心得体会是对自己在某一方面的经验、感受和认识的总结和归纳。以下是小编为大家整理的一些心得体会范文，供大家参考和学习。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇一
专注力是一种重要的心理能力，对幼儿的发展具有至关重要的意义。然而，由于幼儿天性活泼好动，专注力的培养成为幼儿教育工作中的一大挑战。作为幼儿园教师，我们常常需要关注幼儿园专注力的培养，并进行反思与总结，以更好地提高幼儿园专注力的培养效果。
在幼儿园专注力培养过程中，我们经常会面临一些问题。首先，幼儿注意力时常会分散，难以长时间持续关注一个事物。其次，很多幼儿关注力不够集中，容易被周围环境干扰。再者，幼儿园专注力培养的方式方法还不够科学有效。这些问题的存在制约了幼儿园专注力的培养工作，教师需要及时发现问题，进行反思，改进教育方式。
经过长期的幼儿园教育实践，我们从中总结出了一些经验与教训。首先，我们发现，树立正确的教育理念十分重要，要将培养幼儿专注力作为教育的根本任务，认识到专注力是一种可塑的能力，可以通过科学的教育方式进行培养。其次，亲子教育必不可少，家长的陪伴和引导对幼儿园专注力的培养起到重要作用。再者，合理的环境创设能够提高幼儿专注力的培养效果。通过总结经验与教训，我们逐渐认识到幼儿园专注力培养工作的复杂性与重要性。
第四段:视角转变：从幼儿园到幼儿。
反思之后，我们意识到，专注力的培养需要不仅仅是教师的努力，还需要幼儿主动参与和配合。教师可以通过提供丰富多样的教育资源，创设充满趣味的学习环境，增加幼儿的参与感和主动性。同时，我们也要教会幼儿如何控制自己的情绪和欲望，培养他们的自我控制力和自主学习能力。从幼儿园到幼儿，我们的视角开始发生转变，将幼儿视作专注力培养的主体，与他们一同探索有效的专注力培养方式。
第五段：展望未来，并给出建议。
专注力是幼儿园教育工作中的一大难题，但我们有理由相信，通过不断的反思与总结，我们一定能够找到一条科学有效的途径。我们需要更加关注幼儿个体的特点差异，因材施教，培养他们的专注力。同时，教师应积极探索多种教育方法，例如通过游戏化教学、项目式学习等方式，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的专注力。同时，幼儿园与家长之间要加强沟通，形成合力，共同育人。只有通过全社会的共同努力，我们才能够真正提高幼儿园专注力的培养水平，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
总结：通过反思与总结，我们逐渐认识到幼儿园专注力培养的重要性，同时也意识到这是一项复杂而艰巨的任务。但我们有信心，通过不断地努力与探索，我们一定能够找到科学有效的方法，培养孩子们的专注力，为他们的未来发展做出贡献。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇二
幼儿园作业是家长们每天都需要面对的一个问题，对于小学生来说，家庭作业可能会成为他们日常压力的主要来源。但是，家庭作业是否适合幼儿园这个年龄段的孩子呢？这是一项需要认真考虑的问题。
第二段：作业的意义。
幼儿园作业的主要目的是巩固孩子们在学校所学的知识，提高他们的学习效率和能力。此外，作业也有助于帮助幼儿园老师了解孩子们在学校所遇到的困难，帮助他们及时地解决问题。
然而，在实践中，我们发现一些幼儿园的作业存在不少问题。首先，有些作业要求过于高，难度过大，使得孩子们学习不了解。其次，不少幼儿园的作业过于零碎、琐碎，无法引起孩子们的兴趣。最后，部分幼儿园作业没有考虑到孩子的家庭背景，有些家庭环境不允许孩子有太多的学习时间。
针对以上问题，我们需要反思和调整幼儿园作业的内容和形式。首先，作业要量身定制，因人而异。其次，作业应该是多元化的，包括适合孩子年龄段的游戏、阅读、音乐、美术等各种形式。最后，教师和家长要加强沟通，了解孩子的家庭背景和需要，制定出适合孩子的任务。
第五段：结论。
幼儿园作业是有必要的，但必须合理。对于孩子，幼儿园作业是促进孩子们学习和成长的重要因素；对于家长和教师来说，幼儿园作业需要更多细致的规划和阶段性的评估，以使孩子们的学习效率得到更好的提高。只有合理地制定作业，才能真正帮助孩子们学有所成。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇三
近年来，幼儿园教育课程改革不断深入，越来越多的家长关注到幼儿园的教育质量和课程安排。作为教育工作者，我们更应该认真思考和反思幼儿园课改，探索出更适合儿童成长发展的教学方法和理念。
幼儿园课改是指在原有的教育课程基础上进行改革，以适应时代和社会的发展需求。这方面最主要的是要注重培养幼儿的综合能力，提高幼儿的创造思维和实践能力。我们的每一个课程活动都是以培养幼儿的开放性思维、创新能力、自我管理能力、合作能力和情感表达能力为目标，以达到提高幼儿素质建设的目的。
课程改革必然面临挑战，幼儿园课程改革亦然。最大的挑战正是如何匹配幼儿的生理机能、认知水平和生活经验，以及如何适应社会环境和变化趋势，来达到教育改革的好处。同时，教育水平、学科设施等方面的不平衡也给幼儿园课程改革带来了一定难度。
第四段：探索途径。
为了更有效地推进课程改革，我们需要更多地探索途径。首先，教师必须拥有一定的跨学科综合素养，同时要树立教育创新思维，拥有别具一格的教学策略、教学模式和资源整合能力。其次，对于教室建设和多媒体推广，幼儿园应该更加重视，并加大力度改善教师和学生的教育环境。最后，在教育科研方面，我们需要以课程改革为契机，探索新的教育理念，不断拓展教育思维和教育创新能力。
第五段：结尾。
幼儿园的教育课程改革不是一件容易的事情，但它是必须的。只有适应时代的需求和挑战，才能更好地培养出未来社会所需的各类优秀人才。我们希望更多的幼儿教育工作者，深入探讨课程改革，共同推动幼儿园教育的高质量发展。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇四
第一段：引入专注力的重要性并阐述自己的反思感受（200字）。
专注力是一个人在一定时间内将注意力集中于某一特定事物或任务上的能力。在幼儿园阶段，专注力的培养对孩子的发展至关重要。记得在幼儿园的日子里，我曾经是一个注意力不集中的孩子。老师经常批评我注意力不够集中，总是容易分心。通过反思，我认识到专注力对于学习与生活的影响是巨大的，而我的不专注正是阻碍了我在各方面的进步。
第二段：深入分析专注力反思的原因与影响（300字）。
