教案模板是教师教学的框架，能够提供教学依据和教学思路，使教师在教学过程中更加自信和有条理。让我们一起来看看下面的教案模板范文，相信可以给你带来一些启发和帮助。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇一
尊敬的各位评委老师：
大家好。
我说课的内容是中学美术八年级上册第五单元活动一《中国民间美术》。下面我将从教材分析、学情分析、教法学法和教学过程四大方面进行说课。
【一】教材分析。
本单元属于欣赏与评述学习领域，共有三个活动，活动一这一课主要介绍了常见民间美术的种类及不同类型的特点，通过欣赏评述中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的特点，对我们丰富的民间美术有所了解，增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间美术的情感。
根据教材内容及《美术新课程标准》的要求，确定本节课的教学目标是：
1、知识目标：认识中国民间美术作品的基本表现形式，即本节课重点。
2、能力目标：了解中国民间美术作品的多样化表现特点，培养学生对中国民间美术作品的初步欣赏能力。这也是本课难点问题。
3、情感目标：激发学生热爱生活及对我国丰富多彩的民间美术的喜爱之情。
【二】学情分析。
八年级学生具备一定的对美术作品的欣赏、分析、评述能力，能够体会美术作品的造型要素及其表现方式。由于初中生形象思维仍然占主体地位，这节欣赏〃评述课还要以教师引导为主，结合生活实际和生活经验，让他们在体验与感知中意识到民间美术的重要价值。提高学生对中国民间美术独特美感和表现特点的认识。
【三】教法学法。
依据本节课性质及学生特点，我主要采用“赏析比较、探究研讨、评述（创作）交流”等的教学方法，积极引导学生引导学生采用欣赏观察、实践、讨论、归纳等方法赏析、评述中国民间美术作品。采用多媒体教学，运用视频、图片的展示欣赏，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性。
【四】教学过程。
为了更好地实现教学目标，解决教学重点，突破难点，我主要从激情导入、作品赏析、交流讨论、拓展实践、课堂小结四个方面展开学习。
具体教学过程设计如下：
一激情导入。
播放一段皮影戏《龟鹤相争》视频，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，并提问学生：同学们你们知道它是以什么形式制作的动画片吗？它和我们平时所看的有什么不同？从而导入课题：皮影属于民间美术，今天就让我们一起走进《中国民间美术》，感受民间美术作品的独特魅力。
二、作品赏析、交流讨论。
美术是以视觉为主的审美体验，为了让学生获得更多更直观的视觉感受，在这一过程中，我采用以下教学法。
（一）多媒体直观教学：展示中国民间美术的艺术佳作，运用直观教学的方法，让学生对民间美术有直接的感受。并引导学生阅读课本找出：
1、什么是民间美术？
2、民间美术的种类有哪些？
师生共同总结民间美术的常见种类：（并板书1―3种）。
中国民间美术历史悠久，内涵丰富，形态丰富多样，常见的种类主要有：木板年画、剪纸、玩具、石雕、泥塑、面塑、皮影、刺绣、染织、竹编、草编等。
（二）创设情境，自主学习：教师分组发放事先准备好的不同类型民间美术作品，小组结合课本分组分类讨论不同民间美术特色、寓意及其类型。在本组中推选出一名解说员，并讨论解说的方法。
三、拓展实践。
新课程理念强调创新精神，而美术实践就是一种具有创造性的活动，在发展动手的能力，开发潜能上具有重要作用。为此我安排所有学生在课堂上创作一种自己喜欢的民间美术作品。
1、首先我播放一段草编昆虫制作的视频，趁学生兴趣盎然，分小组发放不同制作材料及工具，让学生根据作品的多样化表现特点任选自己喜爱的表现形式进行创作。
2、作业完成后收集作品进行展示，并评出最佳解说奖，最佳协作奖，最佳创作奖。
3、鼓励学生课后搜集一种当地民间美术作品，了解其独特的人文、地理、文化的关系，为下节课的学习做好铺垫。
四、课堂小结：
民间美术源于我们的生活，让我们热爱生活，感受身边的美。
板书设计。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇二
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
3、激发学生团结同学的情怀，培养学生处理人际交往能力，为将来适应社会，认识人生，发展自我奠定良好的基础。
尝试处理在与伙伴交往中遇到的'问题。
1、捉学生课间活动的照片。
2、小计划表、小伙伴记录表。
一、走近生活，激发道德情趣。
1、导语：学们，喜欢玩吗？老师知道我们三（1）的同学玩得可尽情了，我忍不住偷偷拍下了你们玩的情景，今天我把照片也带过来跟大家一起分享。（投影出示照片）。
2、小结：刚才我们看到的几对小伙伴玩得多开心，这节课我们一起聊聊我们身边的这些小伙伴（教师手指投影上的照片）。
二、走入生活，确立道德认知。
1、介绍小伙伴的外貌，其他学生猜一猜他介绍的是谁？
2、深入介绍和小伙伴相处时发生的小故事。
三、模拟生活，丰富道德情感。
1、学生读课文。
2、学生自由选择小伙伴表演。
3、邀请小组出来表演。
4、学生互相点评：你喜欢哪一个角色？为什么？
四、联系生活，深化道德意识。
课件出示辨析题：
1、假如你是科代表，当你收作业是时，发现你的小伙伴没有完成，你会怎么做？
