作为一名教师,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。
语文四年级语文园地二教案篇一
教学过程:
一.导入
谈话导入:同学们,你们课间爱做什么游戏?大家既然那么爱踢键子,你想不想亲自动手做一个呀?让我们快快进入今天的快乐读书屋吧!
板书课题。
二、初读课文,整体感知
1、初读课文,借助工具书,用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文,同时标出自然段。
2、出示生字、容易读错的词语,检查读音。
3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难,学生讨论解决。
4、同桌分自然段互读课文,要求互相正音,对方读得不流利的地方,请他再读一遍。
三自读自悟,整体感知
1、默读课文
边读边画,看看从文中你读懂了什么?
交流、汇报
四、细读品析。
1、读文:思考以下的问题:
(1)做毽子的过程可分成哪几步?需要使用哪些材料?在书中画出来。
(2)做毽子时关键是什么?要选择什么样的鸡毛?为什么?
学生汇报
指导理解词语:鹅毛管飘逸
2、从文中你看出孩子什么样的性格特点。
3、小组内互读,有疑问的地方标在书上
4、小组讨论交流、释疑
五、小结
本文主要写了一件什么事?表达了作者怎么样的思想感情?
六、拓展延伸
你还会有什么游戏工具,从中有什么感受?
七、学习本课生字
注意:粘是多音字。
八.总结
你学会了哪些知识?还有什么不理解的地方?
语文四年级语文园地二教案篇二
学生对照范文自评自改。
三、分小组交流,每组推选一个最佳作品在台上交流产
1、把全班学生分成三大组。
2、每组推选一名在台上念。
3、评比:
抽学生说一说所念的文章中,你认为好的地方与不足地方,对不足的地方应该怎样修改。
4、对照佳品习作再一次自我修改。
四、作业
语文四年级语文园地二教案篇三
1交流自己写了什么内容。
2小组之内交流读习作,选出大家认为比较优秀的文章,并说说好在哪。
在读习作前,小组成员要把文章的特点讲一讲,以激发听者的兴趣。
3同学读自己的习作。根据实际情况,可体现以下特点:内容各异,体裁各异,语言流畅,内容具体。
4教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章,引导大家读、修改。修改后在读一读。
四、拓展阅读风格各异的小文
1导读:写作文最好是有感而发,写自己真实的想法,真正要说的话,用自己喜欢的方式来写,这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章,有的是专家写的,有的是小学生写的,相信一定会给你很大启发。
2自己读文章
第四课时我的发现日积月累
一、复习导入
1读词语盘点中的词语。
2听写词语。
3互相纠错。
二、读对话,了解内容
1自读我的发现,想想从小林和小东的谈话中,你知道小东有什么发现?
2同桌分角色读,进一步读好对话。
三、谈一谈,小东有什么发现
1谈一谈小东有什么发现?
2谁还有相同的发现?
3抓主要内容,你还发现有什么好方法?
学生自由谈,肯定学生学习中注意发现总结方法。
四、读课本中的歇后语
1读六个歇后语,说说发现了什么?
2熟读歇后语。
3讲解三个典故关羽失荆州王羲之写字周瑜打黄盖。如果学生知道,可请学生讲一讲。
1水滴穿石非一日之功,没有坚持不懈的努力,张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2他对人了解得很深刻,讲起某人的特点来,那真是王羲之写字入木三分。
3你才有了一次好成绩,看,一大意又落后了。这真是应了那句话:关羽失荆州骄兵必败。
六、趣味语文
1自读二个小故事,读熟练。
2你觉得趣在哪?说一说。
3读对子,反复吟诵,感悟趣。
水车车水,水随车,车停水止
风扇扇风,风出扇,扇动风生
花甲重逢,增加三七岁月
古稀双庆,更多一度春秋
4拓展作业:
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学,可以搜集趣联妙对故事,在语文活动课上讲给老师和同学听。
七、阅读延伸
课外作业:读选读课文。
语文四年级语文园地二教案篇四
教学目标:
1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语:财富、修理厂、、方式、赠给、拥挤、道德、难题、彩票、存根、号码、回忆等。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。能在老师帮助下复述课文,有所体会首尾呼应的写法。
3、理解课文内容,学习“父亲”诚实、守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。
教学重点:
读懂课文内容,体会父亲面临的是一个道德难题,深刻认识父亲的诚信品质。
教学难点:
理解母亲说的两句话。
课前准备:
收集有关钱财和信用的名言。课件
第一课时
一、学习单元提示
1、自由读,划出令你有感想的句子。
2、交流:读了这段文字,你有什么要说的吗?
