我们去看海教案范文（20篇）

教学工作计划是教师根据学科教学大纲和教学任务，结合学生的实际情况和教学资源，制定的详细的工作计划。下面是一份精选的教学工作计划范文，供大家参考和借鉴。

我们去看海教案范文（20篇）篇一

1、有感情的诵读诗歌，掌握一些朗读的技巧。

2、体会诗歌所表达的情感，感悟大海给我们的启迪。

同学们，你们见过大海吗？在你眼中的大海是怎洋的？今天就让我们带着大家去海边游览一番，去感受大海的魅力。

1、大声的自由朗读，扫清生字的障碍。

2、分小节抽生读诗，检查初读的情况。

3、强调“澎湃、胸怀”等词，既要读准后鼻音，还要带着感情。

4、再练习读诗，个人诵，全班齐诵。

1、通过初读，你读明白了什么？读懂了什么？

2、大海给我们带来了什么？

3、大海给我们的启示是什么？

（我们的.胸怀要像海一样宽大。）。

4、这首儿童诗表达了而作者金波怎样的情感。

5、男女生分角色朗读，小组赛读。

2、小结：我们要像大海一样有一颗宽容的心，学会宽容别人，同时也释放自己，那么相信所有的不开心都会消失。

3、齐诵诗歌。

我们去看海教案范文（20篇）篇二

一、教学目标。

1、组织学生“理解”与“朗诵”作品，在理解、感受的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解、感受。

二、教学重点。

1、教学的重点是意义的构建与呈现，就是要通过一定的策略和方法，使学生把文本与直接、间接的生活经验联系起来，对文本产生富有“个人意义”的理解，并用自认为恰当的声音形式来呈现这种理解。

三、教学过程。

1、介绍作者和背景。

潘洗尘是中国20世纪七十年代末八十年代初朦胧诗之后的新生代诗人，作品不多，但却因其独有的诗风格外引人注目。《六月，我们看海去》是潘洗臣的代表作，我们能在其鲜明的诗歌节奏里看到诗人及那个时代一代青年的内心世界。

2、体味诗的思想内容。

(1)。

哪些语句借助“听觉想象”体会出青春的活力?诗歌一开始，“看海去看海去没有驼铃我们也要去远方/小雨噼噼啪啪打在我们的身上和脸上”，鲜明的节奏下我们仿佛听到了一群年青人喧闹的'声响和响亮的歌唱，仿佛真地看到了一群朝气蓬勃的青年雀跃着向大海方向奔跑，小雨噼噼啪啪地打在他们的身上和脸上。接着读下去，“我们一群群五颜六色风风火火我们年轻/精力旺盛总喜欢一天到晚欢欢乐乐匆匆忙忙/像一台机械迂回于教室书馆我们和知识苦恋”，同样借助“听觉想象”，我们感到了强烈的生命活力，诗歌的节奏把我们引向了对青春情不自禁的赞美，“风风火火”、“五颜六色”、“匆匆忙忙”、“欢欢乐乐”“教室书馆”、“我们和知识苦恋”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力见证。这种青春的活力在全诗中无外不在，在诵读的过程中要仔细体会。再如，“六月看海去看海去我们看海去/我们要枕着沙滩也让沙滩多情地抚摸我们赤裸的情感”，“让那海天无边的苍茫回映我们心灵的空旷/拣拾一颗颗不知是丢失还是扔掉的贝壳我们高高兴兴/再把它们一颗颗串起我们闪光的向往”。

(2)。

哪些语句能强烈地感觉到年轻人的自信?风撩起我们的长发像一曲《蓝色多瑙河》飘飘荡荡/我们我们我们相信自己的脚步就像相信天空啊”，“我们是一群东奔西闯狂妄自信的探险家啊/我们总以为生下来就经受过考验经受过风霜/长大了不信神不信鬼不相信我们有太多的幼稚”，等等，在这些诗句里，我们能感受到一群青春男孩女孩的强烈自信。

(3)。

哪些语句能强烈地感觉青春所富有的探索精神?看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”，“尽管生长在北方的田野影集里也要有大海的喧响/六月看海去看海去我们看海去”，“我们我们我们就是不愿停留在生活的坐标轴上/六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久/看海去看海去没有驼铃我们也要去远方”。

