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教学常规个人总结（实用16篇）篇一
为加强学校教育教学管理，规范教学行为，保证学校正常教学秩序，推进基础教育的改革与发展，我校严格遵照上级有关文件精神，在教学常规管理方面做了大量的工作，现汇报如下。
一、认真学习，制定方案。
在本学期初，我校就组织教师认真学习《江苏省中小学管理规范》、《连云港市教学管理规范要求》的基础上，并制订了《欢墩镇黄泥沟小学教学常规要求》、提出了备课、课堂教学、作业的布置和批改、课外辅导、测试及试卷分析。，使之符合两个文件的精神，适应课改的要求。
常规工作，是一个长期的、经常性的工作，对常规工作，老师们都有较强的责任感。我校的教学常规工作，以抓观念转变、抓业务提高、抓常规落实、抓教学研究为重点，以抓学风、抓教师投入为工作重心，以抓机遇，向内使劲为措施，常规工作得以落实到位。
能把常规工作落到实处，这是责任心的体现，没有责任心，就等于纸上谈兵。以什么样的态度去落实，效果不大一样。对常规的落实，大多数教师都能高标准严要求。能够一件件事地干，一项项工作地做，做到了真正意义上的落实，工作成效明显。有的老师打破了学校的规定，常规工作远远超过了规定的任务。
二、执行常规，做好落实。
在执行方面，我校持之以恒地以上述文件或规定为准绳进行教学常规的管理，做到了高标准，严要求。可以说，在教学常规管理方面，已经结出了硕果，那就是常规管理的规定已经成为教师自觉的教学行为习惯，所以，我们黄泥沟小学的教学质量一直为社会广大群众所赞扬。具体说来，有四点：
1、建立了校长、教导主任巡课制度，保证开齐、开足课程；本学期开学，我校认真落实课程计划，严格按照课程计划开齐开足所有的学科，对所有学科作同一要求。对有些师资力量薄弱的学科如音乐、劳技、美术等也根据每位教师的特长加以安排，并不因为无专职教师而形同虚设。科任教师要抓学生在教室内外的比例，音乐、劳技等学科一定要让学生在教室里，要求任课教师要想办法，使学生在教室里留得住，组织一些融知识性、趣味性、娱乐性、休闲性于一体的有意义的活动。
2、继续周查月报制并及时评价，督促教师认真完成本职工作；本学期以来，教师们的工作效率都有明显提高。各种工作都能按时到位，使常规工作的落实具有自觉性。抓落实，细节决定成功。教研组长在常规检查上都查得比较细，从备教批辅考析等方面，有什么问题都有明确的记载。老师们也做得比较细。从批改上，可以看到，有些教师批改又多又细，对课外作业、小测试等，都作了认真的批改，远远超出了规定。常规工作是一个诸多工作的组合、运作和延续，由无数个细节连缀而成，相互影响制约。一个细节有问题，对整体的发展都会有一定的影响。古人说：“天下事，必作于细”，重视细节，就是尊重客观规律，只有抓好了细节，就会有好的结果。对常规的落实，教师们既注重强化自己的责任，同时也很重视细节。责任决定质量，速度决定效率，细节决定整体。本期来，我们可以感到，青年教师如雨，在雨打芭蕉的季节，能奏响新的乐章，能为常规的落实，进行创造性的工作；老年教师如风，在没有飘走之前，能成为一帧风景，能为青年教师做出榜样。
三、把握常规，注重实质。
在常规的落实上，我们重点抓教师的备批辅考析研。要求教师把落实好常规看成目前提高教学质量的关键环节。本学期，我们不仅抓常规的完成情况，重在要看实质：看资料的查阅，查备课中知识内容的覆盖面；备课中对考试精神的贯穿情况；作业布置是否与备课内容相配套，有没有分层；这些资料上的内容是怎样给学生的，是以小黑板的形式，还是以试卷的形式，是在备课本上体现还是在资料上体现；测试数量是否适度，是否有自己的更为针对性的测试卷；批改试卷的质量怎样，主要是改了多少；布置给学生的课外作业是否适度，是否增加了学生的课业负担，学生在校时间里能否基本做完，检查是不是扎扎实实地落实了。我们分阶段根据普查情况对教师的常规进行评分，全面客观地评价教师的常规工作。另外，我们加强了教研力度，以教研促教学，不让教研流于形式。根据我校教研情况，本期，我们强调要体现集体力量，形成合力，要求教师不能限于单战，各自为战，不能只满足于个人经验，要淡化经验意识的渗透，要同化先进的教学理念。对教师教学中存在的不足通过教研活动的形式，帮助解决，不解决，对其要求不能放松，特别是青年教师。目的就是为了提高教师的自身素质，不滥用资料，向课堂要效率，增加教师的投入，减轻学生的课业负担，既要让不同学生都有所得，同时也要学得轻松，学得愉快，不感到有压力，让学生有时间去做自已感兴趣的事。
检阅常规的最好方式是课堂教学。根据我校目前的课堂教学情况，主要问题是：学生厌学，上课根本不听；教师上课缺少诱惑力。针对这一实际，本期我们要求教师上课特别要注重课堂情境的创设，从而渲染课堂气氛，激发学生的学习兴趣。在课堂教学中恰当地创设与课题相关的、尽可能真实的情意，目的是给学生创设可望可及的建构知识的良好环境，这不但是思维发展的规律性要求，也是有效地形成和发展学生认识结构的需要。一个好的课堂情境的创设往往能抓住学生的注意力，敲开学生的思维之门，扫除学生心中之疑，使学生在心求通而不得时开其意，口欲言而不能时达其辞。平时我们通过开展教研活动或推门听课等途径，了解教师对创设课堂情境的落实情况。一段时间来，我们看到，课前准备：小黑板不够用了、教案内容丰富了；课中讲授：能努力为学生搭建施展才能的平台，建立对话平台，注重分层，注意能力的逐步提高。课后检测：小测试增多了，批改仔细了。在课堂教学中，很多教师让学生自我努力、自我获得知识，设法调动学生的积极性、主动性，让学生在做到心领神会，完成知识内化、迁移的同时，体验到了从亲历过程中获取知识的乐趣，使学生参与了教学的全过程，成绩得到了提高，能力得到了发展，同时也逐步建立起了学习的信心。
当然，我们还有很多的不足。
1、落实常规方面，在讲时效上尚有一定差距，速度不够，在常规工作抓落实方面不能以快制胜，我们常说，事有专管之人，人有专管之责，同样，时有限定之期，只有抓落实的时效性增强了，常规工作的开展就不会变得被动。
2、在常规落实的实施上，创造性不够，出现主题外露和主题内含的现象。语文教学重视了作文，但忽视了学生的阅读，学生对课外知识的涉猎甚少。忽视了对学生思维能力的培养，缺乏连续性。学生的阅读理解能力，学生的解题技巧和能力都与学生所处的年级所要达到的目标都存在一定的差距。
3、教研上还不能把其他教师的优点化作自己的经验。对他人的做法不能更深入地去体会，一谈便过，没有结合自己的教学去寻求豁然开朗的内心体验，因此，教师的整体课堂教学质量要提高尚需一段时日。
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教学常规个人总结（实用16篇）篇二
东城中学教务处负责抓教学工作。一学期以来、教务处在学校党政的直接领导下、经过全体任课教师及全体教学辅助人员的共同努力、顺利完成了的各项教学工作任务、并取得了很好的成绩。现就本校的年度教学工作进行总结、以便明确成绩、找出差距、增添措施、更好地开展今后的教务工作。
1、围绕教学这个中心、学校制定出了较为完善的《四二工工程实施细则》、《教学目标奖惩条例》、《毕业年级教师奖惩条例》、《东城中学劳动纪律》等一系列切实可行的措施、方案来规范教师的行为、形成竞争机制。
2、行政领导、年级组长、学科组长层层分管、形成了处处有人管、事事有人抓的良好教学氛围。行政领导常下班听课每期不少于40节、常常巡视检查教师到岗情况及课堂秩序；年级组长（教导主任担任）率先任一个班的主要学科的教学的同时、组织开展本年级的教学教研工作；学科组长具体组织本学科组的教研活动的开展、并负责对教师备课、批改作业、听课的情况进行检查登记。学校尽量把学科组进行细化分工、以便于管理。
3、组织召开每周一次的业务学习。每周规定星期二下午第三节为教研活动时间、或集体备课研讨、或教务处组织召开业务学习、传达上级有关文件精神、及时让教师了解教研动态和教学信息。
4、抓教风严学风正考风。到目前为止、考试仍然是衡量学生学习效果的有效途径。为了检验出真实的教学效果、教务处下狠心抓好每一次考试、甚至依照初中毕业升学考试的要求进行精心的安排、收效甚佳。
