优秀作文是一种艺术形式，具有独特的观点和文采，能够引起读者的共鸣和思考。希望大家在阅读这些优秀作文的同时，能够自我反思和总结，不断提高自己的写作水平。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇一
从前有一只小麻雀，他认为自己是全世界最独一无二的，所以它十分的骄傲。
在一个阳光灿烂的春天里，小麻雀正在森林里散步时，看见了一只乌鸦正在学习唱歌。那声音真像一架破旧的钢琴发出的声响，小麻雀唔着小耳朵大叫道：“像你这样粗嗓门的家伙，就算练一万年也是永远唱不好听的。”
乌鸦停下来告诉它：“虽然我唱的不好听，可是只要我努力就一定能成功的。”小麻雀根本不听它，头一扭就拍拍翅膀飞走了，边飞边的嘀咕着：这样的话连猪也能飞起来了。
又在一个炎热的夏天里，小麻雀在大树下乘凉，这时它看见了一只小猫正在睡觉呢，就大声的笑了起来：“哈哈，快看看那只小懒猫都大中午了，还在那里睡懒觉，真是不要脸。”小猫在梦中很快就听到了那嘲笑声，不高兴地说：“喵呜，虽然我白天在那里睡觉，可是我在黑夜里，却一直在那里为大家默默地保护着那些粮食，小麻雀还是不听话，拍着翅膀飞走了。
从此小麻雀因为总是嘲笑它人，再也找不到朋友了。
文档为doc格式。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇二
1、在交流分享中了解自己喜欢的动物的相关信息。
2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜欢动物的谜语。
3、萌发喜爱动物的情感。
动物图片ppt。
二、自由交流。
1、你最喜欢什么动物?说说喜欢的理由。
2、你知道关于它的有趣的事吗?(幼儿结伴交流，教师巡回指导)。
三、提升经验。
1、教师展示动物图片ppt。
2、请个别幼儿讲述，教师指导，提升谈话经验。
四、尝试分类。
1、引导幼儿根据空中、陆地、水生分类，或根据家养和野生进行分类。
五、互相交流，尝试给自己喜欢的动物编谜语。
学生活泼、可爱，喜欢上品德与生活课，爱动手、动脑和参加一些活动。此次课前我对学生进行了充分的调查，发现有的学生资料准备很好，我就鼓励他在课上大胆向大家汇报。例如：我班的阮业成同学平时学习很费劲，但是这次收集的资料却很好。他收集的是鳄鱼的资料，让他再把资料研究、整理一下在课上向大家汇报。
在课堂上学生们带着满心的欢喜和教师一起展示自己收集的有关动物的资料，丰富了自己对动物的了解。他们乐于把自己收集的信息向大家做一展示和交流，课上畅所欲言。许时彬同学给大家展示了他给小企鹅做的小档案，让其他学生看了一目了然，让同学大饱耳福。学生的表现不禁让我感觉到他们对自己喜欢的事情热情非常高涨，教师在设计活动上就要以兴趣为切入点调动他们的积极性，让他们真正成为课堂的主人。课上为了培养学生认真倾听别人发言的好习惯，我设计了评出你心目中的“动物之星”和“表演之星”的环节。此环节的设计不仅提高了学生的听讲效率，而且还丰富和提升了他们现有的知识。对于二年级的学生来说，他们对收集资料、信息很感兴趣，但是在方法上不是太好。在活动中，我通过对自己收集资料的展示，给学生以方法的指导，让学生学习整理资料的方法和怎样介绍信息。同时，通过参观同学的作品让学生互相学习，取长补短，增强对小动物的喜爱，为下一个活动“可爱的小动物”做铺垫。通过课堂实践，我深深体会到，教学上教师只要认真思考，多下功夫，肯定会取得事半功倍的效果。
活动的不足之处是：一是平日里还要注意培养学生交流、汇报的能力，二是多鼓励更多的学生有展示自己的欲望。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇三
小鸟喜欢蔚蓝的天空；小鱼喜欢清澈的池塘；小兔子喜欢青绿的草坪……那我喜欢什么，我喜欢我的宠物狗小黑。
记得有一次，当我放学回家的时候。一进门，就见小黑蹲在门口，汪汪的叫了起来，仿佛在欢迎他的小主人回家呢。紧接着，又把我的拖鞋从鞋里拿出来。
