培养孩子独立性（精选21篇）

优秀作文要有独特的创意和构思，不拘泥于传统的模式，能够给读者带来新的思考和感受。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些写作的启示和参考。

培养孩子独立性（精选21篇）篇一

看着孩子一天天的长大，可能你会感觉一点点的欣慰，有一天你的孩子也会长大成人，没有你的照顾，他（她）是否能独自面对一切呢？与其自己在这作无用的臆想，不如从现在开始就培养孩子独立的性格。那么怎么培养孩子独立的性格呢，毕老师为大家归纳了下面这几点：

让孩子做力所能及的事情。

孩子的独立性是在日常生活当中培养起来的，所以凡是他自己能做的都让他自己做，不要包办代替。而且孩子到了一定的年龄，就会有强烈的我自己做的要求，他有了这种独立的愿望，家长就应因势利导培养孩子的自理能力，孩子的独立性也会随之培养起来。

比如穿衣服，吃饭，收拾玩具，上厕所这些日常生活的小事。一开始，家长可以在旁边引导帮助，但是以孩子自己动手为主。幼儿期的自理能力培养是培养孩子独立的重要内容。让孩子逐渐学会并习惯做自己能做的事情，对孩子的要求也要不断地提高。

让孩子面对挫折。

当孩子在学习上或者在学习一些其他的事情的时候，遇到了挫折发脾气，父母就不能去训斥他们，让他们自己发脾气。而是引导他正确的面对挫折，养成好的心态。

比如让孩子自己开始穿衣服，确实是一件很困难的事情，这对孩子来讲都要付出很大的努力，克服一定的困难。有些孩子一遇到这些困难，就不干了，这时候家长就不能只会心软，而是应该像前面提到的那样，加以指导帮助，让他们自己去完成，去面对生活中的`挫折。要知道这样一次次的纵容，对孩子日后的危害可能是巨大的。

给孩子一个空间。

随着孩子的慢慢长大，家长应该地逐渐扩大孩子的生活空间，才能有利于他的健康成长。长在大树下的小树，永远也无法自己面对大风大雨。

每天给孩子一段可以自由支配的时间，可以是玩，可以是看书，可以是画画，可以是看电视。即使有时忙来忙去什么也没干成，但是孩子也会慢慢懂得珍惜时间，学会做计划：明天早上先做完作业，日后看一会书，下午再和小朋友一起玩。现在的孩子都爱玩手机、玩游戏，这也不能一刀切地绝对禁止。如果在学校大家都玩某种游戏而他不玩，没有聊天的共同语言，同学们就会疏远他。我们应该告诉他，玩之有度，知道怎么玩就行了，入迷就绝对不行。

让孩子自己做决定。

有的家长认为孩子自己决定不好，容易太有个性，长大以后可能会不听大人的话。所以从文理分科，到选专业、选学校，甚至找工作、找对象都要强加自己的意志。这样只会和孩子冲突不断，或者是培养出了具有懦弱性格的孩子。

传统的教育总是让孩子顺从听话，却从未了解过孩子的想法，倾听孩子的需求，所以我们的孩子就很难自己做决定，事事都要询问父母。实际上，孩子有有自己的看法，自己的认识是好事，让他说出个所以然，培养他自己为自己拿主意，还可以培养沟通和说服人的能力。我们应该引导孩子去探索、体验，适度放手让孩子为自己的事情做决定，并且懂得为自己的决定负责，成为一个有担当的人。

总而言之，面对竞争激烈的社会环境，只有培养孩子的独立性格、自理能力，独自思考、解决问题的能力，才能适应社会的需求！

培养孩子独立性（精选21篇）篇二

生活中经常发现，有的孩子年纪虽然只有五六岁，但神情很忧郁，怕生人，怕说话，怕做错事。在学校，热闹的地方找不到他的身影，在家里，很少与父母家人说话，喜欢缩在自己的小房间里。这类小孩子长大之后极有可能成为悲观主义者，甚至引发精神疾病。相反，乐观的孩子活泼可爱，思维活跃，他们将来可成为事业上的成功者，幸福家庭的组织者。

孩子的乐观首先来自家庭和谐、幸福气氛，来源于父母的乐观自信幽默豁达，来源于父母不仅自身而且能够切实地帮助孩子正确对待并战胜他门面临的困难，将自己的乐观精神感染给孩子。这样，即使在他们以后的生活中碰到困难挫折，他也能始终保持健康的心态，具备心理承受力，克服困难实现既定的目标。因为父母已使他相信一切美好的东西。一个对自己的童年幸福与温馨回忆的人，胸中会永远溢着幸福。

孩子坚毅乐观的性格、精神应注意以下几个方面：

其―，作父母的要以身作则，对人生、生活、挫折等要有正确的观念、承受心理及应对良策；即使面临极大的困难，也不要在孩子面前出现一副唉声叹气、无能为力的样子。如果事情直接关系到孩子，需要孩子一起来面对困难，父母也应给孩子一种克服困难的信念。

其二，父母对小孩的举止、行为不要苛刻。孩子写字不规范，你可以让他看书上是怎么写的，鼓励、引导他把字写得更好。做父母的每天抽出一点时间与孩子一同游乐，会令孩子特别开心。

