无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
狼牙山五壮士教师笔记篇一
教师是社会中非常重要的一群人，他们肩负着培养学生的责任，因此他们需要时刻保持状态良好，给学生提供最好的教育资源。而作为一名教师，如何保持心境安宁，提高教育效果，这就需要采用一些方法，其中之一就是通过静心笔记。在日常工作中，我发现通过进行静心笔记，我能更好地总结教育教学经验和感悟，并从中受益。
第二段：写作必要性
笔记本是教师工作中必不可少的一部分，而借助笔记这个工具，我们可以记录下每堂课的备课思路、教学重点，也可以实时记录学生的表现和问题。而静心笔记则更加注重教师自身的心路历程和体会，是一种“心里述说”的形式。通过静心笔记，我能够把一天的教学过程进行回顾和总结，感受每一次的教育交流，体验教育的快乐与压力，并在此基础上不断调整自己的教育方法和态度。
第三段：静心笔记的方法和技巧
静心笔记并不是简单地记录下每一天的工作，更是一种主动思考、自我反省和自我管理的过程。在进行静心笔记时，我通常会选择一个安静的环境来进行，先回顾一天的教学过程和学生的表现，然后针对每次教学经验和感悟写下自己的心得，包括教学方法的得失、学生的反应和问题、自身的情绪变化等等。在写作过程中，我会尽量保持真实和客观，不掩饰自己的困惑和疑惑，并努力寻找解决问题的方法和途径。
第四段：静心笔记带来的好处
通过进行静心笔记，我发现它给我带来了许多好处。首先，它使我更加理解和关注每位学生的成长和问题，在回顾和总结过程中，我能够更加全面地了解到学生的思维方式和学习习惯，从而更好地指导他们。其次，静心笔记也是一种情绪的宣泄和疏导方式，它能够帮助我释放工作压力，减轻焦虑和疲惫感。最重要的是，静心笔记让我从日常的琐碎事务中抽离出来，重新审视自己的教育理念和方法，并提高自我认知和教育能力。
第五段：总结
静心笔记是教师日常工作中的一项重要工作。通过进行静心笔记，教师能够更好地总结经验和感悟，提高教育教学效果。我们应该在日常工作中养成良好的静心笔记的习惯，通过回顾和总结自身的教育思路和表现，不断完善自己，为学生提供更好的教育资源。同时，我们也要在静心笔记中加入积极和正面的元素，让自己更加开心和有干劲地投入到教育事业中。教师的心得体会和经验是宝贵的，通过静心笔记的方式可以将这些经验得到更好地记录和分享，给更多的教师提供借鉴和启发，进一步促进教育事业的发展。
狼牙山五壮士教师笔记篇二
第一段：引言（200字）
教师是一份充满使命感和责任感的职业，担负着培育未来的责任。然而，教师工作繁忙，压力大，面临各种挑战和问题。为了提高自己的专业素质和教学水平，许多教师开始采用静心笔记的方法，并取得了积极的效果。本文将探讨教师静心笔记的重要性、有效性和对教师成长的意义。
第二段：静心笔记的重要性（200字）
教师的工作需要进行细致的分析和思考，而静心笔记提供了一个完美的平台。通过记录和整理教学心得、教学案例和学生情况，教师可以建立起一份有价值的档案，方便回顾和总结。与此同时，静心笔记也是教师反思的重要方式。在反思中，教师能够更好地发现自身的不足，并寻找解决问题的途径，从而持续改进自己的教学方法和策略。
第三段：静心笔记的有效性（200字）
教师静心笔记的有效性体现在以下几个方面。首先，它可以帮助教师记录教学过程中的亮点和问题，提高教学效果。静心笔记可以记录学生的学习情况、教材的有效使用以及教学方法的针对性。通过对这些记录的反思和总结，教师可以更好地调整教学策略，使学生更好地理解和掌握知识。其次，静心笔记还可以提升教师的专业素养。通过不断记录学习心得和改进方法，教师能够思考自己的教学目标和理念，不断提升自己的教学水平和教学技巧。
第四段：静心笔记对教师成长的意义（200字）