3、你特别欣赏什么?让我们进入本组的打头课文,板书:中彩那天。
二、大声读课文。
读准字音,难读的地方多读几次,想方设法读正确流利。
1、自由读,老师巡视。
2、出示要掌握的字词
维持生计技术精湛深得器重馈赠缓缓驶过喜悦生活拮据
梦寐以求闷闷不乐迷惑不解捎了一张
(1)指名读,你学懂了那些词语?
(2)交流:重点有以下几个
生计,就是生活,除了维持生计后,你还能说维持什么?(维持秩序,维持生活……)精湛:精深、精通、熟练你能说什么精湛?(手艺精湛,工夫精湛……)
馈赠(赠送)缓缓(慢慢)喜悦(高兴欢喜)
拮据:生活困难。
(3)刚才你们所用的方法大多是采用什么方法?(换词法),这也是一种很好的解词方法
3、用简单的话说说课文写了一件什么事?
4、中彩那天,一家人的表现是如何?请你找出来。(快速的课文)
5、反馈板书
父亲:严肃(闷闷不乐)——高兴
我:兴奋——疑惑不解-——明白
6、看到板书:你有什么疑问?
三、体会兴奋。
1、自由读3——5自然段,其它同学认真听,用笔划出我兴奋的句子。
2、汇报:抽生读句子
3、即然是这样兴奋,你能用声音把自己的感情表达出来吗?试着读——抽读——评议——你能像他那样兴奋吗?齐读。
4、文中的我为什么这样兴奋?请同学们读1、2自然段认真体会。
5、师总结:是啊,在生活这样拮据,父亲又是做梦都想得到一辆车的情况下,居然中了一辆奔驰牌汽车,真是雪中送炭啊!
同学们,你能把这种心情带到课文中去吗?齐读第3、4、5自然段。
6、我是那么的高兴,而父亲呢?父亲为什么还闷闷不乐呢?我们下一节课来学。
四、重点字形指导(惑拨)绝对容易错的两个字。
第二课时
一、导入
2、引读第6自然段。
二、体会迷惑不解。
1、出示母亲的话,你从中明白了什么?板书:道德难题。
3、小组合作学习7、8自然段。
4、出示自学提示
5、汇报:讨论提出来的问题。
道德难题指的是什么?(奖是自己抽中的,但中奖的彩票却是同事的;大奖还给富裕的同事,自己仍将那么贫穷;不把大奖还给同事,自己的良心就不安。这又是一对矛盾。)
板书:留下送回
6、你们的观点如何
说出留下车和送回车的理由,老师看谁最会读书,能在文中找到依据。
适时引进名言
人穷志不短,黄金自饶梁。
君子爱财,取之有道;小人爱财,抓到就要。
有道之财方可取,无道之财莫强求。
7、小练笔:同学们,如果你是这位贫穷而有责任感的父亲,面对眼前的这位正在成长的儿子,你会做出何种选择呢?你会对儿子说什么呢?请引用课文中的有关句子或者屏幕上的一些名言,给你的孩子写一段真情告白。
真情写话:孩子,此时你的贫穷却富有的父亲有许多话要告诉你_________。
8、你从中体会到什么?文中还有谁有这样的品质。也正是母亲的话。
9、我在父母的熏陶下,尽管开始感到迷惑不解,但成年以后我明白了父亲的做法。齐读第十自然段。
三、体会明白。
再出现:一个人只要活得诚实、有信用,就等于有了一大笔财富。读句子质疑。
(1)联系课文实际理解句子。
(2)练习生活理解句子。
四、作业:写课文后的小练笔。
内容概括:这篇介绍了关于中彩那天-教案,中彩那天,中彩那天-教学设计,希望对你有帮助!
#四年级下册语文园地四教案2
教学目标:#
1.认识本课8个生字。
2.通过课文的研读,体会父亲做事认真,做人实在。
教学重点:
想想课文围绕父亲做的糖葫芦讲了哪几件事?从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在
教学难点:
体会三处“万年牢”的内在关系,学会为人和做事的道理。
教学时间:
教学准备:
课件,学生预习课文
教学过程:
一、揭示课题:《万年牢》
看了课题,你最想知道什么?
