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疫情中的网课（优秀16篇）篇一
疫情爆发以来，所有的线下活动都被迫停摆，包括教育行业。为了不让学生在家度日无聊，许多老师纷纷开始开设网课。作为一名普通的小学教师，我也投身其中。网课虽然在一定程度上弥补了学生线下学习的空缺，但也面临不少挑战。以下是我在网课中的心得体会。
首先，网课要注重互动。相较于传统的课堂教学，网课似乎缺少了学生与老师之间的面对面交流。为了解决这个问题，我在每堂课开始之前都会进行简单的互动调动气氛。例如，问学生一个简单的问题或者鼓励学生分享自己的一些趣事。通过这样的方式，不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够让学生在个人间接互动的过程中更好地和我沟通。
其次，网课需要注意时间掌控。在线教学的时间相对紧张，很多老师可能会感觉时间不够用。因此，我会在每节课之前准备充足的教学材料，并且用简洁明了的授课方式进行讲解。同时，遇到学生提问的时候，我会尽量给予简洁明了的回答，以免浪费过多时间。定期的测验和课后作业也起到了监督学生学习进度的作用，让学生明确自己所学的知识点，提高学习效率。
第三，网课应该以学生为本。在教学设计和资料准备过程中，我会充分考虑学生的实际情况和需求。以前的传统课堂中，老师往往会以自己的节奏和方法进行教学。但在网课中，学生已经失去了面对面的教学环境，因此我的教学要更贴近学生的需求。在选择教学平台时，我会选择学生操作简单、界面友好的平台，并根据学生的年龄特点和学习习惯选择合适的教学资源。
第四，网课需要注重课程的引导性。由于学生在家上网课，沉迷于玩游戏、刷视频的可能性增加。为了让学生主动参与到课程学习中，我会在每节课的开头先将本节课的学习重点告诉学生，并和他们一起制定学习计划。在整个授课过程中，我会时常提醒学生保持注意力，并在课程结束时进行小结和提问，以检验学生的学习效果。
最后，网课中还需要密切与家长的联系。家长是学生的监护人，他们的支持与配合对学生的学习至关重要。我会主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况，征求家长的建议和意见。如果学生在家学习出现问题，我会与家长进行沟通，并共同协商解决办法。只有与家长保持密切的联系，才能更好地帮助学生度过这段特殊时期。
总的来说，疫情中的网课教学既是一种新的挑战，也是一种新的尝试。我们教师需要不断探索适应这一新模式的方法，使用一些更加灵活和互动性强的教学手段。只有注重互动、时间掌控、学生为本、课程引导以及与家长的密切联系，才能够使网课教学真正发挥其应有的作用，帮助学生度过这段特殊的时期。
疫情中的网课（优秀16篇）篇二
随着新冠疫情的蔓延，全球范围内的学校纷纷停课，为了保证学生的学习不受影响，教育机构纷纷推出了网课。作为一名教师，在这个特殊时期，我也积极参与了网课教学，并取得了一些心得体会。下面我将从准备工作、教学方法、学生反应、互动效果和足不出户的方便等几个方面分享我的网课心得体会。
首先，准备工作非常重要。网课是不同于传统教学的一种方式，它需要教师在教学前仔细准备。首先，需要选择适合网课的教材或教学资源，确保学生能够在家中学到知识。其次，需要熟悉在线教学软件的使用方法，包括如何分享教材、如何设置屏幕分享和如何组织学生互动等。最后，还需要为学生提供清晰的学习指导，包括学习目标、作业要求和评价标准。通过充分的准备工作，我能够更好地组织网课教学，提高教学效果。
其次，教学方法是至关重要的。在网课中，我发现传统的面授教学方法并不适用。为了引起学生的兴趣，我尝试采用多媒体教学，例如在课件中插入图片、视频和动画等，以激发学生的学习兴趣。同时，为了保持学生的积极参与，我还与学生进行互动，例如通过提问、小组讨论和在线测试等形式，让学生感受到课堂的存在感。此外，我还鼓励学生进行自主学习，提供学习资源和答疑平台，帮助他们解决学习难题。通过不断尝试和改进，我发现与学生保持沟通和互动是网课教学的关键。
接下来是学生的反应。在网课刚开始的时候，我担心学生会感到不适应，无法适应在线学习的环境。但事实证明，学生们对网课持有积极的态度，他们认为网课能够满足他们的学习需求，并且可以更好地利用时间。尽管他们在学习中可能会遇到困难，但他们积极向我反馈问题，并与我共同解决。这种合作和互助的氛围让我感到鼓舞，也让我对网课教学更加有信心。
此外，网课的互动效果也是我关注的重点。在网课中，我尝试了很多鼓励学生互动的方法。例如，我设置了线上讨论区，让学生可以随时发表自己的观点和问题，并与其他学生进行讨论。我还使用了在线投票系统，让学生参与到课堂决策中。这些互动方式帮助学生充分参与到学习中，激发他们的创造力和思维能力。通过师生和同学之间的互动，网课的教学效果得到了显著的提高。
最后，我认为网课的最大优势之一是足不出户的方便。在疫情期间，学生不仅需要学习，还需要居家隔离和保护自己。网课不仅能够保证学生的学习进度，还能够避免学生在公共场所接触到病毒。此外，网课的录播功能也方便学生回顾和巩固学习内容。尽管网课存在一些技术和网络问题，但总体来说，它为学生提供了一种安全、便捷的学习方式。
