优秀作文是一种艺术创作,能够让读者感受到美的力量和思考的深度。在这里,小编为大家推荐了一些经典的优秀作文书籍,供大家参考和阅读。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇一
一天,文具们发生了一次激烈的争吵。
铅笔,直尺,橡皮,钢笔,修正带都在比谁给主人的用处大。
铅笔说:“主人写数学试卷的时候,如果没有我,他不会考100分的。”
“不对,不对,”直尺抢着说:“主人考试的时候,经常用我画线,还不是用我。”
橡皮忍不住了说:“你们说的都不对,主人写错了,不都是用我的吗?”
钢笔又说:“我才是给主人用处最大的,语文写作文不是我,他哪里能得优加三颗星。”
修正带大声说:“你们别吵了,我给主人的用处才是最大,主人用钢笔写错字,都是我来给他修正的。”
就这样,它们谁都不服谁,吵了很久。
过了一会,文具盒来了,问发生了什么?橡皮把事情的经过告诉了文具盒,文具盒听了笑着说:“每个人都有每个人的长处和短处,不要拿自己的长处和别人的短处比。”
它们听了都惭愧的低下头。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇二
“车马喧,人熙然,蔬菜们进市场……”
有趣的蔬菜们着装整齐,精神抖擞的`和人们一起走进了菜市场。
菜市场里菜的品种多得数不胜数,有菜蔬,有鱼类,有禽类,还有一些海鲜海贝……就像人们说的那样,菜市场里一半是人,一半是菜,跟在挎着菜篮的妈妈身后,看得我眼花缭乱。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇三
班级这次的综合性学习活动的主题是--遨游汉字王国。我们的任务是搜集有关汉字谐音的字谜、笑话和歇后语,还有多音字,怎样辨别多音字,容易写错的字等资料。
我们组四个人经过讨论后,决定分工合作。由组长张逸涵搜集有关汉字谐音的资料,孙曼晰搜集容易写错的字,于洋来做手抄报,而我则负责寻找多音字辨别的方法。分工明确后,各自开始工作。
中午一回到家我就迫不及待的在电脑里寻找资料,并保证读熟。到了汇报的日子,我们四个信心满满,把手举得高高的。台上,张逸涵首先发言,她讲的谐音笑话让全班同学都哈哈大笑,其次是孙曼晰和我,我们两个讲的很精彩,不少同学还把我们的方法记录了下来,最后是于洋的小报展示,得到了老师同学们的一致肯定。
这次的综合实践活动圆满完成了,让我们在能力提高的同时收获颇丰,真希望这样的活动可以更多一些!
汉字王国的争吵(通用17篇)篇四
最近小屈郁闷极了,因为他的文具盒里的东东太多了,妈妈让他丢一支笔。“笔迷”小屈当然不同意了,所以他就让笔笔们自己决定睡去睡留,看看笔笔们的意见吧:
胖嘟嘟(自动铅笔)高兴地说:“小主人肯定不能把我丢了,丢了我,你怎么能写字呢?”小屈一听:嗯,对,不能把胖嘟嘟丢下,好,把胖嘟嘟默认了。胖嘟嘟“满面荣光的回到了家(铅笔盒)里。
忽然,圆先生(圆珠笔)又来了,文质彬彬地说:“我嘛!你们肯定都知道,我是“满腹才华”小主人少了我,能行吗?”小屈遗憾的看了看圆先生,说:“第一个被丢出去的候选人就是,圆先生!”圆先生愤怒地说:“为什么?为什么?我以前的功劳可不小啊!”小屈郁闷地说:“你已经不太用了,当然要落伍噢!”
miss钢小声地说:“小主人也少不了我啊!比如说家庭作业,课堂作业,都是我一手完成的!没了我主人就……就……就要挨批,半天就是个挨批嘛!)小屈觉得miss有道理,就让她回家了。
最后两头蛇(记号笔)来了,他是铅笔盒的“老大”,他深沉的说:“嗯,嗯,我就是更应该留在家里了!没有我小主人的预习就完不成了,小主人不能用其它笔笔们预习嘛!小屈一想,对了,两头蛇也被留下了。
就剩下黑白面包(橡皮)了,黑白面包说:“要是有胖嘟嘟的地方,那肯定就有我黑白面包了!你们说是不是?”笔笔们异口同声地说:“是的,‘长官’!”