5、加强督促检查、作好登记、以备查。教务处的教务员查早、中午自习的辅导教师到岗情况、查一月中教师的备课、听课、作业批改情况。
6、发挥好全体教辅人员的作用。电教员、实验员和图书管理员积极协助教务处、配合任课教师完成好每一堂课的`教学任务。
1、全体专任教师的学历合格率为100%的情况下、鼓励教师进行本科函授学习、本年度正在读本科函授的教师有13余人。学校还安排骨干教师到重庆等地进行新教材培训学习的有8人次、到县内参加微机培训结业的有7余人次。
2、开展丰富多彩的教研活动、形成“比、学、赶、帮、超的良好局面。本年度开展了以下活动：
（1）开展了“一帮一”助教活动、全体任课教师参加、新教师向老教师学习丰富的教学经验、老教师向新教师学习与同代同步的教学新观念。
（2）开展了与兄弟学校的“联谊”活动、本学年与平滩中学、高楼中学、安居中学的教师互相听课、评课、学校间教师相互借鉴经验。
（3）学科组中开展了传统的亮相课、观摩课、研究课、示范课、优质课活动、让每位教师均有“登台亮相表演”的机会、学校也可从中发展发掘人才。
（4）坚持开展评选“优质课预决赛”活动、让有才能的教师脱颖而出。
（5）每个学科组每期开展了1~2次的中考研究活动和竞赛辅导研究活动。
1、承接县教研室组织的赛课活动。通过这些活动、让本校教师学习县内优秀教师的授课经验、让本校学生享受到县内优秀教师的讲解、同时使参加赛课的教师得到锻炼提高。
2、鼓励教师撰写教研科研论文。
3、承担教改课题研究。我校承担了国家级《分层目标教学》课题和《传统教育和网络教育优势互补》课题、以及一些市、县教研课题研究正顺利进行。
1、严格按课程计划开齐课程、开足课时、严禁甲课乙用、控制课辅资料、控制学生作业量、使学生在校活动总量达到规定的要求、真正做到“减负提质”。
2、教师辅导学生参加各级各类竞赛获得优异成绩。
3、艺术教育初见成效。
昨天的成绩鞭策着今天更加勤奋地工作、我们将继续乘着教育改革的东风、走教育科研之路、迎接更加灿烂辉煌的明天！
教学常规个人总结（实用16篇）篇三
时间正如白驹过隙，转瞬即逝！
忙碌间，“教学常规月”活动已接近尾声，“教学常规月”活动总结。
回眸自己在这一个月里的忙碌身影，竟也能留下些许斑斑驳驳的痕迹。
一、认真学习《规划纲要》等五个文件。
在学习文件的同时，注意记录学习心得，通过学习，了解了我省对教育教学的有关规定，使我更明确了作为一名一线教师，应有的职责以及该遵循的法则。
二、以教研组为单位进行第二轮的立标课学习。
认真观看了时连祥等三位教师的立标课录像，并认真参加教研组组内评课活动，既学到了老教师的宝贵经验，又领略了年轻教师的创新精神，为下一部自己的课堂达标奠定了基础！
三、完善小组教学。
在上学期“小组评价”基础上，与孙老师等重新修改设计了“语文小组合作评价”表，使其更科学、更合理、更适用！更好的激发了学生学习语文的积极性！
四、组织了“我的教育教学行为反思”征文活动。
此次活动，既鼓励了我校教师积极参与教学科研工作，进一步增强了教师的教科研意识，又促使教师及时总结反思自己在教育教学工作中的得失，很大程度激发了教师以写促思，以思促教的积极性和主动性，推动了乐安实验学校教科研工作的扎实运行和深入开展。
斑驳的足迹印证着一个月来的辛勤耕耘，点滴的收获见证着一个月来的.付出，；蹒跚的足迹踏没了埋怨的话语，收获的喜悦催开了紧皱的眉头，绷紧的面庞终于在这一刻绽放出最灿烂的笑容......
教学常规个人总结（实用16篇）篇四
学校按照国家课程方案要求、落实《义务教育课程设置实施方案》、开齐了课程门类、开足了课时、做到不增删课程、不增减课时、不任意提高或降低教学难度。初步构建了国家、地方和学校课程协调发展的三级课程管理体制。学校积极采取措施减轻学生课业负担。要求教师充分利用课堂、实现高效学习、学生在校学习、作息时间、课外作业量、学习材料和考试等符合省、市、县规定要求。学校按规定安排寒、署假期和其他法定节假日、没利用节假日组织学生到校上课或集体补课、更没有收费上课和有偿补课。
1、坚持对教学常规进行检查、每学期我们重点抓教师的备批辅考析研等各环节的落实情况。
每学期开始、我校都根据上级的工作部署和学校实际、组织各教研组集中研讨学科课程标准、教材内容及学情教情、制订好教研工作计划、同时要求各科教师依次认真写好教学工作计划和教学进度表、并送交一份学校存档。
备好课是上好课的关键、因此我们严格要求教师不上不备之课、开学初、我们组织教师学习各学科的课程标准、潜心钻研教材、然后根据教学内容、学生实际、按照“知识与技能、过程与方法、情感态度价值观”的三维目标要求写好教案。教案中的细节步骤有教学课题、教学目标、教学重难点、教具准备、导入新课、教学过程、学生活动、课堂小结、作业布置、同时我们要求课后写教学反思。在备课方面、通过这么一系列的工作、教师教案编写的质量提高了、积极性提高了。
课堂教学是教育教学的主渠道、是学校工作的主体、是推行素质教育贯彻党的教育方针的关键。我校重点加强对课堂教学的管理与监控。我们把课堂真正还给学生、让学生真正成为学习的主人、同时积极进行学科教学和现代化信息技术的整合、积极开发、合理利用校内外各种课程资源、实现学习方式的多样化、加强学习方法的指导和良好学习习惯的养成。
作业的设计与批改能面向全体学生、根据教学目标和学生实际、设计作业有梯度、有创意、形式灵活多样、不搞机械抄袭、不搞题海战术、能按上级要求控制作业时间。检查作业、没有发现机械重复、简单模仿的作业。教师批改及时、认真规范并做好作业讲评。对教师我们实行“业务月查”制度、依据教学管理制度和教学质量综合评价体系、对教学业务情况进行检查。坚持分项与综合相结合、以分项检查为主；平时与期末相结合、以平时检查为主的原则。把检查工作的立足点放在指导、反馈、改进、提高上、对教师备课、作业、业务学习以及听评课情况进行检查、检查情况记入教师业务档案。
加强单元质量检测、写好卷面分析、学校规定各课教师在拟定单元试题时、务必认真研究明确考查内容和考查目的。不得出偏题、怪题、要知识与能力并重。在分析试卷质量时、既要看到成绩、更要发现问题的不足；既要关注学生的分数、更要关注学生的动态发展。给学生以发展性的评价、保护好每个学生的自尊心和学生的热情。任何教师不得以考试公布学生名次或讽刺挖苦学生。
2、进一步健全和完善教学常规管理的各项制度、主要从计划、备课、上课、辅导、作业、考查、分析、教研和总结等方面进行优化控制。要求教师做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教法要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。各种制度的建立和健全、使我校常规教学管理日益规范化、科学化。
1、组织教师参加继续教育和教育技术能力的学习、为教师学习提供条件、我校教师在考核中全部合格。
2、开展和完善专题研讨课和专题学习讲座活动、促使教师就教学的某个方面进行探索、实践、交流、引导教学改革的深入开展、提高教师的教学理论水平。要求每位教师每学期上一节公开课、认真评课、促进教师课堂实践能力的提高。
3、加强对教师的业务培训、促进教师专业成长、为了促进教师的专业化成长、我们对全校教师进行了白板使用方法的培训辅导、通过学习、我校教师初步掌握了白板的使用方法、有些教师已经将此应用于教学过程之中。我们还要求每一位教师每学期至少完成一篇教学论文、教学设计或教学心得体会等有关教学经验文章。
4、组织教师参加了各级各类的教研活动和培训学习、凡是上级教育部门组织的教研活动、我们就克服困难想办法让教师参加。
5、编辑校刊、互相交流、我校每学期编辑2期《花蕾》、刊登学生的作文、教师的论文、总结、反思等文章、供大家交流。
我们取得了一点成绩、存在的.问题和不足、我们将下大力气进行整改、使我校的教学管理工作再上一个新的台阶。
教学常规个人总结（实用16篇）篇五
时间匆匆，静心思考。回想起今年在幼儿园工作和学习的过程，点点滴滴涌上心头，有苦有甜，有泪有喜。行走在康庄大道上，快乐与烦恼如影随形，失败与成功紧紧相随。我在失败中逐渐成长着，同时又在成长中体验着快乐。回顾这一年，点滴体会在心间：
