在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我为大家搜集的优质范文,仅供参考,一起来看看吧
幼儿园大班语言说课稿 大班语言说课稿获奖说课稿篇一
大班小朋友生活在独生子女家庭,以自我为中心,缺乏同情心,缺乏关爱别人的能力,现在正值冬天,孩子们都戴上了暖暖的.手套,这首诗歌教学符合季节性,孩子们又有相应的生活经验。我试图通过本次活动让幼儿学习关心他人、爱护他人。这也符合纲要的精神:教育内容的选择既要符合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性,既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。
基于对作品的分析理解和对大班幼儿年龄特征的把握,依据布鲁姆的目标分类理论,我西从认知、技能、情感三方面制定了以下目标。
1、 欣赏诗歌,理解诗歌内容,产生同情他人,关爱同伴的情感。
2、 学习有感情地朗诵诗歌。
重点:目标1
难点:产生同情他人,关爱同伴的情感。
难点产生原因:幼儿的心理原因:以自我为中心,生活在独生子女家庭,缺乏同情心和关心别人的能力。
难点突破策略:
1、 媒体辅助、情境渲染
2、 多通道欣赏
3、 建构支架、图文结合
4、 教师的语言引领(示范朗诵和教师的有效提问)
5、 有感情朗诵,升华情感
准备:了解班上是否有单亲家庭和缺乏父母关爱的孩子
媒体、图文、配乐
过程
寒冷的冬天里我有一双手套,小明妈妈,也没有手套,在寒风中手冻得发红(强烈的对比,让幼儿产生同情心,为后面的学习做情感上的铺垫)
教师朗诵(清声)诗歌一遍,提问:寒冷的冬天里,妈妈给我做了什么?我让妈妈做了什么?(提问帮助幼儿初步了解诗歌内容)
出示图文结合的图谱,配乐朗诵(多通道欣赏,图文结合,建构支架,帮助幼儿理解记忆。图文结合是因为大班幼儿已经有一定的识字量,文字和图结合,在帮助幼儿理解诗歌的同时能提高幼儿学习的兴趣)
有效提问:为什么说这双毛线手套就是妈妈的手握着我的手?
为什么说我的手很暖?心里也很暖?
为什么说好让他的手也有妈妈的手握着?
为什么他的手就会很温暖?心里也会很温暖?(有效提问,帮助幼儿理解诗歌内容,在理解的基础上幼儿才能更好地去朗诵诗歌)
支架逐渐撤离,让幼儿配乐朗诵既是对作品再理解的过程,也是幼儿情感内化、升华的过程。有前面情感上的铺垫,加上教师的语言引导,幼儿能够进入情境。
迁移:让幼儿在生活中关爱同伴
我们班上有没有需要关心帮助的小朋友,除了关心同伴,也可以给妈妈画手套,让妈妈感受孩子对她的爱。
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幼儿园大班语言说课稿 大班语言说课稿获奖说课稿篇二
各位领导、各位老师大家上午好!
