教学工作计划的编写需要充分考虑学生的学习特点和需求，以促进其全面发展。导入一款高效的教学工作计划，可以给学生带来更好的学习体验，以下是一些优秀的范文供大家参考。
我们爱和平教案（专业15篇）篇一
谈到和平，每一个国家的人民没有一个不热爱和平的人民，全部反对战争。可是，世界上仍有一些难以避免的战争，给好多人民带来灾难，尤其是儿童。面对这些在战争中受苦受难的人，我一直想对他们说些什么：首先，和平的反义词就是战争，战争可能因为占领国土所以发生的，可能是是因为掠夺金钱而引发的，还有可能是因为在某个地方除了差错而引发的，既残暴，又没有意义，弄得大家天天鸡犬不宁的。
而和平能使大家过着无忧无虑的生活，天天过得非常安宁，根本不用担心战争的到来。
我的看法是：赶紧让那些处于战争中的人民去投诉国家，让他们停止这种既残暴又没有意义的事情，和其他国家一样，好好过着安心的生活。
文档为doc格式。
我们爱和平教案（专业15篇）篇二
教学目标：
理解和平的意义，能用适当的艺术手法来表现和平的主题。
教学重点：
学习借助具有象征意义的事物或适当的技法来表现和平的美好生活。
教学难点：
如何表现热爱和平的主题。
课前准备：
发明应战争的图片和影视片段及表现和平环境的图片。
准备好绘画工具。
教学活动：
导入：
提出问题：战争带给人类的是什么？为什么要珍惜和平？
讲授新课：
和平的面容：
儿童与鸽子：
和平少女：
愿世界人民都如此鸟：
2.画家简介：
他静静地离去，走完了九十三岁的漫长生涯，他如愿以偿地度过了一生。
3.教师布置作业与巡回指导：
能简单描绘或以线描形式表现一件以和平为主题的美术作品。
三、作业评价。
作业能否传达热爱和平的意愿？
作品的构图、色彩、形式美感如何？
课后反思：
能以各种形式为主题表达对和平的理解，画面构图较完整，主体突出。
我们爱和平教案（专业15篇）篇三
全世界人民都热爱和平反对战争，全世界人都需要和平，有和平就没有战争。人们也需要安宁的生活。
在1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车南站时，一时间，车站内尸积成山，血流成河，通车桥被炸断。小凯伦撕心裂肺的喊着：“妈妈爸爸……”小凯伦哭着喊着模模糊糊的说：“和平和平，我要让世界和平起来。
后来，小凯伦长大了，他成了联合国的理事，他不喜欢战争，以为她经历过这样的事情，在他差不多一岁左右他是去了最亲的亲人。
我们的中国孩子虽然生活在和平中，但是世界并不和平，不少的去弥漫着战争的硝烟，最和的子弹还威胁着娇嫩的和平之花。世界上的成年人和我们一起你们丢掉的只是恐惧和悲伤。抓住我们的欢笑和想象，我们在一起，和平就是可能的。
我们爱和平教案（专业15篇）篇四
雷锋是我们大家学习的榜样，他那种热爱学习、热爱党、热爱人民的精神都值得我们学习。他那种省吃俭用、吃苦耐劳的精神，也知道我们学习。他那种坚持不懈、不肯半途而废的精神，更加值得我们学习。他那种为人民服务的精神，是最值得我们去学习的，我们也要学习雷锋叔叔那种乐于助人的品德。今天我读了《雷锋日记》之后，我对雷锋叔叔更加有了了解。对雷锋更加敬佩，更加崇拜。他是人们的英雄，也是人民的骄傲。
在《雷锋日记》这本书中记载了雷锋叔叔的为人民做的每一件好事，我读完雷锋叔叔的发现日记中他说的最多的一句话就是“我是出生在一个贫穷的农民家庭，是党帮助我走出贫穷。”
我也非常同情雷锋叔叔的身事，他从小就家破人亡。他的爸爸、妈妈、弟弟、哥哥都早早的离他而去!他的哥哥是因为很小就去打工左手被机器割断，脑袋被撞破，没钱治伤就死了。他的弟弟是因为那时家里很穷没有食物被活活地饿死的。他的是因为爸爸是被日本鬼子给杀死的。他的妈妈是因为被地主后被赶出去，他妈妈就上吊自杀了。
从雷锋叔叔的日记中可以看出他非常憎恨当年的日本鬼子，杀害了他父亲。他也憎恨当初的帝国主义的旧社会。非常渴望可以过上和平的生活，这一定是雷锋叔叔的愿望!
有一句话说的好，雷锋做事从来不留名，但是件件都记在日记本上。
雷锋叔叔就是我们学习的好榜样!
