我们去旅行（模板18篇）

优秀作文是我们对于题材选择和写作结构恰如其分，以及内容丰富和观点鲜明的展示。小编为大家整理了一些获奖作文的片段，希望能够给大家展示出什么是真正的优秀作文。

我们去旅行（模板18篇）篇一

你说你倘若有一天笑了，那就启程。

若人生真就像大梦一场，你仍希望做梦时嘴角上扬不是吗？

带着好心情去旅行吧。你现在能去旅行，你还能走得动，那就要趁着这时光，边踏着不忙的步子边笑着。你可以笑那太阳初升照散一片雾气，太阳光是挡不住的；你可以笑那池塘里金鱼游得自在，红色黑色交相摆尾；你可以笑下雨时被惊着的猫跑回家的狼狈，讨好似的缩进主人怀里；你甚至可以笑自己愿意在这天地间这样洒脱，真的好像旅行。总之你的目的是旅行，是这一路所经历的形形色色，深知要去往哪里，便也不再皱眉。

带着好心情去旅行吧。你身边是不是有一个或几个中途不会下车的人？汉语里有个美好的词叫分享。有他们在你身边陪你看景色，孤单无处可循。你说，别走，若不能带你走出这黄粱好梦又何必赠你一段有人伴的旅程。他们不走，你的好心情便也有人可与共鸣。你不必惧怕漫长黑夜任性时没人陪你起来数星星，你不必等下一段路程非要晴天才打包出发，你不必焦虑偶尔没了路标该向哪前进。对的人在你身边，且行且珍惜。

带着好心情去旅行吧。记得你最愿在佛堂前灰青色石阶上枕着梵音睡一场。日日你浊酒一壶坐在阶上告诉我你愿喝得千日醉。一天来了一人站在你迷离的眼前问这佛堂为何谪此，突然间窘得你满面通红，只说你也是此间过客便匆忙离身了。自此，他也像不经意来这边陲小镇一般邀你同游江南的无数座桥。终一日你笑了，他问你，走不走？你思忖好久虽眼神空洞也点了头。那我也不再送你了。你只是最后沉着脸问他一句：“我与你以前的风景同不同？”他什么也没说只是沾着佛前莲花池的水在地上写，诚愿携你。

带着好心情去旅行吧。你总这样劝服自己：活在当下。可是你身边都觉得累的是你太爱缅怀以前的太阳。和现代诗相比你更偏爱古诗词，你说这样可以有理由说读不懂。他笑你想太多。可一阕弥漫离情的`小令也能在你开心时被品出悠哉的味道。这也叫活在当下？你不觉自嘲，把头发散开使劲摇头，笑：“何必问那么多。”于是同行的人也宠着你随你性子去。你说反正你开心。

带着好心情去旅行吧。你喜欢在深夜路灯下长凳上吹着风。风不吹，那你要怪他吗？可能有一天你会将故乡都当作中转站游览一遍，再遇故人也视为老友自然地像只是旅行。要是你喜欢，他说把路灯当风景也不错。有心情什么都是美的。和你结伴的人累不累，还要好脾气的哄怪脾气的你。

最后的最后你揉着太阳穴在灰青色石阶上醒来，只感大梦忽醒人海茫茫。你说你好难受我分明看到你嘴角上扬。

我带了伞，能不能借点你头上的雨？

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我们去旅行（模板18篇）篇二

偶然与这本书相逢，稍稍翻阅后便被里面简单的文字所打动，以致以沉沦其中。

本书的作者是左手，摄影记者张千里，我更愿意叫他右手，这样更符合他们的故事。他们相识于童年，当时一个五岁一个七岁，因为家离的比较近，自小便是玩伴。后来彼此上了学也就分开了，但是那个小女孩左手自小就喜欢上了她的小哥哥——千里。因为父辈的关系，分离了的他们在上海重逢。说是命中注定也罢，说是心怀向往也好，就是那么的巧。

有点自卑的左手，再次面对帅气专业的摄影记者千里，心底似乎有那么一点童年的温度，但却无法说出口。当矛盾纠结的左手感情演化到无法控制从地铁上跳下来的那一刻，就像是用无声的语言在对千里表白，当然，木讷的千里被感动了。

他们就那么简单的成为了情侣，没有玫瑰，没有甜言蜜语，左手甚至为千里不懂表达而烦恼。“37。2度的爱情，不是高烧，也不是很沉重，在波澜不惊中保持着温度”。但当他们踏上旅途，他们真的是好般配。左手温暖而智慧，千里沉稳而深邃。一个学的是金融却作了摄影记者，一个学的是管理却作了杂志编辑，有人制造幸福，有人记录幸福，你负责微笑，我负责拍照。“我不善用语言来表达自己的感情，我的武器就是我手中的机器，我的摄影包里总有一支镜头为你而准备……”。千里就是左手旅途上最好的风景，而左手就是千里一生读不尽的书。

书的封面上有一句话“爱情迟早会褪去激情，唯有我们始终牵手的旅行”，这句话可以说是全书的精华。再美好的爱情经过了三年五年，十年八年迟早会褪去最初的激情，但要懂得什么叫做浪漫，如何去为自己的爱情保持37。2度？像千里和左手，在土耳其他们相互怂恿去搭讪和被搭讪；在嵊泗列岛，一句“情人节快乐”比过了任何珍贵的礼物；在西藏咖啡厅，他们相坐无言，沉默了一下午，彼此看彼此的书……在爱情褪尽甘华之后如何来为她保持的鲜度，不是刻意的.去创造浪漫，也不是什么要求与不要求，而是在柴米油盐，洗衣做饭中去体味浪漫，明白彼此的心，理解彼此的心意。

爱上这本书的人多多少少都喜欢旅行，在惊叹自己心底的梦被左手和千里所实现。想想自己，要放下一切去环游世界，太多顾虑太多羁绊，很难踏出第一步。其实只要你想走，你敢走，世界就摆在你的面前。不知你曾想过没有，你为何去旅游，旅行之后又该如何来回归。

左手说：“旅行不是为了出发，而是为了回家”。出发的目的是为了回家，旅行的目的是为了更好的生活。

飘荡在外的游子心里总有那么一块牵挂的地，那里有生我们养我们的大山大河，那里我们有我们放不下离不开，我们深爱着的人和爱着我们的人。在世界去闯荡体味了各种流离，忍下了不能承受的痛苦，家这个字在在外游子身上真的是不敢提，不然夺框而的是收不住的泪水。出发也就预示着回家，在外面打了一圈，家这个字在你心里的意义可能就不仅仅是老爸老妈，更重要的是你改变了的心态。

旅行的目的不是为了逃避生活，而是为了更好的活着。生命相对来说就是比较长的旅行，在这场旅行里有各种各样的风景，起起伏伏，波波折折……但到最终你淡然了，明白最重要的不是风景，而是与你看风景的人。风景在好也有离开的时候，春华在美也有飘落的季节，不变的是与你看风景的人和你乐观向上的心。世界虽大，可你就是你，无论你身处何地，变作何种模样，不断的去完善自己，遇见更加真实的自己，活得更加精彩与充实才是你无限的追求。

我们去旅行（模板18篇）篇三

我旅行过很多地方，这次，是最特别的一次。

那是一个周末，冬天将要结束，春天快要来临之时，爸爸妈妈说带我出去玩一圈。我兴奋地问：“那我们去哪里啊？景色美吗？是不是很轻松啊？”妈妈笑着应答我这一连串的问题：“我们去的地方不是很美，而且一点都不轻松，并且可以说是很累。”我听了，有些惊讶，还有些失望。见我情绪低落，妈妈话锋一转：“我们要去爬山。”我便又有些激动：我从没爬过山，觉得爬山是很快乐的事。我们带着这份激动的心情开始了旅程。