我是幼儿园四班的语言教师杨在维,我今天为大家说课的是一节语言活动,题目叫《快乐的小屋》。希望大家多多指教。
《快乐的小屋》这篇课文,语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗。它以清晰的语言、拟人化的手法,形象生动地描述了小动物们利用自己的特长,让小屋变成快乐的小屋,给大家带来无限的乐趣。这首诗歌,语言简洁,结构鲜明,便于幼儿理解和感受;同时它还朗朗上口,能很快吸引孩子们的注意,特别适合大班教学。
大班幼儿的模仿能力较强,语言发展比较好,也有一定的理解能力,本次教学活动的重点是让幼儿掌握诗歌的具体内容,并能用自己的语言进行叙述,难点是幼儿理解小动物们制造快乐的共同点——利用自己的特长。
我根据本班幼儿年龄特点,设计了以下三个目标:
1、引导幼儿理解诗歌中拟人手法的运用,感受诗歌意境美。
2、鼓励幼儿用清晰完整的语言进行表述。
3、让幼儿体验热爱生活、热爱大自然的情感。
为了使活动的趣味性、综合性协调统一,寓教于生活情境、游戏之中,我做了以下活动准备:
1、知识经验准备:在活动前让幼儿了解各类动物以及他们的特长。
2、与诗歌内容相应教学挂图,便于幼儿理解诗歌内容。
为了发展幼儿独立思考、独立学习的能力,整个教学活动中,我采用以下几个教学方法。
1、直观教学法。通过图片的出示,激发幼儿的学习兴趣,集中幼儿的注意力,便于幼儿理解诗歌内容、易于记忆。
2、谈话法。由师生互相提出问题和回答问题组成。因为恰当的问题有助于培养幼儿语言表达能力和语言习惯。
3、知识迁移法。在幼儿已具备的知识基础上,利用提问的方法,丰富幼儿的知识经验。
1、多种感官参与法。在活动中幼儿通过眼看、耳听、脑想、口说等多种方法获得知识体验,这些方法是幼儿学习语言表达能力的主要途径。所以在活动中,出示教学挂图,让幼儿用眼看一看,培养幼儿的观察能力;教师朗诵诗歌,让幼儿听一听,使幼儿养成良好的倾听习惯;提出问题,让幼儿动脑想一想,发展幼儿思维能力;用口说一说、回答教师的提问,发展幼儿语言表达能力。
2、复述法。让幼儿多次讲、反复讲,练习次数增多,从而来记住和理解诗歌中的内容,提高幼儿的语言表达能力。
3、角色扮演法。我让幼儿扮演诗歌中自己喜欢的角色并进行相应的动作表演,进一步巩固掌握诗歌内容。
本次活动,我将设计成三大部分。
第一部分:启发式的运用教学挂图,引导幼儿观察并理解诗歌的内容。 具体安排如下:
第一环节,观察讲述。
(我出示挂图小屋)对幼儿进行提问:孩子们,你觉得这是一间什么样的小屋?你有什么好办法让这间小屋变成一间快乐的小屋?
鼓励幼儿大胆想象,自由讲述。这里的两个提问,能唤起孩子已有的经验,激发幼儿的学习兴趣,为幼儿提供说话的欲望和积极性,为接下来的教学作铺垫。
第二环节,欣赏诗歌。(目的是让幼儿对诗歌内容有初步了解)
当我朗诵诗歌一遍后,提问:哪些小动物想到了好办法?在鼓励孩子回答的过程中,出示相应的动物图片,帮助幼儿记忆,并对发言积极的幼儿及时表扬。
第三环节,激发幼儿再次欣赏的欲望。
我设计提问:这些小动物们用了什么办法,让小屋变成快乐的小屋?在幼儿一边回答中,我一边出示相应图片,加深幼儿对诗歌内容的印象。
继续提问:小动物们为什么会用不同的方法,使小屋变成快乐的小屋?这些办法能请别的动物来代替吗?为什么?让幼儿通过自由讨论并回答我的提问。
在通过这样的提问与回答中,与幼儿共同分析诗歌中小动物们制造快乐的共同点——它们运用了自己的特长来打扮小屋。
第四环节,幼儿学习朗诵诗歌。
我会对孩子们说:让我们一起来试试小动物的方法,好吗?
幼儿跟着我有感情地朗诵,目的是感受并掌握诗歌内容(根据幼儿朗诵情况及时进行指导)。
第二部分:在理解诗歌的基础上,利用角色扮演的方式,进一步巩固诗歌。 首先,教师引导幼儿根据诗歌内容,一起模仿小动物并创编动作。
接着,幼儿集体朗诵诗歌,当念到幼儿喜欢的某种小动物时,幼儿就做相应的角色表演。
第三部分:结束部分
我向孩子提问:孩子们,你想拥有一间什么样的快乐小屋?