总而言之，疫情中的教师网课教学给我带来了很多启示和收获。通过准备工作的认真和教学方法的灵活运用，我能够更好地组织网课教学，提高学生的学习效果。学生的积极反应和互动效果的显著提高让我更加坚定了网课教学的信心。同时，足不出户的便利也使我意识到网课在特殊时期的重要性。相信在疫情过去之后，网课教学也将继续发挥重要的作用，为学生提供更多的学习机会。
疫情中的网课（优秀16篇）篇三
今年上学的方式有些特殊，我们停课不停学，要坚持学习。在2020年的春节前夕，我们被禁止在各自家中，不能走亲访友，不能放鞭炮，2020我们迎来的是一个没有声音的新年，当我们在家中时，全国的医护人员都已经在一场没有硝烟的战争中开始打仗了。
这是自sars之后的又一场没有硝烟的战争，我们全国人民齐心协力一起奋斗，打赢这场疫情防卫战！我们作为一名大学生，虽然不能像医护人员一样奋战在疫情的第一线，但是我们会用我们自己的方式——好好学习，回击灾难！我们人类作为最高级的动物，有思想，有报复，但是我们侵犯了本来属于野生动物的世界，破坏了自然生存的环境和食物链。要拒绝杀戮，我们应该从小做起，爱护大自然，爱护野生动物，给它们一个安静祥和的生存环境。
古人颜真卿在《劝学诗》中说“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。同学们，虽然我们学校现在没有按期开学，但是现在是对我们最好的考验，我们要和前线工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐们并肩作战！我们的任务就是在这段时间里在家好好听课、好好学习，停课不停学就是对抗击这次疫情的最大支持！作为一名大学生，我们要加油！为祖国加油！
疫情中的网课（优秀16篇）篇四
随着新冠疫情的爆发，全球范围内的学校纷纷停课，教育机构推出了线上教学，以保证学生的学习不受影响。作为一名教师，我也参与了网课教学，深有体会。通过这段时间的网课教学，我不仅学到了许多新的知识和技能，还发现了一些问题和改进的空间。在这篇文章中，我将分享我在疫情中的教师网课教学中的体会和思考。
首先，网课教学让我更加注重线上教学的策略和方法。在传统的面对面教学中，教师可以及时发现学生的表情和反应，通过实时互动来调整教学策略。但是在网课中，这种即时互动就显得更加困难。因此，我开始注重准备一份详细的教案，以确保教学的顺利进行。我会在课前预习学生的学习内容，设计出符合学生学情的教学方法，例如使用多媒体辅助教学，鼓励学生主动参与讨论。这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能促使他们更好地理解和掌握知识。
其次，网课教学让我更加注重学生的学习情况和心理健康。在传统教学中，教师可以直接观察和了解学生的学习情况，而在网课中，这种了解就更加困难。因此，我会经常与学生进行线上交流，询问他们的学习进度和问题，并及时给予指导和支持。同时，我也会关注学生的心理健康，因为他们可能因为长时间呆在家中而感到孤单、焦虑等负面情绪。在网课中，我会多安排一些互动环节，鼓励学生分享自己的生活和感受，让他们感受到自己并不孤单，同时也给予他们情感上的温暖和鼓励。
另外，网课教学让我更加注重师生之间的沟通与合作。在传统的面对面教学中，师生之间可以直接交流和互动，而在网课中，师生之间的沟通更加依赖于文字和语音。因此，我会借助各种线上工具，例如微信、QQ等，与学生进行密切的沟通。我会及时回答学生的问题，解决他们在学习中遇到的困难。同时，我也鼓励学生之间进行互助，鼓励他们共同解决问题，提高学习效果。这种师生之间的合作和互动不仅可以加深师生之间的关系，还能够培养学生的主动学习能力和团队合作能力。
最后，网课教学让我更加注重个人的专业发展。在网课教学中，教师需要不断学习和探索新的教学方法和技术，以适应线上教学的需求。在这段时间里，我积极参加各种线上教育研讨会和培训课程，了解最新的教育理论和方法。同时，我也在实践中不断摸索和尝试，探索出适合自己的网课教学模式和教学策略。这种不断学习和反思的过程，不仅提高了我的专业素养，还让我对教育的发展有了更深入的理解。
总之，在疫情中的教师网课教学中，我不仅学到了很多新的知识和技能，还发现了自己的不足和改进的空间。通过注重线上教学的策略和方法、关注学生的学习情况和心理健康、加强师生之间的沟通与合作，以及持续的个人专业发展，我相信我会成为一名更优秀的教师。希望疫情早日结束，我们能够重回校园，但网课教学的经验和收获将会一直伴随着我，对我的教育工作产生积极的影响和推动作用。
疫情中的网课（优秀16篇）篇五
因为新型冠状病毒的传播，我们学校开展了线上活动。按照课程表的安排，我们在家上起了网课。手机上学习通，钉钉，智慧职教等app严阵以待。
上网课的第一天，我们是迫不及待的。签到，看视频，完成作业。本来应该井然有序的安排，却因为系统的崩溃，变得一团糟，大家都很焦急。老师们针对这个状况，对教学时间进行了调整之后，教学便渐入佳境。
