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优质初中语文课题申报范文（15篇）篇一
1、进行了期初教学工作安排。
学期初制定了旅游教研室工作计划，对本学期教研室活动进行了安排。
教研室的每位教师都能认真填写授课计划并严格执行。进行了开学之初的教学工作检查，每位教师都能严格要求自己，做到不迟到，不早退，认真组织教学，备课有余量。
2、建立教研室各项制度。
建立《教研室教学反思制度》、《教研室周备课制度》、《教研室集体备课制度》等，并组织教研室全体老师认真学习了各项制度的内容及要求。
3、教研室教师业务档案的建立。
根据学院要求，建立旅游教研室教师业务档案，做好了老教师业务档案的交接，指导新教师建立教师业务档案。教研室教师业务档案齐备完整，由教研室保管。
4、落实听课制度。
进行听课安排，听课次数有保证，每位教师听课不少于8，新聘。
任教师听课不少于16节。听课记录完整，听课后及时进行集体评课，互相交流教学经验，不断提高每位教师的教学水平。
5、进行常规教学检查。
检查各位教师的教学运行材料是否齐备，教学运行材料包括：教学大纲、授课计划、教材、教案、记分册等，检查学生上课迟到、早退、缺课情况。
基本上有教学任务的教师都能备齐教学运行材料;检查教师的请假、补课、调课手续，没有教师随意调停课;检查授课计划的制定及计划的执行情况;检查教师的教学进度，每位教师能够按照授课计划授课，教学进度与教学任务书基本一致，上下浮动不超过4课时。
6、进行教风建设学习。
组织教师学习“教师考核方案”、“教师仪表的行为艺术”、“学生上课睡觉的原因”等教风建设的资料，帮助教师更好的了解学生的心理，努力成为一名优秀教师。
7、加强对新教师的培养。
教研室共6名新聘任教师，本学期通过组织本教研室的有关教师进行交互听课、评课及新、老教师的公开示范课，充分发挥优秀教师的示范作用，不断改进教学方法，促进新教师能够迅速适应工作岗位。
组织新聘任教师参加学院新教师培训及继续教育培训，高等教育教师资格证的考试报名及备考准备。
8、参加学院“新教师基本功大赛”
组织督促新教师认真备战学院新教师基本功大赛，从如何写教。
案、如何备课、如何做课件，以及从教态、教具等各方面加以指导，新教师通过自身的努力，均取得较好的课堂教学效果。
9、本学期开展了集体备课活动。
主要探讨中国旅游地理这门如何更有效的进行教学，进行了教学内容、教学方法改革的探讨。
10、与签约单位的活动。
组织教师学生参加商贸旅游系与满洲里香格里拉酒店的签约仪式、市宾馆技能大赛、参观天骄宾馆等活动使教师及学生们对酒店行业有了更深的了解，确立了更加明确的教学目标与学习目标。
11、与签约单位召开座谈会。
与签约企业共同探讨学生培养目标与计划，根据企业的建议，确定学生培养的方向，修改、调整了教学计划及课程设置安排。与企业确定学生到酒店实习实践时间等具体事宜，做好下年度教研室课程计划。
12、开展教师评教、教师评学、学生评教活动。
期中、期末开展教师评教、教师评学、学生评教活动，总结问题、分析问题、提出建议，同时教师也做自我反省好与不好的方面，通过互评、自评，教师在教学方面都得到不同程度的提高。
13、加强教研室自身建设。
教研室各项制度、教师的业务档案、教研室会议活动记录等资料都能及时保存和归档。
14、期末工作。
做好考试、考查的命题和审定工作，组织本教研室教师的阅卷，认真分析考试成绩，并填写好考试成绩分析表，提出问题和改进教学的意见。
15、下学期工作安排。
根据下学期课程计划，购买相应的专业课教材资料，安排教师在假期学习并准备下学期相应的课程。安排教师编写教学大纲的科目，下学期开学上交。
二、存在的问题与不足。
1、少数教师对待教研的观念还要切实扭转，要使其深刻认识到提高教学质量与认真进行教研的必要性，也要使其认识到学校的发展与通过教研提升自身水平的重要性，只有思想认识提高了，才能有效的执行和开展一切工作。
2、由于学校现实发展需要的局限，有些教研工作尚需为其它部门工作让路，专心致力于教育教学研究的空间较为狭窄，这在一定程度上制约着教学质量的整体进步。
