在教育教学中，大班教案起到指导教学、提高教学效果的作用。下面是一些大班教案的实践案例，希望能给教师们提供一些实用的指导和建议。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇一
一、设计意图：
《纲要》中指出，从生活和游戏中感受事物与数量关系并体验到学习数学的重要和乐趣。大班幼儿已经能熟练的分辨出不同的.几何图形，在此经验基础上，我将图形与分类统计结合到一起，为幼儿提供丰富的操作材料，激发幼儿探索并体验数学活动的乐趣，进而发展幼儿细致的观察力和动手操作能力。
二、活动目标：
1、巩固对颜色和几种几何图形特征的认识。
2、初步学习按图形的特征进行分类统计，并记录统计结果。
3、培养幼儿细致的观察力和对数学活动的兴趣。
三、活动准备：
1、幼儿已认识的几何图形（正方形、圆形、三角形、椭圆形、长方形、半圆形、梯形）。
2、黑板，水彩笔，几何图形若干，幼儿人手一份统计操作材料和白纸，集体操作材料两份。
四、活动过程：
1、情景导入，“今天我们班来了两位特殊的小客人，在他们身上藏了许多的图形，把他们请出来吧！”
2、学习统计方法。
（1）请幼儿按图形的形状特征进行统计，教师记录或请个别幼儿进行记录。
（2）请幼儿按图形的颜色特征进行统计，教师或幼儿记录。
3、幼儿操作。
（1）请幼儿观察操作材料，教师进行简单的介绍，引导幼儿细致观察，看清特征再进行统计记录。
（2）请个别幼儿与大家分享自己的统计结果。
4、创意拼贴画。为幼儿提供几何图形进行图形拼画。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇二
1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。
2、能学会5的多种分法。
能通过观察、分析一个数多种分法，掌握4的组成。
师：小兔子（2个一个小白兔一个小灰兔）萝卜（5个）幼：笔记录卡数字卡（每人一张）纸片每人5张活动过程：
一：情境创设，学习5的`组成与分解。
导入：
1、师：小朋友们，看看符老师帮你们请来了谁到我们班来做客？
2、出示小兔子。
丰收的秋天到了，农民伯伯扒了许多的萝卜，我们来数数有几个？
2、幼儿操作5分钟3、复习3和4的组成和分解。师：以前的课上啊，我记得我和小朋友一起学习了3、4的组成和分解，可是现在老师忘记了，谁来告诉老师怎么分得呢，假如你有三个胡萝卜，要分给两只小兔子，可以分成2和1，或者1和2.假如有四个呢，可以分成1和3,3和1，还有2和2。
师：那么把5个萝卜，分给小灰兔和小白兔，怎么分呢？请小朋友来分。
4、再请个别幼儿来分。
总结：教师总结有四种分法，引导幼儿一起念出来。
三、游戏（给数字宝宝找朋友）1、请2个小朋友上来玩游戏。
四、活动延伸小朋友回家后，向爸爸妈妈展示你的小本领，和爸爸妈妈玩5的分解和组合的数学游戏。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇三
教学目标：
1、学习8的组成，了解8分成两份有七种不同的分法，学习按序分合。
2、引导幼儿观察两个部分数之间的互换关系。
3、启发幼儿运用互换的方式找出相关的几组分合式。
教学准备：
磁性动物教具8只，雪花片人手8片，粉笔、作业本、铅笔。
教学过程。
一、对数游戏，复习7的组成。
1、今天我们来玩对数游戏，小朋友报的数和老师报的数合起来是7。我报1，引导幼儿说出我报6，1和6合起来是7。
1、今天天气真好，小马和小狗都请小兔去它们家做客，这可难坏了小兔们，于是它们决定分开来，一部分小兔去小狗家，一部分去小马家。我们来看看，有几只小兔呢？（幼儿回答）几只去小狗家，几只去小马家呢？请小朋友来帮助它们分一分，并用分合式记录下来，说说分别是几只。
3、找出8分成1和7及7和1的情况，引导幼儿发现其中的交换关系，再来找找，还有那些是这种交换情况的？原来，我们只要将8分到3和5，就能找出6对分合式，因为两个数之间是可以交换位置的。
4、现在我们知道了8分成两份有7种分法，谁会把这7种分法有顺序的写出来，引导幼儿发现两个部分数之间递增、递减的关系。
三、我也来分一分。
1、每个幼儿分发8片雪花片，请你将这8片雪花片分成两份，每一次分的要不相同，分一次记录一次。
2、幼儿操作，教师巡回指导。提醒幼儿要分成两份。纠正幼儿不良书写姿势。
四、结束教学。
小结幼儿操作情况及上课情况。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇四
活动目标：
1、教幼儿学习3的组成，知道将3分成两份，这两份有什么不同，正确认识分合式。
2、让幼儿学习用较为清楚的语言表达分和合的过程，初步理解整体与部分的关系。
活动准备：教具：
3个毽子相关动物磁性教具。
活动过程：
一、学习3的分合。
一)学习3的第一组分合。
演示：教师将手中的3个毽子，分给某某1个，某某两个。幼儿再把毽子还给老师。
提问：谁来把刚才的事按顺序说清楚?(请个别幼儿回答，再请幼儿集体讲述)。
我们可以怎样把这件事记录下来呢。引导幼儿得出答案3∧1、2;1、2∨3.