我旅行过很多次，但这次旅行很特别，它让我知道了，做任何事都不能半途而废，只要坚持到底，就会看到胜利。在高处，一定有不一样的风景。这次特别的旅行教会了我坚持，教会了我坚强。

我们去旅行（模板18篇）篇四

漫漫书海，我独驾一叶小舟，从流飘荡，流连忘返，不问终点，不问得失，只想来一次心灵的旅行。

我流连于李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的自信乐观，天下之大，诗仙美誉唯其一人当之无愧，我感慨于杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”心系天下苍生，当真令人动容。我陶醉于李清照的“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”莲花如少女，荷叶似玉盘，该是怎样一番美丽的景象，我更钦佩与文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”拳拳爱国之心，镌刻于史册，永不褪色，永不消磨。

偶然行于西游故地，唐僧师徒四人历经九九八十一难，最终取得真经。所谓“踏平坎坷成大道，斗罢艰险再出发”唐僧从小父母双亡，成为小沙弥。取经途中屡遇妖魔鬼怪，却始终失志不渝，不忘初心，信念是取胜的先决，而坚持却是取胜的关键，两者结合，方能取胜，这是我所学到的。

“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，共产党员的意志是钢铁做的”这铿锵有力的话语，将我吸引，却瞬间泪眼模糊，江姐，许云峰，华子良，刘思杨……这些共产党员，为了自己的崇高理想，以钢铁般的意志，誓死守护着党的秘密，他们遭遇了惨绝人寰的`酷刑，但这些未能使他们屈服，这便是共产党人的精神，这便是中华民族的精神！正是这些革命先辈的身躯与鲜血，才铺就了我们今日的美好生活。

《论语》使我久久难以离去，其中的每一句话似乎都是至理名言，值得人细细品味“三军可夺帅也，匹夫不可夺志”确实，人都该有志向，“温故而知新，可以为师矣”，这不正是一种十分有效的学习方法吗？逝者如斯夫，不舍昼夜。时光荏苒。寸阴当惜，一字字一句都是我们中华民族的瑰宝，熠熠闪光。

夕阳西下，回想在书海的旅行社是充实，我学会了爱国，学会了自信，学会了坚强……不由长叹一句：“漫漫书海，美哉！”

我们去旅行（模板18篇）篇五

1、根据假定的旅行情境，画一画自己的旅行物品，并以旅行包为主体，把它与其他生活用品一起合理安排在画面之中。

2、能根据客观物象的内在结构、比例，用流畅的线条塑造旅行用品。

3、善于收集整理资料，能用文字、图像形式记录、整理旅行生活中的所见所闻、所思所想。

4、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

5、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学重点：客观物象的内在结构、比例。

教学难点：客观物象的内在结构、比例。

教学过程：

一、激发兴趣。

1、教师讲自己亲身经历的旅行笑话，说明旅行前物质准备的重要性。2、学生说说自己最希望到哪里去旅游。

3、细心思考出行前的物质准备。根据当地的天气、地理环境、自己的生活需要进行准备(例如：路线图、备忘录、衣服、雨伞、洗漱用品、零食、药品、钱、照相机等)。

二、观赏背包。

1、出示背包，引导观察、思考：

(1)旅行使用的包应该有哪些功能、样式?(2)这些产品的结构、材质、构成、各部分的比例是怎样的?2、了解背包的结构。

(1)背包的结构：圆柱体、圆球体、立方体、三角锥体。(2)构成：功能袋、背带、拉链、装饰图案。(3)材质：皮革、帆布、尼龙布料、普通布料。

(4)样式：手提、肩挂、背负、一个功能袋、多个功能袋组合、附件、纽扣。

三、绘画指导。

1、教师示范画背包，学生总结步骤、方法。2、小结表现方法：

(1)抓住背包的外形特点与哪种立体形相近。(2)从不同角度观察背包。

(3)表现背包的背带、拉链等细节。

(4)添画生活用品，学生做教材中的小训练。

四、作品欣赏。

1、欣赏学生作品。

2、分析学生作品的成功和不足之处。(1)背包的形体画得比较准确，构图大方。(2)线条流畅，有疏有密。(3)注意了细节描绘。

(4)生活用品的摆放有紧有松、有前有后、有大有小。

光影变幻。

教学目标：

1、能感受到光线照射下物体呈现的微妙变化，在优秀的绘画作品中体验到丰富的明暗变化所具有的艺术魅力。

2、了解光影产生的基本原理以及物体光色变化的客观规律。

3、能运用铅笔褶皱线产生的深浅色调作画。

4、能运用明暗画法来表现物体的体积感和空间感。

第一课时。

一、情景创设。

1、教师事先布置好美术教室，四周挂上窗帘，准备石膏几何体数个放在写生台上，用。

二、观察感知。

1、课件出示多幅光影照片，加深学生对光影现象的认识。2、学生讨论，说说日常生活中常见的光影变幻的现象。

3、教师将静物灯从不同角度照在石膏体上面，让学生细心观察，了解不同角度光源变。

化后石膏体光影变化的特点。

4、分析明暗五大调，重点讲解明暗交界线。

三、教学示范。

1、师生同时演示。

2、归纳两个物体相似的绘画步骤。3、球体与正方形的区别。

四、表现创作。

1、指导学生欣赏教材中的作品，进一步感受用线条表现明暗的方法。

2、提出作业要求。

3、学生提出自己的学习困难，教师帮助解决。

4、学生作业，教师辅导。

五、展示评价。

1、学生向大家展示作品。2、教师小结。

第二课时。

一、课前布置。

1、课前摆放好写生台和几组静物，配上写生灯照明。

2、揭示课题：描绘一组物体的立体感。

二、观察比较。

1、通过实验，对比观察同一个物体，了解明暗变化与距离物体远近有关。2、通过实验，对比观察同一类物体，了解明暗变化与物体固有色的深浅有关。3、小结。

三、教师示范。

1、观察一组静物。

2、分析学生作业构图可能出现的问题。

3、教师示范画第一步骤。

4、分析两个物体的两个大部、三大面。

5、学生讨论将对象进行深浅色调排序。

四、学生作业。

1、布置几组静物，学生任选内容，运用明暗画法进行写生。

2、学生作业、教师指导。

五、评价交流。

1、作业评价与小结。

美丽家园。

教学目标：

1、查找居住区域的相关资料，了解与自己生活环境相关的人文知识。

2、能用简练概括的线条描绘小区的景物，合理组织画面。

3、能抓住人物的形体特征，描画身边有意义的生活情节或故事。

4、热爱生活，爱护环境，树立良好的公民道德意识。

第一课时。

教学过程。

一、谈话导入。

1、请同学介绍，夸一夸自己居住的环境。

2、拿出课前家园收集的照片，同学之间交流照片的来历和故事，分享自居的地域特色。

三、游戏激趣。

3、教师演示作画步骤。

4、作品辨析：哪张画更好？为什么？

四、尝试作业。

1、提出作业要求。

2、学生之间相互评价。

五、教师小结。

编花篮教学目标。

1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。2了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。3养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。

