每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
课题汇报发言稿篇一
阶段性计划(4)
本学期为响应学校课堂改革的号召，打造合作自主高效课堂，为此要加强学生自主进行课外阅读。
课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。它指导学生讲课内外知识相结合；它召唤学生张开思考的风帆，在书海中遨游；它启迪学生仰以察古，俯以观今，寻求信仰的力量、精神的支柱；它引导学生获取知识，发展个性，建立自己的知识结构。为了进一步开展好课“外阅读与课堂教学相结合的策略研究”课题工作，特制定计划如下：
一．保证阅读时间养成良好习惯
叶圣陶先生作过的一个估算：初中学生一个钟头可以阅读一万字，即使费点心思的，一个钟头也可以阅读5000字，一本大约10万字的书，每天只读一个钟头，20天就可以读完，一年可以读18本，中学三年可以读54本，再加上两个假期，以八个星期算，每天读三个钟头，三年又可以读24本，总共78本，78000000字。这样我们不仅能完成上面所列的阅读内容，还有时间反复咀嚼精华，不断深化。所以“只要坚持不懈，成绩是很可观的”。虽然我们没有叶先生所讲的那样充足时间，但我们可以让学生保证每天30分钟读书，为了不让这一点流于形式，作不读书笔记，摘录你认为写得好的精彩语段、章节，并让家长、同学监督签字。“学生并非不愿读书，也并非真的没有时间”。如果合理利用时间，确实对学生良好阅读状态的保证，阅读氛围的形成，对培养阅读兴趣及学生之间的交流探讨，对课外阅读的带动都起到不可低估的作用。
二.选择适当读物提高阅读质量
现阶段我的学生正值初三，学生们的思维已开始由形象思维向抽象思想发展，学生的审美情趣，审美水准已有较大发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些千古传诵的经典美文，古今中外的名家名作，有利于提高学生的语文素养，帮助他们正确认识丰富多彩的世界。
现将课题下一阶段的课外名著内容指导如下：
《培根随笔》、《格列佛游记》、《简爱》、《红楼梦》
在上课的过程中，结合教学，向学生推荐与课文有关的文章或书籍。这样学生从这些书中扩大了眼界，增长了知识，也加深了对课文内容的理解，尝到了课外阅读的甜头，就主动找书阅读了，有时候不要老师去介绍，他们就能把有关课文的章节内容了解得清清楚楚。
为了让学生感受时代气息，便于近距离赏析模仿,可以推荐他们阅读的期刊杂志,如：《读者》、《青年文摘》、《小小说选刊》、《作文与考试》等。
文化中汲取营养，在丰富多彩的课外阅读中健康成长。
三.指导阅读方法争取最佳效果
读思结合，特别是集体之间的交流探讨，对于阅读内容的深入，阅读氛围的营造，阅读习惯的养成都起了很好的促进作用。放声读，将书面语言转化成口头语言，这是最普通，也是用得最多的一种组织形式。因其方便灵活，自主性强，深受师生欢迎。但初中学生自觉性不太高，如对这一方式把握不好，容易流于形式，学生读书只是应差事，导致学生对所读材料缺乏深入的思考，“读而不思则罔”。所以读与思相结合，也就是能对所读书的思想内容有所感悟。我们经常利用语文阅读课或实践活动课让同学们把前一段时间阅读完的作品就其“怎样写的”各抒己见，可以是一部作品的不同方面，如《格列佛游记》的大胆想象，幽默的语言，对当时社会和人类自己的反讽批判，也可以是不同作品的同一方面，如通过比较《简 爱》和《骆驼祥子》体会不同语言风格；通过读《培根随笔》谈谈怎样做人等。