其三，建立一个可行的计划，树立一个实际的目标，让孩子自己努力去实现。当孩子不断看到努力的成果，乐观、自信自然会充溢孩子的小脑袋。切记少用、不用否定性、伤害孩子积极性、自尊心的批评。即使孩子真的犯了错误，在客观上分析、指正之后，再教他正确的'方法，而不应过多地替他惋惜、后悔，如“你要是那么做，一切就好办了”等。孩子沉缅于回忆、懊悔多一分，他的乐观精神便会少一分。

有些父母在无意中造成孩子忧郁的性格。他们以为“安安静静，守规矩，听话”才是好孩子的通常标准。生怕孩子过于快乐，会“把心玩野了”，就不好好读书，不服管教；或者对孩子的玩乐打扰了自己的工作、睡眠而感到极度厌烦。于是就有下列情景的发生：孩子们正在无比开心的打闹，或者正专心看动画片，父母突然绷着脸大声训斥，“玩、玩、玩，就知道玩”；或者说，“看、看、看，怎么不见你学习这么认真！”对孩子来说，生活就是游戏，游戏就是生活，快乐来自游戏。开心游乐，孩子不仅心情好，感到满足充实幸福，还会在与小伙伴们的群体游戏中学会怎样理解、观察，怎么模仿、发挥，如何调整自己的行为，成为群体生活中一个不可缺少的角色。

愿你每天清晨，面对的是一个充满自信、活泼可爱的孩子。

培养孩子独立性（精选21篇）篇三

一、身教大于言传，爸妈给孩子树立一个好榜样。

要想培养孩子的独立性，作为第一任老师的父母，言行是孩子效仿的典范，首先要让自己成为一个独立性很强的人。

家长应多给孩子创造锻炼的机会，放手让孩子去做，即使做的不好效率不高，甚至做错了，但通过不断的练习也会越来越好，独立的意识会不断提高。在家里，家长可以通过，从身边的小事做起，由易到难，教给宝宝一些自我服务的`技能，如学习自己擦嘴、洗手、刷牙、洗脸、穿衣服等。这些看上去虽是很小的事，但实际上给宝宝创造了很好的机会，无形中锻炼了宝宝独立生活的能力。不过，当孩子完成一项工作后，父母要给予适当的肯定和赞赏。当孩子的存在价值被肯定，他们会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子的自信心。

三、学会适度示弱，让孩子自己找寻答案。

孩子都是十分有好奇心的，随着对社会的认知越多，越容易产生疑问，化身为十万个为什么。当孩子询问的时候，爸妈千万不要着急告诉孩子答案，要主动示弱，引导孩子去思考。孩子问为什么不要马上回答，先问问孩子“你觉得为什么呀”，然后再去找寻或者回答。

很多父母认为孩子想问题不够周全，应该听大人的话。实际上孩子有主意是件好事，培养自主选择和处理问题的能力，让他们在尝试的过程中碰钉子，感受失败，从失败中记取教训而成长起来。

五、培养独立性，切不可“拔苗助长”

培养孩子独立性也是需要分寸的，要在孩子能力范围以内，保护孩子的自信心。过早的引入和训练，不仅会伤害孩子的积极性，还可以能给他很多很多的挫败感。

那我们该如何判断呢？如果并不确定孩子是否能驾驭新技能，先他们试一试。孩子是努力一把就完成了？还是尝试之后很挫败？如果答案是前者，那就表示孩子准备好了高一阶的活动了；如果是后者，超出了孩子能力范围，我们可以提供恰当的帮助或者再等一等，以免打击小朋友的自信心。

培养孩子独立性（精选21篇）篇四

培养孩子独立性（精选21篇）篇五

一、养成“自己做”的生活习惯。

孩子满岁后，就应该让孩子养成“自己做”的生活习惯，例如：让他自己吃饭、整理玩具等。因为这样不仅可以避免养成孩子过度依赖父母的习惯，而且还可以让孩子借此探索与学习，一举两得!虽然有时候孩子可能做得不好，但还是应该让他学着自己做才对！

二、培养“观察、思考”的能力。

在孩子养成自己做的生活习惯后，接下来就应该培养孩子“观察、学习”及“思考”的能力，从而打下孩子内在人格独立的良好基础。

三、激发“解决问题”的创造力。

生活中，多引导孩子做创造性思考，例如询问孩子“杯子除了用来喝水，还可以有哪些用途？”等问题,来激发孩子的创造力。内外兼具之后，接下来就是激发孩子“解决问题”的'创造力，让孩子将来面对问题时，能够自己思索解决的方法。

四、建立“是非对错”的判断力。

为孩子选择一些具有是非意涵的小故事，在说故事的同时引导孩子思考其对错，建立孩子对是非判断力。当孩子已具有以上三大重点物质之后，便算是具备了独立、自主的性格雏形。

培养孩子独立性（精选21篇）篇六

本章内容：独立性就是指一个人善于自我决策，能独立地寻找解决问题的方法并实施解决问题行为的个性品质。一个从小独立的孩子，必将在学习上和生活上让家长省心。您的孩子开始独立了吗？欢迎进入本章学习――培养孩子的独立性。

