助教培养个人总结（精选18篇）

个人总结是自我反省的重要机会，有助于我们提高自我认知和自我管理能力。如果你正在写个人总结，不妨先参考一下以下小编为大家精选的一些范文，或许会给你一些灵感。

助教培养个人总结（精选18篇）篇一

工作总结本人子20xx年进入学院以来，不知不觉在教育岗位上已工作五年，在这五年中，我先后从事电子信息系辅导员工作、院学生处工作，学院团委指导教师工作，电子信息系支部书记工作、学院就业指导课教学工作等。

现将各方面的工作情况小结如下。

1、教学工作本人已连续三年担任我院电子信息系《大学生职业生涯规划和就业指导》工作。

本人备课严谨，上课认真，能够将自身的工作经历与书本的理论知识和现实实例相结合，使略显枯燥的理论教学生动活泼，在本人所带的就业指导课堂上，同学们出勤率高，课堂上注意力集中。

在课堂教学中，结合对各项具体就业政策和流程的详细讲解，为电子系各班同学在毕业就业过程中打下来了良好的就业认知基础。

同时，本人积极参加各类国家，省级就业指导工作培训班，在学习交流的过程中，进一步提升了业务能力。

2、辅导员工作本人自参加工作以来，所带班级共有十四个班级，累计所带学生数共计700余人，其中已毕业260余人，毕业生就业良好，社会好评度较高。

在校学生学习认真，健康积极，能够按照学院教学大纲良好的完成学业。

除了日常管理之外、本人尤其关注贫困生学生群体的学习生活状态，在师生的共同努力下，这些同学都能够克服困难，坚定信心，努力学习。

3、学生处及团委指导教师工作本人曾兼任两年的学生处和团委指导老师，这两年中本人只要是指导学院团委学生干部，学生会工作团队开展各类校园文化活动。

在本人担任此项工作期间，通过深入的动员，巧妙的策划，精心的组织，校园氛围清新活跃，学生积极热情。

此外，期间本人曾带队参加安徽师范大学校级文化活动比赛，均获得优异成绩。

4、系支部书记工作本人于20xx年开始担任系支部书记，此期间出色的完成了本支部年度党员发展计划，并且较好了进行党员组织生活的开展。

通过党建，促进了学风建设，加强了学生之间的凝聚力，此外，还对学生积极进行思想交流和引导，使学生将自身成人成才与投身祖国建设相联系。

五年的教育工作经历，使我收获颇丰，感悟良多，在取得一定工作成绩的同时也深刻认识到自己在思想教育工作理论基础不足，尚需继续认真学习和提高。

助教培养个人总结（精选18篇）篇二

春光再现，我们的脚步依旧寒冷的冬天悄然过去，万物复苏的春天已经来临。青年志愿者志协会的志愿活动又开始了紧张而有序的节奏。20xx年4月9日，我们怀揣着在前金幼儿园的美好回忆又一次开始了幼儿园执教行动。不过，这一次，我们走进的是鑫浩幼儿园。

下午2：50，我们开始了趟往鑫浩幼儿园的征程。大约走了20分钟路程，我们来到了鑫浩幼儿园。孩子们见到哥哥姐姐们非常的高兴，激动地看着我们，我们也被他们的热情给感染了。第一次来到这里的志愿者们尤为开心，迫不及待地走进自己负责的班级，很快就和天真的孩子们简单的认识起来。我们首先教小朋友们唱起了儿歌，听到小朋友们天真的声音，我们仿佛也回到了我们的儿童时代。紧接着，我们又把先前为小朋友准备好的英语单词拿出来，写在黑板上，一遍又一遍地教小朋友读起来。大家学的非常认真，玩得也非常开心，不知不觉一下午，很快就过去了！

下午3点30分，我们离开了幼儿园。小朋友们恋恋不舍地望我们说：“哥哥姐姐再见！”我们开心的笑了为我们的付出换来了小朋友们的欢乐和知识而笑了！

幼儿园执教活动，让我们学会了无私地奉献，体味到了志愿者的快乐。青年志愿者精神将在我们的付出下传承着，一步一步，走得越来越远！

助教培养个人总结（精选18篇）篇三

助教培养个人总结（精选18篇）篇四

在20xx年上半年里我们迎来了四级通过率85%的傲人成绩，迎来了xx级这批朝气蓬勃的新一届镐京学子，迎来了镐京讨论式教学全面推进的新局面。在这一年里我也荣幸的成为经济六系，国贸xx班班主任。转眼间，我担任班主任加助教工作已经两个月有余，现将上班学期的工作分两大部分总结如下：

20xx年1月7日晚我正式接手国贸xx班的班主任加助教工作，开始了从学生向班主任的角色转变。由于在校期间没有认真的做过职业规划，加之没有经过岗前培训，跟班实习，因此在这段工作中显得有些力不从心。我将从以下几点谈谈我的成长：

1、探索阶段

在这一时期，是我走过的最艰难的时期，也是我成长最快的一个阶段。由于学生刚换完班主任，在情绪上产生了很大波动，再加之自身能力的不足，在前两周内愿意跟我交流的学生寥寥无几。在这个关键的时期又碰上了英语新概念2的听写让我感到有些措手不及。在这段时间里我竭尽全力向办公室同事交流，讨方法，作总结，做规划，已完成我学生向班主任的重要转变。

2、实战阶段

在这一阶段，对学生管理有了初步的认识。加强同学生间的沟通，了解学生间存在的问题，制定新的班级制度，总结归纳在探索阶段所遇到的一些问题并对此作出快速反应。加强新概念英语背诵的检查力度，学生出勤的考核力度，竭尽全力快速使学生达到思想上的统一，与此同时掌握学生的心理动向，竭力作出正确引导。

3、完善阶段

在这一阶段，主要分析前面的考试，结合本班班情分析班级存在的问题。从自身角度去分析自己的管理方法、班级制度等所存在的问题。这样以来让我真正的认识到班主任工作的重要性和艰巨性，彻底完成了从学生向老师的角色转变，实现了第一次全面的成长。

经过以上三个阶段，我得出以下心得体会：

1、身为教师，必须以身作则，成为学生的表率。作为教师必须不断学习，提高自身修养、提高个人专业知识水平，加强自身的道德建设，以自身的人格魅力去影响学生。

2、既要严格要求，又要无限热爱学生，“严”与“爱”应统一起来。“严”就是要求学生严格执行学校的各项规章制度，班级制度，“爱”就是要热爱学生，多关心学生，帮助学生解决一些实际问题。

3、尊重学生，做学生的良师益友。大一学生情感丰富，但较脆弱，渴望得到老师的尊重，对老师有着亦师亦友的希冀。我在平常的言行举止中时常流露出对学生的尊重、理解，通过真挚的爱去感染、引导学生，从而使学生在情感的驱动下更有效地接受教育。

4、注重与学生的交流，充当学生倾诉的对象，从学生的角度去理解他们，帮助他们分析、解决问题，成为学生信任、愿意交心的朋友。重视班级日志，日志也是班主任和学生交流的一种重要方式。作为班主任，我用自己的言行来纠正和指导学生们的言行和学习的态度，课上是师生关系，课下是朋友关系。总之，我觉得学生管理最重要的是情感交流和制度的合理使用。

5、关注中间型学生。一个班里所占比例最多的学生是“中间型”学生。一开始接手班级的时候，我把精力主要集中在对“后进生”的转化上，后来通过与学生的接触、交谈，我深深感悟到，“中等生”心里是非常渴望得到老师重视的。

国贸xx班级共67人其中男生17人，女生50人。经过一学期的努力，班级的学风渐浓，班级的成绩也有了一定的提高、学生凝聚力大有提升，班级卫生、班级纪律等方面有了明显的改观。然而班级依然存在着诸多问题如：班级成绩两极分化严重，并且成绩差的学生所占比重较大；班级部分学生思想消极，学习积极性不高；班级制度不够完善，班级管理缺乏系统化；部分学生个人主义情节严重。

在这段管理过程中，主要是狠抓班级到课率、建立健全班级制度，组织开展具有特色、主题鲜明的主题班会、文明寝室创建，学习经验交流会、数学小组的建立。增加了班级各项工作的透明度，使班级各项工作都有条不紊的进行。高的到课率是三本学生快速接受知识的有力保障，三本学生学习的自主性差，只靠自主学习很难把握对知识的充分理解，也缺少了课堂监督的有效环节。健全的班级制度是班级健康成长的基本依托，因此国贸xx班需要进一步完善班级制度。主题班会的召开能够有效提高学生的思想认识，增强班级凝聚力。宿舍是班集的组成单位，因此文明寝室的创建是优秀班级建设的重要环节，在此过程中要慎重选择宿舍舍长，由优秀舍长带头创建良好的舍风，为良好班风建设做好铺垫。注重班级学生之间的学习经验交流、学习小组的设立，加快班级学习成绩的迅速提高。

在过去的半年里，国贸xx班班级各项成绩还处于低谷，针对于此我 制定了如下计划：

1、不断提高自身素质与自我修养。班主任不仅仅是用制度管理学生，更重要的是交流，与此同时，班主任的言行举止对学生的学习态度，人生态度也会有一定的影响，因此提高自身素质是重中之重。

2、加强班级制度创新，班委会建立。一个好的班级必然有严格创新的班级制度约束和一支领导力极强的班委会队伍。总结本班情况，在很多班级问题中仍未及时解决，如班级纪律问题，个别学生的思想问题，班委会成员作风的问题，针对这些问题，必须在新学期内建立健全的班级制度，对班委会成员进行重组，为本班良好的学习环境做好基本保障。

3、加强同经验之师的交流。对于我来说管理经验不足是目前面临的最大问题，将国贸xx班成绩迅速提高有一定的困难，因此与经验之师交流是势在必行的。

4、进一步加强加强班级学生的思想教育工作。进一步加强学生学习的主观能动性，增强学生的班级荣誉感，做到人人为国贸奋斗，进而提高学生成绩。强调先做人后做事，低调做人，高调做事的做人理念，成功人生做好铺垫。

5、抓后进，推中间，扬先进。充分发挥党员力量，不断鼓励后进学生，避免两极分化现象的进一步扩展。加强学习监督工作，力争下学期班级成绩能够突飞猛进。

总之，新学期新气象，在下学期里力求创新，转变思路，力求国贸xx班迎头赶上！

助教培养个人总结（精选18篇）篇五

除本课程以外，对于学生提出的一些其他问题，例如考研、出国、就业等问题，我也会给予细心的解答，同学生分享了我的一些经验。虽然做助教的时间不长，但是我的收获颇丰：

一、巩固了基础知识，加深了对液压传动的认识。半个多学期以来，我认真的听取了每次课，相当于把《液压传动》重新学习了一遍，之前一些模糊的概念基本上搞清楚了，并且培养了自己提出问题、分析问题、解答问题的能力。理解知识点是一层，把问题讲清楚是另一层，我将一些问题同实际中一些现象联系起来，可以收到很好的效果。例如，在指导实验的时候，一些学生总是不是十分明白油液往油压低的方向流动，我将油压比喻地势，油压高则地势高，人往高处走水往低处流，所以油液优先流向油压低的方向，这样子的描述非常形象，可以大大降低学生理解起来的难度。

二、培养了自己的责任心。俗话说，不在其位不谋其政，我做助教感触颇深。我做助教的同时还要修自己的课程，其中周四的《液压传动》安排在3~4节，第1~2节有硕士课程《试验方法及数字信号分析处理》，为了完美的做好助教工作，每次试验方法一下课，我都要飞奔的跑向正心楼，争取在张老师之前把该做的都做完。再比如说，在指导学生实验的两周里，是最累的，平均下来我们每个助教要带10节课，加上自己的课程，一周18节课，有时候一带就是一整天，早上7点多就要起床，一直工作到晚上6点，中午仅有时间吃顿午餐，一天下来非常累，但是我毅然的坚持了下来，这使我深刻体会到教师工作的不易，也深刻体会到作为一名助教应尽的责任！

