教案是教师与学生之间的桥梁,通过它可以有效地传递知识和激起学生的学习兴趣。接下来是一些编写高中教案的案例展示和教学思路,希望对您的备课工作有所指导。
大班可怕的大妖怪教案反思篇一
1、在游戏情境中探索纸棍的多种玩法,体验玩纸棍的乐趣.
2、学习跨跳动作,在游戏中提高动作协调性。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
1、物质准备:人手一根纸棍、场地分区、画圆、妖怪道具、音乐。
2、经验准备:幼儿有一物多玩的经验、了解孙悟空的故事、理解老师不同的哨音口令。
(一)开始部分
1、游戏情景引入,引发兴趣。
“孩子们看我变成谁?”“现在我就变成了神通广大的美猴王——孙悟空。我本领可大了,一吹毫毛就把你们都变成我的小猴孩子,看我吹——”
2、教师带领幼儿进行热身活动。
“师傅遇到妖怪了我们怎么办?”
“来孩儿们操练起来。”
拳操、走、跑、弹跳、直立蹲走、钻等动作练习。
(二)基本部分
1、调动幼儿一物多玩经验,进一步提升玩法。
“今天看谁能想出不一样的玩法,看谁的玩法多,谁的本领最大?”
(1)教师巡回观察、指导,拓展幼儿创造性玩法。
(2)幼儿相互交流展示玩法,引出垮跳动作。
“你们刚才是怎样玩的?”教师对幼儿探索的多种玩法给予鼓励肯定。
2、学习跨跳动作,掌握动作要领。(难点解决)
(1)幼儿展示跨跳玩法,引导幼儿观察学习双腿快速跟进。
“真厉害,他的双腿跟进的特别快,我们再来仔细的看看”。
引导幼儿进行动作练习,教师观察指导。
(2)教师两次示范,引导幼儿观察学习前腿高抬,加速助跑。
“刚才我是怎样跨跳过去的?”引导幼儿进行讨论。
(3)幼儿自由选择不同高度的“小山”挑战练习,教师重点指导。
“打妖怪的路上有三座不同高度的小山,每座小山都去尝试一下,看你能跨越几座山。”
幼儿自由选择高度不同的小山进行跨跳练习,教师观察指导。
3、跨越引入钻洞,幼儿练习钻山洞。
4、游戏:打妖怪
(1)教师、幼儿共同协商布置场地,教师介绍游戏的玩法。
(2)幼儿游戏:
第一次游戏重点指导规则与动作。
第二次游戏重点指导动作。
第三次游戏重点引导幼儿提高速度,增加游戏的难度。
(三)结束部分:
放松游戏:面条人。
一、角色道具吸引幼儿,游戏贯穿引导有趣。
玩枪弄棒可以说是男孩的最爱,但一般只会打打杀杀,女孩更是很少接触,而本节活动教师与幼儿始终以“孙悟空和孩儿们”的角色探索,通过环环相扣的情景,使一根“金箍棒”可以变换多种玩法,可以百变,可以拼摆,可以当作工具……幼儿在自由的玩耍中时时感受着新奇和快乐。
二、时时探索,环环互动。
整个活动体现了探索在前。教师在活动中充分尊重孩子的主观能动性,分层次引导幼儿探索金箍棒的各种玩法,教师随时做一个发现者,及时捕捉玩法独特的幼儿,让他们在集体面前展示,组织幼儿体验同伴的玩法,以启发其他幼儿思考,唤起了幼儿的创造热情。在孩子手中,金箍棒好象真的具有神奇的魔力,会千变万化,每当想出一种新的创意,孩子都会迫不及待地表演给老师。
三、动作发展与思维发展并进。
健康活动以促进幼儿动作发展为主要目标。在孩子探索时主要以“跳、跑”为主,教师及时引导,如变成飞机、杠铃等来锻炼上肢动作,组织游戏“钻山洞”、“运西瓜”等,使走、跑、跳、钻、爬、抛接、平衡等各种动作都得到锻炼,促进幼儿身体协调发展。
在健康活动中随时注重幼儿思维能力和合作意识的培养,是本节活动的一大亮点。有个人,有合作,有集体,不同的形式,由易到难的要求,大大激发了孩子的创造欲,而且培养了合作能力、创造能力和竞争意识。
四、动静结合,组织有序。
活动注重遵循“动静结合”的原则,而且设计自然巧妙,每一环节在自由探索尽情活动之后都安排了互相交流展示环节,其实这同时也是休息,特别是在幼儿探索玩“百变金箍棒”后,利用多媒体展示、讲评,很自然地将孩子集中过来。
通过实施本次教学活动,感到教师对教具的收放自如是保证教学环节顺利进行的.前提保障,特别是一些孩子们十分感兴趣的教具。最初时,教师设计的环节是先个人探索金箍棒的玩法,再几个人合作拼摆,在施教中发现:一旦孩子们持有了自己的金箍棒后,往往都不太愿意放下来和其他小朋友一起合作,教师需要花费一定的时间和语言去督促他们,即使他们拼搭了造型也会很快将自己的金箍棒取回,这也许是孩子们的合作意识还尚未完全形成,所以将教学的环节做以相应调整,即:先组织孩子们合作探索,通过鼓励、肯定他们,然后将金箍棒奖励给他们,孩子们不仅能够体验到成功的快乐,奖品也会让他们更加兴奋、积极。
