优秀作文是对知识的巩固和运用，是对思想的再次深化和升华。在这里，小编为大家整理了一些优秀作文的特点和技巧，希望能够对大家的写作提供一些借鉴和参考。
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇一
相信大家都喜欢早上吃一个鸡蛋吧，对于鸡蛋，你了解多少，或者，你觉得鸡蛋里有怎样的秘密呢，下面这篇鸡蛋的秘密作文700字，一起来欣赏一下吧！！！
今天是清明节，爸爸妈妈去扫墓，今天我当家，真开心！
早上，我睡了个自然醒，穿好衣服准备吃早餐，只见妈妈把香喷喷的早餐放到了桌子上面。一碗粥，一块面包，还有一个煮熟了的鸡蛋。
旁边还有一张妈妈写的留言条，我看完留言条后，一边玩着鸡蛋，一边念叨着：“我一个人在家还留这么多的作业，能写的完吗！”我生气的用力一转，那鸡蛋欢快的转了起来，“真好玩！”我大叫起来。
突然，我想到了一个好玩的.游戏，我从冰箱里拿出了一个生鸡蛋，把它放在桌子上。我在熟鸡蛋上写了“一号蛋”，在生鸡蛋上写了“二号蛋”，我对它们说：“今天我给你们举行一场转转大比拼”。
我一手一个蛋两手用力一转，“一号蛋”转的可好了，“二号蛋”转的慢慢的，而且一点也不稳，只转了一会儿就停了，这时啪的一声，“一号蛋”掉在了地上，我叫了起来“怎么办！”
一号小小蛋仔抢救无效，我把“一号蛋”拿起的那一瞬间，“二号蛋”也掉在了地上，我又叫了起来“怎么办！”，二号小小蛋仔也死了，我好象明白了什么，是不是生鸡蛋转的慢，熟鸡蛋就转的快呢？这问题让我疑惑不解。
我带着问题，查了查十万个为什么。哦！原来生鸡蛋内部是半流体，鸡蛋转动时，不能马上随着转，速度一前一后，鸡蛋整体就转得慢，熟鸡蛋内部呈固态，转的时候缓冲时间短，几乎立刻就随着转起来，所以鸡蛋整体转动得快。
爸爸妈妈回来了，我把这件事告诉了他们，爸爸夸我是个爱观察，爱思考的孩子，妈妈说我不好好写作业，一整天都研究这个鸡蛋，还打碎了两个。我听了爸爸的话非常开心，听了妈妈的话很难过，但是我以后还会观察新的事物的，这真是精彩的一天！
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇二
无论是在学校还是在社会中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的鸡蛋的秘密高三作文，希望对大家有所帮助。
记得上幼儿园的时候，我早晨起床洗漱完毕后听到的第一句话就是母亲说的：“麟儿，快来吃鸡蛋。”但这也是我最讨厌的一句话。因为我最讨厌吃鸡蛋，鸡蛋干干的，特别是蛋黄，让人难以下咽。
起初，我还为了不吃鸡蛋和妈妈理论。可最后，传入耳朵里的就是妈妈喋喋不休地唠叨：“你还不吃鸡蛋，你看看你现在的身体，脸色苍白，体重这么点，体质又差，一到冬天就五天一小病，十天一大病，人家医院给你打针输液的护士都认识你了……”最终，我也只得理亏，硬着头皮把鸡蛋吃了下去，说是吃，还不如说是吞，为此，我也经常被鸡蛋噎着，因此，我也更讨厌鸡蛋了。
后来，我渐渐发现了一个躲避吃鸡蛋的方法：只要我慢一点穿衣服起床，再慢吞吞地洗漱完，这时就快迟到了，我便可以名正言顺地拿上早餐出门，边去学校边吃早餐。我便会先吃我爱吃的巧克力蛋糕和牛奶吃完，最后，就只剩下鸡蛋了。我也会采取两种处理鸡蛋的方法，一种是送给同学，不过他们也不会把这个鸡蛋吃了，而会把这个鸡蛋当“暗器”砸人。一种是把鸡蛋扔了，如果遇上我生气的时候，那那个鸡蛋就倒霉了，最后一定会被我踢得“死”无全尸。起初，妈妈还相信我会把鸡蛋吃了，可久而久之，妈妈发现我的个子、体重还不长，就怀疑起我来。最后，她竟偷偷跟踪起我来。当她发现我不吃鸡蛋后，便不准我独自把蛋带出家吃，就算我快迟到了，也必须在家把鸡蛋吃完再把其它早餐带出家。为此，我经常因为迟到被幼儿园老师当着全班批评，有时去得太晚了，在全校小朋友做早操时我才报到，结果当然在众目睽睽中红着脸走进教室放书包。我的心中也不免有一些不服气：凭什么要我吃鸡蛋?大人有什么权利要求小孩?讨厌的鸡蛋，讨厌的妈妈。
讨厌归讨厌，可因为我长期吃鸡蛋，身体得到了营养，个子长高了，抵抗力也增强了。我开始有一点点明白母亲的心，觉得母亲让我吃鸡蛋是为我好，可这一点点的明白没有消除我对鸡蛋的味道的厌恶。再加上母亲又强迫我吃其它在我的记忆中难吃的东西，我的埋怨没有丝毫改变，又因为时间的磨灭，那一点点明白也不知飞到哪里去了。
