生物教研活动范文（23篇）

教研是教师专业发展的必经之路，有助于提升职业形象和地位。以下是教研领域的一些优秀总结范文，希望能为大家提供借鉴和参考。

生物教研活动范文（23篇）篇一

生物学作为自然科学的一门学科，一直以来都是学生们较为关注和热爱的科目之一。为了提高生物学教学的质量和效果，许多学校和教育机构都开展了生物云教研活动。我有幸参与了一次生物云教研活动，这次活动给我留下了深刻的印象和宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我对生物云教研活动的心得体会。

首先，在现代科技的支持下，生物云教研活动为我们提供了更便捷、高效的教学方式。以前，我在备课和教学过程中常常面临时间不足、资源有限的困扰。但是通过参与生物云教研活动，我可以轻松地在网上查找到大量的教学资料和案例，与其他老师分享自己的教学经验，进行互动和交流。这大大提高了我的备课和教学效率，使我能够更好地指导学生学习生物学知识。

其次，生物云教研活动为我提供了与其他教师合作的机会。在活动中，我结识了来自不同地区、不同学校的许多优秀教师。我们共同探讨了课堂教学中的一些困惑和挑战，分享了各自的教学经验和教学资源。通过交流和合作，我学到了许多新的教学方法和教学理念。同时，我也分享了自己的教学心得和教学资源，得到了其他教师的认可和赞赏。这让我体验到了合作和分享的快乐，也增强了我继续探索和创新的动力。

再次，生物云教研活动为我提供了专业成长和教学提升的机会。通过参与活动，我了解到了最新的教育理论和生物学研究进展，学习了不同教师的教学思路和方法。这让我重新审视和反思自己的教学实践，发现了自己的不足和改进的方向。我通过参与活动的专题研讨和研讨班，深入研究了一些热点问题和难点知识，进一步提高了自己的专业水平和教学能力。在生物云教研活动中，我不仅成为了一个学习者，也成为了一个教育者，这让我受益匪浅。

最后，生物云教研活动让我看到了生物学教育的未来。随着科技的发展，生物学教育将越来越注重创新和实践。生物云教研活动为教师们提供了一个展示和分享自己教学成果的平台，促进了教师之间的交流和合作。活动中所使用的各种新技术和工具，都让我对未来的生物学教育充满了期待和希望。我相信，通过生物云教研活动，我们能够共同推动生物学教育的发展，培养更多对生物学感兴趣的学生，为社会培养更多的生物学人才。

综上所述，生物云教研活动带给我了许多宝贵的经验和收获。通过活动，我体验到了现代科技给教学带来的便利和效益，同时也与其他教师展开了合作和交流，提高了自己的专业水平和教学能力。我坚信，生物云教研活动将会更加广泛地推广和应用，助力生物学教育的发展和进步。我期待着未来能够继续参与这样的活动，为生物学教育事业贡献自己的力量。

生物教研活动范文（23篇）篇二

近些年来，科技的飞速发展带来了网络教学的崭新形式。我们的生物教育也不例外。在网络教研活动中，我们探讨、研究、学习、分享，不断提高自己的教育水平。参加广州市教研中心举办的“网络化生物教研活动”让我受益匪浅，下面我将分享5个方面的心得体会。

一、倡导合作学习，增强互动。

在网络化生物教研活动中，充分利用网络以及通信技术的优势，实现远程交流，增强互动。通过倡导合作学习，能够激发每个人的学习动力，缩小不同区域之间的差距，同步掌握生物学习内容。我们通过线上讨论、线下交流、实验操作等多种形式，在交流探讨的过程中不断学习、总结，优化原有的知识结构。

二、提高主动学习能力，促进教育发展。

网络化教育的优势在于信息的公开性，但对于学习者而言，更要在信息面前有主动学习的能力，以充分学习和探究生物知识。通过网络与其他地区的教师、同仁进行互动，获得更多的知识信息，加强个人的自主学习能力，并将这些能力延伸到教育实践中，促进生物教育发展。

三、创新网络化教育模式，提高自身教育水平。

生物网络教研活动在不断实践中，不断探索网络化教育的应用模式。教师们积极探索新的教育实践，努力挖掘生物学习的潜力，使我们不断创新。优秀的互联网教育平台增强了教学的交互性、多样性和个性化特点，提供了更加灵活的教育模式，帮助我们实现教育目标，提高自身的教育水平。

四、坚定教育信念，加强个人品质。

参加网络化教研活动的教师，基于对生物学科的执着和热爱，坚定着自己的教育信念。在学习和交流中，不仅获取到了更多的生物知识，也进一步严格要求自己的素质、品位和道德。网上互动和沟通，提供了互相了解和互相促进的平台，也促使教师们更加注重个人品质的培养，涵养出更加高尚的教育情操和思想风貌，形成了不俗的教育素养和教育实践能力。

五、加强合作学习，建设生物学习社区。

生物网络教研活动的实践已经形成了一个很好的生物学习社区，成为不同层次教师分享生物教育的知识和技能、借鉴他人的教学经验、得到专家咨询的重要平台。教师可以通过线上交流，针对具体问题进行讨论，及时解决疑问，并与其他学科、学段、学校之间建立链接，实现跨学科、跨级别、跨区域、跨校别的互动合作，不断推动生物学科的创新和发展。

结语。

生物网络教研活动实践的深入让我们更加了解网络化教学的优势和特点，也提高了我们的教育水平。我们应该深刻认识到网络化教育对生物教育的指导、促进作用，更加积极投身到网络化生物教学中去，传递生物教育知识，形成有气息、有人情味、有敬业精神的生物学习社区。

生物教研活动范文（23篇）篇三

本学期教研工作认真贯彻落实基础教育课程改革和教学常规管理。以“创新跨越，持续发展”为主题，以切实提高课堂教学质量为目的，扎实推进课程教学改革。通过一学期的教研活动，让我从中获益非浅，现总结如下：

一、不断学习理论，以理论促实践。

教育理论好比我们教学中的指挥棒，如果没有很好的理论做指导，就好比鱼儿离开了水，因此我非常注重了教育理论方面的学习。在教研活动中，能依据计划安排，继续学习《科学课程标准》、《基础教育课程改革纲要》等有关课程改革的理论书籍，加强了理论方面的学习。及时了解最新的教育动态，以不断更新教育教学理念，在理论方面充实了自己的头脑，为以后的教学起了很好的指导作用。但有时因为我们手中的资料有限，也或多或少地影响了一些理论方面的学习，这是值得以后改进的地方。

二、注重教学研讨，提高教学质量。

本学期两位教师都上了一节公开课，同组老师参加点评，在教研活动中每位教师都能充分发表自己的看法与建议，着重从知识与技能、科学思考、解决问题、情感与态度等方面去进行点评。使授课老师充分认识到自己存在的不足与努力的方向。同时也使我抓住了学习的机会，积极参加相关听课活动，以学习好的教学方法与教学策略。尤其老师们在贯彻新课改理念方面做的非常到位，很是值得我学习，注意了留给学生充分的探究空间，引导学生学会学习，充分发挥了师生互动作用，把课堂上得生动、活泼、新颖、有趣、快乐、高效。促使我克服了以前在这方面的不足，时刻注意把课堂变成快乐高效的课堂。切实解决了教学中的疑惑，给我们的教学起了很好的指导作用。因为这真真正正地牵涉到了我们的教学，确实促进了科学教学的发展。

