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最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇一
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课13生字，其中田字格上面4个字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
体会“叶子和大树”、“由叶及人”的关系，感悟叶子的内在美，通过由物及人，联系生活体会做像叶子一样的人。
课时划分：
第二课时。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
1、听写生字：异、奉、置、输。
2、指名分段朗读文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
2、请学生谈谈看过后的感受，突出叶子的“美”。
3、文中哪些语句也写出了叶子的“美”？请同学们大声朗读课文，体会叶子的美。
（1）找出写叶子美的词语。（绿色的光、形态各异、肥美、变黄、飘零、茁壮、葱翠等。）。
（2）找出有关句子读一读。（再次体会）。
（3）再欣赏一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。读出课文诗一般的韵味，体会叶子的内在之美。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
（1）生命的大树，输送着营养，茁壮、葱翠。
（2）绿叶为大树而生。
（3）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
4、人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读9—11自然段。
1、有感情的朗读课文；
2、学习了这篇课文，你有什么感受，假如你就是大树上那片美丽的叶子，你会想些什么？你会对大树、对人们说些什么？试着写一写。
板书设计：
外在美：形态各异。
内在美：无私奉献。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇二
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，理解生字组成的词语。
3．理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
学习课文，理解课文。
理解科文所蕴含的道理。
两课时。
第一课时。
1.师板书课题，指名读课题。
2.看了这个题目，你最想知道什么?
3.师引导学生质疑：树叶怎么美？什么样的树叶才美？
1.生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
2.和小组的同学合作，轮读课文。
3.检查初读效果。
（1）出示生字卡片，检查生字读音。指读，领读，开火车读，齐读。注意正音。
（2）出示词语卡片，轮读。
（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
1、分自然段读课文。
2、问：读了课文，你知道了什么？
1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
课后收集树叶，看谁能找到两片完全相同的树叶。
1、展示自己收集的树叶，告诉大家你在那里收集到的，当时的情景如何，是否找到两片完全相同的树叶。
2、作者也去采树叶，为什么不忍心摘一片叶子呢？
（1）自由读课文，思考：他看到什么样的树和树叶？为什么他没有摘树叶？
（2）小组讨论。
（3）全班交流，引导学生体会树美，树叶美。
（4）指导朗读，读出美的意境。
（5）再读课文，深入体会树和树叶的关系。
（6）从课文中的“大树”和“叶子”，你想到了什么？
填空练习。
1．出示生字体、置、输、茁、间指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
假如你就是大树上那片美丽的叶子，会想些什么？会对大树、对人们说些什么？
树美。
树叶美。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇三
苏州市盲聋哑学校聋四（2）班学生。
1．通过各种形式的朗读，理解课文内容。
2．学生能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3．学生能欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在美，学习做默默无闻，无私奉献的人。
欣赏叶子的外形之美，让学生感悟叶子的内在美，使学生热爱生活，培养做一个有责任感的人。
1．采用多种朗读形式，调动学生朗读的兴趣，在读中感悟，在读中品味。
2．以教材文本为依托，引导学生个性化阅读，说出个性，说出心声。
[教具准备]ponwerpoint幻灯片、大课文、一棵“大树”
一．复习引入。
1．出示词语，读词语。（课件出示）。
奉献肥美飘零回归。
整体输送茁壮葱翠。
2．谈话引入：小朋友们掌握得真好，接下去的课让朱老师充满了期待。那么就让我们一起看一看大树，看看美的叶子。
3．齐读题目。
4．设问：读了这个题目，你想知道什么？（学生提问，如问题比较简单学生自己回答）。
5．读课文，找“叶子美在什么地方？”。（用波浪线画出来）。
二．再读感知，理解课文1-8小节。
1．谁发现了写叶子美的句子？（让学生从第一自然段至第八自然段中找，先后顺序不限）。
第四小节：我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（1）请生读。