三、培养了自己的沟通交流能力。助教，从某一方面来说，就是教学工作的一座桥梁，连接学生与老师。助教一方面本就是学生，与大三的学生之间有共同的话题，另外一方面，助教帮助老师做一些力所能及的工作，减轻老师的工作压力。关心学生学习、生活，实时交流，对保研的政策和幅度、考研的时间节点、出国的流程大致的跟一些感兴趣的学生做了讲解；每次批改完作业之后，都要将一些共性的问题及时的向老师反映，并且将每位学生的解答记录情况向老师汇报。同时，根据上课时对学生的观察，判断老师讲解的清晰度和吸引力，适当的提出一些自己的见解；另外，助教与助教之间及时的交流，分享一些心得，研究一些共性的问题，这样能够更好的了解学生，而且能够更容易的帮助老师解决一些问题。

四、尊重学生。没有学习不好的学生，能进入工大，本身就是一种实力的象征。不能因为一些学生上课注意力不是很集中，就想当然的认为他们成绩差，我们允许学生中一些比较另类的存在，毕竟每个人的学习方法不一样的。不能带着异样的眼光看待学生，每位学生对知识的理解程度不一样，提出的问题深度也有差别，对于每一位学生提出的问题都要耐心、认真的讲解；同时，注重聆听学生的理解，自己本身只是学生，所以对一些问题的见解有时候还不是很到位，闻道有先后、术业有专攻，不能因为自己比他们多学两年，就想当然的认为自己一定时对的，这样子的工作态度要不得！

助教培养个人总结（精选18篇）篇六

我觉得经过这段时间的磨练，我在做人做事方面有了长足的进步，待人接物更加有耐心，做事变得更富有责任心，事前一定要有一个明确的规划等等，但是，我觉得自己还是不够完善，一些事情做得不是很完美。主要如下：

一、需要加强基础知识的再次巩固。虽然我相当于听了两遍《液压传动》，但是仍有一些概念理解的不是很透彻。在一次我们实验室例行的研讨会中，一位师兄提出来，阀口截面变化造成的压力损失不属于沿程压力损失，属于局部压力损失，局部压力损失和沿程压力损失涵盖了液体流动时产生的压力损失。我当时就是那些把这些概念搞混的那一批人。由于《液压传动》课时短，教材讲解只是拣了重点进行授课，所以往往把一些基础的东西忽视，但是作为一名学生，特别是一名专门学习液压的学生，眼光不能仅仅局限在教材中，要把一且相关的东西都作为基础知识来看待、来学习。

二、事前明确计划，做事一丝不苟。装订试卷、实验报告和大作业的工作量非常庞大，这些东西垒起来有一人多高，需要根据订书机来确定每次装订的数目，还要有封皮、题注等等，事前要做详细的规划，否则事倍功半，往往浪费时间和精力；在考试完之后，需要记录成绩，并将每个人的成绩合并，得到其总成绩。在合完一遍分之后，第二次检查的时候，总能够发现一些错误，可见自己在做事的时候还是不够认真；事后有一道程序是网上教务处上分，由于当时董老师、张老师出差，所以上分这项工作由我来做，我在登分的时候，没有认真、仔细的看各项说明，只是登陆了一项总分，后来不得不向教务处申请，重新以各项权重的方式上分。由此可见，事前做好规划，做事认真仔细，可以大大的提高效率，少走弯路，事半功倍！

虽然各位老师对我的工作非常认可，但是我知道，暴露出来的一些问题若是得不到解决，得不到重视，自己做的就不算完美，将来的工作学习中仍然有可能重蹈覆辙。如果今年还有机会，我愿意再试一次，而且一定做的要更好、更完美。最后，感谢领导给予我这次助教的机会；感谢董老师、张老师对我的支持与照顾；还要感谢学生们对我工作的支持与配合！

助教培养个人总结（精选18篇）篇七

白驹过隙、时光荏苒，弹指间从一名消防学员成为团队前台助教已满一年，总结我这一年来的工作，可以用忙碌而充实来涵盖。一年中，犯过错、挨过批、受过表扬、得过认可，领导和同志的指导下，在团队同伴的大力帮助和友好协作下，我完成了学员到助教的蜕变，对学员的服务工作取得了一定的进步，对团队的归属感更是有了深切的感受。为了总结经验，吸取教训，为了今后更稳步的前行，现将我一年的工作总结如下：

19考季，在最初我任职于四个班级，主要日常工作为班内答疑、发放讲义、每日一练、以及课后快问快答等。

xx班是由18及19两届学员组成，但由于之前当过班长，所以班内比较好掌握。

xx是由去年双12开始组成班级，那时我也刚成为助教，可以说xx和我个人同样从零做起，从消防零基础及如何学习到对消防的点滴认知开始，一起成长。

xx班是由3月1日发放成绩第二天组成班级，班内成员均为具备一定基础学员，相对来说，对于答疑难度以及对于助教服务要求可能稍微要更具体一些xx班由7月份开始，开启案例每日一练活动，每日编写一问案例小练习供学员作答并解析。

xx，是18级老班级，相对来说非常稳定，所以需言不多，良好的完成日常服务工作。

在班级工作之外，还进行了各单项工作出题工作体验工作、书编写工作。

1、答疑数量由于前期没有统计，具体数量未知，但是大量的答疑，势必为学员的消防学习之路扫平诸多障碍。

2、xx班体验工作，由于诸多原因，未能完成目标期望的转化率，十分可惜，期待今后有此机会，完成规定目标。

3、参与xx书的编写，其中实务2.10、4.5、4.6以及综合2.6内容的编写是由我来完成，同样期待明年所出书籍能够得到大家的一致认可。

4、教育培训千头万绪，最终还需量化，以消防工程师考试通过率来进行评判工作是否合格，一年的辛劳，静待明年2月末的开榜大吉，希望付出终有收获。

作为团队前台助教的一员，我们的本职工作就是扎根于学员之间，立足于班级之中，服务工作是学员对我们团队的第一感知窗口，我们的形象就代表了团队的整体形象。这一年的工作之中由以下心得：

1、班要有班魂，确定班级整体风格方向。因为大家都是在网络上学习和交流，时间一长很容易就会造成群内的气氛冷落，只有说在班级成成一定的凝聚力，才能让学员更加习惯的参与班级内的学习讨论和对知识的深入探索，这样更有利于学员的学习以及形成团队的良好形象。

2、授人与鱼不如授人以渔。传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，在我们日常答疑工作中，经常有学员会问一些，明明在讲义或者教材中非常容易翻到的知识点，不是说学员不会翻，是因为学员认为问别人比自己翻更方便也更省事，但是咱们都知道，只有自己动手去做的事情，对于知识点的感悟以及记忆才会更加深刻，那么，在日常答疑工作中，要引导性的让学员自行去发现和解决问题，也推崇学员参与解决班级内其他学员的问题，在你问我答的讨论之中，知识点会更清晰的印在脑中。

3、学海无涯苦做舟，坚持不懈才是胜利上岸的成功秘诀。学习总是一件很苦的事情，学员在一年的学习中，心态会随着时间的推移而不断的变化，先是对学习的三分钟热情，到枯燥乏味的知识点的累积，及到考试前的紧张烦躁，在学习这个长期的过程之中，我们作为助教在关心知识本身的同时，也要注意学员此类的心态变化，根据不同时期的心态，用相应的策略缓解学员对于学习的压力，使得学员能够在学习终坚持下来，只有坚持不懈的学习，最后在考场上才能成为胜利者，直达成果的彼岸。

回首一年的助教工作，有利有弊，也希望在今后的工作中扬长避短，以期工作能力更加突出，得到团队上下的更多认可。

先说我个人认为工作之中，稍微有利的一面。

1、在班级管理中，能够紧密配合班主任，做好班级的日常管理，学员情绪相对稳定，当出现异常时，可以快速压下并予以平复解决。

2、诙谐的风格，可能会有学员不太喜欢，但是我个人认为还是有一些学员乐于接受，能够和学员打成一片，使得学员相对认可班级的氛围，学习不至于太过于枯燥。

3、答疑时间，完成相对还算完好，存在个别时间不够及时，但是总体来说都会在规定时间内完成答疑工作。

再说说在一年工作之中，存在的问题

1、对于文档类相关工作，例如周报以及教辅编写，存在很大程度上的拖延，个人惰性极强，特此严厉批评自己。

2、专业知识需要加强，在一年的工作之中发现，自身在业务能力上还需要很大的提升，通过不断的学习，在今后的服务工作之中，才能做到游刃有余。

3、在从事助教初期，对于公司规定的漠视，致使严重犯错，至此之后时刻警告自己，勿拿规定当儿戏，身为团队的一员，就要严格按照团队规定要求来做。

4、自身情绪还需要冷静控制，学员来自五湖四海，性格各异，在学员言语激烈时，更要冷静控制我自身的言语情绪，理性对待，冷静分析方为解决之道。

期待团队团建，团队各人员在一起工作年余，在网络上都已经成为很好的同事、朋友。一只手掌只有紧紧握成一个拳头击出，才会更有力量。期待与各位同事相见，增加团队凝聚力，增强团队核心竞争力，让我们的团队更富有朝气与干劲。

在此感谢信赖，感谢大力支持，是团队给了我们一个发挥自身的平台，可以说有了这个平台，才让自己更清晰的认识到自身的价值，也让自己的生活得到质的改善，更让我们拥有了一个共同的梦想，期待我们的团队、我们的公司越做越大，越做越强，明天会更好！

助教培养个人总结（精选18篇）篇八

忙忙碌碌的做完了这学期的工作，回顾这学期的工作，有喜有悲。真心觉得幼师的工作真的很真实，不为人知，不请自来！这让我感受到了教师职业的崇高和责任的重大，也让我更加热爱这份工作。

今年上了一个小班。和孩子朝夕相处的日子里，有喜怒哀乐，有累有汗，但更多的是快乐和幸福。这份幸福是孩子们给我的。我爱孩子们，孩子们也爱我。正是因为爱，我才充满喜悦，也正是因为爱，我才融入到孩子们的心中，我对班上的每一个孩子都有了更深的了解。虽然孩子有时会因为淘气的行为而抱怨和烦恼，但他们也会因为不听话而发脾气。虽然因为工作繁忙感觉很累，但是对孩子的爱总是让我感受到强烈的责任感：比如我觉得我是一个老师，我要像母亲一样去引导这些孩子，去爱他们，去教育他们，去保护他们。这种强烈的爱不断激励我真诚地拥抱每一个孩子。和他们朝夕相处，共同生活在爱的校园里。我一直以为他们是没装饰过的细玉，等我雕琢装饰。虽然他们的表面并不光滑，但他们的内心是纯洁无辜的。我想用一颗真诚的心和责任感去教育他们。这种情感让我少了对孩子的责备，多了宽容；要求少，理解多；少一份埋怨，多一份爱。我觉得只要我用心认真去爱，那么孩子就是最好的。

在工作中，我严格要求自己，遵守幼儿园制度，和同事一起工作

和睦相处，不懂的就问，做到不早退、不旷工。还积极参加园内外的各项活动，服从领导安排，努力用幼儿教师职业的最高标准来要求自己，全心全意地做好教育教学工作。因小班孩子年龄小，刚入园时，很多孩子都哭闹不止，生活自理能力也较差，因此我们把重点放在稳定幼儿情绪，帮助幼儿养成良好的学习、生活习惯。在我们的精心教育下，孩子的自理能力有了很大提高，例如原来大部分孩子经常穿错鞋，现在已经有了很大改善。这一学期以来，在老师们的共同努力下，我班幼儿学会了自我照顾：例如会正确使用自己的毛巾、杯子、养成垃圾扔进垃圾桶的习惯等等、懂得与小朋友之间友好相处、懂得与老师及长辈打招呼等等。

在教研活动中，我认真投入，认真学习。并认真学会很多的东西，如：教育活动中教师要做到规范、正确的操作演示，教具的设计要根据幼儿年龄特点等等。通过自我反思与实践，我觉得自己只要坚持认真学、认真做，并阅读一些自己订的幼儿读物，去图书馆翻阅一些有关幼教资料，上网查一些有关幼儿教学的资料等等，我一定会把幼儿工作越做越好的。

