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我们的玩具和游戏（实用15篇）篇一
教学目标：
1．联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。
2．理解课文，了解农村孩子的玩具和游戏，使学生懂得快乐和金钱没有直接关系。农村孩子的生活充满乐趣。
3．重视朗读，在朗读中体验情感。
4．自主识字，合作学习。
教学重点和教学难点：
1．联系实际，懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容。
2．朗读课文，体验快乐。
教学准备：
1．学生充分预习，充分利用课文插图体会季节的变化。
2．教师自制实物教具。
教学方法：
放手让学生用平时熟悉的学习方法，自主选择喜欢的内容，走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐，从而完成对本课的学习。
教学过程：
一、谈话激趣，引入课题。
师：你们从小到大，一定玩过许多玩具，你的玩具大多是从哪里来的？你最喜欢哪一件，这里面一定还有一个有趣的故事，快告诉你的合作伙伴吧！
生：四人合作小组活动，（同学们在小组长的组织下轮流讲故事，津津有味。教师参与其中，了解其中内容。）。
师：同学们的玩具很多，原来呀，不是从商店买来的，就是别人送的，你们想不想知道农村孩子在玩什么？怎么玩？快和老师一起走进他们的生活中去，一起分享他们的快乐。请打开书p100，我们一起学习《我们的玩具和游戏》。请同学们齐读课题。
二、初读课文，自主识字。
1．学生自主学习：经过一学期的学习，同学们初步掌握了自主识字，合作学习的方法，本文热情洋溢的描述了一年四季农村孩子的快乐生活。老师想让你们自主选择喜欢的内容走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐。你们愿意吗？注意：学习时别忘了看看老师的小建议。
2．师利用投影出示自学提示：
分组活动，教师参与其中，做好辅导的工作。
3．小组选代表汇报研究成果，其他组补充，认真听。要求学生能按：春、夏、秋、冬四季的顺序说出他们在玩什么？怎么玩？（此环节训练了学生的口语交际能力）。
4．重点学习的字是：举、由、丰、和多音字漂、钉。
三、理解课文，整体感知。
1．创设情境：师出示自编的“花环”，吹一片树叶，发出好听的声音，激发学生的好奇心，当学生的好奇心被激发起来的时候，教师即兴引导学生读课文。
2．师：这就是农村的春天，多么富有诗情画意。请同学们读出快乐的感情。（利用大屏幕播放课文第二自然段。）。
3．感受到春天的快乐的同学们会迫不及待的想知道农村的夏天是什么样的？农村的孩子在玩什么？教师要尽情地满足同学们的求知欲。引导同学们自读课文的第三自然段。
4．师：农村的春天是美丽的，它给生活在那里的孩子们带来了无穷的快乐，想知道夏天他们在玩什么吗？请同学们快速读课文，把你读懂的内容告诉你的合作伙伴，如果你还有困难就请教你的合作伙伴。（学生自读过程中，教师巡行检查发现并及时解决学生在阅读中的问题，如：“打水漂”的玩法，自由式，狗刨式。）。
5．学生汇报自读情况，教师引导同学们补充并做出评价。随即播放自制的多媒体课件“打水漂”。
6．师：夏天也给孩子们带来了欢乐，秋天和冬天他们在做什么？他们的玩具和游戏是什么？请同学们小组合作，读课文后完成下表：
7．在学生读懂课文的基础上，引导他们分男、女生接读课文，形成一定气势。让他们在朗读中体会农村孩子的快乐。（在操作时可反复几次。）。
四、联系实际，情感升华。
1.师：玩玩具和做游戏是孩子们的天性，同在一片蓝天下，城里的孩子有城里孩子的玩具和游戏，农村的孩子有农村孩子的玩具和游戏。通过学习课文，我们了解了农村孩子的玩具和游戏，也感受到了他们的快乐，同时我们也了解到，农村孩子的玩具是自己制作的，请同学们议一议他们为什么这样做？（目的是引导学生,懂得玩玩具和游戏是儿童的天性，是儿童健康成长的重要内容；懂得快乐和金钱没有直接关系;懂得我国有广大的农村，那里还很贫困，农村孩子自制玩具，就地取材玩游戏充满了可贵的创造，也充满了无奈，并真诚的希望城市的孩子和农村的孩子能拉起手来，因为我们同在一片蓝天下。）。
2.学生围绕老师提出的问题展开讨论。
3．让我们再一次走进陌生而又神奇的世界，去分享农村孩子的快乐。请同学们带着对课文的理解，齐读课文。
4．学生很有气势地接读课文。
五、指导学生书写本课一类字。
举由式丰热仗折。
六、布置作业。
