每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
赤壁赋教学设计一课时篇一
那叶小舟在大江上穿行
乱石依然穿空
惊涛却没有裂岸
只有那些风流人物
一一走来
更像潮水撞击胸壁
雄姿英发的周郎走来
高大形象充溢心间
让被贬黄州的词人汗颜
每个人的遭遇没法比
华发早生只怪多情
那杯酒祭奠江月
却不是梦
是人生的一种苦味
赤壁赋教学设计一课时篇二
教学要求：
1、理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，利用天时地利，扬长避短。
2、理清课文条理，学习按一定顺序写的方法。
3、学会本课生字新词，练习用“非……不可……”造句。
4、流利地朗读课文。
教学重点：
1、了解东吴以少胜多的原因。
2、了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的。
教学时间：3课时。
第一课时
教学目标 ：
1、理清课文的条理。
2、了解的原因以及双方大致的情况。
教学教程：
一、揭示课题。
二、检查预习。
1、用生字卡片检查读音。
2、指名按自然段读课文。
4、提出读不懂的问题。
三、给课文分段。
1、默读课文，想一想的过程，开始怎样，后来怎样，结果怎样，分段。
2、讨论分段。
（1）（2—4）（5—11）
四、学习课文第一段。
1、指句读第一段，评议。
2、“调兵遣将”是什么意思？周瑜为什么要这样？
3、“隔江相对”怎样理解？
（大江两岸，两军相对）
4、这段话讲了什么？（起因）
五、学习课文第二段。
1、指名读第二段，读后同学评议。
2、周瑜为什么说火攻是个好主意？
3、说说段意。
（打仗之前的准备工作。）
六、朗读课文第一、二段。
七、布置作业 ：
预习课文第三段。
第二课时
教学目标 ：
1、了解东吴怎样以少胜多的。
2、了解课文是怎样按事情发展顺序记叙的。
教学过程 ：
一、复习导入 。
1、为什么说火攻是个好主意？请同学用自己的话说说。
2、这节课我们要了解周瑜和黄盖是用怎样的计策打好火攻这一仗的。
二、学习课文第三段。
1、指名朗读课文第三段，读后评议。
2、火攻这一仗是怎样开始的？学生默读第五、六、七自然段，讨论理解。
（1）文中几次提到“东南风”？为什么要在“东南风很急”的情况下来进攻？
（2）从哪里看出“曹操只道是黄盖来投降”而没有防备？
（3）黄盖是怎样接近曹军的？
（4）请同学根据这些内容用自己的话说说这一仗是怎样开始的？
出示挂图，让学生结合画面体会凶猛的火攻场面。
4、火攻这一战的结局怎样？
（1）“锣鼓震天”？
（2）曹操为什么要逃跑？
三、总结段意。
（1）朗读课文第三段。
（2）这段话讲了什么？
四、朗读课文。
五、布置作业 ：
熟读课文。
第三课时
教学目标 ：
1、概括课文中心思想。
2、练习造句，巩固生字词。
教学过程 ：
一、复习导入 。
这节课我们要进一步理解课文内容。
二、概括课文的中心思想。
2、学生读全文，思考后讨论。
三、指导有感情地朗读课文。
四、学习生字。
1、出示生字卡，说说怎样记住的。
2、抄写词语。
五、练习造句。
1、体会“非……不可”“果然”的用法
2、口头造句。
六、作业 ：
预习《田忌赛马》。
赤壁赋教学设计一课时篇三
赤壁古诗是我国古代文学中的一件宝贵遗产，饱含了先贤们对于壮美山河、英雄豪情以及人生哲理的深刻思考和感悟。在我的阅读中，赤壁古诗为我带来了很多深刻感悟和启示。接下来，我将从五个方面展开我的心得体会。
一、文学魅力——豪迈激昂的韵律美
赤壁古诗中的韵律美让我深感震撼。具有清新明朗的诗句、端正优美的诗句和豪迈激昂的诗句，都让我感到作者那种多情豪迈、激情四溢的写作激情。例如《赤壁怀古》中的“会当凌绝顶，一览众山小”和“江山如画，一时多少豪杰”，都呈现出了壮美山河和豪情激昂的场景。
二、思想内涵——启迪智慧的人生哲理
赤壁古诗中所呈现的人生哲理，让我感到无比的震撼和启迪。例如《赤壁怀古》中“万里长江横渡，只因沧浪送客”，告诉我们尊重生命，珍视时光；《赤壁楼》中“万事具备只欠东风”，则告诫我们需要在人生的悲欢离合中，保持对未来的真正信任。
