在幼儿园大班，孩子们逐渐开始接触更加系统的知识和技能，为他们未来的学习打下坚实的基础。小编为大家搜集了一些幼儿园大班总结的范文，希望能对大家的写作提供一些参考和帮助。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇一
1.阅读画面理解绕口令的内容。
2.感受绕口令的文学语汇与形式特点。
3.感受画面简洁生动的美。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.知道绕口令中象声词运用的趣味性。
感受绕口令的文学语汇与形式特点。
1.这是什么？它有什么用？你们在哪里见过它？
2.这三个物品有什么共同点（都已“笼”字结尾）。
3.如果把“蒸笼灯笼鸡笼”放在一起快速地念三遍，谁愿意来试一试？
1.这幅画；里有几个人物？他们的穿衣打扮像哪里的人？
2.上面的两个人在干嘛？下面的那一位呢？
3.这幅画是用什么方法画的？你们画人的时候用过这种方法吗？
1.这首儿歌里有几个称谓（你、我、他）。
2.我是做什么的？你是做什么的？他是做什么的？
3.做蒸笼的不做什么？做灯笼的不做什么？做鸡笼的不做什么？
4.这个示意图上的箭头是什么意思？我们念的时候按照什么顺序来念？
在设计活动的时候觉得这首儿歌有点绕口，一直担心孩子们学不会。因此在教授之前，我请孩子们观察图片，认识蒸笼、灯笼和鸡笼，并让孩子们认识做蒸笼的人、做灯笼的人和做鸡笼的人，和孩子们明确卖包子的人是不会去卖灯笼和小鸡的（也就是“做蒸笼的不做灯笼和鸡笼”），用同样的方法，学习“做灯笼的不做鸡笼和蒸笼”“做鸡笼的也不做蒸笼和灯笼”，孩子们一下子就理解并学会看图念儿歌了。为了加深孩子们的印象，我还将图片撤掉，让孩子凭记忆念儿歌；还和他们一起玩游戏，给孩子们单独念儿歌的机会；最后将音乐带入游戏中，随着儿歌的拍子、节奏，孩子们欢快地做起游戏来，活动最后除了个别孩子不会做以外，其他的孩子都能把这首绕口的儿歌念出来。
小百科：蒸笼起源于汉代，是中国饮食文化的一朵奇葩，其中竹蒸笼以原汁原味，蒸汽水不倒流，色香味俱全饮誉全球。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇二
1.引导幼儿观察某些物质的溶解过程，通过操作来比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。
2.培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
3.培养幼儿学习科学的兴趣。
4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5.体验解决问题的成就感。
操作比较能溶于水和不能溶于水的物质特性。
食盐、小勺、水盆、水杯、海绵、棉花，各种能溶于水和不溶于水的物品。
一，引入老师讲一个故事引入活动主题。提问:“驮食盐的驴为什么越驮越轻，驮棉花的驴为什么越驮越重？”
二，实验与探索进入活动基本环节。
1.准备两杯水，在其中的一个杯子里放进一勺盐，在另一个杯子里放进一团棉花，搅拌一会儿，让幼儿观察。讨论：盐到那儿去了？（引导幼儿明白盐溶于水，棉花不溶于水）
3.引导幼儿比较某些物质吸水前和吸水后的重量.吸水前，请幼儿将棉花或海绵用手掂一掂，然后放置水中，过一会儿，拿起来再放在手中掂掂，比较前后物质的重量是否一样，为什么不一样重？（棉花，海绵吸水）
三，结束部分。总结：通过实验，我们明白了一个道理盐能溶于水，棉花不能溶于水。希望孩子们在现实生活中多多观察，多多动手。
活动延伸：课后在家长的引导下，日常生活中注意观察各种溶解现象并积极动手操作。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇三
1.观察周围生活中的标志，并说出这些标志的名称和意义。
2.学会关注幼儿园环境，尝试制作相应的标志。
3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5.培养幼儿对事物的判断能力。
1.请家长带幼儿寻找生活中的标志。
2.安全标志场景挂图，故事视频，安全标志图片。
1.故事导入。
师:今天老师给小朋友们带来一个好听的故事，小朋友们想听吗?（想)故事的名字叫《马路上的大黑球》，现在我们一起来听故事吧。
播放故事。
提问：故事听完了，老师要问小朋友一个问题了，为什么大灰狼会变成一个大黑球呢?
(因为它不遵守交通规则，因为他闯红灯了，它不知道信号灯安全标志)。
看来大灰狼不知道红绿灯安全标志是什么意思，他不知道红灯亮了该怎样做，绿灯亮了该怎样做，你能告诉大灰狼吗?红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。
我们小朋友真聪明，都能看懂信号灯安全标志，所以，我们在过马路的时候肯定特别安全，看来，了解安全标志是非常重要的。
2.认识常见的安全标志。
1)讨论。
师：除了信号灯这个安全标志，小朋友还见过那些安全标志呢?
