心得体会是对个人成长和进步的一种自我检验和反思，帮助我们更好地了解自己的优点和不足。接下来是一些行业内的专家对于某个问题的心得体会，他们的经验可能会对我们有所启发。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇一
《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪献给教师节的一份厚礼。
翻开扉页，是于老师的手迹“拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋!”这是于老师几十年教海生涯的真切体验。
于漪老师说：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到永不满足是必须遵循的信条。”
于漪老师上了多节公开课，可自己却认为没有一节是十全十美的，虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有遗憾。
我想，正是由于于漪老师谦虚好学、永不满足，才会有她那“每节都有遗憾”的说法。作为“非科班出身”的于漪“三年磨一剑”，常常是“明灯伴我过午夜”。这种付出，这种努力，一定有一种坚定的信念在支撑着她，有一种谦虚好学、永不满足的精神在鼓舞着她。
从教至今，于漪老师就是这样边教边学走过来的。“如果学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进。”
于漪老师还告诉我们：重要的理论反复学，紧扣一点深入学，拓开视野广泛学。“人非生而知之者”，没有谁天生就可以做教师，于漪老师都在“一辈子学做教师”。
……。
读到这儿，怎能不让人肃然起敬?
有的人学了一辈子，也不知道怎么做老师;有的人学不会做老师，就挤破了头往上爬，这样就不会有人说他不懂教育，不会做老师了。
于漪一生甘愿当个名副其实的普通教师，这才是真正值得我们学习的地方。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇二
《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪献给20xx年教师节的一份厚礼。
翻开扉页，是于老师的手迹“拉开层层心幕，往事历历眼前：教海沉浮，岁月如歌，被白发欺人奈何，却道天凉好个秋!”这是于老师几十年教海生涯的真切体验。
于漪老师说：“我当了一辈子教师，教了一辈子语文，上了一辈子深感遗憾的课。我深深地体会到永不满足是必须遵循的信条。”
于漪老师上了多节公开课，可自己却认为没有一节是十全十美的，虽然每次开课前都考虑周全，但每节都存有遗憾。
我想，正是由于于漪老师谦虚好学、永不满足，才会有她那“每节都有遗憾”的说法。作为“非科班出身”的于漪“三年磨一剑”，常常是“明灯伴我过午夜”。这种付出，这种努力，一定有一种坚定的信念在支撑着她，有一种谦虚好学、永不满足的精神在鼓舞着她。
从教至今，于漪老师就是这样边教边学走过来的。“如果学而思，学一点，消化一点，即使时间零碎，日积月累，真才实学也必大有增进。”
于漪老师还告诉我们：重要的理论反复学，紧扣一点深入学，拓开视野广泛学。“人非生而知之者”，没有谁天生就可以做教师，于漪老师都在“一辈子学做教师”。
……。
读到这儿，怎能不让人肃然起敬?
有的人学了一辈子，也不知道怎么做老师;有的人学不会做老师，就挤破了头往上爬，这样就不会有人说他不懂教育，不会做老师了。
于漪一生甘愿当个名副其实的普通教师，这才是真正值得我们学习的地方。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇三
于漪，是知名作家鲁迅笔下的人物，也是近年来文学界备受关注的话题。于漪的独特个性和深思熟虑的思考方式为我们带来了许多感悟。在与她的作品和思想的交流中，我深受启发，获得了许多体会和心得。以下是我对于漪的一些感悟和体会。
首先，“于漪”这个名字背后承载着勇敢、坚持和追求的意义。于漪在她的小说中经历了许多挣扎和磨砺，但她从未放弃。她以她独特的勇气和坚持原则的精神证明了自己的价值，同时也启迪了我们。于漪告诉我们，即使在困境中，我们也应该坚持自己的信念和原则，勇往直前。只有这样，我们才能在生活中真正地获得成长和进步。
其次，于漪的思考方式开阔了我的视野。她在小说中经常对社会现象进行深入的分析和思考，她善于从微观的个体出发，反思大问题。通过她的作品，我明白了人的行为常常受到环境的影响，而了解社会背后的深层次原因能够帮助我们更好地理解人性。于漪的思考方式激励我自己也更加注重观察和思考，努力从反思中不断成长。
第三，于漪的作品让我重新审视了人生的价值观。她笔下的人物都有着不同的价值观和追求，他们的经历和选择都使我反思了自己对待生活和价值观的看法。于漪通过作品告诉我们，每个人都有自己独特的人生轨迹和价值，我们应该尊重他人的选择并以宽容的心态去理解他们。每个人都应该用自己的方式去追求自己的人生价值，不必被他人的眼光所束缚。
第四，于漪的作品给予我了对于社会问题的敏感度。她在作品中揭示了社会问题的严重性和普遍性，这让我意识到我们身边仍然存在着许多不公平和不公正。于漪的作品深深触动了我，并使我有了参与社会公益和倡导正义的意识。了解和宣传社会问题帮助我们为世界的改变贡献自己的力量，而这正是于漪一直倡导的。