三、文化传承——传递民族精神和文化基因
赤壁古诗作为我国的古代文学遗产之一，更是我们民族精神和文化基因的一个重要载体。诗中不仅表达了作者对于温暖家国、仁爱万民、英雄激昂的情感，也启示我们珍爱中华文化，传承中华文明的责任和使命。
四、文学价值——留存世间的诗篇精粹
赤壁古诗的写作久远，但其所包含的文学价值却是不可磨灭的。从文学角度来看，这些诗篇无论是用词的华丽还是结构的严密，都是文学精品，可谓留存世间的诗篇精粹。从人文角度来看，其内涵和形式都是值得我们广泛学习和传承的。
五、情感幻化——切身感受的心灵共鸣
阅读赤壁古诗时，我不仅是冷静的读者，更是伴随着作品情感幻化而前所未有地深入其中。诗歌给了我一些以往无从体会的情绪和感受，让我体悟到作者的内心彩虹和灵魂深处的歌唱。我喜欢沉浸在其中，感受其中的音乐、美和情感。
综上所述，赤壁古诗给予我的感悟和启示是多方面的，不仅包括文学魅力、思想内涵、文化传承、文学价值等多个维度，也涉及到了情感幻化与人文关怀。在赤壁古诗面前，我们得到了启发和感受，并希望古文诗歌可以通过我们的传承和发扬，继续传递先贤的智慧和理念的精粹。
赤壁赋教学设计一课时篇四
赤壁诗集是中国古代文化中的一位巨匠的集合。不同于普通文言文的古文，赤壁诗集由时光静静凝聚而成，清晰地呈现出了诗人们的哲学思想与情感表达。在读完这些著名的诗篇之后，不免会深陷其中而难以自拔。以下将对赤壁古诗的几点心得体会进行分享。
第一段： 爱情的反思
“举杯邀明月，对影成三人。”这是苏轼《水调歌头·丙辰中秋》中的一句著名诗句，也是我在读完赤壁诗集后最为感慨的部分。现在的年轻人对于爱情最常持有的观念，就是盲目相信自己的感受，而不会思考对方的感受。然而，在赤壁诗集的诗篇中，诗人们对于爱情有着更为完整、深入的反思。“人生恰似一场梦，相思何必一味痴儿女？”这样的诗句明确指出了青年人在爱情中的主观臆想，比起单纯地爱另一半，与其说是追寻所谓的“真爱”，不如说是在追求个人价值的实现。
第二段： 展现的意境
赤壁诗集中的每一篇诗歌都有着它独特的意境。例如杜甫的《登高》中，他所采取的将内心表情寄托于山川之间的手法使得整个诗篇充满了磅礴的力量。“客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。深山夕照开，幽鸟南飞远。落日满层峦，秋云共北川。”这样的诗句通过深邃的大自然来表达出作者的豁达心态。这是中国文化中的一种表现手法，将自然景观与人类情感结合起来，传达出更为深刻的意义。
第三段： 生命之道
赤壁古诗集中最突显其思想内容的诗篇莫过于《将进酒》。它所表现出来的，是对生命之路的思考。“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。”这样的说辞源自作者李白对于自己生命的反思，强调了人生的珍贵以及对人生的珍视。对于这个问题，古代文化中很多诗篇中都萦绕着类似的话语，从而使得赤壁诗集中的思想端正并与人类情感相同。
第四段： 人生哲学
人们在千万载的岁月中总会想到将自己的哲学思考融入到诗歌之中。周敦颐的《爱莲说》很好地将自己的哲学思想与对自然之美的表现结合在一起。这种通过自然的呈现来表达人类哲学思想的手法也是中国文化中的一种独特方法。“古人名画无少全，十二仙女图最传。莲花仙子人间赏，兰芷亲风欲下天。歌舞凯歌除百疾，便与轻膜等闲传。任君品茗举三觞，我则餐莲与壮年。”这样的几句话表达了自然与人类的和谐婚姻，进而体现了人类对自然的宏伟敬畏之情。
第五段： 赤壁之美
最后，赤壁古诗集最珍贵的地方就在于，它的诗篇所勾勒出的赤壁之美，也体现了书中对于这处地方的热爱之心。在苏轼的《赤壁赋》中，他对于赤壁的描写再三地强调了其一石之间但还能出水的奇迹。这也让人们意识到了赤壁的珍贵之处，他并不因为外界的荒芜而失去活力，反而是在这种环境下得到了不一样的美好呈现。
结束语
