教案模板的制定需要教师对教学内容和教学资源的充分了解，以确保教学的连贯性和系统性。以下是一些教案模板的收藏，希望对大家的教学设计有所帮助。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇一
一、教学目标：
1、认识部分生字，会写“公”字。认识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。
2、正确、流利地朗读课文，并读好问句。
3、知道一些动物尾巴的特点。
二、教学重点、难点：
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：读好问句，知道一些动物尾巴的特点。
三、教学准备：
词语卡片、幻灯片课件、小动物的彩色照片、问句卡片。
四、教学过程：
[一]、谈话导入新课。
2、你看，这么多的小动物，它们会比什么呢?请你来猜一猜。
3、出示生词卡片“尾巴”，指出“尾巴”的“巴”应读轻声，然后开火车读。
ppt出示动物图片。
4、师：哇，那么多动物都有尾巴，每个人的'尾巴都不一样，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥决定举行一场比赛，名字叫“比尾巴”(板书课题)。
[二]、认读生字。
ppt出示猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀图片。
师：你认识他们的名字吗?注意他们的名字里有秘密，请睁大眼睛看红色的字，看谁能发现秘密。赶紧自己读一读。能全部认识的就可以做老虎大王。
2、生自拼生词。
3、口令：老虎大王谁来做?
男生女生分别做老虎大王读生词。
ppt出示不带图片的生词。
口令：火车火车哪里开?
生开火车读生词。
5、师：小动物们说，大王，您太厉害了，连我们每个人的名字都记住了，我们决定送我们的名字卡片给你，想不想收?不过漂亮的卡片有限，我们班又有44只老虎那么多，看谁能抢到卡片啦!
出示单个生字卡片。“猴”：组词。“鼠”：组词。“鸭”：鸭字的偏旁是鸟。背《咏鹅》。“尾”：想办法记住它。加一加、减一减、换一换、编一编、组词、找反义词、找偏旁、熟字加偏旁。“比”：比赛。短：长。最：最好看。扁：扁扁的，圆。
“卡片找朋友”游戏。
学生手拿卡片上台，领读：我的朋友是。。。其余生跟读。
出示“公”生字卡片，认读。
再出示“松”生字卡片，认读，组词。
师：这两个字像双胞胎兄弟，你发现了吗?用什么方法记住他们?(口令：双胞胎的朋友谁来做?加一加、减一减、编一编)。
出示“巴”生字卡片，认读。
再出示“把”生字卡片，认读。
师：他们也是一对双胞胎兄弟，谁能记住他们呢?(加一加、减一减)。
[三]、课间操。
师：咱们班有44个同学，经过努力，成了44只老虎大王，认识了好多动物的名字。现在到了课间操时间!
播放《如果感到幸福》儿歌。生边唱边跳。
[四]、学习课文。
1、师：大家感到幸福吗?老师也感到幸福，因为今天有好多只漂亮的小动物来比尾巴，实在太可爱了。你最喜欢谁?和小动物们打声招呼吧!想和他们一起比赛吗?赶紧打开课本83页，读一读。
生自由读课文。
2、师：现在请竖起耳朵听，睁大眼睛看，看老虎大王一共举行了几场比赛?
播课文动画朗读。
生：共举行了6项比赛。
3、师：请注意，这6项比赛的名称后面都有个小耳朵，这个耳朵叫做问号，表示提问题。
齐读。
师范读课文前两节。配合ppt图片。
5、师：这就是前3场比赛的比赛结果。你能像老虎大王一样有气势地把比赛结果再读一次吗?老虎大王谁来做?老师来做观众，我问，你答。
分小组扮演老虎和观众，分别读问句和答句。
7、角色扮演。
请三个学生分别扮演猴子、兔子、松鼠。其他同学做记者，问问题。
9、师：谢谢这几位优秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩。可是同学们，这只是上半场比赛，还有下半场比赛呢，你知道比赛结果是什么吗?想知道的同学擦亮眼睛，竖起耳朵听!
播课文动画歌曲。
10、大家起立齐唱歌曲。
[五]、写字。
1、师：同学们真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奥特曼还厉害!
现在又到了考考谁眼睛尖的时候。请观察“公”，他的偏旁是“八”。
2、观察田字格里的“公”。
引背“田字格、四方方”口令。
师范写“公”。
生试写。
展示写得好的字。
3、师：今天44个老虎大王表现出色，学习也学得累了，老师奖励老虎大王一首歌。
播放《比尾巴》儿歌。
4、小结：
动物的尾巴真漂亮，其实每个动物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分别有哪些神奇的作用吗?下节课我们继续去森林里找他们玩，直接问一问他们：“你们的尾巴有什么作用啊?”好吗?下课。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇二
1、仔细的观察图片，能说大概说出图片的意思，有想了解图片的兴趣。
2、基本理解听懂图片故事的含义。
3、学习了解关心和帮助别人。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备。
挂图若干动物头饰。
活动过程。
小朋友们，你们见过小鸭吗?它是怎样唱歌的呢?青蛙呢?是怎样的声音?
出示图片一，提问：
1、老师今天给小朋友们带来了一些朋友，我们一起来看看它们是谁呢?
2、这里有几只小鸭啊?它们都在干什么啊?(幼儿讨论)。
3、在它们的旁边又游来了谁啊?小青蛙想干什么?
1、这边的岸上站着谁?你们看小鸡怎么啦?小朋友们猜猜它为什么哭呢?(和小鸭和青蛙一起玩)。
3、最后是谁想出了办法来帮助小鸡呢?小鸭是怎么帮助小鸡的呢?
提问：
1、小鸡坐在船上有和朋友们一起玩了吗?
2、小鸡坐在船上能和大家一起玩，它高兴吗?那它高兴起来的话就会怎么样呢?
3、它们高兴就会唱歌的?那小动物们都是用什么声音来唱歌的?大家一起来学它们唱一唱好吗?(请幼儿站起来，大家一起学小鸭、青蛙、小鸡的声音)。
提问：
1、小朋友们，知道这个故事要告诉我们什么吗?
