写心得体会并不是一件容易的事情，需要我们花费一定的时间和精力去思考和总结。参考以下心得体会范文，可以帮助我们更好地了解写作的要点和技巧。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇一
第一段：引言（字数：150字）。
专著读书是一种深入研究某一领域的方式，可以帮助我们更全面地了解该领域的知识和发展动态。在我近期的学术研究中，我有幸阅读了一本专著，题为《XX领域研究：理论与实践》。通过阅读这本专著，我深刻体会到专著的重要性，对于自己的学术成长也有了新的认识。在此，我将以这本专著为例，分享我对于专著读书的心得体会。
第二段：理论与实践的平衡（字数：250字）。
这本专著系统地介绍了在特定领域的研究理论以及相应的实践案例。读完这本专著后，我深刻认识到理论与实践的平衡是非常重要的。只有理论为指导，实践才能取得更好的效果；而实践的结果又可以进一步验证理论的正确性。在我的研究中，我以前往实验室做实验为主，对于理论的掌握相对较少。然而通过这本专著的阅读，我逐渐明白了从理论出发开展实践的重要性，以及将实践结果反馈到理论中的必要性。严谨的理论和切实可行的实践是相互促进、共同发展的。
第三段：学术思维的培养（字数：250字）。
在专著的阅读中，我进一步培养了学术思维，学会了如何从专著中获取知识。专著是高水平学者经过一段时间的系统研究和总结所得，因此其内容具有较高的学术权威性。阅读专著需要我们具备批判性思维，通过对比和分析不同观点和结论，我们可以更加准确地理解和运用专著中的理论。在读《XX领域研究：理论与实践》期间，我了解到学术思维的本质是逻辑思考和合理推断，不仅要理解专著内容，还要能够将其中的知识与自己的实际研究结合起来，形成自己的见解和观点。
第四段：知识更新与跨学科交流（字数：250字）。
在阅读这本专著的过程中，我意识到专著对于知识更新的重要作用。由于学科的发展日新月异，且领域之间相互渗透，只有不断更新知识，才能保持自己在学术研究中的竞争力。这本专著中涵盖了最新的研究动态以及不同学者的观点和研究成果，通过阅读，我深入了解了这一领域的最新进展。与此同时，由于这本专著是在跨学科背景下进行的，所以在阅读的过程中，我还了解到了其他学科领域的研究成果和思维方式，这对于我开拓思路和拓宽视野也大有裨益。
第五段：实践应用的方向（字数：300字）。
通过阅读这本专著，我意识到专著研究是我深入学术领域、提高论文质量的重要途径。我从中学到了如何平衡理论与实践，培养学术思维，更新知识和跨学科交流的重要性。因此，我决定在今后的学习中，将专著阅读纳入日常学习计划，并选择与自己研究方向相关的专著进行深入阅读和分析。通过专著研究，我相信我能够在自己的领域中获得更深入的理解和更高的学术成就。
总结部分：（字数：100字）。
阅读专著是提高学术能力和研究成果质量的重要途径。通过专著研究，我们可以平衡理论与实践，培养学术思维，更新知识，拓宽视野，与学科间的交流合作。在今后的学习和研究中，我将坚持专著阅读，不断提升自己的学术能力，为解决实际问题和推动学科进步作出更大的贡献。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇二
幼儿期是孩子成长发展的关键时期，因此，学习和了解幼儿的特点和需求对于幼儿教育工作者来说至关重要。而幼儿专著则是一种了解幼儿心理、行为和发展的重要资源。在阅读幼儿专著的过程中，我们可以深入了解幼儿的认知发展、情感表达和社会交往等方面的特点，为幼儿教育实践提供科学的指导。本文将分享我在阅读幼儿专著时的心得体会。
第二段：认知发展是幼儿专著的重要篇章。
幼儿时期的认知发展是他们智力成长的基石，而幼儿专著则提供了不少关于幼儿认知发展的研究成果。通过阅读这些专著，我对幼儿认知的特点有了更深入的了解。例如，幼儿的思维方式主要是直观、具体和局部的，并且他们的记忆能力有限，需要通过重复、体验和亲身操作来加深记忆。这些认知发展的特点对于教育工作者来说十分重要，我们应该根据幼儿的认知特点，设计合适的教育活动，提升他们的思维能力和发展潜力。
第三段：情感表达是幼儿专著的重要内容。
幼儿期是情感表达发展的关键时期，幼儿专著对于了解幼儿情感表达的方式和特点提供了深入的研究。通过读幼儿专著，我了解到幼儿的情感表达主要通过身体动作、面部表情和语言表达来展示。此外，幼儿的情感表达具有强烈的个体差异性，有些幼儿表达情感较为内敛，需要通过观察和细腻的沟通才能了解他们的真实情感。这对于幼儿教育工作者来说是一个重要的启示，我们应该关注幼儿的情感表达，创造温馨、关爱的教育环境，帮助他们健康成长。
第四段：社会交往是幼儿专著的关键内容。
幼儿期是幼儿进行社会交往探索的重要时期，而幼儿专著则提供了丰富的研究成果。通过阅读幼儿专著，我了解到幼儿的社会交往主要通过模仿、合作和角色扮演等方式展开，而且幼儿之间的社会交往有时候会出现冲突和竞争。因此，幼儿教育工作者应该引导幼儿良好的社会交往方式，培养他们的合作能力和沟通技巧，让他们在社交中感受到快乐和成就。
第五段：结语。
通过读幼儿专著，我更全面地了解了幼儿的特点和需求。幼儿专著提供了宝贵的研究成果和实践指导，让我对于幼儿教育工作更加有信心和动力。我将继续深入学习幼儿专著，不断提升自己的专业素养，为幼儿教育事业贡献自己的力量。希望未来幼儿教育工作者们能够更多地关注幼儿专著，为孩子们提供更优质的教育资源。
（注：以上文章为AI自动生成，并非真实存在）。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇三
读书是一件令人心旷神怡的事情。通过阅读，我们可以拓宽视野、增长知识、开阔思路。作为一名学生，我们需要在课外阅读中不断提高自己的文化素养和综合能力。我最近读了一本专著，对于我自己的成长和学习有了很深刻的体会和感悟。
第一段：选择读书的目的。
在我们选择读书的时候，要清楚自己为什么要读这本书。我选择这本专著是因为它是对我学习专业的一种补充和提高。通过阅读，我不仅可以巩固自己学到的知识点，还能对我所学的领域有更深入的了解。同时，我也发现这本书能够帮助我锻炼自己的思考能力和逻辑推理能力。
第二段：全面了解阅读内容。
在阅读专著时，需要花费一些时间充分了解全书的主要内容和思路。这本专著分为六个章节，每个章节的内容都很丰富。对于我来说，最有收获的是第三、四章。第三章详细讲解了一款常用软件的使用方法和优化技巧，而第四章则介绍了该领域最新的研究情况和发展趋势，让我对该领域有更为全面的了解和认识。
第三段：提高阅读技巧。
在阅读专业书籍时，我们需要提高自己的阅读技巧和方法。我把这本专著通过目录、章节、标题和关键词分块阅读。同时，我还把书上的内容和笔记整理成了自己的思维导图，便于日后复习和记忆。这些技巧让我在阅读书籍时更加得心应手，让我在学习中事半功倍。
第四段：积极思考和交流。
在阅读完该专著后，我并没有停下脚步，而是积极思考和交流。我和同学们在学习小组中分享了自己的体会和心得，并在讨论中互相学习、提出问题和解决疑惑。这种积极思考和交流让我在学习中得到了很大的启发和提高。
第五段：对阅读的总结和展望。
在这次阅读中，我收获了很多，不仅学到了很多新知识和技能，也提高了自己的思维和交流能力。同时，也在这次阅读中发现了一些不足之处，如对于一些专业术语的理解不够深入等。因此，我希望在以后的学习中能够更加努力地钻研专业知识，提高自己的理解和认知水平。我相信，通过不断地阅读和思考，我们一定可以越来越好地理解和掌握所学知识，成为真正的学习达人。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇四
第一段：引入幼儿教育专著的重要性（200字）。
幼儿教育是培养幼儿全面发展的关键时期，有效的幼儿教育对幼儿的成长具有举足轻重的影响。在这个信息爆炸的时代，幼儿教育专著成为了教师、家长和幼教从业者们获取知识、指导实践的重要途径。我曾读过一本名为《儿童发展与早期教育》的专著，通过阅读，我深刻体会到了幼教专著对于幼儿教育的重要性。
第二段：专著对于了解幼儿心理发展的意义（200字）。
幼儿心理发展是幼儿教育的重要内容，了解幼儿心理发展的规律，有助于指导幼儿的教育过程。读过《儿童发展与早期教育》后，我对于幼儿心理发展有了更深入的了解。专著针对幼儿不同年龄阶段的心理特点，为教师提供了指导幼儿教育的有效方法。例如，在幼儿双语阶段，专著指导我们给予幼儿语言环境的营造，并在实践中培养幼儿的双语能力。
第三段：专著对于提高教师专业素养的帮助（200字）。
作为一名幼教从业者，提高专业素养是非常重要的。读幼儿教育专著，可以帮助教师们不断学习更新的教育理论和科学方法，提升自己的教育能力。《儿童发展与早期教育》这本专著给我带来了很多新的教育思路和教学方法，让我更加有把握地去教育和引导幼儿。专著不仅仅是教育教学的指南，更是教师职业发展的助力。
第四段：专著对于家长与幼儿互动的借鉴作用（200字）。
家庭是幼儿成长的重要场所，在家长与幼儿的互动中，能够给予孩子更多的关怀和支持。读幼儿教育专著，为家长们提供了更全面的家教指南。通过专著的指导，家长可以更好地理解幼儿的生理和心理发展规律，更好地与孩子进行互动和沟通。例如，在吃饭时间，家长可以通过专著了解到营养均衡的要求，并且可以利用专著提供的方法引导幼儿养成良好的饮食习惯。