总结来说，赤壁古诗集是中国文化中的一个不可错过的宝藏。这里面的诗篇都体现出了古代文化中对于哲学思想和情感世界的深入理解，同时也是对于赤壁之地的热爱与专注。无论是文化还是美学方面，赤壁古诗集都值得我们深入了解。
赤壁赋教学设计一课时篇五
文 本
译 文
原 文
文 本
壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。清风缓缓吹来，水面波浪不兴。举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。白濛濛的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。江在旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方；飘飘然，又象脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙果的神仙。
壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所知，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
这时候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来。唱道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上。我的情思啊悠远茫茫，瞻望心中的美人啊，在天边遥远的地方。”客人中有会吹洞箫的，随着歌声吹箫伴奏，箫声呜咽，象含怨，象怀恋，象抽泣，象低诉。吹完后，余音悠长，象细长的丝缕延绵不断。这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独小船上的寡妇悲泣。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
文 本
译 文
原 文
文 本
我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说：“为什么奏出这样悲凉的声音呢？”客人回答说：“‘月光明亮星星稀少，一只只乌鸦向南飞翔’，这不是曹孟德的诗句吗？向西望是夏口，向东望是武昌，这儿山水环绕，草木茂盛苍翠，不就是曹操被周瑜打败的地方吗？当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的时候，战船连接千里，旌旗遮蔽天空，临江饮酒，横握着长矛吟诗，本是一时的豪杰，如今在哪里呢？何况我和你在江中的小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友；驾着一只小船，举杯互相劝酒；寄托蜉蝣一般短暂生命在天地之间，渺小得象大海里的一粒小米。哀叹我们生命的短促，羡慕长江的无穷无尽。愿与神仙相伴而遨游，同明月一道永世长存。知道这种愿望是不能突然实现的，只好把这种无可奈何的心情寄托于曲调之中，在悲凉的秋风中吹奏出来。”
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
我对客人说：“你也知道那水和月的道理吗？水象这样不断流去，但它实际上不曾流去；月亮时圆缺，但它终于没有消损和增长。原来，要是从那变化的方面去看它，那么天地间的万事万物，连一眨眼的时间都不曾保持过原状；从容不那不变的方面去看它，那么事物和我们本身都没有穷尽，我们又羡慕什么呢？再说那天地之间，万物各有主宰者，如果不是我应有的东西，虽说是一丝一毫也不拿取。只有江上的清风，与山间的明月，耳朵听它，听到的便是声音，眼睛看它，看到的便是色彩，得到它没有人禁止，享用它没有竭尽，这是大自然的无穷宝藏，是我和你可以共同享受的。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
客人高兴地笑了，洗净酒杯重新斟酒。菜肴果品都已吃完，杯子盘子杂乱一片。大家互相枕着靠着睡在船上，不知不觉东方已经露出白色的曙光。