最后，于漪的作品给予我了对于人性和情感的思考。她的小说中的角色生动鲜明，他们的情感和行为都与我们的人性息息相关。通过于漪的作品，我理解到每个人都有情感和需求，我们应该关注彼此的情感，用理解和爱去化解冲突和矛盾。于漪的作品带给我的感悟，让我更加关注人与人之间的情感交流和关系建立。
总结起来，于漪的作品和思想给予了我许多宝贵的体会和心得。她勇敢、坚持的精神激励了我在生活中勇往直前；她开阔的思考方式让我重新审视了人生的价值观；她让我关注社会问题并激发了我参与公益事业的意识；她也教会了我如何用爱和理解去建立良好的人际关系。在与于漪的作品和思想的交流中，我逐渐成长，获得了更深刻的人生体验。我希望在未来的日子里，能够继续从她的作品中汲取养分，不断成长并为社会的进步贡献自己的力量。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇四
于漪，一个凭借着自己的努力一步步走向成功的女性，她的故事令人感动和震撼。在我认识她的这一段时间里，我深深地被她的毅力和坚持所打动。而在与她的接触中，我也有了一些关于成功和积极的体会。成功，并非是一蹴而就的，它需要我们付出巨大的努力和坚持不懈。同时，积极的态度和心态也是成功的重要因素。
在于漪的身上，我看到了一个普通人努力追求梦想的脚步。她从小的家庭环境并不优越，但这并没有阻挡她向上的渴望。她清楚地知道自己的梦想，也为之努力付出。她通过刻苦学习，取得了优异的成绩，最终考入了梦寐以求的名校。她的梦想并没有因为环境的不利而被打破，相反，她借此机会更加坚定了自己要走上成功之路的决心。
于漪的励志故事告诉我们，成功需要我们不断地付出努力。成功并非是一蹴而就的，每一个成功的背后都有着无数的辛勤付出。于漪通过大量的阅读，不断强化自己的知识储备；通过找到自己的兴趣并培养成为特长，不断完善自己；通过参加各种比赛和活动，锻炼自己的表达能力和领导能力。她不停地给自己设立目标，并竭尽全力去实现。她明白，只有通过不懈的努力，才能跨越种种困难，迈进成功之门。
除了努力付出，积极的态度和心态也是成功的关键因素。回想起与于漪交流的时刻，我深感她如同一颗阳光，始终洒落着温暖和希望。无论是在面对困难时，她总是用一种积极的态度去面对；无论是在遇到挫折时，她总是及时地调整心态，寻找解决方法。正是因为如此积极的态度，她才能在困境中迅速化解，取得最后的成功。我们常常说“心态决定一切”，而于漪的经历再次印证了这一点。
通过与于漪的相处和思考，我被她身上所展示出来的坚持和付出所鼓舞。生活中，我们常常会遇到种种困难和挫折，但我们不能停下脚步，也不能灰心丧气。要想取得成功，我们必须要有积极的心态和态度，始终保持一颗不断努力奋进的心。同时，我们也要在每个机会中为自己设立目标，并付出真正的努力去争取。正如于漪一样，只有这样，我们才能在追寻成功的过程中越走越远。
总之，于漪用自己的经历向我们展示了一个普通人追求梦想的旅程。她的努力和坚持让我们明白了成功需要付出巨大的努力和坚持不懈。同时，她积极的态度也告诉我们，心态和态度决定着一个人的成功与否。正因如此，她的故事对于我们每一个人都是一种激励和启示。让我们怀揣着积极的心态，踏实地为自己的目标奋斗，相信我们也能取得属于自己的成功。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇五
于漪，一个平凡而又不平凡的名字，它代表着坚韧、智慧和执着。在我认识于漪这个朋友之前，我以为自己已经拥有了足够的品格和意志力，然而她的影响力却在我心灵深处留下了深深的印记。通过与她的交流和观察，我深刻体会到了她优雅坚韧的人生态度和极致追求卓越的精神品质。
首先，于漪给我留下的最深刻印象之一就是她的品格。她是一个极其有耐心和乐观向上的人，无论遇到什么困难或挑战，她总是能够保持积极的心态。在我学习困难和压力倍增的时候，于漪总是愿意耐心地倾听我的抱怨和困惑，并且给予我积极的鼓励。她告诉我困难是暂时的，只要我坚持努力就一定能够取得成功。通过与她的交流，我学会了如何保持乐观的心态面对困难，让困境成为我成长的催化剂。
其次，于漪对卓越的追求给我留下了深刻的印象。她是一个目标明确且追求卓越的人。无论学习还是工作，她都始终保持着高标准和严要求。她告诉我，只有不断追求卓越，才能够在竞争激烈的社会中脱颖而出。于漪不仅在学习上努力拼搏，还积极参加各种社会实践活动，培养自己的领导才能和团队合作能力。通过她的榜样作用，我也开始努力追求卓越，不再满足于平凡的生活。
第三，于漪的智慧给我留下了深刻的印象。她是一个极具智慧和判断力的人，无论遇到什么问题，她总是能够迅速找到解决办法。与她交流之后，我发现她总是能够从多个角度去看待问题，找到最合适的解决方案。她还告诉我，智慧不仅仅是书本上的知识，更要学会思考和判断。通过与她的交流，我开始注重培养自己的思考和判断能力，不再盲目追随他人的意见，而是学会独立思考和做出正确的判断。
第四，于漪的坚韧给我留下了深刻的印象。她是一个勇敢面对困难和挑战的人，无论遇到什么困境，她都能够坚持不懈地努力。在我遇到挫折和失败的时候，她总是鼓励我要有坚韧的品质，不要轻易放弃。她告诉我，没有什么困难是无法克服的，只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，取得成功。通过她的教导，我也开始学会坚守信念和迎接挑战，放弃了懦弱和逃避。
最后，于漪给我留下的最深刻的印象是她的善良和乐于助人的品质。她总是愿意帮助需要帮助的人，无论是在学习上还是生活上。在我的困惑和困难之时，她总是耐心地给予我帮助和鼓励。通过她的榜样作用，我也开始学会关心他人，乐于助人。在与她的交往中，我学到了爱与被爱的重要性，从而变得更加优秀和善良。
