每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
四年级美术教学方法和措施篇一
一、教学目标:
能用形的分解方法,发现和了解生活中的物象可以用不同形状进行概括,初步掌握观察和概括的基本方法。
能用形的概括组合方法,学习运用剪、撕、折、卷的方法,利用各种各样的形状表现自己喜欢的东西。
在学习过程中培养学生关注生活、热爱生活的情感。
二、教学重难点
教学重点:了解利用各种各样的形可以概括生活中的物象,学习用形的组合方法表现自己喜欢的事物,尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。
教学难点:剪、撕、卷、折方法的综合运用。
三、教学准备:彩纸、剪刀、固体胶
四、教学过程:
一、播放绘本故事《我把哪个部分弄丢了?》。
通过师生共同根据将故事补充完整的活动,让学生对一些基本的形状有一个初步的认识。
二、新课讲授
1、小星星找回了丢失的星角,我们也通过这个故事认识了各种各样的.形,今天我们就一起来学习第四课《各种各样的形》,板书。
2、小组活动一:找一找
我们的周围都有哪些形状?
3、小组活动二:试一试
试着把彩纸变成各种不同的形状(看哪一组用的方法最多)。
4、小组活动三:看一看
各小组讨论分析不同的图片,说出他们是由哪些形状组成的?
5、小组活动四:做一做
(1)每一个小组派一位代表上来,用袋子里面不同形状的磁片,在黑板上拼贴出各种物体。(2)小组合作,用剪、撕、折、卷的方法,将彩纸变成不同的形状,进行有趣的组合,粘贴出自己喜欢的东西。
(3)注意:a、用剪刀时请注意安全。b、不浪费,不乱扔。将剩下的纸,放回工具盒里面。
三、学生制作,教师巡视指导。
提示学生注意构图和色彩的搭配,选什么样的工具和方法才能让我们的画面既整洁又粘贴牢固。
四、展示评价
1、小组展示,自评、互评。
2、教师点评,总结方法,指出值得借鉴学习和改进的地方。
五、小结拓展
1、教师拓展总结。
2、学生自评:
(1)我学会了在生活中找出方形、圆形、三角形。
(2)我会用形状组合出自己喜欢的东西。
四年级美术教学方法和措施篇二
今天的课讲完了,可我并没有找回往日的轻松,因为通过这节课我看到了很多的不足,课后冷静下来,我告诉自己,接受教训,总结经验,钻研教材,不断摸索,争取进步。
1、备课要背出学生的接受能力。四年级的学生年龄并不大,他的接受能力还很有限,表达能力也是处在初级阶段,问题太深,只能使他们语塞,不知所云,我对学生的接受能力没有真正的`备到课程中来,忽略了学生的接受能力,以至于浪费了课上时间,讲的着急没人回答问题,听的不会说也一副无奈的表情。所以,备课一定要备学生,备他的接受能力,备他的知识面,备他的表达能力,备他的认知能力,且要放在首位。
2、课程环节设计要由浅入深。我觉得上一节课应该在一个相对宽松的环境中引进来,让他们在不知不觉中一点一点的深入,这样大多数同学都能接受.
四年级美术教学方法和措施篇三
教学目标:
1、引导学生初步了解学校的历史和特色。
2、培养学生的创造性思维能力和设计能力。
3、激发学生热爱学校的情感。
教学重、难点
校徽的构思和设计
课前准备:搜集关于学校历史和特色的资料、各种小学校徽图片、彩色绘图颜料
教学过程
一、导入新课
同学们,作为一名少先队员队徽是你们的标志。今天我们一起给我们的学校设计一个校徽。
我们一起给我们的学校设计一个校徽。
二、讲授新课
1、简介学校的历史和特色
2、展示各种学校校徽,讲解其设计意图
4、学生构思
三、学生练习(教师边巡视边辅导)
1、定草图,注意设计意图
2、修改
注意标志形式的多样性,选择材料的多样性。
图案色彩的运用变化。
3、定稿
4、制作
肯定学生好的有创意的造型,对有特别符合班级特色的创作给以及时的表扬,给有困难的学生予以帮助。
四、作业展评
1、展示作品
2、欣赏评价
3、教师总结
四年级美术教学方法和措施篇四
教学目标:
1、通学过的图案及色彩知识,进行简单的设计制作练习。
2、培养学生的设计制作能力提高学生的美术综合能力。
教学重难点:
1、认识标志的象征性及社会用途。
2、怎样设计校微,突出表现主题。
教具学具:绘画工具
教学过程:
一、导入
1、同学们你们知道什么是标志吗?
