三年级语文荷花教案导入(实用18篇)

时间:2025-06-10 作者:温柔雨

三年级教案的书写规范和质量对教学效果起着重要的影响,是教师教学过程中必不可少的工具和参考资料。小编整理了一些经典的三年级教案范文,供大家参考和学习。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇一

《荷花》是小学语文第六册第六单元的第一篇课文,是叶圣陶先生的作品。写了“我”在公园的荷花池边抚玩荷花并睁开想象的事,称赞了荷花婀娜多姿、生机盼望盎然的美,表达了作者热爱大自然的头脑情感。课文作者因景入情,以情观景,景象融会,不但写出了荷花的丰姿,并且写出了荷花的神韵,使读者既赏心好看,又有身临其境的觉得。让学生随着教学历程的推进,入情、动情、抒怀、移情。课堂教学以情绪为纽带,变得更富勾引力,使学生的勤学精力得到造就,促使学生在勤学、乐学中渐渐明白爱,明白热爱高贵,寻求优美。这对于三年级的孩子来说,具有奇特的吸引力。我所教的三年级的孩子们头脑活泼,担当新事物较快,但由于生存在城镇,对荷花了解甚少。正是思量到这个特别缘故原由,在本课的教学中,我奇妙地运用多媒体技能引导学生了解和欣赏荷花那差别平凡的美。

教法:

1、采用情境教学法,使学生感觉如临其境,易于理解。

2、直观教学法:通过多媒体的直观演示,激发学生学习课文的兴趣,突破教学难点。

3、以读代讲法。教学时让学生通过各种形式的读,读中理解,读中体会。

学法:

1、遵循以学生为主体,教师为主导,训练为主线的“三为主”原则,学生采用:看、听、读、品的方法学习。

2、采用探究性学习方法,使学生在阅读后自主探究合作。

根据学生和教材特点,确定教学目标:

l、学习本课的生字和由生字组成的新词;

3、有感情地朗读课文;背诵课文。

4、学习作者观察事物、展开合理想象的方法。

本课的教学重难点是:在信息技术环境下有机整合语文教学,将课文重点部分的文字形象化、音效化,促进学生借助多媒体自主、个性化的阅读。从而达到感受荷花之美,培养学生审美情趣和热爱大自然的情感这样的教学目标。

(三)教学准备:cai课件、贯穿课堂始终的音乐素材。

根据教学目标和重难点的设定,我把荷花第二课时的教学设定为四大环节:

(一)录象引入,整体感知(在初读课文和激发动机中——入情)。

叶圣陶先生曾经说过:“入境始于亲。”新课开始,教师要让孩子情感的河水荡漾起来,使他们对新课的学习,形成一种期盼的欲望,关注的心理。为此,我设计了如下环节来导入新课:今天,我们先来个谜语“开在炎炎烈日下,长在清清碧波中,身陷污泥心地洁,芳香扑鼻醉人心。”这么美的荷花,大家喜欢吗?让我们一起来欣赏。我利用多媒体创设情景,把孩子们带到荷花池。如此激情导入新课,学生的听觉、视觉、思维、想象,“多频道”运作,情绪一下子被调动起来了,形成了“未成曲调先有情”的良好的课堂基调。教学也因为学生的'入情,而进入了积极的状态。

(二)直奔重点,品味美丽(在感受课文描写的形象中——动情)。

在欣赏画面以后,我将以“作者是怎样把看到的美景写下来的呢?”的这一过渡语让孩子直接去学课文的二、三自然段。

由于学生的个性品质存在着诸多差异,同一种方法不一定适合每一个学生。因此,我提供三种方法让学生选择:(朗读法、画图法、讨论法)朗读法:用感情朗读表达出你体会到的美;画图法:用五彩的笔描绘美丽的荷花;讨论法:用语言和伙伴交流学习体会。学生根据自己的爱好和特长自由组合进行自主、合作、探究学习。这样设计教学,将使学生的自主性真正加强,学生的头脑不再是储藏知识的容器,而是被点燃的火把,闪出智慧的光芒和个性的亮点。

在学习后交流学习体会时,交流的方法是:找出自己觉得美的句子,说说美在哪里,能讲出理由更好。借助图画,通过自主学习,孩子们一定能大胆地、自由地表达自己的观点:从“挨挨挤挤”体会荷叶的茂盛之美;从“碧绿、嫩黄”体会颜色之美;从“冒、饱胀、破裂”体会荷花的长势之美;从“有的……有的……有的……”体会一池荷花千姿百态的美。

1、在引导学生提出“冒”字后,我将采用以下步骤让学生深刻理解“冒”

(1)换词体会“冒”的妙处;

(2)读课文体会怎样长才叫“冒”,选一个喜欢的词填到这句话中,大声朗读、用心体会是不是这种味道?这样引导学生从不同角度、不同层面解读“冒”,是对“冒”字内涵的领悟。

随后出示迫不急待、兴致勃勃地长出来的白荷花,让孩子们想象,展开讨论:它们长出来想干什么?通过小组讨论交流,让孩子在团结协作的氛围中更进一步地理解课文,养成孩子们善于合作、互助学习的良好学习品质。

交流时,孩子的回答将思路开阔,富有情趣,这不仅仅是他们对语言文字的实践,更是情感的流淌、灵性的涌动。

2、在品味荷花的美丽之后,我运用cai课件再现画面,感受一大幅活的画,理解“画家”,激发学生热爱大自然的情感。

3、我让孩子们对着满池的白荷花说出他想说的话。有前边丰富的表象储备,加上自己对表象的体验,孩子们一定会迫不及待地举起小手、毫不拘束地畅谈心得,又使他们心中美的体验得到升华。这是与课文情感相碰撞产生的火花。这样设计,借助文本而又超越文本,引导想象,既发展了学生的形象思维,又加深理解和丰富了课文内容,培养了创造能力。

如诗的画面,优美的文字,让学生自读感悟,互读点评,用声音之美展现文字之美、景物之美。最后就能熟读成诵,由读到背,必将十分顺利地达到能力目标中的背诵目标。

4、在部分学生用“画图法”描绘荷花时,我将鼓励学生把自己想画的内容画到大黑板上,它综合运用文字、图画、线条、色彩等手段,变抽象为形象,强化表现力,让学生的思想情操、审美观点受到感染和熏陶。

(三)体会意境、升华情感(在表情朗读和语言训练中——抒情)。

课文的第4自然段是写当“我”仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。这个自然段的学习,我主要采用各种形式的读来体会意境:有自己轻声读,想象美丽的意境;有配音像朗读,感受意境。在反复品读欣赏后,荷花的美跃然纸上,呼之欲出;还有图文对照读,学生定会情不自禁地发出感叹,学生的情感也达到了高潮,这一环节,不仅加深了学生对课文语言文字美的品味,而且促进了学生对优美语汇的积累和内化。然后抓住第四自然段的省略号让学生想象:还有哪些动物会来和“我”交谈,可能告诉“我”一些什么?一石激起千层浪,孩子的思维将又一次被激活。这样,不但培养了学生的想象能力,还训练了学生的语言表达能力。

(四)搜集信息、拓展学习(在操作创新的原动力中——移情)。

我们要树立大语文观,构建课内外联系,学科间融合的语文课程体系。课前,布置学生收集有关荷花的资料在课上进行交流。老师也将自己收集的资料与学生共享。我收集的资料有:作者简介、荷花简介、古文、古诗、各种图片等。这样,扩大学生信息量,拓展学生的视野,并让学生在课外分小组将收集到的资料办成小报,并进行评比,学生通过实践创新,综合能力得到锻炼。

荷花。

闻到清香——观察形态——欣赏姿势——想象情景——回到现实。

赶紧色彩美活化为荷花大自然。

板书内容突出了课文的重点,符合儿童的心理特点和认知水平,能吸引学生的注意力,并能引导、发散学生创造性思维,也为背诵有困难的学生理清了思路。

1、教学从整体到具体,再回到整体,思路清晰,脉络分明。

2、抓住作者写荷花、荷叶的精妙之笔,咬字嚼句,反复进行品味,不仅让学生欣赏作者遣词造句的生动准确,而且通过迁移学习,训练了学生的文字表达能力。

3、多法品读,内化语言。对于文质兼美的文章,抓好读的训练是最好的教学本领。由于文章的“美”是通过多种读法咀嚼出来的。准确、流畅、有情感地朗读,能使学生迷恋,孕育发生共鸣,也只有熟读才气成诵,把课文语言内化为本身的语言。

4、教学中学路明白。全体学生在课堂上始终连结自主、积极、自动的运动。耳听、眼看、口读、脑想、手写,“全频道”运作,“多功效”和谐,“立体式”睁开。

本课的教学计划,力图以新的课程尺度为引导,树立“大语文观”的全新教学看法,奇妙地运用当代的教育技能,优化课堂布局、革新阅读教学,化静为动,变无声为有声,实现知识与本领、智育与美育的奇妙融合。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇二

1、听写词语。

花瓣莲蓬饱胀裂开姿势。

仿佛随风舞蹈停止。

2、导入新课。

上节课我们学习了第1自然段,它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一点见到荷花。那么,就让我们跟作者一道去看荷花吧!

1、学习第2自然段。

(1)朗读指导:在读的时候,注意语气高低轻重的不同变化,以强调荷花的不同长势。其中,“两三片”“全”要读得重一些;“有的”“有的”可以拉长读。

(2)第2自然段第一句话有什么作用?

明确:这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应。花开了才散发清香,才能吸引“我”去观看。

(3)这段的第二句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

明确:“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷叶的颜色、形状,突出了荷叶又大又绿又圆的特点。

(4)第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果?

明确:表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。

(5)第三句话中“冒”字有什么表达效果?

明确:通过这个“冒”字,我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子,是那么有活力。

(6)第2自然段作者用了什么修辞手法描写了荷花的`哪几种姿态?