终身学习已是形势所向，作为一名教师，担负着神圣的使命，更应把更多的精力投入于学习。只有通过多种渠道不断的学习，才能提高忠诚于党的教育事业的责任心，才能提高自身的素质和教学本领。
（一）时刻学习，提升自我。
在思想上，我积极要求上进，严格要求自己，不求最好但求更好，我会以更严格的标准要求自己，平时严格遵守幼儿园的规章制度，积极参加幼儿园组织的各项活动，努力学习政治业务知识和幼教改革的新动态。工作中能迅速有质量的完成领导布置的任务，不计较个人得失，敬业奉献，克己奉公，在认真做好本职工作，团结同事，互帮互助，互帮互学，合作共事。
（二）积极乐观，面向阳光。
我深刻地体会到，只有保持乐观向上的心态才能更好地工作。我在付出，也在收获。付出的是心血，收获的是经验。时刻保持年轻美丽的童心才能更好地融入幼儿的生活，走进他们的心中，提高工作的有效性。在平时工作中，我重视自我学习，经常翻阅一些幼教杂志及各种刊物，了解时事形势。一路走来，摸爬滚打，跌跌撞撞。
在教育教学上，能注重保教结合，全面发展的原则，尊重每一位幼儿，发展他们的个性。在教育教学方面，以《指南》为引领，以多样化的形式开展了各种活动。在开展主题领域活动中，从幼儿的兴趣出发，有意识的从幼儿中生成课题，让幼儿能知道自己想了解的知识和游戏。
在保育工作方面，认真完成每件上级交给的任务，把幼儿的安全放在首位，能让幼儿放心的在园游戏，做好每个消毒环节。在幼儿的一日环节中，时时将幼儿的冷暖放在首位，并能注重保教结合，在生活环节渗透教育，使幼儿增强自我保护能力及自理能力。
教师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。“细微处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长交流的方式通常采用、家园联系册、电话以及接送时面对面沟通。微笑可以使彼此有好感；保持即定期有联系，特别是孩子表现不稳定时要及时沟通。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐心地为他们排忧解难，热心地为他们提供帮助，将每项工作做到前面，照顾好每个孩子。让每个孩子高高兴兴来，愉愉快快走，使每个家长都感到放心、安心。
当然，这一年的工作中，我也认识到自己的不少缺点和不足，如理论学习不够深入，语言组织还不够精练。这些我将在今后的学习、工作中逐步改正。我要以高度的自觉性，正确的认识自己，严于剖析自己，明确自己的定位。教育教学方面我还需要深入学习，特别是课堂教学方面。结合实际教学，融会贯通理论知识，进一步提高自己的专业水平。“学而不思则惘，思而不学则殆”，不仅要在平时的教学工作中不断的提高自己，更要在专业知识上不段的提高自己。
感谢嘉实幼的姐妹们，陪我一起走过每一天；感谢嘉实幼，给我提供了这么好的平台；感谢领导，给我的支持与帮助。很多的感谢无从说起，只能深藏心底。
从点滴做起，努力学习、积极探索，在前进中充实和提高自己，谱下美好明天的前奏曲，为我们的幼儿提供更宽广的发展空间。
教学常规个人总结（实用16篇）篇六
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一、本学期语文组积极配合教导处，抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节，严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节，规范教学常规管理，强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了多次备课、作业批改检查，在讲评后，大家能进行及时的查漏补缺，有力地保证了教与学的效果。开学初，按照学校部署，教研组积极配合校教研室主任深入课堂，开展“推门课”活动，进行随堂教研，并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流，极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流，促质量，提水平。本学期，学校组织了多次教学质量阶段验收，我组紧紧依靠这个平台，各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析，并在组内进行了一次集中交流，相互学习，相互促进，效果明显。
3、抓好学生的早读、辅导工作，鼓励学生参与活动，促进学生和谐发展。根据学校的要求，结合学科特点，从总体上看，本组教师重视了学生的自习辅导，加强了学生的早读管理，从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象，注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种企业实践活动，注重了学生知识运用能力的培养。可以说，这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化，做到了与时俱进，融入了时代发展的开拓精神，使专业课教学更富成效。
二、教研活动扎实有效，促进交流，提高素质。
本学期，教学研究仍是本组的工作重点，“推门课”结束后，按计划地开展了以下教研活动；全体教师参加了课堂教学展示活动，在活动中，各位教师高度重视，充分采用新理念。
三、学生活动丰富多彩，巩固知识。
素质教育是时代的要求，是社会发展的要求。语文是一门传授基本知识的工具学科，重要的不仅是要教学生学会知识，更要教会学生会学会应用知识。
四、加强业务能力建设，完成目标任务。
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体，一学期来，大家都能立足本职，严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节，积极参与各种业务学习，做好笔记，能够相互之间进行听课和交流，写好听课记录，业务研讨氛围浓厚，有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施，能结合教学实际，有针对性地制定措施，整个学科协调发展，势头良好。经过学校的几次检查及检测，大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想。
静心回顾，成绩我们应该肯定，但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理，主要有以下几个方面：
1、部分教师教学思想跟不上时代要求，存在不切实际地采取题海教法，占据了学生大量的阅读拓展空间，影响学生的全面进步和身心健康，也不利于学校的长期发展。当然，这与教育改革不无关系，但是重复地做题仍是不可取的，我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。
2、部分教师年龄较大，知识比较陈旧；年青教师实习经验不足，理论联系实际不到位。
六、根据存在的问题，谈几点建议：
1、鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动；
2、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验，加强校本培训力度，来促进教师自身综合素质的提高。
诚然，工作总是在进行中不断改进和完善的，以上总结、看法及建议，肯定有不太全面、不够成熟的地方，请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作，我相信，在学校的高度重视下，有了全组教师的热情参与和共同努力，我们一定会取得更大的成绩。
教学常规个人总结（实用16篇）篇七