我们按老师的要求在规定的时间里完成观看视频，回复讨论，提出问题，完成作业等任务。没上网课之前，我感觉上网课是没有效率的，很难让人集中注意力，效果远远没有在学校上课来的好。开始上网课之后，有了些许改观。我们有不会可以将ppt和视频再看一遍，看多少遍都可以。老师依旧可以为你答疑解惑。老师会放一些知识点的补充视频，或者相关的新闻视频，让人可以更好的理解知识点。上网课并没有想象中那么糟，唯一不太方便的就是没有纸质的教材了。
虽然，渐渐适应了上网课的模式。但我还是希望可以早日回到校园，和同学们一起坐在教室里上课。
疫情中的网课（优秀16篇）篇六
随着新冠疫情的爆发，网课迅速成为学生们的主要学习方式。作为一名网课教师，我也深切感受到了这一挑战和机遇。在这段时间，我积累了许多关于疫情中网课教学的心得体会。在下面的文章中，我将从技术准备、教学方法、学生参与度、教师与家长配合以及自身精神状态等方面进行探讨，希望能够和大家分享我的经验。
首先，技术准备对于网课教师至关重要。在疫情初期，很多教师可能缺乏网课教学的经验，对于数字平台和教学工具不够熟悉。因此，提前进行技术准备是非常必要的。例如，熟悉各种视频会议软件的使用方法，了解线上资源的获取渠道，并且熟练使用这些资源。同时，还要保证网络连接的稳定，避免在教学过程中出现事故。通过充分的技术准备，我可以更加顺利地展开网课教学，并且能够更好地抓住学生们的注意力。
其次，教学方法的灵活运用也是确保网课教学质量的关键。在网课中，教师无法亲自指导学生，因此我们需要运用各种方法来提高教学效果。例如，通过设计精彩的课堂互动，引导学生思考，增加他们的参与度。同时，合理安排小组活动，让学生们相互交流，提升彼此的学习效果。此外，教师还需要关注学生的学习进度，根据不同学生的情况调整教学进度和方式。通过灵活运用教学方法，我发现学生们在网课中的学习积极性明显提高，他们在互动环节中踊跃发言，课堂气氛非常活跃。
第三，学生的参与度在网课中尤为重要。在疫情期间，学生们长时间居家，难免会感到无聊和孤独。因此，作为教师，我们需要创造一个积极主动的学习环境，鼓励学生们参与课堂讨论和互动。例如，我会在课前提供预习材料，鼓励学生们做一些准备，让课堂更加有针对性和互动性。同时，我也会询问学生们的意见和建议，给予他们更多的主动权，让他们感受到自己在学习中的价值。通过培养学生的参与意识，我发现他们更加积极主动地参与到网课教学中来。
第四，教师与家长的紧密配合对学生的学习非常重要。疫情期间，家长在学生的学习过程中发挥着重要作用，他们需要提供一定的帮助和指导。因此，作为教师，我们需要积极主动地与家长进行沟通，了解学生的学习情况和家庭环境。例如，我会每周和家长进行电话联系，并听取他们的建议。在课程设计方面，我也会根据学生的家庭情况进行相应调整，让学生能够更好地适应网课学习。通过与家长的紧密合作，我发现学生们在网课中的学习效果明显提升。
最后，教师自身的心态和精神状态对于网课教学至关重要。疫情给教师带来很大的心理压力和负担，但也是一个提升自身能力的机会。因此，教师需要保持良好的心态和积极向上的精神状态。例如，我会积极主动地参加线上培训，学习新的教学方法和技巧。同时，我也会与同事进行经验交流，借鉴他们的教学经验。通过不断学习和积累，我逐渐克服了疫情给我带来的困惑和不适应，更好地适应了网课教学。
总之，疫情中的网课教学是一种新的挑战和机遇。通过技术准备、教学方法的灵活运用、学生参与度的提高、教师与家长的紧密配合以及教师的良好心态，我们可以更好地开展网课教学工作，确保学生的学习效果。虽然面对困难，但只要我们保持积极乐观的心态，相信我们一定能够克服困难，取得更好的教学效果。
疫情中的网课（优秀16篇）篇七
疫情爆发以来，网课成为了教育的主要形式之一。作为一名网课教师，我有幸参与了这场特殊的教育实践，并积累了一些心得体会。在这篇文章中，我将会分五个段落，分享我在疫情中的网课教学中的所思所想。
首先，作为一名网课教师，我深刻体会到了技术的重要性。与传统课堂相比，网课要求教师具备更加全面的技术水平。从掌握各种在线教学平台的使用，到熟悉录制和编辑教学视频的技术，我们需要不断学习和适应。这让我意识到了教师团队建设的紧迫性，学校应该为教师提供相应的培训和支持，以提高他们的技术实力。
其次，网课教学中，互动性的重要性也十分突出。在传统课堂上，教师和学生可以直接面对面地进行交流和互动，而网课则对我们的互动提出了更高的要求。只有通过各种在线互动方式，才能确保学生的参与度和学习效果。在教学过程中，我尝试使用了插件工具、讨论区以及小组活动等各种方式来增加互动性，取得了一定的效果。这给我的启示是，互动不仅仅是一种手段，更是一种促进学生参与和思考的重要途径。
第三，网课教学中的个性化教学是一个亟待解决的问题。在传统课堂中，教师可以根据学生的不同需求，进行个别辅导和指导，而在网课中，则要面临更大的挑战。每个学生都有不同的学习节奏和学习方式，如何让每个学生都能够得到适合自己的教学资源和指导，是一个需要我们不断思考和努力的问题。在我教学实践中，我尝试通过给学生布置个性化的任务和作业，并根据学生的学习情况进行反馈和辅导，以满足每个学生的学习需求。
其次，我认识到了网课教学在学生情感方面的重要性。疫情期间，学生们很长时间都处在封闭的环境中，缺乏社交和情感交流，这会对他们的心理健康造成一定的影响。作为教师，我们不仅要关注学生的学习成果，更要关心他们的身心健康。在我的网课教学中，我尝试通过与学生的情感交流，了解他们的困惑和焦虑，并给予他们相应的关心和支持。我相信，只有在学生情感得到关注和满足的情况下，他们才能更好地投入到学习中去。