反思实际执教,值得注意的是:
1、在请幼儿做任何事情之前,教师一定要用简练、准确、符合孩子理解水平的语言,将要求明确提出,以保证活动组织活而不乱。
2、教师在教学中要善于运用抑扬顿挫的语言,如:在孩子们比较兴奋时,可以用神秘的、小声的语调吸引他们的注意力,从而使他们很快安静下来。
大班可怕的大妖怪教案反思篇二
1、理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点。
2、学念儿歌,尝试表演儿歌的内容。
3、知道努力克服困难,不吃陌生人的东西。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、萌发对文学作品的兴趣。
理解儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁歌的形式特点,学会念儿歌。
大胆地尝试表演儿歌的内容。
1、多媒体课件
2、唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚头饰各一个
3、歌曲《白龙马》、《敢问路在何方》
一、听歌曲,引发幼儿兴趣。
教师故作神秘状:“今天啊,老师为小朋友们请来了几位小朋友们最喜欢,也是最厉害的朋友,你们猜是谁?”
放音乐《敢问路在何方》。
幼儿回答后出示孙悟空面具,然后请幼儿介绍孙悟空。
教师:“谁知道孙悟空的师傅是谁吗?唐僧又有那些徒弟?”
以提问的方式与幼儿互动,根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等头饰,并说说〈西游记是讲了个什么事情吗?(唐僧师徒去西天取经,路上打死了很多妖怪,终于取得了真经)还能简单的说说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃,沙和尚力气大)
教师:今天我们要学习一首关于〈西游记〉的儿歌,儿歌名字叫〈孙悟空打妖怪〉
二、欣赏儿歌
教师:小朋友,你听到什么?(引导幼儿说说儿歌内容)
教师根据幼儿的回答,用儿歌的内容进行总结。
教师:小朋友们想一想,为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?孙悟空为什么没有上当?(幼儿自由阐述)
教师:你最喜欢谁?为什么?(对,我们小朋友也要像孙悟空一样,在生活中积极动脑筋,办法解决各种困难。不能想猪八戒那样贪吃,特别是陌生人拿的东西更不能吃。
教师:你觉得这首儿歌有什么特别的地方?(读起来很有节奏,后面一句的开头跟前面一句的结尾是一样的。)
教师根据幼儿的回答,进行总结。
三、幼儿学念儿歌。
幼儿跟教师有节奏地学念儿歌两遍。
请幼儿以个别和集体的形式学念儿歌。
四、幼儿表演儿歌内容。
(2)、重新找小朋友将游戏重复1—2遍,加深幼儿印象
五、结束部分:
小结:在《白龙马》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
亮点:孩子们特别喜欢孙悟空,它们只要一看到孙悟空就有许多话要说,所以,我抓住孩子们的这个兴趣点,设计了开头的导入,激发幼儿的兴趣,让他们振奋精神。接着给孩子们创造了一个想说、感说、喜欢说并能得到积极应答得环境。教师能做到得就是引导孩子们,同时让孩子们理解儿歌得意思。然后,通过音乐,让孩子们能感受到轻松愉快。提高了孩子们得学习兴趣。在整个活动中做到以学定教,先学再教的教学理念。
不足:1.在接念儿歌的这个难点上,没用给孩子充分展示的机会,应该让孩子总结接念儿歌的方法。2.给孩子们表演的机会应该再多一些。
大班可怕的大妖怪教案反思篇三
1、使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2、了解西游记中主要人物特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
evd《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》