明确:作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了自己的喜爱之情。

教师点拨:

排比是一种利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。用排比写人,可将人物刻画得细致传神。用排比写景,可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。运用排比说理,可将道理说得充分透彻。运用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。

2、学习第3自然段。

(1)朗读指导:要重读“一大幅”“了不起”等词语,突出喜爱、赞美的感情。

(2)第3自然段第一句话有什么作用?

明确:每一朵花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。

(3)第3自然段中的画家是指谁?为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?

明确:这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的活的画。

3、学习第4、5自然段。

(1)朗读指导:要带着赞美的语气,读出作者享受其中、忘我陶醉的心境。

明确:他觉得自己变成了一朵荷花。

(3)闭上眼睛,想象荷花池的美景。(师配乐朗诵第4自然段)睁开眼睛,说说你刚才看到了什么,感受到了什么。

(4)“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢?

明确:因为“我”被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。

4、回顾全文,思考:全文主要是从哪几个方面来描写荷花的?

明确:全文主要从闻到荷花的香味,看到荷花的姿态、颜色,想象荷花舞蹈的动态这三个方面来写荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的描写,更是淋漓尽致。

1、设置问题,引导学生回顾本课所学内容。

(1)仿照课文第2自然段中的句子,用“有的……有的……有的……”造句。

明确:示例:学校大扫除的时候,同学们有的扫地,有的擦玻璃,有的排桌椅,大家都干得很卖力。

(2)课文学完了,你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情?

明确:可以有感情地朗读、背诵课文,进行语言的积累。可以画一幅荷花图,并配上一首自己写的小诗来赞美荷花。也可以写一种自己喜欢的花。

2、总结。

大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情,(相机板书:喜爱)再来回顾一下叶圣陶爷爷分别是从哪几个方面描写荷花的。(结合板书总结,并相机板书:色、味、形)我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢!

请完成本课对应训练。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇三

阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为经,以字词句的训练为纬;阅读教学的基本策略必须坚持重感悟、重积累、重运用。《荷花》第一课时的教学设计,力图落实和体现上述教学理念。

以读为经,以练为纬,培养学生的语感。

创设语境。学生齐读课题后,教师问:哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花)

教师引入:这样的荷花,同学们还想看吗?请大家边看边想,你看到了什么。看的时候,同桌之间可以交头接耳、指指点点。随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。教师作随机点评,并相机教学部分生字新词。

在读中揣摩思路。学生交流后,教师引入:同学们是这样看荷花的,作者又是怎样看荷花的呢?请大家自由读课文。边读边想,作者是怎样看荷花的,你是从哪儿体会到这一点的。学生读完全文后,教师组织全班交流。(例如:作者迫不及待地看荷花、作者津津有味地看荷花)(斯茅语:从作者又是怎样看荷花的切入,极妙!)

在读中整体感知。当学生体会到作者是这样看荷花时,教师要趁势引导学生说出自己是从哪段课文中体会到这一点的。然后组织学生反复诵读相应的段落。课文第2段可组织学生进行发散性诵读,鼓励学生以自己喜欢的方式读出不同的感受和情味;课文第3段可组织学生进行竞赛性诵读,鼓励学生一个比一个读得好;课文第4段可组织学生进行示范性诵读,以优生的朗读为样板,鼓励学生向优生学习朗读。在学生的诵读过程中,教师随机引导学生对课文内容(闻到清香观察形状欣赏姿势想象情景回到现实)进行整体感知。

在读中有所感悟。在学生充分诵读,整体感知的基础上,教师引入:作者是这样看荷花的,作者又是怎样写荷花的呢?请同学们以自己喜欢的方式,读读第2段课文。边读边想,你觉得这段话中哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。对学生的交流,教师做两个层次上的把握:一是面上的'层次。对多数的语句,只要学生有所感悟且言之有理,均予肯定,但不作充分展开,把主要精力花在读好、读美这些语句上面;二是点上的层次。对极少数重点语句,教师要视学生的感悟情况,作出相应的点拨和必要的调控。

在学生交流汇报的过程中,教师可适时地引导学生对白荷花在这些大圆盘之间冒出来做出多元解读。

教师:你觉得哪个句子写得特别美?(指名读说)

学生:我觉得这个句子写得特别美:(朗读)白荷花在这些大圆盘之间冒出来。我觉得这个冒字写得特别美。到底美在哪儿,我也说不清楚。

教师:说不清楚是正常的,说得清楚却是不正常的。你能觉察到冒字特别美,就已经非常了不起。请大家想一想,冒字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)

教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)

教师:大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象写话:白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛_____________。写后组织全班交流。例如:

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。

教师:多么可爱的白荷花呀!大家看,一个冒字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!让我们一起,像白荷花一样地冒出来!快冒!快冒!

学生起立,摆出自己最喜欢的姿式。教师诵读第3段。

学生坐下后,教师引入:让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后鼓励学生自由起立发言。可要求学生用这样的句式来说:荷花!__________例如:

荷花!你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

荷花!你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人。

荷花!你的魅力令我终身难忘。

荷花!我真想把你带回家里,好让我天天与你做伴。

(斯茅语:王老师的设计让学生从另外一个角度去解读课文,真正达到了以读为经,以练为纬的目的。)

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇四

1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

3、想象课文描写的景色。

4、体会荷花的美。

5、朗读课文,背诵课文。

1、理解课文内容。

2、想象课文描绘的景色。

3、体会荷花的美。

课时划分:两课时。

1、掌握生字词。

2、理解课文内容。

3、学习第1、2自然段。

4、朗读课文。

荷花教学持图,录音带。

教学过程。

一、导入。

1、出示荷花图。板书课题。释题。

2、介绍荷花。

夏季花开,又称练。属草本植物,生在浅水中,地下茎肥大,有节,叶圆形,花大,淡红色或白色,有香味。

二、学习生字。

1、出示生字卡片读。

2、组词。

3、读生字词。

1、听放录音带。

2、自由读课文,要求读通读顺。

3、汇报自己对课文的`理解。(弄懂什么就说什么)。

4、师进行归纳。

《荷花》一课就如大家所讲的,描写了“我”看到的一幅画面;荷叶很大很多,荷花很多很白很美。“我”差点儿以为自己是荷花了。

5、师引导启发。

哪几个自然段写荷花?(第2、3自然段)。

哪几个自然段写“我”因以为自己是荷花?(第4、5自然段)。

6、学习第1、2自然段。

(1)自由读第1自然段。

师问:“我”为什么要跑?(因为“我”闻到一阵清香,知道荷花开了。)。

(2)自由读第2自然段。(读后谈谈对课文的理解)。

读后师归纳。

板书:

叶挨挨挤挤大圆盘。

荷花不少半开。

花全开。

含苞。

(3)引导看图,认识荷花的美。

四、。

美丽的荷花吸引了“我”,我还会发现哪些更美的,明天再学。

五、质疑问难解答。

六、作业。

1、抄写词语。

2、完成思考练习。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇五

1、理解课文内容,能够想象“白荷花在这些大圆盘之间冒出来是什么样子;一池的荷花有什么姿态。能够理解“冒“饱胀“挨挨挤挤等词的意思。

2、能够准确、流利、有感情地朗读课文。

3、想象和体会一池荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发学生对大自然的热爱之情。

理解白荷花开放的种种姿态,想象这个池荷花为什么像“一大幅活的画;体会“我突然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

1、理解白荷花开放的种种姿态,想象这个大池荷花为什么像“一大幅活的画。

2、想自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。[教具安排]。

教学挂图小黑板录音机。

一、接导入新课,揭示教学目的。

〔一〕这节课老师和同学们继续学习第21课?荷花?。〔板书课题,学生齐读课题〕。

实用文档。

〔三〕接下来我们就按这样的顺序来读课文,体验和想象这个池荷花的美。

二、学文。

〔一〕第一段。

1、指名读,其余学生想:我为什么赶紧往荷花池边跑?

3、学生齐读第一自然段。

〔二〕第二段。

1、作者跑到荷花池边看到了什么?请同学们自读第二自然段,读时注意用横线画出描写荷叶姿态的句子,用波浪线画出描写荷花姿态的句子。

2、荷叶。

〔3〕用现实做类比,引导学生想象一池荷叶的景象,有感情朗读第一句话。

实用文档.

〔1〕荷叶很美,荷花更美,荷花是什么样的?〔一生读〕一共写了荷花的几种姿态?

〔2〕请一生读描写荷花三种姿态的句子,其余在图上找对应荷花。

〔3〕请生上台指这三种荷花,板书:全开半开花骨朵。

〔6〕这三种姿态的荷花都很美,让我们一起读一读吧。

4、冒。

5、想象:

〔1〕瞧,这三朵姿态的荷花从荷叶间冒出来笑着看大家呢,谁来当当它们,用手摆出它们的姿态。

〔2〕请生上台做动作。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇六

1、会认3个生宇,会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言。

3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。

4、体会作者丰富的想象,学习边阅读,边想象画面的读书方法。

感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。

挂图:学生查找有关荷花的资料。

3课时。

第一课时。

(谜语导入:初读课文,整体感知;研读课文第一、二、三自然段,体会慰情)。

一、谜语导入,激发兴趣。

1、今天老师要出一个谜语考考大家,咱们比一比,看谁最聪明!“美丽小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,绿裙水上漾。”打一植物(荷花)。

2、今天咱们就一起去荷塘着荷花。(板书课题)。

二、初读课文,整体感知。

1、师出示挂图:看,说着说着,荷塘就到了(出示挂图)。师范读课文。

2、自由读课文,把课文读正确、流利,认记生字。

3、出示生词,指读,正音:

荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿拂、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜒、随风飘动。

4、师:看了荷花,听了描述,你最想说的是什么?

三、研读课文,体会感情:学习第一、二、三自然段。

1、自由读课文,思考:在这三段中,休最喜欢哪一句?

交流重点句:

(出示:如果把眼前的这一池荷花着作一大幅画,那画家的本领可真了不起)。

(1)在这一句中,作者把荷花池比作一幅画。这是一幅极富色彩且让人赏心悦目的画儿,你来找一找,荷花池都有哪些色彩?(绿、白、嫩黄……色彩丰富)(朗卖)。

(2)荷花池的美景是由一株株荷花组成的,你来看看作者都描写了荷花的那些姿态?(注意与挂图的联系,把具体形象和文宇训练统一起来)(朗读)。

(3)荷花的姿态是不是只有这几种;你是从哪儿看出来的?(朗读)。

(4)你还知道荷花有那些姿态?作者为什么只描写了这几种?