导致我缺乏专注力的主要原因是过分依赖电子设备和过度消费娱乐产品。在现代社会中，电子设备和娱乐产品无疑给我们的生活带来了很多便利和娱乐，但同时也让我们更加分散注意力。过多地沉浸在虚拟世界中，让我与现实世界产生了隔离。这导致了我对学习和事物的兴趣减少，无法持续集中注意力。不仅如此，缺乏专注力也影响了我的时间管理和自我管理能力，使我在完成任务时常常拖延，效率低下。
第三段：通过反思改进专注力的方法与策略（300字）。
为了改进我的专注力，我开始采取一些方法和策略。首先，我限制了对电子设备和娱乐产品的使用时间，避免过度依赖。其次，我发现锻炼身体对于专注力的提升有很大帮助，于是开始每天进行一定的体育锻炼，使自己保持良好的身体状态。此外，我还通过培养爱好的方式来训练自己的专注力，例如阅读、绘画、弹奏乐器等活动。不断地进行有目的的训练，让我逐渐建立了一种持续专注的能力，并在实践中取得了一定的成果。
第四段：改进专注力带来的正面影响和收获（200字）。
改进专注力不仅仅对我的学习有益，也为我的生活带来了积极的影响。我发现自己能够更加高效地完成学习任务，提高学习效果。同时，我对周围的事物产生了更大的兴趣，学习成为一种享受。在与他人的交流中，我也能更加全神贯注地倾听对方，提高了沟通能力。此外，专注力的提高还提高了我的情绪管理能力，减少了压力和焦虑的情绪，使我更加平静和自信。
第五段：总结专注力反思带来的启示与展望未来（200字）。
通过对专注力的反思，我意识到专注力是一种可以通过后天培养和提升的能力。通过改进自己的行为和生活方式，我成功地提升了专注力，并体会到了专注力对学习与生活的积极影响。未来，我将继续保持对专注力的重视，灵活运用各种训练方法和策略来提高和巩固自己的专注力，以适应未来学习和生活的需求，并为实现个人目标和追求理想奠定坚实的基础。
注：本文共计1238字。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇五
近年来，我国教育改革不断深化，新课改成为热门话题。作为一名幼儿园教师，我也深受新课改影响。在实践中，我对新课改有了更深入的了解，并积累了一些心得体会。以下是我个人学习新课改的心得体会。
首先，新课改注重以儿童为中心。在过去，教育更多地注重知识的灌输，忽略了儿童的个体差异和兴趣发展。而新课改完全颠覆了过去的教学理念，强调以儿童为中心。在实践中，我发现不同的孩子有着不同的学习方式和兴趣点。因此，我根据每个孩子的特点，灵活调整教学内容和方法，满足孩子的个别需求。这样不仅能够提高孩子的学习兴趣和主动性，也能够培养孩子的自主学习能力。
其次，新课改强调综合素养的培养。在过去，我们往往只注重学生的学科成绩，忽略了学生的综合素养的培养。然而，综合素养在孩子的全面发展中起着至关重要的作用。在新课改中，我们不仅要教孩子学科知识，更要培养他们的创造思维、合作精神、信息素养等综合素质。在实践中，我通过开展各种多元化的教学活动，引导孩子积极参与展示、互助协作、创新设计等活动，培养孩子的综合素养。这些活动不仅激发了孩子的学习兴趣，还提高了他们的综合能力。
第三，新课改注重发展幼儿的动手实践能力。在过去，我们往往只注重传授给孩子理论知识，忽略了他们的动手实践能力的培养。然而，动手实践不仅能够加深孩子对知识的理解，还能够培养他们的操作技能和解决问题的能力。在新课改中，我注重将知识与实际生活结合起来，通过举办各种实践活动，让孩子动手动脑，亲近自然，培养他们的实践能力。通过这样的实践活动，我发现孩子们的主动性和创造性得到了提高，他们更加愿意踊跃参与实践活动，并在实践中收获快乐。
第四，新课改强调教师的引导与辅助。在过去，教师往往是教育的主导者，学生只是被动接受教育。而在新课改中，教师要更多地扮演引导者和辅助者的角色。教师需要善于观察和倾听，了解每个孩子的发展需求，为他们提供个性化的学习支持。同时，教师还要根据孩子的兴趣和需求设计教学活动，激发他们的学习热情。在实践中，我不再只是讲台上的“灌输者”，而是与孩子们进行亲密的互动，根据他们的需要和实际情况，提供适当的引导和辅助。通过这样的方式，我发现孩子们更加愿意与我进行交流和合作，教与学融为一体。
最后，新课改注重评价的多样性。在过去，评价往往只以学科成绩为标准，没有给予孩子们足够的综合评价和肯定。而新课改强调评价的多样性，注重综合评价和个人评价。在实践中，我通过观察、记录和评估，对孩子进行全面系统的评价，不仅注重学科知识的掌握，还注重孩子的思维能力、创造力、沟通能力等方面的发展。同时，我还注重给予孩子积极的个人评价，鼓励他们的努力和进步。通过这样的评价方式，我发现孩子们更加自信和积极，对学习充满了信心和热情。
综上所述，学习新课改是一次富有挑战和收获的过程。通过对新课改的学习和实践，我深刻体会到以儿童为中心、综合素养培养、动手实践能力、教师引导与辅助以及评价的多样性的重要性。相信在新课改的引领下，我们的幼儿教育一定会走上更加科学、综合和个性化的发展之路。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇六
幼儿园作业在近年来成为了一个热议话题。许多幼儿园小朋友背负着沉重的作业包袱，每天回家后都要完成一大堆作业。作业的目的是为了巩固学习内容，提高学习效果。然而，过多的作业会带来负面影响，比如增加了小朋友的学习负担，影响了他们的睡眠和休息时间。因此，我们需要反思幼儿园作业的现状，找出合适的方法来减少小朋友的负担，使他们能够更好地享受幼儿园生活。
第二段：探讨幼儿园作业的合理性和可行性（200字）。
幼儿园作业在一定程度上有其合理性和可行性。作业可以帮助小朋友巩固学习内容，增强记忆力和思维能力。通过完成作业，小朋友可以熟练掌握幼儿园老师教授的知识。此外，作业还可以培养小朋友的自律能力和责任感。然而，作业的合理性和可行性必须在合理的范围内进行，不能让小朋友过多地投入到作业中。应该根据小朋友的年龄和学习能力来确定合适的作业量，采取合适的教学方式来保证小朋友的有效学习。
过多的幼儿园作业给小朋友带来了许多问题。首先，作业过多会导致小朋友缺乏休息和睡眠时间。他们在完成作业上花费太多时间，无法保证充足的休息。其次，过多的作业会使小朋友产生学习厌恶情绪，从而降低学习兴趣和学习效果。此外，作业的质量也可能受到影响，因为小朋友在赶作业的时候可能没有足够的时间和精力来认真完成。因此，我们需要认识到过多作业给小朋友带来的负面影响，寻找合适的方式来解决这一问题。