五、拓展生活，巩固道德行为。
班级。
姓名。
爱好。
生日。
联系电话。
家庭住址。
学习成绩。
2、实行“爱心小档案”。
姓名。
班级。
困难。
原因。
爱心小计划。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇三
1.结合提示，了解故事的主要内容。
2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？
3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？
表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
一、课前谈话，引出课题。
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。（板书“病”，指名读再齐读。）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。）。
师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？
今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书课题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求。
1.自读提示语，读正确、流利。
2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。）。
3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？
三、看图片，引导想象。
师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢？
小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）。
指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练。
1.谈收获。
师：这节课你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？
2.小练笔。
师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒！
3.提出希望（关心、帮助别人，争当爱心小天使。）。
想一想。
见到生病的.小熊，大家会说些什么？
小兔怎么说的，小熊是怎么答谢的？
小伙伴教案美术（模板16篇）篇四
教学目标：
1.会认“餐、糟、糕”等13个生字，会读生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读课文。
3.了解维加、安娜、安东各自帮助马莎的方法，体会安东的方法最好。
4.懂得要用自己的实际行动帮助自己的小伙帮。
教学重难点：
1.重点：通过朗读感受三个小伙帮助马莎的方法。
2.难点：体会在维加和安娜都没有真正帮助马莎解决困难的情况下，安东却用实际行动给予了她最需要的帮助。
教学准备：课件。
教学过程：
一、谈话导入：
1.请你大声地介绍自己的名字，并且告诉在座的老师你的好伙伴是谁？
过渡：这节课只要你认真听讲、仔细读课文，就能自己找到这些问题的答案。
二、初读课文：
1.打开书123页，轻声读一遍课文，注意读准字音。
2.检查字音，生字带音，词语不带音。
第一张：
餐 午餐 （换种说法）午饭。
矿 矿泉水。
第二张：利用加一加的方法识字。
丢怎样记住丢字丢失 汽 汽水 汽油公共汽车 记忘记。
概大概 你大概是丢在公共汽车上，忘记拿了。把大概换个词，使句子的意思不变。
第四张。
糟 糕糟糕粗 （反义词）细 粗心（反义词）细心。
第五张。
背包（背表示身体的这个部分，背在后背上的包就叫背包）。
（背表示动作时就要读一声。）背着。
好长时间 长大。
春游那天，每个人都背着背包。 小松鼠长着一条长长的尾巴。
第六张。
导：这些词语大家都认识了，如果把这些字宝宝放回课文里，你还认识他们吗？
三、细读课文。
（一）玛莎站在一旁的原因。
1.快来读读课文找找答案。 出示。
玛莎说：“我把背包丢了，里面装着面包和矿泉水……”
指名——齐读。
2.引领学生进入角色，体会难过的心情。
（1）小伙伴们都在吃东西，玛莎你为什么站在一旁不吃啊？（因为…所以）。
（2）呀，原来是背包丢了。里面不光有面包和矿泉水，里面还有（生接说）。
（3）丢了背包，就意味着所有东西全丢了呀，玛莎此时你的心情怎样？（指名答）请你再来读读这句话，读出玛莎的伤心难过。
（4）大家都带着这种心情读读这句话。（自由——指名）。
3.玛莎此时你最需要的是什么？[需要吃的]。
（二）维加和安娜的做法。
1.这时维加和安娜都是怎样做的呢？读4——7自然段思考。
2.指名汇报投影。
导：让我们再来仔细听听维加在说什么。［说］。
3.维加的做法。
语言：真糟糕！离回到家还有好长时间呢！
（1）维加什么事情真糟糕呀？
a.维加书包丢了，真糟糕！
b.离回到家还有好长时间呢！
（2）维加你为什么觉得真糟糕？
（3）维加对玛莎的这种担心、着急与关心书中没有以文字的形式出现，而是通过这两个感叹号表达出来了。
自由——指名。
导：维加在说这句话时他是怎样做的?
