通过总结心得体会，我们可以更好地掌握自己的优势和不足，以便更好地发挥个人潜能。以下是一些成功的心得体会范文，希望能够帮助大家提高自己的写作水平。
高二物理听课体会（优质14篇）篇一
要学好任何一门课程，都要有适合自己的、良好的学习方法，只有这样才会得到事半功倍的学习效果。要学好物理课，首先要重视各学科的横向关联作用，比如：语文的阅读能力就直接影响物理知识的学习和对物理概念的理解程度;数学知识在物理课中有目的迁移应用就是物理学习中的计算能力。第二要重视物理是一门实验科学，要有意识、有目标的培养自己的观察能力和实验操作能力，以及实事求是的科学态度。第三要重视在群体学习过程中树立独立思考、分析、归纳结论的意识，要自我培养良好的独立作业能力。第四要重视探索自己学习道路上的未知领域，学会科学的探索，严谨的分析是打开未知领域之门的金钥匙。
下面就如何学好初二物理提出几项建议：
1.学会使用物理课本初中物理课要学习的全部内容是什么?初二物理课要学习初中物理课程中的哪些部分?物理课上老师会先讲些什么、后讲些什么?对新开的一门课程，同学们的脑海中会有一连串的问号，并且很想知道答案。这并不难，随着学习进程每个问题都会得到答案。关键是作为学生，是被动地等待答案，还是主动地探求去寻找答案，对!当然是做后者。开学初，每位同学都会得到各学科的课本，初二的学生手中自然就会比初一时多出我们需要的《物理》课本。打开课本，同学们的某些浅显问题的答案就在眼前。物理课本是我们学习物理的依据，是同学们学习物理的向导。同学们要学会通过课前看物理课本而了解上物理课时老师要讲的内容，知道上物理课时，针对所学环节听什么，使学习过程是有目的的行为。通过课中随着老师的引导看物理课本，达到认知知识、理解知识要点的目的。通过课后看物理课本，达到复习巩固知识，学会初步应用知识解答问题的目的。物理课本中有大量的依据物理现象进行分析推论物理结论的课文，同学们认真阅读后会发现，这些课文不仅能使你们浅显地认识物理知识，还会使你们很好地组织出解答物理问题的论述语言，这是解答物理简述题的语言之源。在我们学习了一些可用数学表达式书写的物理规律之后，同学们会在物理课本中阅读到一些典型例题的解题分析、解题过程。这是解答物理计算题的范例，要很好地阅读、细心地反复阅读，这是分析能力、综合应用知识能力的良好培养过程，这个过程，可以使同学们对物理计算题的解题能力提高，书写格式掌握，收到水到渠成的效果。物理课本中有一些引导同学们思考的小标题和小实验的课题，在学习时间宽松时不妨读一读，它会使你们眼前一亮。同学们的物理思维会得到扩展，对知识的理解会深化。
2.明确学习目标，注重理解物理概念做任何事情都要有预期目标和要达到的目的，否则会迷失前进的方向，学习知识亦如此。青少年时期的初二学生有着广泛的好奇心，但好奇心再多、再强也无法取代学习目标。每位同学要很好地把握自己的好奇情感，使之转化为求知的欲望，然后理智地确定全学期的总体学习目标，针对物理课各章节的局部学习目标和平时各节课、各知识点的细节学习目标，使自己的学习过程是有序而行。在物理课的学习过程中，基本概念和基本规律的学习是重要的，也是困难的。因为每一个物理概念的建立，每一条物理规律的认知，都需要由知道上升为理解，才能达到应用物理概念和物理规律解答问题的目的，这在学习过程中是非一日能完成的。同学们在学习每一个物理概念、物理规律时，要使自己由“机械记忆”转为“意义记忆”，最终上升为“逻辑记忆”。俗话说得好：概念通了，一通百通。就是说：知识的学习中，概念的学习是最重要的，因此，同学们在物理知识学习过程中，一定要重视各章节中物理概念的学习，要特别注重理解每一个物理概念，每一条物理规律。
3.培养良好的学习习惯，探寻好的学习方法。在初中物理课的学习过程中，良好学习习惯的自我培养是十分重要的，近期作用是可以使自己处于主动学习状态中，远期作用是使自己具有自主的继续学习能力。初中物理课的学习，同学们第一要学会“预习”，并且有意识地培养预习习惯。预习要达到的目的有：知道未来要学习的内容;明确将要学习的知识中，哪些部分已基本明白，哪些知识要在上课时聆听老师的讲解。第二要学会“有目标、有重点的听课”，这一点是跟预习密不可分的，只有预习的目的真正达到了，才能使听课时做到“有目标、有重点”。第三要学会独立完成作业，这里所讲的独立完成作业，不单纯指不抄他人的作业，而且是指做作业时不对照课本、不对照课堂笔记写作业。是指独立完成作业的能力，是要在同学们在独立完成作业的过程中不断培养自信。在不断培养自己的良好学习习惯的同时，寻找一种优良的适合自己的学习方法，是同学们不能忽视的。所谓好的学习方法，要有两个适合：一适合所学的学科;二适合使用学习方法的人。物理是一门以实验现象为基础的学科，这就要求学习物理的同学要学会观察物理现象，善于有目标地观察物理现象，并学会依据物理现象，结合已有的物理知识分析、归纳得出结论。具体的学习方法会因人而异，每个同学要在认真的学习过程中去探求。基本原则是：学会有意识、有目标地观察，丰富个人的感性认知;把握好学习过的“预习、听课、作业”的三个环节;定期进行所学习知识的小结或总结。