看到这情景，我用手轻轻的拍拍她的小脑袋，表扬了他他似乎听懂了，在屋里跑来跑去，一会儿汪汪叫，一会儿摇尾巴的，像是在撒欢呢。
小黑不但通人性，还很爱清理自己。每次吃完饭，只见他用爪子不停的在毛发里弄来弄去，还时不时把头埋进去，那样子就像马戏团里的小丑，可爱极了。
你别看小黑一身黑色的'毛发，两只眼睛炯炯有神，浑身上下一股俊气，可胆子却很小呢！一天下午，外面正在下暴雨，小黑正懒洋洋的躺在他的床上睡午觉。
突然轰的一声巨响，一道闪电从空中划落，小黑猛的从床上爬起来，飞快的跑到墙角，身上还在发抖，不停的汪汪大叫，笑的我肚子都疼了，过了好久才把小黑安顿下来。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇四
1、能比较清楚的说出自己喜欢的一本书的理由。
2、知道书能让我们增长见识，产生喜欢读书的情感。
【活动重点】介绍自己喜欢的图书。
【活动难点】说说阅读的作用。
【活动准备】幼儿每人带一本自己喜欢的图书。
【活动过程】。
1、师生共同介绍喜欢的图书。
“每个人都有自己喜欢的一本书，你最喜欢的是哪一本书呢？为什么？”
（1）教师介绍自己喜欢的一本书，并说出理由。
（2）幼儿自由结伴介绍自己喜欢的一本书。
2、讨论阅读的作用。
“你们读过那么多的书，想想对自己有什么帮助呢？”
（1）幼儿交流阅读的作用。
（2）教师小结阅读的作用：书能让我们增长见识，许多我们不知道、不了解的事情都能在书上找到答案，使人变得聪明起来。
3、交换图书阅读。
幼儿相互交换图书进行阅读，也可向同伴介绍数的大致内容。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇五
课时建议：二课时。
教学目标。
体验与发现：通过欣赏感受绘画与生活的关系。
实践于创造：运用色彩和线描表现玩具的特征画画我最喜欢的玩具。
欣赏与评议：欣赏《画画我最喜欢的玩具》，对比不同作品，提高分析能力。
教学准备：铅笔、水彩笔、油画棒、各种各样的玩具。
教学难点：玩具特征的把握。
第一课时。
教学内容：抓住特征选择表现手法画玩具。
教学过程：
1、将自己最喜欢的玩具拿出来展示、欣赏、感受。
从玩具的特征、功能、意义三个方面表达自己的看法。
二、观察写生。
1、分析自己的玩具（材质、造型、颜色、最吸引人的特征）。
2、师演示：
（2）、把握特征进行夸张变形。
3、欣赏同龄人作品，说说作品中除了线描的形式外还可以用哪些手法来写生？
（油画棒形式、勾线涂色形式等）。
4、学生作业：选择一种表现手法写生玩具。
要求：基础层面能抓住特征画出简单的玩具。
拓展层面能恰当添加自己的想象。
三、教师巡回指导。
第二课时。
教学内容：为已写生的玩具添上富有生活化的背景。
教学过程。
一、作业稿讲评。
二、添加想象。
1、引导大胆想象为玩具添画背景。
指导例画：小熊再哪里？干什么？周围有什么？出示《小熊和它的一家》欣赏。
2、进行小组交流，作品交换拓展想象。
3、作业：为玩具添加富有生活化的背景。
4、教师个别辅导。
三、欣赏交流。
1、小小“写生画廊”展示作业。
2、师生交流感受。
评价角度表现的手法。
特征的把握。
色彩的把握。
背景的添加。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇六
我喜欢的宠物—白文鸟望着房间角落的那个布满灰尘的鸟笼，我就会想起那件既伤心又难过的往事。
那是一个晴空万里的早晨，阳光普照、空气新鲜的日子。一大早我发现院子墙角放着一个鸟笼，里面有一只鸟，全身雪白，半透明又有点黄的尖嘴，还有那对乌黑发亮的眼睛。我高兴的抱住鸟笼，从此我们家又多了一名新成员——白文鸟。每天放学回家后，我和哥哥经常抢着喂鸟，甚至还差点吵架。很快的，鸟儿一天天的长大，也吃的肥肥胖胖的。
我总认为这只鸟儿能住在我们家是多么的幸福快乐！虽然它每天都吃的饱饱的，但是鸟儿的眼神总是带着寂寞孤单，一双大眼睛时常仰望着天空，看着其他小鸟在蓝天白云里自由自在的'飞翔。为了让白文鸟能够像其他小鸟一样，自由自在的飞翔，我门经常把它放出来兜风。