如果你到农村玩，你会选择哪个季节？说说你的理由。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇二
活动目标：
1、让幼儿认识各种电动玩具及其共同的特征。
2、使幼儿知道电池在电动玩具中的作用以及正确使用电池的方法。
3、发展幼儿的好奇心和探索玩具的兴趣。
活动准备：
幼儿人手一个电动玩具。
活动进程：
一、创设情境，引起兴趣。
1、教师扮演师猫头鹰博士，邀请幼儿去电动城玩。
3、幼儿分散按意愿玩，教师巡回指导，提示幼儿进行观察。
4、幼儿交流观察结果。
二、寻找电池。
3、幼儿交流探索结果，是电池让电动玩具动起来的。
4、请一名幼儿上来将电池拿掉，其他幼儿仔细观察。
5、教师简单小结：看来，真是电池起了作用，电池可以供电给玩具让它们能动、能亮，电池的本领可真大啊！
三、学习正确安装电池。
1、幼儿观察电池，了解电池的基本结构。
2、幼儿初步尝试给玩具装上电池，让它们能再动、再跑。（幼儿尝试装电池，教师巡回观察，不作指导）。
3、请一名幼儿上来边操作边讲述，教师引导其他幼儿观察。
4、请没有完成的幼儿再次尝试操作，教师巡回指导。
四、结束活动。
教师扮演猫头鹰博士，欢迎幼儿下次再到电动城来玩。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇三
这是一篇专门为农村孩子写的课文，介绍了农村的孩子就地取材、动脑动手制作了很多玩具，并尽情享受着游戏的快乐。
1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪;。
2、有感情地朗读课文;。
3、培养动脑动手的好习惯。
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本文篇幅较长，层次非常清晰，“阅读”比较容易显得枯燥乏味和耽误时间。课文的优点是非常接近生活，所以，本课宜采用个性化教学，用做游戏代替教师的讲解分析，通过情景表演，激发学生的朗读兴趣，引导学生读中学、演中悟。
以学生为主体，尊重学生的感受、体验和理解，给学生充分的自主、合作学习机会，通过自读、自悟，师生合作，生生合作，探究交流，分享学习的快乐。并留下足够的空间让学生张扬个性。
一、激趣导入。
(设计意图：针对学生爱玩玩具、做游戏这一特点直接点明课题，轻松自然的进入学习。)。
交流：零件记忆法：水+方+人+子=游。
联想记忆法：方方的水池里，大人孩子都在游泳。
一个姓方的孩子戴着游泳帽在水里游泳。
(设计意图：师生共同书题写字，体会写字要领，使写字训练落到实处，而学生自己想办法识字，又让枯燥的识字教学快乐起来，特别是联想的方法，针对字型赋予每个生字以形象的意义，让生字不再是冷冰冰的符号。)。
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法识字，看上下文猜字、借助拼音识字、问老师识字、问同学识字、听记识字……。
(设计意图：读的准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题，读中学，听中学，互帮互助中学，学习会变的积极主动，既达到初读要求，又使学习有滋有味)。
2、范读课文，整体感知。
学生相互交流自己的所得，教师相机指导学生理清课文层次。
(设计意图：从整体入手，既了解了文章的主要内容，又理清了条理)。
(一)片段指导。
1、学生自读这一段内容，质疑，并自主找同学、老师帮助解决问题。
(设计意图：鼓励学生提问、质疑，交流解决问题)。
2、创设情境，指导朗读。
(1)回忆平时玩打仗时的情景，师生共同游戏，体会游戏的快乐，为朗读做准备。通过个别读、范读、同桌互读等方式达到绘声绘色的朗读，从而体会游戏的快乐。
(2)通过现场采访爱玩捉迷藏游戏的同学，体会游戏时的心情，再做动作感情朗读。
(设计意图：创设游戏的情境引导学生绘声绘色的朗读，学生读时会入情入境，仿佛自己正在做文中所讲的游戏……这样一来，既调动了学生的积极性，又让学生情不自禁的走进教师创设的情境里面，为后面的学习奠定良好的基础。)。
(二)合作交流。
1、选择自己最喜欢的游戏进行自学或与学习小组同学共同学习。
(设计意图：让每个学生都动起来体会学习的快乐)。
2、学生用自己的方式与同学们进行交流，互教互学。可美美的读一读、快乐的演一演……。
(设计意图：自己学会了，就交给其他同学，把成功的喜悦带给他、传染他，让全班都投入进来。)。
(三)再悟情感。
学习结尾，用骄傲地读、自豪地读、向全世界小朋友宣告等多种方式激发学生为自己动手动脑设计玩具而骄傲，体会到文章的中心。