齐读第四小节。
（2）形态各异是什么意思？
指名学生回答。
（3）课件出示：“形态各异的（）”
2．还有哪儿被发现了？
课文：绿叶为大地而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
（1）呀，真巧，朱老师也觉得这一句特别的美，看老师读读，好吗？（师读）。
谁想学着老师来读一读看？（请学生读）谁还想读一读这一句？
（2）多美的叶子呀！那你最喜欢哪一个季节的叶子？为什么？（说到夏天停）。
提问：这一小节哪一句话表扬了叶子？——绿叶为大树而生。
板书：为大树而生。
还喜欢哪个季节？虽然落下了，还要成为大树的肥料，所以真是绿叶为大树而生。
（3）（出示课件）读这一段。
叶子不但有我们看的见的外表的美，还有着为大树而生的默默奉献的美。（举例：就像我们班的同学章xxx一样，每天很早到校打扫卫生，给我们了一个整洁的教室，他就是这样工作，默默奉献自己的美。这样的美你在课文中哪些句子中还发现了。
3．无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
（1）上节课我们就知道了叶子在做着什么样的工作？（光和作用）（出示课件）。
学生看课件，师总结：叶子就正样把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。
齐读课文（重点词：相同、生命）。
4．叶子真美呀，你还在哪儿发现了叶子的美？
课文：远远望去，那棵大树很美。树像一朵绿色的云，从大地上升起。
说的真不错，是的，每一片叶子都很美，当它们聚集在一起时，会更美。所以远远望去……（出示课件）。
5．叶子在树上找到了自己的位置，它们把大树衬托的更美，课文7、8两个自然段就告诉我们叶子和树的关系。
（生读——齐读）。
叶子美，美在它的形态各异，更美在它为大树而生，默默奉献，而当它们聚集为一个整体时候会变的更美。
三．理解课文9-11小节。
1．其实我们每个人都像叶子，那怎样做一片美的叶子呢？读最后三个自然段（学生自己读）。
课文：为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。
2．就是因为每一片叶子的美丽，每一片叶子无私的奉献着自己，才能让大树站在太阳和土地之间。多么有气势的美呀，男同学把句子读一读。
我们女同学读读看，比比看能不能比他们读地更好。好多了，我们一起来试试看，看看集体的力量会不会读得更好些。
3．课件：其实，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧。
4．现在，你作为四（2）班的一片叶子，你可以为这棵树做些什么呢？（互相讨论，说说）。
5．小结：是的，我们每一片叶子都为大树而生，那么，每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
6．学到这，我们已经知道了叶子美在哪，也知道了如何做一片美的叶子。如果你是一片美的叶子，你感到骄傲吗？下面我们就带着这样的心情，一起读一读这篇课文。
四．布置课外作业。
到网上去找一些有关叶子的资料，贴在我们的校园论坛上！
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇四
《做一片美的叶子》是国标版第五册的一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由大树和叶子想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。所以学习这篇课文的重点是欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。这同时也是个难点，因为由物及人，从自己的贴身感受谈体会，对三年级学生而言有一定难度。
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，绿线内的三个生字只读不写。理解由生字组成的词语。
3．通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
4．借助信息技术，培养学生搜集、处理信息的能力。
在这些目标中，1、2、3和目标是下限目标，要求人人达到。第四个目标是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。
《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此，我在执教《做一片美的叶子》一课时，努力实践以学生的亲历感受替换教师的繁讲冗析，用师生间充满灵性的对话营造诗情新课堂，让学生乐学愿学。针对教材，针对目标，这篇课文的教学我是这样设计的：
高尔基曾说过：最难的是开始，就是第一句话。如同在音乐上一样，全曲的声调，都是它给予的。其实，课堂教学的启课导入也同样必须有未成曲调先有情的韵致：同学们，秋天到了，你们看树上的叶子变得绚丽多彩了，多美啊。（看图）老师课前布置你们了解树叶的作用，谁能说说？是啊，树叶给大树带来了美，深秋之后，叶子飘落到大地上，有些深埋在泥土里，仍然为大树提供丰富的营养。今天，我们就共同来学习一篇赞美叶子的文章。（板书课题：做一片美的叶子）。
语文课堂教学离不开诗意的学习氛围，当学生身置此景，话语如涓涓流水，潺潺而出，心门似春之柴扉，轻轻洞开。
明确学习目标，可让学生知道通过这堂课的学习要学会什么，掌握什么，做到心中有数，有的放矢。根据学生的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。
1、教师先让学生自学生字词，然后检查自学情况。