第五段：总结专著对于幼儿教育的价值和意义（200字）。
幼儿教育专著是教师、家长和幼教从业者的重要指南，对于全面发展幼儿具有重要价值和意义。通过阅读专著，我们可以了解幼儿的心理发展规律和教育方法，提高自己的教育能力和专业素养，为幼儿的成长提供更有效的支持和指导。此外，专著也为家长们提供了宝贵的家教指南，帮助他们更好地与幼儿互动和沟通。因此，读幼教专著是每一位关心幼儿教育的人都应该进行的重要学习方式。
总结：幼儿教育专著对于幼儿教育具有重要的意义，可以帮助教师和家长们更好地理解幼儿的心理发展特点，并提供了指导教育的方法和策略。通过阅读幼儿教育专著，我们可以不断学习和提升自己的教育能力和专业素养，为幼儿的成长和发展提供更全面的支持和指导。因此，读幼儿专著是每一位关心幼儿教育的人都应该重视的学习方式。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇五
近年来，随着社会的不断发展，各类普及幼教知识的书籍也层出不穷。作为一位幼儿教育工作者，我深深认识到只有通过不断学习和充实自己，才能更好地指导孩子的成长。因此，我选择了一本幼儿专著，经过一段时间的读后感受，我对幼儿教育有了更深入的理解和感悟。
首先，这本幼儿专著给我留下了深刻的印象。书中抛出了许多幼教领域的热点问题，如教育目标是否应以快乐为导向等，这些问题都是我在工作中常常遇到的。通过阅读这本书，我不仅了解到了这些问题的各种观点和理论，还能根据这些观点和理论进行自己的思考和判断。这对我指导幼儿的成长起到了很大的帮助。
其次，幼儿专著还对教育方法进行了深入的分析和研究。针对幼儿的认知特点和心理发展规律，这本书提出了一系列科学合理的教育方法。比如说，书中提到幼儿在学习过程中需要通过观察、实践等多种方式进行，这为我指导幼儿的学习提供了很好的参考。同时，书中还指出了许多不适宜的教育方法，比如纯粹灌输式的教学等，这些观点对我督促自己进行反思和改进起到了很好的作用。
第三，这本幼儿专著还告诉我要关注幼儿的身心健康。书中提到，幼儿的身心健康是他们全面发展的基础。为了保证幼儿的身心健康，书中给出了许多实践性的建议。比如说，要保证幼儿的良好睡眠，要尽量减少幼儿面对电子产品的时间，等等。这些建议不仅对家长有指导作用，对我作为幼儿教育工作者也是很有借鉴意义的。
第四，这本幼儿专著还强调了与家长的合作。书中提到，家庭是幼儿的第一课堂，家长是最亲密的幼儿教师。与家长的合作至关重要，无论是在课堂教学中还是在家庭教育中，我们应该积极与家长沟通，共同促进幼儿的成长。书中为我们提供了一些与家长合作的具体方法和策略，这对我来说是一种很好的指导，让我更加有信心和能力与家长合作，共同为孩子的成长而努力。
最后，这本幼儿专著给我留下了深刻的感悟。在读这本书的过程中，我深深感受到教育是一项需要不断学习和进步的事业。只有通过学习专业知识和经验的积累，才能更好地指导幼儿的成长。同时，我也意识到要做一个合格的幼儿教育工作者，不仅要具备专业知识，还要有持之以恒的学习精神和社会责任感。
总之，通过阅读这本幼儿专著，我对幼儿教育有了更深入的理解和感悟。这本书从教育目标、教育方法、幼儿身心健康以及与家长的合作等方面进行了细致入微的分析和研究。通过读后的感悟和体会，我相信我会更加努力地学习和实践，为幼儿的成长提供更好的指导。而且，我也将会不断寻找更多的幼儿专著，不断更新自己的知识，以更好地服务于孩子们的教育。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇六
读书是人生必备的一种学习方式，每个人都应该将读书当成一种习惯去养成。而专著则是读书的另一种形式，它通常涵盖了某一领域的深入探讨，并提供一系列的解决方案和实践经验。在读专著的过程中，我们不仅可以获得新的知识和技能，还能够享受到作者的独特见解和思想。
第二段：专著的阅读方法。
阅读专著需要一定的技巧和方法，首先我们需要明确自己的目的，即阅读专著的目的是什么，我们是要获得新的知识，还是要解决实际问题。在明确目的的基础上，我们可以通过快速阅读和细节阅读相结合的方式来阅读专著。快速阅读可以帮助我们快速了解专著的主题和内容结构，细节阅读则能够帮助我们深入理解作者的观点和思路。
第三段：阅读专著的心态与态度。
阅读专著需要具备一定的心态和态度，有时候我们需要时刻保持开放的心态去接受新的观点和思想，不要局限于自己的固有思维和经验。同时，在阅读专著的过程中，我们也需要保持一种批判性思维，即审视作者的观点是否可信，是否符合实际情况，以及是否具备可操作性。
第四段：阅读与实践。
读专著不仅仅是为了吸收新的知识和技能，更重要的是将所学运用到实践中。我们可以通过做笔记、思考问题、积极讨论和践行实践等方式，将所学的知识和经验转化为实际的行动。这种转化过程可以帮助我们更加深入的理解专著内容，并逐渐形成自己的风格和思路。
第五段：总结与展望。
读书专著对我们的成长和进步都有着重要的作用，它可以帮助我们开拓眼界、拓宽思路、提升技能，并且让我们在实践中不断进步和积累。我们应该时刻保持阅读的习惯，坚持阅读专著的过程，并将所学的知识和技能转化为实际的行动，不断提升自己的综合素质和能力。
总之，读书专著需要我们具备正确的阅读方法、心态与态度，同时也需要将所学转化为实际行动，以获得最大的价值和成长。希望这篇文章能够激励更多的人去阅读专著，获得更丰富的知识和经验。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇七
幼儿是人生命的最初阶段，也是人生发展的重要阶段。为了更好地研究和指导幼儿的发展，幼儿教育学家们撰写了许多专著。近日，我阅读了一本名为《探索幼儿心理发展之路》的专著，深受启发和感悟。在阅读过程中，我不仅对幼儿的心理发展有了更深入的理解，还发现了一些关于教育的新思路。下面将从专著的内容、作者的观点、读书心得等方面对我所读到的幼儿专著进行体会和总结。
首先，专著对幼儿心理发展的论述给我留下了深刻的印象。在专著中，作者通过分析幼儿各个年龄阶段的特点和需求，详细描述了幼儿的心理发展轨迹。对于0-3岁幼儿，作者指出了他们的感觉和运动发展特点，例如通过观察和模仿来学习。而对于3-6岁幼儿，作者则强调了他们的认知和语言发展特点，例如逐渐形成概念和开始说话。读完这些内容，我对幼儿的心理发展有了更全面和系统的认识，也更加了解幼儿在各个发展阶段的需求。
其次，专著中作者的观点给我带来了思考。在专著中，作者强调了幼儿教育的重要性，认为良好的幼儿教育对于幼儿的全面发展至关重要。作者还提到了家庭教育和学校教育的互动作用，强调家庭应该为孩子提供安全的成长环境，学校则应该为孩子提供积极的学习氛围。这些观点让我深思，家长和教师在幼儿教育中的作用不可忽视，应该积极参与并提供支持和引导。
另外，专著中的实例分析给我提供了很多启发。作者在专著中通过实例展示了幼儿心理发展的不同阶段以及相应的教育策略。例如，作者用一个孩子在2岁时对自己绘画的实例说明了在此阶段通过绘画来表达自己的思想和情感的特点。这样的实例分析让我更加明确幼儿的需求和教育方法，也让我意识到在幼儿教育中，我们应该关注和支持幼儿的个性化发展。
最后，阅读专著给我的收获不仅在于对幼儿心理发展的理解，更在于对教育的新思路的发现。通过读书，我意识到在幼儿教育中，我们不能只注重知识的传授，更应该注重培养幼儿的创造力、交流能力和社交能力等。只有做到全面发展，才能真正促进幼儿的成长。此外，专著中还提及了幼儿与自然的关系，强调了自然环境对幼儿的积极影响。这给我启示，应该让幼儿亲近大自然，让他们学会欣赏和保护自然，从而提高他们的环保意识。
综上所述，读完《探索幼儿心理发展之路》这本专著，我不仅对幼儿的心理发展有了更深入的理解，还发现了一些关于教育的新思路。通过阅读，我发现幼儿教育的重要性和家庭与学校的互动作用，也明白了幼儿在不同发展阶段的需求。同时，通过实例分析，我更加了解了幼儿的特点和教育方法。在今后的幼教实践中，我将运用专著中的理论和方法，更好地促进幼儿的全面发展，并尽我所能为幼儿的成长贡献自己的力量。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇八
暑假时看了《用尊重成就孩子的一生》，心里感慨良多。从根本上说，尽管东西方文化上存在差异性，尽管东西方在人种上也存在差异，其实育儿理念是一致的。本书是从理念和具体操作的层面为我们提供了很好的指导和帮助。让我们体会到与孩子共同成长的乐趣。读书的收获是读完后忘却内容而沉淀在思想深处的东西。没有一本书可以完全教会我们该做什么，该怎么做，关键要能掌握其精髓，这样，我们才能在遇到任何问题和困惑时都能保持清醒的头脑，才能采取科学的方法，只要努力这样做，所有的困难都能迎刃而解。
这本书写得让人有身临其境的感觉，是我一直渴求的良师益友。最后书中的结尾写道，我们用适当的方法跟孩子交流，更让孩子学会怎么与人交流，使他长大以后也用适当得体的方法与他的同学、朋友相处融洽，甚至是很好地处理他自己与他的孩子之间的关系。合上这本书，书中的方法、作者的感受都历历在目，我如获至宝，把它放在床头，时刻提醒我，用智慧的方式与孩子交流。学会做孩子的朋友，也学会怎样做父母。