这个故事告诉我们当我们的身边的人遇到了困难，我们要尽自己的能帮助那些需要帮助的人。
2、那小朋友们有没有帮助过自己身边的人呢?都帮助他们做了什么呢?(幼儿回答，讨论)。
在日常生活中，鼓励幼儿给身边有需要帮助的同伴一些力所能及的帮助。
活动反思：
我把这节课分成绘画和手工两部分。
第一课时绘画：导入，让学生们回忆自己见到的船和坐船的感受，接着欣赏图片让学生认识船的种类船的结构、样式。最后在画纸上完成一幅船的儿童画。
第二课时：我事先折叠好几种船(渔船、军舰、双体船)，发给学生探究学习，最后让学生在折叠好的船上进行装饰。学生在折叠上会感到吃力，经过个别指导都掌握了。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇三
1、认识12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
二、教材说明。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。
三、教学建议。
(一)课前准备。
1、教师准备好“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。
2、学生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。
(二)认字、写字。
1?认字。
本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。
(1)加强当堂板书。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。
(2)本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。
(3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。
(4)根据汉字构字特点认字。
以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。
2、写字。
本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。
(三)词句。
本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。
1、利用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。
2、通过比较，帮助学生领会词语的`用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。
本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明白了“最”的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。
(四)朗读。
本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长?”“短?”“一把伞?”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。
(五)实践活动。
本课课后安排了一项“读读画画”的练习，目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。
1、出示去掉尾巴的动物图片(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。
2、出示动物尾巴的图片(顺序打乱)。
3、请学生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。
4、请学生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。
(六)教学时间。
教学本课可用2课时。
四、教学设计举例。
本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。
(一)趣味揭题，学习生字。
2、教师当堂板书课题。引导学生认识“比尾巴”三个生字。
(二)初读课文，整体感知。
1、教师范读全文。
2、请同学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。)。
3、请同学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。)。
4、谁愿意读给大家听一听?其他同学注意听他读得是否达到了要求。
5、评议、讨论。
(1)指导朗读问句。
(2)课文中讲了哪些小动物比尾巴?
(出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。)。
(三)细读课文，理解词句。
1、指导读第一、二节。
(1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家?请你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。
(2)谁会回答这些问题?请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。
(3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。
2、指导读第三、四节。
(1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。
(2)学习反映动物尾巴特点的词句。
3、自由朗读全文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。
(四)熟读成诵，拓展延伸。
1、请同学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。
2、尝试背诵。
3、完成课后“读读画画”练习。
(五)复习生字词。
(六)练习写字。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇四
1、认识12个生字。
2、正确流利地朗读课文，学习朗读问句。
3、了解一些动物尾巴的特点。
4、通过读课文学习，激发学生对动物的喜爱之情。
教学关键：
练习朗读和认字，读好问句。
教材说明:。
本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
教学准备：
课件、太阳生字卡、小太阳优秀合作组奖章、小太阳优秀创作奖章、各种小动物头饰和尾巴。
教学过程：
一、导入。
1、师生问好。
2、师导语：同学们，今天我们来进行闯关游戏。
太阳拉拉：听说小朋友们要玩闯关游戏，我给大家送来了许多小礼物，祝小朋友们，闯关成功。
二、闯关游戏。
1、第一关。尾巴找主人。
播放《粗心的小画家》小动画。
（学生可以帮助丁丁改画。）。
学生到电脑前动手操作。
太阳拉拉为小朋友送礼物。
2、第二关：聪明的裁判。
这三个小动物们要比尾巴了，它们比什么呢？
课件出示“课文一二节”第一小节内容。
生评。
课件出示第二小节内容。
指导读儿歌。在读的过程中，老师引导学生进行评价。
3、第三关。
还有几个小动物呀，也着急了，它们也想来比尾巴，课件出示第三四小节内容。
生评。
师生读儿歌，引导评价。
4、课件出示：课文范读。
5、读书。
太阳拉拉的礼物。
学生按自己的意愿读儿歌。
师生对读；同桌对读；小组对读（自由选择对读的对象）；生生对读；男女生对读。
三、课间休息。
播放乐曲。
师生拍手唱儿歌。
四、识字。
1、课件出示：认读生字词。
2、摘太阳。
我们来玩一个游戏，摘太阳。谁会读字，会拼音，会组词，谁就可以到前面来摘下太阳，做老师。
五、背诵。
课件出示：看图背儿歌。同桌或与好朋友合作，表演儿歌。
六、找朋友。
播放乐曲《找朋友》。师生戴头饰，在《找朋友》乐曲声中一起游戏。
教学反思：
这节课，我充分调动和保护了孩子们学习的积极性，创设出充满吸引力的游戏情境，让孩子们始终处在一个童话般的世界里，处在一个充满新鲜与挑战的世界里。他们自主地学习与感悟，我想算这是这节课的成功一处吧！这也是符合我们语文教学要求及学生年龄特点的。
教学中，孩子们小组围坐在一起，一起讨论、交流对问题的看法，统一小组内的.认识，我则在一旁静静地听着，偶尔也发表一下自己的看法，当孩子们进行儿歌表演时，我则坐在孩子们中间，和他们一起欣赏表演，一起发表自己的意见，我觉得课堂教学中教师不一定就是一个终结评价者，但教师一定要参与评价，教师的评价对孩子们的评价有着较强的引导性，我努力着使这种引导更加平等与自然。
课堂中，我让一个小太阳拉拉出现在孩子们面前，他们对这个小客人表现得彬彬有礼，能自主地与小拉拉对话，这也达到了我设计这一角色的目的。
课堂中，孩子们的评价很真实，但他们的评价负面较多，这表现出孩子们还不能从激励的角度去对待伙伴。在今后的教学中，我应该对孩子们如何更恰当地评价他人方面多加以引导。一方面鼓励孩子们大胆指出别人的错误与缺点之处，另一方面应加强对寻找他人优点的教育，让孩子们能够常常对比自己与他人，找寻他人的长处，以使自己更加进步。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇五
活动目标：
1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。
2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动准备：
挂图、故事。
活动过程：
1、出示挂图。
1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。
2、找到后请幼儿回到位子上去。
小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗?
