教学工作计划是指教师在教学中对教育教学的要求进行明确，对教学内容和教学进程进行系统设计和组织的一份计划文档。了解一下其他教师的教学工作计划范文，可以帮助找到自己的不足并进一步提升教学水平。
办家家活动教案（通用18篇）篇一
能控制声音的力度变化，用优美是声音形象地表现“人声”和“回声”；能分角色合作表现。
二、活动准备。
1、在日常生活中有意识地播放这首歌，使幼儿熟悉旋律。
2、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）、爬山。
1、假日里，天气晴朗，我们一起去爬山吧！
2、教师播放音乐，引起幼儿边听音乐，边作各种动作，表现爬山情景。如：背上背包、擦汗、观望、休息、喝水等动作。
3、到了山谷大家会作些什么事，并用动作表示，如：双手拢成喇叭状，大声呼喊。
（二）、回声真好听。
1、幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到了些什么，他有什么特别的地方？
2、欣赏歌曲，引导幼儿听一听歌曲中哪些是小朋友的声音，哪些是大山公公唱的？
3、怎样唱才能让人一听就能分出是谁唱的？
4、重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。
5、山谷回声很好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！让我们一起来学一下大山公公是怎样笑的。
（三）、与大山对话。
1、根据歌曲内容，让幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮演大山公公。
2、幼儿分角色演唱歌曲。
3、怎样才能让几个人的声音听上去像一个人似的？
4、引导扮演小朋友的幼儿配上合适的动作，表演与大山对话时的情景。要求两组幼儿配合默契，体验合作的快乐。
办家家活动教案（通用18篇）篇二
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的游戏。
t：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词。
t：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍。
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作。
t：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭。
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌。
活动。
反思。
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
办家家活动教案（通用18篇）篇三
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
1、讨论玩“扮家家”的游戏。
t：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词。
t：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍。
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作。
t：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭。
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌。
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩，子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
办家家活动教案（通用18篇）篇四
1、感受歌曲活泼欢快的情绪，尝试随乐合拍的表演生活动作。
2、体验家庭的生活温馨。
1、经验准备：事先引导幼儿观察家长炒菜、煮饭的场景。
2、物质准备：音乐《办家家》播放器。
（一）节奏游戏“炒小菜”
教师念白：系上|围裙|扎起|袖子|。
xx|xx|xx|xx|。
端起|小锅|拿起|小铲|。
xx|xx|xx|xx|。
炒小菜|炒小菜|。
xxx|xxx|。
炒好小菜|开饭了|。
xxxx|xxx|。
（二）引导幼儿完整的欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的情绪。
3、第三遍：引导幼儿边听音乐边表演，鼓励幼儿在念白处跟念歌词。
（三）幼儿听音乐玩娃娃家的游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭；可引导幼儿编几句哄娃娃吃饭的话。
（四）教师简要评价，结束活动。
提供办家家的游戏材料，让幼儿边唱，边表演。
办家家活动教案（通用18篇）篇五
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编帮大家整理的《我们一起过家家》小班游戏活动教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲;。
2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱;。
3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的游戏情节，在理解歌词的基础上创编歌词。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、体验合作创编游戏的乐趣。
游戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的.假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等。
环境创设：一个“娃娃家”。
知识准备：幼儿会唱歌曲、事先请两个能力强的幼儿学习表演。
1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》。
“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!
小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?
3、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
指导语：小朋友，刚才这两个爸爸妈妈表演的怎么样?像不像爸爸妈妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)。
有没有谁做的动作和他们不一样呢?
4、让幼儿学习表演炒菜的动作。
指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发幼儿模仿表演的兴趣;鼓励幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听音乐尝试表演。老师反馈较好的动作供大家模仿表演。
5、集体表演。
分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。
6、结束语：
小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!