这种厌恶陪伴到我上二年级时才渐渐离去。
那一刹那的感悟，是我一生中最重要的记忆。从那一刻起，我开始学会了去感受爱，微不足道的爱，平凡的爱，隐藏在普通的鸡蛋里面的爱。
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇三
一天放学后，我蹦蹦跳跳地走在回家的那条羊肠小道上。突然，一个五颜六色的东西映入了我的眼帘，我有些好奇，便靠近它，仔细地端详起来！
啊！原来是个蛋。它有着彩虹的七种颜色，轻轻一碰，还会发出尖叫声。我打赌，这一定是鸡蛋中的“怪胎”！我左顾右看，确定没有人了，再把它用树叶包好。这不，它又开始发出那刺耳的“警笛”声，我急忙用手捂住耳朵，然后，以冲刺的速度“逃”到了家。
晚上，夜深人静的时候，我正准备睡觉，这时，一曲怪异的歌声又在我的耳畔响起。oh，天哪！我忍不住在心中抗议，这还让不让人睡觉了？虽然没吭声，但是小宇宙却早已“爆发”了，此时此刻，我的内心是无奈的，崩溃的。我忍着怒火，烦躁的将被子盖在了头上。
就在这时，妈妈打开了门，皱着眉头问我：“丫头，深更半夜你不睡觉练什么歌啊？声音又退步了，好刺耳！快点睡觉吧，明天还要早起！”哎！传说中的“灭绝师太”可不是白叫的。
我装作一副睡着的样子，一动也不动地躺在床上，心中默默地想：求求你了，怪蛋，千万别在叫了。
可是，一阵刺耳的声音再次传来，这声响就如同锯木头，只有我知道，都是那只怪蛋惹的祸。在妈妈看来，就仿佛是从遥远的地方传来。妈妈只好关上门，出去了。我拍了拍胸脯，轻叹口气。心想：唉，吓死我了，没想到怪蛋竟然帮了我个大忙！不对，事是它惹出来的，它应该负责到底。
只听“咔”的一声，怪蛋一头撞在书柜上，蛋壳裂了一道缝，紧接着缝隙越来越大，这时，从蛋壳里冒出了一个脑袋，它打量着我和这个世界，嘴巴里冒出了一团红色的火焰。哈！原来是条小火龙啊！真好，有条火龙当萌宠该多神气啊，我可以向同学们炫耀啦！想着，我的脸上便情不自禁地露出笑容。
“我，我叫欧阳倾，我来自……火龙谷。”那双小眼睛圆溜溜的，很可爱。
欧阳倾的话音刚落，便传来妈妈急切的催促声：“快点，上学要迟到了！”
我轻轻“哦”了一声，便一把将欧阳倾扔进了书包，然后飞速地跑出家门，一路小跑，很快就进了教室。一到位置上，我一脸神秘兮兮，故作小声地问同桌：“你见过真正的龙吗？我可就有一只呢！”
同桌见我高深莫测的样子，“你就吹牛吧”一脸鄙视的'嘀咕了一句。
我听了气急败坏，刚想解释些什么，可是上课铃却已经响了。我只好拿出课本，准备上课。
下午第三课，不知怎么的，突然停了电，四周黑压压一片。望着窗外的天空乌云密布，我知道，一场暴风雨就要来了。天色这么暗，又停电了，这课肯定是没法上了。
突然，我发现书包里竟有一束微弱的光，我便灵机一动，小心翼翼地将它捧在手上，轻声对它说道：“看你的啦。”
从此，同桌对我佩服得五体投地，还时不时的厚着脸皮问我借小火龙玩两天，可我却一口拒绝了他的要求，说：“不行，小火龙太危险了，怕你驾奴不了。”
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇四
每个人都可能发现某种事物的某些奥妙，在发现的过程中也会有许多离奇的经历。当然，连我这个不爱发现的人也曾发现了事物的奥妙。如果不信，请你听我仔细地给您道来。
我的爷爷家养了很多鸡，母鸡最好，它们每天都下蛋，我真喜欢我爷爷家的母鸡。
有一天，我来到爷爷家准备到鸡窝里拿蛋时，发现鸡窝里一个蛋也没有，只有许多蛋壳，我怀疑是鸡偷吃了蛋。为了证明这一点，第二个星期的清早，我又跑到鸡窝旁边观察，不一会儿，我听到鸡“咯咯”地叫起来，肯定是鸡下蛋了。又过了一会儿，我又听到“咔嚓”的声音，伸出脑袋一看，果然是鸡在偷吃蛋。可这是为什么呢？如果不查出原因，鸡蛋一个又一个地被吃，那不就没有蛋了吗？我以为鸡饿了，我端了半碗饭给它吃，可鸡不吃，说明鸡不饿。难道渴了？我赶紧打了半桶水，给鸡喝，鸡看到了水，飞快地扑过来，好像是几天几夜没喝水似的。
过了一个星期，我去拿蛋时，发现蛋没有少，里面也没有蛋壳！鸡不吃蛋了，爷爷家的筐里蛋也越来越多了。
我恍然大悟：原来，鸡吃蛋是因为它们渴了啊！
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇五
前不久，科学王浦均老师给我们上了一堂别开生面的科学课。
不出我所料,老师略带暗笑的摇了摇头：“不能毁坏实验物体!
