但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）

教学工作计划可以帮助教师合理分配教学时间，确保教学活动的充分展开。接下来是一些针对不同学生群体的教学工作计划范文，希望能够满足不同教学需求。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇一

学会歌曲《中学时代》，并有感情的演唱，能够体会齐唱与合唱不同的演唱效果，能够选择适当的曲子为诗朗诵配乐，并能自告奋勇地即兴表演。

1.教学重点：学唱歌曲《中学时代》，感受歌曲的演唱情绪，能够有感情的演唱。

2.教学难点：节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接要准确。

1.播放《中学时代》歌曲视频，让学生感受歌曲欢快热烈，充满活力的情绪，进入学习的情境。

2.讨论：对刚刚看到听到的歌曲进行初步的分析，如：歌曲的情绪是什么样的?歌曲的速度为什么用“中速稍快”而不用慢速、很慢来表现?歌曲演唱有什么特点?等等。

3.第二边播放歌曲视频，结合讨论的问题再次聆听，进一步感受歌曲的力度速度演唱情绪。

4.学唱《中学时代》，边唱边体会歌曲的意境。注意轻声哼唱。

5.请学生仔细观察，找一找议一议谈一谈，简单分析歌曲的特点。

6.在手风琴伴奏下，进一步练唱歌曲，直至熟练演唱。

7.将学生分成两组，比一比那个组演唱的声音洪亮，情绪饱满，音高、节奏准确。

8.讨论：这首歌曲还可以采取哪些演唱形式?(独唱、领唱等)。

9.教师可以按照学生讨论的意见，采用多种方法和演唱形式练唱，边唱边拍手打节奏。还可由自主设计其它方式进行表演。

课堂练习：进一步练习准确掌握曲中节奏xxx0(xx)演唱与间奏的衔接。

作业安排：视唱歌曲前半部分。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇二

总课时数：第2节。

教学内容：

1、综合训练一。

2、熟练唱会“海鸥”，并作歌曲处理。

3、欣赏：国歌。

教学目标：

1、引导学生以坚定、热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声演唱，赞美海鸥的刚强意志和勇敢精神。