1、出示头饰:有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪
2、提问:小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)
3、问:你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)
4、好,老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、放儿歌碟片
6、教儿歌《孙悟空打妖怪》
7、按儿歌中的主要内容提问:把幼儿引入高潮,
8、让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室
10、让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物
这节课是一节比较成功的教学活动,使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣,模仿了主要人物的动作和语言,记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作,不能学习猪八戒贪吃贪睡,更不能把同伴当妖怪。
大班可怕的大妖怪教案反思篇四
1使幼儿认识孙悟空的机智勇敢。
2了解西游记中主要人物特征。
3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
5引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
使幼儿掌握孙悟空怎样智斗妖怪。
evd《孙悟空打妖怪》音乐碟片《白龙马》
1、出示头饰:有孙悟空、沙和尚、猪八戒、唐僧、妖怪
2、 提问:小朋友喜欢这些图片中哪个人物?(我们喜欢孙悟空)
3、 问:你们喜欢的人会干什么?(会打妖怪)
4、 好,老师带你们去看一看孙悟空是怎么打妖怪的?
5、 放儿歌碟片
6、 教儿歌《孙悟空打妖怪》
7、 按儿歌中的主要内容提问:把幼儿引入高潮,
8、 让幼儿模仿唐僧骑马的动作;孙悟空打妖怪的动作;沙和尚挑担子的动作;学猪八戒挺着大肚皮走路的样子。
9、 放音乐碟片让幼儿学着骑马的样子走出教室
10、 让幼儿戴上自己喜欢的头饰模仿西游记中的人物
这节课是一节比较成功的教学活动,使幼儿充分发挥爱好从而提升幼儿的兴趣,模仿了主要人物的动作和语言,记住了儿歌的主要内容。
要注重对幼儿的安全教育,不能一味地模仿惊险动作,不能学习猪八戒贪吃贪睡,更不能把同伴当妖怪。
大班可怕的大妖怪教案反思篇五
1、能根据儿歌里不同角色的特点创编简单的动作。
2、运用材料将自己装扮成儿歌中角色的摸样。
1、唐僧、孙悟空,猪八戒,沙僧,妖婆的牵线木偶。
2、制作道具的材料若干。
1、教师演示牵线木偶,表演诗歌《孙悟空打妖怪》
5、幼儿使用自制的道具集体表演。
在活动中我根据幼儿园语言领域的组织特点,采用课件使儿歌变得生动;通过音乐,谈话让幼而更轻松学习理解儿歌;活动中特意设计了内容表演,更好地提高了幼儿的学习兴趣。力求把这首简单的儿歌教学活动变得完整、生动。让孩子在快乐中学习,在学习中体验快乐。
大班可怕的大妖怪教案反思篇六
1、体验同心协力的同伴关系
2、理解有情节的内容,感受中国传统连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵
3、对幼儿进行安全教育(不要跟着陌生人走)
4、能够分角色表演
1、响板一个,音乐《一个师傅三个徒弟》
2、《孙悟空打妖怪》磁带,唐僧师徒及妖怪(双面)头饰、面具、卡片
3、《孙悟空打妖怪》相关情节的道具:金箍棒、大钉耙、行李箱、贴绒黑板
一、组织教学使幼儿安静
二、通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友,他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)