重难点：1掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

学习方法：观察、讨论，小组合作动手制作法。

教学过程：

一、激趣引入。

1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

教学目标：

1、善于收集整理资料，能用手绘的方式描绘旅行线路示意图。

2、能用绘画的形式记录下自己旅行生活中的所见所闻、所思所想，并用文字补充说明。3、能运用简单的平面设计的形式原理，集体合作制作一个集锦本。

4、在有趣的美术活动中，寻访自然美景，了解社会历史、文化渊源，探究世界奥秘，激发热爱生活、艺术的情感。

教学时数：

三课时。

教学准备：

1、相关图标的知识性资料2、相关示范课件。

教学过程：

活动一：

一、情境导入：

二、学习新知：

1、旅途中看到的公共图标是一种醒目的无声语言，既形象又简明。2、思考训练：

（1）这些小图标分别表示什么意思？（出示公共图标图片）。

（2）出示照片，指出相应的图标。

3、出示一张中国地图或本省地图，学生结合地图认识图标。

三、学习探究。

2、师拿出6张彩色小纸片：写上相关景点的名称，再加上入口和出口，按小致方位依次将景点的彩色纸放置在作业上。（解决构图问题）3、用线依次将各景点连接。

4、将彩纸拿走，请六名同学上台画出各个景点。

5、加上图标或趣味性的图文，用醒目的箭头标明行动路线。

四、作品拓展。

1、第一幅画是用动物的形象来突出主要景点的特征（是用水粉上色的方法），例如动物园等等。

2、第二幅车是用蓝色带、红箭头来标明各景点的旅游顺序。（用彩色铅笔着色）3、第三幅画是用黑白线描的方法表达。

4、第四幅画是根据整个风景区地形范围来设计旅游线路。

五、自主表现1、提出作业要求。

2、学生作业，教师指导。

六：作业交流：旅游线路图欣赏与评析。

活动二：

一、谈话导入，勾起美好回忆。

2、用简短的语言表述印象最深的画面，和同学分享旅行的快乐，建议结合课前准备好的相关资料进行阐述。

二、欣赏范画，了解表现方法。

1、欣赏、观察教材范画，明确学习任务，讨论分析留住旅行记忆的表现方法：

（1）绘画日记的方式。

（2）摄影日记的方式。

2、小组讨论，探究留住旅行记忆的多种表现形式：

（1）单一的绘画、摄影表现。

（2）图文并茂折方式表现：即在绘画的摄影作品中配以简洁的文字记录，可以直接插入当时的日记。

（3）绘画既可以通过记忆完成，也可以参考照片资料创作完成，如教材范画中照片和学生作业的对照。

（4）绘画可以采用连环画的形式表现：可以表现途中一个时间段或某个景点连续发生的有趣的事情或活动。

（5）摄影可以采用作品组合粘贴的形式表现：可以按旅行线路组合一次完整的旅行日记，最好能配上简短的文字记录。

三、选取题材，进行创作表现1、先构思，再选择合适的表现方式。

2、作业要求：把自己旅行中印象最深的情景画下来。3、学生创作，教师指导完成：

（1）所选题材内容应是旅途中最喜欢的、印象最深的、经历过程中感受最深的。

（2）绘画作品要主体人物突出，注意内容的取舍，要求画出相关环境、活动场景或适当添加文字，使作品更生动，文字宜简洁，以画为主字为辅。

（3）课件出示a组作业进行辨析：同一幅作业，添加绘画中的环境、文字的前后对比。

课件出示b组作业，引导学生欣赏并感悟如何表现自己旅行中的所见所闻、所感所想。

四、作业民评，小结全课1、作业赏析：分享用绘画日记或摄影日记记录旅行体验的喜悦，在赏析交流中获取旅行的经验，增长见闻。2、拓展延伸：课后将本班同学旅行所列之处及其地方特色的内容进行归纳整理，为活动三制作旅游集锦本做好准备。

活动三：

一、游戏导入，激发兴趣。

1、我们一起来做一个关于旅行方面的心理测试：

如果你去旅行，你会关注哪几项，请选择两项吧。

a、风景名胜b、风俗习惯c、当地特产d、纪念收藏e、其他2、请学生发表自己的选择意见，并说说选择的理由。3、老师公布测试结果，导入新课，板书课题。

二、观察发现，分析解决：1、教师出示四本学生制作的旅游集锦本，分别介绍的是：长沙、张家界、云南、香港。2、将资料分发到四个大组，请同学说说从这些集锦本中你发现了什么？了解了什么？3、师生一起交流讨论集锦本由封面和内页组成。

