学习是获取新知识和技能的途径，通过学习我们能够开阔自己的视野，增加自己的见识。学习不仅仅局限于教室里，以下是一些有趣的学习活动推荐。
喷漆技术学习（实用13篇）篇一
通过13天的培训学习，使我接触到了专家学者们的教育新理念，学习了不少优秀教师的课堂教学设计，同时还与省内的一线教师们进行了充分的交流。收获颇多，感触较深的同时，也认识到了自己教学中的不足，因此，可以说这次培训来的很及时，培训内容很深刻，培训的效果将影响深远。崭新的教育理念和先进的教学模式触动着每位教师的心灵，作为一线教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
在培训过程当中，我所遇到的每一个老师都流露出积极、乐观、向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。我积极利用空余时间学习教育理论，学习先进经验和新的教育理念来不断的充实自己，更好的进行教育教学实践。这中间有欣慰、也有惭愧。下面就以我的培训实践来谈谈自己的体会。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
多年来，老师教，学生学;老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
对于一个教师，通过这次培训，让我懂得了网络的重要性;让我懂得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教学设计。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。而现在的我常常利用网络资源、各类相关专业的书报杂志，了解现代生物科学的动向，搜集一些新的生物学成果介绍给学生，以激发学生的学习兴趣，也开拓自己的教学视野和思维。我在教学中，同时也鼓励学生收集身边有关生物的问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现生物学科的社会性一面。
让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习生物知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过的努力，我根据生物学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让生物课的范围扩大到生活的方方面面。我积极地承担学校的生物公开课任务，积极参与交流活动、培训课程，提升自己的教学能力。通过培训学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过培训我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃;教学民主;学生的学习热情高涨;师生关系融洽。才能充分体现素质教育的根本目标。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的生物教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高生物教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
（1）爱岗敬业。
首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
（2）尊重学生。
每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要把学生当作平等的人看待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
（3）要有强烈的责任心。
作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，这种责任心主要体现在对全体学生负责。教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。
（4）以身作则。
教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到。坚持严于律己。
在教学中不断思量着自己在工作中的不足之处。我要努力提高自己的生物水平，来更好地适应现在的生物教学。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力还有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。不断地提高自身的价值，为我省的教育事业发挥自己的作用。
喷漆技术学习（实用13篇）篇二
教育技术是科学技术与教育相结合的产物，是教育的支点，是保证教育活动正常进行的先决条件。教育技术与教育相互影响，相辅相成。先进的教育技术推动教育的发展，落后的教育技术影响教育的发展，对教育发展起阻碍作用。什么样的教育水平，就要有什么样的教育技术与其相适应。古代书院+学堂+私塾教育的组织形式与原始刻字+印刷方式以及较低的技术水平密切相关；近代铅字印刷术和激光照排的出现，粉笔+黑板的诞生；使开展大规模的教育活动成为可能。于是，具有现代意义的学校+课堂迅速发展起来，终身学习日益成为每个人的迫切需要，适应时代的要求，必须把计算机网络+多媒体技术等信息技术广泛应用于教育，发展现代教育技术，推动教育现代化步伐，才能适应时代要求，满足人们不断增长的教育需要，。
现代教育技术是现代教育思想与现代科学技术相结合的产物，与社会发展趋势紧密相连，代表着当代科学技术发展的最新成果，通过现代教育技术的广泛应用，可以有力地促进教育思想+教学内容+教学手段的现代化。
美术是视觉的艺术，传统的'美术教学已经很难让学生直观的感受和欣赏许多的优秀作品以及丰富学生的动手能力。现代教育技术的出现很好的补充了传统意义上的课堂教学，打破了封闭的教学课堂状态。
喷漆技术学习（实用13篇）篇三
随着信息技术的蓬勃发展，教育事业的不断前进，在实际教学中，对教师的信息技术水平要求也日益提高。作为一名教育工作者，从心里越来越觉得学习并掌握信息技术的重要性和紧迫性。为了使自己的学习更有目的性，更有实效性，结合自己的实际情况，特制定如下学习计划：