汉字王国的争吵(通用17篇)篇五
今天早上,同学们一如既往地朗读着课文,班主任宋老师也没闲着,在左右两边窗户上粘贴着五颜六色的条子。我趁同学们不注意的时候,偷偷“扫描”了一眼那些贴在窗户上的条子,“一百减一”、“九天”……哦!原来是字谜小组出的字谜啊!我要先猜出几个来。
做完课间操,宋老师在黑板上写出了六个大字——“遨游文字王国”。
现在,展示课正式拉开帷幕,王灿展示了她们组的汉字演变和历史,王子豪和刘思昂讲解了我们组的谐音主题,刘依依和鲍韵涵展示了他们小组的准备情况,一个错别字让一场战争打输了,一个错别字让人差点没了性命……同时她们还展示了一些同学写的错别字,我偷偷地打开作文本,呀!我的错别字也很多,把“座位”的“座”写成了“作”,把“爆炸”的“爆”写成了“暴力”的“暴”,把“彬彬有礼”写成了“彬彬有理”……看来,以后写字要细心哦。
第四个是“秒”当提供人说“全对”的时候我高兴地直跳三尺高我得了四个奖品。
通过这次有趣的展示课,使我知道了汉字的有趣和怎样避免写错别字。
我爱你中国的汉字!
文档为doc格式。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇六
文具城堡里住着一群可爱的小精灵。它们分别是文具盒爷爷、铅笔姐姐、钢笔哥哥、尺子妹妹、橡皮弟弟,还有涂改液大胖。
文具盒爷爷穿着一件蓝色的衣服;铅笔姐姐穿着一件红黑相间的连衣裙,它又细又长,身体最苗条;钢笔哥哥穿着黑色的西装,看上去超级帅;尺子妹妹穿着绿色的带着数字的衣服;橡皮弟弟长得又矮又胖,穿着白色的衣服;黑色的裤子,或者反着穿,它可是多功能橡皮,白色的可以擦铅笔写的字,黑色的可以擦钢笔写的字;涂改液大胖因为盖子掉了,所以睡在外面。
期末考试考完了,小明的三科都考了100分,小明的爸爸妈妈为了庆祝小明,就带着他出去玩了一天。
晚上,他们都回来了,小明非常困,一下子就睡着了,月亮姐姐也睡着了。
就在这时,小明的房间里传来了一阵吵闹声……铅笔姐姐从文具盒爷爷肚子里走了出来,对所有文具说:“小明考了100分,我的功劳最大。如果没有我,小明连字都写不了,更不用说100分了!”
橡皮弟弟暴跳如雷,说:“你写错别字的时候,如果没有我,小明的分都要扣一半了!”
铅笔哥哥走出来,说:“小明的语文、英语、都是我写的,如果没有我,这些都是零分!”
“涂改液火冒三丈地说:“你写错别字的时候,如果没有我,小明的分都要扣一半了!”
尺子妹妹走出来,边哭边说:“铅笔姐姐,你做连线题的时候,如果没有我,线就会歪歪扭扭的。”
文具盒爷爷被惊醒了,它说:“你们别吵了,你们每个人都有功劳,我们要同心协力,争取为小明再拿更多的100分才对!”
听到这里,大家不由地脸红了,它们安静地回到文具盒里睡觉了。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇七
“我是,我是……”从文具盒里传来一阵烦躁的声音,让我们一起去看看吧。
原来,它们正在争吵着到底谁是主人最好的朋友啊!
