每次读完一本书，写一篇读后感有助于我们形成自己的阅读习惯，培养批判性思维和独立思考能力。下面是一些精选的读后感范文，希望对大家写作有所启发和帮助。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇一
“我比大家都差劲。我和鼻涕虫一样。我比蚯蚓笨。我是胖子。我是猪。我比大家都下等。我没有活着的价值。我是笨蛋。我应该去死。我性格阴暗，体育不好，所以交不到朋友。”
“老师让我爸这些话各重复二十遍。”
“老师喊着我的名字，拼命地追赶我。这是我好几次在噩梦中见到的景象。每次做这样的梦，我都会惊醒，歇斯底里地发出哀嚎。现在，这个噩梦变成了现实。”
这些是我从这本《将死未死的青》中读到的句子，即便是此时此刻打出这些句子，我也会感觉到一阵恶心。我知道我只是在写读后感，但哪怕是阅读这些片段，都会让我由衷地觉得厌恶，厌恶书中“老师”对主角正雄所做出的一切，厌恶那种来自一个认知成熟的大人所释放的理所当然的恶意。
星期四傍晚读完这本书的时候窗外下起了雨，我吃了半盘子炸小酥肉，温热的油脂和椒麻的调料包裹着蛋白质，令人找回凡俗世界的琐碎温暖。
《将死未死的青》讲述的是一个有关于校园霸凌的故事，与绝大多数霸凌事件相同，里面有作为欺负人角色出现的同学，有旁观着无动于衷的同学，有本来相处愉快为了自保也渐渐疏远的同学，不同的是，这里还有一位充当着整场霸凌事件指挥官的老师。
小学五年级男生正雄是个不喜欢体育，喜欢模型和漫画的普通孩子，有个活泼的姐姐，淘气的弟弟，温柔的妈妈，寻常的家庭。到了五年级班里换了一位班主任，这个阳光帅气的年轻男老师似乎轻而易举地赢得了所有孩子的心，而后又渐渐在师生相处中因为找不到平衡点变得手足无措，最终这个老师想到了一个办法，那就是树立一个靶子，不幸的是，内向不善言辞的正雄成为了这个靶子。
从构架来说这个故事属于乙一擅长的黑暗童话，笔触一如既往地轻描淡写又字字绝望，一旦带入情绪正雄和老师的每次互动都会令人窒息，这样现实残酷的故事里偏偏抹上了乙一最爱的奇幻色彩，那个青色面孔的孩子横空出世，似乎为正雄带来了一丝温暖，但又因为青的天生暴虐使得我不禁又捏了一把汗。
《将死未死的青》这个翻译，比起之前的《濒死之绿》更贴近这个故事的原意，因为青色偏蓝，本身就与绿色不同，绿色是充满生机和希望的，但青色却混着靛蓝色的低沉忧郁。而“将死未死”也比“濒死”更为贴切，因为这是整个故事的核心，这里的人物不是要去死的，不是濒死，不是想死，而是要向死而生，将死未死很好地表达出了那种带着仅存的一丝不甘心，想要反抗，想要活下去的情绪。
在小学阶段，我们似乎很容易接收到来自同学之间那种小孩子纯粹的恶意，有时候导火索只是一点点嫉妒，一次高分，一条裙子。童年的光环和散落的记忆会使得我们忘掉大部分恶意，或者说让自己的记忆消化掉这些恶意，在程度不严重的情况下，它们会变成我们记忆里一块儿沾了土的画片，偶尔想起来觉得讨厌，但大多数时候对我们的生活没有影响。
这些零散的坏心眼和负面情绪通常不成气候，除非它们有了一位指挥官。在它们演变成霸凌事件的时候，总会有一个孩子王或者一个最顽皮的孩子充当这个角色，毫无根据地聚集和释放恶意，而最可怕的情况就是指挥棒交到了老师手上。因为老师这个词代表着信任，代表着权威，代表着一切正面有力量的东西，如果老师也举起屠刀，那被霸凌的学生注定没有逃脱之地。
这是个“拥有权威者”或者“被仰慕之人”对无辜之人释放恶意的故事，这种关系不仅仅存在于师生之间，而是广泛地存在于所有的人际关系里。也许没有经历过的人并不懂得这件事情的可怕，但我想这正是我看完这本书百感交集的原因。
我认识一个遭遇了老师霸凌的孩子，她是我所住的院子里的邻居，年纪比我小一点，脸蛋比我好看。在六年及之前她一直是那种靠认真和刷题来学习的孩子，成绩和头脑谈不上出众，但如果没有难题，经常可以拿到满分，在班级里担任小队长，在老师同学眼里最起码也是中等偏上的同学。六年级的时候她们换了一个班主任年轻女老师，这个老师似乎跟长得好看的女生有仇，最终将目标锁定在了好看但是不善言辞的内向的她身上。罚站，当众诋毁，语言羞辱，女老师没有碰她一个指头，仅用言语就让她变成了全班最蠢的孩子。而她的性格也和正雄一样，最后微弱的抗争是她将这件事情告诉了父母，然而那时候已经迟了。她的成绩已经一落千丈，并且再也没有提起学习兴趣。这固然有她性格上的问题，但试想一个孩子，又能有多少胆色去和老师抗争?性格内向并不是罪过，有罪的是将其当做弱点，举起屠刀的人。
这个人可能是拥有权威老师，可能是掌握升降的领导，甚至还可能是口口声声说爱你的恋人，来自这些人的操纵和恶意，才是生命中最可怕的东西。我们一生当中也许足够幸运逃过学生时代的霸凌，但谁也无法保证不会从他人那里接受到我们不应承受的恶，因为这毕竟是个素未谋面的网友都可以倾斜恶意的时代，冷暴力，语言控制，口头欺辱等等事件一直存在着。面对这种恶，我们每个人心中都可能有那么一个青存在过，在懦弱和暴虐之间人性应该如何存放，自我该要如何救赎，我想这个故事里的正雄做出了一个范例，也许不尽完美，但是努力逃离它，反抗它，然后无视它，遗忘它，或许是我们可以走的一条自救之路。
所以这是个非常乙一的故事，像是夜间死寂的泥沼里突然开出的一朵睡莲，尽管无声无息，尽管满是泥泞，却依旧挺拔着活了起来，活了下去。我想这是这个故事背后最重要的含义，它其实是一封写给所有遭遇过欺负和霸凌的人的情书，告诉你那尽管是段难受的将死的时光，但只要有一丝希望反抗，找到一点点空隙，就能，就要，逃出去。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇二
对于喜好日本文学的读者来说，乙一一定是个绕不过去的名字。他少年成名，16岁就写出处女作《夏天、烟火和我的尸体》惊艳文坛，后来的《goth断掌事件》更是夺得了第3届本格推理大奖，被普遍视为天才作家。他的作品风格多变，既能是以残酷惨烈为基调的“黑乙一”，又能是以温暖悲伤为基调的“白乙一”，深受读者喜爱。这本《将死未死的青》则可以说是融合了黑乙一与白乙一的特点，既讲述了人在成长过程中的孤独与伤痛，又描述了人所能感受到的温暖与美好，老少咸宜。
