四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）

优秀作文可以通过生动的描写和精准的观点表达给读者留下深刻印象。小编为大家挑选了一些脍炙人口的优秀作文，希望能够给大家带来一些启示和思考。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇一

我躺在草坪上，享受着初秋的阳光洒在身上每一处，野花丝丝缕缕的芳香沁入鼻腔在心口蔓延。

仰望天空，很美。各种各样的云飘浮在空中，看着这样蓝白相映的天，似乎所有的不悦都会消失殆尽。

天空仿佛就是另一个世界。它不受纷繁社会的打扰，若诗人笔下一汪寂寥无人深潭，又似画家笔下那淡然温婉的处子。它是我行我素的，不受任何牵绊，它有干练的个性，有着飞扬跋扈，就像我们人一样，都不曾不可一世的活过，哪怕这种嚣张只在一瞬间。

我曾有过远离所有人，独自一人躺在宽阔柔软的草坪上看着那无边的天空，就像海洋中的一叶孤舟一样随意的飘的自私想法。躺在草坪上我可以任阳光肆无忌惮的照射。可以用尽全身力气吸进带着淡蓝色的香气的空气，可这样的想法都随着在风中乱舞的碎发，渐渐淡忘了。

但现在不同了，现在我想和同学们一起仰望天空，一起唱最流行的歌，一起聊自己心中的烦恼，一起度过快乐的时光......

时间就像是装在沙漏里一粒粒不知留恋的沙子，虽然我与同窗共读六年的同学将要分离，但在我们之间的快乐回忆绝不会被沙子所掩埋；不会改变的仅仅是天空那抹亮丽的蓝。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇二

人生只有一次,生命不是绵延到永远的,人生有起点更有终点。小编收集了热爱生命。

作文。

欢迎阅读。

有个老人一生坎坷,年轻战乱时一条腿被炸断;中年妻子因重病去世了。可是在别人印象中,老人一直随和而又爽朗。有一次终于有位青年冒昧地问他:"您受了那么多不幸和苦难,可是为什么一点都看不出伤感?"。

默默地老人看着这人,然后将一片树叶举到那位青年面前“你看,这像什么?"。

那位青年想着它到底像什么呢?就是一片黄中透绿的叶子。

老人:“其实,它像一颗心"。

那位青年仔细的一看,还真的十分像心的形状。

老人:"请再仔细看看它上面都有些什么?"。

老人将树叶更近地向那位青年凑去.清楚地看到,上面有许多大小不等的孔洞.老人收回树叶,放到了掌中,用厚重的声音缓缓地说:“它在春风中绽出，阳光中长大.从冰雪消融到寒冷的深秋,它走过了自己的一生。这期间,它经受了虫咬石击,以致千疮百孔,可是它并没有凋零.它之所以得以享尽天年,完全是因为它热爱着阳光,泥土,雨露,它热爱着自己的生命!相比之下,那些打击又算得了什么呢?”

人生只有一次,生命不是绵延到永远的,人生有起点更有终点。我们敬畏它的不屈不挠,更敬畏它不着痕迹,毫不留情地逝去。

生命是渺小的，就像大海中的一粒金黄的细沙;生命是伟大的，就像泰山上一棵挺拔的苍松。我们生活在这个世界上，会遇到许许多多苦难，有人在苦难面前倒下了，有的人在苦难面前顽强抗争，活出了生命的精彩。在电视上，有一个叫曾冬阳的小男孩，他出生在湖南省邵阳县，现在11岁，他是一个没有双腿的残疾人。那时曾冬阳才三岁，由于无人看管而跑到了铁道上玩，一辆火车无情地轧到了曾冬阳的腿上，为了保住生命，医生为他进行了截肢手术，他的双腿只剩下大腿根部的一小截。

虽然没有了腿，但是他并没有因此而放弃生活。他努力学习用残腿走路、爬楼梯甚至是上山。他比普通人要矮一半，他走路的时候经常是手腿并用，几乎是在爬!特别是在走上坡路的时候，非常艰难，左摇右摆，经常累得满头大汗、气喘吁吁。他走路的速度非常慢，别人从家走到学校只需要十几分钟，而他却要走上差不多一个小时。可是曾东阳特别乐观，常常咧着嘴憨憨地笑，他在镜头前还给我们展示他妈妈为他做的特殊的“轮胎”鞋呢。

曾冬阳各科的成绩非常优异，尤其是数学，在班里的成绩往往是前三名。他还写一手的好字。他家里的奖状贴了一整墙，年年都被评为三好学生，全班的同学都非常佩服他，敬重他。

曾东阳虽然无法跟同学一起上体育课，但是他喜欢玩和运动，非常羡慕那些健全的同学，他做梦都想奔跑，跳跃。当记者问起他的理想时候，东阳居然说要当一名举重运动员或坐式排球运动员。他的同学，老师，父母都支持他，鼓励他。

曾冬阳曾在。

日记。

中这样写到：“人，就像茶叶一样，只有投入沸腾的生活，经受磨练，才能让自己的生命释放出沁人心脾的芳香”。他用行动完美地诠释了生命的含义，告诉了我们这样一个真理：生命因顽强而美丽!