三、加强教学研讨，以交流促发展。

能严格按照《科学课程标准》，继续做好教师之间的交流活动。使我也能按照计划要求单元教学结束后以教学优势分析、薄弱环节分析、改进的目标与措施、教学过程中需改进的部分四方面，进行单元反思，尤其关于每一个单元的教学研讨活动，我们都认真地进行讨论、交流，从中选择更好的方法进行教学。让我在反思中发展，在发展中反思，从而更好地为教育、教学服务，使我在课改的道路上越走越宽阔。

但是，在教研活动中仍存在许多的不足，如部分理论知识与教师的现状不相符合，教师学习兴趣不够浓厚，在指导教研活动方面我的能力还是有限，有时是心有余而力不足。由于其它活动的冲突，有时教研活动不能如期开展，影响计划如期进行。希在今后的工作中教研水平能有所提高。

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生物教研活动范文（23篇）篇四

自从新冠疫情爆发以来，线上教育逐渐成为了一种新的教学方式。为了提高教师的线上教育能力和教学质量，本人参加了一次由学校组织的“生物线上教研活动”。活动以直播形式进行，共有20多位生物教师参加，其中包括本人。

第二段：活动内容与收获。

这次生物线上教研活动分为两个部分，一是生物教学新课程标准的解读，二是基于新课程标准设计生物教学课堂。在第一部分，我们了解到新课程标准的体现和核心要素，从中明确了新课程标准的教学目标和基本特点。在第二部分中，我们学习了基于新课程标准设计生物教学课堂的方法和技巧，对如何引导学生思考和实际操作的方法进行了讨论和研究。

通过这次活动，我收获了很多。首先，我明确了新课程标准的核心理念和教学目标，加深了对其内涵的理解。其次，我学习并掌握了基于新课程标准设计生物教学课堂的方法和技巧，对提高课堂教学效果非常有帮助。最后，我通过与其他生物教师的交流和讨论，得到了许多新的教学思路和灵感，对提高自己的教学水平具有促进作用。

第三段：交流与互动。

这次活动中，我感受到了团队协作和交流的重要性。通过直播平台的互动，我们与其他生物教师进行了积极的交流和互动。在互动中，我们共同探讨了生物教学的难点和解决方法，分享了各自的教学经验和教学课例，为提高生物教学水平提供了很好的机会。同时，通过讨论，我发现我还存在很多问题和需要改进的方面，这些都成为我未来教学的改进目标。

第四段：认识与启示。

通过这次活动，我更加认识到了线上教育的重要性和广泛使用。线上教育的方式不仅能够提高教学效果，减轻教师工作负担，还能够满足学生的多样化学习需求，提高学生的学习效果。此外，线上教育方式还能够促进信息产业和教育产业的融合，提高教育服务水平和质量。

第五段：总结与展望。

通过这次生物线上教研活动，我真正认识到了线上教育方式的重要性和优势，同时也发现了自己在生物教学中存在的问题和不足。在未来的教学实践中，我将更加注重基于新课程标准设计生物教学课堂，加强学生能力培养和实践操作。同时，我还会继续参加各种生物教研活动，不断提高个人的教学水平和教育服务质量。通过这些努力，我相信自己能够在未来的教育工作中发挥更大的作用。

生物教研活动范文（23篇）篇五

生物云教研活动是近年来新兴起的一种教研形式，通过网络技术，将全国各地的生物教师聚集在一起，共同探讨教学方法和教学内容。近期，我有幸参加了一次生物云教研活动，从中获得了很多收获和体会，让我更加深入地理解了生物教育的重要性，也有助于提升我未来教学的素养和水平。

第二段：了解新的教学方法和资源。

在生物云教研活动中，我收获最大的是了解到了许多新颖的教学方法和教学资源。通过与其他教师的交流，我了解到了一些前沿的教学技巧和策略，例如激发学生的探究兴趣和发展创新思维的方法，以及如何科学地运用多媒体资源来辅助教学。这些新的教学方法和资源不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能够更加生动地展示生物学的奥妙和神奇之处。

第三段：了解不同地区的教学情况和经验分享。

生物云教研活动让我有机会了解到了来自不同地区的教师们的教学情况和经验分享。每个地区的教学环境和学生的特点不尽相同，通过与其他地区的教师交流，我能够更好地了解到这些差异，并且从他们的经验中获取启示和借鉴。这对我来说无疑是一次难得的宝贵经历，让我对生物教育的多样性和普适性有了更加深入的认识和了解。

第四段：提升自身能力和素养。

通过参加生物云教研活动，我不仅能够学习到新的教学方法和资源，还有助于提升自身的能力和素养。与其他教师的交流和讨论，让我思考自己的教学方式和教育理念，有助于我找到提升自己的方法和方向。同时，通过与其他专业人士的交流，我也学会了更多与学科相关的知识和技能，这将对我未来的教学起到很大的推动作用。

第五段：结语。

总而言之，生物云教研活动不仅为我打开了一扇了解全国生物教学的窗口，还让我从中获得了许多宝贵的教学经验和资源。通过与其他教师的交流和分享，我不仅提升了自己的教学能力和素养，还拓展了自己对生物教育的认识和理解。未来，我将继续参与相关的教研活动，将这些宝贵的经验和资源运用到我的教学实践中，为学生提供更好的生物学习体验和教育服务。

生物教研活动范文（23篇）篇六

本学期生物教研组坚持一贯作风，提前一周签约教案，做到“每人有教案、每节有教案”。本学期配合学校检查工作，共检查作业教案各两次。本组同志积极参加学校举办的各项教研活动，以及每周三下午的备课组活动，认真说课、评课、研讨练习、试卷、研究进度，教法、学法、研讨公开课、点评公开课，年轻教师每学期都上二节同题异教课，每周听两节以上其他老师的课，在评课中大家畅听欲言，相互指出优缺点，并提出个人的意见和建议，各项教研活动都搞得有声有色，大家都觉得有收获。

生物组教师还还经常被学校派到外地学习新课程理念，学习新课改动问，了解最新知识。然后组内讨论在教法、学法上多加以探讨，把新课改的内容有机的整合到教学中，使教学始终走在教改的前沿。

为了逐步实现旧高考模式与新课改后高考模式的平稳过渡，为了全面、深刻地领会和把握新高考方案的精神，掌握新课改后高考变化新动向，更有效地获取高考信息，切实加强2014年高考备考工作。

本组全体教师团结协作，齐心协力，真诚对待，相互帮助，友好相处本组老师11个人，以年轻教师为主，整体实力较强。为了大面积提高生物组成员多媒体制作水平，本学期生物组开展了“生物教师多媒体技术培训”，由生物组有经验的老师作技术指导，活动得到了良好的收益。全体同志认真上课，上好每一节课，认真对待，从没缺学生一节课，课后认真批改学生作业，认真辅导学生，解答学生疑难问题，通过努力，圆满完成了本学年的教学任务，在几次阶段考试中取得了显著的成绩，得到师生，家长好评。

通过大家的积极努力在完成本学期学校各项教育教学任务的同时生物教研组也取得了优异的成绩。

当然在总结成绩的同时，我们也清醒的看到，我们工作中还存在着很多不足，如对新课改的研究还不够深入，集体备课的层次还应进一步提高，个别学生的生物学科成绩还很薄弱，提高边缘生的方法等，这些问题我们在以后的工作中将大力改进，努力提高，为师大附中的生物教学贡献自己的力量。

随着时间的脚步，又迎来了新的一学期。生物组全体老师面对新的学生、学情以及新中考政策的情况下，积极研讨应对挑战。

为积极响应我校品质课堂活动，生物组全体老师都参与到了“品质课堂”当中来，老师们备课、上课、评课有深度、有方法，老师们互相评课共同进步。柴雅慧老师的《动物的运动》、王颖老师的《动物在生物圈中的作用》都受到了领导老师的肯定。迎接教学节，组内老师积极组织模拟上课比赛，以及硬笔字和粉笔字比赛，使在各项比赛中不断成长。