教学工作是学校的中心工作。每月开展一次常规展评，以展评促规范，定期进行案例展评，使老师们都能取长补短，在反思中前行，在学习中改进；学生每月进行1次写字比赛。加强教师阅读交流，为学生配备经典诵读校本教材，并定期对学生进行经典诵读测试和开展师生诵读比赛。4月份教师进行了清明诵读活动，5月份进行了教师读书交流活动；每学期开展一届“文学艺术节”，教导处统一组织，包年级到人，参与活动。低年级学生进行了讲故事比赛，中高年级进行了我读书、我快乐演讲比赛；并对学生进行经典诵读测试，这些都展示了课程建设的成效。
为了提升我校教师的幸福指数，我们不仅尽可能的为老师们提供精神食粮，而且从不放弃每一次外出学习的机会。本学期我校刘小梅、刘佳老师前去广州学习生本教育将近10天，胡艳霞、李玉芬、张银萍去洛阳嵩县进行小学语文优质课观摩，张小芳去长沙进行学习观摩，陈敏去新乡参加书法研讨活动等。并鼓励青年教师李佳佳、陈林林、成清珍、赵丹、陈敏等参加市级的名师研修团队，因为只有教师储备的知识足够对付学生了，我们的教学工作才能够轻松自如。经常会有老师埋怨现在的学生难教，其实是自己的方法落后了，先进的教学方法是学来的，我希望我们的老师每一天能用轻松的微笑来迎接自己每天的工作。
本学期我校成立了教师阅览室，购买了大量的教育类书籍，并美化了阅览室环境。教师随时可以前去阅览室进行阅读，并能随时借阅图书，为教师提供了随时学习的机会；经常能在饭后和下午放学时间看见老师们在阅览室读书的身影。本学年我们还为每位老师提供《小学习作教学》、《读数学新课标》、《我们的课程领导故事》等阅读书目，善学才能善研，善研才能善教，已成为全体教师的共识。
科学有效的教研活动是教师成长的主阵地。我校共分语文组、数学组、综合组以及艺术组4个教研组。每周进行一次教研活动，教研活动做到四定：定时间、定地点、定主持、定主题。每期的教研活动后都要有专人针对教研结果形成书面总结材料，把教研的困惑和经验总结并发教研群中，供教师学习、交流、点评。
为了提升学校的总体教学质量，学期初，我校进行了教学质量分析会，首先由上学期夺冠教师聂海燕进行经验介绍，聂老师从班级管理到学生基础知识必须掌握扎实以及差生的管理、教师的责任心等多方面介绍了自己教学中的点滴经验；其次落后学科教师进行反思，找出自己教学中存在的问题，这次活动老师们都受益匪浅。期中考试后，各学科教师对此次考试认真分析，找出得失。
为使我校青年教师尽快在教育教学方面步入轨道，学期初学校成立了“青蓝工程”。对于我校一二年级年轻教师居多这种现象，李校长多次利用放学时间对他们进行培训，从课堂学生管理到教材解析以及团队建设方面使这些年轻教师能快速成长；另外青年教师每月进行微型课展示，教导处派各学科骨干教师对他们的课及时提出合理化的建议。除了这些杨艳平、胡艳霞、张银萍、李静承担带青年教师的任务，分别对陈林林、贾佳、朱慧娟、连润枝等4位青年教师进行一对一的辅导，从备课到上课以及作业的批改等各个方面进行培养，朱慧娟老师成长特别快，并在期中考试中取得了优异的成绩。
学校以课堂为本，“博思课堂”引领我校课堂方向，决定我校教学质量。为了以赛促学，发展教师的专业素养，让教师深入钻研学科教学，使学生的素养提升真正落实到每一节课堂教学之中。4月份举行黄小东校区第三届“博思课堂”赛课活动，我校每位教师都能积极参与，赛前备课组集体备课，发挥同伴互助的作用，赛中同学科老师全部去听，课后积极组织说课、评课、反思，研讨、提高，涌现出了一批冯艳波、曹圆圆、刘小梅、李玉芳、胡艳霞等博思课堂先进个人，教师们的教学水平已经有了质的变化。
通过此次活动，深化博思课堂教学模式，即：“自学——展示——总结”三个阶段，“前置导学——小组交流——班级互学——反馈提升——拓展应用”五环节。提高课堂教学的有效性，并为教师提供互相交流、展示的平台。达到发展个人，推动团队，提升整体的目的。
本学期在学校的安排下，根据教学实际积极组织教学研讨活动。如“课堂评价标准”、“有效教学”沙龙、“如何搞好复习”、“评课”等教学研讨活动。在教学研讨活动中，通过质疑、解惑、讨论、辨析等方式，更深刻的了解、学习了学校的要求、制度，并解决教学中的问题。“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的原则，有效地开展课题研究，针对课题研究、学科特点、教师实际，通过集中培训、专家讲座、个人实践等多种形式，为广大教师搭建研究平台，开阔了教学视野，更新了教学观念，提高了理论素养，让教师从经验型向专业型、科研型转变。本学期我校教师积极申报了两项省级课题。
教学常规个人总结（实用16篇）篇八
托班的孩子刚从家里的“小霸王”来到幼儿园，一切从“0”开始。在他们的记忆里，他们的喜怒哀乐最大，因此集体生活的约束，常规的培养显得尤为重要。如何运用较好的形式帮助托班幼儿形成良好常规的建立，是我们值得思考的问题。经过推敲和思考，我在托班开展的是运用游戏化的教学进行常规培养。
开学初，我深入了解每位托班孩子的年龄特点，并结合本班的特殊情况交流讨论，寻找科学的、合理的常规培养策略。在一日生活活动安排上更加体现游戏化丰富性。目标：1。以游戏化形式渗入一日常规教育。2根据幼儿的学习特点，收集有趣的.游戏进行渗透。准备：1。儿歌2。图片3。游戏前的一些基本物品准备：如小动物的头饰，水果摸具等。措施：1。收集有趣/生动。适合托班幼儿学习的儿歌。如：烤面包。喝水。2，活动前查询相关资料，摘取适合托班幼儿的游戏活动如：学小猫走路，学小猫叫点名。3。拟人化口吻督促幼儿如：幼儿在椅子上坐不牢，教师可模仿”警察叔叔”口吻让幼儿坐牢。生活中简单的“洗手、小毛巾、玩具的整理及喝牛奶”等活动，教师都可以通过游戏的形式，如学小花猫洗手。学小花猫轻轻地走路等，都可让幼儿达到良好的效果。针对“送玩具回家”活动，爱玩是宝宝的天性，但是玩后玩具的收拾总是不尽人意。于是老师设计了一个“送玩具回家”的游戏，首先预设还一个情景，将玩具随意地洒落在地上，录音机里放上宝宝的哭声，老师运用夸张的表情动作寻找哭声，告诉宝宝玩具在哭，引出问题“玩具为什么哭？”，与宝宝一起讨论后得出“玩具没有回家，找不到妈妈才哭”，继续讨论“怎么把玩具送回家”，后交代任务，出示几个有不同图片的玩具筐，请宝宝把玩具归类后送回家，后教师检查是否正确，录音机传出宝宝开心的笑声。教师小结“每次游戏后都要把玩具送回家”，后音乐游戏”我们都是好朋友“，这样的游戏活动才能体现出游戏性。同时托班老师的语言运用也非常重要，教师要不断地变换着语气的抑扬顿挫，同时更要体现出儿童化、拟人化。这样宝宝的注意力才会跟着老师走，才会被吸引到游戏中，愿意参加集体游戏。
一个学期即将过去，发现孩子们的常规得到了很大的改善，班级幼儿的各方面水平也得到了很大的提高，配合良好常规活动建立的过程中，孩子们的各方面能力也得到了提高，如音乐欣赏能力/动手能力/表达能力等等。我们将继续以游戏化教学提升常规管理。
教学常规个人总结（实用16篇）篇九
讲评是作文教学过程中的一个极其重要的环节。它是根据作文教学的要求，对批改中发现的学生作文的优缺点进行分析和评价的过程。在作文教学的全过程中，它具有承前启后的作用，既是对前一次作文的总结，又是对后一次作文的指导。如何利用作文讲评为学生开创一个正常的自由表达空间，是语文教师应该关注的问题。下面就自己的一个作文教学的案例谈谈自己的体会。
一、反弹琵琶，激活思维。
作文讲评课上，通常是选取优秀作文，让大家品评学习，可是久而久之，大家的参与热情不是很高，课上的交流就不够充分。这一次，我换了方法，在学生朗读作文后，让大家先挑毛病。赞扬的话也许没兴趣讲。但给别人挑毛病却是大家都喜欢的。
先由王琦朗读了自己的作文《我敬爱的姥姥》，这篇文章优点缺点参半的。在一阵沉默之后，刘月先发言:“文章里缺少细节，姥姥裁衣服时的动作可以写一写，表现姥姥气量大的那件事没写起因。”
“不错，你的话一下子击中要害。”我说。
“还可以写写姥爷生气的样子，跟姥姥的表现对比起来写。”陈敏主动站起来说。
【我的反思一】。
只有善于调动学生的积极性，才能帮助学生逐步掌握写作技巧，使学生在作文讲评中真正体会到写作之乐，从而达到提高写作水平的目的。
二、乘胜追击，批文入里。
我问:“谁能说说文章的优点?”