生命是什么?生命为什么可贵?生命只有一次，也正是因为这仅有的一次生命，才让我们知道生命的可贵，生命的光彩，我想大家一定不知道我说的那所谓的生命的珍贵和光彩，那么，就请到下一段看看这两个绽放生命光彩的名人吧!

尼克.胡哲，是著名的残疾。

励志。

演讲家，他从小没有四肢，只有一个像小鸡腿一样的脚，从八岁他的人生就下了一个定论：没办法结婚，没办法找工作，没有人生目标，即使他受到了天大的打击，也并不放弃，不气馁，经过了时间的历练，他不仅做了普通人不能做的事，甚至比普通人还出色，他可以踢足球，跳水，在世界的舞台上演讲，说起话来特别幽默动听，他创办了世界残疾人组织，他觉得自己认为自己没有存在感是最大的一个错误，认为自己看不起自己是最大的欺骗，之所以说我没有存在感，看不起自己，是因为自己没有四肢，也正是因为身体的残缺，让他的生命绽放了生命的光彩。

史蒂芬·霍金，他全身瘫痪，可是他并不灰心，他用语音合成器说话，他看书在桌上放书，他翻页用翻书器翻书，他是继爱因斯坦后最伟大的理论物理学家，也正是他的坚持不懈成就霍金光辉灿烂的一生，霍金的一生，更是人类意志力的记录，是科学精神的奇迹。

生命的精彩与否不在于你是否有健全的身体，而在于你生命经历的过程中是否创制了生命的价值，生命的精彩，不在于生命的长短，而在于有限的生命中充满热情的生命克服困难，让自己的一生更有意义。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇三

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇四

这次坐过山车太难受了，我想我以后应该再也不会坐了！

爸爸前几天说好带我来游乐场玩，今天终于来了。我的目光注视着不远处的旋转木马，爸爸看那儿没人排队便二话不说去买票了。在旋转木马上，远远看到过山车从百米高的轨道上飞驰下来，上面的人都在大声地尖叫，一丝恐惧从我心里泛起，生怕待会儿爸爸拉着我去做坐山车。但爸爸好像会读心术一样，我刚下马背，他就对我大喊一声：“走，儿子，咱去坐过山车！”我还没反应过来，他就把我拉到了过山车的售票亭，我毫无准备地坐上了过山车。

我们坐在最恐怖的最后一排，我死死的闭着眼睛，紧紧的抓着爸爸的手，心里还默默念着：千万不要出什么事故啊，老天爷，救救我！不知过了几秒，过山车就动了起来，颤抖着，我的心也跟着摆动起来。前面有一个大平坡，我心情稍微平复了一点，但当过了这个平坡，我才知道真正的恐怖才刚开始。左前方有一个大陡坡，一直升到整个轨道的最高点，可以看到整个游乐场的全貌。我已经深深后悔跟爸爸一起来游乐场了，我在尽力挣扎，甚至感到了绝望。到了最高处，地上的人像芝麻一样，越看越恐怖。风哗哗的吹来，我的脸火辣辣的，感觉破了个洞。又要下去了，轨道那么长，有50多米，真让人毛骨悚然。我倒吸了一口冷气，过山车以60公里每小时的速度飞速驰了下去，我感觉身体轻飘飘的，像一团飘散的棉花。

我以为结束了，但事实并非如此，前面居然还有一个360度的大圆圈，我的汗毛都竖了起来，我实在控制不住自己了，便用脚使劲蹬着前排的座位，用拳头用力地捶打着扶手，但我觉得这一点都不痛，也许是我被吓得失去了知觉。“救命，救命，救命啊！”我还尖叫到。甚至还有一个荒唐的想法从我脑海里一闪而过——逃离过山车，当然这只是一个想法而已，不可能变成现实。“唰”的一声，在1秒之内过山车越过了这个大圆圈，这一瞬间令我终身难忘，我竟然在空中倒立了。

后来，又有一些起起伏伏的小弯坡，不过，那时我已经头昏眼花，全然不记得了……。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇五

这是一个阳光灿烂的日子，清晨的时钟刚刚敲响，窗外就传来了清脆的鸟鸣，我睁开眼睛，向外望去。

我家院子里一棵棵枝叶茂盛的大街上，可爱的小鸟在唱歌：小猴子在树上嬉戏，小鱼儿在水中自由自在的游动。吃过早饭，我独自走在街上，宽阔的马路上，太阳能汽车从我身边“唰唰”的闪过：公路两旁绿草成荫;小动物们自由的草坪上散步，游玩。咦，那只小兔怎么跑到马路上去了?别紧张，太阳能汽车上装有“监视屏”不管司机能否看见，只要前面有情况，太阳能汽车就会自动停止，开车的人会恭敬相让。

想起今天是星期日，我又想去“绿林”公园看看。来到绿林公园，门口的机器人投币机把门，往它‘肚子’里投入了规定的钱数，随着一声“欢迎光临”的声音，从投币机的嘴巴里出来一张门票。我刚进公园，刹那间，浑身上下一股轻松愉快劲儿，我全身心投入到了大自然的怀抱，这里绿荫遮天，绿树红花映衬，动物和人一起欢乐。

我被这美景陶醉了，不知不觉陷入了沉思：人需要洁净的环境，动物需要安乐的生活，人和动物和谐相处，成了大自然共同的主宰。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇六

六年制小学的三、四年级是。

作文。

训练的过渡年级。四年级的同学会怎么写第八单元的作文呢？下面是本站小编为您整理的关于四年级语文下册第八单元作文的例文，希望对您有所帮助!