(5)你认为,这这句话中,哪个字用的好?为汁么?(活)这一个字,写出了作者欣赏荷花的感受,在他文章的字里行间处处都可以找到荷花的“活”。你来找找看。(朗读)。

挨挨挤挤:挨挨挤挤是什么意思?同桌表演表演。冒:同桌合作,用手势来表现。

露出:重点讲出小莲蓬的可爱和莲蓬是在化瓣中包襄着的科学道理。

饱胀:用手势来表现。

(6)这幅画呀,色彩多、姿态多还得是活的,这么好的画儿是谁画的呀?(大自然)那大自然的本领(可真了不起)。

(7)有感情朗读前三个自然段。

师:这节课,我们寻着清香到了美丽的荷花池。它就像一大幅(活的画)。这幅画的作者(大自然)的本领可真了不起。我们再来一起读一读这三个自然段,体会体会荷花的美。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇七

教学目标:

学会本课生字,正确读写生词。

2.了解课文内容,背诵自己喜欢的部分。

3.结合课文,说说“一大幅活的画”指的是什么?

教学难点:

理解课文内容,感悟“一大幅活的画”的美。

教学重点:

理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

教学准备:生字卡片、挂图。

课时安排:二课时。

教学过程:

第一课时。

一、导入课文,交流收集的文字资料或图片。

师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗(出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字)大家想读吗?(学生自由读)好!尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流、板书:荷花)。

师:(出示荷花国画的)同学们,这就是诗人所吟诵的荷花!那,你对荷花了解多少呢?

生汇报。老师询问资料来历,并适时鼓励。适时展示图画,并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。

师小结:请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法!上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法,很好!)。

二、激发兴趣,引导学生进一步整体感知课文内容。

过渡揭题。

师:正是由于荷花非常美丽,所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花,这就是我们今天要学习的课文——荷花(读题)。

2.检查预习。

师:对于这篇课文你在课前读了几遍?(询问两名学生)。

评价:很好!(课前是该认真预习!多读课文也是一种非常好的预习方法。)。

3.激发读书兴趣:你想把这篇课文读给大家听吗?

自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读!

(配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词,读词)。

学习生字词(出示生字词)。

评价读书情况:刚才读课文谁读得最好?

4.(激发竞争意识读书)他读得这么好,就没有人能超过他?

师:这么多的同学都想读?老师给同学们一次机会,请你用自己喜欢的方式读一读课文,读出自己的感受来!(轻声自由读、朗读、同桌合作读)。

(学生初谈感受)。

三、学习生字。

出示生字卡片,学生“开火车”朗读。

2.学生识字记行。

3.教师范写。

4.学生书写。

四、课堂小结。

把自己在这节课中的学习收获总结一下吧。

五、作业布置。

照样子组词。

2.小小书法家。

第二课时。

一、复习导入。

听写生字词。

二、学习前部分。

抓二、三自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情。

1.配乐范读,创设并引导学生进入情境。(师配乐朗读有关课文,学生闭目体会荷花池的美景)同学们,你们似乎看到了什么?(学生交流各自想象出的画面)。

师:(出示荷花池的画面)同学们,这里就是作者所看到的一池的白荷花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞美,可以随意地做写动作。

师:同学们,看到这一池的荷花,听到你们发自内心的赞美,可见你们显然都已被荷花迷住了!是啊,真美!

师:就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧!随机出示相关文字(指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文)。

(指导理解内容,手势演示)师:同学们,刚才你看到了几种姿态的白荷花?

生:3种。

生:多种。

生:(演示或生生合作表演)加强对文字的理解。

师:评价——你们真聪明!

(指点理解“一朵有一朵的姿势”)同学们,你们都只看到三种姿态的荷花吗?

师:(指点想象)一池的荷花还会有哪些姿态呢?请根据你的想象同样用手势表示出来!(见机指导语言表述)。

生评价:哇!这么多的荷花,真是各有各的姿态!

2.词语积累(指两名学生欣赏眼前这手势演示的一池荷花,询问:你想用什么词语来形容?)生:千姿百态(相机板书)。

3.再读课文,加深感悟师:同学们,让我们再读读课文第二三自然段,相信你会有更深的感受!(自由读、指名读)。

4.指导学生质疑:师:这两段话你读懂了吗?有疑问吗?(红线打出句子)。

小组讨论解疑。是啊!这画家的本领——(可真了不起!)这画家是谁?

师:小结——是啊,除了“大自然”这位画家具有这样的魔力外,还会有谁呢?

指导读好这句话。

小结指点学习方法:你们真是学习的主人,既能自己提出问题,又能通过读书、讨论解决问题,真是好样的!

三、学习第四、五自然段。

1.深入情境(出示)师:荷花真美!让我们起立,像作者那样久久地、深情地看着它们!(停顿片刻)。

(画面配老师的动情朗读)“我忽然觉得自己……我是在看荷花呢!”

(说话训练)还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么?(青蛙……)。

3.小结并指导读书。

生:看到这么美的荷花,我们不由得像作者一样,被眼前的美景陶醉了,仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花!

师:让我们再来扮演一下这美丽的花仙子,读一读最后两个自然段!

四、回归全文,升华感情,丰富积累。

师:总结——美的景致总让人流连忘返,美的总让人百读不厌,叶圣陶老先生用一篇不足400字的短小美丽的,写活了一池荷花!字里行间,流露出了他对荷花的赞叹,对大自然的热爱!(见机处理:指导学生读书)。

五、布置作业。

师:同学们,课后请你们:

1.继续阅读积累赞美荷花的诗词或,利用班队课开个“赏荷会”。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

如果你觉得有更合适的作业,也可以自主选择完成另外的作业,还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学!

闻:清香。

赶紧。

叶:像圆盘。

板书设计:荷花。

花:活的画。

想:成了一朵荷花。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇八

一、学习目标:

1.学会本课的生字新词;。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美语言;。

3.理解课文,感受荷花的美丽,培养审美情趣和热爱大自然的感情;。

4.体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的'读书方法。

二、教学重点、难点:

感受荷花、荷叶各种美丽的姿态及作者丰富的想象;体会“冒”字的妙处;理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画”等语句;培养学生对大自然美的体验。

三、教学准备:多媒体课件;用纸剪好的荷花、荷叶等。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇九

1、学会本课生字,正确读写生词。

2、了解课文内容,背诵自己喜欢的部分。

3、结合课文,说说“一大幅活的画”指的是什么?

理解课文内容,感悟“一大幅活的画”的美。

理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

生字卡片、挂图。

二课时。

第一课时。

一、导入课文,交流收集的文字资料或图片。

师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗(出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件)大家想读吗?(学生自由读)好!尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流、板书:荷花)。

生汇报。老师询问资料来历,并适时鼓励。适时展示图画,并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。

师小结:请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法!上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法,很好!)。

二、激发兴趣,引导学生进一步整体感知课文内容。

1、过渡揭题。

师:正是由于荷花非常美丽,所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花,这就是我们今天要学习的课文——荷花(读题)。

2、检查预习。

师:对于这篇课文你在课前读了几遍?(询问两名学生)。

评价:很好!(课前是该认真预习!多读课文也是一种非常好的预习方法。)。

3、激发读书兴趣:你想把这篇课文读给大家听吗?

自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读!

(配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词,读词)。

学习生字词(课件出示生字词)。

评价读书情况:刚才读课文谁读得最好?

4、(激发竞争意识读书)他读得这么好,就没有人能超过他?

师:这么多的同学都想读?老师给同学们一次机会,请你用自己喜欢的方式读一读课文,读出自己的感受来!(轻声自由读、朗读、同桌合作读)。

(学生初谈感受)。

三、学习生字。

出示生字卡片,学生“开火车”朗读。

2、学生识字记行。

3、教师范写。

4、学生书写。

四、课堂小结。

把自己在这节课中的学习收获总结一下吧。

五、作业布置。

照样子组词。

2、小小书法家。

一、复习导入。

听写生字词。

二、学习前部分。

抓二、三自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情。

1、配乐范读,创设并引导学生进入情境。(师配乐朗读有关课文,学生闭目体会荷花池的美景)同学们,你们似乎看到了什么?(学生交流各自想象出的画面)。

师:(课件出示荷花池的画面)同学们,这里就是作者所看到的一池的白荷花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞美,可以随意地做写动作。

师:同学们,看到这一池的荷花,听到你们发自内心的赞美,可见你们显然都已被荷花迷住了!是啊,真美!

师:就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧!随机出示相关文字(指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文)。

(指导理解内容,手势演示)师:同学们,刚才你看到了几种姿态的白荷花?

生:3种。

生:多种。

生:(演示或生生合作表演)加强对文字的理解。

师:评价——你们真聪明!

(指点理解“一朵有一朵的姿势”)同学们,你们都只看到三种姿态的荷花吗?

师:(指点想象)一池的荷花还会有哪些姿态呢?请根据你的想象同样用手势表示出来!(见机指导语言表述)。

生评价:哇!这么多的荷花,真是各有各的姿态!

2、词语积累(指两名学生欣赏眼前这手势演示的`一池荷花,询问:你想用什么词语来形容?)生:千姿百态(相机板书)。

3、再读课文,加深感悟师:同学们,让我们再读读课文第二三自然段,相信你会有更深的感受!(自由读、指名读)。

4、指导学生质疑:师:这两段话你读懂了吗?有疑问吗?(红线打出句子)。

小组讨论解疑。是啊!这画家的本领——(可真了不起!)这画家是谁?

师:小结——是啊,除了“大自然”这位画家具有这样的魔力外,还会有谁呢?

指导读好这句话。

小结指点学习方法:你们真是学习的主人,既能自己提出问题,又能通过读书、讨论解决问题,真是好样的!