案例。

吃过晚饭，妈妈一边收拾碗筷，一边催促孩子快点写作业。孩子跟着妈妈来到了厨房，撒娇的说：“妈妈，陪我写作业”

妈妈一边洗碗一边说：“不是说好自己写作业了吗？怎么要让妈妈陪呢？”

孩子：“妈妈陪着写得好，昨天妈妈没陪呢，我的作业得了乙。”

妈妈皱了皱眉，有些不满意的说：“总不能老让妈妈陪着啊，妈妈还有自己的事情要做呢。今天写完后好好检查一下，争取得甲。”

孩子撅起了小嘴：“我就让妈妈陪嘛，好多同学都是妈妈陪着写作业的。”

案例分析。

孩子让家长写作业，反映的是一种依赖心理，是缺乏独立性的表现。孩子的这种依赖，很大程度上是家长造成的。

孩子上学后，许多家长喜欢陪孩子一起写作业，看孩子会不会写，写得对不对，认真不认真。看到哪里不对了，就立刻给孩子指出来，让孩子擦掉重写。这样做，的确能够保证孩子高质量地完成作业，却也养成了孩子的依赖心理。

第一文库网边埋怨家长没有吧错误检查出来，而不是从自己身上找原因。所以，当家长抱怨孩子总是缠着自己陪她写作业时，应首先进行自我反思。

所以，真正爱孩子的父母，绝不应陪伴甚至替孩子写作业，也不应包办孩子应当自己做的事情，而应让孩子养成独立学习的习惯、独立生活的习惯，建立起“学习是自己的事情”、“自己的事情自己做”的思维模式。

意见指导。

生活中有许多事是孩子们可以自己做的，只是由于身边有可以依赖的人，他们就不做了。放弃了可以自己做的事，也就永远得不到通过自己努力随之而来的快乐。现在孩子多数是独生子女，倍受宠爱。许多家长对孩子凡事都包揽包办，但同时又觉得自己的孩子依赖性太强，独立性太差，怕孩子将来很难适应社会的激烈竞争。其实孩子的独立性是需要从小培养的。

培养孩子独立性（精选21篇）篇七

培养孩子的独立性格应该怎么做？要注意什么？你是怎么样培养独立性的？看看下面的方法哦！

1.不过分保护。

对孩子过分保护，往往会妨碍孩子身心的正常发展，使他们变得胆怯、依赖心重、神经质，不敢做任何尝试，而且不易与人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，都应放手给他自己去尝试、去实践。

2.让孩子处理自己的事情。

家庭里最好让孩子有自己的桌子、椅子、小柜子等，让他们从小养成自己处理自己用品的习惯。例如蜡笔、尺子等学习用品放在自己的抽屈里，玩具放在玩具箱内，图书放在小书柜，弄乱了自己整理好。孩子在处理这些事情时不知不觉就会养成独立的个性。

3.让孩子做一些力所能及的家务事。

这样，不但可以培养孩子的独立性，也可以使孩子更有责任感。比如可以让孩子帮擦桌子、洗碗筷等。当孩子完成了你交给的任务后，要跟他说声“谢谢”，并给予适时鼓励：“你真能干!”既尊重孩子，又强化孩子日常生活能力的锻炼。

4.有耐心。

有些父母因孩子的动作慢、草率了点，索性代劳；当孩子想表达自己的意见时，父母却抢着说。这种不耐心倾听的结果，会干扰孩子创造性的思考过程，使他变得沉默、依赖，要知道，孩子的独立性不仅依赖于身心发展的成熟，也需要靠后天的学习，因此父母一定得有耐心，千万不可操之过急，剥夺了孩子学习的机会。

5.对孩子的疑问不要急于给他完整的答案。

孩子对问题疑惑时，正是孩子智能活跃、独立思考的最佳机会，所以家长应好好利用。当孩子提出问题时，父母切忌轻易和盘托出答案，只需给孩子一个“引子”，至于结论，让孩子在大人的引导下去思考。

中国资深的幼教专家黄琬玲认为，在孩子成长的过程中，母亲应及时把握时机启蒙、培养孩子的生活自理能力，让他们逐渐拥有独自生活的能力。

如果不让孩子分担家事，所有的事都由父母代为打理，长此以往，就会使其养成好逸恶劳、无法承受压力的个性。

由此可见，现代父母应多了解这方面的教育知识，不要过度地保护孩子，尽可能地培养孩子独立、自立的能力。简单地来说，生活自理能力就是宝宝从依赖到独立的过程；即宝宝从仰赖成人的帮助，到学习认知照顾自己的食、衣、住、行等历程。对孩子来说，培养孩子独立人格应注意如下几点：

培养孩子“自己做事”孩子在3岁时，就应该让他们逐渐养成“自己做事”的生活习惯，例如让他自己吃饭、穿衣服、整理玩具等。这样可以避免孩子今后依赖地父母的习惯。

培养思考的能力在孩子养成自己做事的生活习惯后，接下来就应该培养孩子“观察学习”及“思考”的能力，这样可以打下孩子内在人格独立的良好基础。

如告诉他们“筷子除了可以夹东西，还可以当叉子用”等问题，以此激发孩子的创造力和想象力。

培养是非判断力在给孩子故事的同时，还应注意引导孩子思考其对错，培养孩子的是非判断能力。

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培养孩子独立性（精选21篇）篇八

培养孩子独立性（精选21篇）篇九

长期以来，中国孩子接受的是灌输教育（－雪风网络xfhttp教育网），美国孩子则不同。一般说来，考试中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。

虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但笔者通过与当地美国人交流发现，美国家长在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的功夫。有人说中国孩子是抱大的'，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。无论在公园里，还是在街头抑或是飞机的过道上，都可以看到小孩在前面摇摇晃晃地走，父母在后跟着跑的惊险镜头。

我的一位美国朋友告诉我，美国家长十分注意与孩子的交流。当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与呀呀学语的孩子交流，将父母的感情传给孩子。打开美国的报章，也有鼓励家长与孩子交流的文章，称美国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。

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培养孩子独立性（精选21篇）篇十

培养孩子独立性（精选21篇）篇十一

现在入园的孩子大多是独生子女，父母都恨不得捧在手心含在嘴里，为孩子包办一切，而他们对孩子的要求就是要听话，好像听话就是好孩子。这就是为什么今天有的孩子进中学了，父母还要为他们收拾书包，送他们上车。有的孩子考大学了，考什么专业都是父母原先拟定的，没有一点自我的意愿。

的确，一个温驯听话的人步入社会后，不容易与他人发生意见冲突，尤其是对上级百依百顺，容易博得一些上司的欢心。但是，要求孩子听话，实际上是使孩子丧失独立性，而变成一个没有责任感，不用头脑而怯懦的人。在日新月异的现代社会，孩子需要具备独立思考、判断、选择解决问题的能力，一个温驯的工具是会被社会所淘汰的。因此，教师和家长应共同努力采用一致的教育方法，为幼儿独立性的发展创造环境与条件。

幼儿的独立性是在实践中逐步培养起来的。随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐渐成熟，心理能力的不断提高，从不会做到逐渐学会做，从做的不象样到做的井井有条，这是必然的规律，也是必经的过程。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在培养独立性中一定要重视“做”的过程。从身边的一些小事开始，让幼儿自己穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉等等。还可以在家里幼儿的房间中，给他设置一个单独的区域，在区域中东西的摆放，活动进行都由幼儿自己做主，成人可参与但少加干预，给幼儿一种小主人的感觉，让他在活动过程感受独立做事的乐趣，培养他们自己的事情自己做的意识。利用日常生活中的琐碎的小事，对幼儿进行独立性的培养，如买衣服、玩具等时，成人应尽可能把自主权叫给幼儿，让幼儿选择，并能尊重幼儿的选择。在力所能及的前提下，让幼儿为家庭做一些小事等，提供锻炼他们独立性的机会。

教育家蒙台梭利十分重视幼儿的独立性的培养，她说：“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。她认为，儿童自身有巨大的发展潜力，应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展。教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养，如听故事等等。还可以通过游戏，尊重幼儿对游戏的设计，角色的选择，在游戏中有意识的培养幼儿的独立性。当他们在游戏中发生了矛盾和争吵，教师可以放手让幼儿自己独立解决，从而形成独立解决的能力。

幼儿的独立能力并不是只在幼儿园中靠教师教育锻炼就行的，他们生活中更多的时间是呆在家里的，如果家长不重视，总是护着帮着，包办代替，我们的教育工作就很难进行。因此，我极为重视家长工作一头，多给家长看一些包办代替对孩子成长的危害的文章，让家长了解培养孩子独立能力的重要性，争取家长们的理解与合作，并给予他们一些家庭教育培养的.方法。

（一）对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己。

一个人在成长的过程中，不可避免的有成功，也有失败和失误。而且通常是经过无数次的失败，才能获得较大的成功。这就是古人所说的“失败为成功之母”。那么孩子的成长也是一样，大人应放手让孩子在他生活的小范围内自理，让他失败，碰钉子，这样孩子就会从失败中记取教训而成长起来。如果从小，一切都由父母包办，孩子感到一切都可以依赖父母，形成一种“安全感”，那样反而容易出大事。

（二）让孩子做点家务事有好处。

小时候让孩子做些家务或者学会做些家务，对孩子来说，不但不是虐待，反而有莫大的教益。帮助做一些力所能及的家务，如为父母洗个苹果，拿杯水；吃饭时，发发碗筷；父母在扫地、洗衣时，可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。这些看上去虽是很小的事，但实际上是一种很好的生活教育，无形中培养了孩子的勤劳习惯，为孩子日后的独立生活打下了基础。

当孩子完成一项工作后，作父母的能够给以适当的肯定和赞赏：“做得好！”孩子的存在价值被肯定，自己的工作能力被肯定，他们也会感到无比的兴奋和快乐，在很大程度上增进了孩子与父母的感情。

最后，教育者应注意陶冶良好性情。

在家庭中父母要为幼儿提供良好的行为楷模，多抽一些时间陪孩子玩，给幼儿提供更多的接触模仿机会；在学校中，教师要注意自己的一言一行，和孩子交往中，都应注意自己的形象，对幼儿独立品质的形成起到了潜移默化的教育作用。

未来是属于孩子的，孩子未来的路要靠他们自己去走，未来的生活要靠他们自己去创造，教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立习惯，特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，让孩子在独立中成长吧！(徐霞婷)。