课例研究是发挥集体的力量研读教材、教法的好方法，生物组积极发挥新老教师搭配的优势，通过课例研究，互通有无。同时，面对新的中考政策，及时分析解读，新政策对于我们老师对于后进生管理提出新的要求，全组老师讨论热烈，总结出一套行之有效的方法。

在学校领导支持和鼓励下，生物组几位年轻老师，积极承担区小课题《小初高衔接课程建设在初中生物学教学中的实践探究》，一方面发挥我校九年一贯制的优势，另一方面对于青年教师也是一个难得的锻炼的机会，同时，也展示了我校老师的精神和干劲。

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快，对我们教师来说也存在着知识更新的问题。因此在备课过程中，我们在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，充分进行讨论，不断更新教学理念。为了赶上时代步伐，我们在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念，并进行下载，做好记录，结合教学内容，转教给学生，让他们关注社会、关注生物学热点。常用多媒体课件上课，激发学生的兴趣，受到学生好评。

本学期生物教研组加强制度建设，强调教研活动的实际效果，重视教研活动对教师专业发展的引领作用，努力使教研活动真正成为解决教学中的实际问题的平台。因此，无论是教研组的听课、评课、出卷、评卷活动都认真对待。在活动中，坚持取人之长、补已之短，力争每堂课上得让学生满意、让自己满意。在学期初我们按学校要求确定了对谈雷老师的课进行跟踪听课一周。一周下来，组内集中对她的课堂教学进行了讨论，分析长处，指出欠缺，并对高三生物教学的现状进行了分析，大家明了了以后的工作思路。谈雷老师本人的教学水平也在不断提高。在上周进行的骨干教师课堂教学能力考核中，她的课得到了评委的称赞！

集体备课每周进行。每次定人员、定时间、定主题，事先准备，到时讲解、其他老师点评，相互讨论，相互补充；除此之外，不定时的讨论常常进行，针对教学中存在的问题、学生的现有状况，大家及时交流，使教学少走弯路。

上个月市里举行了优质课评比，我们选派了陶其艳老师参加。但是组内其他人员也都积极参与，帮她出点子、想办法，经过一次次的讨论、试讲、试上；一轮轮的评比，虽然，她没有拿到最优，但是，她的教学基本功得到了有效的提高。

上周学校举行了大型八校研讨活动。在活动中，虽然我们没有老师参与上课，但是我们积极组织、认真听课，并且很好地进行了课后讨论评议。通过这一系列活动，解决了以往存在的一些教学中的困惑和难题。大家畅所欲言，相互促进。

首先，在学期之初，我们就制定了较详尽的教研组计划、确立了明确的教育教学目标：其次，在教育教学过程中，我们时时刻刻注意修正、提高、完善我们的计划和目标，发挥了集体和个人的多重作用，取得了较好的效果；五位老师虽然任教班级比较多，但仍然能认真备好和上好每一节课，并做好个别学生的辅导工作，从不马虎。在教学中，对印发的每一份练习，备课组长都认真把关，在做到统一备课、统一进度、统一练习的前提下，提倡“特色”教学，努力使每位教师形成自己独特的风格。在大家的共同努力下，生物学教学不论是单科考试，还是综合考试，都取得了较好的成绩。

生物奥赛是我们组的一个传统项目。在本学期，面对种种不利因素，老师们也曾出现一些思想上的动摇，但是，既然定下了目标，我们就必须一心向着目标前行！所以，周雪峰老师克服了自己生活上的困难，利用晚上、周日这些休息时间为学生作辅导，经常到深夜还在为竞赛课做着准备。目前，整个辅导工作在按计划有条不紊的进行着。

生物组除了认真参加学校组织的各类讲座、理论学习外，还利用课余时间经常讨论一些关于论文的写作方面的问题。并相互鼓动，积极写作，争取人人写文章，常常有发表。本学期初还收集每位老师最喜爱的一句座右铭，作为行动的指南，勉励自己积极上进，不断超越过去。

生物组老师关系融洽、乐于帮助、关心他人，教研室卫室打扫及时，保持干净、整洁；周一的升旗、教工政治学习积极参加；是一个积极向上的教研组。

总之，我们生物组在过去的几个月中，在教育教学及学校其他工作中都已取得了一定的成绩。今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

生物教研活动范文（23篇）篇七

生物网络教研活动是为了促进生物教育教学的持续改进和提高教师们的教学能力而开展的全国性活动。近日，我有幸参加了生物网络教研活动，收获颇丰，特此分享我的心得体会。

第二段：参加教研活动的意义。

参加生物网络教研活动可拓宽视野，开阔思路，吸纳先进教学理念和方法，对于引领和促进教育教学改革发展沉淀着一份可贵的力量。这次教研活动的参加，让我与各地同行学习交流，取长补短，共同提高自身的教学水平，分享彼此的成功案例和有效课堂教学方法，从而更有助于我们教师用最新的教学方法和手段，将知识传授给学生。

第三段：教学观念的变革。

在此次网络教研活动中，我了解了“学生-教师-知识”三位一体的教学模式，通过学生的教学反馈与评价来检验教学效果，实现了教学的全方位变革。教师面对学生的角色逐渐由知识的传授者转化为学生学习的引领者和学习策略的指南者，让学生成为课堂的主人，学生的参与度得到了提升。在以往的教学中，我过分注重知识的传输，没有注意到学生的学习兴趣和能动性，这一次网络教研活动让我看到了不同的教学观念和理念，改变了我的传统的教学方法和教育观念，注重学生学习效果和学习方法的培养，落实了真正意义上的以学生为中心的教学理念。

第四段：实践教学反馈。

在教学中，我尝试将生动的教学案例引入课堂，有机结合课堂知识，在实际教学中、针对真实情境，让学生经过思考推理，产生创新思维，提高学生教学素质。同时，提升了学生的主动性，激发了学生的学习积极性，有效增强了教学互动。针对推行现代教育技术，遵循生物学习规律，适宜量化晋升教育形式，学生可以利用先进的教育视频、PPT等多媒体技术进行课外练习，提高学生的科学素养和动手能力。

第五段：总结。

参加生物网络教研活动，不仅拓宽了我对生物知识的认识，还使我收获了新的教学技能和方法，进一步提高了我的教学水平。同时，结识了许多同行，也让我认识到自己的不足，促使我在今后的教学中进一步提高和完善，在成为更好的人同时，也成为了更好的教师。我相信，在教研的无穷魅力中，我会不断收获，让我的生命之路更加精彩，让我的教学之路更加出彩。

生物教研活动范文（23篇）篇八

由于受应试教育影响，学生往往只关注语、数、英等所谓主科学习，忽视史、地、生等学科学习，学生学习生物学科的有效性低下。针对目前这种状况，要让学生乐于学习，首先应该激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。本文根据中学生兴趣特点和生物学科特点，结合本人的教学实践，总结并提出开展生物课堂生动教学的一些经验。

初中生物课堂；趣味教学；生动教学。

兴趣是最好的教师，是激发学生自主学习的内在动力。初中生物学科内容丰富、趣味性强、贴近生活，教师要努力挖掘其中的趣味性因素，采用丰富多彩的教学形式，活化教学，激发学生学习兴趣，为培养学生良好的生物科学素养打好基础。一堂成功的生物课，要上得生动有趣，才能激发学生兴趣，使学生乐学、好学。下面笔者就如何使生物课上得生动有趣谈谈做法。

