学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
思政教师骨干培训心得体会篇一
近年来，随着教育的发展，一种新兴的教育理念即思政教育开始受到广泛关注。思政骨干教师作为承担思政教育重要任务的关键力量，他们的专业素养和思想修养都是关系到培养学生良好思想品质的重要因素。为了提升思政骨干教师的专业能力和教育素养，学校开展了一次专门的培训活动。在此次培训中，我深感受益匪浅，获得了许多宝贵的心得和体会。
首先，这次培训活动让我更加明确了思政教育的重要性。思政教育是培养学生良好思想品质的重要途径，它关乎国家的未来以及社会的和谐稳定。在培训中，老师们通过案例分析、互动讨论等方式，向我们讲述了许多引人深思的故事，使我深刻认识到思政教育对学生的成长和发展有着重要的影响力。同时，我们也了解到，在日常的教学中，我们要注重培养学生的人文关怀，引导他们树立正确的价值观念，使他们在面对人生种种困难时能够明辨是非，选择正确的道路。
其次，在培训中，我意识到研究思政教育的重要性。作为思政骨干教师，我们要具备一定的教育思想，不仅要有很好的教育技术，还要有独立思考和探索问题的能力。培训中的讲座和研讨活动，不仅帮助我系统学习了思政教育的理论知识，还提供了一种研究思政教育的思路和方法。通过参与讨论和交流，我不仅增加了对思政教育的理解，还培养了研究问题的能力，提高了自身的专业素养。
再次，培训活动使我认识到自身在思政教育中的不足，并助我找到了改进之道。参加培训的过程中，我意识到自己在思政教育中存在知识掌握不够深入、教学方法单一等问题。培训活动通过组织大量的实践活动，提供了丰富的教学案例和经验分享，我从中汲取了许多宝贵的教育教学经验。通过和其他教师的交流，我发现了自身的不足，并找到了解决问题的方法。例如，我意识到在教学中要注重兴趣引导，让学生主动参与思政教育；同时，还要注重创造性的教学方法，培养学生的独立思考能力。
最后，这次培训活动帮我树立了新的教育理念。当今社会，知识更新迅速，思想观念多样，传统的教育方式已经无法满足学生的需求。在培训中，我们不仅学习了传统的教育理念和方法，还了解到现代教育的前沿动态和新的教育理念。通过这次培训活动，我明确了学生在学习中应注重实践和创新能力培养，同时也意识到教育者应不断更新自己的教育理念，与时俱进。
总之，这次培训活动是一次十分有意义的经历。通过参加培训，我受益匪浅。我更加明确了思政教育的重要性，意识到了研究思政教育的必要性，发现了自身在思政教育中的不足，并树立了新的教育理念。我相信，通过不断的学习和培训，我将不断提高自身的思政教育能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。整个培训过程是一个循序渐进的过程，培训期间老师们专业的演讲，让我们有所收获，在互动讨论中我们能很好的吸取到有关思政教育方面的知识、经验、理念等等。
思政教师骨干培训心得体会篇二
近年来，随着社会的快速发展和教育改革的深入推进，我国高中思政课程逐渐受到重视，加强思政骨干教师队伍建设已成为教育界的共识。为了提高思政课教师的教育水平和思政教学质量，我校于近期组织了一场培训，分享了一些心得与体会，从中受益良多。
第二段：体验感受
在本次培训中，我感受最深的一点就是教学理念的更新。由于思政课的特殊性，教学理念的更新至关重要。本次培训中，我们学习了许多新的教学方法和教学理念，包括情感教育、启发式教学等。这些理念都印证了思政课教学的核心，即培养学生的思辨能力和价值观。通过这些新的教学方式，我相信我能更好地引导学生思考，培养他们正确的世界观、人生观和价值观。
第三段：知识益处
此次培训还提供了丰富的学科知识，给了我很大的启发。思政课是涉及面广泛的学科，而我们作为思政骨干教师，需要掌握丰富的学科知识才能更好地教学。在培训中，我们学习了马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论等重要思想家的理论知识，同时也学习了国内外哲学、社会学等相关学科的最新研究成果。这些知识的学习不仅扩宽了我的学科视野，还提高了我的教学水平。
第四段：实践分享
本次培训中，我们不仅学习了理论知识，还进行了一系列的实践分享。通过实践活动，我深刻了解到了学生们的需求和现实困境。我还结合自身教学实践，分享了一些自己的教学经验。通过学习和分享，大家互相借鉴和学习，不断提高自己的教学能力。
第五段：展望未来