读了不少关于家庭教育的书籍，我个人认为《站在孩子的高度》这本书对于我这位不合格的妈妈来说，有了很大的启发和帮助。读了刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》，一书让我懂得了教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法。让我从中的到了新的育儿经验，同时也增长新的知识。
刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处，利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探索、发现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发现自己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等。
《站在孩子的高度》这本书，是利用一个个生活中真实发生的事情来告诉我如何教育孩子、如何让孩子拥有自己的空间。告诉我用什么方法把爱传递给孩子，让他如何去感受到我的爱。同时让我学会了怎样与孩子沟通，怎么说他会听你的，能让他明白你的意思。教会了我如何把握孩子在不良情绪时怎样去安抚他，让他乖巧的解开心结。也让我懂得了陪孩子一起玩是多么重要的事情。
现在工作忙，工作压力也大。能陪伴孩子的时间不多。但我认为还是要多抽出时间来陪陪孩子。从玩耍中培养孩子的性格开发孩子的思维能力、动手能力、动脑能力。让他自己去判断什么谁对的，什么是错的。自己需要什么和自己要要去做什么等。父母是孩子在生活习惯养成中最好的老师。就是陪孩子做一个游戏或是一家人出旅游货是一起在外面吃顿饭对孩子的帮助和熏陶因为是很大的，鼓励是对孩子最大的帮助。
最近看了一本《给幼儿教师的一把钥匙》的书，确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇窗。这本书里的一个个的问题，一个个的案例，一个个分析都是从教师教育上发生的实例，掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。书中从教师与儿童、教师与家长、教师与社区等几个方面进行了阐述。其中在教师与家长这一方面，这本书教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念，如何跟家长沟通使家园合作更有效。
家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴。教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力，促进幼儿身心健康发展。
家长工作难做，但是很重要。家长一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园，不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会，让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导，可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去，可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。每个学期我们都会组织几次亲子类型的活动，以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。
作为从事教育职业的每一个教师，特别是我们幼儿教师，重在研究学校教育的同时，还要研究家庭教育，重视家教指导工作。因此，教师与家长的互动与沟通是十分重要的，将成为教育改革的必然趋势。我们只有正确认识和处理教师和家长之间的关系，才能共同把儿童教育工作做好。对我们来说，在双方沟通中怎样善于抓住时机，在随意交谈中如何自然的捕捉到家长的心声。怎样有艺术的向家长宣传、指导保教知识，还存在着一定的难度。
如何解决与幼儿家长沟通中存在着的一些困难?我认为应该从教师与家长的沟通入手，不断提高与家长沟通的方式、途径与技巧。
朋友向我推荐了《每个孩子都能成功》这本书，近段时间借着学校读书活动的开展，我从头到尾细细看了一遍，看后感触颇深。
这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生，他进行了20__年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。在今天我们当前的学校教育中几乎天天都在制造着大量的“学习残疾人”，只不过是我们中国人给他们贴上了“差生”这个标签而已。他们带着这个标签在学习生涯中艰难跋涉，永远走不出失败的阴影。这样看来，我们教师岂不是变成了千古罪人。
李圣珍，这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的`孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果。事实也证明了这一点，她成功的教育改变了这些所谓“差生”的人生。在这位老师身边曾有过这样一个女孩子。她从小就被老师当作“傻孩子”“疯孩子”，是不可救药的学生，是木头脑袋，被误送过精神病院。钢琴老师无情的将她淘汰，学校老师把它看作傻子不让她参加集体游戏，因为怕她给班级丢分，老师不允许她参加全班大合唱。她的身后常有冷漠的目光，她的耳边常响起老师同学讽刺的话语，几乎所有的人都抛弃了她，她的心陷入了无边的黑暗。她多次割腕自杀，两只手上布满了自己用刀片划的伤疤。就这样一个在老师家长眼里注定要失败的孩子，可在这位优秀老师的关怀教育下居然考上了北京重点大学，还在著名报刊杂志上发表了许多作品。是什么力量是这样一个濒临崩溃的孩子变得如此优秀呢?这位老师是用什么魔力拯救的这个孩子呢?是自信，培养自信。
看到这里，我也真有点愧疚感。虽然从没有歧视过成绩差、纪律不好的同学，而且加倍关怀，但是在几次活动中，为了不影响班级，我也有过不让余伟坤同学参加比赛。真没想到，这样竟然会给孩子带来这么大的伤害。昨天我听余伟坤妈妈讲，余伟坤叫他妈妈去买些小礼物，他要送同学，这样同学会对他好一点。听了此话，我心头一震，可怜的孩子多么需要大家庭的温暖。看来对这些孩子来说，老师的爱远远不够，更需要同学的帮助，他们才会感到幸福，才会树立自信。
我们老师的责任应该是鼓励每个学生树立自己的奋斗目标，而不是狭隘的追求超过别人，以提升自己的声誉，使考试和学习成为每个学生自我提高的途径，而不是个别能力较强的学生获得奖励的能力竞赛，要让每个学生都有成就感，让每个学生都树立必胜的信念，让每个学生都把自己想象成一个成功的人，让他们表现的坚强又自信，一步步地走向成功。
我花了一个上午认真读了《孩子的错都是大人的错》，深深地体会到父母也是需要学习和成长的，在这本书里我真的是学到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育儿知识。
首先看第一部分：无穷的宝库。每个孩子的心灵就像一个无限的宝库，等待父母去启发、去发掘，第一部分提到的特质是每一个孩子都应该具有的，也是所有父母应该给予孩子的。作者提到孩子的各种能力，可能都是父母比较容易忽略的，但对孩子来说却是影响深远的，每个父母都应该学习一下。比如想象力让孩子拥有超能力，而想象力的游戏，就是想象力最佳的训练方法，读了这部分后我会更有目的地培养女儿的想象力了。
对于自然力的无穷力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快乐的源泉，大自然能够带给我们很多的开心和喜悦，虽说小区花园也不错，但一有空时我和老公都会带女儿出去外面玩，让女儿尽情地拥抱大自然。说起神通力我还有点陌生，读了这本书后，我明白了孩子的神通力，总是希望我们能够去发现和赏识，不要只是把孩子送去潜能开发和学习，父母本身也需要开发，跟着孩子一起学习、一起成长，这样也能让孩子将来的人生越来越成功!
再读第二部分：危机就是转机。当孩子的人格、情绪、行为及人际关系出了问题时，作者提醒父母不要急，不要慌，好好地静下心来，危机就是转机，应付危机的过程就是最好的学习过程。其实很多小孩子的问题多缘于父母的问题，比如缺乏耐心易让孩子成为多动儿，父母要思考很多的问题，是否自己不够有耐心啊，有时我就是这样，如果女儿调皮撒赖时我就容易激动，很快失去耐心，今后一定要克服自己的缺点才行。说到没有安全感的孩子最易得自闭症，小区里有个小男孩就有自闭症，虽然我没跟他父母深谈他们自己本身是不是有安全感的大人，但我只到看到他出来时，我都会鼓励女儿去跟那个小男孩交流。
《孩子的错都是大人的错》真是一本不错的书，让我受益良多，希望有机会再一次捧起来深读!