启发幼儿展开想象,分小组进行讨论。让幼儿设计出自己心目中的“快乐小屋”,并派出代表描述自己心目中的“快乐小屋”。
以上就是我说课的全部内容,当然在实际的教学活动中,设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的。我们还要根据孩子们的实际反应和接受能力,及时进行调整、补充,努力体现“以幼儿为本”的教育理念。
谢谢大家!
幼儿园大班语言说课稿 大班语言说课稿获奖说课稿篇三
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生活是五彩的,阳光是七色的,多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。《绿色的和灰色的》是一首非常优美的诗歌,内容浅显,语言生动。诗歌用拟人化的手法把自然界中的事物写得活泼生动,让幼儿可以感受诗歌中的趣味性,激起幼儿关注自然界的兴趣。
幼儿在欣赏活动中,能够正确运用感官,理解诗歌的内容,感受诗歌的语言美,意境美,从而萌发情感,充分发挥语言教学独特的教育功能,提高了幼儿语言能力的发展,而大班幼儿在文学作品的欣赏活动中,已能理解作品萌发情感,因此结合了幼儿已有的语言发展水平,我便设计了语言活动《绿色的灰色的》,从而激发幼儿热爱绿色,保护和向往绿色。
《纲要》指出,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各个领域的教育,在丰富多彩的活动中扩展幼儿经验,提供促进语言发展的条件,根据大班幼儿的内容特点,我分别从认知、能力、情感三方面制定了活动目标。
1、通过多媒体教学,帮助幼儿理解诗歌内容,懂得同伴间要友爱,激发热爱绿色,保护向往绿色的情感。
2、培养幼儿乐意欣赏不同体裁,不同风格的文学作品的兴趣,初步了解叙事诗。
3、幼儿在感知作品的基础上,初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义。
重点:帮助幼儿理解诗歌内容
难点:初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的含义
为了更好的完成本次活动目标,我准备了以下材料
1、制作与诗歌内容相关的课件
2、幼儿人手一面绿旗、灰旗
3、诗歌表演的场地布置(森林、鸟窝、小溪、棕榈叶)
4、录音机、磁带、小红花若干
根据大班幼儿年龄特点,我设计了以下5个环节
1、整体欣赏诗歌《绿色的和灰色的》
“今天老师给小朋友带来了一首诗,你们想听吗?现在我们来听一听,看一看”(屏幕显示诗歌内容、图像、配音)
2、分段欣赏诗歌,理解诗歌情节,初步体验情感
“诗歌里都说了些什么呢?让我们一起来看一看。”
(1)“小朋友你觉得这儿的环境怎么样,心里有什么感觉?”(第一段)
(2)让幼儿感受狐狸的狡猾,小鸟的善良。(第二段)
(3)让幼儿体验小兔的机智、聪明(第三、四段)
(4)让幼儿体验狐狸的失望
3、表演诗歌,加深理解,进一步体验情感
(1)整体欣赏诗歌一遍
“现在我们把诗歌再欣赏一次,如果你喜欢,可以轻轻地跟着说
(2)让幼儿分组表演诗歌
“请你先和好朋友轻轻商量分配好角色,把小动物们说的话表演出来,看谁表演的最好
(3)请表现突出的幼儿上台表演
4、迁移经验,玩游戏
(1)讨论:“小兔安全的经过了草地,要想谢谢大家给它的帮助,那是谁帮助了它呢?”问“这么多的绿色帮助了小兔,你喜欢绿色吗?”
(2)玩游戏:看画面,举小旗
5、在歌曲《绿色的家》中结束活动
视听讲结合法:在整个活动中我采用了相关课件,利用动态的画面让幼儿感受作品中的意境,边演示课件边讲解,直接刺激幼儿幼儿的视听感官,使教学进行得活泼生动,激发幼儿学习的兴趣,同时也帮助他们理解作品内容。
提问法:教师用提问的方法幼儿理解内容。
1、课后在表演区让幼儿表演诗歌内容。
2、在日常生活中,引导幼儿观察哪些事情可用绿色表示、哪些事情可用灰色表示。
组织开展“我是绿色小天使”活动,让幼儿在实际行动中进一步体验绿色的美好。
幼儿园大班语言说课稿 大班语言说课稿获奖说课稿篇四
1、初步学习绕口令,尝试正确、清楚、快速地读准绕口令中的字、词、句。
2、进一步了解绕口令的特点,体验说绕口令的乐趣。
1、课件-视频
2、与绕口令内容相符的小图片6张
1、教师快速念读绕口令,激发兴趣。
教师:今天,老师为小朋友们带来了一个节目,想看吗?