三、学习第四、五自然段。

1、深入情境(出示课件)师:荷花真美!让我们起立,像作者那样久久地、深情地看着它们!(停顿片刻)。

课件(画面配老师的动情朗读)“我忽然觉得自己……我是在看荷花呢!”

(说话训练)还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么?(青蛙……)。

3、小结并指导读书。

生:看到这么美的荷花,我们不由得像作者一样,被眼前的美景陶醉了,仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花!

师:让我们再来扮演一下这美丽的花仙子,读一读最后两个自然段!

四、回归全文,升华感情,丰富积累。

师:总结——美的景致总让人流连忘返,美的文章总让人百读不厌,叶圣陶老先生用一篇不足400字的短小美丽的文章,写活了一池荷花!字里行间,流露出了他对荷花的赞叹,对大自然的热爱!(见机处理:指导学生读书)。

五、布置作业。

师:同学们,课后请你们:

1、继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章,利用班队课开个“赏荷会”。

2、有感情地朗读课文、背诵课文。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十

1.能认出3个学生,写出12个学生。能正确读写“莲、挤、莲、满、像、衣、舞、舞、随风飘扬”等词语。

2.带着感情读课文,背诵自己喜欢的部分,积累优美的语言。

3.理解课文内容,感受荷花之美,培养爱美的兴趣和热爱大自然的情怀。

4.体验作者丰富的想象力,学习边读边想象画面的阅读方法。

挂图:学生寻找关于荷花的信息。

3个课时

第一节课

1.引入谜语,激发兴趣

1.今天老师出个谜语来考考大家。让我们来比一比谁最聪明吧!“美丽的小女孩,站在水中央,穿着白色的衣服和绿色的裙子在水面上。”敲打一株植物(荷花)

2.今天,我们去荷花池看荷花吧。(写在黑板上)

1.老师展示挂图:看,说,说,荷花池就到了(展示挂图)。给老师读课文。

2.自由朗读课文,正确流利地朗读课文,记忆生词。

3.展示新单词,参考它们,并正确发音:

荷花,拥挤,荷花,饱满,模仿,衣服,跳舞,跳舞,阳光明媚,在风中飘扬。

4.老师:看到荷花,听完描述,你最想说什么?

学习第一、二、三自然段。

1.自由阅读课文,思考:休最喜欢这三段中的哪一段?

沟通的关键句子:

展示:如果把眼前的这一池荷花拍成大图,艺术家的功力真是惊人。)

(1)在这句话中,作者把荷塘比作一幅画。这是一幅色彩丰富、赏心悦目的画。请找一下。荷塘有什么颜色?(绿色、白色、亮黄色...多彩)(多头出售)

(2)荷塘之美,是由一朵朵荷花组成的。你能看看作者描述的.荷花的姿态吗?(注意与挂图的联系,将具体形象与文采训练统一起来)(朗读)

(3)荷花只有这些姿势吗?你在哪里看到的?(大声朗读)

(4)关于荷花,你还知道哪些手势?为什么作者只描述这几种?

(5)在你看来,这句话里哪个词用得好?为什么?“活”字描述了作者欣赏荷花的感受,荷花的“活”在他文章的字里行间随处可见。来找找吧。(大声朗读)

挤压:被挤压是什么意思?同桌演戏。

拿:同桌一起工作,用手势表示。

鲁斯:重点是小荷花的可爱,以及荷花包在花瓣里的科学道理。

丰满:用手势显示。

(6)这幅画有许多色彩和姿势,但它必须是活的。谁画了这么好的画?(自然)大自然的能力(这真的很神奇)。

(7)带着感情读前三段自然段。

老师:这节课,我们发现了香味,去了美丽的荷花池。它就像一幅巨大的(活的)画。这幅画(自然)的艺术家技艺高超。让我们一起来读这三段自然的文字,体会荷花的美。

第二课时

(复习生词:学习课文第4.5段,体会感受,学习写作方法;总结)

1.读两三个字。

2.一起读课文。

1.老师们读课文的第四段和第五段,听着别人的朗诵,仿佛看到了一个美丽的荷塘,我顿时觉得...

2.看到这个美丽的荷塘,你会想到什么?

3.自由朗读课文。当作者陶醉于这种美好的状态时,眼前出现了哪些奇特的风景?

4.如果身体变成一朵莲花,什么动物会告诉你?

5.为什么作者会有这样的联想?

6.一起看第四第五自然段,体会荷花之美。

1.作者是按照什么顺序写的?(板书:闻香——看——想——回归现实)

2.作者用了什么方法把这篇文章写得这么漂亮?

(内容提要:充满情感和理性是一篇好的山水作品的重要内容)

1.一起读课文:这节课,我们一起欣赏了美丽的荷花,大家都被美丽的景色陶醉了。让我们再次感受花的美丽...

2.课后好好读课文,摘抄自己喜欢的句子。

(学习新单词)

第一,指导扫盲

1.展示新单词,阅读并分组。

2.观察、描述和记忆字形

3.集体交流,关注灵感和写作:

象形字的区别:上与昌,蜻与晴。

4.写作练习。

5.自评互评。

第二,背诵你最喜欢的一段课文。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十一

黑板上出示了以前学生易错的词语并加以分析,个别进行范写。最后一排词语是“莲蓬、仿佛、蜻蜓”,让学生寻找其中规律:它们是由相同偏旁的两个字组成的词语。请学生根据规律再搜索有相同规律的词语。这是课堂作业本的第一题作业,要求学生再写出六个这样的词语,我在做的时候,觉得想了很久,还去翻书了。所以课堂上给学生时间并把学生找到的词语板书,学生的印象就比较深刻。

第一课时的重点放在2、3自然段。

第二自然段:荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

1.找出描写荷花的句子用符号表示出来。

看似非常简单,只有一句话不是描写荷花的,其实依然会有学生找错的。当然,设计这个简单的练习,还在于引导学生把一段话读完整,不是找到一句两句就万事大吉了。

2.读读描写荷花的句子,说说你最喜欢哪一句,为什么?

内容一:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

冒出来可以换哪个词?为什么不用长出来、钻出来而用冒出来?

荷花冒出来之后会看到一个怎样的世界?给学生一个联系生活实际想象的平台。

内容二:有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

学生感悟之时,板书荷花开放的三种形态:才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了;花骨朵儿。并让学生在书上把板书的内容圈出来。三种形态清晰地展示在学生面前,对学生阅读能力的提高会,尤其对一些后进学生,给他们一个深入了解的机会,如果都只是说说而已,一部分学生肯定是云里雾里。

3.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

张老师非常喜欢描写荷叶的句子,你们猜猜为什么?因为句子写出荷叶的数量、颜色、形状。(这也是课堂作业本的练习)

数量多:挨挨挤挤、一个个

颜色:碧绿

形状:大圆盘

第三自然段:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

这一课时的练习既有对知识的传授,提高学生的解题能力,又不缺对学生想象力的培养,当堂让学生完成课堂作业1和3(1),整体感觉效果比较好,而且减轻了学生负担。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十二

黑板上出示了以前学生易错的词语并加以分析,个别进行范写。最后一排词语是“莲蓬、仿佛、蜻蜓”,让学生寻找其中规律:它们是由相同偏旁的两个字组成的词语。请学生根据规律再搜索有相同规律的词语。这是课堂作业本的第一题作业,要求学生再写出六个这样的词语,我在做的时候,觉得想了很久,还去翻书了。所以课堂上给学生时间并把学生找到的词语板书,学生的印象就比较深刻。

第一课时的重点放在2、3自然段。

第二自然段:荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的.。

1、找出描写荷花的句子用符号表示出来。

看似非常简单,只有一句话不是描写荷花的,其实依然会有学生找错的。当然,设计这个简单的练习,还在于引导学生把一段话读完整,不是找到一句两句就万事大吉了。

2、读读描写荷花的句子,说说你最喜欢哪一句,为什么?

内容一:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

冒出来可以换哪个词?为什么不用长出来、钻出来而用冒出来?

荷花冒出来之后会看到一个怎样的世界?给学生一个联系生活实际想象的平台。

内容二:有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。

学生感悟之时,板书荷花开放的三种形态:才展开两三片花瓣儿;花瓣儿全展开了;花骨朵儿。并让学生在书上把板书的内容圈出来。三种形态清晰地展示在学生面前,对学生阅读能力的提高会,尤其对一些后进学生,给他们一个深入了解的机会,如果都只是说说而已,一部分学生肯定是云里雾里。

3、荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

张老师非常喜欢描写荷叶的句子,你们猜猜为什么?因为句子写出荷叶的数量、颜色、形状。(这也是课堂作业本的练习)。

数量多:挨挨挤挤、一个个。

颜色:碧绿。

形状:大圆盘。

第三自然段:这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势。看看这一朵,很美;看看那一朵,也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十三

《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】。

一、学会课文中的生字新词。

二、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言;

三、欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。

【教学重、难点】。

一、理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;

二、感受荷花的美,并能有感情地朗读。

【设计理念】。

阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《荷花》第一课时的教学设计,力图落实和体现上述教学理念。

【教具准备】。

多媒体课件。

【教学流程】。

一、谈话导入。

教师问:“哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。”(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)。

今天这节课就让我们来一睹荷花的风采。板书课题:荷花(生齐读)。

二、初读课文,学习生字词。

1、请同学们打开课文,自由大声地读一读课文。与荷花打个招呼。

2、再读课文。

(1)学生读课文,注意读准字词句,把课文读正确。

(2)认读生字词。(开火车读、领读)。

(3)提出难写的生字进行生生交流。

3、指名分节读课,及时纠正学生读中的错误。

三、再读课文后,学习第一节。

1、生默读后,师问:课文中描写的荷花给你留下了什么印象?(美)。

2、作者是带着怎样的心情看荷花的?你是从哪儿体会到这一点的。

(指名读)。

3、是什么吸引了作者?(板书:清香)。

4、齐读第一自然段。

四、学习第二自然段,潜心品读,领悟语感。

1、教师引入:荷花不仅香气怡人,而且美丽动人。请同学们以自己喜欢的方式,读读第2段课文。边读边想,你觉得这段话中哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。”

2、学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。

预设1:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多,长得茂盛,真了不起!