作为新世纪、新时期的教师，我认为还要继续学习增长知识，只有这样才能跟得上时代的步伐，只有思想的切实转变才能确保教育改革的持久和深入。尊重幼儿，关注每个孩子的教育发展，转变幼儿的学习方式……这些新理念我都要时刻记心中。去捕捉幼儿有价值的热点，我必须进一步深入学习、探讨研究。

在家长工作方面，我还经常与家长进行沟通交流，并利用早、晚家长接送孩子的机会进行谈话。这样既让让家长及时了解了孩子在园的表现，也为我们进一步了解和掌握幼儿现状提供了有利的条件。

在生活中我无微不至的关心、照顾班里的每一位幼儿，留意他们穿脱衣服等情况，细心照顾幼儿，并注重为幼儿营造一个舒适、健康、温馨的生活环境，以减少孩子们对家长的思念，并让孩子们能够身心愉悦、健康、快乐的成长。正因为实实在在的付出，不仅得到了家长的认可，还赢得了家长的信任。

助教培养个人总结（精选18篇）篇九

经过二年多的师徒合作，张静、刘丽萍俩位青年教师提高很快。2006年中考成绩均名列全县前茅，刘丽萍的语文中考成绩名列全县第二名，并且被评为学校模范教师，优秀班主任，年度考核为优秀。在教学科研方面也取得了很大成就，张静的论文《浅论语文课堂教学中的提问艺术》在山西省教育学会教育心理学专业委员会组织的课堂教学改革优秀论文评比中荣获一等奖，刘丽萍的论文《阅读品味是语文教学的关键》在本次活动中也获得了一等奖，我的论文《教师如何照顾到班里的“差等生”》也获得了三等奖，今年三月我的论文《关于合作学习的思考》在少年素质教育报——语文专刊(教研版)上发表。这些成绩和收获，我感到十分欣慰，仿佛看到了又一批优秀的学生正在成长，看到了我们二中的期望，我为他们取得的成绩而骄傲。

在这一年中，除了在常规的备课、讲课等环节上交流和探索外，我重点指导她们做了以下几方面的工作：

一、从学生管理入手，为学生的学习创造良好的环境，这是全面提高教育质量的关键。

二、从学生的心理着眼，想方设法激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习进取性和主动性。

三、从学习理论着手，不断反思教学实际，提高自我的课堂教学水平。

四、从总结经验出发，进行案例分析研究，提高教师的教学科研本事，以提高教学质量，减轻学生负担。

五、从打造精品课开始，引导青年教师不断完善自我，由骨干向迈进。

张静、刘丽萍俩位青年教师在我的指导下扬长避短，勤于探索，勇于创新，取得了很大成就。我相信，今后我们师徒合作的将更加和谐、有效。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十

白驹过隙、时光荏苒，弹指间从一名消防学员成为团队前台助教已满一年，总结我这一年来的工作，可以用忙碌而充实来涵盖。一年中，犯过错、挨过批、受过表扬、得过认可，领导和同志的指导下，在团队同伴的大力帮助和友好协作下，我完成了学员到助教的蜕变，对学员的服务工作取得了一定的进步，对团队的归属感更是有了深切的感受。为了总结经验，吸取教训，为了今后更稳步的前行，现将我一年的工作总结如下：

19考季，在最初我任职于四个班级，主要日常工作为班内答疑、发放讲义、每日一练、以及课后快问快答等。

xx班是由18及19两届学员组成，但由于之前当过班长，所以班内比较好掌握。

xx是由去年双12开始组成班级，那时我也刚成为助教，可以说xx和我个人同样从零做起，从消防零基础及如何学习到对消防的点滴认知开始，一起成长。

xx班是由3月1日发放成绩第二天组成班级，班内成员均为具备一定基础学员，相对来说，对于答疑难度以及对于助教服务要求可能稍微要更具体一些xx班由7月份开始，开启案例每日一练活动，每日编写一问案例小练习供学员作答并解析。

xx，是18级老班级，相对来说非常稳定，所以需言不多，良好的完成日常服务工作。

在班级工作之外，还进行了各单项工作出题工作体验工作、书编写工作。

1、答疑数量由于前期没有统计，具体数量未知，但是大量的答疑，势必为学员的消防学习之路扫平诸多障碍。

2、xx班体验工作，由于诸多原因，未能完成目标期望的转化率，十分可惜，期待今后有此机会，完成规定目标。

3、参与xx书的编写，其中实务2.10、4.5、4.6以及综合2.6内容的编写是由我来完成，同样期待明年所出书籍能够得到大家的一致认可。

4、教育培训千头万绪，最终还需量化，以消防工程师考试通过率来进行评判工作是否合格，一年的辛劳，静待明年2月末的开榜大吉，希望付出终有收获。

作为团队前台助教的一员，我们的本职工作就是扎根于学员之间，立足于班级之中，服务工作是学员对我们团队的第一感知窗口，我们的形象就代表了团队的整体形象。这一年的工作之中由以下心得：

1、班要有班魂，确定班级整体风格方向。因为大家都是在网络上学习和交流，时间一长很容易就会造成群内的气氛冷落，只有说在班级成成一定的凝聚力，才能让学员更加习惯的参与班级内的学习讨论和对知识的深入探索，这样更有利于学员的学习以及形成团队的良好形象。

2、授人与鱼不如授人以渔。传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，在我们日常答疑工作中，经常有学员会问一些，明明在讲义或者教材中非常容易翻到的知识点，不是说学员不会翻，是因为学员认为问别人比自己翻更方便也更省事，但是咱们都知道，只有自己动手去做的事情，对于知识点的感悟以及记忆才会更加深刻，那么，在日常答疑工作中，要引导性的让学员自行去发现和解决问题，也推崇学员参与解决班级内其他学员的问题，在你问我答的讨论之中，知识点会更清晰的印在脑中。

3、学海无涯苦做舟，坚持不懈才是胜利上岸的成功秘诀。学习总是一件很苦的事情，学员在一年的学习中，心态会随着时间的推移而不断的变化，先是对学习的三分钟热情，到枯燥乏味的知识点的累积，及到考试前的紧张烦躁，在学习这个长期的过程之中，我们作为助教在关心知识本身的同时，也要注意学员此类的心态变化，根据不同时期的心态，用相应的策略缓解学员对于学习的压力，使得学员能够在学习终坚持下来，只有坚持不懈的学习，最后在考场上才能成为胜利者，直达成果的彼岸。

回首一年的助教工作，有利有弊，也希望在今后的工作中扬长避短，以期工作能力更加突出，得到团队上下的更多认可。

先说我个人认为工作之中，稍微有利的一面。

1、在班级管理中，能够紧密配合班主任，做好班级的日常管理，学员情绪相对稳定，当出现异常时，可以快速压下并予以平复解决。

2、诙谐的风格，可能会有学员不太喜欢，但是我个人认为还是有一些学员乐于接受，能够和学员打成一片，使得学员相对认可班级的氛围，学习不至于太过于枯燥。

3、答疑时间，完成相对还算完好，存在个别时间不够及时，但是总体来说都会在规定时间内完成答疑工作。

再说说在一年工作之中，存在的问题。

1、对于文档类相关工作，例如周报以及教辅编写，存在很大程度上的拖延，个人惰性极强，特此严厉批评自己。

2、专业知识需要加强，在一年的工作之中发现，自身在业务能力上还需要很大的提升，通过不断的学习，在今后的服务工作之中，才能做到游刃有余。

3、在从事助教初期，对于公司规定的漠视，致使严重犯错，至此之后时刻警告自己，勿拿规定当儿戏，身为团队的一员，就要严格按照团队规定要求来做。

4、自身情绪还需要冷静控制，学员来自五湖四海，性格各异，在学员言语激烈时，更要冷静控制我自身的言语情绪，理性对待，冷静分析方为解决之道。

期待团队团建，团队各人员在一起工作年余，在网络上都已经成为很好的同事、朋友。一只手掌只有紧紧握成一个拳头击出，才会更有力量。期待与各位同事相见，增加团队凝聚力，增强团队核心竞争力，让我们的团队更富有朝气与干劲。

在此感谢信赖，感谢大力支持，是团队给了我们一个发挥自身的平台，可以说有了这个平台，才让自己更清晰的认识到自身的价值，也让自己的生活得到质的改善，更让我们拥有了一个共同的梦想，期待我们的团队、我们的公司越做越大，越做越强，明天会更好！

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助教培养个人总结（精选18篇）篇十一

名师培养模式作为职业学校教师教育的重要途径与形式之一,对教师教育和引导、职业学校的改革与发展产生了积极的作用与影响。本站小编为你整理了名师培养个人总结，希望可以帮到您。

作为武夷山市中小学名师培养对象的我，从20xx年7月参加培养启动仪式开始算起到现在已过去一年了。在这一年的培训过程中，我主要做了以下工作：1、按照自身实际，制定了培养计划。2、参加了进修学校刘忠明书记负责的省级课题“高中数学有效教学策略研究”的课题研究，我负责课题研究的方案制定，有效教学课堂的上课研究，目前共参加课题组集中学习研讨20次，学生问卷二次，开公开课五节，完成论文(阶段性成果)一篇。目前已经找到了主攻方向(老师亲和力、解题教学、教学模式、学生学习方法指导)，明确了研究的突破点(教学模式)，课题研究正有序推进，在课题研究中培养了自己的教学风格。3、扎实认真开展“老带新”工作，我指导了本校两位年轻老师：张莉、吴玉琴。共开展活动10次(有记录)，活动中的主要内容有：解读教材、有效教学模式建立、选题组卷、课题研究、如何培养学生解题能力等。两位老师的教学水平、专业能力均有提高，在学校内两位老师受到领导和同行的好评。4、20xx年7月份参加了华东师大“赢在执行—全球视野下的课程领导与教师专业发展”高级研修班，认真做好笔记，笔记约一万余字。回到学校后，认真整理并思考，写了学习心得，并于20xx年1月9日为学校教师做了题为《立足校本教研，提升专业能力》的讲座，讲座获得好评。5、7月至9月参加了远程网络学习，写了远程培训学习。

心得体会。

6、11月23日至12月7日参加厦门外国语学校跟班学习，回学校后上了汇报课一节7、20xx年5月14日开了一节“教学比武”课，课题是“独立性检验”8、从20xx年10月份开始，每周至少3天更新自己的博客，及时上传教学资源和个人教学心得，目前已上传博客文章90篇9、每天挤出时间阅读《中学数学教学参考》教学杂志10、每周做好教学反思的书写工作，并及时上传到个人博客11、20xx年5月认真阅读《漫步教师心灵》这本名著，写下了几千字的。

读书笔记。

这一年来，我时间安排的很紧，要完成学校的教研室工作，每天要备课、上课、批改作业、辅导学生，还要不能忘记自己是名师培养对象，要在师德上严格要求自己，以身作则;要在专业素养上努力提高;要在教学实践中作表率可以说忙得不亦乐乎，可是我没在人前叫苦叫累或说抱怨的话，尽管有时很累，但是我经常喜笑颜开、高高兴兴的投入各项工作参加名师培养，不是为了评选先进，也不是为了评职称，而是为了学点东西，使自己不落后于人，从而自我价值得到实现生活充实了，生活才有意义，要学会把学习、研究当做乐趣，觉得有意思，乐在其中，不觉得苦，不觉得累只有这样，参加名师培养，才能坚持下去，并最终取得成功。