“文章里姥姥的外貌写的很细致。”崔洁站起来回答。
我赶紧追问:“那文中的姥姥给你留下了怎样的印象呢?”
“姥姥心灵手巧、气量大。”崔洁回答。
我再次追问:“文中有一小段是写姥姥姥爷待人和善的，怎么没给你留下印象呢?”
“可能是写的内容太少了吧，应该补充一些细节。”
“大家还能从文中发现什么优点?”
“王琦这篇文章是从多个侧面选材的，既写了姥姥心灵手巧，又写了姥姥气量大的性格。”刘浩回答。
“你有一双善于发现的眼睛。”
我先做小结:“王琦的这篇文章优点是从不同侧面选材，表现了姥姥心灵手巧、待人和善、气量大的性格，而且文中的外貌描写比较细致。我们再给她提两点建议:一是增加姥姥裁衣服动作的`细节描写，二是增加姥姥姥爷对不愉快的事不同态度对比的描写，这样更能突出姥姥宽容的性格。”
【我的反思二】。
在学生的思维被激活后，抓住时机，乘胜追击，批文入里，引导学生进一步体会这一类文章的特点。
三、迁移拓展，学以致用。
第二篇选的是张迪的《我们家的天使》。乍看题目，以为是写弟弟妹妹，可谁知她写的是她的妈妈。
“妈妈竟然没有睡，不一会儿，我听见有脚步声，然后是开门声。我用被子捂起头来，装作睡着了，看见妈妈拿着我的校服，在阳台上晾起来，当我看到这一幕时，有一种说不出来的酸楚。从那以后，我的校服再也没有让妈妈洗过。”
因为来自生活，所以这个细节才这么动人。这个优点一下子就被李萌发现了。
【我的反思三】。
从王琦的作文中，学生能够体会到，写好以人为主的作文，必须进行细致的描写，点评张迪作文时，学生就能迁移过来，品评赏析。
作文讲评是对学生作文的评价，也是提高学生写作能力的重要途径。作文讲评是作文教学的重要环节，作文讲评课组织得好、开展得好，可以调动学生写作的积极性，增强学生写作的欲望，激发学生再创作的热情。作文讲评不是单纯的教师评、学生听，而是师生之间、同学之间进行讨论、评议、修改的互动过程，是师生共同参与的教学活动。要想使评讲课上的生动活泼，教师必须根据作文训练的要求和学生作文的实际情况，灵活选择教学方法并不断创新，才能使作文讲评真正起到抛砖引玉、穿针引线的作用。
教学常规个人总结（实用16篇）篇十
20xx年4月2日，我校教学常规检查领导小组成员对全体老师的教学常规工作进行了细致的检查。本着认真负责的态度，全体参与检查的老师，均认真审阅了老师的待查资料，实事求是地记录了相关数据。检查中，对于成绩，他们毫不吝惜溢美之辞；对于不足，他们决不轻描淡写，但在反馈时还是尽量委婉、谨慎，生怕伤害了任何一位老师的自尊心。正因为如此，本次教学常规检查的结果相对客观、公正、公平。下面从三个方面谈谈此次常规检查的情况：
组长：z。
成员：zzz。
我校教学常规检查项目分为备课、上课、作业布置与批改、质量测评和教研活动五项内容，评估时间为每月月末。领导小组组长为z校长，各项内容评估标准由学校按照相关文件统一制订。备课评估主要成员：zz；上课评估分为两组，语文、英语、社会、思品和美术由zz负责，数学、科学、信息、体育和音乐由zz负责；作业布置与批改评估由zz负责；质量测评由zz负责；教研活动由zz负责。
此次教学常规检查的重点为备课、作业批改和各教研组的活动及记录情况，但仍有部分老师自觉上交了作业反馈与课外辅导记录册和教师“达标手册“，比如自觉上交前者的老师有：zz等老师，自觉上交后者的有：zz等老师。他们这种自觉、积极的工作作风是值得我们学习的。
从各位检查人员反馈的情况来看，我校的教学常规工作仍一如既往地做得认真和扎实，但和“达标”前比起来，有退步的趋势，老师们已显疲惫之态。总的来说，年长的老师普遍做得比年轻老师要好，新老师做得比“半新不老”的老师（主要指一年以上、三年以内的部分老师）要好，七、八年级老师做得比九年级老师要好，当然，这里说的只是相对情况。
检查小组成员在认真检查与详细记录的情况，经过认真比较、反复斟酌，评出zz等四位老师为“优秀”，其余老师为“合格”。对于优秀的老师，我校安排他们为全校老师作了讲座，推广了他们的优秀做法，以期用身边的事例感染和引导老师共同进步，共同发展。在安排四位老师作经验交流时，我们并没有统一要求，而是让老师们各有侧重地自由发挥：比如z和z两位老师要求她们重点介绍备课方面的成功经验，两位老师的备课主要以清晰、翔实见长，关注到细节，这是我校大部分老师需要改进的地方。z老师是我校“教学规范达标”工作的主要负责人之一，在各个方面都做得比较完善，尤其在作业批改方面，更是为全校老师作出了表率。她所批改的学生随笔、作文除了令孩子们满意与期待外，连检查组的老师在检查的过程中也被她的批改吸引与感动，于是在作全校经验交流时，请她重点谈改作方面的经验。针对今年担任九年级毕业班功课的老师以年轻老师为主，缺乏中考复习经验，多以试卷代替复习教案的现象，拟定聘请陈敏老师专门为九年级老师作复习课的备课指导工作，在下次九年级老师会议上交流。
其实还有很多做得十分优秀的老师，比如语文组蔡淑淑、吴祖速两位老师的作文批改，相当用心；数学组组黄靖老师的分层式作业布置和教研组工作做得非常出色，陈昆明和金永飞两位老师的备课也非常翔实；科学组朱胜东老师在个方面都做得非常扎实；综合组三位年过半百、教龄近40年的老教师，仍一如既往地塌实、认真地做着各项常规工作，三位刚刚分配的老师也做得越来越规范。可苦于名额有限，我们只能好中挑优，作一些割舍。
下面结合各检查人员反馈的情况，具体谈谈此次检查中存在的问题以及我们应该有的思考：
（1）存在课时明显不足和以试卷代替教案的现象，这点九年级两位数学老师表现得尤为明显。检查的时间是4月2日，第六周的星期五，不说提前备三课时的课，也不说一个星期实际上了6节数学课（下午辅导课除外），除去一周的机动时间，五五也是二十五节课，可遗憾的是两位老师分别只备了15节和14节，在课时数上严重不足。当然也可能是有部分内容未能及时呈现出来，希望接下来的备课能够加以注意。
（2）新授课以外的课型备课质量有待提高，备课细节有待完善。无论是语文组的作文课，还是数学组的复习、练习课，或者是科学组的实验课，还有全体老师都应该认真备的开学起始课、试卷分析课，在此次检查中均发现了这样或那样的问题，希望能引起老师们的注意，在接下来的备课中，根据学科实际加以整改。
（3）单元分析与课后反思越来越流于形式，未真正起到分析和反思的作用。大部分老师的单元分析过简，课后反思过空、过泛，有“应付”的嫌疑，再难看到以往检查中让人心动的内容和对教学参考价值较高的内容。九年级少部分老师甚至出现了摘抄复习导引的现象，明眼人一看就知道是事后补写的教案，希望这种现象在下次检查中能够杜绝，不再出现。
（1）二次批改以及督促力度不够，这一点已多次强调，这里不展开讲。
（2）布置的作业并不规范，除语文组按照“达标”的标准上交了随笔本、作文本、作业本、平时练习本，英语组的谢婷婷老师上交了学生听写本、抄写本之外，其余老师均只上交了学生作业本，未见老师布置的其它练习。九年级少部分老师交上来的学生作业本竟还出现空白及漏改现象，让人有些匪夷所思！学生的复习导引等作业暂未看见，希望下次能有所呈现。