中性笔洋洋得意地说:“我经常陪伴主人,如果谁是主人的好朋友,那当然是我中性笔啦。”
铅笔生气地说:“我经常帮主人画画,而且我还帮主人得了一等奖,主人肯定会选我是她的好朋友的。”
中性笔和铅笔的争吵声把正在呼呼大睡的可擦笔少爷吵醒了,中性笔和铅笔立马跪到地上求饶说:“对不起,我不是故意的,求求你不要告诉主人。”可擦笔见中性笔和铅笔这么怕它,它就把它们放了。
可擦笔正要睡的时候,中性笔和铅笔又跑到可擦笔面前说:“少爷,主人的好朋友到底是谁啊?”可擦笔气呼呼地说:“当然是我,主人无论是写作还是描绘都会带上我这只写得快而且又灵活的笔,至于你们,还不够当主人的好朋友。”
中性笔和铅笔听了可擦笔的话,心里的怒火爆发了,说:“别以为你是少爷,我就不敢打你、骂你,我跟你说,我从小就不喜欢别人说我不喜欢听的话。”可擦笔说:“来啊,有本事来打我啊。”
中性笔和铅笔正在联手一起打可擦笔的时候,文具盒妈妈回来了,看到它们在打架,温和地说:“你们在争吵什么?”这时橡皮擦说:“它们在争吵谁是主人的好朋友。”
妈妈和蔼地说:“大家和睦相处,不要因为一些小事儿大打出手,这是不对的,大家都是主人的好朋友,主人也用到过你们,所以主人很需要你们这样的朋友。”
它们听完了妈妈说的这些话以后,都笑了,还说要做一辈子的兄弟,也要做主人一辈子的好朋友。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇八
有个小朋友名叫天天,他的文具盒里的家族有:水笔家族和铅笔家族。他们平常都很友好,但是,有一天却为了争哪个家族的本领最大而争吵起来。
水笔家族里的一支蓝笔说:“我们家族的本领最大,天天最喜欢用我们来写字了!”
铅笔家族里的两支自动笔不甘落后地说:“胡说,如果天天拿着你们写字,写错字了怎么办?都不能擦掉,只能重新书写,一张好好的纸就被涂得乱七八糟;天天如果拿着我们写字,写错字了也没有关系,只要橡皮弟弟帮忙擦掉就可以重新书写了,多整洁呀!”正在成员们吵得不可开交的时候,不知从哪里传来一阵声音:“你们都是一家人,何必要吵呢!”
成员们惊讶且异口同声地问道:“谁,谁,是谁在说话?”说完,他们就在文具盒里搜索起来,可他们发现文具盒里除了他们就没有别的人了。于是他们齐心协力地打开文具盒的盖子,从里面走了出来。他们看见天天的书桌上只有字典爷爷一个人,他们就问:“字典爷爷,刚才是您在说话吗?”
字典爷爷说:“是的,你们为什么要吵架呢?”
成员们说:“我们是为了争哪个家族的本领最大而吵架。”
字典爷爷问:“那你们知道哪个家族的本领最大了吗?”
成员们纷纷摇头。
字典爷爷说:“所以你们要取长补短、和睦相处呀。就比如铅笔家族,你们虽然写错了字可以擦掉,但是,天天经常用你们吗?再比如水笔家族,虽然天天经常用你们,但你们写错了字可以擦掉吗?”
成员们惭愧地低下了头。第二天,从文具盒里飘出了一阵阵欢声笑语,字典爷爷开心的笑了!
从那以后,水笔家族和铅笔家族再也没有发生过任何争吵。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇九
同学们期盼的活动课来到了,今天我们做了一个“快乐字谜猜猜猜”的活动,在汉字的王国中遨游了一番,超级有趣。
“谁先……”老师话音未落,同学们一跃而起,像嫦娥奔月似的举起了手,因为大家都想先出谜。前排的白婉辰近水楼台第一个上了场。只见她扭扭身子站起来,三步并做两步跨上了讲台。笑眯眯地说:“左看可执法,右看则成双。”同学们冥思苦想了一阵,七嘴八舌地猜了好几个字都没猜中。唉,真是旗开得“负”,马到“失败”呀!
大家被当头一棒打蒙了,只好请考官提示一下。“这个字嘛,是‘木’字旁……”“是‘树’字!”陈捷抢答出来。大家若有所思地噢了一声—左边有“权”能执法,右边有“对”能成双!