我们一起来讲讲这道分合式表示什么意思吧?(引导幼儿集体认读3的分合式“3可以分成1和2;1和2合起来是3”)。
二)学习3的第二组分合式。
“3个毽子分给两位小朋友还可以怎样分呢?”(请幼儿回答，得出答案分给某某2个，某某1个)。
“这样分与上次一样吗?”“谁会一边讲一边用分合式记录这件事呢?”(请个别能力强的幼儿进行记录，集体验证结果)。
“我们大家一起把分合式读一遍吧。”(3可以分成2和1，2和1合起来是3)“现在，谁还愿意起来读一读这个分合式”。
二、进一步学习3的分合。
1、刚才小朋友都很认真学本领，现在呀，我们班上来了一位动物朋友，(出示小狗)，小狗要请小朋友来帮它一个忙，今天它要请好朋友小猫和小猴到家里做客，它准备了三块饼干，它要把这些食物分到两个盘子里去，可以怎么分呢?请你把它们分到这两个盘子里，分好了一种后把结果记录到本子上。看看可以怎么分。
小结：小朋友，今天我们知道了3的分法，还学习了3的分合式。
收拾用具，结束本次活动。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇五
活动设计背景。
幼儿教学是单调的，枯燥乏味的。再加上幼儿的年龄小，自控能力差。为保持幼儿的注意力，在教学中注意游戏引导幼儿联系实际，把字形结合起来，通过游戏引导观察和教师范写。这节课重点幼儿会8的组成和加减法。
活动目标。
1、认知目标：通过操作，引导幼儿理解8的组成。
2、技能目标：通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。
3、情感目标：培养幼儿的思维、动手能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
教学重点、难点。
活动准备。
数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。
活动过程。
一、复习。
﹙1﹚从1数到7。
二、新课。
1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。
给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。
2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。
3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进一步熟练8的组成。
4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。
5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。
（教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对一题前进一步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜）。
1＋7=82＋6=83＋5=84＋4=85＋3=86＋2=87＋1=88＋0=8。
8－1=78－2=68－3=58－4=48－5=38－6=28－7=18－0=8。
6﹑活动延伸。
7、复习总结。
教学反思。
反思：对于一名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是一个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的`培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是一节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢？从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。
我采取了以下措施进行教学：
一、使用游戏活动，一节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了一些游戏，这样大大提高了教学质量。
二、在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比一比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇六
2．使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的'迁移类推能力。
3．培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。
1．5的分成ppt。
2．数字、点子、实物卡片。
一、创设游戏情境，小组学习5的组成。
1、创设游戏情境，激发学习兴趣。
1、师生讨论5的分成，老师记录下来。
小结5一共有几种分法。
师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。
2、巩固5的分成。