内页包括：标题、插图及文字内容。4、从这本集锦中你们分别了解了什么？

了解风景名胜、风俗习惯、特产、名人故事等。

5、欣赏两个集锦本的内页，想想插图与标题有何要求呢？

教师小结：在版式设计时应该注意标题简洁，主题突出，插图抓住景点的特点，也可以用引发联想的线条或色块来表现整个版面。

三、设计游戏，了解法则。

1、用课件呈现版式设计游戏，学生尝试学习2、小结版式设计规则。

以图为主的设计：对称与不对称及均衡。

以字为主的设计：不同字体，不同大小的文字排列效果。

四、学生作业，教师指导。

1、采用小组合作的学习方式，6－8人一组完成一个旅游景点的集锦本：根据小组成员所带资料先讨论制作定位的旅游点：

作业要求：

集锦本版式新颖、简洁明快、有强烈的视觉冲击力。

五、交流展示，评价小结：

1、把每个小组的作品进行相互传阅，说说喜欢的理由。如版式设计精美、内容丰富、开阔眼界等。

2、师生互评。

六、学习拓展，预留空间1、师生共谈家乡的传说故事。

2、教师小结：我们的家乡很美，有山，有水，有历史悠久的古建筑，还有很多，它们都需要我们的保护和传承，为了让故乡永远美丽，我们从现在的点滴小事做起。

我们去旅行（模板18篇）篇六

在旅行路上的经典语录（精选92句）。

1、我每天在爬山，我每天在过沙漠。所以我要去旅游，我希望搞一个腐败一点的舒服一点的旅游，因为我太累。

2、一个人抱着什么样的目的去游历，他在游历中，就只知道获取同他的目的有关的知识。

3、旅行就是从自己活腻的地方到别人活腻的地方去。

4、有一个人从天堂来到人间旅游，他所使用的是有效三十天的减价票，他试图要把他的回程票卖掉。

5、也许有那么一天，我会留一头齐腰的长发拖着行李箱，一个人旅行，一个人，什么也无所谓。

6、人出门旅行并不是为到达某地，而是为旅游。

7、世界是本书，不从旅行获得充足，而是为心灵获得休息。

8、我在时间的轨迹上徘徊，踏上每一列经过的车。沿途的风景在渐渐远去，我举着那快叫思念的车牌，等待着最后一站——故乡。

9、旅游只是一种充电方式，不能帮你忘记所有的烦恼，只是当你再回到原地时，可以更好的前行。

10、多年以后，才懂得，原来旅游和旅行，是两件事。前者是身体踏上异乡，后者是灵魂的远行。

11、旅游和旅行的最大区别在于：旅游仅仅是用双脚与眼晴，而旅行还要带上灵魂和梦想。

12、没有知识的旅游者是一只没有翅膀的鸟。

13、爱情就像一次寂寞旅行，孤独地寻找自己的身影，千山和万水，只是沿途风景，擦肩而过繁华已散尽。

14、一个人的旅行，我走过一季又一季，从夏蝉鸣叫，到雪花飘飞。一个人的旅行，我漂泊一程又一程，从韶华年茂，到眉宇沧桑。

15、没有旅行的生活，只能称之为生存。一生中至少要有两次冲动，一次为奋不顾身的爱情，一次为说走就走的旅行。

16、旅行有好多益处：新鲜满怀；见闻大开；观赏新都市的欢悦；与陌生朋友的相遇；能学到各种高雅的举止。

17、如果问我旅行的意义是什么，我也不知道，假如你还没有出发，不如一起走走。

18、一起去旅游，不是风景真的有多美，而是彼此都在享受幸福的过程！

19、一个旅游计划，一个期待的旅程，是平淡生活中，一剂兴奋。暂时放下繁重的工作，出外旅游，休息是人生路、漫漫长路中的加油站，生活中的必需品。

20、一个人在旅行时必须带上知识，如果他想带回知识的话。

21、奇怪的是，很多本来在旅游观光的人，他们真正感兴趣的仍然是自己的同类。

22、每一场梦都像是去异世界的一场旅游，醒来却就幻灭，心中万般复杂。

23、人之所以爱旅行，不是为抵达目的地，而是为享受旅途中的种种乐趣。

24、通过旅行，我们可以确信，即各民族之间是有国界，而人的愚蠢行为是没有国界的。

25、旅游，是去放松心情。而旅行，是去邂逅心灵。

26、旅游的含义是什么，是寻求反差大的生活。

27、我们的生活就像旅行，思想是导游者，没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

28、我会大胆地承认，我爱的不是旅游本身，而是陪伴我一起旅游的那个人！

29、一个人到国外去以前，应该更进一步解祖国。

30、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。

31、从不出门的人，必定是满腹偏见。

32、旅行对青年，是教育的一部分；对于老年人是部分经验。

33、不知什么时候人类发明旅游，结果却总是在询问什么是旅游？而人生的旅途中的相遇，要么是久别重逢，要么就是追悔莫及！

34、人生本来就是一场独自旅行，或许中途曾有人同路，但终将各自走散。这就是时间给我们的答案。

35、旅游，是一种心意相通的执手。如此，才可有厚繁的享受与收获。

36、不管你之前经历什么，在路上先把他们都忘记，享受眼前的美景，这才是旅行。

37、真理的旅行，是不用入境证的，但是，真理还在穿鞋时候，谎言已跑大半个世界。

38、财富我不乞求，也不希望得到爱情或知己朋友。头上的天堂和脚下的道路，就是我一切的追求。

39、旅游不在乎终点，而是在意途中的人和事还有那些美好的记忆和景色。

40、旅游使智者更智，愚者更昧。

41、一个人在旅游时必须带上知识，如果他想带回知识的话。

42、如果你要去旅游，请你跟我说一声，因为我想和你一起去旅游。

43、旅游对喔来说，是恢复青春活力的源泉。

44、作为旅人，他得有驴一样的背，以负全部行装；狗一样的舌头，以献殷勤；猪一样的耳朵，闻百而不说一。

45、我喜欢生活，用心去倾听自然的一切美好，我喜欢旅行，徒步行走在朴实的路上，观看那些我所能看到的，这时的我与自由同行。

46、说走就走，是人生最华美的奢侈，也是最灿烂的自由。

47、有时候是不为什么，就是想去走一走。

48、曾经有人这样诠释旅游的意义：人们之所以出来旅游是因为，没有什么比在火车，飞机，轮船上，更能倾听到自己的内心。

49、在海外旅行中度过自己的全部生涯的人，尽管会与很多人相识，却没有一个朋友。

50、出生是最明确的一场旅行。死亡难道不是另一场出发？

51、世界是一本书，而不旅行的人们只读其中的一页。

52、一个人旅行，不理会繁杂的琐事，自由自在地，去体验一个城市，一段故事，留下一片欢笑。

53、旅游不是去另一个地方，旅游是另一种方式的体验。

54、你终于明白，原来旅行的意义，是遇见一些人，再与他们告别。

55、旅游的作用就是用现实来约束想像：不是去想事情会是怎样的，而是去看它们实际上是怎样的。

56、旅行在我看来还是一种颇为有益的锻炼，心灵在施行中不断地进行新的未知事物的活动。

57、没有知识的旅行者是一只没有翅膀的鸟。

58、人生不过是一场旅行，你路过我，我路过你，然后各自修行，各自向前。

59、每天都是一次新的旅行，每一个和我们走过一段的人都值得感激。生命，不长不短，刚好够用来好好看看这个世界。

60、旅行是真正的知识最伟大的发源地。

61、旅行，是心灵的阅读，而阅读，是心灵的旅行。

62、所谓的旅游，不过是从一个你厌恶的地方，到他人厌恶的地方。

63、旅行对我来说，是恢复青春活力的源泉。

64、很多人因为感情受挫，需要疗伤，因为事业瓶颈，需要调整，甚至只是因为生活沉闷而无聊，感到抑郁与焦虑，于是迫不及待地想要出门远行。

65、谁出门远游既有补于自己又有益于他人，谁就堪称哲人；然而谁只是受着好奇心的驱使而在外一个国家一个国家地游玩，那和流浪又有何二致。

66、行走过许多美景之地，见闻过不少各异文化。却总是刻意留些遗憾，不为别的'，留下惦念。好比于人，有缺之人比起上下完美者，便可记可念。

67、我选择的目的地全是城市，自己喜欢匿入陌生的人群之中，观察，思索，寻找更多的角度与可能，从而得以更为包容地看待一些人与一些事。

68、什么是旅行的心境？感受力或许是它最主要的特征。我们怀着谦卑的态度接近新的地方。对于什么是有趣的东西，我们不带任何成见。

69、我去旅行，是因为我决定要去，并不是因为对风景的兴趣。死亡、洗澡、旅途是三个顿悟人生的时刻。我不是鱼，还不想死，我要去旅行。

70、一个真正的旅行家必是一个流浪者，经历者流浪者的快乐、诱惑和探险意志。旅行必须流浪式，否则便不成其为旅行。

71、我们从旅行中获取的乐趣或许更多地取决于我们旅行时的心境，而不是我们旅行的目的地本身。

72、在令人厌倦的旅途上，一个性格明快的伙伴胜过一乘轿子。

73、以旅游的心态去对待自身正在发生的任何，你将收获所有。

74、对青年人来说，旅行是教育的一部分；对老年人来说，旅行是阅历的一部分。

75、旅游是知识之路，让大家都来参加旅游，周游世界，敝开自己的广阔胸怀，世界将成为人类更美好和乐园。

76、旅行虽颇费钱财，却使你懂得社会。

77、旅行教给人们宽容之美德。

78、世界是一本书，从不旅行的人等于只看这本书的一页而已。

79、我渴望长大，努力工作，买车买房，独自旅游，与旧识相聚长聊：得到自己所想的，做自己想做的。但以后的自己会怎么样，无从得知；孤独时会不会有人陪伴，痛苦时会不会有人心疼，朋友或是情人。

80、别的地方是一块反面的镜子。旅行者能够看到他自己拥有的是何等的少，而他从未曾拥有和永远不会拥有的是何等的多。

81、在时间中作长长旅行的人，正如犁过无数次冬天荒地的农夫，即在到处是青青之痕的春天，也不能对大地唤起一个繁荣的感觉。

82、人生之所以珍贵，不是我们去过的一个又一个精彩华丽的旅游胜地，而是旅途之中，寂寞、无聊、不可打发的时间里有你陪伴。

83、一个人抱着什么目的去游历，他在游历中，就只知道获取同他的目的有关的知识。

84、旅游使智者更慧，愚者更昧。

85、一个经常旅游的人，必有广博的知识，坚强的性格，不挠的毅力，不达目的决不罢休的精神。

86、任何名胜，游览一次有一次的情趣，再游便另是一种风光。

87、人生是通往死亡的一次旅行。

88、如果对于未来没有要求，牵牵手就像旅游，成千上万个门口，总有一个人要先走。

89、草原没狼，其他各个环节全松扣。没有狼，猛狗变成宠物，战马变成旅游脚力和留影道具。

90、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

91、读书是静止的旅游。旅游是移动的阅读。

92、一场旅游，你不来，我一人走，你来，就一起走。

我们去旅行（模板18篇）篇七

一些心绪缠绕在心间，不经意间就在眼前展开一幅静谧的油墨画卷，神韵洋溢，引人入胜，于是迫切的要在波澜不惊的生活中有所增彩，有所改变。

有一句广告词说的非常好：人生就是一场旅行，不必在乎目的地，在乎的是沿途的风景和看风景的心情。穿行在人生的旅途上，是该用美丽的风景来装点自己的生活、点缀自己的心情了。