通过本次培训，我深刻认识到思政骨干教师的重要性和必要性。作为思政课的教师，我们肩负着培养学生思维和价值观的重任。面对日益复杂的社会和变化多样的学生群体，我们需要持续学习和更新自己的教学理念，不断提高自身的教学水平。未来，我将更加努力地从自身做起，不断丰富自己的学科知识，提高教学质量，更好地为学生成长成才做贡献。
结尾：
培训心得体会思政骨干教师，是一个艰巨而有意义的任务。通过本次培训，我从中受益匪浅，对思政课的认识有了更深刻的理解，同时也明确了自己未来的努力方向。我相信，只要我们不断学习和进步，我们一定能够成为更好的思政骨干教师，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出自己的贡献。
思政教师骨干培训心得体会篇三
20xx年10月开始，我有幸参加了初中政治远程培训。在为期两个月的网上培训中。我虽苦点，累点，但我受益匪浅，收获颇多。
这次远程培训，通过看视频听名家讲座，与大师交流；通过阅读相关材料，与文本对话；通过学员论坛讨论交流，切磋学问，问题探究；通过撰写论文、研修日志、教学故事，自我反思，互动交流。丰富而又实用的学校内容，如拂面春风，不仅给我耳目一新的感觉，也揭开了压在我心头多年的困惑，许多难以解决的问题迎刃而解。
这次远程培训也是我重新认识到：教师的专业成长需要教师不断学习，终生学习，要想给学生一碗水，教师必须具备一江长流水。我更深刻认识到教育教学课改要紧跟时代潮流，与时俱进，不断创新，只有这样才能以人文本，创新课堂，向课堂要质量。教师的专业技能继续教育，不仅能为教育教学改革提供智力支持。也为教育教学的可持续发展提供基本条件。
这这次远程培训也使我觉得远程教育培训是继续教育培训最快捷、最有效的方法，但这样的培训如果时间太短，就会变成快餐式的学习，要使这样的培训落到实处，理论上的说教要减少，而理论与教学实践相结合的内容要增加。培训应多关注教学实际问题。同时这样的培训也应该常态化。
教育教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，我从远程教育培训收获成功，收获快乐，因此我更期待远程教育培训常态化，更实用，更有效！
思政教师骨干培训心得体会篇四
作为一名思政骨干教师，我深知自己在学生的思想教育中起着举足轻重的作用。然而，随着社会的不断发展，学生的思维方式和价值观念也在悄然改变。面对这样的情况，作为一名思政骨干教师，我们必须要进行系统的培训，提高自身的素质，才能更好地履行教育使命。
二、培训的内容和形式
在为期一周的培训中，我们学习了许多有关思政工作的重要理论和经验。我们学习了党的思想路线，了解了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观等重要思想的基本内容和重要意义。此外，我们还在培训中学习了如何培养学生正确的价值观念和人生观，如何引导学生独立思考和创新思维，以及如何教育学生正确对待自己和他人等。
培训不仅仅是理论学习，还包括实践环节和案例研究。通过实践环节，我们实地参观各类社会组织和企事业单位，了解了不同领域的发展状况和存在的问题。通过案例研究，我们深入分析了一些思政工作中的成功案例和失误案例，从中总结经验教训。
三、培训的收获和体会
通过这次培训，我对自己的职业责任有了更深刻的认识和理解。我意识到，作为一名思政骨干教师，我不仅仅是传道授业解惑的教师，更是学生思想的筑坝者、健康成长的引路人。我要时刻保持对党的信仰，为学生们树立正确的思想导向。同时，我也要不断提高自己的专业知识和思想修养，以更好地为学生们服务。
此外，通过实践环节和案例研究，我也发现了自己的不足之处。我发现自己在管理学生的思想时常常是单向的说教，缺乏与学生的互动和沟通。我发现自己在引导学生独立思考时，经常依赖于自己的观点和观念，忽视了学生的主体地位。我也发现自己在教育学生正确对待自己和他人时，缺乏实际的操作手法。因此，我深刻认识到自己需要不断提高自己的教学技能，并注重与学生的互动和交流，才能更好地完成思政工作。
四、培训体会
这次培训给我留下了深刻的印象。在培训期间，我结识了许多来自全国各地的思政骨干教师，他们有着共同的理想和目标。在与他们的交流中，我不仅学到了许多宝贵的经验，还深深感受到了作为一名思政骨干教师的责任重大。我也意识到，真正的思政骨干教师不仅要热爱教育事业，更要热爱学生，以身作则，起到良好的榜样作用。
五、未来的展望
通过这次培训，我深刻认识到自己还有很多需要学习和提高的地方。我会坚持学习，不断提升自己的专业水平，为学生们提供更好的思政教育。我也将积极参与学校的思政工作，积极组织和参与各类活动，以培养学生正确的思想价值观念。我相信，通过自己的不断努力，我一定能成为一名思政骨干教师中的佼佼者。
