艺术创造价值（通用21篇）

优秀作文能够给人以启发和鼓舞，让读者产生积极的心理反应。以下是一些优秀作文的范文，希望能够帮助大家提高自己的写作水平和文学素养。

艺术创造价值（通用21篇）篇一

5、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。——吴玉章。

7、但愿每次回忆，对生活都不感到内疚。——郭小川。

8、人生是一座富矿，有待于自身去开采。——崔鹤同。

9、人生须知负责任的苦处，才能知道有尽责的乐趣。——梁启超。

12、最本质的人性价值就是人的独立性。——布边曼。

16、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦。

17、“一个生命比地球还重”。——上田耕一朗。

19、我生来是为斗争的。——罗曼罗兰。

21、男儿得死所，其重如山丘。——屈大均。

23、人生的价值在于创造一个有价的人生。——佚名。

24、我从来不知道什么是苦闷，失败了再来，前途是自己努力创造出来的。——徐特立。

25、不可能存在没有真实的人生，真实恐怕就是指人生本身吧。——卡夫卡。

29、我们应该成为历史的开创者，只有这样，才是真正有作为的人。——昂山。

30、倘若用天平来衡量人生的价值，贡献应是平上最重的法码。——佚名。

32、生活的主要悲剧，就是停止斗争。——奥斯特洛夫斯基。

33、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨。

35、悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。－－鲁迅。

37、只有一种成功——能以你自己的生活方式度过你的一生。——克里斯托弗?莫利。

38、每个人的一生都应该给后代留下一些高尚有益的东西。——徐悲鸿。

42、我也说不出人生在世，是不是一件容易事儿。——高尔斯华绥。

43、人生的最大快乐，是自己的.劳动得到了成果。——谢党哉。

45、人是寻求意义的动物。——柏拉图。

47、不曾做过一番事业的人，不足以成为一个良好的顾问。——拿破仑。

48、白活等于早死。——歌德。

50、人生惟一理论的目的，是在地上建筑人间天堂。——希尔泰。

51、捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知。

54、一个尝试错误的人生不但无所事事的人生更荣耀，并且有意义。——萧伯纳。

56、有了人生的价值，就不觉得黄金昂贵。——倪志兵。

57、熄灭吧，熄灭吧，瞬间的灯火。人生只不过是行走着的影子。——莎士比亚。

59、活着，要有自己的价值，要作为一个强者存在于这个世界。——夏宁。

60、生无益于时，死无闻于后，是自弃也。——司马光。

艺术创造价值（通用21篇）篇二

我们家最近新有了两个小生命。它们住在厨房的碗池边每天几乎晒不到阳光，但它们还是茁壮成长。

这件事是从一件水滴石穿的事开始的。我们家里每次洗碗的时候，多多少少会溅出水来，滴进窗边的一个小缝缝里。时间长了，里面就慢慢有了一只小生命。这个小生命也就是—一只蘑菇。

上周的时候，我正在写着作业，忽然听见爸爸在厨房里大声喊着我，我心里一惊，连忙跑过去。爸爸正拿着一个碟子站在碗池边，见我来便指了指碗池边的窗缝。我眯起眼睛一看，是一只蘑菇!它可真小啊，而且可爱极了—只有三分之一的小姆指那么高，白色的菇柄，米白色的菇伞，上面有细细的凸起花纹，像是一权精致的微雕作品。

之后，我就一直关照着那只蘑菇。洗苹果的时候特意泼些水;开窗户吹吹风……到第三天早上时，它就已经长到一个大姆指那么高了。我心底乐开了花—虽然它不能吃，但是作为一个玩伴还是很棒的。更令我兴奋的是，在它的离边又长出了个蘑菇2号，也是小小的，令人欢喜。

一个晚上的时间过去了，早上去厨房“觅食”，顺便看一眼那几只蘑菇。本以为会看见生机勃勃的两个生命，结果却让我大吃-惊：只剩一只了!我连忙叫来爸爸，把这一惊人事件指给他看。可爸爸并没有很惊讶，只是说：“对呀，只有一个了。不过你再仔细看……”

我瞪眼一看，蘑菇旁边有一块黑，我还以为是污渍呢，结果爸爸说那就是原来的蘑菇。它现在全身通黑，无力地躺在窗边，菇柄也由原来的白白胖胖变成了黑黑瘦瘦。我有点失落，毕竟才刚出现了三四天，这样匆匆忙忙地离开，真有些令人措手不及。

后来另一只蘑菇也干枯了，但是它们的昙花一现还是给我留下了美丽的纪念。

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艺术创造价值（通用21篇）篇三

勃兰克斯的《人生》中体现绿四种不同的人生抉择：一是平庸的度过一生的时光，二是热衷于探索并乐此不疲的人生，三是渴望征服勇往直前的人生，四是释放自己，勇于创造的人生。

我欣赏陶渊明的“结庐在人境，而无车马喧”的.宁静。我喜欢王维“明月松间照，清泉石上流”的浪漫。我要像他们一样释放心灵，创造艺术。因为我不甘心平庸人生的风平浪静。；鸟语花香：我害怕探索人生的艰难险阻，我缺乏米开朗琪罗“愈痛苦，我愈快乐”的豪迈；我畏惧急流勇进，征服聂取得残酷，我缺乏成吉思汗那“杀死对方男人，抢夺别人女人”的霸气。

在喧嚣的尘世。寻找属于自己的那份安宁，在其中释放自己的心灵，思维和肢体完全的放松。潜心创造自己内心的形象，表达自己的思想。不理会尘世的华丽独享一份自己的欢乐。像刘禹锡一样屈居陋室却有“调素琴，阅金经”的别拘一格。学习周敦颐“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的君子品格。像他一样身处尘世却能坚守他高尚的情操。

一棵孱弱的小草也能在暴风雨中坚守他那份土地。我要像他一样坚守自己心里的那份自由，发掘能心深处的思想。像曹雪芹举家食粥著红楼。创造它的艺术，永垂不朽。像陶渊明不为五斗米折腰，弃官，隐居田间。虽然家徒四壁却常著文章自娱的，用《桃花源记》抒发希望，名垂青史。

自由创造的人生是快乐的，因为克服艰难困苦使他快乐的资本，面对寂寞是他创作的源泉。一个自由创造的生命，即使他消逝了，他也是含笑的，因为他的作品永驻我们的心间，他的思想永垂不朽。（指导老师：熊政）。

艺术创造价值（通用21篇）篇四

夜里看了威尔。史密斯主演的《我的传奇》，据说电影根据理查德·马瑟森的同名小说改编。电影很精采，剧情紧凑，演技精湛，特技效果逼真，让我在熄了灯的房间仿佛也陪同威尔。史密斯置身于荒草丛生满目疮痍的废弃都市，感同身受那些暗无边际的荒凉与恐惧。

电影背景是若干年以后的美国纽约，讲述一位遭遇全人类的毁灭性灾难而幸存下来的英雄在仅有一条名字叫山姆的狗的陪伴下，毫不退缩地在恶劣处境中抗争到底，并最终付出生命代价拯救了人类的`故事。当然，三更半夜在这里连篇累牍地码字，我并未想要撰写影评，我想说的，仅仅关于一个让自己长久以来感到困惑的问题。

一个关于艺术家价值的问题。而这个问题，今晚或多或少地让我有所领悟。

再回到《我的传奇》这部电影。在观看过程中，起初，我只是让目光紧跟着镜头画面的切换，以免思维跟不上着剧情的发展；偶尔，我会在剧情略嫌拖沓的地方停顿一下，去思索导演如何进行叙事的问题；而有些时候，我的思绪也会游离出剧情之外，譬如，在威尔。史密斯与狗或者与音像店内的那些模特架说话的时候。