我想着，首先浮出脑海中的景区是张家界。张家界离家乡不远，闻其美而未曾领教其神韵，就一直以生活忙碌推脱掉而没能有机会去看看，该是多大的遗憾呀！在清新空气的围绕下，雾气氤氲的簇拥下，于梦般的仙境里翱翔，洗去俗世的污尘、内心的沉浮。

我要去天子山，把心事淌入其晨、昏、午、夜四时各异的美景。看天子山沉睡在霞光中构成一幅大自然雕琢而成的山水画。置身画卷，仰观错落有致的迷朦山峰云烟缭绕，呵一口气，袅袅婷婷的水汽若薄纱缓缓散开，渐次融入蔓延的凄迷中。

我要去大峡谷，张家界大峡谷峡谷内不仅有传统的秀美自然风光，还云集有三朝数代的历史人文景观，如记录李自成与吴三桂惨烈决战的`“千人坟”古战场，反映湘西历史特色的土匪洞及见证解放初期湘西人民靠天劳作在绝壁间挖凿的“南方红旗渠”等，在充满古韵的历史长河中拾取一份淡雅，放飞在层层叠叠的繁茂植被中，在凉爽舒适的空气消散淤积于心的烦恼。

我要去宝峰湖，宝峰湖中有绿岛，四周奇峰环绕、树木葱茏、湖光山色秀美异常，是武陵源山水的绝唱，被誉为“天上瑶池”。让自己疲惫的身影映衬在绿水湖面，与嵯峨群峰相依。或是追溯古人，泛舟湖上，吟一首凄美古诗，在玲珑碧玉的宝峰湖里附属风雅也是一大乐事。

我要去黄龙洞，作为张家界武陵源风景名胜中著名的溶洞景点，因享有“世界溶洞奇观”“世界溶洞全能冠军”“中国最美旅游溶洞”等顶级荣誉而名震全球。据说黄龙洞共分四层，洞中有洞、洞中有山、山中有洞、洞中有河，迂回曲折，一如人生般复杂难缠。溶洞岩石颜色各异，折射来的光线强弱各异，在神秘的溶洞内，各色光线交错，恍惚间犹若置身仙山洞府。

张家界的风景非三言两语所能言尽，自己对张家界知之甚少，看着电脑上韵美的照片，只能找到一些干涩无趣的言语来形容，而真实中的张家界远比这些照片要灵动飘逸吧。

打点行李，开始一场美妙的旅行。将一切最美的画面收进心里，点缀一路上的欢声笑语。又或许，张家界不是旅行的最终目的，而这场旅行要达到的是一路上的好心情。张家界，人生旅途上不变的风景。

我们去旅行（模板18篇）篇八

1、能够识度本地区，旅游景点等平面示意图，能够正确辨认地图上简单的图例。

2、了解我国的交通发展状况，感受交通在人们生活中的重要作用。【教材分析】。

当前我国的铁路、公路、航空、航海、和内河航运等交通线，就像人体的血管一样，连接着祖国的每一个角落，也是一个地区和国家的经济命脉。交通工具和运输网络的现代化，方便了人们的出行，外出旅行成为人们生活中经常的活动。

1、感受交通运输在人们生活中的重要价值，体会交通发展给人们带来的便利。

2、培养学生热爱祖国的良好品质。知识目标：

1、学看中国交通图，认识主要图例，了解我国的交通运输网。

2、了解我国运输方式正在朝着多样化方向发展。

3、了解交通便利带来了人们生活的多样化。能力目标：

【教学准备】学生外出旅游的照片。

课件。

搜集的资料【教学过程】。

一、创设情境导入新课。

【设计意图】创设情境导入。

兴趣是最好的老师，课堂伊始借助学生非常感兴趣的一档栏目《爸爸去哪。

儿》，来激发学生的想去旅行的兴趣和愿望，抓住学生的求知心理,引导学生的思维方向,为整堂课的高效运行打下基础。

二、旅游识图（教师引导。

学看交通图）。

（一），学看图例。

师：图例。图例一般在地图的一角，用来说明地图上符号所表示的内容，认识了图例有助于更好的认识地图。

课前同学们也搜集了很多图例。先在小组内交流一下，相互认认。师：谁来分享一下你的图例。

师：下面让我们进入图例魔方大挑战，魔方一转，奇迹出现。

（二）找铁路线了解命名。

师：认识了图例我们就能很快找出要走的线路了！相信你一定能行！生小组活动。

师：展示说一说你找到的铁路线。

师：为了方便人们记忆和区分这些铁路线，人们给每条铁路线起了名字。师：铁路线命名的一条基本原则：就是用两个城市所在省份的简称来命名例如京沪线。浙赣线，湘黔线。还有一条原则就是以铁路线的起点和终点各取一个字，来命名像京广线，贵昆线，师：了解了铁路线的命名，借助同学介绍的方法。我们再来找铁路线就比较简单了以小组为单位，在规定时间内，快速找出这四条铁路线。比一比哪个小组找的又快又准确。

生小组内找铁路线，师：你们找到了哪些铁路线？

本环节由于，图例、找铁路线内容对四年级孩子来说，比较枯燥。通过学生搜集展示图例，图例魔方大挑战，铁路搜索大比拼等多种活动来引导学生学会看地图，使学生最大限度地处于主动学习状态，能积极主动地动手、动口、动眼、动脑，使教学成为学生自己的学习活动。引导学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识，提高能力。

在活动过程中我有意识的注重活动的有效性，例如在图例魔方大挑战中，并不是仅仅考察学生对图例的学习，同时也补充了老师搜集的图例，并且将魔方留给学生，这既是知识的巩固，又是知识的延伸，让学生在玩乐中学习，在学习中玩乐。

三、旅游路路通（自主学习。

了解交通多样化）。

师：谁来说一说自己的收获。

师：大家的收获可真不少。让我们来整理了一下，在我们的祖国既有四通八达的铁路运输，有快捷的航空运输，有以运送大宗笨重货物为主的航海运输，有便捷的航空运输，内河航运，还有以运输气体和液体为主的管道运输，还有国家在十二五规划中正在建设的智能交通运输体系。

师：孩子们，看了这些你对我国交通运输方式又有了什么新认识。生：师：这多样化的交通运输方式使我们生活空间不仅局限在陆地上，人们出行和物资运输有了多样化的选择，航空，航海运输为社会发展和人们生活提供了极大便利。也促进了国家经济发展。

本环节学生利用课本资料，自己搜集资料，等活动形式充分感知我国交通运输方式的多样化，和交通的发达。有交通发达体会到经济发展，国力强盛。教师及时引导学生了解交通发展背后的力量---国家的关爱和一系列惠民政策的实施。通过学生自学方式，锻炼自学能力，引导参与学习过程，学生才会有主人翁的精神，才会对学习过程充满感情，不再排斥，不再觉得枯糙乏味。学习能力是通向知识经济时代的护照。知识经济时代，人的素质主要表现为驾驭知识和信息进行创造性劳动的能力。其中，自学是最重要的途径。自学是获取知识的重要途径，也是创造力的源泉。