培养学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。在阅读过程中，学生与作者、文本与生活之间实现着多种视界的融通，因此，要鼓励学生随时记下“智慧的火花”。一批注摘抄。这基本是与阅读同步完成的,可不要小瞧这些小笔墨，它往往是探寻某个关键问题的钥匙，是发现知识宝藏的洞口，是大彻大悟的前奏。至于摘抄，可建议学生准备阅读记录本以便识记和整理，书读得越多，摘抄也越多，老师可以每星期检查一次，养成习惯就好了。二是写读后感。读完一本书，总有自己的想法，鼓励学生把这些想法及时地有意识地记下来，就是读后感。这是批注摘抄的深入和细化，是实现学生与文本、学生与作者之间的对话。三是对作品进行再创造：仿写、续写、改写、扩写、缩写、故事新编„„我们每学期利用作文课至少安排三到五次这种专项训练，既可以展示阅读效果，又能调动同学们进一步的阅读积极性。如指导学生把《泰戈尔诗选》中的一些小诗改成散文，仿《红楼梦》中的人物描写方法，想象自己就是小说中的主人公形象，续写一段故事，故事新编等，在各种类型的写作中，学生既丰富了原作品又加深了自己的理解。对原作的再创造使他们不自觉的模仿原作的语言风格、叙事技巧，潜移默化地领悟了阅读中只可意会不可言传的东西，反过来由于亲身体验了写作的甘苦，才更易于感悟语言大师们驾驭文字的高妙。
四.实施多元评价促进阅读理解
教师每周一次适当地检查学生的阅读记录本，形成评优奖励的制度。在课外阅读组织指导中，也可尝试让学生自己选择阅读伙伴，并组建课外阅读小组，在组长的带领下开展阅读或交流，并进行多种形式的评比，以充分调动学生的阅读积极性。这种以小组为单位开展的竞赛，不仅引发同学们的良性竞争，还有利于同组成员间的相互鼓励，维持对课外阅读的长久兴趣。为学生提供展示的舞台，让学生有一种成就感。我们知道，只有尽量为学生提供展示他们阅读成果的舞台，让他们有一种成就感，才能更好激励学生多读书。因此，我们常常开展“读书交流会”“优秀读书笔记展评”“读书知识比赛”等活动，让学生充分展示自己的才华在活动中树立自信，培养兴趣。
实践证明，有效地开展课外阅读活动，是语文教学的重要组成部分，是提高教学质量的第二课堂，是陶冶学生高尚情操的良好方法。
每月活动安排：
3月：阅读《红楼梦》、《作文与考试》；写5篇摘抄笔记、在积累本上写《红楼梦》的名著题；写2篇美文赏析；背诵15首古诗和《出师表》；完成5篇现代文阅读，背诵2篇美文写2篇赏析。
4月：读《简爱》、《作文与考试》；检查阅读笔记，读书交流会，古诗文朗诵，写篇摘抄笔记、在积累本上写《简爱》的名著题，课外阅读知识比赛，每周完成2篇现代文阅读，背诵4篇美文写赏析，4篇周记。
5月：读《格列夫游记》、《作文与考试》；优秀笔记评选，写篇摘抄笔记、在积累本上写《格列夫游记》的名著题，每周完成2篇现代文阅读，背诵4篇美文写赏析，4篇周记。
6月：读《培根随笔》、《作文与考试》；检查阅读笔记，读书交流会，在积累本上写《培根随笔》的名著题，每周完成2篇现代文阅读，背诵4篇美文写赏析，4篇周记。读书交流会，优秀笔记评选，课外阅读知识比赛。
阶段性计划(4)
解延利
课题汇报发言稿篇二
心得体会是一种对某一件事情、经历或者活动的深度思考和总结，通过对所见所闻所思所感的梳理和分析，我们可以从中获得更多的收获和启示。在过去的一段时间里，我参与了一个课题研究的项目，并有机会与他人进行合作和交流。在这个过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会。下面我将通过五段的形式，分享我在这个课题研究中的心得体会。
首先，我在这个课题研究中学会了如何展开一项复杂的任务。开始时，课题的范围和目的并不清晰，我们需要进行调研和讨论，确定研究的方向和重点。在这个过程中，我学到了如何从一大堆的信息中筛选、整理出关键的内容。这要求我们具备良好的分析和归纳能力，同时也需要注重团队合作和沟通，与他人进行有效的交流和协调。通过这个过程，我明白了在处理复杂任务时，规划和组织是非常重要的，而团队合作和沟通则是顺利完成任务的关键。
其次，我在这个课题研究中体会到了团队的力量。在这个项目中，我们是一个由不同专业背景和技能组成的小组。在合作中，大家各自发挥自己的优势，共同努力去达成共同的目标。每个人都有自己的想法和观点，在讨论中能够互相学习和借鉴。团队成员之间的信任和支持也是团队取得成功的基础。通过这个课题研究，我明白了团队中的每个人都是不可或缺的一部分，只有相互合作和协作，才能最大限度地发挥集体的力量。