活动的次数符合相关规定，可部分组活动的质量有待提高，活动的形式也有待创新，当然也可能是时间紧、任务重，未来得及记录整理的原因，希望下次注意。下面简单地说说检查的情况：
（1）语文组《丑小鸭》的“过程式”备课为我校提供了很好的集体备课范本，从借鉴稿、初稿、修改稿、定稿到教学课件、教学反思，语文组进行了“过程式记录”，全体组员更是全程参与其中。另外语文关于王荣生教授关注学生“学的活动”的理论学习，也为我们提供了很好的活动形式范本。
（2）数学组“图文并茂式”的记录也很有特色，并且数学组还能够做到及时上传教研活动资料，真正做到了教研信息化，让全体老师在第一时间里了解活动动态。
（3）综合组现在是我校最大一个组，已拥有10位不同学科的组员，为教研工作带来了很多不便，但是全体组员在组长的带领下，仍将教研工作开展得有声有色。
（4）科学组本学期承担了我校“绿色学校”创建工作的备课工作，在教研活动形式和内容上均有所改进和创新。
（4）相对来讲，英语组前阶段的教研工作显得单薄了些，当然也与英语组成员少、组员工作都忙，还未来得及整理相关的资料有很大关系，活动记录记得稍显简单了些，活动照片更是未能及时拍摄，希望接下来的活动能有所整改。
其实，如果从横向来比较的话，我校在教学常规工作方面还是做得非常扎实的，这点是毋庸置疑的，但是我们不仅要跟别人进行横向比较，我们还要跟自己进行纵向比较。如果真要归咎原因的话，那大概是我们的起点太高了，以前的我们做得太好了。我们在沾沾自喜的同时，不妨也多做一些思考，使我们的常规工作能够有所突破，有所创新。
当然，此次检查的总体情况是乐观的，我们在检查中不仅发现了存在的问题，同时也看到了我们的坚持与创新，更为可喜的是，我们依然在努力，而不是在一片赞扬声中停滞不前。我们的信念是：让工作与生活始终保持一种加速度，以免被庸常所吸引！谨以此句与大家共勉！
江临中学教导处。
教学常规个人总结（实用16篇）篇十一
这个案例中，学生的.回答，看起来是个意外的收获。其实是教师在教学积累的基础上，抓住了恰当的时机展开教学，达到了在教学中创造性地使用教案，因材施教的良好效果。
三、反思--看见成长的力量。
《规范》第二十八条要求教师“在教学中，坚持教学反思与总结。教师要定期对课程资源开发、教学设计、课堂教学、考试、学生学习与生活指导等教学活动进行反思，剖析、总结教学得失。”
大家常有这样的体验，即无论怎样精心预设，课堂上总会有出人意料的情况出现。这种情况，往往是学生在学习过程中出现的“错误”。殊不知，“错误”恰恰是一种宝贵的生成性教学资源。教师要及时对课堂教学进行反思，一分为二地去剖析问题，然后抓住其中有利因素，给学生以机智巧妙地引导，进而化“错误”为精彩。
上一届学生初二下学期去渤海中学社会实践回来之后，我进行了日记讲评。我让学生回忆在技校参加社会实践时感人的细节，有个女孩忽然讲起了宿舍里闹“鬼”的故事，并对原因做出了种种猜测，还讲到了宿舍里其他女孩害怕的表现。孩子们就更加兴奋了。我发现课堂有些失控了，已经游离了“用什么来打动读者”的主题，没有按照预设的内容展开。这时下课铃响了，孩子们意犹未尽，纷纷举手要说说自己宿舍的趣事。
回到办公室，我坐下来反思。课堂的主题已由“情”转移到了“趣”上。如何把放开的课堂收拢起来?“核心价值”这个词跳了出来。第二节仍是作文课，我抛出了这样一个问题:“这件闹鬼的事，最有价值的细节是什么?”接着，孩子们略作沉思之后，就讲起了大家听说这件事之后，都跑来安慰他们，有的拿来手电筒，还有的邀请她们到自己的宿舍里，和她们挤挤。我趁机点拨:“这些细节表现出真挚的友情，这才是闹鬼事件最有价值、最值得写出来的内容啊。”
当课堂游离主题之后，我及时地做出了反思，发现这个话题虽然点燃了学生的热情，但孩子们的理解止步于“乐趣”，恰恰反映了学生认知的肤浅。这正是拨云见日，指导学生把文章写深刻的好机会。于是，就适时地抛出了“最有价值的细节是什么”的问题，引导学生深入思考。这样，把课堂逐步引向了深入。
我把这个教学片断记录下来，并把它写进了我的论文《如何化“错误”为精彩》，发表在第3期的《中学语文教学参考》，这篇论文在今年滨州市第二十四次社会科学优秀成果评选中获二等奖。
经验加反思等于成长。把自己的教学点滴收获，积累起来，再进行反思和总结，在反思中不断改进，在反思后不断成长。
四、课题--感受研究的力量。
《规范》还提倡教师积极开展课题研究:“教师要结合教育教学实际，针对教学问题积极开展小课题研究，切实解决教学实践中的重点、难点和热点问题。”
自从“生活日记在写作教学中的应用研究”课题开展以来，我们首先进行了“跟课文学写作”方向的研究，并取得了良好的效果。在《青春足迹》上，开设了“跟课文学写作”专栏，课题组的老师结合教学实际，积极撰写指导性文章，帮助学生从课文片段中，得到写作的启示。
辛勤的付出，换来了收获。回看《青春足迹》1-16期上的文章，学生作文的篇幅和质量都有了明显的进步。更令人高兴的是，本学期陆续收到了一些好消息。先后有多名学生的日记作文，发表于《阅读与作文》《青少年日记》《美文读写周刊》《齐鲁晚报》等报刊杂志。这些学生作文的发表，离不开我们课题组老师们的共同努力。
通过学习，我对《山东省中小学教学基本规范》，有了更深刻的认识，《规范》对教学的各个环节，都给出了引领和指导，从中可以看见促进教师专业成长的力量。今后，将把自己的学习体会，贯穿到日常的教学中去，遵循学科教学规律，更好地实施科学有效的教学活动和教研工作。
教学常规个人总结（实用16篇）篇十二
20xx年10月30日，我校数学组进行了期中教学常规检查，这次检查我们本着教学常规向“常态化、自觉化”发展的态度，非常重视此次检查，继续狠抓教学常规管理。经过各年级备课组长的认真检查和反馈，情况如下。
1、大部分教师的常规意识有所提高。包括备课、作业设置与批改、质量测评、教研活动等各项内容。
2、大部分教师采用电子备课，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
3、学生作业设置合理，批改认真，记录详细。突出双基教育即基础知识和基本技能。
4、教研活动开展正常，教研手册内容丰富，记录及时、详细。
1、部分教师备课上没有单元教学计划，不符合规范。
2、个别教师没有书写板书设计和课后反思或时有时没。
3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，学生的书写还没有引起教师足够的重视。从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探讨。
4、少部分教师教研手册中的听课记录没有写出评议意见。
1、备课中没有单元教学计划的要及时补上。
2、备课中的.教学反思和板书要尽量做到完整，写出自己的东西。
3、希望老师更加注重学生作业本上激励性评语的撰写和运用。
4、要加强对书写的指导。严格要求学生作业书写规范性,养成良好的写字习惯。
5、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩.