俗话说：万事开头难。良好的开端是成功的一半。要讲好新课，必须注意设计一个巧妙的课引，迅速吸引学生的注意力、激发学生的兴趣、拨动学生的心弦。导入新课方法很多，有成语典故导入法、趣闻导入法、故事情节导入法、设疑导入法等。不同课要根据实际情况灵活采取不同的方法。如讲“条件反射”时，可由“望梅止渴”这个典故引出，也可用“小猴做算术题”通过设疑法导入；讲“遗传的基本规律”时，先举例父母都是双眼皮，可子女是单眼皮，这是不是违背了生物的遗传特征呢？通过设疑引起学生的兴趣。

很多成语、俗语、口诀是前人长期实践经验的总结，其中蕴涵着丰富的哲理，在课堂上正确使用会收到言简意赅的效果。如讲遗传和变异时，引用俗语“一猪生九仔，连母十个样”、“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿打地洞”帮助学生理解遗传和变异这两个概念。讲有丝分裂分裂期的特点时，为了学生记忆方便，介绍口诀“仁膜消失现两体，赤道板上排整齐；均分牵拉向两极，一分为二重开始”，让学生在理解的基础上记忆，既生动又有趣。古往今来，不少文人墨客写下了许多脍炙人口的诗词，教师也可以引用一二，如引用晏殊的词“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”介绍动物的迁徙行为。

根据学生好奇的特点，选择与教材内容相关的趣闻逸事可调动学生思维的积极性。如讲“近亲结婚的危害”时，可讲述杰出的生物学家达尔文和遗传学家摩尔根的婚事，具有很强的说服力。讲“伴性遗传”时，可讲述英国维多利亚女皇的两个外孙女嫁给俄国的罗蒙诺夫和西班牙的巴本家族而给这两个家族带去了血友病这一趣闻，把学生的求知欲由潜伏状态转入活跃状态。再如讲“陆地生活的动物”时可以讲讲有关蚯蚓的笑话，让学生在愉快的氛围中学习，不仅加深学生对知识的理解，而且印象特别深刻。

事实胜于雄辩，确切的数据是无声的语言、是最好的说明。如讲构成细胞的化合物时，列举出水占80%~90%，无机盐约占1%~，蛋白质占7%~8%，脂类占1%~2%，糖类和核酸及其他化合物占1%~5%，这样学生很明了地看出水是细胞中含量最多的化合物，而蛋白质是含量最多的有机物。

生物学教学过程中合理使用多种媒体进行直观教学，将抽象知识直观化、形象化，能调动学生积极性，产生事半功倍的效果。如“生殖与发育”教学中，讲解“青春期发育的特点”和“男女生殖系统的结构和生理”时，可以采用预习、自学，后放映科教电影《青春期的生理卫生》的方法，多媒体能把复杂的生理过程直观地显现在学生面前，变抽象为形象，变静态为动态，使抽象的生物概念、原理变成活生生的知识，取得事半功倍的效果。

加强生物学科实验教学是提高生物教学质量的重要环节。实验既是获取知识的重要渠道，又是激发学生学习兴趣，培养学生动手能力的重要途径。初中学生活泼好动，注意力不易持久，实验课教学不易达到预期效果。因此，实验前教师要阐明实验目的，让每位同学都带着问题进行实验。例如，讲到“显微镜的使用方法”时，教师可先示范显微镜的正确操作步骤，然后让学生按照书上步骤认真操作。再如验证光合作用需要光时，要求学生做好观察记录，然后操作实验，得出光是光和作用的条件、光对叶绿素的产生有影响的结论。一些农村中学实验条件有效，教师可以引导学生善于利用身边废弃材料做探究实验。如用废旧泡沫、粉红与绿色卡纸、竹签、细线、废旧编衣针金属、胶水制作桃花的模型。

具体课堂教学中，让初中生直观接触生物实物，让学生在实践中体会到成功的喜悦。如讲述“鸟的生殖和发育”时，教师分别准备煮熟的和新鲜的两种蛋，引导细致观察卵结构，讨论鸡卵结构的功能，理解明确鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。兴趣的源泉还在于运用知识，教师适时引导学生观察生活中常见的生物学现象，尝试用学过的知识解释常见的生物学现象，做到学以致用。例如，秋天的落叶为什么多数是背面朝上？为什么本地不产苹果等一系列生活问题。激发学生认真思考，尝试用学过的生物学知识加以解释，有助于学生活学活用。如学习“激素调节”后，让学生思考治疗糖尿病用胰岛素时，是口服好还是注射好，引导学生回忆学过的知识，得出正确的结论。生物教学要注意联系生活实际，用学到的生物学知识指导实际生活，让学生体会到学习生物的好处。如讲完皮肤的结构和功能，使学生知道如何保护皮肤（卫生、化妆）；学习了血液知识，使学生明白义务献血对成人来说不会影响健康，甚至会促进人体造血功能提高；学习了耳的结构，当你遇到激烈的爆炸声或闪电过后的打雷时，不再用手捂住耳朵而应该张开嘴巴；学习了呼吸系统之后，要会做人工呼吸，以备急用。学生对此很感兴趣，激发他们长大立志攻克难关的信心。让趣味教学走进初中生物课堂，有助于培养学生学习生物的兴趣，让学生感知生物学距离我们的生活并不遥远，但是教师要做到科学性与生动性的统一，切不可舍本逐末、喧宾夺主，否则只是表面上的热闹而已，实际上学生并未真正学到知识。

［1］胡青霞.浅谈生物课堂教学语言的生动形象性［j］.文教资料,2005.

［2］包银梨.浅谈多媒体课件中的视觉要素［j］.中小学电教,2006.

［3］赵锡鑫,张国柱．中学生物学教学法［m］.北京:人民教育出版社,1999.

生物教研活动范文（23篇）篇九

生物是我们自然科学中最为重要的一门学科之一，生物线上教研活动对于我们这些教育工作者来说，无疑是一次非常难得的机会。在这次教研活动中，我们充分地交流了自己的教学经验，并且学习了许多新的教学方法和思路，让我们受益匪浅。在这篇文章中，我想简单谈谈我对于这次生物线上教研活动的一些心得体会。

第一段：热烈气氛让人印象深刻。

这次生物线上教研活动是一个非常热烈且愉快的过程。从开始到结束，每一位老师都积极参与到了讨论中，各自分享了自己的教学经验和心得。与此同时，我们也能够感受到来自其他老师的鼓励和支持，这使得整个教研活动的气氛非常的温馨和融洽。通过这次活动，我感觉到了大家之间的紧密联系，这个紧密联系将对我们今后的教学实践产生很大的推动作用。

第二段：分享他人的教学经验对于自己的教学有帮助。

在教学中，我们必须时刻关注学生的需求，才能够使课堂达到良好的效果。在本次教研活动中，我充分地聆听了其他老师的教学经验和方法，并且也交流了自己的教学经验和思路。这让我受益匪浅，我对于生物教学方式和课程设计进行了重新的思考，发现了一些之前置身而不见的问题，也激发了我更多的教学激情。

第三段：了解新的技术手段可以为教学创造更大的价值。

在生物学教育中，我们需要涉及很多复杂的概念和概念，这需要利用先进的技术手段来帮助学生更好的理解。通过本次教研活动，我了解了一些新的教学工具和课程设计方法，比如在线模拟实验、虚拟实验大厅等，这些都可以为我们的教学创造更大的价值。通过更好的利用这些技术手段，我们可以提高学生的学习兴趣和学习效果。

第四段：结合课本和实际材料进行教学。

在教学中，我们必须帮助学生理解课本中所涉及的知识和概念，也要将这些知识和概念与实际生活结合起来。在这次生物线上教研活动中，一些老师分享了自己结合生活实例进行教学的经验，这让我豁然开朗，明白了许多之前不太理解的概念。同时，我们也要关注新的教学资源和工具，将它们与教学实践结合起来，以提高学生的学习兴趣和效果。