2、再读课文，边读课文边在课文上批注，写写自己的独特感悟。
古人曾把读书时的品味揣摩喻为春雨润花，因为唯有全身心浸染于语境之中，方能知其意、得其趣、悟其神。让学生批注课文，虽然使课堂一时寂静，却能让学生通过批注而激活思维、抒发感受、展示个性。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇五
今天，我说课的内容是苏教版小学语文三年级上册的一篇阅读课文——《做一片美的叶子》。这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子那种立足本职、无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。
根据三年级学生的认知特点和学习规律我确定了以下教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做立足本职，无私奉献的人。
整篇课文语言清新、美丽，蕴含了深刻的哲理。如何引导学生从清新、自然、优美的语言中领悟深刻的哲理呢?这是教学的重点也是教学的难点。
针对本课教材的特点，我选择的教学方法是：
(1)潜心涵泳，诵读体会。
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
(2)拓展资源，移情体验。
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。
为了凸显学生的主体地位，我选择了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容;抓重点词句、抓小练笔;悟思想事情，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
本课的教学我打算分二个课时中来完成。第一课时，通过生字生词关，通读全文让学生对文章有一个整体印象。第二课时精读课文，感悟叶子的那种立足本职、无私奉献的精神。
下面我具体说说第二课时的教学设想，第二课时分五个步骤进行：
一、创设情境，唤醒期待，欣赏叶子和大树的外在之美。
于漪老师说：“课的第一锤一定要敲在学生的心坎上。”为了有效地激发学生的学习兴趣，唤起学生的阅读期待，教学伊始，我运用多媒体展示一株郁郁葱葱、充满无限生机的大树，让学生调动自己的语言积累，描述自己看到的景象，学生的言语积累在一定的情境得到激发，语言表达能力自然得到提升。在学生完全沉醉于这展现生命活力的美感之中时，我通过声情并茂的导语引发学生的阅读兴趣——“同学们描述的大树和叶子真美，这节课我们继续学习《做一片美的叶子》，看一看金波爷爷是怎样描绘这生机盎然的大树和叶子的。”
在学生朗读和交流的过程中，我注意引导学生抓住文章的关键词句体会树色彩美、形态美、动态美和生命美。
为了帮助学生理解“形态各异”，我课前制作课件选取各种各样的叶子组成了一个叶子大拼盘，让学生在直观的教学氛围中领会词语的内涵，领悟叶子的外在的丰富多彩之美。
二、品读感悟，放飞想象，感悟叶子的内在之美。
新课程应该十分重视学生学习的`过程，渗透学习的方法、策略，因而在引导学生品味叶子的内在之美时，我首先告诉学生“读书就像品茶，要让学生细细地品，才有味道。”促使学生在静心沉潜时获得独特的情感体验。
“绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。”是展现叶子内在美的关键语句，我首先让学生在自己品读的基础上说说对这句话的理解，然后在教师声情并茂的范读中让学生展开想象：透过这几行文字，你好像看到了什么?学生交流的过程其实也是文本再现的过程，这样通过语言文字想象“画面”，通过想象中的“画面”感悟语言，可以有效地培养学生的语感，调动学生的形象思维，提高学生的语言文字感悟能力，绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而突破了学习目标的重点，也为突破难点作好了铺垫。
三、说写训练，由物及人，领会叶子的奉献之美。
作者在本首诗歌的创作中由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱翠”最后呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧!”这是本课教学的难点。
为了有效地突破教学难点，帮助学生理解叶子的奉献之美，我铺设了这样的问题：“如果我们每个人都是一片叶子，那么我们生活在哪儿，谁是我们生活的大树呢?”学生不难说出祖国、学校、家庭、班级都是我们生活的大树。语文课堂应该注重学生语言表达能力的提高，接下来，我出示句式：“是一棵大树，我是一片的叶子，我要，让。”这样从议到说，由说到写的教学环节，不仅帮助学生理解了课文，领悟了文中蕴含的哲理，还培养了学生想象思维和语言表达的能力，更难能可贵的是本课的情感、态度、价值观的培养目标在不知不觉中达成了，真正实现了工具性和人文性的和谐统一，达到了教育无痕的境界。
四、指导朗读，以读传情，浸润在叶子的品格之中。
无声的朗读一种浸润，有声的朗读是一种交流。为了让学生能够从整体上感受课文语言表达的精美，凸显文本的教育价值，课临近结束，我通过分小组练习，比赛读等形式促使学生以读传情，在朗朗的读书声中传达自己对文本的理解，体现现了阅读教学从整体到部分再到整体的教学理念。
五、布置作业，拓展延伸，丰富文本的教育价值。
课堂应该成为学生语文学习的驿站，而不是学生语文学习的终点，本课教学结束我要求学生在课后留心周围有哪些具有叶子品质的人，使得课文的学习更加立体化了。
我设计了这样的板书设计：
形态美。
内在美。
无私奉献。
这样的板书展现了课文的主线，有助于学生对课文的理解。
以上是我对《做一片美的叶子》的教学设想，有不当之处，恭请各位评为、各位专家批评指正。
谢谢!