教室里陷入沉思!”
突然，何刚的手打破了寂静，同学们像崇拜者般望着他，何刚说：“把鸡蛋放进冰箱里，热胀冷缩，等它缩小后，就能进瓶里了!”
“也可以把玻璃瓶放进微波炉加热，热胀后瓶口也变大了。”马东伟听了何刚的话后，抢着提议道。
老师默不作声,只见他拿出夹子，夹着个酒精棉球,点燃火焰在上面,随即迅速将鸡蛋先拿走，将酒精棉球投入瓶中，又把鸡蛋放上去。奇迹发生了：随着时间的漫步，火苗闪烁着跳起有节奏的舞蹈，活像演员在表演芭蕾舞。但是越来越渺小，当火焰射出最后一点光辉时，鸡蛋渐渐下滑;火完全消失时，它“扑通”一声掉进了瓶里。吓!
众人的眼睛几乎要逃出眼眶，嘴巴扭曲到了o型，下巴也惊奇的仿佛将拖到地上了!这是怎么回事?老师意味深长的说：“我们先做个实验，你们可肯定要看好了。”说完，他取出两个吸盘并在一起，让同学们试试拉开，但眼看铁环都快拉断了，它们丝毫没有分开的迹象，可只要轻松一抠，两个吸盘便分离了。老师笑笑没吭声，播放了一段视频：
实验发生在德国马德堡，市长用八匹马试图拉开半球证明大气压力的存在。四匹马各拉住半个吸盘，哨声一响，八匹马奋力向前冲击，可半球忽左忽右，就是不能拉开。抽去了空气的半球中间如同粘上了特级胶水，同学们吃惊不已。老师别有洞天的讲：“是大气压力将吸盘牢牢的压在一块;而之前鸡蛋之所以会掉进去，是因为燃烧酒精棉球需要有氧气，燃烧掉的氧气使瓶内气压减少，鸡蛋就能被外面的大气压压进瓶内。”
在回家后，我对大气压力念念不忘，准备再测试一下。我把两个小吸盘贴在一起，双手齐用力，果真也拉不开，我不死心，一脚踩在一边儿，一只手向上提，环都崩了，吸盘犹如誓死不分开的兄弟，紧紧抱在一起......大气压力在生活中也为人类在服务。比如水泵抽水，是靠地面上的大气压力把地下的水压上来的;钢笔吸墨水是捏钢笔吸管后空气出来了，墨水就被大气压力推进钢笔管理的;吸盘挂钩也是被大气压压在墙上的......
大气压力真是生活中不可或缺的东西!