静心笔记对教师的成长有着深远的影响。首先，它能够帮助教师定期回顾和总结自己的教学经验，发现自身的不足和问题。这样，教师可以及时进行调整和改进，提高自己的教学水平。其次，静心笔记能够让教师思考教学目标和教学方法的有效性。通过对自己的教学方法进行不断的思考和评估，教师能够更好地理解学生的需求，有效地引导他们的学习。最后，静心笔记还能够帮助教师形成良好的教学习惯和工作方法。只有通过不断记录和反思，教师才能不断提升自己的教学技能和教育意识。
第五段：结尾（200字）
教师静心笔记是提高教师专业素质和教学水平的重要方法。通过静心笔记，教师可以记录和整理自己的教学心得、教学案例和学生情况，促进自身的成长和发展。然而，静心笔记不仅仅是简单地记录和整理，更重要的是在于教师的反思和总结。只有通过不断思考自身的教学方法和策略，教师才能真正提升自己的教学水平，使教育事业更上一层楼。因此，教师应当重视静心笔记的重要性和有效性，并将其应用于自己的教学实践中。
狼牙山五壮士教师笔记篇三
近年来，随着教师心理压力的增大和工作负荷的加重，越来越多的教师开始意识到适当的放松和调整对于保持工作状态的良好是十分必要的。而静心笔记，作为一种常见的放松方式，被越来越多的教师所运用。通过总结自己的教学经验和心得，教师们发现这种方式不仅可以减轻压力，还能提高自己的专注力和创新力。本文将就静心笔记进行讨论，探讨该方式对教师工作的价值和作用。
第一段：介绍静心笔记的概念和用途（200字）
静心笔记是指在教师工作之余，通过记录思考和体验的方式来纾解压力、调整情绪的一种方式。通常，教师们会选择一个安静的环境，用纸笔或者电子设备将内心的想法和感受记录下来。静心笔记不仅可以帮助教师释放自己的情感，更重要的是它能够让教师对自己的教学过程进行反思和总结。通过分析自己的笔记，教师们能够更好地认识自己的教学素养和不足，并制定具体的提高方案。
第二段：静心笔记对教师心理的作用（200字）
静心笔记具有很好的舒缓心理压力的效果。在繁忙而充满挑战的教学工作中，教师有时会被各种压力所困扰，心情极易受到影响。而静心笔记正好提供了一个适当的方式来倾诉和排解自己的情感。通过将自己的思绪记录下来，教师能够及时反思自己的情绪，找到解决问题的方法，从而更好地应对工作中的各种压力。
第三段：静心笔记对教师思维的启迪（200字）
静心笔记的另一个作用就是启发教师的思维。在教学过程中，教师常常需要面对复杂的问题和挑战。通过记录自己的思考过程，教师们可以更清晰地了解自己的思维方式，发现自己的思维习惯和偏见，从而更好地拓展思维的边界。同时，通过观察自己的笔记，教师们还可以从不同的角度来思考问题，获得新的思维启迪，并在教学中更灵活地运用自己的思维能力。
第四段：静心笔记对教师教学的促进（200字）
静心笔记有助于教师教学水平的不断提高。教师通过记录自己的教学经验和心得，可以更加有针对性地反思和总结自己的教学过程。在总结的过程中，教师们不仅要回顾教学中取得的成功，更要对教学中的不足进行深入分析。这样一来，教师们能够更好地发现自己的教学问题，提高教学实效，进一步提高自己的教学水平。
第五段：结论（200字）
总结来看，静心笔记是一种有益且有效的教师放松方式。通过记录自己的思考和感受，教师们可以更好地调整自己的情绪和心态，减轻心理压力。同时，静心笔记也激发了教师的思维和创新能力，促进了教师教学水平的提高。因此，教师们应该有意识地运用静心笔记，不断完善自己的思维和教学能力，为学生提供更好的教学服务。
狼牙山五壮士教师笔记篇四
暑假里阅读了《教师的20项修炼》，我一向认为作为一名教师做好教书育人的工作就万事大吉了，看了此书才知作为一名教师教师职业有别于其他职业，有其自身的独特性和内在要求。所以，教师要想成为有艺术、有智慧、有魅力的教师，就就应想大问题，做小事情，就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，进行系统的自我反思、自我总结、自我完善，从细节入手，好好“修炼”。教师如何修炼呢《教师的20项修炼》从细节入手，从修炼教师形象、精练教师生活、锤炼教师专业三个方面，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教师的生活方式，是每一位有志于从事教育的教师就应用“心”去读的一本书。