三、向旅行出发（制定旅行计划）。

师：我们学到了很多知识。只有将知识加以运用才能产生力量，下面让我们用所学的知识来制定出行计划。生小组内制定旅行计划。

知识是第一生产力，只有将知识加以运用才能够产生最大的力量，所以本环节将是学生将知识加以运用的环节。知识和能力相辅相成,是不能截然分开的。学生的能力是在学习知识中形成的,而已经形成的能力势必反转来促进学生接受新知识。提高解决问题的能力；增进对集体的参与意识与责任心。

五、课堂小结。

通过本节课的学习，感受到我们的祖国越来富强，交通越来越发达，交通的日新月异的发展为我们提供了多样化的出行方式，相信通过这节课的学习在以后外出旅行时我们就能根据实际情况选择适合自己的出行方式，最后祝同学们在以后的旅行中旅途愉快！

我们去旅行（模板18篇）篇九

一只气球，一只没有颜色的气球。

开始了它的奇妙之旅。

它飘呀飘，飘过一片枫树林，

枫叶说：我把红色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过花园，

向日葵说：我把黄色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过树林，

大树说：我把绿色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过大海，

大海说：我把蓝色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

它飘呀飘，飘过果园，

葡萄说：我把紫色送给你，

小气球点点头，说：谢谢你。

小气球很开心，

它和颜色宝宝做朋友，

红色，黄色，绿色，蓝色，紫色，

五颜六色，五彩缤纷。

它变成了一只漂亮的.彩色气球。

又把颜色分享给自己的朋友。

我们去旅行（模板18篇）篇十

一张单程车票，一颗潇洒的心”[由整理]。

我告诉你这不是一个梦想。

它确实存在。

做到也很简单。

自从暑假去了厦门做义工。

来了一次说走就走的旅行之后。

我爱上了旅行。

前几天十一又去了大连。

最近看了几本旅行的书。

我们去旅行（模板18篇）篇十一

期待已久的毕业旅行终于来临了，大家怀抱着希望，准备迎接一个快乐的旅程。

我们去了很多好玩的地方，像是科学教育馆，还坐快艇去渔人码头，虽然冷却很刺激不过到了那你我才知道那里有多浪漫，因为那有很多小船只在海面漂漂荡荡的真可爱，第一天晚上，我和同学们一起畅游西门町，熙熙攘攘的人群，让我感受到繁华，我们一直逛到十点多才回饭店，但是回到饭店的途中却遇到了有位老爷爷在卖松鼠，我第一眼就看到那只松鼠真的很爱我们和那只松鼠拍几张照之后我们就继续逛街了，就一直逛到十点多才回饭店，却因为兴奋过度而睡不着因为今天实在太好玩了。

隔天我们去了游乐园，那里五彩缤纷的主题区让人印象深刻，这样景色真的是让我忘不了。我玩了很多游乐器材，像海盗船、火山历险等等，玩海盗船的时后，那种心脏快跳出来的刺激感觉是要坐过的.人才知道。野生动物区也很棒，在那里我看到稀少的白，真的让我大开眼界，啧啧称奇。这里的一景一物美不胜收，要离开的时候大家都依依不舍。

最后一天我最难忘的是动物园，在那我看到了特别巨大的大象和无敌可爱的企鹅，他们一摇一摆的走着，逗趣的模样真是可爱极了，让我忍不住多逗留了十几分钟，欢乐的时光过得特别快，结束了动物园之行我们就要去机场准备回家了，这是我小学生涯唯一一次的毕业旅行，能和好朋友一起出去见见世面，这次难忘的旅行使我明白：做什么事都要亲身去体验，不要遇事就退缩，更不要因为害怕就放弃，很高兴我有来这趟旅游，否则永远都不知道自由行的感受，所以我推荐大家有机会也去试试，其实还有很多的沿路趣事，写不完!大致上分享一些经历过一定要到内地走走，你一定会有所收获滴喔!

我们去旅行（模板18篇）篇十二

她是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的灿烂，她是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”的变幻莫测。她就是我们的西湖。行走在西湖湖畔，我忽然想从心底夸赞她。夸赞她典雅美丽的景致，夸赞她历经千百年的人文宣言。

清晨的阳光温柔地洒在我脸上，我静静地漫步于西湖湖畔上，享受这个时刻独有的宁静与祥和。湖上偶尔有微风拂过，金色的湖面上便泛起了小小的涟漪，并不惊天动地，像一张平滑的丝绸被微风轻轻吹动。嫩绿的柳枝在微风中轻轻摇动，好像是刚刚被轻柔的微风唤醒。远处的苏提上，隐约可以看到两位老人，牵着手慢慢地走，享受着西湖带给他们的宁静与悠闲。天，渐渐亮起来了，远处，有一群美丽的鹭鸟在岸边停留，又忽然间飞走。我从心底赞叹西湖，夸赞她宁静典雅的景致与氛围。

置身于西湖，很自然地想到一连串的名字：钱缪、白居易、苏东坡……他们大多是出色的政治家、文学家，却因与西湖相遇，而都变成了优秀的西湖治理者。西湖，原来并不像现在这般美丽动人，而是池底堆积污泥与杂草，根本称不上湖。而正是因为有了帮助治理西湖的人，才使这位西施一直存留于今。跨越历史的`长河，我看到苏东坡在微弱的烛光下书写着治理西湖的方案。夜是那样的漆黑，可他的心中却一直闪烁着那样亮的光。我跟着拔除杂草的工人一起来到西湖中工作，虽只有简朴的衣着和脚下的污泥，却依然那样美好；我站在白居易身边，共同遥望着那正在修筑的白堤……这些人，他们的名字可能不会被朝廷铭记，却是自然生态中浓墨重彩的一笔。余秋雨先生曾说：“这是一部人文宣言，由钱缪起草，由白居易、苏东坡等人执行，由当代杭州百姓继续书写。”我在旅途中看到，西湖水依然明净如初，水面上几乎没有废弃的杂物。杭州人民，在用自己的行动书写着人文宣言。

西湖边上至今还放置着钱缪的雕像，他用一双睿智的眼睛，目睹了千百年的变迁。他应该会感到欣慰吧。因为千百年前由他起草的人文宣言，至今还在书写。我从心底赞叹西湖，赞叹不为功名，献身自然的西湖人，赞叹她历经千年的人文宣言。

我从西？赞叹西湖，赞叹她典雅美丽的景致，赞叹她历经千年的人文宣言。感叹着西湖，同时也感叹着一些其他的景观。天安门广场上，贴满了小广告，缺少了些宏伟壮观；圆明园中，人们摩肩接踵，喧闹无比，而历史的伤痕却被渐渐淡忘……那千百年前的历史印记哪里去了？或许，也只有西湖，还保留着千百年前独有的宁静与历史吧。

夸夸我们的西湖吧，一位出水芙蓉的西施，一份中华大地上独有的美好。

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我们去旅行（模板18篇）篇十三

旅行，行走大江南北，看花开花落云卷云舒，悟人生启迪世间冷暖。

在旅行中，我望巍巍雄山，眺丘陵起伏；我观海之波澜，看涓涓细流；我望雄鹰展翅，眺群鱼腾跃；我看昙花一现，看落叶飘零……旅行让我领略大自然的风采。

记得去澳大利亚时，十二使徒岩的雄姿令我震撼。十二个栩栩如生的人像，或低头沉思，或静望大海，或互相依偎，使我又一次体会到大自然的鬼斧神工。站在海边高耸的岩石上，我忽然觉得自己也是那海中翻腾的一朵浪花，拥有包容一切的胸襟；也是那其中一尊石像，拥有看透生命的淡然。