6、听课要及时记录，注意内容的完整性。教师应把听课、评课时精彩的瞬间记录下来。
总之,教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
教学常规个人总结（实用16篇）篇十三
从本次常规检查中，可以看出，各位老师非常重视备课，对教材的把握比较到位，较好的确定每节课的知识点以及其中的重点，特别是课后的反思，老师们都有自己的理解。值得肯定和学习的地方：
1、大部分老师教案设计都比较规范，结构完整。教学目标、重难点、教具准备、过程、板书、反思等各个环节均能在教案中体现出来。
2、新课标提倡合作、自主、探究的学习方法，强调学习过程与方法，影响了大部分老师，有些老师尤为突出，如：李凡、张文瑞、舒喜英、李慧珍等老师，她们采用通过学生实践来发现问题、解决问题的难点，即体现学生是学习主体，也培养了学生掌握知识的的方式和方法。
3、作业数量适当，一课一练，全批全改，作文有眉批尾批。
低数。
各位老师都按基本要求进行备、教、辅、改、考及培优转差。备课认真的有曹树华、谢春丽、孙微、洪霞等老师，作业辅导、批改做得较好的有张平、张国民等老师。
高语。
常规教学工作，大家都能按要求完成教学进度课件，都能做到备课上课，熊文的听课笔记做得很详细，邹艾伶的备课较上一次检查有很大进步，能按三维目标备课，彭海燕作文批改详细，但也有少数老师备课较简单。
高数。
小结：
邓寒明老师备课详细，字迹工整，有板书设计，有三维目标，而且有练习备课。夏竹清老师作业和辅导作业全批全改，而且有批改记录，批改中有批示和评语。陈才根老师备课详细，字迹工整。陈堂春老师备课字迹工整且详细。
大部分老师都是备课上课，作业都全批全改，特别是辅导作业也都全批全改，而且做到有错必纠。
需要进一步努力：
1、有些老师的备课数量没有达到，也就是没备课就上课了。
2、少数老师的作业次数也明显比一般水平少。
3、少数老师的辅导作业不能按时批改，更谈不上讲解。
4、很多老师的听课次数没达到。
综合。
为落实过程管理，保证学校教学工作有序、有效进行，11月28日教导室组织了对全校教师的教学常规月查工作，现将检查工作总结如下：
一、共性优点：
时备课，设计了每课的教学目标、重、难点；每课设计了板书，能按要求完成教学反思。特别是以下教师的备课比较好：陈堂春、曹树华、邓寒明、金晶、欧国胜、张亮。曹树华老师的美术备课，教案详细、板书明了，学生作业批改仔细。邓寒明老师书写工整、板书设计、教学反思都很认真。值得所有的教师学习、借鉴。
2、业务学习和课后记都能完成，书写都比较工整，但都抄写比较多，体会比较少，请注意。
将学习的记录与教学反思注明。
二、存在的问题：
9月份常规检查公布后，很多教师本月备课都添加了板书设计，但还有个别年级、个别老师备课本上找不到板书设计。
极少数教师教案过于简单、提纲式；教学目标、重、难点、板书设计等虽然有，但较随意化，没有针对实际情况设计；多数教师教学反思停留在形式上、随意化，无针对性，对教学无多大帮助，不能很好的`起到反思―调整―改进的作用；有的书写潦草、不规范，给人感觉就是乱；未能按时完成目标设计（教学每单元前，应先把握本单元总的教学目标、训练重点、难点，才有针对性，避免随意性，才能抓住重点）；教学过程缺少作业布置环节；课时标明不规范，应标明第几单元第几课并注明总课时。
三、整改建议：
1、坚持检查老师的教学常规工作，发现问题及时反馈，及时纠正。
2、教师上课前要精心备课，上课要认真组织教学，提高教学艺术，提高课堂教学效率，
课后及时批改作业。
3、教师在教学活动过程中，既要教书，又要育人，注意学习文化科学知识的同时，也要。
注意学生良好行为习惯的养成。
4、教师要尽可能的多听课，并把别人好的教学方法融入自己的教学中，做到取长补短。
5、对待基础较薄弱的学生要有耐心和爱心，工作中要多关心他们，对他们提出经过努力。
而能够达到的目标，防止他们对学习丧失信心而自暴自弃。
9月份教学常规检查总结。
为落实教学常规管理，根据学校工作安排和学校教学常规检查制度，教导处于2014年10月9日上午对全校教师的教案、作业批改等情况进行了检查，现将检查情况总结如下：
一、优点：
本次检查中，发现语文、数学学科教案书写叫全面的教师有：舒莲英、王供税、舒喜英、熊文、邵仁先、詹秀红、范利华、谢春丽、孙微、洪霞、邓寒明、陈堂春、曹明球等。
单项较出色的老师有：谢春丽，备课字迹俊秀、工整，版面整洁，美观。邓寒明，备课格式清晰、规范，过程详尽。彭春燕，作文批阅详细具体。陈才根，练习册批改认真细致，能及时发现学生的错误并帮其改正。
综合学科教案书写较好的有：舒莲英（写字)、金晶（音乐）、程慧（音乐）、彭海燕（品德）、洪霞（科学）、李凡（英语）、程慧（英语）、张亮（英语）、陈才根（科技）、王鹏（体育）、刘娟（体育）。
二、存在不足：
大部分教师的备课比较科学、实用。但是部分教师备课完全为了应付检查，只注重数量，不注重质量，教案环节不全，主要教学过程不详细。
总之，希望各位教师严格按照学校教学常规制度来执行，扎实做好日常常规教学工作，为平时的教学提供帮助，也为年底的常规教学检查做好准备，学习先进、改正不足，争取在工作上更上一层楼。
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教学常规个人总结（实用16篇）篇十四
在过去的一学期，我分管高二（ii）部学生常规管理工作，在校长室领导下，积极开展各项工作，认真完成学校下达的'各项任务，现将我在将这学期的学习与工作情况述职如下：
一、学理论，读法规，努力提高管理能力。
积极主动参加学校各类理论学习，研读《义务教育法》等各类有关学生的法律、法规，并做好读书笔记和学习心得。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”作为一名管理者，我努力在工作中起到模范带头作用。勤勉自励，严格要求自己。积极遵守学校的各项规章制度，深入学生，关心教师，指导班级开展活动。
二、研学生，引教师，积极开展各项工作。