减少幼儿园作业的一种有效方法是合理安排时间。小朋友在幼儿园已经接受了系统的教学，回家后不需要再花费太多时间来完成作业。可以将一些作业放到课堂时间来完成，让小朋友在教师的指导下完成作业。另外，作业应该有针对性和可操作性，不应是简单的机械重复练习。通过设计有趣和富有挑战性的作业任务，可以提高小朋友完成作业的兴趣和积极性。同时，家长也应该正确引导小朋友完成作业，鼓励他们独立思考和解决问题。
幼儿园作业反思对于提高小朋友的学习效果和减轻学习负担至关重要。通过反思，我们可以更好地认识到过多作业带来的问题，并采取相应的措施来减轻这一负担。我们应该坚持因材施教的原则，根据小朋友的实际情况来确定作业量和教学方式。通过合理安排时间、设计有趣的作业任务和正确引导小朋友完成作业，我们可以帮助他们更好地享受幼儿园生活，同时提高他们的学习能力和健康发展。幼儿园作业反思不仅是对教育方式的反思，更是对整个教育体系的反思，我们应该共同关注并积极改进幼儿园作业的现状。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇七
作为一名幼儿园教师，我了解到家长们对于幼儿园作业问题的非常关注和烦恼。有些家长因为孩子的作业和学习压力而产生了负面情绪和不满意的态度。而作为教师，我反思了自己的教学方法，深刻认识到幼儿园作业的作用和意义，有了更加深刻的理解。
幼儿园作业的目的是什么？其实它并不是为了让孩子在家花时间，让孩子把幼儿园里学习的内容复制到家里，而是为了让孩子在家继续和家长接触，培养孩子与家长共同探索知识的兴趣和能力，让家长和孩子之间建立良好的沟通和互动关系。家长和孩子可以一起完成作业，并在完成的过程中交流和互动，增加感情联系。因此，幼儿园作业不应该被家长视为一种负担，而是一种合作的方式。教师的作用不是批改作业和成功或失败的评价，而是为了在幼儿园和家庭之间为孩子搭建一个交流的桥梁。
三、家长的角色和责任。
作为家长，我们可以从以下几方面了解幼儿园作业的目的，从而更好地帮助孩子完成作业。首先，家长应该为孩子营造一个良好的学习环境，为孩子提供必要的学习条件和工具，如图书、笔、纸等。其次，家长要积极与孩子合作完成作业，关注孩子作业完成的情况，与孩子分享他们的感受和思考，鼓励孩子在学习中发现问题，并尝试解决问题。最后，家长要注重培养孩子的学习兴趣和动力，不仅在学习的质量上注重成绩，更要努力培养孩子良好的学习习惯和学习态度，帮助他们发现学习的乐趣。
教师对于幼儿园作业的管理也非常重要。首先，教师应该理解幼儿园作业的目的，制定出合理的作业计划，确保作业的足够充实、适度简洁并有质量，不会带来孩子们过高的压力。其次，教师要与家长保持良好的沟通和合作关系，定期交流作业的进展情况和孩子的表现，及时揭示问题，对于孩子出现的问题和困难应给予适当的帮助。最后，教师要重视幼儿园作业对于孩子的意义，通过作业让孩子对世界更加了解和懂得，让孩子感受到学习的乐趣和成就感，培养学习的动力和兴趣。
五、行动计划。
针对幼儿园作业的管理，我计划在后续中为家长们实施以下几点：首先，我们将制定一个与家长共同制定和完成孩子作业的计划，明确作业的目标和内容，使作业质量更高。其次，我们将定期进行家长会，交流孩子在家完成作业的情况，发现问题并解决问题。最后，我们将为家长提供更多与孩子学习相关的资源和工具，激发家长的学习热情和兴趣。
六、总结。
通过对幼儿园作业问题的反思和总结，我们深刻认识到幼儿园作业的意义和作用，它不仅是教育过程中必不可少的一部分，更是为了培养孩子的学习能力和动力，并构建家庭、学校和社会三个层面之间的有效桥梁。因此，在幼儿园作业中，家长和教师都起着非常重要的作用，我们应该共同协作，共同营造一个良好的学习环境，让孩子们在学习中感受到快乐和成就。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇八
近年来，新课改逐渐在我国的教育领域中得到了广泛推广。作为幼儿园老师，我有幸参与了新课改的学习和实践。在这个过程中，我深深感受到了新课改带给幼儿园教育的积极变化。以下是我对学习新课改的心得体会的总结。
首先，新课改以儿童为中心，关注每个孩子的个体差异。在传统课程中，老师多以教师为中心，一刀切的教学方式限制了孩子们的发展。而新课改注重发扬幼儿的主体性，尊重孩子自主学习的权利。在幼儿园的实践中，我们鼓励孩子们表达自我，培养他们的个性和创造力。例如，在音乐课中，每个孩子都有机会选择自己喜欢的乐器进行演奏，并展示给其他同学。这种个性化的学习方式激发了孩子们的兴趣和学习动力。
其次，新课改更加注重启发式的教学方法，培养幼儿的综合能力。在过去的教学中，教师往往注重教育孩子的认知能力，而忽略了培养他们的情感、社交能力等其他方面的发展。新课改提倡以问题为导向，通过启发式的教学方法，培养学生的解决问题能力和创新思维。在幼儿园，教师们引导孩子们提出问题、探索答案的过程中，培养了他们的动手能力和团队合作意识。在团队合作的活动中，孩子们学会倾听和理解他人的观点，在共同思考中不断丰富自己的思维。
另外，新课改提倡跨学科的教学，打破了传统教育的学科壁垒。在传统课堂中，语数外成为了教学的重中之重，其他学科往往被边缘化。而新课改中，各个学科之间的联系被强调。幼儿园老师们在教学过程中，积极开展跨学科的活动，比如，在绘画活动中融入了科学实验的元素，在音乐课中引入了舞蹈的动作。这种跨学科的教学方法不仅丰富了幼儿的学习内容，也为他们提供了更多的学习路径和方式。
此外，新课改还鼓励多样化的评价方式，从单一的考试评价转向综合评价。在传统教育中，考试成绩往往成为评价学生综合能力的唯一标准。而新课改中，学生的学习情况以及他们在社会实践中的表现同样重要。在幼儿园的教学实践中，我们注重记录每个孩子的学习过程和成长轨迹，通过观察记录、情景评价等方式，全面了解孩子的发展情况。这种多元化的评价方式更加全面地反映了学生的学习进步和态度。
总的来说，学习新课改让我对教育有了新的认识和理解。新课改不仅是对传统教育方式的一种改进，更是一种教育理念的转变。以儿童为中心、启发式的教学方法、跨学科的整合、多元化的评价方式，这些新的教育理念都给幼儿园教育带来了积极变化。作为一名幼儿园老师，我将继续学习并不断实践新课改的理念和方法，为孩子们提供更优质的教育环境和机会。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇九
第一段：引入幼儿园课改的背景和意义（约200字）。
我国幼儿教育近年来进行了一系列课改，旨在推动幼教质量的提高和幼儿教育的可持续发展。这些课改主要围绕幼儿园课程内容、教学方法、评价方式等方面进行。幼儿园课改的重要性在于，它关系到儿童的整个学习过程以及对未来学习的兴趣、体验和意愿的建立。因此，对于家长、教育行政机构和教师群体来说，思考幼儿园课改的反思和体会十分必要。