我们爱和平教案（专业15篇）篇五
1894年日本海军试图侵略朝鲜攻打中国。但是，想要攻打威海必须经过一个岛。这就是我们小记者的活动----参观刘公岛。这次威晚小记者要和来自韩国的朋友们一起交流，建立起友谊之桥。
我们先后去了中国甲午战争博物馆、陈列馆，北洋海军提督署。中韩小记者两人一组进行一对一的互助交流参观活动。
中国甲午战争博物馆几个大字是爷爷来参观刘公岛时题写的。博物馆里面有甲午战争纪念碑和许多古建筑。1894年，日本发动了侵略中国的甲午战争。北洋海军勇挫强敌，虽然这次战役没能取得成功，但他们的英勇事迹却永载史册。
甲午战争陈列馆是一座全面展示中日甲午战争历史的综合性展馆。门前矗立着一个塑像，他是黄海海战的一个大将军——邓世昌。他手提望远镜、腰上挂着剑、披着随风飘扬的战袍，无不彰显英勇杀敌的气势。整个陈列馆占地10000万多平方米，分为序厅、甲午战前的中国和日本、甲午战争、深渊与抗争、尾厅五个部分。通过珍贵历史图片、场景还原、3d影视、声光电与多媒体复合等多种手段，生动展示了黄海大战、威海卫保卫战等战争场面。其中令我印象最深刻的是深渊与抗争的画面：当时日本人要抢一家人的粮食，威胁说不给就杀了他们。一家人宁死不屈，背着粮食纵身跳下井里自杀了，死也不死在日军手里。展现了他们傲骨正气的精神。
北洋海军提督署内珍藏打捞舰船文物。标本300多件，其中济远舰双主炮被称为“镇馆之宝”。让我们小记者看得眼花缭乱，无不赞叹叫好。另外，北洋海军六座炮台分别位于黄岛、麻井子、旗顶山、迎门洞、东泓、南嘴。
这次刘公岛之旅让我感受到中国人在清末年前受到的凌辱之压，也感受到中国人坚强不屈、誓死抗争的精神。我们会永远铭记为甲午海战牺牲的将士们。
此行，我们中韩小记者虽然语言不通，可心却在一起。我们一同感受着历史的创伤，同时也为未来的和平祝福祈祷!
父亲曾经是一名军人。在那个年代，祖国的边境时常响起枪炮声。我每当看见父亲擦枪，心里就兴奋不已。在一个孩子眼里，枪声和炮声根本算不了什么，因为他无法洞悉枪炮背后的真正含义。可是，母亲却为父亲担忧，她彻夜失眠，神经衰弱，现在想来，战争带给母亲的恐惧是渗入骨子里的，不管是正义的还是非正义的。尽管父亲最终没有参加战斗，最终光荣退役，但母亲的心曾经揪得那般紧。
我们没有理由不喜爱和平。和平如一首歌谣，被我们永久地传唱。在和平的氛围里，我们那么快乐、安详。但是现在伊拉克的孩子们呢?枪炮声离他们很近，他们的家园被炮火包围着。
战争的灾难，让无数的人成为难民，不知道伊拉克因此而有多少母亲带着孩子过着难民的生活，她们的内心一定是不情愿的。当战争来临时，最恐惧的无疑是天下所有的母亲。在青海省民和县官亭镇一个史前时期的房址内，考古工作者发现了聚集着14名死者，其中一对母亲引人注目，母亲靠墙跪坐在地上，右手撑地，左手将一婴儿搂抱在怀中，脸颊紧贴在婴儿的头顶上。看到这里，我怎么能不心潮起伏?这是来自心灵的选择，这是一首朴实的歌谣，这是人间的大彻大悟。灾难是无法避免的，可是很多时候，我们完全可以用不选择武力，不选择战争的方式解决矛盾。为和平祈祷，永远地祈祷和平，这是所有人的渴望。战争伤害的不只是家园，更是家园里繁衍生息的人们，这种伤害是来自心灵的，永远无法抹去。因为战争，孩子们没有了父亲;因为战争，母亲失去了孩子;因为战争，更多的家庭支离破碎――这是对人道的践踏，对人性的摧毁。我们为孩子们祈祷，为母亲祈祷。一切背离正义的武力使用者都将沦为历史的罪人。
今夜无法入睡，为伊拉克的母亲和孩子们。因为我们和他们一样，有可爱的孩子，有慈祥的母亲，有温暖的家，我们无法在他们的哭喊声若无其事的进入梦乡。
我们爱和平教案（专业15篇）篇六
教育科学出版社出版《艺术》教材，第11册第四单元。
1、感受战争给人类带来的灾难，具有反对战争，维护世界和平的正义感。
2、在音乐和画面的欣赏中，体验和想象音乐所描绘的战争与和平的情绪、情境，理解艺术家表达和平心声的艺术方式方法。
3、能用深情的歌声和诗歌朗诵等艺术方式，表达自己热爱和平的心愿和情感。
1、学生收集《和平鸽的由来》故事以及反映战争与和平的文学、影视、音乐、美术等艺术作品。
2、有关战争的图片，毕加索的和平鸽图片等课件。
3、音乐《和平之歌》，《同一首歌》、《明天会更好》mtv音响。
引导学生感受、体验战争的痛苦与和平的幸福，培养学生反对战争，热爱、维护和平的人文精神与情感。
初步理解艺术家用摄影、音乐、舞蹈、美术等艺术方式表现战争与和平主题的方法，能学习借鉴其方法，用自己喜欢的方式表达热爱和平的情感。
一、歌声寄深情
课件播放原版《同一首歌》演唱光碟，全体学生随音乐伴奏一起唱《同一首歌》，体验和交流歌曲和谐、深沉的人间温情。