3、体味诗的艺术技巧。

这首诗歌有一种强烈的音乐感，这种音乐感源于诗歌的两种节奏。一种节奏是诗歌的押韵和语言的声调，全诗多是省略标点的长句，但读之并不费力，原因就是诗句中有自然而成的韵律感。另一种节奏主要是诗行中重复与变化相交错的词语来显示，重复与变化，组合成一种情感的旋律。如：“六月看海去看海去我们看海去”，“六月是我们的季节很久我们就期待我们期待了很久”。

与“没有驼铃”组接在一起，将“眺望远方”与眺望“六月”组接到一起，使得诗歌自然生出一种韵外之意。年轻人对自己力量的确信，他们不安于现状的探索精神，以及风风火火的神态、略带狂妄的激情，都能从透明的语言中感受到。

我们去看海教案范文（20篇）篇三

有感最近在家闷得慌，就阅读一下书籍来解解闷。仔细读了林海音全集《城南旧事》中的《我们去看海》这一短篇小说。

小说中的故事发上在20世纪20年代的北京故事。其实，中国军阀混战，民不聊生，社会矛盾尖锐，战争也是烽火连图。小主人公英子源于偶然的事情，与一个陌生的中年男子成了朋友，两个人十分要好。在身为儿童的'英子来看，他是个和善的老实人，关心弟弟的好哥哥，孝顺父母的好孩子。对他崇敬得不得了，英子喜欢听他讲故事，与他约定一起“看海去”。但他们的约定永远没法实现了。为了赡养老人，供弟弟上学，他以收破烂为名入户盗窃他人财物，虽屡得手，但最中英子的这位“大朋友”，被警察拘留，两人就这样分开了。

小说通过小英子与这位“大朋友”的交往，展示了20世纪初北京的生活画面和深刻的社会矛盾，为了生存，穷人甚至被逼上了偷盗的犯罪道路，透过朴实无华的字。感受到了作者对社会幽深的忧虑，对下层百姓深刻的同情。文章简短，叙事明快，但细水流长，色彩丰富，读后我也有了自己的感慨。

感慨一：优良的环境成就人，恶劣的环境毁掉人。恶劣的社会环境，使普通民众食不果腹，为了生存兴好，鸡鸣狗盗，老实人都变成了卑鄙无耻的盗贼小人。

感慨二：人具有善恶，美丑两面性，应当抑恶扬善。“大朋友”是个好儿子，好哥哥，又是个盗贼，我们无法辩论他的言行对错人性难逢!非也!我们也许看到的仁和的一面，而另一面或许都会被表面表现的所蒙蔽了，所以人就是个伟大的生物。我认为人应该尽量表里如一，才能创造和谐社会，再就没好的生活环境。

高尔基讲：书是人类进步的阶梯，那我们就多读书，读好书，读名著，因为只有这样，我们才能明白更多的感慨。

我们去看海教案范文（20篇）篇四

我读完了《城南旧事》。这是着名女作家林海音的代表作，她描写了二十年代，北京城南的一座四合院里，住着英子温暖和乐的一家。小女孩林英子跟随爸爸妈妈从台湾飘洋过海来到北京，住在城南的一条胡同里，京华古都的驼铃，人群，闹市僻巷都让英子感到新奇，着迷。透过主人公英子的双眼，展现了大人世界的悲欢离合。一篇篇以不同人物为主角的故事，将我一点点地带进了英子的童年生活。《惠安馆》里的“疯女人”，《我们看海去》里为了弟弟铤而走险的“贼”，《兰姨娘》里被赶出家门的兰姨娘…由这些人身上发生的无数悲或喜的故事，构成了英子灿烂的童年。

在《我们去看海》这一章给我留下了深深的回味。英子认识了草地里的人，在两人交流时，那人几次问英子觉得他是好人还是坏人，年幼的英子回答：“我不懂什么是好人、坏人，人太多了，很难分。”英子虽然回答不上来，但给那人背了《我们看海去》。然而，那人因偷窃被抓住了，英子目送着他远去的背影。不知情的妈妈还教她：将来长大后就用今天的事写一本书，说说一个坏人怎么做了贼”。但是，英子很坚决的拒绝了。年仅七岁的英子，用自己的想法告诉了我们：“世界上本来就没有绝对的好人与坏人，也没有人能真正分清好与坏”。

英子在不知不觉中长大，她的童年是精彩的，因为她有一颗纯洁的心灵。从中我懂得了童年的每秒每刻都是一个人重要的段落，永远是我们心底最美的时光。

我们去看海教案范文（20篇）篇五

2、师：是啊，童年是人生的黄金时期，童年有许许多多美好的回忆，童年充满着令人感动的丰富情感……然而，童年时光再美好，时间老人的脚步也不会为我们作多一刻的停留。如今，我们就要告别童年、告别父母、告别呵护，独自“上路”了。今天，我们共同学习第八单元“告别童年”的第一课——《我们上路了》。