3、有些教研资源的相对匮乏也影响着教研工作的进行和开展。
三、今后发展思路及浅层思考。
1、继续加强对新教师的培养，使这批新教师尽快成长成熟起来。
2、继续探讨酒店专业课程设置与人才培养目标的方案。
3、号召并鼓励教师在很长一段时间内发扬艰苦奋斗的精神，勤勤恳恳、踏踏实实搞教研，以勤教乐研为荣，以厌学不究为耻。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇二
研究本课题的背景：因为条件的制约，语文综合性活动课在农村中学较难以开展，通过查阅相关并经过一轮“课改”的实践与探索，对这方面有了一定的理论和实践的认识，更激发了研究的兴趣。语文综合性学习属于“学科综合实践活动”的一种。它是在教师指导下学生自主进行的综合性语文学习活动。本课题就是研究如何在课堂中开展综合性学习，研究综合性学习课的内容和形式，总结综合性学习的有效方式，测评综合性学习课对学生提高语文素养的作用。
理论意义：开展语文综合性学习对培养学生创新意识和实践能力，提高学生的语文素质是不无裨益的。通过开展内容丰富、形式多样的语文活动，可以培养学生良好的品德行为和审美情趣，激发学生热爱祖国语言文字的思想感情和学习语文的兴趣，变“要我学”为“我要学”，真正发挥其学习语文的主动性，成为语文学习的主人。
实践意义：活动课上，让学生在动脑、动口、动手的过程中，主动获取知识、形成能力，从而提高语文素养。实验以课堂教学为中心、着力于综合性学习的特性及其功能的科学开发和充分利用，将“课改”有机地内化于多元互动、有序有效的主体综合学习之中，从而构建自主、合作、探究新型学习方式平台，建立平等、民主、互动式新型师生关系的契机，实施新课程理念下的语文教学。
关于“语文综合性学习课”的研究，国外起步较早，国外的研究成果是建立在它们独特的国情之上，对我们国家的中小学来说，可以借鉴的成分不多。国内这方面的内容刚起步，如《语文课“综合性学习”的历史发展》(蔡明著)、《语文综合性学习中的教材使用策略》(颜国仁著)、《谈语文课设置综合性学习的意义及其实施策略》(徐丽艳著)等等，这些研究成果适合应用在城区条件较好的学校，不太适合于农村学校，而且，这些研究针对的是课外或校外进行综合性学习，而在课堂教学主渠道全方位整合性活动的探索少。本课题则是以课堂教学为中心，着力于综合性学习课的特性及其功能的科学开发和充分利用。
总目标是促使学生主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
阶段性目标：
第一阶段：1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合结合课内外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
第二阶段：1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
第三阶段：1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3、对自己身边的、大家关心的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。4、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
1、结合家庭生活开展语文综合性学习课。
2、结合学校生活开展语文综合性学习课。
3、结合自然科学和文化生活开展语文综合性学习课等。
1、开始研究的方式：课例研究法;问题研究法。
2、收集资料的方式：数据法和问卷调查法。
3、整理和分析资料的方式：逻辑法。
4、研究结果的成文方式：结题报告和相关论文、课件等。
课题研究从语文综合性学习课的目标体系的确立、操作体系的实施、评价体系的应用大体经历了三个阶段。
第一阶段：培养兴趣，养成学习语文的良好习惯。
第二阶段：保持兴趣，逐步形成正确的学习动机。
第三阶段：综合性语文活动，激发学生主动进行探究性学习。
阶段成果、最终成果形式：撰写阶段报告和结题论文、课件等。