本书涉及的20项修炼，其中让我感触颇深的三项分别是教师的德行、教师的智慧和教师的规划，以下就这三项谈自我的一点体会。
激发他们的求知欲，做他们学习的伙伴和朋友，教学相长，共同提高。只要能够坚持用德行去教书育人，同时掌握必须的工作技巧，做一名学生喜欢的教师并不是一件难事。
教师的修炼，其实是教师的一种内在精神活动，是教师实现自我提升、自我完善的基本途径。教师的专业成长离不开教师的自我反思、自我修炼。仅有那些具有强烈的自我发展愿景、不安于现状、富有终身学习的愿望与潜力、用心体悟教育魅力的教师，才能真正透过修炼，感悟教育的真情与真谛，收获“教育人生”的幸福与欢乐。要成为一名教育家型的教师，每个教师都就应想大问题，做小事情，都就应从教育信念到教育行为、从外在形象到内在素养、从共同规范到个人风格，作自我反思、自我总结、自我革新，从细节入手，逐步提升自我。
教师啊，无论你是否伟岸英俊，是否靓丽动人，只要你注重修炼自我的气质，你的形象就会价值连城，只要你注重修炼自我的专业品质，你就会对学生具有百般的感动力，感化力，感召力。
我认为要从课堂做起，从小事做起;要求学生做到的教师自己先要做到，并且要做得更好，这就要求教师必须学为人师，身正为范。我一直就是这样来要求勉励自己的。
教师首先要有扎实的专业理论水平：对所教课程的内容要非常熟悉，从教材、体系到知识点等都必须了解、掌握;上课能够做到驾轻就熟，深入浅出，难易恰当，重点突出，对学生的回答能及时做出明确的判断，不能模棱两可，这就要求我们要不断地充实自己，不断地学习。其次，要有好的教学方法。作为教师来讲，怎么教是一个很重要的问题，好的教学方法能够吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣和积极性，使学生得到启发，思维能力得到锻炼，从而能够使学生自主地学习。
相反，照本宣科、填鸭式的教学方法是不受学生欢迎的，这样的课堂是缺乏生机、缺乏活力的。因此，能否掌握学生喜欢的教学方法，也是教师业务水平的重要体现。尤其是我们现在参加的二期课程，在培养能力，发展思维的同时，必须兼顾基础知识和基本技能的落实。第三，要有比较宽广的知识面和反思能力。教师如果没有比较宽广的知识面，就不能在教学中游刃有余，也不利于拓展学生的思维。业务水平的提高要靠不断学习、反思和探索，而这背后的决定因素是教师的责任心。
关心学生的思想。教师要利用课余时间与学生进行交流、谈心，了解学生在学习、生活等方面的情况，从中知道学生在想什么，需要什么。关心学生的学习。当学生学习上遇到困难，要及时地，耐心细致地辅导，坚持让每一个学生都得到发展。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部书，处处渗透着这位伟大的教育家的爱生之情，以及他在教育教学研究中的真知灼见，是不可不读的一部好书，这部书将成为我教师生涯的指路名灯。
狼牙山五壮士教师笔记篇五
陶行知指出：
生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育
教育的根本意义是生活之变化，生活无时不变即生活无时不含有教育的意义。
生活教育是以生活为中心的教育。……过什么生活便是受什么教育……有目的生活是有目的教育，无目的生活是无目的教育。
从生活与教育的关系上说，是生活决定教育。从效力上说，教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。教育又改造生活。
陶行知认为：整个社会活动，就是我们教育的范围;
到处是生活，即到处是教育;整个的社会是生活的场所，亦即教育之所。因此，我们又可以说‘社会即学校’。
陶行知为什么主张社会即学校呢?