最后，网课教学也让我对传统教育中的一些问题有了新的思考。在课堂上，往往是教师起主导作用，学生被动接受。而在网课中，学生的学习主动性和自主性变得更为重要。他们需要自己管理时间、安排学习进度，并积极寻找和利用学习资源。这让我深刻意识到，教师应该以引导者的身份，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力和自主学习能力。
总之，疫情中的网课教学给我带来了许多新的思考和启示。技术的重要性、互动性、个性化教学、情感关怀以及学生自主学习能力的培养，这些都是我们在网课教学中亟待解决的问题。我相信，在不断学习和实践中，我们会不断探索出更好的网课教学模式，为学生提供更高质量的教育。
疫情中的网课（优秀16篇）篇八
同学们：
学期伊始，全国多地发生新冠肺炎疫情，我院积极响应党的号召保证正常的教育教学。在此期间，我们应时刻谨记“携手抗疫，上好网课，加强运动”，现发出如下倡议。
学校目前施行封闭管理，同学们要对学校的要求理解支持。期间，有些同学不适应，要互相鼓励，多一份理解、多一份尊重，与室友、同学一起做好心理“防疫”。发现有同学心情低落时，我们要主动陪伴，了解同学的.想法，帮助同学更好的适应学习、生活。
同学们要认识到当前疫情防控形势的严峻性、复杂性，坚决摒弃麻痹思想和侥幸心理。要养成良好的卫生习惯，坚持规范佩戴口罩，做到勤洗手、常通风、常清洁，保持安全社交距离，咳嗽喷嚏时要注意遮挡。
每天记得调好闹钟，做好疫情登记。要注意保持电话畅通，随时关注qq群、微信群消息，不错过每一次温馨提醒，保护好自己就是保护他人。
同学们要严肃认真对待每一堂网课，积极适应线上教学，提前调试好上课设备，做好预习。上课专心听讲，勤于思考，认真做笔记，积极地与老师互动，做到眼耳手口脑并用，专注地做完一件事再做下一件事，提高自我学习管理的能力。
校园封闭管理期间，同学们要走出宿舍，走向操场，身体锻炼不能松懈。开展室内或室外锻炼活动，保持良好身体状态。每天开展1小时左右的室内或室外运动，如进行垫上俯卧撑、仰卧起坐、平板支撑，跑步、打羽毛球、打篮球。消除疲劳，提高大脑中的血氧含量，促进大脑活动。
倡议人：xxx。
20xx年xx月xx日。
疫情中的网课（优秀16篇）篇九
注定是不平凡的一年，新型冠状病毒肆虐，不仅仅是中国乃至全世界都受到了空前未有的危机，不过我们伟大的祖国率先控制住了病毒，并且推出了停课不停学的办法。即使是身在家中，我们也可以不必整天百无聊赖的虚度光阴。
自从推出了线上教育，我们明显比以前积极了许多，浑身充满了青春该有的活力。不在每天无所事事，我们也可以和学校里一样，学到许许多多丰富的知识。学校根据我们的实际情况，划了适合我们的课程表。在家学习也不比学校学习差，但也需要我们更加自律，我们缺少了老师的监督，没有在学校里询问老师方便。并且在网上学习有许许多多的弊端，但这并不是我们虚度光阴的理由。线上教育也有线上教育的好处，我们在家里可以更方便的查阅资料，拥有更加舒适的环境。拥有更多的闲暇时间，可以让我们锻炼，了解更多的课外知识。
自从开始了线上教育，我每天从以前的八点起床，到7七点就起床，再到现在的六点。可以说是一天比一天自律。充分利用这些时间，早读和学校里一样都是起的早早的开始读书，这考验的是我们的自律，有很多同学因为没有老师的监督而松懈，甚至根本不起床。但是依然有很多同学还是能够按时起床，按时早读。然后八点半开始上正式的网课，我们这里用的是教育局颁布的空中课堂，停课不停学。甚至学的时间比在学校里少一点儿，但只要我们细心学习，全身心的投入，效果并不比在学校里学的差。我们剩下的时间可以做些练习题，也可以在巩固复习一下。这段时间里非常考验我们个人的自律情况，一分耕耘一分收货。你付出了多少就会得到多少，如果你只是在这段时间自欺欺人的话，到最后受伤害的是自己。
有时候老师会开直播讲题，每一道题都讲得很仔细。生怕学生们有一些地方遗漏了不会。在这非常时期，老师们依然坚守自己的岗位，在家里教学。老师们起到了榜样作用，我们这些做学生的自然也要学习。在家里，认真的听老师的说的，老师让我们完成的，我们要努力完成。在这特殊时期我们不应该偷懒。结果不会陪你演戏的。老师可能会让我们做一些笔记什么的，一定要听老师的话去做。千万千万不能偷懒。坚持这一段时间开学后我们不会落下课程，甚至会养成更多的好习惯。让我们在今后的学习道路上更加的顺利。
感谢推出的线上教育，让我在这个非常时期，养成了很多的好习惯。我会更加努力的学习，将来成为祖国的栋梁。为祖国做贡献，让这个社会更加美好。
疫情中的网课（优秀16篇）篇十
为应对来势汹汹峻的新型冠状病毒，我们开启了超长寒假，““钉钉别钉我”“停课不停学”“老师变身当主播”等热门词条也已占据网络。身为高三的我们不需要像一线医生那样奋斗在抗击疫情的第一线，但我们也需要奋斗在刻苦学习的第一线，真正做到“停课不停学”，所以我倡议各位高三学子“积极高效上网课，不做网课学困生”。