这个时候，我联想到了孤独这个词汇。而于影片所展现的这座废城的背景之下，我觉得导演已将这个词汇诠释到了近乎极致的程度（尽管在这种展现的对立面还存有另外一种在我看来更为极致的表现手法）。这个令我赞叹不已的时候，我的脑海突然灵光乍现般将我的联想与观看《钢琴师》时所产生的困惑联系在了一起，这个瞬间，犹如醍醐灌顶。

我惊喜地发现，就眼前的电影艺术来说，在故事的场景与内容、我的联想、以及联想以外的联想这些原本不相连的东西的转换并且关联的过程当中，我因顿悟而获得了酣畅淋漓的愉悦感受，这不正是艺术价值的一种体现吗？艺术给了我无限巨大的想象空间，让我心灵澄明清澈，能体验并捕捉到不同的心理感受，让我的情感变得细腻、不至于湮没在了平庸现实的世界里头逐渐变得迟钝、粗糙甚至麻木不堪。

那么，我还要去质疑艺术家能够为我做些什么或者嫌他们做得不够好吗？

艺术创造价值（通用21篇）篇五

尊敬的各位领导、各位评委、同志们：

大家好！今天我要演讲的题目是《尽责守职，创造价值》。

当科学发展的理念萦绕于我们心头的时候，当开拓前进的号角已经吹响的时候，作为一名金融工作者，作为一名工行人，我们该怎么办？我的回答是：尽我们的责任，守我们的职责，用智慧创造更大的价值！

诚然，人都是有欲望的，但人更是会思维、有理性的'。一名工行人理应与诚信、正直、守德为友，理应与守规、守纪、守法为盟；营造“尽责守职，创造价值”的浓厚氛围，让“尽责守职，创造价值”形成一种习惯，更成为一种时尚。

这是时代对我们的要求，这是工行对我们每一个员工的期待。因为，只有尽责才能创造价值，只有守职才能创造效益！

作为一名信贷工作者，我深深体会到，要想做好每一项工作，必须做到尽责守职。细微之处见精神，生活细节显责任，虽然那些细小的责任当时并不起眼，也不会立即产生太大的效益，但这种工作态度一旦形成，日积月累就会带来巨大的效益。一个人的责任心到底有多强，一个人的思想意识到底有多重要，一个人的道德水准到底有多深浅，这个不用多说，让我们来听听世界500强企业的用人标准：万科集团是德才兼备、以责为先，宝洁集团把诚信正直放在了第一位，他们都非常注重员工的责任心与道德品质，“责任”是他们最为关键的理论和价值观，是员工的第一行为准则。事实上，在所有日常工作中，一个良好的责任心对工作的影响确实非常重要，只有做到尽责守职，才能做好工作中，才能创造更大的价值。

有位经济学家曾经说过，中国缺少的不是智慧高超的能人，而是敢于负起责任，拥有责任感的人。我非常赞同这个观点。固然我们工行的发展确实需要一部分能人，但我们大多数岗位都是极其平凡，工作琐碎而具体，但平凡并不意味着平庸，普通并不等于不重要。只要责任心强，把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡；只要拥有责任心，平凡的人也能干大事业；这就是责任的价值体现。既然我们在服务理念、意识、行动上都已经下了很大的功夫，如果责任心再强一点，就能把工作做得更好。所以说，许多事情办不办得好，关键是尽不尽责！一旦我们做到尽责守职，具有强烈的责任感，就能够产生无穷的力量？哪怕是要经历挫折、痛苦与磨难，都会朝着既定的目标而奋斗。

如果我们大家都做到尽责守职，工行就会加快改革的步伐，就会实现业务经营发展目标，实现合法合规、全面防范风险、防范案件发生、降低经营风险的目标。有句话说得好：无欲则刚，至刚则至胜，做到了这样，我们怎能不创造出更大的价值呢？因此，尽责守职，创造最大的价值，是我们工行每一个员工的责任。

工行是我们每个员工的家，尽责守职从我做起，一路播洒阳光，守住心中那一方净土，共同创建一个风险控制好、案件事故无、经营业绩佳、资产质量高的工行。在这共建过程中，让我们每个员工争当促工行发展的精英，把尽责守职融入日常工作之中，奋发努力，顽强拼搏，让工行开出绚丽多姿的发展之花，结出沉甸甸的丰硕之果。

我的演讲完了，谢谢大家！

艺术创造价值（通用21篇）篇六

人生的价值是什么?作为中学生的我并不能准确的回答这个问题。但我明白人生的价值决不是索取，而是对社会和人民的奉献，它要求我们当代少年必须勇于奉献、必须具备创新精神、必须努力学好各种科学知识。

我国是世界四大文明古国之一，有着五千年的悠久历史。张衡发明的“地动仪”，祖冲之推算出的圆周率，华佗的全身麻醉技术等等，为人类的文明进步作出了许多重要贡献。在漫长的历史进程中，中华民族形成了自己独具特色的民族精神。古往今来无数的仁人志士、革命英烈在不同的历史时期实现着他们不屈不饶、自强不息、锲而不舍的人生价值。

怎样的人生才真正有价值呢?请看――。

我们的“抗非勇士”邓练贤、“特等功臣”钟南山在大家遭到sars病毒袭击时，把自己的生死置之度外，把病人的利益看得高于一切。不怕牺牲，坚守岗位，零距离的与病人接触，钟南山爷爷夜以继日的与同事们探索救治方案措施，邓练贤伯伯为此更是光荣的献上了自己的生命。

“航天英雄”费俊农和聂海胜叔叔不顾个人安危，想到的是国家的荣誉，他们英勇地走进了“神六”，骄傲地迈出了“神六”，他们牵动了全国人民，不，牵动了全世界人民的心弦，使航天事业有了新的突破，使我国向未来迈出了崭新的一步。

他们处处事事想到的是别人，用自己的行动创造出了非常有价值、有意义的人生。这些可歌可泣的事迹怎能不震撼人心呢?生活在当代的我们，环境和平安宁，路上铺满鲜花，更应该向前辈学习，向时代的先锋学习，自尊自信、勇于奉献。奉献使人快乐、使人高尚――点点滴滴、丝丝缕缕、粒粒颗颗汇聚起来，灌溉的是良田万顷，照亮的是锦绣中华，哺育的是无数生命。积极进取、勤奋学习是我们学生最首要的任务，如果现在不刻苦学习科学文化知识，那么将来就根本谈不上光辉的一生，有价值的一生。如果那样新的领域就不能更迅速地开拓，科学技术也就无法向前发展。

我们要从小树立远大的理想，坚定爱国信念，学习科学文化，掌握报国本领，发奋图强，用双手创造财富，勇敢地担当起全面建设小康社会的历史重任，使伟大的民族精神在我们的不懈奋斗中绽放得更加绚丽!让自己的一生放射出光辉灿烂的异彩!