(设计意图：让学生在尝试读好的过程中不自觉的体会到了课文的思想内容。)。
(设计意图：此环节的设计在于为学生创造性的学提供一个空间，将课文内容延伸，使学生走向生动的生活学习。)。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇四
1、会认本课的10个生字，会写7个生字。
2、通过学习课文，了解农村孩子是怎么不花钱买玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同样享受到游戏的快乐。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、激发学生自己动手动脑做玩具的兴趣。
二、教学准备。
教师要准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程。
第一课时。
（一）激趣导入。
1、让学生说说平时喜欢玩的玩具和游戏，说说这些玩具和游戏是怎么玩的，这些游戏和玩具给你带来了哪些快乐。
2、导：我们的生活是多么快乐啊！你想知道生长在农村里的小伙伴们是怎么玩的吗？今天，我们就一起来读读这篇课文。
3、板书课题，齐读。
（二）自读课文。
1、让学生自读课文，要求：遇到不认识的字用已有的方法解决。读的时候，给每一个自然段标上序号。
2、教师巡视指导。
（三）检查自读情况。
1、指名说：课文共有几个自然段？
2、抽读6个自然段，要求：其他同学认真听，注意生字的读音。
3、师生评读，正音。
4、全班齐读课文。
（四）随文识字。
1、出示：编花环、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
2、学生边说边认识生字词。
3、小游戏：我给词语找朋友。
戴吹打丢。
编缝捉。
4、多音字练习。
用多音字“漂”、“钉”、“场”组词。
5、小组开火车认读生字词。
6、选字口头组词，并试着说一句话。
（五）指导书写。
1、指导学生观察田字格里生字的写法。
2、指导“举”和“式”的写法。
注意：“举”字的上面“兴”字的撇和捺要写大一些，盖住下面的部分。“式”字左下的“工”字要将横变为提。
3、学生练写生字，教师巡视指导。
（六）作业设计。
1、读课文，读准字音。
2、练写本课的生字。
第二课时。
（一）复习导入。
1、出示生字词，抽读。
2、指名分段读课文。
（二）学习课文。
1、导：今天我们一起走进农村，去看一看那里的孩子是怎么游戏的。
2、小组合作学习，交流，讨论：农村的孩子们经常玩哪些游戏？
指名汇报。
3、再读课文，交流：他们玩的玩具是从哪里来的呢？
指名找出相关内容，并引导品味、想象。
指导学生有感情地朗读这些句子，感受农村孩子的快乐、自豪。
5、自由讨论：你玩过他们的这些游戏吗？你喜欢他们的玩具和游戏吗？
6、导：是啊，农村小伙伴自己动脑筋动手做玩具，玩出了快乐。让我们一起来朗读课文最后一个自然段，读出他们心中的快乐与自豪吧！
7、学生有感情地朗读课文最后一个自然段。
（三）联系生活，激发兴趣。
2、学生练习说话，要求：说得清楚、完整、有条理。
3、导：你希望像农村小伙伴那样自己动手做玩具吗？大胆说说你的想法吧。
4、指名说。
5、师：课文中介绍了农村小伙伴一年四季的玩具和游戏，你最喜欢哪个季节的游戏？
学生自选相应的自然段来朗读。
指名汇报读，评读，教师相机指导。
（四）作业设计：
1、有感情地朗读课文。
2、选其一：
写几句话来介绍自己最喜欢的玩具或游戏，记在自己的记事本上。
动手做一个玩具或动脑设计一种新游戏。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇五
教学目标1.学会从名称、外形、颜色、玩法等方面有条理的介绍自己的玩具，学会认真倾听别人的发言，并提己感兴趣的问题。2.培养学生认真观察、有条理地叙述、清楚地解答问题的能力。3.激发学生表达的兴趣和与人交往的欲望。
教学重点1学会有条理地介绍自己的玩具，认真倾听别人的发言，并提己感兴趣的问题；
2激发学生表达的欲望，拓宽口语交际面。
教学准备1.课前布置学生选好玩具，问清玩具来历，做好对玩具的观察。2.制作有关的课件、奖品。
一创设情境，触发交际。
1师：同学们，你们喜欢玩具吗？（喜欢）想和玩具交朋友吗？（想），那老师就带你们到玩具城去逛逛吧！
二师生互动，自主交际。
1同学们，你们玩过那些玩具？
2口语训练：“我玩过很多玩具。有---，有---，还有---”。
3同学们，真想知道，你们最喜欢的玩具是什么？