经过一年的培训，我有以下的收获：1、在理论的熏陶与实践经验的浸润中自己慢慢成熟起来。以前总认为埋头干好学校安排的工作就可以了，经过半年的培养，我认为自己的专业成长还不够理想,也越来越感到知识的欠缺。这种成熟我认为是最大的收获。2、经过半年培养，我建立了一种很深的专业责任感，充分认识到学习教师有关专业发展理论的重要性，并自觉地用学到的理论结合自己的实际指导自己的教学实践。3、能进行经常化、系统化的教学反思，并养成了及时书写的习惯，这个习惯养成是一个大收获。4、有进行教学研究的意识，并能积极参与研究工作实践。能对教育实践和教育现象进行反思，发现问题和新现象，不断改进工作并形成理性认识，使研究成为专业生活方式;能对新的教育问题、思想、方法等进行多方面的探索和创造，运用多方面的经验和知识，综合地创造性地形成解决新问题方案的能力。4、懂得珍惜每一次向别人学习的机会，多交流、多讨论，多听课，吸取他人的优点，弥补自己的不足。能利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。

在今后的培训中，我觉得我要在以下一些方面多下功夫学习领悟：1、对教学实践的深入研究(不能只停留在浅层)。2、面对现在的学生，怎样进行有效教育管理?3、课件制作互动性。4、对待学生的爱心、耐心。5、有思时不惰于笔，善于总结和整理。6、个人专业素养和理论水平。

在以后的教学过程中我努力做到以下几个方面:。

一.加强理论学习，不断提高专业素质。

1、加强师德修养，培养自己的爱心、耐心和细心。

2、认真参加学校组织的校本培训，争取多开讲座。

3、积极参加各类继续教育培训，全面提升自己业务能力。

4、多看一些关于教师专业素养的书籍，积极摘抄业务知识，撰写教育教学论文和经验总结。争取论文获奖和发表。

5、每月阅读两本以上数学学科教学杂志，每学期撰写一篇教学心得体会或论文。

二、认真实践，提高教育教学水平。

1、认真备课，上好每一堂课。

2、每学期上研讨课或者公开课一节以上。

3、开展课题研究，抓实研究过程。

4、辅导学生参加课外活动。

三、利用信息技术，优化教学。

认真学习、研究信息技术的应用，能积极制作一些教学课件，网页，提高自己应用信息技术进行网上学习和研究的水平。

四、积极参加教学科研活动，并积累好研究资料，认真做好案例分析，撰写高质量的教学反思和论文，不断提高自身教育教学水平。

总之,我希望实现教师专业的真正成长，在不断的实践、反思与改进中越来越走向成熟，成为一名真正优秀的教师。

在20xx年9月，我非常荣幸地成为济南市第二届名师培养人选的一员，

对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。

西南大学朱德全教授曾说：“名师要具备人品好(师德好)、考得好(即教学质量高)、说得好(善于梳理)、讲得好(理论与表达完美结合)、写得好等要求”。一年来，我以此“五好”严格要求自己，在工作中不断践行，凭着对教育事业的挚爱和对教学的执着，根据市名师工作领导小组对于名师的工作要求，在学校领导和各级教研部门的指导下，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名师。努力按照市教育局名师管理办公室的要求，履行名师培养的职责，取得较好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下:。

一、不断学习、不断超越，做师德的表率。

一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，积极学习现代化的教育理念，认真履行教师职业道德规范。努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准的学习与解读。工作上高标准严要求，严格遵守学校的。

规章制度。

热爱党的教育事业热爱学生遵纪守法廉洁从教以身作则为人师表教书育人师德先行做教师的表率。

作为一名市名师培养人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名师，做教师的表率。在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力。坚持每天读书学习半小时，养成终生学习的习惯。认真学习各类教育教学理论知识，提升自己的综合素养。认真阅读教育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高自身学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。先后自学了《感悟美国教育—齐鲁名师美国行》、《做最好的教师》、《走向发展性课程评价》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学数学》、《山东教育》、《济南教育》等。

二、不断创新、不断改革，做教育科研先行者。

在20xx年，我应济南30中、34中、历城三中等多所学校的邀请，上展示课10余节。在我校的影响下，先后有济南30中，济南市34中、长清八中等10多处学校的课堂教学改革得到很大的提高。

近几年，该模式先后被评为：济南市教育教学科研成果一等奖，山东省教研室论文比赛二等奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和“济南市高效教学研究协作体成员”等。在20xx年被评为山东省教育教学科研成果一等奖，20xx年3月分别成功举办“济南市反串互动导学模式成果推广现场会”和“全国有效教学实践策略研讨会”，受到了来自全国的300多位教育专家和老师的广泛好评，在全国产生很大的反响。在此模式的带动下，学校有过去的岌岌可危的落后学校一跃成为济南市课改名校。

三、不断研讨、不断互助，做青年教师的领路人。

在20xx年，成立名师工作室，建立的名师工作室机制，成立名师工作室团队。工作中，充分发挥名师工作室平台的作用，搭建互学、互动、互相研讨的网络平台。充分利用网络资源“工作室”、“博客”等，上传文章、心得或发表评论，主动参加名师工作室的网络互动，实现资源共享，相互学习。发挥自己对其他教师的辐射带动作用，达到相互学习共同提高到目的。通过名师工作室的活动提升了自己，带动了他人，实现了整体推进和谐发展，共同提高之成效。

1、打造区域教研，实现资源共享。

为了扩大名师的影响力和带动力，在20xx年成立了“五中、三中、五峰、万德、崮山”五校联合体教研机制，并开展了五次联合体活动。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校名师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，积极向兄弟学校推广经验，以达到相互促进学习，互助共进，共同繁荣的局面。

通过五校间“名师交流”、“名师讲坛”、“评优课展示”、“教师论坛”、“青年教师课堂教学风采展示”等活动，发挥了名师的引领和辐射带动作用，带动青年教师的专业成长，促进教师队伍的整体推进。五校间形成一个“互联、互融、互助、互学、互赢”的区域合作、整体推进、共同提升的教研新格局。

2、建立长清区骨干教师研训基地，整体推进名师的发展。

德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”.课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。学科研训基地建设正好为我们研究教学搭建了一个强有力的平台。

为了进一步促进名师的辐射力和影响力，在20xx年9月，我校被认定为长清区骨干教师研训数学基地校，并成功开展两期培训，先后培训全区数学骨干教师18人，收到显著的效果。在为期一周的培训工作中，以我为首的数学基地导师团，组织开展培训教师和导师团成员进行集体备课、同课异构、3+1相互磨课、名师论坛、教学研讨、磨课教研和“1+1”评课反思等研修活动，让老师先感悟，听导师的示范课，再让培训教师客场上一节示范课，让老师亲身感受培训学校的学生和课堂。在培训中，出现很多的精彩场面，像乐天中学马双老师在培训期间的实践课中精彩的变式教学，五峰中学的张绪海老师示范课上试着用“反串互动导学模式”，上出了精彩的瞬间，1对1，1带2小组合作精彩有效;实验中学李甜甜老师，刚参加工作的年轻老师，却上的风格活泼个性独特，沉稳大方，真实有效。从一系列3+1磨课中老师们相互学到了知识，提高了教学水平。在课改论坛中，乐天中学马双老师“对教育的热爱——课改的原动力;领导的支持——课改的推动力;团队的精神——课改的内动力”，双泉中学贾梅“相信学生，把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习”等经典描述，无不体现基地校研修、一线教师培训一线教师的精妙实效之所在。通过此活动的引领、辐射，促进学校和各个学科教学成绩的不断提高，实现优势互补。

回顾加入“淮北市邱广东初中数学名师工作室”以来，我感受到这个集体给我带来的动力和收获，也让我在这个团队中快乐成长。这一年我虽然在原来的基础上取得一定的成绩和荣誉，但工作室导师及同事们的好学上进、乐于进取、勇于开拓的精神给予我很大的震撼力，让我在教育教学实践的岗位迈着坚实的步伐。成长是一个过程、成长是一份辛苦、成长格式一种快乐!一年来我收获了很多，同时也看到了自身不足，现将一年工作总结如下：

一、对话名师引领发展。

名师工作室为我提供了一个很好的学习平台，市教育局岳局长在名师工作室成立的大会上反复强调：名师工作室是我市官方承认的名师，是优秀教师的聚集地，应起到引领和辐射的作用。领导的殷切希望激励着我的前行。为我们的工作指明了方向!在领导的关心和首届名师的指导下，我于20xx年8月初参加了安徽省级骨干教师的培训，聆听了我省部分教育专家的讲座，深刻领会“有效评价”命好题的含义，使我在理论水平上有所提升。一年来在邱广东老师的指导下，在邱老师的人格魅力和孜孜不倦的敬业精神感召下，还有汪敬潮老师拖着不太健康的身子工作的精神及体现的深厚的教育教学理论底蕴，深深的感染着我，牛新荣、李大兵、张传义、陈雨等年轻教师娴熟的课堂技能，满腔热情的工作态度时时激励着我。还有其他老师的工作能力和创新力在驱使着我，使我不能停下脚步，并让我在这个环境和氛围内不由自主的成长。市教研室陶学礼老师站在一定高度的点拨使我们更快成长成熟，教法逐步成型，形成工作室独有的教学风格。

二、融入团队分享智慧。

名师工作室的成立，使我扩大了锻炼的机会，同事认识一批有追求、有干劲、有智慧的伙伴。一月一度的例会，打架畅所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收获，分享了工作中的点点滴滴，集打架的智慧，每个成员都吸收，同时网络的交流成为便捷的渠道，一条信息便带来一个教学的灵感，一个问候，温暖着每一个成员的心。年轻教师的生机活力，汪敬潮老师的深厚教学功底和细腻的温情都是我学习的榜样。

三、恪尽职守提高能力。

成为名师工作室的成员，我深知既是一种荣幸，更是一份责任。把自己的。

岗位职责。

履行好是根本。否则，引领、示范、辐射就无从谈起。一年来我本人无论是在班级与学生在一块还是在教科所、教研室活动我都尽力做好每一件事。我积极参加省级课题的学习研究，论文《课本阅读材料的功能探究》一文荣获20xx年安徽省级二等奖;在20xx年10月份淮北市第二节学科带头人的评选上被选为“数学学科带头人”。同时，积极参与对青年教师的指导。在过去的一年中我与工作室的其他成员先后做客淮北九中教研活动，三次在濉溪县进行全县公开课活动，到杜集区朔里实验中学评课，到市海宫学校去观课、议课，到西园中学上课，并于20xx年12月17、18日在淮北市开展全市名师大讲堂活动，并取得较好的效果。一年来参与校内外听课、评课30次之多，极大丰富了我的个人教育教学经验，增长了见识，提高了课堂教学技能。

在对青年教师的指导上不遗余力。我从理论上、备课上到课堂教学及备课反思都亲自细致指导。李丽娜老师、刘伟正老师都先后被评为市级优秀课教师，其中刘伟正还被评为“省应用教学”新星。杨洁老师被评为“淮北市骨干教师”;王兵、杨洁的论文被评为省级三等奖。在班级管理上，我所带的班级一直名列全县之首，深受社会好评。

四、走进书本丰富思想。

多年来，我一直坚持“学生为首、师德为先、能力为重、终身学习”的理念。我每年坚持继续教育学习，并于20xx年参加省级骨干教师“有效命题”的培训学习，我还挤出时间阅读《上课技巧》、《什么是真正教育》、《魏书生班主任文选》、《课题研究》等大量书籍，从中汲取营养，并坚持写心得体会，自己不断总结写出反思。一年来，自己写出笔记《有效数学课盗取的基本要求和意见形成》、《开展激励探究教学——培养学生数学思维能力》等。

总之，以上就是我本年来的收获，不足之处请给予指正。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十二

本人认真的按学期初的骨干教师帮扶计划进行工作，如约完成了如下任务。

1、虚心向名师金学贵学习，写好业务指导记录。时时取得联系，咨询教学过程中遇到的困惑。

2、对每次的帮扶指导都进行认真教师总结反思，结合实际写出深刻体会。

3、每学期公开一至两次汇报课，请帮扶教师点评指导。

4、认真书写指导过程中的记录与反思，总结经验教训。

二、取得的成绩：

经过金老师精心指导和帮助，本人积极努力下，在学校的教学中得到了学校领导和同事的好评。

我将一如既往地学习、研究、实践、反思，积极主动的向名师学习，力争在平凡的岗位上实现自身的生命价值。

以上便是我本学期骨干教师帮扶工作的总结体会。说是帮扶，其实是共同学习、共同进步。一年来，我教学水平的进步，教学成绩的取得，都是名师精心指导和同事关心帮助的结果，我发自肺腑的向各位领导和名师金学贵表示“感谢”。希望各位领导、同事一如既往的支持我、帮助我。