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇六
二、初读课文。
1。配乐范读课文。
2。学生自读课文。
（1）读准字音，读顺句子。
（2）标出自然段的序号。
（3）画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。
三、检查自学情况。
1、出示词语。
形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮。
中间肥美飘零回归葱翠嫩绿。
2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。
3、指名读词，开火车读，齐读。
4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。
5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。
（1）无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。
（2）每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。
（3）春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋天变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。
6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。
四、感知全文。
1、读了课文，你知道了什么？
2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。
3、学生质疑，教师归纳。
五、教学生字字形，指导书写。
1、出示生字。
指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
作业设计：
1。练读课文；
2。抄写生字词。
第二课时。
教学要求：
1。能正确、流利、有感情地朗诵课文。
2。欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学重难点：
凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。
教学准备：
1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。
2、有关叶子的风景录像片。
教学过程：
一、复习检查。
1、听写生字：异奉置输。
2、读句、读文。
二、细读课文。
（一）欣赏叶子和大树的外形之美。
1、播放展示叶子的风景录像片。
2、谈感受，突出“美”。
3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”？
（1）找出有关词语。
（2）读句子。
（3）再次欣赏录像片或一些优美的'图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。
4、指导朗读。
（二）感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。
1、读题，师质疑。
大树和叶子之间有什么联系呢？
2、生再读课文，找出有关语句加以体会。
3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。
4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。
（三）由物及人，体会叶子精神。
4．人和叶子有哪些地方想像？（先读文中的句子，再理解）。
（各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡）。
古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿？
（爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们）。
三、回溯上文，品味升华，总结全文。
1、齐读1—8自然段。
2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿！
3、齐读9—11自然段。
作业设计：
1、练读课文；
2、学习了这篇课文，你有什么感受？试着写一写。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇七
《做一片美的叶子》一文是苏教版九年义务教育六年制小学语文三年级（上册）的一篇阅读课文。这是一篇散文诗。作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美与内在之美，再由物及人，由“大树”和“叶子”想到了人，想到了人的生活，启迪人们要学习叶子立足本职，无私奉献的精神。文章的语言清新自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间。
这篇文章是三年级语文的第一篇散文诗。学生初次接触，但他们已具备了一定的阅读能力，根据三年级学生学习心理的阶段特征，根据教材内容特点，我设计了以下教学目标：
知识与技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文；在读的过程中理解新词、运用新句式。
过程与方法目标：能联系上下文，联系生活中的例子，理解文中含义深刻的句子。
情感、态度、价值观：通过朗读、对话、交流，欣赏叶子的外形美，感悟叶子的内在美；学习做立足本职，无私奉献的人。
教学重点：体会叶子的美，在语言情境中，感知“要做一个像叶子那样立足本职，无私奉献的人”。
教学难点：三年级学生较少接触“借物喻人”的文章，较难理解语言文字符号后面丰富的“寓意”。
在本课时的教学方法上，我主要采用了：
让学生反复地说中读、读中想，逐渐提升读的层次，在优美的诗的语言中去感悟，在感悟中去积累。因为，语文教学应以“读”为本。