相信大家都做过梦吧!有的人梦到自己成为了白雪公主，有的人梦到了自己成为了亿万富翁……我梦过一个诡异而奇特的梦。

梦中，我和妈妈走丢了，我的身上仅有20元，我在街上，商店，仔细地寻找着妈妈，可是就是找不到!不一会儿，我不“争气”的肚子咕咕的叫了起来。我找了一家生意非常兴隆的面馆，买了一碗刀削面，大口大口的吃了起来，吃完，我又踏上了寻找妈妈的征途。仅仅过了一天半，20元就花光了。我开始了我的流浪生涯，我把衣服变卖，把身上一切值钱的东西都卖了，才得来10元。我每天省吃俭用，真后悔当初把20元一下就花光了。五天后，10元也花光了。我开始找工作，但是他们都不收童工。经过一天的奔波，我终于找到了一家不合格的面馆，他们让我洗洗澡碗，打打杂，……一天就能赚到5元。好景不长，这家不合格的面馆被查封了。幸亏我机灵，找机会溜了出来，要不然我也被警察抓走了。接着，我又被几个小混混带到了一个很偏僻工厂里，给他们运送货物。没想到，这些货物里装的竟然是毒品，我又被警察带到了公安局里。我把这些天的遭遇都告诉了警察叔叔，他们帮助我送回了家里，真是有惊无险啊!

这个梦告诉我，一定要省吃俭用，花钱不能大手大脚，找工作时一定要谨慎，以防上当的。

星期天，我写完老师布置的超多作业，便看起《西游记》，正当我看得入迷的时候，突然，听到猪的叫声，我想啊：这声音怎么这么耳熟呀!于是我打开门左看右看，什么人也没有我自言自语地说：“这是谁家的小孩，这么不听话。”我用力的把门关上。正当我关门的时候，忽然有个人说话：“别关门，我是猪八戒。”话音刚落，猪八戒就挤进我的家。

我说：“猪神仙，你今天大驾光临，是不是饿了，我现在就给你做饭去，你先在沙发上坐一坐。猪八戒一屁股坐在沙发上，一下子就被弹到十米之外。摔得屁股青一块紫一块。猪八戒一边揉着屁股一边说：“这是什么东西，把我摔得这么疼?”我一看情况不妙，赶紧拿出一个小木椅子，猪八戒坐上说：“这还差不多。”

他又打开电视，他看到电视里面一个飞机和一个坦克冲他过来，扔着手榴弹，枪对着他打，他吓得说不出话来就哇哇直叫。匆匆忙忙地跑到我面前，哆哆嗦嗦的对我说：“里······面······太······可······怕······怕了。我不慌不忙地说：“那是电视，不是真的，快吃我做的方便面吧!”他一看见就急冲冲地说：“蛇、蛇、快把他弄出去!”我笑的大牙都要掉了，“这是方便面，不是蛇，哈、哈，原来你连蛇都害怕了，笑死我了。”猪八戒低着头津津有味地吃起来。

饭后我和猪八戒就一起出去玩。一辆汽车行驶过来，他吓的爬上电线杆子，说：“犀牛带铁的犀牛!”我对他说：“那不是犀牛是汽车，不用怕。”他的手吓得出了汗，被电得直哆嗦。我急忙说：“猪神仙，你可别死呀!”他站起来说：“这是什么东西，居然把我弄得直哆嗦。”我哈哈大笑，：“那是电能把人电死，幸好你是神仙，要不你就真死了，对了我们现在去哪里去玩呀?”“不，我哪里都不去，还是回到自己的世界好，我现在就回去。”我大声喊道：“记得回来看我。”“我会的。”猪八戒大声回答。

说完，他立刻变得无影无踪。原来如果不学习，即使你是天上的神仙都不能适应社会的发展。

hi!我是无人不知，无人不晓，人见人爱、花见花开的国宝熊猫。“童鞋们”这年头国宝也不好当，别以为本熊猫不愁吃，不愁穿，就没有心愿。是的!我有很多心愿，“童鞋们”能来棒我实现这个心愿，实现者重重有赏。(送你我最爱吃的竹子一根哦，现有大放送，机不可失失不再来，不容错过哦!)。

心愿一：去掉黑眼圈。

别认为你们人们爱美，我们熊猫一族就不可以爱美了!每次早晨醒来的时候去小河边洗把脸的时候，每次看到我那浓重的黑眼圈之时，本熊猫一大早的心情便减掉了一半。你们人类有bb霜、护肤品……可以用来去掉黑眼圈。我每天花半个小时收看你们人类的电视节目，可是却没有发现有一款适合我们熊猫一族的，请科学家和“童鞋们”赶快帮我想想办法吧!