动作：维加一边大口地吃着面包，一边说：“ 。”
（5）维加你干什么呢？（生接读：大口地吃着面包）[吃]。
（6）玛莎，你看着维加大口大口地吃着面包，此时你最想得到什么呀？（吃的）。
可是小伙伴维加并没有给他，玛莎[没吃上]，继续饿着肚子站在那里。
4.安娜的做法。
导：对，不是还有安娜吗？我们看看安娜是怎么说的？也许安娜能帮玛莎。
出示：安娜说：“你把背包丢在哪儿了？真粗心！” 再指一生读，师板书［说］。
（1）安娜（）地问：“你把背包丢在哪儿了？”说出后让该生读，师引齐读。
（2）安娜（ ）地说：“真粗心！”
（5）听了安娜的话，玛莎小声地说：（“我也不知道。”）。
a.你为什么读得声音这么小，还低下了头？
b.玛莎感到很[惭愧]自己居然想不起来背包丢在哪里了，于是玛莎小声地说：“（我也不知道。）说着低下了头。
过渡：看到玛莎惭愧地低下了头，安娜又来安慰［说］她是怎样安慰的，大家自己读读第7自然段。
（6）指1生读安娜话。
说完安娜又吃起了自己的东西，玛莎仍旧一个人站在那里，肚子饿得咕咕直叫。
5.玛莎此时你最想得到什么呀？
可是小伙伴安娜也没有给他，玛莎仍旧[没吃上]，继续站在那里。
6.整体感知维加和安娜的做法和玛莎心情的变化。
下面我们四人一组再来读读2-7自然段，一人读叙述性语言，一人当维加，一人当安娜，一人当马莎。边想象人物的语气边有有感情朗读，同时感受玛莎心情的变化。
小组——指一组。
过渡：玛莎丢了背包，她最需要的是吃的，可是小伙伴维加和安娜都没能给她她最需要的东西。
（三）安东的做法。
1.就在这时，小伙伴安东又是怎样做的呢？请你快来读读第8自然段。
自由——指名投影ppt。
2.安东是怎样做的？
6.师生合作读。
7.你觉觉得谁才是真正的小伙伴。
总结：是啊，有这样一个小伙伴在朋友最需要帮助的时候能够用[实际行动]给予你最需要的帮助。是多么地令人高兴，令人感动啊。
四、拓展德育渗透。
这时，旁边的维加和安娜脸红了，
他们为什么脸红？
他们走到玛莎身边……。
最后，四个小伙伴一起高高兴兴地回家了。
五、作业：把这个感人的故事讲给家长听。
板书设计：
玛莎。
需要食物。
维加 吃说 。
小伙伴 光说不做 没吃上。
安娜 说说。
安东 拜放说 又说又做 吃上了。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇五
今天我说课的题目是《四季的色彩》，小学人美版美术教材第七册第一课教学内容，我准备从教学资源开发、教法学法和教学过程设计三部分来进行说课。
第一部分教学资源开发。
（一）教材分析“四季美景，如诗如画，色彩绚丽，怡然怡情。”《四季的色彩》一课是以了解色彩知识为主线，认识国内外国多样的表现形式为基点，让学生感受大自然的色彩变化与魅力的一节“欣赏评述”课，通过本课的学习，使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识，提高学生的审美能力。
（二）教学目标。
1.通过情境设计，引发学生对大自然四季色彩变化的联想，寻找艺术与生活，艺术与情感的关联。
2.通过欣赏名家名作，作美感表达，使学生感受“艺术来源于生活，而高于生活”。
重点:是让学生感受四季色彩，欣赏名家名作，感受自然美和艺术美。
难点:学生对色彩的联想，对作品的美感分析，并作美感表达。
第二部分教法学法。
教法首先运用“激趣教学法”，通过小实验，小游戏等教学方式激发兴趣，启迪求知。其次重点运用“情境教学法”，力图打造审美教学的亮点，南朝学者颜之说：“人在少年，精神未定，所与款押，熏清陶染，言笑举动，无心于学，潜移暗化，自然拟之”，在备课的时候，我常想，我如何不辜负这多彩又美丽的四季？有这样一个比喻“艺术是哭泣的泪珠，欢笑时的音符“”，当一个人全心去体会这个世界的时候，当一个人能将他的生活，知识，心灵和谐统一的时候，情境教学就会为你打造一个美的世界，我和他们一起放飞心灵，一起美美的观赏，美美的感受，美美的表达，让学生在这样的学习活动中求知求趣，求美。
角落。“：“”首先教师语言应该诗化，充满情感，音乐的渲染，诗词与美文都讲究意境，意境本身就是高度浓缩的情境，在本课当中我设计了闻一多的《色彩》一诗，讲解色彩的联想，又在欣赏美景图片时，设计以诗文解说，或以美文解说，激发学生的心理感受，感受情境的情，情境的美。教师诗意的引导必然提升美术课堂的魅力。
学法我倡导自主探究合作学习的方法。
苏霍姆林斯基的那句话：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者，研究者，探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”因此引导学生自主探究，自主发现，自主解决问题有时来的比讲授更深入人心。很喜欢肖伯纳的那句话;”