第三，这个课题研究让我学会了如何去获取和整理信息。在这个信息爆炸的时代，我们面对的挑战是如何准确地获取到我们需要的信息，并将其有条理地整理和分析。在这个项目中，我通过阅读书籍、查找学术文章以及与专家进行访谈等方式获取了相关的信息。然后，我会整理和归纳这些信息，并与团队成员一起讨论和分析。在这个过程中，我学到了如何正确地使用各种信息资源，并将其应用到我们的研究中。这对于我以后的学习和工作有着很大的帮助。
第四，我在这个课题研究中认识到了自己的不足和需要提高的地方。在这个项目中，我发现自己在时间管理和组织能力方面还有待提高。有时候我会拖延任务的完成，导致工作堆积，给团队带来一定的压力。同时，我也需要更加注重自己的沟通能力和表达能力，以便更好地与团队成员和其他人进行交流和合作。通过认识到这些问题，我会制定相关的计划和策略来提高自己的能力和技能，以更好地适应以后的工作和生活。
最后，这个课题研究让我明白了努力和坚持的重要性。在整个项目中，我们面临着很多的挑战和困难，但我们没有退缩，而是坚持下来，并取得了不错的成果。我意识到，只有通过不断地努力和坚持，才能克服困难，实现目标。这个课题研究让我对自己的能力和潜力有了更深的认识，也为我今后的学习和工作打下了扎实的基础。
总结起来，这个课题研究让我在很多方面都有了新的收获和体会。我学会了如何展开一项复杂的任务，体会到了团队合作的力量，掌握了获取和整理信息的技巧，认识到了自己的不足和需要提高的地方，同时也明白了努力和坚持的重要性。这些经验和体会将伴随着我未来的学习和工作，成为我不断进步和成长的动力。通过这个课题研究，我相信自己可以更好地应对未来的挑战和机遇。
课题汇报发言稿篇三
课题
引言：
在人们的成长和学习过程中，总会遇到各种各样的课题。课题既可以是学习上的困难，也可以是生活中的问题。然而，正是这些课题的存在，塑造了我们的个性和思维方式，帮助我们成长和进步。下面我将分享我在一次特殊的课题中的心得体会。
第一段：课题的背景
我所遇到的课题发生在我高中时期。当时，我被分到了一个由各个年级的同学组成的团队，要完成一个关于气候变化的科研项目。由于我的组员都是较年长的同学，我感到有些局促和压力。而且，由于我对气候变化的知识了解有限，不知如何着手。这个课题对我来说确实有些棘手。
第二段：面对困难的挑战
在开始研究之前，我感到迷茫和无助。然而，我也清楚地意识到，逃避并不是解决问题的办法。于是，我开始主动向年长的组员寻求帮助，并主动补充自己对气候变化的知识。虽然一开始是吃力的，但我坚持不懈地学习和钻研。我发现，在与组员合作的过程中，我逐渐摆脱了对年长同学的依赖，开始独立思考和提出自己的想法。我深刻感受到，面对困难和挑战是成长的机会和动力。
第三段：团队合作的重要性
在整个课题的过程中，我逐渐明白了团队合作的重要性。尽管团队成员各自有不同的背景和专长，但只有通过相互合作、学习和倾听，我们才能共同完成这个课题。每一个人都能在团队中发挥自己的优势，并从他人的经验和知识中受益。在这个过程中，我也意识到了个人的能力是有限的，只有与团队共同努力才能取得更好的成果。
第四段：在课题中取得的收获
在完成整个科研项目的过程中，我积累了丰富的知识和经验。我不仅对气候变化有了更深入的理解，还学会了如何进行科学研究和数据分析。而更重要的是，在这个过程中，我充分展示了我自己的能力和潜力。我意识到，只要付出努力和坚持，我就能够克服各种困难，取得可喜的成果。这种自信和成就感对我的成长和发展有着深远的影响。
结论：
通过这次课题，我在团队合作、自我发展和解决问题的能力上都得到了锻炼和提升。我明白了困难和挑战并不可怕，它们是我们成长和进步的机会。每个课题都有它独特的意义和价值，只要我们勇往直前，去解决问题，我们就能不断获得新的知识和经验。我相信，在以后的学习和生活中，我将更加从容面对各种课题，并能够主动寻求解决办法。
课题汇报发言稿篇四
一、市场调研
1、背景分析
（一）民俗艺术的产业化
民俗艺术品最能代表一个地方特色，一旦开发出来，这个市场将无比巨大。而像民俗艺术完全可以与旅游项目结合起来。因此，旅游业联手民俗艺术，成为济南民俗艺术馆的产业化理想。“以文养文”，拯救、继承和发扬民俗艺术。
憧憬产业化“三部曲”
一是搞民俗艺术培训，二是民俗艺术品开发，三是结合旅游业搞民俗艺术展览。