心愿二：彩色照片。

每次看到你们拿着照相机在帮我拍照，可拍出来的照片不是白色就是黑色。我多么想拥有一张属于自己的彩色照片。你们人类总是穿的花花绿绿的，我总是黑白相间的，连树叶飘落的颜色都比我鲜艳。我不禁呐喊道：“抗议!抗议!为什么我只有白色和黑色。”快让科学家制造一台专门为熊猫们而设计的熊猫染色机吧!

心愿三：回归家园。

这是我最重大的心愿，我渴望自由，渴望回到四川的山区上，悠闲地吃着我的竹子，因为你们人类乱砍伐树木、竹子，我们没有了食物，而且那里频繁的地震，爷爷在最后一刻告诉我，我的爸爸、妈妈为了救我，丧身于地震之中。其它熊猫伙伴也越来越少。

希望小朋友们多种植树木，让我回归家园。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇七

我最喜欢在夜晚的窗前仰望星空，这像极了梦想与现实的距离，伸手可触而又遥不可及。可能在我的世界里只有两个字“高冷”。我认为天空是高冷的，是无瑕的，星星也是。他会在天上一眨一眨的看着你，但你向他招手他却不会回应。可能在别人面前我就是那个“星星”吧，太过于孤芳自赏，不染尘世。有人说，这是温柔，其实不然。这不过是与人相处的一种方式罢了。

我总是在想，如果仰望星空，可以做一个快乐的，无忧无虑的星星。拥入山河间，进入一幅画，被世人当做照亮人间的曙光。

那……该多好……。

当你心情不好的时候，就可以试着仰望天空，看看那闪亮的星星，看一看那可以照亮人间的曙光。希望它也能照亮你的内心，帮你冲破阴霾，和你一起扛过低谷。

愿天下永无愁怨，只有那属于你的光。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇八

眼前那明朗的夜空，皎洁的月光柔柔的洒在我的脸庞上，点点闪烁的星光，让夜空显得更加神秘，忽然夜空把我的心拽到了那个夜晚。

那是一个充满阴暗与恐怖的晚上，我和朋友玩儿到很晚才回家，我独自走在幽静的马路上，没有几个人，那路上显得格外阴森，此时夜神把玩儿时的“欢乐”收走了，携带着“不安”来到我的身旁，我不由得加快了脚步。

“孤独”送我来到了电梯口，我马上就要回到温暖的家了，我心中的害怕消失了一点儿。正当我准备按电梯时，从外面走进来两个男人，他们摁了一下按钮并朝我看过来。我刚刚平静了一点的心，又疯狂不安地，砰砰地跳动着，身体变得僵硬，像一蹲雕像般的矗立着。

这两个男人都50多岁啦，头发乱糟糟的，其中一个男人好像喝醉了酒，看上去醉醺醺的，嘴里带着酒气，我越看越觉得像两个坏人，我害怕的一动也不敢动，直直地望着他们，生怕他们下一秒就会抢夺我的东西，心里嘀咕着：“不要抢啊！我什么也没有。”眼睛盯着不断变化的数字，身体不受控制的颤抖，脑海不断浮现电视上拐卖儿童的画面。

“哗——”的一声门开了。喝醉酒的叔叔走了进去，另外那个叔叔看着我，仿佛看到了我的内心，急忙拽那个喝醉酒的叔叔，那个叔叔似乎有点儿生气的说：“电梯来了，不赶紧上去，拽我干嘛？”另外那个叔叔说：“你看这个小女孩儿这么害怕，咱们就等一会儿吧！让她先上。”说完一边按住电梯按钮，一边朝我点点头，直到我进入电梯，他才松开手。我看着他，心里暖暖的，害怕忽然消失了，我觉得他身上有亲人般的关爱。

叔叔的关爱像春天里的阳光温暖了我心房，像春风吹走了我心中的“不安”，让我不再害怕。想起那句话：“送人玫瑰，手留余香。”一颗善良的心会不经意间带来一份温暖，一份美好。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇九

仰望天空，这是个寂寞莫姿势。整个夜晚，天空都被诡秘的黑色所笼罩，没有月亮，也没有星星。整座城市闪烁着刺眼的霓虹灯，人群的流动量不断的在增加，我早已被淹没在人海。我始终认为，我不属于这里，这整座城市的喧闹都与我无关。

看着这座熟悉而又陌生的城市，我突然好期望，有一天，会有一个人告诉我说，你是属于这个世界的，我会一直拉着你的手不放开，哪怕全世界都遗忘了你。我想，我一定会一直跟着他，无论天涯海角。我愿意相信，真的有这样的一个少年存在。

孤独是人与生具有的。青春如花，以孤独的姿态绽放在时间的花圃里。自败自开。而花圃外的人，觉得每一朵花绽放的都很美丽，却不知道哪一朵是属于自己的。

时间总是在我们不知所谓的迷茫中被挥霍，却不知道，青春便是时间的祭奠。成长总是需要付出代价的。

仰望天空，仰望到脖子酸痛，泪水布满眼眶。我始终以孤独的姿势仰望着天空，仰望天空，是一种掩饰难过的方式。空气中满是寂寞冷清的味道。

也许某一天，当我不再仰望天空时，那一定是属于我的幸福终要来临了。我相信，终会有那一天，终会有一个人温暖我一生，无论天涯海角，一同伴我唱人生漫歌!