总之，与于漪的交往给我留下了深刻的影响和改变。她的品格、追求卓越、智慧、坚韧和善良都是我值得学习和追求的品质。通过与她的交流和观察，我深刻体会到了优雅坚韧的人生态度和极致追求卓越的精神品质。我相信，在她的影响下，我一定能够成为一个更好的自己。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇六
于漪是我一直以来的榜样，她用她的坚持和努力，不仅在学业上取得了优异的成绩，还在社会实践中展现了出色的能力。通过与她的交流和观察，我深受启发，从中汲取了许多宝贵的心得体会。
首先，我觉得于漪的坚持是她取得成功的关键。她始终坚信自己的能力和努力会得到回报，因此她在面对困难和挑战时从不妥协。不管是高考的备战还是日常的学习任务，她总是保持着良好的学习态度，专注于她的目标。这种坚持和毅力使她在学业上取得了优异的成绩，也为她的将来铺就了成功的道路。我从中学到了坚守信念的重要性，只有坚持自己的目标，才能真正迈向成功。
其次，于漪对待失败和挫折的态度也让我深受触动。她从不将失败看作是终点，而是将其视为一个新的起点，一个激励她更加努力的机会。无论是学习中的挫折还是生活中的困难，她总是保持乐观和积极的态度去应对。她总是相信，每一次失败和挫折都可以成为她成长和进步的机会，从而更好地应对未来的挑战。这种乐观的态度让我明白，人生中遇到的挫折和失败并非万能的绊脚石，而是给予我们成长和进步的宝贵机会。
再次，于漪在公益活动方面的积极参与也给我留下了深刻的印象。她把自己的时间和精力投入到各种公益活动中，为社会做出了巨大的贡献。她帮助贫困地区的孩子们，关注环境保护，参与慈善活动，传递正能量。通过这些经历，她不仅培养了自己的社会责任感，还激励周围的人们积极参与公益事业。我从中学到了责任感和奉献精神的重要性，只有以积极的态度参与社会公益事业，才能真正改变和影响世界。
最后，于漪的思维方式和解决问题的能力也给我留下了深刻的印象。她总是以全局的思维去看待问题，并从中寻找最佳的解决方案。无论是学业上的困难还是社交问题，她总是从多个角度进行思考，避免陷入狭隘的思维模式。她的思维方式和解决问题的能力使她成为了一个具有领导力和影响力的人。我从中学到了拓宽思维的重要性，只有以开放的心态去面对问题，寻找多样化的解决方案，才能更好地解决各种问题。
总的来说，于漪是我一直以来的榜样和偶像。她的坚持、乐观、公益精神以及开放的思维方式都让我深受启发。通过观察她的行为和与她的交流，我得到了许多关于成功的心得体会。希望我能像于漪一样，坚持自己的目标，乐观面对挫折，积极参与公益事业，并且开放多元的思维方式，不断成长和进步。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇七
曾经多次观看有关介绍于漪老师的录象，也曾亲自聆听过于老师的报告，今天，手捧《岁月如歌》一书，更如同于老师就在对面，娓娓道来，一清如水。书中于老师回忆了自己的成长经历和毕生从事语文教育的思想轨迹，为我们青年教师、为教育事业留下了一笔宝贵的精神财富。
于老师坎坷一生，研修一生，也成就了自己的一生。一路上，她“坚信经历汗水才出能力，有无运气亦当自强。”在于老师身上，我们看到了一个真正的“大写”的人，她以对祖国、对人民、对学生的无限的爱，以她的聪明才智和过人的毅力，以她无私的奉献和人格魅力，获得了巨大的成功，得到了很多荣誉，赢得了人们的尊敬。
于老师独特的教学风格和教育思想使我感触很深。她一辈子与语文结缘，终于“人的语文能力是从哪里来的”。于漪老师的课堂结构的最大特点就是“教无定法，学无定式，变化多姿，灵活多样，从来没有固定的一成不变的模式”。因此，于老师被称为“没有固定模式的特级教师”。这种独具特色的、没有固定模式的个人教学风格，可称之为“无恒的课堂教学模式”。这种模式基于对语言教学多功能的认识，组成了一种立体化的课堂结构。因此，这“无恒”，就是“常将讲、思、答、议、评有机结合起来，常取启发式、学导式、自学式、三主式等有效模式之长而自成风格，独为一体”。于老师创立了“点、线、面、体”教文育人立体教学体系，“点”即课文，每课必精心设计;“线”即文体，即成序列又统筹兼顾;“面”即全局，对目的、任务、内容、训练作总的科学安排;“体”即文章的文与道，情与理、内容与形式、思想性与艺术性，彼此交融，熔于一炉。
于漪老师语文教学观的核心就是相信学生，尊重学生，把学生真正当成学习的主人，相信他们有巨大的学习潜能，相信他们有无限的创新能力。几十年来，于老师一直恪守这种信念，一直用这样的信念鞭策自己，教育学生，所以她的语文教学才能取得令大家信服的成就。
于老师对育人有一个全面、具体的认识，她把育人的标准定位在明日建设者的素质要求和德才兼备的要求上。她善于正确处理育人和教语文的辩证关系。她认为，如果离开了对人的培养，语文教学也就失去了真正的意义和价值。因此，于老师主张把语文的工具性和人文性有机地统一起来。教学既要提高学生的读写听说能力和思维能力，又要使学生具有美好的道德情操和文学、美学、文化的素养。正是在这种育人思想的指导下，于老师才能做到诲人不倦，培养出了众多德才兼备的人才，因此受到了社会各界的广泛赞誉。