充分挖掘相关有效的教学资源，让学生凭借直观的形象，在交流、对话中体验深刻的道理。让学生学会表达情感，从而构建富有诗情画意、能给学生的语言和精神输送营养的语文课堂。
教是为学服务的，在语文教学过程中，我们要以人读为本，让学生作为读的主人；本课教学我采用了“一读二抓三悟情”的学法指导，让学生读重点内容；抓重点词句、抓小练笔；悟思想事情，通过听、读、看、想、说、写、贴，寓学于愉快有趣的活动中，从而实实在在地培养学生的阅读能力，提升学生的语文素养。
合理安排教学程序，是教学成功的关键一环！《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此，在执教《做一片美的叶子》时，我努力以学生的“亲历感受”替换教师的“繁讲冗析”：
第一层写的是“大树之美”，“有着浓密枝叶的树就像大地升起的一朵绿色的云”，本层教学我采用了“角色置换”的形式——“在座的同学就是文中的‘我’”，一下子把学生与文本的距离拉近，让学生觉得所阅读的对象就是自己所要了解的对象，产生阅读期待和阅读兴趣。然后，我再相机出示一棵茂密的“大树”，“同学们，这棵树为什么能够这么美呢？”引领孩子们带着寻找答案的动力继续阅读。
第二层，着重写叶子之美。（1）我让学生思考：“走进了这棵树时，你发现了什么？”可以用书上的句子说，也可以用自己的话来说，体现了说中读、读中想。（2）在“欣赏叶子的美”的环节中，我利用课件相机出示重点句，然后充分调动学生的主体意识，让他们看看叶子的各异的形态，说说叶子是如何“把阳光变成生命的乳汁奉献给大树的”，此时我站在了学习伙伴和引领者的角色上，把发言权交给孩子们。由于三年级的学生在生物知识上接触较浅，我适时结合植物光合作用的知识，以及四季变化的树叶多彩的课件演示，还有利用采摘来的形态各异的美丽多彩的真实的树叶，帮助他们解决认识上的困难。在师生的交流、对话过程中，绿叶的美、绿叶的奉献精神自然而然地留在了学生的心目中，在这个过程中，学生得到美的形象的感受，也初步领悟文本蕴含的哲理，从而突破了学习目标的重点，也为突破难点作好了铺垫。
第三层，作者由物及人，指出“我们每个人都像叶子，为生活的大树地输送着营养，让它茁壮、葱翠”最后呼吁为了我们美好的生活，“做一片美的叶子吧！”这一节是突破难点的关键，我设计了相关情境：1、引导学生自然从物过渡到人，采用联想法，激活学生对“像叶子一样辛勤工作的人”的感性认识，“假如我们每个人都是一片叶子，我们的位置在哪儿呢？”充分发挥学生表达的自主性，说医生、说老师，说交警，说有突出奉献的具体人物（例如雷锋叔叔、爱迪生、徐虎），然后总结归纳出人与叶子的相通点，领悟出人要立足本职，为生活奉献的内涵，自然而然地使孩子们达到由“感性思维”向“理性思维”的过渡，此时，相信学生已完全进入教学情境，与作者与文本产生共鸣。在这个过程中，我始终抓住“读”这条主线，想时读、说时读、有所感悟时再读，注重师生心灵对话，让文本、学生、教师形成一个和谐的共鸣体。2、我不满足于学生的“读和说”，我最后安排了一个有份量的练笔活动：让学生在属于自己也是代表自己的叶子上写上自己的“奉献”语言（心愿），然后贴在像征班集体的大树上，这样，深入浅出也巧妙地把学生的从书本上获得的知识和道理运用到自己身上，为了班集体这棵大树长得茁壮、葱翠，自己就要做一片“美的叶子”。使学生能够在自己熟悉的生活情境中来感知深奥的道理。同时，也有效锻炼了学生运用语言表达感情的能力，所谓教学效果“人文与工具兼并”、“鱼与熊掌兼得”。
最后是道别叙情，我仍不放弃文本价值的充实，紧扣文章主题，提出“希望孩子们成为最美的叶子”的期待，进一步升华了主题。
简洁、凝炼的板书能够引领学生直观地抓住线索；体会文章的中心。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇八
今年，我买了几本书，准备暑假读。其中，我最喜欢的书，就是金波爷爷写的《做一片美的叶子》。
也许你听到这个名字，会有些熟悉，没错！它的名字和我们曾经学过的课文相同，而我们学过的那篇课文，正是出自这本书。
《做一片美的叶子》主要写了各种动植物的样子，以及它们和金波爷爷的各种趣事，让我重新认识了一位充满童心的金波爷爷。其中，我最喜欢的就是第四辑《花宴》中的《二月兰》了。
那是我们的节日。”“你们有邻居吗？”“有啊，有鸢尾兰、西番莲……”
听了这么多，你一定也喜欢上了这些花、这些草、这些事，还有这位金波爷爷吧！那就快买一本吧，别忘了，它叫《做一片美的叶子》。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇九
前期活动：
1.学生围绕自己感兴趣的叶的问题进行多途径地搜集查找资料，动手操作，形成探究的成果，上传给教师。
学生探究内容：
序号。
学生姓名。
所探究的问题。
成果形式。
1
陈柯汝、阮咏笛等多人。
待定。
叶子的光合作用。
ppt。
叶子的药用。
ppt。
2
陈奕伟等多人。
叶子可以用来做什么。
ppt。
叶贴画。
待定。
3
金明胤等两人。
叶子为什么会变色。
ppt。
待定。
4
虞晔辰。
叶子的形状。
ppt。
树叶标本。
5
两人。
叶子的大小。
现场测量。
7
蔡润杰。
叶子的水分。
待定。
8
两人或多人。
叶子诗歌。
朗诵。
一、实验教学目标：
1.让学生在活动中感受美、欣赏美、体验美、创造美，丰富学生的文化底蕴，激发学生热爱生活的美好情感。
2.在搜集资料、质疑探究的活动中，初步感知叶子文化，培养学生搜集和处理信息的能力，观察和分析的能力。培养学生能用自己的语言、文字、图画、音乐等进行表达的能力，提高学生的动手操作能力。
3.使学生获得一些亲身探索的体验，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
4.通过小组活动，使学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。
白板环境。
三、教学过程。
(一)创设情境，谈话导入。
生1：我知道枫叶的形状是掌状的，非常特别。
生2：枫叶春天的时候是绿色的，到了秋天逐渐变黄，最后变成橙色或红色，非常漂亮，特别是一阵风吹过的时候，树上的枫叶就像是一只只热情的小手在向人们招手呢！