总之，这次培训使我深刻认识到自己在思政工作中的责任和使命。我将努力提高自己的思政专业水平，以更好地履行自己的教育使命。我也将把培训中学到的经验和理论运用到实践中，为学生的健康成长贡献自己的力量。我相信，在全国思政骨干教师的共同努力下，我们一定能够为培养有理想、有责任、有担当的新一代青年贡献自己的力量。
思政教师骨干培训心得体会篇五
观看了中小学市级骨干教师培训的光盘，我感受很深，特别是李校长讲了教师的写作能力的培养，感触很深。
一、素材的积累
素材是写作的源泉，我们周围的的一事一物，都要认真的观察，有意识的观察，看到有趣的事物，要随时记录下来，同时要养成阅读的习惯，材料积累多了，自然而然的随手拿来就是干食。
二、语言的积累
我们在平时的阅读中遇到好词、好句，都要随时记录下来，当我们写作的时候，把这此好词好句应用到我们的写作上，锦上添花，画龙点眼。
三、经常写作
这点我们做的非常不好，所以我们要把经常教学上，或是班级所发生的事情记录下来，来磨练我们的学习，虽然是硬硬的豆腐块，但是写久了，思路开阔了，就慢慢上路了。
思政教师骨干培训心得体会篇六
几天来，专家、讲师、教授的讲座使我们改正并更新了头脑中原有的死板教学，在思想和观念上进一步理解3------6岁发展《指南》，促进幼儿园教育工作坚持体、智、德、美各方面的协调发展。例如：荆建华教授对《幼儿教师的儿童观与儿童的发展》的讲解，非常切合实际，用抓拍的“小学化”图片,现场做出不满的肯定。刘振民教授对《指南》理念下的学习型环境设计，明确观点，幼儿园的环境布置不是拿来看的，是让孩子亲手去触摸的、体验的、发现问题的、潜移默化的影响孩子。李辉、陈玉秀、郭新艳等专家老师都使我们洛阳的骄傲，她们从实际出发，结合《指南》总结工作经验与大家分享，李辉老师的`两句话深深印在我心里，健康体魄的源泉来自阳光、自由、与笑，幼儿健全心智的体现来自和谐、自由、与笑。我从内心佩服，总结的太好了。陈老师、郭老师实例观摩、案例分析、生怕我们学不会，我真的如鱼得水。教师是教学活动的导航者提升教师的专业成长是参加培训的初衷，我要把培训精神渗透骨髓，展现到教学当中。
刘家森校长说：一个人无才不可怕，最可怕就是无德。一个人7分看你的德、3分看你的才。一个好老师必须具备德和才。
总之，这几天，既忙碌又充实，既疲惫又紧张，但直得我们欣慰的是收获了专家教授传授的精髓。在今后教学中我要带领我的团队转变思想、更新理念提高教学水平。
思政教师骨干培训心得体会篇七
20xx年7月21日至8月4日，我有幸赴陕西师范大学参加了省市级小学数学骨干教师培训。这次培训的内容丰富，形式多样，有专家讲座引领集中培训，也有学员间的互动研讨等。这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点体会：
曾经有个著名的教育家说过，“每个孩子的心中都有一根独有的琴弦，倘若你自己能与他对准调，他就会奏出最美妙的音乐。”多纯啊，我们就是这些最纯的孩子的老师，当我们真正用心贴近他，试着理解他的想法时，交流就会开始，改变就即将发生，感动也就萌动，幸福自然也就产生了。
文化传承是我们教师精神的外壳、教育探索是我们教师精神的内在、教育幸福是我们教师精神的核心，我们本着育人为本、育人为先的理念，应该更努力地作到想说、敢说、好说、善于思考、喜欢读书、自主学习、具有自己独立的见解，学会过自立的生活、过自己内心的生活，思索便是我们教师永不停止的课题。还有在杨泳《师德修养》的讲座中，让我留下了共鸣的眼泪，心一阵阵地感动，幸福竟成了别无选择的内心感受。他说：
修德的价值在于生长，生长的关键在于坚守，坚守的期盼在于收获，让我们在修德、生长和坚守中收获幸福、有尊严的人生！
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“你将在自己整个的教学生涯中当一名教育者，而教育；如果没有美，没有艺术，那是不可思议的。”我们的课堂如果没有艺术，那就谈不上有效。教学艺术它不同于单凭语言来塑造艺术形象的文学艺术，也不同于运用音响、节奏、旋律及人体动作来塑造艺术形象的表演艺术。教学艺术是指教师娴熟地运用综合的教学技巧、技能，按照科学的规律和美的规律而进行的一种独创性的教学实践活动。教学艺术的四个特征是：教学艺术的创造性、教学艺术的形象性、教学艺术的情感性、教学艺术的审美特征。