本作曾由广西师大出版社引进过，当时的译名叫做《濒死之绿》。而现在这个乍看之下有些中二的“将死未死的青”，则是这个新版本的编辑和译者再三讨论过的结果，意思更贴近原文。对于我来说，“将死未死的青”虽然不如“濒死之绿”顺口和简洁，看习惯了倒也觉得挺好的。
本书是一本聚焦校园暴力的小说，内容不算复杂——正在上小学五年级的正雄总被老师和同学排挤。每当正雄被欺凌时，他总能看到一个全身皮肤为青色的神秘男孩。奇怪的是，除了正雄以外，再也没有人能看到这个男孩……听起来很像是国产鬼片中，主角最后发现自己是人格分裂的设定。其实，青确实可以看作是正雄的分裂人格，总在正雄受欺负时站出来保护他，对暴力和霸凌说不。不过在我看来，能让本书获得不俗评价的，并不只是这种略带奇幻感的新奇设定，最主要的还是乙一把正雄的那种“局外人”的细腻心理拿捏得恰到好处。
在大家看来，正雄是个跟大家格格不入的怪人，这也是他经常遭到校园暴力的原因之一。如果说小孩子还不能完全明辨是非，看到不合群的人就认为他是怪胎、异类的心理还情有可原，那么身为一个教师，居然抱着杀鸡儆猴的目的经常训斥正雄，那真是枉为人师，一点师德都没有。原本就孤僻胆小的正雄经过同学的排挤、老师的训斥，变得愈加孤僻起来，最终使他不得不幻想出青来保护自己。我想乙一也一定是个敏感的人吧，不然怎么会写出这么孤独悲伤的故事呢？
总体来说，本书行文流畅，故事一气呵成，是个看完会在心间留下淡淡的忧伤的好故事。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇三
当他举起手中的碎石，准备向老师胸口上的碎裂处砸去时，他自我分裂的那个青色人格，终于决定合二为一，在最后一刻放弃杀人的念头，他拨打了电话，救起了老师，也救赎了自我。
杀人心，一念成魔，一念成佛。他拯救了一切。
乙一，我们不会陌生，这位天才作家，16岁时凭藉《夏天、烟火、我的尸体》获第6届jump小说·非小说大奖(集英社)，并得到了选考委员栗本薰等人的强力推荐。
现居日本东京，与著名动画大师押井守的女儿--电影编剧押井友绘结婚，以乙一为笔名作为导演和编剧为世人所熟知。
他的写作范围极广，作品领域横跨悬疑、惊悚、恐怖、推理、纯爱尤其擅写短篇。作品被分为白乙一和黑乙一，一边温暖一边残酷。
十二岁的少年正雄，被新来的班主任欺凌，成为班级里的“秽多”和“非人”，就是日本最底层的人，为防止农民起义而特别设置的最低阶层。他察觉自己成为了这个阶层之后，努力反抗，自我疗愈，终于战胜了孤独和自我恐惧，逐渐变得强大与勇敢。
一、那些孤立无援的日子，就像一个噩梦。
那些繁华喧嚣不属于我，我也不喜欢。可有些时候呀，总要一个人默默承受啊!——网友。
《将死未死的青》向读者叙述一个孩子从平静的生活到被隔离、被欺凌、被pua洗脑的过程，直到萌生出自我拯救的意识。
乙一特别擅长描述孤独感，在他的《黑暗中等》里这个风格极度突出，主角满是一个眼盲的女孩子，被动的走入孤独这种氛围，而男主明宏也是一个孤独的人，和《将死未死的青》中的正雄很相像，都是被社会孤立的人。
但《黑暗中等》中的氛围却是温暖的，随处都充满着希望，一个房间，两个人如同捉迷藏一般，虽然各自面对孤单，却因为有了隐形的对方而感到一种异样的安全感。
《将死未死的青》中主角处于孩子的懵懂阶段，对于莫名其妙被孤立起来，主角显得不知所措，他前后两次找到老师，要求被公平对待，却受到了语言暴力。
努力走出被孤立的噩梦的人们，都是勇敢的。他用自己的方式反抗被孤立。走在慢慢痊愈的路上，在一点点地变好。
所谓成长，大概就是，我们逐渐丧失了快乐的能力，我们的世界里只有无处安放的孤独。
书中从人际孤独——心理孤独——存在孤独三个方法描写正雄逐渐从正常生活中被剥离，被隔绝。
正雄应该感谢从他身体中因压迫而诞生出来的青，他虽然丑陋却拯救了他。
在他不知所措的时候，通过适当的愤怒、发泄、甚至杀意来帮助正雄解压，正面对待孤独，就像我们被不公平对待时身体产生的愤怒之音一样。
他是来帮我们治愈的，只有与他和平相处，学会驾驭他，我们才能最终战胜人性中恶的一面，重新积极面对情感被伤害后的废墟，重建生命之源。
二、修补生命裂痕，终会透进一米阳光。
命运啊，与其说是注定，不如说是你忘了是在何时做出了选择。--《塔希里亚故事集》。
我喜欢乙一塑造的这个孩子正雄，他虽然微胖、胆小，还有点懦弱，甚至被欺负了还遮掩着怕家长担心，但他学会了思考，不停的问自己，为什么被欺负的会是自己，他不停的想办法摆脱这种局面。
有一种人他们在尝试着努力反抗，最终变得徒劳时，他们开始相信“也许这就是命中注定吧”，于是不再做无谓的挣扎，选择了放弃自己。
这个概念最初是心理学家seligman在做动物实验时提出的，他当时做了一个现在看起来非常残忍的实验：
但是正雄没有，他没有选择服从，他努力寻回掌握感，不放弃不沉沦在现实的负面影响中，更不屈从于老师的污蔑中，他努力自救。
最终成功，乙一总是能够用语言刺破黑暗，给我们在裂缝中带进一束光。
就像在《黑暗中等》里照射在满身上的耶稣光，和《夏天、烟花与我的尸体》中那烟花之绚烂，《将死未死的青》中最后一幕那贩售机上的银光。
无论孩子遭遇怎样的黑暗，他们的眼睛中总会有一种光，一种希望之光，一种不被现实打倒的光，这光能够支持孩子们活下去，并改善自己的处境。
适当的孤独是会令人开卷有宜的，毕竟书本可以与你的灵魂做更深入的契合。但非自我选择而被人流强行隔离在孤独岛屿，那就是对心灵的侵害，再搅拌一些叫做pua的精神屠戮，就是诱发人性扭曲的剧毒药引。
孤独过剩，人就会分裂，也许是精神分裂出现幻觉，也许是心灵分裂，变得抑郁。这是当代社会人与人的思想横亘着科罗拉多大峡谷，所引发的暗疾，它悄然无声，却分裂了人与人之间的信任、感恩和交流，最后被负面情绪所占满。
想要救赎，要么分裂，要么和解!!
