教学工作计划有助于教师对自己的教学进行总结和反思,从而不断提高教学质量。下面是一些优秀的教学工作计划范文,供大家参考和学习。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇一
活动目标:
1、理解儿歌内容,能清晰的说出儿歌。
2、能用固定音型敲打出儿歌的节奏,感受儿歌的欢快。
3、感知各种颜色,能用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
活动准备:
1、手摇铃、响棒若干、彩笔。
3、音乐《水族馆》。
活动过程:
一、通过复习,巩固上节课所学内容。
1、复习儿歌。
2、根据固定音型的节奏,边拍手边念儿歌。(1-2遍)。
二、直接引入,激发幼儿兴趣。
师:小朋友们今天老师带来了一个好朋友,听,它是谁(放音乐)?在幼儿说出是“小鱼”后,出示小鱼的挂图。
三、引导幼儿探索小鱼的特征,能大胆的`用肢体动作变现小鱼。
1、师:请小朋友们仔细的看一看,小鱼有什么秘密呢?(小雨生活在水里)。
2、教师放《水族馆》让孩子们做小鱼在教室里游来游去。
四、欣赏儿歌,理解儿歌内容。
1、初步感知儿歌内容。
师:小鱼在水里,老师今天要带你们去看看小鱼在水里是怎么生活的。(听录音)。
2、再次欣赏2-3遍,乐意跟着录音一起念儿歌。
师:会念的小朋友可以大声的念,不会念的宝宝可以轻轻的,边听边念。
五、用固定音型敲打儿歌节奏。
1、教师示范边拍打手摇铃边念儿歌,让幼儿感知儿歌的节奏。
2、幼儿用拍手的方式打出儿歌节奏。
3、分发幼儿人手两根响棒,用固定音型敲打儿歌节奏。
六、用自己喜欢的颜色对鱼儿进行涂色。
1、师:小鱼听了我们的儿歌,特别的开心,它想送我们没人一个鱼宝宝,让我们帮鱼宝宝涂上你喜欢的颜色。
2、边听音乐《水族馆》,边涂色。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇二
教学目标:
1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2.正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu,借助拼音读准字音。
3.朗读儿歌,做到不加字、不漏字,熟读成诵。在诵读儿歌的过程中,体会小动物们的快乐。
教学重点和难点:
1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2.能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备:
1.教师准备:多媒体课件;小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2.学生准备:拼音卡片。
第一课时。
一.媒体演示,揭示课题。
1.播放课文动画,说说看到了谁在干什么?
2.揭示课题,跟读课题,齐读。
二.读儿歌,学习生字。
1.一听录音,轻轻跟读,注意读准生字宝宝的字音。
2.二听录音,轻轻跟读,注意生字宝宝的字形。
3.同桌互读。指名读。齐读。
4.学习生字:
(1)出示生字:儿、中、羊、走、三。读准字音。
(2)想一想,有什么好办法可以记住这些生字?交流。
5.朗读课文,熟读成诵。
(1)“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌,读完后全班学生齐唱:“滚雪球,滚雪球,滚到谁,一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人,二人变四人,四人变八人,依此类推。
(2)戴上头饰表演儿歌。
(3)师生配合表演读。
(4)尝试背诵儿歌。
第二课时。
一.学习拼音。
过渡:看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心,声母宝宝也想来和大家交交朋友,你们愿意吗?一起来看看!
1.学习声母y、w。
引导学生仔细看图,编顺口溜。
如:一个树杈yyy,波浪波浪www。
2.学习整体认读音节yi、wu、yu。
(1)老师范读,学生跟读。
(2)注意音节“yu”,这个老六非常有礼貌,尊敬大y,每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
(3)读yi、wu、yu的四声。
3.同桌合作,互相抽读拼音卡片。
4.做“邮递员送信”的游戏。
5.完成课后连一连练习。
二、复习与延伸。
1.听音取卡片。
2.认读词语:儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子。
3.补充儿歌:《婆婆和伯伯》。
老婆婆,拔萝卜,拔出三只大萝卜。老伯伯,变魔术,变出五条小金鱼。
五.指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇三
教学目标:
2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼,锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
教学准备:
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔、彩泥;。
2、教师准备多媒体资料,动画片海底总动员。
教学过程:
一、组织教学。
根据兴趣爱好分小组,并确立组长,统一小组意见。
二、欣赏故事导入。
三、新授。
虽然鱼爸爸比较懦弱,但他深爱着自己的孩子尼莫,由于他的爱心,会有许多朋友帮他找寻失去的儿子。
假如你是鱼爸爸的朋友,你会怎么做,为什么?