第二段：课改前后的差异与体会（约300字）。
从个人的经验和从身边的例子，我能感受到幼儿园的课改所带来的巨大变化。首先，在课程内容方面，传统幼儿教育以“记知识”为主导，课改后强化了幼儿多元化的兴趣和爱好培养，由以传授知识为基础逐渐转向提供探究环境和引发学习兴趣。其次，在教学方法上，不再是单一的老师讲解而是多元化的教学方式，包括游戏、探究和体验式学习；最后，在评价方式上，传统幼教教育普遍采用“对错题”，课改后则注重更多的过程性和个体性评价，引导孩子对自己的学习进程有更好的认识和控制。
第三段：课改所带来的优点和贡献（约300字）。
幼儿园课改所带来的优点和贡献是明显的。首先，它注重幼儿身心发展的多元化，不仅使幼儿学得更深刻，而且为幼儿提供了更多展示自己的机会。其次，它强调幼儿的生活体验和探索能力，养成了幼儿广泛的兴趣爱好和好奇心。综观整个课改过程，可以看出它深化了幼儿园教育中“家庭、社区、幼园、社会”的合作，将幼儿的发展放在一个更广泛的语境中。
第四段：课改所存在的问题和需要改进的地方（约200字）。
然而，幼儿园课改的过程中也存在一些问题。比如一些幼儿园教师对课改的理解不够深刻，仍有部分在教学方式和评价方式上难以适应最新的要求。此外，个别幼儿园过于追求新奇而忽略了幼儿的学习体验，最终导致部分幼儿在习惯和认知体验上出现了问题。这切实说明，在课改实践中，应更加注重教育的深度和广度，建立完整的幼儿园教育理念和实践体系。
第五段：总结与展望（约200字）。
综合以上所述，幼儿园课改是一个不断进步和完善的过程，我们需要更加关注课改的成效和影响，不断完善幼儿园课程设置和教学方法等，力求取长补短。此外，夯实教育人才队伍建设，推进幼儿教育教学研究，摆脱依赖他人借鉴的局面，在多方面上更多地发挥幼儿园的辐射作用。不断优化课改方案，为幼儿创造更加恰当和丰富的学习环境，让幼儿可以在尝试中得到启发，把创造、发现和探索作为一次有价值的成长经历。这样，幼儿园课改才能充分发挥其作用，为下一代的成长和发展打造一个美好的生活环境。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十
随着时代的发展，幼儿教育也在不断改革与创新。近年来，幼儿园课程改革是教育界关注的热点话题之一。对于幼儿园老师而言，课程改革同样具有重要的意义，它代表了幼儿教育未来的发展方向，也是幼儿园教学工作中需要面对的挑战。本文分享一些个人对幼儿园课程改革的反思和体会。
幼儿园课程改革的出发点是为了更好地促进幼儿全面发展，提高幼儿园教育质量。但实际操作中，难免会有一些问题和挑战。首先，有些教师在课程改革过程中存在观念落后、惯性思维强、缺乏开放性、创新性的问题，不能及时跟上幼儿教育新的理念与要求，导致教学效果不佳。其次，有些幼儿园的教学环境和资源缺乏支持，难以落实新的课程要求。最后，家长对于新课程的接受程度和态度也存在差异，有些家长并不支持新的教育理念或者过于关注孩子的学业成绩，忽略了幼儿园的教育目标。
对于如何应对幼儿园课程改革，个人有以下的一些体会和心得。首先，教师们应该以开放、创新的心态面对幼儿园课程改革，不断学习新的教育理念和方法，提高自身能力和水平。其次，幼儿园内部应该完善教学环境和资源，给予教师更多的支持和帮助，方便教学的实施。最后，幼儿园的师生家庭三方应该形成合力，共同关注和支持幼儿的全面发展，推动幼儿园的教学效果。
幼儿园教育在不断的完善和改革中，其未来的发展将面临着更多的挑战和机遇。当前，我国幼儿教育特别是幼儿园课程改革倡导以“情感、态度、技能、知识”四位一体的素质教育模式，强调幼儿的全面发展。未来，幼儿园教育将更趋多元化，注重幼儿的主体地位和个性发展，探索出符合幼儿特点和需要的课程改革模式。同时，在推动课程改革中，各幼儿园应该注意抓住机遇、突出重点、循序渐进，不断提高幼儿园教育的整体水平。
第五段：结语。
幼儿园课程改革是教育改革的重要内容，是提高幼儿园教育质量的必由之路。在课程改革过程中，幼儿园教育者应拥有创新、开放的态度，探索和实践幼儿园教育的改革之路。唯此，才能让幼儿园教育逐步接轨现代教育理念，为幼儿的全面发展提供更好的保障和引导。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十一
新课改是近年来教育界讨论较多的话题之一，其目的在于改革传统的教育方式，提升学生的综合素质。作为幼儿园教师，我们也开始学习新课改，用新的教育观念和方式指导我们的教学工作。在实践中，我深刻体会到学习新课改的重要性和益处。
首先，学习新课改可以开拓教师的思维方式。过去我们习惯以传统的“填鸭式教学”为主，重视知识的灌输而忽视学生的主体地位。然而，新课改提倡学生的主动性和创造性，要求教师转变角色，成为学生的指导者和引导者。学习新课改意味着教师需要放下之前的教学方式，勇于接受新观念，拥抱变革，思考如何让学生在寓教于乐的氛围中获得更多的发展。
其次，学习新课改可以激发学生的学习兴趣和动力。传统的教育方式往往以应试为中心，课堂内容单调乏味，让学生感到厌烦和无趣。然而，新课改注重培养学生的实践能力和创造力，以问题为导向，以情景为背景，让学生在实践中掌握知识。我曾在班级里引入了一种新的教学方式——小组合作学习，通过小组合作，学生之间互相合作、互相学习，增强了学生的主体意识和积极性。在这样的教学氛围中，学生们热情高涨，充满了探索的动力。
第三，学习新课改可以培养学生的团队协作能力。教育最终的目的是培养学生的综合素质，而团队协作能力是现代社会最为重要的素质之一。新课改注重学生的个体发展，鼓励学生在团队中互相学习，促进信息的共享和合作精神的培养。例如，在数学课上，我常常安排学生进行小组活动，共同解决问题。通过这种方式，学生不仅能够学到更多的知识，而且在合作中互相帮助，相互学习，培养了他们的团队协作能力。
第四，学习新课改可以调动学生的积极性和创造力。过去在幼儿园教育中普遍存在的问题是学生的被动接受和依赖。大量的填鸭式教学让学生养成了依赖于老师和书本的学习方式。然而，新课改要求学生积极参与教学活动，提出问题和解决问题，从而调动学生的积极性和主动性。例如，在寓教于乐的环境中，我常常引导学生进行探究性学习，让他们自主选择课程内容，通过多种形式的教学和展示来培养学生的创造力和表达能力。
第五，学习新课改可以提升教师的教育水平和业务能力。新课改提倡一种全新的教育理念和教学方式，教师需要不断提高自己的教育水平和业务能力，以适应这一变化。同时，学习新课改也可以丰富教师的教育理论和实践经验，让教师能够更好地应对各种教学挑战。