在于老师身上，我们可以学习的东西实在太多了。于老师说“在教学的过程中要有时代的活水，靠的是两把利刀即学而不厌和努力实践”，她教导我们教师身上要有时代的年轮和丰富的智力生活，无论是年轻教师还是经验丰富的老教师，都要不断学习，要学而不厌。在《岁月如歌》这本书中，我也真切地感受到了于老师那种好学不倦的精神。她以有限的业余时间，在人类知识长河中涉猎之广，简直令人吃惊。她以一个非语文专业出身的大学生，转行教历史再转教语文，学科的差异让她感到自己专业知识的缺乏，继而像海绵吸水、像磁石吸铁，如饥似渴地探索和开发知识的宝藏。她以亲身体验告诉我们“读书乐无穷”，告诉我们“学然后知不足，教然后知困”，用她“一辈子学做老师”的经历告诉了我们“学海无涯苦作舟”的深刻道理。
于老师还告诫我们“只有对学生真心一片，才能与学生心心相印。”作为老师，要和学生的心弦对准音调，要做到“胸中有书，目中有学生”，备课时要充分备学生，让“教”在学生身上起作用。于老师说“要以美好的事物，高尚的情操，熏陶感染学生，在他们的心灵深处撒下美好的种子”。这就需要我们老师走进孩子生活的世界、心灵的世界、知识的世界，以心换心、将心比心，多进行心理角色的置换。孩子毕竟是孩子，有淘气的，有性格倔强的，有个性内向的，每一个孩子就象一个大问号，要尊重每位孩子的与众不同，教师就要善于去观察他们的个性、挖掘他们的潜能，更好地进行因材施教。
于老师虚怀若谷、严谨治学的态度尤其令我钦佩。她在语文教学上独树一帜，自成一派，她以火一般的热情，以勇往直前的气魄，以过人的智慧和胆识，经过长期不懈的努力，探索出一条有理论深度，有完整体系，有普遍指导意义的语文教学思想和教学经验。她被评为上海市的特级教师，是理所当然的，也是当之无愧的。然而在荣誉面前，她不但没有陶醉，反而更加虚心了。她把自己的成功归结为机遇，归结为组织的培养和信任。于老师在自己成为特级教师后，下了这样的决心：“一切从零开始，边干边学，边学边干，追求卓越，努力缩短”实“与”名“的距离，向名副其实的目标奋然前行，不辜负组织的培养，不辜负学生、家长、社会的期望。”
掩卷沉思，实为身边有这样的榜样而庆幸。作为教师，我才刚刚成熟(受长辈指教，改为成长起来)，今后的路任重而道远。我将永远以于漪老师为榜样，铭记于老师“胸中有书，目中有学生”的教诲，学习于老师虚怀若谷、严谨治学的作风，用好于老师所说的“学而不厌和努力实践”这两把利刃，向着心中的理想而奋发前行。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇八
作为一位普通的学生，每次面对考试都会感受到压力和紧张。然而，不同学科的学习给我带来了不同的体会和心得。针对科学和数学两门学科，我深感学习的重要性以及坚持努力的必要性。通过不断努力，我逐步提高了自己的学习能力和解决问题的能力，这让我意识到学习的过程中，实践与理论相辅相成，只有不断实践和探索，才能真正理解知识和提高自己。
首先，科学学科给我带来了许多新的发现和启发。在学习科学的过程中，我了解到科学并非只是课本上的知识，而是一种探索未知的态度和方法。通过实验、观察和推理，我开始明白科学是一门寻求真理的工具。在化学实验室里，我亲自动手操作，观察变化，并思考其中的原理。通过实践的过程，我发现许多知识不再是抽象的概念，而是有形的事物。这让我对科学的学习更加感兴趣，也更加理解了其中的道理。因此，我意识到保持好奇心和积极探索的心态是学习科学的关键。
数学是一门需要逻辑思维和抽象推理的学科。而对于我来说，数学学科的学习则是锻炼思维和逻辑能力的过程。在解决数学问题的过程中，我开始尝试用不同的方法和角度思考问题。虽然初试不利，但是通过不断的尝试和思考，我逐渐掌握了解题的技巧和方法。与此同时，我也明白了数学学科的学习需要耐心和坚持。无论遇到多少困难，我都需要勇敢面对并且持之以恒，直至解决问题。因此，数学学科的学习给了我坚持不懈、努力奋斗的信念。
除了科学和数学学科，其他学科的学习也让我有了新的体会。例如语文学科，通过阅读名著和写作文，我学会了用心去感受文字中的情感和意义。在历史学科中，了解历史事件的背景和原因，我对历史的发展和变迁有了更深刻的理解。而在体育学科中，锻炼身体的同时也培养了团队合作和竞争意识。这些学科的学习让我逐渐形成了全面发展的态度和个人追求的目标。
总结来说，通过学习科学和数学学科，我认识到学习需要实践和理论相结合，需要不断地进行实践和探索。科学学科的学习让我培养了好奇心和探索精神，而数学学科的学习则让我明白了坚持不懈和努力奋斗的意义。而其他学科的学习，也让我形成了追求全面发展和多元思维的态度。通过不断学习与实践，我相信我会变得更好，并且在未来的学习和生活中取得更大的进步。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇九
这本书带给我了许多幸福，他教会我感恩、分享、关爱、自信、宽容、奉献、努力。
在通往成功的道路上，我们无可避免的会遭遇到“成功”的另一个朋友——“失败”。在面对”失败“的时候，我们习惯的态度是恐惧、抵制、难以接受。然而，对于失败与拒绝，为什么一定是令人难受的呢?为什么就不能只是一点点令人不舒服或者搞笑的，同时又是令人兴奋的、令人振奋的?虽然我们无法控制他人的行为，但我们完全可以全面掌控自己的反应。我们完全可以决定把我们接受到的每一个拒绝，我们遇到的每一个障碍，都变成给我们增添更多力量的东西，那会如何呢?如果一味地逃避拒绝，或者只是简单地忍受，变成不辞辛苦地去拥抱拒绝，那又会如何呢?如果我们下定决心，把所听见的所有"不"和碰到的所有拒绝，都变成激励我们奋斗和努力的事情，那会怎么样呢?——棍棒和石头会砸断我的骨头，但是"不"绝不会伤害到我!