5老师指导：真能干！如果你还能说说为什么喜欢这个玩具那就更棒了！
6口语训练：“我最喜欢的玩具是----。因为---------。”
7鼓励其他学生认真倾听，做出。
师：小朋友们，你觉得她哪儿说得好？
师：真善于发现别人的优点。能不能给他提提意见让他说提更好？
三示范介绍，明确要求。
2学生说一说，老师是从那几个方面介绍的。
板书：名字来历样子颜色玩法。
四介绍玩具，练习表达。
1我们把最喜欢的玩具从抽屉请出来介绍介绍吧！
2了解交际要求：声音响亮仪态大方。
认真倾听礼貌。
3小组为单位，互相介绍。
五开展“玩具大比拼”活动，评选“受欢迎玩具”及“口才明星”
1出示介绍提示。
2抽生上台介绍。
六奇思妙想：
设计一款未来的玩具，可以画一画也可以写一写。
七板书设计：
名称来历样子颜色玩法。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇六
读这篇课文就仿佛回到了童年，现在的孩子都已远离这种快乐，这篇课文用生动浅显的语言把学生引入了玩具和游戏的快乐当中，让孩子体验到农村孩子淳朴的玩法，体验到他们的快乐。
教学中，我觉得有这几个亮点：
1、生字教学较扎实。本课生字比较有特点，如“由、丰、式”等，教学中我鼓励学生用多种方法去学习生字，比如猜字谜记忆，“一二三、竖中间，粮油堆成山。——丰”“田字上出头——由”。
2、有感情的朗读课文，引导学生结合插图展开想象，体会农村孩子的快乐。教学2—5自然段时，让学生选择自己喜欢的自然段来学习，并说说为什么喜欢,然后再带着自己的感情来读课文，效果较好。课文插图生动形象，对学生没有玩过的、不理解的游戏，可以让学生观察课文中插图来理解，比如：“打水漂”、“编花环”、“做抄网”、等，可以通过观察插图来理解。“草垛、场院”等词语也可以看课文插图来学习。并引导学生展开充分的想象：“石块在水面钻进钻出时像在干什么？”“在曲曲折折的'地形中你和小伙伴怎样玩打雪仗、捉迷藏？”在想像的过程中，学生可以真切的感受到文中孩子们的快乐。
3、积累词语。语文学习重在语言积累，本文的动宾短语较多，教学中重点引导学生积累。如：“编花环、打水漂”等等，教学中我让学生用连线的形式来积累这些词语。
4、由说到写，激发表达的热情。学生交流：你喜欢哪些户外游戏呢？交流时，我指导学生按一定的顺学说，并引导说出游戏的要点，鼓励学生把话说清楚，说完整。在此基础上，让学生进行小练笔——写《我喜欢的游戏》，让学生尽情的体会表达的快乐！
本课教学存在如下不足：
课后思考题的交流“你自己做过玩具吗？你喜欢哪些户外游戏呢？”，学生交流的还不够充分，影响了写的效果。
改进措施：
以后教学中如果要让学生进行练笔，教师事先要做好这些方面的预设和准备工作。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇七
活动目标：
1.认识玩具，叫出名称，知道玩法，懂得玩后放回原处，知道爱护玩具。
2.培养幼儿敏锐的观察能力。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.初步培养幼儿有礼貌的行为。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
玩具柜摆放各种玩具。
活动过程：
1.观察玩具柜，认识各种玩具。
2.示范几种玩具的玩法。
3.让幼儿选一件最喜欢的玩具，自由地玩，教给幼儿玩法。
4.收拾玩具玩具累了，送它们回家休息吧。
5.户外活动。
游戏：《毛毛虫》。
活动反思：
本次活动适合我们小班的孩子，玩具是孩子们的最爱，尤其是刚入园的孩子，对玩具更是爱不释手，但在教他们怎么玩时，有部分孩子根本不听，只是在抱玩具，这还需要耐心加关心。另外，今天孩子入园情绪都很棒，进步很大。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇八
《我们的玩具和游戏》是北师大版第三册第十四单元“玩具和游戏”中的一篇主题课文，它以诗一样的语言将农村小朋友在大自然中尽情玩耍的情景展现了出来。首先我们在备课时明确教学总目标：1会认会写本课生字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3通过感知课文，感受农村小朋友的快乐。教学重难点是识字、写字，带领学生在读中感受农村小朋友的快乐。我教学的是第一课时，对于一篇长课文我们的一课时要做些什么?在教学目标的制定上，我很确定这节课的一课时就是要让学生认识本课生字，写完本课的生字，把课文读通、读顺、读流利。初步感知课文内容，明白春夏秋冬农村的小朋友玩什么游戏。重点是识字、写字。难点在字音上是翘舌音哨、仗、抽、春、式、场，后鼻韵仗、钉、缝、场、多音字：漂、场。字形：春、夏、式。朗读的难点是秋天这段的一个长句子。任务那么多，那如何以更好的形式把这些教学目标落到实处呢?整堂课我给自身的角色定位在激发者、引导者和组织者。新课程理念告诉我们：要把课堂还给学生。体现“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学思想，为了更好地处置了教师与学生的关系，使其达到和谐、统一。我在以下方面作出努力：