陶行知还认为：
‘在学校即社会’的主张下，学校里面的东西太少，不如反过来主张，‘社会即学校’，教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都可以大大增加，学生先生也可以更多起来。
他说，社会即学校这一原则，要把教育从鸟笼里解放出来，而学校即社会就好像把一只活泼的小鸟从天空里捉来关在笼子里一样。
教师的一个重要任务是教学，是传授知识给学生，如不精于业务或不懂业务，则教不好课。陶行知曾指出：我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。每一个教师，都要切实掌握所授学科的知识技能，并要逐步达到精通的地步。陶行知认为，教师应有足够的知识储备，他指出：读书多，则积理富，积理富，则随时应用，绰有余裕矣。只有博识多闻，上课时才能做到得心应手，游刃有余;才能做到问一答十，举一反三;才能使自己的教学内容丰富多彩，更具说服力。
在学习方面，教师也必须责无旁贷地给学生做出好学、勤学的榜样。教师更有责任在业务上力求长进，努力跑在学生的前头，才能引导他们不断前进。
狼牙山五壮士教师笔记篇六
教师是一份充满挑战的职业，不仅要具备良好的教育理论知识，还要有丰富的教学经验和专业技能，才能够在教育现场实现突破和创新。为了提高教师的业务水平和教学质量，我们需要借助教师业务笔记和心得体会，这可以帮助教师从个人的角度出发，对教育工作进行深入探究，总结经验，分享资源，提高教学效果。
第二段：教师业务笔记的作用
教师业务笔记是教师在工作中记录的一种有效方式。通过详细的记录，教师可以回顾自己的教育经验和教学方法，对自己的优点和不足进行明确的认识，及时调整教学策略。另外，教师业务笔记可以作为教师之间进行交流的重要渠道，可以让教师分享自己的经验和教材，一起探讨教学方法和成果，提高教育质量和效率。
第三段：教师业务笔记的技巧
在记录教师业务笔记时，需要注意以下一些关键技巧。首先，要有一个清晰的结构框架，如教育目标、课堂情况、教学方法、学生反应等，要有明确的记录内容和时间节点。其次，要区分重要信息和次要信息，把重要信息按时处理和分类。第三，在记录的过程中要注重细节，如关键词、时间信息、事件经验等，以便后续的回顾和总结。最后，要及时检查和对比笔记的一致性和完整性，以保证业务笔记的准确性和可靠性。
第四段：心得体会的意义和方法
教师在教学中经常会遇到许多困难和问题，需要及时总结自己的经验和教训，这就需要教师心得体会。教师心得体会的意义可以通过记录经验所获得的成就感、思考问题所发现的机会和获得反馈的机会来体现。要写好教师心得体会，首先要寻找原因，找到问题所在，列出目标和解决方案。其次，在解决问题的同时，同时要寻找新的发现和收获，在心得体会中露出思考和反思的成果，表达出对教育事业的热爱和信心。
第五段：总结与反思
教师业务笔记和心得体会是教育工作者必不可少的工具和方法，可以有效地提高教学质量和效果。教师应该在教学中注重记录经验和反思问题，在自己的笔记和心得体会中汇总总结，以不断提高自己的教育水平和发展方向。同时，也要在教育和教学实践中不断地尝试新的教学方法，不断进行反思和总结，不断开拓自己的教学领域。
狼牙山五壮士教师笔记篇七
当细细地品读完一本名著后，相信大家都增长了不少见闻，这时候，最关键的读书笔记怎么能落下！到底应如何写读书笔记呢？以下是小编整理的教师读书笔记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
2、记忆是灵活的，很敏感的，如果你善于使用它，不使它负担过重，它就会成为你的第一个助手。
3、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
4、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。
5、每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
6、学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
7、作为一名乡村教师，我每天和孩子们打成一片，我交他们文化知识，他们交会我劳动技能。
8、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
9、这样，就把课内与课外、老师教学与同学自学、阅读与写作完全融为一体了。
10、教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的'力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
11、对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
12、老师对学生的爱深深打动着我，老师的爱是无私的，她们为我们辛勤的奉献着。
13、请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧。