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇六
那是一个星期六的早晨，妈妈早已去上班了。桌上有妈妈为我准备的早饭，一个鸡蛋，两片面包，一杯牛奶。
当我正准备去百度请教一下，可是往日妈妈的话语又回荡在我耳边：“遇事或遇到问题，要自己多多尝试不要总是依靠妈妈依靠网络。”于是我决定放弃请教百度的念想，决心自己解开鸡蛋转与不转的原因。
我先看了看两个鸡蛋，没什么两样啊，又摸了摸两枚鸡蛋，鸡蛋壳一样光滑，一样重，那又到底是什么原因呢？我又转了好几次，可结果却依然一样。
我感到有些口渴时，便准备喝牛奶却不小心把那枚不会转的鸡蛋，给碰掉地上了，这是一枚生鸡蛋，蛋清蛋黄流一地，心想，坏了，要赶在妈妈回来之前把这个烂摊子给收好。正准备拿抹布的我不小心又把会转的那枚鸡蛋碰了，啊！原来这是枚熟鸡蛋呀。
我心想：肯定是因为生鸡蛋蛋清蛋黄没有结合在一起，而熟鸡蛋的'蛋清蛋黄已经结合在一起，所以生鸡蛋不会转，熟鸡蛋会转。
啊，我自己解开了鸡蛋转与不转的秘密。
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇七
在童年中有许多发现，今天的作文课上，我发现了鸡蛋的秘密。
我来到作文班，只见桌子上放了两个鸡蛋和两个杯子，一瓶矿泉水，一瓶酒精，这时，我心里想道：老师的葫芦里到底卖的什么药？难道要表演喝酒精不成？还是要生吃鸡蛋？或是把鸡蛋打在水中或酒精中喝了不成？顿时，一连串的问号在我的大脑中开始了一阵阵“疯狂出现症”，好奇心告诉我，我一定要一探究竟，查不出个所以然来决不退缩。
只见老师神秘兮兮地把鸡蛋举在手中问：“你们猜鸡蛋是生的还是熟的？”班里许多人都说是熟的，但我觉得他们是生的。果然，老师说道“他们是生的，今天就由我来为大家变一个魔术”。说着，老师故意卖了个关子，似乎在让我们自己想办法解开谜团，只见老师把一个鸡蛋在桌子边上碰一个，然后用手轻轻打开蛋壳，蛋清和蛋黄变沉到了水底。可等鸡蛋落在酒精中时，鸡蛋清竟“拉起了丝”，“太神奇啦！”大家都目瞪口呆。原来，鸡蛋中的蛋白质一碰到酒精便会自己变熟啊！这就是老师的魔术和鸡蛋的秘密啊！
今天的作文课上，我不仅写好了作文，还学会了知识。真是一举两得啊！
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇八
我拿起鸡蛋握在手里，使出全身的力气也没有把它握碎，我让爸爸来试试，可爸爸也没能握碎，为什么鸡蛋碰到桌角或磕在桌子上就会啐了呢？爸爸解释说“手握着鸡蛋的时候不是一个部位受力，而碰到桌角或磕在桌子上时，鸡蛋是一个部位受力，鸡蛋才会容易碎的”。
这么小的鸡蛋竟会有这么多的秘密，以后我要认真观察，肯定会发现更多的秘密！
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇九
一、活动背景：
幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃，不知疲倦，但幼儿的兴趣也不稳定，不能独自持久地对某一问题进行探究。教师根据科学教育的目标，选择恰当的操作材料，设置有递进层次的操作活动，会使幼儿感到世界的奇妙无穷，教师积极引导幼儿通过亲身经历、探究、实验主动获得相关经验。幼儿是勇于实践的探索者，在他们出现与众不同甚至奇思妙想时，教师更要给予支持和鼓励，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问，教师不要急于给出评价，而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证，积极寻找答案，并鼓励幼儿多方位地展开思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。
关键词：鸡蛋蛋壳壳膜蛋黄外面的膜。
二、活动目标：
1、幼儿积极主动的参与多次操作活动，培养幼儿勇于探究的学习精神。
2、幼儿通过操作与观察，了解蛋的构成部分。
三、活动重难点：
幼儿不畏困难，勇于探究。
四、活动准备：