(万年牢是什么意思?万年牢指的是什么?)
二、初读课文,感知内容
1.读通课文,读准生字。
2.检查字词:多音字:把、闷、削。
词语:走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读,并结合句子理解词义)
3.课文三处写了万年牢,分别指什么?
找出有关语段读一读。
三、细读课文,感悟理解
1.第一处的万年牢指的是什么?找出有关语句读一读。
出示句子:“我的糖葫芦得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”
a.为什么叫万年牢?
b.这种糖葫芦,父亲是怎么做出来的?
(读第二小节,体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节,体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)
c.小结:正是因为父亲做糖葫芦认真仔细,所以他的糖葫芦才能经久不衰。
2.第二处的万年牢指什么?
“公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。”
a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)
b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲生意认真实在)
3.第三处的万年牢又指的是什么呢?
“父亲教导我做万年牢,就是要做可靠的人,实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
4.这三处的万年牢之间有什么联系?
启发学生懂得:产品质量好才赢得顾客,做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。
四、深入体验
你是怎么理解父亲的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。
交流“做事认真,讲诚信”的故事
#四年级下册语文园地四教案3#
教学目标:
1、我会认识8个生字。
2、我要了解故事内容,并学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。
3、通过课文的研读,体会做人要讲究认真,讲究实在的道理。
教学重、难点:
感受父亲为人和做事的真诚,学习叙事清楚有条理的表达方法。
知识链接:
新凤霞是我国的评剧演员。小时因家境贫寒,她没有上过学,六岁开始学戏,十四岁就肩负起全家的生活重担。经过长期的艺术实践,新凤霞逐渐形成独具特色的“新派唱腔”。她唱的评剧《刘巧儿》在第一届全国戏曲观摩演出中获得演员一等奖。获第十六届“亚洲最杰出艺人奖”。后来因得病上不了舞台,于是刻苦学习写作,成了一名作家。写出了二十九部、近百万字的作品。对于自己取得的优异成绩,她觉得最应该感谢的人是父亲。
教学过程:
一、导学
我们班的绝大多数同学都吃过冰糖葫芦吧,回忆一下你吃糖葫芦的模样,好吗?
在解放前的天津,有一位卖糖葫芦的人,他的糖葫芦做得非常漂亮,味道特棒,在天津很有名气,想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者的父亲。
二、自学
1、我会读,我理解。(我会认真地读词语三遍,有不懂意思的词语我会查字典。)
走街串巷掉皮损伤晾晒竹签耽误甩糖风掺假赚钱
2、课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事?父亲是一个怎样的人?
3、我还有不懂的问题,我要记录下来。
三、组内小展示
1、围绕自学要求小组内展示汇报。
2、小组内讨论交流。
(1)从哪些地方可以看出父亲做事认真、实在?
四、整理学案
四年级下册语文园地四教案
语文四年级语文园地二教案篇五
主题:成长的故事
一、明确要求:说、写自己或别人的成长故事;交流读《乌塔》的想法,写“从《乌塔》想到的”讨论信中的问题,写回信。
二、写作指导:
1、先说说准备写什么,交流一下各自的写作打算。
三、例文欣赏,开拓思路。
四、独立写作。把自己想到的内容写下来。
五、修改初稿。大家评议习作,修改习作。
例文
1、给王虹同学的一封信 王虹同学:你好!