教师：各位同学，大家好！欢迎你们再一次光临我们的艺术空间。今天，我先给大家带来的是一首脍炙人口、耳熟能详的歌曲《同一首歌》，请同学们一边欣赏mv，一边饱含深情地唱一唱这首歌，体验歌曲所表达的情感。
记实与点评： 学生一一挨着坐成四个横排，看着屏幕上原版《同一首歌》的mtv画面，随着音乐伴奏一起唱《同一首歌》，歌声深情而诚挚。
假如，此环节让全体学生起立唱，并提示用真情投入地、相互交流式地演唱，学生更能进入歌曲的意境，对于高年级的学生来说，应该有这样一个较高的歌唱要求，这不仅是一个教师引入教学的手段，更应体现教学的每一个环节都有其内在的教学目的和价值。
二、和平鸽的诉说（倾诉）
1、欣赏有关战争的摄影图片，体验战争的残酷（播放连续的画面——战争中的儿童）。
教师：同样的感受给了我们同样的渴望，同样的欢乐给了我们同样的歌。我们在关注生活在鲜花和阳光下的儿童时，更应该关注那些生活在血腥和贫困之中，饱受心灵折磨和创伤的儿童。因为，战争的硝烟时常都在世界各地蔓延，那冰冷的武器和无情的战火随时都让和平鸽在哭泣。
2、学生交流自己的感受，体验战争带给人民的痛苦。
教师：看了这些画面，我想大家肯定都有很多的话想说，请同学们谈谈自己的感受？
记实与点评：学生纷纷谈出自己的感受，几个学生发言说：“这些图片把我们的心灵震撼了；战争打破了他们的平静；战争是对人民的伤害；那些孩子好可怜啊；战争很可怕。”
学生的语言表明，教师收集的这些反映战争的图片，已经引起学生的共鸣，同学们完全能够理解图片所传达的信息和情感，他们对战争已经有所认识。
学生课前收集资料，带上自己的经验进入课堂学习，真正体现了学生是学习的主体。
此环节如与音乐联系，可以选择一些反映战争的电影电视中的枪炮声、轰炸等声响，又能将视觉的感受与听觉的感受结合，感受战争的残酷。
3、飞翔的和平鸽
（1）播放毕加索的和平鸽绘画作品，了解和平鸽的来历。
（2）提问：谁知道和平鸽的由来？它与哪一位艺术家有关？
请查阅了资料的一同学来讲述《和平鸽由来》的故事，屏幕上打出毕加索的画像，同时出现毕加索的三幅和平鸽画（第一幅是和平鸽的雏形，第二幅是恬静的和平鸽，第三幅是少女与和平鸽）。
学生回答：这位艺术家是毕加索。这幅画讲述了一个战争年代的故事，是德国法西斯发动战争，枪杀了许多无辜的人民，连小孩也遭杀害。有一个小孩被德国兵杀死后，老爷爷找到画家毕加索，给他讲了他孙子被杀的悲惨事情，请求毕加索画一只鸽子纪念他的孙子和寄托渴望和平的期望。
学生一：作者采用了黑白色，我能从中感受到他当时的心情很沉重。
学生二：画面的线条很凌乱，说明他当时的心情很愤怒。
学生三：他画出了一只展翅飞翔的和平鸽，表达了他渴望世界和平的心愿。
教师：毕加索画了好多和平鸽的画，所以被人们称为“和平鸽之父亲”。
点评： 学生情感饱满，讲述时心情沉重，故事讲述十分清晰、感人，表明他们在课前已经进入学习，查找了有关资料，了解了和平鸽画的来历，同时，得到人文精神的滋养，他们痛恨战争，希望和平，这是艺术课艺术与人文精神得到统一的具体体现。
对一些战争事件、人物等知识和历史背景，教师必要的讲解是非常需要的'，用不着什么都要学生去探究。因此，这里虽是教师讲地多，但却必要。
（3）欣赏毕加索的和平鸽美术作品，交流对作品的审美感受。
教师：看一看这幅画他用了什么颜色？表达了什么心情？
学生：画是灰暗的色彩，毕加索的心情非常压抑，非常愤怒。
教师：由于毕加索的画，所以他被称为“和平之父”。
三、寻找音乐寄托的和平情感
1、初听音乐（播放谭盾的《天地人序》），感受作品内涵，体会作曲家怎样运用音乐语言来表达自己的思想感情的（完整播放音乐）。
教师：刚才，我们听了关于和平鸽这么震撼人心的故事，那接下来我们再来欣赏一段音乐，请大家注意听，并思考（出示课件题板）：
这部交响曲是什么乐器演奏的？演奏乐队有哪些乐器？（编钟、大提琴、童声合唱）？
音乐表达了怎样的内容和情感，给你怎样的感觉？
这部交响曲包括几个部分？
音乐中的童声合唱有什么美感效果？（童声合唱可以说是“代表未来的声音”。童声合唱发出的“wu ”声，表示一种渴望、祈祷的声音，童声合唱发出的“hei ho hei”声，是一种“原始的呼唤”，还有“ha”声，代表着“喜悦”的心情。）
提问：你听了这段音乐有什么感受？
学生一：音乐前面一部分很沉重，有种沧桑的感觉。
学生二：后面的童声合唱给人轻松的感觉，好象是他们在呼唤和平。
学生三：我没听清楚他们唱的什么，但能感觉到那是他们发自心灵的对和平的渴望和呼唤。
学生四：中间一段大提琴的声音好象是在象我们讲述着什么。