培养孩子独立性（精选21篇）篇十二

比如说宝宝不小心摔倒，很多家长都会立即冲向前去扶起宝宝，并问宝宝：“是不是很痛？”然后宝宝往往的回应都是“很痛！”父母的这种问法，实际上会诱使宝宝产生依赖心理。如果大家改变一下问法，将“很痛？”改成“痛吗？”宝宝通常会回“不痛！”这时家长应该做的就是及时表扬宝宝，称赞他的勇敢与坚强，这对宝宝独立意识的培养非常有帮助。

2.适当支持宝宝“自己来”

当然了，支持宝宝自己来要在他的能力范围内。比如说满一岁的宝宝，家长可以放手让他自己吃饭，满两岁以后可以让他自己洗脸洗手等。随着宝宝的成长，他能自己做的事情会越来越多。在适当的范围内，大家不妨都给予支持，让他自己来。这么做出了能锻炼宝宝的动作的'灵活性、准确性，也能增强他的自理能力。

3.承认宝宝的独立人格。

生活中家长应和宝宝平等交流，让他充分表达自己的想法、感受；只要宝宝想做的事情不违反原则，就放手让宝宝去做等。慢慢地宝宝会意识到自己是一个有独立思想和独立能力的人，不必事事依赖家长。

4.让宝宝勇于承认错误。

当宝宝丢东西或摔倒了时，很多家长认为是自己的责任，或说办到宝宝的石头不好等等。家长的这种做法会让宝宝对自己的问题产生错误的认识，他们会认为所有的错都不是自己的原因，遇到事情总喜欢找借口，甚至会对父母产生不尊重感，有反抗心理。

5.父母要以身作则。

家长也应该给宝宝做好榜样，让宝宝耳濡目染受到良好熏陶。比如夫妻吵架，不要回家“搬救兵”；有经济问题，不要伸手向父母要；不要来去父母家蹭吃蹭喝等等。

培养孩子独立性（精选21篇）篇十三

蒙台梭利认为：教育者应成为儿童发展的观察者、引导者、援助者。幼儿本是有独立愿望的，婴儿从蹒跚学步开始就想挣脱成人的怀抱，尽管跌跌撞撞，但却表明他的愿望;到了两三岁，随着自我意识的萌生，独立的愿望更加强烈，什么都想要“我自己”。

如果从这时开始，父母能因势利导，放手锻炼并从旁支持、鼓励与帮助，幼儿的独立性便能得到良好的发展。反之，处处包办代替，幼儿的独立愿望就会渐渐消失，形成依赖心理，从而导致发育迟缓。从幼儿成长的全过程来看，没有人能代替他长大，最终要靠他们自我持续发展的内在动力机制。可见独立性对个体的终生发展无疑是十分重要的。

美国教育专家罗伯特博士曾经提出现代幼儿教育的十大目标，其中第一条便是独立性。独立性对于个体在社会的生存非常重要，幼儿如果缺乏独立性便无法面对瞬息万变的世界，也无法适应这个适者生存的社会。

幼儿将来长大后要适应社会，因此必须具备独立思考、判断、选择和解决问题的能力。我国在实施素质教育中，为了使儿童、青少年在未来社会发展中，成为成功、幸福、有贡献于社会进步的人，提出要使新一代学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美，而其中任何一个“学会”都离不开主体的独立性。今天的幼儿将来需要应付各种挑战，依靠自己的能力去创造未来的生活。如果家长不从小培养幼儿的独立性，将来他们就很难适应时代的要求。

笔者曾在中央电视台“东方时空”的节目中，看见过这样一则报道：一个独立生活能力极强的五岁男孩，能将自己的生活小空间整理得井井有条，还能主动帮妈妈干活。当记者问孩子的母亲“你的孩子独立生活能力怎么这么强”时，这位母亲说：“不这样培养，将来他怎么能够生存!”我深深感到，这才是一位对孩子终生负责的好妈妈。

要培养幼儿的独立能力，家长就不要时刻都围着幼儿转，要让幼儿从家庭的中心走出来。凡是孩子力所能及的，家长一般不要代替他去做，凡是孩子说“我能”、“我自己去做”的，就要放手让他自己去尝试。幼儿到了一岁左右，一般就有了独立的愿望。

当他刚刚学会走路的时候，就往往喜欢独立行走，不要大人搀扶，不到两岁，就要自己拿勺吃饭，到了三四岁，就会常常说：“我自己来。”这种种要求，正是可贵的独立精神。家长只有对这种需要有足够的认识并予以支持和满足，幼儿的独立自主能力才能得到更好地培养。要使幼儿具有较强的独立性，家长还应积极创造条件，让幼儿多实践。一个孩子只有给他很多探索和试验的机会，以及不害怕他独自在一定的限度内犯错误，才能培养和锻炼他的独立自主能力。

随着幼儿年龄的增长，家长应允许他有越来越多的独立性，也就是说父母给他们的约束和规定要逐渐减少，使他有更多的自由去管理他自己的事情。父母还应鼓励幼儿对自己的事情作出决定。如你可以说，“这由你决定”，“你自己怎么想就怎么做”等。