4.加强训练，掌握物理基本技能在物理课的学习中，要掌握的基本技能有两方面，一是用物理用语表述问题和规范书写物理公式、解题格式的能力;二是物理实验基本操作能力。物理用语是学习物理的语言工具，必须学好。物理用语中专用词、专用符号需要一定的记忆，例如，每个物理量都有它的名称和表示字母;每一个物理规律或定律所有它的陈述原则。但是这些内容也是有规律可循的。比如，每个物理量的表示字母，多数都是用物理名称的英文单词的第一个字母;物理规律或定律的陈述，一般都是条件式陈述或因果关系式陈述。灵活运用上述规律，正确使用物理用语，记忆物理概念，陈述物理现象或物理规律，就无需死记硬背，也不用担心表述不自如的尴尬。同样，物理公式的书写、物理计算题的解题格式，都要做到规范和熟练。它们是学好物理的基础。物理实验操作技能必须通过大量的亲自动手做实验才能熟练掌握，在掌握的基础上才能找到操作技巧。实验操作时要手脑并用，照章操作，要多向自己提问题。对每一个物理实验，都要要求自己知道实验原理，明确操作方法和操作注意事项，这样就会不断提高自己的实验操作能力和实验问题的辨析能力。逐步达到依据实验课题，提出实验原理、选择实验仪器、组装实验装置、设计实验步骤：通过实验操作得出实验结论的水平。同学们，希望你们在上述学习方法启示下，能很好地设计你们的物理学习进程，为提高你们的学习能力而努力。
共
2
页，当前第。
2
页
1
2
高二物理听课体会（优质14篇）篇二
20xx年xx月xx日，湖北省特级教师讲学团来黄石十六中开展了初中物理学科的讲学活动，受学校委派参加了这个活动，受益匪浅。
上午听了三位教师三节精彩课内教学，下午听了省教研员的主题演讲，总的感想是：强化自主学习，构建高效课堂。
三位教师教学风格虽各不相同，但他们有一些共同特点：
（1）从老师讲解为主转向引导学生自己领悟为主。
（2）从教师发问为主转向学生提问为主。
（3）从题海战术、重复训练为主转向以指导学生运用知识解决实际问题为主。
（4）从教师演示为主转向学生独立操作为主。
（5）从纪律约束、强制管理为主转向科学、民主管理为主。
构建高效课堂的核心在于充分发挥学生的自主性，通过学生的自学与探究，将课堂还给学生，让学生从繁重的负担中解脱出来，真正体验到学习和探索的乐趣。但是在构建高效自主学习的教学中，我们常发现学生自主学习的动力不足，目的性不强，甚至不知道如何学习，这样就达不到我们的教学目的，使自主学习优势很难体现出来，效果得不到保证。为了培养学生良好的学习习惯，提高自主学习的能力，我们觉得优化每一个教学环节是很关键的，同时也是实现课堂高效的保证。在学习展示过程中离不开教师的指导和激励。虽然我们倡导把课堂还给学生，但绝对的放手是不可能的，传统的讲授法也是必要的。
通过这次活动，我们清醒地认识到，农村教育与城市教育的差距，不仅是教学设施，学生个体方面的差距，更是教学理念层面的差距。我们将认真总结和反思自己的教学行为，不断学习，努力提高自己的教学业务水平。
高二物理听课体会（优质14篇）篇三
人们常说：“物理，是自然科学中最基础的一门学科。”物理学研究的是自然界的基本规律，是科学研究和技术应用的基础。近年来，物理学在科技发展中的重要性日益凸显。今天，我参加了一场物理课程，学习了关于物理学的基本知识，深入了解了自然界中存在的现象和规律，这将对我的未来学习与生活产生积极的影响。
第二段：关于物理学的基本概念和知识。
在物理学的课程中，我们首先学习了基本概念和知识。这些概念涉及到质量、重力、力、运动等等，为我之前对物理学的概念有了更加深入的理解和认识。在此之上，我们学习了牛顿的三个运动定律：惯性定律、动量定理和作用反作用定律等，这些定律是通往物理学高阶知识乃至成功所必需的重要基础。
第三段：学以致用，将物理学应用到实际生活中。
学以致用，将物理学应用到实际生活中，是物理学的目的之一。在我的物理学课堂上，我学习到了将物理学知识应用到实际生活中的方法，例如如何解决问题，如何使用工具和仪器和如何进行实验等等。学习这些实用的知识，让我在日常生活中更加深入的认识和应用物理学知识，并且更容易应对日常中遇到的各种问题。
第四段：物理学知识对我职业规划的帮助。
物理学知识对于我的职业规划有着非常大的帮助。作为一名学生，物理学的实用知识可以帮助我更好地解决日常学习中遇到的问题。同时，在日后的职业生涯发展中，掌握物理学知识也能帮助我更好地掌握和应用技术，在工作中更具竞争力和自信。
第五段：总结和展望。
在物理学的课程中，我不仅学到了知识，还学会了如何学习以及如何将所学的知识应用到实际生活中。如今，我们生活在一个科技高度发达的时代，掌握物理学知识对于我们来说至关重要。因此，我深感荣幸能够学习物理学，并计划在未来深入学习与应用该学科，以对我们的社会和未来做出贡献。
高二物理听课体会（优质14篇）篇四
有幸参加了物理优质课听课，受益匪浅，感受很深。现谈一谈自己的心得体会。
首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。
第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。