希望饱受过被孤立之苦的人，能够更加恰当地认识自己被孤立过的经历，并真正地走向痊愈。如果你觉得身边也许有人需要的话，可以分享出去。
被孤立的痛苦，就如虫子飞入眼睛中，会令人流泪，虫子取出来，那种不适感依然存在。
可你要知道，那是虫子不对，飞错了地方，不是你不好。
想要改变孤独，最重要的是从内部开始，改变自己，从一个念头到一个行动。
《安德鲁不想孤独终老里》中写道：对于未来，他可能并不清楚——痛苦、孤独和恐怖或许仍会折磨着他，直至灰飞烟灭，但仅仅感觉到事情可能会有转机，在他看来就是一个新的开始，好像感到到两根火柴摩擦起火的第一丝濒临温度，那是第一缕青烟。
只要你去努力行动，无论做什么，有益于脱离孤独，那就大胆的、放手的去做，不会有比较孤独的走向人生尽头更可怕的事情了。
这是一本关于治愈的书，读完之后依然是暖暖的，有些朋友留言说看不懂乙一的书，其实很简单啊，你在现实世界遇到了不公平，心有杀意，心有恨意，心有黑暗，乙一在书中一一帮你熨平，抚慰妥帖，你只负责在书里和他一起杀死这些不甘就可以了，他最后也总是能够抖落一身阳光，让你再回那时少年，再回到孩童天真的时光，所以他喜欢用孩子的口气写故事，写一个看似荒谬，实则发生在身边感同身受的故事。
你不用多想，只要把心中的负面情绪和他一起在书里发泄，再出来后就是卸下孤独，向死而生，春暖花开，流星划过。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇四
或许对孩子来说，暑假是最适合秘密生长的时节——没有了考试，大人也放松警惕，白昼长得像没有尽头，可做的事实在太多。
最近大热的《隐秘的角落》，就将故事设定在暑假：少年朱朝阳，父母离异，被同学孤立，看似木讷寡言的他心事重重。当同样怀揣秘密的严良和普普出现后，一场由三个孩子主导的夏日大戏缓缓拉开帷幕。
或许，没有一个孩子的暑假是简单的，粘稠的空气酝酿着昏昏欲睡的大人所不知道的秘密。在日本著名作家乙一那里，也有这样一段如《隐秘的角落》般惊心动魄的夏日奇闻。它让人身处盛夏，却脊背发凉。
故事的主人公名叫正雄。他温柔腼腆，有点儿胖，不擅长运动，跑步总是落在最后一名。他不大爱说话，相比需要与人打交道的活动，他喜欢独自看漫画、玩游戏。他并非没有朋友，只是很少。虽不起眼，可他生活得简单而快乐。
一次意外打破了这种平静。
一天，班级发生纠纷，正雄因为不善表达，被老师误解。从那以后，老师有意无意地打压正雄，而在这种微妙的氛围下，同学们也开始悄然站队，与他拉开距离。
原本就没有太多存在感的正雄完全被孤立了。他无法合群，也无法逃脱旁人的非议，渐渐开始怀疑自我：
我什么都做不好，或许这是事实。我感到很抱歉，想要从大家面前消失。
没有人注意到正雄深陷痛苦，或者说，没有人在意这一点。正雄鼓起勇气尝试倾诉，大家却有意无意地避开他。
就在正雄倍感孤单之际，一个奇怪的男孩闯入了他的生活。
男孩外形诡异，总是无声地出现、一动不动地盯着正雄，然后悄然消失。因为他的皮肤是青色的，正雄为他起名“青”。
说他的脸是青色的，并不是指他因为生病而脸色不佳，而是字面上的意思——他的皮肤是青色的，就像用颜料肆意涂抹过一般。他的右眼闭着，似乎眼皮被胶水粘上了。他扯动着黏结的眼皮，看上去很想睁开右眼，脸奇怪地扭曲着。
正雄已经没有朋友了，青虽然形同怪物，却是唯一一个愿意直视他的人。正雄说：“为我伤心的只有青。我怕他，却又总有种与他相识已久的感觉。”
然而，令正雄不安的是，他渐渐意识到，只有自己能看得到青;而随着他的痛苦日益加剧，沉默的青开始露出狂暴的一面。
煎熬的一学期即将过去，但老师的又一次打击成为压死骆驼的最后一根草。正雄崩溃了，一个声音也在此时传入他的耳中：
你必须逃脱，必须从这种处境中逃脱——。
说话的人，正是青。随着暑假到来，正雄决定与青做出改变……。
青究竟是谁?正雄又会遭遇什么?
