雪花小班教案语言(优秀19篇)

时间:2025-07-14 作者:紫薇儿

教案的编写应结合幼儿的实际情况,采用适合他们认知发展的教学策略。下面是一些经过实践验证的小班教案范本,希望能给大家提供一些有益的启示。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇一

作为一名人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的小班语言公开课雪花教案,希望对大家有所帮助。

1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

3.乐意参与表演,大胆学说角色对话。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

1.幼儿用书15—18页

2.挂图《雪花》

一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。

教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?

教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

二、欣赏故事表演,学说故事中的对话

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)

师:天上飘下来的是什么?

师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的.话。)

师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事,进行故事表演。

师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇二

随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。

2.感受寒冷冬天的意境。

1.大房子一套(故事中的样式)。

2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

一、操作故事托盘,结合方位描述场景

1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)

3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动,引发其讲述。

白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。

二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句

1.寒冷的冬天里出现了谁?

2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)

3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)

4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?

5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。

——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

——我们一起来说说老母鸡的话。

那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇三

1.通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2.通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

一、激发兴趣

2.你们可真聪明,有一样东西和糖、盐特别象,你们看它是?

二、出示雪花,理解故事

1.小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?

2.小花猫说了什么呀?天上会下盐吗?

3.他们两个吵的那么厉害,你们能想想办法吗?

4.花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法?

5.那么冷的天,他们为什么不怕冷,还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么呢?

三、师生共读

四、故事表演

1.这个故事里有几个角色啊?他们是?一一出示,大家数数

2.分配角色,演两次

3.投入区域

《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇四

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的.带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴。

2、演示贴图一张。

引导语:

“小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。”

提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

导入语:小朋友,看看图说一说雪花从哪里来,到哪里去了?

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

雪花。

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇五

1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力,提高幼儿的文学欣赏能力。

3、引导幼儿理解散文诗的内容,体会诗的情感,能够听录音表演散文诗情境。

【重难点】。

重点:是理解散文诗的内容。

难点:是体会诗的情感,表演散文诗的情境。

【活动准备】。

录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

课件、情景剧场,雪花若干。

【活动过程】。

一、导入。

幼儿带着雪花头饰,跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开。

1、看照片生活经验讲述:雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉?雪花的妈妈是谁?听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍,幼儿初步了解散文诗的内容。(运用形象、简洁的动作给以辅助)为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢?只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的?一起学学它探头探脑的动作。(提高趣味性)。

3、利用课件、听录音,请幼儿完整地欣赏第二遍。

(1)“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”(思考回答)。

(2)为什么说小雪花会流泪?(雪花化成水后像眼泪)。

(3)“这首散文诗美吗?请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演,其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、尝试仿编诗歌。

激发兴趣:问孩子喜欢雪花吗?请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

(1)幼儿自由组成小组,练习仿编,教师引导。

(2)小组相互交流练习。

四、结束。

快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗,还有快乐的节日“圣诞节”要过,让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧!

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇六

1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。

2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书。

三、师生共读。

《雪花》是一个很有趣的'故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

含反思这篇文章共1668字。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇七

在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编为大家整理的小班语言公开课小雪花教案,希望能够帮助到大家。

语言

1.初步了解小雪花的特征,知道在冬天的时候才会下雪。

2.体验小雪花的有趣,感受冬天的美好。

3.能在教师的带领下朗读儿歌,感受儿歌的美。

4.根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

1.雪花(碎纸屑)

2.《小雪花》ppt

3.《小雪花》音乐

一、手指操《小雪花》导入

1.小朋友们,现在是冬天了,你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

2.小朋友们跳的真好,那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

3.小雪花是什么颜色,什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像树叶,像羽毛,像花朵,真漂亮!