第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。
总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学课件，对教材的把握深度，都使我学有所得，也让我深思，怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中，让自己的课堂教学变的有特色、有效益，才是这次活动的重点，我将借这次活动的东风，把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。
高二物理听课体会（优质14篇）篇五
学校物理课评选的听课，的确是大开眼界！使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
1、知识整合，妙！
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的，但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。
2、环节过渡，精！
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！尤其，张老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！！
3、启发质疑，实！
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的，也不是学生念出来的，而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此！！我不得不说出心中的感觉：震撼！
4、学习过程，趣！
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如冯老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容，积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！
5、教具创新，巧！
观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。如凡老师用改装后的led灯组装灯塔来带替蜡烛做实验，自制老式照相机，廖老师自制的喜洋洋玩具时快时慢的敲鼓，紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！甚至有些老师借来研究，还有的请教问询。这个功夫之深，用心之细，可以想见。
高二物理听课体会（优质14篇）篇六
通过参加讲课比赛，给我很大启示：
1、教学设计要符合市教研室推出的“三五x教学策略”。
该策略是在课改实验的基础上总结出来的，能够体现“让学生学会学习、学会合作、交流、共享—学会发现自我、发展自我、展示自我、超越自我—实现自身价值”的教改目标。
2、教学过程要突出学生的主体地位。
要体现让学生通过自学、讨论、展示、总结来获取知识，提高能力。“出色的教学是提出正确的问题，而不是给出正确的答案。”
3、教师一定要精讲。
要做到学生会的不讲;学生自己能学会的不讲;学生个体解决不了的，要通过合作探究解决;学生合作也解决不了的，老师再引导、提示。
4、学习内容要联系生活实际。
知识来源于生活，也要应用于生活。
5、教学过程要突出学生的活动。
学生是课堂教学的主体，学生活动是必不可少的组成部分。学生活动可以是探究性的活动，也可以是练习活动。
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿，教学目标的确定对确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程等起着重要的导向作用。
课堂导入犹如乐曲中的“引子”，戏曲中的序幕，起着酝酿情绪，启迪思维，唤起探究欲望的作用。精心设计课堂导入，巧妙地设趣布疑，能抓住学生的心弦，把学生置身于探究问题的氛围中，引导学生走进“丰富多彩的物理世界”,使之成为一节课的'亮点之一。
学生学的如何，要通过一系列的练习来检查。精彩的练习设计不仅给人耳目一新的感觉，最重要的是能激发学生的学习兴趣。
1、教学是一门艺术，学无止境、教无止境，教师要不断学习业务知识，拓宽知识面，提高自身素质。
2、要想使课堂教学出众，教师就要认真备课，研究教材，研究学生，精心设计课堂教学。
3、积极参加教研活动，开阔眼界，及时了解教改动态。
4、“它山之石可以攻玉”，要多听课，取人之长补己之短，不断提高教学能力。
5、教师在课堂上，要有激情，不断感染学生。
总之，通过这次活动，我学到了不少新鲜的东西，对自身素质的提高和教学能力的提升，起到了很大的促进作用。
高二物理听课体会（优质14篇）篇七
听了物理课，受益匪浅，谈谈心得与体会。本文是物理课听课的。
欢迎阅读。
