通过总结范文的写作,可以更好地认识自己的长处和不足,为今后的发展提供指导和借鉴。写完美的总结范文,我们需要加强自己的表达能力和逻辑思维能力。总结我们刚刚完成的项目,我们可以发现一些问题和不足:...
一株紫丁香课文篇一
在教学中,我首先以图片导入,学生看到美丽的.紫丁香感觉眼前一亮。然后出示学习目标,齐读。学习目标应该再细化一些,学生可能不太理解。接着听写了昨天学的生字,让学生在黑板上的田字格里写,这一点值得以后继续坚持。在范读完之后学生齐读,自由读,同桌互读。但是感觉学生还是没有读到位,或许引导的还不好。整堂课分析课文有点太多,小学二年级还是应该多读,少讲。最后拓展延伸了一些赞美老师的语句,应该让学生抄下来背一背,背会的东西才是自己的。作业给学生留的是写出想对老师说的话,大部分学生都会写几句,错别字较多,以后要让学生多联系写话。总之,如何在语文课上引导学生多读书,通过自己的读来理解文章中心将是我继续要研究的课题,加油!
一株紫丁香课文篇二
这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的.礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学《一株紫丁香》时,为了让学生体会教师工作的辛苦,让学生听一听《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声,那纯朴的情感,将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动,这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪,学生们竞相发表自己的看法:“老师,明天再批吧!”“老师,很晚了,您休息吧!”“老师,喝杯热茶吧!”……多么可爱学生,多么真挚的情感,这样的教学代替了烦琐的讲解分析,而且教学效果也就不言而喻。
一株紫丁香课文篇三
教材分析:《一株丁香》是一首情感丰富,意境优美的诗歌。孩子们为老师种下了一株紫丁香,那绿色和花香,代表了孩子们对教师真诚的爱,这样的情意真让人感动,这首诗充满着童真、童心、童味,字字句句都清纯明纯,诗的想象是丰富、美好、贴切,是对学生进行敬师、爱好,贴切,是对学生进行敬师、爱师的好教材。
教学目标 :
1、会认8个生字,会写10个生字
2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文,体会师生之间的深厚感情。
3、树立起尊敬老师的心愿。
教学重难点:学习生字词,朗读体会课文。
教学过程 :
一、谈话导入 ,启动感情,揭示课题。
1、音乐《每当我走过老师窗前》师导:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识的海洋。
2、导:看着辛勤的老师,有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香(课件出示一株紫丁香,音乐停)。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书:一株紫丁香,并教学生字“株”。
二、指导看图,初读课文,整体感知。
1、看插图,说说你从画面上看到了什么?你想为老师做些什么?想对老师说些什么?
2、现在,让我们把这一切都交给这株紫丁香吧!
3、自读课文,图出生字,借助拼音多读几遍,提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况,指明朗读课文,纠正字音,解决简单的问题。
三、精读课文,读中感悟。
1、轻读课文,想一想,紫丁香是谁种的?种在什么地方,你从哪一节知道的?
2、指导朗读第一节,为什么要踮起脚尖?体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
(1)紫丁香为老师做了些什么?用“——”划一划课文中的句子。
(2)合作填写学具卡片(可口头填写)
我们在小院里载下一株紫丁香,让它绿色的枝叶夜夜好,让它沙沙的声音帮您;让满树盛开的小花感谢您的;让它的花香飘进您的。
4、师导,这些都是小朋友美好的愿望,他们多想把这些愿望说给教师听啊!请选择你喜欢的小节,读给你的伙伴听一听,读出感情。
5、汇报朗读,随学生喜好,指导朗读。
第二节:亲切美好
第三节:抓住“疲倦”教学,老师为什么会疲倦?给“疲倦”换词,读出轻柔的语气。
第四节:理解“挂牵”,老师“挂牵”我们什么?谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事,提供句式:当……时,老师……,从而理解“时时”。
第五节:课件或自制幻灯片:夜已深了,星星也困了,老师仍在工作,你们去劝老师,让他早点休息吧!
6、总结:一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽,也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读
四、拓展,积累
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句,并指导收集和摘录或做成贺卡。
五、课堂小结
师:课文中的“我们”是我们的榜样,爱师、尊师是我们的传统美德,更应在我们身上发扬光大!
板书设计 :
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
尊敬
一株紫丁香课文篇四
这篇课文是一首活泼清新的小诗,读后大家一定觉得心里很甜很甜。这样的诗情画意,在滋润着我们的心。这炽热的'童心,将激励着我们把这绿叶和花香的情意,化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。这株紫丁香,不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物,更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。在教学《一株紫丁香》时,为了让学生体会教师工作的辛苦,让学生听一听《每当我走过老师窗前》。那优美的歌声,那纯朴的情感,将学生带到了灯光下老师的窗前。每个学生心头为之一动,这时是引导他们体会如何关心老师的最佳时刻。一石激起千层浪,学生们竞相发表自己的看法:“老师,明天再批吧!”“老师,很晚了,您休息吧!”“老师,喝杯热茶吧!”……多么可爱学生,多么真挚的情感,这样的教学代替了烦琐的讲解分析,而且教学效果也就不言而喻。
一株紫丁香课文篇五
《一株紫丁香》(课堂实录)(1)
教学过程:
一、 课件引入,揭题,初步奠定课文美的基调:
1、 师板书:紫丁香
师:这是一种花卉的名称,谁来读?