1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下。
2、幼儿操作：教师巡回指导。
活动延伸：
让幼儿欣赏自己的作品。
活动反思：
幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇六
活动目标:。
1、初步理解故事内容，知道做自己是最棒的。
2、乐意大胆表达，感受故事的童趣。
1．猜猜这是谁的尾巴？（小猴、松鼠）。
2．这又会是谁呢？他的尾巴长得什么样的？
小结：原来是小熊的尾巴，圆圆的、小小的真可爱。
（一）观察讲述，理解故事前半段。
ppt1：小熊非常健康活泼，看它在干什么？他玩得怎么样？
小结：小熊特别喜欢自己这个小小的灵活的尾巴，他每天在家里做着各种各样的事情，小尾巴一点都不碍事。
ppt3：他又看到了谁？小猪在干什么？它的尾巴什么样的？小熊又会在想什么呢？
ppt4：接下来小熊还看到了谁？他们都在干什么？这回小熊会怎么想？
小结：小熊看到了真羡慕呀，他也想要一条这样大大的尾巴。
（二）做尾巴操，理解故事后半段。
ppt5：你们的办法真多，小熊也想了一个办法：尾巴操（尾巴翘一翘，尾巴伸一伸，尾巴长长长。）。
小结：终于，小熊长出了他所想要的所有的尾巴，高兴极了。
ppt6：小熊玩起了他的长尾巴，看它是怎么玩的？
ppt7-12：可是不久以后，小熊怎么了？为什么不开心，发生了什么事情？
小结：原来长尾巴给小熊带来了许多不方便。
ppt13：小熊开始怀念自己的小尾巴，希望尾巴恢复原样：相反操（尾巴夹一夹、尾巴缩一缩、尾巴短短短）。
小结：是呀，就像你们说的，自己的尾巴才是最好的。
1．完整听故事《小熊的尾巴》，一边听一边学着说一说，动一动。
2．小熊最喜欢自己的尾巴，你们最喜欢自己身体的什么地方？
比尾巴课件教案（模板20篇）篇七
活动目标：
１.教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。
２.培养幼儿的观察力和口语表达能力。
３.让幼儿感受游戏的乐趣。
活动准备：
１.组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。
２.投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。
活动过程：
一.诗画绝妙挥笔潇洒。
教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：
竖耳朵，摇尾巴，
鼻子灵敏顶呱呱，
看大门儿是专家，
朋友个个都爱它。
二.客人寻友主题形成。
１.另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。
2.教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。
3.给幼儿及时的鼓励和表扬。
（1）由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。小兔。
小动物，耳朵长，
红眼睛，白衣裳，
前腿短，后腿长，
爱跑爱跳本领强。
（2）由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。小乌龟。
它的胆子真正小，
出门先向四面瞧，
碰到危险把头缩，
躲进硬壳静悄悄。
（3）通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。小猫。
三角耳朵胡子翘，
唱起歌来喵喵叫，
白天就爱睡大觉，
老鼠见他吓的逃。
（5）通过歌表演引出自己的朋友。老牛。
三.热情帮助寻找尾巴。
１.请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。
２.教师巡回指导。
四.游戏激趣快乐无限。
听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。
总结分享。
请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。
活动评价：
1.帮助幼儿认知动物的习性和特点。
2.让幼儿感受集体游戏的乐趣。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇八
教学目标：
1.认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云”字。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。
3.学生能够观察到动物们尾巴的特点。
重点、难点：
练习朗读和认字，读好书中问句。
教学准备：
ppt课件、《比尾巴》儿歌、简单的卡片。
教学过程：
一、情景导入。
昨天呀，动物王国的狮子打电话给宋老师，今天动物王国里有个比赛！特意邀请我们班的小朋友去观看比赛，同学们想去看看吗？好！老师带你们一块儿去。
哪个小朋友知道小动物们到底要比什么？你看呀！小动物们连横幅都拉出来了，快，哪个小朋友最能干能告诉老师它们比什么？！（生答：比尾巴）。
同学们说他读得好不好啊？！好在哪里？（注意“巴”字是否读轻声）。
二、认识生字。
课件出示生字，让学生回答。
哇！同学们真棒！看来预习都很认真。那么，这些生字，去掉拼音，你还认识它吗？课件出示去掉拼音的生字，以开小火车的方式抽查学生。
三、初读课文。
1.借助拼音，自由轻声读课文，看清音节，读准字音。
2.师巡堂检查学生自读情况。
3.学生齐读课文，教师提醒有问号的句子应该注意语调上扬。老师注意听，读得不好的要纠正。
四、图文结合，理解词句的意思。
1.认识小节。
2.学习第一、二两节。
话，前三句是问话，后三句是回答）。
一把伞）。
（3）小结：通过比较，告诉学生“长“和”短“是一对反义词，是通过相互比较而得出来的。
3.学习第三、四两节。
一二组读第一、三小节；三四组读二、四小节。
五、示范写生字“云”
师范写——生仿写——生独立写。
六、播放儿歌《比尾巴》。
小结：这次比赛，哪些小动物分别得到了什么冠军？
比尾巴课件教案（模板20篇）篇九
1、塑料绳若干条，小猴子、小松鼠的头饰若干个。
2、场地布置：根据幼儿人数设置方形或圆形的警戒线（形状的大小以能在线内进行游戏）。
游戏玩法。
1、幼儿分松鼠组和猴子组，戴相应的头饰，把尾巴（塑料绳）别在后腰上，站在警戒线内。
2、教师发出开始的指令，两组幼儿开始互相捉对方的尾巴，同时注意自己的尾巴不让对方捉到。
3、游戏规则：不能跑到警戒线外，否则会被淘汰，被捉去的尾巴的幼儿下来观战。
4、游戏结束：尾巴没有被捉去的幼儿数量多的组获胜。
分散游戏。
踩影子。观察自己影子的特点，试着踩同伴的影子，同时不被同伴踩到自己的影子。
写给老师的话。
1、及时提醒幼儿注意安全，制止危险动作，做到不推不挤不抢。
3、引导幼儿正确面对被捉去尾巴，保持游戏心情。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十
学情分析：一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是兴趣盎然。在学前教育中大多数孩子们接触过这首儿歌，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
教师思考：
儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。
2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。
信息资源：
1、猴子、兔子、公鸡等各种动物图片及相关动物尾巴图。
2、学生收集查找自己喜欢的小动物文字、图片、玩具或模型等资料，注意留心它们尾巴的特点。
3、认读生字的相关.课件。（生字卡片也可以）。
重点难点：练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课时安排：两课时（根据教学实际自行安排）。
教学流程：
一、激趣导入，揭示课题：
1、以“动物王国要举行比赛”为题谈话导入，教师相机板书课题。
2、引导学生认识“比、尾、巴”三个生字，注意“尾巴”的轻音读法。
（从学生已有的识字经验出发，先让学生试读、领读，然后教师再重点指导轻声的读法。）。