(有房子，大树，开车到了这里要慢行。禁止吸烟，在超市里见过。小心滑倒，在超市里见过。骨头，当心有毒，在厨房外面见过。)。
2)出示挂图，认识常见安全标志。
(禁止吸烟)在哪里发现的，为什么要禁止吸烟，(防止发生火灾)你还在哪里见过禁止吸烟的标志?(在超市，幼儿园门口)。
(人行横道)在哪里有人行横道呢?(马路上，十字路口)行人在穿过马路的时候，走人行横道才安全。
(安全通道)什么地方会有安全通道呢?(楼梯上，走廊上)，它有什么作用呢?(遇到危险时可以按照安全通道指示的方向逃生。)。
(禁止进入、禁止通行)它放在了哪里?(盖房子的地方)对，工地上，为什么在工地上设置这个标志呢?(因为危险，有砖，吊车)还有一个这样的安全标志，注意安全。
(当心触电)这个标志会用在哪里呢?(有电的地方)。
师：还有一个标志，小朋友们不太熟悉，是这个安全标志，禁止跨越，小朋友去新城就会发现，在马路的中间有安全护栏，在安全护栏的两边有很多车，如果想穿越马路跨越护栏，是不是很危险，(是)所以，这个安全标志就是告诉我们，在穿越马路时，一定不要从护栏上翻过去，要去找路口。
我们认识了这么多安全标志(安全通道、人行横道、禁止吸烟、当心触电、禁止通行、禁止跨越)真是太棒了。
3)了解更多安全标志。
老师这里还有很多安全标志，小朋友们可以和小组里的小朋友共同讨论一下，看看是什么标志?幼儿到小组观察安全标志图片，进行讨论认知。
师：你认识那个标志?
幼儿回答，并告知使用环境。
3.设计安全标志。
你想在哪里设计一个什么样的安全标志?
(保温桶当心烫伤。插排，当心触电。门，当心夹手。洗刷间，当心滑倒。楼梯，当心台阶。电动门，当心挤伤)。
好，小小安全员们想得都很好，现在我们来动手设计吧。设计完了把它贴上，我们大家就更安全了。
幼儿画安全标志，师巡回指导。
幼儿画完后贴在相应的位置。
幼儿讲一讲自己设计的安全标志。
4.活动结束。
小小安全员们，回到家中也来设计一些安全标志吧。(好)活动结束。
《我是小小安全员》是《品德与社会》浙教版五年级上册第四单元“安全伴我行”的第一课。此课通过一些最常见的安全隐患镜头，启发学生思考在日常生活中可能发生的安全问题，从居家生活中因为点蚊香、使用明火引起的火灾及播放一组具有震撼力有关火灾图片，敲击学生的心灵，让学生直面灾难，唤起学生的安全意识。接着让学生找一找“着火原因”有哪些，围绕“怎么避免火灾的发生”，组织学生讨论交流了避免火灾的知识。最后我们面对不同原因引起的意外着火了，甚至发生火灾，我们该怎么办，以书中的“小演示”和课前搜集的资料，集中讨论、操作、演示。从而让学生掌握和储备相关的方法、知识。
此外还有，学生语言表达的错误，如火势无大小之分，只有“火势初期和火势蔓延”的表述。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇四
1.通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿创作的兴趣和欲望。
2.在用绳画直线和曲线的基础上，启发幼儿按照自己的想象，大胆尝试将各种线条进行组合并选择不同颜色用棉绳尝试为妈妈设计富有创意的发型，逐步提高幼儿控制手部动作的能力，培养幼儿爱妈妈的美好情感。
3.激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
4.在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
1.1.5厘米长的中粗棉绳若干，棕、黑、黄、红、澄等水粉色。
2.课件：发型秀
3.画好脸型的轮廓纸(数量多于幼儿人数)，线条统计表格，幼儿作画时的小音乐，小苹果贴纸、抹布、幼儿作品展示板。
(评析：教师通过和孩子们交流自己为了来给他们上课而特意请发型设计师设计的新发型，不仅表现了老师对孩子的尊重，缩短了和孩子们之间的距离，也有效激发了孩子们对发型的兴趣。)
2.师：那你们的妈妈有没有漂亮的头发?你们妈妈的头发是怎样的呢?
3.师：那你们对妈妈现在的发型满意吗?母亲节快到了，你们想不想为妈妈换一发型，自己给妈妈设计一个新发型，送给妈妈当礼物，让她更美呢!
幼：想!