听有幸参加了物理优质课听课，受益匪浅，感受很深。现谈一谈自己的心得体会。
首先给我感受最深的是每位教师的组织教学活动。各位教师采用各种方式拉近与学生的距离，使学生迅速进入自己组织的教学活动，我想，我们的组织教学也应引起我们自己的重视。虽然我们与学生相处时间长，比较熟悉，但也应该在课前与学生多交流，拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。
第二，教师能以学生为中心而不是以教材更不是以教师为中心来进行教学设计。课堂自主性强，实验开放性强没限定学生如何做，而是给他们一些器材，放开手，让学生来设计并动手完成整个实验。
第三，各教师教学方法灵活，在教学中把教材用活、把学生教活，鼓励学生用自己的方法学习。本次听课中各位教师通过让学生小组合作，同桌讨论等方式，鼓励学生自我学习、创新学习。
第四，利用实物透影仪进行展示。展示学生的实验过程，或以纸条的形式将一个个数据展示，学生一目了然，从数中分析并得出实验结论，整个过程中是学生交流的平台，也是老师指点的平台。
总之，这次听课活动，各位教师所体现出来的优点远不只这些，他们扎实的教学基本功，较好的课堂调控能力，精心设计的教学。
课件。
对教材的把握深度都使我学有所得也让我深思怎样把各位教师的教学优点尽快融入自身的课堂教学中让自己的课堂教学变的有特色、有效益才是这次活动的重点我将借这次活动的东风把优秀教师当作追赶的目标不断提高自己的教学水平努力缩短与优秀教师的差距。
3月21日,我与张老师到临沂31中学多媒体教室听了多位省讲课比赛教师的讲课，领略了名师的风采，感受了他们对学生、对教育、对生活那深情的爱;感受到了他们身上所透露出来的无穷的知识力量;感受到他们对学生身心发展以及数学教育了解之广、钻研之深。其中印象最深刻的是三位名师课后的经验交流.
泰安肥城张厚勇老师的新——新理念，他对每一节课的设计都有独到之处，不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的。
教案。
不复制别人的思路，努力把课讲出新意，在某些方面有所突破，能引起同行们产生学习仿效的欲望。他新的理念体现先进的教育教学此文转自斐斐课件园思想。不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。他认为教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。教师注重激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。充分尊重学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。使每一位学生都能全面和谐地发展.思路新--即体现构思新颖，实用高效的教学思路。同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，教学效果却大不相同。新手段--即重视现代化手段的运用。近年来，多媒体计算机又进入课堂，运用此文转自斐.斐课件.园多媒体计算机辅助教学，能较好地处理好大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学方法的改革发展开辟了广阔的天地。
沂南四中王中山老师的趣——趣--就是激发学生的学习兴趣。我们都知道"兴趣是最好的老师"，孔子也曾说过："知之者不如好知者，好知者不如乐知者。"由此可见，培养学生[此文转于斐斐课件园]的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园的至关重要的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。学生有了学习兴趣，学习活动对他们来说就不是一种负担，而是一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越愿学、越爱学。王老师创设了"龟兔赛跑"的故事,形象地把分针比喻成长腿的兔子,把分针时针比喻成短腿的乌龟.学生非常兴趣地、愉快地闯入认识时分的世界.
通过学习也使我更深刻的认识到，物理实验在物理教学中的重要性，在今后的教学中要用实验这一生动课堂将学生带入物理的殿堂。
这周听了本组老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，我不禁感叹：原来物理课可以这样上，现在我将自己的听课体会分享给大家：
一、课堂上学生成了课堂的主人。
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活。
陈文静老师充分抓住初三学生刚学物理这一特点，用学生身边熟悉的钢尺、梳子、鼓来探究物理知识，让学生觉得物理就在我们身边，觉得物理很亲切，使学生对物理产生兴趣，爱学物理，慢慢学好。
三、老师调控课堂能力强。
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化，真正做到把课上“活”，把书教“活”。