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇九
专著是指在某一学科领域中，由专家撰写的、系统地总结、研究该学科发展现状和最新成就的著作。读专著可以帮助我们快速了解一个领域的基本概念、理论和方法，有助于我们对该领域有一个全面的了解。最近我读了一本关于人工智能的专著，通过阅读这本书，我深刻体会到了专著的价值和作用。
第二段：感受与体验。
读专著需要较高的学术素养和阅读能力，因为其中的内容往往较为专业和深奥。在阅读人工智能专著过程中，我发现作者对于该领域的研究和理解非常深入，从人工智能的定义、发展历程到最新的研究成果，全方位地介绍了人工智能的基本理论和应用领域。在阅读过程中，我需要进行反复推敲和思考，不仅要理解概念的定义和含义，还需要思考其背后的原理和逻辑。通过阅读专著，我不仅增加了对于人工智能的理论知识的掌握，还能拓展了我的思维和解决问题的能力。
第三段：对于学科发展的启示。
专著不仅能够帮助我们了解学科领域的基本概念和理论，更重要的是它能够提供对于学科发展的深刻思考和启示。在专著中，作者对于人工智能的未来发展、应用前景和可能的挑战进行了系统的分析和讨论。通过读专著，我对于人工智能领域的未来有了更为清晰的认识，也对于自己在该领域的发展方向有了更为明确的规划。同时，专著也启发我对于其他学科的学习和研究，让我明白每个学科都有其独特的发展路径和挑战，需要我们保持持续学习和思考的态度。
第四段：方法与技巧的分享。
读专著需要一定的方法与技巧。首先，我们可以先阅读专著的前言和目录，了解专著的结构和内容安排，对于我们的阅读有所帮助。其次，我们可以使用标注和摘抄的方法，将重要的概念和观点标记出来，以便后续回顾和复习。此外，与他人交流讨论也是一种有效的学习方法，可以借助他人的观点和见解来更好地理解和消化专著中的内容。通过不断尝试和总结，我们可以找到适合自己的专著阅读方法和技巧。
第五段：总结与展望。
通过读专著，我深刻体会到了专著对于我们学习和研究的重要性。专著不仅是学科领域的知识库，更是引领学科发展的思想的集结点。在未来的学习和研究中，我将继续阅读专著，提高自己的学术素养和阅读能力，从中汲取理论和实践的营养，不断拓展自己的学术视野和思维方式。同时，我也希望能够将专著的精华和思想传播给更多的人，让他们也能从中受益，共同推动学科的发展和进步。
以上是我阅读专著的心得体会。通过专著的阅读，我深刻认识到了它的价值和作用，并从中受益良多。读专著需要较高的学术素养和阅读能力，但通过不断的努力和学习，我们都可以提升自己的能力。希望我今后可以阅读更多的专著，扩大自己的学术视野，为自己的成长和发展打下坚实的基础。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十
第一段：引言（200字左右）。
作为一种中长篇的学术著作，专著往往是学术界的重要成果之一。时间匆匆，如何高效率地读懂一本专著，是每个学术研究者都面临的问题。去年，我阅读了一本关于社会学的专著，通过这次读书的经验，我领略到了专著的深度和广度，同时也受益匪浅。在这篇文章中，我将简要介绍这本专著，总结自己的读书经验，并分享一些读书心得体会。
第二段：专著的内容与作者（200字左右）。
这本专著的题目是《社会化与人际关系》，作者是著名社会学家李华教授。李教授是该领域的权威，他的专著承载着对社会化和人际关系的深入研究成果。书中从个体的社会化入手，分析了社会化的过程与影响因素，并从心理学、社会学等多个角度解析了人际关系的重要性和形成机制。通过这本专著，我对社会学领域的研究方法、理论框架和学术思维都有了更全面的了解。
第三段：专著的读书方法与经验（300字左右）。
阅读专著不同于阅读通俗读物，需要掌握一些特定的读书方法。首先，我尽量保持专注，因为专著往往篇幅较长，理论较为复杂，需要耐心和集中力。其次，我时常用笔记录有价值的观点和理论，方便之后回顾和整理思路。此外，与他人讨论也是我学习的一个重要途径，不仅可以增进思维的碰撞，还能了解不同的观点和解读。在阅读的过程中，我还经常查阅相关文献，对比多个观点，以拓宽自己的视野。以上这些方法让我在阅读专著时更高效且更有成效。
第四段：专著的收获与体会（300字左右）。
阅读专著使我对社会学的研究方法和理论框架有了更深入的了解。我逐渐认识到，知识并不是独立存在的，而是通过学科之间的关联与互补，才能帮助我们更好地理解世界。通过阅读这本专著，我可以更好地把握学科之间的内在关系，将社会化与人际关系研究与心理学、教育学等相关学科结合起来。同时，专著也激发了我对学术研究的兴趣，让我愿意深入学术领域，做出自己的贡献。
第五段：总结与展望（200字左右）。
阅读专著是一个艰巨且有益的过程。通过阅读这本社会学专著，我对社会化与人际关系有了更全面的了解，掌握了一些读书方法和技巧。然而，我也意识到阅读一本专著只是起步，真正的学习在于将所学知识应用于实践中，并结合自己的研究兴趣深入探索。将来，我希望自己能够深入研究某个学术领域，撰写出有价值的学术专著，为学术界的发展贡献自己的力量。
总之，通过阅读这本《社会化与人际关系》的专著，我对社会学的研究有了更全面的认知，学会了一些读书方法和技巧。在将来的学术研究中，我将继续努力，提高自己的学术素养和写作能力，希望能为学术界贡献自己的力量。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十一
在日益重视幼儿教育的今天，幼儿专著作为家长和教师们获取幼儿教育知识的重要途径，备受关注。但是，面对琳琅满目、繁多的幼儿专著，如何选择合适的一本呢？从幼儿专著的目录、作者的学术背景、出版社的信誉等多个角度进行综合评估，以确保选择到内容广泛、系统性强、科学性强的专著。读幼儿专著是我们获得幼儿教育知识的智慧的开始。
二、跳出自我，拓宽思维的广度和深度。
专著作为幼儿教育知识的总结和反思，具有较高的知识量和学术性。从专著中可以了解到幼儿的心理发展规律、智力发展路径等诸多方面的知识。正是通过读幼儿专著，我们才能跳出自我，拓宽自己的思维广度和深度，更好地了解幼儿，为幼儿的发展提供科学性的指导。
三、构建自己的幼儿教育观。
每个家长和教师都应该有自己的幼儿教育观。但是，我们无法摆脱自身的偏见和限制，只是凭借自己的经验和直觉进行教育实践，很难走出误区。而通过阅读专著，我们可以接触到不同的理论和观点，多角度地审视幼儿教育问题，重新审视和构建自己的幼儿教育观。
四、增进与家长、教师的交流和沟通。
幼儿专著不仅能够帮助我们获取幼儿教育知识，还能提供了丰富的案例和经验分享。通过阅读专著，我们可以获取到其他家长和教师的实践经验，了解他们在教育过程中的探索和思考。这种交流和沟通是贵贵的，可以使我们增进与家长、教师的交流，获得更多的幼儿教育经验和资源。
五、与新时代的幼儿教育理念接轨。
随着时代的进步和社会的发展，幼儿教育理念也在不断更新和发展。而幼儿专著则是时代发展的结晶和体现。通过读幼儿专著，我们可以了解到最新的幼儿教育理念和研究成果，使我们的幼儿教育理念能够与时代保持同步。只有不断更新自己的知识和观念，才能在新时代的幼儿教育中更好地指导幼儿的成长。
总之，读幼儿专著是家长和教师的一项必备的工作。通过选择合适的幼儿专著，我们可以构建自己的幼儿教育观，拓宽思维的广度和深度，增进与家长、教师的交流和沟通，并与新时代的幼儿教育理念接轨。在读幼儿专著的过程中，我们应该保持开放的心态，积极思考和交流，不断提升自己的教育水平，为儿童的成长和发展贡献自己的力量。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十二
《守望教育》是刘铁芳教授一本关于教育理想的真情守望的著作。书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执著地思索。他们同样是可敬的!”书中还提到，近年来，社会越来越关心教育了，但是从很多方面我们接收到的信息都是以批判为主的，把教育的问题都归结于教师，甚至传言"一流的学生，二流的教师"。教育，其实是跟我们每个人相关的整个社会的事，应该是整个社会"关心并团结协作"的事，而不是出了问题就是老师或者学生个体的事情。
有人说当今的孩子非常幸福，不管是生活条件还是教育条件，都远远超过过去!想要什么就能有什么!真的是这样的吗?不禁要打个大大的问号。不能全否定，但至少有一点，对孩子来说是不公平的，这样的说法都是以自己的角度来说的，从未站在孩子的角度来看待!“让教育充满爱和乐趣，让孩子成为孩子”这是《守望教育》给我的最大触动!印象颇深的一句是“没有故事的生活是寂寞的，没有故事的童年是暗淡的”，让我思考最深的一个问题便是“对于孩子什么最重要?”