(评析：结合母亲节，让孩子们为妈妈设计一个新发型做礼物，不仅培养了孩子们爱妈妈的情感，也有效激发了孩子创作的激情。)
1.师：现在电视台正在举行一个发型设计比赛，在为妈妈设计新发型之前我们一起去看一看发型设计师们都设计出了哪些漂亮的发型。
2.播放课件，欣赏发型秀。
3.师：这些发型漂亮吗?那看了这么多的发型，你喜欢几号发型，为什么?
4.幼儿自由发表想法，教师顺势引导幼儿全面观察该发型。
1号：长长的、直直的、黑黑的、看上去特别光滑，像条瀑布。
2号：染色很漂亮有红有黄，头发长长短短的看上去很有个性，像太阳像彩虹。
3号：卷卷的，还染了金黄色，头发特别多，像个芭比娃娃。
4号：盘发，它是长发盘起来的，就像一朵一朵的玫瑰花，黑黑的头发上也染了点黄色。
5号：卷卷的长长的，刘海还有点网上翘，戴了朵花像个新娘子。
6号：长长的卷发，染了黄色，刘海是斜的，很漂亮。
7.教师总结：这些发型真好看，有直发、有卷发;有长发、有短发;有刘海的也有没刘海的;有染颜色的也有没染色的，都很特别。
(评析：一个个时尚的发型深深吸引住了孩子们的眼球，开阔了幼儿思维，拓展了幼儿视野。)
8.我们的头发是由一根一根头发丝组成的，这一根一根的发丝就像一条一条的线条。那我们一起来找一找在这些漂亮的发型里都藏了哪些线条?你发现了哪些线条呢?(出示“线条统计表”)
9.幼：x号xx线(直线、“电话”线、“楼梯”线、“蜗牛”线、波浪线)
11.师：刚才xx小朋友在x号发型里找到了直线，那我就请绳宝宝来画一条直线。(少蘸一点颜料，轻轻地画)(请几个小朋友画一画)
(评析：告诉幼儿我们的头发是由一根一根头发丝组成的，并把我们的头发丝形象的比喻成一条一条的线条，帮助幼儿提取了本次绘画创作活动的线条经验，为幼儿进行发型设计打下了伏笔。)
2.出示示范画。
师：好看吗?请你们仔细观察一下老师设计的新发型是由哪些线条组合而成的?
师：这些线条组合起来使我的妈妈就拥有了一个很新颖的发型，看我染的颜色也很漂亮吧?染点颜色就能使我们设计的发型更漂亮。
师：看我设计的这个发型有点像什么?(可以起个名字“小鸟头”)
小结：将形状不一、长短不一的线条组合成一个有趣、好看的发型，再染上好看的颜色，一个漂亮的发型就成功了。
3.师：那你们想不想亲手为你们的妈妈也来设计一个漂亮的发型呢?
师：现在老师给10秒钟时间你们考虑你们将给你们的妈妈设计一个怎样的发型?(你想设计的发型有点像什么的呢?用哪些线条组合呢?…染些什么颜色呢…起个什么名字呢)把你的想法告诉旁边的小朋友。
4.谁来介绍一下你的想法?(请2-3名幼儿)
(评析：出示范例首先是激发了美感，其次是引导想象，第三是思考新的表现方法和手段，给幼儿得创作提供了方向，进而让幼儿创造性地完成作品，从而达到预期的教学目的。)
小朋友的想法都很有创意，真像一位高级理发师。后面由好多位妈妈正在等着你们这些高级理发师给他们设计新发型呢!相信你们一定能成功的设计出一个独语无二的新发型的，对吗?那今天我们就来一个为妈妈设计发型的比赛，来比一比哪个小朋友为妈妈设计的发型最受欢迎，最后评出一个最受欢迎奖。要想得奖的话，那你就要设计出和别人不一样，特别的很漂亮的发型哦。不过我们请绳宝宝帮忙为妈妈设计新发型要注意：妈妈的妆已经画好了，要把颜料弄到妈妈脸上，;绳宝宝每次少喝一点水而且一根绳宝宝只能喝一种水，不能喝乱了。
(评析：以比赛的形式进行创作，有效激发了幼儿创作的积极性和荣誉感。)
1.你位妈妈设计的发型中用到了哪些线条，设计的是一个怎样的造型呢?像什么?是什么样式的呢?给自己的发型起个名字(小鸟式、花朵式的……)
2.这么多的发型，你觉得哪一个发型是最有意思最漂亮的呢?
3.今天老师为你们准备了两个苹果，一个是将给你自己的因为大家都比较成功的设计出了漂亮的发型，另一个是奖给你认为最漂亮的一个发型的，直接贴上去就可以了。
4.幼儿投票。
6.现场采访：你刚才为什么把这宝贵的一票投给她呢?