《拥抱痛苦》中之所以两个时空的“我”会出现截然不同的人生轨迹，主要的原因就在于他们在实践不同的“失败和成功”模式：
而未来的”我“之所以成功，是因为他明白并贯彻了正确的“失败和成功”的模式：失败是成功之路的中点标志，它不是要我们远离和逃避的一个中点，而是让我们实现人生梦想的一个垫脚石。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十
著名特级教师于漪，自二十多年以前至今，我无数次听人提起过。但认识与感受甚少甚浅，只知于漪老师做了一辈子中学语文教师，成就卓绝，影响广泛，如此而已。近几日，闲来无事，遂读了于漪老师自传性质的散文集《岁月如歌》一书后，我的内心被震撼了，于漪老师的精神和真诚深深地感动了我。
我很赞同徐匡迪说过的一句话：“教育是科学，科学的真谛在于求真；教育是事业，事业的意义在于奉献；教育是艺术，艺术的生命在于创新”。我想，用“求真”“奉献”“创新”这三个词语来评价于漪老师是再合适不过了，这也应该成为所有教育人的自觉追求。
师者，人之模范，民之榜样也。做教师应该有健全的人格和高尚的道德，不断提升自身的精气神。一如于漪老师那样，是后来的已然功成名就，都始终坚守职业理想，虚心倾听，一身正气，表里如一，实事求是，敢于担当，不追风，不媚俗，淡泊名利。
人民教育家陶行知说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”教师的职责是教书育人。语文教师更是承担着为学生明天做人、学习打底子的重任，因此必须为学生的终身发展服务而教给其真正有用的东西，即综合培养学生的语言能力、思想素质、文化修养等。于漪老师“板凳宁坐三年冷，文章不写一句空”，积极探索，不断丰富自己，学之不足，教育学、心理学、文学、历史、哲学等无一不学，取其精华，博采众长。
有句俗语：“欲得真学问，须下苦功夫。”于漪老师对学生倾注了满腔的爱，给了学生慈母般的温暖，生活上无微不至的关心，思想上循循善诱的帮助，课堂上和蔼可亲的引导。“教人须教心，教心必知心”。正因如此，于漪老师才赢得了教育界和全社会的称赞，更赢得了广大学生的爱戴。
奉献教育，是教师职业的最大魅力。农民爱土地，工人爱机器，人民教师岂能不爱“小淘气”？奉献总是根植于爱，对事业的热爱，对学生的挚爱，对教研的酷爱。于漪老师教书育人，简直着魔了！从上世纪五十年代至今，奉献自己有限的生命，真是“生命不息，奉献不止”，获得了精神上的无限的欢乐，这就是我在《岁月如歌》一书中读出的于漪老师的人生哲学。
教育，就是培养人、发展人和成就人。教师，首先必须清醒地意识到自己应该争取做个教育家。只有富有创新意识和实践精神的教师才可能培养出创新性的栋梁之材。于漪老师终其一生，都在进行教改与课改的不懈探索，在语文教学中提出了“教文育人”的鲜明教学主张，形成了“无恒的课堂教学模式”，撰写了一系列的教育教学理论探索文章，造诣颇深。
说起来甚是惭愧，虽然师范毕业从教至今已有20年之久，曾经也有做一个有思想、有个性、有才华的学者型的人师的追求，但始终“身在曹营心在汉”，或是教书育人得过且过，只求过得去，不求过得硬，或是陶醉于芝麻绿豆般大名利之中。而今有幸读了于漪老师的《岁月如歌》一书后，重新唤起了我对教育初心的强烈追求。“走尽崎岖之路，自有平坦之途”。作为新时代的教育人，以于漪老师为榜样，学而不厌，诲人不倦，我将追求卓越，我必与众不同，让教育充满思想，让思想充满智慧！
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十一
师道是指导学生成长的道路，老师不仅是知识的传授者，更是学生心灵的导师。于漪教育是一所以个性化教育为特色的学校，通过培养学生的自主学习能力与思维能力，提倡平等、尊重的教育理念，使学生在良好的环境中全面发展。经历了与于漪接触的这段时间，我深深感受到了师道的价值，也从中获益良多。
首先，师道教我要积极主动，培养自我思考的能力。在于漪，老师并不是单纯地讲授知识，而是通过讨论、开设小组项目等方式培养学生的思考能力。课堂上，老师会给予学生更多的自由发挥的空间，鼓励学生提出问题、展示自己的观点，从而培养学生的自主学习能力。在于漪这样的学习环境中，我学会了主动思考、勇敢发言，不再依赖老师一味地灌输知识，而是独立地寻找答案，积极参与学习。
其次，师道使我理解了尊重的重要性。于漪教育强调学生的个性化发展，每个学生都是独特的个体，有着不同的兴趣和才能。在学校中，老师尊重每个学生的价值观，充分发扬个体优势，鼓励学生在自己擅长的领域上发光发热。我在于漪经历中认识到了每个人都有不同的长处，互相尊重是实现和谐相处的基础，这种尊重也使我能更好地理解和包容他人，以及更加自信地面对自己的不足。
第三，师道让我明白了团队合作的重要性。在于漪的学习中，老师经常组织小组合作活动，鼓励学生相互合作，共同解决问题。通过团队合作，我认识到每个人的力量都是不可忽视的，只有携手合作，才能更好地完成任务。团队合作不仅培养了我的沟通和合作能力，还让我学会了倾听他人的观点、悦纳不同意见，这对于我以后的工作和人际关系都非常重要。