师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！
三、游戏"找朋友"，复习5的分成。
1、师：我们一起来玩个"找朋友"游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。
2、找不一样的好朋友，合起来是5。
3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇七
活动目标：
1.探索8的组成，知道8有七种分法。
2.初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。
活动重难点：
重点是探索8的组成，知道8有七种分法。
难点是初步了解“部分数互换，总数不变”的规律。
活动准备：
小路背景图一张、活动教具小树8棵、1至7的数字卡若干张、教师用大记录纸3份、幼儿每人一份拼板学具、每人8个小钉、记录纸、铅笔。
活动过程：
一、游戏导入，以“碰球”的游戏复习7的组成。
“今天我们来玩一个“碰球”的游戏，我要找一个和我的数字合起来是7的数字做朋友。”(儿歌：嘿!嘿!我的1球碰几球?幼儿答：嘿嘿，你的1球碰6球!)。
二、幼儿操作：探索8的组成。
“森林乐园里新修了一条马路，小动物们准备在路的左右两边种上小树，这样马路看起来就会更漂亮一些。那请你看一看小动物们可以怎么种呢?把你的种法用分解式记录到纸上吧。”
1.幼儿操作，教师巡视指导。
2.交流记录结果，教师在白板上呈现。
“请你们看一看并来说一说你发现了什么。”(一边的数慢慢变大，另一边的数慢慢变小。)。
小结：数字8一共有七种分法。
三、再次探索8的组成，引导幼儿学用互换规律找出8的几种对应的组成。
1.出示活动教具：请小朋友一起来数数小动物们一共要种的树?(8棵)。
2.教师示范演示教具，其他幼儿根据操作在纸上查找分解式，并说说每个数字代表的意思。
“8棵小树，种在马路的左边1棵，种在马路的右边7棵，8棵树可以分成1棵和7棵。1棵树和7棵树合起来是8棵树。8棵树可以用数字8来表示，1棵树可以用数字1来表示，7棵树可以用数字7来表示。”
3.教师在黑板上写出8的分解式，并带幼儿说说：8可以分成1和7,1和7合起来是8。
“看到这个分解式，小朋友还会想到哪一个分解式”
引导幼儿说8还可以分成7和1。
“小朋友看,8可以分成1和7，也可以分成7和1，它们数字没变，还是1和7，只是数与数的位置交换了一下，合起来的总数也没有变，都是8。”
4.以此类推，找出8的另外两组对应分法。
8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……。
小结：小朋友们，今天我们通过自己动手找出了8的七种分法，还运用互换规律快速的找出8的3组对应组成。小朋友只要记住这些规律，以后学习数的'组成就会更加简便、快速。
四、结尾。
出示车票：1―7数卡若干，老师现在给小朋友发车票，请你去找和自己手中数字合起来是8的车票的小朋友牵好，只有找对的才能上车哦!
“现在我们就坐上观光游览车，在刚种好小树的马路上看看美丽的森林乐园吧!(检查一遍组合正确与否)，出发!”
活动延伸：
“今天我们一起找到了数字8的三组对应组成，那请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找找数字8剩下的对应组成吧。”
活动反思：
根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇八
1、主动参加探索5的组成的操作活动。
2、掌握5的组成，初步了解其分合规律，培养分析综合能力。
3、发展幼儿思维的灵活性、培养幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
让幼儿在操作、交流中感知5分成两份的四组分合式。
1、经验准备：幼儿已初步掌握4的组成。并有用语言进行表述的能力。
2、物质准备：幼儿每人一份操作材料（记录单、铅笔、苹果学具），数字胸卡人手一份。
一、开始部分：以“碰球游戏”复习4的组成。
1．师出示数字4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字4）。
2．教师交代游戏规则。
师：数字4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求:老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。（幼儿边说边伸出相应的手指）。
二、进行部分。
1．创设情景，设置问题，引起兴趣，并交代要求。
试一试，要求分一次就在记录纸上记一次。（为幼儿提供苹果学具，记录单，铅笔。）。
2．幼儿操作，教师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导。
3．请幼儿说说自己的分法。（教师有目的的选择三种不同分法的幼儿说说。）。
幼儿1：按顺序分的；
幼儿2：没按顺序，随意分的；但分法正确。
4．给各种分法写上相应的数字。