学生：好象是鼓，好象是编钟，
学生：大提琴。
教师：最后一大段是采用的什么表现方式？
学生：童声合唱。
教师：那接下来请同学们再听一遍音乐，你一定能有更多的体会和感受的。
点评：教学将前面的视觉艺术跨越跳到音乐听觉艺术，选择谭盾的《天地人序》）这段音乐，一时间把学生带进深邃、遥远、空灵的音乐遐想中，这段音乐看起来学生很难听懂，但是，音乐的凝重和恢弘确实震撼着学生和每一个听课的老师。就是这样比较陌生而严肃的音乐，学生仍然是那样认真地用心地聆听，并能体验和表达出音乐带给的沧桑感，联系美术视觉给人留下的战争阴影而体会到音乐里的呼唤与期盼，实在是难得。由此，我们不能不为这些六年级学生的艺术审美的悟性和能力所折服，是六年的艺术学习经验才能有他们如此灵性的艺术学习表现。我们也不得不为教师在驾御教材内容，苦心为学生的艺术学习寻找和建构学习资源的能力所佩服。
2、复听音乐，感受音乐中不同乐器的音色与情绪。
边听音乐，教师边随音乐解说：音乐一开始采用了中国古老的乐器编钟来演奏，给人一种沉重、沧桑之感。短暂的停顿以后接着出现的是？（生答：大提琴。）大提琴如泣如诉，采用了西洋乐队中常用的大提琴独白的演奏形式，从编钟到大提琴，作者在这里找到了民族音乐与西洋音乐敏感的交接点。
最后出现的是童声合唱，童声本来就代表着一种未来的声音，这是一种渴望、祈祷的声音，也是他们对和平的一种心灵的呼唤，还代表了他们渴望和平的一种喜悦的心情。这一音乐主题在不断地重复，伴随着编钟、打击乐富有韵律的节奏，音乐的力度在不断地？（学生接：加强）速度也有一些？（学生：加快），音乐逐渐推向？（学生：高潮），最后音乐在高潮中嘎然而止。
提问：有没有哪位同学知道这部音乐作品？请说一说，作品表现的什么？
教师充满激情地讲解：这段音乐选自我国的知名作曲家谭盾在1997香港回归时创作的《交响曲1997》，他用编钟奏出的乐声代表了我们祖国辉煌的过去，祖国的历史，祖国的沧桑，我们的感受和经历；然后，用大提琴如泣如诉的吟唱乐声，连接着过去与未来；在音乐后边部分中的童声合唱欢快而庄重，既为了怀念在战争中受难和挣扎的人们，也表达了作者渴望天地万物于永恒的和谐中，合而为一，和平美好的意蕴。
3、为音乐取名字
教师：谁能为这段音乐取一个名字？
学生：向往和平，和平之歌，和平之声，渴望和平，我们爱和平……）
4、揭示音乐内涵，激发学生的民族情怀。
教师：你们想知道作者给这段音乐取名叫什么吗？（打出课件谭盾照片和文字）
这段音乐选自我国的知名作曲家谭盾在1997香港回归时创作的《交响曲1997》，同学们还记得我们在五年级欣赏过他的那一首作品？（学生：永恒的水）。在今天的这首作品中，他用编钟代表了我们辉煌的过去，我们的历史，我们的沧桑，我们的感受和经历，然后用大提琴如泣如诉的吟唱，连接着过去与未来，童声合唱欢快而庄重，既为了怀念在战争中受难和挣扎的人们，也表达了作者渴望天地万物于永恒的和谐中合而为一，和平美好之意。所以我们也叫它《和平之歌》。
点评：在欣赏音乐中，教师的引导非常具体，一边听，一边思考，一边对话，这样的音乐欣赏，对内涵深邃的作品、对高年级的学生来说，是处理得较恰当的。教师指向的问题紧扣音乐的审美元素，体现了知识技能发展的要求，使教学目标落实到具体环节中。
教师在解度音乐作品时的语言规范、精练，富有情感，渲染了音乐的情感内涵，使学生的审美体验更加深刻。
四、我为和平添力量
1、演唱歌曲《我热爱和平》
教师；和平是艺术家的心声，也是我们的心声，人们都渴望有一个和平、安宁的生活环境，让和平鸽在蓝天自由地翱翔，（课件出示和平鸽飞翔以及人与和平鸽共处的画面）。现在让我们用饱满的热情来呼唤和平、赞美和平，一起演唱《我热爱和平》这首歌吧。（上节课已学会歌曲）
2、展开艺术想象，学生用自己喜欢的艺术方式表达自己热爱和平的愿望。
除了歌声可以表达我们祈盼和平的心情，你还想用哪些艺术形式带给人们期盼和平的阳光？
学生相互交流自己的设想，讨论可行的操作方案，准备材料和工具等。
3、学生按照不同的表演形式分组排练，教师做巡回指导。
4、分组交流。先每组同学先给大家介绍自己表演的设计意图，然后表演，评价。
第一组：音、诗、画。一个同学演奏吉他，两个同学诗朗诵，一个同学在旁边剪和平鸽。（女同学）
第二组：造型表演：地球与和平鸽。一部分同学手牵手围成地球，慢慢转动，中间两个同学扮和平鸽。（男同学）
第三组：竖笛吹奏《欢乐颂》，一个同学扮和平鸽飞翔。（男同学）
第四组：拿橄榄枝舞蹈《我们爱和平》。（女同学）
第五组：配乐诗朗诵《和平颂》。（教参上诗歌的最后一段，男同学表演）
第六组：小报诗配画。两名同学写诗，两名同学配画。