14、儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
15、除了在课堂上进行讲评，还要班级学习股长以墙报的方式刊登出来，在同学之间进行观摩和评比，并参照我们平时的阅读与作文情况来评定我们的语文课成绩。
16、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
17、人们都说：“同学们是小苗，老师是培育小苗的辛勤园丁，老师犹如一支蜡烛，用最温暖，最明亮的灯光照亮了我们前行的道路，她们不图回报，默默的燃烧着自己！”
18、评分宁可少一点，但是每一个评分都要有分量，有意义。
19、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
20、本文很好体现了…的特点，深刻的主题与新颖的构思相得益彰。
21、巧用伏笔是文章的一大特点。文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫。这种构思非常巧妙，可以借鉴。
22、不要向儿童要求他不可能做到的事情。
23、所以，对于语文课，我们都学得非常轻松、愉快、自由、自觉，没有丝毫的强制和压力，从没有想到要怎么去应付考试，或为了考试去进行学习。
24、为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
25、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
26、《飞翔的教师》讲诉每个人的童年每个人的童年是快乐的，多彩的，值得纪念的真挚的友谊，一生难忘。
27、在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
28、春天他们给我采集各种野花，夏天和我一起到小河摸虾，秋天他们给我送来了各种野果，冬天我和他们一起晨跑，我和我的学生们快乐地，幸福地学习和生活着。
29、不要让学生去记诵那些还不理解、没有完全弄懂的东西。
30、只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。
31、只有要求学生在课堂上不犯任何一个错误，他才能成为读写无误的人。
32、要使学生的只是不要成为最终目的，而要成为手段。
33、懂得还不等于已知，理解还不等于知识，为了取得牢固的知识，还必须进行思考。
34、尽一切努力使学生相信自己的力量。
35、领悟苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》的思想：
36、如果学生感到没有努力的方向，觉得自己什么也不行，这对他的精神是最大的压抑。
37、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。全文通俗易懂，趣味性强。
狼牙山五壮士教师笔记篇八
《做最好的自己》一书是李开复先生结合了自己的人生经历和事业成功的经验所撰写出来的，在书中李开复先生不仅提出了“成功同心圆”的理论，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐释成功的秘诀，值得我们深思和借鉴。
细细品读，书中并没有太多个人英雄主义的丰功伟绩，用最平凡的语言阐述他眼中的人生观和价值观，逻辑缜密，案例清晰，语言流畅，不由得对他阅历的广泛，观察的细致，知识的渊博，思维的深厚，观点论据的精辟深以为然。
本书中给我印象很深的一个章节是《合作沟通——信息时代的成功之道》。章节中主要讲的是团队合作。读完后，我十分深刻地意识到团队合作的重要性。团队合作最注重的就是互相的交流及表达，团员之间只有分享相互的信息和资源、积极合作、取长补短，才能形成最大的合力。沟通是团队合作成功的基础，有效沟通的四个秘诀：
其一、悉心倾听；
其二、大方积极；
其三、直截了当；
其四、不同意的艺术。所以，偶得启示，在今后的学习、生活、工作中，我们定当携起手来，让我们的名师工作室“名起来”，实现我们共同成长、提升之目的。
“做最好的自己！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
就这样做最好的自己吧！努力做最好的老师，做最好的同事，做最好的朋友。
狼牙山五壮士教师笔记篇九
教师作为一个有责任的职业，需要持续地提升自己的专业水平，不断提高自己教学的效果。业务笔记作为记录课堂活动的有力工具，能够帮助教师总结课堂教学过程，发现出现的问题，然后进行改进。在教学实践中，我们需要充分发挥业务笔记的作用，对教学进行反思，总结经验，弥补不足，推动教学水平的进一步提高。
第二段：业务笔记的重要性
教学中进行业务笔记的记录，是教师专业工作不可缺少的一环。首先，业务笔记能够帮助教师全面准确地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行课堂教学。其次，业务笔记能够帮助教师复盘自己的教学，并找出自己的优点和不足之处。最后，业务笔记的攒积也可以方便教师进行复习和回顾，加深印象，确保教学效果的持续提升。