这个周听了本组老师《串联和并联》和陈文静老师《声音的特性》两节新授课，整个授课过程中，老师清晰流畅的教学程序，融洽和谐的教学氛围，高超的驾驭课堂的能力，让我大开眼界，现在谈谈我自己的听课体会：
一、课堂上学生成了课堂的主人。
新课程强调：以人为本是科学发展观的核心，以学生的发展为本是教育的根本目的。教育的真谛，绝不应是捧上一张令人满意的成绩单，而应是捧出一个个鲜明而富有个性的活生生的人，应是追求每个学生生动、活泼、主动的发展。两位老师尤其注意了这一点，也是我要努力学习的地方，这两位老师通过一系列的问题设置，步步引导学生自己去选择器材，去设计实验，去探究规律。物理中的许多规律只有让学生亲身经历了、体验了才能算真正意义上的理解。
二、体现物理来源于生活，应用于生活。
三、老师调控课堂能力强。
听了这两节课，感觉两位老师的教学功底非常扎实，调控课堂能力很强，也是我要努力学习的。
一堂生命化的课，能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。反思自己的课堂，更觉出自己与优秀教师的差距之大，高超的教学机智和课堂调控能力绝不是一日之功，要想给学生一杯水，自己不但应该有一桶水，而且必须有源源不断的活水。所以，加强“内功”的历练才是最要紧的。只有在日常教学实践中，不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，增强应变能力，将课堂效果最优化。
上周学校组织去二中听课，我们物理组听了市二中刘镇定和李瑞红两位老师的课，作为一名物理教师,任何一次外出听课都是我们学习的大好机会,虽然只是一节常规的习题课，但也学到了很多,感受很深,收获很多：
1、两位老师的课都是实实在在的,不追求花样,教师完全是站在学生的角度去考虑,了解学生的起点,直面学生的教学现实。习题都是当堂做，当堂对改当堂解决问题。给学生留有充分的反馈消化时间。
2、例题设计精巧,能充分挖掘学生的潜力。在作业设计方面针对性也很强,分层合理得当。课堂效率很高,教学效果很好。
3、分层教学保证了课堂容量和教学进度，有很好的教学效果。
通过这次听课活动我对我现在的课堂教学进行了反思：
1、要追求课堂的实效，不搞花样。
2、九年级面临最后的一个月的教学时间，如何使学优生学的更好，切实提高优生弱科，分层教学我觉得是一种可以选择的方法，而我们现在的课堂教学教师非常辛苦，学生分化严重，照顾了优生就难以照顾大面积......课堂效果可想而知.....如何优化课堂教学，充分利用好最后的时间是我们要共同思考的问题。
高二物理听课体会（优质14篇）篇八
在物理学习上，也会出现一种情况：某同学平日里习题做的得很不错，但是一到考试的时候就错的错得一塌糊涂。这样的情况出现不仅让老师和家长感到奇怪，连学生自己都觉得诧异。实际上，这就是平日里学习的时候，一遇到公式定理就去课本上查一下，然后再进行解答所造成的问题。因为动不动就查一下课本，造成自己对定理公式的记忆似是而非，在考试的时候想不起来准确的内容，当然就会出现或这或那的问题。所以，在学习的时候一定要严谨和灵活。
物理学习很讲究分析和综合。有些题目实际上只要考虑清楚其整个过程，把这个过程逐一分解开来，难题就变成了简单题。所以，要在平日里注重考查下自己是否有这种将难题拆分的能力，这点实际上很重要。当自己遇到难题的时候，要问问自己是不是把题目拆分错了？同时，物理学科又很重视综合考虑。在做题的时候，不能仅仅将思路局限在力学、电磁学等单一的领域中，也要考虑会不会是共力的结果？这样全面综合地考虑问题，将会使难题的难度大大降低。因此，在进行自我检测的时候，一定要在分析与综合能力上多加关注。
当你有目标的去听课的时候，就会有效防止因一些有趣的实验而使注意力偏移。目标让你变得更加理智，因为你非常清楚地知道自己在这节课当中应该解决哪些问题。所以，你会通过各种实验现象进行反思，自己是不是在这方面也有误区，老师讲解的地方是不是也就是自己不能理解的地方？学习的效果将大大提高。同时，一定要跟着老师的思路去走，把一些重要的物理概念和规律牢固的记住，哪怕这些概念和规律是你再熟悉不过的了，那也请你全当其是一种复习，以最认真的'态度积极的去记忆。
高二物理听课体会（优质14篇）篇九
在我的物理课堂上，我总是非常专心地倾听。在这里，我不仅仅是在听老师的讲课，更是在学习如何使用科学的思维方式来解决问题。在这篇文章中，我将讲述我对物理学课堂的体验和观察，并分享我在课堂上学到的东西。
第一段：了解课程目标。
物理是一门非常重要的科学，它的原理和知识对于我们的现代世界非常重要。当我第一次上物理课时，我的老师就强调了这一点，他告诉我们，这门课程的目标是帮助我们理解自然界中不同现象的原因和解决方法。我们将学习物理学的基础知识，例如运动学、力学、电学和热学等内容。
第二段：理解物理学的基本概念。
在了解了课程目标后，我们开始学习物理学的基本概念。我们先从最基础的开始，如运动学中的速度和加速度等。通过理论和实践的结合，我开始了解什么是物理学和物理学如何应用于我们的生活中。我也开始理解为什么物理学是一门如此重要的学科。