我也不甘示弱,决定出个难的。“一万撇!”我使劲说。教室里马上安静下来,有的同学竞然在本上画了好多撇,我心中一阵窃喜。哈哈,正当我得意时,一个声音让我发了愣,“是‘厉’字!”我不得不举手投降了。
感受汉字魅力趣味无穷。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十
我的文具盒里有铅笔、橡皮擦、尺子还有削笔刀。它们一直和睦相处着,直到有一天,从文具盒里传来了激烈的争吵,我俯耳去听。
首先铅笔骄傲自大地说:“我的本领是最大的,因为我能写出一手好字”,橡皮擦听到了,不以为然的哼了一声说:“开什么玩笑,如果不是我帮着你改错字,你能写出这样的好字吗?”尺子听了也不服气的说道:“你们的本领都没我大,我可以划出世界上最直的线,没有我,铅笔写的字就没法一排排整整齐齐的。”三个在那争吵不休,谁都不服谁说的,于是他们决定第二天来一场比赛,只要谁能写出好看又整齐的字,那么它就是本领最大的。
第二天它们三个就去请削笔刀过来当裁判,削笔刀一声令下,大家就开始写了起来,铅笔刷刷刷很快地写了起来,橡皮擦写出来的字却是变成了隐形字,因为都变成了橡皮渣渣了,尺子也想写,却什么都做不了,铅笔写得很快,心里沾沾自喜,觉得这次一定是它赢了,哎呀,不好,这字错了,怎么办呀,铅笔心里着急了,这个字没改的话后面就无法写了,再往前面一看,我都没划下直线,字一排都写得歪歪扭扭的,难看死了。削笔刀看到这就说:“你们通过这次的比赛,有没有吸取一些什么道理呢?回去都好好想想吧!”。
它们三个各自回去了,铅笔回到它的领地后就在那静静的想着:平时我写错字都有橡皮擦来帮忙,因为它可以帮我擦去错字,当我想要写工整的时候,尺子可以帮我划最直的横线,如果没有它们两的帮忙,我哪能写出这些漂亮又工整的字呢,铅笔的心里懊悔着。橡皮擦也认真的反思着:如果没有铅笔的.话,谁又能写出字呢,我那样想错了。尺子这时也是觉得自己太骄傲自大了,虽说自己能画出最直的线,但若没有铅笔来画,错的时候没有橡皮擦来帮忙,自己也是什么都做不出来了。于是他们三个决定互相道歉。
通过这件事后,它们三个也终于明白了做事应该要互相协作,才能把事情做好,如果自己自高自大,那么什么事也做不好。后来它们又成为好朋友,文具盒里又恢复了一片宁静。
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汉字王国的争吵(通用17篇)篇十一
第二天的清晨,主人又在整理书包了,她把文具盒、书一并放进了书包里,她满怀信心地来到了学校,因为今天要期中考试,她早已信心十足了。“叮铃铃叮铃铃……”随着婉转动听的上课铃声响起,同学们纷纷走进教室。老师开始发试卷了,可小主人刚想把铅笔盒给打开,却怎么也开不出来,文具盒似乎在赌气,自言自语地说了一声:“哼,看谁厉害!”小主人听见了,也明白了这是怎么一回事。小主人和蔼可亲亲地说了一声:“你们都是最厉害的,少了谁都不好。别再吵了!没有铅笔画不出美丽的图画,没有尺子画不成笔直的线条,没有橡皮改正不了错误,没有钢笔我就得交白卷了,没有文具盒大家都无家可归,你们个个都有自己的长处,可也有自己的短处呀。”听了小主人的话后,文具们纷纷低下了头。
“尺有所长,寸有所短”。这个故事告诉我们凡事都要正确看待自己的长处与短处。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十二
【学习目标】。
1自主合作制定导学案(活动计划),在导学案的指导下进行活动,快乐遨游汉字王国。
2展现课堂主人风采,培养语文综合素养。
3在活动中绽放生命的精彩,激发对祖国汉字的热爱。