预设2:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)。

教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)。

出示:白荷花在这些大圆盘之间地冒出来。

教师:大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象说话:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛。”写后组织全班交流。例如:

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想看看外面这个精彩的世界。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛想深深地吸一口新鲜的空气。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在尽情地展示自己的美丽。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛在进行时装表演。

教师:多么可爱的白荷花呀!大家看,一个“冒”字,不但把白荷花写活了,而且使白荷花变得更美了。正像同学们所讲的那样,这是一种喜气洋洋的美!这是一种生机勃勃的美!让我们一起,像白荷花一样地冒出来!快冒!快冒!

预设3:有的才展开两三片花瓣。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵,看起来饱涨得马上要破裂似的。(课件播放荷花情境图)。

3、同学们用心去品味了,才能有这么多感受。现在让我们一起来目睹荷花的风采,我想你们对荷花的赞美会更真诚,感受会更深刻。

5、(配乐)生齐读第二段。

6、让我们把这么美妙的文字记在心中,让我们把荷花的美刻在心里。(生试背这一段)。

7、这段写了荷花的什么?(板书:色彩、形状)。

六、学习第5段。

师:这么多的白荷花一朵有一朵的姿势。同学们荷花池中的白荷花会有哪些不同的姿势呢?就像后面听课的`老师一样,有站着的,有坐着的……荷花也会有不同的姿势吧,(学生思考)你看,有的荷花低着头,弯着腰,好像在欣赏自己的美丽。还有哪些姿势?(板书:姿势)你能用有的……仿佛……说说吗?(课件播放荷花情境图)。

师:哇!这么多的姿势,真是千姿百态呀!怪不得作者说,看看这一朵,很美,看看那一朵,也很美。如果把眼前的这一池荷花看作是一大幅活的画,那画家的本领可真了不起!同学们你们知道这位画家是谁吗?(板书:大自然)。

师:正是神奇的大自然为我们造就这么美丽的画卷,是神奇的大自然让我们感受到荷花那充满向上精神的力量!多么了不起的大自然啊,不由的你不去热爱她!不去赞颂她!让我们热爱大自然的同学一起来,与大自然对话,夸夸我们这位了不起的画家!”(齐读第三段)。

七、抒情表达,丰富语感。

教师引入:荷花以高雅的美震撼了我们,以高尚的品质陶冶了我们,以积极向上的态度鼓励了我们,让咱们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽的、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的、动人的荷花。”随后用课件呈现多幅荷花照片并伴随播放背景音乐。学生无拘无束、有滋有味地观赏。看后让学生提写下要赞美的语言。可要求学生用这样的句式来说:“荷花!”例如:

荷花!你美丽动人的形象将永远留在我的心里。

荷花!你的清香是那样迷人,你的形状是那样美丽,你的姿势是那样动人。

荷花!你的魅力令我终身难忘。

荷花!我真想把你带回家里,好让我天天与你做伴。

【作业布置】。

1、有感情地朗读课文。

2、摘录描写荷花的好词好句。

3、做一张有关荷花的简报。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十四

1、听写词语。

花瓣莲蓬饱胀裂开姿势

仿佛随风舞蹈停止

2、导入新课。

上节课我们学习了第1自然段,它主要讲荷花散发出清香。正是闻到这股怡人的清香,作者才迫不及待地想早一点见到荷花。那么,就让我们跟作者一道去看荷花吧!

1、学习第2自然段。

(1)朗读指导:在读的时候,注意语气高低轻重的不同变化,以强调荷花的不同长势。其中,“两三片”“全”要读得重一些;“有的”“有的”可以拉长读。

(2)第2自然段第一句话有什么作用?

明确:这句话与第1自然段“闻到一阵清香”相照应。花开了才散发清香,才能吸引“我”去观看。

(3)这段的第二句话运用了什么修辞手法?有什么表达效果?

明确:“像一个个碧绿的大圆盘”用比喻的修辞手法说明了荷叶的颜色、形状,突出了荷叶又大又绿又圆的特点。

(4)第二句话中“挨挨挤挤”有什么表达效果?

明确:表现出荷叶密密层层的样子,体现了荷花勃勃的生命力。

(5)第三句话中“冒”字有什么表达效果?

明确:通过这个“冒”字,我们仿佛看到白荷花像极欲挣脱束缚的顽皮的孩子,是那么有活力。

(6)第2自然段作者用了什么修辞手法描写了荷花的哪几种姿态?

明确:作者使用了排比的修辞手法,描绘了荷花初开、全开、未开的三种姿态,既突出了荷花的姿态美,又表达了自己的喜爱之情。

教师点拨:

排比是一种利用意义相关或相近,结构相同或相似,语气相同的词组(主、谓、动、宾)或句子并排(三句或三句以上),来加强语势效果的修辞手法。用排比写人,可将人物刻画得细致传神。用排比写景,可将景物描写得细致入微、层次清楚、形象生动。运用排比说理,可将道理说得充分透彻。运用排比抒情,可使节奏和谐,显得感情洋溢。

2、学习第3自然段。

(1)朗读指导:要重读“一大幅”“了不起”等词语,突出喜爱、赞美的感情。

(2)第3自然段第一句话有什么作用?

明确:每一朵花都有一种姿势,写出了荷花的千姿百态,突出了荷花的美。

(3)第3自然段中的画家是指谁?为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”?

明确:这里的“画家”是指大自然。作者是用比喻的修辞手法,把一池荷花比作“一大幅活的画”。这样说表达了作者对千姿百态的荷花的赞美,同时也表达了作者对大自然的赞美,因为只有大自然才能赋予生物以蓬勃的生命力,才能创造出一大幅如此美妙的活的画。

3、学习第4、5自然段。

(1)朗读指导:要带着赞美的语气,读出作者享受其中、忘我陶醉的心境。

明确:他觉得自己变成了一朵荷花。

(3)闭上眼睛,想象荷花池的美景。(师配乐朗诵第4自然段)睁开眼睛,说说你刚才看到了什么,感受到了什么。

(4)“我”怎么会忘了自己是在看荷花呢?

明确:因为“我”被荷花的美深深吸引,已经和大自然融为一体,进入到美妙的荷花世界中去了。最后一句“我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢”是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照。

4、回顾全文,思考:全文主要是从哪几个方面来描写荷花的?

明确:全文主要从闻到荷花的香味,看到荷花的姿态、颜色,想象荷花舞蹈的动态这三个方面来写荷花的。尤其是对荷花半开、全开、还是花骨朵儿这三种姿态的描写,更是淋漓尽致。

1、设置问题,引导学生回顾本课所学内容。

(1)仿照课文第2自然段中的句子,用“有的……有的……有的……”造句。

明确:示例:学校大扫除的时候,同学们有的扫地,有的擦玻璃,有的排桌椅,大家都干得很卖力。

(2)课文学完了,你想用什么样的方式来表达你对这篇课文的喜爱之情?

明确:可以有感情地朗读、背诵课文,进行语言的积累。可以画一幅荷花图,并配上一首自己写的小诗来赞美荷花。也可以写一种自己喜欢的花。

2、总结。

大家都用文字表达了对荷花的喜爱之情,(相机板书:喜爱)再来回顾一下叶圣陶爷爷分别是从哪几个方面描写荷花的。(结合板书总结,并相机板书:色、味、形)我们也可以尝试用这样的方法写写自己喜欢的花呢!

请完成本课对应训练。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十五

《荷花》是小学语文第六册的一篇精读课文,这篇课文用生动优美的语言,按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字,却把一池的荷花写活了,表达了作者对大自然的热爱之情。

【教学目标】。

一、学会课文中的生字新词。

二、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言;

三、欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。

【教学重、难点】。

一、理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”;

二、感受荷花的美,并能有感情地朗读。

【设计理念】。

阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言,发展语感。因此,阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词句的训练为“纬”;阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。《荷花》第一课时的教学设计,力图落实和体现上述教学理念。

【教具准备】。

多媒体课件。

【教学流程】。

一、谈话导入。

教师问:“哪些同学看过荷花?请你用一个词来形容自己看过的荷花。”(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)。

今天这节课就让我们来一睹荷花的风采。板书课题:荷花(生齐读)。

二、初读课文,学习生字词。

1、请同学们打开课文,自由大声地读一读课文。与荷花打个招呼。

2、再读课文。

(1)学生读课文,注意读准字词句,把课文读正确。

(2)认读生字词。(开火车读、领读)。

(3)提出难写的生字进行生生交流。

3、指名分节读课,及时纠正学生读中的错误。

三、再读课文后,学习第一节。

1、生默读后,师问:课文中描写的荷花给你留下了什么印象?(美)。

2、作者是带着怎样的心情看荷花的?你是从哪儿体会到这一点的。

(指名读)。

3、是什么吸引了作者?(板书:清香)。

4、齐读第一自然段。

四、学习第二自然段,潜心品读,领悟语感。

1、教师引入:荷花不仅香气怡人,而且美丽动人。请同学们以自己喜欢的方式,读读第2段课文。边读边想,你觉得这段话中哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。”

2、学生自读课文,潜心品读美的语言。随后组织汇报交流。

预设1:荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

你能从挨挨挤挤这个词中体会到荷叶长得多,长得茂盛,真了不起!