生3：我们这个学期还学习了一首和枫叶有关的古诗，其中最有名的两句是：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
2、师：是啊，这是一片多么美的叶子啊！同学们真不愧是我们花木之乡的孩子！说得真好！（变动画：美的叶子）我们平时不仅要学会发现美，还要学会研究美。前阶段，我们就围绕《做一片美的叶子》这个主题展开了研究，下面先让我们来一起回顾一下金波爷爷的这篇美文。（出示课文，师生配乐朗诵）。
生1：文中说：“每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。”我们小组觉得，同一棵树的叶子都各不相同，那么世界上这么多种叶子一定是千姿百态了，所以，我们小组研究的是叶子的形状。
生2：课文中说：“大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。”，我想既然无数的叶子能组成一棵大树，那我们把各种树叶贴在一起，就能组成一幅美丽的叶贴画，我们一组就用树叶制作了漂亮的叶贴画。
生3：课文告诉我们，“春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树地下的根。”叶子为什么会有这样的变化呢？我们一组探究的是叶子变色的原因。
生4：文中：“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。”这句话让我们小组想到了叶子除了输送营养这个作用外，还会有什么作用呢？我们一组研究的是叶子的作用。（环保、食用、药用）。
生5：我们读了这篇文章，觉得叶子真的值得赞美，于是，我们就收集了一些赞美叶子的成语、诗歌。
生6：我们还了解了许多有趣的叶子……。
4、师：这一阶段同学们从这一篇课文中找到了这么多的问题并进行了探究，可真不简单。我们迫不及待地想了解你们的研究成果了。在分享研究成果的时候请同学们认真地倾听，认真地思考，等会儿请你对他们的探究提出自己的建议。
（二）交流汇报，师生点评。
（一人点击，一个汇报）。
汇报人：刘凯、虞晔辰等人。
形式:ppt介绍、实物展示。
操作：虞晔辰。
刘凯介绍：我们这一小组探究的是叶子的形状。我们先采了形状不同的树叶、制作了标本，后来又上网查了资料。先请我们小组的同学给大家展示一下我们常见的不同形状的树叶。
（各位组员分别介绍：心形、线形、椭圆形、卵形、倒卵形、披针形）。
这我们经常见到的一些叶子的形状，还有很多我们平时不太见得到的。我们小组就上网搜集了图片，给大家欣赏一下。
教师评点：两位同学的汇报非常精彩，可以看出凝聚了整个探究小组的心血。那其他同学听了他们这组的汇报，有没有自己的一些想法呢？（叶子形状太多了；他们能自己制作标本，我想问问他们，怎么能制作标本的；刘凯（这是我们的科学老师蒋老师教我们的）。张萌萌（其实制作树叶标本没什么难的，压制好树叶直接粘贴在纸上就行了。不过，要压制叶子得花一个多星期的时间，我们还定期去给树叶翻身呢）。
王淼真：我研究的也是叶子的形状，但我找到的叶子形状更特别更有趣，这是我和我的妈妈一起在网上找的。
生点评：我对王淼真给我们介绍的叶子很感兴趣，如果能够亲眼见一见就好了。师：相信跟你有同样的想法的还有很多同学呢。
汇报人：陈柯汝（药用）、阮咏笛（光合）、商亦奇（食用）。
陈柯汝：我们这一组研究了叶的作用，通过研究，我们知道叶子不光可以进行光合作用，还可以食用和做药材。下面，请我们一组的阮咏笛先给大家介绍叶的光合作用。
阮咏笛介绍叶的光合作用。
师评点：你能用一幅图就把叶的光合作用解释得这么清楚，真不简单。
陈柯汝：下面我给大家介绍一下叶的药用价值。（ppt介绍）最后，请我们组的商亦奇给大家来说说可以吃的叶子。
商亦奇：我还要补充的是，许多树的叶子还可以吃。比如说茶叶，我爸爸每天都要喝茶叶茶，听爸爸说可以提神醒脑。我也试着泡了一回喝喝，闻起来散发出一阵阵的清香，但是喝起来确是苦苦的，我觉得一点都不好喝。后来妈妈还告诉我有一种香叶可以烧鱼，烧起来非常香。
生交流：薄荷叶、荷叶、芦苇叶……。
师：原来只要我们细心观察，会发现其实生活中也有着很多小秘密呢！
四、叶贴画、叶子标本。
汇报人：陈奕伟、唐心怡、董莹……。
唐心怡：我们这一小组要向大家展示我们亲手制作的叶贴画。
下面请他们给大家介绍一下他们的作品吧。（介绍一个叶贴画贴一个）。
小组成员展示叶子标本和叶贴画。（介绍各自的创意：我的叶贴画由什么叶子组成的什么图案）。
师：大家看，他们的作品制作得怎么样？
学生评：很漂亮，他们的手真巧啊。
生1：虽然这个叶贴画看上去挺简单的，但其实做起来也挺麻烦的，必须非常耐心，还要很细心地去做，才能做好一幅作品。
生2：我觉得叶子的用处真的很多，我希望同学们以后可以去学校里多拣些落叶来做叶贴画或者是别的东西，这样不仅让我们学校看上去干净，而且还能装饰我们的教室。
师：好的，这个星期我也要拣些落叶回去做些漂亮的艺术品。其实每一位同学在探究过程中都有自己独特的体会，这些体会也是你们的收获。
汇报人：金明胤、孙英楠。
孙英楠：我和金明胤两个人研究的是叶子的变化，因为我们发现到了秋天，很多叶子的颜色都变黄了，也有的是变红了，我们两个都觉得很好奇，是不是因为天冷了所以叶子就会变色呢？后来我们两个就想分工合作，我负责查资料，他负责做实验。下面我先给大家介绍一下叶变色的原因。
金明胤：我觉得叶子会变色也有别的原因，可能跟天气变冷有关系，所以我就在我家附近采了几片绿色的叶子放到冰箱里冷冻，有红石楠、竹叶、香樟、金丝桃、罗汉松、含笑的叶子，半个小时候我取出所有的叶子，观察发现所有的叶子颜色都没发生变化，只是薄的叶子都卷了起来，但厚的叶子形状也没变化。所以我觉得这次实验我失败了，叶子变色和温度好像没有什么关系。
师：同学们，你们帮他分析分析原因呢？
生1点评：可能是你叶子放在冰箱里的时间太短了吧。
生2点评：
师：是的，老师觉得没有失败的实验，爱因斯坦也是经过上千次的实验才发明了电灯。你还想把这个问题继续研究下去吗？好，老师建议去向我们的科学老师请教请教，相信有了她的帮助，你的研究会更顺利的。
汇报人：陆银斐、李倩。
陆银斐：我们小组的同学到图书馆去找了写叶子的诗歌还有成语。其中有几首描写叶子的诗，很有趣，我们想给大家读一读。
叶子。
总是带着欢快的心情,。
放声高歌.