总之，学习新课改对于幼儿园教师来说是一次重要的转变和挑战。学习新课改不仅能够开拓教师的思维方式，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的团队协作能力，调动学生的积极性和创造力，还可以提升教师的教育水平和业务能力。只有不断学习新知识，更新教育观念，幼儿园才能跟上时代的步伐，为孩子们提供更好的成长环境和教育体验。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十二
幼儿园师德是幼儿园教师职业素养的体现，是教师在教育实践中应遵循的道德规范。作为幼儿教育的从业者，我深知幼儿园师德的重要性。在长期的教育工作中，我不断反思自己的师德形象，认识到其中存在的不足，并努力改进与提升。
第二段：严守职业道德规范。
幼儿园教师作为公共服务岗位的从业者，应始终坚守职业道德规范。这不仅体现在对幼儿的爱和关心，还包括在教育过程中要严守教育原则和伦理道德准则。我意识到任教时自身形象的重要性，要以身作则，注重个人形象和言行举止，以积极的职业操守去影响学生。
第三段：关爱每一个孩子。
幼儿园教师是孩子们最早接触到的教育者，我们要有爱心，关心每一个孩子的成长。在教育实践中，我注重观察每个孩子的个性特点，倾听他们的声音，帮助他们解决问题。在与孩子相处的时候，我力求鼓励他们发展自己的个性，帮助他们树立自信。
第四段：争做优秀的教育者。
作为幼儿园教师，不仅要具备师范专业知识，还要不断提高自身的专业素质。我通过参加教育培训和研讨会，拓宽了自己的教育视野，不断更新教育观念，提升专业技能。同时，我也注重与同事们的交流合作，互相学习、互相借鉴，共同努力提高教育水平。
第五段：短板反思与改进。
在反思自己的师德过程中，我也发现自己存在一些短板。比如，在处理教育纠纷时，有时候会缺乏耐心和冷静，容易激动。另外，有时候在个人情绪不好的时候，会影响到教育过程中对孩子的态度。我意识到这些问题的严重性，并下决心针对这些问题进行改进。通过学习情绪管理和冲突解决等相关知识，我希望能够更好地应对这些挑战。
结尾段：总结。
在幼儿园师德的反思中，我明白了作为幼儿园教师，肩负着培养幼儿成长的重任。只有不断努力，提升自己的师德素养，才能更好地为幼儿教育事业贡献自己的力量。我将以更加严格的要求自己，争做一名优秀的幼儿园教师，为每一个孩子的成长做出更大的贡献。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十三
作为幼儿园教师，我们肩负着培养和教育孩子们的重要责任。在这个过程中，师德显得尤为重要。师德是一种道德职业规范和职业道德修养，对教师的言行起到了约束和引导作用。因此，培养和提高幼儿园师德意识是每位教师必须重视和努力追求的目标。
第二段：坚守职业道德底线。
作为幼儿园教师，我们应该始终坚守职业道德底线，严于律己、宽以待人。在与孩子们的相处过程中，我们要以身作则，坚决杜绝身体接触和不当行为，保护幼儿的人身安全；同时，我们也要保护幼儿的隐私权，非经家长同意，不泄露孩子们的个人信息。除此之外，我们还应当尊重幼儿的人格、尽心尽责地完成教学任务，严禁虐待、歧视和辱骂幼儿。
第三段：提倡专业敬业精神。
作为教师，我们应该具有强烈的职业荣誉感和自律精神。我们需要不断提升自己的专业素质，加强教学能力的培养。只有通过不断学习和实践，才能够满足幼儿的需求，促使他们全面发展。此外，我们应该有敬业精神，不断改进教学方法，通过不断的探索和实践，为孩子们提供更好的教育服务。
第四段：热爱和关心每个孩子。
每个孩子都是独一无二的，作为幼儿园教师，我们应该以热爱和关怀的心态对待每一个学生。我们要尊重孩子们的个性与差异，以孩子们的发展为中心，帮助他们充分发展个人潜力。我们需要耐心倾听孩子们的心声，了解他们的需要，并与家长保持密切的联系，以共同促进孩子的成长。
第五段：时刻保持师德自觉。
培养和提高幼儿园师德意识是一个长期的过程，需要我们不断地反思和总结。我们要时刻保持对师德的自觉，认真审视自己的不足，并积极改进。在工作中，我们要坚持以身作则，维护职业形象。在与同事相处的过程中，要互相尊重、互相帮助，共同进步。只有做到对师德的自觉追求，我们才能更好地完成我们的教育使命。
总结：幼儿园教师的师德意识对于孩子们的成长和发展起到了至关重要的引导作用。通过坚守职业道德底线、提倡专业敬业精神、热爱和关心每个孩子以及时刻保持师德自觉，我们可以更好地培养和教育孩子们，为他们的未来奠定坚实的基础。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十四
一个年度以来，我尽心尽责，投入于工作中，在工作中不断实践、总结、更新，力求做到最好。孩子们在各方面的能力都不同程度地提高了，同时我和孩子们也建立了深厚的感情。看到孩子们开心的笑容，我感到了莫大的快乐。以下是本人这个学年的工作总结。
一、政治思想方面。
热爱中国共产党，忠诚于党的教育事业，全心全意为幼儿和家长服务。本人能积极参加政治学习，遵守劳动纪律，团结同志，热爱集体，服从分配，对班级工作认真负责，在工作中努力求真、求实、求新。以积极热情的心态去完成领导安排的各项工作。积极要求进步。爱岗敬业，做到耐心、爱心、公平、尊重的对待每一个孩子。
二、教学方面。
从本班幼儿的实际情况出发，设计好每月主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。这也是我一直以来坚持的努力方向。
1、从日常生活抓起，培养幼儿良好的生活卫生习惯，锻炼幼儿的身体素质。一个学期以来，我严格遵守幼儿园的卫生制度，严抓幼儿的卫生情况，教育幼儿勤洗手、勤剪指甲、勤洗头、勤更换衣物和袜子等。经常安排时间让幼儿多喝水，培养幼儿良好的进餐习惯。无论在进行活动时或是休息时，都密切留意幼儿的身体状况，经常检查幼儿是否有发烧状况或其他不舒服的状况。
另外，针对现在的孩子都是独生子女，家长都非常宠爱，什么事情都包办代替，养成了孩子的一些不良行为，针对这些情况，我通过晨间谈话、小故事进行有目的、有针对的教育，培养幼儿团结友爱、诚实勇敢、知错就改、热爱劳动、乐于助人等良好的品质。一个学期以来，孩子们都具有良好的学习习惯、进餐习惯、卫生习惯、身体素质逐步上升。
2、严抓幼儿的安全问题，增强幼儿的安全意识，增进幼儿的安全知识。在日常生活中，时刻提醒幼儿注意安全，经常检查班上的环境有否存在安全隐患，比如桌子上的一些钉子等，做到及时发现，及时清除。每次出外活动前，先观察四周围的环境是否存在一些安全隐患，如果有便及时清除，然后再带领幼儿进行活动。本年度我班未发生安全事故。