教师快速地表演绕口令《盆和瓶》,幼儿认真倾听,教师可根据幼儿的反应,决定是否再念一遍。
2、说说听后感受,感受绕口令的特点。
教师:听完后,你有什么感觉?
引导幼儿自由讲述其感觉,如:很有趣、听不清楚、很快等。
3、小结:老师刚才表演的是绕口令,快就是绕口令的特点之一。
绕口令是我国传统的语言艺术,里面一些词语的发音念起来都很相似,而且念的速度要求很快,
多说绕口令可以让我们的口齿更加清晰,思维更加敏捷。
1、教师:刚才那段绕口令中到底说了什么呢?让我们再来听一听!
教师放慢速度,再次朗诵
2、提问:这段绕口令中说了什么呢?
(引导幼儿说出绕口令中的字、词、句,并根据幼儿说到的内容,出示相应的图片,
并用绕口令中的语句进行反馈,同时,引导幼儿集体学说。
如:若幼儿说听到了"盆和瓶",则出示"盆"和"瓶"的图片,引导幼儿注意其字音,一起念读等。)
3、看看说说,学习朗诵。
教师:小朋友,刚才我们听到的这段绕口令的名字就叫《盆和瓶》,现在老师来完整地念一遍,
小朋友们会念的,可跟着一起来念一念。
教师边念边根据绕口令的前后顺序,排好图片,然后引导幼儿看着图片,慢速念读绕口令,注意读准每个字音。可以以集体、分男女等形式,帮助幼儿反复练习、念读,掌握绕口令的内容。
1、根据已有经验,分析绕口令的特点。
(1)教师:小朋友们真棒,已经掌握了绕口令的内容了,那么你觉得怎样念,才能让绕口令更有趣呢?
(幼儿知道可以念快一些,让绕口令更有意思。)
(2)自由尝试,教师巡视倾听。
教师:请你自己来试一试,用稍快的速度来念一念这段绕口令。
幼儿自由尝试,教师巡视倾听,了解幼儿快速念读的情况。
(3)个别表演。
教师:谁愿意来试一试,快速地念一念这段绕口令。
提问:那你觉得快速念读绕口令容易吗?为什么?
(引导幼儿亲自尝试后,发现念起来不容易,因为它其中很多字音念起来都是差不多的。)
(4)小结:原来,绕口令是由许多读音相近的字、词排列在一起的,念的时候一定要分清楚。
2、再次练习,找出其中不易念清的字、词、句。
提问:那你觉得哪些地方,你念起来是有困难的?
(提醒幼儿注意每个字念得要短,不要拖,且集体念时,声音可以轻一些。)
3、以较快地速度,再次尝试。
(1)完整示范,以较快的速度来念读。
教师:现在葛老师来将这段绕口令,完整、快速地念一念,请小朋友们认真听。
(2)集体练习。
教师:让我们跟着节奏,一起快速、完整地念一念,注意每个字音都要念准了!
1.播放相声视频,引导幼儿了解说绕口令有很大的用处,且是不容易的。
教师:小朋友们真棒,现在让我们一起来欣赏一段相声,看看相声演员的精彩表演。
2.小结:我们刚刚看的是一段相声表演,有趣吗?相声演员他们每天都要练习各种绕口令,
练习这些绕口令,让他们的口齿更加清晰,
我们小朋友回家后,小朋友们要继续练习,还可以去表演给爸爸妈妈看!