总是让自己变成避暑的。
最佳场所.
总是带着不舍的情怀,。
在风中翩翩起舞.
总是带着笑容,。
让自己埋在,。
沉寂,沉寂的土地里.
叶子摔疼了吗。
叶子纷纷落下，
从好高好高的地方。
“哎呀！” 。
它们摔在地上。
揉了揉。
摔痛的屁股。
最先落下的，
是比较可怜的，
因为它们还要充当。
后来摔下来的。
落叶的缓冲垫。
师：同学们，你喜欢哪一首？
生点评：人喜欢第二首，第二首诗把叶子写得特别有趣。
古诗、成语。
……。
(三）交流畅想，总结升华。
1.交流畅想。
……。
在土家庭是一棵大树，我是一片可爱的叶子，我要做爸爸妈妈的小帮手，让我的家永远充满快乐。
班级是一棵大树，我是一片勤劳的叶子，我要把教室打扫得干干净净，让我们班更加优秀文明.
祖国是一棵大树，我是一片自信的叶子，我要努力学习报效祖国，让我们的祖国更加发达。
地球是一棵大树，我是一片平凡的叶子，我要讲究卫生保护环境，让地球永远做美丽的家园。
…………。
2.总结：
同学们，课文《做一片美的叶子》给了我们很多的启发和思考，通过探究，我们不仅了解了叶的知识，还掌握了探究的方法，从老师、父母、同学那儿得到了好多的帮助，收获非常大。你们可以把你们的收获写成小论文，可以把你的体会写成小诗，还可以把你的想法编成故事与我们的亲人朋友分享。在探究中也许你还有一些问题没有找到答案，没关系，就让我们带着今天的收获把研究继续下去吧。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇十
校园里，有着一颗参天大树，那就是我们全校所有人的灵魂。
我是那棵树上最美的叶子——早晨，我认真做好清洁，认真早读；中午我和同学开开心心地玩上一阵；下午回家后，我总是一丝不苟地完成老师的要求。在家里，我是大人的乖孩子；在学校里，我是老师的小助手；在社会上，我是一位好公民。
我是校园最美的叶子——当值周生时，我认真负责，总不放过每一个细节；当卫生保洁员时，我总能自觉摆好桌椅，随手捡起地上的每一个垃圾。
但我并不是十全十美的——我有时爱搞小脾气，有时爱多管闲事，有时还爱顶嘴，可最后搞得还是让我自己下不了台。
爸爸告诉我：“要做，就要认认真真地做；要玩，就要开开心心地玩！”妈妈告诉我：“人不是十全十美，但要努力，就是十全十美！”老师告诉我：“不要追求结果，我们一定要追求过程……”
我是一片哺育大地妈妈的'叶子，我们是一颗让人乘凉的参天大树。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇十一
单位：南通市如东县曹埠镇孙窑小学 联系电话：0513—4481205。
教学内容： 。
苏教版小学语文实验教科书 第五册。
教材分析：
这是一篇散文诗，作者用诗一般的语言描写了大树和叶子的外形之美和内在之美，再由物及人。由“大树”和“叶子”想到了人，想到人的生活，启迪人们要学习叶子那种默默无闻、无私奉献的精神。
文章：
语言清新、自然，深情地描绘了一幅幅美丽动人的画面，给读者留下了想象的空间，能引起读者无限的遐想。
教学目标 ：
1、 能正确流利、有感情地朗读课文。
2、 能结合自己的生活实际来理解课文中重点句子的意思。
3、 通过朗读，欣赏叶子的外形之美，感悟叶子的内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。
教学准备：
2、 有关课文插图。 。
[激发学生学习兴趣]。
教学过程 ：
一、激趣入题。
二、精读课文 ， [初步感知叶子的外表美]。
2.现课文第四、六小节，让学生说说美在哪里？
a提问： 我们大家都很聪明，一定有人知道“形态各异”是什么意思吧？谁愿意给大家讲讲。 （根据课文语句或联系实际“无字词典”）。
引导：大家举起我们采集的叶子，瞧！它们形态各异。有的成椭圆形，有的成五角形……没有哪两片是相同的。
b第六小节中的叶子更美，老师都有一种想朗读的冲动，大家想听吗？（配乐朗诵）。
引导：这么美的句子如果能边读边想，那就更好了。让学生交流，你喜欢哪个季节的树叶？为什么？理解“肥美”、“飘零”
三、读课文 [感知叶子无私奉献的精神]。
1、过渡：是啊，多美的叶子啊！怪不得我们刚才有许多小朋友都愿意成为一片美叶子，老师也想做一片美的叶子，但老师还有另外一个更重要的原因，老师发现叶子还有更美的地方。
2、出示挂图。
a引导：看，多美的大树，远远望去，就更美了。大树这么美是谁的功劳？对，没有叶子的奉献就没有大树的美。
b指导朗读：美美的朗读“树像一朵绿色的云，从大地上开起。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。” （理解“生命的乳汁”）。