生鸡蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟鸡蛋8只。
五、活动过程：
1、揭示课题，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，来让我们一起来看看，今天老师为我们小朋友准备了什么？（教师揭开桌布）。
幼：鸡蛋。
师：我想请你用你灵敏的眼睛，灵巧的双手，来看一看，摸一摸，这鸡蛋是什么样子的？
幼儿操作，得出结论：鸡蛋一头大一头小，是椭圆形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。
教师小结：小朋友在平时生活中，观察得非常仔细，都说出了自己的看法，并且有自己的理由。原来这蛋壳虽然很薄，但因为它是圆形的，能把受到的压力均匀地分散，对蛋起着保护的作用。
3、用问题引起幼儿的探究兴趣：
师：鸡蛋里有些什么？你想看一看吗？让我们先来想一些打开鸡蛋的办法。
幼：在桌边敲；两蛋互击；在碗边敲……。
师：好，请你用你想的办法打开一个鸡蛋来看一看。
幼儿操作，教师提示：如果你实在打不开，可以向你的朋友请求帮助。
提问：
a：你看到了什么？
b：蛋白是怎样的？你想用手来摸一摸吗？让幼儿说出摸到的感觉。
集体：伸出你灵活的手指，感受一下xx小朋友说的感受。
请1—2名幼儿回答。
师：好，请你和边上的小朋友仔细研究一下。
为什么手指一戳蛋黄就变形了呢？
幼儿可以随时报告自己的发现。教师用“继续寻找”鼓励幼儿寻找答案。
d：师：小朋友，来让我们一起来试试看。老师演示用手指戳破外面的膜，让幼儿观察整个过程，并得出结论：蛋黄的外面有一层薄薄的膜。
4、设置障碍，让幼儿继续探索：
师：小朋友，在这个鸡蛋里其实还藏着一样东西，来，让我们拿起蛋壳再来找一找。
幼儿随时报告寻找结果。
师：请你用自己灵活的头脑，灵敏的眼睛，灵巧的双手，把这个小秘密找出来。
对没找到的幼儿，教师用“xxx请你继续寻找来鼓励”。
得出结果，壳上还有一层壳膜。
师总结，每个鸡蛋都有蛋壳——蛋白——蛋黄及两层膜组成，你明白了吗？
5、幼儿找熟鸡蛋的几个部分，并品尝。
师：小朋友，请你找出鸡蛋的蛋黄、蛋白，并尝尝它的味道，找出膜。
吃蛋白、蛋黄，有什么不一样的感觉。
教师总结：今天，我们小朋友用灵巧的双手，灵敏的眼睛，灵活的大脑把鸡蛋里藏着的东西都找了出来，许多小朋友是经过很多次的寻找才成功的。小朋友，谁最棒？——我最棒。
六、活动延伸：
请幼儿回家和父母一起尝试制作各种蛋制品。
七、活动总评：
教师要善于利用身边的一切契机，为幼儿创设一个安全的探究氛围，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，使他们从小就善于观察和发现，在不断遇到挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣，培养幼儿尊重科学和尊重客观事实作为判断事物的依据，形成可贵的勇于探究、实事求是、不断创新的科学精神。
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇十
大自然有许多的秘密等待着我们去探索，其中也有许多发现，这不，我不经意间就发现了鸡蛋的一个“秘密”。
一个星期天的下午五点，我帮妈妈从冰箱里拿鸡蛋，拿到后便小心地按着两头，一转头，我家养的一只小宠物向我扑来，吓得我一激动，使劲捏了一下鸡蛋，当我缓过神来，发现鸡蛋竟然完好无损。
这一下子就引起了我的注意：为什么鸡蛋没有碎呢？带着这样的疑问，我又按着两头使劲地捏了一下鸡蛋，发现它还是完好如初。于是我便怀着意犹未尽的心情前去探究了一番。
我拿起放大镜，观察了一个鸡蛋，发现鸡蛋上面全是一个个的小洞孔。这时，我突然想起了武僧在几百颗钉子上站立，可以做到毫发无损。到底为什么呢？经过一番思考后，我终于得出结论：原来武僧站在一根钉子上，那根钉子就要承受一个人全身的重量，自然会把脚戳穿；如果站在几百几千根钉子上的话，只要站的角度恰当，它们就能分担你的重量，让你踩上去不但不疼，还可能很“舒服”。鸡蛋不也是这样吗？只要受力均匀，它将能承受很大力量。