5、集体朗诵和吟唱歌颂和平的诗歌与歌曲。
点评：在座听课的老师都为各组同学们的表演所惊叹。同学们表演人人参与，一个都不少，各有所爱，各有所长，各有不同。真可谓精彩纷呈。学生表演那样认真，那样投入，有的资料是他们课前自己准备的，有的是当场即兴排练表演的，尽管表演水平不是那么炉火纯青，艺术性还比较稚嫩，还比较粗糙，还不够到位，但是，看得出，他们首先是被这次艺术学习的人文主题所打动，所以他们的表演是那样默契，那样真心、真情，发自内心。为此，他们的表演也让在场的人所感动。象这样的艺术实践是学生直接体验艺术情感与人文精神的最好方式。假如，老师当场把他们的表演摄录下来，再让回放给学生看，再让他们自己评价反思，那将更是学生的学习提升。
五、明天会更美好
教师：我们需要和平，我们热爱和平，随着人类文明的进步，我们更应该坚信：和平的阳光终究会照亮每一个黎明和夜晚，和平的歌声也会温暖每一个希望的心田。人类的明天一定会更加美丽！
（播放《明天会更好》，全体同学起立，手拉手演唱歌曲结束）
点评：战争与和平是一个沉重、艰深的话题，在艺术学习中接触这样的内容，对学生可以说是非常必要的。学生对这一主题，他们感兴趣，而且爱憎情感是那样分明。他们对世界的关注，对和平的向往和热爱不压于成年人，他们的正义感表现在艺术学习活动中。这样的主题在其他非艺术学习中尽管也会接触到，但是我们有理由相信，用艺术的方式感受和理解战争与和平更有其震撼人心的魅力。
我们爱和平教案（专业15篇）篇七
缺少温暖的人，渴望关怀;处于噪杂的境地，渴望安宁;被人误解时，渴望理解;处于风沙扬尘，渴望绿色。对于现在的世界，世界的人都渴望和平、而且需要和平。
但是历史充满了战争，有的人是为了和平而战，有的人却是为破坏和平而战。纵观历史，当一个朝代走向衰败、名不聊生的时候，人们就会用战争来推翻残暴和昏庸，用战争来表达和渴望和平的愿望。秦朝末年的陈胜、吴广起义就是这种情况，秦二世的暴政让百姓陷入水生火热之中。而陈胜、吴广则是努力去创造一个和平安乐的世界，为百姓造福。即使失败，人们也会记住他们，因为他们是为和平而战。
中国是一个和平的国家，因为中华人民自古以来就以和平相处为荣。但作为一个临水而居的国家日本，却用枪炮发动不正义的战争。八年抗战，不但破坏了中国百姓渴望和平的愿望，也把日本百姓脱离了和平的轨道。时至今日，我想用历史告诉他们，谁不顺从渴望和平的心声，其结果，只是搬起石头砸自己的脚。
但是，有一种人打着正义的旗号，却是为了自己的利益。当中国志愿军给他们沉重的打击，迫使他们在停止战争的。
协议书。
上签字。她们永远都不会知道，他们认为的这场貌似正义的战争已被中国志愿军彻底地解开了罪恶面纱。
我们都渴望和平、热爱和平，只有和平才能让小孩在校园里欢乐的歌唱，认真的学习，老人神采奕奕在公园里锻炼着身体。骨肉不再分离;亲人不在哭泣;刀枪将成为博物馆里的展品;硝烟只是伴随除夕的烟火升上天空。
我由衷的呼喊：和平，真好!我们渴望和平。
大家都知道，战争是可怕的，又是可恨的。在中国历史上，曾经有一段至今都使国人忘不掉的历史，那就是长达八年之九的抗日战争。
在抗日战争时期，日本侵略军制造了震惊世界的南京大屠杀。在南京大屠杀中，日本侵略军共屠杀中国人三十万之多，这是多么令人震惊的数字啊!相当于非洲地区的一个小国的总人数。
时隔数十年，虽然现在的中国处于和平状态，但世界上还有许多国家仍弥漫着战争的硝烟。20xx年，在中国举办的奥运会参赛队伍中，伊拉克只来了一名运动员，还有的国家，连一名运动员都没有来到中国。这是为什么呢?这是因为许多运动员的国家都还处于战争之中，有的是在冲出敌人的封锁线，赶来中国参加奥运会时不幸遇难了;还有的是受到了国家的限制，不能来的中国参赛。这就是战争的可恨之处。战争使人们家破人亡，妻离子散;战争使人们更加贫穷，疾病频发;战争使学生们不能在宽敞明亮的教室里好好学习，不能快快乐乐、无忧无虑地度过童年时光。
虽然我们制止不了战争，但我们可以珍惜现在的美好时光，好好学习，长大成为一名勇敢而又坚强的维和队员，去世界各地?i卫和平，让世界所有的国家都不会再有战争;让世界各国都团结友爱，共同生活在地球这个美好家园之中。
我不知道上帝创造我们是为了什么?在这个蓝色的星球里，一切显得那么脆弱!为了需求，为了大量、肆虐的需求，顿时人的生命显得如此的微弱。在灾难来临的时候，我们常常万众一心;但是面对战争的到来之时，任何一片弹片都可以瞬时夺取我们的性命!我们无时不刻在庆幸和平的眷顾，但是有更多更多的生命等待着摧残，我们热爱这片神圣的土地、热爱自己应有的性命，但是我们还要去热爱组成这个世界的成分——和平!