一、转变思想，积极行动。
我们知道，不论学习什么，技术也好，知识也好，最困难的环节就是能否转变思想，付诸行动。所以我首先从转变自己的思想做起，为了能够更快地转变自己的思想，我一方面自觉阅读一些相关的书籍、报纸，一方面主动地运用电脑，操作电脑，哪怕是一些最简单的也绝不放弃。
二、积极参加学校的“以一带五”活动。
“以一带五”活动，就是一名资源教师带领五名非资源教师，帮助他们学习、掌握并运用信息技术，运用教育资源，这可是难得的好机会啊！是绝对应该积极参加的。我准备珍惜每一次的活动，认真聆听资源教师的讲解，细心领会资源教师的操作，遇到自己不能解决的困难，要向资源教师主动请教力求在最短的时间内取得最大的效益。
三、增强运用信息技术的意识，提高运用信息技术的频率。
要真正让信息技术走进自己的生活，走进自己的教学，走进自己的课堂，最根本的是要增强运用信息技术和教育资源的意识，提高运用信息技术和教育资源的频率。哪怕是运用word打印一两道习题，一两篇心得体会，运用powerpoint制作几幅幻灯片。刚起头，重要的不是你一口气要学会多少，重要的是要坚持学，要不断用，要有进步，要有提高，否则，便失去了学习的意义和价值，便“欲速则不达”，因为饭要一口一口地吃，路要一步一步地走。以上就是我的学习计划，相信在计划的帮助下，在学校资源教师的带领下，我运用信息技术和教育资源的本领会一日比一日增强，自己的教学实效也会一日比一日提高。
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喷漆技术学习（实用13篇）篇四
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络培训，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的发展，我们教师必须首先牢固树立信息化、全球化的思想，积极参加培训学习，紧跟时代脉搏，做一个新环境下的新型教师。通过此次培训，我收获很多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会：
大家知道，经济发展状况可以促进教育的发展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改良，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响可以让几百人聚集在一起上课。但是，这种教育模式实践证明是不可取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素(教师)被网络所替代，并不意味着教师作用是多余的，相反，作为指导者的教师或设备维护者，其作用也在逐步提升。
网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节省了很多时间。比如，我们现在的培训就可以通过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。
网络学习最大的特点是成人能根据自身发展需要进行选择性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本领。一个人在工作之余要不断地了解新技术，掌握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。
网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生面对面讲课，教学质量很大程度依赖教师个人的素质和能动性。然而，好的教师是极少的，如果教师缺乏能动性或素质不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(现在多数采用课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选择课程的同时也选择了教师。
网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师通过讲授、板书及多种媒体的辅助，把教学内容传递给学生或灌输给学生。老师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动接受知识的地位。在这样一个模式下老师是主动施教者，学生是被动的外部刺激接受者即灌输对象，媒体是辅助老师向学生灌输的工具，教材则是灌输的内容。表面上学生参与教学活动，但这是一种被动的参与。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制；但是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性能力的培养，不能把学生的认知主体作用很好地体现出来，学生缺乏主动的思考、探索能力，其自主性、积极性难以发挥，不利于培养学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新能力的培养和创造性人才的成长。
在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不应该再作为传递知识的权威。教育技术的发展永远不会替代教师角色，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、个性、精神和人格等方面全面培养和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播知识的繁重任务中解脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原来的处于中心地位的知识权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会文化的诠释者、教育的研究者，更多关注学生学习活动的设计和开发。特别在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、研究和评价。在信息技术的环境中，学生应该被看作为待点燃的火把，学生地位应该由被动的知识容器和知识受体转变为知识的主宰、学习的主体，成为教学活动的积极参与者和知识的积极建构者。