生1读。
师:这种花大家见过吗?(生摇头)
没见过,那你能根据它的花名猜想一下它是怎样的吗?
生1:我觉得紫丁香的花是紫紫的。
生2:我觉得紫丁香香香的。
生3:我觉得这花是两种花合在一起的,一种是白色的丁香,还有是紫色的花。
师:哦,它是一种花就是丁香花,丁香花有白丁香,也有紫丁香。
生4:它的花很香,很美。
师:是不是像我们猜想的那样呢?大家看——(出示紫丁香图片)
(生此时“哗”的一声)
师:你想说——
生1:真的像我们猜的那样。
生2:花真的是紫色的,很美。
师:是啊,紫丁香就像她的花名一样,浑身散发着一种幽幽的、淡淡的气息,她就像一位高雅的少女,那么纯洁,那么恬静!请你再来读读它的名字。
师板书:一
师:我们平时一般说一紫丁香。
生1:一朵紫丁香
生2:一株紫丁香
师补齐板书:一株紫丁香
师:谁来读读这个字“株”?(4生读)
此时有学生在下面说:一束紫丁香也可以的。
师(顺水推舟):对,**同学说一束紫丁香也可以。那一束与一株有什么不同呢?
生1:一束指很多,一株就只有一棵。
生2:一株多,一束是绑起来的。
师:一束是绑起来的,也就是说一束是指花已经被——(生)采下来了。
一株就是——(生)种在地上的。
那这株紫丁香又是种在哪的呢?让我们一起走进诗歌——《一株紫丁香》
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二、范读激情。
师配乐范读后。
师:听完你想说什么?
生1(深情地):一株紫丁香好美啊!
生2:一株紫丁香我好喜欢啊!
生3、一株紫丁香太美了,我好想快点去看看,去闻闻它的香味啊!
2、想想诗歌有几节,那株紫丁香是种在哪的?
三、自读诗歌,检查反馈:
生:5人
师:现在老师就请5位小朋友来读,其余小朋友听好,用笔做必要的记录,看看他们是不是将诗读通读顺了。
(生1读第一节后)
生2:老师,他将踮第三声读成了第一声。
生1做动作。
师:这就是“踮起脚尖”。
生2、3、4、5各读一节。
师:想对他们说什么的吗?
生1:你读错了两个字,如果不错就读得很好了。
生2:我觉得声音很响亮。
生3:你今天读得很不错,进步很大。不过加字了。
师:看来要想读熟练不是那么容易的一件事。大家再练练,尤其是自己最难读好的一节多读几遍。然后读给同桌听。
生再读后。
四、赏读课文
第一节)
师:诗歌读了好几遍后,你知道这株紫丁香是种在哪的吗?
生1:种在老师的小院里。
师:你是从哪儿看出来的?
生:第一节。
师:请你读读第一节。
师:你为什么读得那么轻?
生1:因为老师的小院很安静,所以我读得轻轻的。
生2:因为老师的小院很安静,我是踮着脚走进去的。(生边说边做动作)
师:你不想――
生2:我不想打扰老师,所以要读得轻轻的。
师:你真是一个懂事的孩子,有你这样的学生是一种幸福。还有谁也来读一读?
一生读――四人小组读
师:读着读着,我仿佛看到了你们几个乖巧的小伙伴,手里——
生1:拿着紫丁香。
师:踮着——
生2:脚。
师:一步一步轻轻悄悄地——
生3:走进了老师的小院。
师:生怕——
生4:打扰了老师。
生5:吵醒了老师。
生6:生怕被老师发现。
师:你轻轻地扒开泥土,挖个――
生7:坑。
师:他轻轻地把紫丁香插在
生8:坑里。
师:然后你们把泥土轻轻地盖上,压平,这就是在——
生:种。
师:用文中一个字就是――
生:“栽”。(师板书:栽)
师:就那么轻轻地走,悄悄地栽——来,你们几个小伙伴读读第一节。
师:就那么悄悄地来,小心地栽――来,让我们一起栽下一株紫丁香(一起读第一节)。
二)、学习2-5节
师:孩子们希望紫丁香能给老师做些什么呢?四人小组合作学习,建议:
可以每人朗读一节,然后用自己的话说说,你想让花儿为老师做什么?你怎么想的?再把你的想法感受融进朗读中。
生自读,小组交流。
全班交流:
师:你们知道孩子们的心愿了吗?他们想让紫丁香给老师做些什么?
生1:我从第二节中知道孩子们想消除老师一天的疲劳。
师:“疲劳”还可以说是-------
生1:疲倦
生2:劳累
师:你们认为老师一天辛苦吗?老师一天要做些什么?
生1:老师要给我们上课。
生2:老师要给我们改作业,还要给我们订正。
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