听了西安文理学院赵精兵教授的讲座后，我觉得我们的课堂理念要更新，不能再是那种传授知识的课堂，现在课堂讲究三维目标，重在培养学生思维和美好的情感，如果教师思想观念不更新，那是不行的，教师不能还停留在“师者，传道授惑也！”传统观念中。现在的教师，不但要有知识，更要有道德；不但要有扎实的教学基本功，更要有高超的教学艺术；不但要紧跟世代步伐和潮流，更要有创新。除了传统的语言艺术以外，在课堂上还可以运用诗歌、歌唱、舞蹈、动作等多种艺术形式，来吸引学生的注意力，从而让课堂更有效。
皮亚杰认为：中小学教师正是由于脱离了科学研究才使他们失去了应有的学术声誉和专业地位，他主张通过参加教育教学研究使教师获得应有的尊严，使教育学成为“既是科学的又是生动的学问”。许多中小学教师认为自己是个实践工作者，缺乏理论根基，因而对科研望而却步。但是，罗增儒、罗新兵两位教授认为案例研究并不难，只要对科学研究持正确的态度，每一位教师都可做科学研究。由于我们一线教师很少有大块的时间搞大课题的研究，因此，作为教育研究的基本形式之一的案例研究就非常适合一线教师。
作为一线教师可以从反思自己日常工作的点点滴滴做起，从反思课堂设计、课堂教学、教材处理和学生学习做起，把在教学实践中的问题和成功的经验，收集、整理、撰写成教学案例，并给予科学的分析，把未经理论升华的日常教育工作上升到理论的高度去研究。因此，具有情境性与过程性、合作性与分享性等特点的案例研究，对提高教师的教学研究能力和意识，具有十分重要的意义。先进的教育理念难以和教学实践相统一，是困扰在教师心里的一块心病。通过近几年的教学改革，虽然许多教师接受了先进的教学理念，但这并不能说明这些先进的教育理念已经和教学实践相统一了，它们之间缺少一个中介，教学案例研究就是这个中介。因为在案例研究过程中，教师即研究者需要对案例进行多角度的解读、分析、诊断，这样，案例就可以成为传递理论概念、原理的最强有力的方式，从而将具体的`教学行为与理论实际联系起来思考。
实践课程改革的途径是课堂，课堂教学的更新，是对教师这个实践者的严峻考验。在课堂教学中，教师要给学生充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间。学生读懂的问题，教师不需要讲解；学生似懂非懂的问题，教师要引导学生读书领悟，让学生分析；学生有问题可随时发问，有不同见解要随时发表；学生实在不懂的问题，教师要给予适当的点播，点评，指导或精湛的讲解。
教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。这种方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。教师要注重课堂实践和资源整合，要学会运用专家的教育智慧补己之短，要通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。
教师要想给学生一滴水，自己就必须具备一桶水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的话就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们阐述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着一群群渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。
“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。15天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名特级教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中要在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。
思政教师骨干培训心得体会篇八
作为一名骨干教师，思政课一直是我高度关注的课程之一。在教授思政课的过程中，我不仅深刻体会到了它的重要性，同时也汲取了很多宝贵的经验和教训。下面我将分五个方面，总结我在骨干教师思政课上的心得体会。
第一，明确思政课教学定位。思政课的根本任务是培养学生的思想道德素养，传承党的优良传统和革命精神，同时弘扬社会主义核心价值观。作为骨干教师，我们要在教学中强调思政课的特殊价值，让学生明白思政课不仅仅是知识传授，更是思想认同和人格养成的重要环节。只有明确思政课的教学目标，我们才能在教学过程中有的放矢，让学生真正受益。