但是，不幸的事情发生了：在某一天的夜晚，它被一只狗给活生生的咬死。它悄悄的走了，没有人听到它的哀嚎，也没有看到她的挣扎，它就这样走了。自从发生了这件事，我们就不敢轻易的养宠物了。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇七
我养过许多宠物，有小鸡、蚕、小老鼠、猫、小麻雀、知了……可我最喜欢的是小麻雀。
小麻雀样子十分可爱。它的眼睛小小的、水汪汪的。嘴尖尖的，看起来很锋利。显示出它的'可爱就是它身上的颜色——棕色带点黑色。它的身体虽然胖胖的，小小的，但很灵活：时而飞到桌子上，时而飞到地上。
爸爸把它捉到时，它总活泼乱跳的，我就抚摸它，就觉得好舒服，它也自然听话了。为了防止逃跑，就捆了绳子在它脚上，于是我和小麻雀就天天玩耍，就成了好朋友了。我们俩一起发生的事情就十分有趣了。
有一次早晨，小麻雀缩在一起，因为昨晚冷坏了，可妈妈说：“它死了”。我就伤心地哭起来，忽然，它的身体稍微动了一下，然后站起来，伸伸懒腰，发出“叽叽”的声音，好像在打哈欠，于是飞起来，寻找食物，我说：“太不像话，竟然装死，我要把你杀了”，于是逼它跳“悬崖”——把它放到高处，然后推下去，掉到地上。最后跳累了，又睡着了。（小学生作文网）。
我和小麻雀的故事讲也讲不完，不过也没有我们之间的感情多。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇八
是一个很忠诚很乖巧的动物，它服从主人的命令，听从主人的安排。
一天，我去方特玩了，我看见一位年轻漂亮的阿姨牵着一只泰迪狗，我说：”阿姨这只狗狗叫什么名字啊？我可以摸摸它吗？”阿姨说:“它叫豆豆。”
顾名思义。浑身的棕色卷毛就像我吃的巧克力豆那般吸引我的眼球。我用我暖烘烘的小手抚摸着它瘦小的身子，它身上的毛像一床棉被在它身上裹着，软绵绵的。
阿姨说：”我先去那里了，拜拜！”我说：“好的阿姨，打扰您了，拜拜！”
到了该吃饭的点儿了。正在路上开心地走着，忽然，一个像巧克力豆的狗在走，我又用我的火眼金睛又看了一眼，那正是我刚才和它玩得豆豆啊！我兴奋地跑了过去。阿姨说：”我要去吃饭了。我说：”好巧，我们也正要去吃饭，要不一起吧！”在饭店里，豆豆的主人给豆豆买了一个绒球，狗狗踢着绒球一会东踢踢一会西踢踢，看着我眼花缭乱。狗狗踢累了，躺在地上睡着了，它睡觉的样子真可爱，又过了一会，狗狗醒了，它又开始踢绒球。
因为这件事，让我深深地喜欢上了小狗。当我每次去那玩或去那看见小狗的话，我就会跟小狗说说话，或和狗狗玩。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇九
将猫狗打扮得漂亮使自己获得满足感。感情丰富，喜欢被称赞，渴望别人的爱护。养猫性格自由慵懒。喜欢人际保有距离。防卫心强怕寂寞。
2、饲养另类宠物。
往往代表自己的独特愿望，很引人注目的。不在乎别人眼光却又想吸引眾人目光，特异独行往往没有太多知心朋友，反映出内心的懦弱与无助。
3、凶猛好斗宠物。
内在有较强烈攻击慾望。不喜欢主动与人接近，个人界限明晰，自我空间要求也较高。平时沉默寡言，但两人独处时会意外展现出自己知识丰富。
4、养鸟憧憬自在。
鸟活泼好动，憧憬自由自在生活。养鸟的人内心常常感到孤独和忧郁。忍耐力超强，甚至连自己的慾望或是想说的话都有办法忍下。
5、养鱼豪迈奔放。
鱼的特质悠然自得，不受拘束。养鱼的人往往性格豪迈奔放，拒绝束缚，向上心强、渴望被认同，凡事重视外在的野心家型，表示自信心不足。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十