一旦有一天整个世界都沉浸在无穷的悲伤里，人将面临着生离死别的时候，那么这个养育我们祖祖辈辈及我们的家园，怎么不会凭空消失的呢!我们热爱和平，不光是不会让我们的生命受到摧残，因为还会有别的东西是比生命还要重要的……我们热爱和平，正如同热爱我们的生命!
我们爱和平教案（专业15篇）篇八
“中秋”一词最早出现于《周礼》，《礼记·月令》，上面记载着“仲秋之月养衰老，行糜粥饮食“，但是真正成为节日是在唐朝初年，盛行于宋朝。
关于中秋节起源的说法，有人认为是“帝王祭祀”，有人则相信是“庆祝农作物丰收”......比较有意思的说法是有历史学者提出是因八月十五当天，唐军以“圆月”为原型发明了月饼，解决军饷问题。
我们爱和平教案（专业15篇）篇九
和平是一个没有战争和武器的星球，和平是除掉疾病的破坏，谁都想要和平不要战争，因为只有和平才能让我们共同欢笑共同游玩共同工作互相学习和改善大家的生活。
可是自古到今，战争哪里停息过呢？1937年12月5日，整个南京城被日本侵略者包围着，日军进南京城后逢人便杀，日军用机枪步枪疯狂扫射。成群的老人，孩子，妇女随着枪声纷纷倒下，马路两旁顿时血肉狼藉，尸体纵横，有的巷口死难者的尸体竟堆有一人高。有些日军还闯入民宅，随心所欲的枪杀平民。他们从商店里拉出一个中国青年，剥光衣服，用硝镪水浇到身上，再逼令其行走，直至倒毙；他们把被俘士兵捆在柱子上，用锤子刺成血人，再用刺刀刺穿喉咙；他们一名中国孕妇后，再抛出腹中的胎儿，挑在刺刀上玩耍；他们把中国工人的心脏挖出来煮食。
当日报纸上报到了一则新闻：两位日军做一个砍死100个中国人的比赛，几天后，由于无法确定谁先杀到100个，于是又重新赌谁先杀到150个。
这样惨无人道的杀人比赛，竟被日军宣扬为耀扬国威的光荣事迹。
74年后的今天，虽然我们中国孩子生活在和平中，但世界并不太平，战争的炮火仍在不停打响，如：伊拉克，阿富汗，利比亚。战争给人们带来了深重的苦难。
为此，我向世界呼吁：为了母亲不在失去儿子，为了妻子不在失去丈夫，为了孩子不在失去父亲，我们应当保卫和平制止战争。让那和平之花绽放出原有的'光彩。
我们爱和平教案（专业15篇）篇十
台湾小朋友：
你们好!
我是一位宁波市小学二年级学生。前几天，我看了有关台湾的电视风观片。台湾真是太美了，那里有美丽的阿里山，明净的日月潭，神奇的蝴蝶谷，闻名世界的故宫博物院。当时我就对爸爸说：“我要到台湾去旅游!”可爸爸说：“到台湾可不是一件容易的事。”“为什么?台湾不也是中国吗?”我奇怪地问。
爸爸摸摸我的.头说：“是啊，台湾也是中国，但由于种种原因，到现在还没有回到祖国的怀抱。虽然，祖国大陆亲人和台湾亲人在离别了四十年以后能相聚了，但我们要到台湾去必须绕道香港，大陆的飞机是不能直接飞到台湾的。你说，这能方便么?”
听了爸爸的话我很伤心。不知台湾小朋友是不是和我一样伤心?为了更加了解台湾，我特地到新华书店购买有关介绍台湾的书。原来，1949年中华人民共和国成立时，蒋介石带着国民党到了台湾，从那以后，台湾就离开了妈妈的怀抱，这一别就是四、五十年。我还知道现在台湾有些人想把台湾变成独立的国家。我看了这样的报道很气愤。台湾的小朋友，你们能答应吗?你看中国的版图，就像一只公鸡，台湾就像公鸡的脚。公鸡不能少了脚，祖国妈妈不能少了自己的孩子啊。我们都是炎黄子孙，龙的传人，应该在一起。
听说，现在台湾不停地在向美国购买武器，我真的很害怕。如果真的打起来，这不是自己打自己吗?我们小朋友还能在明亮的教室里学习吗?台湾的小朋友，请拿起你的笔，写封信给我，我们共同向台湾的大人们大声喊：我们不要战争，我们要和平!我们愿台湾早日回到祖国的怀抱。祝你们天天快乐!