第二，增强思政课的思辨性。思政课要求学生不仅要掌握知识，更要培养严谨的思维能力和批判性思维。作为骨干教师，我们应当时刻关注学生的思辨能力培养。在教学过程中，我们可以通过提出问题、组织辩论等方式，引导学生进行思考和争鸣，培养他们独立思考和批判精神。只有让学生认识到思辨的重要性，并具备相应的思辨能力，他们才能在今后的学习和生活中做出正确的判断和决策。
第三，创设思政课的情境化。思政课是培养学生思想道德素质的重要途径，因此我们在教学过程中要将学生置身于真实的社会情境中。通过课堂讨论、案例分析、情景模拟等教学方法，让学生与社会问题相连接，培养他们关心社会、热爱祖国的情感和责任意识。只有使思政课与学生实际生活紧密结合，才能更好地引导学生积极参与社会实践，促进他们的全面发展。
第四，加强思政课的互动性。思政课的教学内容广泛、深入，因此骨干教师要善于激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感。我们可以通过讲述真实故事、组织学生讨论、开展小组合作等方式，积极调动学生的积极性和主动性。同时，骨干教师还应不断提高教学技巧，注重与学生的互动，既要灌输知识，又要与学生进行良好互动，引导他们主动思考和探索。
第五，强化学生的思政课实践教育。思政课的目标不仅仅是传递知识，更是培养学生的实践能力。骨干教师要通过开展实践活动，让学生将课堂上的知识应用于实际问题中。例如，我们可以组织学生开展社会调研、参观实践、志愿活动等，让他们亲身感受社会问题和困惑，培养解决问题的能力和担当精神。只有通过实践，学生才能真正理解思政课的价值，将所学知识和方法运用于实践中，进一步提高自身素质。
总之，作为骨干教师，要充分认识思政课的重要性，明确教学目标和教学定位，注重培养学生的思维能力和思辨精神，创设情境化的教学环境，加强与学生的互动，强化实践教育。只有通过这样一系列措施的有效运用，我们才能真正发挥思政课在学生思想道德素质教育中的重要作用，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
思政教师骨干培训心得体会篇九
我有幸参加了幼儿园骨干教师培训，在这短短七日的远程培训中，我聆听了多位专家的精彩讲座，如：荆建华教授，张家森校长，陈玉秀老师，李佳宾老师等，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染与深深的理论引领。下面是我通过培训获得的几个方面的体会,也将给我以后的工作道路有打开了一条新的大道！
在我从教的十一年期间，我对幼儿在常规方面要求都不是很严格，通过李佳宾老师的关于《幼儿心理健康教育》培训，使我深刻地意识到规矩对于一个孩子的重要性，只要孩子有做的不太合适的地方，就必须指出，并根据规矩实施一定的制止措施，这样能让幼儿懂得该如何去做，让他们知道做了错事时有怎样的后果。
通过陈玉秀老师的《纲要》《指南》引领下的教学活动设计与分析，在教学上，更是自己要加快自己的专业成长步伐，就必须以教育教学理论为指导，结合理论反思自己的实践，在反思中真正做到理论联系实际，在实践中不断总结与升华自己的理论水平和实践能力，不断提高自己的教育教学水平。
教学反思不是一般意义上的“回顾”，而是反盛思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那将永远不会上升到一定的理论高度，只能做一个“教书匠”，而不可能成为教育专家。所以写教育笔记成了我每天的必修课！
搞好教学工作，我需要有扎实基本功。俗话说得好：打铁先得自身硬。对教师来说，刻苦钻研，炼就一身过硬的本领是根本。
这次培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里，我观看了专家讲座的视频：整体的了解了教育的四本必修课本；每一专题都清晰透彻的把编排讲解清楚，每一个的讲解都使我们老师受益匪浅，使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地掌握所学知识。专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注意什么，怎样因材施教，怎样运用自主、合作、探究的学习方式。虽然听讲座不乏辛苦，可是我的心里是充实的，甜蜜的。因为我分享着智慧，享受成长的喜悦。在这次培训中，我获得一个个的灵感，并光荣的被评为优秀学员，给自己以鼓励，使自己更加充满机智，充满活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。一定将这次的收获带回自己的工作中，并努力用这先进的教育理念影响祖国的下一代!!!