对于民俗艺术品开发，一要有精美的包装，二是要艺术家现场制作。文化同源，只有这样才能体现民俗艺术的‘大俗大雅’。
当然，艺术品也要区分档次。老民间艺术家亲手制作的艺术品当属高档精品，一些可以规模生产的产品，也应该开发出来，作为普通艺术品。
作为旅游产品，民俗艺术品最能代表一个地方的特色，一旦开发出来，这个市场将是无限大。因此，结合旅游业搞民俗艺术展览方面，民俗艺术馆的想法是，在“民俗一条街”的店铺销售普通品，在民俗艺术馆的总部作为展览地。在景区，也可以根据景点特色，让艺术家现场表演。
产业化面临的两大障碍
由于缺少平台，很少人愿意把民俗艺术作为一项职业。本来是一举两得的：一是为学习的人找到谋生之路，二是借此弘扬和继承民俗文化。
不景气的市场销售状况也严重挫伤着这些行业。部分品牌传统民俗文化项目消亡已相当严重。
在产品开发方面的失利，究其原因，一是对艺人缺乏包装；二是对产品缺乏包装。而这两方面都需要有资金投入，还要有展示的平台。
民俗艺术振兴
其实，对于民俗艺术品的包装，早就进行过设计和研究。
面塑、皮影、剪纸等民俗艺术，对海外华人有着巨大的吸引力，在海外有着巨大的市场。民俗艺术产业化将有巨大的市场。
（二）面塑艺术
史料记载：中国的面塑艺术早在汉代就已有文字记载，经过几千年的传承和经营，可谓是历史源远流长，早已是中国文化和民间艺术的一部分。也是研究历史、考古、民俗、雕塑、美学不可忽视的实物资科。就捏制风格来说，黄河流域古朴、粗扩、豪放、深厚；长江流域却是细致、优美、精巧。
面塑艺术的特点是“一印、二捏、三镶、四滚”（泥塑的步骤），还有“文的胸、武的肚、老人的背脊、美女的腰。
面塑实际上是在“馍”的基础上发展起来的，用糯米粉和面加彩后，捏成的各种小型人物。主要出现在嫁娶礼品、殡葬供品中，也用于寿辰生日、馈赠亲友、祈祷祭奠等等方面。农家把已蒸好的各种面塑花摆在诸神前，其中猪头形面塑俗称“大供”，另外还有花馍、花果馍、礼馍、馍玩具等。制面馍的工具十分简单：白面、剪刀、菜刀、梳子、红枣、花椒等物，只要掌握好发面技术，按照式样进行捏制，那么一个鲜活的面模形象就会脱颖而出。
花馍
礼馍
我国传统的饮食文化源远流长，据文献资科，汉代早已有面塑的记载，宋代《梦粱录》中曾记载着把面塑用在春节、中秋、端午以及结婚祝寿的喜庆日子。山东菏泽相传在尧舜时代用面捏成猪羊来祭天拜神，那是曹州最早的面塑艺术。在陕西、河北也有把面塑称作“面花”和“年模”的，并将这古***俗一宜贯穿于节庆日子的始终。从年三十到正月十五，乡村中到处可见互送礼馍的欢快场面。在陕西关中东部妇女几乎人人都是制作礼模的高手，其申尤以年长的妇女技艺更是高超。
结婚面塑
（三）济南面塑
济南面塑，俗称“捏面人”。它以糯米面为主料，调人不同色彩的颜料和防腐剂，用手指和简单工具小刀、小篦子、竹针等，塑造各种栩栩如生的塑像，是一种传统的民间艺术，至今己有三百多年的历史。旧社会的面塑艺术都是挑担提盒，走乡串镇，做于街头，成于瞬间，深受广大群众喜爱。但他们的艺术作品却被作为一种民间小玩意儿，是不能登大雅之堂的。济南面塑是济南工艺美术中，最具地域特色的类别之一。著名的济南面塑老艺人李俊兴曾挑着担子走遍中国各地，还远离国土到过东南亚、欧洲、中东等十多个国家。
济南面塑
别是对中国古装戏剧人物的塑造，尤为专门。优秀作品《火烧琵琶精》、《老寿星》等，曾多次参加全国工艺美术展览，得到好评。以后又创造出《嫦娥奔月》、《天女散花》、《三打白骨精》《大闹天宫》、《霸王别姬》等古装人物作品。这些高仅数寸的小巧玲球小面人，有的龙腾虎跃，有的哼哼玉立，栩栩如生，见者无不为之叫绝，具有很强的艺术魅力，其中不少作品在省、市乃至全国的工艺美术展览中获奖，有的作品还参加了国际展览销售。
2、细部市场调查
1、济南面塑的传承
面塑，是中国特有的民间艺术，有着300多年的历史，它曾在鲁西南地区流传广泛、极具影响，济南面塑是济南工艺美术中，最具地域特色的种类之一。中国现代面塑艺术现在已公认起源于山东省菏泽地区，而济南面塑正是菏泽面塑的正宗传承地，但现在发展也不是很景气。