一、心中有学生，关注学生的发展。
从一开课就让小朋友图文对照认识了本课的大局部生字，选在开课出现目的在于这些词语能更多次地和学生见面。设计好贴词卡的顺序，为后面教学内容归纳总结服务。采用了不同形式读词读字，让班上的小朋友当小老师教读来调动学生的积极性，在读的基础上挑出易读错的词进行有针对性地指导，充沛考虑了学生的认知。能力的形成是一个过程，这一课的认字写字任务较重，我特意留了较长的时间让学生静静的写字，把写字教学的难点集中在易错的春、夏、式中，让一节课的时间布置更合理，学习更高效一点，这样学生学起来容易，积极性也高。这节课我试着渗透概括文章的内容，但由于小朋友的认知问题，我们必需给他们一支拐杖，比方今天在最后对农村小朋友在春夏秋冬玩的游戏中引导学生看黑板回答，同时又再次识字，以此让学生在头脑中形成概括全文大意的概念，也许这不可能所有学生一步到位，但在我们平时的教学中老师应有意注重学生说话的训练，一步步地深入、渗透，这样为三年级的写作打下基础。
二、随文识字，以读为本，切实发展学生的语文能力。
语文课就是要让学生读书，变着花样让学生读书，兴趣盎然地读、卓有效果的读、让学生读准、读懂、读好。而这第一课时的主要任务就是把课文读准、读通、读顺。我在指导朗读中采用了自由读、个别读、齐读、男女生分别读等多种方式，有效地处置学生的字音、字形，个别渗透字义，像狗刨式和“场”字在不同地方有不同读音的辨析，无形中提高了学生的识字能力，让学生在充沛与文本对话中，随文识字，落实教学目标。每一次的读老师都有不同的要求，而且读完以后都会有一个反馈。这节课设计的重点是通过几次的朗读指导，一次次地练读，从而让学生在层层深入的读文感知的过程中认识生字。第一次的读是充沛尊重学生的兴趣需求，感知课文内容。第一次读，他们是为了找到答案而读，不一定字音都读准了，但却是一次有意义的读。第二次自由读是要求读准字音，读通句子。第三次在老师的引领下轮读，有对学习方法的点拨，联系语言环境来学习生字，抓住重点句子指导学生朗读，比方秋天那个自然段的长句子，学生读有困难，就一个分句一个分句的指导，从字到词再到句、段逐步深入，直到学生读通顺为止。这篇课文内容浅显易懂，因此在第一课时对课文的感知只需练习多读，在读中感知课文内容，在读中积累语言，这样学生在加深了对课文的感知中又轻轻松松认识了生字。
三、善于利用有效地评价。
关注评价，注重赏识，发展思维，注重创新。在教学过程中，我注意营造和谐、宽松、平等的评价环境，在轮读中很枯燥，老师只能不时用激励性的语言充沛调动学生的积极性，肯定学生的进步和努力，一再的让学生勇敢的读出声来,相信自身能行,从开始的读不熟到最后可以大声流利的读出来,我也相信这些评价语长期这样潜移默化的训练一定会激发学生的自信，维护学生的自尊心，让学生体验胜利的快乐，感受语文的魅力。学生在这个过程中能力得到了提高，认知水平也发生了转变，通过本课的学习，学生在生长，老师也在生长。
语文是一门充溢思想、充溢人文精神、充溢智慧的学科，在这个充沛张扬个性的时代，语文教学尤其要以学生为本，多一点真实，少一点虚伪，多一点灵性，少一点迎合。我很喜欢一句话：“简简单单教语文”把学习的主动权还给学生，让每个学生以各种不同的方式解读课文，让课堂回归生命的真实。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇九
今天，你们带来了各种各样的玩具，有的是从商店里买的，有的是亲手制作的，有的是新的，有的是旧的，这些玩具陪着你们度过了许多愉快的时光，哪位同学想把你和玩具之间发生的难忘的故事告诉大家。
一年四季，春夏秋冬，不同的季节有不同的玩具，让我们走进课文，走进春夏秋冬和我们心爱的玩具一起快乐的做游戏吧!
二、初读课文，了解课文大意，并且学习生字词。
1、听录音时标出自然段，划出不认识的生字。
2、自己读课文，用你最喜欢的识字方法识记字形。把你认为读得不熟的地方多读几遍。
3、读完课文，看看课件上的生字都认识了吗?