3、释题：看到课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知。
1、学生借助拼音自己读课文，边读边圈划出生字。要求：读正确。教师巡视，个别指导。
2、同座互相练读，会读的读给小伙伴听，不会读的互相帮助，然后请4个小伙伴合作读，尝试互相评价，注意把课文读通顺。
3、指名汇报读，请学生说说你都知道了什么？（学生知道什么说什么，了解多少说多少，教师不设定统一的感知目标。）。
三、随文识字，感情朗读。
1、认读理解带动物名称的生字。
（1）逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鸭”，看拼音读准字音。
（2）不带拼音，学生自由练读，然后开火车读。
（3）把生字卡片贴在对应的动物图上，指名领读。
（4）找出带有这些生字的句子，读一读。
2、认读理解“短”、“扁”、“最”。
（1）出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子读一读。
（2）重点指导问句的读法：
谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）。
（3）其他几句问句学生可结合生活实际,体验、尝试读。
在问句的指导中，教师帮助学生比较各种动物尾巴，顺势理解“最”的`意思。
3、利用字族“巴”认识“把”，教师重点指导长句“松鼠的尾巴好象一把伞”的停顿和断句。学生感悟体验着模仿读。
四、有感情的朗读课文，背诵课文。
1、师生、生生引读、对读。
2、同座拍手读。
3、加上动作表演读。
4、男女生比赛读。
5、小组内评读、推荐读。
6、开展“比尾巴”表演赛（背诵）。
（多给学生展示、评价的机会，如“你喜欢背哪部分？”“你哪里比他读的还好？比试着读读。”“谁还想读，站起来一起读。”“对于他的朗读，你谈谈自己的看法。”）。
五、挖掘课外资源，拓展运用。
1、贴画，说尾巴。结合书后“读读画画”让学生贴（指名贴）、画（全班学生在书上画）。然后教师再鼓励学生说说它们尾巴的特点。
2、开展“动物尾巴介绍会”。让学生以小解说员的形式介绍自己收集的有关动物尾巴的资料，表达形式不限，能用上今天学习的词语更好。
（充分展示学生课外的学习资源，如图片、玩具、模型等。）。
3、有能力的学生还可模仿书上的句子也编几句小儿歌。
六、指导书写“云、公、车”。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键，教师范写。
3、学生描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己满意为止。
4、教师巡视，个别指导，及时展示写得好的学生作业。
七、课外建议：
1、回家把这首儿歌背给爸爸妈妈听。
2、请爸爸妈妈帮忙继续查找有关动物尾巴的资料，文字和图片资料整理好放在成长档案袋中，课余时间和小伙伴交流。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十一
1、在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。
2、利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的兴趣。
歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。
师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗？（幼儿跟琴唱一遍）。
师：小朋友们唱得真好听！公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物？（出示准备好的动物图片）引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗？是什么样子？像什么？（个别幼儿说一说）。
师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢？我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长？猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的？依次类推（如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞；鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。）编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
师：小朋友们真棒！把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细？黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗？鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳？啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖？蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软？蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣？小壁虎的尾巴最有趣。还有大象尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。
编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。
玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部图片，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈；幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。
师：小朋友们玩的开心吗？那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点？我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧！
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十二
设计意图：
在实习期间里，我发现班上的孩子都喜欢比赛。比谁吃饭得第一；谁睡觉、起床最快等等，就连买了新衣服也比谁的功能多。通过《比尾巴》这个活动让幼儿知道每个人都有自己的优点，每样物体都有自己的用处。进一步提高幼儿的语言水平及发展他们的观察能力、创编能力。
活动目标：
1．在比较中了解动物尾巴的特点，获得长短、大小等关系概念的经验。
2．能根据各种关系学习续编儿歌《比尾巴》。
3．丰富和发展幼儿的想像力。
活动准备：
1．教具准备：动物范例图四幅；教学文字一幅。
2．场地准备：将椅子围半圆。
3．录音机、磁带。
活动过程：
一、导入活动。
老师：“老师知道我们班的孩子是最能干、最棒的。对吗？
老师：“小朋友们都很能干，小动物们也很能干。今天有几只小动物要比赛，想请我们班的小朋友给它们做裁判，你们愿意吗？看看他们是谁呢？”（出示猴子、兔子、松鼠图画）。
1．观察、讨论。
老师：“小朋友猜猜看，这几只小动物会比些什么呢？（幼儿讨论）现在就由老师来揭晓谜底。这几只小动物今天要比尾巴。他们的.尾巴长什么样子啊？”（幼儿讨论）。
老师：“我们来看看，小猴子的尾巴是什么样子的？”（引导幼儿说出“长的”；猴子的尾巴是长的）。
老师：“那小猴能得冠军吗？为什么？”
老师：“那兔子的尾巴是什么样子的呢？”（引导幼儿说出“短的”；兔子的尾巴是短的）。
老师：“小兔能得冠军吗？为什么？”
老师：“小松鼠的尾巴像什么啊？”（用“松鼠张大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨”来引导幼儿说出“松鼠的尾巴好象一把伞”）。
老师：小松鼠能得冠军吗？为什么？
教师小结：猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴像把伞。