夜深人静时，我坐在电脑前，登上国培教育网，“国配教育网”像一本磁力很强的教科书，里面共享信息内容丰富。网上资源中，不只是知识的储存和播放，更为我们提供了旨在提高实践能力的诸多方法。而且，这里有着良好的互动交流的学习氛围。比如：进入研修社区，讨论平台等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。
对知识的贫乏，就会产生对知识的无知。一位名人说：“认识到我们知识上的不足，便向成功走了一大步。”懒汉最容易做出的辩解，是没有时间学习。其实这不过是一种托辞罢了。有一个著名的“三八理论”说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，非常公平。但人与人之间的不同，在于业余时间怎么度过。
当今社会的生活，丰富多彩。人们选择生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学知识，用信息，长才干，出成果，助推了自己的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网”费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界”，有的彻夜迷失在所谓“新新人类”的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借网”实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者”把握不够好。
我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每天都要抽点时间光顾国培教育网，听专家讲座，或完成作业，或自我检测。网络学习的关键还在与相互的参与。我们都知道现代教育的发展越来越强调自主学习和讨论式的学习，网络就给我门这样一个机会，今天在坐的老师们能在网络上自由地发表自己的对网络环境下教师专业发展的思考与体会，这本身就已经体现了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。
喷漆技术学习（实用13篇）篇五
信息技术是一门技术性和实践性很强的技术，已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会，掌握信息技术是对人的一种基本要求，人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。但是，信息技术课作为一门新兴学科，还很年轻，需要信息技术教师及社会各界人士等不断地关心、支持、探索、交流，使我们的信息技术课教学内容不断更新，教学水平不断提高。
俗话说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”我们的教学也如此，只教不研，就会成为教死书的教书匠；只研不教，就会成为纸上谈兵的空谈者；只学不思，便也不会进步。只有边教边总结，边学边反思，才能“百尽竿头更进一步。”
新二轮的信息技术的远程网络研修开始了。经过这一轮的网络研修，对信息技术课的教学颇受启示，现总结如下：
一、研修课程的启示。
大多数教材上对信息、信息特征及信息技术只是简单的提及。长期以来，在中小学信息技术教育这个学科中，人们对信息概念及其本质特征的理解很不深入，如象“信息是什么？”是一个说不清楚的问题，甚至是一个越探讨越混乱的问题。这种状况严重地阻碍着中小学，尤其是高中信息技术教育的深入发展，是一个亟待解决的重要问题。对于为什么会有各种各样的技术、信息技术究竟要帮助人类解决什么样的问题、它是怎样发展的、目前信息技术正在为人类解决什么样的问题，等等，对于这些内容都很少介绍。作为一门学科的起始课，“信息及其特征”和“信息技术及其应用”是关键的两节课，对于激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情有重要的意义。
在《信息及其特征》的研修中。
作为信息技术的两节起始课，教师对于信息课的设计与实施合理对激发学生对本学科学习兴趣非常重要。让学生认识到信息技术学科研究对象对信息社会的重要性。对于学生后边的学习起到了重要的作用。
回想我的信息技术课程，往往考虑对于高中学生知识性的讲述比较多，而对于学生“上信息技术课是一件享受的事”考虑的比较少。对于学生的学习兴趣点把握不够，通过这一时段的研修，豁然开朗。同样的知识点，在课堂的表现形式的不同，会有不同的效果。从高中学生的学习特征出发，利用学生感兴趣的，最贴近学生学习、生活的案例作为主题进行知识点的学习或上机作业，让学生觉得信息技术课是最贴近生活，学着最有用的学科，这样学生就更有兴趣，上课的时候就会注意力集中，有进一步拓展学习的空间。
《信息技术及其应用》案例中，技术部分的课堂处理非常欣赏，我以前的课程中对于技术概念及技术的发展与应用只是一带而过，认为在通用技术学科中已经设计到没有必要还好在信息技术课程中过多的阐述。但经过涂久风老师的工作室学习中发现，教师充分展示信息技术的魅力，引发学生通过各种渠道去发现信息技术的魅力，那么学生对于技术的逐步深入的理解和对前沿科技的见识能够相应的扩展对信息技术的理解。更能激发学生对信息技术学科的学习兴趣和探究激情。
今后的教学中，我要更多的从学生的学习心理及学习兴趣出发，更多的注意课堂教学方法、教学实例、教学氛围、教学阶段性评价。积极的寻求有效的课堂方法去激发学生的学习兴趣。使学生真正感受到“上信息技术课是一件享受的事”！
总之，通过这次远程研修学习，我无论从教学观念上还是教学设计和课堂教学上都有很大的提高，感谢研修给了我这次学习机会，也感谢专家团队和全省各地同行在学习中对我的莫大帮助。
喷漆技术学习（实用13篇）篇六
信息技术在数学教学中的使用是数学教育的一大进步，信息技术作为一种认识工具延伸了人的大脑思维，是改进数学教学的强大平台。采取信息化教学设计的方法来进行课程与教学设计，把信息技术作为一种工具、媒介和方法，融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。基于以上的原因，本课题组试图通过开展《基于信息技术环境的有效学习研究》课题，力求能达到：把信息技术作为一种工具、媒介和方法，融入到教学的各个层面中，包括教学准备、课堂教学过程和教学评价等，使信息技术作为构建自主、探究学习环境的重要要素来支持学习。现将一学期来的工作总结如下。