乙一娓娓道来的叙述中流露出令人不寒而栗的冷意，平静沉稳的笔触下更包裹着汹涌的痛苦与绝望。青执拗的视线、滚烫的鼻息几欲穿透纸页喷涌而来，读来惊心动魄，更让人迫不及待地想要知道这个奇异的故事究竟会怎样收场。
正如一位读者所说，读《将死未死的青》，就像置身“盛夏时分，浓荫深处令人窒息的死寂”。
“不合群”是正雄身上最鲜明的标签之一。可他没有做错什么，只是爱好与班上的大多数人不同。当大家聚在一起聊足球，他无法附和，只能落寞地坐在一角。他天性内向，有点儿社恐，不善表达，却总是因此被误解甚至被讨厌。
但是，就像他真诚的自白一样——“我喜欢大家”，很多时候，难以合群不意味着不渴望得到理解与接纳。
《将死未死的青》真正揪心的地方在于，正雄的孤独不是单向选择的结果，更不是一人、一天造成的。
对正雄的非议和孤立，原本只是零散地存在于教室中，但大家为了保持“合群”，选择放弃“掉队”的正雄。就连过去为他打抱不平的朋友，也疏远了他。就这样，无意识的恶意不知不觉间愈演愈烈，最终将正雄推入绝望。
如果说发展成流血事件的欺凌是狂风暴雨，那么这种集体的“冷暴力”就如同正雄形容的一样，只是“天阴这种程度的事”。然而，欺凌不以其程度轻而不成为欺凌。表面上平安无事的人，内心很可能早已伤痕累累。那些不为人重视的事件、那些被忽视的孤独心灵，同样需要关注与关怀。
也正因此，在《将死未死的青》里，每个人都会品出相似却不同的滋味：我们身边或许都有一个正雄。我们或许都是正雄。又或许，我们都曾扮演这个故事中的某个角色。
少年正雄的身上或多或少有着作家本人的影子。在谈及《将死未死的青》的创作背景时，乙一说：
我按照自己的喜好写了这个故事。主人公是一个肥胖的少年，因为我上学时曾是学校里最胖的胖子。我婶婶读了这个故事后，说想起我的小时候。回想起来，那时的我整天只知道漫画、塑胶模型和游戏。
“胖”当然不是乙一和正雄唯一的共同点。这段幽默轻巧的自白背后，是乙一对于成长的体味。
但这些旁人艳羡的标签，或许并非构成和理解乙一的核心要素。
乙一从不讳言自己是个社恐患者，孤独更像是他自我表达的关键词。他回忆少年时去远足，全班拍大合照，等拍完了，大家才想起他没有入镜。他说自己就是这样，透明到“没什么存在感”。
即使在成年、成名后，乙一也仍和自己笔下的少年正雄一样：爱漫画、爱游戏，不善言辞，重度社恐。他不愿被人打扰，所以吃烤肉时一定要一个人;因为害怕与收银员对话，甚至不敢走进便利店买便当;就连选择当作家的原因都是“可以一个人做，不用和别人交谈”。
不过，比正雄幸运的是，他不再害怕孤独，而是享受孤独。
正因有着这样刻骨的体验，乙一的文字才那么能引人共鸣、打动人心。他不只是天马行空地写出一个少年的奇异经历，更以细腻温柔的笔触拨动每一个与孤独为伴的人的心弦。
就像一位读者说的那样：“每一个经历孤独、无助与绝望的人，都能在这本书里找到自己。”
将死未死的青读后感范文（16篇）篇五
我利用闲散时间读了一本书《将死未死的青》，是由一名日本作家乙一创作而成的，读完以后我有许多感触，想谈谈自己的观点。
关于书名。
在这本书出版之前，2006年台湾一家出版社出版了繁体版，定名为《濒死之绿》，2014年，另一家出版社也出版了这一本书的简体版，沿用了台湾地区的译名。而此次南海出版社出版的，将之命名为《将死未死的青》。
虽然不太懂日语，但是对于这个名字我认为没有老名字好，虽然两个名字表达的意思大差不差，但是前者更富有诗意，也更容易让人印象深刻。再就是前者更贴合书本内容，更能将作者想要表达的东西发挥的淋漓尽致。
关于作者。
乙一是我为数不多喜欢的日本作家，对于喜爱阅读悬疑推理故事的人来说，乙一绝不陌生。乙一有过多个笔名，在书中也展现过不同的风格。代表作有《动物园》《夏天,烟火和我的尸体》《goth断掌事件》。
和小说的主人公正雄一样，乙一从小就是一个重度社恐，不喜欢和外人打交道，喜欢漫画，爱好小众的人。也许正因如此，乙一才能让这本书打动人心，引起共鸣吧。
关于内容。
这篇长篇小说讲述了小学五年级的正雄，被学校里的所有人排挤。而这一切的源头，竟是因为他的老师想要得到其他同学的喜爱!就在正雄陷入泥沼般的生活之际，出现了全身青色皮肤的神秘男孩。除了正雄没有人能看到他。正雄意识到，青就是另一个自己，而他要带着他，对老师进行反击。
乙一娓娓道来的叙述中流露出令人不寒而栗的冷意，平静沉稳的笔触下更包裹着汹涌的痛苦与绝望。青执拗的视线、滚烫的鼻息几欲穿透纸页喷涌而来，读来惊心动魄，更让人迫不及待地想要知道这个奇异的故事究竟会怎样收场。
正如一位读者所说，读《将死未死的青》，就像置身“盛夏时分，浓荫深处令人窒息的死寂”。
主人公正雄没有做错任何事情，他仅仅是因为爱好与大多数人的不一样，不善言辞，而被别人排挤孤立，这种情况下，他仍然在为别人不堪的行为寻找借口，就像他真诚的自白一样——“我喜欢大家”《将死未死的青》真正揪心的地方在于，正雄的孤独不是单向选择的结果，更不是一人、一天造成的。大家只是不愿掉队，所以纷纷对正雄显示出自己的恶意，最终将正雄推向绝望。
关于主旨。
在封面上有一句话我非常喜欢“活着，大家便都一样。总是被人注视，被人评价。不想蒙羞，不想成为焦点。得到夸赞便高兴，失败了就担心受人耻笑。我们在意着别人的目光，为此恐惧不安。”故事中每个人所害怕的是什么?是怕被人评价，被人批判，所以老师和同学都把这一种感受转嫁到正雄身上。在我看来这里每一个人都是懦弱胆怯的，为了隐藏自己的懦弱和胆怯，便把正雄变成牺牲品。在越来越多的评价和批判中，使得正雄越来越沉默。
校园暴力，并不仅仅局限于对肉体的霸凌。也许是一句对没有根据的事件的一句附和;或是一次害怕被孤立的“站队”：更是对被孤立者的一次白眼。抵制校园暴力并不是标语那么简单。
“我们终此一生，就是要摆脱他人的期待，找到真正的自己。”
将死未死的青读后感范文（16篇）篇六
我第一次读乙一还是从他那本处女作——《夏天、烟火和我的尸体》——开始的。16岁写小说，处女作便轰动日本文坛，可以说乙一作为作家“出道即巅峰”，直到现在，“天才作家”这四个字依旧是贴在他身上的标签。
乙一很善于写人性，他能同时在一个人物身上刻画出天真与恶，人性复杂便在这对矛盾的地方凸显出来，大抵也是这让他的小说更加真实。
“新来的班主任羽田老师，年轻风趣很受同学们欢迎。为了维护自己在学生心目中的形象，他选中懦弱的正雄作为班级负面情绪的发泄口，而原本友好的同学也开始以欺负正雄为乐。正雄默默忍受着这一切，直到有一天，一个从没见过的绿脸男孩出现在他的面前……”
羽田老师为什么只监视、训斥正雄呢?在江户时代，日本有一类被称为“非人”的人，他们的社会地位在最底层，不能享有各种权利，只能在社会的歧视中生存。这种“非人”，是统治者为了避免艰难生存的农民不满其统治发动起义而特别设置的最低阶层。他们就像是社会的出气球，让下层民众的怒火有发泄的途径。这样当农民受到统治者们的压迫时，也不会向上反叛，而是向下将自己的不满与怒火以残酷的方式向下发泄。而正雄，则是羽田老师挑选出来的“非人”，是他为了维护在学生们心中的“完美”形象而设置的班级最低阶层。