在洛阳市教育局和洛阳市幼儿师范学校的精心组织安排下，在单位领导的带领下，我参加了本次的20xx洛阳市幼儿园骨干教师洛阳幼儿师范学校培训，收获颇丰。此次培训让我学习了许多不知道不会的东西，让我受益终生，回味无穷。在当今的教育机制不太完善当中，幼儿园教育是重中之重。人的心灵是宽广的、复杂、多变的世界，尤其是孩子们的性格差异，他们在不断成长，不断变化，那么怎样走进他们的心灵世界，找到属于他们的那片沃土，撒下适宜他们成长的那粒种子？这里可是没有照搬照抄的妙法，方法是多变的，需要老师持续不断的观察，思考，实践，创造，探究。
在河南继续教育学院的荆建华教授讲授的教师的儿童观和幼儿的发展观，儿童观是对儿童的认识和看法，它随着时代的发展而发展，在对儿童的教育中，首先要认识儿童，尊重儿童，儿童是一个发展中的人，如何理解他们的独特性，都需要教师精心的思考。尊重儿童的独立人格、权利，与同伴交往过程中形成认可的一种文化，还得注意儿童的差异性，适当调整，关注儿童的心理自由。教师的儿童观直接影响幼儿的发展，应重视。
接着是幼儿师范学校张家森校长对于师德修养的诠释，办好学前教育，提高全民族素质，抓住发展机遇，学前教育是国民教育的基础和起点。具备好的人品和师德，阳光，积极向上，师德是支教的魂其次要有丰富的专业知识，高超的专业技能和能力，要有智慧和勇于创新挑战的精神，儿童的幸福就是老师给予他作为一名教师，幼儿教师责任重大，使命艰巨，工作艰苦，要培养专业精神，不懈追求。
让幼儿健康成长，《指南》健康领域下的理解与实践，是洛阳市实验幼儿园李辉园长给我们讲授，提出了世界卫生组织在1947年关于健康的概念，纲要提出幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿的健康在工作首位，树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。幼儿的健康教育根据幼儿身心发展的特点，提高健康认识，改善健康态度，培养健康行为，保持和促进健康的教育活动。
开封市基础教研室的教研员刘振民讲的《指南》理念下的学习型环境设计，环境操作和学习之间的关系学会操作，发现信息，积累经验。你想让孩子成为什么样的人，就要为他们创设什么样的环境，创造什么样的活动机会，营造什么样的人际交往氛围。课程中还讲述了关于主题活动的反思，我们所创设的环境有没有利于幼儿的主动学习，主题活动中提供的材料能否激发幼儿的主动探索，而且能不能利用所提供的材料去解决问题，要经常用积极的态度来鼓励和引导幼儿进行主动探索，在必要时给幼儿提供帮助，促进幼儿积极参与，积极探索，主动与老师交流，就像蝴蝶必须经过蛹的挣扎，才会有翅膀鲜美如画，所以幼儿园教育切忌商业化，切勿过分追求特色，使幼儿园教育教学失去常态。
现代教育技术教会了我们怎样去制作课件和ppt，怎样利用现代教育技术去进行教学，它包括现代教学设计，计算机技术，网络技术，人工智能技术，以现代教育技术作为教育工具，能更有效进行教学。
另外有洛阳市教育局教研员陈玉秀老师讲授的《纲要》、《指南》引领下的教学活动社会与分析，怎样去设计教学活动，幼儿的一日活动等等。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知，实际行动和亲身体验，重视幼儿的学习品质，获取经验的需要。