你的来信我已经看到,知道了你因为父母的阻拦而没有参加上同学的生日party,为此你很是苦恼。你此时此刻的心情,知心姐姐能够体会得到,下面我就来谈谈我的一点想法,希望你能从苦恼的心境中解脱出来,变得快乐。
其实你所遇到的事情不仅仅是你一个人,有很多同学都向我来过信,诉说他们心中的苦恼。我们不妨先把这种苦恼放在一边,分析一下其中的原因。爸爸妈妈之所以不让你去,一是因为时间太晚,你的安全成了他们心中的牵挂;二是举行生日party,怕你们当中掺杂着他们心中所谓的“差生”,会给你带来不良方面的影响;三是怕你们从中沾染不良的社会风气,从小就开始礼尚往来。从以上三方面原因来讲,你的爸爸妈妈是非常爱你的。
至于你后来遭到某些同学们的冷漠,你大可不必放在心上,最好以一种非常平和的态度去面对他们。那些找你过生日的好朋友,你应该找他们去谈一谈,委婉的说说你没去的原因。同时能不能把你的苦恼和想法说给你的班主任老师,看她(他)怎么看这件事情。可以让老师为这一主题内容召开一次班会,讨论如何给同学过生日更有意义。我想班会一定会开得很成功,到那时,你的这种苦恼一定会烟消云散的。
好吧,就说到这里。最后祝王虹同学学习进步,愉快生活每一天!知 心 姐 姐
2008年5月29日
思路剖析:本文能从王虹同学的来信入手,分析了爸爸妈妈不让参加“生日party”的原因,目的是让王虹同学能正确看待父母的一片良苦用心,以便今后王虹不要因为这件事而和父母产生隔阂。同时,为王虹同学提出了两种解决问题的办法,内容表达明确,具有可行性。
全文中心突出,语言流畅,格式正确。
例文
2、给王虹同学的一封信 王虹同学:你好!
你的来信我已看过。知道你现在的心情一定不怎么好受,但不管怎样,你能把知心姐姐当作你的好朋友,我真感到万分的高兴。我此时真的愿意马上为你分担一些忧愁,使你能够变得快乐一点,使你能够即时振作起来。的确,你遇到的情况确实让人头疼。爸爸妈妈的意愿你怎么能违抗呢?况且他们也是为了你好呀!可是同学那边的逐渐冷漠,有意的和你疏远,确实伤透了你的心,但又无话可说。依知心姐姐来看,你首先自己要快乐起来,不能因为它而影响了你的学习。其次,要变被动为主动,虽然在他们心中你是个“不够朋友的人”,但是你不能就此一言不发,你应该在平日的学习生活中继续发扬你乐于助人的品质,通过自己的实际行动证明你是爱他们的。有句话不是说得好,“精诚所至,金石为开”嘛!
也不知道这些办法管不管用,你先试试看吧。最后祝你学习进步,马到成功。
知心姐姐
2011年5月29日
思路剖析:本篇习作,作者既以知心姐姐的身份,又从一个朋友的角度,向王虹同学提出了一些解决问题的办法。在全文的字里行间中,无不让人感受到的是一种姐姐与朋友般的关怀。语言质朴,感情真挚,格式书写正确,内容亲切自然。
例文
3、最快乐的时刻
那一天,我跟往常一样,背着书包早早来到学校,拿出书,随便看看,等着老师来讲课。老师来了,她径直走到我的书桌前,用很少有的温和的语气对我说:“这是你的汇款单。”我吃惊地看了看老师,又看了看那张印有绿字的纸,不知道这是怎么回事。老师笑了,笑得很甜、很美,那是我多少次梦中见到的老师的微笑。老师说:“你写的《春雨》那篇作文发表了,这是你的稿费。”
这时我才想起来,那是我一个月前写的一篇作文,老师说很好,可以寄出去,它果然发表了。我的心立刻加快了跳动,脸也热了,不知该怎么办。老师说:“拿着,这是你的骄傲,也是我们班的骄傲,我祝贺你。”我慢慢伸手接过那张汇款单,轻声说:“谢谢!”老师摸了摸我的头,开始上课了。
那一天,老师的每一句话仿佛都印在了我的心里。老师看我的每一眼,仿佛都在说:你太棒了。同学们都用羡慕的眼光看我。我吸的每一口空气都有一种甘甜的味道。太美妙了,那快乐的时刻。
思路剖析:第一次,在心里太重要了,第一次得知作品被发表的心理用简洁而真实地表达了出来。文中“我”的内心活动从无知到感谢再到感受快乐,正体现了“我”的成长,这正是成长的快乐。加之细致的观察,简练的描写,使当时的情景再现于读者眼前。
写作知识 怎么写书信?