c设问： 为大树而奉献自己，你觉得叶子怎么样？
小结：对，无私奉献就是一种美！ （板书）。
四、读文明理 [引导学生学习叶子的无私奉献]。
1.指导朗读：“我们每个人都像叶子……让它茁壮、葱翠”
3.动情地朗读最后一节：“为了我们的大树，做一片美的叶子吧！”
4、小结。
假如你是树上一片美的叶子，你会对大树说什么？对人们说些什么呢？
板书： 。
外表 美。
无私奉献 更美。
自评：这篇课文在设计上是分层层递进的三层，引导学生理解课文，充分引导学生个性化的阅读，充分展开师生对话、情感交流。在课堂上，让学生自由地发表自己的见解，还孩子表达的自由！为学生搭设广阔的思维拓展的平台，让孩子的想像放飞！
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇十二
我们从题目就可以看出作者写这篇文章，突出的就是叶子的美。
远远望去，那棵树很美。作者先写从远处看那棵树。
然后，作者走近大树，发现枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。我不觉要感叹：“啊！这每一片叶子都是那样美丽，叶子的形状是多么丰富。”无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。看到这里，我又要感叹了：“叶子是多么伟大，它的一生都是为了它的母亲——大树。”
春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬日飘零——回归大树底下的根。读到这里，我觉得叶子的一生太短暂了，春天它还是一个顽皮的小朋友，夏天它们成年了，为人类遮风挡雨，秋天它们衰老了，冬天它们从树上了下来，这就是它们的一生。
叶子是多么美丽，多么伟大，形状是多么丰富，但是生命是多么短暂。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇十三
最近，我们学习了一篇课文，题目是《做一片美的叶子》，这篇课文的作者是金波，课文主要赞美了树叶立足本职，无私奉献的精神。文章中讲到“无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树”。这句话告诉我，树叶为大树而生。不是吗？你看，春天时叶子绿油油，夏天时叶子很肥美，秋天时叶子变枯黄，冬天时叶子往下落下，回到大树的怀抱。文中还写到“我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱绿，大树站在太阳和土地之间”。
“幸福扬州”可以说是扬州人生活的大树。扬州是我们可爱的故乡。现在的扬州城市繁荣，道路宽敞，绿化更是像一道道亮丽的风景。我们要为“幸福扬州”喝彩。作为我们少先队员应该对现有的生活充满幸福感，对故乡的各项建设表示关注，最关键的是我们要从我做起，从小做起。生活上艰苦朴素，不乱花一分钱，学习上认认真真，勤奋刻苦。我们是“幸福扬州”这棵大树上的一片片嫩绿的叶子。
我们要学习课文中叶子的精神，充分吸收阳光雨露，为将来更加美好的“幸福扬州”这棵大树奉献自己的一份力量。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇十四
今天我读了一篇文章，名叫《做一片美的叶子》，我觉得很有道理，给我的感触也很大。
文中有一句话让我特别感动，那就是“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。”所有的叶子都在做着同一件事，那就是把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。我的.感受是：祖国就像大树，而我们就像叶子。大树把无数个叶子结成一个整体，就像祖国把所有的中国人结成一个整体——中国！世界上所有的中国人，不管身处何地，做的是什么职业，他们都是在为祖国而奋斗，因为祖国让我们存在。就像大树和叶子一样，大树让叶子生存，而作为叶子，它们也要源源不断地将营养奉献给大树。如果没有了大树，就没有了叶子；而没有了叶子，大树也无法茁壮成长。我们也是因为祖国才能存在，才能快乐地学习，我觉得我们也应该像叶子一样，努力学习，长大以后，做好每一份工作，报效祖国，这样才不会辜负祖国对我们的期望。
最新做一片美的叶子说课稿（实用15篇）篇十五
无数的叶子在树上找到了自己的位置。由此，我们想到社会就是大树，而我们每一个人就是叶子。我们要全心全意为社会这棵大树作出贡献！
假如我是一个医生，我会把所有得病的人治好，让他们合家团圆，幸福快乐每一天；
我要做一片美的叶子，让千万个“假如”成为现实，让我们的社会、我们的世界更加美好！