2．学念儿歌。
老师：“小朋友们都记住小动物的尾巴长什么样子了吗？现在老师考考小朋友，看谁最能干。”
“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好象一把伞？”（幼儿回答）。
老师：“小朋友们都很能干，在不知不觉中就编了一首很好听的儿歌，现在请你们安静地听老师念一次。”（教师念儿歌）。
3．巩固学习。
老师：“你们还记得对歌吗？我们像对歌一样来念儿歌，老师提问题你们来回答，还要听一听你们的声音是否响亮？（念儿歌）。
老师：“现在我请男孩子和女孩子比赛，由男孩子提问，女孩回答，看看谁最能干？”（男孩、女孩分成两队站好念儿歌）。
换女孩子提问，男孩子回答。
老师：“小朋友都很能干，现在我们就一起用好听的声音来念一次儿歌。”（念儿歌）。
四、活动结束。
做游戏。
教师：“森林里除了这几只小动物还有别的小动物，我们一起去找找看，看看它们的尾巴是长什么样子的。”请小朋友围成一个圈在音乐声中做“找朋友”的游戏。
活动延伸：
出示苹果、樱桃、香蕉水果图片，让幼儿仿编儿歌。
如：谁的身子大？谁的身子小？谁的身子像月亮？等等。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十三
（一）趣味揭题，导入新课。
1、师：亲爱的小朋友，你们喜欢小动物吗？
今天，森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判，它们比什么呢？我们先来看看吧。
2、放动画片，引导学生说出课题。
师：请大家用整齐的声音告诉我-----。
3、师板书课题：今天，我们一起学习《比尾巴》。
（二）初读课文，整体感知。
1、师范读课文：你们能像老师读得那么好吗？我相信大家都可以。那现在请同学们自由朗读课文，注意读准字音。
2、生自由朗读课文，读后，师表扬：刚才同学们的表现很认真，表扬自己。
3、请同学们把课文读给学习小组的同学听，注意读通课文。读完后，选出一位读书大王。
4、请每一个小组的读书大王给大家读课文。
5、师：大家一起来评议他们读得怎么样？
你有什么问题？
6、生发表意见，找提出问题。
7、师：同学们都成了动脑筋的小博士了。好，我们带着这些问题去学习课文吧。
8、幻灯演示问句。
（1）师：课文第一、三节的句子后面带有问号，我们叫它问句。读的时候要读出问话的语气。
（2）范读句子：谁/的尾巴长？
（3）师：问话时，带点的字读重音，斜杆的地方停顿，箭头向上表示语气上升。
（4）齐读，指名读，齐读。
9、师：课文讲了哪些小动物们比尾巴？看，它们出场了。
10、电脑演示小动物们出场，自我介绍。
猴子：我是猴子，我可以在树上荡秋千，也可以从这棵树上跳到另一棵树上，原因在哪？嘿嘿，全靠我的长尾巴。
兔子：大家好，我是小兔子，我的尾巴很短，为什么？因为我的祖先骗了乌龟，结果呀，被乌龟咬断了，所以，小朋友们，千万不可说谎话骗人。
松鼠：我是松鼠，我的尾巴用处可大了，如果下雨，它可以挡住雨点；如果天热，它可以挡住阳光；到了冬天，它可以把我包得紧紧的，那一点儿也不冷。
公鸡：喔喔喔，你们好，我是大公鸡，我的尾巴好看又实用，小朋友们都喜欢将我的尾巴上的羽毛做成毽子。
鸭子：我是小鸭子，别瞧我的尾巴又小又扁，我能在水里高兴地玩耍，没有它可不行。
（三）细读课文，理解词句。
1、指导读书。
（2）师：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？
（3）生回答，师相机表扬。
（4）师：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？
（5）生回答。
（6）师：孔雀的尾巴最好看。平时它拖着长长的尾巴在小河旁边散步，有时它在跟人比美就张开尾巴，也叫孔雀开屏。这时候它的尾巴真得很漂亮，美极了。今天我们看到了孔雀开屏，你们高兴吗？我们读的时候，也要把看到的孔雀开屏告诉大家，让大家分享这快乐。
（7）全班齐读课文。
（8）师：刚才，我看到同学们读书又积极又专心，我也想加入你们，你们欢迎我吗？
（9）师生对读。
（10）师：我们的合作十分成功。谢谢大家，下面和你的同桌对读，读后互相评议。
（四）读中游戏，巩固新课。
1、师：比尾巴比赛结束后，森林里出现了一件怪事。糟了，一位魔法师将小动物们的尾巴偷走了。小动物们都快急死了。这可怎么办呀！同学们，你们愿意当小侦探，把小动物们的尾巴找回来吗？你们都是助人为乐的小学生。
2、将六种动物身子与尾巴的分割图片发给学生，一学生问：我的尾巴在哪里？另一学生答：猴子的尾巴在这里。齐声问：谁的尾巴长？全班答：猴子的尾巴长。依此类推。
4、学生派代表上台介绍。
5、总结：今天，我们学会了《比尾巴》这篇课文，认识了6种小动物尾巴的样子。更高兴的是，我们给小动物们找回了它们的尾巴。我们爱读儿歌，更爱小动物，我们和小动物永远是朋友。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十四
1、猜一猜，想一想（导入）。
师：今天我们这来了好多客人老师，大家跟老师们问个好！
除了客人老师，还有几位小客人，看看是谁来了？
2、出示小动物图片。
（1）师：老师发现这些小动物都有个奇怪的地方，你发现了吗？（没有尾巴）。
（2）请幼儿帮助小动物找尾巴，教师故意配错动物的尾巴，请幼儿来纠正。
（3）逐个播放ppt课件。
如果这些小动物没有了尾巴，会怎样？这尾巴有什么用呢？（逐个引导幼儿自由讲述这些尾巴有什么用处）。
金鱼的尾巴：（向前游）。
燕子的尾巴：（在飞行时起着平衡的作用）。
袋鼠的尾巴：（平时，袋鼠的前面两只脚是不落地面的，所以它常用后脚和尾巴支撑身体。在跳跃时，尾巴可以用来维持身体的平衡，它们就不会摔着了）。
师小结：原来动物的尾巴有这么大的用处啊。
3、出示壁虎尾巴，播放故事。
师：咦？这是谁的尾巴呀？它的身子去哪了？咱们来帮它找找吧！放故事《小壁虎借尾巴》。
提问：故事里有谁啊？发生了什么事？它的尾巴断了怎么办？（知道壁虎的尾巴断了，可以长出新的尾巴）。
些蝙蝠，它们的尾巴可以卷缩起来和它的后脚一起拼成一个吊篮形。这样别的小昆虫就看不出它是蝙蝠了，它依靠这个“隐身秘法”，可以捉到很多昆虫吃呢。
4、延伸游戏《揪尾巴》。
看来，动物的尾巴可真神奇，瞧，这是什么！——尾巴。你们想不想变成小动物，一起来玩揪尾巴的游戏啊！
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十五
一、巧识字。
随文识字是一种很适合低年级小朋友的认字方法，即把生字放在一篇课文中边识字边阅读，把识字、阅读、说话等基础训练有机结合。在本课教学中，我把十个生字放在课文的语言环境中，分散教学，抓住重点，各有侧重，不面面俱到。如教学“茸”，我用长毛绒玩具和毛围巾让学生触摸，从而理解“毛茸茸”;教学“摊”，请学生做动作;教学“遍”和“寒”，着重组词;“踪”字强调字音和字义;而“最”“降”“乖”的教学则注重分析字形。所有生字都在一定的`词语和句子中出现，有具体意义，能帮助学生更好地理解，进而促使学生更快地掌握字形，读准字音。
二、重阅读。
在引出课题时，我先出示了“小松鼠”的图片，然后出示课文第一小节：小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。让学生读好句子，再学习生字“茸”，接下来直接导入课题。接着，组织学生在组长带领下，小组内读课文，并出示要求，做到有目的地读。读完后完成口头填空：小松鼠的尾巴可以;可以;可以。初步理清课文思路。然后，有侧重地学习第2、3、4节。其中，第2小节主要通过分角色有感情地朗读来理解内容;第4小节比较简单，通过动画演示来理解;重头戏放在第3小节，这一节描写黄鼠狼追赶小松鼠，小松鼠拼命逃，在紧要关头用尾巴当降落伞帮助它脱离了危险。我将这一情节用动画的形式直观生动地展示给学生，引起学生极大的兴趣。我趁机组织学生同桌边表演边朗读，这样，不仅使学生加深对松鼠尾巴作用的印象，而且很容易地理解了“跳跃”“顺着树干”“扭头就跑”“紧追不舍”“无影无踪”等词义。
三、练说话。
;，可以。我还专门制作了各种动物的幻灯片，给学生适当提示，学生发言异常踊跃。最后，我要求学生将上面说过的各种动物尾巴作用的句子连起来说一说，增加了难度，渗透总分结构的段落形式。出示句式：动物的尾巴各有各的用处，的尾巴，可以;的尾巴，可以;的尾巴，可以。动物们的尾巴真顶用啊!