三、家长工作方面。
一个年度以来，我与家长们相处得很愉快，工作得到了家长们的一致认可和表扬。平时，经常通过面谈的形式来与家长们交流教育心得，交流幼儿在家、在园的表现情况，共同寻找出教育幼儿的方法，仔细聆听家长们的意见和看法。其次，按时更换家园联系栏，给家长们提供最新的幼教咨讯，而且班上的各项活动需要家长支持时，家长们都给予了最大的支持。
四、参加活动和业务进修方面。
在工作之余，我通过函授的方式不断提高自己的专业文化知识，我还经常上网浏览教育网页，利用现代化的网络手段，吸收最新的教育理念和教育方法，扩大自己的视野，不断为自己充电。看到好的信息能及时摘录下来。同时向有经验的老师请教，在做中学，在学中做，不断积累教学经验，使自己各方面都迈向一个新的台阶。
五、认识工作中的不足，努力进步。
我还应加强业务钻研，及时反思，随时总结，不断改进工作中的不足。本年度，我参加了心理学、教育学、普通话等级考试。希望在来年的工作中，争取使我的工作更上一层楼。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十五
近年来，随着我国幼儿教育的迅速发展，幼儿园思政课逐渐成为了教育改革的重要内容。笔者在实践中深刻感受到，在幼儿园思政课改革过程中，教师的教育理念与方法的变革起到了至关重要的作用。下面，我将从五个方面谈谈我的心得体会。
一、培养关注社会的眼光和兴趣。
随着幼儿园思政课改革的深入，我意识到目的不仅是要让幼儿学习思想道德知识，更重要的是让他们学会关注社会，从身边的事情去了解社会。我的做法是让孩子们观看与社会有关的书籍、视频、图片等多种媒介，引导他们体验社会生活的丰富多彩。此外，我还引导幼儿去了解工人的工作，参观工厂，感受生产过程，并让他们模拟制作一些日常生活用品，让他们从实践中体验到劳动的艰辛和认识到劳动价值的重要性。
二、引导幼儿探究科学。
在幼儿园思政课改革中，我发现教师面临着不少的挑战。例如，如何让幼儿有效地掌握科学知识，了解自然界及其背后的原理和规律是其中之一。在此过程中，我提出了一些改革方向，例如，采取场景式的教学方法，让幼儿在游戏中学习科学知识；辅助故事的教学方法，让幼儿体验到人与自然的关系；探究思维的方法，引导幼儿进入科学探究的领域。通过这些改革，幼儿的科学兴趣被有效地调动起来，明白科学知识与日常生活的联系，也能够从参与其中的过程中体会到探究的乐趣。
三、教育孩子的生命和价值观念。
在幼儿园思政课改革中，我认为要让孩子掌握好他们的生命及其价值观念是十分重要的。这就要求我们教师在思想引导方面要有意识、有计划、有方法地进行思考和实践。为此，我采用了一系列的方式：首先，积极宣传爱中国、爱社会、爱科学、爱学习等方面的思想理念，并通过故事、图书、歌曲等形式渗透到孩子的日常教育中；其次，让孩子认识生命的意义，学会爱生命、尊重他人的生命；最后，适应不同的时间、地点和环境选择教育方法，进行思想引导，树立正确的价值观和人生观。
四、加强学校教育管理。
幼儿园思政课改革离不开学校教育管理。因此，在落实思想政治教育的同时，我认为需要建立良好的教学管理机制。一方面，通过制定教学计划、教材、评价标准、教学质量监控等各项规章制度，确保教育教学质量的有效提升；另一方面，加强校园文化建设，形成鲜明的校园文化氛围，打造让孩子感到温暖、成长的园所环境。
五、教师需要不断提升自身素质。
幼儿园思政课改革需要我们教师不断学习，不断提升自身素质。在这个过程中，我们需要及时关注教育领域的前沿技术，积极参加培训和研讨会，不断提升能力和水平，扎实专业功底。此外，互相交流、学习和分享在师德方面也显得尤为重要。
综上所述，幼儿园思政课的改革必须要有教师的参与，通过我们的不懈努力，加上幼儿园思政课改革可持续发展，打造学习型、探究型和全能型课程，培养出更多受人尊重的时代新人。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十六
第一段：引言（100字）。
幼儿园思政课改革意义重大，是提高幼儿园教育质量的重要举措。近年来，随着社会经济发展和幼儿园教育需求的不断增加，幼儿园思政课的改革和创新已成为众多幼儿园教育工作者的共同关注和实践。在实践中，我深刻认识到幼儿园思政课的重要性和改革的方向，也体验了改革给教育工作者带来的挑战和机遇，从而更加重视幼儿园思政教育的发展。本文将就幼儿园思政课改革心得和体会进行阐述和总结。
第二段：改革方向和实践应用（300字）。
幼儿园思政课的改革方向主要是转型为“多元一体化”课程，吸收富有特色的社会实践资源，强化教师的教育理念和方法，倡导积极的参与与体验。从实践中来说，我们可以从三个角度来体现思政课改革的应用。
第一，课程改革。以往幼儿园思政课程框架过于简单，教材死板，内容抽象，很难引起孩子们的兴趣。幼儿园思政课程改革的关键是要突破传统教学模式，开展具有特色的、个性化的主题活动，将思政课与其他课程相融合。
第二，教师素质提升。幼儿园思政课程的教育部分非常先进，但要教好思政课，教师必须拥有一定的综合素质，包括教育、心理、教学、管理等领域的能力。在教师的职业发展中，注重教师的专业化、评价机制和培训形式等方面的建设，提高幼儿园教师的整体素质。
第三，家校互动。家庭是儿童的最初学校，而给家长普及科学化的教育理念，进一步增强家长的教育信心，将成为未来幼儿园思政课程改革的主要任务之一。通过各种渠道和方式普及家长教育理念，促进家校互动，从而更好的为孩子服务。
第三段：改革带来的优势和困境（300字）。
幼儿园思政课程改革的好处是显而易见的，它可以为孩子们提供个性化的教育和学习体验，培养他们的创新能力和综合素质，同时还有助于打破社会上对思政课程的成见，使其得到新的评价和认可。这样也有利于促进幼儿园思政课程改革的深入推进。然而，在实践中，改革也面临着一些困难。首先，这种改革需要投入较多的人力和物力，有必要建立完善的评价和财务体系。其次，新的思想教育理念往往会引起传统教育模式的反弹，有时需要突破传统观念的束缚，对教师和家长的理解和支持都是必要的。
第四段：践行“主人翁式教育”的理念（300字）。
幼儿园思政课在改革中需要践行的理念是“主人翁式教育”。这种教育模式要求教师和孩子平等交往，让孩子充分发挥自身的特质和个性，从而提高自我意识和自我管理的能力。在这样的教学理念下，孩子们能够自主学习、自我反思、自我管理，形成自己独特的人格特质和生活经验。幼儿园思政课的“主人翁式教育”能够通过阅读、绘画、手工、音乐、游戏等形式开展，并且可以针对不同年龄段和兴趣爱好的儿童进行精准教育。