理论学习是实际教学的有力指导。通过学习，首先在思想上转变教师的观念，只有教师观念的转变，才能有利于课题的开展。我课题组利用每周业务学习时间，组织本课题组的老师进行信息技术与学科整合教学的理论培训，学习资料来源于《教育信息技术》、《信息技术教育》、《课程教学理念与实践引领》、以及从网上下载的有关信息技术与小学数学整合教学的论文和理论及课题组成员从各方收集到的资料。对教师的科研能力进行了培养，例如如何开展课题研究，如何攥写论文等。有了大量的理论做积淀后，我们进入了课题的实施阶段。
1、开展了实验教学，课题组成员在本班开展实验教学。
运用信息技术到课堂，探究信息技术与教学方法、教学形式、激发学习兴趣、拓展学生思维等方面的联系。实验教师课前利用网络查找与教学内容有关的资料，并进行整理。课后进行梳理概括，归纳总结。
2、开展公开课、观摩课活动以公开课、观摩课的研究为载体。
为保证开展课题研究课的质量，我们规定每次的活动都要做到“四个要”：一要集体备课，二要全员听课，三要说课反思，四要重视评课。每节研讨课都采用各人构思——说课讨论——达成共识——形成教案的备课方式。教学设计体现新课程理念，做到：“一个突出”（突出学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者）；“两个关注”（关注学生自主学习、探究学习、合作交流等能力的培养，关注相互竞争、实践创新意识的渗透），“三个必须”（必须是实践化的课堂，要唤醒学生的情商和学习欲望；必须是互动的课堂，要学生主动参与，自主提问，师生互动，共同探讨；必须是开放的课堂，课外收集信息，课内人人都说、人人都做），从而确保运用现代信息技术，优化小学数学课堂教学研究的有效开展。
3、开展对比教学活动。
以对比研究的形式，组织同年级老师就同一课题上电教研究课、示范课，通过对比研究，横向探讨如何运用现代信息技术，优化数学课堂教学。
学校组织课题组成员采用“个案研究法”对典型案例、课例进行分析、研究、总结。课题组成员，针对这个典型案例，要分析是否运用了现代信息技术，是否优化了课堂教学，从哪些方面表现出来。对教学效果有何实质性影响。学生的学习兴趣是否得到了激发，是否降低了教学的难点，突破了重点。先由老师自行分析，再组织教师发表各自意见，进行归纳总结，得出结论。应用“经验总结法”，结合自己的教育教学提炼形成一批又价值的论文。教师上课的教案、制作的课件、课堂教学评议表等一些资料及时进行收集整理。对于学校的公开课，尽可能地集中群体的智慧，集思广益，集体研讨，要求老师跨年级、跨学科听课，提出自己的见解。例如吴玉霞老师执教的《长方体、正方体的整理复习》一课，就是按照“上课老师说课、课题组成员提意见、形成教案、制作课件、试教、听课老师讨论修改、再试教、再讨论调整、最后推出研究课、上课老师谈得失、其他老师谈感想”的程序进行的。
存在问题分析：
1、如何创造性地使用教材，使网络教学的设计与运用致力于为学生创**思性的、自主合作探究的学习情景和问题情境服务，防止陷入纯粹的技能训练或是花俏的课件演示。
2、教师深化课题研究还存在许多问题：缺乏资料、投放精力不够、理论水平有待进一步提高。
3、学生的信息素养参差不齐，如何全面提高学生运用计算机搜集、提取学习资源。
4、无法形成一个比较完善的适合网络教学的发展性评价工具，评价落后于课堂教学改革，也制约了课堂教学改革的进一步深化。
喷漆技术学习（实用13篇）篇七
《信息技术》作为一门课程，在我们这些经济落后的地区是在20xx年以后逐步开起的，其普及之快和运用程度之广，令人惊叹。《信息技术》被广泛用于医学、商业、教育等各行各业。《信息技术》是一门新学科，其知识更新体现得极为明显，近十年来，我们接受过好几次培训，通过大大小小的好几次考试，我每次参加学习，都有不同的收获。就参加是20xx年的英特尔网络培训，我谈谈我的看法。
一、教师学习《信息技术》的必要性和迫切性。
联合国教科文组织对外语教学质量提出了“五个因素”（国家外语政策；学生来源与素质；教材质量；教学环境与条件；教师素质）和一个公式：即“教学质量=[学生（1分）+教材（2分）+社会环境（4分）+教学方法（3分）]×教师。括号内四者相加为10分，而教师的素质分值越大，教学质量就越好。从上面的公式可看出教师因素在教学质量中的重要性，因此，国家不惜花大的资金来抓教师队伍建设。
《信息技术》被广泛用于教育教学，特别是对外语教学效果更佳，世界的飞速发展、新课程的改革、信息技术知识的更新，都要求教师能尽快地掌握和运用信息技术。因此，当今教师对于学习信息技术具有必要性和迫切性的特点。
二、20xx年网络培训的主要内容。
1、培训教师：班主任：北大网络学院教授：李丽妮。
2、培训班次：第44期2班。
3、培训时间：20xx年11月。
4、培训内容：
模块序号。
主要内容。
备注。
一
教育技术的基本含意。
二
学习理论、教学设计。
三
教学方法的选择、多媒体的分类、环境。
四
自信化资源的获取。
五
素材分类、制作课件。
六
教学教程的组织。
七
评价的功能、种类。
三、“多媒体教学”是一把双刃剑。
多媒体教学给我们带来了生动的课堂，但在选择多媒体教学时，教师要注意以下几点：课件设计要避免心中无学生；要避免多媒体教学成为课堂交流的障碍；要避免不留思维的空间；要避免换起过多的无意注意。但是，“多媒体教学”是一把双刃剑，用得不好，学生学不到真正的东西。
四、对这次英特尔网络培训的建议。
这次培训规模之大，效果之好，可以说是前所未有的，因为它与以往的.培训相比有几点优势：一方面，时代的发展，更多的老师的认识程度不一样了，他们更清楚----要学好这门教育技术才不至于落伍；另一方面，每个模块，都要求教师的参与，而不是以往的那样，只是专家在讲；另外，每次学习后都必须完成一定量的作业以巩固，鞭策学员要去认真学习。但在张七模块中，笔者认为最好再加深点内容，比如：怎样计算标准差和z值，这样执著于研究的教师会学到更多的研究方法，而这些方法，我们很多老师平时学不到，特别是我们这些偏远落后的地区，更是如此。
总之，据我与教师们的交流而了解，这次培训是比较成功的，教师们学到了许多有用的东西。
喷漆技术学习（实用13篇）篇八
信息技术不同于别的学科，学生学到的知识在课后很难进行练习，也很难进行考察，所以对课堂教学的要求就比较高，一定要让学生在课堂上掌握所学到的知识，并能加以熟练的运用。在教学过程中，我发现“看、玩、做、比”这四部曲能让学生很好的掌握课堂上学习的知识，并且能熟练的进行运用。