第五段：总结。

通过这次生物线上教研活动，我的教学思路得到了更新和完善，同时也更加了解生物教育的趋势和发展方向。在未来的教学工作中，我将继续以学生为中心，注重互动教学和实践教学，为学生提供更加优质的教育资源和服务。这次教研活动让我受益匪浅！

生物教研活动范文（23篇）篇十

近年来，教育界不断推行教师教学研究活动，以提高教学质量和水平。作为一名生物教师，我也积极参与了该活动，并从中获得了很多收获和体会。在本次文章中，我将分享我参与生物教师教研活动的经历和感悟。

首先，生物教师教研活动提供了一个交流互动的平台。在活动中，我们组成了一个小组，共同研究和讨论生物教学中遇到的问题和困惑。每个人都有机会发表自己的看法和建议，通过集思广益，我们一起找到了解决问题的方法和策略。在过程中，我深切感受到了合作和分享的重要性，也增强了自己的团队意识。

其次，生物教师教研活动让我理论联系实际，不断完善自己的教学方法。通过仔细观察和反思教学过程，我意识到自己在课堂上存在的不足和需要改进的地方。在小组成员的建议和帮助下，我逐渐改变了一味灌输的教学方式，更加注重培养学生的思维能力和动手能力。我尝试使用多媒体资料和实验等方式来激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。这些改变不仅提高了我教学的质量，也加深了我对生物知识的理解和掌握。

第三，生物教师教研活动让我体验到了持续自我提升的重要性。在活动中，我们不仅仅局限于讨论和改进教学方法，还深入学习了最新的生物科研成果和教学理念。通过阅读专业书籍和研究生物领域的前沿知识，我更新了教学内容，丰富了生物课程。同时，我也积极参加各类研讨会和学术交流活动，与其他学校的教师分享和交流教学心得。通过这些努力，我不断提升自己的专业素养和教育技能，为学生提供更好的教育服务。

第四，生物教师教研活动给我带来了对学生个体差异的更深入的认识。在研究和讨论中，我了解到学生的学习特点和表现方式有很大的差异。因此，作为教师，我应该根据学生的个体差异来设计和安排教学内容。通过多样化的教学方法和形式，我能更好地满足不同学生的学习需求，并帮助他们实现个人的发展和进步。这种思考和实践使我变得更加关注学生的需求，注重培养学生的个性和创新能力。

最后，生物教师教研活动让我认识到终身学习的重要性。教学研究不仅仅在职业生涯的早期是必不可少的，而是融入到教师的整个职业生涯中。每一次教学研究活动都能让我收获新的教学观点和方法，同时也让我反思和改进自己的教学行为。通过不断学习和研究，我相信自己在生物教学领域会取得更大的进步和成绩。

综上所述，生物教师教研活动给我提供了一个互动交流的平台，帮助我改进教学方法和策略。通过活动，我理论联系实际，持续自我提升，更好地关注学生个体差异，认识到终身学习的重要性。我相信，在今后的教学工作中，我会将这些经验和体会付诸于实践，并取得更好的教育成果。

生物教研活动范文（23篇）篇十一

1、小组成员通过活动，进一步消化课堂所学知识，并扩大了知识面和提高了深度难度，所以兴趣小组是课堂教学的补充和延续。

不仅牢固地掌握了知识，而且增加很多由抽象知识转变成具体知识的方法。

2、生物兴趣小组是补差补缺、因材施教的场所。

兴趣小组是面向有兴趣爱好有特长的同学。对于好学生，让他们在活动中得以提高、巩固兴趣、发挥特长，以他们为主参与各项竞赛，起到榜样作用。对于学习有困难，思想品质有缺陷的学生，注意发挥他们一技之长、培养好的学习品质，密切师生关系，沟通情感，以减缓课堂教学的压力，淡化他们的消极情绪和负面影响，起到很好的教育效果。

3、兴趣小组活动，为课堂教学提供了实验材料。

如探究蔬菜水果中维生素c的含量，探究人呼出的气体中二氧化碳的含量增多，观察小鱼尾鳍内血液的流动等，小组成员在活动中，总结甚至写出科技论文，许多科技论文都可用来很好地解释生物课上遇到的难题。

4、增加了实践的机会。

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，所以给很多同学以动手的机会，学习测血压、测量胸围差、测视力使他们认识到所学知识并不是仅仅用在“考学”上，而更大的就是“从实践中来，服务于实践”，使他们意识到学习生物学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。

5、丰富了学生的第二课堂。

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不再仅限于课堂，让他们意识到学习的乐趣。

当然，我的工作还存在不足，期待着能够得到更快的完善，更好的发展。我将本着为学生工作，为学生服务的思想更加努力地工作，使学生的素质得到更快更好的提高。

生物教研活动范文（23篇）篇十二

本文从传统初中生物教学中存在的问题出发，接着针对这些问题进行分析，提出了一些建议去帮助初中生物教学，希望能够进一步推动初中生物课堂教学的全面发展。

初中生物；课堂教学。

1.采取材料不适。

很多初中教师在上到新的课程时，为了能够更好的带学生领入新知识点，都会寻找一些事情或人物去代入。例如在上到“眼与视觉”时，有个教师找了一个关于得了癌症的青少年在去世后捐献出自己眼角膜的视频，可是整个视频绝大多部分都在叙述这个少年和癌症抗争的过程，最后的捐献眼角膜只占据了很少的一部分。虽然说这部片子很有教育意义，能够教给学生很多东西，但是对我们生物课堂来说，利用这部片子进行课题的引入就有些牵强了，因为学生在看完整个视频后也会对这位少年的感到感动同情等等，而并没有对眼睛构造，功能有所了解。在这种情况下，教师还不如找一些直接描述眼睛的记录片，直观清晰的能让学生看到眼睛的构造和功能。所以，有些时候教师选择的材料也很重要，不应将其当成一节思想品德课，在深化主题的同时，更重要的是与学科之间密切的联系，否则的话，整个教学内容都会显得苍白无力，教学效果自然也就不好。

2.学生的纪律问题。

我们知道生物这门课，很多时候都需要让学生分组合作完成一些东西。但是由于初中生处于一个对新鲜事物及其好奇的阶段，所以，在上到一些关于新奇事物的时候，学生可能会把所有的注意力都放在这上面，而把上课的内容抛之脑后。比如说在讲到“昆虫”这一节内容时，教师将昆虫和任务分别分发给个小组，但可能很多学生只顾着把玩昆虫，而不重视教师布置的任务，这样的教育方法也不能让学生学到东西。所以教师要加强对学生的纪律管理，不准学生嬉戏玩闹，甚至还可以引导帮助他们将活动顺利完成，使得他们能够更好的学好生物。3.教学方式丰富性不够由于各种条件的限制，在我国的大多数的初中，生物的教学方式一般来说都是在课堂上教学这一种，无论上到什么内容，都是教师对着课本和学生说复述一遍，毫无营养，教学效率低下，学生也提不起对生物的学习兴趣。生物是一门自然学科，让学生亲身感受自然，亲自动手进行试验探究活动是很重要的，教师有时候带着学生走出教室，感受大自然，观察大自然领略生物之美，反而能取得意想不到的教学效果。

1.利用初中生好奇的心理。

前面说到，初中生处于一个对任何新鲜事物都好奇的年龄段。我们也可以利用他们的这种好奇心理，来激发他们对生物的兴趣。例如在上课前后上课后提出一个有趣的问题，给学生留下个悬念，不告诉他们答案，他们好奇只能通过认真阅读课本或者听教师讲课才能回答他们内心中的疑问。教师也可以讲解一些日常生活中随处可见的生动有趣的生物学现象，学生对这些发生在自己周围的事情特别有感触，所以会不自然的被教师吸引，也有了对生物的学习兴趣。