上个星期六，我跟朋友去深圳南山书城。来到书城，我看见了摆在书城不远的摊子，那是一个卖小兔子的`摊子，我马上跑过去看个究竟，因为我最喜欢兔子了。我一到摊子就看上了一只灰白兔，那是一只身上长着一半黑一半白的兔子，它有一双惹人喜欢的眼睛，可惜``我没有钱买``我好难过......朋友劝我说：“思萍，现在没有钱，下个星期再来买也不迟啊````”我听了觉得有道理，但是还是很犹豫：“万一...这只兔子被别人买了怎么办？”可是我没有钱，能有什么办法呢？有钱的话就好了！我垂头丧气地走回书城。好不容易，今天星期五了``我明天绝对要这只买兔子。不管它在不在``我不管了......我最喜欢的灰白兔``我来啦！
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十一
其实无论选择养什么宠物，与它们相处时的方式都是你内心潜在的表现形式，简单来说，那些宠物，有可能就是你潜在性格的延伸。
2、人性反映自恋。
自恋性，就是养什么像什么或是部分人性的反映。人都有自恋的心理，也需要有自恋的心理，养宠物，是一种很好的又不自知的自恋行为。
3、渴望被人照顾。
很多养宠物饲主把宠物看成自己，而他自己充当照料者，其实他怎么照料宠物的，就是他内心渴望别人怎么照顾他的。
4、补偿弥补心态。
童年时期的未了愿望，儿童时期得到父母关注不多，但孩子本身渴望妈妈，心里有理想妈妈原型，当有机会养宠物，她会充当理想妈妈补偿。
5、表达压抑情感。
表达压抑性的情感，是养宠物的另种心理。人都有多面性，表现出来不一定是她最真实的一面。这时就产生一种压抑。
6、排解内心慾望。
压抑需要排解，养可以表达自己内心慾望的宠物，也是一种排解。所以会看到一个斯斯文文的女孩，却养一条凶恶的大狗这种现象。
7、情感转移宠物。
对宠物会过分关注，人际关系疏离。她会把自己想要的理想，或人与人的关系转移到与宠物之间。对于人际关系的无法掌握。转移到对宠物主导地位。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十二
2.能积极参与制作，体验不同艺术表现形式带来的快乐。 。
活动过程： 。
一、歌曲导入，激发兴趣 。
1.幼儿唱跳歌曲《熊和小孩》引出活动。 。
2.用问题引出小动物。 。
提问：小朋友们，歌曲里有哪些小动物？那你还想把哪些小动物请来呢？ 。
教师：看，老师今天请来了谁？ 。
二、边画边猜，边画边讲 。
1.学画老虎面具 。
出示一个大大的圆。 。
教师：接着，在2只眼睛下面中间的位置画上一个椭圆形的鼻头，小朋友们猜猜看，会是谁要来？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等）。
教师：我在鼻头上添上一个高高的鼻梁？（幼儿回答兔子、狮子、猴子等等） 。
教师：是的，今天我请来了老虎和我们做游戏， 。
2.制作老虎面具 。
出示涂好色的老虎面具 。
a.掏空眼睛 。
b.学习脸颊两边对称的戳一个洞。 。
教师：小朋友们，面具怎样才能戴在头上呢？（幼儿回答） 。
教师：我们打洞的时候要往中间打一点，不然容易破的。 。
教师：洞打好了，我们把皮筋拿出来一边打一个结。戴在头上，面具就完成了。 。
三、幼儿制作，教师指导 。
四、歌曲表演 。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十三
1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。
2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。
3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的'童趣。
电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]。
一、感知活动。
师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。
幼：青蛙。
师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]。
师：你们喜欢青蛙吗?