书信式的优点在于,能很自然流露个人的思想感情,抒发真情。它可以从以下几方面入手。
首先是选择最想倾诉的对象。写给谁?应该写给你最有话说,最想说的人或物。这是写信最基本的一点。可以是人,最亲近的家人和朋友,是只有一面之缘的陌生人,是历史上的某个人物,当然也可以写给自己,甚至也可以是当今掌握人类命运的显赫人物等;也可以是物,大自然中的万事万物,比如风雨雷电、飞禽走兽、自然灾害、地球等等;还可以是人类未知世界,比如其他星球等等。
其次是选择最具有独见的主题。写这封信,你想和对方说些什么。这就是选择主题的问题了。在主题的选择上,应注意选择见解较独到、较深刻,经过深思熟虑的那一类。特别注意新颖独到。可以从以下几大类中作出选择。
一、可以抒写亲情。这是比较常规的一类,如与朋友细说心语;向父母倾诉心声;与即将分离的老师道别离之情等,都可以写成情真意切、感人至深的好文章。
二、可以关注社会、关注时代。你可能有感于环保不力,在感于生态破坏,在感于灾害频发,就有了给那些可爱的动物们、给大自然、给地球母亲或有关官员写信的愿望;或者你关注时代的头痛,就有了给非典、给乞丐、给鲁迅的信等等;也许你更关注当今时代青年的理想抱负,就有了写给清华、北大等或者给朱自清、华罗庚等的信;或许你更关注整个人类社会,有感于当今的全球局势,就有了写给好战者、写给阿富汗难民、写给伊拉克人、写给美国总统布什等的信。这此都能很好地表现你的忧患意识、责任意识。这些都是不错的主题。
语文四年级语文园地二教案篇六
首先,我谈谈对教材的看法:文章中一个纯真可爱的小女孩以自己独特的视眼,欣欣然观望着这世界。一颗充满阳光的心,让她同情着那饱经风霜的修鞋人,善意地用“不用找零钱”的方式给予老人一点无私的关爱;一双充满阳光的眼,让她感觉世界如此美好绚丽,情满人间,爱满心田。
这是一篇文质兼美的文章,笔触细腻,几个准确的动词,几句朴实的话语,几个含情的眼神,便淋漓尽致地勾勒出鲜活灵动的人物形象。
二、教学重点、难点
根据教材特点,我认为本文的教学重点是品析词句,把握人物形象,体会人物情感。教学难点是通过对难句“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。”的品析,理解尊重、关爱便是那从头顶洒下的阳光,浸润人的心扉,世间万物也因此而美丽。
三、教学目标:
根据教学重难点,我设计了以下的教学目标:
1.读准生字词,理解由生字组成的词语,并能正确运用“不知所云”等造句。
2.通过品读词句,理解难句“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。”,从而把握文章中心,感受到“爱便是那洒下的阳光”激发学生尊敬关爱他人,用真爱拥抱世界的情感。
3.在把握人物形象的基础上,能通过朗读读出“我”的纯真可爱,修鞋匠的朴实善良。
四、课时安排:
第一课时:初读课文,学习生字词,理清脉络。
(一) 导入揭题,激趣入情
1.在我们身边有许多平凡得如同沙砾的人,似乎微不足道,但他们的存在真真切切地给人们带来了方便,不容忽视。你能举一两个例子吗?(擦鞋的,卖早点的,修鞋的……)
2.教师小结揭题:看来,同学们都是有心人,能发现身边这些人存在的价值。昨天,我们学习的《阳光洒下来》中的那个小女孩也有一颗细腻的心,一份真挚的情。她一直关注着大院门口的那个修鞋匠,让我们一起随她去看看那位修鞋匠是怎么工作的吧。“学起于思,而缘于疑”,从“微不足道”到“可以写入文”的鲜明的反差,激起了学生学习的兴趣。
(二) 品词析句,批文入情
1. 这个鞋匠究竟是一个怎样的人呢?请同学们自由朗读文章,从文中找出有关语句,说说自己的体会。
2. 教师应给予学生充分的自学时间,然后指名交流。
3. 学生会从文章的第二自然段找到“老伯伯的手很巧”。为了帮助学生更深刻体会鞋匠手艺的“巧”,教师引导学生读第二自然段,并圈出描写鞋匠一系列动作的词: 比划、取、划、提、剪、套、合上、按、举、敲、拿、削、磨、摸。让学生反复朗读并想象其一系列动作,从而体会到鞋匠动作的娴熟,如行云流水一般一气呵成。同时也充分感受到文章用词的准确性,积累了语言。
4. 接着让学生继续交流,还从哪些地方体会出修鞋匠是个怎样的人?