一、师德修养。

一年多来，我努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准的学习与解读，工作上高标准严要求。严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，热爱实验小学。团结同事，交流合作，遵纪守法，一心与学校发展同进步。

作为一名负责学校教育教学工作的管理者，尤其要把师德建设放在第一位，平时我们比的是人格、是师德。在实际工作中，我经常深入教研组，参加听评课、集体备课教研活动，倾听来自一线教师的意见、想法，及时整理选择采纳推广；在实际教学中，我深入班级、课堂，与学生谈心，了解学生的内心想法，做学生的知心朋友。努力改革自己的数学课堂，努力做一名学生爱戴的好老师，创造学生喜欢的数学课堂，教育学生会思考，会学习。

二、理论学习。

书籍，坚持每月必读《人民教育》《山东教育》《基础教育改革论坛》《烟台教育》《中国教育报》等杂志报刊，充实自己的思想，增强自己的理论水准，融专家学者教育智慧逐步形成自己的专业理念，同时写读书笔记、随笔一万多字。

在教学中，能够反思自己的教学实践，把教研平台看作教学研究的主阵地，把写博文看作自己的爱好，把教学反思及时通过教研平台进行教学研究，发挥辐射作用，目前已发表教学设计及文章40多篇，发表资源40多个，点击次数达210多次。通过教研平台这一重要的交流平台，提出教学中遇到的问题，引起大家的讨论，发表自己的教育观点，使大家在交流讨论中共同进步。参与合作2篇文章发表在《基础教育改革论坛》《烟台教育》上。

三、教育科研。

“十一五”期间，我主持并承担了烟台市《小学数学合作学习实验与研究》、山东省《新课程小学数学教材教法实验与研究――青岛版小学数学五四教材对学生学习的影响与作用《子课题――《青岛版小学数学教材对数学教师教学能力的`影响与作用》、烟台《“和谐高效思维对话”课堂的教学模式和策略研究》等课题研究。目前已完成结题所有准备工作，近期结题。

20，我申报名师专项课题《提高数学教师观课评课能力的实验与研究》，这一课题的主要内容是观课评课五种分析研究：教学现象、教学水平、教学技术、教学质量、教学价值观。结合学校开展的“同课异构”、家长开放日教学观摩、优质课评选、“和谐高效思维对话”型课堂达标活动等，重点针对数学教师对于观课不细致、评课不全面问题进行研究，强调集体评议课的作用。每月组织一次全校数学教师评课沙龙，分级部让数学教师轮流交流，选出典型、有代表性的问题或焦点进行辩论。通过教学观课评课反思评比，促使广大数学教师积累经验，提升能力，促进教学质量提高，促使数学教师个人评价课堂能力的稳步提高。目前课题的研究阶段已稳步展开，结合年重点打造的同课异构教研活动及推荐教师参加省市级优质课评选活动，突出开展观课议课研究，收到明显效果，指导2名教师获得山东省优质课、12名教师获得烟台市优质课。

四、教学改革。

2010年，我主要围绕“提高课堂教学效率，把思考研究时间还给学生”做研究，要求全校教师提高备课实效，从讲解、提问、指导、组织、评价五方面对教师课堂行为展开评议；从理念、态度、技能、方法、设计五方面来考察教师的学科教学素养。课堂上更多关注学生的参与思考时间、参与方式、参与效果、课堂气氛等。实实在在抓课堂，扎扎实实提高质量。努力提高学生学习的幸福感。本人任教班级的数学成绩亦名列前茅，学生课堂气氛活跃，善思会学，自我学习能力强。

2010年，我有幸走进河南永威学校，倾听了来自原江苏洋思中学、现永威学校的蔡林森校长的治学经验“先学后教，当堂训练”，观摩了永威学校三年巨变。我们询问了许多问题，深入课堂听课，与蔡校长及教师、学生交谈，参观第二课堂活动，我们用自己的笔、相机记录下参观学习的收获：一是永威人的敬业精神，二是永威人的课改力度。

12月份，我还受市教师培训中心之邀，为全市小学教导主任培训班做了一次讲座，主要围绕教导主任的责任与义务以及自己日常工作经验进行了总结，使我得到了一次难得的锻炼机会，与大家同进步共提高。年底，我还把外出学习经验在全校教师假期培训会上进行了交流与介绍。

五、带徒帮扶。

一年来，我与我校青年教师郝晓举之间建立了密切的师徒关系，经常通过qq、电话、博客合作交流，就教材、教法、教学设计、科研等方面进行研究，郝老师本人理念更新迅速，课堂教学研究有力度，课堂气氛活跃，所教学生善思乐思，爱学会学；郝老师在教学工作中取得了可喜的成绩――本人在全校教师综合考核中名列前茅，任教班级数学成绩突出，班级被评为学校优秀班集体，并在暑期全市小学数学教师培训会上针对数学解决问题教学做了精彩报告，收到与会人员好评。她本人还在《基础教育改革论坛》上发表文章一篇。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十三

自从进入县名师队伍后，我深感自己的阅读量的不足，同时也为自己的阅读感到惭愧。说真的，读书没有时间是假的，懒惰才是真的。通过不断的外出学习，不断地与其他名师交流，我现在也深深地爱上了读书，有时打开电视看一会真觉得没意思，特别总结一下看电视多数是觉得在消磨时间。这一学期我认真拜读了魏书生的《给青年教师的建议》、《红蕾文摘》、路遥的《平凡的世界》、周奎齐的《你能成为一名优秀教师》、艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》等书刊，现在正在认真拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，摘抄和书写读书心得达几万字以上，努力使自己走在教育行列的前沿。通过读这些书，不断的结合自己的实际反思自己的.工作和教学，真是收获颇多。特别是读路遥的《平凡的世界》给我的灵魂一次次震撼，震撼那个年代的艰苦生活，震撼那个年代人们的艰苦创业，震撼主人公的坚韧不拔的精神和乐观向上的生活态度，与他们相比我们的工作环境、生活条件非常优越，生活的也非常幸福，这使我更加努力的工作，珍惜今天的分分秒秒；看周局长的《你能成为一名优秀教师》，使我更加明确了要想成为一名名师，应该从哪些方面做起，应该按照怎样的标准去严格要求自己；看红雷文摘，是我对学校的教科研工作不断地查缺补漏，不断的及时的调整，是学校的教科研朝着正确的方向发展；读魏书生的《给青年教师的建议》，使我更加崇拜教育专家，更加觉得教育专家都各有特色，各具千秋；读艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》使我深深感到：艾斯奎斯对教育投入了大量的个人时间、精力、甚至金钱，真是达到了最大的投入，得到了最大的产出。学生对教师的回报也是丰厚的，他的学生毕业后全部考入了美国的名牌大学，并且这些优秀的学生还不断地去看望他的56号教室，也同时投入精力和时间再去建设自己的教室，并且多次发出雷夫老师，我想你的呼唤。我想如果能成为雷夫那样的老师，也值了，真是有多少付出，你就会有多大收获。

我感觉在读书中不断的成长，不断的丰富自己，不断地反思自己的工作，使自己少走弯路，不断的提高。记得苏霍姆林斯基说过：“每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。”

二、严谨治学，积极上进。

作为领导我努力的做好学校的工作，作为一名初三化学教师，我时常以一个普通老师的身份来严格要求自己。白天学校工作忙，我都是利用晚上时间备课、批改学生作业。我时刻提醒自己，不要因为学校的工作而耽误学生的学业，那我将成为乐安的一名罪人。在平时的教学中，我努力达到只要学生做过的作业我要全批全改，只要学生上交的试卷我一次不落，其他教师能做到的，我无论如何首先做到，那就意味着多付出，多用自己的休息时间。我教的初三学生，成绩非常不错,不过,我深知,学生的成绩直接关系到学校的生死存亡，我深知教学的重担。经过一年的努力，中考取得了较好的成绩，我所教的学生韩梦潇取得了全县第一的好成绩，进入实验班学生达30人，创乐安历史记录，所教的化学与其他学校相比总是名列前茅。其中王梦迪因甲流感整个化学几乎没学，他回校后我利用自己的休息时间给他补课，最会以a级的好成绩考入高中。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名化学教师，让学生掌握良好的学习方法，获取的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研课程标准，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代教育技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养。我有时在所教班内做一些问卷调查，了解自己身上的不足，了解学生喜欢什么样的老师，知道某一阶段学生对化学的感受等，这样我可以及时的了解学情，及时的调节教学的方向，使学生尽量喜欢我，喜欢我的教学方式。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在化学教学中落实素质教育的方法及手段，探索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知专业学习的重要性，抓住一切机会认真学习，在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平及教学管理水平。我抓住学校安排外出听课、学习的机会，虚心学习，不耻下问，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结。在xx年4月份，参加了县立标课的学习，我有幸聆听了3节优质课，从中学到了很多在学校中学不到的知识。特别是崔洪云老师执教的《原子》一节，至今我还回味无穷，课件之精美，设计之精当让我学到了很多自己不知的一些知识。平时向书本学习、同行之间相互学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。

三、尽自己最大努力，帮助年轻教师。

这一学期我与刘高峰、许丽静老师教平行班，在平时的教学中，我尽我的最大努力去帮助他们，听课后及时的提出有参考价值的建议，每周进行集体备课，商量下周安排，我都毫不保留的把我的所知告诉他们，让他们尽快的成为领导信得过的初三教师。今年刘老师又参加了中考命题，县教学能手的评选，许丽静老师被评为我校的名师、县学科中心人物，两人都各有一篇论文在省级获奖。教学成绩都名列前茅。

不但帮助我们组的教师，对于整个初中部的年轻教师我都每月坚持听课6节以上，听课后认真评课，提出合理的意见和建议。我认为，通过听评课，年轻教师的课迅速成熟起来，教学水平有了较大提高，成了我校教师队伍的坚强的后备军。今学期在县里举行的立标课达标活动中，我校教师在全县达标率为80%的情况下全部过关。无论从设计还是课改理念方面，教研员都给与了高度评价。今年又是省级优质课评选年，我校数学教师袁艳艳老师获省级优质课二等奖，语文张燕、历史齐斌、生物朱乐霞、英语张麒麟获市级优质课，张麒麟、朱乐霞将代表滨州市参加省级优质课评选，赵建波、张宁宁、贾丽婷、郑伟获县级优质课，又获得了优质课的全面丰收。

四、搞好课题研究，提高教学水平。

为了更好的搞好我校的课题研究，我于xx年1月参加了在广西召开的xx课题会议，在会议上听取了多名专家的报告，回校后把收获在教研会议上进行了交流，并写出了外出学习心得发布在校内网上与大家共享。对于本人参加的小课题研究，根据学生的情况及时的调整教学，不断的改进教学方法，使在教学的各个阶段都做到心中有数，都做到有计划的进行教学。

带领初中部教师搞的教科研有声有色，教师的随堂听课、名师、立标课培训达标等，都走在了全县的前列。在xx年4月全县教学教研成果展示会上我作了重点发言，得到了与会领导的好评；在召开的全县名师会议上，我做了培养年轻教师的经验介绍，得到了名师的一致认同。

对上级布置的任务，我总是尽心尽力完成，及时把各种通知传达到各位老师，把自己分管的各项工作都做到完美为止。

成功是没有捷径的，必须要努力才行。真心希望“成功无捷径！”成为每个老师的座右铭，成为每个老师心中的一个坚定的信念，期待老师们能用自己的行动来证明。

总之，在这一学期中，我不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有了一定的提高。我将扬长补短，不断努力，在教育教学中取得的成绩。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十四