一、看。通过“看”把抽象的知识具体化、形象化，培养学生观察能力和自学能力，激发学生学习兴趣，拓宽学生的知识面。看画面：由于小学生大多数是初识电脑，对电脑知识了解不多，因而要让他们通过观赏色彩鲜艳的画面，精彩的动画，让他们赏心悦目，从而激发学他们学习计算机兴趣；看实物、图片等，如看计算机中的一些硬件设备、图片等，有利于形象记忆；看课本：改变传统的教师讲、学生听的被动学习为学生自主探究性学习，让他们通过看书自学，教师只是适时点拨的引导者、合作伙伴，从而培养他们会学习和终身学习的习惯；看网络：通过网络学习，教会他们查找、收集、加工、存储一些有用的信息，从而培养他们运用信息技术获取知识的能力。
二、玩。爱玩是孩子们的天性，可以说没有一个孩子不想玩的，关键是要善于利用儿童这种特点加以正确引导，如果把玩游戏与学习电脑知识结合起来，那他们的智力会在玩中得到开发，在娱乐中学得知识，提高动手操作能力，寓教于乐。尤其是计算机网络中各种益智游戏，应有尽有。如通过玩扫雷、纸牌，可以练习鼠标的单击、双击、拖动；通过拼图游戏开动脑筋，培养他们从小爱动脑习惯，通过“射击”游戏，培养他们敏锐的观察力及其应变能力等。他们在玩中学，学得有趣、投入，其乐无穷。兴趣是最好的老师，当他们对计算机已产生了浓厚的`兴趣，还愁他们学不好吗？同时还可以采取任务驱动法，要想玩游戏，必须完成某些学习任务之后方可进行。
三、做。计算机是一门实践性和操作性都很强的学科，单靠理论讲解无异于纸上谈兵。学生利用信息技术解决问题的过程，是一个充满想象、不断创新的过程，同时又是一个科学严谨、有计划的动手实践过程，它有助于培养学生的创新精神和实践能力，并且通过这种“任务驱动式”的不断训练，学生可以把这种解决问题的技能逐渐迁移到其他领域。我主张让学生先学习操作，再学习理论知识，甚至只要会操作，可以不学理论。小学生抽象思维能力和理解能力不高，而计算机概念比较难理解，因此只有加强学生上机操作，重视实践能力的培养，充分利用这个主动探索的学习工具和自主学习的资源环境，将学到的知识运用于解决实际问题，才能更好地培养学生应用计算机能力。同时在学习过程中，要注意因材施教，“能者为师”，只要有学生已经掌握的知识，就让他（她）走上讲台，当小老师，或互相帮助，体现以学生为主体的学习模式。这样他们在和谐的气氛中互帮互学，可克服不必要的担心和顾虑，自主发挥。“文秘站”
四、比。即给学生提供展示自己成果的机会，同时和其他同学的作品进行比较。这样既满足一部分学生展示自己的愿望，提高自信，又给另一部分同学提供学习他人的机会，从而互相促进，取长补短。如通过网络向全班、全校同学乃至在互联网上展示他们的绘画作品、网页、小报制作等；参加各种计算机知识和应用能力比赛，进一步提高自己运用计算机能力，增强自信；在网上交朋友，互相介绍学习体会，互相促进；积极投稿，让更多的人了解自己。如今在网上参赛或投稿都很方便，培养他们从小积极参与的竞争意识、成就感，从而更好地适应竞争激烈的社会。
学生能在“看、玩、做、比”中能够充分发挥自己的主观能动性，学得更好，记得更牢，从而使课堂教学得到最高的效率，用最少的时间，学到最多的知识。
喷漆技术学习（实用13篇）篇九
我认为，以信息技术作为新型的教学媒体，当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性，为新型教学模式的创建提供了最理想的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。
信息技术与物理整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的物理学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习物理的兴趣。
1、可以作为发展任务驱动式的教学过程。
信息技术与语文学科整合时，应以一个主题任务进行驱动教学，有意识的开展信息技术与物理学科，甚至多学科之间相互联系的横向综合的教学。这任务可以是这一节课的学习任务，也可以是真实性的问题情景(学科任务包含其中)，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行学习。通过一个或几个任务，把相关的各学科的知识作为一个整体，有机地结合在一起。这样，既达到了整合的目的，也让学生在完成任务的同时，实现学习目的，掌握本课知识。
2、现代的学生,学习离不开信息技术。
学生的学习需要激发兴趣,开拓思维.而使用信息技术，能创设贴进学生实际的物理情境，挖掘教材潜力，激发学生的学习兴趣，让学生学会用物理的眼光关注情境，为物理知识和技能的学习提供支撑，为物理思维的发展提供土壤，为学生的物理学习服务，让学生感受到学有所用，学以致用，使学生认识到生活中到处是物理，物理就在生活中，提高学生的学习兴趣。
信息技术与物理整合，可以针对不同的学生进行不同的练习，使每一位学生的物理学习得到提高。利用计算机进行练习，可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题，由易到难，提高了学生学习物理的兴趣，增强了他们学习的自信心，挑战自我，提高学生完成任务的速度和准确性。
3、现代的课堂,需要信息技术。
信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息，进行综合处理和管理，使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境，能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激，还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识，这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。
4、作为学生学习知识的基本认知工具。
在信息技术与物理学科的整合中，要强调信息技术服务于课上的具体任务。学生以一种自然的方式对待信息技术，把信息技术作为在学习中获取信息、探索问题、协作解决问题的认知工具。物理课本上的内容，一般都比较简略，尤其是对于中外名人、历史事件、名胜古迹等，教参上的补充资料也很有限，现在可以借助互联网来解决问题了。互联网上有丰富的资料，教师可以指导学生自己上网浏览搜索相关资料。