我有一个苹果你有一个苹果，我们互相交换，我们只有一个苹果，但你有一种思想我有一种思想，互相交换就拥有了两种思想。他启发我们应给学生发言讨论，交流思想的机会，而情境教学教师设计了新奇，有趣，唯美等情境，点燃学生发现，研究，探索之火，鼓励学生在独立思考的基础上，小组合作，培养合作精神。
第三部分教学过程设计。
本课我分为一“导入环节------游戏导入，色彩体验”二“讲授环节-----诗情画意谈四季，感受色彩变化”三“欣赏环节----欣赏名家名作，润物无声；自主探究得结论，金石为开”四“创作环节----美感表现四季”四步骤完成。
步骤一“导入环节------游戏导入，色彩体验”
活动一试验导入引出课题。
活动二色彩联想游戏。
设计意图;；游戏激趣，初步引入色彩知识，色彩联想，挖掘学生的认知潜力。
步骤二分讲授环节-----诗情画意谈四季，感受色彩变化”
首先从“点”入手，感受四季色彩。
其次“点点”成线，欣赏课件美景，师生诗文解说。
最后“线线交织成面，情境引导，师生共展画卷。
设计意图;本环节对知识进行点线面全方位的引导，使学生从点入手，阶梯状到最后在头脑中形成美好画卷，激发学生的美感体验，给教师的建议一书中说能够把少年拴住在你的思路上，引着他们通过一个个阶梯走向认识，这是教育技巧的重要特征。’”我想你给学生一个梯度，学生定会还你一个认知的高度。
步骤三“欣赏环节----欣赏名家名作，润物无声；自主探究得结论，金石为开”
学记中说，叩之以小者小鸣叩之以大者大鸣，设计了一个问题，“请同学们找出四幅作品的相同点与不同点“自主探究，从而引出作品内容，作者，表现形式，色调，感受五项知识的探究，可谓一石激起千重浪，最后教师把学生分散的观点总结，为学生欣赏作品作范例。
步骤四“创作环节----美感表现四季”用线条画出记忆深处最美的画卷。
板书。
结言作为美术教师，我应该对得起这个美字，作为审美教学，要让学生感受美，创造美，应用美，你给学生一个美的学习情境，学生必然还你一个色彩斑斓的世界。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇六
会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。
能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。
在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。
交互式学习方法。
生字卡片、小木棒。
一、创设情景、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢作游戏吗？现在，我们来一起作个游戏。
（出示一根小棒）。
师：谁能把它折断？（指名试一试。）。
（出示一捆小棒）。
师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（可以多找一些学生试一试。）。
师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？
师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！
板书课题《我和我的小伙伴》。
二、小组交互、自学字词。
1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的.字来。
2、小组合作、认读字词。
3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况。
（师生交流自己识记生字的好方法）。
师：你有什么好方法记住这些字？生活中见到过这个字（词）吗？
伙伴、一滴、木船、高兴、大喊。
航行、禾苗、救活、跑回。
4、认读带生字词的句子。
木船又能在大海中航行了。
小水滴们救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟阅读的乐趣。
1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。
2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来，
3、把喜欢的句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。
4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。