5．引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。
师：请你仔细看看，你觉得哪种分法好？为什么？
通过讨论：明确按顺序分，又快又不会漏分。
6、幼儿集体朗读5的四种分合式。
7．老师讲解归纳小结：
（一）、5的分合得出分成两份有4种不同的分法。引导幼儿观察记录单，发现数的关系：总数不变，分成的两个部分数，左边的数越来越大，右边的数就越来越小，这种规律叫递增递减。
（二）、交换关系：如1和4、4和1、等。小结：象这样的数字相同，位置交换，总数不变，这种规律叫交换律。
三、游戏“找朋友”
1．交代游戏规则。
师：今天，小朋友表现都很好，帮小兔想了这么多的好办法，小兔要和我们玩“找朋友”的游戏。（请小朋友佩带数卡，我们要找的朋友要合起来是5。找对的小朋友跟我去做客。）。
2．幼儿从椅子下一张数字胸卡，挂在胸前。
3．幼儿根据数字胸卡，寻找相应的数做朋友。
4．教师巡回指导，幼儿互查。
5．互换数卡继续游戏。
教师：小朋友真厉害，都找对了，我们一起去帮小兔分苹果吧。
（结束活动）。
四、活动延伸：
在角色游戏中开设菜场、游乐场、超市，把所学的组成经验运用到实际生活中。（如在超市里，要用5元买两种物品，必须使两种物品合起来的价钱刚好是5元，不能多也不能少。）。
一、自我反思：
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的'幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
二、听课老师对本次活动的评价：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法——通过操作得出四种分法——通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇九
活动目标：
1.引导幼儿观察物体量的差异，学习7以内数的正逆排序。
2.培养幼儿能独立地取放、整理操作材料并能正确地使用操作材料。
活动准备：
教具高矮不等的贴绒娃娃6个。
学具第一组：6套高矮不等的娃娃卡片6张，操作卡片20;第二组：大小不一的7个圆片、空折纸条人手1套，浆糊2盒;第三组：填空格纸(见图二)，铅笔6支，操作卡片14;第四组：8或9的数字口袋，实物条等;第五组：依样接画纸(见图三)，彩笔6支。
活动过程：
1.给娃娃排队。出示高矮不等的娃娃5个，“谁来了?”(娃娃)“有几个娃娃?”“这5个娃娃一样吗?哪里不一样?”(有高有矮)“谁来给娃娃排队?”请一名幼儿来排队，排完后请他说说是怎么排的。
2.小组活动。
第一组，给娃娃排队。
“想想除了绒板上的这种方法外，还可以用什么方法给娃娃排队?”
第二组，给圆形片排队。
“你们每人有几个圆片，它们什么地方不一样，然后给它们排队，排好后再把圆片贴在纸条上，说说你是怎么排的.。”
第三组，填空格。
第四组，给数字口袋送礼物。
第五组，依样接画。
“这三组我们以前都做过，今天做完以后，要说说怎样做的，再检查一下。”
教师重点指导第二活动小组的活动，提醒幼儿先排序，再粘贴，并收集几张排列方法不同的作业。
3.活动评价。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十
复习5的组成(大班)。
1、通过游戏活动，让幼儿复习5的组成。
2、激发幼儿游戏的兴趣，发展幼儿思维的敏捷性。
能按颜色、数的组成拼图。
1、接龙卡片二人一套。
2、拼图材料二套。
一、游戏：碰球。
师：我们一起来玩碰五球的游戏，老师说的球和你们说的球合起来为五。
师：嗨嗨，我的二球碰几球？
幼：嗨嗨，你的二球碰三球。
二、游戏：接龙。
1、师：二人一套卡片。数字或点子二个二个对着接龙，比一比。
谁接的又长又多。（幼儿接龙）。
2、请幼儿说一说：你和好朋友是如何玩的？
3、再次接龙。比一比谁接的龙又快又对。
三、游戏：拼图。
1、出示拼图底板。
师：这块板上藏着一幅画，你们想不想知道是什么？
2、师：“这里有许多数字卡片，正面有数字，反面有画，卡片上的数字和板上的数字合起来是5，还要根据卡片上的颜色来拼，拼完后就会出现一幅画。我们来比一比，看哪队拼得又快又对，把画先拼完。”
3、幼儿拼图。
4、看看哪对赢了，决出冠亚军。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十一
初步感受两个部分之间互换的关系。
初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。
能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。
活动准备。
1、经验准备。
2、物质准备。
教具：7、8的涂色活动圆圈图各一张，彩色笔一支。
学具：《幼儿用书》（p6页）幼儿人手一支笔；剪下《幼儿用书》（p19、20页），双色圆片片；小篓子若干，内放数量为7或8的双色圆形片片，记录纸，笔。
活动过程。
1、快乐圆点怎样涂？
教师：许多小圆圈来和我们玩游戏。出示7的圆圈操作单，请幼儿观察并说出总数，知道今天分合游戏的总数是7。
教师：我们来变个小魔术，把每排圆圈中的一些变成彩色的，你想怎样变。