“从群众中来，到群众中去”我是工作的基本方法。每天不少于四次的教室观察，每周不少于一次的班主任交流，每月不少于一次的学生调研，工作有计划、有落实、有检查，并注意总结。积极协调好学生与学生、学生与老师、老师与老师的关系。指导班级开展多种寓教于乐的德育活动，我们先后开展了“爱我祖国”演讲比赛，“文明礼貌月”活动，“培养民族精神月”读书活动，迎国庆六十周年知识竞赛活动，班级红色歌曲合唱对抗赛，武警中队观摩活动，这一系列活动，既丰富了学生们的课余生活又营造了校园的文化环境。同时每月一次的班级黑板报、文明教室、文明宿舍等检查评比，有力地促进了班级文化建设和良好班风学风的形成。
通过电视讲话、动员大会、班会课、团队活动课等德育活动，加强了对学生的教育和管理，在一学期中，本部没有发生学生严重的违纪违规事件发生，学生的遵章守纪、行为习惯、品德修养都得到了进一步的提高。
三、视过去，看将来，主动瞄准以后工作。
一学期时间，仅仅是学生的三年高中学生的一个阶段，教育的长期性和复杂性特点告诉我，在今后的工作中还要不断学习，加大对工作开展的力度与深度，对学生的思想教育工作要系统化、科学化，与各班主任老师的联系人本化、和谐化。
教学常规个人总结（实用16篇）篇十五
课堂上我们会经常使用“好”，“不错”，“真棒”等评价语来评价学生，其实这种评价语带有很大的模糊性，学生难以具体了解自己的回答“好”在哪里，又“棒”在何处，在一定程度上不清楚自己的思维优势的可延续性，其评价也失却了意义。教育是一门科学，教师的评价语就要讲究科学。科学的合理的评价语能激发学生的自信心，保护学生的自尊心，调动学生的学习主动性、积极性以及促进学生发展。所以，我们要尽可能对每一位发言的学生都予以针对性的、具体的、个性化的评价。评价语要因人而异。一是赞誉鞭策优秀生，二要肯定激励中等生，三是宽容鼓舞学困生。特别对那些平时不爱发言的学生发言了，反馈中哪怕只是那么一丁点儿合理的内容，也应该给予充分肯定，这好比一棵断树，只要还有一根树脉未断，它就有生成并长成参天大树的可能，关键在于是否用百倍的爱心去呵护它。
前几天我在《灰雀》一文的朗读训练时，平时很少发言的明明竟然慢慢地举起了小手，我及时捕捉到了这一细节，马上微笑着，并用一个请的手势，鼓励他站起来朗读课文。他可是一个学习基础不太好的学生，当他怯怯地不太流利且又不够准确地读出指定的段落后，同学们早就纷纷举起了小手要给他指出缺点。有个急性子的男同学甚至已经喊了出来:“他‘胸脯’读错了!”。当这个胆小的孩子认识到自己将要成为同学们批评的对象时，是那样的局促不安。这时，我没有急于让同学们对他的朗读给予评价，而是先走到他的身边，抚着他的肩膀，用眼神示意他坐下，并亲切地对大家说:“在同学们评价他的朗读前，老师要先表扬明明同学。”这时同学们满脸的疑惑，呆呆地看着我。“大家知道明明同学是这个学期才从别的学校转到我们班的，他本来就胆小再加对我们这儿还比较生疏，今天他能勇敢地站起来发言，大家觉得他是不是该表扬呢?”我的话音刚落，教室里响起一阵热烈的掌声。这时我看到明明同学虽然满脸通红，但是他悄悄地把身子坐坐直。接下来当同学们真诚地为他指出朗读中的不足时，他已没有了刚才的难堪，很愉快地接受了同学们的帮助。最后我又不失时机地鼓励说:“有这么多同学的热情帮助，再加上明明自己的努力，老师相信，他一定会进步得很快，下次他一定会把课文读得更好。”在接下来的这些日子里，明明不但在课堂上回答问题积极了，课下也活泼了许多。
古人云:“感人心者，莫先乎情。”同样一个“好”，可以说得平淡如水，让人有勉强之嫌，也可以说得激情满怀，让人感受到是你发自内心的赞赏。由于因此，教师的评价应该注重情感投入。例“虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。”，“你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。”，“听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。”等等，让学生真切地感受到成功的喜悦。再如，当学生提出了一个有价值的问题时，老师可以走上前去，握住该同学的小手，注视着他的双眼，夸赞道:“你有一双慧眼哟，能发现别人发现不了的问题，多了不起呀!”学生听了这样的评价语，内心肯定比吃了蜜还甜。在语文课堂上，教师要及时捕捉学生的点滴学习成果，及时捕捉学生良好的学习方式，及时捕捉学生良好的学习情态。利用教师的课堂评价语及时赞赏，传递真情，让学生增强自信，享受成功的快乐。
教学常规个人总结（实用16篇）篇十六
现在我就对本学期的个人工作做出如下总结：
我积极参加幼儿园安排的各项外出学习的活动和政治方面的学习，并且能认真的做好每一项笔记，内容丰富；也积极参加幼儿园内组织的各项活动；我热爱集体，热爱同事，对待幼儿热心诚恳，严格遵守园里的各项规章制度。
在日常的工作中，我能认真完成各项工作计划，记录，认真对待每天的半日活动，有时还为幼儿组织丰富有趣的教育游戏活动，在上课过程中，对于一些胆小的，注意力容易分散的幼儿给予鼓励和帮助，在生活中，给体弱的孩子多一些照料，给能干的孩子多一些挑战。在每一次的教学活动中，我们都鼓励每位孩子勇敢回答老师提出的问题，哪怕回答错了也没关系，以此来培养锻炼孩子的表现能力，一个学期下来，我发现孩子们现在上课举手的次数比以前多了，以前胆小的孩子现在胆子变大了，注意力分散的孩子变的开始认真起来了，以前不愿多表现自己的小朋友现在变的极其活跃了，当然这一切的变化跟孩子自身的努力是分不开的！孩子们在这个学期的学习中养成了良好的生活习惯、活动常规，也养成了愿意和同伴分享、合作的习惯，包括动手能力，想象力，创造能力也有了大大的提高。
家长工作也是我们教育的一个重要部分。本学期我们开展了半日亲子活动和家长会，效果收益很好，得到了所有家长的赞赏和认可，还说幼儿园要多几次开展重要的活动，因为这样的活动不仅能增进家长和老师之间的感情，对于孩子的身心发展都能得到帮助和提高！我认真地填写每一星期一发的家园联系册，把孩子在园的一些情况即使反馈给家长，然后对家长的一些意见做到及时处理，能做到的尽自己的能力一定做到，这本小小的本子可是帮了我很大的忙哦！我们也进行了家访工作，家长对于这些工作都表示非常满意，并且表示孩子交给我们很放心！
我觉得爱孩子不是光光表现在嘴巴上的，而是放在心里，要了解孩子的兴趣、爱好、家庭状况，于是我和家长们也成了朋友，我会利用早晨入园和下午离园的时间和家长进行交谈，及时了解孩子在家的表现，身体状况和情绪，以便我更好的在一日生活中观察孩子，并有针对性的进行个别教育，孩子由于年龄小，自我保护能力差，所有我还会教他们如何在不伤害别人的情况下保护自己！