2、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，激发学生对祖国的热爱之情。

3、通过欣赏《中华人民共和国国歌》中旋律进行的特点的感受，初步了解旋律的表现方式和作用。

教学重点：学唱歌曲“海鸥”。

教学难点：演唱中，休止符的应用。

教学手段：录音机、磁带。

教学过程：

一、发声练习：第6页综合训练（一）。

（谱例略）。

注意：节奏要正确，声音有弹性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否则会造成笨重的感觉。

二、检查复习。

1、请同学在黑板上的五线谱中写出高音谱号、几个老师规定的音符，其他同学在书上写。

2、整曲视唱曲谱。

三、学唱“海鸥”。

1、请同学们以小组为单位，每组派出一位同学。讲解自己找到的有关海鸥的小知识，看谁讲的好，讲的好的同学将为自己的`小组赢得一枚小红花。（讲解，评出优秀组）。

2、师：刚才大家讲的真棒！希望你们今后也向海鸥一样勇敢坚强不怕困难。下面我们来学习海鸥，看谁克服困难唱的最好。

教师范唱，请同学跟着哼一哼。

3、有节奏的朗读歌词。注意读出感情来。

4、跟琴学唱歌曲，师弹一句生唱一句。

熟练地唱全曲，用稍快的速度。

四、歌曲处理：

2、讨论：歌曲整体应该用什么情绪来演唱，高潮在那里？应该怎样演唱？

讨论后练唱。

3、整曲演唱，注意情绪、速度。（请同学边唱边做一做动作）。

五、欣赏：中华人民共和国国歌。

1、教师介绍国歌：

《中华人民共和国国歌》，田汉词、聂耳曲。作于1935年，原名《义勇军进行曲》，是影片《风云儿女》的主题歌。

2、初听乐曲。请同学们说一说有什么感觉？

3、复听乐曲，听后讨论：

你什么时候听到国歌最激动？

在激动时刻你想到了什么？

管弦乐队的演奏效果与管乐队的演奏效果有什么不同？

男低音独唱国歌给你什么感觉？

三个“起来”表达了怎样的感情？（完成听听想想）。

4、复听全曲，集体齐唱。

六、预习第二课，两人一组读一读谱。

海鸥。

活泼、欢快、速度稍快。

课后小记：

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇三

2、学会歌唱歌曲《踏雪寻梅》，体会歌曲美好的意境，品味歌曲的风格韵味。

3、为歌曲即兴创作陪衬声部，主动参与音乐表现。

重点与难点：

1、为歌曲即兴创作陪衬声部;。

2、体会歌曲情韵。

教学准备：课件、钢琴。

教学过程：

一、组织教学。

媒体播放音乐《送别》，引入课堂。

二、导入。

师：刚才我们听到的这首歌曲《送别》是《城南旧事》中的插曲，这首二、三十年代的老歌是用一首歌曲的曲调，由李叔同填词而成的。在这个时代，我国出现了一位著名的作曲家——黄自。

多媒体出示黄自照片及简介。他创作了大量的既古典又有西洋风格的音乐作品。

三、新授。

师：今天我们要学的《踏雪寻梅》就是这种风格的歌曲。

1、媒体出示歌词，播放音乐，学生想象意境;。

2、提问：听了这首词，你想到了什么样的画面?你的心情怎样呢?

3、(多媒体出示)叙情景，配合情景画面。

4、学唱歌曲(解决难点)。

四、激励表现：

1、歌曲处理：讨论、互评、集体评议。

2、即兴创作。

五、拓展、延伸。

听赏黄自的作品《抗敌歌》，并由此延伸开，让学生搜集更多关于黄自的资料，为接下来的欣赏课做准备。在音乐声中结束课堂。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇四

1、愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感，音乐教案－雪花和雨滴。

2、培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。

3、教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。

课件、磁带。

事先丰富幼儿。

（一）、导入：

做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）。

（二）、发展：

1、发声练习。

3“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。

（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”

小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”

（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。

（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。

4教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵。

5学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！

6看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”

7听教师演唱，幼儿拍手。

8幼儿完整唱三遍。

9启发幼儿进行创遍第二段歌词。

（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）。

（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”

10编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的'儿歌，他一定会很高兴的，幼儿教案《音乐教案－雪花和雨滴》。

11老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？

12幼儿和教师一起唱。

分组唱分组、个别进行演唱。

13“雪花和雨滴是我们的好朋友，我们一起完整地唱一遍好么”？

完整的唱两编。

14“这首歌好不好听？我们给它起个名字？”（《雪花和雨滴》）。

15加动作进行演唱。

好了,小朋友我们今天学会了这首好听的歌，你们能告诉我现在的心情吗？

美术：画冬天景色或是绘画歌曲的内容。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇五

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。

：用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。

：两课时。

表演《两只老虎》、聆听《狮王进行曲》。

老师与学生一起随音乐《动物说话》自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

师：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？（自由表演唱，培养孩子们自信演唱的`能力）。

导入新课：（请两个孩子配合老师，将老师事先准备的老虎头饰戴上）。

“老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！（随《两只老虎》音乐两只小老虎模仿其行走特点在孩子们当中走一圈）。

1、老师引导学生按节奏朗读歌词《两只老虎》第一声部。

2、分声部按节奏朗读歌词。

3、两声部配合按节奏朗读歌词。

4、用“lu”模唱歌曲旋律，注意两声部的配合。

5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准。

6、歌曲处理：有趣地。

7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演。

“两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，（放音效：狮子吼声）呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。

1、初听乐曲《狮王进行曲》，老师在狮吼时，适当加以引导，让学生体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。

2、复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。

3、再次复听乐曲，学生随乐曲表演。

今天我们见到了两位“森林之王”，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、爱护我们的动物朋友们，与它们和谐相处！

表演《猫虎歌》；聆听《老虎磨牙》；用自制打击乐跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

老师与学生一起随音乐《两只老虎》自由律动、演唱。

1、故事导入新课：

“同学们，今天老师为你们讲一个关于《森林之王老虎学艺》的故事好不好？”（如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述）。

2、“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？”

3、用听唱法进行歌曲教学。

让学生自由发挥，表演歌曲中的故事情节，进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。

“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！”