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十

往事像一根根五彩缤纷的彩绳，编织起我美丽的童年。其中色彩最艳丽的那根就是我去年参加的游泳比赛。现在想起来，那怦怦心跳的感觉还记忆犹新。

那是八月末一个闷热的午后，游泳馆外蝉鸣声响成一片。前来为我助威的爸爸妈妈满头大汗。可坐在泳池边的我却紧张得浑身发冷直打颤。我不停地告诉自己：“别怕，石头，蛙泳是你最拿手的！”可一想起我这次被分到了9-13岁组，而我又是这组年龄最小的一个，再看看同组几位高大健壮的小伙伴，我就不由得手心冒冷汗，我甚至能听到自己怦怦怦……飞快的心跳声。

开始检录了。尽管我很认真地听，可脑海里一片混沌，耳朵外也像蒙了一层膜，什么也听不清。要不是坐在身后的妈妈推了我一下，恐怕我真要错过比赛了。我慌乱地跑过去站上跳台，等待着发令枪响。但此时的时间仿佛在故意和我作对，我越紧张，它就走得越慢。忽然，我看到旁边的选手飞身跃入水中，难道是我紧张得没听到发令抢响吗？我顾不上多想，也赶紧纵身跳入水中，这时听到岸上的裁判不停吹哨叫我们返回，原来是那个小伙伴抢跳了，看来大家都很紧张啊！

再次站上跳台，我更紧张了，心里像有七八只小鹿来回乱蹿。这时耳边传来“砰”一声枪响，我赶忙像小海豚一样跃入水中，奋力地游起来。至于周围的小伙伴游的怎样，我已全然不知。我拼命地划水，蹬水，终于游到了终点。当我把头露出水面，看到教练兴奋冲我伸出一个手指时，我才缓过神来，自己竟得了第一名。

尽管游泳比赛已经过去一年多了，但我每当想起它，都会记起那阵刻骨铭的心跳。它就像一根亮丽的彩绳既装点着我美丽的童年，又让我深深地懂得了年龄并不是决定比赛胜负的关键，只要我敢于拼搏，永不放弃，就一定有获胜的可能，这也许正是竞技体育的魅力吧。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十一

我有一个好朋友，它从我记事起就陪伴在我身边，与我形影不离。现在，我已经升入了五年级，有了好多这样的朋友———书。

高尔基曾说过，书籍是人类进步的阶梯。我不可一日无书，只要手中有一本新书，我就不肯放下，就像饥饿的人扑在面包上一样。

我觉得，书就是一块磁铁，我就是一根铁丝，被磁铁牢牢地吸住了。书中有趣的情节、感人的故事、深奥的哲理……又有谁能抵挡住它的诱惑呢？哦，书的魅力可真大！

“以书为友，与书为伴。”人的一生要读一些经典、励志的好书。那么，什么是好书呢？大家都会问。要我说，好书就是那些被世人称赞的名著……如我国的四大名著，曹文轩、毛芦芦的作品，郁雨君、伍美珍写的校园小说。这些书得到了较高的评价，蕴含的道理也比较深刻，希望大家能够看一看。

我是一个书迷，不过，可不是那种笨拙的书呆子。书呆子完全被书“夺”去了思想，只会硬着头皮看书、背书。而我却是靠书“开发”头脑，人的大脑越锻炼越灵活。于是，我的性格也因书而变得外向。

书海是世上最大的海，里面的珍宝数也数不尽。

让我们一起读书吧！

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十二

一、读拼音写词语。

二、照样子填空。

三、把不能搭配的字画去。

繁（植殖）（驱躯）赶记（忆亿）（遥摇）远。

羡（幕慕）（税悦）利丝（豪毫）（蔬疏）菜。

环（境镜）（攻功）能翻（译绎）（隐稳）约。

四、把下列词语补充完整。

朝（）与共情不自（）迫不（）待。

寝（）不安恋恋不（）应有（&nb。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十三

四年级下册语文课文第八单元课文目的是引导学生通过阅读故事，体会做事、做人的道理，领略正义和智慧的无穷力量;并对学生进行民族团结的教育;使学生了解故事的各种形式，进一步激发学生读故事、讲故事的欲望。

[学生分析]。

学生大多喜欢读故事、讲故事，通过课外的阅读又拥有了一定的阅读积累，所以对本单元的内容学生会比较感兴趣。在本单元的学习中，要注意给学生充分的读书时间，让学生反复读故事，在熟读的基础上练习讲故事，并以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。

[教学设想]。

1、从学生已有的阅读积累出发，鼓励学生根据以前对这些故事的了解，互相交流见解，从而了解学生对这些故事所知多少，在此基础上进行有的放矢的指导，有针对性地开展课堂教学。

2、让学生反复读书，练习讲故事，引导学生大胆地发表自己的见解，加深理解与感悟。

3、使学生对不同体裁的故事产生浓厚的兴趣，从而有效地拓展课外阅读。

[学习目标]。

1、认识28个生字，会写27个生字，正确读写“理睬、医治、驱赶、造福”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读故事，讲述故事。