办家家活动教案（通用18篇）篇六
游戏目标：
1、愉快地跟学歌曲，并初步学习音乐游戏、《妈妈和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戏准备：
1、扮演袋鼠妈妈的服装，袋鼠玩具一个（大布袋也可替代）。
2、歌曲录音磁带《妈妈和乖乖》。
游戏过程：
1、教师扮演袋鼠妈妈：
师：“小朋友你们知道我是谁吗？”“你们看我的肚子上有什么？它有什么用？”“我们袋鼠是怎么走路的？”幼儿学袋鼠条，体验袋鼠走路的特点。
2、学唱歌曲《妈妈和乖乖》：
教师有节奏地朗诵儿歌。师：“乖乖是谁呀？”幼儿跟着教师有节奏地朗诵儿歌，理解“相亲相爱”。
“这首儿歌还可以编成一首很好听的歌曲，歌曲名字叫《妈妈和乖乖》”。
3、教师示范演唱歌曲。
幼儿学唱歌曲。
建议与提示：在学会音乐游戏的基础上，教师还可以改变游戏规则：袋鼠乖乖比袋鼠妈妈多一个，当音乐停止时，没有找到妈妈的乖乖停止游戏一次。
办家家活动教案（通用18篇）篇七
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
歌曲《扮家家》。
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的'游戏。
t：你们爱玩扮家家的游戏吗?怎么玩的?
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词。
t：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍。
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作。
t：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗?
4、游戏：我给娃娃来喂饭。
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌。
办家家活动教案（通用18篇）篇八
1．发展幼儿的语言表达能力。
2．培养幼儿的交往和合作能力，逐步的加强游戏的集体性。
3．能够为游戏选择替代玩具。
4．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
5．喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
1.继续收集各种各样的废旧材料。（冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海绵，各种瓶子，罐子等）
2.继续布置冷饮店，添加各种杯子。
1．师：你想扮演谁？
2．师；你最爱玩什么？你在冷饮店里扮演谁？冷饮店里有什么？
引导幼儿分配角色。（冷饮店的老板，服务员，收银员，顾客等）
本次活动选取幼儿游戏中常玩的“圈圈”为题材，鼓励幼儿探索圈圈的不同玩法，进而练习边跳边转身的方法。而且对幼儿的运动能力有了一定的挑战性。整个活动幼儿积极参与，学习了各种各样的跳圈方法。但活动中只一对一传授幼儿转身办法，可以让幼儿用各种各样的方法转身，加大幼儿转身跳的难度，让幼儿都试一下转身跳。活动中对于部分能力弱的幼儿还应加强指导。
办家家活动教案（通用18篇）篇九
办家家。
教学目标。
1．认识餐具、食物的形状，
2．发展形象思维的能力。
3．掌握制作的基本方法、步骤和技能。
4．养成认真、细致的学习习惯。
课时安排。
一课时。
教学准备。
彩泥、《新年好》的录音带。
教学重点。
在生活情景中愉快的完成这次的练习。
教学难点。
掌握制作餐具、食物的基本方法和步骤。
教学过程。
教师的活动。
学生的活动。
目标。
创设情景引入课题。
师：下面，请同学们听一段歌曲，听完后请说出这段歌曲的名字是什么？（放音乐）揭示课题。学生自主跟唱歌曲并说一说歌名《新年好》，也可以说一说里面的歌词等。引入课题，引起兴趣。
回忆感受。
师：新年到来时，你们家都在忙些什么？新年里是这样，节假日你们家的情景又是怎呢？
学生：爸爸妈妈带我去旅游，我在家里帮妈妈打扫卫生……。
引导学生回忆、感受生活。
师生合作创作活动。
师：现在你们可以自由组合“家庭”，你们的'“家庭”成员既可以制做餐具、菜，也可制作家具、家庭用品等。现在老师来扮演“妈妈”，请其他小朋友来扮演“爸爸”、“孩子”，现在老师想和你们一起来组成一个家庭。其他小朋友自由组合成几组家庭进行活动。找“爸爸”、找“妈妈”、找“孩子”的游戏开始了，经过一阵的“乱”，孩子们自组“家庭”。各自“家庭”的成员在制作的过程中分工合作，制作出各种精美的菜以及各种不同的生活用具、器皿等。