我们去看海教案范文（20篇）篇六

所谓诗中有画，有意，有情，《我们去看海》正是有这三大特点，可谓是一本佳作。

《我们去看海》的作者是著名作家金波，这本书以诗的形式来向我们展现他的奇妙之处。它里面完全是十四行诗，十四行诗这种诗歌体裁最早出现于中世纪欧洲普罗旺斯地区，是流行在民间的一种可以歌唱的小诗，十四行诗顾名思义，有十四行诗，前三小节都有四行，可第四小节却只有两行。

诗中的乡情在那《雨中的森林》，金波曾经看见过那雨中的森林是多么美丽。他的耳畔只有那小鸟的鸣叫、，那蛙噪声眼中的只有一棵棵大树、森林里的动物他的心中只有这个森林，这个家乡。他曾感觉走进童话世界般的森林变为了一只小精灵，每棵树都会给你喜悦，森林里的万物在他眼中都是美的，可见他的心早已飘到了自己的家乡，怀着对家乡的思念感情，让我们领悟到诗中有乡情。

诗中的友情是那巜我们去看海》，金波眼中的海是令人心旷神怡的。海风温和地吹过他们心中，耳边是那潮声澎湃，海也是他们的梦想，可见金波他们的梦想正如这海一样宽阔，无边。他们只记得在海中玩耍，而忘记了一切的烦恼，可见还带给他们的快乐是无限的。他写这首诗就是为了怀念儿时同他一起玩耍的小伙，让我们深深体会到其中的友情。

诗中的亲情在那《窗》，金波心中，平淡无奇的窗景是一本翻开的书，早晨写满阳光，夜晚写满星星。但他每天推开窗子看到天空时，心里的梦早已忘却，只有那蓝天。一面窗就可以让家人与家人之间变得更加友好，使每户家庭的眼睛。

诗中情可以让你忘却一切烦劳，是我们体会到诗中情是多么美好。

我们去看海教案范文（20篇）篇七

课文体现了年轻人蓬勃的活力，对自己力量的确信和无限探索精神的诗句都是在一种鲜明的节奏里表现了出来，让我们在诵读之余似乎看到了一群欢呼雀跃的.青年向遥远的大海跑去，去探险，去接受惊涛骇浪的洗礼，让青春的情感在海水中净化，让青春的情感在风浪中成熟。在这里“六月”就不单纯是一个季节而成了生命的青春驿站，“看海去”也就是一种探索的时代意义。诗人没有静止地刻画，而是在一种节奏里，在流动的生活画面中向我们表达了青春激情背后还承载着一代青年人的灵魂写照。

我们去看海教案范文（20篇）篇八

同学们，童年是人生的黄金时期，童年有很多美好回忆，童年有很多幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。

我们去看海教案范文（20篇）篇九

1、说一说大海的特点。

抄写课外文章中的描写，也可用自己的语言描述。

2、谈一谈对大海的情感认识。

1、初读诗文《我们去看海》，谈读后收获，重点谈读懂的.思想感情。

2、再读诗文，理解思想感情在每小节中的体现。

（每小节内容是什么？你读懂了哪些诗句？）。

3、赏读诗句，分析各节重点句，体会，读出感情。

第一节：

向往之急切。（“走啊、一起走、走啊去看海”）。

表达方法（重复与联想）。

第二节：

赞美之热烈。（对海的特点赞美“如此宽大”、“如此富足”、“家”、“宝库”）。

表现方法（排比、比喻）。

第三节：

欢乐之极致。（与大海嬉戏玩耍、海是小伙伴、“歌声、笑声溅起鲜亮的花朵”）。

表现方法（拟人、夸张）。

第四节：

启迪之深刻。总结全诗，点名主题。（理解“生命的启迪”，结合大海的某些特点理解给予我的哪些启示，例：海的呼吸——潮起潮落——时光流逝；海的深情——深邃涵量——恩情似海；海的贡献——资源丰富——无私奉献）。

表达方法（排比、呼应）。

1、自选诗节，仿照句式，给每小节加上几句。

2、自选题材，尝试写一首诗。选类似的题材，想表达的情感，定各节内容，用表现方式。

我们去看海教案范文（20篇）篇十

小说通过小英子与这位“大朋友”的交往，展示了20世纪初北京的生活画卷和深刻的社会矛盾——为了生存，穷人甚至被逼走上了偷盗的犯罪道路，透过朴实无华的文字，感受到了作者对社会幽深的忧虑，对下层百姓深刻的同情。文章简短，叙事明快，但涓涓流长，色彩丰富。读后我也有了自己的感慨。