对,帮助有困难的朋友是我们的美德。
鱼爸爸的朋友大都是鱼,我们来认识一下,海洋里有哪些鱼爸爸的朋友呢?请看大屏。
(展示各种不同的鱼的图片)。
你最喜欢什么形状什么颜色的鱼朋友?
师复述鱼的形状和颜色。
你能模仿鱼儿游一下吗?
让我们都来模仿鱼儿游一游,想怎么游就怎么游。
我们来看一下鱼究竟是怎么游的。(动画:鱼游时的样子。)和我们游的一样吗?
哦,尾巴左右摆动呢,嘴里还在吐这泡泡,好象在说:尼莫,你在哪儿?我们找你来了。
鱼爸爸的朋友啊到处帮着找他的儿子。你看,黑板上也有一条鱼朋友呢,正在帮着找尼莫呢。
(师示范表现鱼)。
老师是画的鱼朋友,我们看看别的小朋友怎么表现鱼的。
(出示学生的作品)。
老师的和同学的一比啊,老师的有点差劲了,还是擦去吧。
我们美术课还学过什么表现手法?
对,除了画之外啊,还有彩泥捏,彩纸剪,这些方法同样可以表现我们的想法。
请先确定自己的表现方式。
四、作业。
按小组制作或画鱼,老师及时解决学生作业过程中的问题,并适当展示优秀的学生作品。(大屏展示各种鱼以及不同的表现方法,音乐伴奏)。
五、作业展示。
六、拓展。
遇到了困难怎么解决的?(介绍好的小朋友把作品贴在大图上)。
让我们来看一下朋友多莉是怎么帮助鱼爸爸克服困难的。(播放动画片)。
我们一起跟着朋友多莉来说一下。
在我们大家的帮助下,儿子尼莫找到了,他也交了很多朋友。
孩子总要长大,总要到外面去学习新的本领。我们一起来看一下,尼莫回来后他爸爸怎么做的。(播放动画片)。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇四
一、说内容:
我说课的内容是上海市二期课改小学语文新教材一年级第一学期第15课《一条鱼儿水中游》。
二、说教材:
这篇课文属于本册教材的第二部分:“读儿歌识字学拼音”中的第15首儿歌。“读儿歌识字学拼音”在小学语文教材中是一种新的形式,它既不是单纯的识字教材,也不是一般的汉语拼音的教材,它肩负双重任务:既要识字,同时还有学习汉语拼音的任务。
课文中的这首儿歌展示了一派乡村景色,儿歌中的动物、植物生动、富有童趣,为儿童喜闻乐见,读起来又琅琅上口。同时借助儿歌,教材安排了4个常用字,让学生通过儿歌用多种方法识字,巩固生字。结合儿歌中的语言材料,再让学生学习汉语拼音。
三、说学情:
本首儿歌中皆为常用字,有一部分学生在老师授课前已能完整地朗读整首儿歌。一年级小朋友活泼好动,注意力不能持久,所以对于自己较熟悉的课文内容就不太有耐心听讲。因此在教学中,教师要经常让小朋友动一动,如演演儿歌,做做游戏等,寓教于乐,这样可以大大提高学生的学习兴趣。
四、说教学目标:
本课分二课时完成,今天说课的内容的为第一课时,根据课程标准、本阶段的教学目标及本班实际,我制定了以下教学目标:
目标一:能在语言环境中正确认读“条、鱼、羊、果”4个生字的字音。
本课的四个生字在字音和字形上都不是太复杂、很多学生都认识,在目标的达成上重点在于引导学生自主发现,有意识地渗透识字方法。其中字音上需注意“果、条”,两字,读好三拼音,字形上“果”字要注意先写“日”字再写“木”,“木”字的一竖要从“日”字里一直竖到下面。
目标二:能正确朗读儿歌,做到不添字、不漏字,能在熟读课文的基础上背诵儿歌。
这首儿歌琅琅上口,可以采用不同形式的朗读方法让学生在熟读的基础上背诵儿歌。
目标三:能在老师的指导下描摹汉字“鱼、羊、果”。
“鱼、羊、果”这三个汉字描摹时要注意竖中线的位置,教师在指导描摹的同时要注意学生写字姿势的纠正。
目标四:能看图模仿课文自编一句或几句儿歌。
通过一幅生动的画面,让学生仿照课文的句式自编儿歌,旨在培养学生的想象能力及表达能力。
教学重点、难点:
教学重点:能朗读儿歌,在课文语境中认识生字:“条、鱼、羊、果”。
教学难点:能看图模仿课文自编一句或几句儿歌。
五、说教法:
教学中,老师要尽可能多的创造机会让学生表达。课堂上,播放课文动画后让学生说说看到什么?听到什么?出示生字后,请小朋友说说识字的好办法;学习“鱼、羊”等生字时,引导学生仔细看图编顺口溜等,都是为了创设情境,激活学生的思维,丰富学生的想象,让他们把自己的想法用自己的话说出来。当然,有时候学生的想法似乎很幼稚,很可笑,说的也不一定合乎情理。