艺术创造价值（通用21篇）篇七

何谓智慧?智慧乃是辨析判断，发明创造的能力。人民的智慧事物是无穷的，取决于你是否能发掘，如何发掘，发掘了后应如何运用，运用得是否恰当，是否得到好的结果。

材料中左边的买报年轻人乃是运用了他销售的智慧。人们的的踊跃购买便证实了他运用智慧的正确性，从而获得了好的销路。而右边的买报年轻人默守旧式的传统销售方法，不善于运用智慧。即使买报的价格与右边一样，但买报的销售额却截然不同。这事例说明了一个问题—智慧创造价值。

其实在现实生活中，但人们遇到问题时，只要深入分析问题，并善于运用智慧，难题便会迎刃而解，甚至能从中获得回报。下面请看两则事例。

一.1个擦鞋夫，他一天最多擦30双皮鞋，并从中获利20元。但是他想买楼，，而那楼房的价格，相当于他连续擦5的皮鞋所能赚到的钱。但是人生会活到500岁吗?这个问题也许只有让数世纪后的人们回答。于是，他想假如组织一个500人的擦鞋队，他从中获取每人每天4元钱。那么5年就能买到那房子。5年后，他真的买到了。

二.1个大学生边读书，边帮人开发程序。而一个财务程序只需一吨饭的工夫就能搞好，并能挣3000美金。一天，他想，假如成立一个程序开发公司，请上几百人，获得的利益将相当可观。二十年后，他成为了世界上最富有的人。

这则事例说明了什么?不也是证明了智慧创造价值吗?有人说，富翁不是干出来的，而是想出来的。这话确实是真理。假若你发现一个好主意，请不妨试一试。因为一个好主意的价值，顶得上辛辛苦苦干上100天甚至100年。

“智慧创造价值”这个观点应该能为许多人所接纳。但智慧是否总能创造价值呢?那倒未必。在那没有硝烟的商业战场上，涌现出许多成功与失败的智慧者。在这个激烈的战场上，如果缺乏智慧，失败将随你而来，伴你而去。但不排除某些特殊例子，。缺乏智慧者注定失败。而具备智慧者是否肯定成功呢?战场上的失败者齐声说“不。”

事实终会有两面性，就如有智慧未必能够创造价值。但假如你具备智慧，又不努力创造价值，那智慧将会被埋没。世上将会有更多人能用两个字可以形容—失败。人人都应该努力运用自己的智慧，即使获得的只是失败。

艺术创造价值（通用21篇）篇八

3、白活等于早死。——歌德。

4、生命的价值在于使用生命。——泰国谚语。

5、糊口就是战役。——柯罗连科。

6、人生好处的大小，不在乎外界的变迁，而在乎内心的经验。——佚名。

7、一个人的价值，全决定于他自我。——高尔基。

8、寻能使自我值得献出生命的某个东西。——武者小路实笃。

9、愉悦在于为别人生活。——列夫·托尔斯泰。

10、人生只有在斗争中才有价值。——赫尔岑。

11、人生只有生命一死，要生的有好处，死的有价值。——邓中夏。

12、求人帮忙的时候，求穷人比求富人容易。——契诃夫。

17、一小我的价值，应当看他进献甚么，而不该当看他获得甚么。——爱因斯坦。

18、我生来是为斗争的。——罗曼·罗兰。

20、糊口真相这杯浓酒，不经接二连三的提炼呵，就不会如许可口!——郭小川。

22、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的好处。——爱因斯坦。

24、人生的价值，应当看他贡献什么，而不应当看他取得什么。——爱因斯坦。

26、没有斗争就没有功绩，没有功绩就没有奖赏，而没有行动就没有生活。——别林斯基。

28、做好事的乐趣乃是人生惟一可靠的愉悦。——列夫·托尔斯泰。

29、活着，要有自我的价值，要作为一个强者存在于这个世界。——夏宁。

30、人只有献身于社会，才能找出那现实上是短暂而有风险的生命的好处。——爱因斯坦。

艺术创造价值（通用21篇）篇九

2、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。萧楚女。

3、人生的价值，即以其人对于当代所做的工作为尺度。徐玮。

4、路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。吉鸿昌。

5、春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。吴玉章。

6、但愿每次回忆，对生活都不感到负疚。郭小川。

7、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！奥斯特洛夫斯基。

8、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。歌德。

9、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的.准备。易卜生。

10、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。列夫托尔斯泰。

11、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。列夫托尔斯泰。

12、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。车尔尼雪夫斯基。

13、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦。

14、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。爱因斯坦。

15、人生有五颜六色的价值观，但一种价值观一旦被你认可，你就可能一辈子追求这个价值观而无怨无悔；世界有千紫万红的思想，但你只要接受其中一种，你就能够终生信奉它而至死不逾。

16、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！郭小川。

17、充满着欢乐与斗争精神的人们，永远带着欢乐，欢迎雷霆与阳光。赫胥黎。

18、生活就是战斗。柯罗连科。

19、为了生活中努力发挥自己的作用，热爱人生吧。罗丹。

20、希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。鲁迅。

21、沉沉的黑夜都是白天的前奏。郭小川。

22、当一个人用工作去迎接光明，光明很快就会来照耀着他。冯学峰。

23、东天已经到来，春天还会远吗？雪莱。

24、过去属于死神，未来属于你自己。雪莱。

25、世间的活动，缺点虽多，但仍是美好的。罗丹。

26、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。布莱克。

27、希望是厄运的忠实的姐妹。普希金。

28、当你的希望一个个落空，你也要坚定，要沉着！朗费罗。

29、先相信你自己，然后别人才会相信你。屠格涅夫。

30、不要慨叹生活底痛苦！---慨叹是弱者高尔基。

31、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口。罗曼？罗兰。

32、我们唯一不会改正的缺点是软弱。拉罗什福科。

33、私心胜者，可以灭公。林逋。

34、人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。刘鹗。

35、自私自利之心，是立人达人之障。吕坤。

36、如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸。

37、常求有利别人，不求有利自己。谢觉哉。

38、一切利己的生活，都是非理性的，动物的生活。列夫托尔斯泰。

39、人的理性粉碎了迷信，而人的感情也将摧毁利己主义。海涅。

40、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。布莱希特。

41、君子喻于义，小人喻于利。孔丘。

42、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明。

43、富贵不淫贫贱乐，男儿到此是豪雄。程颢。

44、弯路是要战胜的对象，要想尽办法击溃它；弯路是竞争时的伙伴，在竞争中并肩作战；弯路是要攀登的高山，山越高，征服它就越能体现自身的价值；而人生与弯路是论坛上的辩友，失去了一方，另一方会失去意义。

45、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔丘。

46、志不强者智不达。墨翟。

47、燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉。

48、志当存高远。诸葛亮。

49、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操。

50、燕雀戏藩柴，安识鸿鹄游。曹植。

51、穷且益坚，不坠青云之志。王勃。

52、大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。李白。

53、古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。苏轼。

54、生当作人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东。李清照。

55、壮心未与年俱老，死去犹能作鬼雄。陆游。

56、故立志者，为学之心也；为学者，立志之事也。明。

57、贫不足羞，可羞是贫而无志。吕坤。

58、我们以人们的目的来判断人的活动。目的伟大，活动才可以说是伟大的。契诃夫。

59、毫无理想而又优柔寡断是一种可悲的心理。培根。

60、生活的理想，就是为了理想的生活。张闻天。

艺术创造价值（通用21篇）篇十

在今天的社会中，人们对于产品和服务的价值越来越注重。无论是作为一个个体还是一个组织，我们都面临着创造价值的挑战。通过我的工作和生活经验，我深深认识到了价值创造的重要性，并从中获得了一些心得体会。在本文中，我将分享我对于价值创造的看法和心得体会。

首先，我认为价值创造应该始于对需求的深入了解。只有真正理解了客户的需求，我们才能创造出有实际意义的产品和服务。在和客户沟通的过程中，我经常会问一些有针对性的问题，以便更好地理解他们的需求。同时，我也乐于倾听客户的意见和建议，从中得到更多的启发和反馈。通过这种方式，我能够更加准确地把握客户的需求，从而创造出更具价值的产品和服务。