7.这个发型是谁设计的，真不错，很受欢迎哦，那今天的最受欢迎奖就是你了。你将来有可能成为一个顶级的发型设计师哦!
(评析：采用投票的方式进行评比，一方面对自己的作品表示了肯定，另一方面对同伴作品表示了赞赏。这样的评价方式是民主的，有趣的，孩子们乐于接受的。)
1.师：这里还有一些新奇的发型，我们一起来看一下。
2.播放课件，幼儿欣赏。
对中班年龄阶段的孩子来说，普遍使用的绘画材料是水彩笔、蜡笔。当绳画这种以绳子工具材料的独特的画出现时，孩子立即产生了浓厚的兴趣。在本次活动中，教师再次采用孩子们已熟悉过并十分感兴趣的绳子作为作画工具，巧妙的用绳子替代理发师手中的剪刀，通过用棉绳画直线、波浪线、螺旋线等表现手法为妈妈梳理出漂亮的发型，并提供不同色彩为妈妈染发，使单一黑色的头发更显活泼、潇洒。操作实践中，幼儿动手、动脑，成为主动探求并积极参与的创造者，孩子理出的发型生动活泼、充满童趣，直线、弧线、圈圈组合成妙趣横生的图画，理出了“牛头”、“蝴蝶头”、“烟花头”、“闪电头”等许多充满创意、新颖的发型。在孩子眼中妈妈是他们的最爱，孩子对妈妈的情爱通过图画尽情渲泄，身心得到了满足，主体性发挥的淋漓尽致。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇五
1、运用儿歌帮助幼儿掌握猴子的基本画法。
2、引导幼儿添画猴子喜欢吃的食物。
3、启发幼儿画出猴子嬉戏等动态。
4、引发幼儿学习猴子的兴趣。
5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
：自己制作的幻灯片，人手一支勾线笔、一盒蜡笔，纸。
1、引出课题。
师：谁来了？老师表演猴子眺望、挠耳、跳跃等动作，以吸引幼儿的注意力。
师：猴子长的什么样的？（幻灯片）请幼儿观察，并说出它有哪些特征，喜欢吃什么？
2、提问，了解猴子的外形。
小结：猴子爱吃桃子，脸也长得像个桃子，猴子的耳朵是半圆形的，有一条灵活的长尾巴。
3、讲解示范。
师：陈老师来画猴子了，它就藏在一首儿歌中。（教师边念儿歌边画猴子）
一个大苹果，咬了一小口，点上小黑点，画上小弧线，一块方饼干，开始跳起舞，跳出三折线，折线加宽啦，蜗牛爬来了。
师：画的是谁呀？
师：这只猴子在干什么？它的好朋友在跟它说话呢！又怎么画呢？示范第二遍。
师：2只不同形态的猴子画好了。瞧！那边一只猴子在爬树呢，我们又该怎么画呢？
4、欣赏各种姿态、不同背景的猴子图。
师：看，这儿来了几只猴子，它们在哪儿玩呢？在干什么呢？
5、幼儿作画。放优美的伴奏音乐，教师巡回指导。
师：请小朋友画出不同姿态的猴子，想想猴子在哪儿玩，把背景添画好，比比谁的设计最巧妙。
6、讲评。
师：谁来介绍一下你的猴子，它们在干什么？生活在哪里？（教师在评价时注意发现幼儿的闪光点，有重点地进行讲评。）
幼儿园大班教案（通用15篇）篇六
1、让幼儿感知油水分离的现象及几种粮食在油水中的沉浮现象。
2、初步学习记录实验结果。
3、培养幼儿认真、细致的科学态度及乐于猜想的意识。
凉白开水、花生油、一次性透明杯、筷子、记录纸、笔、几种食物(花生、黄豆、大米、芝麻)分装在盘中。
一、激发幼儿探索欲望
1、猜一猜：杯子里装的是什么?
2、试一试：想办法辨别杯子里是什么?
3、说一说：杯子里装的是什么?你是怎么知道的?
二、实验：观察油水分离现象。
1、猜一猜：假如猜把油和水倒在一起，会发生什么事情呢?
2、幼儿实验、观察。
1)把油和水倒在一起，你发现了什么秘密?
2)用筷子搅拌几下，再次观察，“你又发现了什么?”