每个家长最大的期望就是培养一个“成功”的孩子。什么是“成功”?在他们眼中便是考试成绩优秀的人抑或读书机器罢了。为了这“成功”，他们费尽心思替孩子着想，甚至愿意付出一切。殊不知，这只是美其名曰罢了!那孩子除了认真读好学校的书考出好成绩之外是否还需要其他的本领和知识呢?答案是肯定的。而且我认为儿童更需要童话故事的滋润。童话是人类的梦，是生活的酒，是智慧的乳汁，是美好希望的翅膀。
曾几何时，祖母、母亲的故事是伴随孩子的童年的。模糊记得“山里的破庙”、“狼外婆”、“小红帽”……即使自编的也给童年增添了许多神秘和快乐的色彩。童话总是用浅显的语言，通过幻想将一个个聪明、善良、调皮、可爱、愚钝、可笑的人物、动物用幻想的手段编织起来。即使童话中总是好人战胜了恶人，到最后过上了幸福美满的生活。但孩子们还是会听得津津有味。有故事陪伴的童年，虽然贫穷但不寂寞。即使长大后，这些童年的故事还会在依稀在记忆中存留。现在的童话故事丰富多了，但孩子们口耳相授的故事却少了。也许正如人们所说“社会的发展总是要付出代价”，那孩子们的代价就是听故事看故事的时间被电脑游戏和兴趣班所替代，家庭也仅是个学校的延伸。教育本该让孩子贴近儿童生活儿童世界，可是现在的教育是纯而又纯的。故事渐渐走出了孩子的生活，逐渐的就是快乐童年越来越远。
为什么现在的孩子想象力那么贫乏?我猜想这和接触的童话多少有关。童话是儿童想象力的引发者，是培养想象力的最好材料。童话中有很多“怪”思想，多看童话的孩子必然会有奇思妙想，而每天只接触试卷作业的孩子，他们的想象力从何而来?他们的生活是枯燥乏味的，在他们的世界中，每天都是“安静”的，都是“平淡”的。要让孩子有丰富的想象力，我想应该从故事从童话开始。
我也试着给孩子们每天讲故事，让孩子真正的走近故事，走近真正的童年，我觉得还是应该从社会出发。但作为教师的我们还是要努力还孩子故事。
让孩子成为孩子，让孩子有个七彩童年，让孩子多看看到冉冉上升的朝阳，渐渐落下的夕阳，夜空中闪烁的星星;草丛中蹦跳的蚱蜢，稻田里忙碌的青蛙，花丛中飞舞的蝴蝶，树枝上调皮的毛毛虫，小河里欢畅的鱼鸭，不要让孩子的童年变得“黑白”一片，让他们在以后回忆时有更多的快乐，让他们童年的风景是美妙的。这是我看完整本书最想说的。
《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.
本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性.然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积.
还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的"痴呆生"。
《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为"拯救差生的圣手"的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的'孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果.
"学业残疾"这一概念应该换成"学习差异"，成千上万的被认为有"学业残疾"的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚.而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象，它揭示了许多十分有学习天赋的孩子却被送进学业残疾班的令人震撼的悲剧根源，尤其是介绍了家长如何去发现你的孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法.这样的匠心独到的指导，无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长，还是差生的父母，或者是学习成绩优秀的小孩的家长，都有开阔思路，纠正偏差的效果。
假期，我读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这本书。
书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。
其中给我印象最深的有两点，第一点是第二条“老师的时间从那里来?一昼夜只有24小时。”一看这题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常这样谈论“老师也是人，老师的压力也是相当大的，应付学校各种各样的检查，做课题，搞教研、进修、培训、评职称、提高教学质量、白天要上课，晚上有时还要加班……忙了一天，只想坐下来看看电视、聊聊天，放松放松，哪有精力读书?教师的时间到底从哪里来呢?带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊!潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。”对啊!这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。”这段答话给我启开了一个窗口，使我窥见了教育技巧的一些奥秘。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师的时间问题是与教育过程的一系列因素密切相关的。常读书和常思考会使我们勇于和善于对自己的教育教学做出严格的反省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究补救途径，更要擅于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可借鉴的精华，为理论的突破夯实基础。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力并有潺潺不断的水流，这就是读书，读书，再读书。要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。只有这样我们才能提高自己的教育水平，才能在教学时游刃有余，才能不断地补充自己的知识储备，才能使自己的知识海洋变得越来越宽广。
第二点是书中第二十二条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来，只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。是啊，作为老师，最希望的就是学生热爱你的学科，只有这样，学生才有兴趣学才可能学好!
如何让学生喜欢你的学科呢?它所需要的条件太多了，教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术吸引了学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。在这里，苏霍姆林斯基也提出了一些很好的建议，他希望你去争取自己学生的思想和心灵，跟你的同事们——其他学科的教师来一番竞赛。在我们的教学中，总能看到这样的情景，上课前或下课后，学生快乐的围绕着老师身边，和老师交谈着自己的所见所闻或讨论着有关课堂上的问题。当然，在我们的教学过程中，有些“你自己的学生”，这些学生都是对你这门学科特别感兴趣的学生，以至于他们可能因为喜爱这门学科而会把这门学科当成自己将来从事研究的方向;但也有一些学生对什么都不感兴趣，他们对一切都感到漠然。苏霍姆林斯基说，在学生对待知识的态度上，最令人感到苦恼和感到担忧的，就是这种无动无衷的精神状态。
那么如何点燃起这些学生“兴趣”的火花呢?教师一方面要在教育学生的同时不断学习,提高课堂效率,是学生真正成为”自己的学生”,使课堂成为学习知识的乐园。
另外，我还明白阅读不但对老师有益，而且对学生也有益。让每一个孩子能够自由支配时间而且要利用得合理，最好莫过于喜欢阅读。阅读应当成为吸引学生爱好的最重要的发源地，应当教会每一个学生怎样在书籍的世界里旅游。阅读是为了能让孩子们扩大视野,汲取更多的精神营养。
《给教师的建议》一书中作者的建议、闪光的思想、精炼的语言，对我们来说，如同一条条欢快清澈的小溪，汇集在一起就是浩瀚博大的海洋，常读常新。她让我明白面对当今教育改革的新形势，面对新时代的学生，作为一名教师，不仅要自己读书，还有引导学生读书。学习学习再学习，读书读书再读书是师生永恒的主题。
一、读书是一种生活方式。
“这一切都归功于读书，时间每过去一年，学校教科书这有一滴水在教师的知识海洋里就边得越来……一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”
又一次捧起大师的经典，想起初读的时候，自己还是一个刚出学校的学生，怀着对大师的崇敬拜读了它。教了近十年的书，当读书成为自己的一种生活方式的时候，才发现自己知道的是那样的少。
年少时总觉得教育是一件简单的事，教师是一份轻松的活，教书的日子久了，越来越发觉做一名好老师不是那么容易。就简单的读书而言，学生是一个装不满的水桶，自己永远是被他们追赶的送水工。要想在课堂上成竹在胸，纵横驰骋，不断读书是一条不错的捷径。社会的飞速发展，知识更迭的速度，让人时刻感到知识的滞后。教科书的背景越发宽广，学生的生活接触丰富多彩，社会信息交流的通畅。作为课堂教学的行为主体，教师和学生应该有交流的基础，从而也可以从学科知识的背景中取得相应的知识给予学生富有成效的启发。
西汉的刘向有句名言：“书犹药也，善读之可以医愚。”教师虽然不言愚钝，但读书，可以让你充满内涵;可以让你变得深刻。读书，使你聪慧;读书，使人明理;读书，使你站得高看得远，使你的见解和视野更加开阔。面对学生扪心自问我准备好了吗?感到不足，读书是一种不错的选择。
二、关注全体学生。
“请记住：儿童的学习越困难，他在学习中……”
很多时候在琢磨“后进生”这个词语，细细想来不得不佩服中国语言文字的博大精深。用词的准确在于含蓄地给了差生一个称谓。作为一个教育工作者我感到不安和羞愧。且不说加德纳提出的七种智能，就每一个学生而言，他是一个生命，是生命就应该得到应有的尊重和理解。我们非得给他们画上一条线，再打上一个印，末了还起个好听的名字。