幼：喜欢。
师：为什么?
幼：因为青蛙可爱。
幼：因为青蛙会游泳。
幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。
师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。[评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。
[放录音，听故事]。
二、自主阅读。
师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。
师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。
三、共同阅读。
1、[放课件，点击第一幅图]。
师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?
幼：在看水中的倒影。
师：他喜欢自己吗?
幼：喜欢。
师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]。
幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。
幼：他喜欢自己会游泳。
幼：他喜欢自己会跳跃。
师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。
幼：野鸭。
师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。
师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?
幼：我也想学飞翔。
2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?
幼：青蛙爬上高坡。
幼：青蛙扇着手臂向前飞。
师：青蛙学会飞翔了吗?
幼：没有。
师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?
幼：：因为青蛙没有翅膀。
师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]。
幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。
幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。
幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。
幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。
师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。
3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?
幼：小猪。
师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?
幼：你要知道，青蛙是不会飞的。
师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?
幼：它在笑。
师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?
幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。
幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。
幼：山羊。
师：青蛙又想学什么本领呢?
幼：它想去借书，让你变的聪明些。
幼：我不会飞，不会烤蛋糕。
幼：不认识字，什么都不会。
幼：因为它听了山羊的话。
幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。
幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。
幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。
师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?
幼：欣赏自己的倒影。
师：从倒影中，它发现了些什么呢?
幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、
幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。
师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。
四、完整欣赏：
师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。
[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。
在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。
孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。