4.小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

5.小雪花飘落的样子真美,谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示,大家一起学一学。

二、出示ppt,欣赏儿歌

小雪花飘落下来的样子真美,那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

1.小雪花飘到哪里了(小松树上),小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

2.小雪花飘到哪里了(小房子上),小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

3.小雪花又飘到哪里了(草地上),草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被),小花猫高兴的喵喵喵的叫着,小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

4.小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上,脸蛋上,感觉冰冰的,凉凉的。它飘到小女孩的头发上,白白的,像美丽的白雪公主,真漂亮!

三、集体带幼儿诵读儿歌

四、总结:小雪花把树木,房子,草地都打扮的.漂漂亮亮得了,不仅美化了我们的环境,还给小动物,小朋友们带来了乐趣,小雪花我爱你!

五.幼儿创编儿歌

你喜不喜欢小雪花,如果我们小朋友是一片小雪花的话,你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上,把大山也装扮成白色的。)

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇八

1、感受歌曲的优美,学习用连贯、柔和的声音唱歌。

2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。

《小雪花》歌曲磁带、录音机。

小雪花的头饰一个。

小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

1、发声练习:北风吹。

12|3一|32|l―|。

(教师)北风吹,(幼儿)呼呼呼。

2、学唱歌曲。

放《小雪花》的音乐,教师随音乐歌唱。

提问:歌里唱了谁小雪花飘的时候像什么。

教师戴上头饰,边做动作,边念歌词。

提问:小雪花飘在天上像什么小雪花飘在手里哪去啦。

幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。

幼儿跟着老师轻轻唱歌。

幼儿跟着音乐演唱歌曲。

3、“小雪花”们跟着音乐,边唱边创编动作,表现雪花飘落的姿态。

建议:

念最后一句旁白:“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇九

1、初步了解小雪花的特征,知道在冬天的时候才会下雪。

2、体验小雪花的有趣,感受冬天的美好。

3、能在教师的带领下朗读儿歌,感受儿歌的美。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。

1、雪花(碎纸屑)

2、《小雪花》ppt

3、《小雪花》音乐

1、小朋友们,现在是冬天了,你们早上上学的时候感觉冷不冷呀?(冷)那我们一起来运动运动吧!

2、小朋友们跳的真好,那你们知不知道刚才表演的歌曲的名字叫什么?(小雪花)

3、小雪花是什么颜色,什么样子的啊?(颜色、大小、形状)小结:小雪花是白白的,小小的,一片一片,一朵一朵的,像树叶,像羽毛,像花朵,真漂亮!

4、小雪花是从哪里飘落下来的?(从天空中高高的云层里飘落下来的)

5、小雪花飘落的样子真美,谁能用动作展示一下小雪花是怎么飘落的?叫幼儿上来展示,大家一起学一学。

小雪花飘落下来的样子真美,那它会飘到哪里呢?我们一起来看看吧!

1、小雪花飘到哪里了(小松树上),小松树有什么变化(像是给穿了一件厚厚的白棉袄)

2、小雪花飘到哪里了(小房子上),小房子有什么变化(像是给屋顶戴了一顶白棉帽)

3、小雪花又飘到哪里了(草地上),草地有什么变化(像是给草地盖了一床棉被),小花猫高兴的喵喵喵的叫着,小黄狗快乐摇着尾巴在草地上玩耍。

4、小雪花又来找谁做游戏了(小朋友)它飘到我们小男孩的衣服上,脸蛋上,感觉冰冰的,凉凉的。它飘到小女孩的头发上,白白的,像美丽的白雪公主,真漂亮!

小雪花把树木,房子,草地都打扮的漂漂亮亮得了,不仅美化了我们的环境,还给小动物,小朋友们带来了乐趣,小雪花我爱你!

你喜不喜欢小雪花,如果我们小朋友是一片小雪花的话,你想飘到哪里呢?(我想飘到高高的山上,把大山也装扮成白色的。)

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十

1、引导孩子感受一起玩雪、赏雪的快乐。

2、通过撕纸,促进幼儿小肌肉群的协调发展。

3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、音乐:小雪花。

2、趣味练习:贴雪花。

3、图片:雪景。

4、白纸若干。

一、导入。

谈话导入活动。冬爷爷给我们送来了礼物,看看是什么礼物?