“(羽田)老师每天净说我出丑的事，以至于就算训斥其他人，他们也不会认为自己比我更差劲”。小孩子们原本对羽田老师抱有的一些不满就这样无声无息地迁徙到了正雄这个牺牲品的身上。在小学生稚嫩的世界观里，对错是很模糊的，就连正雄在被老师刻意地针对时都会觉得是自己真的做错了什么，都怪自己太笨太差劲了。老师在孩子们心中俨然成了判定对错的那个标准，但事实上，老师只是一个职业，并不是所有老师都有资格成为老师。在羽田老师频繁地贬低道雄后，班上所有同学都不知不觉地认同了羽田老师塑造出的观念：羽田老师拖堂都怪正雄刚刚上课走神了，老师又布置了数学作业都怪正雄昨天的作业迟交了，正雄是这个班里最差劲的，是正雄拖了所有人的后腿。在这样一种集体观念中，正雄被“非人”化了，连原本对他友好的同桌与好友也开始疏远冷落他。在正雄压抑的时候，青出现了。
乙一的小说就是那种“特别小说化的小说”，读者会觉得那些故事情节很精彩。但读乙一的魅力并不止于翻动书页时的紧张刺激，而是那种代入感。每个小孩的班级里，是不是都有这样一个人呢——各方面都平平无奇，不爱讲话，好像也没有朋友，一个人坐在教室的最角落，班里的同学都把他当作“异类”，要么无视他要么回避他?至少在我上小学的时候班里是有这样一个孩子的，一个女生，印象里我从来没听到过她在人前说过话，从衣着上可以看出她的家境不太好。现在想想人真的是很小的时候就学会势利了，也许不是看贫富美丑这些大人看重的方面，而是看那个孩子是如何被别人对待的。虽然谁也不知道她是什么时候“被不喜欢”了，但大家还是把“不要喜欢她”作为看不到的规则接受了。欺凌的本质——是气氛。尽管可能当事人并没有受到什么肉眼可见的伤害，但他的内心可能早已千疮百孔。
小说的结尾，正雄并没有杀死羽田老师，新来的女老师是一个笨拙、瘦小，被躲避球砸到流鼻血时会嚎啕大哭的人。当正雄问这个远没有羽田老师受欢迎的老师——“您怕不怕知道周围的人是怎样评价您的?”，她羞郝地回答：“努力了，结果还是这样，我也没有办法呀。”那个时候正雄知道，不会再有人像他一样成为被牺牲的羔羊了。而他，也再没见过青。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇七
《将死未死的青》讲述了一个少年令人匪夷所思的奇异经历：“我”是一个无法合群的“社恐”，惯于独来独往，直到一个青色皮肤的男孩出现，生活开始改变;可“我”却逐渐发现，别人都看不到这个男孩。
在《将死未死的青》这部悬念迭起、扣人心弦的作品中，乙一延续了一贯的对人性与情感的敏锐观察，以细腻的笔触书写成长过程中的孤独与不安，引发读者强烈共鸣。有读者评论说：“每一个经历孤独、无助与绝望的人，都能在这本书里找到自己。”尤其值得一提的是，这部作品密切关注校园暴力这一社会问题，蕴含着乙一对于日本学校及家庭教育的深刻思考。
孩童的世界大人们总是无法理解的，可偏偏大人们又都是从孩童一点点长大的，真是太奇怪了。
买了实体书，等不及发货，就在网上搜到了新译本的电子书，买下来对照着旧译本一口气读完了。不得不说这次翻译的版本在遣词造句上，要更加地信达雅一些。有很多人说到书名由《濒死之绿》改为《将死未死的青》不合适，我查了下，日语原文就是“青”这个字，而青也更符合身体受伤后淤青的颜色(没听说过谁受伤身子变绿的，你要提布鲁斯班纳那当我没说)。而之前的版本会翻译成“绿”，只是因为日文中的“青”也有“绿色”的意思。“小绿”和“青”这两种翻译谈不上孰优孰劣，只是前者略显亲昵罢了。以我的角度来看，单字“青”更符合正雄对那个东西有些畏惧与害怕的复杂心理。至于为什么打四星，因为《在黑暗中等》是我心目中的五星，显然这部作品并没有超越它。至于装帧、排版什么的，等实体书到手我再补个短评吧。
乙一笔下的故事总是那么诡谲。同样是老师和学生，与最近大火的紫金陈的作品不同，《将死未死的青》中的正雄是怯懦的、病态的、逆来顺受的。而《坏小孩》中的朱朝阳则是懂得布局谋篇、运筹帷幄的。可兔子急了也会咬人，被班级中的同学、老师，甚至是昔日最要好的朋友恶语相向，进行着没来由的冷暴力，换了谁也会受不了的。那砸向老师面门的石头，是正雄向这狗屁规则的宣战，也是其完全化为”青“之前最后的理智。
“孤独”对于人这种群居动物来说，是比任何皮肉之苦都要来得更痛一些的。为了有人陪伴自己，“青”出现了。而当我不再需要它时，它也没打招呼，便匆匆走了。它差一点吞噬了我，而我早已成为了它。
“比上不足，比下有余。”这是人人都会的安慰自我的说辞。可当在一个集体中，自己被迫成为了那个“最下”，任谁也能欺负自己并以此为乐，这是多么可悲的一件事啊。可这种事就这么发生着，就像从前位高者为了维护自己的统治，设置了比农民还要卑贱的奴隶，借以麻痹人心。
这一切的缘由都是他人的看法、旁人的评价，人们为了维护自己的名誉，不惜通过践踏别人来抬高自己——“再怎么糟，至少，我不会是最差的那个”，他们这样想着。又有寥寥几人能认清现状，笑着说出：“我努力了，但是没办法啊。”
愿你我不会成为待宰的羔羊。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇八
周国平曾说：灵魂永远只能独行。
每个人都曾感受过孤独感的如影随形，只是或多或少的区别罢了。即便孤独感无所不在，但它给每一个人带来的影响却大有不同，有人享受孤独，也有人惧怕孤独;有人在孤独中找到自我，也有人在孤独中渐渐迷失。
孤独无孔不入，总是可以从四面八方袭来，别人的行为和看法在潜移默化中影响着我们情绪和想法，这种变化可能会让我们变得更加想要远离人群，逃离人们的目光之下。
我们在黑暗中行走，有时幸运地可以有人并肩前行，但更多的时候是独自摸索，我们挥动着双手想要赶走围绕身边的梦魇，却只能抓到一片虚空;我们小心翼翼地挪着步子，却似乎总能感到一双无形的手在后面推搡着去往深渊;我们捂起耳朵想要阻挡那些讥笑与嘲讽，声波却依然倔强地穿过指缝进入脑中;于是我们只好闭起眼睛来适应这黑暗，然而这时候，内心深处多么期待可以有那么一个人拽离我们走出这片泥淖。
没有一个人的存在是为了成为别人的“垫脚石”
在江户时代，日本有被称为“秽多”和“非人”的人。他们的地位比士农工商还要低，不能享有各种权利，不得不在歧视中生存……设置秽多和非人这种比农民更低微的阶层，就能让农民的不满向下、而非向上发泄，或是让他们因为有人比自己地位还低而安心一些。
这看起来就是正雄被孤立、被歧视的原因，也是他存在的“作用和意义”——只有让他成为目标，同学们对羽田老师的不满才能转移;只有让他成为目标，大家才是“安全”的，因为总还有个孩子比他们更“差劲”。
在“青”爆发之前，正雄从不反抗，即便心里怒号千万次，但面对老师的欺压和凌辱，他依然只敢颤抖着双腿说了20遍“我比大家都差劲。我和鼻涕虫一样。我比蚯蚓笨。我是胖子。我是猪。我比大家都下等。我没有活着的价值……”
凭什么?凭他内向老实?就凭他软弱可欺!就凭他的自我否定!