想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现？
四、联系实际，深化理解。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。
师：小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗，谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。
五、课后作业。
收集有关汶川地震的事情。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇七
本课解决重点与难点的要点：
在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件，配以响应的音乐，辅助学生去感受其中的美。
在保护自然遗产在讨论中，我们可以把因为人为破坏的自然遗产集中起来，如果有可能，对比观察今昔的景色，给学生以强大的视觉感受，以达到震撼心灵的目的。
学习中出现的问题及解决办法：
有些自然遗产因开发为旅游胜地而濒临危机，在这当中，涉及到遗产在开发利用问题，有些同学提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题。针对这种情况，师可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系、如何合理利用自然等。这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产、留给未来这一观念的延伸。学生在讨论的过程中，充分利用课前收集的资料各抒己见，发挥了学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得热烈而又生动。然后师小结，保护自然遗产和提高经济发展水平有一定的矛盾性，但如果处理好了，他们之间又可以相互促进相互和谐进步。
教学评价：
根据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。评价的要点有：
1、是否对世界自然遗产有初步的认识，并增强保护、热爱自然遗产的意识。
2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产，能详细的介绍2——3处世界自然遗产。
3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。
4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关知识。
在作业展示的时候，也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢迎的世界遗产。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇八
，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有――把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指好三个问句.
三个小伙伴遇到哪些困难(板书：挖树坑运肥料浇水)
出示：没有锄头挖树坑怎么办
没有箩筐运肥料怎么办
没有水桶浇水怎么办
遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.
在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办
等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的.能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.
二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.
小伙伴教案美术（模板16篇）篇九
1、学习本课生字，学认二类字。
2、理解课文内容，感情朗读课文。
3、懂得要团结协作才能把事情做好。
读背和识字写字。
识字和写字。
课件
1、三个小伙伴在一起发生了一个什么故事呢？（学生观看录像。）
2、（投影图一）说说三个小伙伴去干什么？指导朗读第一段。
3、说说栽树时，先做什么？再做什么？最后做什么？
（一）学习课文第二段
1、分句指导朗读，体会句子意思。