网络授课不比面对面教学，平日里与老师的沟通交流的'自如到了网络上便成了难题。“网络平困生”切莫以网速不好没有摄像头来躲避老师的问答，这样不仅是浪费了课堂时光，而且经常使老师置身于“一个人一节课”的尴尬境地，所以设备配齐，畅快地与老师互动起来吧！
积极与老师展开互动，增加课堂效率。多动脑多思考，常在互动框发言或是与老师连线也会发现，思维的碰撞在网络之下别有一番趣味！
面对网络，更多的诱惑不是网课而是手机，我们只有自觉抵制这些诱惑才能真正上好每一堂课，完成好每一项作业。莫让打卡式的网课形同虚设，莫让自己陷入浮躁懈怠的假期，让自己高效度过每一天！
各位高三学子们，让我们共克时艰，共同维护良好的教学秩序，认认真真上好每一堂网课，积极高效落实好每一项任务，让我们一起喊出“停课不停学，争做网课尖子生”的口号，期待你们一个寒假坚持不懈的奋斗换来这个六月金榜题名的荣耀！
倡议人：xxx。
20xx年xx月xx日。
疫情中的网课（优秀16篇）篇十一
为贯彻落实教育部“停课不停教、停课不停学”政策要求，我校自本学期初便启动线上教学模式。随着疫情形势的变化，线上教学逐渐成为常态化的教学模式，在这种情况下，如何保障和提升线上教学质量便成为了广大师生关注的热点问题。为加强疫情防控期间线上课程教学质量监控，进一步提高教师线上教学水平，xx组织各教研室主任深入课堂，加强对任课教师线上教学的督导。总体来看，全院线上教学工作平稳有序，教学质量稳中有升。现将近期的教学情况总结如下：
全面推进课程思政建设，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，是人才培养的应有之义，更是必备内容。xx将各类专业课程与思政课程紧密结合，形成协同效应，较好地构建起了全员、全程、全方位育人大格局。在这方面，薛猛老师做出了优秀的示范。
首先，坚持正确的政治方向。薛老师本学期“语文学科教学设计”“语文学科课程标准”“普通话”“基础教育课程改革”“文学概论”课程是借助钉钉学习平台实时授课。在授课过程中，薛老师始终与学生交流，坚持进行思政教育。在教学思路上，强调“理解、融入”两个重点——理解强调系统、融入强调真实。
其一是理解方面，强调建构和系统化。薛老师所有的课程教学，都积极融入“坚持和发展中国特色社会主义、培育和践行社会主义核心价值观”的基本内容和要求，努力使学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
其二是学理方面，强调系统化。薛老师的课程并不碎片化，而是利用网络平台，引导学生关注课程内部、课程之间的联系和影响，做到多听、多看、多思、多写。薛老师的教学注重系统化，且注意引导学生自主建构、主动学习，并鼓励大家将成果进行线上展示。
其三是融入方面，强调情感浸润。一方面，薛老师自己以身作则，为人师表；另一方面，薛老师努力将课程内容的感性因素和审美因素激活，使学生的情感与精神层次得以提升。
其次，坚持反映时代要求。薛老师在网络教学时，注重遵循教育教学规律和学生身心发展规律，其教学内容紧紧贴近当前时代对语文教育的要求和期待，紧紧贴近学生的真实思想、学习及元认识能力、生活态度，力求充分反映学生的成长需要，使学生并不囿于知识，而是了解时代需求，主动地、生动活泼地发展。
再次，坚持学科教育特点。语文教育近年来的发展日新月异，因此，薛老师积极从学科的核心素养和发展方向出发，帮助学生建构学科体系，从语文性、教育学视角促进教师专业化的发展。同时，他也积极利用网络的便捷性和丰富性，跨媒介引入语文学科前瞻性案例和理论、教学素材和著作，供学生学习、思考和交流。
最后，坚持优秀教学经验的继承发展。多年来，语文教育积累了非常成功的经验和做法，近十余年的课程改革又使语文教育从经验走向了反思和创新，薛老师对此秉持的理念是在继承中前行，在改革中完善，在教学中注重引导学生积累案例、去粗取-精，并在学习思想和方法上，引导学生创新、尝试。在这一方面，在线教学为此提供了方便条件，供同学们轻松交流和思考。
自启动线上教学以来，我院教师一方面注重课堂教学内容，另一方面结合学科实际，充分利用各类线上教学平台和网上教学资源，借助各种教学工具，选择适合的线上教学方法，有效地保证了线上教学活动的质量。
外国文学教研室的老师们经过几轮的线上教学的实践，都能够熟练地使用网络技术和多媒体等现代化教学手段进行教学。各位老师的教学内容充实丰富、知识点准确全面、教学重难点突出、教学方法灵活多样、课件制作精美、语言表达流畅、教学用语规范，既有学术的规范严谨，又有课堂教学的生动活泼。同时外国文学教师具有比较开阔的文学视野，能够在中外文化的语境比较之下，对外国文学的思潮和文学作品进行分析，建立起科学的文学史和历史文化背景参照下的文本分析体系。老师们着力培养学生们多元解读作品的思维能力，希望同学们有一定的问题意识。
徐xx老师的“中国当代文学”课程备课十分充分，教学资料准备完备、科学规范，教学中精神饱满、富有激情，课上教学环节紧凑、教学过程流畅，语言表述贴切。徐老师的课堂教学计划性很强，课堂教学目标清晰，对教学内容的讲解细致、全面系统，重点、难点突出，善于引导学生进入课程内容设定的情境中，有效激发了学生学习的热情，并在教学中能够结合新文科的背景与要求，对教学内容进行清晰而深入的讲解，注重培养学生理论与实践紧密相结合的能力。
