一年级教案的编写需要仔细选择教材和教具,以便使学习过程更加生动有趣。以下是一些针对一年级学生的教学方案,希望能给您的教学提供一些参考。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇一
教学目标:
1.知识目标:认识13个生字,会写9个字。
2.能力目标:有感情地朗读和背诵课文,学会编写小诗。
3.情感目标:总结自己的进步,为自己的成长感到喜悦。
教学准备:
多媒体课件或录音机、字词卡片。
教学课时:
两课时。
教学过程:
第一课时。
一谈话。
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗?(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了。我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗?今天,我们来学习一篇新课文《我长大了一岁》(板书,齐读课题)。
二自学。
1.试读课文。不认识的字做上记号,可以问问别人。
2.同桌互相认读生字。
三识字。
1.小组合作学习。小组长带领组员识字,看看哪个组记住的字最多。
2.[课件出示词语:一岁、乱飞、弟妹、抹眼泪、欺负、大孩子、都要]开火车读词。
3.请小老师到前面带领大家读生字。
4.“对口型、猜字音”游戏。老师摆口型,大家猜是什么字。再互换角色,由学生摆口型,老师猜字音。
四交流。
1因为我长大了一岁,所以“我”改正了哪些毛病,学会了哪些大孩子做的事?
2讨论:前两段中的“你们”都指谁?捉小鸟,欺负小弟、小妹为什么不对?
五诵读。
1.和小鸟说话,应该怎样说?和小弟、小妹呢?和爸爸妈妈呢?指导对不同的角色说话,语气是不同的。可让学生选择自己喜欢的小节,读给大家听,再评评他是否读出了“长大了”“懂事了”的语气。
2.可以加上表情和动作帮助更好的有感情地朗读课文。
(学生读懂了课文内容,就会发自内心地表达自己“真的长大了”的情感,不做的事会发自内心的摆手示意,表情真挚,让学生的情感态度、价值观真正地做到了整和。)。
六写字。
1.写字是本课学习的难点,教师可和同学一起研究,这几个字中,哪些不太好写?它们的笔顺是怎样的?试着书空。
2.找出你认为最拿手的字写一写,如果你写得好,还可以做小老师,指导其他同学。
3.教师要强调“要”字上面“西”字的变形。重点指导写好“学”和“再”字。
第二课时。
一师导入。
二背诵。
1.生字认识了,课文又读得这么有感情,愿意把它背下来吗?选你最喜欢的一个小节背背看。
2.背诵全文。
三交流。
1.体会:大孩子做的事,都是指哪些事?
2.你和课文中的明明比,认为自己长大了吗?说说自己有哪些进步?我们班哪些同学有哪些进步?(通过总结自己的进步,发现同学进步来体会成长的含义。这一环节设计的目的,不仅培养学生的'观察能力,更是要教育学生懂得看到别人的优点,赞扬别人,还可以通过别人看到自己没发现的进步。)。
四编诗。
1.小组合作学习。个人在组内说说自己的进步,然后仿照课文的样子,编一段话,最后一句是“我长大了一岁”。
2.小组汇报所编的句子,再评一评哪一组编的句子最好。(孩子天生是编歌谣的天才,再加上诗歌内容是自己的真实写照,学生都会尽情展现自己的风采,同时也让他们发现和感受他人的闪光点)。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇二
因为,所以。
6、配乐感情朗读(喜欢哪一节就读哪一节),读后评议。
7、背诵课文(能背下来的学生背诵,不能背的学生读。)。
五、诗化语言,体会感情。
1、显示丁丁:你想对丁丁说什么?
2、反思自己并交流:以后应该怎么做?
3、小组合作仿写诗句,做“小小诗人”。(引导学生用诗句表达展示自己的进步)。
____,____,__________。______,我长大了一岁。……。
4、集体展示交流、评议。
六、总结全文,升华感情。
1、学生小结:(通过本课的学习我知道了……学会了……)。
2、教师小结:这节课我们和丁丁一起学习了《我长大了一岁》,认识了很多字,学会了用“读、问、演”的方法来学习课文,还学习了合作写诗,成了一名“小小诗人”,老师祝愿大家快快长大,快快进步,早日为国家做贡献。
七、布置作业:
1、学生自设作业:学完本课后你想做什么?(生自由说)。
2、教师适时引导:
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇三
《我长大了一岁》是六年制小学语文第一册第十七单元中的一首诗歌,这首诗歌内容浅近,贴近学生生活。作者通过具体的事例说明我长大了。诗歌从不再捕捉小鸟、不再欺负小弟小妹、能做大孩子做的事情三个方面说明我长大了。从而使学生理解成长的关键产在外表,而是要懂事,要关心他人,承担责任。
诗歌共分三个小节。
第一小节主要讲了丁丁对小鸟说的话,表示我再也不捉小鸟了,说明我长大了一岁。第二小节主要讲了丁丁对小弟小妹说的话,表示我再也不欺负小弟小妹了,说明我长大了一岁。第三小节讲了丁丁对爸爸、妈妈说的话,表示我要学会大孩子做的许多事情,说明我长大了一岁。
二、说教学目标。
1、认识生字13个,并进行渗透性识字,学会写9个汉字。用“觉得”口头造句。
2、理解“成长”的含义,为自己的进步而高兴,懂得要从承担责任、自我负责、关心他人等方面努力,使自己快快成长起来。
3、能实事求是地、诚恳地赞美同学的优点,感谢同学的鼓励。
三、说教学难点。
本课的教学重点是抓住诗歌中的事例,体会“我长大了”的真正含义,难点是结合生活实际理解怎样才算是长大了,写字也是本课学习的难点,需要逐一剖析,使学生掌握。
四、说教学方法。
语文教学应充分体现语文学科的特点,语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,尊重学生在学习过程中的独特体验。全面提高学生的语文素养。在教学诗歌这首诗歌时,采用以学定教的`方法,启发学生自读自悟,安排质疑,激发学生主动探究的兴趣,采用多种教学手段,设置教学情景,为发挥学生的主动性创造在利条件,使学生主动参与到探究的学习过程中,培养学生的创新意识。引导学生运用“读—思—说—读”的学习方法,逐个小节学习诗歌,通过学生质疑,解决难解决的问题。培养学生发现问题,解决问题的能力。采用自学、讨论的形式,培养学生的自主学习和小组合作学习的能力。
五、说教学过程。
(一)启发谈话,导入课题。
2、在小组内说说你的同桌有什么优点?你为什么喜欢他?