研究认为社会对人才需求的类型及社会经济发展要依靠学术型、工程型、技术型和技能型四种人才。学术型人才的主要任务是探索和发现新原理，研究客观规律，将客观规律转化为科学原理和学科体系。工程型人才则主要将科学原理及学科体系知识转化为设计方案或设计图纸。技术型人才主要将设计方案与图纸转化为产品。技能型人才则主要依靠熟练的操作技能来具体完成产品的制作。当然，实际工作中，对这几类人才的培养和使用有所交叉。根据西安邮电学院通信工程系办学定位和人才培养目标要求，通信工程专业所培养的人才应定位于工程型人才，具体又可以分为两类：一类是工程研究型人才，是在研发部门从事研究和设计工作的研发型工程师；另一类是工程应用型人才，是从事生产第一线的设备制造、应用开发、工程设计、设备集成与安装、运行维护和管理工作的应用型工程师。本文主要探讨如何制定通信工程专业工程技术应用型本科教育培养方案。

1.工程技术应用型本科教育培养方案的制定思路。

工程技术型本科教育既非宽泛的工程科学教育，亦非狭窄的职业技术教育，而是培养适应工业、工程、运营等生产第一线需要的工程应用型、复合型人才，是保证人才基本理论素质培养基础上的现代工程技术教育。它的培养目标是工程应用型工程师，与从事理论应用研究、系统设计工作的研究开发型工程师不同，人才培养的总体特征是：应具有较好的理论基础、系统的专业知识和相关知识，掌握工程技术的应用方法和实验技能，工程实践能力强，综合素质高，同时在新产品、新工艺的研究、开发、设计方面有较大的潜力与后劲。这类高级应用型人才培养比学术型、工程研究型人才培养更需要工程实践训练，更要有良好工程环境和氛围的熏陶。通信工程专业工程技术型人才培养方案的制定要紧紧围绕既定的自身培养目标，即为培养生产第一线的设备制造、应用开发、工程设计、设备集成与安装、运行维护和管理工作的高层次应用型人才而设置，才能体现社会需求的应用型人才的基本要素与特征，满足社会需求。制定工程技术型本科教育培养方案，还要注意继承、比较，适度引进，寻求创新；要发挥原有国内教学模式的长处，也要比较和学习欧美的教学模式中的优点，引进其教育理念；同时要注意培养计划的改革和实施不是一步就能到位的，在实际培养计划的制定和实施中必须结合实际逐步完成。

2.国内外高校工程技术应用型人才培养现状。

目前国内的高校在培养具有创新精神和实践能力的高素质工程技术型人才方面普遍存在一些薄弱环节，存在的主要问题是：教育观念和教学内容陈旧，教育模式落后，教育方法呆板，理论脱离实际，缺乏社会实践。由此而造成的后果是，虽然近几年培养的本科以上毕业生在数量上有较大幅度的増长，而社会急需的能胜任研究、开发、设计、策划等工作并具有较强创新能力的工程技术人员仍然是目前非常紧缺的专门人才。这与我们己有的培养计划中存在的不足有直接关系，目前的培养计划使学生在校期间得到的工程实践训练明显不足，学生的实际工作技能达不到工程一线对高级工程技术型人才的要求。国内许多高校也正在探索适合自己的工程技术型人才培养方案，取得了一些初步的成果。如上海应用技术学院与国外合作办学，提出了有自身特色的工程应用型本科人才培养方案；南京工学院近年来开展了工程应用型本科人才培养模式的专项研究，提出了一些适合国情的培养思路和具体措施；中南大学在产学研合作培养工程应用型人才方面进行了有益的探索。

国外工程技术型本科教育开展较早，具有许多成功经验。以美国麻省理工学院（mit）、中央密西根大学为例，他们通常在第一、二年安排大学必修课，第三、四年为专业方向课程学习。在专业课程学习时，他们非常重视工程能力的培养。必修课中包含着在企业的定时定量工业实习，而且方式灵活多样，包括学期内安排的以及在课外假期中要求进行的实习，或者课外实践。mit从20xx年起，实施了一项全新的“本科实践机会计划（upop）”，针对工学院二年级学生设置三个阶段的培训和实践，増强学生的工程和社会实践能力。加拿大许多高校都设立了大学与企事业的合作项目，学校为部分修完二年级课程的优秀学生提供到企事业实习的机会，学生实习四个月后回到学校继续选修课程。加拿大大学的工学院，如纽芬兰大学工学院，要求学生在完成四年学习的基础上，必需完成累计二年的工程实习，学生修完大学二年级的课程后，就可联系到公司带薪实习，然后再回到学校学习，实习和学习交替进行，直到累计完成四年学习和二年的工程实习才能毕业欧美国家非常重视学生实际工程能力的培养，尤其重视通过教学双方与企业界的相互渗透来提高学生的工程能力。

3.通信工程专业工程技术型人才培养目标和方案探索。

通信工程专业工程技术应用型本科教育培养方案对学生基本要求是：掌握电路与信号分析、通信系统、信号传输与交换、信号处理的基本理论；掌握本专业方向系统的专业基础知识，具备初步的硬件设计、软件设计或系统设计能力；掌握通信网络、系统、设备的组成和基本原理，以及相关的设计、生产、调测、安装、维护运行和管理的初步能力；扎实的计算机基础知识与熟练的操作技能，以及计算机软硬件设计和开发的初步能力；掌握一定的项目研发、生产、运营和营销的组织管理知识，具有独立工作能力和自我知识更新能力；具有熟练阅读本专业外文资料和进行科技情报检索的能力；具有严谨的工作作风，较强的沟通、交流、表达能力和团队合作精神。

目前采用国外的实习和学习交替进行的培养模式条件还不成熟。借鉴国内外工程技术型本科教育课程设置经验，结合通信工程系的实际情况，在通信工程专业工程技术型本科教育培养方案中采用了“平台+模块”的教学模式。对公共基础平台课程，高等数学、线性代数、大学物理、概率论与随机过程、复变函数等课程，在“必需、够用、管用”的原则下，适当减少课程门数和学时数。在专业理论基础平台课程中，对电路分析基础、信号与系统、电子技术基础、数字电路与逻辑设计、通信原理、数字信号处理、电磁场与电磁波、高频电子电路等专业理论基础课程进行整合，对课程内容进行重组，合理配置。加强了计算机技术内容，在相关专业方向开设了计算机基础、c语言、操作系统、微机原理与接口技术、数据结构、数据库等课程，并减少理论教学时数，加强实际应用能力培养。

在通信工程专业工程技术型本科教育培养方案专业模块课中，实行分专业方向培养，设置了专业方向关键技术类课程，突出课程的应用性、技术性，加强工程的实践训练和工程应用能力培养。在工程技术型培养计划中，分专业方向培养是合理的，也是必需的。通信工程技术近年来发展很快，对工程技术型人才分工越来越细，在信息产业部人事司的通信工程师资格认证管理办法中，将通信工程师分为九类，即有线传输工程、无线通信工程、电信交换工程、数据通信工程、移动通信工程、电信网络工程、通信电源工程、计算机网络工程、市场营销工程。我们在工程技术型培养计划中分了四个专业方向，具体是通信网与交换、移动通信、光纤通信、网络与多媒体方向，覆盖了九类通信工程师中除通信电源工程、市场营销工程外的七个类型。为加强实践技能和工程能力培养，按培养工程技术型人才的要求，加强了实践教学环节，増设企业实习、工程训练、综合设计与科技制作等集中实践环节，将集中实践从原32周増加到41周，课内实验増加到约300课时，累计实践教学环节达50周以上。配合培养工程技术型人才的要求，在实验室建设方面，完善实验中心机制和功能，实验室逐步采用开放式管理模式，要求学生必须完成一定的综合性、设计性开放实验，或参加教师科研项目大学生科技制作计划、电子设计竞赛等各类设计竞赛项目以达到通过实验环节培养学生实践技能的目的。

在通信工程专业工程技术型本科教育培养方案中还特别注意了学生的个性发展，加强因材施教，努力培养复合型人才，鼓励学生自我设计知识结构的能力。通过选修课、课程设计、生产实习、开放实验、课外科研活动和毕业设计等实践环节，加强学生实践能力、工程意识和工程技能的培养。特别要强调的是加强了选修课的建设和管理，从思想认识上改变了选修课是次要课程，可有可无的观点，而将选修课作为培养学生知识结构多样化，实现学生的个性发展，实施因材施教，培养复合型人才的重要手段。在新培养计划中，将选修课分为二类：一类是各专业方向的新技术、新动向介绍，目的是使学生接触最新知识，开阔眼界；另一类是工程技术、技能和实际动手能力的培养课程。从第五学期开始设置了一系列的选修课程，具体包括三个系列，即通信系统设计仿真、集成、操作和维护系列，通信软件设计系列，通信硬件设计系列。学生可根据自己的性趣和特点选修不同系列的选修课程，同时在课程设计、生产实习、开放实验、课外科研活动和毕业设计等实践环节，充分考虑学生的特点安排相应培养内容，从而使学生在全面了解的基础上重点掌握一种工程技术。由此通信工程专业按新培养计划培养的学生在专业方向上将分为：通信网与交换、移动通信、光纤通信和网络与多媒体方向；在重点掌握的工程技术上将分为：通信系统技术系列，通信软件设计系列，通信硬件设计系列三种。最终将培养出十二种有不同专业方向和工程技术技能的学生，以适应社会的不同需要。

在强调工程应用能力的同时，在工程技术型本科教育培养方案实施中也要重视可持续发展能力和创新能力的培养。随着通信与信息技术的高速发展，学生无论是在学校，还是步入社会，都必须坚持自学，学习新技术、新知识、新工艺。学生在校期间不仅要学好技术掌握知识，更重要的是学会学习新知识的方法，培养自学、创新能力。因此，在构建的教学体系中，调整了通信工程专业必需的基础课、专业基础课的教学重点，包括高等数学、模拟、数字电路、信号与系统、通信原理等，使学生掌握足够的理论知识，具有较强的后劲，即具有可持续发展能力。増大了专业选修课比例，使学生能根据个人兴趣、爱好，选择专业方向，注重学生的个性化发展。同时开设人文社科课程，发挥综合性工程学院多学科优势，増设部分人文社科类选修课程，提高学生的人文素质。

总之，工程技术应用型本科教育培养方案的制定是一个复杂的系统工程，需要根据社会对人才的需求，人才培养的规律和学校人才培养的实际情况，不断地探索和改进。

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助教培养个人总结（精选18篇）篇十五

企业的竞争，归根结底是人才的竞争，这是目前很多企业家们已经达成的共识，基于此，顾问们经常能听到企业的老总讲，“我最重视的就是人才”。

企业需要的人才来源，通常有“造血”和“输血”两种方式。企业创建初期往往依靠“输血”的方式解决企业发展的人力资源瓶颈。但企业发展到一定规模时，完全依赖行业中挖人的“输血”模式必然走进死胡同。从长远看，从“输血”到“造血”是企业发展的必由之路。

一、明确选材的目的。

人力资源体系建设强调“选用育留”4个相互作用的环节。本文重在“育”而非“选。从目的性来看，选材是为了”用“还是为了”育“，会让选材标准有很大不同。如果是为了”来之能用“，那选材的维度会更注重对象的匹配度，即被考察对象的知识维度和技能维度是考察的重点;而为了”造就明日之才“，选材的维度必然应该更侧重被考察对象的素质维度。换言之，考察一个主管是否值得作为经理培养，其是否掌握了经理所需要的专业知识不是很重要，但是否有经理的思维格局却很重要。因为前者可以通过培训和挂职锻炼等技术手段在短期内大幅度提高，但后者却很难。

这位老总说的确实没错，评价一个基层员工，除了业绩等客观指标外，团队协作精神、执行力等主观素质也是很重要的。如果是评选优秀员工，在业绩差距很小的情况下，a无疑比b更合适。但骨干训练营的目的是什么呢?是企业花大量资源来培养未来的管理干部。把a和b放到省办老总的位置去评价和衡量，执行力固然依旧重要，但分析和变通的能力却更为关键。