2.合作与交流。

合作与交流不仅仅可以是学生和学生之间的，也可以是学生和老师之间的。对一些自主探究类的活动，教师可以将学生分成各个小组，让他们互相合作完成，教师可以在一旁协作指导，完成之后要重视交流和总结，这样每个学生才会都有进步。讲台不是教师一个人的舞台，教学更不是教师一个人的事情，也是需要教师和学生合作完成的，如果全部都只靠老师一个人，那么是无论如何也无法将生物这门课教好的。教师要和学生交流，了解学生的学习情况，针对他们的难点采取一定的措施，学生也要主动询问教师问题，上课时间有限，教师很难照顾到每一个学生。只要学生和教师合作好了，整个初中生物教学过程将是一个极其轻松并且愉快的过程。3.开展户外活动生物这门学科比其他任何学科都更需要开展户外活动。为了提高初中生物的教学效率，教师在上到一些特定的章节的时候，可以带着学生走出教室去寻找生物，观察生物。一些探究活动，更应该带着学生去进行，让学生感受到生物是一门实实在在的与我们息息相关的课程。例如，在上到“种子的萌发”这部分内容时，教师可以先让学生在野外确定目标，在接下来的一个月内，让他们周期性的对自己找到的目标进行观察记录，让他们亲身感受到种子的萌发过程，这对他们进行这一部分的学习具有重大的帮助。总之，想要将初中生物教学做好不是一朝一夕能够完成的，不但需要教师和学生的共同努力，还需要对生物这门课程的深入了解。做好初中生物教学对学生个人，教师，学校乃至整个生物学科都具有重大意义。

生物教研活动范文（23篇）篇十三

20xx年转瞬即逝，回顾这一年，是不凡的一年、是奋斗的一年、更是收获的一年！

克州一中生物教研组在学校领导和全体教师的共同努力下，以教学工作为中心，以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则，以培养学生的核心素养为重点，认真落实学校教学常规管理，认真落实学校教育教学工作的部署，顺利完成了各项教学教研任务，为20xx年画上了圆满的`句号。

生物教研组是一支平均年龄不到30岁的年轻队伍，虽然教学经验有所欠缺，但学习能力强，有想法、有干劲儿！本学期为了提升教师教学教研能力，生物学科组针对教师特点，安排了有针对性的教研活动和任务以促进年轻教师的发展。

积极参加各类学习，夯实工作室理论水平基础。扎实推进教育教学工作，促进生物教学不断提升。认真落实教育教学常规工作实施精准定位工程，推进校本研修有序发展。发挥以赛促教作用，提升教学成果质量。补齐短板找不足，促进发展话发展。

年轻教师们积极参加校级、组内公开课，大家一起共商、共研，思想的火花推动着教育教学方法的创新！

线上线下业务学习相互结合，开展新课程标准的学习、实验操作和实验创新、高考题研讨、集体备课等活动。

积极参加各类国培区培和普通话培训，以培促教。

年轻教师们积极参加各级各类比赛活动，以赛促教，并取得了良好的成绩！

上述的点点滴滴都是我校生物教研组全体教师对教育教学研究的真诚和和执着，面对新的教育征程、面对如火如荼的课程教学改革，我们确信：明天是今天的延续，明天还将迎来新的发展，我们将沿着确定的目标前进，进而寻求新的突破，追求新的超越！

生物教研活动范文（23篇）篇十四

本学期伊始，召开新学期的第一次研讨会，认真学习讨论学校的工作计划和工作要求，并结合本学科组的实际制定新学期的工作计划和目标，让老师们做到心中有数，明确职责。

此次活动中，按照学校的部署和要求认真组织科组老师开展互相的听课、评课和说课活动，通过此项活动，浓厚了科组的教研氛围，促进了课堂教学改革，进一步规范了常规教学行为，收到了较好的效果。

1、示范课活动：开学初，学校推荐教研组长带头上示范课，示范课活动及时给老师们树立新的教学理念，交流教学之间的差异，研究教学存在的问题，充分调动老师们课堂教学改革的积极性。

2、普听课活动。全体教师人人参与的“本色课堂”，在“交流与学习、评价与讨论”中做到成果共享，教训共思。

3、同课异构活动：王玲燕老师和赵文瑜老师执教的《人体的呼吸》确定同一课题，人人参与备课，倡导个性化的教学设计的`“特色课堂”。通过不同的教学设计、不同教学风格的研讨，引发对不同教学行为所产生教学效果的深度思考。

4、三课两评一反思活动：由赵文瑜老师执教的《流动的组织——血液》，先行备课——常态课——集体研讨——改进课——再研讨——提高课……如此反复研讨，掀起了一场场头脑风暴，深度扣击教学细节，逐步形成最优化的教学设计，提升了课堂教学水平。

学科组内教研气氛浓厚，教师间虚心交流教学方法、经验，新教师主动向老教师学习新知识、新方法，互相学习、共同提高。定时组织教研活动，讨论教学方法、研究教材内容，抓好集体备课、听课工作，完善备课、听课制度。做到及时评课交流意见。

我觉得我们组的每位老师都非常敬业，从未出现过上课迟到早退等情况；每位老师都非常关心爱护学生，耐心解答学生问题，经常鼓励学生树立他们的信心；而且尽管每位老师任教班次多，但大家都是认真对待每一节课，从备课、准备教学材料到上课等都一丝不苟，特别是实验课，每节实验课的课前预做必不可少，力求使每一堂课都能取得最理想的效果。

本学期，特别是八年级教学任务比较重，要面对今年的中考，我们备课组老师团结互助，时时处处进行教研讨论，为了完成教学进度，还主动要求加课加班，以至能够圆满完成本学期的教学任务。对作业的批改和辅导，我们都精选了作业，而且基本是全批全改；学生存在的问题，基本都及时作了讲评和辅导，最终取得较好的成绩。

总之，本学期生物组应该说较好地完成了学校分配的各项学校教学任务，在每次考试中均取得较好的成绩。“苔花如米小，也学牡丹开”我们小科组也应该有大作为，我们将进一步学习先进学校的教学经验，进一步更新教学方法，充分运用现代化的教学手段，提高自身教学水平和业务素质，群策群力、团结协作，努力争取更大的进步。

生物教研活动范文（23篇）篇十五

3月7日，在xx十三中召开了xx区八年级生物教研会。会议由姜主任主持，会议分为两阶段进行，第一阶段听了两节课复习示范课，第二阶段听取了姜主任的重要讲话。

第一阶段：

先有刘xx老师执教复习示范课，被子植物的一生，学案导学，整节课分为四环节，第一环节学生依托学案，回顾基础知识，第二环节，教师精讲点拨，整合这一单元知识形成知识网络，第三环节，典型题例分析，结合往年中考题，分析考察的知识点和方式，指导学生针对性解答。第四环节，训练。

第二节课是十中的刘xx老师的执教的示范课，生物和生物圈，教学流程和刘xx老师大同小异，注重学案的设计，注重基础知识和基本能力训练，注重学为主体，注重重点知识重点复习。