3、我们从幼儿园升到一年级,从背上书包上一年级的第一天起,都觉得自己好象得突然长大了。今天我们来学习一首诗歌《我长大了一岁》。
(二)让学生自读诗歌,认读生字。
1、学生自己读诗歌,画出不认识的生字到诗歌下面的生字表里或查字表里去查。引导学生自己借助拼音来认识生字。
2、学生在小组内互相读诗歌,不认识的字可以问一下同桌。小组内互相帮助,在最短的时间内把生字认识。
3、请个别同学起来读诗歌,其它同学认真听,听了以后对其读得情况进行评价。
教师给予引导:这位同学有没有读错的地方?谁帮助他纠正一下?你认为他读得怎么样?
六、说板书。
不捉小鸟。
会做大孩子做的事。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇四
新年到了,在这个红彤彤喜庆的日子里,新的一年来了,也意味着我又长大了一岁。“爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏;千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符。”这首诗描写出了我现在的状况啊,在新的一年里一定要为家人多分担一些,多懂事一些。
我长大了,但同时爸爸妈妈却也老了一岁,从小到大,爸爸妈妈对我的期盼总是很大,不过小时候的我很叛逆又很任性,一听到妈妈说:“别人家的孩子怎么样学习好,怎么样懂事、会干家务”的时候,我就会发脾气关门,而且是很大声“嘭”的关上了,其实那时候关上门,听着妈妈的叹气声时我就后悔了,我并没有想故意惹妈妈生气,我只是觉得自己干嘛要跟其他人比,又恨自己不长进,不如别人。
上了寄宿学校之后,我的性格比以前更任性了一些,瞒着爸爸妈妈玩起了mp4,还看起了武侠等等小说,经常看到半夜三、四点甚至通宵不睡觉,那时还有点觉得自己没人疼没人爱的很可怜,所以一回家就跟爸爸妈妈顶嘴,跟姐姐吵架,让爸爸妈妈很担心很无奈,事后却又会很后悔,但却也没勇气道歉,很矛盾的心情,很郁闷。
现在慢慢地长大了,渐渐地明白了爸爸妈妈的苦心,也有了更多的思考,理解了很多。因为自己大了一岁,长大了,就不应该虚度光阴,应该要更懂事些。我跟爸爸妈妈说:“爸爸妈妈,以前的我太让你们担心了,对不起,我不该那么不懂事,不该那么任性的摔门,不该任性的顶撞你们。爸爸妈妈,我知道错了。”妈妈只是笑着说:“傻孩子,无论谁会怪你,爸爸妈妈都永远不会怪你的。”那一刻,我读懂了他们的心。
爸爸妈妈,我一定会努力学习,努力争取一份好工作,做出好成绩,来报答你们,长大了一岁的我,应该更加的懂事。爸爸妈妈,我爱你们。
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一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇五
《我长大了一岁》是北师大语文教材第一册的一首儿歌,儿歌短小精悍,内容与学生生活十分贴近。在教学这一课时,我以丁丁过生日这一教学情境,贯穿整个课堂,让学生在自己喜欢的情境中学生习生字、朗读课文,激发了学生的学习兴趣。在感悟中创造出属于自己的作品,体验成功。
2、总结自己的进步,为自己的成长感到欣喜。
4、认识13个生字,学习写9个字。
1、仿照课文的样子,编一段话。
2、学习写字,认识生字。
1、生字卡片。
2、多媒体课件。
一、导入。
同学们瞧,这是谁?(出示丁丁的图片)。听听丁丁根我们说些什么?(话外音:小朋友们,大家好。我是你们的好朋友丁丁。今天我特别高兴,因为今天是我6岁的生日。我又长大一岁,爸爸妈妈夸我懂事了,你们想知道我是怎样进步的吗?)这节课我们就来学习一篇新课文《我长大了一岁》。举起你的右手,伸出食指,和老师一起书写题目。(板书课题)指名读课题。学习“岁”。
二、初读课文,了解课文内容。
1、师范读儿歌。(生答)。
2、生自己试读课文。
不认识的字用查字表,问同桌、老师,猜字,查字典方法解决。
[复习识字的方法,培养学生独立阅读的好习惯。]。
三、认识生字。
刚才王老师发现有的同学在读儿歌时的确遇到了困难,怎样让字宝宝都和小朋友交上朋友呢?老师请小组长协助我完成这项工作。
1、小组合作学习生字。
2、汇报生字:
小朋友们,丁丁真是长大了,进步了。你们知道吗,小丁丁在他生日这一天,还特地为爸爸妈妈举办了一次生日庆祝会呢!你听:(话外音:小朋友们,每年的生日都是爸爸妈妈为我庆祝的,他们太辛苦了。今年我长大了一岁,要为他们献上我的祝福。你们愿意和我一起庆祝吗?)。
看,丁丁给我们准备了一些请柬,每张请柬上都有一个字宝宝,认识了字宝宝你就可以参加生日庆祝会了。王老师希望小朋友们都能够参加。
a、指名读请柬上的字卡。
b、小组比赛,开火车读,去掉拼音的字卡。
让我们为丁丁插生日蜡烛。
c、红色蜡烛点燃后出现“欺负”两字:你看见过谁欺负谁?课文中是怎样写的,读一读。
绿色蜡烛点燃后出现“捉”:正音。
蓝色蜡烛点燃后出现“抹、妹”:这两个字长得真像!细心的小朋友,你有什么好办法区分它们。
黄色蜡烛点燃后出现“岁”:扩词。
桔色蜡烛点燃后出现“在、再”:选字填空。我()操场上打羽毛球。我让妈妈()给我读一本故事书。
蜡烛都点燃了,让我们为丁丁庆祝生日吧!