在课堂教学管理方面，徐老师认真负责、一丝不苟，在课堂上关注每名学生的学习状况，与学生有效互动，回答学生问题耐心、细致，能够对学生知识、能力及素质的提升起到积极的促进作用，并能够及时有效地评价与反馈学生学习效果与作业中存在的问题，不断帮助与深入指导学生提高水平、提升素养，使学生们能够通过对本门课程的学习进一步了解课程内容，从而达到该课程支撑的毕业要求，充分体现了“obe”教育理念。
网络授课下，学生状态容易涣散，如何保证学生的学习在线上课堂和线下授课获得同样的效果是线上教学过程中亟待解决的难题。面对这一难题，我院教师主要通过课堂上与学生积极、频繁的互动来确保教学效果。
在“中国现代文学”的课堂上，王xx老师向全体同学提出问题，促进大家进行深度思考和情感投入，鼓励大家大胆质疑、独立思考，充分调动了同学们的.积极性。王老师还注重教学内容与现实生活的联系，引导学生思考文学作品的现实价值。其课堂营造了一种教师与同学交往互动的平等和谐氛围，致力于把微笑带进了课堂、把活力带进了课堂、把魅力带进了课堂。
我院教师与学生的互动不仅体现在课上，还体现在课后。在“比较新闻学”课堂上，姜xx老师要求学生每周自学慕课“美国政治概论”内容一章，并每周写一篇600字左右的观后感。“美国政治概论”是由清华大学开设的国家级精品慕课，学习该课是对“比较新闻学”课堂教学的补充。为了使学生更有成效地学习，姜xx老师每周批改学生读后感并及时将反馈返还给大家。姜xx老师每周批改学生作业字数约为2万字，尽管事务繁多，为了保障学生的学习效果，她始终坚持挤时间批改。通过观后感的小作业，同学们不仅学到了知识、开阔了视野，而且写作水平、思维习惯也得到提升，逐渐学会了用简洁明了的语言有逻辑地表达自己的观点。不仅如此，同学们通过一次次的作业对自己近一周的表现也有了清楚的了解，保持了对学习的热情。
学生的实践能力是保证学生顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的生理和心理特征。虽然线上教学并不利于学生实践能力的培养，但我院教师与同学积极协作，尽全力克服这一困难。
例如，张xx副教授在观摩了李xx老师的“广告文案”课程后得出，该课程理论比重较大，为了使学生在上课时，能够集中注意力，使理论与实践能够更好的结合，李老师采用先讲后练的方式展开教学，首先进行理论的分析与讲述，然后由学生根据老师的议题进行案例的理解分享。线上课堂气氛较为活跃，听课效果良好。
目前，线上教学已成为一种常态化的教学方式。由于广告学专业的大部分课程的实践、实验成分比重较大，因此，为了更好地开展工作，给教师们提供更多的教学方案，张xx老师上学期申请学习了同样实践比重较大的影视艺术学院何静老师的课程“新概念卡通”。张xx老师认为，何老师的课程实践性较强，除了讲授卡通形象创作原理，还需要通过现场演示，教授学生手绘卡通形象的技巧，并通过腾讯会议的平台，外接手绘板进行操作演示。这种实时动态演示的操作，可视性强、代入感强，能够让学生注意力集中，跟随着教师的节奏进入到课堂教学中来，效果良好。张xx老师将这种教学技术推广到实践性较强的课程中来，通过手绘板操作、音频连线、视频共享等教学手法，上好线上课程，与学生做好互动。
随着疫情形势的发展，线上教学已从临时的应急手段变为了常态化的教学方式，如何化疫情之“危”为教改之“机”成为每名教师面对的课题。面对这一转变，我院教师已做好了充分的心理准备，并在此基础上不断地探索着更优的教学模式，推动教学改革，进一步保障我院的人才培养质量。
疫情中的网课（优秀16篇）篇十二
春天悄然而至，在这代表希望的时节里，虽然我们正在经历一场“倒春寒”，但是在过去的四周里，我们六年级语文组的六名老师都在坚守岗位，播种希望。
疫情就是命令，接到学校通知后，六年级组的语文老师们利用微信群开展线上教学的教研活动。制定线上教学计划。众人拾柴火焰高，大家各抒己见，线上教学如何进行，怎样的方式更好，思路逐渐清晰。接下来老师们就教学实际提出了讨论话题一一怎样让语文教学达到高效。老师们畅所欲言：备好导学案，重视导学案的指导性和实效性；上好直播课，观看优秀教学资源，重视对知识点的梳理，精讲重点，突破难点；关注学生，既要关注学生课堂听讲效果，更要关注学生作业质量；精心设计分层作业，获得家长的支持……确定每周二都要进行一次教研，带着思考，带着问题，老师们共同研究和探讨了前一周线上教学过程中遇到的问题，进行合理调整，并对下一周的教学内容进行了梳理，既总结了每一课的核心问题，又明确了教学重难点，在教学策略和作业管理方面也有不同程度的调整和思考。本着“不让任何一个学生掉队”的原则，就如何调动学生学习的积极性、如何加强作业管理等，做了更加详细的探讨和分析。老师们以每天必研，时时教研的方式，努力缩小线上教学与线下教学的差距。
六年级组语文老师以饱满的工作热情，全身心投入到线上教学工作中。根据对学生的了解和掌握，深知学生自控能力弱，为了保障上课的.出勤率，于是上课前早早报道，报数，实行课前点到，课中随时点到，任务随时上传点到。坚持“慢”的原则，在课堂中穿插自主探索、适时互动、讨论答疑等环节，以学生自主学习为主，教师引导点拨，学生质疑，抓住每一课的重难点在线上与学生进行讨论交流，鼓励学生敢回答多回答，调动学生线上学习的主动性和积极性。为了能充分调动所有学生的课堂在线投入，每堂课轮流抽学生回答问题或展示练习。提问，表扬双管齐下。尽力做到让每个学生一堂课中保持认真的态度，学有所获。