2、图标展示禁烟标志。
师:同学们知道这是什么标志吗?
3、师:这些标志具有什么作用?
师:小结,标志具有象征性,标志是代表或象征某一事物的特定视觉符号。
二、展示图标分析标志的象征意义。
如:图1、
提问学生认识这是什么标志?为什么设计五个圆环相扣在一起?
师:小结,五连环是国际奥运会的标志,五个圆环连起来代表五大洲。
如:图2、
提问:学生见过或知道这是什么标志?能看得出来或感觉到这样的设计有什么意思吗?
分析小结:这是北京20__年奥林匹克申办标志,由奥运五环色组成五星,相互环扣。象征世界五大洲的和谐、发展,携手共创新的地位。五星,是中国国旗的形象元素,象征主办国的地位。图形又似一个打太极拳的人形,以表现中国传统体育文化精髓。整体结构取自中国传统吉祥图案“八祥”之一“盘长”图(即“中国结”)藉以祝福北京申奥成功及20__年的奥运会吉祥如意。整体形象似行云流水,气韵生动,充满运动感,以此表达奥林匹克更快、更高、更强的体育精神。
由四个元素组成
1、五大洲的和谐发展。
2、主办国的地位象征。
3、吉祥图腾“盘长”预示申奥“如意”。
4、传统体育太极人形。
如:图3、玛莎女子学校校徽。
提问学生:玛莎女子学校校徽是根据什么设计的呢?
师小结:是以拼音字母开头的“m”作变形处理成一名可爱快乐的少女形象。既似学生的短发,又如翻开的书页,给人以很深的印象。
三、揭示课题《校徽设计》
1、学生分组讨论分析教材范例
(1)校徽“精英小学”是根据什么设计的?
(2)“江苏无扬五爱小学”的校徽为什么要这样设计?
(3)东荷小学的校徽与“东荷小学”有什么联系?
小结:校徽是一种标志,校徽设计可以用文字、也可以用图形来表示,校徽设计既要简洁又要把所设计学校的特色表现出来。
四、作业要求:为我的学校设计一枚校徽。
1、组织学生讨论发言:我们学校有什么特色?建设环境、字义、字母、象形……
2、学习要求
(1)了解我们学校的特色。
(2)用文字或图形设计校徽。
(3)先画草图,并注明设计意图。
(4)然后用各种材料制作校徽。
五、学生作业,教师辅导
六、课堂小结:下节课带齐用具
四年级美术教学方法和措施篇五
教学目标:
1、观察、体验美术作品中的节奏感。
2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。
教学重难点:
1、对美术节奏的理解。
2、用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。
教具学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)导入:
感受节奏
1、听——音乐
2、看——两幅绘画作品
(1)绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。
(2)二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。
(二)新授:
1、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?
(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”
2、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?
3、节奏的运用和表现
(1)欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》
小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?
(2)师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。
(3)师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。
三、学生创作,教师辅导:
四、课堂展评:
五、小结:
四年级美术教学方法和措施篇六
一课时
教学目的:
1、体会线条带来的不同感受,培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯
2、学习用点线面进行排列造型
教与学准备:水粉颜料调色盘水桶排笔
教学过程:
一。导入
通过欣赏点线面的抽象画来揭示课题
1、名师名画
a.教材中德国女画家--康定斯基的绘画201号
b.凡高----向日葵
c.抽象画
d.照片故宫城门现代城市
2、日常用品
a.时钟
b.自行车
c.雨伞
d.建筑物
二。教授新课
1、体会线条的韵律美和音乐相同的地方
2.学习运用线条;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣
三。布置作业实践活动的细则
四。作业评价