总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十四
我爱我家的小狗狗！我给它起名叫“球球”。
我家的球球非常可爱。宝石般的眼睛镶嵌在棕色的小脸上，黝黑发亮的鼻子在脸上起到了小作用，小小的嘴巴“汪汪”的叫着，一深棕色的时尚衣，小小的脚，看起来可爱极了！
我家的球球也非常的听话。在他犯错时，我就会惩罚他，有时让他站墙角，有时让他在屋子里反省，有时还让它罚跑，这些，我都用过，他像一个小勇士，一个人做事一人当，它毫无反抗之理，罚站时，他还会发出“呜呜”声，好像她在哭。
我们一起玩耍时，可有趣了。我拿出他喜爱的芭比娃娃，当我拿出来时，他一直目不转睛地盯看着，我要开始逗他玩了，我甩起娃娃，让他去捡，可有时我假装扔出去，但其实娃娃还在我手里，他就一直苦苦的找着。当我拿出来时，它就飞快的跑过来，然后，跳着去抢，手一直往上抓。它是多么想要啊，散了，给它吧。我就蹲下，慢慢放在地上，他捡起来，拖到这屋，拖到那屋，如果他会笑，此时，他肯定是快乐的心情。
我家的球球可能干了。又是我背着书包回家，一开门，球球已经把拖鞋给我放在了门口，等着我穿，爸爸妈妈回来时，他也给准备好了，有时还会帮我递东西，可乖巧了，爸爸妈妈看着球球还会说：“这小球球真能干呀！”
我家的球球多好，我爱我家的小狗！
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十五
20xx年的夏天，你，一只黄色的可爱的小狗狗，出现在我们一家三口的生活里。那年的六月份，我们家刚刚在学校附近买了一栋房子，搬过来不久，可爱的小精灵可乐和它的两个伙伴就来到了我们居住的小区。最初，这三只小狗就在楼下的空房子里，没有谁认领它们，楼里的孩子们都喜爱小动物，总是聚集在楼下跟这几只狗狗玩耍。其中最引人注目的就是小可乐，金黄色的毛发，两只前爪白白的，像穿了一双白色的'小鞋子，两只黑溜溜的圆眼睛，配上俏皮的黑鼻子头、像小胶皮儿一样亮亮的小嘴儿，那摸样，真是可爱极了！
常看见孩子们逗弄这几只小狗，路过的时候也总是给它们吃的，抱抱它们，尤其喜爱可乐，那小萌样子，圆滚滚的，真是讨人喜欢！女儿更是喜欢这只小萌犬。后来，看到别家的孩子抱着可乐貌似癫狂的揉弄它，心里竟然一疼！像自家的孩子被欺负了一样难受，也许这就是我们家与可乐的真正的缘分的开始吧。
女儿后来已经不满足于在楼下跟可乐玩，每当我们下班或孩子放学回来，总是把可乐带回家，洗洗干净后，吃点好吃的，再做会儿游戏，玩够了再把它放回楼下。前年夏天，孩子放暑假我们去了大连旅游，记得起早出门的时候，可乐一直跟着我们，我们让它回它也不回，狗狗长时间跟我们在一起，已经对我们有依恋了，小动物的感情是最直接的，谁对它好它真的知道！我们在街角拦了辆出租车，车子徐徐启动，回头看的时候，可乐站在大街中央，用很疑惑和无助的并且无辜的眼神看着我们离去的背影，仿佛在说：你们怎么就走了，干嘛扔下可乐呀？为什么不带着我？现在想着可乐的眼神，我估计这辈子我都忘不掉，真的是能触动到你内心深处的最柔软的地方，你真的会感到心疼的。
长时间接触下来，我们一家三口都对它产生了很深的感情，女儿就要把可乐带回家来养着，我跟老公从一开始的不同意养也就转变成了默许。我们家人责任感很强，哪怕是养小动物，也真是做的一丝不苟。每天我们都把可乐洗的干干净净的，有专门的卡通饭碗、小水杯，还有它喜欢躺着的小垫子，我们带着它去打了预防针，总之把养宠物该做的都做到了。一个楼的居民们每每看到我们牵着可乐遛弯，总是啧啧感叹:这小狗，可真是太有福气了，不是流浪狗了，也成了大家闺秀了！（其实我们是男狗狗好吗）。
有了可乐的日子，真的是有了很多的快乐，没有养狗狗的人，你们怎么能体会的到!每天下班回家，可乐总是在门口热烈欢迎，看到主人进来还抬起两只前爪搭在主人的腿上，摇着尾巴不停的亲热，真是热情极了！女儿放学，只要你告诉它姐姐要回来了，它就先蹲在门口守候，知道姐姐进屋，再重复刚才的迎接仪式，不同的是程度会更热烈些。女儿放下书包，要跟可乐玩闹好一会，她们两个玩的真是高兴极了，奔跑打闹找玩具，可乐奔放的四只小腿在屋里跑的很是畅快，玩的怎是一个“嗨”字了得！聪明的可乐最了解家人的脾气，玩耍找姐姐，因为姐姐最会玩游戏；吃东西找妈妈，妈妈会做好吃的而且自己也经常不住嘴，在妈妈身边常能得到很多好吃的；至于吃饱喝得玩够了，就得找爸爸去了，因为爸爸不但脾气温和会爱抚可乐的小心灵，出去遛弯撒尿之类的事也是爸爸的份内工作。
平静快乐的日子也会有风暴。20xx年8月8日半夜12点，可乐出现了异常，先是我们听到异响，我们跟女儿同时打开卧室的门，看到的是可乐呕吐之后把水杯打翻了，它的肢体已经不太受支配了。我们赶紧冲过去要抱起它，可是看到的是它惊惧的眼神和无目的的狂奔和狂叫，它的样子让人可怕又心疼，出现幻觉的可乐看到什么都吓的狂叫，之后它跑到平时经常休息的姐姐的床下，抽搐着.......天哪，这是怎么了我可爱的小乐乐，一切来的这么突然，白天还好好的可乐，怎么现在突然发病就这么猛烈，平时我们都舍不得碰一下的可乐，此时该是怎么的痛苦与无助呢？我们三个心如刀割，可是我们什么都做不了，祈祷可乐能把这一劫挺过去，挺过去......可是，痛苦的挣扎了几分钟，可乐去了.........
带着你平时喜欢的小熊，走吧，还有你的水杯，饭盒，爸爸妈妈都给你带上，留不住你，最终还是走吧。记得爸爸妈妈姐姐永远都爱你！如果真能转世投胎，不要再当狗狗了，即使还是狗狗，也记得投胎个好人家。走吧，可乐，那边没有痛苦了，一切都平静了.......