感慨一：优良的环境成就人，恶劣的环境毁掉人。恶劣的社会大环境，使普通民众食不果腹，为了生存只好鸡鸣狗盗，老实忠厚者变成了盗贼小人。国泰民安了，则路不拾遗，夜不闭户。环境是那么捉弄人啊。学校是个小社会，一个小环境。一所好的学校，一个好的校风，可造就更多优秀的学子；一个早恋成风，放任散漫的学风，就会使孩子恶习成灾，光阴虚度，老来伤悲。可见孟母三迁故事不虚。

不能联系实际，感受不深刻。

感慨二：人具有善恶、美丑等两面性，应当抑恶扬善。“大朋友”是个好儿子、好哥哥，又是个盗贼；他可能是个孝顺儿子，可亲爸爸，又可能是个社会蛀虫，贪赃枉法；他可能是个优秀的表演者，又可能是个肮脏的下三滥；他在校是个勤快的好学生，在家也可能是个懒惰的毛孩子。人性难测？非也！人之本性与角色转换使然。我认为人应该尽量表里如一，严于律己，互敬互爱，向善向美，抑恶扬善，才能创造和谐的社会，造就美好的生存环境。

感慨三：人不可随波逐流，应有道德底线。“大朋友”偷盗是为了家庭的生存，但我反对偷盗行为。再恶劣的社会环境都不是作恶多端的借口，再严酷的威胁利诱都不是追腥逐臭的理由，再穷困潦倒的困境都不是堕落沦丧的滑梯。我们没法学屈原世人皆浊唯我独清而愤而投江，但应该学欧阳修身居庙堂仍独善其身；你可是陈胜揭竿而起，不可是盗跖打家劫舍；你可以是蔡文姬三嫁四婚，不可是李师师尽人可夫；你可以是方舟子专揭人短，不可是宋祖德大嘴喷粪。人应该有做人的道德底线，分清善恶与美丑。

高尔基讲书籍是人类进步的阶梯，那我们就多读书读好书读名著，多感想多回味多升华吧。

我们去看海教案范文（20篇）篇十一

一、组织教学：

1、师生问好！

2、介绍本节课内容。

二、基础训练：

1、发声练习。

2、节奏练习。

三、新授课。

1、教材分析。

我们的田野》原是组歌《夏天旅行歌》中的第三首，由于它的音乐形象鲜明，旋律优美动听，易于上口，多年来广为流传，成为一首独立的儿童抒情性合唱歌曲。歌词精彩，富有诗意旋律优美、动听，衬托出了祖国江山多娇的美丽画卷。

2、听磁带，体会情绪。（教师画一幅与歌词有关的画）。

3、再听磁带，再次体会情绪。（歌曲背景简介）。

4、学唱歌曲，解决容易唱错的地方。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）。

5、先分组练习，然后在合到一起来演唱。（注意反复记号）。

6、处理歌曲并完整演唱歌曲。

7、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。

四、听唱想做（二）。

五、总结下课。

教学札记。

学生能用连贯、优美的声音演唱《我们的田野》。

学生能通过歌曲的演唱感受田野的美景。

我们去看海教案范文（20篇）篇十二

1、请学生自由朗读全文，边读边思考：每一节各讲了什么？用笔标出来。

2、学生通过朗读，全文分三部分（第一节：虽然我们很稚嫩，但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到美丽也可能有挫折，但我们决不后退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚踏实地。）。

3、分三部分指明朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

我们去看海教案范文（20篇）篇十三

我们去看海教案范文（20篇）篇十四

沐着阳光，迎着海风，我们看海去。

海滩上，小脚丫在沙滩上留下了一个个清晰的脚印，就像送给我们一个个跳跃的音符――音符在脚下轻响，伴着心灵的乐章，我们快活地玩赏。海面上白帆穿织，像篮缎上绣满的小花朵，浪中鱼儿跳跃，鳞光闪闪。我仿佛看到海在笑，向我们微微地笑，像诗人描写得那样可爱：一片青苍辽阔的碧水，像是染上远山的翠色，那在波涛上轻浮着的渔船，象是在一幅画家画的油画里。我最喜欢的就是在沙滩上寻觅。大海妈妈有许多瑰丽珍奇、玲珑剔透的石子，五彩斑斓的贝壳，淡绿色的海藻，金色的海螺、、、、、、然而大海妈妈从不轻易给予，她把宝贝埋在了细沙下，石缝里。耐心地找啊，仔细地挖啊，找到的时候，小浪花也会为你唱歌，这是小浪花在为你拍手祝贺。不知有谁说过：“知识象大海，我们象在海边捡贝壳的孩子。”于是，我懂了――只有勇敢、坚毅，只有无休止地寻觅，才能获得大海妈妈的`宝贝，获得大海妈妈的欢心。无私的大海啊，你永远装在我真诚的心中。