课间休息:放生日歌,大家同唱。
四、细读课文,感悟内容。
1、把字宝宝带入儿歌里,你们一定会读得非常好!(自由读)。
2、同桌互读,及时评价。
3、指名读,相机指导朗读。
4、师生接读,师前半句,生后半句。
5、看图,背诵课文。
五、拓展、续编儿歌。
小鸟,小鸟,
看见我,___________。
再也不_____________。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇六
本单元课文内容显浅,贴近儿童生活,生字量不大,可让学生先自学,学生学习课文时,在思想上一定会和文中的小朋友产生共鸣,他们会用自己不同的体会来朗读,教师可充分放手让学生自己去理解,去体会成长的意义。
当今的小学生大都是独生子女,受尽宠爱,他们最缺少的就是关心他人,为别人做事的思想和品质,所以教师要通过讨论,反复读课文,让学生理解怎样才是“真正的长大”,从而培养他们学会关爱他人的优秀品质。
创新设计。
一、导入新课。
今天,老师给你们带来了一位新朋友,愿意认识他吗(出示第一幅图)我叫明明,今年六岁,已经上一年级了,我长大了,也有了很大的进步。愿意看看我的进步吗今天,我们来学习一篇新课文——《我长大了一岁》。(板书课题,齐读。)。
二、初读课文,了解课文内容。
1,边看图,边听课文录音。
要求:
(1)听清生字字音。
(2)思考“我”都有哪些进步。
2,检查听课文情况。逐幅出示插图,让学生说说“我”的进步。
3,自己试读课文。
(1)不认识的字用笔圈出来。
(2)同桌互相认读生字。
4,小组合作读课文,看看别的小朋友读得准不准。
5,各小组推荐一名读得的同学到前面来读,比比那个小组读得认真。
6,齐读课文。
三、初步认识生字。
1,课件展示课文,把生字的颜色设定为红色。
(1)请几位同学读生字。
(2)找出生字的“邻居”,他们还能与谁交朋友。
(3)出示生字,小组合作学习。
(4)讨论交流,说出自己记生字的好方法。
(5)出示由生字组成的词语,检查生字掌握情况。
四、再读课文,理解内容。
1.标出节,指名读出自己喜欢那一节。
2.分析课文:
(1)第一节:前三行为“我长大了一岁”的表现,“你们”指的是什么用“因为……所以……”提问,因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病。
(2)第二节:前三行为“我长大了一岁”的表现,“你们指的是什么因为我长大了一岁,所以我改正了什么毛病,追问:捉小鸟,欺负小弟,小妹有什么不对。
(3)第三节:”我长大了一岁“也表示原因,启发学生激励他们不断努力,不断成长,问:哪些”大孩子做的事“我都要学会。
(4)总结:刚才大家说得都很好,说明你们也长大了,长大了应该高兴,请同学们带着高兴的语气读一读这篇课文。
4,小组汇报所编的句子,评一评哪一组编的句子。
五、背诵课文。
1,自己试着背诵课文。
2,”开火车“背诵课文,一人背诵一小节。
六、课堂小结。
这节课我们看到了明明的进步,也找到了自己的进步。你在今年中进步这么快,高兴吗我们在一天天长大,更要一天比一天进步。
七、作业。
把你们编的一段话说给爸爸,妈妈听,相信他们看到自己的孩子长大,会很高兴的。
板书设计。
再也不捉小鸟了。
再也不欺负小弟小妹了?
学会做大孩子的事?
……。
精彩回放。
教学实录片段一:
师问:捉小鸟,欺负小弟,小妹有什么不对。
生1:动物是人类的朋友,应该爱护它们。
生2:弟弟,妹妹比我们小,也应该爱护,帮助他们。
生3:……。
教学实录片段二:
师问:哪些”大孩子做的事“我都要学会。
生1:我要爱护小弟,小妹。
生2:我要爱湖小动物。
生3:我要懂事,帮爸爸妈妈做些家务。
生4:我要自己的事情自己做。
生5:……。
教学实录片段三:
1组:爸爸,妈妈,
不要再帮我叠被子了。
我自己的事情要自己做,
2组:爷爷,奶奶,
看见我不用皱眉了。
我再也不气你们了,
3组:……。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇七
【教学目的】:
1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。
2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。
3、认识13个生字,学习写个生字。
4、背诵课文。
【教具】:
多媒体制作。
【教学过程】:
一、谈话激趣,提示课题:
师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?【本课教学时间大约在十二月中旬,课件出示:日历(每日一页)】请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)。
二、读通课文,初步理解课文内容:
1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:
找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。
同桌互读,互评,以自己的.方式表扬对方。
3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)。
三、图文结合,理解诗意:
(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:
思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
(通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)。
(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:
(三)感情朗读,深化对课文的理解:
师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)。
(四)指导背诵,内化积累。
1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:
2、指名背:
3、加上动作,进行配乐表演。分页标题#e#。
四、想一想,议一议:你进步了吗?