我的小乐乐，在另一个世界，也要幸福快乐，好吗？
妈妈想你。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十六
1、对叶子感兴趣，能运用多种感官探究自己喜欢的落叶。
2、能用适当的方式表达、交流探索落叶的过程和结果。
3、培养亲近大自然的情感。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1、师幼收集的叶子分几筐放置。
2、供幼儿选用的自粘标记（每人2～4个，固定使用一种标记）。
3、在园内不同植物旁竖立“我最喜欢的叶子”牌子。
1、分享喜爱的叶子。
“请你挑选两片最喜欢的叶子，贴上你的标记，等会儿来给大家介绍一下。”（教师引导幼儿主动观察收集的叶子。“挑选”的目的是要求幼儿仔细观察、自主决策；“等会儿”是给幼儿观察的时间；“给大家介绍”是交代任务。）。
“你最喜欢的叶子是什么样的？”（鼓励幼儿运用多种感官仔细观察、对比观察，并指导幼儿用丰富的语言积极表达交流观察结果与感受，包括叶子的形状、颜色、叶脉、用途、像什么、摸起来的感觉等。）。
“说说你喜欢的理由？”（引导幼儿结合生活，表达我与叶子的亲近。）。
“谁也喜欢这种叶子？说说你的理由。”（鼓励表达独特感受）。
“你在哪儿见过这种落叶？”（联想生活中的叶子进行畅想，欣赏相关的文学和艺术作品。）。
“你知道它生长的地方吗？你能帮它找到‘妈妈’吗？”（探究叶子与植物的关系。建立部分与整体的概念。）。
“在你最喜欢的叶子上贴上你的标记，然后到幼儿园内给它们找妈妈。找到后把你手中的叶子贴到植物旁“我最喜欢的叶子”牌子上。（这是叶子与植物的对应活动，由于每张叶子上都有幼儿的固定标记，有助于判断叶子是谁贴的，便于纠错；将叶子贴在牌子上是方便检查幼儿是否找对叶子妈妈。）。
“带着自己的标记，在园内植物上选一片自己最喜欢的新叶，贴上自己的标记。”（幼儿精心挑选观察记录的对象）。
“我们一起来参观。”（相互介绍）。
“这是什么植物呢？”“这些都是它的叶子宝宝吗？”（移步换植物验证与纠错，关注生成的问题。）。
“有几个小朋友喜欢这种叶子呀？”（感知数量的多少，这部分内容可另组织数学统计活动）。
“这都是谁最喜欢的叶子呀？”（关注同伴的最爱）。
“你有什么办法知道你选的新叶是怎么成长的呢？”（引导幼儿继续观察贴上标记的新叶，以自己喜爱的方法每天记录叶子的变化过程。鼓励幼儿能用多种感官探究、用多种方式表达探究过程，并相互交流好方法。）。
“下个星期我们再来交流记录方法，把你看到的、听到的、所做的介绍给大家。”（培养幼儿探究的方法和习惯，加深对叶子的了解。）。
我最喜欢的宠物（专业17篇）篇十七
1、知道各个活动区的基本材料的功能与用处。
2、能用完整、流利的语言讲述自己的想法。
3、开展争当管理员活动激发幼儿的荣誉感与责任感。
［活动准备］各个活动区管理员的标志提前进入活动区游戏。
［活动过程］。
1、谈话导入。
（1）你平时最喜欢的活动区是那几个？为什么？说说你的理由。
一讲。
2、幼儿先自由讨论。
3、请小朋友上台讲述，教师指导。
重点指导幼儿用完整、流利的语言来表达。
4、开展争当“小小活动区管理员”活动。
（1）将喜欢各个活动区的幼儿进行分组，每组进行评比。
法讲一讲，其他幼儿当裁判。谁说的最完整、最流利，就评谁当管理员。
（3）幼儿轮流进行发言。
5、评选管理员，幼儿举手表决。
6、当选人发言，谈谈自己将如何管理好自己的活动区。
7、幼儿对管理员进行提问，管理员解答。
8、自然结束。