【主体设计理念】。
学生是课堂的主人,是学习的主人。教师要充分尊重学生主体地位,调动学生学习积极性,促进学生综合素质的提高。要相信学生,解放学生,利用学生,发展学生。要基于“人”的课堂,让学生展示交流,绽放生命,倾听生命的拔节。只有在这样的课堂状态下,学生的激情才能发挥到极限,学生的潜力才能发掘到极致,学生的才华才能得到展现。
【学习过程】。
制定导学案(活动计划)。
一 头脑风暴 快速抢答。
好,从今天开始我们将用一周时间进行综合性学习,遨游汉字王国,同学们可以自由组成小组,参考语文书上的活动建议和阅读材料,制定活动计划。
二 自主合作 制定计划。
学生组成小组自主合作讨论制定活动计划。
三 交流展示 完善计划。
小组展示制定的活动计划,交流,完善计划。
师生归纳出一份有代表性的活动计划(导学案)。
1课前每小组准备5至8条字谜,用卡纸写好谜面,活动时挂在指定的位置。猜谜活动由班长主持,本组同学不能猜自己组出的谜语。买糖作奖励。活动时间为二节课。
2小组派代表展示课前收集到的有趣的谐音故事。a同学主持。时间为一节课。
3小组自主合作学习汉字的起源,仓颉造字,学习委员主持讨论展示,时间为一节课。
4小组自主合作学习几个汉字的来历和汉字的演变及甲骨文的发现,班长主持交流展示,时间为一节课。
5小组活动在社会生活实践中发现并纠正错别字,然后在班上进行汇报,b同学主持。时间为一节课。
6课上展示课前搜集到的书法作品及赏析,小小书法家c同学主持。时间为一节课。
7进行一次写字比赛,请老师评出优秀作品展示。最后齐诵《我爱你,中国汉字》作为活动总结。
【设计意图】做的法则决定学的法则,学的法则决定导的法则,教师引导学生制定活动计划(导学案)才能让学生更有方向,有方法,有效率地发挥主体性,更好地展示课堂主人的风采。
学生依照导学案(活动计划)有步骤进行活动,教师参与其中,和学生一起享受学习的快乐。
【设计意图】学生是学习的主人,教师要把课堂还给学生,把学生推到前台,教师退到后台。教师要做的就是给学生提供展示的平台和交流的机会,学生的主人意识和学习兴趣的萌发才能激活课堂的生命。
活动结束了,收获颇多,作心得体会一篇,附如下:
南林小学 陶勇。
“我是中国人,我爱中国。”作为一个中国人对中国汉字不了解,对中国汉字不喜爱,那怎么行呢?于是我拿出一周时间给学生进行综合性学习:遨游汉字王国。学生热情之高涨,积极之兴奋,领我和汉字撞个满怀。
学生以文本活动建议为思路进行活动,以阅读材料为依托一步一步引领我走进汉字,走进他们的世界,走进他们的心灵。
“老师,来参加我们的猜字谜活动吧!”班长热情地邀请我。来到教室我仿佛走进了一个谜语王宫,教室里挂起了彩带,彩带上张贴着彩纸写成的字谜。班长主持大家猜字谜,学生一一上来猜,猜中了字谜并要解释一番,然后发奖品,学生热情非常高,气氛也活跃。我也被叫到猜一个字谜,谜面是“猜着一半”,我想了一会儿,说:“猜的一半,着的一半,合起来是睛字,眼睛的睛。”猜中了。学生为我鼓掌,还发了两粒糖奖励我。呵,好家伙,两节课就这样紧张而热烈地过去了。
接着学生用一课时展示讲出收集到的有趣的谐音故事,学生争着一一上台讲自己准备的故事,课堂上时时爆发出一阵阵笑声,我也如孩子样笑声阵阵。汉字的魅力就在这笑声中触摸了。
进一步深入下去学习委员带领我们了解汉字的起源,学习仓颉造字。读中讨论弄清“结绳记事”,“物语”,再读中交流汇报仓颉造字的过程,品读人们对仓颉造字的议论,让我们在读中自然去领悟汉字字形的魅力。读是和文本直接的对话,与文本对话中思考,学生复述仓颉造字的过程,说说感受,学生无形中明白了思考内化的方法,我惊叹着。