2、板书：硬嘴巴拱土
（二）学习第三、四段
1、读了第三段，你们知道了什么？板书：皮口袋运肥
2、请学生朗读自己喜欢的句子。（评议朗读情况。）
3、引读第四段。
（三）学习第五段
1、学生分小组朗读表演。
2、小组交流学习情况，评议。
（四）学习第六自然段
1、（投影图二）说说三个小伙伴在干什么？它们为什么这么高兴？
2、指导学生读好感叹句子。
3、小结。
1、出示生字：巴把
2、引导学生自主识记生字。
3、学生描红。
1、能正确、流利、有感情地背诵课文。
2、巩固课文内容，练习表演课本剧。
3、学习剩下的生字，正确书写。
1、说说三个小伙伴做了一件什么事？他们是怎么做的？
2、你喜欢哪个小伙伴？为什么？
1、挑自己喜欢的段落读。
2、分角色朗读课文。
3、分角色扮演课本剧。
4、评议表演情况，选出最佳表演者。
1、出示生字：同没有要就拉么
2、学生自主识记字形。
3、指导书写，提出注意点。
4、学生描红，临写。
1、生字抄写。
2、朗读课文。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十
同学们你喜欢小动物吗？（学生一定会说喜欢），今天我们再来结识几种小动物，好吗？（计算机出示本课的第一幅图画）你认识这几种小动物吗？它们长的什么样子？谁愿意说给大家听？（图上画了三种动物，有小野猪，小袋鼠和小象，小野猪有硬硬的嘴巴，小袋鼠有一个大口袋，小象有一个长长的鼻子）从图上看，它们要去干什么呀？你是怎么知道的？（从图上看，它们要去栽树）那同学们想一想它们就这样能把树栽上吗？（学生可能会说：能）你想知道它们是怎么把树栽上的吗？今天我们就来学习课文的14课：《三个小伙伴》。
2、检查学生对课文的朗读情况：指名分段读课文，其他同学边看边听，听听他读的哪个地方跟你读的不一样，看看同学们谁的耳朵最灵。
1、这篇课文主要讲了一件什么事？你从哪里知道的？（学生会找到第一自然段，这篇课文主要讲了三个小伙伴一同去栽树的事）引导学生理解一同是什么意思。
2、三个小伙伴在栽树的时候遇到了什么困难，它们又是怎么解决的呢？请同学们分组学习研究讨论：学生分组学习，教师巡视指导。（三个小伙伴在栽树时发现没有带锄头，小野猪自告奋勇，解决了这个困难，它用自己的硬嘴巴拱出了一个树坑；没有箩筐运肥料时，小袋鼠解决了这个困难，它用自己的皮口袋运来了肥料；没有水桶浇水时，小象用自己的长鼻子吸来了水把树坑浇得湿湿的.。）学生在分组学习讨论时，教师注意引导学生理解小动物的动作和语言，如：拱、吸、运等表示动作的词和小动物说话的语气。
3、检查学生的自学情况：谁愿意来把你们的自学情况向大家做一下交流？就请上前台来。（学生上台说时可能出现语句上的问题，或者是简单地读一下课文，教师注意适时地点拨引导学生把话说完整，并注意语句的连贯，引导学生根据自己的理解加上动作来表演给大家看。）。
4、小树栽好之后三个小伙伴会怎么样呢？（学生读第六自然段，可能会说：他们很高兴。）你从哪里看出他们很高兴？（学生可能会说：从图画上看出来，也可能会从词语中体会到，如：小树栽好啦！又跳又笑）这一段我们应该用怎样的语气来读？（高兴的语气）你再读一读。
6、分组来演一演。（四个人一个小组，自由组合分工）。
7、哪一组的同学愿意上台演给大家看就请上台表演。
同学们你学了这篇课文，还有什么问题吗？（学生可能要提一些词语，教师可以灵活处理，如果还有什么课文内容以外的问题，注意用激励性的语言引导学生把知识向课外来延伸。）。
小野猪硬嘴巴拱。
14、三个小伙伴小袋鼠皮口袋运。
小象长鼻子吸。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十一
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点：有了问题要协商解决。
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
流程图：
一、导入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十二
教学目标：了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能和的事情。
教学重、难点：同学通过学习能体验邻里亲情，震动心灵，提升品质，化为行动。
教学准备：课文挂图，故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》。
教学时间：两课时。
教学目标：学习前面三个局部了解并珍惜邻里小伙伴间的友情，学会一些与同伴相处的技能。
1、出示图1、2。