倾听生命的呼吸，感受生命的脉搏，在这最靠近自然的地方，我学会了感受生命。

在旅行中，我看不同民族的文化风俗，看不同地域的艺术风格，看一样的人间温情。在黄金海岸，我走进土著部落，看他们如何在雨林中生存；在凯恩斯，我深入大街小巷，看街头艺术家灵光一现的“大作”；在悉尼，我步入悉尼歌剧院，感受不一样的文化氛围。当我在商场遇到语言不通的困难时，两位中国女孩施手相助，言语间满是血脉温情。

翻找照片时，一张合影将我的思绪带回从前。那是在墨尔本时，接待我们的是个憨厚幽默的“小胖”。由于护照和入境卡的问题，我们比原定时间晚了将近两个小时才出机场。面对我们不住地道歉，他只是淡然一笑，没事，出来旅行嘛！只要高兴就好！说着就要帮我们拿行李。那时已是深夜，他细心地提醒我们多添衣物。他的包容，他的关怀，让我们的旅行更加温暖。

暑假去云台山时，给我印象最深的不是那里的重岩叠嶂，不是那里的“飞流直下”，而是那里最朴实无华的保洁员。

因为是在山中，许多垃圾被风吹到了很难用手够到的地方。保洁员们个个“大展身手”，拿出了自己的“独门武器”。有的自制铁钩，用来钩挂在树上的塑料袋；有的用晾衣架改装的夹子，用来夹石缝中的纸屑；还有的用塑料袋和木棍制成的“渔网”来捞水里飘浮的包装盒，尽管是保洁员这样一个看起来很简单的活儿，他们也将这“简单的工作”做精做细，并无怨无悔。

看着他们“飞檐走壁”的身影，我无端地想起了小区里的园林师，学校中的值周生……风吹乱我的发丝，我看着保洁员渐渐远去，懂得了即使平凡，也要不凡。

人生也不过是场旅行，在这旅行中，我们经历了离别，相遇，收获亲情，友情，我情不自禁的要夸夸我们的旅行。

我们去旅行（模板18篇）篇十四

四年前的一个夏天，我和家人去台湾旅游。当时苏拉台风正在形成中，我们的行程几乎都在风雨中度过。我们取消了观赏鹿野热气球表演的节目，提前到太麻里金针山。因为下着大雨，爸妈正在针锋相对的争论着上山与否的问题。爸爸说：“如果到半路上遇到土石流，怎么办呢？”妈妈还打电话询问山上的民宿老板天气如何。老板说天气还好，我们就提心吊地上山了。

往上山的路上，车子一直左弯右拐。我四处张望，只看到外面下着毛毛雨，蒙蒙一片雾。到了民宿，天气果然不错，我们还到了忘忧谷赏金针花，玩得不亦乐乎。

深夜里，天气也骤变了。狂风呼呼地吹着，暴雨哗哗地下着，风雨声吵得我无法入睡。我心想：“如果雨下得太大，万一发生土石流，怎么办呢？”我不时走到窗边，望着漆黑的窗外，不安地祈祷：“不要有土石流……”。我想起多年前莫拉克风灾时，滔滔山洪带土石淹没了整个村庄。我也联想到了发生土石流惨况，整晚翻来覆去地等待到天明。

爸爸说：“金针山没有过度开发，也没有种抓地力不好的槟榔树等植物。当地人还利用梯田，缓坡来种金针花。因此，就不会像小林村一样，发生土石流了。”

台湾的地形有三分之二是山地，每年有台风侵袭，如果没有做好水土保持，就会发生土石流；或者土壤就会液化。做好水土保持，可以避免天灾，也可以让环境美丽，人们生活更加美好。

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我们去旅行（模板18篇）篇十五

毕淑敏说：“人的知识永远是不完备的，每个人都是可怜的夏虫，不可语于冰。生为夏虫是我们的宿命，但不是我们的过错。于是，我们天生需要旅行。”

我们为什么旅行？首先当然是因为我们的无知。古人说，“读万卷书，行万里路。”这话极对。而且，行万里路比读万卷书更重要。书中文字再怎么鲜活，终究比不上切身的体验。有时候，我当真觉得那些关于读书的箴言言过其实了。读得确有用，可是我们对于书的理解程度会为这作用打个折扣，读完后的遗忘就更要打个折扣。相比之下，行路的所见所闻给人带来的影响要持久些。我们生来无知，有些知识亦非唾手可得的，需要我们用身体去感受，用心灵去体验，旅行的本质就是一种学习，学习人生的真谛，学习幸福的意义。走得越远，看到的世界越宽广，我们才会越了解自己的无知，从而不断地求知。

旅行太考验一个人了。当然，更考验友情。我们能够在旅行的途中学会包容，学会坚强，学会应对，学会云淡风轻地面对艰难困苦，学会在每个时刻都与同伴风雨相携。一个人的灵魂会因旅行变得轻盈、变得高尚。

最重要的是，旅行是最真实的体验。人活在这个世界上，会发现许多东西不可靠，但我们必须依靠，很多事情不可信，但我们必须相信。渐渐地，我们的心灵便会迷失，变得真假难辨、麻木不仁。有的人厌恶身边的环境与腻味的`生活，在心里认定他乡是最美好的，毫无瑕疵。可是一旦去到了那个地方，便会发现失望取代了期望。我们得到了同一片蓝天，却失去了原来的大地。唯有用自己的眼睛去观察，用自己的脚步去丈量，我们才能认清这个世界最真实的模样，也慢慢清楚地意识到自己需要什么、想要什么，才能明白正确的世界和内心是个什么样子。

旅途是温暖、自由、给人以思考空间的，它能拯救我们的物质，淬炼我们的灵魂，擦亮我们的心灵与双眼。我们为什么旅行？旅行正是以一种充满未知与哲理的魅力激起人们的向往与前行。

我们去旅行（模板18篇）篇十六

我们去旅行（模板18篇）篇十七

《独立，从一个人旅行开始》。

确实每个人都向往旅行。

无论网上还是各种书里。

都有写很多关于旅行的溢美之句。

“来一场说走就走的旅行，

遇见那个未知的自己”

“背上行囊去远方，

那个梦寐以求的目的地”

“人生是场修行，

短的是旅行，

长的是我们一起前行”

还有那句我们再熟悉不过的话。

“要么读书，要么旅行，

灵魂和身体要有一个在路上”

我想多数人向往的是一种自由。

觉得旅行可以带给我们自由的感觉。

我觉得憧憬旅行的有两种人。

一是学生党。

对外面的`世界有着无限的幻想。

想到更多的地方。

看到更多的风景。

二是工作一段时间的年轻人。

工作带来的鸭梨山大。

想逃出这座城市。

逃离这里的一切。

到一个安静舒适慢节奏的地方放松自己。

正如当时网上传疯的那张图。

一封辞职信。

“世界这么大，我想去看看”

正如暑假去厦门义工旅行的时候。

见到了形形色色的人。

有些人是背包客。

憧憬走遍中国游遍世界。

有些人是学生党。

但她的足迹已经遍布全国。

有些人是上班党。

因为想要逃离辞掉了工作来了这里。

还有些人从义工变成了前台。

在厦门又开始了一段新的生活。

不管是哪种人。

我知道他的心里有梦想。

并且敢去做。

敢去圆梦。

我佩服。

那么。

人为什么要去旅行？

要忘记现实？还是要面对自己？

或许等你尝试了之后。

答案就会自在心中。

我身边有很多学生党。

说我没有钱啊。

怎么去旅行。

我想说穷游啊！

旅行不是旅游。

你虽然没有钱。

但是你有的是时间。

其实我去厦门做义工旅行。

就是一种穷游。

我在厦门待了一个月。

总共花费了2500。

如果去掉来回路费的话。

也就剩一千多点儿。

这个花费远低于。

这次我去大连所花的费用。

我去大连才待了四天啊。

而在厦门待了一个月啊。

这样一想我去厦门的的确确是穷游。

穷游是。

一种态度。

一种勇气。

一种学习。

人生的旅途总会有各种酸甜苦辣。

穷游只是各种旅行方式中的一种。

趁年轻。

为何不去体验一次呢？

一路上一定会有各种意想不到的收获。

前些天奇葩说决赛里的一个辩题。

就是。

“穷游值不值得我们骄傲?”