当然，课堂教学中也有不足之处，比如多媒体课件的光盘与幻灯片之间的转换不很流畅，因而浪费了少量时间，显得有些烦琐。这是设计环节时的失误。在今后的教学中一定要避免类似现象的发生。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十六
《比尾巴》通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
一、教学目标：
1、理解课文内容，认识动物尾巴的特点。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
二、教学重点：
认识动物尾巴的特点。
三、教学难点：
培养学生的发散思维。
四、教学准备：
教学课件、生字卡、动物头饰、录音带等。
五、教学课时：
一课时。
六、教学过程：
(一)导入。
1、同学们，你们喜欢动物吗?今天我们一起去动物园看动物好吗?请同学们闭上眼睛，我们一起坐上去动物园的汽车(播放汽车的音乐)。到了，请同学们坐好。
2、出示图片，问：动物园里有哪些动物?你们想知道它们尾巴的特点吗?
3、今天我们一起来学习第3课《比尾巴》就能帮我们找到答案了。请同学们齐读课题。
(二)、初读课文。
1、请同学们把书打开到第3课，一边看书一边听录音范读课文，想一想这课有几小节?
2、请同桌同学互相帮助来读课文，把生字读三次。
3、出示生字卡片，认读生字。(开火车、齐读)。
4、这篇课文有多少个小节?(有4个小节。)。
(三)、学习第二节。
1、请同学们齐读第一、二节，想一想：你知道了什么?
2、贴动物图，问：这是第几节讲的?(第二节。)。
3、指着没有尾巴的动物的图，问：这些动物的尾巴怎样了?(它们的尾巴没有了。)。
4、出示动物的尾巴图，问：它们的尾巴在这里，谁能帮它们找回自己的尾巴?
5、你是怎样知道的?(猴子的尾巴是长的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把伞。)板书：长、短、像伞。
6、问：你们知道猴子的尾巴有多长吗?兔子的尾巴有多短吗?
7、问：比兔子的尾巴长的动物有哪些?与猴子比谁的尾巴长，谁的尾巴短?
8、小结：长和短不是一定的，要通过比较才知道。
9、问：你还知道有什么长，什么短吗?
10、松鼠的尾巴是什么样子的?伞是什么样子的?(学生做手势来表示伞的样子。)。
11、看黑板的板书来读第二节。
(四)、学习第一节。
1、在第一、二节里你还有什么不明白的地方吗?(?是什么符号?)。
2、教师讲解：这是问号，用在问句的后面，表示提出问题。
3、问：第一节提出了几个问题，分别是什么?板书：谁的尾巴、?。
4、学生练习说问句。
5、指导读问句。教师范读，指名读。
6、加上表示尾巴特点的动作来齐读第一、二节。
(五)、学习第三、四节。
1、请同学们分四人小组来自学第三、四节，边学边想：你学到了什么?你想到了什么?
2、问：你学到了什么?(a、尾巴的特点;b、三个问句。)板书：弯、扁、最好看、?。
3、问：你还想到什么?
4、指导朗读：男、女分组读。
(六)、做游戏《找朋友》。
2、这个游戏叫《找朋友》，想玩的同学请坐好。(教师发动物及相关动物尾巴的头饰)戴动物尾巴头饰的同学站到讲台前。开始游戏，(如：a、戴猴子尾巴头饰的同学问：我的朋友在哪里?b、同学齐答：猴子，猴子快出来!c、戴猴子头饰的学生走出来说：你的朋友在这里!)。
3、看图加动作来背诵课文，再比赛背课文。
4、总结板书：这节课，我们学过了六种动物尾巴的特点，你还知道哪些动物尾巴的特点?
5、小结：同学们说得很好，只要我们平时多仔细观察就能发现更多动物尾巴的特点。
(七)、练习(画一画)。
1、出示几种动物的图片，让学生来帮它们加上尾巴。
2、画完后让学生说说动物尾巴的特点。
(八)总结全文。
拓展阅读：《比尾巴》教学反思。
从备课到上课，我始终抓住两个重点：其一、认识《比尾巴》中的生字;其二、在教学各个环节中，都要让学生体现出他的自信。
新教材最注重的就是要学生主动地去学。从识字到朗读到表演，一切都需要学生来参与，如果学生从头至尾，缩手缩脚，畏首畏尾，那么这堂课无疑是失败的。在当小老师，小评委朗读明星的过程，我很高兴的看到学生们高高地举起手，眼中充满着期待，希望老师能给自己一个展现自我的机会，他们不仅渴望得到老师的赞扬，更愿意赢得同伴的认可。如果没有强烈的自信心支持着他们，教学效果肯定会差很多。在学习中，他们不单做到自己行，更力求做到合作大家行，既有师生间的配合，又有同伴间的一问一答，在这个过程，需要每个人都集中精力投入其中。不仅关系到个人，更关系到同桌，小组，全班。只有每个人都充满自信地面对每一个要求，才能做到最好。教室不仅是一个学习知识的殿堂也是学生们施展各自才华的大舞台。
在上课的过程中，我也发现了一些问题须在今后的教学过程中予以重视。在教学生字时，还应注意每个字要有侧重点，或重音，或重形，在教学是还要加强义的学习，并能适当地加以扩展，而不是仅限于课本上的知识。同时，在课堂上还要多激励学生，对于他们的回答予以中肯的评价，一年级的学生尤其希望能得到别人的赞许，这往往会影响到他们今后的学习生活，所以以后，千万不能吝啬表扬。在上课时，应变能力还不够敏捷，尤其，当学生的回答没有达到预期目标时，千万不能操之过急，应循循善诱，共同找到正确答案，不能一口否定，打击学生的自尊心。以上这些不足处，只有在日常教学中多留意，避免再发生，让学生学得更开心，对自己更有信心!