5、作为培养学生写作兴趣的平台。
学生写日记，是练笔的好方法，但很多同学都坚持不下来。利用计算机写日记，可以培养学生的学习兴趣，写完日记后，进行排版设计，还可以插入一些图片、音频或者视频、动画等，增加日记的观赏性。
6、成为师生互动的方式。
很多同学的思维都很敏捷，他们有很多话需要与人沟通，他们更乐于利用书信这种形式进行交流。教师要善于引导学生把自己的见闻、自己的想法、自己的心里话，以博客或日志的形式记录下来。现在，很多班级都开设了班级博客。学生登录到这些博客后，可以对自己感兴趣的话题进行讨论，发表自己的文章。这样一来，既锻炼了学生的写作能力，又培养了沟通能力，学生的学习兴趣更浓了，视野更开阔了，写作能力会有更大的提高。
今年五月，在浙江考察时，首次提出了“十三五”规划总体框架。日前，人民日报公布了“十三五”规划十大目标任务，分别是保持经济增长、转变经济发展方式、调整优化产业结构、推动创新驱动发展、加快农业现代化步伐、改革体制机制、推动协调发展、加强生态文明建设、保障和改善民生、推进扶贫开发。
在谈及经济转型、产业结构优化时，同学们最关注党对互联网经济的看法和态度。14级社会学系的宋同学说到，目前互联网经济的形式已经越来越多样，规模也越来越大，而且最接近大学生的经济形式也莫过于网络经济了;同时现在的互联网也存在着很多问题，比如信用问题。不知道之前党的会议是否提过相关的建议，五中全会如果讨论到互联网经济的改革建议，将会受到同学们的热烈关注。
党的xx大报告指出：“建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。”生态文明建设进入十三五的规划，深受同学们的关心。15级生命科学学院的常同学说：“首次将生态文明纳入‘五位一体’总布局，这说明了党和国家下定了整治环境的决心。”由于前期经济发展模式的局限，尽管xx期间已提出了相关指标，中国环境与资源的现状，还是每况愈下。这与民众的生活息息相关，不良的环境现状已经影响到了人们的健康。在强调可持续发展的今天，生态文明建设将越来越受百姓重视。
此外，经济结构转型、农村经济发展、人事变动和与就业相关的话题也是为同学们所关注的。
xx届五中全会将以“十三五”规划为这次核心议题，未来五年中国经济社会发展的蓝图也将在本次会议勾画。但是由于各种原因，同学们对于此次全会的了解程度总得来说并不高。一方面，同学们对党和国家的会议存在一定的误解，很多同学感觉“全会”的名字是陌生而遥远的。2019级的钟同学在听到要做有关五中全会的调研时，第一反应是“不敢妄议中央”。贾同学说：“我是理科生，了解的比较少，不太好说，不好意思了。”他们认为“全会”这词有点太“高大上”了，离自己的生活太远，在调研员解释后才了解全会的涵义。另一方面，xx届五中全会既继承了前几次全会的成果，也继替了之前几次五中全会的精神，它主要讨论了国民经济和社会发展的问题。在这方面，很多同学把它与其他会议(如人民代表大会)搞混淆了。
本次全会有这样几个关键点，一是“十三五”规划必须紧紧围绕“2020年全面建成小康社会”的奋斗目标来制定;二是“十三五”时期仍然要坚持一贯的重要理论指导，把握“四个全面”的布局，继续强调“发展是第一要务”，经济、政治、文化、社会、生态、党建全面推进;三是新常态下，保持经济社会持续健康发展，必须有新理念、新思路、新举措;四是把握经济社会发展的“关键词”：为人民，促经济，转职能，法治化，深化开放和从严治党。
喷漆技术学习（实用13篇）篇十
甲方：
乙方：
第一条培训情况培训时间：自________年____月____日至________年____月____日，共____天。
培训地点：
第二条培训费用。
1、培训费用包括但不限于培训费、材料费、课本费、食宿费、交通费等项目；
2、培训费用预计为____元左右，以实际发生额为准；
3、培训费用负担方式为：
第三条工资及福利待遇风险提示：
对于培训期间的待遇要明确，包括培训期间的补贴、工资福利、保险等。要特别注意：在培训协议中写明培训费包括什么费用，不包括什么费用，以防在员工违约时不致引起争议。要明确在培训期间的住宿标准、交通费等。要注意较长时间的培训是否有探亲假，如有规定要写明。受训期间的工资视情况按原工资的____%支付；奖金按通常支付额的____%支付。在晋级或工资办法修订时，受训员工作为在册人员处理。社会保险、劳动保险，原则上按有关规定作为在册人员处理。受训员工受训期内不享受年度休假。
第四条乙方责任与义务。
1、完成培训目标和任务；
2、在培训期间服从管理，不违反甲方的各项政策、制度与规定；
3、在培训期间服从甲方各项安排；
4、在培训期内定期与甲方沟通，汇报学习情况；
5、在培训期间维护自身安全和甲方一切利益。
第五条服务期风险提示：
服务期要定的合理，比如：按培训费总和5000元约定________年，以此类推。另外，还需在此条款里约定如与劳动合同期限及以后签订的培训服务期限有冲突，劳动合同期限延续至培训服务期协议约定的服务期终止等字样内容，以解决服务期超过劳动合同期限的合同自动延续问题。
1、甲乙双方确定服务期的起始时间为：培训开始起；
2、服务期的结束时间为下列第___种：
（1）至________年____月____日止；
（2）至劳动合同期满时止。
3、服务期限内因培训所获证书由甲方代为保存，当培训服务期结束后甲方将证书返还乙方。
第六条违约责任发生下列情况之一，乙方承担的经济责任：
2、在培训期间损坏甲方形象和利益，造成经济损失，乙方补偿甲方全部经济损失；
3、自取证之日起，乙方为甲方服务不满________年离职，乙方须向甲方支付全额培训费用。乙方为甲方服务满________年后，如离职不扣除本协议中涉及的培训费用。
第七条其他此协议一式两份，自双方签字或盖章后生效，具同等法律效力。
甲方（签章）：
乙方（签字）：
________年____月____日。
喷漆技术学习（实用13篇）篇十一
两年多的青岛科技大学高分子材料加工技术专科学习已结束，回顾两年多的学习生活，我收获了很多。
在学习上，我圆满地完成本专业课程，积极完成了老师留给的各项学习任务。