其实他并没有比谁更差劲，甚至付出了更多的努力，但回报却是成反比，只要他不去尝试抗争，那么不管他做得再对再耀眼，总会被别人找到攻击的点。
近些年关于校园霸凌的新闻屡见不鲜，根据这些题材改编的影视剧也不在少数，加害者和施暴者应当受到抨击，但我们不要忘了，更重要的是让自己变得强大，不用大过所有人，只要大到能保护自己不成为别人歧视的目标。
因为你要知道，你正遭受的孤立与歧视，站在对立面的人是不会感同身受的。
正如乙一在书中所说：无论什么时候，加害者都不会像被害者那样能认识到事情的严重性。
命运从来没有什么时候是绝对公平的，它时不时会出现大大小小的偏差，这让我想起去年夏天大火的国产动画《哪吒》。
命运对他公平吗?不公!好好的一颗灵珠却成了魔丸，本来含着金汤匙出生，前途一片大好，却成了画着烟熏妆的、人人眼中惧怕的魔童和妖怪。
人们惧他、怕他、孤立他、欺辱他，即便是在他初初降临人世时还只是个婴孩之时，即便他懵懂无知还不懂得什么是妖，什么是魔的时候，他就已经注定成为“妖怪”。
“非主流”的烟熏妆，夸张的表情和动作，痞痞的一脸坏笑，满不在乎的模样，每一种“标志”似乎都在昭告天下：我哪吒就是魔王又怎样!我命由我不由天!
生而为魔，并非吾愿。
诚然，命运总是不公;诚然，不想格格不入。那么，就不要自我否定，沦为别人的“垫脚石”。
无论是哪个时代，总是会充斥着各种歧视和不公，现在也是如此，网络暴力、语言暴力、家庭暴力、校园暴力……我们看到这些新闻的时候不该只是气愤和心痛。
哪吒也曾妥协过，也自嘲地唱过“我是个小妖怪，逍遥又自在”，但没有人放过他啊，终是仍是选择了“若命运不公，便和它奋斗到底”。
而《将死未死的青》中，让正雄最后选择反抗的正是“面目狰狞”的青，那个只有他自己看的见的另外一个“我”。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇九
我家有一种花叫“不死鸟”，这个名字是我给它取的，因为它可以连续十天不浇水，而且越不浇水长的越好！我夸它是长生不老的“大圣”！
一次，我去姑姑家呆了十几天，其他植物已经渴的不行了，只有“不死鸟”还是长得好好的呢！这“不死鸟”只用淋淋雨水就可以长得很好！
这些“不死鸟”长大了还有许多种子，这些种子长大，掉进泥土里，又可以长出新的“不死鸟”！怪不得叫不死鸟呢！
我家阳台长满了“不死鸟”，这“不死鸟”太好养了！照这样下去，我家的阳台会放不下的，所以到时得送人了！
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十
5月19日是全国哀悼日首日，在北京东城区法院审理案件过程中，当法官和双方当事人在法庭上向地震死难者表示哀悼后，原本因房贷合同纠纷而争得面红耳赤的原被告表示不该为这点鸡毛蒜皮的小事闹上法庭，愿意和解。最后，在法官的主持之下，双方达成和解协议，此案得以圆满解决。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十一
三毛曾说过：“我要守住我的家，护住我的丈夫，一个有责任的人，是没有死亡的权利的。“这句话深深地触动了我的心灵深处，因为我知道了我也是一个有责任的人，无论何时，我也没有资格随意去决定我的命运该何时画下休止符。
明日，是一个不能逃避的东西，我没有退路。在岁月的面前，我是无可奈何的，我无法捉住它的尾巴，更无法去逃避它，即使有时会痛苦。在我的眸子里始终深深地住着我的家人，对于所有关于他们的一切，我的目光始终无法游离，因为他们居住在我的心里。三毛说:”我是没有选择的做了暂时的不死鸟，虽然我的翅膀断了，我已没有令一半可以比翼，可是那颗碎成片片的心，仍是父母的珍宝，再伤，再痛，只有他们不肯我死去，我便也不再有放弃他们的念头。”是的，我不会放弃他们的，因此，我愿做一只不死鸟，只要他们需要我，我就永远存在着。
真正的快乐，不是狂喜，亦不是苦痛，在我主观看来，是可以守护自己珍爱的东西。我愿做一只不死鸟，永远陪伴在他们身旁，哪怕树渐沧桑人渐老，注定了，我的生命为他们而存在，而延续，即使我不死也在天堂了。三毛说：“先走的比较幸福，留下来的，也并不是强者。”以前，我总以为，留下来的是幸福的，走的，是不幸的。如今，我的想法却变了，我同意三毛的看法，只有经历过痛彻心扉，才能悟出如此真理的。无数个寂静的夜里，我被噩梦惊醒，手心手背全是汗，那时的我是惶恐的，因为在梦里，我只剩下我自己，一个孤独的自己，我的脑海里甚至是一片空白的记忆，没有你们，也没有他们。我拼命地寻找，呼喊，却没有响应，我真的怕了，那时的我宁愿自己快点消失，至少可以不再感受到痛苦。然而，夜还是那么的长，那么的黑，孤独像一条条虫子般啃食着我的身体，而眸子里闪烁的不只是满满的泪水，更多的是对某样珍贵东西的思念。
所以，我不愿我的家人承受我那样的痛苦，我深深体会到那是一种什么样的感觉，比撕心裂肺还要痛。主观来说，现在的我，比谁都懂得生存的意义，我深刻理解到三毛所说的那句“先走的比较幸福，留下来的，也亦不是前者”的内在意义，有时候，生命总那么自然地消失，消失的或许才是幸福的，留下的可能只是生存者对死者的无限悲伤罢了。对父母来说，最大的伤莫过于白发人送黑发人，永不褪色的并不只是父母对子女的爱，还有那一条烙印在他们心中的长长的深深的永远的伤痕。所以，我愿做一只不死鸟，一直陪伴他们到生命的尽头，不离不弃地一起慢慢变老。
我愿做一只不死鸟，即使翅断了，脚折了，心碎了...就算倒了也要倒在他们的身边，因为不死鸟的使命就是永远陪伴所爱的人一直到生命的终结。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十二