3、小结：油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，水总是在下面。
三、实验并记录四种粮食放在油、水中的沉浮现象。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇七
1、通过游戏发展幼儿身体的协调性和动作的灵敏性及弹跳能力。
2、鼓励幼儿主动、愉快地参与游戏，并能体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
1、了解我们传统的民间器械—竹竿
2、竹竿若干根
一、激情引趣、谈话导入。
师：小朋友们前几天老师给你们看了我们传统民间游戏《竹竿舞》，他们是怎么跳竹竿舞的呢？（有些人在地上敲竹竿，有些人在竹竿上跳来跳去）
师：今天，老师也给你们带来了竹竿，你们想不想玩啊？（想）这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩，其中两个小朋友手拿竹竿面对面蹲下，用竹竿同时分合敲击，另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。
1、教师讲解、示范脚上动作以及合作分合竹竿的方法。
师：学竹竿舞，首先要学会怎么敲竹竿，有人说了，杨老师，敲竹竿最简单了，刚刚杨老师说过了，敲竹竿啊，需要我们两个小朋友一组，手拿竹竿对面蹲下，用竹竿同时分开、合拢有节奏的敲打。需要两个小朋友相互配合。
师：看老师先示范一遍，（请小朋友帮忙）一二一二一二
师：小朋友想不想试一试啊？（想）好，现在请你们找到自己的好朋友，4个人一组，每组2个小朋友先敲打，另外两个观看，然后再交换？（安排好练习的位置）师：好，我们一起来试试看，一二一二（好，现在请小朋友交换一下）
师：好，真棒！请小朋友吧竹竿放在地上，手上功夫练好了，现在要请我们的小朋友来练习脚上的功夫类。教师示范跳竹竿的方法，引导幼儿发现动作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之间的关系。师：老师在跳竹竿的时候，你们觉得在打竹竿的人，和跳竹竿的人，之间有什么关系？师：小朋友想不想试一试啊？（想）
师：在跳的时候要注意你们之间合作，并注意安全。现在请小朋友根据刚才找的好朋友，四个人一组，我们来试试看。（数着节奏，慢慢来，小手叉腰一二一二，交换）
（一）讨论手上动作，强调两人合作：有节奏的'摆放竹竿。讨论脚上动作，幼儿跟节奏练习脚上跳的动作。幼儿自由组合，练习分合竹竿的本领请个别幼儿示范。
（二）幼儿四人一组进行跳竹竿的练习。
（三）教师巡回观察，发现问题
二、跳长竹干
1、先请个别幼儿尝试，然后分组，请幼儿排队，并请一个幼儿和老师一起打竹竿，其余幼儿排队一个跟着一个跳。
2、鼓励幼儿大胆尝试，进行表演。并鼓励幼儿大胆邀请听课老师一起参加表演。
三、教师小结
今天你们知道跳竹竿好玩的地方了，明白小朋友之间的合作很重要，我们一起把这个好玩的游戏带给其他班的小朋友。
《跳花竿》这一活动带有强烈的民族风特色，以节奏为主线贯穿了节奏游戏、舞步练习、跳花竿练习、合作表演等多个内容，环节紧凑、层层递进。采用了集体、个别、小组及同伴间相互学习的多种形式。在组织活动中，我注重分发挥幼儿的主动性，如我请幼儿自己根据图谱理解舞步，而不是生硬的教会。注重培养幼儿的富有个性的创造力，如在节奏游戏中我请让幼儿做与别人不一样的动作；在跳花竿表演中，请幼儿自主创编结束造型。
活动的重点是练习跳花竿这一环节，首先我投放的舞步图谱分为反正两面，正面是有脚印和动作符号的，反面是只有两条线的，体现出了两个层次。然后我做了较规范的示范表演，这些都为孩子完成目标奠定了基础，根据孩子们掌握的情况不同，设计了不同层次的方式和活动材料供他们选择，掌握很好的幼儿可以站在前排，发挥了他们的示范作用，还不够熟练的幼儿可以站在后面两排，在同伴的带动下完成跳花竿。还有困难的幼儿可以来跳图谱桥，借助图谱的同时也便于教师个别指导。这样的个别指导既没有占用大家的时间，又达到了关注个别幼儿的目的。
小百科：跳是同一条直线上，间隔一路下子的着法。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇八
1.了解勇气的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。
2.能够结合生活经验，积极表达对勇气的理解。
3.勇于接受挑战，正确区分勇气和鲁莽
课件、教具、记录单
（一）今天老师给大家带来一个新朋友，是一本绘本，它是叫什么名字？（勇气）
师：听说过"勇气"这个词语吗？勇气是什么？我们在什么时候需要勇气呢？
我们书里的小朋友讲一讲他们关于勇气的故事。演示课件，"小朋友们看一看，勇气藏在哪里呢？"
师：我们一起先来看第一件事情吧，
*勇气，不开灯就上床睡觉。这件事情说明这个孩子怎么样？（勇敢）那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢，找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇气，是吃自己不喜欢吃的东西。
现在有四个很好的词来表示勇气，一起来讲一讲，勇气是（勇敢），勇气是（控制），勇气是（主动），勇气是（坚持）。
老师：这里有座勇气之城，刚才说到的关于勇气的事情都藏在房子里呢，还有印象吗？试着讲讲吧。
1、师：老师相信我们小朋友都是拥有勇气的人，老师这里有五座房子，分别代表了不同的勇气，你觉得自己做过的有勇气的事情是什么？请你记录在纸上，再想一想他是属于哪一种，是勇敢，还是懂得控制自己，还是主动，还是坚持，把它贴在相应的房子里。如果都不是可以贴在其他一栏。
交流：先看看那种勇气最多？哪种最少？我们先来讲讲吧。
2、我现在就来考考大家，会不会使用你们的勇气
（有人落水该不该救，就此展开辩论）
（安静，音乐起），教师：孩子们，今天我们又和勇气交了朋友，你们开心吗？一起再来说一说勇气是……老师相信你们在以后的日子里，肯定会努力地和更多的勇气交朋友，当你身上的小勇气慢慢慢慢变多变大时，你们就会成为了不起的人了。我们把勇气传递给身边的人，让他们也获得勇气吧！让我们和这本好看的书说再见吧！
幼儿园大班教案（通用15篇）篇九
3、培养幼儿积极动脑，大胆尝试的优良品质。
4、引发幼儿学习6的兴趣。
5、乐于探索、交流与分享。
1、小动物卡片若干；