但作为老师都应当包容,并及时肯定与鼓励学生在学习过程中的点滴进步和创新,以树立其想象、创新的信心,保持其积极动脑的热情。
六、说学法:
“良好的开端是成功的一半。”对于刚刚上一年级的小朋友来说,良好的学习习惯的养成至关重要。
1。认真倾听的习惯。学习儿歌时的二次听录音,每次听的要求各有侧重,让学生带着要求听,养成良好的听的习惯。
2、大胆发言的习惯。营造一个宽松、愉快的学习氛围,消除儿童的胆怯心理,鼓励其大胆说话,态度大方。如交流识字好方法等。
3、静心阅读的习惯。读书时要小朋友做到左手压书,右手点字,字字过目。
4、认真写字的习惯。书写指导时,教师应注重对学生正确的执笔姿势和写字姿势的培养,引导学生养成认真书写、保持纸面整洁等习惯。
七、说教学过程:
研究了教材,制定了教学目标后,我的课堂教学过程主要从以下几个环节展开:
一、看动画,揭示课题。
本环节由课文动画入手,展示一幅生动的画面:清清的小河里,一条小鱼自由自在地游着;岸边,两只小羊在绿绿的树荫下走来走去;三只可爱的小白兔齐心协力拔啊拔,拔出了四个大萝卜;五只小松鼠扛着六只红红的大苹果从小河边走过。
通过创设一个引人入胜的情境,旨在最短的时间里集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣。再让学生说说看到什么?听到什么?为学生创设了一个语言实践的舞台。
通过学生的回答从而引出课题:一条鱼儿水中游,教学课题中的两个生字:“条、鱼”,“条”字着重于三拼音的教学,“鱼”字着重于字形教学,让学生通过看“鱼”字的由来这一动画帮助学生记住:“刀字头”像鱼头,“田”字像鱼身,最下面一横像鱼尾。
二、读儿歌,学生字。
本环节中,采用听读结合的方式,一听录音,听清生字的读音;二跟着老师读,注意做到读准字音,读通课文,然后通过各种形式,如:小组读、个别读、全班读等方法,让学生练习朗读。学生由听到跟着读再到自己读,体现了一个由扶到放的过程。
在生字的教学中,老师让学生自主识字,通过“你认识大屏幕中哪个红字?你是怎样认识它的?”有意识地引导学生观察“羊、果”这两个字的字形,鼓励学生发挥想象力,用不同的方式巧记字形。部分一年级小朋友在上小学之前已有了一定的识字量,他们很愿意也很想将自己的这一本领展示出来,获得同学及老师的肯定。
课堂上给小朋友自选生字汇报识记方法,让他们充分的展示自己这方面的能力,无疑能大大激发他们主动的识字兴趣,也会带动其他孩子更加积极、主动地去识字。学习生字后,再把生字放回课文中读读背背,进一步落实朗读课文的目的。
背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言,同时可以全方位地积淀语感。教学中让学生背诵课文的同时,巧妙地借助表演的形式,让学生在轻松的氛围中完成背诵。
三、复习字词,练习巩固。
在设计复习环节时,教学方法要注重多样化,增添学生的学习兴趣,同时要注意练习的设计要有铺垫。因此我设计了三个环节帮助学生巩固所学的生字:
2、游戏:小鱼吹泡泡。小鱼吐出的泡泡上出示的词语都是本课课文中的词语,让学生认读这些词语不仅起到复习的作用,还可以帮助学生积累词语。
3、游戏:字词对对碰。刚才游戏中的词语是老师给的,这个游戏是让学生通过已知进行组词训练,寓教于乐,大大激发了学生的学习兴趣,训练的面也很广。
四、拓展练习,自由想象。
拓展阶段,我出示了一幅生动的画面:夕阳西下,连绵的青山倒映在水里,清清的湖水里,一只白鹅正在荷花丛中戏水;五条小蝌蚪摆着尾巴在水中自由自在地游着;岸边,四只小白兔坐在两只蘑菇旁啃着胡萝卜;两只小猪背着书包蹦蹦跳跳地回家;天空中两只蜻蜓和三只小鸟正急急忙忙地飞回家。通过这一画面让学生仿照儿歌的句式,做一个小诗人来编编儿歌。
结合我校学生的实际,让学生先在小组里每人编一句,合成一首小诗,最后在全班进行交流发言,这样既巩固所学的儿歌,又打开学生思维的空间,培养学生的想象能力及表达能力,使学生有成就感。
五、写字。