本课题研究的组织机构：本课题参加人员为本校初中语文组教师。
李秀坚-本课题负责人-教研组长-中学高级教师。
李清云-备课组长-中学一级教师。
陈志东-备课组长-中学一级教师。
谢玉进-中学一级教师。
陈海水-中学一级教师。
李水生-中学一级教师。
康有志-中学一级教师。
徐雅娇-中学一级教师。
张素娟-中学二级教师。
戴永杰-中学二级教师。
洪秀霞-中学二级教师。
张梅端-见习教师。
课题组成员具体分工：
李秀坚(课题负责人)-主持课题研究，负责制订实施方案，总体策划，撰写课题结题报告。
李清云、陈志东-辅助负责人进行策划并开展语文综合性学习课。
陈海水、谢玉进-负责选择课外读物;组织、指导学生查阅资料。
洪秀霞、张素娟-负责开展“结合家庭生活”方面的语文综合性学习课。
徐雅娇-负责开展“结合学校生活”方面的语文综合性学习课。
张梅端-负责开展“结合自然科学和文化生活”方面的语文综合性学习课。
戴永杰、李水生、康有志-负责调查、分析学生的学习状态、每一阶段所达到的目标。
经费估算：
1、外出培训学习(差旅费、会议费、咨询费等)：6000元。
2、资料书籍费、上网查资料的费用、文印资料费等：4000元。
3、成果汇编(成果鉴定费、印刷费等)：4000元。
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优质初中语文课题申报范文（15篇）篇三
“初中语文读写结合有效策略的研究”课题是属于实践性的研究课题。本课题结合本校城乡结合部寄宿学校这一特定的教育环境，以初一、初二部分班级的学生为研究对象。本课题研究的立脚点在阅读教学，着眼点在习作训练，是为了寻找语文教学中“读”与“写”有效的结合点（拓展点）和有效的结合（拓展）方式与方法，进行多方位多角度的“写”的拓展、迁移与辐射，从而形成有效的读写结合策略而展开的研究。
1、“阅读”与“写作”关系的研究。
读和写是个互补的过程，它们之间既相对独立，又密切联系着。在语文教学中，读是自外而内的吸收，写则是自内而外的表达，读是文章作者的写的逆想活动过程。因此，“正确把握阅读与写作的关系”是进行“读写结合”教学的首要条件，也是本课题要解决的重要理论问题。
2、“挖掘读写结合点（拓展点）”的研究（即解决学生作文“无米之炊”的问题）。
读写对应原则要求读写要有相应的结合点（拓展点）。所谓读写结合点（拓展点）就是读与写在知识与能力上的契合点。不管是哪个版本的语文教材，所选的文本无论在布局谋篇、遣词造句，还是在写作手法运用等方面都是学生模仿习作的范例。如果我们在阅读教学中教会学生挖掘文本中的“写”的因素进行多方位的迁移、拓展。这样，文本中的好段、佳句、词组都是学生写作的素材。因此，如何挖掘“读写结合点”是本课题要研究的关健问题。
3、“形成有效的读写结合策略”的研究（即解决学生作文“有米难炊”的问题）。
关于“读写结合”的方法与模式研究已经不少，但是并不是每一种都适合自己的学生。因此，教师要结合本校学生的实际，形成一种“读写结合”的有效策略，提升学生读写结合能力。这是本课题要研究的中心问题。
4、“提高教师使用教材能力”的研究。
要在阅读教学中寓写于读，就要求教师能挖掘出语文教材中的隐性功能，将教材“一课两用”。因此，如何使课题组教师“形成独立分析教材、处理教材、寻找教材中读写迁移点、拓展点，创造性地使用教材的能力”是一个重点要解决的问题。
我校是一所地处城乡结合部的全寄宿制学校。本地学生大部分是城市化过程中“被居民”的农民子弟；而外地生的父母大多是无暇顾及小孩的教育而选择把孩子送进我校，家庭文化氛围较差，家长缺乏对孩子智力投资的意识，没有太多的课外读物，没有良好的文化信息来源，导致学生学习基础薄弱，知识面窄，阅读能力差，写作水平低。大部分学生提起作文就头痛，因缺素材、缺方法导致没兴趣、没信心。教师虽煞费苦心地指导作文、批改作文，但是收效甚微。所以，如何解决学生作文“无米之炊”和“有米难炊”的问题，提高学生的阅读理解能力成为我们迫切要解决的一大难题。另外，如何提高教师创造性地使用教材的能力也是困扰我们的问题。
主要采取以下步骤与措施：