2、在邻居中，你有没有自身的.好伙伴？向大家介绍介绍你最好的小伙伴。
（同学介绍时引导他们说说自身亲身经历的事。）。
二、雅各布的故事。
1、我请同学把《雅各布的故事》读一读。
3、对交流和听的同学提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并说明理由。听：仔细聆听他人的叙述，听后再发表自身的见解。
三、他不理我了，怎么办呢？
1、依次出示图片。说说发生了什么事？你觉得应该怎么做才是正确的？
2、你和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾吗？你们是怎样和好的？还有解决不了的矛盾吗？
3、建议把交流的事写下来。可以是“不愉快的事情”也可以是“愉快的和解”
教学目标：学习后面的两个局部体验邻居的关爱，为邻里做些力所能和的事情。
四、远亲不如近邻。
1、依次出示图。
2、你还记得邻居对你的关爱吗？
3、你们家又是怎样关心邻居的呢？
4、多温馨的画面，多感人的故事。有句话叫“远亲不如近邻”，是啊，这里的真情让人感动。
五、美文欣赏：好邻是棵父亲树。师读文章，边解释里面的一些背景。
六、听故事故事《扫烟囱的小朋友》，文章《关于邻里》。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十三
1、学会8个生字，会认双横线中的9个生字，认识多音字“长”。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过对课文的朗读，培养学生团结协作的精神，懂得团结起来力量大的道理。
识字写字，有感情地朗读课文，感悟小伙伴之间团结友爱的精神。
3课时
教师活动
学生活动
导入：
1．板书课题，学生读题。读了课题，你想到了什么？
2．你还想知道什么？
学生纷纷举手发言
学生说自己的疑问。
初步感知，学习生字：
1．检查预习：通过预习，你知道课文主要讲了什么？你能把课文读准确吗？
2．指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了。
3．同桌共同学习生字。
4．指名学生当小老师领读。
5．去掉拼音读。
6．开火车检查生字掌握情况。
7．读词语。
8．读句子：“不要紧，不要紧……”
9．把生字放回课文，你会读吗？
指名分段读课文。其他同学注意听，看是否读准确了
学生借助拼音自由认读生字
指名读
去掉拼音读
开火车读
读词语
读句子
自由读课文
围绕主要问题，讨论式学习
1．提出问题：三个小伙伴在栽树的过程中遇到了哪些困难，是怎么解决的？学生自由朗读，用笔勾画相关的语句。
2．围绕问题，小组内展开交流。
3．指名回答，相机板书，指导朗读。
4．练习分角色读2—5自然段。
学生自由朗读，用笔勾画相关的语句
小组交流。
学生练习朗读。
情境表演，加深理解
1．小组合作，排演课本剧。
1）一起研读“剧本”。
2）分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
3）学生练习表演，互相提意见。教师巡视指导。
2．小组集体表演，集体评议。
1）最欣赏谁的表演，为什么？
2）想给谁的表演提改进意见？
3）相机引导：表演也要团结合作，发挥各人的长处。
小组合作，一起研读“剧本”。
分配角色：小野猪，小象，小袋鼠，旁白
学生练习表演，互相提意见。
小组集体表演，集体评议。
联系生活实际，训练口语表达
1．师感情描述，引导学生有感情地朗读全文。
2．小树栽好了，现在，如果你就是那棵小树，你会对三个小伙伴说些什么呢？
3．学了这篇课文，你想说什么？
4．是啊，团结起来力量大呀！遇到困难，只要小伙伴们齐心协力，就一定能取得成功。说说你和小伙伴一起努力解决了哪些困难。
学生有感情地朗读全文
学生自由发言，说出自己的想象。
（团结力量大……）
学生举手说自己类似的经历。
写字指导
指导写“伙、伴、拉”三个字。
指导写“起、运、边、围、足”五个字。
学生观察字型特点。
看教师范写，学生练习书写。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十四
教学目标：
1、了解小伙伴交往的各种成和与情景。
2、说出小伙伴的姓名、特征和喜好，并体验与小伙伴交往快乐。
3、知道和小伙伴在一起学习、比赛和游戏是合群合作的'表现。
4、学习与小伙伴交往的不同方式。
教学重点：
2、在情感上体验与小伙伴交往的乐趣。
教学具准备：
投影、自制图片、窄口玻璃瓶和乒乓球。
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时。