当然，由幼儿自己作出决定的事，必须是与他年龄相适合的。在培养幼儿独立性的过程中，有时幼儿也可能由于各种原因而不愿自己动手。遇到这种情况，家长就要设法启发、培养他自己干的愿望和能力，战胜依赖的心理。当然，对于一些幼儿做起来有一定困难的事情，父母可以给予适当地指点，或者给予必要的协助，使幼儿在实践的过程中学习本领，获得才干，增长信心。总之，家长应克服过分保护幼儿的倾向，让幼儿多去实践，在实践中培养幼儿的独立性。

第一，要培养在幼儿园中的日常生活的独立性。幼儿到了上幼儿园的年龄，差不多都要三周岁左右。而且现在独生子女很多，从家里到幼儿园，幼儿会有很大的不适应感。这时，家长和教师就要密切配合，保证幼儿身心都慢慢适应幼儿园的集体生活。在集体生活中个体的适应性和独立性非常重要，教师要和家长多沟通，了解幼儿在家里的生活自立能力的程度，进而在幼儿园继续培养其独立性并根据不同的'幼儿进行相应的强化。

如教师在平时授课时让幼儿收发玩具、自己整理工作毯等，适当的时候教师也可以组织幼儿系鞋带比赛、穿衣服比赛等。幼儿通过平时的课堂和不定期的比赛，潜移默化地就继续巩固本身的独立性，同时也更能适应群体生活，学会与他人的相处。在培养幼儿自立能力的同时，也要对幼儿的精神自立能力加以重视。

幼儿本身有着非常强烈的好奇心和求知欲，对周围的事物感到新奇，总想问个“为什么”，对幼儿这些可贵的品质，我们要悉心呵护，耐心倾听幼儿的许多个“为什么”，但教师不要急于把现成的答案告诉他们，而要给他们思考的机会，引导他们寻求答案，这也是发展幼儿智慧的方法之一。同时也要让幼儿学会独立处理问题，对发生在幼儿之间的一些小事，成人不要急于干预，而让他们自己去思考，寻找解决问题的方面。总之，幼儿精神上的自立，必将带来自信心和独立性。

第二，在角色游戏中培养幼儿的独立性。角色游戏的特点是由幼儿按照自己的意愿确定游戏的主题、内容、分派角色、制定规则，无拘无束地在假设的情景中思考想象，表现他们对成人劳动工作生活的认识，幼儿的智力、主动性、创造性会在这一游戏中得到充分的发展。

如教师带着幼儿玩“修理工作台”的游戏，就可以让幼儿充分选择修理的工具，如螺丝刀、钳子、扳子、锯子等高仿真的玩具。这样能使幼儿从小就培养一种选择意识，当将来面对人生更多选择的时候，能够应对自如。

在幼儿选择的过程中，教师要注意要选择无毒、环保、安全的玩具，并且要疏导幼儿选择时的纠纷，如几个幼儿都选择一个玩具的时候。当幼儿们继续玩“修理工作台”的游戏时，不同的幼儿来修理不同的机器，在幼儿们有着不同分工时，他们能充分意识到只有自己或自己同组的同伴才能完成时，幼儿们都会非常努力地完成任务，这样能使幼儿的独立性得到进一步的培养。

教师还要控制住这个角色扮演游戏的场面，调动幼儿们的积极性和培养幼儿的选择性。在扮演不同的角色同时，使幼儿完全融入到游戏的情景中。幼儿通过角色游戏，能在玩的同时得到个人素质的提高。因此，角色游戏对幼儿对立性的培养起着非常大的作用。

总之，我们在注重培养幼儿独立自主的同时，更要注重培养幼儿成为一个具有独立自主人格的人，一定要克服过分保护幼儿的倾向，让幼儿多实践，在实践中培养他们的独立性。

培养孩子独立性（精选21篇）篇十四

一培养语感，注重日常的语言氛围。

将普通话作为家庭的第一交际语言，尽量做到用词规范、语法正确，不带方言的习惯说法，为孩子的书面语言扫清障碍。

二循序渐进，有前瞻性的培养计划。

在孩子具有一定量的词汇积累后，可进行写句、写段、写篇章的练习，所谓“我手写我口”，用最平实的语言，记下所见所想。家长要做的是“听、理、说、评”。一“听”孩子说积累的素材;二协助孩子“理”出有记录价值的内容;三和孩子一起试“说”事件，注意语言的规范和语气的得当，并支援一个词库(只需要在纸上提供一些可能需要用到的词语即可);四在孩子写完后适当提点，“评”述，和孩子共同对习作做细部调整文字、结构的工作。坚持一个阶段下来，孩子的写作必有长进。要注意的是，家长的.着力方法必须适合孩子个体的实际水平，在此基础上循序渐进，不可操之过急。

所谓前瞻性的培养计划，简而言之就是立足现在，放眼未来。从时序上来说，近到明天、下周、下月、明年，远到下一个学段、若干年后的计划安排要早做打算。常要求自己不被目前的状况所局限，并以旁观者的身份看孩子的状况和家庭的教育计划，多听孩子的意见，给孩子发言权，适时调整，不做短视家长，创设民-主、温馨的家庭氛围，让孩子能充满自信地畅所欲言，对提高写作能力也有帮助。