位于济南西门附近的济南民俗艺术馆，这里聚集了不少济南的面塑艺人，还有省内其它地市的一些面塑艺人也经常来这里交流。据该馆刘学斌馆长介绍，现在济南有20余位面塑艺人在国内都有一定名气，有的还曾受邀到国外进行过表演。他说，济南的现代面塑创作是从建国初期开始的，当时李芳阁、李芳清两位著名面塑艺人从菏泽来到济南，成立了中国第一个面塑组织——济南面塑社，开始授徒并出售作品，自此济南的面塑艺术创作以独特的面貌出现了。
张福利是济南民俗艺术馆面塑研究所副所长，从事面塑创作已经20余年。他说，现在喜欢面塑的多是三四十岁以上的人，年龄比较小的如小学生和幼儿园的孩子多喜欢动画里的形象，介于他们之间的20多岁的年轻人喜欢的很少，而这部分人又是现在的消费主体，所以这也是面塑难以开拓出比较大市场的主要原因。
以后的发展还要向精、快、色彩鲜明等方面发展。他说，现在街上的“捏面人”不是真正的济南面塑艺术，已经走了形，这些“面人”以赚钱为目的，没有创新，在创作手法以及题材等方面都比较粗俗。
面塑《福娃》系列
为此，有山东政协委员提出以下建议：一是组织、联系各种对外商业性演出，将“面塑”推向市场，提高艺人的生活水平和经济收入，使更多的年轻人看到民间艺术的美好前景，从而有兴趣学习面塑艺术；二是在幼儿园开设“面塑艺术”和其他民间艺术手工课，让孩子们从小学习民间艺术；三是将“面塑艺术”和其他民间艺术拍摄成教学片，通过电视台少儿节目展播，达到宣传、普及的目的；四是将民间艺术纳入各级学校劳动技能或美术教学的必修课，鼓励学生学习民间艺术。同时，有关部门要积极研究开发民间艺术特色的旅游工艺品，开拓国际旅游工艺品市场，在拯救发展民间艺术的同时形成规模生产，解决下岗失业人员的再就业问题。旅游及相关部门应支持旅游景点开设“中国传统文化艺术长街”，并对民间艺术人才实行优惠政策，鼓励民间艺术家（大师）开馆授课，培养民间艺术后备人才，对民间艺术传承、发展有贡献的民间艺术家给予奖励。
据了解，由于现在济南的面塑水平在全国处于较高水准，而且从远古至今，济南的面塑工艺没有中断过，据称这在全国也是罕见的。现在全国很多一流的面塑艺人都在济南，面塑的发源地又是在山东，所以刘学斌馆长认为，济南要争一争“面塑之乡”、“面塑之都”的称号。
2、济南面塑的发展
普及的目的；四是将民间艺术纳入
时尚面塑
艺术的同时形成规模生产，解决下岗失业人员的再就业问题。旅游及相关部门应支持旅游景点开设“中国传统文化艺术长街”，并对民间艺术人才实行优惠政策，鼓励民间艺术家（大师）开馆授课，培养民间艺术后备人才，对民间艺术传承、发展有贡献的民间艺术家给予奖励。
面塑浮雕—《老寿星》 据了解，由于现在济南的面塑水平在全国处于较高水准，而且从远古至今，济南的面塑工艺没有中断过，据称这在全国也是罕见的。现在全国很多一流的面塑艺人都在济南，面塑的发源地又是在山东，所以刘学斌馆长认为，济南要争一争“面塑之乡”、“面塑之都”的称号。
这个鲜为人知的民俗艺术创作群落，实际上正在为发扬中华古老的传统艺术而默默努力着。如果像刘馆长说的，济南能打造出“面塑之都”的称号，那济南将会多一个叫得响的文化品牌。
二、产品定位
1、艺术价值
济南面塑是济南工艺美术中，最具地域特色的种类之一，已经是具有美术鉴
赏、艺术收藏价值的艺术品。
面塑作为民间艺术，它必须以传神为主要的创作法则，这不仅继承和发扬了我国古代美术的优秀传统，而且也完全符合面塑在艺术创作上具有作品体积小以及捏塑、材料等方面的特点。用手和简单工具，塑造各种栩栩如生的形象。面塑不仅是中国民间艺术作品，更应该成为世界艺术宝库中的瑰宝，要后继有人，使这传统的文化得以继续传承下去。
2、商业价值
艺术家现场面塑
三、消费者定位
根据面塑的艺术价值和商业价值消费群体主要分两类
1、热爱民间艺术的艺术家和收藏家
2、普通大众
四、设计方案
1、风格
古典大方具有中国风的设计
2、图案
采用中国的传统图案，龙凤纹样、如意纹、祥云图案
面塑收藏 中国吉祥图形“团花”纹样和唐装中的盘扣也被巧妙的融入使之洋溢着浓郁的传统情结。本包装主要采用祥云图案：
设计元素
3、色彩
材料、造型、色彩上大多都借助传统的元素来设计，合理地运用传统色彩，恰当地表现色彩的文化内涵，可以使作品散发民族的艺术魅力。
五、总结