1、初听乐曲《老虎磨牙》。

师：你们听老虎朋友在干什么呢？（初步感知音乐形象）。

2、复听乐曲。

学生模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，体会音乐带给自己的感受。

3、用自制打击乐器跟着乐曲《老虎磨牙》表演。

分组讨论用什么样的声音参与合适，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇六

苏轼有一首诗叫做《水调歌头》。这首诗是他在中秋欢饮达旦，挥笔作出这首诗。以表示对弟弟苏辙的思念。这首诗所表现的思想情感，本来甚为明显，是因为政治处环境的失业以及和其弟苏辙的别离。中秋对月不无抑郁惆怅之感。但他没有现在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，终于表现出对人间生活的热爱。

思念？什么是思念？思念是感人的情怀；是珍藏于内心的甜蜜是一种深沉的渴望；思念是心绪不宁时勾起的记忆中的点点滴滴；是满怀激情而无数人倾诉对月儿的喃喃低语；思念是焦虑的等待思念是秋雨缠绵时无言洒落的滴答声；是春风乍起十五面泛起的微波思念；是盛夏如火的骄阳；是寒冬寂寂的夜晚。

如果想过那你何不妨在中秋的晚上给父母打个电话，每家人都团聚在一起一起欢笑一起吃东西，但你却独自一人游荡时请不要伤心去想想你的父母吧，他们把你养大就是希望等自己老了，可以有依靠，你却在哪里？不要说你怎么怎么想念他们那都是虚伪的话，如果你真是个有孝心的人那就抽空去看看你的父母吧任何语言都抵不上一个拥抱。去吧！去看看你的父母吧！

“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”当你远走他乡的时候，到你退休在家乡的时候，当你迁居别处的时候，起慢慢的回想与朋友相处，与同事相处与邻里相处的日子，细细地品位朋友情，同事情，还有那同学情，亲情，爱情，故乡情，深深的感受与人为善和和谐谐奇趣吧！

“但愿人长久，千里共婵娟”人长久，事长久，事长久，情长久，情长久人长久……。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇七

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇八

1、题：说出各种能听到音乐的途径和方法。

2、“有一种歌曲是在网络上听的，这种歌曲叫做网络歌曲。今天我们就来欣赏一首网络歌曲——《猪之歌》。”

让幼儿了解什么是网络歌曲。

（幼儿说出多种听歌曲的途径。有广播，mp3，三用机，cd……）。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇九

1、初步让幼儿感受歌曲旋律，并学会判断歌曲节奏的快慢。

2、认识休止符号的唱法，从中激发幼儿演唱歌曲的欲望。

钢琴、录音机、磁带、教学挂图、活动指导：

一、律动入室，教师放律动曲音乐幼儿律动入室。

二、教师出示挂图，激发幼儿兴趣"挂图上有谁？他们在干什么？"、"小朋友在拉圆圈干什么？"

三、激发兴趣，学习新歌

1、教师示范演唱歌曲一遍，让幼儿拍手打节奏。

2、学习歌词，让幼儿念白。

3、幼儿学习演唱歌曲

四、教师结合教育挂图，有感情地演唱歌曲一遍让幼儿欣赏。

五、播放歌曲录音，教师带领幼儿听音乐一拍一下地拍手。

本次活动主要是以游戏的形式开展的，所以幼儿的参与性相当高，通过本次活动使幼儿在倾听音乐的.同时感受了音乐节奏的快慢，从中激发了幼儿演唱歌曲的欲望，同时也调动了幼儿的积极性。使幼儿在欢乐愉悦的气氛中参与游戏。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇十