第三段：解决物理学问题的方法。
随着课程的深入，我开始意识到物理学是一门解决问题的学科。在课堂上，老师通常会给我们一些问题并让我们自己解决。这是因为通过解决问题，我们可以深刻地理解并运用物理学的概念。同时，我们也学习了一些解决问题的方法，例如如何选择适当的公式、如何建立适当的模型等。
第四段：实验的重要性。
物理学的学习不仅仅局限于课本知识，老师也会给我们一些实验。实验是非常重要的，因为它们可以帮助我们更好地理解物理学的概念。同时，实验也可以培养我们的实验技能和科学思维能力。通过实验，我开始理解为什么物理学是一门实验科学，掌握实验方法并取得实验结果也有助于我们更好的学习物理学。
第五段：结论。
总的来说，我的物理学习经验让我深刻地理解了物理学的重要性以及如何应用它来解决问题。学习物理学不仅仅是掌握一些基本概念，还可以帮助我们培养科学思维和实验技能。在今后的学习和生活中，我会继续运用和发展这些方面，像个科学家一样思考问题。
高二物理听课体会（优质14篇）篇十
xxxx年10月12日，符凤妹老师讲授了《串联和并联》一节物理课，作为我们工作坊内示范课。
在这节课中，我主要有以下几点体会：
一．本节课体现出了物理学科理论联系实际的突出特点，通过学生讨论及研究生活中常见并联、串联电路，并且研究出现故障的现象，使学生真正理解并联、串联电路。
二．在课前进行预习活动，为课堂的顺利、有效开展奠定基础，并且锻炼了学生自主学习能力，体验到独立学习，获取知识的成就感。
三．小组活动活跃而有效，通过组内分工与合作，完成串联电路和并联电路的连接，研究各种现象，学生活动非常有秩序，而且达到预期的`各种效果，学生直观感受到物理现象，同时锻炼了合作的能力。
四．教师指导到位，先由学生进行猜想，再进行实验，学生在实践前教师恰到好处讲解需注意问题，学生印象极为深刻。
总的来说，优点很多，起到了非常好的引领示范作用。
高二物理听课体会（优质14篇）篇十一
本学年，根据学校关于骨干教师聘后管理的要求，深入班级，开展加强课堂。
教学。
有效性为主题的课堂教学听课教研调研活动，同时青年教师进行课堂教学指导，通过一个学年的听课、和本组的l老师进行深入的沟通、交流，给了我带来了很多的思考：多少年来，教师用课程标准提出新理念引领中学物理课堂教学，正在一步步发生很大变化，教师的确在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，中学物理课堂教学有效性有了明显提高。主要体现在以下几个方面：
一、创设有效情境激发学生的学习兴趣。
随着新的高考改革的逐步深入，新课改、新教材的逐步实施，“创设情境，激发兴趣”成为中学物理课堂中一道亮丽的风景线。在听课中，大部分教师能够根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有思考价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。如，吴育德老师上高二年级《电磁感应》这节课，在导入部分创设生活的情境。把电能对整个人类社会的发展，磁生电的发现的历史进程逐步的展现给学生。通过情境的创设，学生从看到物理学对人类文明发展的重要贡献，同时也了解了科学家在科学探索中艰辛历程，发展学生的想象力，为有效学后续知识奠定了基础。
二、重视有效操作激发学生潜在的创造力。
实践操作能培养学生主动探究的能力，通过观察、实验、操作、想象、模拟、设计、思考等实践活动能激发学生潜在的创造力，物理教师们也是十分重视学生的操作实践活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。如，李圣溪老师《洛伦兹力》这节课，让学生动手操作阴极射线管和洛伦兹力演示仪，通过看一看、摸一摸等活动来切身感受体会了带电粒子在磁场中的运动，让每个学生经历过程和体验成功，不但培养学生动手操作能力，而且使学生的抽象思维得到进一步发展。
三、
注重有效学习方式体验成功快乐。
教育家苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在学生的世界中，这种需要特别强烈。”中学生有一种与生俱来的，以自我为中心的探究活动方式，他们对客观现实的认识来自于外界探究性活动。因此，要让学生用探索的学习方式去探究新知，在新的课程标准中,注重培养学生自主探究,自主学习,合作交流，独立思考的能力，采取有效的学习方式，在学生自主探究学习过程中，加深对所学知识的认识和理解。在思考中，体验快乐，获得知识。
四、恰当地运用多媒体课件提高课堂教学效率。
到后面的听课中，听的都是常规课，事先都没有和老师们打招呼，所以应该来说，我听到的都是原生态的，原汁原味的课，但教师都能努力去改变传统教学方法，学习方式，课堂互动频繁，生动。利用多媒体教学课件，把课堂教学内容与信息技术进行有机整合来提高课堂教学的有效性，通过多媒体的声音、视频、图片，为学生创设了和谐的学习情境。用情境的外在形式，调动了学生的非智力因素参与学习活动。如韩亮老师，在上高二年级《电容器》这节课，能有效引导学生利用多媒体信息技术让学生了解电容器。课堂上他利用课件展示电容器的实物图，甚至在电器维修店里拿了很多实物让学生观察，当场拆开来让学生观察研究，很有效果，做到了“教学有法，但无定法，贵在得法”。