通过对毕业课题《济南面塑包装推广设计》的市场调研，以及资料背景和资料的收集整理，方案的策划和设计方案的初稿的设计制作。对课程设计这门课程有了更进一步的认识，尤其是对自己的毕业课题有了更加深入系统的研究，学到了好多东西。
首先对中国的民俗文化有了一定的了解，尤其对于济南面塑有了更进一步的认识。中国传统元素在现代包装设计中的运用，是对民间艺术元素进行微观细致地采纳和吸取，将抽象变为具象，将意境变为图形和文字。在包装设计中运用传统元素具有一定的历史和文化意义。
我国的历史文化不但继承了祖先巨大的物质财富，更有珍贵的精神财富。包装设计有一定的特殊性，既有实用性，又有艺术观赏性，好的设计不但可以提升产品的知名度，同时也满足了消费者追求艺术的心理需求。包装设计通过自身所特有的艺术形式，通过视觉要素向消费者传递产品的信息，设计文化、设计风格在包装上得以体现，最重要的是包装设计的意境可以诠释设计者自身的情感提炼，对艺术形象的再创造。如何让中国传统元素与现代包装设计达到的完美结合，从而让中国传统元素得到更好的发扬，这既是一种挑战也是一种不可推卸的责任。
七、面塑图片采集
课题汇报发言稿篇五
一、课题研究原因。
本学年继续担任低年级的语文教学。低年级的学生正处在语言发展时期，是学习语言、运用语言的最佳时期。低年级的学生，好奇心强，学话能力快，这个时期把握好机会，选择合适的教材，注重在实践中加强学生的语言训练，培养学生的语言运用能力，丰富学生的语言积累，从而发展学生的语言。
二、课题实施方案。
1、教材的使用。
课堂上使用聋校教材和人教版出版的普通小学教材第一册做为教学内容，来训练学生的阅读能力、观察能力、理解能力，思维想象能力，通过学生的背诵、默写课本上的词句、课文积累语言。
2、运用现代化信息技术，创设情景教学培养学生学生运用语言的能力。
学习新的内容时使用精美的多媒体课件。多媒体课件集、图、文、声、像为一体，为学生提供了广阔的认知空间、无比丰富的教学内容、形象生动的教学情境，补偿了学生的听觉缺陷，能使学生获得清晰的视觉表象，拓宽他们的思路，变抽象为直观，化难为易，极大地调动了学生学习的积极性，为聋校语文课堂创造了生动活泼愉快高效的学习氛围，从而激发了他们学习和运用语言的欲望。学生学生的亲自表演参与，帮助学生理解所学内容。
3、在日常点滴生活中，训练学生说话、写话，培养学生运用语言的能力。
在平时和学生的接触中用口语与学生进行交流，随时随地，比如吃饭时针对当天的饭菜引导学生说：“今天我吃的是„„”或“我喜欢吃„„”。春天来了，带领学生到校园里观察花草树木，认识花草树木的名称，并引导学生说：“春天来了，天气暖和了，校园里的花开了。„„”
4、在各种活动中训练学生说话、写话，提高学生运用语言的能力。
开学典礼、休业式、每周的升旗仪式、每月的大班会，三八妇女节学校举行的活动、六一儿童节等活动，训练学生说话，例如：“开学了，老师和同学们到综合楼参加开学典礼。”“六一儿童节到了，同学们表演了精彩的节目，有的„„，有的„„，还有的„„。”
5、充分利用家长资源。
经常与家长沟通交流，让家长充分认识到父母在孩子语言反展中所起的作用及其重要性，调动家长训练孩子语言的积极性。让家长及时了解孩子每周所学内容，充分了解孩子的语言发展情况，并有针对性地进行训练、辅导。经常的提醒家长要带孩子到大自然中去，要让孩子参与家庭活动和社会活动，并在活动中训练孩子的语言。
6、注重奖励措施。
在训练学生语言的过程中，要充分调动学生学习的兴趣与积极性，对学生的进步要及时地给与表扬与鼓励，并适当的给与奖励，从而激发学生说通顺话、写完整句的信心。
7、注意训练的方式。
学生的语言训练与培养要本着有易到难，由浅入深，循序渐进，由现实生活中的说到课堂的写，由课堂的学到实际生活的用，不断反复、循环、螺旋式前进的原则，使学生在语言掌握上从而起到能举一反三的效果，杜绝鹦鹉学舌现象。
8、及时总结与反思。
分阶段对学生的语言训练、发展情况进行总结与反思，一学期两次。对训练过成中存在的问题，与老师们进行讨论，吸取优秀老师的经验；对训练的内容、方式及时进行调整。
课题汇报发言稿篇六