预设2:白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

请大家想一想,“冒”字还可以换成别的什么字?(长、钻、伸、露、探、冲)。

教师:自己用心读读前后几句话,体会一下,你觉得怎样长出来才可以叫做冒出来。(使劲地、不停地、急切地、笔直地、高高地、痛痛快快地、争先恐后地、生机勃勃地、兴高采烈地、精神抖擞地、喜气洋洋地……要求学生分别把这些词填到原句中去,再来读读悟悟。)。

出示:白荷花在这些大圆盘之间xxxxxxxxxxxx地冒出来。

教师:大家看,这就是从挨挨挤挤的荷叶之间喜气洋洋、生机勃勃地冒出来的白荷花。(课件播放荷花)你们想啊,这些白荷花冒出来以后,仿佛想干些什么。组织学生想象说话:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来,仿佛xxxxxxxxxxxxx。”写后组织全班交流。

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十六

同学们,时间过得很快,开学仿佛还是昨日,转眼间我们就要面临期中考试了,满怀信心地迎接期中检测,特别是我们三、五年级的学生还要参加学业检测,争取优异的成绩,是我们共同的心愿,为了我们在期中考试和学业检测中能够获得成功,学习方法我们介绍了不少,班主任,任课教师也会告诉同学很多,每个班各有学习成功的例子。希望大家重视平常的学习, 为每一次考试做积累。

首先,人的记忆遗忘规律告诉我们,遗忘是人的必然,世上从来就没有过目不忘的人, 我们每个学生要端正对待考试的态度, 重视考前的复习。希望每一位同学能够在老师的指导下,把所学的知识认真整理,归类,并全面系统地进行复习,争取做到熟能生巧,融会贯通。

其次,考试是紧张的,每位同学既要重视考试,又要正确对待考试,考试既是知识的检测,又是意志的磨练。考试时要紧张,但不能过分紧张,要保持一定的焦虑,但不能过于焦虑,要沉着冷静,要对自己充满信心,同时要科学对待考试,许多同学考不好是因为粗心大意,把会做的题随手做错了,我们要吸取教训,做到基础题不丢分,争取战胜难题,并注意把握时间.。我认为在以几个方面要做好充分的准备。

一、想上要有充分的认识.。期中考试是需要我们认真对待的一次考试, 它不仅是对我们前段所学知识的一次检测,更是对我们前段时间学习态度,学习方法的一次小结。

二、心理上要有合理的定位。对考试我们许多同学想到的第一个字就是"怕",这主要是心理定位不好的问题。怕什么呢?对基础好的同学。我们应该相信我们的实力,应该有能够考好的自信;对基础不够扎实的同学,也不用老是去想成绩的好坏。静下心来,认真复习,充满信心,力求考试的正常发挥。

三、做好知识上的准备。在考前的这段时间内,我们要对各科的基本知识,基本方法,基本题型进行系统的复习,该背的要背,该理解的要理解。要注意知识的融会贯通,要建立系统的知识网络结构, 将知识好好地梳理梳理。

总之,胜利总是属于有准备的人。只要我们在思想上,心理上,知识上都做好充分准备,在这次考试中我们就一定能够取得满意的成绩!

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十七

1.学会本课生字,正确读写生词。

2.了解课文内容,背诵自己喜欢的部分。

3.结合课文,说说“一大幅活的画”指的是什么?

理解课文内容,感悟“一大幅活的画”的美。

理解“我”看着荷花展开的美妙想象。

生字卡片、挂图。

二课时。

第一课时

师:导语:同学们,南宋著名诗人杨万里曾经写过这样一首很美的诗(出示古诗《晓出静慈寺送林子方》画面文字课件)大家想读吗?(学生自由读)好!尽情地读吧!看看这首诗中描绘的是什么美景?(读、交流、板书:荷花)

生汇报。老师询问资料来历,并适时鼓励。适时展示图画,并指名说说“荷花、荷叶、藕、莲蓬、莲子”在什么地方。

师小结:请教别人、请教书本是一种非常好的学习方法!上网查资料也是现代人常用的一种快捷的学习方法,很好!)

1.过渡揭题。

师:正是由于荷花非常美丽,所以历代许多文人墨客都喜欢写荷花、画荷花。著名作家叶圣陶先生也曾写过荷花,这就是我们今天要学习的课文——荷花(读题)

2.检查预习

师:对于这篇课文你在课前读了几遍?(询问两名学生)

评价:很好!(课前是该认真预习!多读课文也是一种非常好的预习方法。)

3.激发读书兴趣:你想把这篇课文读给大家听吗?

自主选择自然段读就挑你最喜欢的那个自然段读!

(配合学生所读的自然段相机出示有关自然段中的生字词,读词)

学习生字词(课件出示生字词)

评价读书情况:刚才读课文谁读得最好?

4.(激发竞争意识读书)他读得这么好,就没有人能超过他?

师:这么多的同学都想读?老师给同学们一次机会,请你用自己喜欢的方式读一读课文,读出自己的感受来!(轻声自由读、朗读、同桌合作读)

(学生初谈感受)

出示生字卡片,学生“开火车”朗读。

2.学生识字记行。

3.教师范写。

4.学生书写。

把自己在这节课中的学习收获总结一下吧。

照样子组词。

2.小小书法家。

听写生字词。

抓二、三自然段中的重点语句,让学生入情入景,欣赏荷花的美丽,激起对大自然的热爱之情。

1.配乐范读,创设并引导学生进入情境。(师配乐朗读有关课文,学生闭目体会荷花池的美景)同学们,你们似乎看到了什么?(学生交流各自想象出的画面)

师:(课件出示荷花池的画面)同学们,这里就是作者所看到的一池的白荷花呢!让我们一起随着画面再来欣赏一番吧!看的时候可以随意地赞美,可以随意地做写动作。

师:同学们,看到这一池的荷花,听到你们发自内心的赞美,可见你们显然都已被荷花迷住了!是啊,真美!

师:就让我们把描写白荷花的这两个自然段再美美地读一读吧!随机出示相关文字(指导有感情地读、学生自由地有感情地读课文)

(指导理解内容,手势演示)师:同学们,刚才你看到了几种姿态的白荷花?

生:3种

生:多种

生:(演示或生生合作表演)加强对文字的理解。

师:评价——你们真聪明!

(指点理解“一朵有一朵的姿势”)同学们,你们都只看到三种姿态的荷花吗?

师:(指点想象)一池的荷花还会有哪些姿态呢?请根据你的想象同样用手势表示出来!(见机指导语言表述)

生评价:哇!这么多的荷花,真是各有各的姿态!

2.词语积累(指两名学生欣赏眼前这手势演示的一池荷花,询问:你想用什么词语来形容?)生:千姿百态(相机板书)

3.再读课文,加深感悟师:同学们,让我们再读读课文第二三自然段,相信你会有更深的感受!(自由读、指名读)

4.指导学生质疑:师:这两段话你读懂了吗?有疑问吗?(红线打出句子)

小组讨论解疑。是啊!这画家的本领——(可真了不起!)这画家是谁?

师:小结——是啊,除了“大自然”这位画家具有这样的魔力外,还会有谁呢?

指导读好这句话。

小结指点学习方法:你们真是学习的主人,既能自己提出问题,又能通过读书、讨论解决问题,真是好样的!

1.深入情境(出示课件)师:荷花真美!让我们起立,像作者那样久久地、深情地看着它们!(停顿片刻)

课件(画面配老师的动情朗读)“我忽然觉得自己……我是在看荷花呢!”

(说话训练)还有哪些小动物会对你这朵荷花说些什么?(青蛙……)

3.小结并指导读书。

生:看到这么美的荷花,我们不由得像作者一样,被眼前的美景陶醉了,仿佛自己也变成了一朵美丽的荷花!

师:让我们再来扮演一下这美丽的花仙子,读一读最后两个自然段!

师:总结——美的景致总让人流连忘返,美的文章总让人百读不厌,叶圣陶老先生用一篇不足400字的短小美丽的文章,写活了一池荷花!字里行间,流露出了他对荷花的赞叹,对大自然的热爱!(见机处理:指导学生读书)

师:同学们,课后请你们:

1.继续阅读积累赞美荷花的诗词或文章,利用班队课开个“赏荷会”。

2.有感情地朗读课文、背诵课文。

如果你觉得有更合适的作业,也可以自主选择完成另外的作业,还可以将你认为很有价值的作业推荐给老师或同学!

闻:清香

赶紧

叶:像圆盘板书设计:荷花

花:活的画

想:成了一朵荷花

三年级语文荷花教案导入(实用18篇)篇十八

这篇略读课文描述了家乡珍珠泉的美丽,表达了作者热爱大自然,热爱家乡的思想感情。表达上的突出特点是用词生动、描写细腻、语句优美。

1认识2个生字,有感情地朗读课文,摘抄自己喜欢的句子。

2想像课文描述的情景,感受珍珠泉的美可爱。激发对大自然的热爱。

3课文记叙的顺序。

在学生自主学习的过程中,引导认识珍珠泉的美丽可爱,培养热爱大自然的感情。

【珍珠泉】教学挂图,录音机及朗读磁带。

创设情境,引导自主合作探究学习,培养阅读能力。

1导入语:小孩爱泉水—故乡的泉水—又绿又深的,不断冒泡的珍珠泉。

2初读感知。

引导边听录音边读边联想。

自由读想像交流互补。

3深入细读解决生字词,划出好的语句体悟交流。

4生生互动探讨。

看图展开联想,体悟珍珠泉的'特点:交流展示口语表达训练。

5读重点句段,理清文章的记叙顺序。

练习巩固:

文章先介绍珍珠泉在——,接着重点描写珍珠泉周围的——,以及潭底冒出的——,最后抒发对珍珠泉的——之情。

珍珠泉的特点是————————————————————。

6摘抄自己喜欢的佳句妙语,汇溪成河、集腋成裘。

7总结并激发习作兴趣。

猜你喜欢 网友关注 本周热点 精品推荐
经过一段时间的努力学习,我深刻体会到了“熟能生巧”的道理。以下是一些精选的心得体会范文,供大家阅读和参考,希望能给大家带来一些帮助。随着人们生活水平的提高,人们
学期计划是一种为了更好地组织学习和生活而提前制定的计划。下面是一些学期计划的范例,供大家参考和借鉴,希望能够帮助大家更好地规划自己的学习和生活。在初中教育中,学
在编写中班教案时,教师会结合幼儿的认知水平和发展特点,设计具有系统性和连续性的教学活动。在以下中班教案范文中,我们可以看到教师对教学内容的选择和教学活动的安排,
在社会实践中,学生可以亲身参与社区建设、环境保护、社会公益等活动,增强对社会的认识和理解。在这里,小编给大家分享一些关于社会实践的心得体会,希望对大家有所帮助。
教案模板可以帮助教师提前准备所需的教学资源和辅助材料。以下是小编为大家收集的教案模板范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。《小鸟,小鸟》是山东教育出版社初中音乐第
通过月工作总结,我们可以对自己的工作状况进行评估,明确下一个月的工作目标和计划。以下是一些精选的月工作总结案例,希望对大家的写作有启发和指引。今年上半年,在县委
在组织和管理工作中,整改报告是一种重要的工具,可以帮助我们发现问题并及时进行纠正。这些整改报告范文是各个行业领域的实际案例,对我们的工作有很大的借鉴意义。
创业计划的编写需要全面考虑市场需求、竞争环境、资源配置等因素,为创业者制定明确的发展路径。这些创业计划范文充分展示了创业者们的激情与坚持,希望能够给你带来一些启
通过阅读范文范本,我们可以拓宽自己的视野,了解不同领域的写作表达方式。以下是小编为大家收集的总结范文,仅供参考,希望能对大家的写作有所启发。项目部有员工*人,党
黑龙江省是中国重要的农副产品生产基地,有丰富的农田和牧场资源。以下是小编为大家准备的黑龙江旅游攻略,希望能够为大家的旅行提供一些参考。首先,建议大家提前了解当地
教学计划还需要配备有效的评估和反馈机制,及时了解学生的学习进展和困难,并及时进行调整和反馈。这些教学计划范文涵盖了不同阶段和不同学科,希望对大家的教学工作有所帮
社会实践报告要注重逻辑性和条理性,使读者能够清晰地了解我们的实践经历和成果。在本文的最后,我们为大家准备了一些社会实践报告范文,供大家参考和借鉴,希望能够对大家
通过阅读事迹材料,可以拓宽视野,增加知识,培养良好的品格和积极向上的心态。请大家阅读下面的事迹材料范文,体会其中的感悟和启示,从而提高自己的写作水平。
工作计划书是一份对工作任务、目标及计划行动进行详细阐述和规划的书面材料。我们为大家准备了一些工作计划书的参考资料,供大家阅读和学习。(一)新城区绿化:计划实施‘
各位嘉宾、朋友们,大家好!在这特殊的日子,我们相聚在一起,庆祝共同的成果。希望大家通过阅读以上的主持词范文,能够更好地理解如何撰写一篇出色的主持词。
借款不仅影响个人信用记录,也对借款人的经济状况和生活产生重要影响。通过正确的借款方式,我们可以为自己创造更多的发展机会。甲方(借款人):身份证号码:乙方(出借公
社会实践报告是我们展现自己参与社会的证明,也是对所学知识的应用。以下是小编为大家精选的社会实践报告范文,欢迎大家阅读和交流。书店内图书的搬运和贴磁条是两项艰巨的
大班教案也可以作为教师备课的参考依据,有助于教师更好地掌握教学内容和应对教学中的各种情况。如果你正在为编写大班教案而苦恼,不妨看看以下范文,或许能给你一些启发。
在小学教育中,制定一份详细的教案对于教师进行有针对性的教学非常重要。小编为大家准备了几份小学教案,希望能对大家的教学工作有所启发。1.识记本课四个生字并正确书写
个人总结是对自己过去一段时间学习和工作的成果的一种回顾和总结。以下是经过筛选的一些个人总结范文,希望能对你的写作有所帮助。本人来到公司就职已经近一年了,在这一年
月工作总结是对过去一个月的努力和付出的一种总结和回顾,让我们更加明确自己的目标和方向。接下来是一些脱颖而出的月工作总结,希望对大家写作提供一些启示。
通过撰写报告,我们可以整理和总结所学或所做的内容,加深对相关领域的理解和应用。通过学习这些范文,我们可以提高自己的报告写作能力,从而更好地展示自己的工作成果。
班主任工作计划可以促进班级同学的整体发展,培养他们的自我管理能力。接下来,小编为大家整理了一些班主任工作计划的范文,希望能够帮助大家更好地编写自己的工作计划。
述职报告是我们向领导展示自己工作能力和贡献的重要机会。以下是一些经过精心挑选的述职报告范文,希望能对大家有所帮助。尊敬的商场领导:我叫,是洁具城席玛卫浴的店员,
我以前在家里没有经常干家务事,因为父母担心我做不好,就很少做。通过暑假学做家务事,让我懂得了许多。自从开始学做家务事,我知道了自己很多的地方都做的不够好,以前觉
范文范本是对某一类文体、题材或主题的作品进行总结和概括的一种参考材料。推荐给大家一些经典的范文范本,相信会对大家的写作有很大的帮助。1.论五四前后文学激进主义和
活动方案的制定应当遵循科学、客观、可行和评估的原则。下面是一些经典活动方案的分享,希望能够给大家提供一些灵感和思路,帮助大家制定出更好的方案。为了积极响应省市教
社会实践报告要求学生观察、思考、分析和归纳,培养了学生的综合素质和批判性思维能力。在这里,我们为您提供几篇优秀的社会实践报告范文,可供参考。在当今时代,随着中国
制定活动方案的过程中,我们可以借鉴一些成功的经验和方法,从而提高活动的效果和参与者的满意度。随后将为大家介绍一些独特创新的活动方案,希望能给大家带来一些新的思路
三年级教案是教师针对三年级学生特点和教学内容编制的一份教学计划。这里收集了一些适用于三年级学生的教案案例,供大家参考借鉴。“物体的运动与静止”这个问题属于辩证唯
社会实践能够让学生们更加深入地了解社会问题,增强社会责任感和公民意识。以下是小编为大家整理的一些社会实践经验和心得体会,希望对大家有所帮助。首先是一篇关于社区志
总结可以帮助我们发现自身的优点和不足,以便更好地改进和成长。如果你对个人总结还有些迷茫,不妨先参考一下下面这些范文,或许能够给你一些启示和指导。为了深入贯彻落实
通过写心得体会,我们可以更好地回顾自己的成长历程,发现自己的不足,同时也可以反思和总结经验。在下面会给大家介绍一些写心得体会的技巧和范文分享,希望对大家有所帮助
个人简历既是一份简洁明了的自我介绍,也是展示个人素质和能力的窗口。以下是小编为大家收集的个人简历范文,供大家参考和学习,可以借鉴一些好的写作思路和表达方式。
这次比赛的经历让我深刻认识到努力和坚持的重要性,也增加了我的自信心。8.通过这次讨论,我明白了倾听和尊重他人意见的重要性,也认识到了不同观点的价值和启发。
亲爱的朋友们,大家下午好!今天我非常荣幸能够为大家主持这次活动。下面是一些值得我们学习的主持词样例,通过学习可以提高我们的主持能力和技巧。各位嘉宾,各位朋友,女
培训心得的撰写可以帮助我们反思自己的学习过程,找到不足并加以改进。下面是一些写作精彩的培训心得范文,希望对大家有所帮助。随着社会的进步,个人发展不再仅仅局限于传
工作方案的制定需要考虑到资源、时间、成本等多个因素,以确保工作的顺利完成。如果你对工作方案的制定和实施还有一些疑惑和困惑,可以参考以下范文,或许能找到启发和答案
通过班级工作总结,我们可以及时发现并解决工作中的问题,提高工作效率和满意度。小编为大家整理了一些班级工作总结的经典案例,希望对大家有所启发。作为一年级班级辅导员
情况汇报是一种向上级或相关方汇报项目、工作或事件的方式,通过写作可以有效地传递信息和交流沟通。我们最近完成的项目已经进展顺利,现在是时候向大家做一次情况汇报了。
范文范本是对某一类文章或作品中的典型情节和构思进行提取和总结的一种文本形式,它可以为我们写作提供灵感和思路。接下来,小编为大家整理了一些优秀的范文范本,希望能对
通过写月工作总结,可以促进对自己工作的深度思考和反思。在下面,小编为大家整理了一些来自各行各业精英们的月工作总结范文,供大家学习和借鉴。  人的生命必须通过饮食
每个月的工作总结可以帮助我们在工作中形成习惯,提高工作的效率和质量。范文中还包括了对工作中所遇到的问题和挑战的解决办法,给出了实用的工作技巧和方法。
比赛带给人们的不仅仅是荣誉和奖品,更是对自己实力的一种验证。这是一些比赛参与者的经验总结,希望能对大家有所帮助。活动目标:2、理解词:国庆节、彩旗飘扬、庄严等。
家长会可以促进学校和家长之间的互信和理解,建立良好的教育合作共同体。请大家点击下方链接,查看小编为大家准备的家长会范文集,希望对大家有所帮助。尊敬的各位家长:大
通过个人总结,我们可以反思自己在学习和工作生活中的得失和不足之处。以下是一些成功人士的个人总结范文,他们的经验和故事或许能给我们带来一些启示和鼓励。
可以通过对范文范本的研究,掌握一种文体的基本要素和表达方式。以下是一些范文范本的精选,供大家参考,希望能够对大家的写作提供一些启示和指导。《形势与政策》一书以教
学校是一座知识的宝库,我们可以通过学习不断获取宝贵的知识财富。接下来,请大家阅读一些学校总结范文,希望对大家的写作有所启发。现就抓基层党建工作情景述职如下:一、
劳务是社会分工的结果,各行各业的劳动者为人们提供了丰富多样的劳动服务。让我们一起来学习一些劳务管理的经典案例,一起提高我们的管理水平。甲方:乙方:为优质、高速建