师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?
1、想一想:自己有那些进步?
2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
五、自编诗歌,展示自我:
(例如:小花猫,小花猫,看见我不要乱跑。再也不拔你的小胡须了,我长大了一岁。)。
六、小组合作,练习写字:
1、自学“泪”;
4、师范写、
5、学生练习。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇八
1、自读课文,认读生字,正确流利地朗读课文。
2、对照插图,理解诗意,初步体会长大的意义,激励学生不断努力,不断成长。
3、认识13个生字,学习写个生字。
4、背诵课文。
多媒体制作。
师:同学们,你们知道今天是哪一年的几月几日吗?请同学们跟着老师数一数(2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日)下一页应该怎么说呢?(让学生思考片刻,引出新年,大家都长大了一岁)(课件:我长大了一岁)。
1、借助拼音,同桌合作学习生字,会正确拼读生字:
找出“老朋友”,学拼“新朋友”,不懂的作记号,请教同桌或老师。
同桌互读,互评,以自己的方式表扬对方。
3、小组合作,正确流利的朗读课文。(重视小组的互评)。
(一)读读课文,看看插图,说说自己对课文的理解:
思考讨论:读了丁丁的诗歌,你知道了什么?
(通过问题的回答,让学生理解课文内容,明白了丁丁长大了一岁后,有哪些进步?在学生回答的同时,教师相机引导学生理解:“你们”指谁?捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对?哪些“大孩子做的事”我都要学会。)。
(二)读一读,想一想,进一步掌握课文内容:
(三)感情朗读,深化对课文的理解:
师:长大了一岁,丁丁取得了可喜的进步,心情如何呢?(高兴、开心……)你们平时遇到高兴、开心的事情时,是怎样的呢?表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢?(自由读、小组读、个别读、全班读)。
(四)指导背诵,内化积累。
1、观看动画片,自由尝试背一背自己最喜欢的小节:
2、指名背:
3、加上动作,进行配乐表演。
师:丁丁在这一年里取得了可喜的进步,那你自己是不是也进步啦?
1、想一想:自己有那些进步?
2、议一议:班级哪些同学有哪些进步?
3、夸一夸。
(例如:小花猫,小花猫,
看见我不要乱跑。
再也不拔你的小胡须了,
1、自学“泪”;
4、师范写、
5、学生练习。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇九
教学目标:1.认识“狮、整”等14个生字,会写“练、习”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母,应该从小学习生活本领的道理。
教学重难点:让学习生字、新词,明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。
教具准备:多媒体课件。
导学过程二次备课。
预习提纲。
1、初读课文,想想课文讲了一件什么事情。
2、想想文中两只小狮子有什么不同?
第一课时。
1、小朋友,你们喜欢看动画片吗?知道“辛巴”是谁吗?
2、说说你对狮子的了解?
3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》,看看这又是两只怎样的小狮子?出示课题,随机学习“狮”的读音和字形。
要学的内容,更能引发学生的注意点,提升学生的兴奋点。)。
1.学生自由朗读课文,遇到生字画下来,借助拼音多读几遍。
桌互读。)。
偏旁,熟字去偏旁,熟字换偏旁,形声字识字等,学生在识字过程中自由选择识字方法)。
4.检查生字学习情况。
(1)汇报、交流识字的好方法。
这一环节教师要充分发挥调控作用,引导学生对一个生字充分汇报之后,再进行下一个字的汇报。
(2)以开火车的方式快速认读生字。
(3)你已经认识生字了,带有生字的词你会认读吗?
段。
1、出示图片,用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现?
2、自由练读,读写两只小狮子的不同表现的句子。
指导读第一句:一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬,非常刻苦。
(1)指名读。
(3)学生再读,边读边想象小狮子练功的情景。
(4)为什么这小狮子要整天练这些呢?
指导读第二句:另一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不干?
(1)指名读。
(2)让学生演一演“懒洋洋”的样子,并把这个词贴到懒狮子的旁边。
(3)看着图,把它懒洋洋的样子读出来。
3、指名学生把两只小狮子的不同表现读出来,其余小朋友配合着配上动作表演。
4、学到这儿,你想分别对这两只小狮子说些什么吗?
1、用生字组词读。
2、游戏巩固生字。
样就容易扎实的掌握。)。
3、指导书写“练、习”
学生先观察,说说注意点等。
教师范写,重点讲解“练”。学生描红,练写。
师生讲评。
写,其实关注的是学习过程,体现的是师生的合作。)。
第二课时。
1、检查生字认读情况。
2、朗读1、2自然段。
3、导入:这节课我们继续学习《两只小狮子》。
1、自由练读。
2、同桌合作读,可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话。
(1)小树看到了两只小狮子不同的表现会怎么想呢?
(2)读小树的话,要把疑问的语气读出来。
(3)观察图上懒狮子的样子,体会该怎么读懒狮子的话。
4、引入情景,重点指导读狮子妈妈的话。
的态度,指导学生读好狮子妈妈教育懒狮子时耐心的语气。)。
(2)我当狮子妈妈,小朋友当懒狮子,用你们的表情告诉大家,老师是否读得好,你们是否听懂了狮子妈妈的话。
(3)懒狮子们,听了妈妈的话后,你们在想些什么呢?你们以后会怎么做呢?
(4)同桌互相说说,指名交流,鼓励学生各抒己见。
结合前文勤狮子的表现理解“什么是生活的本领,什么是真正的狮子?”