二、展开。

1.感受雪花,欣赏优美的`雪景(图片)。

告诉幼儿雪是冬季才会有的自然现象,引导幼儿仔细观察雪的颜色、特征。

2.欣赏故事《冬爷爷的礼物》。

提问:

(1)冬天来了,莹莹来到花园里,发现有什么变化?

(2)冬爷爷送给莹莹的礼物是什么?

(3)雪花是什么样的?

3.组织幼儿布置冬天的环境,放音乐。

(1)撕雪花:每个幼儿一张白纸,让他们撕成小碎片,比一比谁撕的最小。

(2)布置雪景:洒落雪花,感受下雪的场景。

4.趣味练习:贴雪花。

按照雪人身上的数字贴出相应数字的雪花。

引导幼儿进一步观察雪的变化,并体验和小伙伴共同游戏的快乐感觉。

三、结束。

欣赏故事《下雪了》。

南方的小朋友很多没见过下雪,所以本节课使用了课件、视频惯穿课堂,小朋友能从视觉上看到雪地和下雪场景,最后我把事先准备的冰箱里的霜刮下来,当成是雪,因为真的是跟雪没有两样,不管是颜色和温度,都和雪非常接近,让小朋友亲手摸一摸雪,小朋友都感到很神奇,呵呵,善意的欺骗,小朋友很开心,我也很开心。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十一

1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

3、认识汉字:糖、盐、雪花。

4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

5、萌发对文学作品的兴趣。

1、故事背景图及人物角色。

2、故事磁带。

3、字卡。

(一)倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

2、教师讲述故事。

提问:故事中有哪些动物?

小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?

幼儿边说了事边出示相应的字卡。

(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

(三)听录音,请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的'雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的样子。

(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

我根据幼儿的兴趣点出发设计了这节活动,在本节活动中幼儿能开心的玩,细心的观察,亲自的实践,自由的创作,幼儿的知识技能和情感都得到发展。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十二

1.初步感受散文诗优美的语言,能大胆想象雪花飞舞的意境。

2.乐意亲近大自然,知道雪对人们带来许多益处。

1.散文诗图片,有看雪的经验。

2.轻柔的音乐。

3.小雪花视频。

1.请幼儿愉快演唱歌曲。

(播放幼儿玩雪的图片)

2.讲述下雪的快乐。

教师小结:下雪天,有好听的故事,小雪花也来参加我们的故事会了。

1.完整欣赏散文,感受语言美。

师:现在我们就来一起欣赏一下这篇散文,想象下雪的美景。

2.分段欣赏。

(1)小雪花从哪里来?要到哪里去?

(2)学习朗诵。

3.结合图片学习朗诵语句。

4.你喜欢散文诗里的哪些句子?说一说。

5.请幼儿一起学一学,并做一做好看的动作进行表示。

7.小结:小雪花不仅美化了我们的生活,它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

1.请幼儿大胆想象:如果你是小雪花,你想落在哪里?

2.请幼儿跟着音乐,把自己的美好愿望大胆讲出来。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十三

1通过观察外型、品尝帮助孩子理解内容了解雪花的特征。

2通过学说中的动物对话激发幼儿对表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。

糖盐各一瓶、背景图和图片、图书

2t:你们可真聪明,有一样东西和糖、盐特别象,你们看它是?

1t:小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?

2t:小花猫说了什么呀?天上会下盐吗?

3t:他们两个吵的那么厉害,你们能想想办法吗?

4t:花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想了个什么好办法?

5t:那么冷的天,他们为什么不怕冷,还跑到外面来呀?我们在雪地里可以干什么呢?