其次，我认为价值创造需要不断创新。在竞争激烈的市场环境下，只有不断推陈出新，才能不被淘汰。创新并不仅仅是指新产品的研发，还包括了改进现有产品、提升服务质量等方方面面。我在我的工作中，经常会思考如何让产品更加创新和突出。有时候，我会参考其他优秀企业的做法，从中获得启发。我还会利用一些创新工具，如头脑风暴等，来激发团队的创新思维。创新是价值创造的重要推动力，只有保持创新意识，我们才能不断提升产品和服务的价值。

此外，我相信价值创造需要团队的合作。团队成员之间的合作和协作至关重要。在我所在的团队中，我们会定期召开会议，共同商讨解决方案。在这个过程中，每个人都有机会发表自己的意见和建议。我们也会互相支持和帮助，共同完成团队的目标。通过团队的合作，我们能够更好地汇集各种资源和智慧，从而创造出更有价值的产品和服务。

最后，我认为价值创造需要持续改进。无论是产品还是服务，都需要不断完善和提升。我们不能满足于现状，而是要持续寻求改进的机会。我常常会监测客户的反馈和市场的变化，以便及时调整我们的策略和方向。同时，我也会收集和整理客户的建议和意见，从中找到改进的方向。通过持续改进，我们能够更好地满足客户的需求，提升产品和服务的价值。

综上所述，价值创造是我们工作和生活中的一个重要课题。在理解客户需求、不断创新、团队合作和持续改进的过程中，我们可以不断提升产品和服务的价值，从而在竞争激烈的市场中脱颖而出。我相信，只有不断追求价值创造，我们才能为客户创造更多的价值，实现个人和组织的可持续发展。

艺术创造价值（通用21篇）篇十一

第一段：引言（200字）。

价值创造是当今社会发展的重要任务，也是每个人在工作和生活中都应该追求和实践的目标。在我多年的工作经验中，我深刻认识到价值创造的重要性，并从中汲取了许多宝贵的心得体会。下面，我将以个人的角度，分享我在价值创造方面的心得和体会。

第二段：正文1（200字）。

在价值创造的过程中，我发现创新是关键。创新不仅体现在技术上的改进和突破，更重要的是在思维和方法上的创新。我们需要不断思考如何以更加高效、有效的方式解决问题，提供更好的产品和服务。通过不断思考和学习，我发现在解决问题的过程中，将复杂的问题简化为简单的步骤是非常重要的。这样可以帮助我们更好地把握问题的本质，并更好地解决问题，从而创造更大的价值。

第三段：正文2（200字）。

除了创新思维，合作也是价值创造的重要环节。没有团队的支持和合作，想要创造出价值是非常困难的。在我过去的工作中，我深刻体会到了团队合作的重要性。通过与团队成员的密切配合和有效的沟通，我们能够共同解决问题，提高工作效率，并创造出更好的业绩。团队合作不仅仅是分工协作，更是在问题出现时共同思考、共同努力去解决的心态和行动。

第四段：正文3（200字）。

此外，对于价值创造而言，自身的专业能力与素质是不可或缺的条件。在过去的几年里，我一直致力于提升自身的专业能力，并注重发展自己的综合素质。通过不断学习和积累，我提高了自己的专业技术水平，并提升了自己在团队中的价值和地位。拓宽自身的视野、提升自身的综合素质，是价值创造的必经之路。

第五段：结论（200字）。

在我多年的工作和学习中，我深刻认识到价值创造的重要性，并从中体会到了许多宝贵的经验和教训。创新思维、团队合作和自身素质提升是我实践价值创造的重要经验。作为每个人在工作和生活中都应该追求的目标，我们应该不断努力去创造价值，在实践中不断总结经验，不断提升自己，为社会、团队和个人创造更大的价值。

总结：通过以上对关于“价值创造心得体会”的连贯五段方式，我们可以更加系统和全面地了解价值创造的重要性以及个人在实践中需要具备的能力和素质。无论是创新思维、团队合作，还是自身的专业能力和素质，都是价值创造过程中不可或缺的环节。只有不断学习和实践，我们才能在工作和生活中创造更大的价值，并给自己带来更多的成就感和满足感。

艺术创造价值（通用21篇）篇十二

识记如何创造和实现人的价值，理解劳动是人的存在方式，在个人和社会的统一中实价值以及实现人的价值的主观条件。

2.能力目标。

通过学习价值的创造与实现，使学生领悟和认识实现人的价值的正确途径，认识到劳动和奉献不仅是人的存在方式，也是人的本质和价值的实现方式，形成劳动和奉献的意识，具有自觉创造和实现人生价值的能力。

3.情感态度与价值观目标。

让学生正确认识到处理个人与社会之间的关系，是我们成功的起点。通过实现人生价值的主观条件的教学，让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。

【重点和难点】。

教学难点：在个人与社会的统一中实现价值。

【教学过程】。

【学习过程】 【导学设计】。

一、在劳动和奉献中创造价值。

公安一级英雄四川省彭州市公安局民警蒋敏多位亲人在地震中不幸难，但她依然连续奋战在抗震救灾一线。她表示要用救助他人来告慰亲人。她说：“孩子没有了，我们爱其他的人吧。纪念的最好方式，就是和活着的人一起战斗。”由于几天的劳累过度，被送到了医院，但一醒过来，马上要求再次回到安置点。

1)材料中蒋敏的事迹体现了什么样的人生价值观?

2）结合上述材料谈谈人生价值是通过什么方式来实现的?

3)如果我们要拥有幸福的人生，你认为应该怎么做?

二、在个人与社会的统一中实现价值。

材料一李商隐一生怀才不遇，仕途坎坷。他死后，崔钰作诗：虚负凌云万丈才一生襟袍未曾开。并指出他是良马，步履维艰是因为不遇其主。

材料二：雷锋说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸。一个人只有把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。”

材料三：中央台《聚焦80后》：80后的我们出生在改革开放后，80后的人多数是独生子女，人们都说80后是垮掉的一代，自私、任性、责任心弱个性张扬…在四川灾区，在奥运赛场，我们看到的是他们的无私、坚强、乐观、奉献。80后的我们要做自己的主人，掌握自己的命运，开创属于于自己的未来!

阅读材料合作探究问题：

(1)李商隐一生怀才不遇给我们的人生启示是什么?

(2)雷锋同志的这段话说明了什么哲学道理?

(3)结合材料三谈一谈，我们怎样对待自己的个性发展?

三、在砥砺自我中走向成功。

材料一：中国太空行走第一人的翟志刚被授予“航天英雄”的光荣称号。谁又能想到从神五到神六，“人气”极高的他两次入选梯队，却两次与飞天失之交臂。但他并没有消沉下去，他坚定理想信念，时刻从思想上、心理上、技术上时时做好准备。时刻在向人类生理的极限挑战，在磨练中摔打自己，锤炼自己的勇气。翟志刚终于在第三次入选载人航天任务梯队，最终登上飞向太空的“神舟”。

材料二：意大利诗人但丁有句名言：“一个知识不全的人可以用道德来弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。能力不足，责任可补。责任不够，能力不能补。”

(1)从实现人生价值的角度看，翟志刚的成功之路给了我们什么启发?