4、师指导学生读生字词(优秀的学生先读、小组读、认识老师指的生字词的学生站起来读、找学困生读)。
5、找四名学生读课文，评选今日朗读之星。
三、精读课文。
1、分组学习课文。
喜欢春天的为一组;喜欢夏天的为一组;--------。
2、春夏秋冬小组比赛开始了。
比赛第一项：朗读比赛。
比赛第二项：描写春夏秋冬的成语比赛。
比赛第三项：说话比赛(你自己做过什么玩具，你是怎么做的?或在你喜欢的季节里，你最喜欢做什么样的游戏。)。
3、整体读课文。
四、写字教学。
五、作业。
小练笔：把你制作玩具的过程写下来。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇十
教学目标：
1、学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、举行、曲曲折折等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。
教学重点：
1、找到句中重点的词语概括游戏名称。
2、学会本课中表示玩具名称的词语，积累本课中出现的词语：经常、曲曲折折等。
教学难点：
1、了解农村孩子是怎样利用大自然赐予的玩具进行游戏的，从而感受他们的快乐与自豪。
教学过程：
一、导入新课。
1、热身活动：拍手游戏。
3、开火车抽读词语。
（1）、举行 经常 冠军 场院 热闹 草垛 堡垒 地形。
钉雪橇 抽陀螺 缝沙包。
（3）、钻进钻出 曲曲折折 丢来丢去 冰天雪地。
师：读完这些词语，你有什么发现？
二、课文（一）、生齐读一自然段和六自然段，分大组读二至五自然段。
师：默读课文，找找农村孩子给你们介绍了哪几个季节的玩具和游戏？动笔勾画。
（春天 夏天 秋天 冬天）。
师：这是按什么顺序写的？
（二）、春天 ppt内容。
师：这个自然段一共有几句话？（2句话）。
1、编花环。
（1）、指名生读第一句话，动笔勾画这句话中概括他们游戏的主要词语。
生反馈，师引导概括：编花环。
齐读词语编花环，一边想象一边读。
师：读着读着，你眼前看到了什么？
这个花环是什么样子的？上面都有些什么花？
（师出示花环实物）想戴在头上吗？你会变成什么样子？
（2）、女生感情朗读第一句。
2、吹口哨。
（1）、指名生读第一句话，动笔勾画这句话中概括他们游戏的主要词语。
师引导：吹口哨。
师：春天除了编花环，还可以（吹口哨）。
农村的孩子用什么来吹口哨？（树叶）。
真是太绝了！更绝的是这口哨声怎么样？（生描述）。
真是宛转悠扬的口哨声，引得小鸟都（跟着叫）。
听到这么动听的声音，你有什么感受？
（2）、男生感情朗读第二句话。
3、齐读二自然段。
（三）、夏天。
师：春天过去了，炎热的夏天来了。
1、按照刚才的学习方法同桌合作完成。
（1）、第三自然段一共有几句话？（三句）。
（2）、找出每句话中概括他们游戏的词语，勾画出来。
（3）、这个游戏怎么玩的，读一读。
2、捉鱼虾。
（1）、指名生汇报第一句话。
3、打水漂。
（1）、指名生汇报第二句话（打水漂）。
师：见过打水漂吗？想看吗？（播放视频）。
石片在水面上怎么样？（跳动，钻进钻出）像什么呢？
（2）、钻进钻出 ______进______出。
（3）、朗读第二句。4、赛游泳。
（1）、指名生汇报第三句话。（游泳）。
师：农村的孩子喜欢游泳吗？哪个词看出来的？（经常）。
（2）、用举行说话。
师：还可以举行什么？
举行游泳比赛可以说成赛游泳，那么举行写字比赛可以说成（赛写字），举行跳绳比赛呢？（赛跳绳）。
5、师引读：不管（自由式），还是（狗刨式），只要（游在前面就是冠军）。
仿写：不管（ ）,还是（ ），只要（ ）。
6、指名生读第三句。全班齐读。
（四）、秋天。
师：慢慢地，天转凉，风变爽，粮食丰收了，我们去丰收的场院看看吧。
1、玩打仗。
（1）、师：一到秋天，男孩子们最爱玩什么？（玩打仗）。
玩打仗，肯定要有阵地。
他们把什么当成阵地？（场院）把什么当堡垒？（草垛）。
阵地的地形怎么样？（曲曲折折）{看图理解曲曲折折}。
（2）、aabb式词语。
师：曲曲折折是什么结构的词语？你还能说几个aabb结构的词语吗？
（3）、师：这样的地形真让人怎么样？
所以课文当中这样写的：曲曲折折的地形这样的地形真让人（摸不着头脑）。越是这样，玩打仗游戏才越带劲。
2、捉迷藏。
（1）、师：秋天还在场院干什么？（捉迷藏）。
把自己藏在（草堆里），叫你半天也（找不着）。
3、热闹。
（1）、师：我们可以在场院（玩打仗），也可以（捉迷藏）。所以，一到秋天，丰收的场院真（热闹）。
（2）、师：还有什么时候热闹？哪些地方热闹？
ppt：_______________，______________很热闹。
（时间） （地点）。
（3）、总起句。
齐读：秋天，丰收的场院真热闹。
后面几句话都是围绕第一句话来写的，所以第一句是总起句。再读第一句。
（4）、师生合作朗读四自然段。
师：老师也想来凑个热闹，我读第一句话，全班孩子读剩下的两句话。
（五）、冬天。
1、师：第五自然段中也有一个这样的总起句，把它找出来，画上横线。
ppt：冬天，冰天雪地更有趣。
2、师：如果你在冰天雪地的冬天，你会玩什么游戏？我们来猜猜农村的孩子们会玩些什么有趣的游戏？（生汇报）。
师：冬天，冰天雪地更有趣。