第二阶段姜老师安排了白沙埠的一位老师做了发言，发言老师分析了近5年中考考察的内容，并得出了以下结论：

1、着重于基础知识和主干知识的考察

2、注重对学生实验、演示实验、探究实验的考察

3、联系生活、联系社会热点问题的考察

4、突出对生物的图形、图表的识别和解读能力的考察

5、体现试题的选拔功能

发言老师并对复习过程提出以下建议

1、重视基础知识，掌握基础知识，课本是基础

2、正确处理课本和课外辅导材料的关系，适当练习

3、要重视课本插图

4、重视实验，不仅要会操作，还要求学生具备分析问题和解决问题的能力

最后姜老师对本学期八年级结业性考试出题做重要指示：

1、考试意图：

（1）要重视基础知识基本能力的考核，

（2）注重实验的基本方法、技能的科学分析和探究，

（3）重视核心概念的考察，

（4）对生物图形、图表的分析能力的考察

2、本次结业性考试的变化：

（1）难度适当增加，

（2）命题思路的变化：注重初高中的衔接，注重重要概念，注重能力测试，加强实验考察

3、复习建议：

（1）科学制定计划：4月15日初三毕业考试不要影响复习进度，复习过程要扎实有效，第一轮复习到5月初完成，第二轮复习以专题复习为主。

（2）全面把握教材，夯实基础

（3）要求学生要俯视教材

（4）注重引导中考题的分析

（5）全面使用好同步

4、对本学期教研活动的安排

3月，区实验优质课评选，优质课程资源征集，创新实验大赛

4月，市教学研讨会

7月，市课程资源征集

10月，市实验优质课评选，骨干教师培训研讨会

11月，省实验优质课评选

生物教研活动范文（23篇）篇十六

20xx年4月1日上午，xx县教师进修学校在xx初中阶梯教室召开了xx县第二届初中生物学科中心教研组第二次研讨活动,县生物中心教研组成员和xx初中生物组老师共30余人参加了此次活动。

首先由xx初中的廖老师执教《生物的变异》、xx镇中的陈老师执教《人的性别遗传》，两位老师准备充分，课件制作恰当，引入自然，结合生活实际，激发学生的兴趣，教师教态亲切自然，富有激情和感染力，课堂气氛融洽，培养了学生积极的探究能力，体现了新课程理念。

生物教研员要求中心组成员要充分利用多媒体调动学生学习生物的积极性，教师们要充分发挥中心组成员在各学校的作用，明确中心教研组成员的权利和责任，在构建生物课堂中积极改进教法，激发学生学习生物的兴趣和提高生物课堂教学的有效性和直观性。

最后老师们围绕着这堂课如何“提高课堂教学的有效性、激发学生的兴趣”“如何上好生物实验课”进行深入认真的研讨。

此次活动通过研讨活动要求老师们在新课程理念下中学生物课堂教学如何提高学生的兴趣,为进一步探讨课堂教学的有效性提供相互学习和交流的提供了平台。

生物教研活动范文（23篇）篇十七

生物教研活动范文（23篇）篇十八

生物云教研活动是一种在线教研的新方式，旨在让教师们共享教学经验、交流教学心得，提高生物教学质量。作为一名参与过生物云教研活动的教师，我深感受益匪浅。下面，我将从活动内容、组织安排、交流互动、师资培训和未来发展五个方面，谈一下我的心得体会。

首先，生物云教研活动的内容非常丰富。活动涉及到生物学的各个方面，包括生物实验设计、教学方法、素材资源等内容。在活动中，我学习到了很多关于教学的新理念和新方法，比如探究式学习、合作学习、多媒体教学等。这些内容不仅帮助我提高了教学效果，还让我对生物学科有了更深入的了解。

其次，生物云教研活动的组织安排非常周到。活动分为在线学习和线下教研两个环节，既保证了教师们的灵活性，又让活动具有一定的实践性。线上学习环节通过学习教学视频和参与讨论，让我们了解到了其他教师的教学经验，并且可以根据自己的实际情况进行反思和总结。线下教研环节则是将线上学习的内容应用到教学实践中，通过实际操作和交流互动，更好地理解和运用所学知识。

第三，生物云教研活动的交流互动非常积极。在活动中，教师们可以通过在线讨论、教学展示和分享经验等方式进行交流互动。这种交流互动让我感受到了大家对教学的热情和关注，也让我从其他教师身上学到了很多宝贵的经验。同时，我也不断地与其他教师交流，分享自己的教学心得和问题，得到了很多有益的建议和指导。

第四，生物云教研活动提供了丰富多样的师资培训。在活动中，我们不仅可以学习到很多教学方法和技巧，还可以参加各种形式的师资培训，比如研讨会、讲座和专题讲座等。这些培训课程不仅帮助我们提高了自己的教学能力，还开阔了我们的教育视野，让我们更好地了解和适应时代发展的要求。

最后，我对生物云教研活动的未来发展充满了期待。随着科技的进步和教育信息化的发展，我相信生物云教研活动将会越来越成熟和完善。希望活动能够加强与学校、教育机构的合作，提供更全面和系统的教师培训服务，为广大教师提供更好的教学支持。

总之，生物云教研活动是一种非常有益的教学方式，通过这次活动，我学到了许多新的教学理念和方法，提高了自己的教学水平。我相信，在不久的将来，随着生物云教研活动的不断推广和完善，更多的教师将从中受益，为提高生物学科的教学质量做出更大的贡献。

生物教研活动范文（23篇）篇十九

所谓“高效课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的.教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。如果说的更时髦一些的话这应该也是“建设和谐校园”的需要。

课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学，教学的效率高不高，产生的学习效果好不好。从三个方面来讲一下：

如何解决“导”的有效性？面对“增肥”了的新教材，怎样处理？面对一片题海，哪个该讲？面对基础不同的学生，怎样分层讲解？教师应该尽快从学科本位走出来，用大课程观解决教教材的问题；用整合观解决教学内容的选择问题；用师生互动解决教学方式单一的问题；用学情研究解决重复训练的问题；实施选课制度下的分层次教学，用学科分层解决学生的需求差异问题。

要加强“有效训练，分层作业”的研究。教师要为学生精选适合不同学生层次发展的个性化作业。课内作业主要解决课标要求，课外作业满足差异自主发展需求。避免机械重复训练，引导学生跳出题海，切实减轻学生过重的学业负担，做到辛苦教师一人，解放学生一片。

要解决学生有效自主学习的问题。学生的自主时间多了，如何规划学生的课余生活，让学生实现自我管理、学会自主学习是摆在教师和家长面前的共同课题。学校应注重创建满足学生充分发展需求的教育环境，构建学生充分参与学校教育活动的机制，开发学生自主发展的课程，充分体现学生在自主学习、自我教育和自主管理等方面的主体性。学校要调整管理的方式，解决对学生管理过死、过硬的问题，由被动约束式管理向学生自主主动式管理转变，逐步培养学生自我管理能力；由学校包办式管理向学校、社会、家庭多元协作式管理转变，引导学生学会规划学习、规划人生。

目前，不少学校已明确要求教师课堂教学中安排学生练习的时间不少于10分钟。这就要求教师还必须在课堂练习题的设计和灵活使用上下功夫。比如，生物课堂教学中安排学生练习的时间要根据教学内容的不同需要灵活掌握，可以安排在刚上课的复习巩固时，可以穿插在新知识的传授过程中，也可以放在课堂教学内容完成后。课堂练习题的提前设计和课堂上的灵活使用，能当堂检测，巩固课堂教学效果。教师可以据此调整教学节奏，及时进行矫正教学等。这对确保生物课堂教学优质、高效十分必要。练习到位，当堂检测、巩固课堂教学效果，是实现课堂教学高效率的有力保证。

在课堂教学中提高课堂效率还是有一定的策略的：

1、精彩的导入——高效课堂教学的良好开端。有人这样说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”的确，兴趣是学生学习的动力和能源，有了它，学生就可以积极地汲取知识完善自己的能力，极大地提高教学效果。教师应精心设计课堂的导入，使学生对将要学习的内容产生浓厚的兴趣并充满了疑问和期待。