在识字教学中,写字是一项重点的基本功训练,教学中我通过教师板书,让学生观察“鱼、羊、果”这三个字的关键笔画的位置,再让学生自己临摹,从而培养学生认真观察,细致描写的好习惯,同时我还加强了巡视指导,关注学生的写字姿势、执笔姿势,及时纠正,在日常的教学活动中培养学生良好的写字习惯。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇五
学习简单的形象造型,锻炼画面中线和性的组合能力,体验绘画活动的快乐。
教学重点。
引导学生抓住与的基本形象特征,大胆地作画。
教具准备。
教师:多媒体教学课件、演示绘画工具。
学生:32开作业纸、彩笔(自备)、彩纸、剪刀、胶水。
教学过程。
一、组织教学。
按常规进行。
二、导入新课。
1.用线条一步步画鱼的造型,请学生猜是什么(不画鱼鳍)。
2.出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”。
3.出示课件第二部分——课题:“鱼儿游游”。
三、讲授新课。
1.出示课件第三部分——听小博士说鱼的形和色。
2.请一位学生将老师画的鱼加上鱼鳍。
3.再次出示课件第一部分——欣赏mtv歌曲“鱼儿游游”,要求学生仔细观察鱼游的动作。
4.请学生伴着“鱼儿游游”的背景音乐,做一做模仿鱼游的动作。
四、布置作业。
可用绘画,也可用撕纸、剪纸等方法表现水中游动的鱼。
作画要点:
作画时要注意有主次,可在画面中央画一条大的鱼,周围再添画小的鱼。如果画面还有空的地方,可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小动物。
老师巡视辅导,播放“鱼儿游游”的背景音乐。
五、课堂小结。
伴着“鱼儿游游”的背景音乐结束本课。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇六
活动目标:
1、在幼儿参与情景游戏的.过程中,自然学得儿歌。
2、感受和朋友一起玩的快乐。
活动准备:
小鱼胸饰(人手一份),背景―河,配乐磁带。
重点难点:
理解儿歌内容体验与朋友一起的快乐。
活动流程:
引起兴趣理解儿歌内容欣赏学习游戏结束。
活动过程:
(一)引起兴趣。
1、出示背景图:师、老师带你们去个地方,这是什么地方?
2、蓝蓝的河水中游来了谁(一教师扮小鱼游过来)。
(二)理解儿歌内容。
1、感知理解儿歌第一、二句。
3)一条小鱼水中游,没有朋友多么孤单,真没劲,所以它感到“孤孤单单真难受”
4)怎么样能让这条小鱼开心起来呢?
2、感知理解儿歌第三、四句。
1)请一位愿做小鱼朋友的幼儿带上胸饰,跟着教师扮的鱼一起游。
2)现在几条小鱼在水中游?
3)现在小鱼高兴吗?小鱼是用什么动作表示高兴的?
4)两条小鱼水中游,摇摇尾巴点点头。
3、感知理解儿歌第五、六句。
1)有许多小鱼一起在水中游,小鱼会怎么样呢?
2)谁原因做它们的朋友,请一起到小河里游。
3)哇!这么多小鱼都是我们的好朋友真快乐。
4)有许多小鱼水中游,块块乐乐水中游。
(三)欣赏学习。
1、完整欣赏儿歌。
2、提问:一条小鱼在水中游,为什么很难受?后来为什么又高兴了呢?
3、请幼儿做小鱼,边欣赏边做动作。
(四)游戏结束。
带领幼儿一同游戏《捉小鱼》。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇七
教学目标:
1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。能在老师的指导下描摹“儿、中”。
2.正确认读声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu,借助拼音读准字音。
3.朗读儿歌,做到不加字、不漏字,熟读成诵。在诵读儿歌的过程中,体会小动物们的快乐。
教学重点和难点:
1.能在语言环境中正确认读“儿、中、羊、走、三”五个生字。
2.能正确认读整体认读音节yi、wu、yu。
教学准备:
1.教师准备:多媒体课件;小鱼、小羊、小白兔、小松鼠头饰。
2.学生准备:拼音卡片。
第一课时。
一.媒体演示,揭示课题。
1.播放课文动画,说说看到了谁在干什么?