想到这一点后，我瞬间高兴了起来，查阅相关资料，发觉果真如此。原来生活中也有许多科学呢！我也能自己发现大自然的秘密了。哦，对了，我还要帮妈妈送鸡蛋，那么大家以后再来看我做实验吧！
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇十一
在童年中有许多发现，今天的作文课上，我发现了。
我来到作文班，只见桌子上放了两个鸡蛋和两个杯子，一瓶矿泉水，一瓶酒精，这时，我心里想道：老师的葫芦里到底卖的什么药？难道要表演喝酒精不成？还是要生吃鸡蛋？或是把鸡蛋打在水中或酒精中喝了不成？顿时，一连串的问号在我的大脑中开始了一阵阵“疯狂出现症”，好奇心告诉我，我一定要一探究竟，查不出个所以然来决不退缩。
只见老师神秘兮兮地把鸡蛋举在手中问：“你们猜鸡蛋是生的还是熟的？”班里许多人都说是熟的，但我觉得他们是生的。果然，老师说道“他们是生的，今天就由我来为大家变一个魔术”。说着，老师故意卖了个关子，似乎在让我们自己想办法解开谜团，只见老师把一个鸡蛋在桌子边上碰一个，然后用手轻轻打开蛋壳，蛋清和蛋黄变沉到了水底。可等鸡蛋落在酒精中时，鸡蛋清竟“拉起了丝”，“太神奇啦！”大家都目瞪口呆。原来，鸡蛋中的蛋白质一碰到酒精便会自己变熟啊！这就是老师的魔术和啊！
今天的作文课上，我不仅写好了作文，还学会了知识。真是一举两得啊！
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇十二
孩子们的幸福总是表露在脸上，那张天真烂漫的脸上，但老人的幸福总是藏在心里。
奶奶喜欢到处散散步，闻着缕缕花香，呼吸新鲜的空气，她说，这样很幸福。一天早上，我睁开朦胧的睡眼，咦！怎么四周都没有声音，我蹑手蹑脚地走下床，看见奶奶正坐在她的床上。我走过去一看，奶奶正在整理她的东西。我从里面掏出一个纸折的小玩意，已经泛黄，但奶奶为什么还保存着呢？“呀，我是说怎么找不到了，原来你拿了！”奶奶慈祥地笑着，脸上的皱纹拧在一起，“这可是你爸当年送给我的生日礼物呢？”奶奶眯着眼，笑成一条缝，跟我讲述那美好的故事，当时家里也没多少钱，爸爸便自己折了一些东西送给奶奶，奶奶好像忘了世界，忘了我，也忘了她自己，回到了那天的生日，还是那个幸福的妈妈，我也听得入了神，忘记了身旁的事物。
那天中午，奶奶吃完了午餐，脸上还带着笑容。照惯例，她要下去散会儿步，于是，我也跟着下去。天特别蓝，悠悠的白云在天上闲逛着，灿烂的阳光洒落每一个角落，暖暖的，甜甜的，就像幸福的味道，微风轻轻地吹过脸颊，抚摸着，像妈妈的手，奶奶的头发也被轻轻吹动着，露出一些银白色的发丝。阵阵花香弥漫在空气中，幸福从不曾离我们而去。奶奶说她更怀念孩子们小时候，天真烂漫，但看着他们长大也很幸福，以前的礼物更有意义，是亲手做的，包括着很多，工作忙，现在相处时间越来越少了，这是，奶奶的脸上流露出一些伤感。
奶奶的幸福永远是藏在心中的，孩子们的一声问候总会让她高兴好一阵子。送她礼物时她总是责备浪费钱，但心里却很幸福，那种幸福不会表露在脸上，会藏在心里的某处。
幸福需要我们去珍惜，是十分珍贵的。目睹别人的幸福，分享别人的幸福，其实也是给自己一份幸福，而藏在心里的一份幸福是最宝贵的。
2下一页。
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藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇十三
是那样的真实香甜。
我们纯洁的、美好的友情。
在短暂的时光，
一起珍惜。
嘴上说再见，
我不哭，
可是谁又知道，
我的心痛；
谁又看见，
我的眼泪？
珍惜吧。
我的同学。
不要到失去才懂得珍惜。
你们绝交、和好再绝交。
如此把友谊当把戏。
我们追逐打闹六年，
以后还能吗？
过去只会成为过去。
而六年时光只会变成回忆，
在剩下的时光里，
再一次追逐打闹；
再一次一起追星；
再一次拥抱，
即将永别。
珍惜吧。
时光。
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇十四
幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。他们生机勃勃，不知疲倦，但幼儿的兴趣也不稳定，不能独自持久地对某一问题进行探究。教师根据科学教育的目标，选择恰当的操作材料，设置有递进层次的操作活动，会使幼儿感到世界的奇妙无穷，教师积极引导幼儿通过亲身经历、探究、实验主动获得相关经验。幼儿是勇于实践的探索者，在他们出现与众不同甚至奇思妙想时，教师更要给予支持和鼓励，培植他们乐于探究和从不同角度看问题的态度和品质。对于幼儿的想法和疑问，教师不要急于给出评价，而是鼓励幼儿通过自己的实践去验证，积极寻找答案，并鼓励幼儿多方位地展开思维，获得解决问题的多种途径、方式和答案。
关键词：鸡蛋 蛋壳 壳膜 蛋黄外面的膜
1、幼儿积极主动的参与多次操作活动，培养幼儿勇于探究的学习精神。
2、幼儿通过操作与观察，了解蛋的构成部分。
幼儿不畏困难，勇于探究。
生鸡蛋30只，小碗30只，小勺30只、熟鸡蛋8只
1、揭示课题，引起幼儿的兴趣
师：小朋友，来让我们一起来看看，今天老师为我们小朋友准备了什么？（教师揭开桌布）
幼：鸡蛋
师：我想请你用你灵敏的眼睛，灵巧的双手，来看一看，摸一摸，这鸡蛋是什么样子的？
幼儿操作，得出结论：鸡蛋一头大一头小，是椭圆形的，摸上去冷冷的，硬硬的。上面有些凹凸不平。
教师小结：小朋友在平时生活中，观察得非常仔细，都说出了自己的看法，并且有自己的理由。原来这蛋壳虽然很薄，但因为它是圆形的，能把受到的压力均匀地分散，对蛋起着保护的作用。
3、用问题引起幼儿的探究兴趣：
师：鸡蛋里有些什么？你想看一看吗？让我们先来想一些打开鸡蛋的办法。
幼：在桌边敲；两蛋互击；在碗边敲……
师：好，请你用你想的办法打开一个鸡蛋来看一看。
幼儿操作，教师提示：如果你实在打不开，可以向你的朋友请求帮助。
提问：
a：你看到了什么？
b：蛋白是怎样的？你想用手来摸一摸吗？让幼儿说出摸到的感觉。
集体：伸出你灵活的手指，感受一下x x小朋友说的感受。
请1—2名幼儿回答。
师：好，请你和边上的小朋友仔细研究一下。
为什么手指一戳蛋黄就变形了呢？
幼儿可以随时报告自己的发现。教师用“继续寻找”鼓励幼儿寻找答案。
d：师：小朋友，来让我们一起来试试看。老师演示用手指戳破外面的膜，让幼儿观察整个过程，并得出结论：蛋黄的外面有一层薄薄的膜。
4、设置障碍，让幼儿继续探索：
师：小朋友，在这个鸡蛋里其实还藏着一样东西，来，让我们拿起蛋壳再来找一找。
幼儿随时报告寻找结果。
师：请你用自己灵活的头脑，灵敏的眼睛，灵巧的双手，把这个小秘密找出来。
对没找到的幼儿，教师用“x x x 请你继续寻找来鼓励”。
得出结果，壳上还有一层壳膜。
师总结，每个鸡蛋都有蛋壳——蛋白——蛋黄及两层膜组成，你明白了吗？
5、幼儿找熟鸡蛋的几个部分，并品尝。
师：小朋友，请你找出鸡蛋的蛋黄、蛋白，并尝尝它的味道，找出膜。
吃蛋白、蛋黄，有什么不一样的感觉。
教师总结：今天，我们小朋友用灵巧的双手，灵敏的眼睛，灵活的大脑把鸡蛋里藏着的东西都找了出来，许多小朋友是经过很多次的寻找才成功的。小朋友，谁最棒？——我最棒。
请幼儿回家和父母一起尝试制作各种蛋制品。
教师要善于利用身边的一切契机，为幼儿创设一个安全的探究氛围，引导幼儿关注周围生活和环境中常见的事物，使他们从小就善于观察和发现，在不断遇到挑战和不断成功解决问题的过程中获得自信心，感受和体验到其中的乐趣，培养幼儿尊重科学和尊重客观事实作为判断事物的依据，形成可贵的勇于探究、实事求是、不断创新的科学精神。
藏在鸡蛋里的秘密（精选15篇）篇十五
这是一节中班科学活动，教师运用游戏的方式，让幼儿动手摸一摸，动脑猜一猜，动手试一试，在探究式的学习中整合已知的知识和现有的经验，从而了解鸡蛋的特征。引导幼儿主动探索，学习和区分生熟鸡蛋，从而掌握鸡蛋的内外的形状及构造。运用空的蛋壳，引起幼儿强烈的好奇心，寻找蛋壳里的宝贝到哪儿去了，了解一些用鸡蛋做成的菜肴及各种制品，从而产生爱鸡蛋、爱吃鸡蛋的情感。
1.帮助幼儿认识鸡蛋的构造和特点，知道生熟鸡蛋的区分，
2.通过动手操作，培养幼儿的探究精神。
3.知道鸡蛋有营养，培养幼儿不挑食，爱吃蛋制品的良好习惯。
通过操作认识鸡蛋的构造和特点，知道鸡蛋很有营养。