3、与幼儿互动,根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片,并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)
三、欣赏
(1)、请幼儿自行表演角色动作,放录音机让幼儿听《孙悟空打妖怪》
(2)、带上围裙,有节奏地念《孙悟空打妖怪》,同时按顺序一一出示头饰
(3)、听后请幼儿说说这首念起来有什么特别的地方
四、教念
教师加上身体语言完整地念一遍,让幼儿跟着老师念
五、角色表演
(2)、重新找小朋友将重复1—2遍,加深幼儿印象
六、结束部分:
小结:在《一个师傅三个徒弟》的音乐中让幼儿做自己喜欢的动作走出活动室。
大班可怕的大妖怪教案反思篇七
1.练习双脚交替在直线型、s 型“木桩”上行走,保持身体平衡。
2.能根据木桩摆放的距离、形状等,创造性地玩木桩。
3.敢于在高矮不同的木桩上走过,体验和木桩做游戏的快乐。
4.发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐
练习双脚交替在直线、s 型“木桩”上行走,保持身体平衡。
能根据木桩摆放的距离、形状等,创造性的玩木桩。
1.用易拉罐、纸筒、奶粉桶制作的“木桩”若干。
2.课前观看《西游记》,了解故事情节及孙悟空的本领。
一、 创设“孙悟空变变变”游戏情境,进行热身活动。
教师以“孙悟空变变变”游戏,引导幼儿通过变、老鹰等动作
练习上肢摆动、单脚站立等动作,进行热身练习。
二、 通过“在花果山玩游戏”,探索木桩的多种玩法。
1.根据木桩摆放的位置,引导幼儿创造性的玩木桩,如:绕木桩、滚木桩、单脚站在木桩上等。
2.师友交流并展示玩木桩的多种方法,及时肯定和小结,重点练习在木桩上平衡站稳的方法。
三、开展“腾云驾雾”学本领游戏,练习掌握双脚交替走木桩。
1.师幼自主摆放直线木桩,练习双脚交替走直线木桩。
(1)幼儿自主摆放出高、中、低三组高度不同的`直线木桩进行练习。教师观察幼儿动作,引发幼儿讨论交流:“怎样能平稳、连贯走完?”掌握双脚交替走木桩的要领。
动作要点:双手侧平举,上体直,眼睛看准木桩,落脚到桩中间,单脚支撑的时间短。
(2)鼓励幼儿选择其他高矮不同的直线木桩进行练习。
要求木桩跌落者应返回起点重新开始。
师幼分享经验:“你是用什么方法走的?”可请个别幼儿师范,进一步掌握平衡走的要领。
2.将直线调整为 s 型木桩,练习双脚交替走曲线木桩。
(1)引导幼儿观察木桩的变化,探讨走 s 型木桩的方法。提问:到拐弯处怎么走?
(2)幼儿自选 1-2 种不同高度的s型木桩进行练习。
小结:看谁木桩的位置再落脚,拐弯时注意身体保持平衡。
3.将三组木桩连在一起,延长距离,练习连续走过s型木桩的动作技能,提高游戏难度。
鼓励幼儿大胆行走,巩固身体平衡的动作技巧。
小结:走长距离的木桩时,要坚持、不能着急,随着木桩变化的感受、调整身体的平衡,站不稳的时候可以停下来稳一稳,就能顺利连贯地走完。
四、开展“蟠桃园摘桃”游戏,幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩,再次提高游戏难度。
1.请幼儿在方形场地内自主摆放木桩(木桩打乱顺序,高低、远近不同)。
引导幼儿观察场地布局并思考自己的行走路线。
2.第一遍游戏:从方形场地中自主选择路线平稳地走过。
鼓励顺利通过的幼儿说说成功的感受。
3.第二遍游戏:引导幼儿挑战自我,选择不同路线再次尝试走过高矮、远近不同的木桩,增加游戏的挑选性。
表扬挑战自我,增加难度的幼儿。
五、创设“吃桃”的游戏情境,进行快乐放松活动。
1.在“吃桃”的游戏情境中引导幼儿进行吸呼气和全身放松活动。
2.把小木桩送回“家”,离开场地。
本活动,我以幼儿熟悉的《西游记》为主线,以“变变变”、“腾云驾雾”、“蟠桃园摘桃”等游戏情境贯穿始终,从准备活动、动作练习到放松活动,都较好的体现了情境化、游戏化;三首不同风格的《西游记》乐曲在活动中起到了渲染气氛的作用,充分调动幼儿参与活动的兴趣和练习的热情。