2.揭示课题,跟读课题,齐读。
二.读儿歌,学习生字。
1.一听录音,轻轻跟读,注意读准生字宝宝的.字音。
2.二听录音,轻轻跟读,注意生字宝宝的字形。
3.同桌互读。指名读。齐读。
4.学习生字:
(1)出示生字:儿、中、羊、走、三。读准字音。
(2)想一想,有什么好办法可以记住这些生字?交流。
5.朗读课文,熟读成诵。
(1)“滚雪球”游戏。
由一位学生读儿歌,读完后全班学生齐唱:“滚雪球,滚雪球,滚到谁,一起来。”这一位学生找到一个朋友后再一起读儿歌。一人变二人,二人变四人,四人变八人,依此类推。
(2)戴上头饰表演儿歌。
(3)师生配合表演读。
(4)尝试背诵儿歌。
第二课时。
一.学习拼音。
过渡:看到字宝宝和小朋友交朋友这么开心,声母宝宝也想来和大家交交朋友,你们愿意吗?一起来看看!
1.学习声母y、w。
引导学生仔细看图,编顺口溜。
如:一个树杈yyy,波浪波浪www。
2.学习整体认读音节yi、wu、yu。
(1)老师范读,学生跟读。
(2)注意音节“yu”,这个老六非常有礼貌,尊敬大y,每次见到这个大y都要脱帽敬礼。
(3)读yi、wu、yu的四声。
3.同桌合作,互相抽读拼音卡片。
4.做“邮递员送信”的游戏。
5.完成课后连一连练习。
二、复习与延伸。
1.听音取卡片。
2.认读词语:儿歌、中医、山羊、走来走去、三条鱼、上山、儿子。
3.补充儿歌:《婆婆和伯伯》。
老婆婆,拔萝卜,拔出三只大萝卜。老伯伯,变魔术,变出五条小金鱼。
五.指导写字。
1.师示范写“儿”、“中”。学生书空。
2.学生描写。师巡视指导。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇八
本课是“造型?表现”课程。自然界的鱼类有各种各样的形状,色彩也是五颜六色。在西方,鱼作为美术作品的内容大多出现在静物画中。而在中国画里,鱼总是以鲜活灵动的姿态出现。本课之所以题为《鱼儿游游》其目的就是让同学们通过观察、感受、认识去表现活生生的画面。
对一年级学生来说,画好一条鱼也许不算难,但是画好一群鱼且都能生动,就比较困难了,我们可以借助拼贴的方式,将自己或一组同学在不同画面画出的鱼儿,组合成为一幅生动的画面。另一方面,如果在细致表现时,有不满意的地方,可以采用灵活的方式补救,比如:利用水来晕化画面,产生鱼儿在水中的感觉。这些都在教材选择的学生作品中体现了出来。
知识与能力:学生通过观察,在了解鱼的自然图形后,理解鱼的外形、花纹是由各种点、线、面组成的。学会用点线面。
过程与方法:通过总结、现象、创造,并可以简单的画几只自己喜欢的鱼的形态,用不同的花纹来表现。
情感态度与价值观:在教学过程中强调学生的个性培养,让学生自由自在地进行创作。珍惜自然。
教学重点:引导学生感受鱼的美,理解鱼的外形和颜色,表现各种各样的鱼。
教学难点:了解鱼的外形和颜色,拓展学生对鱼的表现能力,引导学生对美的追求。
一、谜语导入:
师:小朋友们,今天老师给大家带来了一个谜语,我们一起猜猜看。
身体像树叶,尾巴像折扇。
没脚也没手,能在水中游。
问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)。
师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼儿交个朋友。(板书:第8课鱼儿游游)二、新授。
1、师:鱼不仅种类多,而且形态万千,现在让老师带同学们一起去欣赏一下这些水中的小精灵们。
师:同学们在欣赏的时候要注意观察鱼儿有哪些相同点和不同点,看看你最喜欢哪一条?(多媒体视频,欣赏完请学生说说喜欢哪条鱼,并说说理由,最好能说出鱼的特点)。
相同点:结构。(鱼的鳍和尾就像我们人的手和脚一样,大家一定要记住鳍和尾对鱼儿的重要。)。
不同点:形状、身上的花纹和颜色(学生回答同时在黑板上画出不同基本型)。
2、变一变。
示范用基本形变成一条完整的鱼,找同学上黑板画,下面的同学也一起画。
鱼的种类很多,世界上大约有32100种鱼类,他们五颜六色,形状也是千奇百怪,只要我们画出鱼身体的形状,在添上鱼头、鱼尾、鱼鳍、眼睛、嘴,无论多么美丽的鱼我们都能很容易的画出来,再装饰一下,给他穿上美丽的花衣裳就更漂亮了!