第五段：结语（200字）。
通过对幼儿园思政课改革的了解和深入体验，本文综合总结了幼儿园思政课改革的心得和体会。我们发现，在实践中，幼儿园思政课改革和创新的方向是明确的，应构建以主人翁式教育为核心，多元一体化课程体系，注重幼儿园师生的素质提升，并通过家庭教育和学校教育的相互促进和补充，完成幼儿园思政课程改革的深入推进。无论在理论上还是在实践上，思政课都离不开时代的发展和变迁。幼儿园思政课程改革的不断深化和完善，对推动幼儿园教育事业的发展有着重要的促进作用。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十七
近年来，随着幼儿园课改的推进，我作为一名从教多年的幼儿园教师，也深受其影响。通过对新的教育理念、教学方法的学习和实践，我有幸领略到了课改带来的巨大变化。在这篇文章中，我将从我个人的角度，分享我在幼儿园课改实践中的心得体会。
首先，幼儿园课改注重个性化教育，我在课堂上感受到了明显的变化。在过去，我们常常以“一刀切”的方式来授课，忽略了每个孩子的个体差异。然而，课改之后，我们开始注重发掘每个孩子的特长和兴趣，树立了以孩子为主体的教育理念。我记得有一次，我们进行了一次绘画比赛，孩子们可以自由发挥创意，结果出乎意料之外，每个孩子都有了精彩的作品。通过这次经历，我深刻认识到，只有让孩子们从小就学会发挥自己的优势和创造力，才能培养他们的个性和发展潜能。
其次，幼儿园课改注重多元智能的培养。在过去的教学中，我们更多地关注孩子的认知能力，而忽略了其他智能的培养。然而，幼儿园课改提倡多元智能教育，因此我们在教学中注重培养孩子的音乐、美术、体育等方面的能力。例如，在音乐课上，我们引入了合唱、乐器演奏等活动，让孩子们在音乐的世界里感受到快乐和美好。通过这些多元智能的活动，我发现孩子们的学习积极性和创造力得到了极大的提高，他们在音乐、美术等领域表现出了惊人的潜力。
再次，幼儿园课改推崇以问题为导向的学习。在过去，我们常常以教师为主，以知识传授为目的进行教学，忽略了培养孩子的探究精神和问题解决能力。然而，现在我们鼓励孩子们主动提问，并带领他们一起寻找问题的答案。通过让孩子们思考和解决问题的过程，不仅加深了他们对知识的理解和掌握，还培养了他们的批判性思维和创新能力。在我自己的教学实践中，我发现孩子们在解决问题的过程中，不再满足于死记硬背，而是通过探究和研究，找出最适合的解决方案。
最后，幼儿园课改注重社会化教育，在幼儿园中培养孩子们的社交能力和合作意识。在课改之前，我们常常只注重知识的传授，对孩子们的交流和合作给予较少的关注。然而，通过课改，我们开始注重培养孩子们的社会能力和合作意识。例如，我们组织了一次小组游戏，孩子们需要分工合作完成任务。通过这次活动，孩子们不仅学会了与人合作，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。我发现孩子们在这样的活动中更加快乐和自信，他们学会了倾听、分享和关心他人，这对他们未来的成长和发展具有重要的意义。
综上所述，通过幼儿园课改的实践，我深刻认识到了课改给予我们教师和孩子们的巨大变化。个性化教育、多元智能培养、以问题为导向的学习和社会化教育等理念的实施，让每个孩子都得到了更好的发展。作为一名教师，我深感责任重大，将以更加积极的态度和方法，不断探索和实践更好的教育方式，为孩子们的成长和发展贡献我的力量。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十八
作为幼儿园老师，我一直认为自己的职业是充满快乐和挑战的。经过多年的教学经验，身手也渐渐熟练了起来。但是，在这个职业中还是有许多问题和困惑，让人思考、反思。接下来，我将分享一些我在幼儿园教育中探索出的心得体会和反思。
第一段：了解每个孩子的需求。
在教育孩子时，了解每个孩子的需求很重要。对于孩子来说，每个人都是独特的，在生长和发展过程中也有不同的需求。因此，在每个孩子的教育过程中，我要更多地了解他们，发现他们的特点、需求和兴趣，并在课堂教育中更加注重满足和引导他们。
除了适应学生的不同需求，还必须了解孩子的个人背景和状况。每个孩子有不同的家庭背景，一些孩子在家中可能会遇到不同的挑战。如果没有认识到这一点并相应地调整教学计划，可能会导致学生的学术表现下降甚至出现行为问题。
第二段：建立良好的关系。
作为幼儿园老师，建立良好的关系对于孩子的发展非常重要。在学生与老师之间建立了良好的关系，孩子们将更容易练习自我控制、沟通技巧和与人合作的能力。另外，处理好和家长之间的关系也十分重要。良好的家校沟通对孩子的学习和情感发展起着重要的作用。当家长能信任幼儿园老师和教育机构，孩子们也会更容易地适应幼儿园生活。
第三段：耐心和理解。
在处理孩子们的行为问题、情感问题、学业上的问题时，我们必须要有足够的耐心。因为孩子们都处于成长过程中，还没有形成像成年人一样的思考习惯和行为方式。当面对一些困难和挑战的时候，老师应该要耐心地引导、理解和支持他们。
此外，当孩子们表现出挑战和反抗性行为时，老师也应该持开放态度，提醒并帮助他们了解这种行为的不良影响。同时，也是通过与他们建立良好关系的途径来帮助孩子了解自己的行为方式。
第四段：创造愉快的学习环境。
创造愉快的学习环境非常重要。孩子们越喜欢学习，他们就会越加投入和积极。如果孩子们让他们感到不安和不满意，他们就会集中不了精力。因此，幼儿园老师必须努力创造一个有趣、丰富、有挑战的学习环境。我们可以通过注重幼儿园的环境、布置课堂的优美以及注重音乐、体育和其他浸润性的活动来打造愉快的学习体验。
第五段：反思。
在幼儿园教育中，时刻反思自己的工作和行为是非常必要的。当你在观察和了解孩子时，你可以找出他们未来的方向，发现目前存在的问题以及改进。但是，请不要花费太多的时间在缺点上，也不能忽略他们的优点和成就。我们应该理智地谈论，表达自己的想法，让自己的学生有一个积极健康的成长环境。
在结束时，我想说我们幼儿园教师的工作是非常重要的，我们要掌握一些良好的教育和教学方法。我们要以真诚的心态，关注每一个孩子的成长，确保他们得到最好的教育资源和机会，帮助他们成为明天的领袖。
幼儿园课改反思与心得体会范文（19篇）篇十九
现代教育观念提出教师应是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，孩子是无意的主动学习者。下面是本站小编为大家整理的幼儿园课改。
供你参考!