我想说这是我自己的骄傲。

钱包不鼓也撑起了一场说走就走的旅行梦想。

敢于迈开脚步。

踏上未知的征程。

这绝对值得骄傲。

在辩论中陈铭提到了。

“间隔年gapyear”

如晶宝贝说到。

“穷游走出了舒适圈，

离开了自己习惯的地方，这是值得骄傲的”

蔡康永说到。

“最美的年纪要去看想看的风景，

一旦错过就不在，年轻是我们最大的资本。”

我还想说一句。

花最少的钱，走最远的路。

这不仅仅是看风景。

种种体验似乎比旅行本身更重要。

这才是穷游的态度。

年轻的心需要行走。

没钱的状态谁都有过。

但青春只有一次。

不要等到年老有钱再追悔当年。

在最好的年纪。

就去做最想做的事。

世界这么大。

放肆地去看看吧！

我们去旅行（模板18篇）篇十八

目标：

1、通过训练，让学生了解如何当好导游和当一名文明游客。

2、通过“旅游”，学生了解到祖国的风景名胜，激发学生热爱祖国，热爱大自然的美好情感。

3、能把自己见到的风景名胜与大家共享，能使用普通话进行交谈，并把话说完整；能使用文明用语，态度自然大方，有礼貌。

教学重难点：

1、指导学生把自己见到的风景名胜讲清楚。

2、在对答和评议中培养学生良好的听说态度和语言习惯。

教学课时：

一课时。

课前准备：

1、学生自带旅游照片。

2、道具：导游证、游客帽；最佳导游奖（4张）、最文明游客（8张）。

3、旅游风光课件。

教学方法：主要采取全班同学交流，个别介绍的方法训练。

教学过程：

一、谈话导入。

1、谈话：

生：在外面我们可以认识很多字。

师：就是增长我们的知识。

生：“旅游”可以让我们见到不同的花草树木或不认识的动物。

师：做个微笑的动作。

生：“旅游”可以让我们心情愉快。

2、小结：

师：通过旅游，我们可以认识到很多不同地方的朋友，可以增长见识，开阔视野，人的心情也会变得轻松愉快。

3、过渡：今天就由李老师当导游带小朋友一起去“旅游”，好吗？

4、板出题目：我们去“旅游”。

二、情境示范。

1、教师戴上导游证，以优美的声音将学生带入情境：亲爱的游客们，你们好！欢迎你们选择沙溪中心小旅游团，你们将会享受到一流的服务。我是你们本次旅游的导游，你们就叫我李导吧。

2、（课件出示的名胜风景）师旁述：这就是我们要到的第一个景点——孙文公园。公园里有以纪念孙先生的铜像，还栽种了999株龙柏，也有竹园、杜鹃园、飞来石、一线天、水帘洞等景点，是一个以“纪念”为主题的综合性公园。公园以植物造景为主，幽静秀丽，是游玩的好地方。这里逢年过节，游人如织，大家在这儿尽情地玩吧！现在我们来到第二个景点——詹园。詹园是一座以弘扬孝道为主的园林，是园林主人专门建给母亲养老的别院。园内亭台楼阁，设计精巧，山水桥榭，厅堂轩院，陶瓷石器，砖雕木刻，一应俱全。加上摆设清新文雅，占水栽花，极富南方特色，是广东园林的珍品。请大家在游玩时，注意爱护这里的一草一木。（用课件配上老师精彩的介绍，使学生如亲临其境，有深刻的感受。通过教师的示范，学生对导游有了大概的了解，学生的模仿力很强，这样就激起了他们模仿的兴趣。）。

3、师：看来，大家都被如此美景陶醉了！你们能用一两个词来表达一下自己的感受吗？也可以用一两个四字词赞一赞这么优美的景色！

生：这里的风景很美，很漂亮！

生：十全十美。

师：这里的风景十全十美。

生：风景优美、五颜六色。

师：这里的'花儿五颜六色。

生：风景宜人、高高兴兴、春暖花开。

明确要求。

1、师：小朋友们，在刚才的旅游中，李老师是扮演着什么角色？

生：导游。板书（导游）。

师：而小朋友们又是扮演着什么角色呢？

生：游客。板书（游客）。

师：那么大家知道导游的作用是什么吗？

生：导游是给游人介绍风景名胜的。[板书：介绍风景名胜]。

2、师：你们能说一说当导游要注意什么吗？

生：当“导游”要热情。

生：要保证“游客”的安全。

生：声音要优美。

师：太优美行吗？

生：不行，声音要响亮。

4、师：那游客在游玩的过程中，又要注意什么呢？

生：要注意安全。

生：不懂就问“导游”

生：也要有礼貌。

四、小组活动。

1、师：小朋友一定已经迫不及待想继续去“旅游”了吧。现在咱们就分成四个旅游团，并选出一个团长。（学生自由组团。团长领一个导游证和若干顶游客帽。）。

2、在旅游出发前，老师还想提一点要求：每个小朋友都行当一次“导游”。由团长安排轮流当导游向游客介绍自己所喜欢的景点。记得游客可以随时发问，导游要耐心解答。根据大家的表现，每一团选出自己团里表现最好的一名导游和两名游客。大家明白了吗？（教师让学生拿出自己准备的旅游照片来相互练说）。

生：小组交流。

3、每个团介绍后，由团长指挥围在一起评选出自己心目中的星级导游和文明游客。教师可以参与其中讨论。（充分发挥团长的作用，鼓励学生积极参与。）。

生：学生讨论。

五、评出优秀。

1、师：请每个团的“星级导游”出场为大家介绍景点，看他能否将大家带入一种如临其境的奇妙旅程。（每个团的“星级导游”分别介绍景点。）。

生；选几个代表出来介绍。

2、听了这名“星级导游”的精彩介绍后，请大家评一评，既可以谈他们的优点，也可以说说不足之处，更可以给她提出一些建议。（师生评议。）。

生；她的声音响亮。

生：她介绍比较详细。

3、请团长汇报自己团里的“文明游客”，并让推选者谈谈理由。（通过学生评议，充分体现学生的主体作用）。

4、颁奖。（给与学生充分的肯定。）。

六、感情升华。

1、配音乐，师生齐声朗诗歌《我最爱我们的祖国》。

大兴安岭，

雪花还在飞舞。

长江两岸，

柳枝已经发芽。

海南岛上，

到处盛开着鲜花。

我们的祖国多么广大。

北京天安门上，

五星红旗迎风飘扬。

安徽黄山，

奇松怪石云海温泉。

广西桂林，

山水甲天下。

我们的祖国多么美丽。

我最爱我们的祖国。

2、发给学生印有课外阅读小知识的纸张。（让学生了解到祖国其他的风景名胜，拓展学生的课外知识。）。