一位热爱和平的小姑娘。
我们爱和平教案（专业15篇）篇十一
我通过学了这个单元的课文，从文中知道了许多保卫国家的小英雄。也了解到战争给人类带来的灾难是深重的，世界上许多国家的妇女儿童失去了家人，成了难民。战争也给国家带来了灾难和巨大的经济损失。
为了制止战争，让那些深受战争其害国家的儿童，也像我们一样做在教室里安心的读书，有饭吃、有衣穿，过着无忧无虑的童年。
我警告那些为了达到某种目的，在世界各地搞破坏的恐怖分*，你们也有父母亲、孩子和亲人，可是你们却让那些无辜的儿童踩地雷、拿他们当人体炸8，你们还有没有一点人性，应该受到良心上的谴责。
为了“和平之神”永驻人间，我们全世界的人应该团结起来，共同维护世界和平，把那些搞破坏的恐怖分*都抓起来，让他们无处藏身，好好想一想自己犯了什么罪，应该得到怎样的处罚。
大家应该献出一份爱心，给那些在战争中失去父母的儿童，尽一份自己的微薄之力，让他们能有饭吃、有衣穿，不要让他们再次受到伤害。
和平，
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
我们爱和平教案（专业15篇）篇十二
我喜欢蓝色，它给我带来了宁静安详的美感，给予了我纯净而善良的心灵。波澜壮阔的大海是蔚蓝的，坐在大海边欣赏这美丽的自然...我们只有去制止战争，维护和平，让每个人为和平而绽开笑脸！
守望和平。
当我们都在微凉的风中，拿出心中最真的爱与阳光同在，对我们身边的是非对错致以美丽的微笑和宽容的态度，纵使最尖锐的矛盾也能...让我们与臂上的和平鸽一齐共同守望和平，守望那最初的纯真。
在同一片蓝天下,我们呼吁和平。
一把神奇的剑,将战争永远赶出我们的世界,赶出我们的地球,让在战争中饱受折磨的人们像我们一样拥有湛蓝的天空,美丽的深海,绿荫荫的草原``````用爱去感化世界,用心去换取和平.待到春暖花开...
当战争的硝烟在大地上肆虐,当无情的战火吞噬了生命.这时,我知道,我们需要和平.和平,使大地百花齐放,和平,使空气中弥漫爱的光芒.当战争携带饥荒腐蚀大地,当战争抱起...
我们渴望和平，请不要发动战争。我要对那些帝国主义大国说：“世界上有那么多需要...让那已经能够听到脚步声的20xx年，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
我们爱和平教案（专业15篇）篇十三
我们幸运的生在一个和平的年代，这使我们可以过上安定幸福的生活。每当我们唱响国歌，看到那风中傲然飘荡的五星红旗时，你是否会想起今天的和平生活来之不易，以及当年战争中血雨腥风的残酷。当你带上鲜艳的红领巾，是否会想起那革命的'的烈歌，那熊熊的战火，还有那冲锋的伟人。是他们用生命和鲜血为我们筑起今天的和平与安宁。
放眼过去，第一次世界大战，第二次世界大战，，美国南北战争，朝鲜战争，中东战争。。。。。。战争的铁蹄一次又一次的蹂躏着我们赖以生存的这个星球。
七十八年前，南京大屠杀，三十万同胞在短短几个星期内惨死在日本侵略者的屠刀下，平均12秒就会有一个生命被扼杀，血流成河，惨绝人寰。如今想起依旧叫人战栗和惊悚。终于在敌人的逼迫下，长达八年的抗日战争爆发了，全国人民众志成城，万众一心，共同努力，终于把侵略者赶出了祖国，取得了解放。
我们不需要战争，世界不需要战争，幸福的生活来源与一个和平的世界，来源于地球村这个大家庭的和睦。唯有和平安定才会让我们每个人安居乐业，少有所依，老有所养。
战争,让多少人失去生命；战争，让多少人流离失所；战争，又让多少鲜血染红了我们脚下这片原本纯净的土地！回望历史，这让我们更珍惜今天的和平生活！
祝愿我们祖国繁荣昌盛，和平安宁，祈祷这世界不再有战乱硝烟！
我们爱和平教案（专业15篇）篇十四
我渴望和平，全世界人都渴望和平，谁想打仗呢？打仗有什么好？如果你打了胜仗，那你有没有想过那些死去的战士们――无论是敌方还是我方。
最好的例子，就是伊拉克战争。在这场战争中死去的不止是战士们，还有许多无辜的百姓。我曾经看过一张照片，一个伊拉克小女孩，大概有四岁。她拿着一把枪，旁边除了死人外，就没有别人了。她那双水汪汪的眼睛里带着一种恐惧。是什么让她有这种恐惧呢？是战争！
这个孩子的童年被毁了。
所以，我渴望和平。如果在21世纪的时候再发生一次世界大战的话，那――那些死去的'战士们，也会喊不公平的。
我们爱和平教案（专业15篇）篇十五
认知：
1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
情感：
1．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意和各国人民友好交往。
行为：
1．主动关心国内外形势。
2．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
教学建议。
教材分析。
本课属课程标准六年级部分第五单元的教学内容，教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过这课的教育，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。
本课教学的重点是认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。战争分为正义与非正义，我们反对非正义战争，但同时又支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我国目前也强调加强军队建设、巩固国防。学生对此理解起来有一定的难度，这是本课教学的难点。
本课以两幅战争给人类带来灾难的照片导入新课。教师应充分利用照片的直观性和感染力，通过让学生观察照片，谈自己的感受，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人们的同情之心，从一开始，就为本课的讲解创造一种情感氛围。