自八十年代至今，我国幼儿园的课程改革，在理论基础思想观念、目的目标、课程设计、教材编制、活动方式等方面，都取得了丰硕的成果。在深入教改之际，国家启动了新一轮包括幼儿在内的基础教育课程改革。可见只有不断地改革，才能不断地进步。新一轮的课改不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。
为了响应课改的号召，真正地做到教书育人，营造宽松自由的学习氛围，不管是上级领导，还是身在一线的教师们都尝试着从多方面来进行改革，同时也是摸着石头过河。从响应课改的精神到付诸于实践已有一段时间了，在这段时间里，作为一名幼儿园的业务助理，我已看了新的变化，且有了较深的体会：
(一)知道教师不是全知全能者。
过去的幼儿园课程受中小学课程的影响，深深地打着“授受式”学科形态的烙印。这样的课程形态把幼儿完全置于被动的接受学习的状态，从而严重地压抑了幼儿学习的积极性和主动性。
现在，人们普遍提倡构建游戏化的幼儿园课程，游戏是幼儿活动的主要形式，游戏化课程实质也就是活动化课程，强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为幼儿才是活动中的主体，老师应尽可能地把活动室还给幼儿，让尽可能多的幼儿参与到活动中去，把“主宰”权还给孩子。我认为，学习是为了学以致用，而不是为了达到一些功利性的目的，因此，作为教师确实有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给孩子，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导幼儿积极、主动地学习，这样一来，幼儿有了较自由的学习权，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
(二)建立以学生为本的教育观念。
因此，这就要求我们在教学活动中应充分地以幼儿为中心、建立以学生为本的教育观念。在我园以往的教学过程中，多数教师往往把自己看作是高高在上的，认为教师就是传道、授业、解惑的。而学生只能被动地接受知识，因此忽略幼儿主体性的发挥，达不到理想的教育效果。自我园开展课程改革之后，我园就一直强调教师在开展教学活动中一定要确立以学生为本、教师为辅的教育观念，比如开展“蹲下来和孩子说话”，“做孩子的大朋友”等活动，让教师真正地成为孩子学习路上的引路人、合作者，从而激发孩子学习的兴趣。
幼儿园课程本质上是幼儿的学习生命存在及其活动，幼儿的学习生命存在于青少年具有显著差别，概括起来表现为“四好”的天性，好奇、好想、好问和好动，这分别来自于幼儿的四种潜能：观察力、想象力、求知欲和创造力。新的幼儿园课程，必须最大程度地满足幼儿好奇、好想、好动和好问的需要，从而实现培养幼儿的观察力、想象力、求知欲和创造力的目的。
幼儿是共同管理学习过程中的参与者，这个观点必须牢固地扎根于教师的头脑中，切实贯彻于教学实践中，这是培养幼儿主体性的必然要求。因为只有认识到这一点，教师传统的一些做法才会相应地改变，才不会像以往那样强迫幼儿学习，使得大部分的孩子失去学习的主动性。要做到著名教育家陈鹤琴所说的那样：凡是孩子能说的，让孩子自己去说;凡是孩子自己能做的，让孩子自己去做。
(三)树立新的课程观。
以前，我园使用的教材都是南京版的《幼儿园活动课程》。每学期初的时候，就由负责抓教学的领导将课表制定出来，而各班教师将教学的内容整合到每一个活动之中，这就算完成了一个课程。现在想想其实并不是如此简单的，从前我们所理解的课程只是一种显性的课程，一种不完整的课程。而真正的课程是指帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它应是一种动态的，发展的，隐性和显性课程的结合。因此，作为学校领导，应该帮助教师树立新的课程观，在明确了课程的真正内涵之后，教师才能将生成课程和预设课程;显性课程和隐性课程有机地结合，从而更好地制定教学计划和内容。
知识经济的发展和信息时代的来临，呼唤着创新教育，创新教育需要教育创新，教育创新的核心是课程创新。幼儿园课程是大中小学课程的基础，在创新教育快速发展的背景里，幼儿园课程改革就面对“怎样为创新教育奠基”的重大问题，创新教育的关键，是培养儿童的“创新精神和实践能力”的潜能，幼儿园课程改革的一个重要任务就是激发幼儿的特别潜能，使幼儿的“创新精神和实践能力”得以发掘和发展。
课程教育的核心，教师是课程动力，教师的课程动力源自教师的专业发展，课程改革的成败，决定因素是教师的态度和能力，没有幼儿园教师的专业发展幼儿园课程改革就难以达到预期的目标。长期以来，我国幼儿园教师的教育一直比较落后。一是规模小，二是层次低，三是资源缺乏。导致了幼儿园教师自身的专业发展不能适应幼儿教育和课程改革飞速发展的需要。在这样条件下，需要研制和实施超常的措施，需要国家、地方、高等学校和幼儿园以及教师本人一起，群策群力，大力发展和加强幼儿园教师的培养和培训，把幼儿园教师的专业发展落到实处。
(六)确立园本课程。
由于时代竞争的趋势，一所幼儿园要求得更好发展，就必须要创造自己的园本特色，而园本课程则是最能体现园本特色的。我园是一所农村幼儿园，自办园以来，我园就一直把农村广袤的自然风貌作为办园的发展主线和突破口。但多年以来始终感觉自然特色未能充分地彰显。理解了课程的真正含义之后，我园就结合本园实际，着力打造属于农村特色的办园途径。
教育是一门艺术，艺术的生命在于创新;改革犹如一场革命，革命的根本在于坚持。在漫长的教育道路上，课程改革还将会是教育工作者生生不息的奋斗目标。我园虽然小有心得，但仍任重而道远。
十五天的学习时间如弹指一挥,转眼即逝,而在这短短的学习时间中,我所学得的教学理念和知识,我相信我一定会受益终生。
首先,专家们的讲座让我改变了陈旧的教学观念.我从事学前教育的时间不长,之前都在中小学任教.头脑中觉得幼儿教育和中小学教育大同小异,不就是教师教学生学吗?而听了专家们的讲座以后,我才恍然大悟,原来这种填鸭式的教学完全是错误的,这种教育方式无形当中扼杀了孩子们的想象力、创造力。无论是哪种教学，都不能抹杀孩子们主动探索的天性，否则都是一种失败的教育。我以后要改变这种“小学化”的教学模式，创造有利于让他们主动探索的学习环境，让学生能够在探索中学习，在交往中学习。
的张皓老师给我们上的体育课更让我耳目一新。他让我明白了体育课不只是锻炼学生的身体，它里面也可以包含语言、社会、科学、艺术等各方面的知识，孩子们从中获得的是身心的愉悦，是思维的开启，是能力的提升。
第三，去幼儿园的跟班学习，让我更直观的明白了什么叫“学前教育改革”。走进师大实验幼儿园，映入眼帘的是宽敞美丽的操场，活泼可爱的孩子们跟着老师欢快地做早操。老师们亲切和蔼、多才多艺，把教室的各个区域布置得美丽精致。“宝宝超市”、“建构区”、“装扮区”、“医院”、“银行”......每个角落都装扮得惟妙惟俏。而这里的大多东西都是老师们自己变废为宝，把平时我们认为不起眼的垃圾做出来的，比如一次性纸杯、旧报纸、矿泉水瓶......孩子们玩得忘乎所以。在玩耍中，他们学会了认字、学会了画画、学会了剪纸、学会了交往、学会了合作......这比单一的集体式的教学效果不知道要好多少倍。
追求，我相信自己一定会进步的!同时我也一定会把我这次的学习所得与同事们一同分享，争取共同进步!
才能胜任。也只有这样我们才能在研究中发现，在学习中进步，才能把组织交给的幼教工作干好、干出色。于是这又让我感到：从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大.让我充分认识到：作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。在日常工作中，要搞好教师的“教”与幼儿的“学”的关系，从“以幼儿为本的幼教，适应社会的幼教”出发，备课从孩子的实际出发，重视示范作用，作好表率，搞好直观教学，用全新、科学、与时代相吻合的教育理念、方式、方法来更新自己的头脑，实现教育的理想目标。
“教师”一个平凡而又伟大的职业，在经过了第一阶段的教师培训之后我对“教师”一词有了新的认识，也渐渐体会到了作为一名教师的酸甜苦辣。
国培，让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。培训结束了，新的工作开始了，作为一名教师，此次培训我深刻体会到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步跟新教育观念，改进教育方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
最后，我想对国培项目组的所有工作人员说声：谢谢!专家教师们，你们辛苦了!