学生可能会从“一张脸有点干,皮肤黑红、皱皱的”,体会到鞋匠每天风吹雨淋,很辛苦地劳作。教师点拨提升:这张脸是饱经风霜的写照,正因为如此他才会熟能生巧,手艺精湛。
学生还可能从“老伯伯捏去原有的断线头……小心地对好包带……”“一把抓住我的书包……仔仔细细地检查”这些句子中体会出老伯是个朴实,工作认真的人。学生的这一理解只是浅层次的,教师可引导学生注意“我”只是一个小女孩,老伯却一如既往地认真帮我修书包,从而提升学生认识,老伯是个朴实,而且能一丝不苟对待每一个顾客的人。
(三) 朗读感悟,缘情入境
2.学生通过个性化的朗读,加深了对文章的理解,同时得到情感的熏陶。先组内交流讨论,后指名交流。学生可以通过“针断了”“老伯伯轻叹一声”“仿佛有什么东西轻轻拍了一下心脏”这些语句体会到“我”看见老伯的针因给我修包而断了,心里感到十分歉意。从“他的眼镜滑在鼻梁上,很像看报纸的外公和做针线的外婆”体会到老伯让“我”联想到自己慈祥的外公外婆,平添几分亲切之感。这是促使我不让老伯找零钱的两个原因。其实原因有三,因引导学生联系前面老伯人物形象的品析,体会到我最主要是因为老伯对工作的认真,对顾客的一视同仁让我感动,想要给予他一些帮助。
3.小结:是啊,诚实的劳动犹如栽花,回报的是姹紫嫣红。我的钱虽不多,但那是对老伯劳动最真的肯定,是一份真情的回报。
4.学生通过自主、合作、共同探究的学习方式自读自悟,走近文本,走进文本,与人物产生情感共鸣,在此基础上,再指名让学生分角色朗读,此时“登山则情满于山,观海则意溢于海”。要读出真情实感,自然是水到渠成了。
(四) 辩论激情,情动辞发
1.我做了这件事后,担心大人责骂,可妈妈确实爱怜地说我是“傻丫头”,我真的傻吗?请发表一下你的看法。
学生通过前文的精读品析,相信会有正确的认识,但教师不应以自己的感受替代学生的感悟,应允许畅所欲言,各抒己见,针对问题展开辩驳。学生会认为“我”不傻,我是尽我的所能在回报老人,给予老人一点真情关爱,也可以看出“我”很尊敬这样平凡的劳动人民。但是并不排除有学生认为“我”是“有点傻”,那些钱确实能买好多针了。如果我心理过意不去,可以今后多光顾他的生意呀,那样岂不要比施舍的方式更好?对于这一课堂动态生成,教师不应简单的以对错来判别,而应进一步引导学生读下文妈妈的“你是个好心肠的小姑娘”,帮助学生理解爱是无价的,金钱在真情真爱的面前是苍白的。从而使学生树立正确的人生观与价值观。通过这一学习活动,可以创设开放活跃自主的课堂气氛,绽放了思维的火花,情动辞发,培养了学生语言表达能力,同时也加深了对文章中心的理解。
2.在学生对于我到底“傻不傻”的问题达成共识的基础上,出示:“妈妈说‘你是个好心肠的小姑娘’总像阳光从头顶洒下……所有一切看上去都非常的好。”,谈谈对这句话的理解。
通过前文品词析句、感情朗读、辩论等一系列学习活动,这一难点应该是不攻自破。学生会理解那“像阳光从头顶洒下的”就是关爱,正因为有爱才使“我”有一双发现美的眼,感觉一切都是那样美好。
3.在学生理解的基础上,教师提升总结:我们的心田因关爱而肥沃,我们的灵魂因关爱而饱满。当关爱的阳光洒满世界的每一个角落,人们才会抛弃世俗的怨恨,感受到万物如此多姿,生命如此多彩。
4.你用敏锐的眼,善良的心发现身边有需要关爱的人吗?你有过被他人关爱的经历吗?