教师再出示8的圆圈操作单，请幼儿观察总数是几。
引导幼儿猜测：把8分成不同的两份，可能有几种分法？鼓励幼儿去试一试，看自己猜的对不对。
2、小组操作活动--涂色，观察每排苹果的数量和颜色，请你依样按序给苹果涂色，按颜色把苹果分成两份，并在左边记录，完成7的分合式。
连线。观察阅读花朵里的数字和花盆上的总数，请你划线将两个花朵合起来的总数与相应的花盆连起来。
翻泡泡，幼儿先将圆片按一种颜色排成一排，记录总数，然后翻一个圆片记录两次，最后说一说每次分合的结果。
3、活动评价--请幼儿介绍自己的探索结果，展示幼儿的记录单，进一步巩固按顺序记录的方法。师幼共同得出7分成不同的两份有6种分法，8分成不同的两份有7种分法。
展示按互换关系记录的记录单，引导幼儿观察这种记录方法和按序记录的方法有什么不同？并请幼儿介绍是怎样记录的，鼓励幼儿也可以尝试用该种方法进行记录。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十二
二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
学习6的组成。
1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。
2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等。
（一）凑数游戏：《苹果和生梨》。
1、请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。
2、春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。
（二）幼儿分组操作。
1、根据自己的能力选择游戏。
2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。
（三）幼儿交流讨论。
2、幼儿各自介绍自己的发现。
（四）学习6的组成。
1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。
3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以……它们合起来都是5送糖果。
我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）
数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）
国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十三
活动目标：
1.初步探索、学习7、8的组成，知道7、8分成不同的两份各有几种分法。
2.初步感受两个部分数之间互换的关系。
3.能将记录与同伴进行相互检查并发现问题，养成互查的习惯。
活动准备:。
1物质准备：7的分合卡片一套。幼儿人手一个操作板，7个“金币”，7的房子图、8的分合操作单各一张，铅笔一支。
2．知识经验准备：已经学习过6以内数的组成，并初步理解组成分解的互换规律。活动过程：
1.“闯关开门”游戏：“喜羊羊和美羊羊来到魔幻城堡。可是，魔幻城堡的大门关上了，它们需要找到两个数合起来，总数是6的钥匙，才能进入。”
2．“哪几串钥匙可以用呢？”（幼儿自由回答）。
1.操作探索7的组成：
（1）情景引入，激发兴趣：
“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡里得到了7个金币。决定把金币分成两份，可以怎么分呢？”（幼儿个别回答）。
（2）“看来7有很多种分法。把7个东西分成两份，到底有几种分法，请你用金币试一试，把你分的结果用分合式记录下来。记录的结果不能重复哦！”
（3）幼儿操作、记录。
（4）根据幼儿回答出示分合式，知道7有6种分法。
“把7个金币分成两部分，你有几种分法？请你把你的结果读出来。”（个别回答）“他读的时候，你们要仔细听，看看自己有没有这些分法？”（根据幼儿回答出示7的分合卡片）。
“这些分法你们都有吗？”“你们还有没有不同的分法？”
（5）小结：“把7个东西分成两份，有6种不同的分法。我们一起把这6种分法读一遍。”
2.观察、讨论，发现两个部分数之间的互换规律。
“在分合式中，7分成1和6，7分成6和1，6和1,1和6只是交换了一下位置，这就是互换规律。再来找找，还有那些是这种交换情况的？”
三、运用已有知识经验推理8的组成。
1.出示8的分合操作单，要求：
“这里有一张操作单，是关于8的分合，请你用刚才我们学过的新本领，把8的分法有顺序地填完整。”
2.幼儿完成操作单，教师巡回指导。
3.集体回答，教师操作8的分合操作单教具。
“你们填完了吗？我这里也有一张还没有完成的操作单，你们帮我一起来完成。你们说，我来写。”（根据幼儿的回答逐一演示分合式）。
“我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8?每一组的分合有没有重复?8分成两分有几种分法?你们看哪一种分合式是有序的?”