我们常说的这个实践有着诸多的含义,但我以为最核心的含义就是主观与客观相结合. 实践与思想相互共同。从广义上来讲，实践是思想的内部斗争和与外斗争之总合,或者说实践是对于人的物质活动和思想活动的统称。实践以思想为本。没有思想参与的物质活动是不足以称之为实践的.思想是实践最基本的东西。所谓思想的与外斗争，就是思想与物质的斗争。从广义上来说，实践即思想，思想即实践。所谓课题，就是指我们要研究、解决的问题，所以课题背景就是指该问题是在什么情况或条件下产生的，课题研究有什么意义，等等。由综合实践课题的特点以及自己开展综合实践课的经历收获和体会：
一、立足现实生活，确立研究主题。
二、立足学生直接经验，关注学生自主探究。
三、倡导开放式的成果交流，发展学生的个性。
四、在综合实践活动的反思中成长。
关键词：
综合实践课学生成长的沃土
综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识教授方式的课程。它在课程结构上是学校、教师及学生“课程自由度”最大、“课程空间”最广、“课程实施”最为灵活的课程，它取走了罩在学生身上的“玻璃罩”它可以使学生在成长的道路上跳得更高，跳得更远。
著名的大教育家杜威说：“选择了一种教育,就选择了一种生活。”自从开展综合实践课以来，学生经历了在其它学科从未经历的事，他们从“家乡的水”到“白色污染”，不仅获取了许多知识，而且懂得了环境保护的重要性；他们从“节日期间的消费问题”到“小学生的‘压岁钱’及去向”，不仅了解到消费的现状，而且树立了正确的消费观，他们从“家乡劳务输出现状调查”到“感受亲情”，深深了解到农村打工者的苦与乐，从而提高了思想意识……大自然中，有了他们探索的身影；村庄里，有了他们采访后欢乐的笑声；访问途中，浸透着他们的苦涩与甜蜜；走访张集职业中学的录像中，留下了他们美丽的倩影；交流会上，有着他们的唐突，也有他们精彩的表演……他们学会了录音、照相、制表、排版、办报等，他们学会了搜集信息和交流研讨，他们学会了编剧、表演……他们真正成了学习的主人，成了放飞天堂的小鸟。
有人说：“综合实践课程是新课程改革中的一个亮点。”“亮”就“亮”在它为学生创造了一个自主发展的空间，但它也是一个难点，“难”就“难”在没有现成的模式去效仿、照般。那么如何才能让实践活动课始终成为新课程改革中的一道亮丽的风景线，让学生在综合实践活动中放飞心灵、张扬个性呢？笔者浅谈几点体会。
一、立足现实生活，确立研究主题。
学生生活在现实世界之中，存在于他人之中、自然之中、社会之中。教育需要使儿童具有强烈的现实感、生活感。因此，综合实践活动是走进现实生活的。综合实践活动走进现实生活有两层涵义：一方面是指以现实生活为基础，选择和生成活动主题。也就是说，要走进学生的现实生活中，充分挖掘蕴藏在自然、社会中的丰富的课程资源，以学生周围的自然环境、社会环境和人际环境为背景开展课题研究。另一方面，综合实践活动走进现实生活还意味着让每一位学生走进现实生活中去，在生活中感悟、体认、确证、发展自我。例如：现在农村外出打工的现象已成为一种潮流，很多孩子的家长把孩子交给爷爷、奶奶而外出打工。在平时的生活中，学生常常与伙伴一起交流自己父母在外打工的情况。回到家里，他们也时常听老人在一起谈论打工的情况，特别是逢年遇节，打工者纷纷归来，他们常常凑到一起谈论自己的工作情况、工资待遇等，因此学生耳濡目染，对打工现象非常熟悉。前不久我们班的马思梦同学的父亲给她寄来了一封信，当时马思梦读着在外打工的父亲寄来的信，泪如雨下，于是，我捕捉到这一教育契机，从一封家书谈起，引导学生展开交流，共同研究确立了主题《家乡劳务输出现状调查》。然后，从现实生活出发，引导学生共同研究确立了五个子课题：（1）劳务输出产生的原因（2）劳务输出者的就业状况及分布区域（3）劳务输出的经济、社会效益（4）劳务输出者的科学规范管理（5）劳务输出者的未来设想。由于主题和子课题的确立从学生的实际出发，密切联系学生的自身生活，便于操作。因此他们展开实践的积极性高，从而使学生走进生活，体验生活，在生活这个“活课堂”里锻炼和提高能力。