(5)在刚才说话的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。
5、4人小组分角色表演读全文。
积累“懒洋洋”这一类的词语。
程的理念。)。
学生课文后,你觉得自己是一只怎样的小狮子呢?夸夸班级中的“勤狮子”。
义的领悟。)。
板书设计。
两只小狮子。
刻苦懒惰。
整天:滚扑撕咬怕吃苦凭父母。
(真正的狮子)。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇十
小黑板。
上节课我们学习了“一粒种子”,谁能把这篇课文读一遍?
指名读词语:钻出松土泉水和平热闹连忙舒服暖和。
1、出示生字:渴喝声音赶光。
2、齐读生字。
3、指导写“渴”
(1)师先示范笔顺。
(2)用红笔描出三点水旁,再请学生思考:“渴”为什么是三点水旁?
(3)请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。
4、同样方法自己学写“喝”,说说“喝”为什么是口子旁?
5、其余的字学生自己在田字格里练习写。
评出写得较好的学生表扬。
一粒种子。
渴喝声音赶光。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇十一
一、教学内容:
这篇课文是一年级第一册关于“长大”这一单元的一篇文章。是贴近孩子内心世界的小文。稚气幽默。学生在文章中可以体验到童年带给自己的快乐,也由此引发深入的思考。课文中蕴涵了丰富的情感。让学生们明白想要长大并不能靠改变外表,而是要做个懂事的好孩子。学会关心、理解和帮助,与人沟通。
二、教学目标、教学重点、难点:
(一)、知识与技能:调动学生看、想、说,体验课文的深刻内涵。了解长大的意义和具体做法。并运用于实际生活中。
(二)、情感态度与价值观(心理健康渗透点):
1、感受课文赋予的深刻内涵,了解长大的真正意义不在于外表。
2、学会关心、爱护、照顾别人,到实际生活中去做一做。
(三)、过程与方法:自主、合作交流相结合。养成独立思考的好习惯。敢于表达自己的想法。同时在交流中增强与人沟通的能力。团结互助,学会和别人分享自己的收获。
教法:体验激励法、情境式(学生帮助马莎想办法长大、了解真正的长大不在与外表,而在于内心)。
重点:知道能让自己长大的方法。学会关心、帮助他人。
难点:了解长大的真正意义。
学情分析:由于一年级学生的实际特点。我注重直观的感受和情感的体验。让学生自然的融入马莎的世界里,利用一些趣味的挂图和切实的生活体验,让理解概括能力不是很强的小学生,可以轻易的体会课文中蕴涵的丰富情感和深刻意义,与马莎共同成长。
同时结合生活经验和实际,从课文角色转移到学生自己身边。使他们学会怎么去关心、帮助别人。并在讨论交流中,养成与人沟通的习惯和品质。
教学理念与教学策略:
由于是第二课时,所以不在着力于对生字词的基础训练,而转入课文有深度的分析和理解。我在这节课创新的地方就在于以情动人,以理育人。现在的孩子们缺乏的就是爱心。不懂得关心、理解和关爱别人。所以我把这一课的重点放在情感的体验上,由亲身的体验升华为自觉的思想和行为。从易于接受的角度对学生进行了品行教育。让课文好象一面镜子,照出学生生活中可能出现的样子并对号入座。这才是这篇课文要传达给我们的讯息。也因此使学生了解到长大的真正意义是什么。最后,我让学生们说说自己的看法和打算,希望大家都做懂事的好孩子。学生的情感又再一次升华。落实到自身的行动上。孩子们才能真真切切有所改变和体会。
教学资源:趣味小贴图、课件。
教学过程:
一、导入:
师:上节课,我们学习了《马莎长大了》,她长大了吗?让我们再走进课文,和马莎一起想办法。 (出示马莎图)。
生:自己去找,并画出三句:打扮、扫地、倒水。
二、自主探究、合作交流:
师:刚才老师看到同学们都找到了好多方法,能把你的小收获和组里的小同伴一起分享一下吗?一会我们也找每组的小代表来说一说。
(小组交流、组长组织组员进行、讨论汇报内容)。
生1:我们组找到了第四自然段。请同学们翻开96页…… 师板书:扫地。
师:那么马莎这么做之后妈妈的心情是怎么样?是怎么说的呢?
(学生找到,并读出来)。
生2:很高兴。
师:(出示小黑板)谁愿意当小马莎的妈妈。把这种高兴的语气读出来。
生:个别读,大家评一评 。
师:你象妈妈吗? 也和老师比一比(师范读) 。
同桌互读 练一练。
生3:我们组找到了第五自然段,“爸爸……”
师:爸爸又是怎么说的呢? 生齐读。
(出示小黑板)爸爸看到这样的马莎会怎么样呢?
生4:很惊喜、很安慰 。
师:那让我们就用开心、惊喜的语气和表情来读一读这句话吧!(齐读)。
师:观察这两句话,爸爸妈妈说的有什么不一样?
(板书:好象是…… 是……)。
为什么他们说的不一样呢?
生:学着去做 主动给。
师:你能用“给”造个句子吗? (生自由说)。
师:马莎还有什么办法?
生:我找到了95页第2自然段“她穿上……”
师:她都用了什么方法打扮自己呢?
贴图:把每个细节的打扮贴在黑板上。
生:戴发卡、穿大人的衣、抹口红……。
师:这么多方法我们不用全写出来,所以用了一个标点符号来表示。
用6个点代表了马莎想出的好办法。
师:如果是你,你会怎样打扮呢?