指导教师：施明珠。

简评：小作者能以真挚的情感写出了大海的美,并能借物抒情,赞美大海妈妈的无私,让人回味无穷.

投稿:2005-4-2722:14:06。

我们去看海教案范文（20篇）篇十五

我爱海，爱海的种种景致，不知道为什么每次看到海的神态我的心才会安定。或许我的*格和大海一样多变吧。

我爱海浪，海浪有大有小，遇到礁石浪贱的越高，浪花就更白更细，他似天空舒咱的白云。

篇二：看大海。

放寒假了，我和爸爸妈妈来到了海边。

我看见无边无际和可爱的小海星，各种贝壳在阳光下显得格外美丽。我用沙子堆了一个城堡，我想，我能住在一个大城堡里。

篇三：看大海。

今天我们一家去看大海了，海清清的蓝蓝的，就像无边无际的天空，一眼望不到边，我们还捡了海瓜子和小螃蟹。

我们玩的非常开心！

篇四：看大海。

大海很美丽，广阔无边。

大海上有白*帆船、美丽的海鸥，崴武的*舰。大海里有各种各样、五颜六*的鱼虾。大海边有金黄的沙滩、贝壳。我喜欢大海。

篇五：大海。

大海，大海，是我的妈妈！大海我问你：为什么你是蓝*的？

大海说，因为我抱着天空；大海我问你，为什么你是咸咸的？大海说：因为渔夫在流汗。大海是我的妈妈，海浪是我的爸爸，我是自由自在的鱼儿，在妈妈爸爸的怀抱里多快乐！

篇六：大海。

大海大海是我最向往的地方，我想变成一条小鱼，在你的身体里自由的穿梭；我想变成一棵海草，在你的怀抱中跳芭蕾。

大海，你是我最向往的地方，有时间我会和爸爸，妈妈一起去看你。

篇七：我看到了大海。

今天我看到了大海：金黄*的沙滩，湛蓝*的大海。天连着海，海连着天。蓝天之间，许多海鸥在展翅飞翔。

海风吹过，一排排海浪向海滩涌来，激起好多五*缤纷的贝壳。太美了！

我们去看海教案范文（20篇）篇十六

又是一个美好、舒适的周末，在家里待着实在是太闷了，于是我提议去海边玩儿，爸爸妈妈也爽快地答应了。由于今天的天气不是很好，我们都把自己包裹得严严实实，活像一个个大面包。我们“全副武装”就出门了，坐上了公交车，我的心情更加急切了，心早已飞到了大海那边，经过我漫长地等待，终于到达了海边。

下了公交车，迎面吹来一阵清新的海风，我拉着妈妈的手，二话不说就往海边冲去，爸爸也紧跟着我们，来到了海边。我们跑到海浪跟前，赶紧停住了脚步，今天的大海与往常有些不同，他好像发怒了，海面一点儿也不平静，一个接着一个凶猛的海浪朝着岸边袭来，吓得我赶紧往后退了几步。大海这磅礴的气势令我惊叹不已妈妈也一时兴起，便面对着大海高歌一曲，我也跟着起哄，于是我和妈妈一起唱了一首《大海》。

大海，寄托着我们一家浓浓的亲情。我爱你，大海！

我们去看海教案范文（20篇）篇十七

星期天早上，妈妈带我去看大海了。

一到大海，我就看见了许许多多的贝壳在沙滩上。有细长的螺蛳壳，好像爸爸吹的号子。还有一个扇贝的壳，好像一把扇子，好想拿回家扇扇风。我还看见了寄居蟹，我抓了一只把它放进罐子里，过了一会儿，咦，寄居蟹呢？怎么只有一个壳了，原来它失去了自由而死亡了。

