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保安队长的责任与职责（实用18篇）篇一
3、建立完备的保安制度，确保正常安全的办公秩序;。
4、建立健全队员值班、考勤和请销假制度;。
5、负责对本队队员岗位考评工作，每月定期向主管汇报;。
6、和地方消防安全部门、派出所建立良好的合作关系;。
7、负责组织本队队员学习政治和业务知识，带领队员积极做好项目的安全防范工作。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇二
1、在公司主管的领导下，全面负责公司园区的安全保卫工作，确保园区内的人、财、物的安全，为园区内员工的工作和生活创造一个良好的治安秩序和安全的环境。
2、贯彻执行公司的政策和有关条例，并负责督促和检查规章制度的落实情况，为公司的表彰和处罚提供切实可靠的依据。
3、熟知公司各个区域的安全设施、设备。配合、协助公司后勤部负责搞好接待、解决和处理好员工所提出的问题或投诉。
4、及时检查保安器材的使用性能，做好保养和及时更换工作，保证其在工作中的正常使用。
5、检查管理区域内有无妨害公共安全和社会治安秩序的行为，并及时进行纠正，提出整改意见、跟进处理结果；并做好记录、归档。
6、部署、督促、检查下属的工作，检查和总结保安的全面工作。
7、负责制定保安员的值班安排表、月度训练计划表，并组织负责保安员的日常训练和教育工作。
8、定期对保安人员进行职业安全、思想道德和各类业务技能的培训工作。
9、建立正常的巡视制度并明确保安门位岗、巡逻岗的岗位职责，做到点面结合，管理有序。
10、负责队员出勤考核，坚持白天和夜晚查岗制度，每天定时或不定时巡视管辖区域的安全工作，并做好记录。
11、完成领导交办的其他工作任。
3、服从上级领导的安排，心态好，工作以身作则，无不良嗜好。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇三
1，对所有保安的管理，督导训练及考核。
2，每日检查保安值班日记内容，发现问题及时处理。
3，督导保安值班注意礼节及相关规定执行状况。
4，定期组织保安人员学习业务知识和军训及进行消除训练。
5，每日不定时进行查岗和晚上不定时查夜，并及时纠正保安人员的违纪行为，督促保安人员加巡视厂区，宿舍。
6，负责制定每月值班安排表及人员异动管理。
7，协助行政文员对宿舍及生活水电的管理。
8，突发事件的处理(如火灾，偷盗，打架，工伤等)及与消防治安单位的联系。
9，警报系统，消除设施的保养维护，检查，申购与验收。
10，负责对所有保安用品的分发，使用和回收监督，管理。
11，负责保安部5s活动规划和推行。
12，完成主管临时交办的任务。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇四
2、负责公司园区及宿舍的安全检查。
3、认真做好保安员的品质及思想教育工作，及时纠正保安员的违纪行为。
4、应急突发事件的处理，并及时向上级汇报。
5、定时、定期完成消防安全检查。
6、.对保安员的安全培训。
7、协调内部成员关系，对工作提出改进建议。
8、上级领导临时指派的工作或任务。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇五
4.根据部门领导的安排，协助做好全员安全培训的组织工作，提高员工安全意识;。
5.对保安队员进行安全要求培训，熟知公司各处重点防范部门和设施;。
6.执行完成公司规定的日常训练任务，提高保安队伍的形象素质;。
8.负责队员的月度值班表的制定和监督实施;。
9.完成领导交办的其他工作任务。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇六
5、密切保持与保安人员的通讯联络，检查各值班岗位人员的值勤情况;。
6、制定突发事件的处理程序，建立和健全各项安全保卫制度;。
7、安排每天定时或不定时巡视管辖区域的安全工作，并做好记录;。
8、认真做好保安员的品质及思想教育工作，及时纠正保安员的违纪和不良行为;。
10、适时制定和调整提高保安队伍素质保安的培训方案，不断提高队员的业务素质，有计划地组织队员学习业务，检查督促队员管好、用好装备和消防器材，使其保持良好工作状态。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇七
3、负责对所有的出入口安全警卫，对进出人员进行管理;。
4、协助处理紧急事件和人员的工伤事故;。
5、制定各项安全生产管理规章制度及实施细则;。
6、建立与完善安全消防生产体系;。
7、负责监控室日常事务管理。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇八
1.在公司主管的领导下，全面公司厂区的安全保卫工作，确保厂区内的人、财、物的安全，为厂区内员工的工作和生活创造的一个良好的治安秩序和安全的环境。
2.熟知厂区各楼层的安全设施、设备。配合、协助公司行政部负责搞好接待、解决和处理好员工所提出的问题或投诉。