小组活动，自主参加和家有关的活动并进行创作。培养学生的动手能力和合作精神。
展示解说总结评价。
教师指定一“家长”请他说一说是怎样分工合作的，再挑出一道最美的“菜”，介绍制作方法。请制作有创意的“家庭”说明制作的意图。“家长”介绍家庭分工的情况，并介绍展示自家的作品。（可从菜的色、香、味方面介绍）。学生自由说一说自己的制作意图。引导学生介绍作品提高概括和语言表达能力。
办家家活动教案（通用18篇）篇十
1、学习歌曲《办家家》，感受歌曲中说唱的情趣。
2、能大胆地用声音、表情、动作来表现歌曲，并根据角色准确地唱出歌曲中接唱和齐唱的部分。
3、与同伴合作表演时，眼睛看着对方交流情感，协调表演。
1、布置娃娃家情境：娃娃家的门、娃娃家桌子椅子、煤气灶、锅子、铲子。
2、视频：两个哥哥姐姐边唱边表演办家家。
3、娃娃八个，煤气灶、锅子、铲子八副。
1、设置情境，理解歌曲内容。
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁？谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”
（4）出示图片：看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。
（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有两位小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来看一看，听一听。
看完教师提问：你看到什么？听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。
（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再看一遍？如果你觉得有点会了，你可以轻轻地跟着她们唱。
（3）电视里的哥哥姐姐唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）刚才我们发现电视里的哥哥姐姐一直是一起唱的吗？他们有一个地方是分开来唱的，你们知道是哪里吗？我们也来唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做妈妈，坐着唱。交换再来一次。（放录音）（2）小朋友，你们想不想和电视里的哥哥姐姐那样边唱歌边玩办家家？请妈妈先抱娃娃，爸爸来炒菜给娃娃吃，好吗？跟着琴声表演一次。这一次让爸爸抱娃娃，妈妈来炒菜给娃娃吃，好吗？交换表演一次。
4、结束。
教室里还有很多小娃娃，她们的肚子也饿了，我们去炒小菜给她们吃，好吗？
办家家活动教案（通用18篇）篇十一
1、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或大小等特征进行多次分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
教师：大转盘一个，图形操作材料一套。
幼儿：人手一份图形操作材料。
一、开始部分组织教学，师、生相互问好
二、基本部分
(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”
1、观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、交代游戏名称与规则：
师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、讨论：你们是怎么分的?
(请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来)和他一样的有没有?
(二)、再次尝试：
1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
(三)、提高尝试：游戏“大转盘”师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、大小)
1、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐大转盘，大家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)
2、进行比赛：看谁拿得又快又对?
3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(大小)哪些大，哪些小?