2、精讲精练——高效课堂教学的关键。课堂教学要做到精讲精练、讲练结合，力避以讲代思、以讲代练。在重点内容知识结构的构建过程中、在解决问题基本策略的形成过程中，要多引导学生主动参与思考与表达，及时回馈与调控，提高讲的针对性与练的有效性。善于将信息技术与学科教学有机整合，做到视觉、听觉等感知结构、感知情境优化，进而浸润情感，拓展想象，让学生在学习过程中能够体验感受、认同、内化。

3、精彩的学习过程——高效课堂教学的核心。高效课堂不仅关注教师讲得多么精彩，更加关注学生学得多么主动。有效教学要求学生的学习过程要充分体现3个基本持征：自主性、探究性、合作性。在学生学习的自主性上，我们首先关注学生的参与状态，关注学生课堂活动参与的广度、形式、时间及效果；在学生学习的合作性上，要有多边、丰富、多样的信息联系与信息回馈，整堂课有着适度的紧张感和愉悦感；在学生学习的探究性上，要把教师的外部教导转化为学生的内源性动力。让学生敢于质疑、善于质疑，敢于从不同角度，用不同的方法分析问题和解决问题，要使对话成为课堂教学的常态，教师要根据课堂教学中生成的各种资源，形成后续的教学行为。即动态成常态，生成成为过程，使学生的思维能力和创造能力得到激发和提高。

4、精练的总结反思——高效课堂教学中的“留白”。大量的教学实践表明，适时的总结、反思、沉淀是高效课堂教学必不可少的环节。我们提倡每一堂课都要给学生留出一段时间，让他们自主进行归纳、总结和提炼，将教师的思路方法内化为自己的东西。我们称之为高效课堂上的“留白”。即：给一个空间——让学生自己去填充；给一段时间——让学生自己去安排；给一个问题——让学生自己去探索；给一个机遇——让学生自己去抓住；给一个困难——让学生自己去解决。

在实践”高效课堂”的过程中不要太着急，要静下心来多思考、多想办法，这样总会走出一条属于我们自己的“高效课堂”的阳光大道。

生物教研活动范文（23篇）篇二十

高二高三备课组，主要加强自我学习，注重课堂教学的研究，力争以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握能力，特别是对新教材的选修部分，两套教材的差异很大，考纲又不明确，除了积极参加师校教研室组织的.学习活动外，积极主动向有经验的老师咨询了解，力争最准确地理解考纲。

第四，面向高考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新能力。

在激发学生兴趣，提高学生创新实践能力方面，我们做了有益的尝试与探索，摸索出适合本学科特色的“68686”小组合作学习法。在高三课堂教学中，联系教材内容介绍的经典实验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探索、大胆思考，及时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。

当然，在工作上也存在一些不足之处。虽然生物各备课组组内都形成了互相听课学习的风气，但是本学期校外公开课开设较少；大组活动时间较短，大多只停留在口头交流层面，内容没有作详细的记录整理；网站方面资料的建设还需要加强等等。有学校领导的关心指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期一定会开展的更加深入、有效。

生物教研活动范文（23篇）篇二十一

生物教研活动范文（23篇）篇二十二

本学期以来，生物组全体老师以《新课标》精神为指导，在教学处和学校分管领导的关心和指导下，进一步明确了生物课程的总体目标，努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念，在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。回顾这个学年度工作现具体总结如下：

首先，积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极搜集备课资料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际情况下，研究课堂教学，向45分钟要质量，经过全组教师的努力，我们圆满完成了教学计划规定的教育教学任务，达到了既定的教学目标。尤其是高一年级组年轻教师曾广萍和杨逗逗，更是在课时紧任务超重的情况下，没有怨言的完成教学任务，特提出表扬。

1、学校教学常规学习和课程目标研讨；

2、“同课异构”的公开课教学研讨；

3、高考知识网络的构建及复习策略研究；

4、高中生物必修课复习方法的研究；

5、新考纲的学习、解读等项大组活动，推进了备课组的整体建设。

通过具体的研讨交流活动，大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性，组内听课人均20节以上，集体备课活动多次，形成了浓郁的教学研究氛围。

第三，各备课组也在学校教学处和教研组的总体计划之下，根据各自不同的情况，分别制定了详细的工作计划。

各备课组认真组织集体备课，每周的备课活动都安排下一周的备课任务，责任明确，研究、讨论落到实处。并积极参加高三备课组的研究活动，早点了解学考的要求，使教学更有的放矢。师徒结对工作也卓有成效，基本上能做到方法、技术、实践指导到位，使全组的教育教学能力有了明显的提高。

高三备课组在备课组建设方面“和谐、交流、合作”为宗旨，课堂教学按照高考的要求，

加快教学进度，加强课时检测和单元训练，提高学生的解题能力，为今年的高考复习赢得更多的时间和主动权。闫怀红老师在生物教学中积极为备课组教师上示范课，把自己多年来积累的经验毫无保留地传授给新教师，在高考复习指导方面，工作非常细致，复习中对考试说明的理解把握准确，几次出卷模拟测试成绩满意。

生物教研活动范文（23篇）篇二十三

3月7日，在xx十三中召开了xx区八年级生物教研会。会议由姜主任主持，会议分为两阶段进行，第一阶段听了两节课复习示范课，第二阶段听取了姜主任的重要讲话。

第一阶段：

先有刘xx老师执教复习示范课，被子植物的一生，学案导学，整节课分为四环节，第一环节学生依托学案，回顾基础知识，第二环节，教师精讲点拨，整合这一单元知识形成知识网络，第三环节，典型题例分析，结合往年中考题，分析考察的知识点和方式，指导学生针对性解答。第四环节，训练。

第二节课是十中的刘xx老师的执教的示范课，生物和生物圈，教学流程和刘xx老师大同小异，注重学案的设计，注重基础知识和基本能力训练，注重学为主体，注重重点知识重点复习。

第二阶段姜老师安排了白沙埠的一位老师做了发言，发言老师分析了近5年中考考察的内容，并得出了以下结论：

1、着重于基础知识和主干知识的考察。

2、注重对学生实验、演示实验、探究实验的考察。

3、联系生活、联系社会热点问题的考察。

4、突出对生物的图形、图表的识别和解读能力的考察。

5、体现试题的选拔功能。

发言老师并对复习过程提出以下建议。

1、重视基础知识，掌握基础知识，课本是基础。

2、正确处理课本和课外辅导材料的关系，适当练习。

3、要重视课本插图。

4、重视实验，不仅要会操作，还要求学生具备分析问题和解决问题的能力。

最后姜老师对本学期八年级结业性考试出题做重要指示：

1、考试意图：

（1）要重视基础知识基本能力的考核，

（2）注重实验的基本方法、技能的科学分析和探究，

（3）重视核心概念的考察，

（4）对生物图形、图表的分析能力的考察。

2、本次结业性考试的变化：

（1）难度适当增加，

（2）命题思路的变化：注重初高中的衔接，注重重要概念，注重能力测试，加强实验考察。

3、复习建议：

（1）科学制定计划：4月15日初三毕业考试不要影响复习进度，复习过程要扎实有效，第一轮复习到5月初完成，第二轮复习以专题复习为主。

（2）全面把握教材，夯实基础。

（3）要求学生要俯视教材。

（4）注重引导中考题的分析。

（5）全面使用好同步。

3月，区实验优质课评选，优质课程资源征集，创新实验大赛。

4月，市教学研讨会。

7月，市课程资源征集。

10月，市实验优质课评选，骨干教师培训研讨会。

11月，省实验优质课评选。