最后，a、b都参加了骨干训练营。但是，仅从培养干部的视角看，投入到a身上的资源其实是浪费的，如果要说价值的话，或许是变相给予了a这样的扎实勤奋型员工一个精神鼓励。

所以，我们要特别强调，选择合适的培养对象，有利于提高人才培育的成功率。在一篇谈“育人”的文章中花了近四分之一的篇幅谈“选人”，是因为太多的企业不断重复在犯类似的错误。

二、建立完善的培养体系。

选好培养对象后，如何才能将其培育成企业需要的更高层次的人才呢?体系建设最重要。

跨国公司一般都有比较完善的培训体系，每年也有固定的培训预算。类似ibm、索尼、强生、可口可乐这样的公司，其总部已经建立起了针对企业所需的不同层级人才的培训项目，同时这样一些企业还针对所在国开发了本地的培训项目。不知道大家是否注意到，许多做业代和终端培训的职业培训师都有着可口可乐公司或者宝洁公司的任职经历，而且任职时间都较长。因为这两个企业的培训体系相当的完善，使得有悟性的员工只要善于“知识复用”就可以向其他企业进行模式和体系的输出;且其行业销售特性与国内大多数成长型企业相似，使得体系和模式的转移难度系数大大降低。

而国内企业虽然重视人才的培养，但对培养体系的理解和重视不够。国内成长型企业在培养体系建设方面常见的问题有：

1、临时抱佛脚。很多企业出了问题才意识到需要培养人了，所以往往不得已“拔苗助长”，这也是所谓的“以赛代练”。体育爱好者都知道，没有训练质量做保障的球队很难取得比赛的好成绩;同样，没有严格训练的干部更容易犯错误。更有甚者，一部分企业连基础人员都没有储备，遇上某个普通员工辞职或者生病，工作安排就捉襟见肘。

2、强调“点”而忽视“面”。不少公司认为人才培养就是请些高薪老师来给全体员工搞讲座，常常希望通过短暂的培训达到不切实际的高要求。请到了合适的老师，能对人才的培养起到画龙点睛的效果。但如果不与基本功训练、岗位实践等相结合，讲座的实际效果未必有想象地好。

建议有兴趣的老总们了解戴尔q卡耐基的《卡耐基成功之道》、拿破仑q希尔的《成功学》、大江北内城(日本)的“魔鬼训练法”。现在市面上流行的各种培训手段都直接或间接脱胎于上面说的三位前辈的智慧结晶。透过现象理解本质后，大家应该会做出属于自己的客观判断。

4、领导不重视。领导不重视的表现之一为，开会时领导的发言反复强调要重视人才的培养，可实际操作的过程，却仅仅只是人力资源部来推动。企业，尤其是成长型企业，人力资源部门通常都不是龙头部门，凭什么可以让业务部门、财务部门或制造部门来配合自己?一个中型制造型企业的hr部长抱怨——我现在每天的工作就是负责招工人。领导不重视的另一个表现为，一旦要压缩开支，培训经费必然首先被削减;一旦要精简机构，企业大学往往第一个被“干掉”。归根结底，还是领导缺乏重视。

来看看ibm的培训体系。

针对基层员工，有三个培养项目，分别是《领导人基础培训(个性化学习+复制时学历+领导教领导)》、《领导人准备项目(在线学习+面对面学习)》、《明日之星领导力发展课程(商业模拟课程+个性化学习+学习实验室+高级主管分享)》。

针对新经理，有两个培训项目，分别是《新领导基础培训(360度领导力问卷+学习实验室)》和《新领导人的快速培训》。

针对高层经理，有4个培训项目，分别是《新高层经理的加速学习项目》、《针对新加入ibm的高层经理培训项目》、《针对高潜力的高层经理的adept项目》以及《整合和价值核心团队培训项目》。

限于篇幅，我们简要总结一下有效人才培养体系需要如何建设。

1、针对不同层级能力要求设计培训项目。眉毛胡子一把抓的培训方案是浪费企业的培训资源。

2、投入充足资源开发多种学习手段。没有资源的保障不要奢望天上掉馅饼。不到位的投入起不到应有的效果，也是变相浪费企业资源，还不如不投入。

3、领导以身作则、教学相长。好的领导都应该是好的老师，内部导师开发出来的课程往往更适合本企业，因为信息充分，针对性更强。职场小说《杜拉拉升职记》中，杜拉拉的外籍领导通过360度测评，巧妙得让其意识到没得到更高职业机会的原因不是领导没看到她的成绩，而是她还没能力让下属得到成长。

4、培训与实践有效结合。理论是实践的结晶和升华，但没有机会运用，学到的知识通常容易忘记。没机会学以致用，人才不能提高，也是浪费资源。我们培养人的目的是为企业创造价值，而不是要为别的企业培养老师。在为某家电企业培养应届毕业生市场推广能力时，就安排了“配合业务骨干开展n场促销活动——行业专家讲座——独立策划组织一场促销活动”这样一个培训子体系。

三、建立知识的可积累架构。

有了体系，人才培养基本就没大问题了。但是，如果推广经理辞职了，是否有人能清晰地告诉新员工我们的logo为什么这么设计，过去3年我们搞过多少次成功的活动，多少次失败的活动，为什么成功，为什么失败?马上要出去校园招聘了，工作了5年的招聘经理却临时生病不能参加，大家对校园宣讲会可能的突发情况都清楚吗，如果发生了知道如何控制吗?如果回答都是no，那我们辛辛苦苦建立起来的培训体系可能存在很大的风险点，因为我们的知识管理问题很大，这个体系受具体的人的影响太大。

所谓知识管理(knowledgemanagement，km)，就是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供新的途径，知识管理是利用集体的智慧提高企业的应变和创新能力。知识管理包括几个方面工作：建立知识库，促进员工的知识交流，建立尊重知识的内部环境，把知识作为资产来管理。

铁打的营盘流水的兵。一个企业要基业长青，必然不能总犯同样的错误和交同样的学费。内部导师的一个很重要的作用就在于企业知识的顺利传承，从而让这个企业很长时间都能按同一个价值观、同一种思维有序运行。在知识管理领域，积累了大量的成功案例，而且自己企业的知识管理做得就非常成功。

人才培养，一个很大的话题，关键是“领导真重视、体现在资源、眼光放长远、体系不能少、方法要科学，知识需管理”。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十六

为了把青年教师的培养工作真正做到实处，我部为每一位青年教师确定了一名高职教师担当其导师，由导师具体负责其培养工作。按照我部要求，青年教师必须完成一定数量的教学工作量，必须开设1-2门核心课程，必须完成一定数量的学术论文或教学、科研课题等。一般情况下，青年教师必须在每学期末对自己的工作和学习情况写出书面总结，然后接受导师和工程图学部的共同考核。对于培养过程中出现的问题，及时给予指正。几年来，由于导师负责，方法得当，措施到位，其效果良好。

近几年来，几位青年教师在各自指导教师的培养下，通过个人的学习和努力，都有了较大的进步，在工作中也都取得了较大的成绩。主要表现在以下几个方面：

1、政治思想及职业道德修养方面。

近年来，几位青年教师能够认真学习党的路线方针政策，学习邓小平理论的重要思想，积极参加我部组织的政治学习和业务活动;能够做到爱岗敬业、为人师表。在个人工作和事业上，有追求、有理想，积极进取，脚踏实地，能够按时完成上级交给的各项任务。

2、基本理论及专业知识方面。

近年来，几位青年教师在学习基本理论及专业知识方面，一直能够严格要求自己，始终没有放松。例如：黄素霞老师一直自修了多门课程，现在能独立主讲两门核心课程，并在导师的带领下指导学生毕业设计。在去年已考取了燕山大学的在职研究生。李河宗老师前两年在导师的带领下指导学生毕业设计，从去年开始已完全能够独立指导学生，他本人已独立开设了多门核心课程，且教学效果良好。今年，他又以优良的成绩考取了上海交通大学的博士研究生，获得了进一步深造的机会。马玥珺老师自己也能独立承担一门核心课程的教学，并在导师的带领下参与指导学生毕业设计，还于今年考取了河北工业大学的研究生。陈亦仁老师也能独立开设多门核心课程和指导学生毕业设计，目前正在积极复习，准备来年考研。

3、工作业绩方面。

所有这一切，都说明了我部的青年教师培养取得了明显成效，标志着几位年轻教师已经成长起来，正在成为我校教学和科研方面的骨干力量。当然，这也与学校的人才政策、各级领导部门的大力支持是分不开的。今后，我们将一如既往，不骄不躁，继续加倍努力，为新大学的建设与发展作出新的贡献。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十七

济南市长清第五中学马德君。

在9月，我非常荣幸地成为济南市第二届名师培养人选的一员。对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。

西南大学朱德全教授曾说：“名师要具备人品好（师德好）、考得好（即教学质量高）、说得好（善于梳理）、讲得好（理论与表达完美结合）、写得好等要求”。一年来，我以此“五好”严格要求自己，在工作中不断践行，凭着对教育事业的挚爱和对教学的执着，根据市名师工作领导小组对于名师的工作要求，在学校领导和各级教研部门的指导下，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名师。努力按照市教育局名师管理办公室的要求，履行名师培养的职责，取得较好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下:。

一、不断学习、不断超越，做师德的表率。

一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，积极学习现代化的教育理念，认真履行教师职业道德规范。努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准的学习与解读。工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，遵纪守法，廉洁从教，以身作则，为人师表，教书育人，师德先行，做教师的表率。

作为一名市名师培养人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名师，做教师的表率。在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力。坚持每天读书学习半小时，养成终生学习的习惯。认真学习各类教育教学理论知识，提升自己的综合素养。认真阅读教育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高自身学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。先后自学了《感悟美国教育―齐鲁名师美国行》、《做最好的教师》、《走向发展性课程评价》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学数学》、《山东教育》、《济南教育》等。

二、不断创新、不断改革，做教育科研先行者。

在，我主持创建了反串互动导学模式，在，先后推广到全区和济南市。成功举办“济南市初中数学课堂教学改革成果展示现场会”，并上了全市课改成果展示课，全市400多位参会教师大为惊叹，开创了长清区课堂教学改革的先河，推动了济南市的课堂教学改革，先后吸引了黑龙江汤原县和福建省龙岩市考察团等150多个省内外学校，3000多人慕名参观学习。此成果分别在“济南市教育教学工作会议”、“济南市十一五课题结题现场会”等做专题报告20余场。在20，我应济南30中、34中、历城三中等多所学校的邀请，上展示课10余节。在我校的影响下，先后有济南30中，济南市34中、长清八中等10多处学校的课堂教学改革得到很大的提高。

近几年，该模式先后被评为：济南市教育教学科研成果一等奖，山东省教研室论文比赛二等奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和“济南市高效教学研究协作体成员”等。在年被评为山东省教育教学科研成果一等奖，2011年3月分别成功举办“济南市反串互动导学模式成果推广现场会”和“全国有效教学实践策略研讨会”，受到了来自全国的300多位教育专家和老师的广泛好评，在全国产生很大的反响。在此模式的带动下，学校有过去的岌岌可危的落后学校一跃成为济南市课改名校。

三、不断研讨、不断互助，做青年教师的领路人。

在2011年，成立名师工作室，建立的名师工作室机制，成立名师工作室团队。工作中，充分发挥名师工作室平台的作用，搭建互学、互动、互相研讨的网络平台。充分利用网络资源“工作室”、“博客”等，上传文章、心得或发表评论，主动参加名师工作室的网络互动，实现资源共享，相互学习。发挥自己对其他教师的辐射带动作用，达到相互学习共同提高到目的。通过名师工作室的活动提升了自己，带动了他人，实现了整体推进和谐发展，共同提高之成效。

1、打造区域教研，实现资源共享。

为了扩大名师的影响力和带动力，在2011年成立了“五中、三中、五峰、万德、崮山”五校联合体教研机制，并开展了五次联合体活动。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校名师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，积极向兄弟学校推广经验，以达到相互促进学习，互助共进，共同繁荣的局面。