客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼藉。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
《前赤壁赋》 2000/11/01
赤壁赋教学设计一课时篇六
赤壁之战，历史上典型的以少胜多的战例。后人无不吟诗作赋赞周瑜之智，贬曹操之奸，可我不这样认为。
曹操一路攻无不克：斩吕布，破袁绍，追的刘备到处逃……咱老曹的声名天下谁人不惧。可到孙权这儿纳闷，三江口一战曹操没占到便宜。曹操琢磨：“人家是水军，要破他需在水上打。”于是用张允、蔡瑁二人做水军都督。
这刘备也是个打不死的小强，十足的扫把星，谁跟他有点瓜葛就绝无好下场。他找公孙瓒，公孙挂了，他找袁绍，袁绍死翘，他找刘表，刘表也去西天报到了。如今他投靠孙权，想让孙权引火上身。
曹操大军压境，孙权不能不慌。手下众说纷纭，听得他头都大了。这时诸葛亮来见，他正求之不得。可诸葛亮也是个吃不了亏的，和孙权手下唾沫横飞，要不是黄盖出来打圆场，恐怕他就触了众怒了。之后跟孙权说的话也是废话。这孙权也有点傻，他应该知道如果击败曹军刘备受益最大，可还想攻，是因为他为了满足自己的野心才做出这个错误决定。于是千里迢迢把周瑜找来就是打压那些建议投降的大臣。周瑜是个精细人，自然知道主公意思。诸葛亮去激他也是做给别人看的。可诸葛亮也太毒了点，把曹操的老底都揪了出来。
曹操手下吃干饭的人也不少。蒋干就算一号。你没才华一边歇着，你却来把牛吹大，去说周瑜。到那儿周瑜让太史慈按剑监督，吓得蒋干面如土色，只敢埋头吃饭。晚上见完不成任务就偷一份文件回去，老曹正好中计。可怜张、蔡二人苦心卖命，结果死都不知是怎么死的。这蒋干见领导表扬，还意犹未尽呢，又请庞统来使连环计，真是成事不足败事有余。
周瑜也知道诸葛亮是个牛皮军师，打仗不会可能掐会算。鲁肃这个老好人成了两个顶牛的人之间的传话器。草船借箭后孔明又看破苦肉计，周瑜将孔明视为肉中刺眼中钉，时刻准备拔掉它。却说曹操却被诈降书瞒住了，可见他身边无甚谋士。万事俱备，只欠东风，周瑜的天文地理学得不好，被诸葛亮哄住了。开战后老曹被杀得一惊一乍的。周瑜去宰孔明，没想到他提早逃了。赤壁之战的便宜最终还是落在刘备手中。
赤壁赋教学设计一课时篇七
转眼间两个月的假期过去了。暑假发生了一件事，现在回想起来，我还是有胆战心惊的感觉。
7月中旬的一天，我和父母和学校的老师们一起和旅游团去永泰县赤壁旅游区玩。那是一个山清水秀的地方。我们兴致勃勃地游览了公里石龙、100米石柱、赤壁瀑布、珠帘瀑布、天然猴子参观园、自然生态参观区等。其中给我留下深刻印象的是5公里长的赤壁系漂流项目。也许大家听到“漂流”这个词，就会像我爸爸一样挥拳，想马上体验。刚开始我也很好奇，但听了导游的话，几乎打消了参加漂流的念头。导游姐姐说：“漂流的时候会经过几个急流。”因此，在接近急流时，要紧紧抓住皮艇上的绳子。否则很容易翻车。“啊，要翻船吗？我吓得呆住了，直到一位老师叫我，我才清醒过来。
吃完午饭，我们坐观光公共汽车去漂流的.地方。在路上，我想象着漂流时的危险景象，心也随着车而动摇。到了目的地，我硬着头皮上了皮艇，和我坐同一条船的是嘉庆老师。一上来，我就紧紧抓住绳子，紧张地应对即将到来的急流，完全没有心思看周围的景色。很快就到了第一股激流，我紧紧闭上眼睛抓住绳子，皮艇沿着急流迅速下来，耳边只听到嘈杂的水声，感觉皮艇剧烈晃动，“扑通”、“啊-”皮艇还在翻。我在水里扑腾，接连喝了几口水，幸好救生员救了我。在接下来的几个地方，我们的皮艇都翻了过来，非常狼狈！威廉莎士比亚、皮艇、皮艇、皮艇、皮艇、皮艇、皮艇、皮艇)我急忙和爸爸坐在一起。一会儿，皮艇去了一个水平的地方，我才能看到周围的景色。路过的地方，山治雄，水治厅，我们好像在绘画中游，所以很吸引人。
超过一个小时的漂流结束了，我已经筋疲力尽了。下了皮艇，换上潮湿的衣服，瘫坐在车上，连话都懒得说。
赤壁一日游难忘，赤壁漂流更让我胆战心惊。到目前为止，我还以为会流冷汗呢，嘻嘻！