1t:这个里有几个角色啊?他们是?一一出示,大家数数

2t:分配角色,演两次

3t:投入区域

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十四

大班语言活动诗歌-如果我是一片雪花教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征,启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看诗歌-如果我是一片雪花教案吧。

1、指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征。

2、启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

3、引导幼儿体会诗歌的结构,运用已有的经验进行纺编活动。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

幻灯片课件,雪花头饰人手一个,录音诗歌。

一、谈话引出冬天下雪情景。

小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

1、出示一片雪花。

(点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)

(点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。

(点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

2、请个别幼儿回答。

3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

我们一起来欣赏。

(图三),如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?

(图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

(图五)飘到哪里?去干什么?

(图六)我飘在哪里,在干什么?

虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。

5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

啊,好美的诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?

6、仿编诗歌。

小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十五

1、初步了解雪花的基本特征。

2、能在教师的带领下朗诵儿歌。

3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。

1、小图片:雪花、蝴蝶、小水滴。

2、演示贴图一张。

3、儿歌《小雪花》(附后)。

一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语:"小朋友们冬天到了,北方开始下雪啦!

雪花在空中飞啊飞,飞成了白蝴蝶。

落到娃娃的.手心里,变成了小水滴。

水滴轻轻告诉娃娃,我从天上来的。

跟着娃娃一起走,一起去找春天。"。

二、提问帮助幼儿理解回忆提问:

(1)雪花在空中飞,像什么?

(2)雪花落到哪里变成了小水滴?

(3)雪花为什么变成了小水滴?

(4)水滴轻轻说什么?

(5)最后雪花跟着娃娃一起去哪?

四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌。

1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。

2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。

五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。

附:儿歌《小雪花》。

雪花飞啊飞,飞成白蝴蝶。

落到手心里,变成小水滴。

水滴轻轻说,我从天上来。

跟上娃娃走,一起找春天。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十六

1.理解故事内容,学说故事中简单的对话。

2.通过故事了解雪的相关特性,激发探究自然现象的兴趣。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

5.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

2.挂图《雪花》。

一、尝味道,区分盐、糖和雪花的特性。

教师(出示一小勺糖):小勺子里的东西什么颜色的?这是什么呢?

教师(出示一小勺盐):这白白的东西又是什么?是什么味道的?

教师:糖是白色的,盐也是白色的,雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有一个故事讲的是小动物分不清哪个是盐、哪个是糖、哪个是雪花,闹出了许多笑话。我们一起来看看表演把!

二、欣赏故事表演,学说故事中的对话。

(1)幼儿表演故事《雪花》的第一部分。(从开始到小花猫说这是盐。)。

师:天上飘下来的是什么?

师:小灰狗说了什么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。)。

师:小花猫觉得这是什么?它又是怎么说的?

师:为什么小灰狗说是糖,小花猫说是盐呢?

(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部分。

师:到底是盐还是糖呢,小灰狗和小花猫争吵起来。这时,谁来了?

师:老母鸡是怎么做的呢?又是怎么说的?

请个别幼儿扮演老母鸡,模仿老母鸡的动作和语言。

三、完整阅读故事,进行故事表演。

师:这个故事有趣吗?它的题目是什么?

今天的语言活动《雪花》是一个很有趣的故事,在活动开始我就播放了动画,孩子们听得可认真了,整个故事内容幼儿基本上都能理解,在分角色扮演这个环节,幼儿参加的积极性也都很高,不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性,孩子们还不太清楚,有的幼儿觉得雪是有味道的,可惜现在这边还没下雪,不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十七

随着冬季的来临,气温不断下降,小班进入了“不怕冷”的主题。在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我将故事内容稍加改编和整理,设计了本次学习活动。

整个活动以“争论白花花是什么”为主线,我设计了三个环节:操作故事托盘,结合方位描述场景;欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句:幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

1.跟随“情景”积极讲述,积累学说故事的经验。

2.感受寒冷冬天的意境。

3.能分析故事情节,培养想象力。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1.大房子一套(故事中的样式)。

2.幼儿操作故事托盘与故事盒10套。

一、操作故事托盘,结合方位描述场景。

1.故事托盘里有什么?(有房子、有大树、有山)。

3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来,看看它们会飘到哪里。

指导要点:

教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。

教师和个别幼儿互动,引发其讲述。

过渡语:

白花花给我们带来了一个寒冷的冬天,在有房子、有大树、有山的地方会发生什么事情呢?那里有幢房子,谁会住在里面?我们一起去看看。

二、欣赏雪景,结合故事中出现的角色,学说故事中的短句。

1.寒冷的冬天里出现了谁?