学校老师李佳宾的幼儿及幼师的心理健康教育，随着幼儿的成长，再次遇到挫折时，潜藏的负性情绪被现实所激活，孩子就会产生心理疾病，可见，幼儿期的心理健康教育是多么重要，要根据幼儿的心理特征制定相适应的教育方法，与父母对幼儿的家庭教育也是分不开的。除了重视幼儿的心理健康外，还要注意教师的心理，教师的心理压力，作为学校最基础的管理者，老师的健康问题直接影响着自己的工作积极性和态度，对幼儿园的总体工作具有牵一发而动全局的关键影响，所以教师的心理健康问题应该引起相关部门和学校的重视。当然，“人人都是心理学家”。每个老师应该学会自我管理、自我调整个人的心理，具备良好的心理调适能力，以应对各种困难和压力。
我们还学习了来自南京的两位老师教授的陶笛吹奏，向我们介绍陶笛的种类、特征以及演奏技巧等。陶冶情操，还可以愉悦幼儿教学课堂。
最后是师范学校老师郭新艳老师的关于普通话发音技巧的讲述，带我们训练了发音和朗诵，课堂上的怎样运用精彩的语言讲故事，使我们的普通话技术有了实质性的提高，使我受益，非常感谢郭老师的经常演讲。
思政教师骨干培训心得体会篇十
自从“骨干教师思政课”在我校推行以来，我作为其中的一名骨干教师，深深感触到了这门课程的重要性和独特价值。在这段时间里，我不仅收获了丰富的理论知识，也得到了教育教学实践的启示和指导。下面我将结合自己的学习和实践体验，就骨干教师思政课的重要性、课程内容、教学方式和自身成长等方面进行探讨和分享。
第二段：重要性
骨干教师思政课的开设对于培养学生的思想道德和人文素养具有重要意义。作为一名“骨干教师”，我深刻认识到，这门课程不仅仅是对学生进行普通政治理论的灌输，更是要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极向上、勇于担当的精神风貌。因此，在骨干教师思政课中，我们应该注重理论和实践相结合，注重思辨和能力培养，并将这种学以致用的思想贯穿到日常教学和工作中。
第三段：课程内容
骨干教师思政课的内容非常丰富多样，内容涵盖了马克思主义的基本原理、中国特色社会主义理论体系、党的路线方针政策和党史等方面。通过学习这些内容，我对马克思主义思想有了更加深入的理解和掌握，对中国特色社会主义事业的前进方向和指导思想有了更清晰的认识。同时，课程还将理论与实践相结合，引导学生掌握实践能力和解决问题的能力。这些内容的学习使我更加坚定了理想信念，也提升了教育教学的思想深度和广度。
第四段：教学方式
骨干教师思政课的教学方式注重互动、实践和探索，打破了传统政治理论课程的教学模式。通过小组讨论、案例分析、实地调研等教学形式，学生的主体性和积极性得到了充分发挥。在教学过程中，我身体力行，注重以身作则，通过引导学生实践和思考，培养他们的创新精神和实践能力。同时，我们还增设了一些与社会大众互动的环节，通过开展社区服务和参与公益活动等，使学生能够更好地将学习成果应用到实践中，增强了学生的社会责任感和担当精神。
第五段：自身成长
对于我个人而言，作为一名骨干教师参与思政课的教学和研究，不仅提高了自身的学术水平，也使我在教育教学实践中得到了更丰富的经验和启示。与学生的互动交流，让我更加清楚地认识到如何与年轻人进行有效沟通和引导。同时，在教学过程中，我也时常反思自己的思想和行为，通过学习和实践，不断优化自己的教学方法和教育理念。正是通过这样的不断学习和实践，我才能更好地指导学生，引导他们树立正确的世界观和人生观。
总结：通过骨干教师思政课的学习和实践，我深刻认识到这门课程对于培养学生的思想道德和人文素养的重要性。我也意识到，作为骨干教师，我们要不断提高自身的学术水平和教育教学能力，以更好地为学生的成长和发展服务。希望未来我们能够继续加强骨干教师思政课的教学和研究，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出更大的贡献。