三以读带写，将经典渗透在写作中。

读书百遍，其义自明。在家中刻意布置读书的环境，让孩子能随手取阅各类书籍，书籍的选择有讲究。一是百科类的，这类书有助于孩子拓展视野，所谓多看杂书，营养全面;二是看经典论著，古今中外，文体不限，经过时间的考验，经典论著的价值不言而喻。三要随着年龄的增长调整书籍的选取(小学阶段的建议阅读书目见列表)。四是剔除垃圾读物，时间宝贵，要在有限的时间里产生有效价值。

四洗耳恭听，真诚的赞赏重过一切。

养成听读习惯，每写完一篇习作，记得请他正式朗读一遍，家长要专注地倾听，真诚地发表意见，你是他的第一个读者、听者，也希望是最好的读者、听者。他的一些笔误会在大声朗读中被自己发现、更正，他会在你的听读中找到被欣赏被重视的乐趣，他会更自信、更懂得尊重别人。

培养孩子独立性（精选21篇）篇十五

培养孩子独立性（精选21篇）篇十六

生活中这样的场面我们并不陌生，一些长得健康结实的孩子却要父母抱着到幼儿园。进餐时，父母自觉得充分当起“保姆”的角色给孩子喂食，食鱼吃虾时，非得拆净骨，剥去皮，亲手送到孩子嘴里不可。这样做：

其一，剥夺了孩子实现自我价值的机会。家长的全办代替，创设了一个衣来伸手，饭来张口的“优裕环境”，满以为这是对孩子爱的表现。殊不知，孩子生活在这种“全自动化”的生活环境中，却失去了锻炼自己能力的机会。

其二，心理脆弱，社会适应性差。由于孩子自幼生活在“优裕”的环境中，所以一旦离开父母，来到幼儿园等集体教养机构，许多孩子表现反常，情绪不稳定。

其三，有碍于孩子非智力因素发展，父母的.过度保护，在助长孩子依赖性的同时，抑制了孩子意志力、坚持性、不怕困难等非智力因素的发展。

心理学研究发现人生有一种惰性，但这种与生俱有的惰性在后天不同的教育环境下，在每个人身上的反映是不同的，因此我们要注意从小培养孩子的独立性。

1.放手让孩子做其力所能及的事。比如，可让幼儿自己一个人上下楼梯，独自用餐等。

2.提出与孩子能力相等的要求，如，对于年幼的幼儿们重点在生活自理能力方面上。5、6-7岁的幼儿应当让他们学着，遇到困难是自己想办法解决。

3.积极鼓励孩子，使其持之以恒。一旦孩子进步了，我们要以积极的态度给予鼓励，强化他们的行为。

当然我们每次提出的要求不要太大，可以先从某一点小事，从一点一滴开始做起，才能取得良好的教育效果。

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培养孩子独立性（精选21篇）篇十七

培养孩子独立性（精选21篇）篇十八

现在，很多小学生都不会自己独立生活，都有着依赖父母的恶习，作为一个未成年人，应该自己安排自己的生活，养成做每件事都有“主动性”，不能总是依赖别人，不然长大以后就干不成大事业。

生活在20世纪的孩子们，居住的环境没有我们好，在偏僻的农村里，但是他们却比我们还要勤劳。每天放学回家，第一件事不是做作业，而是帮父母烧饭、洗菜、挑杂草、还有一些家畜还需要他们喂，等事情全都做完后，他们才可以做作业。我们要知道，在那种科技不发达的时期，想多读会儿书是很难的。只有早上天不亮就起来，借着微弱的晨光，如饥似渴的读书，所以他们那一代人都很坚强，都有着不怕吃苦、不怕累的一种可贵精神。

有的父母不让孩子做家务，只让孩子整天死记硬背的学，这种行为我是坚决反对的。一个不懂事的孩子，你让他一天到晚都不停的苦学，日子久了，孩子就会娇生惯养，渐渐地成为一个只知道学习，别的`什么事也不会干的人。我觉得：一个优秀的学生，不仅要成绩优秀，也要是个爱劳动的人。不爱劳动的人，永远都不是一个能干的人，永远都不是一个全面发展的人。

现在，我们的生活环境变得越来越美丽，人民的生活质量也大大的提高了，但是无论现在科技多么发达，技术多么先进，我们也不要成为一个游手好闲的人。让我们协起手来，帮父母做一做力所能及的家务事吧！

培养孩子独立性（精选21篇）篇十九

对孩子过分保护，往往会妨碍孩子身心的正常发展，使他们变得胆怯、依赖心重、神经质，不敢做任何尝试，而且不易与人接近。所以，凡是孩子力所能及的事情，都应放手给他自己去尝试、去实践。

家庭里最好让孩子有自己的桌子、椅子、小柜子等，让他们从小养成自己处理自己用品的习惯。例如蜡笔、尺子等学习用品放在自己的抽屈里，玩具放在玩具箱内，图书放在小书柜，弄乱了自己整理好。孩子在处理这些事情时不知不觉就会养成独立的个性。