虽然部分教师年龄偏大、教学策略略微僵化，但值得我们思考的是他们的心是真诚的，这一辈子哪都不想去，就想为平和一中奉献一辈子。可以说一部分教师对课改新理念把握不到位，注重形式，忽视本质。出现了不少制约课堂实效性和影响教学质量的新问题、新困惑。实事求是地讲存在问题也不少：
1、有些课堂教学内容被机械的情境所套住，牵强附会地联系生活实际，其结果是既浪费了宝贵时间，又妨碍了学生对物理知识的真正理解。
2、教师钻研教材不够，想法太随意，不能很好地把握教材编写意图。
5、课堂练习设计缺乏层次性和趣味性。形式单一。知识的提升拓展不到位。
6、在部分教师课堂上预设过度，挤占生成的时空，表面看教学有条理，实质上这是传统以师为中心，缺乏学生的独立思考、积极互动和合作探究。
7、新教师面对课堂上生成的新问题缺乏应变能力，教学语言不够准确，缺乏幽默诙谐，规范、精练的语言。
8、从课堂教学上看出教师平时不爱教研，缺乏科研教研意识。
9、对师校单元测试卷不能做到及时使用，更谈不上研究试卷，忽视了检测，影响有效教学。
总之，通过深入的听课调研活动，是我们更加坚定了课堂教学有效性是课堂教学生命。探索和建立和谐的有效课堂教学之路，是我们的责任。只有不断反思、才能使双基训练更扎实，教学容量更厚实，学生思维更活跃，教学方式更灵活，课堂教学更有效。
高二物理听课体会（优质14篇）篇十二
作为物理学习中不可或缺的一环，功常常被我们提到。在物理功这一专题的探究中，我不仅获得了对功的深入认识，还掌握了一些宝贵的学习方法和技巧，让我更加自信地面对物理学习中的种种难题。
第一段：物理功的基本概念。
在课堂上，老师首先对物理功的概念进行了详细的介绍。他强调了功是由力作用于物体上而产生的一种物理量，同时也讲解了功的计算公式以及单位。通过对课本上例题的计算分析，我们更加清晰地认识到了功的本质和意义。此外，老师还向我们介绍了手推式物理教学网站，让我们可以在线自学物理知识。
第二段：常见力的功。
在物理功的学习中，不同力的功有着不同的特点和计算方法。老师为我们列举了常见力的功，如重力势能、动能和弹性势能。在演示实验中，老师运用实物演示、仿真展示等多种形式使我们更好地理解和记忆常见力的功。我们也对不同类型的问题设计了不同的解题思路，帮助我们更好地解答物理功题目。
第三段：功的能量守恒定律。
在功的学习中，与能量守恒定律密不可分。老师向我们普及了功与能量转化的关系，并通过实验和计算定量地证实了能量守恒的真实性。同时，老师还对物理中常出现的机械能守恒原理进行了讲解，增强了我们对能量守恒定律的认识。
第四段：学习方法与技巧。
在物理学习中，学习方法和技巧也是十分重要的。老师为我们提供了大量的学习方法和技巧，如解题分析、学习标记、试题分析等。老师还在课堂上结合实例向我们讲解应用的技巧和解题的方法。这使我更加有信心去应对物理学习中的各种问题。
第五段：总结与反思。
在本次物理功的学习中，我不仅获得了新的知识，收获了实践经验，还掌握了有效的学习方法和技巧。在未来的学习中，我将继续积极学习和思考，构建自己的学习路径，以更好地理解和掌握物理学习中的各种概念和知识。
总之，在这一节的物理学习中，我获得了很大的收获，也增强了我的兴趣和信心。通过老师的讲解和实践，我们更加深入地理解和掌握了物理功的知识和应用。我相信，在不断地探索和努力中，我们将会在物理学习中取得越来越大的进步和成就。
高二物理听课体会（优质14篇）篇十三
有幸，参加了今年10月25—29日在山东烟台一中举行的为期5天的山东省物理优质课评选的听课，的确是大开眼界!使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下，与大家共勉：
优秀选手们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹!我更是惊叹又赞赏!在本届优质课大赛上，各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。十几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。
教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。
每听完一位老师的课，我就期盼下一位，到底这一节课，会有多少种不同的设计风格呢?事实上，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。
简洁明快的板书，让人记忆犹新!用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好!
若要对听过的诸多课一一讲说体会，我想恐怕我得再说万言也不止，恐日子久了淡忘，赶忙记录下来几点体会如下：
1.知识整合，妙!