我们对汉字的感情在一点一点深化,又用一课时学生汇报了解的几个汉字的来历和汉字的演变。那一个个汉字的演变的讲解,学生俨然是老师了,带领我们对汉字的认识又进一步了。接着学生自读甲骨文的发现,用问题交流来探知对文本的理解,你一言我一语,展示着课堂主人的风貌。有时面红耳赤,有时细看聆听,好不热闹。
在对汉字产生足够兴趣时,班长又顺势引导我们规范使用汉字,请一同学读文本《一点值万金》,让大家谈感受。在此基础上班长让我们说出发现街头或生活中的错别字,课堂上又像炸开的锅一样,一个个错字别字无处藏身了,课后他们还约定谁发现生活中的错别字多,并要帮助改正,那他(她)就是“纠错王”了。在实践中去明白领悟道理是强于说教的。
在对汉字喜爱的火候下,班长引入《赞汉字》的文本,学生读读议议,接着走入书法作品的赏析,一些学生纷纷上台炫耀地介绍着,痴迷于中国汉字。在此学生进行一次写字比赛,请老师当评委评出优秀作品,把优秀作品展出来,教室墙壁上张贴着学生的自豪和光荣。
最后学生齐诵《我爱你,中国的汉字》作为这次综合性活动的总结,一种对汉字情感的延伸,一种对汉字喜爱的升华,洋溢在学生的脸上,刻印在学生的心中,也深深刻印在我的心中。
学生领我“遨游汉字王国”,让我真切地理解了教育是解放孩子的大脑,解放孩子的双手。突然间我顿悟到,在教学的路上,我还只是个孩子,学生是我的老师。学生教会了我教育的理念,学生才是学习的主人,给学生学习的时间和空间,学生会给你不一样的精彩。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十三
一天晚上,文具盒里传来了一阵阵的争吵声。
咦,这是怎么回事?哦,原来是老大铅笔、老二橡皮和老三直尺要争论谁的本领大呢。
铅笔说:我的本领最大,如果没有我,你们根本就是没用的废物。
橡皮不服气地说:切!那又怎样,如果主人写错字了,没有我,小主人用什么擦?
直尺也开口讲话了:你们有什么了不起的,如果没有我,小主人画线就画不直了。
它们三个谁也不服谁,再也不愿意住在一起了。
第二天,小主人整理文具时,发现自己的直尺,橡皮和铅笔都没了,只好又重新买了新尺、新橡皮和新铅笔,它们很团结,所以,小主人也就把铅笔、旧尺和旧橡皮给忘了。
旧铅笔和、旧尺和旧橡皮最后都悔恨地说:唉,早知道,当初我们就应该齐心协力,互相帮助呀!要不然,现在也不会有这样的结果了,我们真是自作自受。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十四
骄傲的橡皮常常认为自己是最能干的,爱干净的尺子常常认为自己是最干净的,只有谦虚的铅笔不分日夜地工作。
所以他们两个就吵了起来。于是,铅笔去劝架,可是,他们谁也不听铅笔的劝告。圆珠笔公公知道了这件事后,便语重心长地对橡皮和尺子说:“每个人都有自己的长处和短处,我们要善于看到别人的长处,正视自己的短处。”橡皮和尺子听了之后,觉得圆珠笔公公说得对,惭愧地低下了头,和好了。
我也觉得圆珠笔公公说得很有道理,同学们,我们也要和睦相处,不要争吵。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十五
一天夜里,0和1一起散步,走着走着,他们争论起来,作文吵闹的'数学王国。0说:“我是所有数字中最重要的,是最大的。”1嘲笑说:“这怎么可能,我才最重要的,我比你大。”他们谁也说服不了谁。这时1把乘号叫来评评理,0也不示弱,把自己的兄弟姐妹都喊过来,和1站在一起。