这个学习活动有机地从课堂向生活延伸,真正立足与学生的终身发展。激发学生关爱他人,尊重普通劳动人民的情感。
(五) 作业
1.观察一个身边从事像修鞋匠那样的服务行业的人。
2.写一篇观察日记。
3.给予身边的人一点关爱。
语文四年级语文园地二教案篇七
教学目的:
知识与能力:
1.学会12个字,认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法:
情境创设,情感熏陶。
情感态度与价值观:
通过小姑娘的语言、行为和心理活动,体会小姑娘的善良和纯真。
教学重点:
通过小姑娘的语言、行为和心理活动,体会小姑娘的善良和纯真。
教学难点:
体会小姑娘心理活动的变化。
教具安排:
生字卡
教学时数:
2课时
教学过程:
第一课时
教学目的:
1.学会12个字,认识2个字。能借助工具书和联系语言环境和生活理解重点词句的意思。
2.理解课文第1—3自然段。
教学重点:
理解课文第1—3自然段,能够对小姑娘有个初步的认识。
学习生字。
教学难点:
走入小姑娘丰富的内心世界。
一、导入:
师:今天我们要去认识一位新朋友,她是个活泼可爱的小姑娘,让我们一起去认识她吧。
(请快快翻开书本第36页读读这个故事吧!)
二、初读:
1.自读课文。想想课文写了些什么,并边读边圈生字,读完课文后把所圈生字反复多读几遍直到熟练。
2.检查生字。
3.把生字送回课文再读课文,想想读完课文后,你还有哪些不明白的问题可提出来。
三、精读:
1.师:读了这篇课文,你知道发生了一件什么事情吗?(指名自由概括)
2.自由读1—3自然段,想想文中的“我”是个怎样的小姑娘?
(1)学生自由读,在相应的地方作上记号(教师巡视)
(2)小组交流
(3)全班反馈,边交流边指导读好相关句子:“我是个长得小小而不怎么表达的女孩儿。脑子里好象总有想不完的事。”
(4)小结:这是一个弱小、内向、爱思考的女孩。
3.现在,你们就是这样一个小女孩,你对那个新来的修鞋老伯伯有怎样的想法?
(1)学生找到描写老伯伯的句子读一读
(2)引导读句子,体会小姑娘对老伯伯的好奇,也通过观察、思考感觉到老伯伯生活的艰难。
师过渡:是啊,这样一个爱观察、爱思考的小姑娘,她会和修鞋的老伯伯之间发生怎样的事情呢?下节课我们继续学习。
四、学习生字:
学习“鼻、皱”等12个字。
让学生多识记字形:“鼻”字注意上中下结构的比例;“皱”字写时要注意右边“皮”的一撇要将左边一部分托起来。还要让学生自己观察字的结构,把字写端正,美观。教师可适当作书写示范。
第二课时
教学目的:
1.能够有感情地朗读课文,走进小姑娘的内心世界。
2.通过小姑娘的语言、行为和心理活动,体会小姑娘的善良和纯真。
教学重点:
精学4—16自然段,理解课文内容,体会小姑娘的善良和纯真。
教学难点:
走进小姑娘的内心世界,体会小姑娘的善良和纯真。
教学过程:
一、复习生字。抽读生字卡片。
二、复习导入
师:上节课我们知道知道了故事的主人公是一个爱思考、爱观察而又内向的小姑娘,她和修鞋老伯伯之间会发生怎样的故事呢?今天我们接着来学习。
三、学习第2部分,走进人物内心
1.读读4—16自然段,讲讲小姑娘和修鞋老伯伯之间发生了一件什么事?
2.找出描写老伯伯的语句和小姑娘心里想法的句子,分别作上不同的记号。
3.自读感悟,再读句子,想想这时小姑娘和老伯伯心里都想了些什么?小组交流。
4.全班交流。
(1)走进老伯伯内心:
a、在断针时,老伯伯叹了一口气,这时他心里是怎样想的?(指导读句子)
(2)走进小姑娘的内心世界:
a、重点体会句子:“我一愣,仿佛有什么东西轻轻拍了一下我的心脏。”和“我转回神,飞快地把书都塞进书包里,又飞快地取出口袋里折得皱皱的钱,塞到老伯伯的手里……”
b、假如你就是这个小女孩,说说你为什么这样做?
c、分角色朗读4—16段
四、学习第3部分,升华感情
1.妈妈为什么说“我是个好心肠的姑娘?”读读课文的最后4个自然段,展开小组讨论。
2.交流看法。要求表达观点时要在课文中找到相应的语言作为依据。
3.回扣文题:为什么妈妈的话像阳光照进我的心里?说说你的看法。
4.小结:妈妈是在夸奖小姑娘关爱他人、用心体察他人的疾苦,很善良。从此以后,妈妈的话如同阳光照进我的心里。