3、师：请孩子们默读五自然段，看看到底他们有哪些有趣的游戏。动笔勾画。
生汇报：堆雪人打雪仗钉雪橇抽陀螺丢沙包（相机出示图片）。
4、感情朗读五自然段。
三、拓展。
1、词语连线。
2、ppt出示这些词语 动宾结构的词语。
（1）、师：你发现了什么？（发现这些红色的字都是表示动作的词。）。
（2）、你能说几个这样的词语吗？补充，生自由说。
___手绢 ___皮筋 ___象棋 ___谜语 。
学______ 织______ 擦______ 捡______。
四、六自然段。
1、师：孩子们，课文学到现在，你有什么想说的呢？
你有什么想对这群农村孩子说的吗？[板：自己动手 特别快乐]。
生齐读六自然段。
2、师总结：我们这群农村孩子没有要爸爸妈妈买玩具，可是却有很多的玩具。一个石子，一片柳叶，一个个草垛，甚至是山花野草都可以成为我们的玩具。我们还会自己动手制作玩具，编个花环，削个陀螺，缝个沙包，玩得特别快乐。多么骄傲自豪的孩子们啊！我们一起再来感受他们的快乐吧。
3、ppt六自然段，齐读。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇十一
听说农村孩子的许多玩具，都是用花草树木编的。他们在外面和小朋友做游戏，也是用这些玩具。他们不知道，我们城市的孩子有自己的玩具和游戏。
春天，我们采来花朵，放在水里漂浮着。我们摘个枇杷扔在空中当皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我们喜欢在冰凉的水里游泳。我们喜欢打水仗，看小河里的鱼儿钻进钻出。我们还经常举行跑步比赛，不管倒着跑，还是正着跑，只要跑在前面就是冠军。
秋天，屋里的人们真热闹。我们拿着买来的枪玩打仗的游戏，把凳子当成枪架，攻打敌人，弯弯曲曲的地方还真让人找不到。我们也来玩老鹰捉小鸡，拉紧鸡妈妈的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我们堆城堡、玩滑冰、滚雪球，尖叫着从高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中团团转。
我们喜欢自己动手做玩具，喜欢在户外做游戏。我们有自己的玩法，我们特别快乐！
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇十二
听说农村孩子的许多玩具，都是用花草树木编的。他们在外面和小朋友做游戏，也是用这些玩具。他们不知道，我们城市的.孩子有自己的玩具和游戏。
春天，我们采来花朵，放在水里漂浮着。我们摘个枇杷扔在空中当皮球玩，引得大家一起玩。
夏天，我们喜欢在冰凉的水里游泳。我们喜欢打水仗，看小河里的鱼儿钻进钻出。我们还经常举行跑步比赛，不管倒着跑，还是正着跑，只要跑在前面就是冠军。
秋天，屋里的人们真热闹。我们拿着买来的枪玩打仗的游戏，把凳子当成枪架，攻打敌人，弯弯曲曲的地方还真让人找不到。我们也来玩老鹰捉小鸡，拉紧鸡妈妈的衣服，叫你半天也捉不到。
冬天，冰天雪地更有趣。我们堆城堡、玩滑冰、滚雪球，尖叫着从高坡上跑下。男孩子打雪仗，女孩子把糖果包在雪球里扔在空中团团转。
我们喜欢自己动手做玩具，喜欢在户外做游戏。我们有自己的玩法，我们特别快乐！
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我们的玩具和游戏（实用15篇）篇十三
我们城市孩子有自己的玩具和游戏。
春天，我最喜欢的就是待在在自己的屋子里不出去，把妈妈给我买的乐高拼出各种各样的模型，不管是飞机，还是坦克，都很好！或者把爸爸买来的积木堆得高高的。天气晴朗的'时候，我还可以和爸爸妈妈到草坪上去踢足球，踢来踢去真开心！最让人喜欢的就是放风筝，只需要两个人，一个人拿着线，一个人拿着风筝跑。拿着线的人说一声“放”，我牵着风筝，飞快地跑着。风筝就飞起来了，越飞越高，真像一只神气的雄鹰。看着风筝飞得高高，我们欢呼雀跃。
夏天，烈日炎炎，只能待在空调房子里，拿一块橡皮泥捏起来，熊猫、猴子、毛毛虫。我捏的动物应有尽有、栩栩如生，爸爸拍手连连叫好。当然，我还可以折纸，一翻一折，纸飞机、小白船、郁金香可爱又好玩。夏天我们最爱玩的就是游泳。选择一个离家近的游泳馆，跟着教练认真学，教练给我们教了蛙泳、仰泳。无论是哪种游泳方式，只要游在前面就是冠军。
秋天，天气转冷，我们只能在教室外做游戏。男生可以踢毽子，看谁踢得高、踢得多。女生可以跳皮筋，两个人撑着皮筋，一个人跳来跳去，像个晓燕子。我们最喜爱的就是跳大绳，两个人摇得很有力。我们跳大绳的同学排成一队，轻轻一跃就过去了，真像一只灵敏的小鹿。虽然大汗淋淋，气喘吁吁，但是我们很开心。
冬天，如果能下雪。就可以滑雪，从高坡上滑下。打雪仗很有趣。在地上捡一个雪球，扔来扔去真开心。堆雪人更有趣。滚一个大大的雪球，当雪人的身体。再滚一个稍小的雪球，搭在雪人身体上面，当做雪人的头。给雪人装上眼睛、鼻子、嘴巴、手，一个雪人就做好了。像一个胖娃娃。
我们喜欢自己拼装、研究自己的玩具，喜欢自己在操场上做游戏。我们有自己的玩法，我们特别快乐。
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇十四
1,培养学生识字兴趣及小组合作学习能力.