3、感受故事蕴涵的哲理和情感，体会做事、做人的道理，从中受到民族团结等方面的教育。

[教学准备]。

教师制作与教材内容相关的课件。

[教学流程]。

一、课前准备。

师生共同查找与课文内容相关的图文及音像资料，了解故事中的人物及故事的大体内容。激发学生学习这四篇课文的兴趣，同时为本单元的学习提供一定的知识储备。

二、教学建议。

(一)《寓言两则》。

《纪昌学射》和《扁鹊治病》这两则寓言故事都有个性鲜明的人物形象：好学的纪昌，堪称名士的飞卫，医术高超的扁鹊，固执己见的蔡桓公;且人物对话较多。因而要引导学生反复读课文，读好人物对话，揣摩人物的想法，才有可能准确地理解寓言的寓意。

《纪昌学射》。

1、自读，简要概括故事内容。

2、熟读，请学生提出自己想要和大家讨论的问题，梳理提出的问题后，再引导学生进一步读书、思考并与同学交流自己的想法。

3、围绕重点问题引导学生讨论。(如：飞卫为什么要纪昌练习眼力呢?为什么纪昌后来会成为百发百中的射箭能手?)。

4、指导读文(重点指导读好人物对话)。

5、交流：读了这个故事，你有什么体会或想法?

《扁鹊治病》。

1、自读，了解故事内容。

3、练习分角色读故事并讲述故事。

4、开展一次与蔡桓公之间的跨越时空的对话活动。把你想对蔡桓公说的话用一段简短的文字写下来。

(二)《文成公主进藏》。

这是一篇略读课文，有关文成公主的民间故事有很多，课文所选的这个故事以历史真实为依托，却与历史有所出入，反映了百姓对文成公主的崇拜和爱戴。

教学本文要引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

1、展示“文成公主进藏图”及相关音像资料，使学生更直接地感知故事内容。

2、根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

3、交流汇报阅读收获。

4、提出不懂的问题，组织全班同学讨论。

5、练习简要讲述这个故事，开展组际之间的讲故事比赛。

(三)《普罗米修斯》。

这是一篇外国的'神话故事，课文重点写了普罗米修斯盗取火种后，受到了残酷的惩罚，但他并不屈服直到被大力神所救。教学本课，要引导学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

1、读文，概括故事内容。

2、再读课文，想一想：普罗米修斯、宙斯、火神、大力神赫拉克勒斯都是怎样的神?想好后，同学们交流一下自己的想法。

3、出示句子：宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种的消息以后，气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。组织讨论：从这个句子中可以体会到宙斯什么样的心情?从文中找到类似的句子加以体会，并抄写下来。

4、练习复述课文。

(四)《渔夫的故事》。

这个故事选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》。这是个充满智慧的故事，故事中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正强大的、不可战胜的。这是一篇略读课文，内容不复杂，又是学生喜欢的故事，理解起来应该没有难度。所以，应放手让学生自己读通、读懂。在此基础上，组织学生交流读书感受。

1、自读课文，概括故事内容。

2、提出不懂的问题，全班讨论解决。

3、利用分角色读、表演读等方式读文(读文中引导学生体会魔鬼的凶恶、狡猾而又愚蠢;渔夫的从容、镇定、聪明)。

4、练习讲故事，重点讲好魔鬼为什么要杀死渔夫和渔夫战胜魔鬼的部分。

5、随文阅读《东郭先生和狼》这个中国故事，以深化学生对课文内涵的感悟。

三、拓展阅读。

课外读一些寓言故事、民间故事、神话故事，简单整理一下自己的阅读收获，开展一次读书汇报会，同学之间互相交流一下读书收获。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十四

未来的世界多姿多彩，许多旧东西全部换去了，又有许多新的东西诞生了，未来的房子是巨大树上果子；未来的食物是轻轻的没有重量，多姿多彩的未来，各是奇迹，在陆地上跑的汽车竟然会飞了！

未来的世界，人们随心所欲，人们在天空中游来游去。未来的世界又出现了新的生物，三只脚的猫，两只尾巴的狗，一只眼的鱼。未来的世界果真充满奇迹，世界的生物，用品五花八门。未来啊！多么丰富多彩，这么多新的'生物，都是大自然的回馈，未来的世界，未来的生物，未来都是大自然的奇迹。我们在未来的世界里生活多么幸福，好似在天堂一般。未来的世界，无法比喻，天比水还透明清澈，花比金鱼还耀眼灿烂，看这未来多么可爱，看着未来多么多姿多彩。未来的世界啊，你真的不是梦大自然你的力量多么强大，这些证实了我的未来不是梦的看法。原本我以为未来世界只是多几种生物改变一下世界的样子。没想到多姿多彩的生物给世界添加了这么美丽动人的画面。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十五

这是1938年8月28日，日本侵略者轰炸上海南站惨况的一张照片。在照片里，一颗颗炸弹从天而降，几声雷鸣般响声后，天桥上铁板摇摇欲坠，天桥下一片混乱，房屋上的瓦片掉落了，有几座房屋甚至倒塌了。更惨的是，破碎地瓦片下，倒塌的断墙中，躺着几个人，几十个，几百个人……血流成河。

