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我与自然英语词自然英语词篇一
;摘 要：自然拼读法是目前国际上最为流行的英语教学。如果这种自然拼读法可以科学合理的应用于我国小学英语教学中，一方面不仅可以极大限度的训练学生的思维联想能力，另一方面还可以提高学生的学习积极性和主动性，进而对英语教学的效率有极大的提高。本文主要的针对自然拼读法在小学教学中的科学合理的应用进行分析和探究，并为此类方法在日后的教学中提高一定的参考。
关键词：小学英语;自然拼读法;词汇教学;应用
一、自然拼读的重要性
自然拼读法对的应用对于小学英语教学的发展和教学质量水平的提高有着非常重要的作用，对小学生英语学习爱好的培养有着积极的促进作用，能有效的提高学生对英语的学习效率。该方法对小学生学习英语的帮助很大，通过改进或是创新学习方法来达到记忆单词的目的[1]。同时，对小学生培养自我学习英语的方法和提高对英语单词的记忆能力的帮助很大，可以更好的挖掘和激发他们学习英语的兴趣爱好。应用自然拼写的方法来培养小学生学习英语的能力，能有效提高自身的英语学习水平。该方法是一种创新型教育方法，当然不能抛开对音标和音节的学习和掌握。针对小学生采取这种方法来提高英语的学习，可以极大程度的提高小学生的英语水平和帮助他们巩固单词，记牢单词等，还可以促进教师对小学英语教学方式的不断改革创新，不到提高教学质量完成教学目的，从而促进英语教学的全面快速发展。
二、自然拼读法在小学英语中的相关应用
在刚开始接触和学习英语时，学生一般都会对新的英语学科产生浓烈的兴趣爱好和极高的学习热情。但是随着学习难度的增强和学科的乏味，对极大程度的降低学生的学习热情，甚至会对英语产生学习疲劳和厌倦等，因此为了能使他们得学习热情能得到保证，最为首要的任务就是要解決他们对单词的发音和拼写问题。那么将自然拼读法应用到英语词汇的教学中来就显得非常有必要了。本文主要从三个方面来简要论述其方法在小学英语中的相关应用和作用[2]。
（一）改进听说教学，为自然拼读法的应用奠定基础
在小学英语的教学过程中，为了更好的运用英语拼读法，教师就要学会掌握相应的拼读规则，在确保对知音和知形能力的掌握的基础上，在让学生对学到的相应规则进行很好的使用，是二者得到完美结合和匹配。在教师的指导下，学生首先要对然拼读的规则进行学习和掌握，加强听力的技能，同时，学生还可以通过一些情景教学加强对听力技能的提升和培养，如通过多听一些英语歌曲或是听英语故事加强听力练习等，不仅其听力能力得到有效锻炼，还能加强对词汇的记忆和积累，同时为以后的英语学习奠定一定的基础。此外，在英语教学的实施过程中，教师可通过结合多种教学方法来展开教学过程，多借助现有的科学技术手段和技术设备，为学生提供一个良好和愉悦的英语学习环境，通过以图片或是的视频的形式加强学生的直观感受，这也是英语教学更好实施所不能缺少的。如在三年级英语下册一单元food and drink的学习过程中，老师可以通过多媒体的形式展现不同图片对于的单词，即加强了对食物的认知有加深了单词的记忆，同时还可以提供单词对于的相关实物，让学生用抢答的方式来记忆单词。
（二）建立活跃的课堂学习气氛，让学生爱上英语
在小学英语的教学课堂中自然拼读方法起到了关键的作用，英语教师要学会科学合理的使用该方法。不能知识一味的侧重如何指导学生的读和拼写，时间久了，会让学生对英语产生疲倦或是厌倦感。因此，老师要学会使用一些有趣的方法和手段来使用到自然拼读法中。例如，在对动物单词cat，dog，pig，，rabbit，horse，fish，bird等的教学过程中，教师可以结合情景教学模式，通过做一个小游戏，分成小组，在每一张纸片上写入不同的单词，通过老师的读音，学生来判断是哪个单词并将单词对应的动物模仿出来，这样可以保证每一个学生都能参与进来，极大程度上提高学生的积极性，此外，教师还可以在纸片上写上不同的字母，学生通过老师的读音，将对应的单词通过纸上的字母来进行组合，小组之间可以相互pk，并对表现优异的小组和同学给与鼓励和奖励，这种教学方式可以挖掘和激发学生的学习热情，让学生真正的爱上学英语。