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第四、五、六自然段。

2、学会本课12个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解文章中含义深刻的词语。

4、体会作者对兄弟苏辙的思念之情，教育学生关心亲人，关心他人，并领略皓月当空的美景，进行美的教育。

二、教学重点:体会作者思念亲人及热爱生活的情怀。

三、教学难点:理解最后一节中的古文。

四、教具准备:课文插图；小黑板；字词卡片。

四、教学时间：二课时。

第一课时。

一、揭示课题，导入新课。

1、即兴简笔画（月亮）：你想到了什么？今天我们就要学习一篇跟月亮有关的课文。

（板书课题）。

2、齐读课题师述：但愿人长久，是苏轼的千古名词《水调歌头》中的一句。

3、出示词句指名读赛读齐读。

4、过渡：苏轼是北宋杰出的诗人、词人和散文家。《水调歌头》是他的代表作之一。他是在怎样一中情况下创作了这首词的呢？我们一起看课文。

二、初读课文，整体感知。

1、自由轻读全文，教师巡视。

2、出示生词自由练读指名读。

苏轼朝廷苏辙婵娟皓月当空宽慰玩耍吟诵。

躺下埋怨眼睁睁时隐时现观赏品尝悲欢离合。

阴晴圆缺屈指算来。

3、过渡：生字词读好了，老师要检查你们的朗读情况了，再给你们一分钟。谁愿意来表现一下？勇敢点！

4、开火车分节读课文，随机正音。读错再读。

三、初读1、2、3。

1、指名读：邀请一位同学来读一下1、2、3自然段，其他同学仔细听，呆会把你的发现告诉我。

2、交流：读明白了什么？简介苏辙。

3、哪个次写出了苏轼特殊的心情？（心绪不宁）。

4、你有没有心绪不宁的时候？指名说师小结。

四、初读4、5。

1、指名读，思考：与诗有什么关系？（写出了诗句的意境）。

五、齐读6。

交流：心绪不宁埋怨宽慰。

小结：在呆会的课上我们继续具体看课文，下面我们抄写生词。

七、作业。

1、抄词。

（1、读生词。

（2、强调字形。

（3、描红。

第二课时。

一、导入。

2、有什么不理解的吗？自由发问。

3、提得真好，真会动脑筋！下面就让我们带着问题，穿越时空，走近苏轼的身边！

二、学习1-3自然段。

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、交流，小结：中秋佳节，那是团圆的日子，人们都举家品尝着月饼瓜果，观赏着明月，他们的心情是怎样的？而我们苏轼的心情却是？用一个词来概括。（心绪不宁）。

（1）他为什么心绪不宁？（思念弟弟）。

（2）他们兄弟感情怎样？你能找出一个词来形容吗？（非同一般）。

（3）你是从哪里看出来的？（“手足情深”“形影不离”…）。

3、指导朗读。

（2）老师体会到了其中的感情，可离非同一般还差点，谁再来试试？指名读同学点评。

三、学习第4-6自然段。

1、月亮慢慢西沉了，月亮的银光透过窗子洒到苏轼的床前，思念在心中叫他久久没能入眠！仰望天空，他不禁？（埋怨）他是怎样埋怨的？谁来当个小苏轼？全班一起埋怨！

2、一般人赞美月亮，而苏轼去埋怨月亮，这是为什么啊？

3、然而，他又转念一想，

（1）（出示小黑板）自由读指读。

（2）范读齐读：有人已经走进了苏轼的心中，有些还在门外徘徊，谁想走进去？

震撼了老师，老师还想听听你们优美的声音！

4、想到这，他的心情又发生了变化？（宽慰）于是，苏轼低声吟诵起来！齐读。

四、释疑。

1、到现在为止，这首诗的意思你懂了吗？指名说。

2、刚才提问的同学，你们的疑问解开了吗？

五、知识拓展。

1、读《水调歌头》（明月几时有）。

六、作业。

1、写出反义词。

悲离（）阴（）圆（）。

美（）亮（）远（）留（）。

2、比一比，再组词。

耍（）赏（）陪（）偏（）。

要（）尝（）倍（）遍（）。

板书：

心绪不宁埋怨宽慰。

作者邮箱：gaotian111981@.

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇十一

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，幼儿特别喜欢。《小鸭小鸡》这首来自于新教材的歌曲歌词简单，音域较窄，歌曲里小鸭小鸡不同节奏的叫声特别能引起孩子的兴趣。小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。根据小班孩子的年龄特点和小班下学期歌唱活动的目标要求，我在活动中采用了视听结合的方法引导孩子学唱歌曲，视主要是运用手偶的演示引导幼儿理解记忆歌词，听即通过教师多次范唱，引导幼儿倾听歌曲，使他们在欢快而又轻松的氛围中学唱歌曲。