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比尾巴课件教案（模板20篇）篇十七
活动目标：
1．在猜猜、想想、找找、说说的过程中知道动物尾巴的各种功能。
2．能够仔细观察并大胆想象。
活动准备：
1．请幼儿提前了解一两种常见的动物尾巴的功用。
2．动物图片。
3.视频：动物尾巴作用。
4．幼儿操作卡。
活动过程：
一、回忆游戏，激发兴趣。
二、观察动物尾巴的特征。
1.师：动物身上都有一条尾巴，它们的尾巴是什么样子的呢，我们来看一看。
2.出示一些动物图片，观察尾巴特征。
3.教师小结。
4.个别幼儿猜猜。
三、了解动物尾巴的特征。
1.播放录像，了解尾巴的.作用。
2.提问。
你看到了什么动物？它的尾巴有什么作用？
3．个别幼儿说说。
4.教师小结。
原来动物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用来帮助逃跑，还有的可以用来报警、储存脂肪……它们的尾巴用处真大。
5.拓展思维。
师：你还知道其他动物的尾巴有什么作用吗？
四、游戏：找尾巴。
1.讲解游戏要求。
2.幼儿寻找动物朋友的尾巴。
3.个别幼儿上前介绍。
师：你给动物朋友找到尾巴了吗？它的尾巴是怎样的？有什么作用？
4.师小结。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十八
《比尾巴》是新编教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。课文通过对话描写，向小读者介绍了猴、兔、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。分享了比尾巴的免费课件，欢迎大家欣赏。
教学目标：
1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。认识两个偏旁“八”“鸟”
2、有感情的朗读课文。背诵课文。
3、了解一些动物尾巴的特点。进行思想教育。
4、认识问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。
教学重点难点：
练习朗读和认字是教学重点；读好书中问句是教学难点。
课前准备：生字卡片、多媒体课件。
课时安排：2课时。
第一课时。
【课时目标】。
1、认识12个生字和2个偏旁“八”和“鸟”。
2、正确、流利地朗读课文，读好文中的问句。
【课时重难点】。
识字、朗读，读好问句。
【教学过程】。
一、激趣导入。
2、你们有尾巴吗？小朋友们都没尾巴，那你知道谁有尾巴吗？3个同学回答（猴子兔子，动物有尾巴）。
3、师：是啊，小动物有尾巴。今天，小动物们都聚在了一起，要进行一场特别的比赛呢!比什么呢？请你说[课件出示音节：biweiba][课件：“尾巴”强化轻声。]评价：你的轻声读得真好（出示比尾巴字）。
师：尾字是我们今天要学的一个生字宝宝，你有什么好办法记住它呢？
生预设：尾巴上有毛，所以“尾”里面有一个毛。齐读课题。
师：看到小朋友们表现的那么好，狮子大王想请小朋友们那来当裁判，愿意去吗？好那就让我们坐着快乐号到比赛现场上去看看吧！你们看，小动物们都来迎接你们了。出示欢迎图。
二、整体把握课文认识参赛选手。
3、教师慢慢拖着说，出示动物贴图。
生答：有：松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、猴子、兔子。（学生边说动物名，教师随机把带拼音的词语卡片贴在黑板上。）。
（带拼音猴子鸭子兔子孔雀松鼠公鸡）。
师：小动物们一进场就找不到自己的位置了，谁能帮他们找找吗？（找同学贴对应的图片）。
师：找对了吗？
贴完生字，看大屏幕。
师：看，这就是比赛名单。（多媒体出示）我们一起来做播音员，播报一下它们的名字？
三、读第一段了解比赛项目。_。
3、这一小节当中，每句话后面都有一个相同的标点符号，[课件点击：“？”]它叫—问号。我们把生字宝宝送回句子，谁来问一问？指名读（学生回答问问题的时候）标准的播音员，你的声音真好听。
4、各位裁判，你们说得太快了，小选手们都没听清楚呢，让我们在来读一读吧。（齐读）。
四、公平评选，宣读第一场比赛结果。
1、经过激烈的比赛结果终于出来了，谁来宣布一下？2个。
2、下面颁奖仪式开始。谁来颁颁奖呢？（图片文字对应贴起来）。
3、现在你们就是获奖的小选手，我来采访一下，谁来当小猴子？
师拿话筒：小猴子你好呀？你能夸夸自己的。
长尾巴吗？你的长尾巴能帮你做些什么呢？有什么用呢？
师：小兔子在哪呀？你的短尾巴帮了你许多忙吧，请你给大家介绍介绍。
生预设：松鼠从一棵树上跳到另一棵树上，尾巴像一顶降落伞。
师：像一顶伞有什么好处？（扇风、当被子盖……）。
师：明白了吗？好一把轻巧实用的降落伞！让我们再来读一读吧。2-3个。
五、复习巩固，拓展延伸：
1、自由读。
2、老师问，学生答。
3、男生问，女生答。
4、我们还可以三问三答。
第二课时。
【课时目标】。
1、认识笔画，会写3个字。
2、通过实践活动，了解一些动物的尾巴特点及作用。
【课时重难点】。
写字、知识拓展。
【教学过程】。
一、复习巩固。
1、利用卡片抽读生字。
2、指名背诵课文。
二、创设情景，快乐写字。
师：小朋友们个个都是朗读的小行家，也一定能当小小书法家。
1、出示生字：云、公、认读，组词。
2、指导观察，这两个字的笔画有哪些相同的地方？（学习新笔画：撇折，书空。）。
3、这节课学习写“云、公”两个字，出示田字格中的字，说说怎样才能把这两个字写得好看。（同桌交流）。
4、学生汇报，教师根据学生观察所得范写。（“云”字第二笔横要比第一笔长，要托住第一笔的横，并落在横中线上；“公”上面的“八”开口度要适中。）。