（三）巩固学生的学习记忆
就目前的小学生来说，他们的正处于一个天性释放的阶段，因此，老师很难让他们静下心来学习，尤其是对于英语这门课的学习，经常会出现学了就忘的现象。因此在实际的英语教学中，老师可以运用自然拼读法帮助学生更好的进行英语知识的学习，进而做到温故知新，并帮助学生运用已经学习过的知识内容摸索出未知的知识，进而提高学习的效率。因此，自然拼读法就是通过巩固学生的学习记忆力，来间接的帮助学生更好的进行英语知识的学习。
三、结语
自然拼读法是一种非常容易被学生所接受的教学方式，小学英语老师科学合理的运用此类方式，可以提高英语教学的效率，为学生学习英语奠定结实的基础。鉴于自然拼读法的好处极多，我们的老师应该更加科学合理的学习和应用，进而造福学生，让学生真正的爱上学习英语。
参考文献：
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;【摘 要】 词汇教学是小学英语课程的重点教学内容之一，自然拼读法则是进行词汇教学最有效、最直接的一种方法，近年来随着国家素质教育改革的不断深入推进，英语在小学阶段的教学地位不断凸显，自然拼读法也受到了越来越广泛的推广和应用。基于此，本文通过实际的教学案例着重探讨了利用英语自然拼读法进行小学英语词汇教学的具体策略。
【关键词】 小学英语;词汇教学;自然拼读法
英语是小学阶段一门带有强烈语言工具性质的基础性学科，其教学基础和教学重点就在于学生对英语词汇的充分掌握与理解，而自然拼读法是用于词汇教学的一种专项方法，具体是指导学生通过字母发音的组合拼读出单词的发音。目前自然拼读法的教学效果已经在欧美国家的长时间教学实践中得到了检验，同时在我国义务教育阶段其也越来越受到一线英语教师的关注和重视。
一、强化学生对字母和字母发音的理解
自然拼读法的核心是“拼”与“读”，最终目的是锻炼和培养学生见词读音的英语思维和技巧。因此在小学英语词汇教学中教师首先就要强化学生对字母和字母发音的理解，只有学生对26个英文字母做到烂熟于心，才能真正为自然拼读和后续的词汇教学奠定坚实的基础，并促进学生逐渐由单音节拼读向多音节拼读不断进步。比如在实施自然拼读法的初期，教师要指导学生对英文字母进行背诵，指导学生准确读出bb：/b/、dd：/d/等简单的英语读音，而后指导学生对“it、as、so”等由两个字母组成的单词进行自然拼读练习，待后期学生基本掌握自然拼读法的要领后，再指导学生拼读“cat、pig、sit”等相对复杂的单词，从而促进学生能够由易到难不断循序渐进，使自然拼读法贯穿于词汇教学的始终。
二、利用汉语拼音进行正向迁移
汉语拼音是语文母语教学中的重点内容，其与国际音标中的英语发音有着一定的相似之处。因此在小学英语词汇教学中教师就要充分利用汉语拼音对学生進行正向迁移，指导学生从熟悉的汉语拼音出发逐步了解英语拼音，从而降低学生的自然拼读学习难度。比如教师可以将汉语拼音中的“p、m、f”单声母和“ai、ei、ao”复韵母与英语音标中的“/p/、/m/、/f/”单辅音和“/ai/、/ei/、/au/”双元音进行对比教学，指导学生将汉语拼音代入到英语的自然拼读中，以此进行词汇教学的课程导入，而后再引导学生学习英语中清辅音和浊辅音的概念，使学生能够全面把握汉语拼音和英语音标的异同并深化学生对英语发音规则的理解。
三、开展针对性的阅读训练
阅读本身是小学英语课程教学的重要组成部分，同时也是学生提高英语自然拼读能力的一个有效途径。因此在小学英语词汇教学中教师就要积极开展针对性的阅读训练，帮助学生突破“哑巴英语”的学习误区，鼓励学生在早读时候大声朗读相关的英语顺口溜，从而强化学生对自然拼读的记忆，使学生在反复的阅读和运用中不断夯实词汇拼读基础。