4.“8有几种分法？7有几种分法？”
四、“放鞭炮”游戏。
1.示范游戏：“喜羊羊和美羊羊在魔幻城堡还惊喜的发现了一大串鞭炮。我们一起来玩点鞭炮的游戏。”
“每个鞭炮里都藏了一个分合式，你要正确地把它读完整，鞭炮才有响哦。我们摘一个来试一下。”（集体游戏。答对了，“对啦，砰、叭！”；答错了，“错啦，呲，嘘！”熄灭。）。
2.小组游戏、个别游戏相结合游戏数次。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十四
幼儿已经学过3和4的组成，对组成的含义有了一定的理解，对组成中互补互换的关系也有了初步的了解，知道3和1合起来是4并初步推测1和3合起来也是4。本次活动应着重激发幼儿自主学习的兴趣，为幼儿提供操作机会，引导幼儿思考归纳。同时，可以将营养搭配的理念和方法透到活动中去，鼓励幼儿掌握运用5的组成来解决早餐搭配的实际问题。
1.掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。
2.能主动运用5的组成搭配早餐，会书写数字5。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
1.大食谱1张(大食谱中的食物金额应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活)5的组成数字卡片和点子卡片各1套。
2.小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干。
3.2-5的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。
4.“幼儿学习材料”一一《我健康我快乐》。
1.请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。
(1)引导幼儿了解饭菜的价格并对饭菜进行归类。如图。
(2)请幼儿说出自己想吃的食物的.名称和价格，提醒幼儿注意早餐的营养搭配、干湿搭配。
2.请幼儿设计早餐食谱，学习5的组成。
(1)教师可示范选早餐，列出5的组成式。
如：有5元钱，用1元钱选一份小米粥，用4元钱选一份包子。引导幼儿分别用5的组成的点子卡片和数字卡片表示教师选择的早餐，理解数字及各符号的意义。
如：
知道其中5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1元钱，个圆点和数字4表示买包子的4元钱。
(2)引导幼儿在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。
提醒幼儿：早餐的标准为5元，在小食谱上要表明选的是什么食物、它们的价格是多少并用5的组成式进行表示。鼓励幼儿选一份既营养又实惠的早餐。
3.引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。
(1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。
引导幼儿描述分合过程并理解其含义。
(2)引导幼儿看图分析并得出结论：5分成的两个部分数，一边的数越来越大(小)，另一边的数越来越小(大);每分一次，两个数合起来都是5。帮幼儿理解数之间的互补关系。引导幼儿讨论并发现：这样排列的好处是又快又对地分尽每个数的所有组成形式。
4.请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。
(2)引导幼儿讨论：这样排列的好处是只要想出一种分法，就能很快找到另一种分法。例如：知道5可以分成1和4，就会想到5可以分成4和1。
5.玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。
(1)游戏方法：两名幼儿做餐厅服务员，其他幼儿做顾客。扮演顾客的幼儿端着盘子，手拿一张数字卡，买两种合起来价格正好是手中数目的早餐，并列出组成式，幼儿所选的早餐要注意搭配合理、科学、有营养。
服务员要热情待客、礼貌待人，顾客说对时，收好顾客的数字卡片，并将两样早餐实物卡片放到顾客的餐盘中。
在活动中，教师应及时纠正幼儿在游戏中出现的问题，帮助幼儿克服困难顺利完成游戏。
(2)游戏后组织幼儿交流，相互评价游戏时幼儿是否选得对，选得快，是否注意干湿搭配、营养合理等。
请幼儿阅读《我健康我快乐》第21页。
此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律;有的幼儿只会分一种的;有的幼儿按顺序分的;有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十五
1、学习4的组成，知道4分成两份有三种分法
2、学习用实物和数字表示这个过程
圆点图片卡1、2、3、4及分合号;数学练习册
一、集体活动
1、复习2、3的组成
教师：“上次我们学习了2和3的组成，一起来复习一下吧。”
2、学习4的组成
(1)教师：“今天，我们要来学习4的组成。请小朋友来看一看。”
看一看：教师逐一在黑板上画出四只桃子，引导幼儿把四只桃子分别放在下面两个盘子里(用笔画)
(4可以分成2和2、1和3、3和1)
(2)请个别幼儿上黑板操作(不会画桃子的幼儿可以用圆来代替)
教师：“我们请某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面两只盘子里，其他小朋友做小评委，看看他有没有分对?”
(3)老师引导幼儿一起观察操作情况，一起学用完整地话讲述分解的图。
教师：“我们来看看刚才小朋友分的苹果对不对?谁能用分合式表示分桃子的事?”
(4)(教师出示带有四个小圆片的图片)请个别幼儿上来示范分解四个小圆片
教师：“小朋友都知道怎么分苹果了，老师现在把苹果换成了小圆片，有谁会分?”