2,会认14个生字,会读文中带生字的词语.
3,通过学文培养学生动脑,动手的习惯,发挥自己的创造力,想象力.
二,教学重,难点:教学目标1。
三,教学准备。
1,生字卡片,词语卡片。
2,预习课文,试读课文。
3,试着做一做自己喜欢的玩具。
四,教学过程。
(一),导入:。
1,同学们,您们喜欢做游戏吗最喜欢什么游戏呢。
(指名说)。
2,齐读课题。
(二),自学。
1,用自己喜欢的方式读读课文,注意一下自己圈出来的生字会不会读了.
2,同桌比一比谁能在最短的时间里认识本课的生字,并拿出自己动手制作的生字卡片来读一读.
3,认识了,再读读课文,在文中你还认识这些字吗能把课文读熟吗。
4,同学们读得真好,老师为大家鼓掌,今天呀,老师带来了许多的词语宝宝,大家认不认识呢我们一起来试一试吧!
(出示卡片及个别实物,学生认读)。
5,课文中是不是也写到了这些东西或词呢同学们赶快有感情地读一读吧!
6,指名读自己喜欢的自然段,并简要说说为什么.
(三)对话。
1,分小组讨论:乡村的小朋友在春,夏,秋,冬各季节里分别做了哪些游戏。
2,同学们讨论真热烈呀,能把讨论的结果告诉大家吗(指名简要说)。
3,你最喜欢哪种游戏指名读课文.
4,他们的游戏可真多,真好玩呀!老师知道我们班的孩子也是一群会玩会做的人,星期六,星期天,同学们肯定做了许多玩具吧,赶快拿出来让同组的小朋友瞧一瞧.
(四),交流:。
1,小组内互相交流,并说说你是怎么做的,怎么说的.
2,小朋友们做的玩具可真有趣呀,赶快上台来展示一下吧!
3,谈谈买的玩具与自己做的玩具哪个更好,为什么。
(学生在相互交流中体会自己动手取得成果的真正快乐)。
(五)总结:。
孩子们,您们的创造是无限的,希望您们在今后的学习生活中做出更多,更好的玩具,祝孩子们玩得高兴!
我们的玩具和游戏（实用15篇）篇十五
我们城里的孩子有自己的玩具和游戏。
春天，冰万物复苏，百花盛开，我们带上野餐垫和自己制作的美味的午餐，来到公园里和大家一起分享。我们还带上手工做的风筝，让美丽的风筝在公园的广场上空翩翩起舞。夏天，烈日炎炎，我们就喜欢跳到游泳池里玩游戏，无论是什么泳姿，谁先撞线谁就是冠军。我们还经常去爬山，尽管山路非常陡峭，我们还是迫不及待的爬到山顶，在高高山顶上欣赏美丽的风景。秋天，五颜六色的景色真美丽，道路两旁的枫叶姹紫嫣红，我们捡起一片片火红的枫叶，把它们拼成各式各样的图案。我们也爱在秋天的晚上去捉蟋蟀，一只手拿着手电筒，一只手拿着竹笼子，哪里有蟋蟀的歌声，我们就冲向哪里，比一比看谁抓到得蟋蟀多。冬天，小区里飘起了鹅毛大雪，路上、树上、地上都穿起了雪白的大衣。我们堆起一个大雪球，又堆起一个小雪球，把它们堆成一个小雪人儿，给它安上黑色的眼睛和胡萝卜做的鼻子，用一块橘皮做小雪人的嘴巴，盖上树枝做的帽子。我们还揉成一团团的雪球，拿着雪球互相追逐着打雪仗。
我们喜欢亲近大自然。我们也喜欢和小朋友们一起快乐的`做游戏。