5、学生先描一描写一个红，再练写。（教师个别指导）。
6、评议。（用投影展示学生作品，评出最作品，奖励一颗红苹果。）。
三、实践及知识拓展。
1、完成课后练习：“读读画画”
（1）读读图中动物的名字。
（2）说说这几种动物尾巴的特点。
（3）添画动物的尾巴。
（4）大家评议。
2、交流你知道哪些动物的尾巴的特点及用处。、
3、师补充材料（鱼、牛、狗等动物的尾巴的作用）。
四、作业。
1、认真书写学会的3个生字。
2、亲子背诵（与爸妈合作背诵课文）。
仿照课文编一小段儿歌。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇十九
主持人：
教材是一种重要的课程资源，但不是惟一的课程资源。打开校门，走进社会，拓宽领域，开阔视野，在生活中学语文、用语文。语文课程资源是极为丰富多彩的。学生自身的直接体验、经验以及间接的认识(来自社会生活的各种媒体)也都应成为语文课程资源加以开发、利用。这种资源往往比教材更真实，更丰富，更具情境性。下面两个案例不难看出学生对“动物尾巴”和“蔬菜”的认识是较为丰富、真切的。更为可贵的是，学生在获取课程资源的过程中，求知的欲望受到一次呼唤，主动的意识和进取的精神得到一次培植。
生：我带来了一张老虎的图片，老虎的尾巴长长的，上面还有许多花纹。
(生争先恐后地举手)。
师：这么多的小朋友举手啊!这样吧，大家先在四人小组交流，等一下选派一个代表向全班介绍。
生：四人小组交流。
生：各小组选派代表上台介绍。发言情况举例如下：
生a托着小鱼缸上台：这是我养的小金鱼，金鱼的尾巴扁扁的，好像一把小刷子。
生b举着图片上台：这是我昨晚在电视栏目《动物世界》上看到的一只长颈鹿。我把它画了下来。它的尾巴又细又长，好像小辫子，又好像一根毛笔。
生c拿着玩具袋鼠上台：袋鼠的尾巴又粗又长，袋鼠经常把它当作椅子坐。
生d带着一本《动物小百科》上台，翻开其中一页：锦鸡的尾巴五颜六色，非常美丽。
【评析】这个教学片断突出了以下几方面的特点：积极开发课外学习资源，凸显出语文教学的开放性。教师引导学生从生活中各个方面，通过各种媒体，了解动物尾巴的特点，拓宽了学生的学习空间，增加了学生认识世界的机会，初步培养了搜集信息和处理信息的能力。教师引导学生运用本课所学的表示动物尾巴特点的词“长、短、扁、弯”等，让学生出示材料进行介绍，培养学生语言表达能力和想像力。教师用富有童趣的过渡性语言，把学生带入“动物尾巴展示会”的学习情境;教师运用鼓励性评价，激起了全班学生上台交流的欲望，师与生、生与生的信息处于良性动态交流之中。
比尾巴课件教案（模板20篇）篇二十
设计思路：
喜欢动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，在开展《在动物园里》这个主题时，小动物更是不时地出现在好听的歌曲中，有趣的故事里，好玩的游戏中，它们可爱的形象吸引着每个孩子。
结合春游，我们带领着孩子来到了动物园。在孔雀馆前，好多孩子都驻足在那里，在家长的引导下，孩子们用手帕或用妈妈随身带着的漂亮袋子来逗引孔雀开屏。每每孔雀开屏，总能得到孩子们的一片欢呼。“哇，孔雀的尾巴好漂亮啊！”一声声赞叹声不绝于耳。接下来，每到另一个参观的馆里，孩子们时时会议论，“羚羊的尾巴细细的，不好看”、“妈妈看，猴子用尾巴挂在树上，真厉害”……我发现，孩子开始对动物的尾巴有了关注和一定的兴趣。
学习活动“有趣的尾巴”就是在这样的背景下而生成了。本次活动以“小壁虎借尾巴”的故事情境贯穿始终，让幼儿在自由、自主的故事情境中主动参与、积极表现、乐于交流。让孩子们在了解动物尾巴的不同特征和用处的同时激发幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步探索动物尾巴的愿望，从来实现幼儿原有经验的'再现、整合和提升。
内容与要求：
了解动物尾巴的不同特征和用处，激发进一步探索动物尾巴的兴趣。
环境与材料创设：
幼儿经验：收集一些有尾巴的动物图片并了解不同动物尾巴的外部特征。
活动过程：
一、猜一猜：谁的尾巴——感知动物尾巴的不同特征。
关键提问：
1、这是什么？你觉得它像什么？
2、哪些动物有尾巴？（追问：它们尾巴一样吗？哪里不一样？）。
小结：动物的尾巴是不一样的，有的长，有的短，有的粗，有的细，有的……（追问：这样一条又黑又细的尾巴会是谁的？）——引出“一只丢了尾巴伤心的小壁虎”图片（追问：1、认识吗？2、它看上去怎么了?）。
二、听一听：故事《小壁虎借尾巴》——了解动物尾巴的不同用处。
过度：丢了尾巴的小壁虎伤心极了，他一边走一边想：（播放录音内容：没有尾巴真难看，唉~如果向别人借一条尾巴就好了。可是我该向谁借呢？）。
（一）交流互动：向谁借？（根据尾巴外部特征迁移经验寻找适合的尾巴）。
关键提问：
预设幼儿回答点：（关注适合度）1、颜色；2、形态、长短、粗细；3、关注质感。
互动方式调节：我们一起大声告诉小壁虎吧。（小壁虎别哭了，快去找……借尾巴，他们的尾巴和你的尾巴最像了，一定很合适。）。
（二）片段欣赏：能借到吗？（了解动物不同尾巴的作用）。
过度：小壁虎听了大家的建议高兴极了，他赶紧去向朋友们借尾巴。（讲述故事）。
关键提问：
1、（尾巴借到了吗？互动方式调整：生生互动）为什么小动物没有把尾巴借给小壁虎？
2、谁的尾巴也和它有一样的用处？
小结：动物的尾巴不仅长得不同，而且各自还有不同的用处。有的尾巴能保持平衡，有的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，有的尾巴能支撑身体，还有的尾巴能使它前进，控制方向。
三、活动延伸——激发幼儿探索的尾巴的兴趣。
借不到尾巴的小壁虎该怎么办呢？（欣赏视频）。
结尾思考：
此处结尾是否可以以听赏完整故事，介绍故事名称后直接结束。