(5)请个别幼儿来做数学4的分解，其他幼儿一起验证是否正确。
二、个别操作
重点指导能力弱的幼儿，知道分桃子时下面要画桃子而不能用数字来代替，下面有几条线就是有几种方法。分解数字时下面就要用数字来表示。
教师：“请小朋友把练习册打开到第25页，完成4的分解组成及加减法”
教师：“做加减法时，题目的要求是：右边每个盘里原来有4个桃子。小动物们分别拿走了几个?还剩几个?听清楚题目，想好了再做。”
三、评价幼儿的操作情况
1、对上课认真听讲并独立完成作业的小朋友予以表扬。
2、对能力较弱的幼儿再进行重点指导，直到弄明白为止。
这节课，我投计了时以活动为主，让幼儿在游戏和玩中学习，使幼儿了解4的组成，让幼儿的学习兴趣更高了。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十六
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
3、培养幼儿对数字的'认识能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备。
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程。
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动。
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）。
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）。
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，
教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）。
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
活动反思：
《纲要》指出幼儿数学活动的内容应从幼儿身边取材，让幼儿感受数学就在身边，有利于激发幼儿的探索欲望和对数学活动的兴趣。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十七
1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。
2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。
3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动重点：
通过观察发现事物间的数量关系。
活动难点：
通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。
小圆卡片(每人十个)、数字卡片(1——9、分合号每人两套)、教师操作数字卡片一套、课件、找朋友音乐。
一、导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。
“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。”
个别集体分别进行。
幼儿集体完整读7的组成式。
二、展开。
1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。
引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同?
(1)幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。
(2)谁能根据蝴蝶的一种不同，列出组成式。
8888。
17263544。
根据互换规律列出另外四组组成式。
2.引导幼儿第二次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。
请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说一说。
提问：你是怎么摆放的?这是按照什么规律摆放的?
教师小结：一个部分数逐一增加，另一部分数就逐一减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。
一名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。
3.幼儿完整认读”8”的组成式。
8可以分成1和7，1和7合起来是8;8可以分成2和6，2和6合起来是8;8可以分成3和5，3和5合起来是8;8可以分成4和4，4和4合起来是8;8可以分成5和3，5和3合起来是8;8可以分成6和2，6和2合起来是8;8可以分成7和1，7和1合起来是8;8一共有7种分合法。
4.内化迁移——-幼儿游戏。
凑数游戏：
老师说一个数，幼儿说一个数，两个数合起来是8。
两名幼儿分别说一个数，两个数合起来是8。
三、结束。
找朋友游戏：幼儿每人身上贴着一个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐一停，马上找到好朋友拉手站在一起。
优点：本次活动选自山大版教材《学习8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从一开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。
不足：
在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是一个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这一环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十八
1。体验游戏中也有数学的乐趣。
2。自主学习7的分解组成。
3。快乐记录操作过程。
：粉笔和黑板，作业本和笔，有空白的7的分解组成卡。
5、植树游戏小朋友们，春天到了，又到植树的日子了，今天老师带来了7棵小树苗，谁想到这里帮老师栽树啊？小朋友们要注意，要把7棵树苗分别种到两个草丛中，你想怎么种？（找幼儿到黑板上贴小树，并且贴完后带领其他小朋友读出分解和组成，再次巩固）
大班数学活动数的组成教案大全（19篇）篇十九
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
塑料小鸭学具人手42只。
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几？答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。（例如），师：我的1球碰几球？答：你的'1球碰5球）教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动。
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客？（幼儿答：7只）小兔也请小鸭去做客，怎么办呢？（幼儿答……）请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，（小朋友操作）要求小朋友分的数与别人不一样。（第一次尝试）。
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小兔家，并列出分合式（），幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法？答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。（第二次尝试）。
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，
教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种；二是虽有6种，但没有按顺序分；三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。（第三次尝试）。
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
经过之前对数学数字的练习，我班的幼儿对数字组合也有了一定的了解。
在教学的开始，我们对5、6的组成进行了复习，这样用之前学过的知识先做了一个简单的铺垫，对幼儿接下来的学习也打下了基础，让幼儿在学习新知识会更容易更轻松。
本课活动完成后，幼儿对7之内数字组合还是有了一定的掌握，基本达到教学目标。