3.及时检查保安器材(包括消防器材)的使用性能，做好保养和及时更换工作，保证其在工作中的正常使用。
4.部署、督促、检查下属的工作，检查和总结保安的全面工作。
5.负责制定保安员的值班安排表、月度训练计划表，并组织负责保安员的日常训练(包括消防训练)和教育工作。
6.建立正常的巡视制度并明确保安门位岗、巡逻岗的岗位职责，做到点面结合，管理有序。
7.负责队员出勤考核，坚持白天和夜晚查岗制度，每天定时或不定时巡视管辖区域的安全工作，并做好记录。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇九
1、负责对保安队的管理，掌握全面情况，根据公司计划和要求，结合实际情况安排落实各项工作，完成上级交给的保安服务任务。
2、对责任范围公共区域进行安全巡视检查，发现治安、消防等安全隐患及时处理或报主管领导、客户单位主管人员进行处理。
3、负责接报、解决责任范围内一般治安纠纷等事件的处理工作。
4、重大突发问题、紧急事件及时上报、请示客户单位部门主管人员、保安公司项目主管，并做好详细记录。
1、负责维护公司治安秩序，预防和查处安全事故;做好安全保卫工作;。
3、保持与公司的管理沟通;。
4、每天定时或不定时巡视管辖区域的安全工作，并做好记录;。
6、完成上级布置的各项任务。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十
二、对景区治安、安全保卫工作负有全权的责任以及负责对景区治安安全保卫工作进行督导、检查和落实。
三、认真贯彻安全方针政策、法律法规，组织景区保安人员学习安全知识，努力增强全体保安人员的的安全意识。
四、制定、完善保安部的规章制度，督促景区加强安全管理、落实安全责任制。
五、定期主持召开安全工作会，总结分析当前安全形势，及时向景区领导报告安全情况，为领导决策提供依据。
六、负责保安部日常工作以及检查保安员履行岗位职责情况，制定工作计划，筹备安全会议，安排阶段性工作任务。七、亲自策划重大节日、重要接待任务的安全保卫工作，届时一定要在广场内值班，进行督导。
八、注意防止因自然灾害而造成景区和游客、员工的生命财产的损失。
九、定期检查景区消防设施、消防器材是否正常、灵敏，对发现的重大安全隐患要及时上报管委会主管领导并督促整改。
十、完成景区主任交办的其它工作。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十一
1.根据上级的安排完成公司和部门的工作，当班执勤时按公司规定管理和合理安排部门员工工作。
2.熟悉消防的法规和规章制度，会熟练操作消防设施设备。
3.熟悉对现场安全与消防问题进行整改处理和应急事件的反映及处理。
4.有相关物业行业工作经验优先。
5.完成其它上级临时交代事项。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十二
1.制定保安各岗位的工作职责及行为规范，协助保安队长对保安进行管理，督导训练及考核。
2.每日检查保安值班日记内容，发现问题及时处理。
3.督导保安值班注意礼节及相关规定执行状况。
4定期组织保安人员学习业务知识和军训及进行消防训练。
5.每日不定时进行查岗或查夜，并及时纠正保安人员的违纪行为，督促保安人员加巡视厂区，宿舍。
6制定每月值班安排表及人员异动管理。
7.协助行政专员对宿舍及生活水电的管理。
8负责突发事件的处理(如火灾，偷盗，打架，工伤等)及与消防治安单位的联系;。
9.负责对所有保安用品的分发，使用和回收监督，管理。
10.协助保安部5s活动规划和推行。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十三
(1)遵守国家法律法规和公司各项规章制度，负责管理保安队，做好园区的安保工作，维持园区正常的经营秩序。
(2)做好保安队员的管理与考核，组织实施保安队的日常训练。
(3)协助管理处做好园区公共设施和设备的管理。
(4)参与突发事件的救援与处置。
(5)上级领导安排的其它工作。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十四
2、执行母婴护理服务标准的流程和标准，确保服务质量。
3、负责会所宝宝游泳、沐浴、按摩工作的执行
4、负责培训、监督、指导会所育婴师各项工作；
5、按要求记录每位母婴的护理过程及每日巡房情况；
6、协助客户出入住、客户离所工作
7、完成领导交办的其他相关事务工作。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十五
基础教育课程改革在优化课程结构、调整课程门类、更新课程内容、改革课程管理体制和考试评价制度等方面，都取得了突破性的进展。新课程方案是在学校中通过校长领导下的教师队伍进行创造性的劳动而变成现实的。校长的管理理念及所产生的行为将直接决定新课程在学校中的实施状况，新课程中的新教育理念与创新要求要求学校管理发生相应的变革.