出示图片:看一看鱼儿都有什么样的衣裳。“游动的花”
师:出示范画,画好花纹的作品,以激发学生创作的热情和兴趣。
3、欣赏:
三、创作。
四、作业展评。
师:展示你的作品。
师:通过同学们的努力,我们创作了各种形式的'鱼,丰富极了,老师看了,真是开心极了,觉得同学们很棒。
五、小结:
今天我们和这些美丽、可爱的鱼儿度过了一节快乐的美术课,为了让这些鱼儿继续快乐的生活,我们更应该保护好我们的海洋,我们的地球,爱护我们共同的家园。
六、课后反思。
本课是一年级美术(上册)第八课,根据学生的年龄特点和认知特征,在课堂教学中以动画的形式,初步欣赏鱼,感受鱼儿的快乐,从而抓住了学生的兴趣点,激发学生强烈的表现鱼儿的欲望,启发他们用自己手中的工具和材料制作美丽的鱼儿。学生在创作过程中大胆创新、富于想像,作品丰富多彩,充分发挥了每个学生的个性特点。
这节课还存在许多不足和遗憾。我认为本节课的薄弱环节在欣赏阶段,学生欣赏自然界中的鱼的作品过少,应该多给学生留出一些时间欣赏自然界中的鱼,针对各种鱼的外形,花纹,色彩作进一步的讲解,评价。让学生多欣赏,多观察,多体验鱼的形状美,色彩美,花纹美。让学生通过欣赏,观察,交流,评价,进一步了解鱼的特点,多给学生欣赏的机会,注重对学生审美能力的培养,这样学生在绘画创作的时候就会表现的更好了。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇九
新年过后,趁着假期,我和爸爸妈妈一起去花鱼鸟兽市场赏鱼。
刚走进市场大院儿,在花棚外面摆放了许多活泼可爱的小鸟。有嘴巧的鹦鹉,有歌声动听的百灵,还有叽叽喳喳的黄鹂……凑在一起好不热闹,再加上几只勇猛的守护者——兔子卫兵,更是热闹非凡了。
走进花棚,花棚里与外面的天气、景色截然不同,里面百花齐放,争奇斗艳,温度温暖适宜,让我感觉到不是在寒冷的冬天,而是在多姿多彩的春天,更吸引我的是——鱼缸里的小鱼。
鱼缸里的鱼儿一会成群结队的聚在一起好似在家庭聚会,一会又排着队好像在做操,还有时会各奔东西去寻找食物,真是让我感到有趣。当我靠近鱼缸时,鱼儿把我当成了一个巨大的怪物。本来自由自在快活地游泳,我的出现,令它们惊慌失措的逃跑了。我又故意把手指贴在鱼缸前,逃跑的鱼儿又争先恐后的回来了,错把我的手指当成了点心,摆着红红的鱼尾,张着圆圆的嘴巴,向我的手指奔去。结果料想而知,鱼儿碰了壁,用眼睛撇了我一下。嘴巴一张一合的,好像在喃喃自语:“这是什么怪东西?”然后,扭转身子知趣的游走了。真是一群可爱的鱼儿,逗的我捧腹大笑。
在多姿多彩的生活中,原来,赏鱼也别有一番风味。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇十
早想去北湖观鱼。今天天气晴朗,妈妈带着我兴冲冲地来到北湖。一进大门,我就嚷道:“我要看鱼去。”妈妈笑着同意了。
我们径直走到湖边。哇!好多的鱼呀。我迫不及待地买来一包鱼食,把妈妈扔到一旁就喂鱼去了。鱼食一丢下,就慢慢地引来了大大小小、五颜六色的鱼儿。鱼儿们争先恐后地抢食着,大个头的鱼凭借自己个大力足,大嘴一张便把鱼食吸进了自己嘴鱼;几条红色的小鱼也不甘示弱,灵活地摇摆着扇形的尾巴,上下游动,趁大鱼不留意,一下子就把鱼食吸入腹中。可真是“八仙过海,各显神通”呀!