然后，师道让我养成了勇敢尝试的品质。在于漪的教育中，老师鼓励学生勇于尝试新的事物，不怕失败。在我的学习过程中，我也遇到了困难和挑战，但是在老师的引导下，我学会了从失败中吸取经验教训，相信自己的潜力，勇敢地去尝试，搏击困难。师道教会了我坚持不懈的精神，克服困难，不断向前。
最后，师道让我体验到了师生之间真挚的情感。在于漪，老师不仅是知识的传授者，还是学生的朋友和倾听者。老师关心学生的成长和发展，目标是培养每个学生成为独立思考、自律自觉、乐于助人的终身学习者。这种师生之间的真挚情感让我感受到了被关心和鼓励的温暖，也增强了我对自己未来道路的确定和信心。
总之，在通过师道于漪的体验中，我深刻感受到了教育的力量。师道不仅是教育的根本，也是学生成长的源泉。通过积极主动、尊重、团队合作、勇敢尝试以及真挚情感等教育方式，于漪为我打开了一个广阔的学习之门，让我感受到了教育的魅力，也使我成为了一个更好的自己。师道于漪，心得体会是在教师的引导和培养下，我逐渐发展出了坚毅、自主、与人为善的品格与能力，这将成为我未来不断前行的动力。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十二
在马年伊始，读完大伯写个孙儿雨农的回忆录，思绪万千。虽然说，现在从事的工作是和文字相关，但大都是公文格式，很久没有写叙事文章了，即便是在搜狐新浪的博客的文章也大都是转载居多。微博倒是偶尔会发几条，只言片语，至于说是快节奏市场经济社会的副作用，还是懒惰、功利、没时间？就像今年春晚那首歌《时间都去哪儿了》一样无解，所以读完了大伯的长篇，还是十分敬佩的。
翻开记忆如同大海中的岛屿，零星散落，此时也变得清晰起来。我印象中的大伯，会和支青、新疆、哈密瓜、果脯、葡萄干联系在一起，就如同我的小外甥会把舅舅、舅妈和加州西梅画上等号。记得那时的泗县，这些都还是稀罕物，我总是会想大伯是怎样从千里之外的新疆把这些新鲜的哈密瓜带回来的，要知道那时可没有高铁、动车，飞机也不是像现在普及的交通工具。记得前年，大伯的儿子姜楠到合肥开会时，听说到合肥还要转机一次，可见当时带这些礼物之不易，也许回家团聚的幸福感会让路途变短行囊变的轻快吧。
中国人安土重迁的传统至今不变，想想我从20xx年外出求学，至今十三四个年头了，即使现在身在合肥，每年也只得回老家一二次。大伯常年在外工作，但每年还是要回老家泗县看看父母兄弟、同学朋友的，每次与大伯父见面大多是在家庭聚会上，我父亲，也就是老五，我父亲是一个传统的人，那一代讲奉献的中国人的典型代表，记得小时候家里的劳模证书有很多，厚厚一摞。每次都会请回家探亲的哥哥姐姐到家里坐坐，一是感谢他们对弟弟妹妹们的照顾，二是为了兄弟姐妹和后辈的感情交流情深。我记得那时觉得大伯的口音很特别的，泗县口音中带着新疆吐鲁番味，其实想想，现代社会想做到完全的乡音无改鬓毛衰其实很难，因为身在异乡还有让当地人听的.懂，又要乡音不改挺难的，我曾经到深圳工作过，对此深有体会。
无论这选择是主动的或是被动的，在外漂泊的游子们，既然已经选择了远方，那就请享受这一路上的风光。
人生哪能多如意，万事但求半称心。现在，退休后的大伯在北京的小女儿家安享晚年。祝愿大伯他老人家阖家幸福、安康！
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十三
暑假，拜读了于漪老师的《岁月如歌》，一位学术造诣、教学成效、待人之道都有口皆碑的老师形象展现在我的面前。我被于老师的精神感动着，被于老师的行为震撼着。
于漪老师以常人难以想像的毅力，迈入语文教学的殿堂，成为把握、驾驭课堂的主宰。但她并不满足，在教学语言的能力上大下功夫。使教学语言有经过锤炼的活泼的口语，又有优美严密的书面语，有文化的含量，让学生置身语言美的环境中。用她的话说就是“用语言粘住学生”。不仅如此，还要力求课堂语言清楚明白、通俗易懂，说话节奏和谐，抑扬顿挫，创造课堂气氛，牵动学生思绪，叩击学生心弦。更值得敬重的是她在实际行动上所下的苦功夫。从苏联作家托尔斯泰的名言中，于漪老师获得了深刻的启示：一名语文教师必须锤炼教学语言，研究语言艺术，使自己用语言所弹奏出来的交响乐，能在知音者——学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。
我们平时在教学中，较为注意教学过程的设计，完成教学的任务。而在教学语言常是不经锤炼的，而良好的知识素养和语言技巧又是一个好老师所必去具备的。于漪老师在规范教学语言，提高语言质量上，追求着完美，用较规范的书面语言改造口头语言。她写下上课的每一句话，自己修改，背下来，再口语化。每天都要将上课的内容，在脑子里过一遍。每堂课心中都很踏实，丝毫无漂浮感。一步一个脚印，打造自己的语言工程。我自己在教学中的这方面也时常有窘迫感，真是有些汗颜呀！自己不学习，哪来源头活水？尤其在信息、知识迅猛增长的时代，没有人能够工作之前的在校学习期间，就完全掌握了他今后工作所需要的全部知识。教师如果不能经常的更新知识结构，不能对新知保持长久的好奇与敏锐，就有可能被学生看不起、没有威信。