(2)从实现人生价值的角度，谈谈你对材料二的理解。

艺术创造价值（通用21篇）篇十三

中国的书法文化历史悠久，书法是汉字的主要体现形式之一，毛笔在以写为主的文字系统中扮演主角。

书法的线条和不同类型的字体结构是书法艺术的主要元素，亦是书法艺术美的主要体现。

线条是书法构成的主要元素与基础，是书法形成的重要媒介.亦是作者传情达意，流露情感气质的载体。

汉代的书法是我国书法艺术的重要代表与里程碑，其中以汉隶所体现的解放线路最为典型。

线条可以说是作者与欣赏者之间沟通的桥梁。

线条是书法作者生命的特征体现，在我国书法艺术中，书法线条的美主要体现在以下几个方面：

(一)力量感。

书法中所体现的力量感是一种巧力。

作者根据自己所要表达的思想、情感，适当调整掌、指、腕、臂的力度大小，将作者的心情、思表达得淋漓尽致。

笔力是中国书法的主要特征之一，典型的代表是唐代中期书法家颜真卿，其代表作主要有《多宝塔碑》《颜家庙碑》等。

在这些作品中看似清秀飘逸的书法中蕴含着苍劲有力、铁骨松风的力量感，其笔法精湛，结构严谨，可谓入木三分。

(二)立体感。

书法作为平面的艺术形式，立体感仍然是其不可缺少的，如果仅仅是单纯的线条，则会单薄乏味，缺乏意蕴。

融入立体感的书法体现的是沉着、浑厚的并能让人感受到线条中蕴藏的作者的丰富情感。

立体感也可以说是一种骨感美，是作者在作品的创作过程中抽象地经过提炼的空间。

根据作者所要表达的意境和作品的不同，再加上作者的观念思想认识的不同，从而使立体感的表现形式亦有所不同。

立体感也可以说是一种骨感美。

唐代“楷书四大家”之一的着名书法家柳公权，与颜真卿有着“颜筋柳骨”之美誉。

在书法艺术节有着“柳字一字值千金”的说法，其书法作品结体遒劲，而且字字严谨。

柳公权的楷书体势劲媚，骨力道健，以行书和楷书最为精妙。

在书法艺术中中锋技巧是绝对的。

而侧锋技巧是相对的，从书法美的角度来看，其需要与中锋相互融合、交叉，从而突出书法作品的线条美。

(三)节奏感。

书法作品的结构感是其活力的具体体现，书法作品生命力的展示。

书法的节奏感是通过对比展示、体现的。

具体的比如：空间结构，空白结构，即空白大小、形状之比。

用笔起伏节奏，即墨迹的粗细、方圆，都是节奏感的具体体现。

与力量感与立体感相比，节奏感的原则相对比较简单。

根据其力度和线条的厚度，欣赏者可以从一个起点出发，从字的整体上对其作出深层次的描述。

立体感、力量感与节奏感在一定程度上包括了线条美的所有特征。

而且在线条美的三种具体表现形式中，在书法的运笔技巧方面，亦蕴含了全部的空间内容。

二、中国书法艺术的结构美。

书法艺术的结构美是指毛笔字的结构体现出现实中各种事物形体结构美的问题。

尽管古代的象形文字如今早已不存在，但其是中华民族汉字发展、形成的必经阶段，是在象形文字的基础上产生的，仍然具有造型的意义。

平正、匀称、参差、连贯、飞动等多反面的有机融合与交叉、渗透，构建了字的结构之美，是其不可缺失的基本元素。

平正是书法艺术的重要表现形式之一。

其会给人一种稳定、心情舒适的感觉。

书法艺术在一定程度上是一种意识形态的反映，最终是由现实的生活所决定，不同的时代造就了不同人的审美观念与意识形态。

书法艺术与人的一般审美观念相一致，在社会实践的基础上，人们的审美观念具有共识：在中国人眼中整齐统一是美的重要体现，参差不齐则显得较为凌乱，不具有美感，会严重影响到欣赏者的心情。

匀称是书法艺术的另一重要元素。

即在字体的笔画之间，各部分组合所形成的舒适感与整齐感、匀称之美。

总体而言，字的匀称只须注意实线的疏密长短适当便能达到，但书法家还常从无实线的白处着眼来使黑白得宜，虚实相成。

篆书是书法艺术匀称美的典型体现，其讲究黑白相间，分布均匀得当。

参差之美。

横看成岭侧成峰，远近高低各不同，这是一种参差之美，不同角度产生的落差层次美。

山峰的绵延起伏，层层翻滚的波浪，树木的高低，都表现出的是一种参差之美。

在书法艺术之中，注重结字、布白的参差错落之美。

书法的平正、匀称之美与参差之美看似存在冲突之处，但这是两种原则的分别体现，平正、匀称主要是对结字的原则要求，是常与法，参差落差是根据字体各部分的特点，进行有机融合，是灵活奇巧之美。

书法不可以千篇一律，只讲究常与法，缺乏生动性和吸引力，将常态与参差之美巧妙结合可以时书法显的丰富多彩，真正体现书法艺术之美。

连贯是书法艺术的重要要素之一。

笔画与笔画之间，各个结构部分之间都应相互协调、衔接。

使得字的各个部分避免分析，使其形成有机统一的整体。

唐太宗李世民在王羲之传论中对连贯所造成的书法魅力作了这样的表述：“烟霏露结，状若断而还”。

飞动是赋予书法活泼形象的方式之一。

一方面其可以呈现出静态之美，另一方面其还可以彰显动态之美，使得书法具有生命力，让欣赏者获得更大的想象空间。

书法艺术的动态美在一定程度上更能体现书法作者的思想与情感。

当欣赏着欣赏书法作品时，感受到的是一种浑然天成的感觉，上下，左右结构的笔画搭配都是协调有序，尽显和谐之美。

书法中体现的结构美不仅仅是指要全部统一格式。

中国的书法博大精深，其中没有孤立的线条和结构，一切都是浑然天成，各个结构，各种艺术美的有机结合，在书法的线条美中体现出了精神、情感的价值所在。

两者相互依存，统一于书法艺术之中，是书法艺术的两个主要要素，作者用线条的粗细、方圆、曲直、刚柔等将自己内心的思想、情感表达得淋漓尽致。

三、中国书法艺术的章法美。

书法的章法是指字与字之间，行与行之间，段落与篇幅之间的结构问题。

其所体现的是书法章法的相互对称，相互照应，好像一首旋律悠扬，动人心弦的乐曲。

章法美的主要表现形式主要有体势上的起承转合，虚实方面的相辅相成，错落有致。

一副充满作者心血的书法作品，在完美章法的表露思想与情感，如此一来会是书法作品充满生命力，使得力量感、立体感、节奏感有机融合，呈现出书法艺术真正的魅力。

体势上的起承转合，浑然天成，其是一种字与字、行与行间、段与段以及篇幅之间的和谐与整体性。

虚实方面的相辅相成。

书法字体的线条变化曲折，有笔墨之处即为实，虚指字的各部分之间之空白处。

虚实相成的章法，是作者根据根据所表达的思想，所传达的意境，以及作者的书写风格临时制宜，一气呵成的。

作者用眼、手、心灵三者的有机融合来实现黑白的和谐布局，黑的部分呈现出“金刀之割净”之美，使的白色部分达到“玉尺之量齐”之美。

同时，书法作品的题识、题款字体的变化，以及其在作品中的位置和整个书法篇幅构建和谐之美，是章法美的重要体现。

错落有致，尽显参差变化之美。

其是一种在平正、匀称之美之中的奇趣、变化美，于变易中求和谐的章法。

主要表现在：字与字之间产生错位，字的中轴线有时与行的中线重合。

虽然看似这些不同角度的变化会产生不整齐，不均衡的之处，但具有较深功底的作者会用线条、章法技巧来补足，使得整个作品在在变化中造成美感。

唐代怀素是错落有致，尽显参差变化之美的着名书法家之一。

四、中国书法艺术的意境美。

绘画、书法、诗词作品其本身早已不仅仅是一幅幅单纯的图画与文字，这些作品已上升为一件艺术品，是作者思想、情感的流露，是其内心世界的展现，其所追求的是一种意境美。

艺术创造价值（通用21篇）篇十四

人生路上，我们会无数次被自己的决定或碰到的逆境击倒，甚至被碾得粉身碎骨。但无论发生什么，我们永远不会丧失价值。生命的价值不因我们身份的高低而改变，也不仰仗我们结交的人物，而是取决于我们自身！