鱼越来越多,它们从四面八方赶来参加这美食大会。一条金黄色的鱼悠闲地游了过来,在阳光的照射下,显得特别醒目,好像穿着一件漂亮的纱裙,美丽极了;有几条颜色鲜艳的花鱼,大概是吃得饱了,精神特别愉快,不时地窜出水面,飞溅起几朵水花,然后又飞快地潜入水下,一下子无影无踪了;这些红的、白的、纯黑的、花的、金黄的……鱼们三五成群,自由自在,它们之间是那么的和谐友爱,真令人羡慕。
鱼食喂完了,妈妈催我到别处游玩,我恋恋不舍地离开了,心里在说:“鱼儿们,等着吧,我还会来看你们的。”
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鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇十一
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面;好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点。
1、提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力;
2、指导学生分析鱼的外形和颜色,引导学生大胆夸张表现各种各样的能游动鱼。
3、增长学生知识,受到美的熏陶,从而懂得珍惜自然,以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感,激发学生友善的意识。
用自己喜欢的方式去表现、装饰游动的鱼。
表现水中游动的姿态,并适度的进行装饰。
3、解决方法:运用谜语导入图片欣赏了解鱼的外形和颜色,通过对不同的表现手法的鉴赏,掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
一、组织教学:
二、谜语导入:
师:我发现我班的孩子们最近比较喜欢看脑筋急转弯的书,那么今天何老师来考考大家,给大家出一个谜语看谁的脑子转得最快,最先猜出来。
多媒体显示谜语:
身体像树叶,尾巴像折扇。没脚也没手,能在水中游。
问:你们猜猜它是谁啊?(学生齐说:鱼)。
师:小朋友们真聪明!今天我们就和鱼交个朋友,学习第8课鱼儿游游。
三、学习活动。
1.师生一起互动,模仿鱼儿的游动。
师:你们知道鱼儿是怎么游动的吗?
我们一起来模仿。(鱼儿鱼儿游游,摇摇尾巴点点头,鱼儿鱼儿游游,游在水中找朋友。)。
2、出示鱼儿游动的视频。
师:你们游得对不对呀,鱼儿是这样游吗?老师带来了一段鱼儿游游的视频,我们一起来看看。
生:看视频。
3、通过提问让学生了解鱼对我们人类的帮助,进行保护鱼的教育。
师:你们喜欢鱼吗?为什么?鱼对我们人类有什么帮助?
3、出示海底世界的图片。
生:观察。
4、汇报观察后的情况,并在小组里说说。
5、鱼是由哪几个部分组成的呢?
生说师示范。
(先画大体轮廓,然后细部)。
师:怎样才能让人感到鱼儿是在游动呢?
6、出示第二种方法,先画细节,再换大轮廓,最后丰富画面。
你们知道画家、小朋友们是怎样表现鱼的吗?我们一起来欣赏。
7、出示画家及小朋友的作品。
师:看了这么多,你有什么想法?想画吧?
四、激发创作。比一比,看谁的鱼最漂亮,最快能游动起来。
1、让生画画自己最喜欢的鱼,并让鱼能游动起来。
2、展示作品。
3、拓展——欣赏。
总结:鱼儿是我们的好朋友,我们要给鱼儿创造一个良好的生态环境。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇十二
前几天,我和l姐一同去西门公园观鱼。
西门公园空气新鲜,阳光明媚,阵阵微风送来丝丝凉意。公园里有一片小湖,里面“住”着许多小鱼。
我目不转睛地盯着湖面,不一会儿,一群可爱的小金鱼穿着华丽的衣裳游了过来。它们有的穿着深红色的外套,有的穿着五彩长裙,还有的披着浅红色的纱巾……它们排着列队,看起来虽然不怎么整齐有序,但真的好美;它们时儿游入水的底层深处去,时儿又游到水的上层来,有的还常常想把它那小小的嘴巴探出水面来,真是美不胜收。我看非常非常小心的爬在湖边,轻轻地挪动着脚步,紧紧的尾随着它们,突然一块小石滚入里,鱼儿们“哗”的一下散开了,慌忙地向湖水的深处游去,它们被吓着了,以为有什么东西要来伤害它们。
我赶紧把身子贴紧地面,缩回了头。我心里暗暗自埋怨自己不小心,过了好一会儿,一尾胆大的小金鱼调头游了回来,嘴巴一张一合,好像在跟我要吃的,又好像是在对我们说:“欢迎你们,我叫金尾鱼。”说完,猛一摆尾,向着湖水深处游去了。
啊,又有一尾游过来了,它以为湖面上着的那一大团柳絮是食物呢,就用头顶过去,生怕被其它的鱼抢走了它的美味的食物,它大概是游累了,在那儿歇了一小会儿,接着又游动了。当它发现那不是可口的美食时,并不失望,却和杨絮跳起了舞,它围着杨絮转了几圈,快活极了!