一、故事园。
1、媒体出示，老师讲配乐故事。
3、出示课题：6、小伙伴，在一起。
4、齐读课题。
二、介绍交友场景。
1、老师表演儿歌：
一二三四五六七，
我的朋友在哪里？
在哪里，在这里。
我的朋友在这里。
2、老师相信，你肯定也有许多朋友，许多小伙伴。
过渡：小兔灰灰和小猴聪聪因为是邻居，所以认识了，你在哪些地方认识小伙伴呢？
指名学生回答。
根据学生回答，出示花瓣图：
邻居。
亲朋好友。
班级同学。
活动场所。
2、学生交流。
3、小结：原来到处都可以交朋友。
三、交流会。
1、过渡：你来到我们班级好几个星期了，在班级你有好朋友吗？
要求：说出小伙伴的姓名、年龄、认识场合、喜欢什么、不喜欢什么。
四、游戏宫。
猜猜你的小伙伴是谁？
通过说说、画画、演演来展示小伙伴的特征。
五、动动手。
1、自由组合，和新伙伴合作完成小手工（捏橡皮泥）。
2、小结：小朋友们和小伙伴们在一起学习、比赛、做游戏，不但开心，进步也真快！大家一定还会交上更多的好朋友。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十五
在传统教学模式中，美术的多种技法单纯*临摹，出示教师范作，这样做虽然使学生掌握得非常牢固，能积累许多素材。但是，长期以往的教学，会造成学生的创造力衰退，依赖别人已有的东西，造成儿童画的公式化。因此，当设题让学生创作时，学生会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”，而美育就是要促进学生智力发展，培养学生创造力。要造就一批新型人才，就必须从小在他们的心灵上播下“独创”的种子。
通过引导学生从光的角度看，从装饰寓意手法表现，学生明白了，只要画面需要，什么颜色都可以去画，以此类推，学生敢于用多种手法表现事物，表现内心的情感。其次，运用各种学科的优点，融会贯通，促进创造思维的发展。每门学科都有自己的优点和不足，只要能够取长补短，充分利用，那会使你的课完美得多。如我在教“小鸟”一课时让学生闭上眼睛听鸟的各种叫声；在教色彩时让学生听一组音乐之后再与色彩对号入座；让学生大胆尝试，让学生把画好的画倒过来挂等等。更重要的还是要培养学生的自信心。
教师要善于运用一个微笑，一个赞赏的动作，一句亲切的话语，一个肯定的眼神。让学生从心理上消除恐惧和自卑，帮助学生树立信心。这样学生才会敞开心胸，尽情地用夸张变形的涂抹表现心中的思想，这是纯粹心灵的流露，这为培养学生的创造性提供了前提。
小伙伴教案美术（模板16篇）篇十六
本周美术课的内容围绕“鸟”展开，从鸟的写生到鸟的制作。《鸟的纹样》是对鸟进行设计装饰，引导学生创造出新颖美观的鸟的装饰纹样。为了摆脱枯燥的美术技法的讲解，我用故事的形式带学生进入想象的世界。
图案课教学涉及到的技法特别多，如果对三年级的学生上成纯粹的技法课，比较枯燥、单调，学生一定很不感兴趣。所以在教学设计中我设计了一个关于鸟的心路历程，以多个情景故事为载体，通过精心设计教学环节，在整体把握教材的基础上，联系学生上一节课学习的知识点，将本节课的教学内容融入故事情节之中，贯穿于整堂课的教学。激活了学生的想象和思维，使学生个个跃跃欲试，积极地为鸟设计纹样。有效推进了教学各个环节的顺利开展。
单纯的教师示范在很多时候会给学生带来负面影响，因为学生的向师心理，觉得和老师画得一样就是好的。结果学生的作品难免出现千篇一律的现象。所以在本课示范孔雀纹样的环节中，我将学生尝试和教师示范相结合进行设计，先引导学生思考如何设计孔雀纹样，说一说自己的创作思路，并自己尝试一次如何运用点线面来添加设计纹样。教师在学生发言、学生尝试之后再示范，使得整个示范过程有了层次和递进，不仅使学生清楚地了解整个孔雀纹样设计过程，而且为接下来的学生创作打开了思路。
反思整节课，我觉得还期待实现小组活动和个体发展的有机结合。在组织学生分组活动的环节，发现小组内真正参与讨论的只有少部分学生，最后导致形成的总结归纳也只是个别的看法，使得教师设计的小组活动留于表面形式，丢失了小组合作的本质。教师往往将问题放下去以后就放手不管，组织学生小组合作，让学生自己去讨论解决，显然这种合作交流也是不对的，教师非但要“管”，而且当学生确实无法解决困难的时候，应适时疏导。
特别是针对弱势群体，要站在学生的立场与观点看待问题，结合学生已有的经验和层次上进行引导发现，可以允许每一个同学先在小组里先进行交流，汇总后再在班级里讨论，使每个学生都有机会参与小组活动中来，最终来解决问题。只有这样，才使得个体学生在小组合作中既有个体的展现又反映了小组的整体水平。
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