通过在校函授学习，我掌握了学习方法，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这两年多的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后工作生活学习提供了很大的帮助，让我对高分子材料方面有了更深刻的认识，学以致用，在日常工作中能够更加得心应手的处理一些常见质量问题，使自身的文化理论水平得到了极大的提升。
材料是科学与工业技术发展的基础。一种新材料的出现，能为社会文明带来巨大的变化，给新技术的发展带来划时代的突破。材料已当之无愧的成为当代科学技术的三大支柱之一。高分子材料科学已经和金属材料、无机非金属材料并驾齐驱，在国际上被列为一级学科。高分子材料科学是材料科学中的一个重要的分支学科。现代材料科学的范围定义为研究材料性质、结构和组成、合成和加工、材料的性能这四个要素以及它们之间的相互关系。
高分子材料科学的基本任务是：研究高分子材料的合成、结构和组成与材料的性质、性能之间的相互关系；探索加工工艺和各种环境因素对材料性能的影响；为改进工艺，提高高分子材料的质量，合理使用高分子材料，开发新材料、新工艺和新的应用领域提供理论依据和基础数据。
高分子材料科学是一门年轻而新兴的学科，它的发展要求科学和工程技术最为密切的配合，它的进步需要跨部门、多学科的最佳协调和共同参与。目前各种合成高分子的应用已遍及国民经济的各部门，特别是军事及尖端技术对具有各种不同性能的聚合物材料的迫切需要，促使了高分子合成和加工的技术有了更快的发展，高分子成型和加工已经成为一种独立的专门工程技术了。由于加工技术理论的研究、加工设备设计和加工过程自动控制等方面都取得了很大的进展，产品质量和生产效率大大提高，产品适应范围扩大，原材料和产品成本降低，聚合物加工工业进入了一个高速发展时期在这个课堂上，我不仅了解了有关功能高分子材料的有关知识理论，更重要的是这里给我提供了一个很好的学习的平台和交流平台，增进了我和同学、老师的交流，培养了自己的情商。
这无论是对未来的工作或是生活都是很有益处的，又或者是对自身个人修为和思想都是一个很大的进步。
在思想品德上，我有良好道德修养，积极乐观的心态，坚定的政治方向。热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，进入函授班级后积极参加班内活动和同学和睦相处，并结识了很多朋友。
在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风，我深知自身还有很多的缺点和不足，要适应社会的发展，需要不断提高思想认识，改正缺点。要学会不断的学习充实自己，敢于拼搏刻苦耐劳将伴随我迎接未来新挑战。努力将自己塑造成有用的人才，充分发挥个人的作用，有效地服务于社会。
喷漆技术学习（实用13篇）篇十二
在高新技术企业内部，结构洞的形成会阻碍有效信息在企业中的实时交流，限制创新能力的形成。企业可以从组织扁平化、搭建信息桥和引导非正式组织间的交流等方面消除内部结构洞对创新能力产生的不利影响。根据insead副教授martingargiulo观点“创新更多地来自于那些对不同部门和领域都有了解的人”。企业结构洞的占据者应为结构洞两边搭建信息桥，有效促进信息在结构洞成员间的实时交流，弥补结构洞带来的不利影响。
（二营造发挥创新能力的文化环境。
作为创新型企业，仅仅获得信息与控制优势只是提升自我创新能力的第一步，在企业还要构建一个益于创新的文化环境。企业创新能力开发最大的障碍就是企业员工在既定的机制里容易产生同质化的思想意识，使企业逐渐失去创新性。个性本身就是多元化的存在形式，崇尚个性体现了企业文化的包容性与开放性，个性的文化氛围有助于企业员工发动创新思维，能够提高企业员工的创新意识。文化有了包容性，企业员工没有了因创新失败受挫的顾虑，会更愿意提出创新和实施创新。另外，在企业文化中要建立有付出就会有丰厚回报的信念，不只是制度，而是将这种文化作为显性文化反馈到员工之中，让员工参与产品生产和体验，让员工每个阶段的工作成果都有精神回报。所以，个性、包容、以及提升员工参与感、成就感与满足感的企业文化应该成为创新型企业构建其企业文化的方向。
（三）打造创新人才队伍。
作为知识和技术载体的人才无论对于国家还是企业都是十分宝贵的，很多竞争活动实质上就是人才的竞争，企业要想在创新的道路上走得更远和更宽阔，就必须花大力气开发创新人才，创造创新优势。高新技术企业成功的关键就是打造创新人才队伍，包括外部人才引进和内部人才培养。人才引进计划被很多国家和企业提上战略的高度，可见人才引进的重要性。作为中国企业的新星小米公司，在几年的时间里推出了miui系统、小米手机、小米电视/盒子、小米平板等一系列创新产品；在几年时间里推出成本定价、抢购模式、社会化营销等基于网络的集中全新营销模式；在几年时间里完成了小米手机/平板与小米路由的互通互联控制传输，小米路由与小米电视/盒子的互通互联控制传输，小米手机/平板与小米电视/盒子的互通互联控制传输，并基本完成产品血管脉络的构建。这些快速的、高质量的、深入人心与市场的创新活动就是来自于小米公司对每款产品、每项业务都能不惜血本找牛人强人的策略，也就是引进顶尖的行业人才来执掌，保证核心团队没有短板。企业除了引进人才之外还要注重内部人才的培养。在企业内部要建立内部人才培养机制，实现培养的常态化、制度化和有效性。企业内部培养的人才，能够更了解企业的发展现状、熟悉企业产品或服务内容，更适合企业的发展需要，并且企业培养起来的人才对本企业有更多的依赖性和责任感，能够更好地发挥人才的参与意识和创新意识。因此，企业培养一批有素质、有技术的人才群体，能够帮助企业不断变革创新。
二、着力搭建创新链，加强企业协同创新能力创新链是。