第三段：如何写好业务笔记
写好业务笔记，需要注重以下几点。首先，应注重细节，记录下教学过程中的每一个细节，包括学生的表现、提出的问题、教学反馈等。其次，要注重归纳总结，将记录的内容进行总结，找到规律和问题，有计划地加以改进。最后，要注重实践应用，将笔记中的经验运用到课堂教学中，不断完善自己的教学方法和技巧。
第四段：如何运用业务笔记提升教学水平
如何将业务笔记的内容应用到实践中，提升教学水平呢？首先，要运用笔记中提出的问题，针对性地调整教学计划，细化教学目标，改进教学方法；其次，要将优点发挥到极致，根据笔记中总结出的教学策略，不断改进自己的教学手段，提高教学效果；再次，要持续记录教学过程中的重点和难点，总结反思，帮助教师不断提高自己的教育水平。
第五段：结语
业务笔记是提升教学效果的关键工具，好的笔记能够帮助教师对课堂教学进行深入了解和分析，总结课程教学，探索课程计划，提高教学效果，有助于实现教书育人的目标。希望教师们在日常教学中，充分发挥笔记的作用，记录每一个教学瞬间，不断完善自己的教学策略，提高自己的教学水平。
狼牙山五壮士教师笔记篇十
细细品读着雷夫·艾斯奎斯的名著——《成功无捷径——第56号教室的奇迹》，仿佛就和雷夫老师经过了一次面对面的会心交谈。雷夫老师用通俗易懂、口语化的语言给我们介绍了他的教育教学生涯，在他的书中他更着眼于对事件的描述，而避免长篇说理，给人以或警示，或借鉴，让每一位读者都能从中吸取营养。雷夫老师的教学教育方法中，虽然有些并不适合我们，但我还是从中受益匪浅。对教育的理念以及教师的自我提升都产生了深刻的影响。
阅读在学校的教育里并不是什么新鲜事物，学生在学校里看书、做题都是阅读，所以阅读应该说是很“泛滥”，而不是缺乏的。但是学生的阅读是被动的还是主动的呢？所以我们更应该做的是培养学生阅读的兴趣，让学生喜欢阅读，这才能让学生终身受用。我们提倡终身学习，这就势必要求我们自己想读，自己会读。当我在班上看学生晚修的时候，我惊讶的发现，如果布置学生完成试卷，学生会很自觉的在那里做试卷，但是如果布置让他们预习课程，他们就不知所措了，不知道该做什么了。所以当一本书摆在他们面前时，他们不知道怎么去阅读，怎么去学习了。所以，授人以鱼不如授人以渔，让学生喜欢阅读，学会阅读。
感恩教育已经慢慢的在学校教育中得到推广，而作为教师，我们在平常的教学中也可以贯彻感恩教育，毕竟感恩教育不是一天两天的事情，而是项长期的任务。学会“感恩”，对于现在的孩子来说尤其重要。因为，现在的家庭独生子女居多，他们都是家庭的中心，是家中的“小皇帝”、“小公主”。家中四、五个大人围着他们转，孩子要什么，就给什么，真是“含在嘴里怕化了，捧在手心怕掉了。”久而久之，孩子的心中就只有自己，没有别人了。要让他们学会"感恩"，其实就是让他们学会懂得尊重他人。当孩子们感谢他人的善行时，第一反应常常是今后自己也应该这样做，这就给孩子一种行为上的暗示，让他们从小知道爱别人、帮助别人。
学校是学生走向社会的过渡地带，学生不仅是学校里的学生，同时也是社会中的一员，所以社会的礼仪和规则也是学生必不可少的。现在竞争越来越趋白热化，到处都是充满竞争，而恶性竞争的事件也时有发生，所以让学生树立良好的规则意识，可以让学生真确处理在学校，以及在社会面临的各种问题。
这是个及其普通的问题，然而恰恰被我所忽略。原来我以为找到了一份工作，当了一名老师，然后就要努力把书教好。但是我们究竟要教给学生什么呢？这个问题值得我们深思。让学生考个好成绩、遵守好纪律、等等，除了这些，我们还要做什么呢？我认为，我们要促进学生的发展，而非提高学生的成绩。
教育孩子的最大忌畏是说一套，做一套。因为要让学生听你的话，首先得让学生先信任你。对于一个表里不一的教师，学生对他的每句话都会产生怀疑，这样他的教育效果都会大打折扣。所以我们要为人师表，先以身作则，给学生树立榜样。
学生是教师教育教学的对象，同时也是教育的主体。离开学生谈教育，那只能是瞎扯蛋。所以我们要研究我们的学生，了解我们的学生，实现教学相长。所以作为一名教师，特别是一名新教师，我们要贴近学生，了解学生对教师的要求，才能快速提高自己，最一名受学生欢迎的教师。
每个人做事最容易的就是从自己的立场去考虑问题，所以很多事情你觉得你处理得相当完美，但结果却大相径庭。所以很多老师都抱怨学生把老师的话当耳边风，抱怨学生逆反心理太严重。但是我们说的话、我们的做事方法是否让学生乐于接受呢？所以我们遇到问题要保持冷静的大脑，多从学生的立场出发，才能找到根本的解决途径。
当然，雷夫老师的书中让我学习到了很多，但是也有一些做法并不适合，例如雷夫老师采用延长学生在校学习时间的方法来提高成绩。我们要提倡在有效教学的基础上高效教学，减轻学生的负担，而不是加大学生的学习时间。
对于一本好书，我们要带着批判的眼观去读，带着扬弃的思想去读，吸取书中的精华。读完了《成功无捷径——第56号教室的奇迹》这一本书，引起了我深刻的思考，对我今后的教育教学将产生一定的影响。