作业中进行分层布置，设计特色作业，展现学生风采。认真及时批改作业，催促学生按时上交作业，对作业中存在的问题及时进行讲解纠正强调，对要求背诵默写的内容进行视频连线检查。检查照片、检查音频、视频上传等等方法纷纷登场，滴水不漏地的检查，让学生无空可钻。对学习有困难的学生进行一对一，点对点辅导，保证不落下一个学生，做到一个学生也不能掉队。
对不按时或者不交作业的学生及时与家长沟通，弄清原因，对症下药解决问题，让家长监督学生及时上传作业。与家长勤沟通，了解孩子实时动态，指导家长关注学生的心理变化。在这个特殊的时期，可敬可爱的家长们和老师们一起陪伴孩子，保证了学生的学习效果。和谐的家校关系、良好的沟通交流，提高了线上教学的时效性。
隔空不隔爱，停课不停教，停课不停研，停课不停学。六年级语文教研组，从一开始就稳扎稳打，留下深深的教育教学足迹。努力做到线上教学质量不打折，确保线上教学减负提质增效。
春暖花开，疫情终过，心有春光，向春而行，坚持到底，就是胜利！
疫情中的网课（优秀16篇）篇十三
特殊的一年。受疫情影响全国学校为响应国家号召防止疫情扩散暂时不开学。国家为了不耽误孩子的学习可谓是煞费苦心出台了很多措施保障学生在家学习感谢国家在非常时期的停课不停学。作为家长的我在此为大家讲讲这段时间的心得体会。
关注自己的孩子。
我有一个上四年级的儿子，在这段时间里，真的体会深刻。小学四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，也是强化良好习惯和改变不良习惯的关键期。因为这个疫情，让我看到了自己孩子的学习态度，很多的不良习惯，以及心理状态。
孩子出现的问题。
学校开展了小学生在线平台学习，每天安排不同课程，孩子天天对着电脑或者手机，但是视力会受影响，专注力不够，也让孩子对网络更有依恋。老师布置作业，天天打卡上传视频及学习情况，这就是网课的日常。刚开始网课，我天天陪着孩子上课，因为担心孩子不懂操作，也担心孩子不认真上课，用课堂时间玩手机或者敷衍了事，只能坐在身旁监督。由于以前，孩子都是学校上课，自己没有细心观察和辅导，造成孩子的学习态度不端正，养成了一些不良的学习习惯。
刚开始，孩子跟不上进度。
上课第一周，都是揪心的，被老师批评作业书写，以及每天上课分心。看见孩子的这样的学习态度，我情绪来了，指责，批评……经过几天的教育，我发现越骂孩子越是不想学。我马上要调整自己心态，不能对孩子有任何负面情绪，不能发脾气。因为要以身作则，心平气和地面对孩子，孩子才能有个良好的学习氛围。对于发现的问题，我有针对性的`辅导。
严格要求孩子的书写。
第一，抓孩子的书写。孩子书写不工整，马虎，书面不整洁。我跟孩子沟通，问他为什么字体会写成这样。他回答：因为我的字一直这样，我能看到写了什么啊。从孩子回答，就能发现，他以为自己的字体已经定型了，也不会有什么改变，而且写字，能看到写什么就行。这时候必须改变孩子这种观念，使其认识到书写的重要性，从而养成良好的书写子惯。首先我从自身做起，自己一笔一画工工整整地写字，跟孩子作对比，让他自己思考，两种书写，哪个工整，自己想不想改变。然后鼓励孩子，书写不是天生就注定的，是经过努力练习，临摹书法，成功向来不是一朝一夕的事，有的人走得快，有的人进步比较慢，这都不是最重要，重要的是，你是否在不断优于过去的自己，是否离目标越来越近，只要不放弃，总会变好的。
给他一个思考的时间，然后给我答案，他想怎么样，自己选择，自己做决定。孩子经过思考后作出了选择，选择了改变，因为要让孩子自己想明白，才会愿意去做。选择了对的方向，就要落实改变的过程。于是我帮孩子购买字帖，让孩子一笔一划的临摹，然后纠正孩子笔画顺序。孩子经过监督，字体变得工整，书写有力。每天都会跟之前的作业自我对比，进步了，表扬鼓励；马虎了，批评更正。经过三周努力，变化很大，孩子也终于明白了，原来书写不是绝对的，是可以经过努力而提升的。我告诉他：所有行为习惯都是可以改变的，就像他的书写一样。
关注孩子的学习兴趣。
第二是抓孩子对于学习的兴趣。对于我孩子，最讨厌的就是读英语，记单词。这学期新课，要软件口语练习，因为之前没有纠正发音语调，所以很多单词发音都不正确。这时候，我在身旁跟着孩子一起学习，让孩子跟读，学会做笔记，发音不准确的，重复听，不懂就自己查词典，看音标，自己跟读。平时根据学习内容，在家多用英语和孩子对话。每周六日，抽时间复习，形成一个习惯。经过一段时间学习，英语水平提高了，孩子对于英语用于生活，产生了很大的兴趣，更热衷于学习。
规划好时间。
第三，定制好全日的作息表，做到规律有序的生活。无论什么情况，必须守时，按照我的时间规定去做。自己调好闹钟约束自己。
成为负责任的父母。
孩子们的学习就是从父母做起，老师教育，父母和孩子执行，孩子才能学好做好。我们做父母的，以身作则，积极监督，全力改正，共同努力吧！
疫情中的网课（优秀16篇）篇十四