“三螺旋模式”的实施工具。我国高新技术企业规模小，人才少，可以从协同创新的角度构建创新链，实施自主创新。协同创新是指创新资源和要素的有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。协同创新是整合科技资源、提高创新效率、增强创新效果的重要途径，已经成为下一轮科技竞争的制高点和风向标，成为提高自主创新能力的全新组织模式。创新链要以国家意志指导或者企业自身发展需求为着力点。其协同创新是一项复杂的创新组织形式，现主要存在于以国家意志与机制安排的方面；由于它有利于加快技术推广应用和产业化，有利于协作开展产业技术创新，而成为当今科技创新的新范式。随着现代科学技术的飞速发展和全球化进程的加快，当代创新已突破传统的线性和链式模式，呈现出非线性、多角色、网络化、开放性的特征，并逐步演变为以多元主体协同互动为基础的协同创新模式。基于企业的协同创新，不同于基于国家意志的协同创新，没有后者那么大的波及范围与强大效果。基于企业的协同创新，就是企业依据自己的创新项目，与政府、高校、研究机构展开的合作性研究，旨在使创新产品或服务更好更快地作用于市场而换取利润。加强科技协同创新工作是搭建创新链的主体工程，也是一项系统工程。高新技术企业应与政府、高校和科研机构等不同职能、不同主体积极协作，合力推进科技协同创新工作。首先，组建不同形式的科技协同创新联盟。企业可以根据不同产业特点，跨行业完成技术创新，形成产业合力。因此企业可以借助政府的政策支持、高校的人才和学科支持、科研机构的技术支持，组建不同形式的联盟体系，完成创新飞跃。其次，企业内部在机构设置上应设立单独的部门负责科技协同创新工作。例如可以设立协同开发部，下设协调组和专家技术组；协调组负责与政府、政府、高校和科研机构等部门或主体联络协作项目的经费、人员构成、协作任务等事宜，专家技术组则负责协作项目研发过程中的相关科研工作。再次，争取多渠道财政支持，针对协同筹备、合作研发、推广应用、成果产业化等多个环节给予持续稳定的支持，充分发挥资金的引导和放大效应。最后，建立以项目细分为主导的绩效考评制度，对科技协同创新的绩效考评进行宏观设计、微观追踪，加强项目引导、质量监控和评价监督等工作。
三、积极促成专利链，推动企业创新成果共赢。
专利链是“三螺旋模式”的外围突破力量。目前，我国虽然是知识产权大国但不是强国，发明专利所占比例仍较小，而且绝大多数的发明专利由于不具备必要专利的属性而难以被吸纳转化为技术标准。就中国高新产业发展现状而言，很少有单个企业能够突破发达国家的技术壁垒，因此企业间需要进行技术上的合作。专利联盟模式正好体现了企业在技术上的合作形式，也成为“三螺旋模式”中专利链的建构主体。专利联盟是企业之间基于共同的战略利益，以一组相关的专利技术为纽带达成的联盟，联盟内部的企业实现专利的交叉许可，或者相互优惠使用彼此的专利技术。这代表某一领域先进技术的多个专利拥有者通过交叉许可组建成专利联盟，有效弥补了我国单个企业现有创新实力不足的现状，使企业拥有技术标准制定机会、实现创新要素共享机会、获得创新机制建立机会，从而促成新的创新优势。在创建企业专利联盟的时候，一方面，需要在创新联盟中建立一个核心创新企业做主导或者以行业协会做主导，多个创新骨干通力协作，其他创新企业协同执行的专利联盟模式；另一方面，专利联盟在专利产生过程中就要进行合作，完成技术上的深度联盟，并且在自我创新提升、协同创新建立的基础之上逐步推进，以保证联盟的牢固性和持续性。
四“、三螺旋模式”的建构关系。
能力链基础地位的稳固、完善，是企业科技创新能力的源动力。企业中有在信息、文化、人才等多方面管理中不断提升，才能保障企业科技创新的坚实地位，产生共赢吸引效应，促使创新链、专利链的形成。创新链、专利链的构建应围绕能力链的发展而展开，又体现能力链的带动性。创新链是能力链的进一步扩展。企业首先只有具备了创新的自我成长实力，才能在协同创新中得到优质合作伙伴的青睐，具备协同创新成员的条件。另外，企业创新活动是一种高成本、高水平的企业活动，协同创新一方面使企业摆脱了经济实力、创新能力不足的限制，另一方面使企业走出了自我创新的小范围禁锢，更符合我国大部分创新企业的发展现状。现在中国的高新产业发展还比较落后，高新企业的产业规模、技术积淀、人才储备和创新能力与发达国家相比还有一定差距，所以企业在完成创新的活动中要积极的寻求合作伙伴，为创新活动寻求更多的社会资源和技术人力支持，虽然协同创新会使企业支付一定的经济报酬，但却为企业实现创新的及时性和优越性提供了保证。同时，协同创新使企业与其他研究机构拥有了技术、知识、人力等互通互助的机会，能够使企业在合作过程中获得更多的异质知识和技术，能有效提升企业创新人员的知识领域和创新能力。专利链是创新链的一个递进形式，需要企业之间的合作更加深入，建立协同创新、资源共享、利益共分的机制。专利联盟在创新协作方面涉及的合作范围更加的广阔，它跨行业、跨区域，引入了更多的研究企业和机构，是一个开放性和开阔性的创新。协同创新是一项创新的协同合作，而专利联盟则实现了一组创新的合作，这对我国企业以捆绑式的方式与发达国家进行技术竞争具有重要的实践意义，也为在国际上产生更多的中国技术标准带来了机会。专利联盟比协同创新更加的复杂和开阔，但是协同创新的合作形式、成功经验、形成机理却能为专利联盟的组建带来较多的经验和启示，并且能有效地弥补专利联盟一些合作机理的缺失。
五、综述。
总之，高新技术企业科技创新的“三螺旋模式”体现了能力链、创新链和专利链三者间既相互独立又相互关联的多重互动作用。该模式强调了高新技术企业必须形成一个螺旋状的联系模式，这种缠绕在一起的螺旋由能力链、创新链和专利链三个基本方面构成。能力链承担着技术创新发展的基础，创新链是知识和技术的源泉，专利链则是高新技术企业可持续发展的保障；三个方面保持原有作用的同时，每一个又表现出另外两个的一些能力，三者交叉、结合，角色互换多样，多边和双边沟通灵活，由此形成持续的创新流。
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喷漆技术学习（实用13篇）篇十三
xx月xx日下午，xx镇中心小学开展安仁县信息技术能力提升工程2.0培训校本研修活动。
工欲善其事，必先利其器。培训伊始，谭xxx老师从考核要求、测评注意事项、工作坊研修作业、案例分析、操作演示进行了详细解读，同时也强调说明了信息技术能力2.0网络平台学习模块的课时要求、阶段实施环节和考核的方式等内容，并就操作技能方面做了专项培训。
龙敏华副校长从“提升认识，重中之重；研读文件，摸清思路；自主学习，探究道路；学科共进，超越自我；整组推进，评选优秀”五个方面为大家讲解培训目标和具体的任务实施要求，要求老师们充分提升认识，认真学习，仔细钻研，更好地将信息技术能力应用有效落实到教育教学中，切实提升自己的信息素养和能力水平。
通过此次培训活动，教师们认识到了信息技术对教学能力提升的.重要作用，了解了信息平台软件的操作使用方法，也明确了之后推进学习信息技术2.0的主要方向。相信在今后的教学工作中，参培教师们会将信息化教学带进课堂，推动信息技术与学科教学的深度融合，并不断探索高质量的教育教学途径和不断提升自身专业水平。