于漪老师说的“我做了一辈子的老师，但一辈子在学做老师！”这是何等谦虚的胸怀！这也是她对事业的真诚，教育事业是真善美的事业，学校应该是学生健康成长的精神家园。教师是知识的化身，是道德的典范，是学子们人生可靠的引路人。换言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此作为一名人民教师，应该时刻以“德高为师，身正为范“这八个字提醒自己。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。不为物质所累，保持心境的纯正与安宁，这是我读完《岁月如歌》后最大的感想。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。
也许在每个班级都有让老师头疼的学生，比如纪律不好，比如学习成绩差等等，但每个孩子都有其闪光的一面，不能因为一方面的情况就否定他的所有。
听着于漪老师的话，看着于漪老师的书，学着于漪老师的课，她渊博的知识，深邃的思想，精湛的艺术无不使我为之倾倒。回顾自己二十年来的教学生涯，岁月如歌，往事历历在目，我为她坚定的教学信念而折服，为她生动的教学语言而惊叹，为她无私的奉献精神而感动。作为新时代教师的我，将用自己的汗水与智慧学做教师，用心书写属于自己的教育之歌。
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十四
《岁月如歌》这本书是我国当代著名的语文教育家于漪老师写的。了于老师无私奉献的教学生涯，她真正做到了有一分热发一分光，把自己的全部身心献给了教育，她堪称是人民教师的典范。读《岁月如歌》，于老师告诉我太多太多为人师的真谛。
于老师告诉我：“我们要让学生学得扎实，只有一条路——备课越充分、越扎实越好！”她是这么说的，也是这么做的。于漪老师每备一篇课文，总要查清时代背景，推敲词句，理清作者思路，脑子在课文里来来回回走。从语言文字到思想内容，再从思想内容到语言文字，追根寻源，弄清三个问题：这篇文章写什么？怎么写的？为什么这样写而不那样写？三言两语能够准确地拎出来，毫不含糊。哪怕是一个词一个句，也要反复推敲，咀嚼，从不同角度思考，肯定，否定，再肯定，再否定。她钻研教材的精神让我钦佩不已。以此对照自己，感到有着极其遥远的距离。同样身为语文教师的我，以“科班出身”自居，踏上工作岗位后，很少再去读书；备课时不能做到“目中有人，胸中有书”，所以课堂教学往往达不到预期效果；对于语文的教学很少能静下心来认真反思。
每逢备课，我只是看两遍课文，然后把能够找到的教学参考书仔细看一遍，苦思冥想一番后，我才理出属于自己的备课思路，确定本文的教学内容和教学方式。我备课时很少能带着“学生意识”，想着学生面对这篇课文的时候，会是怎样的认知状态和情感态度，作为教师应该怎样帮助学生达到这个理想目标。
于老师告诉我：身为语文教师，必须有丰富的文化底蕴。
一个老师除了举手投足、衣着服饰等外在或清新、或端庄、或时尚、或雅致的风格外，最重要的是要有充实的文化底蕴。正所谓“腹有诗书气自华”，一个有丰富文化内涵的老师一定能引领学生在文学的殿堂里徜徉，穿插自如，开合有度。2005年省优质课一等奖《马》的授课者但小梅老师，年纪尚轻，但鼓励的眼神、得体的举止，生动的描绘，课堂的结构都给人春风拂面之感。《庄子：在我们无路可走的时候》的授课老师方燕平，让听课的老师都为她的课堂品味、丰富学识、独到理解而深深折服。这些老师授课如此独到，如此感人，都源于她们有丰厚的文化底蕴。
于老师告诉我：用语言粘住学生。
“好什么啊？他讲了一百五十多个‘这个’，其他我什么也没有听到”，这是一个调皮的男孩子在听完一位著名专家的报告回答于老师的一句话，这句话让于老师敏锐地感觉到了教学语言的重要性。不注意教学语言，会对教学效果产生很大的影响。于是，于老师从自己教学语言的不足出发，努力克服了罗嗦、词汇贫乏、语病。教学语言的改善，使得于老师的语文教学水平又上了一个新的台阶。而作为语文老师的我，教学语言也同样是面临的问题，太过于专业化的术语，肯定无法引起学生的兴趣，语文老师的语言要力求精炼，这点我还有许多要改善的地方。
于老师告诉我：要注重教后反思。
感谢于漪老师，感谢《岁月如歌》，读完此书，让我一清如水，心无旁骛，高山仰止景行行止。于漪老师，一路笑着走来，一路书声，一路阳光，她的教育教学生涯正如她说的“生命和使命同行”。我在今后的工作中，会以于老师的名言为教学的准则和范本，不断地认清自我、发展自我、超越自我，期待和学生共同成长。
读了于漪老师的书后，我所感悟到的不是我用语言所能表达得完的。我将在实际工作中用心体会，细细品位，以于漪为坐标，一辈子学做教师！
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十五
每个人在自己的流金岁月里，都有一段动听的歌。
本书是一个军官在盘点自己二十六载的377篇访记时，谱写的一首感人之歌。读过之后有四个字在我的脑海里反映特别强烈：“感动”，被书中所有人物的故事而感动；“朦胧”，从表层意义讲，作者追忆的是自己的一段岁月，然而内容讲述的却是他人的故事，赞美的却是他人的歌，这种“朦胧”的构思大作，不但体现了作者的写作水平之高，而且还突出了一个军人时时刻刻服务于他人的高尚品德。军人，不愧为党和人民赋予的荣号，人民为军营有这样的灵魂工程师而感动。