2、画有汽车的操作卡人手一份，幼儿记录卡人手一份，糖果盒人手一份；
3、背景图一幅，糖果若干。
（一）导入活动
再过几天就要过圣诞节了，森林里准备搞一场大型的圣诞舞会，许多小动物都要去参加。看，长长的车队开来了，数数来了几辆小汽车？（6）―出示汽车操作卡。哟，每辆汽车上都有一个6，猜猜看，什么意思？（幼儿自由表述）对了，每辆汽车上只能坐6个小动物。
（二）基本活动
1、来，看看你身边的动物卡片，他们一样吗？（数量不一样）
2、我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们，把他们一起送上汽车。记住：每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。
幼儿操作活动，教师巡回指导。
请幼儿说说，你的车上都坐了哪些小动物。（例：我的第一辆车上坐了一只小白兔，5只小花猫；第二辆车上……）小组交流，个别回答。
小朋友说的都很好，现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。
看，这是一张记录纸，纸上画的是6辆小汽车，和我们的小汽车排一样的队，（你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫，你就在第一辆车里写上数字1和5）。
幼儿对照自己操作结果进行记录。
你能将你的记录结果告诉老师吗？（幼儿表述，教师在黑板上记录）
三、结束部分，送糖果。
我们小朋友真能干，不但帮小动物乘上了汽车，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）
晚会现场到了，看看圣诞老人今天都准备了什么礼物？（各种糖果）
圣诞老人还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6个糖果。你一边装一边说，几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果，一共是6个糖果。装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下，你对吗？如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
小百科：6是5与7之间的自然数。是阿拉伯数字，是自然数字中的一员。在中国，6象征着和谐、吉利、关爱、孕育等，在传统文化中极受重视。6是物质世界的宇宙数字，因此古埃及人选择这个数字来代表时间和空间。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇十
设计意图；在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。
活动目标：
1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。
2．在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3.能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备：
知识经验准备；有吃过自助餐的'经历物质材料准备；ppt课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：
（2）小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。
（2）小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物(1)师；每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。
（2）小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。
三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。
2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇十一
1、知道生活中每个人都有多种情绪变化。
2、能大胆地与同伴交流各种调节情绪的方法。
知道生活中每个人都有多种情绪变化。
会调节情绪的方法。
一、观看图片、激发兴趣。
1、今天我给大家带来了一位新朋友，看，她名叫——苏菲。（出示图1）仔细看一看，苏菲是什么样的表情，这样的表情说明苏菲怎么了？”（出示图2）。
2、平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？（幼儿结合自己经验猜想）。
3、苏菲到底为什么生气？我们一起走进这本图画书去看一看。
二、欣赏故事、体会人物心理。
1、教师配合图3、4、讲故事。
提问：苏菲遇到这样的事，心情怎么样？
2、你像苏菲这样生气会是什么表情？会做什么样的动作？请到前面来表演给大家看看。（请两三个幼儿表演过后集体表演，相互看一看，老师点评一下。）。
3、你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的'呢？（出示图5，三种发火的画面）。
第一种：了解跺脚动作和红色影子。
第二种：苏菲的怒火一喷出来整个屋子都充满了怒火，家里人都不高兴了。
第三种：苏菲身上充满了怒火，就像一座快要喷发的火山一样。
三、寻找解怒方法。
1、看这样子，苏菲真的是太生气了。生气好吗？有什么不好？
2、小结：生气真的很不好，它会让我们心情很坏，让我们皮肤变差人变老，会让我们生各种各样的病，身体受到伤害，还还会让我们周围的人也不高兴，从而失去一些朋友。
3、那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来？（请个别幼儿发言）。
4、小结：每个人都有快乐和生气的时候，当你生气时，你可以试试用这些方法让自己变得开心起来，快乐起来。
5、那想不想知道菲菲是用什么办法让自己不生气的？仔细听，哪些方法和我们一样，哪些方法是我们没有想到的。
6、幼儿继续听故事：菲菲用了哪些方法是我们没有想到的？（出示好方法的图片）。
我们每个人都会有不开心的时候，生气没关系，只要你有办法使自己心情好起来，那你每天都会拥有好心情。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇十二