就这样,我一边观赏,一边等待,一边想象着自己也变成一条小鱼在自由自在的游玩着。
不知过了多久,表姐在催我回家了,把我从幻想中拉了回来,我只好恋恋不舍地离开了小湖,离开了西门公园。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇十三
2、能按顺序进行操作,初步感知数的互补关系。
3、专心自己的操作活动,初步学习检查自己的活动。
1、经验准备:幼儿学习过5以内个数的组成。
2、物质准备:教具:小鱼六条,记录纸,笔学具:
(1)小篓子若干,内放数量为6的小鱼片片,记录纸,笔。
(2)6个玩具串在一根绳子上,记录单,笔。
2、教师将一条小鱼拿开放在面前:几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份,每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5,并记录。
3、请个别幼儿移动小鱼,引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。
4、看算式进行5以内的加减运算。
5、给铅笔排序,观察铅笔的长短,在圈中写上相应的序号。
1、请幼儿介绍“小鱼游游游“活动,教师记录幼儿分合的结果,师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏,得出6分成两份有5中不同的分法,引导幼儿观察记录单,发现数的互补关系:总数不变,两个部分数,一边数越来越大,另一边的数就越来越小。
本次活动的设计根据新《纲要》精神,要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》,对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
鱼儿鱼儿水中游教案设计(通用14篇)篇十四
特别是象小金鱼这样的小动物对于小班幼儿尤其喜欢。本节活动通过观察、喂养、表演模仿、画等环节,让幼儿在各方面得到了不同程度的锻炼和提高。通过本活动,使幼儿产生对动物的兴趣,了解小动物的基本特征与习性,并愿意亲近小动物,加深了对小动物的关爱。
1、观察金鱼的外形特征,了解金鱼的生活习性。
2、愿意喂养金鱼。
3、练习画金鱼。
1、在班中养几条小金鱼(最少三种颜色的)。
2、画好小金鱼的背景图、彩笔。
3、《小鱼游》的录音带。
1、激发幼儿的兴趣。
教师:小朋友猜的到底对不对呢?现在老师就把这位动物朋友请出来吧!(小金鱼)幼儿:高兴地喊出来是小鱼、小鱼。
2、组织幼儿观察小金鱼的外形特征。
(1)请幼儿观察鱼缸中的小金鱼。
师:小金鱼是什么颜色的?幼儿:黑色的、黄色的、红色的……。
师:小金鱼长着什么?幼儿:头、尾巴、身体。
师:那头上长者什么?幼儿:眼睛、嘴巴。
师:小金鱼的身体是什么形状的?幼儿:圆的、长的……。
师:小金鱼的尾巴是什么样的?幼儿:分开的、分叉的……。
教师:小朋友最喜欢小金鱼的什么地方?幼儿自由回答、(教师小结小金鱼的外形特征、)。
(2)自由观察、交谈、(为了集中幼儿的注意力,发展幼儿的观察力)。
教师:让幼儿说说自己喜欢的金鱼是哪条?为什么喜欢它?
幼儿自由回答、
(3)学习喂金鱼,感知金鱼的生活习性、
师:小朋友你们知道小金鱼饿了吃什么吗?幼儿:吃虫子、吃菜、吃鱼食……。
师:那小朋友为过小金鱼吗?幼儿:没有。
师:小朋友可知道小金鱼喜欢什么样的水呢?幼儿:清水、凉水、甜水……。
师:现在小金鱼饿了,请小朋友喂食了,幼儿到台前面那鱼食开始喂鱼。(教师小结小金鱼的生活习性。)。
3、观察小金鱼吐泡泡,练习画小圆。
(1)观察小金鱼是怎样游的,请幼儿听着小鱼游的录音带,学习摆百尾巴游呀游。
(2)教师示范画:用水彩笔在作业纸上画大大小小的泡泡。
(3)幼儿添画泡泡,教师巡回指导。
4、活动结束:
教师:孩子们幼儿学小鱼游的样子,出活动室。