能区分生鸡蛋与熟鸡蛋，并能做好记录。
运用游戏，让幼儿在亲自动手操作的过程中，达成目标。为此我设计了这个活动，在猜猜、玩玩、动手做做的过程中，激发孩子的求知欲，了解和发现鸡蛋的内外构造和生熟特点，知道鸡蛋除了吃还可以玩，从而喜欢上鸡蛋，并爱吃鸡蛋制品。
很多家长反映自己的孩子不爱吃鸡蛋，鸡蛋中拥有人体必不可少的.营养，也是我们身边最容易接触到的，对孩子的生长发育很有好处，怎样让孩子主动地爱上鸡蛋，才能爱吃鸡蛋，于是我想到了让孩子和鸡蛋的亲密接触中顺其自然的产生感情，根据中班幼儿的年龄特点和接受能力，设计了这节中班科学活动《鸡蛋的秘密》，让孩子在亲自动手动脑的探索发现中获得有效地知识，整个活动贯穿在摸一摸、看一看、探一探、学一学的过程中，对鸡蛋的理解和感受逐步加深，随着幼儿发现愈来愈多的鸡蛋秘密，孩子们对鸡蛋的喜爱也在增加，从而达成了活动目标，秘密是无穷尽的，带着思考，孩子会将探究进行下去。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿学习发现问题、分析问题和解决问题；帮助幼儿形成受益终身的学习态度和能力。生活中处处有科学，问题的提出一定要符合《指南》精神，活动中时刻关注孩子，以孩子为主体，充分调动孩子的积极性，利用实际生活的机会，培养他们的探究能力。
1.小布袋一个，生鸡蛋和熟鸡蛋若干，刀，盘子和碗、蒸蛋器、
课件（美味的鸡蛋制品和蛋壳的艺术制品），空鸡蛋壳，
3.背景音乐（小小蛋儿把门开开），多媒体。
一、幼儿玩摸鸡蛋游戏（生熟两种），
1.教师引导幼儿摸一摸袋子里的鸡蛋，感受鸡蛋的特征。
蛋是什么形状的？（长圆形的）它们都有一层什么？（外壳）摸一摸感觉怎样？（坚硬、比较滑）。
2.鸡蛋里面有什么？（幼儿根据自己的已有经验进行讲述，例如有蛋黄和蛋清）。
3.教师小结幼儿的发现。
二、教师打开鸡蛋，请幼儿仔细观察。
1.教师打开熟鸡蛋（用刀切开）。
2.教师打开生鸡蛋（用透明的玻璃碗盛蛋黄和蛋清）。
3.这两个鸡蛋是用一样的方法打开的吗？（不是，一种用刀切，一种用敲击的方法，力气都不能太大。）。
4.这两个鸡蛋里的东西一样吗？（不一样）。
5.请一名幼儿操作，用手拿一拿，并说一说自己的感受。（熟的蛋好拿起，生的蛋不好拿）（丰富液态和固态两个新词）。
6.教师小结幼儿的发现，并引导幼儿再次观察用手拿生蛋清的过程。（教师小结：生鸡蛋和熟鸡蛋都是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的，生鸡蛋透明的能流动的蛋清煮熟了就凝固变成了白色叫蛋白。）。
7.用蒸蛋器检验一下蛋清熟了变成蛋白的过程。（可请一组幼儿单独观察）。
1.注意旋转速度的快慢，做上记号。（给转的快的打上勾，慢的打上叉叉，小组成员都要试一试）。
2.教师分别打开两种鸡蛋，帮助幼儿揭晓谜底。（转的快是熟鸡蛋，转的慢的是生鸡蛋）。
3.教师将幼儿的实验结果记录在表格里。（用图画表示）。
鸡蛋。
熟的（画个嘴巴）。
生的（嘴巴打个斜线）。
旋转快的。
旋转慢的。
摇晃没有声响。
摇晃有声响。
手电筒照？
手电筒照？
4.教师小结幼儿的实验结果，并提出自己的想法，和幼儿共同验证，作好记录。
5.教师总结师生的实验结果，取得共识。
（鸡蛋有很多的秘密，我们已经发现了一些）。
1.用手掂一掂，重吗？
2.猜猜怎么了?（观察鸡蛋壳，发现上下有两个小洞）。
3.它们是怎么出来的？（教师示范将蛋清和蛋黄从鸡蛋的一头吹出）。
4.里面的宝贝都到哪儿去了？
5.观看ppt，美味的鸡蛋菜肴。（炒鸡蛋、荷包蛋、煎鸡蛋、鸡蛋饼、鸡蛋糕、煮鸡蛋）。
6.教师小结鸡蛋菜肴制品，引起幼儿的食欲。
（鸡蛋一头大一头小是椭圆形的，是由蛋壳、蛋清和蛋黄组成的，蛋壳是肉色或白色的。生鸡蛋的蛋清和蛋黄是会流动的。生鸡蛋和熟鸡蛋都是由蛋壳、蛋白和蛋黄组成的，它可以变成很多的美味，是一种很好的营养品，生鸡蛋是不能吃的。今天我们发现了鸡蛋的一些小秘密，其实鸡蛋的秘密可多了，我们多动脑筋就能发现。
活动延伸：
1.剥鸡蛋，品尝鸡蛋。
2.蛋壳投放活动区让幼儿用蛋壳做成不到娃娃还可以绘画、粘贴等。
3.科学区还可以投放一些生熟鸡蛋及器皿和记录表让幼儿实验。