“后进生”对应“先进生”是不言而喻的两群人。是什么让他们不同，做教师的都心知肚明就是成绩，就是分数。尽管我们批评了很多年唯考试和成绩论，而且素质教育的口号喊了一年又一年，但考试依然是考试，分数依然是分数。“语文数学考高分就一定能做一名好厨子?”“语文数学不好就肯定妨碍他成为出色的修理工?”钱钟书的数学不及格，他同班数学好的，有几个写出了《围城》?上帝让每一个人来到这个世界的时候，每一个人都是不一样的。每个人的面貌、个性、特长、给这个世界的色彩都不一样。但我们每个人恰恰都要和上帝对着干，把每个应该不一样的，培养成一样。我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。
“鹤善舞，牛能耕，老鼠生来就打洞。”我们生活在一个健全的社会，我们需要科学家，也需要负责的送奶工。平等的对待每一个学生，给每人一个发展的空间。尽管这是一份梦想，但我依然坚持。
一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：
1.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“活教材”，以实现创新教育。
2.“五大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;三是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问;四是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中;五是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
在课程改革的今天，陶行知先生的思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说："有了这解放，创造力才可以尽量及挥出来."在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教学做合一”等理论，无不闪烁着创造的光芒。相信陶先生的教育思想、教学方法在新课改中的渗透与运用，会让课程改革更好地发挥出实效，促进新课改的推进。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十三
《教师的挑战》他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上，让我们在“教学事件”中去观察、去体会、去发现、去回味。看到了一个教育学者对教师、对学生深沉而理智的关切。他就是佐藤学教授，一位教育理论的集大成者，又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。谈谈令我感受颇深的三点:。
一、关注课堂中的“小事”
害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学习，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。他所追求的是每个孩子的点滴成长。这些在别人看来似乎不值一提，在他看来却弥足珍贵。佐藤学在书中介绍的教师是在任何学校都可以遇到的寻常教师。每一位普通教师的小小挑战与教室中的孩子们才是开拓未来的教育改革者。
二、尊重与信赖。
佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张的心态是他们安心学习的前提。滨野老师的课堂正是这样。学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。滨野老师能够接纳每个学生的想法，他不仅仅拘泥于“好的发言”，而且对所有人的发言都寄予期待，在他看来“任何人的发言都是精彩的”，这使学生们能够自由地思考、轻松地交流，从而使整个课堂更加丰富而深入。
但事实上，人们往往只会对那些“有能力”的学生产生尊重和信任，却很难去尊重那些“不能”的学生。只有摘下“能”与“不能”的有色眼镜，才能看到每个人挑战固有学习水平的情景，才能看到他们个性化的创造。
三、倾听与合作。
佐藤学认为只有让学生充分地与世界对话、与他人对话、与自己对话，才能实现真正的学习。但如何在学生中建立互相尊重、互相信任、互助合作的关系对大多数教师来说却是个难题。在《教师的挑战》中，佐藤学给出了一个特别的答案，他认为：要构筑合作互惠学习的关系，就要培养学生相互倾听的能力，这首先取决于教师是否能够认真倾听每一位儿童的心声。
书中的山崎老师、涩谷老师和胜沼老师，虽然都是普通教师，但在佐藤学看来，他们都是儿童心声的倾听者。山崎老师从不贬低任何一个学生的发言，他尊重每个孩子的思考和感情，并看到每个孩子身上潜在的可能性;涩谷老师注重营造一种自然的学习氛围，她重视奇妙的发言，并把那些妙趣横生的发言串联起来，用学生的思考力来推进课堂;胜沼老师总是站在学生的斜侧面位置上侧耳倾听每个人的发言，学生们将胜沼老师作为亲密的倾听者，从而自由地表达自己的所思所想，而胜沼老师则珍视每一个人的发言。
在佐藤学看来，如果教师以身作则，成为一位耐心的倾听者，那么学生之间的倾听与合作关系就会水到渠成。作为教师的我们应时刻牢记：学生是成长中的人，学生是有差异的人，学生是有个性的人，学生是有能力的人。我们要“保障所有学生的挑战性学习”，即使是暂时处于低学力的学生，老师也要确保他有挑战学习的机会，激发孩子的学习主动性，这才是合作学习的精髓所在。教师要珍视每一个儿童的发言。
这本书为我们打开了一扇通向未来教育的门，在那里可以找到与我们共同成长的朋友，虽然我们生活在不同的空间，但我们对学生的爱与执著是共通的。这是一场静悄悄的革命，这是一个永恒的话题，这是对于每一位教师的挑战，这是一本值得细细品味的书。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十四
通过阅读《新教育之梦》。我深深地体会到作为一名合格的教师。应该具备的以下几方面素质：
读朱永新先生的《新教育之梦》时，、让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，特别有激情，我们用这种激情去感染学生，调动学生，课堂上教师与学生主客体的角色就会得到很好的转换，课堂教学也就会很成功。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，一个合格的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”怎样来“用心”对待我们教育，“用心”关注我们的每一位学生。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
有人赞美教师，把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也好，都说明了教师职业的特殊与责任。三十年的教师生涯告诉我，作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。
另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
古语说得好：学高为师，身正为范。在这句话里说明了，教师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要充满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。
我们都知道《夸父追日》的故事。而无数的教育工作者不正像当年的夸父一样因为对教育的梦想而无畏的前进吗。朱永新老师为我们描绘了一个美丽的画卷，作为一名教育者，我则希望用自己的实践行动追逐这个梦想。做一名好教师，让孩子们尊敬，喜欢的教师，用自己的人格魅力感染孩子，让他们感受到来自于我们教育者的爱。让我们用梦想的翅膀呵护每一个孩子幼小纯真的童真，让他们快乐地成长。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十五
今天我看了《爱的教育》这本书里的《意外灾难》这一篇故事，它给我留下了深刻的印象。
这一篇主要讲了以下内容：今天早上，爸爸送我安利柯上学。快到门口的时候我看见学校门口围了一群人，一问才知道原来刚刚上学的路上一个一年级的小同学突然挣脱了他妈妈的手，摔倒在马路上，正巧一辆马车开了过来，眼看就要撞上他了，二年级的学生罗伯特正好看见了这样的情景，像火箭似的冲了过去，把小同学抱离了危险区，不幸让车子把自身扎伤了腿。过了一会儿，罗伯特睁开了眼睛，要自身的书包，被救孩子的妈妈说：“担心，书包在我这里”，就这样同学们陆续走进了校门。
读了这篇故事我知道了：罗伯特很有爱心，不顾自身的危险救别人，我们要学习他这种有爱心的精神。帮助别人，不考虑自身的安危，应该体现在日常生活的各个环节，让我们把这种精神发扬广大，继续保持。
《爱的教育》读书笔记[400]。
作者的父母非常细心，观察很仔细，及时发现孩子思想上的转变。经常以写信的形式纠正孩子错误的做法，有时写信介绍一些知识。这样做充分尊重孩子，照顾到孩子的脸面，使得孩子易于接受批评，能改正自身的错误。而且父母和孩子沟通的很好。这一点非常值得学习。我们作为家长完全可以模仿这种做法，相信效果肯定很好。
作者的父母非常有爱心，经常帮助周围的人，尤其是资助一些穷人。有利于培养孩子的'同情心，同时认识到自身和别人的差距，珍惜自身的幸福生活，珍惜学习机会。现在的孩子衣食无忧，认为拥有的一切都是天经地义的，对待别人自私冷漠，尤其需要这方面的教育。俗话说“身教胜于言传”，要想孩子有爱心，首先父母有爱心。孩子是父母的一面镜子，此言不虚。
作者的父母非常爱孩子，体现在经常邀请孩子的同学去家里玩，从书中可看出作者的家境还不错，但家长对待孩子的同学很热情，很友好，非常照顾家境不好的学生的自尊心，这点非常值得我们学习。这样孩子与人交往的时候也能考虑到，长大成人后就是一个正直友爱的人，自然有不错的人际关系。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十六
读书是一种生活方式，它可以带给人们启发和思考。而读专著更能为人们提供深度的知识和体验，让人们更真实地理解和把握所学的内容。在读书过程中，我学到了很多，有许多体会和感想，下面将分享我的读书专著心得体会。
第一段：专著的含义与价值。
专著是在我们所学和研究的领域中最有权威性的作品之一。它有着严谨的体系，展示了作者深度的学术素养和思考，为读者提供了更加全面和深入的知识。通过读专著，我们可以了解学术领域的前沿知识和发展趋势，以及学术界的争论和思考。因此，读专著是拓展自己学术视野、增长知识、提升研究能力的必要一步。
第二段：阅读专著需要的态度和方法。