总之，选题是综合实践活动得以开展的第一步，也是最为关键和重要的一步。一个富有创意的选题凝聚着师生的体验和智慧，传达着活动的意义和价值。教师作为指导者可以运用问卷、社会调查、创设情境、捕捉时机等方式提出问题生成有探究价值的活动主题。
二、立足学生直接经验，引导学生深度探究。
有位哲人说：“一个好教师的学生学完他们的课程,毕业后找到工作。但是,最好的教师的学生在每天的生活中得到报酬,因为他们已经发现具有探索精神的生活是激动人心的”。综合实践活动强调以学生的经验为核心对课程资源进行整和；摒弃抽象的文化知识积累的认知方式，倡导依靠学生的亲身经历获得知识。综合实践活动体现了学生活动的自主性、实践性，引导学生开展丰富多彩的实践活动，帮助学生学会发现、学会探究、学会实践，引导学生自觉地把直接经验的学习和间接经验的学习结合起来。这样，在活动中学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。
例如，在《家乡劳务输出现状调查》中，有的学生亲自深入各个班级调查在校留守子女的生活状况、思想状况；有的学生亲自走向农村去采访并录音；有的同学通过打电话采访在外地的打工者，有的同学根据打工者的思想状况亲自编写剧本，亲自排演……可见学生真正走向了社会，深入了生活。当然调查采访中也遇到种种困难，如被调查者不理解、不配合，以及财力、物力、时间等方面的限制等。但他们最终克服了困难去勇敢地面对，从而获取了在校园中、书本上无从获取的知识与体验。总之，给孩子一片自主的天空，让他们坚守着心中的自信走过成长的历程，这就是综合实践活动课的魅力所在。
三、倡导开放式的成果交流，发展学生的个性。
虽然综合实践注重的是过程，但成果交流也是必不可少的一个环节。因为通过成果的汇报交流不但可以体现实践的过程，而且各组之间可以相互学习，共同进步，共同发展。另外，还能培养学生各方面的能力。因此，教师要搭建学生交流的平台，通过师生之间、生生之间、小组之间的交流和思维的碰撞，学生共享和完善自己的学习成果。
例如，在《家乡劳务输出现状调查》的成果展示中，五个小组各有千秋，如第一组的采访录音，第二组的对材料进行分析、整理汇制图表，第三组的精彩的剧本表演和催人泪下的家书传情，第四组的采访录像，第五组的栩栩如生的人物写真。尽管他们每个人的成果透着不成熟的因素，但每一分劳动都浸透着他们努力的汗水。他们在展示自己的成果中成长，在欣赏别人的成果中进步。
四、在综合实践活动的反思中成长。
一个主题活动结束后，教师在综合实践活动中的角色并没有就此画上句号。教师必须进一步引导学生反思活动的全过程，只有通过反思，学生才可以发展自己对活动的改进能力和对活动承担责任的在意识，只有反思才会知不足，有反思才会明差距，有反思才会有超越。这时，教师要承担好引导者的角色，教师可以通过多种形式有意识地引导学生对自己的行为、活动过程、活动结果等方面进行反思。如：召开交流研讨会、进行反思问卷、写成长日记、填写成长袋等。如在一次实践成果交流后，一个学生在日记里写道：生活是七彩的，它带给我不同的感受；生活是快乐的，它告诉我怎样面对困难和挑战。在这次活动中，我感到最成功的是我的演出让全班同学及听课老师感动得流泪了，我仿佛是一个名副其实的演员，那种成功的感觉真好。还有一个学生是这样写的：我的爸爸、妈妈在外打工已经一年多没回家了，由于爷爷、奶奶的放纵，我便养成了拖拉作业的习惯。老师找了我好几次，我也想改，但总是管不住自己，自从上完《家乡劳务输出现状调查》这节综合实践课，我了解到父母打工的辛苦，并从剧本中小女孩的身上找到自己的影子，于是，我便下决心一定要改正自己的缺点。我相信，经过我的努力，一定会给父母一个惊喜。总之，有了反思，学生就会在体验与探究自然中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我中不断完善。
人生的航船，必须驶出避风的港湾，才能认识大海；生活的小鸟，必须飞出温暖的小窝。才会懂得天空。综合实践活动为培养学生的实践能力，发展学生的个性开辟了一片全新的土壤，它自由、丰富而又肥沃。作为一线的教师，就让我们面对新课程的挑战，让学生在活动中广泛涉猎、主动获取、积极实践、大胆创新，舞出一片精彩的天地吧！