在一条铁轨上，一个两三岁的小男孩孤零零地坐着，他的旁边全都是被炸弹炸死的可怜老百姓。小男孩的脸上、手上和腿上布满了伤口，血迹斑斑。

小男孩放声大哭，他想站起来，想找自己的爸爸妈妈带他离开这个恐怖的地方，但他被吓坏了，怎么也站不起来，他还不知道，他的爸爸妈妈已经永远不能回到他的身边了。

我真为这个小男孩担心，他成了一个孤儿，他会不会被好心人收养？他长大以后，会不会成为一个小偷？我痛恨那些日本侵略者，他们让许多无辜的人失去了生命，我真希望，小男孩能平安成长，为他的父母报仇雪恨。

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十六

1、认识“怖、吱、誓、蔑、津、蔚、谓、凄”8个生字。

2、默读课文，理解课文内容，学习复述课文。

3、体会汤姆是一个怎样的孩子，教育学生做一个勇敢、富有正义感的人。

重点：复述故事情节，理解汤姆索亚是一个调皮、喜欢冒险，而又十分勇敢、富有正义感的孩子。

难点：复述课文。

1、收集美国著名作家马克吐温的资料。

2、教师自制简单的课件。

第一课时。

一、预习提纲。

导入新课，激发阅读兴趣。

1、同学们，你们喜欢冒险吗？你有过冒险的经历吗？试着讲一讲。

2、贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，今天，我们要学习的《汤姆索亚历险记》是一部美国同名长篇小说中的节选内容，（板书课题：《汤姆索亚历险记》）这部书是马克吐温的四大名著之一。（板书：马克吐温美国作家）。

3、课前，同学们收集了马克吐温的相关资料，谁来介绍介绍。

[简介作者，缩短了孩子与作者的距离，也缩短了与文本的距离。]。

4、（出示汤姆索亚的插图）这个小男孩叫汤姆索亚他惊心动魄的历险连大人都称羡不已，今天，我们一同来认识他。

二、展示与交流。

1、学生生字词掌握情况。

1）读词语：恐怖吱声发誓轻蔑津津有味蔚蓝本无所谓凄惨。

（提示学生注意：读准“吱、蔑、津”3个字的读音。“怖、吱、蔚、凄”等字，可以让学生利用熟字加偏旁的方法记忆字形。“津”字要与形近字“律”比较。“蔑”字比较复杂，书写是要写正确。）。

2）理解词语：

不假思索：用不着想。

毛骨悚然：形容很害怕的样子。

不寒而栗：不寒冷而发抖。

轻蔑：轻视，看不起。

津津有味：形容有滋味；有趣味。

凄惨：凄凉，悲惨。

2、请同学们用自己喜欢的'方式读文，思考：

（1）课文主要讲了什么内容？

（课文主要讲了汤姆索亚和哈克贝利在坟场探险时目睹了一起凶杀案，汤姆勇敢地站出来指出真正的凶手。还了讲同学蓓姬过生日时，汤姆又和大家一起去山洞探险，汤姆和蓓姬迷了路，意想不到的是他们在山洞里发现了凶犯乔。脱险后，汤姆告诉人们乔在山洞里，应把他救出来，接受审判。当人们打开山洞时，发现乔已经饿死了。）。

（2）你觉得汤姆索亚是一个怎样的孩子？文中哪部分内容直接写出了这一特点？

（汤姆索亚是个聪明、调皮而又富有正义感的男孩，而且喜欢冒险。课文的第一自然段直接写出了这一特点。）。

（3）你又是通过哪些事情体会到的呢？

（汤姆索亚的调皮、喜欢冒险主要体现在两件事上，一是他和哈克贝利半夜到坟场去练胆，二是他不顾同学的劝阻，到山洞探险。）。

（汤姆索亚的正义感主要体现在他勇敢地站出来，在法庭上指证杀死大夫的不是波特，而是乔。当知道人们已用大铁门把山洞锁死时，又告诉人们乔还在山洞里，他犯了罪应判刑，但不能让他憋死在山洞里。）。

[回答以上四个问题要给学生充分的读书时间，在教师的引导下完成。]。

三、反馈与检测。

课堂小结，置留问题。

通过同学们自己的阅读，我们知道了汤姆索亚这个男孩的特点，那么他的聪明、调皮、正义感、冒险，课文又是如何具体来写的呢？下节课，我们再来仔细研究。

四、布置作业。

朗读课文。

板书设计：

32汤姆索亚历险记。

马克吐温[美国作家]。

调皮、冒险。

汤姆索亚有正义感。

第二课时。

一、预习提纲。

复习导入。

1、同学们，还记得美国作家马克吐温笔下的那个小男孩吗？他有什么特点呢？说一说。

2、这节课，我们就来仔细地学习课文，相信这位小男孩就会留在你的记忆里。

二、展示与交流。

细读课文，理解内容。

（1）生自读课文。

（2）小组交流讨论。

（3）汇报学习所得，教师点拨指导。

调皮、冒险：

（1）汤姆索亚和哈克贝利半夜到坟场去练胆，目睹了一起凶杀案。

（2）山洞“谁也不知道里面有多深”，通道“黑乎乎的”说明山洞很危险。但汤姆索亚和蓓姬“走在最前面”“津津有味地欣赏洞里的景观”“不顾同学们的劝阻，一直往前走”，从这里可以体会到汤姆索亚喜欢冒险。