生:在小组中说一说 打手机……。
师:马莎做了这么多努力,可大人们却说……。
生:真是个小孩子。
师:为什么大家都说她没长大呢?同学们到小组里讨论一下,看谁说的最有道理。
生1:拿大人的衣服但是没做大人的事。
生2:后面两段干活了才说她长大了。没干活光打扮不算。
生:只有主动做大人的事才算长大。
师:能用你自己做过的事举个例子说说什么是长大了吗?
生:自己穿衣服 给爷爷递老花镜……。
生:关心别人、帮助别人。
师:马莎现在是什么样子?
生:还是原来的样子。
师:全家人又是怎么说的呢?她自己呢? 。
长大了心情是什么样的呀?
生:实现了愿望的心情很开心很激动。 生齐读。
师:你能用“觉得”也造个句子吗? 生自由说。
师:今天我们知道了小马莎是怎样长大的,你想长大吗?你想怎么证明自己长大了呢?
生:早起床、自己穿衣服、给爸爸妈妈叠被子……。
师:同学们,希望你们学完了这篇课文能变成比马莎更懂事的好孩子。
教学特色:
1、针对第二课时的实际特点,以分析、理解课文内容为主。透过情感主线和趣味贴图等游戏,把枯燥的文字阅读变为有意识的“寻宝过程”看谁找到的多,就由谁说怎么贴图。这样的做法更适合于一年级学生的年龄特点。
2、符合新课标理念和思想,采用自主探究、小组合作的学习方式,增强学生动手实践能力、自主合作意识。
3、紧紧抓住文章情感主线,以情动人、以理育人。让学生通过自己的生活体会和经验,进行批评和自我批评。从而把课文需要传达的深刻含义转移到实际生活的行为上。真正意义上的对学生进行了思想品德及品行教育。教育有实效性,针对性。
4、新颖的教学手段运用,为课堂增添情趣。贴图、课件让学生们学的轻松快乐。充分调动学生的学习情绪和感官体验。使内心的感受更加的真切感人。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇十二
《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。本课的设计应力求贴近学生的生活实际,以学生的活动作为教学活动的重点,以情感为基础,以识字为主线,让学生自主发展,主动探究,增强合作意识。
1、认识12个生字,会写7个生字,认识新笔画:撇点。
2、自主积累词语。
3、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。
教学重点:识字写字,理解文章意思。
教学难点:生字的书写。
1、课文相关图片、辅助课件。(教师)。
2、制作本课字卡。(学生)。
1课时。
一、激趣导入。
1、猜谜激趣。
“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)。
2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)。
3、说说你对青蛙有哪些了解。
二、读文识字。
(一)初读课文。
1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。
2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。
3、检查读文。教师相机正音。
(二)随文识字。
1、指生读第一句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。
(1)指生领读生字。
(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。
5、指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)男女生赛读第一句。
学习第二句。
1、指读第二句。
2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。
(1)指生领读生字。
(2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。
3、指导朗读。
(1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?
(2)全班比读第二句。
学习第三句。
1、指生读第三句。
2、指生评议朗读。
3、赛读。
(三)巩固生字。
1、挑战过关。(认读生字)。
第一关:读读带拼音的生字。
第二关:擦掉拼音认读。
第三关:读读你手中的生字卡片,遇到不会的'及时请教身边的同学或老师。
三、指导书写。
1、课件出示生字:“青、清、气、晴、情、请、生”。
2、学生读字。
3、根据结构特点,重点指导:青、请、气。
(1)教师指导书写“青”。
教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。
学生书空跟写。
(2)教师指导书写“请”。
教师边范写边强调书写要领。
学生书空跟写。
教师展示字例,学生评价。
(3)教师指导书写“气”。重点强调第四笔的写法。
四、总结延伸。
1、同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)。
2、总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇十三
1、落实自主学习。现代心理学认为:人的知识的获得是自主习得的过程。以人为本、以学生的发展为本必须承认学生认知基础,他们已经有了一定获得信息的能力、感受语言的能力。教师要大胆放手把读书感知--读书感悟--读书体情的权力给学生。叶老曾经说:一篇文章学生也能粗略地看懂。教师就应该引导学生试着理解、试着揣摩,从而获得知识和情感体验。
2、加强合作学习。合作学习利于学生间、师生间语言交流、情感沟通、思维碰撞。本课说说自己的家乡在哪、什么样的口语交际过程,应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生交际的空间。可自由选择合作伙伴(因区域不同而定)(因兴趣、想法不同而定)等。其间教师要深入小组中,注意学生思维空间的打开,在合作中培养学生语言运用能力、交际能力。但此过程还要注意尊重学生的个性体验。
3、力求学科整合。本课内容与美术学科联系甚密,且学生因年龄小对画画又特别感兴趣。教学中教师要满足学生的这一需求,让学生在语言与简笔画之间建起桥梁,培养学生的动手绘画能力、想象能力、创新能力。
1、认识宽、虾等12个生字,会写贝、原等6个字。
2、朗读全文,背诵自己喜欢的部分。
3、在老师的指导下,描画自己的家乡。
说明:教学重点、难点的确定要根据自己班学生的实际和家乡的具体情况。
1、教学重点:课文第2、3、4、5自然段,了解画的内容,体会爱家乡的思想感情。
2、教学难点:(依据第一、二册教材实际和学生的基础确定难点)感知课文描写家乡景色的美丽;说自己家乡的样子;(确定这个难点主要是想学生年龄小不会留心家乡什么样,或根本不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解:生活的所在地、故乡老家等。但不要出现说自己家所在的楼。)。
二课时。
1、通过观察、访问或与家长聊天,了解自己家乡在哪里和它的样子。
2、用小彩笔画自己的家乡或想象中的家乡的图片。
3、课文中图的课件或投影片。
目的是尽可能多的引导学生参与语文实践活动。
请学生说说自己的家在哪里?