《岁月如歌》，多么浪漫而又有诗意的书名啊，当我怀着仰慕的心情读完这本书的'时候，我不只深深悟到了他有着内涵的分量。同时，也仿佛聆听了一首具有历史记载的大合唱名曲。群英汇聚，唱出了党情，唱出了军威，也唱出了众多英雄儿女的崇高品德。
《岁月如歌》，用一篇篇如诗的标题，讲述着一个个真实而又感人的故事，把军人的那种铁骨铮铮，坚不可摧，爱国爱民爱艺术和为艺术而无私奉献的大无畏精神，栩栩如生的带给了读者，让人读后感到：这是一支高素质、高水平的队伍是艺术文化的珍品，也是艺术人生路上的一盏明灯。
《岁月如歌》还充分反映了我党我军在各个历史阶段为人民培育了大批的优秀党员干部和各方骨干人才。如：《山高水长》访沂蒙山老区的素描；《旋转的红舞鞋》访著名舞蹈家、女将军刘敏；《震撼世界的5分54秒》访舞蹈千手观音编导总政歌舞团团长张继刚等等感人的访记，还有访那些著名歌星、演员以及众多的艺术人员们。这些既平凡而又伟大的军旅战士们，都为推动我国的艺术文化的发展做出了功不可没的巨大贡献。而今，这些可敬的老艺术家们仍然还在不同的岗位上肩负着重任，继续为我国的民族艺术发展传授者知识，奉献着自己的经验。在此，我们称赞这支队伍，他们是当之无愧的艺术楷模，他们用自己的才华谱写了一曲最感人的军旅之歌，人民为有这支灵魂的工程队伍而骄傲，历史会永远记载着他们的。
感谢作者——梁祖国先生为读者撰写了这么一部感人的好书，期得着你和《岁月如歌》一书中所有的战友们，在今后的岁月中，不断充实你们的歌，把这首《岁月如歌》继续谱写下去，让这支歌汇写成一首响亮的交响乐曲，奏响祖国，奏响全世界，为推动人类的精神文明之发展，为建设和平和谐的社主义国家再奏辉煌。
最后敬请《岁月如歌》中的每一位干部战士和艺术家们，接受我内心深深的崇拜，并真诚的祝愿他们，平安！健康！幸福！快乐！
于漪岁月如歌心得体会（汇总16篇）篇十六
师道，是一种古老而庄重的教育伦理，是一种师生间的相互尊重、理解与信任的关系。漪音以师道为原则的教学方式在当前社会中显得尤为珍贵，不仅使教育场域焕发出新的生机，更让人们感受到了教育的力量。近期我有幸亲身体验了师道于漪的教学方式，深感其师道之重要，师道之美。下面将从个人感悟、教育关系、学生发展、师道的实践与推广以及师道的现代意义五个方面来阐述我的心得体会。
首先，个人感悟。参与了师道于漪的教学活动后，我深深地感受到了师道的真挚和伟大。在与她互动的过程中，她不仅是一位优秀的教师，更是一个全心全意为学生着想的良师益友。无论是在批改作文时，还是在课堂上，她总是耐心听取每个学生的发言，并鼓励他们积极参与讨论。她倾听学生的需求和困扰，给予他们针对性的指导和帮助，使每个学生都感受到了被尊重和重视的温暖。这种师生间的互动关系使我深深地感受到了师道教育的力量和珍贵性。
其次，师道于漪的教学方法也体现了师生间的良好教育关系。她注重培养学生的主动性和创造性，鼓励他们思考和质疑，培养他们的独立思考和解决问题的能力。与此同时，她也尊重学生的个性和特长，充分发挥学生的潜力。在课堂上，她注重师生之间的互动和交流，不仅让学生们倾听她的教诲，也鼓励学生们坦诚地表达自己的想法和观点。这种互动让教师和学生之间建立起了信任和理解的关系，为教育提供了良好的基础。
第三，师道于漪的教育方式对学生的发展起到了积极的促进作用。她注重培养学生的学习兴趣和学习能力，激发学生的学习潜能。她通过生动有趣的教学方式，引起学生的兴趣和关注，让他们在愉快的学习氛围中获得新的知识和技能。在她的引领下，学生们不仅在学术上取得了进步，也在品德和人格培养方面得到了提升。她注重培养学生的自信心和自立精神，充分发挥学生的主体性。这种教学方式使学生们在不断探索和实践中成长和发展。
第四，师道于漪的教育实践与推广。师道于漪的教学方式不仅仅局限于课堂，她通过教学研讨会、教学观摩等方式，将自己的教学经验和理念传授给更多的教师。她不断与其他教师进行交流和合作，共同探索教育的新途径和方法，为培养优秀的人才做出了重要的贡献。通过师道于漪的教学方式，我们可以看到教育的进步与发展，可以看到教师们对教育事业的热情与执着。
最后，师道于漪的教育方式也具有现代意义。在当今社会中，教育已经成为了全社会关注的焦点。正是因为教育的重要性，我们需要更多像师道于漪这样的教育者，他们以师道为原则，用心去教育每一个学生。师道的实践不仅帮助学生们实现了个人的发展，也为社会的进步和发展作出了贡献。希望师道于漪的教育理念和方式能够得到更多人的关注和认同，造福更多的学生。
师道于漪的教育方式是一种宝贵的财富，让师生之间建立起了深厚的情感与互信。在当今快节奏的社会中，我们更需要这种温暖与关怀，更需要这种师道的力量。因此，我们应该推崇和倡导师道于漪的教育理念，让更多教育者从中受益，让更多学生从中受惠，让我们的教育事业充满希望与活力。师道，如水一样细腻而坚定地渗透着每一寸土地，如阳光一样温暖而明亮地照耀着每一个学生。让我们一起努力，传承和发扬师道于漪的教育精神，共同为教育事业贡献自己的力量。