拿好了举在手里
4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)反复尝试4-5遍。
(四)、教师组织幼儿看书上的图，完成练习。
三、结束部分
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。
办家家活动教案（通用18篇）篇十二
孩子非常喜欢玩娃娃家的游戏，喜欢模拟爸爸、妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。因此我将歌曲融于幼儿喜欢的娃娃家游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，体验歌曲愉快的情绪，尝试替换歌词，感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
活动目标：
1、喜欢和老师一起模仿炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。
2、进一步感受爸爸妈妈等长辈对自己的关爱，养成不挑食的好习惯。并在理解歌词的基础上创编歌词。
活动准备：爸爸眼镜一副、音乐磁带。
活动过程。
1、设置情境，理解歌曲内容。
教师示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜开饭了。并喂给娃娃吃：娃娃，我给你炒了鸡蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃还没饱，你们愿意给娃娃炒小菜吗？”教师抱娃娃走下去，一个个与幼儿互动。
（3）小娃娃吃饱了，心里可高兴了，她想跟大家玩办家家的游戏，咦，什么是办家家呀？我们平时玩的娃娃家家里有谁?谁来做爸爸？我们请神气的男孩子来做爸爸，好吗？谁来做爸爸？男孩回答：我来做爸爸。你会把爸爸神气的样子做出来吗？谁来做妈妈？我们请神气的男孩子来做妈妈，好吗？谁来做妈妈？女孩回答：我来做妈妈。请你做一做妈妈漂亮的样子。
教师扮爸爸，幼儿扮妈妈，面对面，眼睛看着对方，合作表演一次。再请两对幼儿和全体幼儿表演一次。至“炒好小菜开饭了！”
（4）看，小菜炒好了，闻一闻，味道怎么样？娃娃肚子饿了，我们来喂她。老师会把这些好吃的小菜唱出来呢，想不想听？你们也来唱唱看。
2、学习歌曲《办家家》。
（1）教师：办家家的游戏好玩吗？电视里面也有小朋友在玩办家家的游戏，我们一起来听一听。
看完教师提问：你听到了什么？教师可清唱小朋友说到的内容。
（2）哥哥姐姐玩办家家的游戏可真有趣，想不想再听一遍？如果你觉得有点会了，可以轻轻地跟着她们唱。
（3）电视里的小朋友唱得真好听，我们小朋友一定也可以唱得很好听，是吗？一起来试一试。（钢琴伴奏）。
（4）客人老师说：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好听，你们愿意转过去唱给客人老师听吗？（钢琴伴奏）。
3、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。
4、欣赏幼儿的表演，激发幼儿表演的兴趣。
5、让幼儿学习表演炒菜的动作指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的？你能学一学吗？”
6、集体表演分角色两两结伴进行表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，像玩娃娃家游戏时一样。你也可以请客人老师参加你的表演。
7、结束语：小朋友的表演真棒老师为你们高兴，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧！
活动反思：
1、在活动过程中，我大胆创新，改变以前的教学思路，将学习的主动权大胆地放手给孩子。如对歌词的导入，教师不是死板地教幼儿死记硬背歌词，而是将歌词巧妙地蕴含在角色游戏、谈话中，提高了幼儿学习的兴趣，便于幼儿理解记忆。
2、教师不是以教唱为目的，而是根据目标设计了第四环节，引导幼儿仿编歌词，创编动作，然后进行歌表演，放手让幼儿大胆尝试、自由表现，体现了“幼儿是学习主体”的教育观念，注重培养幼儿的创造力。
3、教师与幼儿的“双主”关系也体现得恰到好处。活动中幼儿始终保持着愉快的情绪，并对歌唱活动产生了浓厚的兴趣，这正是我们在音乐活动中所追求的。
4、由于班级过大，幼儿太多，在活动中对幼儿的组织欠佳，少数幼儿自由散漫，没有达到预期效果。
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办家家活动教案（通用18篇）篇十三
1、随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
一、出示教具（领带、项链）提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？
二、学学我的爸爸妈妈。
1.看教师扮做爸爸。
（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。
（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看教师扮做妈妈。
（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。
（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演
1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开始我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。
办家家活动教案（通用18篇）篇十四
随音乐跟着老师做模仿动作，感受节奏的快慢变化。
在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备。
娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
装扮父母的表演道具（领带、项链等）。
过程。
一、出示教具。
（领带、项链）。
提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？
二、学学我的爸爸妈妈。
1.看教师扮做爸爸。
（1）看教师跟着音乐模仿爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
（2）猜猜爸爸在干什么？一起学一学。
（3）请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看教师扮做妈妈。
（1）看教师跟着音乐模仿妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
（2）猜猜妈妈在干什么？一起学一学。
（3）请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模仿表演。
1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
办家家活动教案（通用18篇）篇十五
1、通过“图形分家”的操作活动，继续让幼儿学习按图形片的颜色或形状或小等特征进行多次分类的方法。
2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。
用语言进行多维的命名。
教师：转盘一个，图形操作材料一套。
幼儿：人手一份图形操作材料。
(一)、初次尝试游戏“图形宝宝分家”
1、观察分类材料：看看盘子里有些什么?(有许多图形宝宝)
师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。
2、交代游消称与规则：
师：图形的家在哪里?(处示盘子)分成几家?(两家)
师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。
3、幼儿操作“给图形宝宝分家”。
4、讨论：你们是怎么分的?