1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。
2、讲述自己的发现，体验故事乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
课件、四季背景图和小猪等。
一、导入故事（ppt1）
1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？
2、让我们一起来叫醒它！
3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？
小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎看见了小胖猪……
4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！
二、分段讲讲议议，理解故事
1、ppt2——春天
1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。
2）为什么大老虎找不到小猪？
找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1）春天过后，是什么季节？
2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？
小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。
3、ppt4——秋天
1）大老虎还会来吗？
2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？
3）秋天，小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己？
小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果……小猪穿上了红彤彤……的衣服，大老虎找不到小猪。
ppt5——冬天
1）最冷的是什么季节？
2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢？为什么？
小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。
三、欣赏故事
2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？
小结：原来，聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。
回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。
《聪明的小猪》是一个有趣的故事，故事情节生动有趣，可以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明，以及四季颜色的变化等，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸张、生动地模仿大老虎的口吻，将幼儿的情绪调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。注重细节的把握，四个季节的导入和呈现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的方式，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面的续编打好基础；而夏天则采用问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推测 “大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观察雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避免了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的兴趣一直保持着。
活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该通过提问、组织游戏等引发生生互动，促进幼儿的发展。
1．感受故事中所表达的爱，体验故事的语言美。
2．尝试用各种方式表达爱。
绘本故事一本，故事ppt一套，背景乐。
一、谈话导入
1．师：小朋友，今天老师带来了一个故事（出示封面图）。
师：这个故事的名字就藏在这幅图画中，谁找到了来告诉大家？爱字在哪里？
师：那这个故事讲的是谁和谁的爱的故事呢？仔细看图画上有谁？（小兔子和兔妈妈）他们在干什么？（小兔子拉着兔妈妈的耳朵好像在说什么话）
2．（出示第二页）师：瞧，它们正在向我们打招呼呢，它们想邀请小朋友和它们一起走进这个故事。
师：我们在看故事的时候要怎么看？（认真听、仔细观察、积极动脑）
二、走进故事
师：让我们跟小兔子一起跳进这个故事吧。
1．故事：小兔子该上床睡觉了，可是它紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放。它要妈妈好好听它说。它说“猜猜我有多爱你。”兔妈妈回答说：“喔，这我可猜不出来。”
师：刚才小兔子对妈妈说了一句什么话？谁听到了谁来说一说，一起述说。
2．故事：小兔子把手臂张开，开得不能再开，“妈妈我爱你有这么多。”
师：小兔子用了一个什么动作来表示爱？哪位小兔子站起来做一下这个动作？（引导幼儿边举起手边说：妈妈我爱你有这么多。）
师：（出示ppt）看，兔妈妈做了一个什么动作，和小兔子一样吗？
故事：兔妈妈的手臂要长的多，它说“我爱你有这么多。”恩，这真是很多，小兔子想。
师：（1）为什么要把手张开？（说明心里的爱很多）
(2) 师幼互动：老师来当你们的妈妈，你们做小兔子，我们把手臂张开来比一比，看看是妈妈的爱多，还是你们的爱多？（引导幼儿要张得很开）
3．师：接下来小兔子和妈妈还会用哪些方法来表示爱呢？让我们继续看下去。
师：（出示ppt）看！小兔子做了一个什么动作？它会怎么说呢？（请幼儿说一说，做一做）
故事：小兔子把手举了起来“我的手举得有多高，我就有多爱你。”