首先,我创设“孙悟空变变变”游戏情境,进行热身活动。以《西游记中》激烈的乐曲激发起幼儿兴趣。其次,通过设计“在花果山玩游戏”环节,探索木桩的多种玩法。引导幼儿创造性的玩木桩,重点练习在木桩上平衡站稳的方法,为后面的活动奠定基础。在这个环节中,孩子们创新出了好多不同的玩法,如:绕木桩、滚木桩、跳木桩、单脚站在木桩上等。在此基础上,又开展了“腾云驾雾”学本领这一环节,主要让幼儿练习掌握双脚交替走木桩。先从走直线开始,个别幼儿不能平稳走过,尝试第二次明显有进步,第二步进行走“s”型,幼儿在走直线的基础上走“s”型相对容易些,但个别幼儿在拐弯时有些不稳。第三步将三组木桩连在一起,延长距离,练习连续走过s型木桩的动作技能,提高游戏难度。紧接着又开展“蟠桃园摘桃”游戏,幼儿自选路线走高低、远近不同的木桩,再次提高游戏难度。幼儿在此环节中表现不一,有的选择比较简单的路线,有的喜欢挑战难度。最后一个环节,创设“吃桃”的游戏情境,进行快乐放松活动。
此次活动我充分放手鼓励幼儿依据情境自主摆放木桩、自由选择适宜路线练习,从三排直线摆放到变 s 型再到变方阵,给予幼儿不同的体验与挑战,很好地体现了幼儿的主体性,幼儿积极性较高。但幼儿在走木桩时因水平不一样,有快有慢,个别幼儿出现有推搡现象,走完的幼儿在等待时稍微有点乱,应该在开始之前加以强调。总体来说,活动目标完成得不错。
大班可怕的大妖怪教案反思篇八
1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点。
2、能用不同的形式朗读儿歌,并在集体面前大胆表演儿歌。
3、体验同心协力的同伴关系。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
一、音乐导入,引发幼儿共鸣,通过交谈引导幼儿巩固唐僧师徒的特征。
1、教师故作神秘状让小朋友猜猜老师请来了几位好朋友,他们都是谁呢?然后放音乐《一个师傅三个徒弟》。(声音先小后大)
3、与幼儿互动,根据幼儿的回答一一出示唐僧、猪八戒、沙和尚等卡片,并说出他们各自有什么特征(如孙悟空有金箍棒、猪八戒非常贪吃……)
二、学习儿歌,引导幼儿感受儿歌连锁调的.特点,并进行安全教育。
1、播放视频,师根据儿歌内容一一演示桌面教具。
提问:
(1)儿歌的名字叫什么?
(2)教师完整地念一遍儿歌,并对幼儿进行安全教育。
(3)儿歌里都有谁?
(4)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。
2、教师念儿歌,幼儿补图谱。
3、完整跟读来检验儿歌。
4、打节奏念儿歌。
5、请一幼儿示范,启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。
提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?。有没有发现什么特别的地方?
小结:前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的接龙游戏一样。
6、师利用身体语言引导幼儿熟练、有节奏的一起朗读儿歌。
提问:要用什么样的声音和表情,儿歌读起来才会好听?
7、幼儿分组轮流朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。
三、提供相关材料,幼儿分组练习巩固儿歌。
1、幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等,引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组:启发幼儿利用桌面教具,边操作边念儿歌。
2、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
这节活动课利用生动形象的多媒体动画进行教学,激发了幼儿的学习兴趣,激活了孩子的思维,使幼儿积极主动地参与学习。在这个语言活动中,我尝试通过多媒体,放映《西游记》,激发小朋友的兴趣,运用提供的有关画面,展开合理想象,进行念儿歌。在活动中,我将念的机会更多的留给幼儿,我只是引导者,如:“唐僧师徒四人去西天取经,谈们各自那了什么武器?”“那么,谁是大徒弟呢?”等等,充分尊重每位幼儿,欣赏他们具有个性的想象讲述。在活动中,我感到小朋友的语言表达还不够清楚完整,他们有想象,但不知如何很好的表达。我想这与平常老师的引导有关,因此,在以后的活动中,我将加以注意,帮助他们丰富语言表达的经验。