通过五校间“名师交流”、“名师讲坛”、“评优课展示”、“教师论坛”、“青年教师课堂教学风采展示”等活动，发挥了名师的引领和辐射带动作用，带动青年教师的专业成长，促进教师队伍的整体推进。五校间形成一个“互联、互融、互助、互学、互赢”的区域合作、整体推进、共同提升的教研新格局。

2、建立长清区骨干教师研训基地，整体推进名师的发展。

德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”.课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。学科研训基地建设正好为我们研究教学搭建了一个强有力的平台。

为了进一步促进名师的辐射力和影响力，在2011年9月，我校被认定为长清区骨干教师研训数学基地校，并成功开展两期培训，先后培训全区数学骨干教师18人，收到显著的效果。在为期一周的培训工作中，以我为首的数学基地导师团，组织开展培训教师和导师团成员进行集体备课、同课异构、3+1相互磨课、名师论坛、教学研讨、磨课教研和“1+1”评课反思等研修活动，让老师先感悟，听导师的示范课，再让培训教师客场上一节示范课，让老师亲身感受培训学校的学生和课堂。在培训中，出现很多的精彩场面，像乐天中学马双老师在培训期间的实践课中精彩的变式教学，五峰中学的张绪海老师示范课上试着用“反串互动导学模式”，上出了精彩的瞬间，1对1，1带2小组合作精彩有效；实验中学李甜甜老师，刚参加工作的'年轻老师，却上的风格活泼个性独特，沉稳大方，真实有效。从一系列3+1磨课中老师们相互学到了知识，提高了教学水平。在课改论坛中，乐天中学马双老师“对教育的热爱――课改的原动力；领导的支持――课改的推动力；团队的精神――课改的内动力”，双泉中学贾梅“相信学生，把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习”等经典描述，无不体现基地校研修、一线教师培训一线教师的精妙实效之所在。通过此活动的引领、辐射，促进学校和各个学科教学成绩的不断提高，实现优势互补。

3、成立平阴、长清骨干教师研修机制，建立长清五中数学研修基地。

在4月9日，在我校举办了平阴长清骨干教师研修“长清五中数学基地”开班仪式，分别在4月和5月成功举办两期培训班。来自平阴县的12位骨干教师，深入马德君名师工作室，贴身感悟“反串互动导学模式”的风采，亲身践行名师工作室的活动，开展了课改经验交流、集体备课、课题研究、磨课活动、观摩、座谈、培训教师实践课、导师与学员同课异构等活动。在长清区数学研训五中基地和平阴长清数学研修基地活动中，我作为基地校数学培训项目负责人和培训导师，出色的组织了各种培训活动，上课改示范课20余节，做课改报告6次，受到了来自平阴11名教师和长清区18名培训教师的一致好评。

通过基地研修，学员跟随优秀教师在原生态的学校和课堂进行学习，零距离感受名师的教学艺术和人格魅力，深入体会名师的教学设计和教学理念，丰富自己的教学实践，提升实际教学能力，进而使他们在今后的工作中发挥种子和辐射作用，提升各自学校的学科教学水平，打造高效课堂、提升教学质量。

4、建立校级名师带动机制，促进青年教师的成长。

积极构建有效的校级名师培养机制，打造名师工作室引领下的骨干教师培养机制。在工作中，我经常深入教研组，参加听评课、集体备课等教研活动，倾听各科教师的意见、想法，及时整理选择采纳推广；在课题研究中，我深入班级、课堂，与老师和学生谈心，让他们给自己提建议，说想法，经常开展教师活动等活动，促进名师的影响力。

一年来，名师工作室成员，积极研究课题、认真参与集体备课，主动深入班级听课，研究教学行为，总结研讨教材教法，从多方面促进了专业的提升和发展。另外，在名师工作室的带动下，我校的数学、语文、英语等学科的课改相继得到不断的提升和发展。另外，为了加强青年教师的培养，在2011年12月份，成功举办了校级青年教师优质课展示活动，全校21位青年教师展示了“反串互动”课改课，在203月份，举办了“一周一课一评”活动，在名师工作室的带动下，出现了段跃荣、张以锋、董泰国等全区知名度很高的课改优秀教师。

四、不断总结、不断反思，带动教师整体发展。

1、举办现场会，带动学校整体发展。

在2011年，学校成功举办了济南市课改成果推广交流会、全国有效教学实践策略研讨会、长清区语文课堂诊断研讨会，在年5月成功举办“济南市教育科学‘十一五’规划课题反串互动导学模式在初中数学教学中的实践研究”结题暨现场推广会等。会上我进行反串互动课堂教学展示课，并进行了名师工作室集体备课活动展示，受到与会专家教授和教师共计300多人的一致好评。

2、名师引领，带动教师发展。

一年来，我多次参加区、市级以上公开课或示范课等教学活动，分别在济南市第五中学、济南34中、济南燕山中学、长清实验中学、长清双泉中学等上展示课10余节。2012年我被聘为长清区师德报告团成员，分别在实验中学、双泉中学、万德镇中做师德报告三场。

3、课题研究，促进提升。

在2011年，我荣获山东省教学能手和长。

助教培养个人总结（精选18篇）篇十八

在20xx年9月，我非常荣幸地成为济南市第二届名师培养人选的一员，对我来说，名师既是一种荣誉，又是一种责任，更是一种不断的追求：追求专业的提升、追求共同的发展、追求青春的无悔。

西南大学朱德全教授曾说：“名师要具备人品好(师德好)、考得好(即教学质量高)、说得好(善于梳理)、讲得好(理论与表达完美结合)、写得好等要求”。一年来，我以此“五好”严格要求自己，在工作中不断践行，凭着对教育事业的挚爱和对教学的执着，根据市名师工作领导小组对于名师的工作要求，在学校领导和各级教研部门的指导下，我努力工作，敬业爱岗，乐业奉献，不断加强师德修养，努力做学生欢迎、家长认可、学校满意的名符其实的名师。努力按照市教育局名师管理办公室的要求，履行名师培养的职责，取得较好的成效，现将本学年学习与工作回顾总结如下:。

一、不断学习、不断超越，做师德的表率。

一年多来，我坚持四项基本原则，坚持贯彻党的路线、方针、政策，努力学习政治理论，思想上要求上进，业务上刻苦钻研，积极学习现代化的教育理念，认真履行教师职业道德规范。努力学习国家中长期教育改革和发展规划纲要，不断学习教育教学理论，同时加强课程标准的学习与解读。工作上高标准严要求，严格遵守学校的规章制度，热爱党的教育事业，热爱学生，遵纪守法，廉洁从教，以身作则，为人师表，教书育人，师德先行，做教师的表率。

作为一名市名师培养人选，在教学中，我把师德建设放在第一位，努力打造“五好”名师，做教师的表率。在工作中我不断学习，加深了对新课程与新课改的认识，更新了教育理念，强化师德为先，提高了专业技术水平，提高了科研与管理能力。坚持每天读书学习半小时，养成终生学习的习惯。认真学习各类教育教学理论知识，提升自己的综合素养。认真阅读教育名著、教育学、心理学、名师教学设计、文学名著以及各种教学刊物和课程标准等。提高自身学科素养和专业素养，不断丰富自己的内涵，增强课程的理解能力和实施能力。先后自学了《感悟美国教育―齐鲁名师美国行》、《做最好的教师》、《走向发展性课程评价》、《魏书生班主任工作漫谈》、《中小学数学》、《山东教育》、《济南教育》等。

二、不断创新、不断改革，做教育科研先行者。

在20xx年，我主持创建了反串互动导学模式，在20xx年，先后推广到全区和济南市。20xx年成功举办“济南市初中数学课堂教学改革成果展示现场会”，并上了全市课改成果展示课，全市400多位参会教师大为惊叹，开创了长清区课堂教学改革的先河，推动了济南市的课堂教学改革，先后吸引了黑龙江汤原县和福建省龙岩市考察团等150多个省内外学校，3000多人慕名参观学习。此成果分别在“济南市教育教学工作会议”、“济南市xx课题结题现场会”等做专题报告20余场，在20xx年，我应济南30中、34中、历城三中等多所学校的邀请，上展示课10余节。在我校的影响下，先后有济南30中，济南市34中、长清八中等10多处学校的课堂教学改革得到很大的提高。

近几年，该模式先后被评为：济南市教育教学科研成果一等奖，山东省教研室论文比赛二等奖，长清区优秀教学模式，济南市十大教学模式和“济南市高效教学研究协作体成员”等。在20xx年被评为山东省教育教学科研成果一等奖，20xx年3月分别成功举办“济南市反串互动导学模式成果推广现场会”和“全国有效教学实践策略研讨会”，受到了来自全国的300多位教育专家和老师的广泛好评，在全国产生很大的反响。在此模式的带动下，学校有过去的岌岌可危的落后学校一跃成为济南市课改名校。

三、不断研讨、不断互助，做青年教师的领路人。

在20xx年，成立名师工作室，建立的名师工作室机制，成立名师工作室团队。工作中，充分发挥名师工作室平台的作用，搭建互学、互动、互相研讨的网络平台。充分利用网络资源“工作室”、“博客”等，上传文章、心得或发表评论，主动参加名师工作室的网络互动，实现资源共享，相互学习。发挥自己对其他教师的辐射带动作用，达到相互学习共同提高到目的。通过名师工作室的活动提升了自己，带动了他人，实现了整体推进和谐发展，共同提高之成效。

1、打造区域教研，实现资源共享。

为了扩大名师的影响力和带动力，在20xx年成立了“五中、三中、五峰、万德、崮山”五校联合体教研机制，并开展了五次联合体活动。

通过联片教研活动，打破了校际壁垒，不仅促进教师业务水平的提高，还为校与校之间的交流提供了平台，发挥各校名师的辐射作用，不仅让教师参与教研、投身教研，并且在浓郁的教研氛围中，大家能够享受教研，将各校内富有特色、优势的学科，积极向兄弟学校推广经验，以达到相互促进学习，互助共进，共同繁荣的局面。

通过五校间“名师交流”、“名师讲坛”、“评优课展示”、“教师论坛”、“青年教师课堂教学风采展示”等活动，发挥了名师的引领和辐射带动作用，带动青年教师的专业成长，促进教师队伍的整体推进。五校间形成一个“互联、互融、互助、互学、互赢”的区域合作、整体推进、共同提升的教研新格局。

2、建立长清区骨干教师研训基地，整体推进名师的发展。

德国教育家第斯多德曾指出：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”.课程改革的关键是教学改革，教学改革的主阵地是课堂。学科研训基地建设正好为我们研究教学搭建了一个强有力的平台。

为了进一步促进名师的辐射力和影响力，在20xx年9月，我校被认定为长清区骨干教师研训数学基地校，并成功开展两期培训，先后培训全区数学骨干教师18人，收到显著的效果。在为期一周的培训工作中，以我为首的数学基地导师团，组织开展培训教师和导师团成员进行集体备课、同课异构、3+1相互磨课、名师论坛、教学研讨、磨课教研和“1+1”评课反思等研修活动，让老师先感悟，听导师的示范课，再让培训教师客场上一节示范课，让老师亲身感受培训学校的学生和课堂。在培训中，出现很多的精彩场面，像乐天中学马双老师在培训期间的实践课中精彩的变式教学，五峰中学的张绪海老师示范课上试着用“反串互动导学模式”，上出了精彩的瞬间，1对1，1带2小组合作精彩有效;实验中学李甜甜老师，刚参加工作的年轻老师，却上的风格活泼个性独特，沉稳大方，真实有效。从一系列3+1磨课中老师们相互学到了知识，提高了教学水平。在课改论坛中，乐天中学马双老师“对教育的热爱――课改的原动力;领导的支持――课改的推动力;团队的精神――课改的内动力”，双泉中学贾梅“相信学生，把课堂还给学生，多让学生自学，让学生合作学习”等经典描述，无不体现基地校研修、一线教师培训一线教师的精妙实效之所在。通过此活动的引领、辐射，促进学校和各个学科教学成绩的不断提高，实现优势互补。