美丽的大海有许多颜*，有深绿、淡绿、蓝绿*、深蓝、淡蓝、浅绿、浅蓝……我迫不及待地穿上泳衣，去美丽的大海里游泳。

不久，我和妈妈开开心心地回了家。我还告诉了爸爸、奶奶、爷爷、外婆、外公我和妈妈一路上的旅程呢！

大海，同学们一定知道吧。那儿是个风景优美，物产丰富，非常辽阔的地方。

大海里有许多小动物，如小鱼、小虾、乌龟等。我最喜欢小鱼了，因为小鱼有非常多的品种，并且都长得十分美丽。它们有的浑身花花绿绿，好看极了！有的身长一黑一白的小斑点，可爱极了！还有的头上吊着一盏灯，难道鱼也会拿灯吗？太奇怪了。我不禁这样想。这个大海呀，还有一个奇特之处，那就是它的海水是咸的，这个谜至今我还没有解出来，如果哪位同学知道，就快快告诉我吧。

沙滩也非常有趣。沙滩上有捡不完的贝壳，大的，小的，花的，黑的，样样都有。沙滩上还有数不清的沙粒，有时还会从洞里爬出几只小螃蟹呢！沙滩上还种着很多椰子树，上面结着很多椰果，看上去都非常好吃，让人唾液三尺。

这就是美丽的大海。

我在电视里看到过美丽的大海，很想有一天去看看真实的大海。这一天我的愿望终于实现了。

那天我和妈妈坐着汽车去日照*。我们到达日照之后，在我们住的旅馆旁边就是无边无际的大海。金*的沙滩上有许多人在游玩，有的躺着晒太阳，有的用沙子把自己埋起来，只露着头。我仰起头，看见一两只海鸥蓝蓝的天空中翱翔。我迫不急待地跳进海里，一个小海浪打过来，打在我身上，舒服极了。我坐在救生圈里，闭上眼睛让海水随意把我推到任意一个地方，就像作梦一样感觉真好。

我喜欢美丽的大海。

寒假里我和爸妈去美丽的海边去玩耍、拍照。海滩上有许多小朋友在快乐地奔跑着。

一望无边的海洋上空海鸥自由自在的展翅飞翔，金黄金黄的沙滩上铺满着各种各样的形状不一样的大小贝壳，小朋友们拿着小篮子捡贝壳。海面上朵朵浪花像一个个弯弯的月牙来回流动着，远处渔民在驾驶着渔船在海上捕鱼，他们熟练的动作用力把鱼从水里拉上来，渔船上跳到着新鲜的鱼虾，看着他们满载而归我也开心极了。忽然，美丽的大海涨潮了，海滩上玩耍的小朋友连忙向岸上跑去，我和爸爸妈妈也连忙向岸上走去。

美丽的大海真是太神奇了！

上一个星期日，妈妈、爸爸带着我和弟弟去大海边玩。我边跑边喊着：“大海，我来了。”

到了大海边，我看到沙滩有非常美丽、捡不完的贝壳：大的、小的、颜*不一，形状千奇百怪。我还和弟弟一起玩贝壳了。玩着玩着，我看到了大海，深蓝*的海水，真是美极了。一会儿，刮起了风。海水起了层层波纹，风好像在海面上画起了画，美极了。我、弟弟、妈妈、爸爸都呆住了。突然，妈妈感觉到了冷。就说：“起风了，风刮的太大，真是太冷了，我们还是回家吧，好吗？”我、弟弟、爸爸才反过神来说：“再看会吧？”后来，妈妈真的发火了，我和弟弟还有爸爸不高兴的说：“走吧。”

多么美丽、漂亮的大海啊！

我们去看海教案范文（20篇）篇十八

我们去看海教案范文（20篇）篇十九

教学目标：

1、了解作者；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情；树立自信心、开拓自己的人生之路。

教学重点：

正确流利、有感情地诵读课文；准确把握课文内涵。

教学难点：

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情，树立自信心，开拓自己的人生之路。

教学时间：

1课时。

教具准备：

课文插图，幻灯片。

教学过程：

我们去看海教案范文（20篇）篇二十

1、自由读每一部分内容，边读边把自己的理解或感触作上记录。

2、在小组内交流。

3、在全班进行交流。

（1）教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃象征的意义。相思鸟：指美丽的爱情；金孔雀：象征成功的事业；橄榄树：指对和平宁静生活的美好向往；曼陀铃：预示着“我们”富有情趣的生活。

（2）理解“风、雨、雷鸣电闪”各比喻了什么？

（生活中的困难、学习中的挫折等艰难考验。）。

4、学生练习有感情朗读。

（1）自由用喜欢的方法朗读。

（2）在班级表演读。（师配乐）。