总而言之，对于小学阶段的学生来说，自然拼读法是其进行英语词汇学习的一种有效方法，教师可以从加强字母与字母发音教学、正向迁移汉语拼音以及开展阅读训练等方面入手来引导学生学习、理解、掌握自然拼读的具体内容，从而促进学生形成语音意识，不断提高学生的英语素养。
【参考文献】
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;【摘要】英语词汇教学是小学英语学习中至关重要的一环，借助自然拼读法可以有效提高小学生记忆单词的效率和记忆能力。本文立足于现阶段小学英语词汇教学现状，梳理自然拼读的优势，分析自然拼读在实际词汇教学中存在的问题，旨在提出解决问题的方法，从而达到优化自然拼读法在词汇教学中运用的目的。
【关键词】自然拼读法;小学英语词汇教学;问题与策略
【作者简介】秦君（1993.10-），女，山西稷山人，深圳市龙华区教育科学研究院附属小学，硕士研究生，二级教师，研究方向：小学英语教学与研究。
小学英语是孩子进入英语学习的启蒙阶段，英语词汇的学习与记忆是英语学习过程中不可或缺的一环。s曾说过：“没有语法，人们无法表达很多东西，而没有词汇，人们就不能表达任何东西。”《义务教育英语课程标准》（2011年版）中对小学生词汇学习的目标也明确指出：学生能根据单词的音义形来学习词汇，初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。因此，在孩子初步学习英语时，学好英语词汇可为他们日后的英语学习打下良好的基础。
一、小学英语词汇教学现状
英语词汇学习是小学英语学习中极为重要的组成部分，作为教师，如何让学生学好英语词汇是英语教学的重头戏。在小学英语教学过程中，部分教师的教学理念相对比较落后，依旧延续传统的教学方法，通常将词汇学习独立出来，不能把英语词汇学习与英语学习的其他方式联系起来，通过死记硬背等形式让学生学习词汇。从学生角度来看，传统有词汇教学形式枯燥无聊，不符合小学生有心理发展和认知状态，这种机械的记忆方法，不仅使学生耗费大量时间， 且记忆效率低下，记忆效果也无法持续很长时间。如果学生长期在英语词汇学习过程中感到吃力、持续遇到困难，也会导致学生对英语词汇教学缺乏兴趣，甚至失去对英语学习的兴趣。这种消极现象值得国内学者与很多一线教师对英语词汇教学进行反思与探索，其中自然拼读法引起了学者们的广泛关注。
二、自然拼读法的特点及其优势
1.自然拼读法注重音形一致，使得词汇学习简单化、规律化。自然拼读法能够帮助学生掌握字母或者字母组合的发音特点，引导学生梳理单词发音与单词形态之间的关系与规律。自然拼读法打破了学生按照字母顺序一个一个死记硬背的传统记忆单词的方法，而是将字母或者字母组合看作是“音形结合”的整体，再通过以音化形的方式去记忆单词，以此提高单词记忆的效率。
2.自然拼读可以有效利用汉语拼音的正迁移作用来促进英语学习，避免国际音标带来的困扰与负担。自然拼读和国际音标法都是采用音素教学，然而国际音标法采用了专门的“符号”来表示发音，对于刚刚启蒙英语学习兴趣的孩童来说，这无疑会加重他们学习英语的负担。此外，小学生从入学开始学习汉语拼音，我们发现很多汉语拼音与英语发音较为相近，比如[b]， [p] 与汉语拼音bo， po的发音是非常相像的，从形态来看也很相近，因此在自然拼读教学过程中可以有效利用汉语拼音对英语因素教学产生的正迁移作用，使得小学生从内心更易接受新语言，促进英语的有效学习。
3.自然拼读能够促进学生语言素质的培养。运用自然拼读法教授词汇，学生可以通过观察、想象和思考来摸索字母或者字母组合的发音规律进行新单词的拼读和拼写，这不仅符合小学生认知发展水平的特点，还可以强化小学生的记忆能力。以自然拼读为辅助的词汇教学使得学生的词汇学习更快速、更有规律，而词汇教学是学生对话教学与阅读教学的基础，夯实基础可以促进学生听、说、读、写的进一步发展。
三、自然拼读法在实际词汇教学中的问题