一、感受歌曲的活泼欢快，能用自然的声音、愉快的情绪演唱歌曲。

二、学习边唱边玩角色表演游戏，体验游戏与表演的快乐。

小鸭、小鸡的指偶；小鸭、小鸡的头饰；碰铃；小鸭、小鸡蛋壳图片；小鸭、小鸡图片；多媒体课件《我爱我的小动物》。

一、发声练习，音乐《我爱我的小动物》。

引导语：你们喜欢小动物吗？那我们一起来学学小动物的叫声。

设计说明：我以孩子们熟悉的歌曲《我爱我的小动物》为发声练习（放音乐），图文声像有机结合的多媒体课件可以创设一个生动有趣的情景，能激发幼儿参与的热情和兴趣。《我爱我的小动物》歌曲中布置了美丽的环境，有可爱的小动物，画面逼真，让孩子在课件所创设的环境中，通过扮演角色,进入练声活动。此外这首歌里涉及小羊、小猫、小狗等动物的叫声，可以帮助我接下去引出今天教学内容中小鸭小鸡叫声，起到了承上启下的作用。带领幼儿听着音乐复习《我爱我的小动物》的练声活动，使幼儿的情绪振奋起来，精神集中起来。

二、图片引入，激发幼儿兴趣。

1、出示蛋壳图片，让幼儿猜猜蛋壳里面躲的是什么小动物。

2、引导语：今天也有两只可爱的小动物来到我们小一班，他们告诉老师要是你们猜对了是谁？他们就会从蛋壳里面跑出来跟你们玩。

设计说明：用图片的方式非常直观、明了。它们绚丽多彩，非常容易吸引幼儿。使幼儿主动地、自由地观察和探索事物，让他们插上想象的翅膀。

三、学习歌曲。

1、出示小鸭和小鸡的指偶，讲述歌词。

2、完整欣赏歌曲。

（2）教师边演示手偶边清唱3遍。

3、理解记忆歌曲的.内容，学习歌曲。

（1）通过提问引导，引导幼儿学唱小鸭小鸡不同节奏的叫声。

（2）引导幼儿用欢快的歌声演唱。

引导语：小鸭小鸡一同唱歌一同游戏，心里是怎样的？我们用怎样的歌声来演唱呢？

（3）小朋友根据老师用碰铃摇出的节奏练习歌曲。

设计说明：我把歌曲中的歌词用可爱又能让幼儿看懂的指偶来表示，这样幼儿可以根据指偶的出示来熟悉歌曲的歌词，能更好地进入角色。再请幼儿跟着我手中的指偶轻声的哼唱一遍，（放音乐）这一遍的目的在帮助幼儿跟着指偶出现的顺序有序地将歌词练习一遍。接着还有一遍我会要求幼儿自己看小鸭小鸡图片哼唱歌曲（放音乐）这一遍目的在于巩固歌词，这时我可以观察幼儿哼唱过程边带领幼儿做些简单的动作。

四、游戏。

设计说明：游戏是幼儿的天性，也是他们最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，让幼儿边听音乐，边哼唱歌曲进行游戏，再次激发幼儿爱小鸭小鸡的情感，强化游戏规则，以此来突破本次活动的重难点。

将头饰、歌曲录音投放在音乐区，让幼儿自由选择表演。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇十二

1、初步掌握绕腕组合动作。

2、复习《勾绷脚》，要求用较规范的动作完成。

3、喜欢律动活动，从中培养幼儿助人为乐的思想品德。

录音机；《摘苹果》、《采鲜花》、《鸟飞》、《小红帽》音乐磁带，挂图。

一、谈话导入。

师幼共同表演歌曲《小红帽》进教室（手机：铃……）。

“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来是吗？好的，您放心好了。嗯，好的，再见。”