这样，不但可以培养孩子的独立性，也可以使孩子更有责任感。比如可以让孩子帮擦桌子、洗碗筷等。当孩子完成了你交给的`任务后，要跟他说声“谢谢”，并给予适时鼓励：“你真能干!”既尊重孩子，又强化孩子日常生活能力的锻炼。

有些父母因孩子的动作慢、草率了点，索性代劳；当孩子想表达自己的意见时，父母却抢着说。这种不耐心倾听的结果，会干扰孩子创造性的思考过程，使他变得沉默、依赖，要知道，孩子的独立性不仅依赖于身心发展的成熟，也需要靠后天的学习，因此父母一定得有耐心，千万不可操之过急，剥夺了孩子学习的机会。

孩子对问题疑惑时，正是孩子智能活跃、独立思考的最佳机会，所以家长应好好利用。当孩子提出问题时，父母切忌轻易和盘托出答案，只需给孩子一个“引子”，至于结论，让孩子在大人的引导下去思考。

中国资深的幼教专家黄琬玲认为，在孩子成长的过程中，母亲应及时把握时机启蒙、培养孩子的生活自理能力，让他们逐渐拥有独自生活的能力。

如果不让孩子分担家事，所有的事都由父母代为打理，长此以往，就会使其养成好逸恶劳、无法承受压力的个性。

由此可见，现代父母应多了解这方面的教育知识，不要过度地保护孩子，尽可能地培养孩子独立、自立的能力。简单地来说，生活自理能力就是宝宝从依赖到独立的过程；即宝宝从仰赖成人的帮助，到学习认知照顾自己的食、衣、住、行等历程。对孩子来说，培养孩子独立人格应注意如下几点：

培养孩子“自己做事”孩子在3岁时，就应该让他们逐渐养成“自己做事”的生活习惯，例如让他自己吃饭、穿衣服、整理玩具等。这样可以避免孩子今后依赖地父母的习惯。

培养思考的能力在孩子养成自己做事的生活习惯后，接下来就应该培养孩子“观察学习”及“思考”的能力，这样可以打下孩子内在人格独立的良好基础。

如告诉他们“筷子除了可以夹东西，还可以当叉子用”等问题，以此激发孩子的创造力和想象力。

培养是非判断力在给孩子故事的同时，还应注意引导孩子思考其对错，培养孩子的是非判断能力。

培养孩子独立性（精选21篇）篇二十

我们是不能光做温室里的花朵，没有一个人能让我们依靠终身，任何事情都要靠我们自己。我们应该接受风霜雪雨的洗礼，学会自立学会自强。

曾有这样一个故事：有一个懒人，他懒得都让人难以想象！始终都躺在床上，从不去走动，总是让母亲包办一切，那真是衣来伸手，饭来张口。有一次，母亲要外出，但又害怕儿子因为懒惰而被饿死。于是就做了一块大饼挂在儿子脖子上，想着让儿子随时可以吃上食物，而不被饿死。母亲离家后的头几天，儿子还试着张开嘴来吃上几口大饼，可接下来的'几天，儿子就因为离嘴近的被吃完了，而不想抬起头咬一口，结果还是饿死了。这个故事，难道还不能唤醒我们吗？它说明了什么？说明了我们无论做什么事，都是不可以总是依赖别人的。如果一旦没有了依赖，那后果将会是怎样呢，结果不难想象吧！

培养孩子独立性（精选21篇）篇二十一

长期以来，中国孩子接受的是灌输教育，美国孩子则不同。一般说来，考试中国孩子胜过美国孩子，但轮到动手或研究时往往就不如美国人了。实际情况又是如何呢？笔者发现在美国的孩子看上去是在无忧无虑中长大的。孩子小的时候功课很少，回家主要是以玩为主，到了该上大学之时，也不必像国内高中生那样必须走那道高考独木桥，美国孩子要想上大学只需凭学校的积点、老师的推荐以及社会活动的表现，就可申请大学。录不录取，全凭大学对人才的需要。孩子用不着为上大学而担心，因为这所大学不录取，那所大学也能录取，可谓是条条道路通罗马。

虽然美国孩子的成长似乎是顺理成章的事，但笔者通过与当地美国人交流发现，美国家长在如何让孩子尽早具有独立性和智力的潜质开发方面独具匠心，下了很大的功夫。有人说中国孩子是抱大的'，而美国孩子则是爬大的，这种说法一点也不为过。在美国，无论在哪里，都可看到蹒跚学步的孩子。如果孩子跌倒了，父母一般不会主动跑上前去，弯腰伸手扶起孩子，而只是叫一声起来，小孩看到没有大人扶，就只好自己站起来，除非摔得个头破血流。无论在公园里，还是在街头抑或是飞机的过道上，都可以看到小孩在前面摇摇晃晃地走，父母在后跟着跑的惊险镜头。

我的一位美国朋友告诉我，美国家长十分注意与孩子的交流。当孩子呱呱落地时，做父母的就试着与呀呀学语的孩子交流，将父母的感情传给孩子。打开美国的报章，也有鼓励家长与孩子交流的文章，称美国的父母已达成共识，想要培育出一个聪明可爱的孩子，首先应学会从孩子一出生就开始和宝宝交流。父母不用担心这种交流会变成单方面的意愿，因为宝宝一出生就有了与人交往的能力，而且愿意和你们交往。

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