1. 部分教师对自然拼读法存在认知误区。一些教师把自然拼读当成一个全能的词汇教学方法，认为有自然拼读就不需要其他的教学方法，学生的發音问题也可由这一个方法就能够解决。其实，自然拼读法只是词汇教学的一种辅助方法，教师还是需要将自然拼读与其他诸如联想、归纳等方式结合在一起进行词汇教学。另外，还有一些教师只是把自然拼读的规则以填鸭式灌输的方式教授给学生，在很大程度上忽略了学生的积极性和学习主动性。新课程标准指出，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，因此教授“自然拼读”不仅仅是要学生记住自然拼读规则，而是让学生利用自然拼读规则轻松有效地记住单词的发音和拼写规律。
2. 部分教师盲目借鉴国内外经验，未形成自己的自然拼读教学方法。自然拼读在以英语为母语的西方国家已经发展了上百年，近些年在我国部分发达地区页颇为流行，形成了很多种自然拼读教材与教学视频。比如，国外一些教师采用自然拼读的主要目的是帮助学生进行阅读和写作学习，他们的孩子在很小的年纪已经学习过自然拼读法。但对于我国大部分孩子而言，他们在三年级上学期才开始学习26个字母的拼读与书写，短期大量的灌输只会让他们难以消化吸收，以至于产生抵触心理。另外，自然拼读主要是强调词汇的发音，词汇的意义还是要借助图片，肢体语言或者其他教学方法加以补充学习，与此同时形成符合学生学情、独具特色的自然拼读词汇教学法。
3. 部分教师缺乏准确运用自然拼读法的能力。小学英语教师一般是大专及以上的学历，但是部分教师并非英语科班出身，缺乏对自然拼读的系统学习，往往在自己一知半解的时候就开始教授学生。只有当教师对自然拼读具有良好的知识储备、充分的教学设计能力和专业的职业素养时，才能有效结合学情和教材开展以自然拼读为辅助的英语词汇教学。
四、自然拼读法在小学英语词汇教学中运用的优化策略
1. 对小学英语教师开展自然拼读培训，做到自我反思与提高。为了充分应对教育发展与改革，学校应对教师展开相关专业知识和自然拼读培训，提高教师对自然拼读的应用能力，可通过校内培训、集体观摩、相互取经和上研讨课等形式不断探索自然拼读法在词汇教学中的具体操作方法和有效运用。与此同时，还要加强对教师自身的教育。教师本就是一个需要不断学习、摸索、实践与思考的职业。作为教师，应学会主动学习、主动探索、主动研究、主动思考。教师可把自己的点滴与不妥之处记录下来，课下反思课堂实况，寻找解决方法，在问题中不断反思自我、完善自我。另外，教师还应注重对于自然拼读专业知识的学习，只有自身充分掌握相关知识，才能在最大程度上运用自然拼读法。
2. 激发兴趣，丰富课堂活动与评价机制，多方位呈现自然拼读法。小学生集中注意力的时间一般不会太长，而拼读和拼写又是一项较为枯燥无味的活动，为了有效提高学生的注意力，激发学生的内在动力，设计有趣而高效的课堂活动是必不可少的。教师可利用照片、视频、歌曲、游戏等多种环节来增加自然拼读的趣味性，避免一味地向学生灌输自然拼读规则，让学生在玩中学、唱中学和猜中学。此外，教师还可以增加多种评价方式，通过小组评价，男女竞争等评价机制增加他们的参与感，调动学生的主动性，并通过表扬、鼓励等方式促进他们的学习效果，从而形成适合学生，独具特色的词汇教学法。
3. 创设情境，在真实语用环境中综合运用所学词汇。在词汇教学中运用自然拼读，目的是为了让学生能够更容易、更有效地学习英语词汇，并在真实的语用环境中运用词汇。因此，在课堂教学设计时，教师可以有目的性地创设符合学生平时生活的情境，让学生在自然的情境中感知自然拼读、词汇教学和英语语言的运用，使得学生意识到词汇学习不再是枯燥乏味的机械学习与记忆，而是能够运用到真实生活中去，增强他们对词汇学习的兴趣。
五、結语
综上所述，在小学词汇教学中应用自然拼读法不仅能够激发学生学习英语的兴趣，更能够把学生从机械性学习与记忆词汇的状态中解放出来。小学英语教师应注意现有的词汇教学过程中存在的问题，在此基础上不断完善词汇教学方式与教学方法，优化自己的课堂，帮助学生夯实词汇基础，不断地提高学生的英语学习能力。
参考文献：
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