(请几位幼儿走上来，师其操作结果贴出来)和他一样的有没有?
(二)、再次尝试：
1、要求：等一会儿分家家的时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。
2、幼儿操作提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。
3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的?(请1-2名幼儿)
请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。
(三)、提高尝试：游戏“转盘”
师：老师这里还有很多好看的图形。(师分盘子)请你们用小眼睛看，谁的小眼睛亮?看看这些图形一样吗?(不一样)，哪里不一样?(形状、颜色、小)
1、师：老师要和你们玩转盘的游戏，我们要和电视里的`叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。我们先来试试：“快乐转盘，家一起玩。”看看，请你拿什么样的图形呀?(幼儿集体进行3-4次)
2、进行比赛：看谁拿得又快又对?
3、增加难度：看看这个转盘和刚才有什么不一样?(小)哪些，哪些小?
拿好了举在手里
4、比赛：四个人一个队，小羊、小兔、小猴、小熊，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。(还要队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的)复尝试4-5遍。
师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和转盘的游戏，你们还想玩吗?(告诉幼儿以后再玩)。
评析：
活动过程中，教师思路清晰，很有条理，这对于一位新教师是难能可贵的。
第一个游戏建议教师在材料的提供上应给幼儿再多几份，让孩子能保留操作痕迹，同时便于幼儿比较后找出新的分类方法，也便于教师助幼儿总结归纳几种不同的方法。
第二个游戏“快乐转盘”，在幼儿对图形一个特征有明显感知的基础上，教师及时取出另一图形来比较，并提问“取这个行不行”?助幼儿发现图形的二维特征，这个手段用得好，通过自己思维获得发现比直接引导孩子观察第二种特征更易于被幼儿接受。不过，建议第二个转盘设计中作改进，因为出现了“小”这一第三维特征，所以设计时应有意识地将有小区别的同形状的图形放在一起，便于幼儿观察、比较、获得发现。此外，活动中，可在材料及提问方面多注重给不同的孩子不同的要求，才能真正促进幼儿的发展。
办家家活动教案（通用18篇）篇十六
1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。
2，学习根据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。
2，观看情境表演并欣赏歌曲。师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。
3,熟悉学习歌曲.师:现在请小朋友一边听老师的琴声，一边听两个小朋友的范唱，并跟着他们一起学一学这首好听的'《扮家家》。
4，分组表演。师:请小朋友找个小伙伴两人为一组来进行演唱表演。
5，结束。
办家家活动教案（通用18篇）篇十七
1、学唱歌曲，感受歌曲欢乐的节奏。
2、创编动作，表现做家务的情景。
3、愿意与同伴一起参与表演。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
1、音乐cd。
2、布置好的娃娃家。
1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。
指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？
2、学习歌曲。
（1）教师演唱，幼儿轻声跟唱。
（2）教师与幼儿共同大声演唱歌曲。
（3）引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。
指导语：你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？
4、与幼儿讨论：如果玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及材料。
将幼儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。
5、播放音乐，老师与幼儿一同玩“扮家家”的游戏。
两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。
教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动情况。
6、活动结束后进行小结。
指导语：今天的游戏中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照顾娃娃的？
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
办家家活动教案（通用18篇）篇十八
活动目标：
1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
活动过程：
t：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。
2、学唱歌曲跟着音乐念歌词。
t：我们现在来学唱这首好听的歌吧。你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍。
3、创编歌曲引导幼儿边唱边表演相应的动作。
t：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭。
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌。
活动反思：
这堂音乐课中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。