正义感：

（1）汤姆索亚开始出庭时，看到乔铁青的脸，“心里害怕得要命”，说话“有点吞吞吐吐”后来他“话越来越多，声音也越来越大，越来越自然了”，他讲出了事情的经过。汤姆索亚觉得不去作证，波特就会受到冤枉，他良心不安。最后他打定主意决定出庭作证。从这里可以看出汤姆索亚富有正义感。

（2）当汤姆索亚从山洞中脱险后，他告诉撒切尔法官，乔还在山洞里，应该把他救出来审判他。这进一步说明了汤姆索亚是一个有爱心、富有正义感的孩子。

坚强：

汤姆索亚和蓓姬在迷路后，没有找到回去的路，带的食物已经吃完了，蜡烛也快用光了，两人又累又恶，蓓姬越来越觉得没有希望了，但汤姆索亚知道不能泄气，安慰蓓姬一定会找到出口回到父母的身边，这些说明了汤姆索亚是个坚强、关心他人的好孩子。

（以上内容不是教学环节，学生的体会也不仅限于此。教学时，教师要根据学生的实际情况灵活地进行。）。

三、反馈与检测。

复述课文。

1、说说你读了汤姆索亚历险记的故事后有什么感想。

2、简要复述课文。

先自己简要说说汤姆索亚的故事，再在小组里说说，最后面向全班说。教师在学生复述前要给予必要的指导。

3.续写。

四、总结全文，布置作业。

1、学习了本篇课文，你最大的收获是什么？

2、把汤姆索亚历险的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

板书设计：

32汤姆索亚历险记。

马克吐温[美国作家]。

调皮、冒险——坟场练胆山洞探险。

汤姆索亚。

有正义感——出庭作证救乔出来。

我觉得整个教学过程中最精彩的要算孩子们结合课文内容展开想象讲故事了。一个个孩子都尽情地发挥想象，展开了合理的想象。当学生进入了情境之后就会觉得40分钟实在是太短暂了，尽管这节课是上午的最后一节课，铃声响起了，但是孩子们没有丝毫要急着出教室门去吃饭的意思。还有许多孩子跃跃欲试想到台前为大家讲故事。于是我灵机一动，让孩子们写小练笔，用第一人称的写法写汤姆的洞中奇遇记。并许诺孩子们找个晚自习的时间来交流，评出最优秀的小练笔.

四年级语文第八单元十年后的我（专业17篇）篇十七

【教学目标】：

1、学会本课生字新词，了解杨梅的特点。

2、体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。

3、初步学习作者的观察方法和写作方法。

【教学重、难点】：

理解、体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情，学习作者的观察方法和写作方法。

【教学理念】：

以读为主，引导学生自读自悟。

【教学准备】：

有关课件。

【教学过程】：

一、谈话导入课题。

二、初读课文，读准字音读通课文。

1、同学们，我们祖国地大物博，每个地方都有许多有特色的水果，河北有苹果、鸭梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南岛有香蕉、椰子，同学们知道自己家乡有哪些特色水果吗？其中，有一种水果被誉为“江南奇珍、百果”，猜猜它是什么？（课件出示“杨梅”）。

2、你们喜欢杨梅吗？用一句话来说说你喜爱它的理由。

（1）小小的杨梅到底有何魅力能让作者如此喜爱呢？请大家打开书本，轻轻地读一读课文，遇到不认识的字词多读几遍，要把课文读通顺，并在每个自然段前标上段序。

（2）反馈交流：把自己喜欢的段落读一读与大家一起分享。（随机正音）。

（3）学生举例说（金柑、杨梅、桑果……）。

（4）学生齐读课题。

（5）学生带着自己的感受再次齐读课题。

（6）学生自由地朗读课文。

（7）边读边做记号。

（8）个别读。

三、再读课文。

感悟情感、升华主题。

四、三读课文。

梳理文脉、指导写作。

1、过渡：通过第一遍的朗读，我们解决了生字的读音问题，并且能把课文读通顺了。下面，请同学们再读课文，想一想你能从哪些句子中读出作者对杨梅的喜爱？用笔划出来，多读几遍，并在旁边写上你的理解或体会。（学生自读感悟）。

2、反馈交流：

我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。

细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。

它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。

端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。

杨梅果圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。………（第三自然段）。

杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。

你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上、舌头上同时染满了鲜红的汁水。

没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了的'杨梅就甜津津的，叫人越吃越爱吃。………（第六自然段）。

3、感情朗读：品读了课文，我们发现整篇课文的字里行间都流露出作者对杨梅的喜爱之情。让我们带着这份浓浓的情意读一读整篇课文。

（1）有自己特别喜欢吃的水果吗？想不想把自己喜欢吃的水果介绍给大家吗？先来看看作者是怎样介绍他喜爱的杨梅的？（再读课文理文脉）。

（2）根据回答形成板书，理清文章思路。

（3）作者按一定的顺序，通过用眼观察，用手触摸、用嘴品尝等方法向我们介绍了他最爱的故乡的杨梅，字里行间流露出对故乡、对杨梅的喜爱之情。

（4）学生体会作者爱故乡的感情。

（5）回顾全文。

五、作业超市。

学生自主作业。