教法建议。
本课应给学生讲清三点。
1．世界绝大多数国家和人民都是爱好和平的，和平是人类的共同愿望。
课文通过一个普通中国女孩的一封信，说明这一观点。教师在讲解这一部分时，可以引导学生思考两个问题：第一，中国的这个女学生并没有受到战争的侵害，她为什么感到忧虑？以此体会这个少女对人类和平事业的关注和对和平美好生活的向往。并让学生认识到这是新中国少年儿童应有的态度。第二，为什么一个普通中国女孩的信会赢得那么多国家元首的赞扬和重视？从而使学生认识到世界绝大多数国家和人民是希望和平、反对战争的，和平是人类共同的愿望。
2．战争给人类带来灾难。
课文以日本侵华战争给中国人民带来巨大灾难为例，说明战争的野蛮性和残酷性。关于抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。
3．为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。
教学设计示例。
认知：
1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。
2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。
情感：
1．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
2．向往和平美好的生活，愿意同各国人民友好交往。
行为：
1．主动关心国内外形势。
2．为发展与各国人民的友谊，维护世界和平做力所能及的事。
教学重、难点：认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。
教具准备。
1．课文录音。
2．录像带（南京大屠杀片段人。
3．投影胶片（讨论题、战后景况）。
教学过程（）。
一、谈话导入。
1．提问：你们知道当前世界上哪里还有战争吗？
2．投影（战后景况）。
提问：你们看到这战后的景况有什么感受呢？
小结：我们看到战后到处是一片废墟，尸横遍地。无辜的儿童成了孤儿，在那里啼哭。我们感到这情景十分悲惨，为他们难过。
我国河南省有一个13岁的小女孩和你们有同样的感受，她渴望和平，憎恶战争，为此做出了自己的努力。
二、学习课文；分析明理。
1．听录音，看课文。
2．提问：
（1）小女孩为什么给许多国家元首写信？
（2）小女孩的信为什么赢得那么多国家元首的赞扬和重视？
小结：小女孩给这些国家元首写信是为了促动他们用自己的权力制止战争、扑灭战火。这也是我们每一个中国人的强烈愿望。她的愿望受到了许多国家元首的赞扬和重视，说明世界人民和我们一样希望和平，反对战争。和平是人类的共同心愿。
板书：世界人民期望和平。
3．了解战争对中国的创伤。
（1）过渡语：中国人民永远不会忘记战争给我们带来的创伤，中国人民饱受太多的战争之苦。日本帝国主义的侵华战争是大家都知道的。1931年“九一八”事变，日军侵占了我国的东北三省。1937年7月7日的卢沟桥事变，日军又进一步侵占了我国的华北，同年12月13日占领南京，开始了震惊世界的南京大屠杀。
（2）放录像（南京大屠杀片段人。
提问：看了这段录像，大家有什么感想？侵略战争给中国人民带来了哪些灾难？
小结：看到我们的同胞，被集体射杀、火焚、活埋，惨死在敌人的屠刀之下，我们心如刀绞，愤慨万分。但是，在战争中惨遭不幸的又何止南京一座城市！
4．提问：你看过哪些反映第二次世界大战和抗日战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。
小结：同学们对第二次世界大战和抗日战争的情况了解得还比较清楚。侵略战争使成千上万的人丧失了生命，流离失所，使无数的孩子成了孤儿，在死亡线上挣扎。战争给人类带来了太多的'灾难。
5．介绍白求恩、宋庆龄的事迹。
（1）过渡语：许多善良的人们为了争取和平，制止战争，奋斗了一生，有的还献出了生命。
（3）提问：白求恩大夫为什么这样做？
（4）宋庆龄奶奶为什么被国际上公认为20世纪最伟大的女性？
小结：伟大的国际主义战士白求恩，伟大的和平使者宋庆龄奶奶，还有许许多多像他们一样善良的人，为了制止战争，维护和平，努力奋斗了一生。他们的这种精神值得我们学习，我们也应为维护和平做出自己的努力。
三、辨析讨论．指导行为。
1．投影讨论题。
小结：热爱和平是我们中国人民的共同愿望，也是世界绝大多数人民的共同愿望。但是帝国主义还存在，还有极少数的人侵略本性不改，总想发动战争。因此，我们必须提高警惕，随时准备迎击敢于来犯的敌人。为此，就要有人民的军队，用强大的国防来保卫我们的祖国，防止敌人的侵犯。只有这样才能赢得和平，使我国人民过上安定幸福的生活。
2．开展“我们渴望和平”的活动。
从最近的报纸和电视中了解国际间进行了哪些友好交往？国际上发生了什么大事？就感兴趣的某个问题谈谈自己的看法。
小结：同学们都很关心国内外大事，所以了解了许多国际上近期发生的大事。我国领导人多次出访，外国元首也不断来华访问，我国同许多国家建立了友好关系。这说明我们的国家、人民热爱和平，与各国人民友好相处。
四、总结全课。
热爱和平，与世界各国人民友好相处，是我们大家的共同愿望。课后我们每个人给外国小朋友写一封信，来表达我们的心愿。让我们为维护世界和平做出自己的努力吧！
板书设计。
世界需要和平。
天，依然蓝，横尸遍地。
只是蒙上了一层阴影；看，那荒芜的田地！
水，依然绿，看，那光秃的山林！
只是散发出一股腥气。是谁造成了这一切？
我们忘不了，是战争！是那无情的战争！
忘不了9·11恐怖袭击，我们不愿战火纷飞，不愿炮声轰鸣！
我们忘不了，我们不愿硝烟弥漫，不愿横尸遍地！
忘不了悲惨的阿富汗难民。还我们一片蓝天，
在那战火纷飞的地方，还我们一片宁静，
在那硝烟弥漫的战场，世界需要和平！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。