针对《探究凸透镜的成像规律》和《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》这两节实验探究课，不同的老师分别做了不同的教学顺序，细细听来，都十分恰当，看来，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。
2.环节过渡，精!
教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感!尤其，烟台龙口教研室的赵剑锋位老师和威海文登市七里中学的于秀敏老师，更是以自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞!我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美!!
3.启发质疑，实!
在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当!研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。
真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，在我心中，也是如此!!我不得不说出心中的感觉：震撼!
4.学习过程，趣!
那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。如庆云二中的张爱琴老师，让学生分别头戴标有蜡烛、凸透镜、和不同特点像的王冠，通过改变蜡烛离凸透镜的距离来变化成像特点的游戏巩固成像规律，威海环翠国际中学的宫照刚老师最后让学生利用自制的老式照相机来给同学照尺寸不同的像，巩固了所学规律，掀起学生课堂探究学习的高潮，师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听!
高二物理听课体会（优质14篇）篇十四
我初中成绩不错，考上了海口重点高中一中，步入高中，我对未来的学习充满了信心。上了高中，我选择了理科，因为我觉得我擅长理科，而且很讨厌背东西。在初中时，一百一十分满分的物理，我都可以拿一百分以上。因为底子比较好，刚上高一学还是听得懂，老师讲课还是听的很明白，只是做题没那么顺，找不到做题的切入点，稍微难一点的题就做不出来!学完了直线运动，马上就步入了受力分析。以前经常听前辈们说物理很难，学到了受力分析，我终于知道这个世界还是有很多人说实话的。从受力分析开始，听课勉强还是听懂，毕竟汉字还是听懂的，可就是费劲。高一第一学期很快就结束，一个学期基本就讲了必修1,我学得稀里糊涂的，很是急，可又没办法。很快就进入了第二学期，物理开始学习必修二，我感觉新的公式一堆堆向我扑来，平抛运动，圆周运动，万有引力，动能定理，机械能守恒。
每个章节都有新的公式。理解记忆公式倒不会有问题，只是做题的时候不懂用，用一个公式的`题还能做出来，可大多题目都是用两个以上，五六个公式求一个问题的也正常。因为做题没思路，很多时候一节课都做不出来一道题，感觉做题效率太低，再怎么努力也没什么进步。有时候为了加快做题速度，我边看答案边做题，要的是题海战术，用这种方式做了很多题，可后来不看答案还是不会做题。后来期末才考了三十多的，这个分数简直就是天大的打击!这种感觉不说很多人都懂的!后来我发现我的同桌物理成绩突然变好了，竟然从默默无闻考到了班里第一名。我问他原因，他告诉我期末前跟一个老师补了五节课，把大题系统讲了一遍，最后期末的那几道大题拿了很高分，也就考得比较好。听了他的话，我半信半疑，因为我以前有补过课，要不就是班里人数太多，要么就是跟不上，感觉效果不明显，后来也就得过且过了。
抱着试一试的心态，我还是拨通了老师的手机号，他很有耐心，主动了解了我的一些情况，然后给我分析了我的问题，第一节课还给我免费试听。第一节课给我讲了"用三个公式解完必修一的计算题",第一节课就把我点醒了，让我知道物理竟然还能那么学。我跟他说我暑假每天都补，但被他拒绝了，他说没必要，十五节课就能够讲完必修一和必修二，我觉得他能少排课他就少排，一点都不利益。一个暑假让我学会了很多，让我知道解必修一的题只用三个公式就够了，做受力分析只要懂三个步骤就够了，原来动能定理有三种表达，用动能定理完全能替代机械能守恒，他让我知道什么是以不变应万变，做计算题都可以用模板来推答案。以前做题很慢，一节晚修有时候都做不出一道题，而用模板的方法，平均5分钟就能解一道大题，越做越有信心。高中物理只有六道大的计算题，模板物理老师他不追求一题多解，他只追求一解多题。他经常说，如果看着答案做题，大家都会做出来，模板物理的作用就是用来推题目答案的，推导出了题目答案，题目也就出来了。
后来发现所有六大计算题答案都能用模板推出来，包括力与运动，万有引力，带电粒子在电磁场运动，电磁感应，动量守恒，气态方程。后来我一直跟老师学到了高三高考，成绩一直都名列前茅。我并非把精力都放在物理，相反，我只是每个星期来听一节课，学校老师上课我也认真听，再把作业都做了，也不做太多拓展习题。我的不好科目并不是物理一科，物理学好了，我可以空出很多时间给差的科目，也使得学习效率大大提升!物理不好，我强烈推荐去模板物理那里学习，如果高一就过来，基本每次考试都能名列班前五之内。模板物理让我少走了很多弯路，节省了很多宝贵的时间，让我物理有了信心。以上都是真人真事，绝无虚构!