有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：“向我这样没人要得孩子，活着究竟有什么意思呢？”院长总是笑而不答。

有一天，院长交给小男孩一块石头，说:“明天早上你拿这快石头到市场上去卖，但不是真卖。记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。”第二天，小男孩拿着这是石头蹲在市场的角落，意外的发现有不少人对他这快石头感兴趣，而且价钱越出越高。回到院内，小男孩兴奋的向院长报告，院长笑笑，要他明天到黄金市场再去卖。结果，在黄金市场上有人出比昨天高十倍的价钱来买这快石头。最后，院长叫他拿到宝石市场去展示。结果，石头的身价又长了十倍，但该男孩说什么都不卖，竟被传扬为“稀世珍宝”。

小男孩兴冲冲地捧着石头回到孤儿院，把这一切告诉了院长，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢地说道:“生命的价值就象这快石头一样，在不同的环境就有不同的意义。一块不起眼得石头，由于你的珍惜，就会有不同得意义，由于你的惜售而提升了它的价值，竟被传为稀世珍宝。你不就象这快石头一样?只要自己看中自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值。”

艺术创造价值（通用21篇）篇十五

我看过这样一个故事：

一位在澳大利亚留学的中国留学生在刚到澳大利亚的时候，为了利用业余时间寻找一份能够减轻学费的工作，他骑着一辆破旧的自行车沿着环澳公路走了好几天，替人放羊、割草、收庄稼、洗碗……只要能给一口饭吃，他就会暂且停下疲惫的脚步。

一天，在唐人街一家餐馆打工的他，无意中看见报纸上刊登了澳洲电讯公司的招聘启事。留学生担心自己英语不地道，专业不对口，他就选择了应聘线路监控员的职位。在一番过关斩将的激烈竞争后，终于只剩下了他一个人，眼看他就要得到那年薪三万五的职位了，不想招聘主管却出人意料地问他：“你有车吗你会开车吗我们这份工作时常外出，没有车寸步难行。”

要知道在澳大利亚的公民普遍拥有私家车，无车者廖若星辰，可这位留学生初来乍到还真是无车族。为了争取这个极具诱惑力的工作，他不假思索地回答：“有！会！”“那好，四天后，开着你的车来上班。”主管说。

四天之内要买车、学车谈何容易，但为了生存，留学生豁出去了。他在华人朋友那里借了一些钱，从旧车市场买了一辆快被市场淘汰的“甲壳虫”。

第一天他跟华人朋友学简单的驾驶技术；第二天在朋友屋后的那块大草坪上模拟练习；第三天歪歪斜斜地开着车上了公路；第四天他居然驾车去公司报了到。

时至今日，他已是“澳洲电讯”的业务主管了。

艺术创造价值（通用21篇）篇十六

摘要：本文阐述了在人格心理学的教学过程中，充分发挥案例教学的作用，系统地分析了人格心理学课程中自我剖析案例的操作过程，并指出在案例教学中应注意的问题。

关键词：自我剖析；案例教学；人格心理学。

人格心理学是心理学专业的主干课程，是研究个体内心世界领域的心理科学，学习人格心理学首先要让学生分析自己、了解自己的人格特点，作为心专业的学生只有全面透彻剖自己，才能更好地了解别人，了解每个人的人格特异性。这样一门探讨人的各种心理活动的学科，如果单纯进行理论讲解，没有学会实际分析人的性格特点，那么，学习本门课程就没有起到应有的效果。因此，在教学过程中要求学生运用自我剖析、案例教学，可以让学生先学会分析自己的人格特征，推演分析别人的心理特点，把不同流派和不同理论家的观点都可以运用在个体分析中。

（一）有利于激发学生的学习动机。

大部分学生对待专业课比较认真，人格心理学作为心理学专业的基础主干课程，学生对待这门课有较多期待，能投入更多的热情，教师如果能在学生较高热情基础上，在教学中适当采用案例教学，就能强化学生投入学习的热情。讨论分析是个案教学的主要手段，案例是学生自身相关经历以及自我剖析的心理状态，这样的案例促使学生参与热情高涨。

（二）有利于发挥学生的主动性。

培养学生主动思考、主动质疑能力，是教学的必要目标，案例教学可以作为发挥学生主体性的实践活动，较好地挖掘学生的潜力和主观能动性。案例教学把书本知识和学生自身特点融为一体，能让学生运用专业知识去分析自己的人格特点及成长经历，案例教学以课堂分析讨论、小组学习、解决问题作为主要途径，使学生主动参与到课堂讨论中，在学习过程中较好地体现主动性。

（三）有利于培养学生分析能力。

目前在教学过程中，仍然以教师讲授为主要形式，学生被动地接受知识，思考能力和分析能力却没有提高。因此，可以在课堂中尝试使用案例教学，实现把心理学知识应用在具体现象和人格特征的分析中。分析讨论的过程是可以极大地锻炼学生应变能力、知识运用能力、发现问题能力等一系列能力的过程，可以提高学生专业水平，从而，为专业学习提供保障。新课程倡导以教师为主导，发挥学生主体性，学生主动参与、勇于探索的学习方式，案例教学体现了这种学习方式，能够在这种教学方式中加强教学相长的体验。

在教学过程中为包头医学院医学心理学专业学生选用郑雪主编的《人格心理学》，该教材系统性强，各个理论流派知识连贯，为了让学生掌握专业知识，笔者基于发挥学生主动性的教学理念，把教学分为两个部分，第一部分为专业知识的讲解，第二部分为案例教学。案例教学的作用是服务于专业知识的讲授，使专业知识更加形象地印在学生的脑海中。

（一）选取案例。

人格心理学的案例可以选取学生个人成长经历的生活事件，也可以是个体特点的自我剖析，还可以是对学生影响较大的创伤性事件。同时，我们在课堂上要强调，心理学专业的学生都应该遵守“保密原则”，对每一位学生提供的案例，只供课堂学习，不能私下议论，更不能传播，同时对每一个案例，在课堂前需经学生同意作为教学个案，让更多的学生参与，共同学习讨论，在讨论中使用的案例不是随意列举的例子，而应在教学目标的要求下，在尊重个案学生本意的前提下，可以进一步设计研讨的事例。案例运用得当，可以帮助学生应用知识，提高技能，还能帮助学生分析自身的人格特点。

（二）呈现案例。

选择合适的案例后，就要把它呈现在课堂上。人格心理学案例大多采用自我剖析的方式，通过学生自己描述具体事件发生时间、过程、当时的心理感受，以及对自己生活的影响，再次提及此事件时的感受。通过学生自己描述，可以观察学生的声音、表情、语言和动作，甚至一部分学生在陈述案例时痛哭流涕或欲言又止，通过这样一系列微表情和语言都能让学生们更准确地体会这个案例，更好地分析个体的心理过程。同时，这样的释放和倾诉也能让案例本人得到一定的心理疏导，许多压抑在心里的问题随着倾诉逐渐释怀，反而能让案例本人在这件事件中的阴影消失。这类案例分析安排的时间应该在学生掌握理论知识之后，这样在巩固课本的理论知识基础之上进行知识的应用具体化，能让学生把两者统一起来。