盆和瓶
桌上放个盆,
盆里有个瓶,
砰砰啪啪,
啪啪砰砰,
不知是瓶碰盆,
还是盆碰瓶。
幼儿园大班语言说课稿 大班语言说课稿获奖说课稿篇五
诗歌《小雨点》语言朴实、短小精悍,是一首优美的儿童诗,以清新的语言,形象生动的描述了小雨点落在花园里、池塘里、田野里的情形,唤起了幼儿对大自然的热爱情感。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,也符合小班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简诗歌的基础上,能发音准确地朗读诗歌。”初步感受其语言美,培养幼儿的想象力,口语表达能力的要求,因此适合小班教学。
纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因此我设计了以下几点目标:
1、让幼儿在理解诗歌的基础上,能发音准确地朗读诗歌。
2、激发幼儿热爱大自然地情感。
3、鼓励幼儿大胆地说完整。
1、背景音乐
2、教具一套。
理解掌握故事内容,能积极动脑,参与教师的活动。
学习仿编诗歌,发展创造性思维,培养口语表达能力。
(一)、引入。
1、师:沙沙沙,听,天气怎样啦?(小雨)
2、出示落雨的图片。
(二)、学习诗歌
1、师:小雨点,沙沙沙,落到哪里去了呢?(请幼儿猜)
师:小雨点,沙沙沙,落到花园里。
师:看,花朵开心吗,嘴巴怎么样了?哦,花朵很开心,很快乐,花儿乐得张嘴巴。
说句完整句:小雨点,沙沙沙,落到花园里,花儿乐得张嘴巴。
师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。
2、师:小雨点,沙沙沙,又落到哪儿了呢?
出示“小雨点落在池塘里”的图片。师:“小雨点,沙沙沙,落到哪里去了?”
师:小雨点,沙沙沙,落到池塘里。
师:看,鱼儿开心快乐吗?哦,鱼儿很开心,很快乐,鱼儿乐得摇尾巴。
师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。
3、师:小雨点,沙沙沙,还落到哪儿呢?
出示“小雨点落到田野里”的图片。(解释田野)师:“小雨点,沙沙沙,落到哪里去了?”
师:小雨点,沙沙沙,落到田野里。了
师:看,麦苗怎么样了呢?(往上长)麦苗乐得往上拔。
师:这幅图片念得真好听,我们也来说说看。
说完整句:小雨点,沙沙沙,落到田野里,菜秧乐得往上长。
(三)、完整欣赏
1、师:刚刚我们念的诗歌好听吗?可是它还没有题目了,小朋友来给他取个题目好吗?
2、师:小雨点太好听了,那再听周老师来讲一遍好吗?
根据课件完整听教师念一遍。
(四)、幼儿念,配上背景音乐
1、师:老师念得好听吗?你们想念吗?那我们看着这些图片宝宝一起来念一遍好吗?
2、现在我们请男孩子来念一遍,女孩子来当评委:再请女孩子来念一遍,男孩子来当评委。比一比。
(五)、仿编
分别出示图片大树、池塘的蝌蚪、田野里的菜秧。
师:小雨点,沙沙沙,还有可能会落到哪里去呢?小朋友用好听的话来说说看!
请幼儿看着图片仿编儿歌。
师:小朋友编得真好听,我们一起来吧我们编的儿歌也来念一遍好吗?
师:我们把这两首儿歌一起来念一遍好吗?
师:你们喜欢小雨点吗?那我们来玩一个小雨点的游戏好不好?
师:那我们赶紧找一个空的地方吧,下小雨啦。
念着儿歌,做花儿、鱼儿、麦苗的快乐样子。
活动以沙沙沙声引入,请幼儿猜测小雨点会落到哪儿,此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题根据图片来分段倾听诗歌。幼儿兴趣较高,因此倾听能力比较好。之后的各个环节,幼儿们也都能积极地回答问题,参与进来。在仿编环节中,请幼儿看着图片仿编儿歌,在教师适当的引导下,大部分幼儿能够很好地仿编出来。最后缓解游戏中帮助幼儿巩固诗歌。