“小朋友，小红帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)我们出发吧！

二、创设情境，学习律动。

1、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。

2、出示挂图，幼儿创编律动《摘苹果》。

3、幼儿听音乐《摘苹果》，感受情绪。

师：刚才你们摘苹果的动作真好看，我们把它加上好听的音乐，你们听听这段音乐怎么样？

4、师幼听音乐练习律动《摘苹果》。

师：听了音乐你想到什么？（幼儿自由发言）;。

5、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。

师：宝贝，你们的'表现真精彩，让老师抱抱，亲亲。我们继续出发了，看看前面还有什么有趣的在等着我们。

6、出示挂图，幼儿创编律动《采鲜花》。

7、幼儿听音乐《采鲜花》，感受情绪；

师：听了音乐你想到什么？（幼儿自由发言）。

8、师幼听音乐练习律动《采鲜花》。

师：我们一起跟着音乐把采鲜花的动作跳起来吧！（师边跳边讲解动作要领）。

9、听音乐《鸟飞》，幼儿与老师一起边走边游戏。

师：外婆家快到了，加油啊！

10、完整律动（请幼儿扮演小红帽，外婆）。

师：外婆家到了，把我们的礼物送给外婆吧。我们把刚才变得动作表演给外婆和小红帽看看，好吗？（师幼听音乐律动）。

小红帽：你们跳得真好看，我和外婆也来加入你们好吗？（再次练习律动）。

三、退场。

“天黑了，我们把小红帽送回家吧！

音乐：律动鸟飞碎步退场。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇十三

现在社会是一个信息社会，这种大环境中孩子们很自然的对电脑这个信息工具产生了极大的兴趣，许多孩子都会上网。可网络是个复杂的虚拟社会，有许多不利孩子健康发展的东西在其中。但网络在我们的生活中又渐渐变的必不可少。所以我们应该从小引导孩子学会“辨别和选择”，正确的应用网络。

猪之歌》是一首网络流行歌曲，受到许多“网民”的喜爱，常常被翻唱，被制作成各种flash。由于其歌词生动形象，曲风诙谐有趣加上演唱者在演唱时模仿“猪”酣酣的声音使整首歌曲听起来更加有趣。而歌词内容以描写“猪”的形态和生活习惯为主，较为健康。于是我想利用这首歌曲来引导幼儿学会辨别好坏，从一个侧面慢慢的引导幼儿健康进入认识网络世界。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇十四

月光柔软的手指。

透过绿色的窗帘。

水一般漫过的我的脸庞我的周身。

我躺在苍凉的海面阅读。

别嘉图耶夫的《俄罗斯思想》。

生硬的海风撕打着我脆弱的神经。

黑色的天空，低沉的夜幕。

倦飞的海鸥在海上盘旋。

他们可在回忆家乡杨柳颀长的倩影。

流金溢彩的八月，稻子的光芒。

反射在天空，云朵在树顶做巢。

布谷鸟在林中沉思片刻。

缓缓飞入尖尖的谷垛。

微风吹过，睡莲在水面摇晃。

昏暗的.池塘传来青蛙的阵阵聒噪。

无语的夏天。

静静的月光下，我听见了熟悉的笛音。

穿过桑树清瘦的阴影。

夜莺晶亮的眼睛划破夜空。

和洒满月光的山茶树。

站在岁月簌簌吹响的风中。

我想起所有爱我的人。

随时光一起老去。

像热带茂盛壮硕的水果。

一场暴风雨冲刷后。

慢慢风干枯萎成海边的标本。

我空洞的身体也如山顶的黄叶。

飘向那泛着淡蓝色烟雾的海面。

但愿人长久音乐课教案设计（专业15篇）篇十五

1、学唱歌词，能较有力、自豪地演唱。

2、初步尝试创编歌词。

3、体验与“北风爷爷”一起游戏的快乐。

4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的`想象。

5、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

1、知识准备：感受冬天北风呼呼吹的寒冷。事先进行体育锻炼。

2、教具准备：风爷爷图片、歌曲磁带。

1、幼儿扮成各种小动物，随音乐蹦蹦跳跳进入活动室。

2、教师讲故事《北风爷爷别神气》，让幼儿了解歌词。

（1）教师有表情地讲述故事。

（2）教师清唱歌曲，幼儿熟悉歌词。

3、幼儿学唱歌曲，并创编相应的动作。

教师引导幼儿用动作逐句表示音乐内容。

4、游戏。

（1）教师与幼儿分角色表演。

（2）交换角色进行游戏。

5、到室外找北风爷爷比赛。

为了帮助幼儿理解歌词内容，我在活动中创设了故事《北风爷爷别神气》，加深了幼儿对歌词的记忆。我还引导幼儿对每句歌词进行动作的创编，也为歌唱活动增添了欢快的气氛。

幼儿对歌词的记忆、理解有了较大的进步，能根据歌词内容进行创编活动，在游戏环节中角色扮演还不太熟练。