1、课程改革的必要性。课程改革是基础教育改革的核心内容。近年来，世界许多国家特别是一些发达国家，无论是改革教育的弊病，还是对教育发展提出新的目标和要求，往往都从基础教育课程改革入手，通过改革基础教育课程，调整人才培养目标，改变人才培养模式，提高人才培养质量。这些国家都把基础教育课程改革作为增强国力、积蓄未来国家竞争实力的战略措施加以推行。建国以来，我国先后进行了七次课程改革，每次都取得了明显的成就。最近一次比较全面的改革是在《中华人民共和国义务教育法》颁布之后，八十年代后期至九十年代初期，经过几年的努力，形成了我国基础教育课程现行的体系。增加了“选修课”、“活动课”，初步改变了多年来只有“必修课”的模式；初步推动在统一基本要求前提下的教材多样化，引入了地方课程，初步改变了国家对课程管理过于集中的状况；在教学实践中涌现出一批重视学生生动、活泼、主动地学习，重视学生成功与发展的好的教改典型。这些成绩为当前的课程改革打下了基础，积累了经验。但是，课程是必须不断改革、不断建设、不断创新的。随着我国改革开放的社会主义现代化建设进入新时期，面对日新月异的科学技术的发展，现行基础教育课程存在的问题、弊端明显地突现出来。教育观念滞后，人才培养目标同时代发展的需求不能完全适应；思想品德教育的针对性、实效性不强；课程内容存在着“难、繁、偏、旧”的状况；课程结构单一，学科体系相对封闭，难于反映现代科学、社会发展的新内容，脱离学生的经验和社会实际；学生死记硬背、题海训练的状况普遍存在；课程评价过于强调学业成绩和甄别、选拔的功能；课程管理强调统一，致使课程难于适应当地经济、社会发展的需求和学生多样发展的需求。这些问题的存在，以及它们对实施素质教育的制约和不良影响，说明了推进课程改革的必要性和针对性。
2、新课程的特征。新课程洋溢着时代的气息，体现着素质教育的理念。第一，新课程体现了义务教育的基础性、普及性。第二，新课程强调“三维”结合。将知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三方面进行整合，强调形成积极主动地学习态度，改变以往过于注重知识传授的倾向。第三，课程结构体现了均衡性、综合性、选择性。改变了原来过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状。第四，课程内容现代化、生活化与适应性。改变课程内容繁难偏旧和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注了学生的学习兴趣和经验，精选了终身学习必备的基础知识和技能。第五，改变学生的学习方式。新课改首先通过课程结构的调整，使学生的`活动时间和空间获得合法的地位。同时，新课程标准通过学习内容的呈现方式，确立了学生的主体地位。
中小学校长不但要有良好的知识素养、现代管理理论和学校管理能力，还要建立适应时代发展要求的办学理念，具备战略思维能力，富有变革精神和创新精神。新课改中校长的应有管理行为包括：
1、帮助教师建立新的角色模式。
在基础教育课程改革中，中小学校长应关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身教学水平的提高，帮助教师尽快地成为新课程的有效执行者和积极建设者。校长应鼓励、支持教师参加相关的课程改革的培训班，参加相关学科的课改展示活动。理论与实践相结合，间接经验与直接经验相结合，感性与理性相结合。帮助教师对新课程能够准确地理解、诚心地接受、热情地投入，并有效地运行。让教师在实践新课程的过程中能够不断检验、完善和发展新课程，并加速实现自身的成长与发展。
新的课程改革必定引起一场教育因素的重组活动，其中最活跃的因素是人，即管理者、教师和学生。而教师就是变化的核心因素，教师在教学过程中其作用和身份的转变是变化的中心。校长要结合新课程的要求和实施前景，帮助教师明确自己在新课程背景下的角色定位。新课改的教师角色要求是：第一，由传统的知识传授者向新课程改革条件下知识传授者角色转变。由重教师的“教”向重学生的“学”转变；由统一规格教育向差异性教育转变；由重教师传递向重学生发展转变；由单向信息交流向综合交流转变；由教学模式化向教学个性化转变；由居高临下向平等融合转变；由重教学结果向重教学过程转变。第二，教师应成为学生的促进者。帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的最佳途径；建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛；与学生们分享自己的感情与想法；与学生一道寻找真理，能够承认自己的过失和错误；创造丰富多彩的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展认知的能力。第三，教师首先成为研究者。每一位教师都应有能力对自己的教学行为进行反思、研究与改进，以适应社会和教育的发展。校长应帮助教师学会判断教师行为的合理性和有效性，逐步养成自我反思、设计教育教学行为、从事行动研究的意识和能力，学会在教学研究中体验成功。
2、引导学生变革学习方式。
新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点。校长应提倡、引导、并促进学生建立新的学习方式。学习方式，是人们在学习时所具有或偏爱的方式，是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和。在学习中，有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生倾向于抽象的思维，运用概念进行分析、判断和推理。有的学生必须在绝对安静的环境中才能专心学习，有的学生为了家长、教师的奖励而学习，有的学生却能够从学习的过程中感受到乐趣和成功。这些特点，校长都应该促使教师对其进行全面、具体的了解，并付诸教学实践。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。让学生在主动、探究、合作学习中成长。
3、处理好“三级”课程的关系，开发校本课程。
作为校长，应注意发现和体验学校管理重构对于新课程实施的重要性，确立新的学校观和管理观，理解校本课程开发的内涵，在新课程与学校发展之间建立积极有效的联系。改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。明确地方课程、学校课程与国家课程之间的关系，在新的课程管理体制下，教师、校长、教研员以及各种教育力量如何加强合作，新课程对教师有哪些新的要求，对当地的风俗、政治、经济、文化进行分析研究，组织人员开发校本课程，创出学校的特色。校本课程的开发是校长为领导，教师为主力，课程专家为指导，包括家长和社区人事共同参与的，在国家课程和地方课程的基础上，以学校为基地，以学生发展为目标的课程开发工作。校本课程开发需要学校明确自己的教育哲学，调动全体同仁的积极性和能动性，充分利用学校内外的教育资源，形成教育合力以减少教育冲突甚至相互抵消的现象，同心协力地实现既定的目标，促使学校特色的形成。
4、改革课程评价的模式。
评价改革首先是评价指导思想的变革。《纲要》指出，评价改革的目标是“改变课程评价过于强调学业成绩和甄别、选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”。明确将评价改革作为课程改革的目标之一，并提出了评价改革的方向，这是新世纪对教育评价的新要求。为了达到全面实施素质教育的目标，我们必须建立符合素质教育的评价与考试制度。作为校长，应了解认识一些新的评价方式和思路，进而产生改革的热情，积极主动地、创造性地参与到评价改革中来。改变课程评价过分强调甄别与选择的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改变教学实践的功能。新课程提倡建立一个促进学生全面发展、教师提高和改进教学实践的评价体系。校长应树立发展的评价观。对于学生的评价，《纲要》指出，要“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平的发展。”对教师的评价，要有利于教师的专业发展和教育教学水平的提高，促进教师不断对自己的教学行为进行分析与反思，使其不断改进自己的教学实践。《纲要》指出，要“建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与评价的制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平”。校长应努力探索如何使评价更具有激励功能，体现新课程所倡导的发展性评价观，从而提高学校管理的效能和效益。