乘号一看站队,说:“不得了,真是好大呀!10、100、1000、10000……”,1听了可不服气,他指挥棒一挥,赶紧跑去叫其他朋友来帮忙。乘号又一看,哎呀,没有了1,站队通通变成0光蛋,0也没有多大。这时,1回来了,他的身后站着2、3、4、5、6、7、8、9,他们都哈哈大笑说:“0光蛋还说自己最重要,自己最大!”0听了非常生气说:“你们人多也没用,我会通通把你们也都变成0光蛋哦!”它拉着乘号和1、2、3……9它们一靠,完了完了,果真全部变成0光蛋。
乘号也没有办法,垂头丧气地跑回家,小学二年级作文《作文吵闹的数学王国》。路上遇到了除号、加号和减号,他们互不让路,除号大声说:“不管怎么样,我和乘号都要先行,你们加号减号靠边站。”加号和减号急得直掉眼泪,这时,小括号插着腰走过来,它搂着加号和减号说:“没门的事,有我在,看谁说他还先行。”乘号和除号见到小括号也没办法了,只好乖乖靠边让小括号搂着加、减号先走了。
数学王国里一直在七嘴八舌地争吵不停,弄得数学小博士都没办法睡觉,看来一切还要等数学博士来评理了。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十六
在我的文具盒里居住着一个大家庭,家庭成员有铅笔、水笔、尺子、橡皮……平时,他们都相安无事,相处得非常和睦。
有一天,从文具盒里传出了一些不和谐的吵闹声。原来,他们在比谁的作用最大。铅笔说:“哼,水笔你有什么了不起?虽然你卖得比我贵,但主人用你写字错了的时候,想改也改不了,只能划掉,把主人的作业本弄得乱七八糟的,难看死了!”水笔不甘示弱,说:“铅笔小弟,我没什么了不起,我只是主人做事的帮手而已,我只知道大人们都喜欢用我,他们在签重要文件的时候需要我,在签重要档案的时候也需要我,你呢?在重要的场合为什么总见不到你呢?”“我……我……”铅笔一时说不出话来。这时,橡皮说话了:“你们谁都别说了,主人没有我,是不能完成作业的。”
正在他们争吵不休时,读六年级的主人把手伸进文具盒,拿起水笔,正在水笔以为自己又能为主人服务而沾沾自喜时,主人忽然把水笔放下,拿起了铅笔,又拿起了尺子,在本子上画起图形来,不久,一个梯形画好了,主人正在画一条高,不知怎么却画歪了,主人拿出了橡皮,把歪了的线擦掉了,重新画了一次。主人接着拿出了水笔,把这个梯形的面积计算了出来。主人做完作业后,满意地把所有的文具收拾到文具盒里,他们在里面还在吵个不停:“我的作用大!”“我重要!”“没有我就不行!”……这时,文具盒老大出声了:“其实你们都重要,主人缺了谁都不行!你们能让我安静一下吗?”
这时,他们好像突然明白了什么,都闭上了嘴。从此,文具盒里再也没有传出不和谐的声音了。
汉字王国的争吵(通用17篇)篇十七
经过了这次“”的综合性学习,我的知识果树上已经结满了关于汉字学习的果实,就让我来介绍一下吧!
在有趣的汉子这一部分中,让我认识到了奇特的字谜与歇后语。原来,字谜是那么有趣,各种各样的图片与谜面让我大吃一惊;而由谐音造成的歇后语又是多么富有情趣,它更生动地表达了我们要说的话的意思。而且谐音还造成了许多笑话,所以我们从小就要好好学习,以后不要犯错误。
在这里,我还知道了传说是仓颉创造了文字,他根据大自然中的事物,把汉字一笔一划的创造了出来,让我懂得了要留心观察身边的事物。“册”“典”“删”这三个字很平常,却有着非常有趣的来历。
我爱你,汉字这一部分又让我大开眼界:王羲之的《兰亭序》、柳公权的《玄秘塔碑》让我也想学习书法。不过,有些人因为以前没有认真、仔细地学习,酿成了许多错别字和悲剧:乌鲁木齐在印塑料袋的时候,把“乌”错写成了“鸟”,使十多万元付之东流。
我敬佩我们的祖先,是他们创造了汉字,让我们交流更方便,生活更有情趣。我相信,在以后的时间里,我们中国的汉字汉字一定会继续发展!