（三）指导分析。

对于学生提出来的个人案例，同学们未必把握个案的核心内容，也不能快速分析个人的个性特点，这也是个体案例教学的优势，它通过教师启发性指导，利用开放性问题引发学生思考，分析个案描述的事件与个人人格特点的相关性，进而引发学生主动地思考自己的心理特点。

（四）课堂讨论。

讨论是案例教学的必要环节，是检验学生掌握业知识情况、锻炼学生分析问题、解决问题，相互参照对比，进行自我分析的有效手段。课堂讨论一般按人数划分为若干小组并让每名小组成员把自己的思考、观点、疑惑都表达出来，然后小组成员共同讨论。这样就能激发学生们主动性和参与性。课堂讨论的过程是合作学习的过程，学生个案讨论中了解别人的观点，学会理解个体的心理问题可以有不同的解决方案和思考方式。在讨论过程中，需要师管理课堂，根据学生讨论情况及时指导，使学生始终围绕个案进行讨论分析，同时教师要善于引导学生完全表达自己的观点，可以纵深分析，拓展广度，尽量避免表露教师的观点，以免给学生过多的心理暗示。

（五）课堂总结。

个案讨论后，教师要及时给予总结，对学生表达的观点、思考的方向进行分析，同时分析专业知识在个案中的运用，分析个案中显示的个体的人格特点，并对相关人格特征及问题进行分析与辨别。教师在总结的过程中要及时肯定并回应学生，同时也要指出问题所在，这样能使学生在参与案例的讨论中，既有动力又有压力，有利于调动学生学习的主动性。

（一）案例选材不恰当。

在教学过程中，选择合适的案例需要教师和学生花费较多的时间，这样才能保证案例教学紧紧围绕课堂知识点进行。如果案例选取不得当，那么在学生讨论分析的过程中不能把个案和个人特点及专业知识联系起来，不能正确地分析各种人格障碍，那么案例教学就失去了分析的意义。所以在对人格心理学进行教学改革的过程中，教学案例的恰当性需要认真把握。

（二）教师和学生素质有待提高。

教师管理课堂的能力在个案剖析中十分重要，在个案教学中，需要教师有耐心认真地引导学生开拓思维方式，而在具体的操作中，教师往往因为授课时间有限，学时数有限、学生知识有等缺少必要的引导。同时，人格心理学作为分析人的一门学科，在分析个体人格特点的时候，可能会出现一些难以预料痛哭、崩溃、发狂等心理焦躁的状态，给教师带来不小的挑战，需要教师应对这些特殊情况，对一部分特殊案例和情绪失控的学生及时做出安排。同时学生也要改变只接受讲授的方式，要调动自己参与到课堂的讨论中，使自己成为课堂的一分子，而不是旁观者，所以学生在积极主动参与课堂能力上有待提高。

四、结束语。

在以探讨人的个性形成的特点以及人格障碍为主线的人格心理学的学习过程中，案例教学法是一种较好的方法，能让学生体会不同的人格特点，在这些差异中，积累不同的案例素材，可以丰富他们的背景知识，锻炼学生自主学习的能力，留给学生更多的思考空间，为以后心理学专业课的学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]曹丽娟.案例教学法在心理学教学中的运用[j].丹东师专学报，1999,(4).

艺术创造价值（通用21篇）篇十七

刚与她同桌时，除了带来整日烦闷，实在无好处可言。

正如初读季雅愿以万钱换与吕僧珍为邻的故事时，还暗笑他的做法痴傻。我曾一度认为，有价值的东西永远不会被遮掩，才值得人们去追求靠拢。但随着与她相处时日变久，我才发觉到足以影响人生的，更珍贵的看不见的价值。

日子流转，我学着她的样子仔细听课，模仿她的方法记录笔记，跟着她的步子在喧嚷中沉潜…原来当你发现光后，便开始向往它了，如同我看到她的优秀美好，也开始努力让自己在她身边不显得暗淡，也渴望像她一般在高处闪耀。显而易见的进步里，我开始发觉自己很是幸运，当初老师把一个宝藏埋在我身边，如今隐藏在她身上的价值现形，洗刷了我所有的“黑暗念头”。

如今我相信，有些更美好的东西是会被藏起来的，一朵不起眼的花真的能带来整个春天，几滴不可察的雨会引万物生长。季雅是智慧的，他看到隐形的价值，万钱也当然值得。

庆幸与她同桌，让我没有错过，收获隐形的价值，也收获更加努力的自己。

艺术创造价值（通用21篇）篇十八

关键词：健康人格探究塑造。

1健康人格的涵义及标准。

人格是一个人内在特质的总和，包括知、情、意、行几个方面。其中，知，是指一个人的科学文化知识；情，是指一个人的情感、情操、情趣；意，是指一个人的意志品格；行，是指一个人符合社会道德规范的行为。健康人格是指在各方面都处于优化状态下的理想化的人格，是各种良好人格特征在个体身上的集中体现。我国著名人格心理学家黄希庭先生认为，自立、自信、自尊、自强这“四自”不仅是颇具我国文化传统的人格特征，也是健全人格的基础。健康人格标准主要有以下体现:。

一、正确的自我意识。

大学生应该能够正确、客观地认识自己,较全面地分析评价自己的优缺点,接纳自己,对自己有合理的期望值,为自己确定合适的发展方向,善于改进自己、完善自己。

缺乏正确自我意识的人表现为:自我冲突、自我矛盾,或者自视清高、妄自尊大,或者自轻自贱、妄自菲薄,从而放弃一切可以努力的机遇。

二、良好的情绪控制能力。

大学生应该能够调节和控制自己的情绪,经常保持愉快、满足、达观、开朗的情绪,能够面对挫折和不幸。在不同的场合说适当的话、做适当的事,尽力避免给别人造成伤害。

三、较强的社会适应能力。

大学生应适应不断发展的社会,其思想和行为应跟上时代的发展。应自觉遵守校纪校规、社会公德和行为规范。当自己的愿望和社会需要发生矛盾时,能够进行自我调节,以求与社会协调一致。要爱护集体,关心社会,热爱祖国。

四、和谐的人际关系。

人际关系最能体现一个人的人格健康程度,具有健康人格的大学生应当与周围的人友好相处,诚恳、热情地对待他人,尊敬、信任他人。

五、乐于求知创新。

乐于求知创新是大学生健康人格的一个重要内容。21世纪需要富有创新意识和创新能力的人才,大学生既应具有渊博的知识,又应有较强的创新能力,使自己符合时代的要求。

2影响人格的因素。

人格的影响因素比较复杂，既有先天的因素，又有后天的因素。人格的发展以遗传为基础，后天的环境因素却是影响人格健康发展的关键，对自我价值观、自我控制、自信心、时间管理倾向及创造性人格特点等方面的形成与发展起非常重要的作用。一般来说，人格的影响因素有三方面：

一、机体与遗传素质。

就是从父母那里继承来的机体与心理特质，这是人格形成的基础。

二、人文因素与环境。

文化历史，民族性格，教育活动，家庭社会环境，成长经历，异域文化的渗透都会对我们的人格形成产生广泛而深入的影响。在这些因素直接与间接地作用下，就形成我们了对是与非、对与错、美与丑、善与恶的潜在判断标准，并形成了我们的做人准则。通过对我们的审美情趣，审美意识的培养，使我们的审美人格得到充分发展；对人性真善美的追求，形成完满人格的道德特性，以及责任感、荣誉感、进取性、自觉性、自制性、独立性、知识性等品质。