2.小狗从屋里跑出来说了什么?(补充问题:谁来学学小狗的话?)。

3.小猫是怎么说的呢?(补充问题:谁来说说小猫的话?)。

4.小狗说这白花花是糖,小猫说这白花花是盐,它们吵了起来,被谁听见了(老母鸡)?

5.教师重复:老母鸡说“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉”。

老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?

我们一起来说说老母鸡的话。

过渡语:

那么白花花到底是什么呢?你们知道吗(雪花)?

原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!

(播放ppt,倾听教师完整讲述故事,欣赏和感受寒冷冬天的`意境。)。

三、幼儿完整操作故事托盘,学说故事,感受寒冷冬天的意境。

雪花带来了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友,还发生了哪些有趣的事情,现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。

指导要点:

引导幼儿讲述故事的前半部分:一片、两片、三片……一片又一片的白花花从天上飘下来,越飘越多、越飘越多,白花花飘呀飘,飘到了屋顶上,飘到了大树上,飘到了山上。

从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?

小狗从屋里跑出来,点点头说:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快来看呀!”

小猫从屋里跑出来,摇摇尾巴说:“喵喵喵,下盐啦,下盐啦,大家快来看呀!”

老母鸡做了三个动作,它是怎么说的?

老母鸡听见了,走过来用嘴尝了尝,拍拍翅膀说:“咯咯咯,不是糖,不是盐,不甜也不成,吃在嘴里冰冰凉!”

这时候,谁来了?

一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来,高兴地对小狗、小猫和老母鸡说:“雪下得这么大,我们来堆雪人吧!”

小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期,此时呈现出语言伴随动作的思维特点,为此,我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节(从“静”白花花飘呀飘,到“动”小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐,再到“完整”完整欣赏、讲述故事),以此达成活动目标。活动中有三个方面值得总结:

第一,设计并操作故事托盘,引发幼儿主动开口、乐意开口。幼儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里,并和它们对话。故事托盘既满足了幼儿操作摆弄的需求,也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。活动中所有的幼儿都能开口说话,并能声音响亮地说话。

第二,设计故事现场场景,引导幼儿辨析并学说动物的对话。通过再现故事现场的场景,幼儿会被雪地中的“房子”所吸引,此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话,让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道,只能通过我的描述来了解雪,但是幼儿并不能真正了解。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十八

1.喜欢美丽的雪花,学习画雪花。

2.初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

白色油画棒、浅灰色底板、《幼儿画册》。

已经观察过雪花飘落的美景,或者看过录像中的有关镜头。

喜欢美丽的雪花,学习画雪花。

初步体验用白色油画棒在浅灰色底板上作画的乐趣。

示范法、练习法、讨论法等。

一、激起幼儿作画的兴趣。

1.师:今天老师带来了一支笔,你看是什么笔?

2.师:其实它是支海绵笔,你能用海绵笔让天空中变出雪花吗?(请个别幼儿尝试用自己的方法画雪花。)。

幼儿活动:

1.观察老师手中的笔。

2.想象怎样用老师手中的笔让天空中变出雪花。

设计意图:通过笔激发幼儿的学习兴趣。为下环节的开展做准备。

二、讨论画雪花的方法。

教师活动:

1.师:刚才他是怎么把雪花变出来的?(请其他幼儿讲述。)。

2.教师小结:他先拿着海绵笔在白色的颜料里面蘸一蘸,然后和天空亲一亲,一朵一朵,雪花飘起来了,可别让它们挤在一起了。(教师一边小结一边示范。)。

3.师:唉,怎么样让雪花变的更大一些呢?(请幼儿尝试画更大块的雪花。)你是用什么方法让雪花变大的?(鼓励幼儿大胆讲述自己的画法。)。

4.教师示范:他的办法真好,我也来试试。要让雪花变得更大,可以用力的点。还可以把它们一点一点的围在一起,一点、两点变成了一朵大雪花。(示范时可以画更多的方法,如用三点、五点等。)。

5.师:你们看,那里还有好多地方还没下雪呢,我们让那里也飘满有大有小的雪花。

幼儿活动:

1.和老师一起讨论画雪花的方法。

2.倾听老师的小结和老师介绍的方法。

4.观看老师的画画过程。

设计意图:本环节为重点环节,通过本环节的教学能让幼儿了解学会画雪花的方法,并能自己尝试画雪花,并能把它变成大的雪花。

三、幼儿绘画。

教师活动:

1.指导幼儿点画雪花的方法,雪花不要都挤在一起,提醒幼儿作画时应用力点。

2.鼓励幼儿用不同的方法点画大小不一的.雪花,点与点之间靠的紧点。

幼儿活动:

1.幼儿亲子进行画画。

2.在画画的同时,接受老师的指导。

设计意图:

通过亲自操作能把刚才学的知识运用到实际作画中。知识得以运用。

四、展示幼儿作品,互相欣赏雪花飘飘的美景。

教师活动:

1.将幼儿的作品布置成雪景。

师:雪下的真大啊,雪娃娃也来了。

2.师:你觉得哪里的雪下的最漂亮?为什么呢?

3.师:雪下的真漂亮,我们拍照吧。

幼儿活动:

1.互相欣赏各自的作品。

2.说说哪里的雪最漂亮,为什么?

3.和老师一起在雪景里拍照。

设计意图:通过相互欣赏,吸取对方作品中好的一面,以后能够运用到自己的作品中,绘画技巧得到提高。

因为已经进入冬天了,在平时的谈话中,我发现孩子们对于冬天的雪花都有自己的看法。当我出示了范画之后,孩子们就表现出了极大地兴趣,都希望自己能够来试一试。并且有过之前的《一串红》和《小鱼吐泡泡》的印画经验,孩子们很快地就掌握了印的方法。但尽管如此,我还是觉得,书中所示雪花的点法有点难,思考再三,也始终找不到一种更简便易教,学生易学的方法。

雪花小班教案语言(优秀19篇)篇十九

1、倾听故事,愿意学说故事中角色的对话。

2、能根据故事内容发挥想象,大胆表达。

3、认识汉字:糖、盐、雪花。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

1、故事背景图及人物角色。

2、故事磁带。

3、字卡。

(一)倾听故事第一遍。

1、现在是什么季节?(冬天)今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事?让我们一起来听吧!

2、教师讲述故事。

提问:故事中有哪些动物?

小花猫和小花狗说天上在下什么?小朋友说下的是什么?幼儿边说了事边出示相应的字卡。

(二)出示背景图,边出示角色边讲述故事。

1、在讲到小花狗时,请幼儿根据字卡,依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。

2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。

(三)听录音,请幼儿再次欣赏故事。

1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。

2、故事讲完后,请幼儿想象飘落下来的雪花还像什么?(碎纸片、棉花等)。

请幼儿用肢体语言表现雪花飘落时的.样子。

(四)请幼儿朗诵儿歌‘小雪花’并听音乐用动作表现雪花飘落的样子。

《雪花》这个故事对于小班幼儿来说,情节简单有趣、语言优美生动,故事中的角色又都是幼儿所熟悉的,所以很适合小班幼儿学习。我选择这个课是因为我们的孩子很少看到下雪,和雪近距离接触,所以这想通过这个活动让孩子对雪有所认识。

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