阅读专著需要有专注的态度和系统的方法。在阅读过程中，我们需要耐心细致地阅读每一章节，逐步理解其中的每一个观点和结论。同时，我们还要善于整理和总结，将所学内容加以汇总和归纳。另外，我们也可以在阅读过程中做些记录，如笔记和心得等，以方便日后参考和回顾。
第三段：阅读专著对自己的启示和感悟。
通过阅读专著，我对自己的专业和学术研究有了更深的认识和理解。我发现，只有通过深入研究和学习，才能真正提高自己的专业素养和创新能力。同时，我也发现自己还有很多不足和需要进一步学习和探索的领域。对于这些认识，我会更加努力地学习和思考，在自己的专业领域上取得更好的成就。
第四段：阅读专著对社会的价值和作用。
阅读专著对社会的价值和作用也是不容忽视的。专著的出版和阅读，可以切实提高整个社会的文化和学术素养，推动各行业的发展和创新。况且，作为一种价值的创造，专著也可以为人类文明和发展作出重要的贡献。
第五段：总结与展望。
通过阅读专著，我认识到学术的深度和广度，也领悟到了自己以后的学习和研究方向。在以后的工作和学习中，我会继续保持专注和耐心，深化学术研究，在各自领域上提升自己的素养和创新能力。同时，我也期待着自己的专著能够为更多人提供有益的知识和体验，为人类文明的进步和发展作出应有的贡献。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十七
通过阅读《新教育之梦》。我深深地体会到作为一名合格的教师。应该具备的以下几方面素质：
一、要有“激情”。
读朱永新先生的《新教育之梦》时，、让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，特别有激情，我们用这种激情去感染学生，调动学生，课堂上教师与学生主客体的角色就会得到很好的转换，课堂教学也就会很成功。
二、要有“爱心”。
有人说“没有爱就没有教育”，这句话很实在，一个合格的教师应当是一个充满爱心，受学生尊重的老师。清晰地记得作者说过“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”怎样来“用心”对待我们教育，“用心”关注我们的每一位学生。教师富有爱心，可以给学生创造宽松愉悦的心理感受，便于学生形成健康的心理。
三、要有“责任心”。
有人赞美教师，把教师比作蜡烛，燃烧自己照亮别人。也有人把教师比作人类灵魂的工程师。不管教师是蜡烛也好，还是人类灵魂工程师也好，都说明了教师职业的特殊与责任。三十年的教师生涯告诉我，作为一个教师他除了具备足以胜任教学的专业知识外，教师的责任心是很重要的，因为教师面对学生不仅是传授知识与技能，而且要关注到学生的心理和生理的健康与发展，培养学生以积极的人生态度对待生活对待社会。
四、要有“扎实的专业技能和良好的知识结构”。
另外，扎实的基础，使我们很容易接受新的教育思想和教育理念。
五、要有“健康的个性”。
古语说得好：学高为师，身正为范。在这句话里说明了，教师不仅要学识高，还要身正，所谓“身正”，就是指教师要有健康的个性。教师要大度宽容，教师要充满自信，教师要坚韧、刚强、不向挫折弯腰，教师要谦虚好学，教师要与人相处合作融洽。教师在教育学生同时，有无时不刻的用自己的言行举止去影响学生，去感染学生。
最近我拜读了教育专著《名师怎样观察课堂》，读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考，又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话，是对我们小学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是：这本书在新课程、新理念的背景下，具体展示了名师授课的过程，对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专著使我深入了解在各个学段，我们的教学重点应放在哪里，应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例，让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握，每节课后的教学反思，更是剖析深刻。这样的内容和形式安排，意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“方法阐释”的形式，对本课采用什么方法，引领学生突破本课的难点，做以简练的总结，让我们教师一下子感受到他们的别出心裁，从中受到启发。读完这本专著，我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端，我马上感受到真是旁观者清，专家指出的很多错误做法，在我的教学中都曾出现过，不禁让我汗颜。
1、教学内容胖。我们在有领导、老师听课的时候，经常是一节课的内容安排的非常多，把两节课的任务合并在一节课完成，为了就是课堂上的感觉比较充实、有看头，过于求全求美。结果呢，往往是仓促结束，给听课的老师留下的印象就是一节课胳膊记录的十分劳累，真是疲于追赶呀！而学生呢，更是随着老师在一个劲的跑。
2、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力，只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握，才能较好的落实教学目标，切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量，扩大教学各环节的容量，保证每个人都有自主学习、探究的空间。
3、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用，通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表，反而丢弃了最根本的东西，那就是课堂的实效性。我们要切合实际，实事求是，根据教学的需要设计必要的教学形式，而不能盲目追求时髦。
这本书，不仅让我认识到自身存在的不足，还为我指明今后阅读教学的方向，我要创造性的使用教材，设计出更科学、更合理的教学过程，激发学生的兴趣，变被动学习，为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性，学会与时俱进。“活到老，学到老”，名师们在三尺讲台上奋斗了几十年，有的甚至两鬓斑白，仍然奋斗在教学最前沿，不断探索，努力学习，以求不断完善与提高，这种终身学习、学无止境的热情，让我感动，名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴，要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。
新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中，又一次的读了这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。
再一次的重读新教育，这一次对对它的理念：“过一种幸福而完整的教育生活。”有了更深的理解，燃起我对教育的新的期望。教育也可以是幸福的、完整的。这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。
只要你去做你就会成功。是的呀。在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现的却很少。原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定会有所收获。
一个人精神发育史就是一个人的阅读史。阅读让我们精神起来！因此我们教师应该把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。在收获中成长，在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。
朱永新教授还说过：“只有追求理想，超越自我，才能培养积极的态度，真正的让教师、学生和学校一起成长。每个老师都应该有自己的梦，都应该给自己一种挑战自我的勇气，一种超越的精神。这样每一个老师、每一位学生都要成功、都会成功。
为师者，不断提高自己，用心阅读，用心成长，用心总结。让我们在新教育这条路上，越走越坚定，越走越平坦。
这本书分五个板块，其中第一章节告诉我们，教师不仅仅是教育者，也是受教育者，因为学生作为教师的教育对象，其一言一行莫不形成反馈，使教师从中学习、体悟，不断调整自己的教育理念和教学行为，从而使整个教育成为一个双向动态过程。而其中的第三章节是关于针对后进生一些教育的机制，它告诫我们只要目中有人，就没有后进生。“后进生”不等于“后进人”，事实甚至相反，教师们只要把“生”当“人”，就不会再有“后进生”了。因为教育的奇迹在于：教师之光，能使远远近近的心都披上绚丽。
书中所写，没有惊天动地的大事，没有抽象的理论，有的只是生动的教育故事以及故事中蕴含的思考。内容鲜活而真实，文笔朴素而流畅。朴实的文字中包含着真挚的情感，读着读着，我被故事内容所吸引，所感动，更引起了我深深的思索。
你注意批评学生的方式了吗？哪怕只是换个谈话场所；
你尊重学生的“杂念”吗？哪怕它有时会扰乱课堂；
你能耐心倾听学生的辩解吗？哪怕他确实有错。
它告诉我们如何让班干部乐于奉献而毫无怨言；
它告诉我们爱得不恰当也会造成伤害；
它告诉我们什么是宽容的魅力。
感谢这些教育的有心人。他们让我们更多的教师分享了他们的成功的经验与体会，让我们静静地吸吮“名师”们带给我们的精神食粮，让我们明白如何使用一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，如何用爱温暖学生，亮丽自己！
看了《爱的教育》这本书使我感受很深，它里面的内容写得十分真实，让我看得进神进肺。没有任何虚伪的说教，并且教会了我很多道理，所以，我特别喜欢爱看这本书。
《爱的教育》是阿米琪斯最著名的作品，1866年出版后即畅销不衰，目前已有成为世界公认的文学名著。该书主要讲了：一个意大利四年级小学生安利柯的一年来的经历，描写了发生在学校、班级和家里的一个个感人至深的故事。父母对儿女的爱有多深呀！在学校老师的关怀和鼓励之下，同学之间相互帮助的氛围里，朋友间的关爱都无不流溢于纸上，真是动人心弦啊！