师：那你们猜兔妈妈看了以后会怎么做？怎么说？（一起边说边做）
故事：兔妈妈也把手举了起来说：“我的手举得有多高，我就有多爱你。”这可真高，小兔子想我要是有那么长的手臂就好了。
4．故事：小兔子又想了一个好主意，它倒立起来，把脚撑在树干上，说“我爱你一直到我的脚趾头。”
师提问：你们猜兔妈妈会做什么动作呢？（请个别幼儿来猜一猜，做一做）
（出示图片）看：兔妈妈做了一个什么动作？（兔妈妈把小兔子抱起来，甩过自己的头顶，说：“我爱你一直到你的脚趾头。”）
5．师：这个古灵精怪的小兔子又有好办法了，大家仔细观察图画，看看它在干什么？
故事：小兔子跳上跳下：“我跳得有多高就有多爱你！”
幼儿园大班教案（通用15篇）篇十三
幼儿对丑小鸭充满了好奇心。他们渴望知道丑小鸭为什么伤心难过；他们还想知道丑小鸭将来会成什么样子。目的是通过此项语言活动启发孩子们的创造性思维和发展性思维。让幼儿们充分发挥他们的想象力，大胆表述出他们的想象，以此来提高孩子们的语言表达能力。
活动目标。
1、幼儿在理解故事的基础上，通过观看老师出示的字卡和头饰，能够完整的讲述故事。
2、激发幼儿的好奇心和丰富幼儿的想象力。
3、启发幼儿创造性思维和发展性思维。
教学重点、难点。
1、理解丑小鸭对理想的执着追求。把握丑下鸭这一形象的思想，品味童话语言艺术的魅力。认识到要成为“白天鹅”是要经过自身的努力，重要的是有天鹅一般高贵的灵魂。
2、揣摩关键句，理解故事的深层，体味故事中带给我们的深刻启示。
活动准备。
1、让幼儿了解故事的主要内容。
2、认识丑小鸭的特征和习性。
3、准备字卡、录音机、各种动物的头饰。
活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的.主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）。
聆听音乐，律动，做手指操《一座小桥》导入新课。
1、通过出示头饰及数字“2”的讲解方法，让孩子们认识小鸭子，引出活动。
2、幼儿看老师出示的头饰和字卡，同听老师讲述本故事。
3、在听故事后熟认字卡上的生字，跟老师熟读课文。
4、让幼儿们用表演的方式来加深对故事的了解。
5、分组练习表演，让幼儿到讲台前给大家表演，在表演的过程中老师可以做些补充和鼓励表扬。
通过律动〈数鸭子〉来结束本活动。
1、续编故事《丑小鸭过着幸福快乐的生活》。
2、小朋友们，请把你们今天所学的内容回家讲给你的家人们听。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇十四
在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。
1、通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。
2、在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类。
3、能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长。
一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示ppt，逐层介绍"健康饮食金字塔"。
（2）小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。
（2）小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"。
（2）小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"。
4、出示牛奶豆类食物（1）师；每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的第四层上。我们一起看一看。
（2）小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"。
（2）小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。
三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物。
1、幼儿调整所选食物。
2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯。
1、将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。
2、根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。
幼儿园大班教案（通用15篇）篇十五
2、激发幼儿进入小学当一名小学生的愿望。
幼儿参观小学的记录、反映幼儿园生活和小学生活的系列照片。
一、交流分享：小学怎么样？
1、根据自己的调查，谈谈小学校舍和幼儿园校舍有哪些不一样。
讨论：
（1）怎样找到自己的教室？
（2）厕所在哪里？
（3）老师的办公室在那里？
教师小结：小学教室门口也会有几年级几班的牌子，每层楼都有男厕所和女厕所，不像我们幼儿园每个班级都有厕所，所以下课后要及时去。老师办公室不一定就在我们教室的附近。
2、从收集的照片上，看看小学的教师室与幼儿园的教室有什么不一样。
讨论：
（1）小学的课桌椅是怎样排列的？
（2）小学的黑板报是怎样的？
（3）小学教室和幼儿园教室还有哪些不一样？
小结：小学的课桌椅分四组排列，从矮到高排座位，可以让每个学生看清黑板。后面的一块黑板就是黑板报，就像我们幼儿园的新新小报一样，有我们感兴趣的内容。
3、谈论：小学生上课和幼儿园有什么不一样？
小结：幼儿园只要学一节本领课，小学每天要学八节课。
二、小学一年级上什么课。
1、观看小学一年级课程表。
2、了解小学课程：语文、数学、英语、品德与社会、探索性课程、自然、美术、唱游。
三、我们的疑问：
1、我们的.疑问。
（1）我们的座位在哪里？
小结：有班主任确定，并定期调换左右位置以保护我们的视力。
（2）什么时候才能戴上绿领巾和红邻巾？
小结：一年级上学期带绿领巾，二年级下学期戴红领巾。
（3）什么时候做作业？作业可以和爸爸妈妈一起做吗？
小结：每天回家及时做作业，作业要独立完成。
四、延伸：我们的愿望。
你对上小学还有什么特别的愿望吗?可以把你的愿望画下来或让爸爸妈妈写下来，下次我们再交流。