20注定是不平凡的一年，对于我们在校的大学生来说更是不平凡的一年。以往的在校生，那肯定都是还在学校里上课的学生，而今年的在校生已经全然变成了家里蹲的大学生，没有哪所大学敢冒着风险给我们开学，更没有哪所大学不在网上给我们进行网络课程教学。疫情还未彻底结束，“停课不停学”还在继续着，而我们这些上网课的学生们，已经将网课上出了经验，已经不再是之前那无法适应以致于成绩下滑的状态了。
不得不说，在最初上网课的时候，我每天的上课状态都是带着强烈的抗拒心理的，在电脑上玩惯了游戏的我，面对着电脑，没有一丝学习的氛围，哪怕老师会有各种各样的招数“对付”我们这些上网课出现各种“状况”的学生，我却还是不怎么适应网课，以致于在头两个月的网课里，我的成绩下滑得很快。
网课。经历了这么长时间的网课之后，我发现如果自己是一个爱学习的人话，那么任何形式都对我没有什么影响了。在教室上课和在家上网课，这又有什么区别呢？只要自己想学爱学认真学，网课也就与在教室里学，没有任何区别了！
我也不知道疫情什么时候结束，更不知道我们的网课会在什么时候结束，我只知道不管是在学校开学上课，还是在家里上网课，这些形式的变化都不是我们不好好学习的借口，学习是自己的事情，更是无论如何都需要我们认真的事情！
疫情中的网课（优秀16篇）篇十五
2、各学科备课组提前确立集体备课方案，制定了详细的学科学习进度推进表，制订出完备的备课分工表，形成备课材料。
3、以班级为单位，各班提前召开家长会、班会。
教研途径。
路径一：集体教研重实效。
借助零模成绩，分析结合学生显现的问题，研究今年模拟题、期末试题、专题讲解内容等方法和规律，从备课、上课、评课等方面对课堂教学进行深入研究。
路径二：抓课堂共成长。
建立教务处干部巡课，发现课堂中的问题及时反馈，发现课堂中的亮点在年级中推广应用。
路径一：严格把控作业关。
从学生作业数量和质量上进行把控，从教师批阅上进行把关，教师批阅后要求学生及时改正，并在线上回传，出现个别问题，教师通过视频连线和微信方式及时辅导。设置分层作业，通过多样的分层作业设计，让学生在不同程度上都有所提升。
路径二：化整为零，进行随堂小练。
每节课保证5——10分钟习题训练。人人批改，保证基础问题人人过关。
路径1：各班级管理。
建立学生的一生一档，让学生分析各学科一模考试中出现的问题，督促学生练习任教学科教师分析薄弱学科。记录孩子们学习计划，弱科分析，家长和教师评价等等，准确了解学生阶段表现。
路径2：家校协同。
学校、学生、家长三方共同合作，每个班级把学生重新分组，线上家长会上跟学生和家长细致的分析了我校的四等十级和每个同学的优势科目和弱势科目，给每位学生制定了短期目标。每周把孩子的.情况私信给每位家长。
路径3：线上表彰。
形成结对学习伙伴，让学生在良性竞争中共同发展。
分层答疑途径。
每位老师都将学生分层分组，建立小范围内的精准辅导，使得答疑辅导更有针对性。
专题研究，重点突破。
做知识归类、解题方法归类，在形成知识构造的根底上加深记忆，做好专题研究。
线上锻炼，强身健体。
体育老师组织学生每天在上午、下午云教室两个时段进行训练，练习项目坐位体前屈、深蹲跳、原地高抬腿、仰卧起坐、俯卧撑等，同学们可依据自身需要进行组合。
思想教育，常抓不懈。
班主任组织每周一次的班会课，除必不可少的疫情防控知识外，还有每周线上学习情况总结，学生对于线上教学由开始的茫然状态到中间的疲惫状态还有最后的适应期都需要班主任们利用班会课及时的对学生们进行疏导。
1、定时召开线上家长会。每周班主任给家长开会沟通，及时了解家长的难处与诉求。让家长们可以有地方诉苦、有方法解决，解决不了班主任和老师共同帮助想办法。让孩子在家听话，让孩子上网课也能提高分数，让家长放心。
2、年级建立联动机制，出现问题是迅速发现，迅速解决。每天的每堂课都要有巡视，检查每位学生的状态，检查每位老师的到岗，检查课堂的活跃度。如果任课老师到班查学生数不够，立刻告知班主任或年级，班主任立刻和家长取得联系问清原因。从发现问题到解决回复不超过两分钟为成功联动。这样家长也能放心知道孩子不好好听讲或者逃课是不可能的，只能学习。
3、长时间在电脑旁学生会很不适应，出现头疼、想吐和憋闷，为了缓解，要求每位老师课堂上让学生看屏幕不超分钟，同时统一要求学生尽量离电脑1米远，坐直坐正。严格执行上下午眼保健操，体育老师带学生在不扰民的情况下做操。这样大大降低了家长的担心。
疫情中的网课（优秀16篇）篇十六
今年的寒假，是一个特殊的寒假。目前，新冠肺炎疫情防控工作仍处于关键时期，我们都响应国家和学校的号召在家隔离。因此不得不延期开学，但是作为一名优秀大学生，我们可不能以此放松自己的学习态度。
于是，我们开始了新的学习方式――网上学习。首先，我很享受网络培训带给我的幸福，在这个特殊的时期，网络学习为我们提供了新的教育方式，让我们不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识。但是，大家都说网络是把双刃剑。那网课当然也不例外。网课给我们带来方便，快捷的同时，也影响了我们的学习效率。因此，我们要自律。为了我们的学习，即便是网课，也要严谨认真，努力上进。
最后，我向所有奋战在一线的医务人员及白衣天使们致敬，愿疫情早点过去，愿我们早日摘掉口罩去欣赏阳光和星光。