你想把自己美丽的家乡画下来吗?我们先学一学课文中的小朋友是怎样用画笔,向我们介绍家乡的?(由学生的生活实际出发,拉近生活与学习的距离,体现学为所用,即学习有明确的目的。)。
1、自读课文(自主习得能力培养之一:巩固拼音的拼读技能;加强已识字的运用;学习认读新字。)。
要求:借助音节读准字音。
2、同桌或小组内互相读课文(合作学习体现之一)。
要求:(1)互读互助读要努力读正确,听要认真,发现错误帮他改正。
3、检查反馈学生初读课文后的识字情况。
(1)内容:读带有生字的词语或短句,强化识字。
宽虾脚捡贝壳原奔密匹市楼。
(2)形式:可指名读、可开火车读。
第一板块。
(一)再读课文,整体感知(把感知发现的自主学习权力留给学生,从而实现第一个从整体上了解课文内容。)。
自己读课文,想一想读后知道了什么?
(汇报后教师要有意识让学生知道文章的整体:什么时间谁在做什么)。
第二板块。
(二)读课文,感悟语言。
1、观察彩图并读课文(突出重点、突破难点的方法--让儿童画与语言之间建立联系,又体现学科整合思想)。
(1)找一找:每一个自然段与五幅彩图的联系。
(2)说一说:指出联系。
(3)读一读:相应的自然段。
2、按自然段学习课文(了解自然段的内容,感悟语言,体会情感。认识第二个整体)。
说明:第二、三、四、五、六自然段能结合语言与图画说出家乡的美、读出家乡的美。
第二、三、四自然段可打破自然段的顺序进行教学--按学生喜爱自然段的兴趣所需,这也体现尊重学生的选择和关注学生的个性体验。
以第二自然段为例:(自主习得能力培养之二)。
(1)细读第二自然段。(目的是引导学生由感知走入到感悟语言的情境,培养学生的语感。)。
想一想这次再读你又知道了什么?(结合插图、投影片或电脑课件汇报,同时启发学生想象,在情境中感受画面中的形象。)。
(汇报重点指导语言表达顺序及感悟语言内涵,构成单幅图画的美:a、家乡在哪里;b、家乡怎么样;c、画中的人在做什么。)。
结合图画、语境了解词语的意思。
(2)随学生的汇报指导学生的朗读,激发学生对家乡的喜爱。
如:他画的海那么蓝,那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。要读出家乡的赞美感。
那海滩上要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的快乐的情感。
(3)启发想象再朗读本自然段,回归自然段整体。
(合作学习体现之二)。
课文的第三、四、五、六自然段可放手让学生合作学习,也可让学生对画面的喜爱不同,选择适合自己的学习方式和学习伙伴。(学习方法可同第一自然段学习方法)。
3、说说自己的家乡:(学习运用书上的语言表达方法)。
表述内容:
(1)家乡实景(生活的所在地、老家)。
(2)想象中家乡的美丽景色。
第三板块。
(三)、有语气地朗读全文,体会感情。(回归文章的整体)。
1、自读后指名读。
2、选择自己喜欢的自然段并把它背诵下来。
1、有语气地朗读课文。练习背诵自己喜爱的自然段,有能力的也可背诵全文。
2、用小画笔画出自己的家乡或想象中的家乡。(让语言与简笔画之间建起桥梁--体现语文学科与美术的整合。)。
1、读带有生字的词语。(内容见一课时)。
2、强化读生字字音。
1、记忆字形(体现自主性--有学生自主选择要记忆的汉字、用自己喜欢的方法)。
2、学习运用:重在思路指导。
以望为例。
1、观察分析:观察结构。
2、找准在田字格中的位置。
3、照例子描一描,感受位置。
4、自己照范字写一写,加强体验。
5、同学互评或教师参与评价,提高认识。
6、自己独立书写。
学生分小组互说自己笔下的家乡,然后请代表全班交流。教师要注意引导学生有序表达交流,学用课文语言,同时表达对家乡的喜爱或期盼之情。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇十四
1、背诵课文,会填空。
2、会听写词语;组词、扩词;根据4个偏旁进行汉字归类。
2、用“先……再……”写话。
1、背诵课文,会填空。
2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。
完——玩怎——什
2、回答问题:奶奶的白发怎样来的?
1、会听写词语;组词、扩词。
2、会用“一边……一边……”写句子。
1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。
2、形近字、同音字辨析
进——近吃——气
3、多音字“好”辨析。
1、了解动物的叫声,会填空;拓展掌握一些动物的叫声。
2、背诵四个成语,会填空;背诵《咏鹅》,会填空。
3、会说写一些道歉的话。
第五单元复习
目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会看图将句子写完整、具体。
1、知道夏天台风、雷雨的特点。
2、说、写出夏天的水果、动物、花儿;也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。
3、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。
4、形近字、同音字辨析
逃——桃——跳瓜——爪蛙——娃河——荷
5、多音字“了”辨析。
1、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。
2、用上词串中的词组合成句。
3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。
1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。
2、背诵儿歌,会填空。
3、积累“品”字结构的字。
1、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。
2、背诵儿歌,会填空。
3、选字填空。
1、掌握特殊字的笔顺,如“北、奶”等。
2、换偏旁汉字归类复习。
3、背诵四个成语,会填空;背诵《伞花》,会填空。
第六单元复习
目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。
1、背诵课文,会填空。2、会听写词语;组词、扩词;根据3个偏旁进行汉字归类。
真——正
棵——颗
1、会听写词语;组词、扩词。
2、多音字“着”辨析。
3、抄写写小鸟样子的句子。
1、会听写词语;组词、扩词。
根据2个偏旁进行汉字归类。
2、形近字、同音字辨析
坐——座向——象——像
3、想象填空:
“这儿有……有……还有……,真好!”