我是没有选择的做了暂时的不死鸟，虽然我的翅膀断了，我的羽毛脱了，我已没有另一半可以比翼，可是那颗碎成片片的心，仍是父母的珍宝，再痛，再伤，只有他们不肯我死去，我便也不再有放弃他们的念头。
------三毛。
我们常常自私地以为，自己的生命是自己的，生死完全由自己主宰。自认为只要我厌倦了这个世界，便可拍拍屁股一走了之全然不顾。他们认为这样很潇洒，很帅气，很对得起自己，做了一个很明确的选择。
每个人都会遇到山穷水复疑无路的时候，每个人都会被痛苦困扰而想过要轻生。可是你静心思考，假如你离去了，那会带给你的亲人朋友多大的伤痛。你的父母在辛劳了半生之后，付出了他们全部之后，再叫他们失去爱女爱子，那么他们的慰藉和幸福也将完全丧失了，这样尖锐的打击由他们来承受，那是太残酷也太不公平了。你不只是个不负责任自私任性脑袋被烧坏灵魂被挖走的罪人，你还是个罪不可赦的杀人凶手，是父母的仇人，因为你，杀死了你父母最最心爱的孩子——你让你的父母亲人朋友日日生活在失去你的悲痛中，你忍心吗，你还能安心地一走了之毫无牵挂吗?如果你的答案还是肯定的，那么你已经失去了做人最基本的良心了。
上个星期朋友发信息给我，叮嘱我要认真过马路，要看车不要像小孩子一样横冲直撞。年末了外面很乱，出门要小心。要多穿衣服，感冒了难受。我躺在床上紧紧地握着手机，把信息读了一遍又一遍，心中的感动已经化为泪水湿润了枕头。朋友的关心与爱护，让我更加爱惜自己。我告诉自己，不能生病受伤，因为他们会心疼。我怎么能让爱我疼我的人担心我为我流泪呢?我会好好的，好好吃饭，好好睡觉，好好读书，好好生活。我要把我爸妈的女儿，我朋友的闺密照顾得健健康康的。
三毛说：“一个有责任的人，是没有死亡的权利的。”的确，你没有权利死亡，你没有权利丢下你的亲人。如果可以，我愿意做生命圆环中的最后一环，我会慢慢地陪伴家人到老，然后看着他们安详地闭上眼睛。而这杯相思的苦水，就留给我尝吧。爱得越多，痛得越深。我清楚地知道，在爱的天平中，父母给予我的爱远远比我给予他们的爱多得多，所以他们必然比我痛几百倍几万倍。做一只暂时的不死鸟，等到生命真正终结的那一天，我会没有遗憾地闭上眼睛，我看见爸爸妈妈在天堂张开双臂准备拥抱我，我会和他们在另外一个地方过着幸福的生活。
在“最后的诗人”海子卧轨自杀后，引起了世人的震撼，人们悲痛欲绝地哀悼纪念。可她的母亲只是望着海子的骨灰痛哭：“我失去了一个儿子，他只是我的孩子啊!”。你没有巨大的财富不要紧，父母会和你同甘共苦有饭吃饭有粥喝粥。你没有地位不要紧，你始终是父母手中的宝贝啊，独一无二的宝贝。好好活着，健康活着,才能面朝大海，春暖花开啊!
我觉得三毛是个很坚强的女人，她一个人默默地经历了那么多，只有在漆黑的夜晚痛苦难耐，万分思念荷西是才会留下眼泪。只可惜最后她还是选择燃烧自己。
“父亲、母亲、荷西，我爱你们胜于自己的生命，请求上苍看见我的诚心，给我在世上的时日长久，护住我父母的幸福和年岁，那么我，在这份责任之下，便不再轻言消失和死亡了。”
-------三毛。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十三
记忆中我最相信的就是眼睫毛许愿了，从上初中到现在，我的睫毛有的时候总是无缘无故掉下来，被别人看见了，她们就会告诉我睫毛在连眼皮低下挂着，然后帮我拿下来，于是我就会马上将自己的睫毛放在手心里，闭上眼睛默默的许愿：“希望这次考试，我还在年级前50，不要跌出来。”然后睁开眼睛把睫毛吹飞，再闭上眼睛，真诚的拍手三下，祷告一声：“麻烦你了，谢谢。”说来也巧，真的，每一次都是如此，从来没有出现过意外，我开始迷信。。
梦呀梦呀，你怎么偏偏跑到我的睡梦中啊，是不是看我太坚强了，别人承受不住，才要这样来伤害我的，其实我想说，我一点也不坚强，我承受不住啊，换做是别人迷信的话，也一定很头疼的！
梦呀梦呀，你怎么偏偏跑到的我的睡梦中啊，是不是看我太软弱了，别人都可以承受的住，才要这样来锻炼我，其实我想说，我一点也不软弱，我可以承受，换作是别人的话，一定也会很坚强的！
是啊，我是个坚强的孩子，才不会被这一点小小的恐惧梦给吓怕，更不会就此退缩，我的梦想都还没有实现，怎么能就此放弃呢，我要好好学习才是，不要迷信，不要迷信…做好梦怎么了，说不定还会成为现实呢，是呀，如果真这样想，不就一切都很好了吗？我不要被一场梦而迷失了自己。我还有朋友陪着我，为我祝福，为我祈祷，为我加油，帮助我，一起进步…（恩，自我安慰法）。
那些迷信的孩子，如果有一天，你也做了和我一样的梦，一定不要放弃呀，要加油，我们要改变迷信的梦，改变所谓的反梦！
后记：还是怕呀，怎么办？如果这次考试真的很差的话，我一定会找这个该死的梦算帐！（有点异想天开…）梦，你在哪，出来呀，给我解释清楚！这该死的梦（考试即将来临。）。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十四
在“不死鸟”这篇短文章里，三毛说有份刊物让她写稿，题目已经指定为：如果你只有三个月的寿命，你将会去做些什么事?三毛却想了很久，没有敢去答这份考卷。对于这件事情，我认为这个刊物给定的题目在某方面实属残忍，但是也体现了一个人在有限的生命里要怎么生活才有价值。三个月的寿命和三年寿命，甚至是一百年的寿命，到最后都是要走向生命终点的。这倒让我想起了雷锋同志，虽死尚存，永远存活在亿万的中国人民的心里面，而且他的雷锋精神就像奥运火炬一样，一代一代的传递下去。