三、生活方式与实践因素。

在这三个因素中，机体因素提供了可能性，社会因素提供了引诱力，而个体的实践活动把前两者结合起来，使可能性变为现实性。

3培养健康人格的途径。

培养健康的自我意识。

一、培养正确认识自己的能力。

能够正确认识自己,就是要全面分析自己的优点和缺点,认识到“尺有所短,寸有所长”。首先,了解自己的性格特点,塑造良好的性格。性格和人格并不是一个概念,性格包含在人格的概念中,它是人格的核心内容。因此,良好的性格可以增加人们的成功系数。其次,认清自己的气质类型,充分发扬气质的积极面，扩展成功的机遇。

二、培养获取积极自我体验的能力。

积极的自我体验即真善美的体验。真的体验,即成功的体验。在学习和工作中,积极进取,就可以获得成功的体验，成功的体验不仅可以使我们情绪快乐,而且可以帮助我们树立自信心,加快成功的步伐。善的体验,即道德的体验。关爱他人、关心集体、关注社会,培养正义感和同情心,有利于社会的发展。美的体验。美的体验可以促使人们对生活的热爱、对生命的珍惜、对祖国的钟情和对人类的奉献。它能催人奋起,催人向上,使之热爱生活,去创造更加美好的生活。

三、培养自我实现的调控能力。

自我控制不仅是个体所具备的基本人格特征,而且也是成功人格特质之一。要使自我设计顺利完成,大学生要注意以下几个方面:。

给自己设立一个适当的理想奋斗目标。在设立目标时,要注意正视自我,选择适合自己水平的理想目标。如果目标过高,难以实现,就会使人产生挫折感,在心理上产生消极影响;目标过低,会使人错过许多发展的机会,无法实现自我发展。

四、学会自我激励。

在生活中,有没有激励,人的前进的动力是不一样的。美国心理学家詹姆士的研究表明,一个没有受到激励的人,只能发挥其能力的20—30%；而当他受到激励时,其能力可以发挥80—90%,相当于前者的3—4倍。别人的激励会使你充满信心,自我激励会带给你无穷的力量。

培养愉快的心境。

心境是人们在日常生活中经常体验的一种微弱的、持久的、影响人的整个精神活动的情绪状态。心境有愉快的或忧愁的、悲伤的、怨恨的。良好的、愉快的心境可以使人和颜悦色,做起事来轻松愉快,为别人帮忙也很爽快;不好的心境使人脸色难看,对人态度生硬,做事也往往不能获得积极的结果。因此,保持乐观、愉快的心境,对学习、工作、人际交往都十分重要。

培养建立和谐人际关系的能力。

培养自我塑造能力。

人有一个最完善的自我调节系统，一切外来的影响都要通过自我调节而发生作用。因此，从某种意义上讲，每个人都在进行人格的自我塑造，只有当个体的自我塑造能力提高了，健康的人格才能真正形成。一般来说，健康人格的培养与形成在初始阶段靠外界影响，但当青少年知识积累到一定的程度，判断力达到了一定的水平，特别是自我意识觉醒后，就会自觉地选择，内化外来的健康人格信息，以社会普遍认同的健康人格作为参照系，审查自我人格的局限，发挥自我人格上的优点，克服自我人格上的缺点，进而在实践中运用健康人格的标准来指导、调节自己的行为，不断提高自己的自制力、自我监督和自我激励的能力。

艺术创造价值（通用21篇）篇十九

艺术创造价值（通用21篇）篇二十

段一：引言（200字）。

价值创造是一项关乎企业、个人成功的重要能力。作为一名从事市场营销工作的人员，我有幸参与到了多个项目中，并通过实践不断总结和积累自己在价值创造方面的心得体会。在这篇文章中，我将分享我对于价值创造的认识和心得，并希望能够帮助更多的人在工作和生活中实现价值的创造。

段二：明确目标（200字）。

价值创造的第一步是要明确我们要创造的目标。在市场营销中，我们需要通过市场调研了解消费者的需求和喜好，并以此为基础确定我们的目标。只有明确了目标，我们才能知道要为消费者提供哪些产品或服务，才能更好地满足他们的需求。同时，明确了目标，我们还可以有针对性地制定行动计划，从而更好地实现我们的目标。

段三：创新思维（300字）。

在追求价值创造的过程中，创新思维是至关重要的。无论是在产品的设计上，还是在服务的提供上，我们都需要不断地进行创新，才能满足消费者不断变化的需求。而创新思维的核心就是要打破传统思维的束缚，跳出舒适区，勇于尝试和接受新的想法和观念。只有保持创新思维，我们才能在市场竞争中保持竞争力，并不断创造更多的价值。

段四：团队合作（300字）。

价值创造需要团队的合作和协作。没有良好的团队合作，很难实现价值的最大化。在团队中，每个人都有自己的专长和优势，我们应充分发挥团队成员的潜力，并合理分配任务，建立有效的沟通机制。同时，团队合作也需要包容和理解，我们要学会倾听和尊重他人的意见，并做出有效的决策。只有团队的紧密合作，我们才能更好地实现共同的目标，创造更大的价值。

段五：持续学习（200字）。

最后，价值创造是一个不断学习和成长的过程。我们需要及时关注市场和行业的变化，了解消费者的新需求和趋势，并不断提升自己的知识和能力，才能不被时代淘汰。同时，我们还应该在实践中总结和反思，不断改进和完善我们的工作方式和方法，以提高我们的价值创造能力。持续学习让我们能够紧跟时代的脚步，不断创造更多的价值。

结尾（100字）。

价值创造是一个艰辛而又充满挑战的过程，但只要我们能够明确目标，保持创新思维，团队合作，并持续学习，就能够在工作和生活中实现自己的价值创造。希望通过我的分享，能够帮助更多的人在价值创造的道路上迈出坚实的步伐，并取得更大的成功。

艺术创造价值（通用21篇）篇二十一

千里之行，始于足下。

要而且庄严的使命------他的价值继承着过去，开辟着未来。

在这个世界上，平凡的人活得最实在，平常人的一言一行有时能改变一个自认为价值观成功者，不可否认，价值观成功者善于思考、学习、谦虚、进取、创意精神强于一般人，他优秀之处与众不同。

自我的价值如何体现，怎样做才能准确阐明自我的人生价值，是轰轰烈烈做一番业?还是创造出具大的财富?或是实实在在做好本能的事情?不同人的价值观反应出不同结论，不必苦恼、沮丧、悲观、走出自我，能生存本身就是一种价值的体现。

感谢启悟下的自己，珍惜手中的拥有，把握生命，尽所能完善自我价值的实现。

贵的人生信条，并持之以恒下去。人无完人，你就是你自己，做大事做小事必须有真正的自我，好高鹜远、弄虚作假那就失去了自我的价值。

的步骤中，无需要多么的高尚，和获得别的人称美，实实在在尽自己的能力，是最好的证明，你的价值充分体现着你是一个这样的人，一个创造价值的人。

诚实自我的价值，切不要和别人比，自己和自己比，不要把自己当成一个超负荷运转机器。虽然自己每天做的全是小事，但你做好也是在说明你的价值的体现。

的控制，价值也在失败中无所收获。

快平和的心态，做起事来才会成功。