自我评价是一种对自己在一段时间内的学习、工作和生活表现进行评估和概括的方法,通过自我评价可以帮助我们认清自己的优点和不足,进一步提高自身素质和能力。在下面的范文
写心得体会是一个学习和成长的过程,通过总结和反思,我们可以不断提升自己的能力和素质。以下是小编为大家整理的心得体会范文,供大家参考和借鉴。我们都说疫情没有国界。
学期计划还可以帮助我们培养良好的学习习惯,比如按时完成作业、备考复习等,提高自己的学习方法和技巧。如果你正在为学期计划而犯愁,不妨看看以下范文,或许能给你一些灵
家长会是学校与家长之间的重要交流平台,可以促进学校与家庭的密切联系。小编为大家整理了一些家长会的实际案例和总结,供大家参考借鉴。尊敬的各位老师、各位家长:大家晚
采购中要注重信息的收集和分析,做到精确预测和全面决策。以下是一些采购案例分析,希望能够帮助大家更好地理解和应用采购知识。第一条为了加强对学校物资设备采购工作的管
通过个人总结,我们能够更好地了解自己,认识到自己的成长和进步,同时也发现自己的不足之处。通过阅读这些个人总结范文,我们可以了解到一些行业内的发展趋势和前沿知识。
月工作总结是在一个月的工作周期内对自己的工作表现进行总结和概括的一种书面材料,它可以帮助我们审视自己的工作情况,找出问题并制定改进方案。如果你不知道如何写一篇完
在现代社会,各个组织都需要遵守一定的规章制度来确保秩序和效率。以下是一些组织制定的规章制度的样本,供大家参考和借鉴。为了保证生产设备的正常运转,特制定本制度。2
月工作总结是帮助团队和个人回顾过去一个月的工作进展、问题和成果的重要手段。以下是小编为大家准备的一些经典的月工作总结范文,希望能对大家的写作有所帮助和启发。
范文范本是一种真实、具有可操作性的写作参考,它能够帮助我们更好地理解和掌握写作要领。以下是小编为大家选取的范文范本,从不同角度和主题出发,展现了丰富的写作风貌和
述职报告是一种重要的自我介绍方式,可以让领导和同事更全面地了解我们的工作情况。接下来是一些值得借鉴的述职报告样例,大家可以从中学习到一些好的写作技巧。
应急预案的编制需要考虑不同类型的灾害,针对性地制定相应的措施,以应对各种可能出现的紧急情况。应急预案是一种事先制定的针对特定情况的紧急处理方案,旨在有效应对突发
安全工作总结是一个提高整个组织安全管理水平的重要途径,需要我们给予足够的重视。小编为大家准备了一些优秀的安全工作总结案例,供大家参考学习。自调入xx建设项目施工
在撰写申请书时,我们需要注意用词准确、语言流畅,让读者印象深刻。随着申请书的要求越来越高,我们应该加强学习和提升自己的写作能力。们:年xx月加入公司,非常感谢在
读后感能够启迪我们的思维,促进我们从多个角度去思考书中的问题。如果你正在为写读后感发愁,不妨看看下面这些精选的读后感范文。。一次偶然的机会中,我读到一篇故事——
活动方案可以帮助我们合理规划活动的时间和资源,确保活动的顺利进行和达到预期的效果。想要了解如何制定一个成功的活动方案吗?不妨看看以下范文,或许能够帮助你解决问题
通过总结,我们可以更好地发掘自己的优势和潜力,并规划未来的发展目标。小编为大家搜集了一些有关心得体会的实用资料,希望对大家有所帮助。这是我走出社会前的最后一次寒
梦想是我们的目标和追求,它可以激发我们的潜力,实现自身的价值。接下来,让我们一起来看看一些著名梦想家的总结范文,或许可以从中学到一些宝贵的经验。。她,出生在一个
承包合同的履行需要双方共同努力,建立良好的沟通和合作机制。以下是小编为大家搜集的承包合同范文,供您参考和借鉴。乙方:______________________
活动总结能够发现活动中存在的问题和不足,为下次活动的改进提供指导和建议。以下是一些经典的活动总结范文,希望能对大家写作活动总结时有所帮助。远离喧嚣的城市,离开舒
通过写心得体会,可以更好地理清自己的思路,梳理所学所得。下面是一些工作心得体会的例子,希望可以对大家在工作中的总结有所启示。第一段:引言(150字)。暑假是学生
制定活动方案时,应该考虑活动的持续性和可持续性,为以后的活动提供借鉴和改进的经验。如果你正在策划一项企业活动,以下是一些可行的活动方案供你参考。1、全校中、小学
财务工作总结可以让我们更好地了解自己的职责和角色,并为今后工作提供更好的支持和帮助。为了帮助大家更好地理解财务工作总结的重要性,我们为大家准备了一些典型例子进行
一个好的活动方案应该能够达到预期的效果,满足参与者的期望,同时也要注意可持续发展和环保原则。如果你正在纠结如何编写一份完美的活动方案,不妨看看以下小编为大家收集
演讲稿的写作需要针对不同的受众群体进行思考和调整,以确保传达的信息能够被理解和接受。下面是一些值得一读的演讲稿范文,希望能够给大家带来一些思考和启发。
一个好的工作方案需要考虑资源的合理利用,以及工作的环境和条件等因素。在下面的范文中,我们可以了解到不同项目和工作的方案制定过程和思路。为进一步加强我省残疾人就业
活动方案的持续改进是必要的,可以通过总结和反思,进一步提高活动的质量和效果。以下是小编为大家整理的一些精彩活动方案范例,供大家参考和借鉴。1.愿意参加泥塑活动,
教学工作计划可以帮助教师合理分配时间,做好预案,在教学过程中更加有条不紊。小编整理了一些教学工作计划的案例和模板,供大家参考和使用,在编写教学计划时能起到一定的
培训心得体会是对培训过程中的收获和感悟的概括和总结,可以为个人职业发展提供参考和指导。以下是一些学员写的培训心得体会,希望对大家的写作提供一些参考。
幼儿园大班的学科内容主要包括语文、数学、英语等,为孩子们打下良好的学习基础。以下是我们为您准备的幼儿园大班总结范文,希望能给您提供一些启示。20xx年x月x日。
计划书也是一种规范性的书面材料,方便他人了解和参考我们的工作进展。以下是一些被广泛应用的计划书范文,希望对大家的编写工作有所启发。1、各班主任在演练前,把有关目
制定活动方案时,需要根据活动的性质和目标,确定相应的策略和实施步骤。活动方案三:为了扩大公司的品牌影响力,我们将组织一场大型的品牌推广活动,涵盖线下展示、线上推
通过阅读范文范本,我们可以了解不同文体和题材的写作特点和技巧。如果你对写作总结感到困惑,不妨看一看以下的范文示例,或许可以给你带来一些灵感。本年度的工作即将告一
编写活动方案需要具备良好的沟通、组织和协调能力,以及对活动的敏感度和创新思维。附上了一些经验丰富的专业人士撰写的活动方案,供大家参考和学习。一、活动主题:龙抬头
欢迎各位光临今天的活动,非常荣幸能够担当主持人的角色。小编整理了一些优秀的主持词范文,让我们一起来看看吧。南丁格尔像前,身穿白大衣,头戴燕尾帽,稚嫩的面孔,热切
工作汇报可以帮助我们反思和总结已经完成的工作,找出其中的问题和不足,为后续工作提供参考和改进的方向。工作汇报是交流沟通的重要工具,以下是一些优秀的工作汇报范文,
一个好的检讨书能够帮助我们认识到自己的问题并找到改进的方法。以下是小编为大家收集的检讨书范文,希望对大家写作检讨书时有所启发。亲爱的老婆大人:我作为一个男子汉,
面对申请书,我思考着如何用精彩的文字展现自己的优点和梦想。通过阅读这些申请书范文,我们可以学习到不同类型的申请书的写作方法和技巧。1.送你一盆花,为你驱走病房的
在现代商业中,采购扮演着至关重要的角色,它关系到企业的战略和可持续发展。通过阅读这些采购总结范文,我们可以了解到采购在企业运营中的重要性和作用,以及采购人员的职
在商业和法律交易中,合同协议起着规范和约束双方行为的作用。在签订合同协议之前,可以参考以下的范文,了解类似合同的常见条款和要求。甲方:岁地址:身份证号:乙
通过演讲稿,我们可以展示自己的思维能力、口才表达能力和良好的逻辑思维能力。接下来是一些备受赞誉的演讲稿范文,希望能够给大家带来一些启发和指导。尊敬的各位领导、评
工作心得体会是一个重要的反思过程,可以帮助我们发现自己的不足和不完善之处。小编为大家整理了一些精选的工作心得范文,可以帮助大家更好地写作和总结。随着社会发展和科
一篇优秀的作文不仅能让读者读后感受到作者的思想深度和观点独到,还能引起读者的共鸣和思考。接下来是一些优秀作文的案例,希望能够给大家提供一些写作的思路和灵感。
范文范本可以让我们更好地理解和应用写作规范,提高文章的可读性和专业性。范文范本的选择是多样化的,从不同角度呈现出了写作的不同风格和特点。“开天辟地”这则成语的意
综合实践能够激发学生的创造力和创新思维,培养学生的实践能力和实际操作技能。小编整理了一些经典的综合实践总结范文,希望对大家的写作有所启发。本学期我担任四年级综合
辞职申请书是为了向上级领导传达自己的辞职意向和离职理由的一种书面形式。通过研究这些辞职申请书范文,你可以更好地理解自己的离职动机和表达方式。敬爱的主任:您好
作文是一种思维的输出和创作的过程,它能够让我们更好地理解自己以及周围的世界。逆流而上:跌倒了无所谓,重要的是能够带着笑容站起来,继续逆流而上。人们总认为,夏日是
写心得体会能够培养我们的思考能力和表达能力,帮助我们更加清晰地理解和传达自己的想法。这些心得体会范文可以让你了解别人的思考和感悟,帮助你更好地展开自己的写作。
在学习语文的过程中,我们应该注重培养写作能力,写好作文是一个不断提高自己的过程。以下是小编为大家整理的几篇优秀作文范文,供大家参考。我有一张很棒的照片,那是我在
教案的编写需要遵循教学设计原则,确保学生能够达到预期的学习效果。小编为大家挑选了一些优秀的初一教案范文,供大家参考和学习。知识与能力教学目标:1、能准确、`流利
设计一个完整的活动方案可以提高活动的效率和质量,减少可能出现的问题和意外情况。想要举办一次成功的活动,不妨先来看看以下精选的活动方案。为进一步激发广大员工的工作