1、背诵课文,会填空。
2、会听写词语;组词、扩词;根据2个偏旁进行汉字归类。
3、形近字、同音字辨析
呼——乎他——她——它
4、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。
1、会听写词语;组词、扩词;根据1个偏旁进行汉字归类。
2、根据课文填空:足球出身在很久很久以前的(),那时只有()过生日时才踢。现在,足球已经成为世界上()的运动。
1、背诵四个成语和谚语,会填空。
2、用几句话说说“六一”那天的活动。
第七单元复习
目标:会背诵有关内容,会填空;会听写词语,看拼音写词;辨析形近字、同音字;会运用数量词;用一定的句式造句。
1、背诵课文,会填空。
2、会听写词语;组词、扩词。
吧——巴——把半——伴火——伙
1、背诵课文,会填空。
2、会听写词语;组词、扩词。
3、形近字、同音字辨析
有——由东——冬汗——汉
2、想象填空:冬天到了,蚂蚁在装满粮食的洞里有的……有的……个个……
1、背诵课文,会填空。
2、会听写词语;组词、扩词。
1、多音字“种、子”辨析。
结合课文背诵四个成语,会填空;背诵《江上渔者》,会填空。
第八单元复习
1、练习8
(1)重点抓住动物的家在哪里,首先要学生知道各种动物的家在家里,其次,学生在写的时候不能写错字和拼音。
(2)读读背背里,已经学过的字要会写,防止要求填空。
临危(不)惧(多)谋善断
(从)容(不)迫(方寸)不乱
2、小松鼠找花生果
(1)生字和形近字、同音字的区别
油——由 结——洁 流——留 每——母 直——真
(2)课文中容易要求天空的字要提醒学生注意,可以让学生听写句子。
(3)注意填空(绿油油)的叶子(黄灿灿)的小花
3、咏华山
(1)生字和形近字、同音字的区别
间——问 与——语 代——带
(2)重点要抓住课文当中的诗,以及每句诗在课文中所对应的句子。
4、乌鸦喝水
(1)生字和形近字、同音字的区别
渴——可 渴——喝 办——为 终——中 于——干
(2)量词:一只乌鸦一个瓶子一颗石子
(3)背诵课文,重点字的填空
5、鲁班和橹板
(1)生字和形近字、同音字的区别
已——己往——住往——网身——声、生、升
(2)反义词:吃力——省力前——后
(2)重点字也会填空
6、司马光
(1)生字和形近字、同音字的区别
司——同候——后流——留园——元
(2)量词:一个花园一座假山一口水缸一块石头
(3)句式:有的……有的……还有的……(造句)
(4)句式:渐渐……(造句)
(5)句式:终于……(造句)
(6)重点字的填空。
一年级语文我长大了一岁的教案范文(15篇)篇十五
教学目标:1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重点:1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学难点:了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教具准备生字卡片。
导学过程二次备课。
预习提纲。
1、认识生字,读通课文。
2、自由读课文,了解课文大意。
第一课时。
(一)说一说,你的小伙伴是谁?
(二)板书"小伙伴",请小朋友说说自己的小伙伴有哪些?在小伙伴之间发生过什么事?
(一)自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划出生字多读几遍。
(二)想一想,课文中的小伙伴是指谁?写了他们之间的什么事?
(一)采用多种形式检查生字读音。
1、教师出示生字卡片,请部分学生读,其余当评委。
2、同桌同学互读。
3、请学生当小老师带领同学读。
4、指名几位学生读课文。
请几名学生读课文。
(二)学生交流汇报:
1、再读读课文,说说课文写了哪些小朋友?谁是谁的小伙伴?
玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东……)。
2、他们之间发生了什么事?(引导学生简单叙述)。
(一)出示生字卡片,开火车读。
熟练的,请同学相互帮忙。)。
五、指导书写"问、间、伙、伴"四个字。
(一)出示四个字,引导学生分析(有什么特点?书写时要注意什么?)并尝试书写。
("问、间"都是半包围结构,偏旁是"门字框";"伙、伴"都是左右结构,偏旁都是"单人旁"。)。
(二)重点指导书写"问"、"伙"。
(三)学生书写。
第二课时。
师生抓住对话随机进行朗读指导:读出维加关心、询问,安娜关心、责怪,玛莎难过委屈的语气。
(二)小组合作学习:
1、分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关心玛莎的。
(维加、安娜只有询问关心、责备,没有实际行动。安东用行动去关心,玛莎很感动。)。
(三)小组汇报交流学习情况。
比一比,哪组分角色朗读得最好(可以配上动作表演)。
(一)仔细观察插图,并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁?说清楚是怎么看出来的。
快步走来,把把半片面包递给玛莎的男孩是安东。……。
(二)小组合作学习。
1、小组讨论:小伙伴是怎么关心玛莎的`,谁做的最好?为什么?
2、小组同学编排课本剧,尝试表演。
3、汇报交流:
深入了解安东的帮助在当时来说是最有用的最具体的关心。
会怎么做呢?为什么这样去做呢?
(学生走近"玛莎",采用不同方式的关心帮助。)。
1、出示新字词,学生自主识记,鼓励个性化的识记方法。
2、汇报交流,强化记忆。
六、书写指导"共、汽"两个字。
板书设计。
小伙伴。
维加关心询问。
安娜关心责怪玛莎。
安东掰放说。