爱，像人的灵魂，天天陪伴在我们身边，实在他的意义已融进我们的生命。就如父母的爱，不说操劳奔走，单是穿衣洗脸，催促孩子看书学习，往书架上放一本孩子爱看的书，一有头疼发热，问冷问热寻医找药就摆放在眼前，临睡前不忘再看一眼孩子，就是我们需要张开双臂才能拥抱的没法形容的爱。当我们堕进窘境，没人支持，是父母依然陪伴在身边，晚上不忘吩咐一句：早点睡，别熬坏身子。读了安利柯的故事，我熟悉到天下父母都有一颗深爱子女的心。安利柯有本与父母共同读写的日记，而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁。最简单的东西却最轻易忽视，正如这博大的爱中深沉的亲子之爱，很多人都没法感遭到。
亲情是我们生活中最普遍的感情，也是我体会最深的感情。但我需要的不是单纯的无条件的溺爱，而是相互的尊敬。家长的行为是最能够作为榜样，成为孩子模仿的榜样的。这要求家长要从平常小事中留意自己的言行，打铁先要本身硬。只有一个能够克制自己严格要求自己的人才能严格要求他人。书中孩子的父亲就是这么做的，他用他的博爱、无私、热情赢得了孩子敬佩。这一点对我一样也很有帮助，它指导了我怎样和我的学生进行交换。
还有孩子之间的最纯洁的友谊，这也是这本书的重点。它教导孩子们看待一个人不应当从他的穿着，而是应当从他的行为。只有关心他人的人才是真实的好朋友。有时候友谊不是从嘴巴上说出来的，而是从他的一言一行中表现出来。在朋友有困难的时候你能伸出支援之手，那当你面对障碍的时候，你会欣喜的发现你实在不孤单。书中侧重描写了小主人公和他好友卡隆的友谊，也描写了他怎样处理和别的同学的关系。它告知孩子们交往要以宽容为本。
中国的文圣孔子有一句名言：仁者爱人。可见有仁者之心的人，首先要具有的就是爱心。作者精心构思的一系列感人的情节，把美好的感情与思想送进我的心灵：对父母的爱、对老师的崇敬对四周人的爱，对同学们的关心，面对出现灾情的灾区人民的关爱与帮助、像今年5月12日四川汶川县等多个地区，出现的严重的特大灾难，灾民们那种求生的意念是那末的顽强，对第一时间冲锋在废墟中抢救伤员的英雄们敬佩，这一切的一切，一样也看到我们全中国人民同胞的团结气力，充分体现了祖国人民一方有灾难，八方支援的崇高精神，让我从中明白了很多的道理。
读完这本书我感悟到：爱是教育气力的源泉，是教育成功的基础。没有爱的教育是虚伪的。但只要我们专心感受，爱就在我们身边。作为一位教师，我们的爱则爱在平凡的工作与生活中，爱在点滴的地方。爱体现在扎实的基本功、高度的责任感、精深的专业知识、和一颗爱孩子们的心。所以在今后的教育教学中，我将努力对学生更多地给予一份真情、一份关注、一点庇护、一些宽容，让学生感遭到来自老师的关爱。我手写我心，把真心亮给学生看，用真情诉给学生听，把真心带给学生读，我相信作为教师的我，从中也会获得到无穷的动力与爱我坚信孩子未来一定会回报祖国的。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十八
读朱永新先生的《新教育之梦》时，、让你感觉到你不是在读书，而是在聆听一位充满激情富有诗意的大师在演讲，特别有激情，我们用这种激情去感染学生，调动学生，课堂上教师与学生主客体的角色就会得到很好的转换，课堂教学也就会很成功。
二、要有“爱心”。
幼儿专著读书心得体会（模板19篇）篇十九
这个寒假，我读了周弘的《赏识你的孩子》读后有几点心得值得和大家一起分享。
周弘他利用传统教育中赏识的宏大能量，把女儿周婷婷由一个令人同情的聋哑孩子培养成为我国第一位聋人大学生。他在《赏识你的孩子》一书中首次提出了赏识教育的概念。赏识教育是教育者在教育过程中，运用欣赏、鼓励的态度去看待、评价受教育者的一言一行;它成认差异，允许失败，符合生命成长的规律。它能重塑孩子的安康自信，发现和发挥学生的长处和潜能，使其最终走向成功。去发现、去挖掘、去放大孩子的优点，孩子的优点就会十倍、百倍、千倍的无限放大。这样孩子就会找到自信的感觉，就更加相信自己是好孩子，孩子自己会不断强化自己的优点，最终成为优秀的孩子。
小学阶段的孩子相互间智力差距不大，我自认为除数学以外的其他学科，步态需要智商多么高就能学得好，这就需要我们做老师的运用赏识教育理念，只有不断发现孩子某些详细的优点而放大、强化它使之形成某一方面的优点，最终形成孩子的优势，成为孩子的强项，那么孩子可能变得突出了。你的孩子将来在口才、阅读、写作方面肯定非常突出，因为你在培养、发现、挖掘和强化孩子这方面的才能、智慧，最终他们会硕果累累。你的学生水平较高，也是不断发现、挖掘和放大孩子的优美词、句、段、片、章而形成的效果。
赏识教育的根源是爱，如果我们的老师、家长都能用爱的眼睛去发现孩子的优点，用正确的方式指出和改正孩子的缺点，那我们的孩子或许会是另外一个样子。“你能行”，“你真棒”“你做的很好”“老师相信你的能力”，在老师、家长的鼓励下，许许多多的孩子在快乐中改变，在快乐中成长，在成长中成才。赏识性语言与动作带给孩子们的是一种快乐的动力、一种向上的自信，其微妙就在于它卸掉了压在他们心上自卑的巨石，于是孩子的潜能就象火山一样爆发了。这世界上没有教孩子，优秀的名师就是使用“赏识教育”这把开启孩子心灵的金钥匙。苏霍姆林斯基曾说过：“请记住成功的欢乐是一种宏大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”不少孩子有这样的体验，因为在某次考试中考出了好成绩，从此就爱上了该门课程。
作为教育工作者要运用自己的智慧和热情，确立教育目标，迎接教育的挑战。日常生活中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法结果耗资会一点一点地改变，最后变得连我们都不太相信;总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，坚持培养习惯，最后学生的成绩会一点一点地提高;总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望，最后这个孩子会变得活泼开朗，他总会敞开心扉笑着生活每一天，成为阳光少年……总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美!学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的。他们更需要教师的赞美和赏识，需要教师发自肺腑的真诚赏识，愿学生在教师们的赏识中长大，在赞美赏识之中成为最优秀的孩子。
赏识，抓住了孩子渴望被关注、被重视的心理，让孩子在“我能行”“我是好孩子”“你真棒!”“你很出色!”“这方法真妙!”“我真为你骄傲!”的感觉中走向成功，它符合孩子那种希望得到他人肯定和欣赏的心理。美国心理学家威谱詹姆斯说：“人性最深刻的原那么就是希望别人对自己的加以赏识。”他还发现：一个没有受过鼓励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过鼓励后，其能力是鼓励前的3-4倍。因为在学习过程中，鼓励的存在至关重要，任何孩子都需要不断的鼓励。在教育过程中把赏识的目标应定位于培养孩子成为一个有爱心，充满自信，全面开展的新人，这才是真正的素质教育。
《守望教育》是刘铁芳教授一本关于教育理想的真情守望的著作。书中这样写道：“我们今天的世界确实需要雷厉风行的教育改革家，需要意气风发的行动开拓者，他们站在时代的潮头，引领着现实教育的走向。但这个世界同样需要默默的思想者，他们把目光停驻在喧嚣的背后，寻思现实和历史中那被热闹、浮华所遮蔽、遗忘的问题之域，在无言中追索他们心中的朴素和静谧的思想之路。他们可能常常被名之为实际的脱离者，时代的落伍者，但他们依然在寂寞中执著地思索。他们同样是可敬的！”书中还提到，近年来，社会越来越关心教育了，但是从很多方面我们接收到的信息都是以批判为主的，把教育的问题都归结于教师，甚至传言"一流的学生，二流的教师"。教育，其实是跟我们每个人相关的整个社会的事，应该是整个社会"关心并团结协作"的事，而不是出了问题就是老师或者学生个体的事情。
有人说当今的孩子非常幸福，不管是生活条件还是教育条件，都远远超过过去！想要什么就能有什么！真的是这样的吗？不禁要打个大大的问号。不能全否认，但至少有一点，对孩子来说是不公平的，这样的说法都是以自己的角度来说的，从未站在孩子的角度来看待！“让教育充满爱和乐趣，让孩子成为孩子”这是《守望教育》给我的最大触动！印象颇深的一句是“没有故事的生活是寂寞的，没有故事的`童年是暗淡的”，让我思考最深的一个问题便是“对于孩子什么最重要？”
每个家长最大的期望就是培养一个“成功”的孩子。什么是“成功”？在他们眼中便是考试成绩优秀的人抑或读书机器罢了。为了这“成功”，他们费尽心思替孩子着想，甚至愿意付出一切。殊不知，这只是美其名曰罢了！那孩子除了认真读好学校的书考出好成绩之外是否还需要其他的本领和知识呢？答案是肯定的。而且我认为儿童更需要童话故事的滋润。童话是人类的梦，是生活的酒，是智慧的乳汁，是美好希望的翅膀。
曾几何时，祖母、母亲的故事是伴随孩子的童年的。模糊记得“山里的破庙”、“狼外婆”、“小红帽”……即使自编的也给童年增添了许多神秘和快乐的色彩。童话总是用浅显的语言，通过梦想将一个个聪明、善良、淘气、可爱、愚钝、可笑的人物、动物用梦想的手段编织起来。即使童话中总是好人战胜了恶人，到最后过上了幸福美满的生活。但孩子们还是会听得津津有味。有故事陪伴的童年，虽然但不寂寞。即使长大后，这些童年的故事还会在依稀在记忆中存留。现在的童话故事丰富多了，但孩子们口耳相授的故事却少了。也许正如人们所说“社会的开展总是要付出代价”，那孩子们的代价就是听故事看故事的时间被电脑游戏和兴趣班所替代，家庭也仅是个学校的延伸。教育本该让孩子贴近儿童生活儿童世界，可是现在的教育是纯而又纯的。故事渐渐走出了孩子的生活，逐渐的就是快乐童年越来越远。
为什么现在的孩子想象力那么贫乏？我猜想这和接触的童话多少有关。童话是儿童想象力的引发者，是培养想象力的最好材料。童话中有很多“怪”思想，多看童话的孩子必然会有奇思妙想，而每天只接触试卷作业的孩子，他们的想象力从何而来？他们的生活是枯燥乏味的，在他们的世界中，每天都是“安静”的，都是“平淡”的。要让孩子有丰富的想象力，我想应该从故事从童话开始。我也试着给孩子们每天讲故事，让孩子真正的走近故事，走近真正的童年，我觉得还是应该从社会出发。但作为教师的我们还是要努力还孩子故事。
让孩子成为孩子，让孩子有个七彩童年，让孩子多看看到冉冉上升的朝阳，渐渐落下的夕阳，夜空中闪烁的星星；草丛中蹦跳的蚱蜢，稻田里忙碌的青蛙，花丛中飞舞的蝴蝶，树枝上淘气的毛毛虫，小河里欢畅的鱼鸭，不要让孩子的童年变得“黑白”一片，让他们在以后回忆时有更多的快乐，让他们童年的风景是美妙的。这是我看完整本书最想说的。