我本身是很喜欢和欣赏三毛这个女人的。至少再看了她的《沙哈拉的故事》，我发现她能在那么贫瘠的沙漠里生活得那么的精彩，竟能容忍那些没什么文化的沙哈拉威人，没有经过允许就经常到她家的拿她的东西，也许就是因为他们的没文化才会有生小孩不去医院的风俗，也不给医院的男医生看病。在我看来，拉哈啦威人是多么的愚昧无知。在自己活着的现在看三毛活着的沙漠时代，这差异真是天壤之别。这让我深深的感受到了，作为中国人的骄傲，也觉得自己很是幸运。在党的领导和捍卫疆土的战士日夜奋战下，我感到我生活在了一个稳定，和平，富裕的时代。我重新理解了共同富裕的本质，就像政治课老师说的那样，先富带动后富。而且一个国家的富裕，不是个别和少部分人能体现，是绝大部分人民群众能体现的。而且我相信我们的国家不会落下任何一个老百姓，我信任我的国家和党。勤俭能持家，智慧能致富。这是千年以来的道理，只要坚持这样的理念，我一定能自力更生，靠自己的努力致富，而不是等着别人伸来援助之手。自己能做的事情，自己努力，我是我做人的一贯作风。
三毛确实是很爱他的丈夫，不然怎么对那个问题的回答是：傻子，我不会死的，因为还得给你做饺子呢!后来她又想过这份欠稿，她的答案仍是那么的简单而固执：我要守住我的家，保护我丈夫，一个有责任的人，是没有死亡的权利的。我认为一个真正有责任的人应该是为了国家的振兴，为了民族的发展，为了人民群众而会去兢兢业业的工作。死亡只是一个生命个体停止了生命活动的特征，然而爱是不会有死亡的期限。爱本是生生不息的，是我们人类繁衍一代又一代的传承。
三毛的父母很是疼爱她的女儿三毛，几乎成了溺爱了。三毛竟然说出那些刺伤她父母的话，看着着实让人觉得痛心，残忍。他的父亲说她敢做出这样毁灭自己的生命的事情，就要与她为仇，因为是她杀死了他最心爱的女儿。古语说：百行孝为先。
爱情是令人向往的，是每个凡夫俗子都想拥有的。我也不例外，关键是遇到对的人呢。有人说爱情就像飞蛾扑火，自取灭亡。我却认为，爱情像淘气的小亲亲，是一场，一个人在追，另一个人在躲的漫长恶作剧，有趣有意义。而并非什么生离死别!是两个性格合得来，有共同奋斗理想的人在一起生活，搭伙过日子，简单而幸福，平凡而美好!
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十五
我家的窗台上有几株“不死鸟”我十分喜欢她。它是妈妈的好友阿花阿姨送给我们的。
为什么叫“不死鸟”呢？起初我很纳闷，后来才知道它成熟后，叶子上会出现小米粒般大的一些小芽，把小芽摘下来丢到泥土里，小芽会自己长大，成为另一株新的“不死鸟”。我为这种顽强的生命力感到惊喜。“不死鸟”四季常青，只要你给它按时浇水，他就会每天神采奕奕地望着你笑，要是你给它喝饱水，它会笑的更甜。“不死鸟”的叶子是嫩绿的，叶子的形状是中间宽，两头尖呈椭圆型。叶子的上面一排呈锯齿形，只有锯齿上才能长芽，其它地方不长。因为锯齿上有一些短短的小柄。茎大约有5厘米长，直径0.3厘米。从远处看，“不死鸟”像一件绿色的艺术品，让你对它充满了幻想，从近处看，它的叶子层层叠叠，给人一种你永远也数不清它到底有多少片叶子的感觉。
“不死鸟”喜欢生长在阳光充足的地方，它在光合作用下“不死鸟”会长的更加茂盛，再加上我精心的照料它，它在另一株“不死鸟”面前亭亭玉立。我真想像“不死鸟”那样，既得到阳光雨露，又能被人们爱护，生长的更加壮实。
将死未死的青读后感范文（16篇）篇十六
16.回忆了作者和丈夫荷西关于探究“如果你只有三个月的寿命，你将会去做些什么事?”这个话题的幸福时光。(2分)为下文丈夫荷西的去世埋下了伏笔(1分);此时的幸福与下文丈夫去世的痛苦形成了强烈的对比，突出了作者内心的悲伤(1分);点明了文章的主题：要做一个有责任的人，无论面对多大的挫折，为了家和家人，不能轻言放弃。(2分)。
17.(1)孤独寂寞：失去丈夫的孤独寂寞，“我的翅膀断了，我的羽毛脱了，我已没有另一半可以比翼，可是那颗碎成片片的心”;(2)有爱：爱丈夫，所以失去丈夫之后，想“选择了自己结束生命的这条路”。爱父母，尽管痛苦不已，为了父母珍爱自己的生命，“为了爱的缘故，这永别的苦杯，还是让我来喝下吧!”;(写到其中一点即可)(3)有责任：无论发生了多么痛苦的事情，为了自己所爱的人，都要活下去，并且保护他们，“请求上苍看见我的诚心，给我在世上的时日长久，护住我父母的幸福和年岁，那么我，在这份责任之下，便不再轻言消失和死亡了”;(4)对生命的珍惜：拒绝“一个有责任的人，是没有死亡的权利的”，“一个有责任的人，是没有死亡的权利的”。(意思到即可)(任选其中三点即可)(不结合文本加以分析的不给分)。
18.一个有责任的人，不仅仅是为自己活的。(1分)(1)每个人都有着自己的家，所以每个有责任的人都应该保存自己的家。(“我要守住我的家，护住我丈夫，一个有责任的人，是没有死亡的权利的。”)(2)我的丈夫已然去世，但是我即便内心再痛苦，也是父母心中至宝，所以我是万万不能放弃他们。(“虽然我的翅膀断了，我的羽毛脱了，我已没有另一半可以比翼可是那颗碎成片片的心，仍是父母的珍宝，再痛，再伤，只有他们不肯我死去，我便也不再有放弃他们的念头。”)(3)“让我的父母在辛劳了半生之后，付出了他们全部之后，再叫他们失去爱女，那么他们的慰藉和幸福也将完全丧失了，这样尖锐的打击不可以由他们来承受，那是太残酷也太不公平了。”(4)父母生我养我，所以“护住我父母的幸福和年岁，那么我，在这份责任之下，便不再轻言消失和死亡了”。(意思到即可)(写到其中两点即可得4分)。
19.cd(c.“感谢上天，今日活着的是我”是作者爱丈夫的表现，因为留下的那个才是最痛苦的，她宁愿这种痛苦自己来受;d.倒数第三段是作者再想想当大家都去往天堂的场景，可见作者对死者的思念，对生者的眷顾)。
f.三毛是用心在写作，无论是“我举起了沾满白粉的手，轻轻的摸了摸他的头发”这种夫妻间的亲昵;还是深夜与父母交谈后，母亲的哀求、父亲的愤怒，都是源自她真诚地生活。所以我们能直接、清晰地看到她的内心世界。