5、促进课改与学校同步发展。
新课程的最终发生地是学校，新课程只能在学校中生成，课改的目的就是促进学生的发展、教师的发展、学校的发展。人们常说，有一个好校长就意味着有一所好学校，新课程的实施是否成功，学校的管理者尤其是校长起着关键的作用。新课程促进学校概念的变化，教育变得丰富多彩、复杂多变。校长要不断地学习、思考、探索，更新学校管理的理念，独立性地思索、创造性地制定学校发展计划，创造性计划是创造性工作地开始。校长应重视学校的发展规划的制定和实施，强化校本管理机制，提高社区参与程度，通过充分调动各方面的资源和能动性，最终达到提高教育质量、满足社会需求的目的。中小学校长必须把基础教育课程改革落到实处，为基础教育课程改革顺利发展作出应有的贡献。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十六
2、坚持预防与打击处理相结合,进行经常性治安防范巡视和防火安全检查,发现隐患及时上报。
3、严禁外来闲杂人员进入厂区,来访人员必须登记;。
4、对进出车辆和停放车辆要严格管理,统一指挥,严禁乱停乱放;。
5、完成对保安的岗位培训;。
保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十七
新一轮基础教育课程改革，形成了对应试教育背景下指令性课程范式的强大冲击波。呼唤一线教师职业角色转型的同时，也要求教学研究人员职业角色的创新。
首先，教研员要由国家课程和教学大纲的诠释者而成为课程和教学理论的研究者。以往的指令性课程范式是一种完全自上而下的运转模式，各级教研员自身也往往远离课程的决策和审议(地市、县市两级教研员尤甚)，更多的是单向式向一线教师诠释国家课程与教学大纲的目标、内容和实施的具体意见，而没有发挥作为课程理论形态和实践形态之中介的特殊主体功能；准确地说，长期以来多数教研员尚未进入有目标、有计划的“研究主体”之角色，只是作为国家课程意志忠实而被动的附属者而存在。新课程的实施，迫切要求教研员成为具有主体意识和探求精神的“研究者”，既忠于并创造性贯彻国家的教育理念和课程意志，也要以研究主体的身份站在较高的层次上构建基于课堂实践的学术研究之品格，需要超越形态各异的课程与教学实践而努力追踪中外课程理论和学科理论的最新发展，汲取养料，深化理论思维。教研员需要克服重学科知识而轻课程理论的片面倾向。由于传统上将课程视作教学科目、视作教师向学生所传授的学科知识体系之总和，故有些教研员不免将自己的`学术之根植于狭窄的学科领域，缺乏对课程理论的“自觉意识”，遑论深入广泛的研究，这自然导致课程理论素养的相对贫乏。新课程(尤其是人文学科的课程标准)本身具有宽厚的理论根基，融入了近年引进的西方后现代主义课程与教学理论的精华，要求教研员突破狭隘的视域和闭锁的观念，即站在全球化时代的宏观角度来观照和研究课程统一体。第三，就课程具体实施而言，教研员应鼓励教师充分开放课程进展和生成的过程，使课程与教学充溢创造性的生机和活力。既然课程改革纲要要求“教师应尊重学生人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”，那么，新课程及其教学全程，就自然是师生平等对话、教学相长、和谐共进的过程；尤其是人文学科课程的实施，不应以一种既成结论来封闭课堂探讨的边界。
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保安队长的责任与职责（实用18篇）篇十八
一、热爱本职工作，以真诚的爱心、无私的奉献，全心全意为老人服务，态度和蔼、耐心细致周到、不怕累、不怕臭，视老人似亲人。
二、按照护理等级规定护理老人，帮助老人养成爱清洁、讲卫生的良好习惯。做到给老人勤洗澡、勤换衣被，保持室内空气流通、无异味，生活用品摆放整洁，防止卧床不起的老人发生褥疮。
三、做好老人的心理护理工作，劝导老人安心修养，团结友爱、互帮互助，树立自强、自爱、自信的风气和以院为家的思想，动员鼓励老人积极参加康复锻炼和做些力所能及的自我服务活动。
四、坚守工作岗位，不串岗、不干私活，经常巡视老人卧室，观察老人情况，掌握老人的生活习惯，发现病情或其他问题，及时向院长报告。
五、不吃、不拿、不接收老人的食物、礼品和红包。
六、对痴呆老人不岐视，不侮辱、打骂和体罚，做到照顾周到，护理热心。