（一）准备阶段：20xx年6月—20xx年9月。
1）课题组成员由我校三名长期在教学第一线、具有多年教学经验的语文教师组成。包括：
课题主持人：
课题成员：
2）研究对象包括三位老师所教班的学生及人教版七、八年级的语文教材。
2、分析我校语文教学的基本情况，收集国内外阅读教学和作文教学，尤其是读写结合的成功经验和先进理论，分析归纳“阅读”与“写作”关系，为下阶段的实操打下理论基础。
3、初步制定研究方案。
此阶段主要采用文献研究法。
（二）实施阶段：10月—9月。
1、开题。
2、调查研究：设计相关调查表格，针对实验对象进行调查研究并且进行分析。
3、开展实验：实验老师根据结合调查研究得出的结果，以所教文本为凭借设计并且实施各单元课文的读写结合训练方案，使每一节阅读课都成为说话、写话、习作训练课。在实践中，形成一个操作性强的读写结合策略。这样，在解决学生习作文“无米之炊”与“有米难炊”难题的同时，又在写作构思中提高学生的阅读理解能力，同时也促进了教师使用教材的水平。
读写结合策略初步构建如下：解读目标，明确单元读写训练重点——精读课文，挖掘文本读写结合点——指导方法，掌握读写结合技巧——迁移拓展，运用读写结合方法——小结回馈，提升读写结合能力。
以人教版七上第三单元为例，说说我们是怎样实践读写结合策略：
第一步，我们先明确这个单元的读写训练重点是“景物描写”；
第二步，我们精读这个单元的4篇文本，各自挖掘出与单元训练重点相关的读写结合点：如《春》一文中，在教春花图与春雨图时分别训练学生写景技巧中的虚实结合法、多感官描写法；《济南的冬天》一文中，教“薄雪覆盖下的山”时训练学生写景技巧中的移步换景法；《夏感》一文中，教“夏天的色彩”一段时训练学生写景技巧中的绘色法；《秋天》一文中，训练学生写景技巧中的动静结合法；在总结4篇文本时训练学生写景技巧中的情景交融法。注意，有些课文写结合点比较多，如果我们都跟学生练习的话，就会增加学生的负担。所以我们还要精选出最适合的结合点。
第三步，授之以渔，教会学生掌握相关的写作技巧。
第四步，通过对学生进行“由此及彼”的模仿训练和“举一反三”的拓展训练，从句子、片断过渡到长文训练，让学生从读到写，迁移拓展。
第五步，对学生习作及时的回馈，在反复训练中提升其读写结合能力。
4、实验分析：分析实验作文的内容，分析实验过程所出现的各种现象和问题，及时收集过程性材料，及时总结实验工作经验，及时矫正实验行为。
本阶段主要采用调查研究法、观察研究法、个案研究法、行动研究法。
（三）总结阶段：20xx年10月—20xx年12月。
1、整理实验过程性资料，归纳总结成功作法和经验，撰写课题实验报告。
2、收集整理实验当中所产生的课题研究论文、教学设计、案例、课堂实录等，形成相应的文集和光盘，在全校推广研究成果。
本阶段主要采用经验总结法。
1、实验研究报告（开题报告、中期报告、结题报告）；
3、课题相关教学设计、案例、实录、片断等；
4、学生相关习作若干篇；
5、形成适合学校学情的读写结合的有效策略。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇四
课题研究的背景(包括国内外相关研究的概述、本题研究的具体问题、研究的目的与任务)。
阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。教师就应着重培养学生阅读文学作品开头、中间、结尾的能力。
研读近几年中考语文试卷中的现代文阅读试题，不难发现，考查段落“作用题”出现的频率相当高。究其原因是因为考查学生的综合理解能力，诸如词句理解、文意把握、要点概括、内容探究等都离不了阅读段落，段落理解是最能解决这些题目的关键，甚至一些文章的主旨也常常隐含在其中。
为了进一步深化课程改革，提高学生素质，真正本着从提高学生的阅读能力入手，在这种背景下，为进一步推动课改，着力改变我校学生阅读能力普遍偏低这一局面，真正把校本教研推向深入。
课题研究的理论基础与事实依据。
语文阅读知识不可避免的成为初中阶段语文教学必须完成的课程目标，也是在中考中考查学生语文能力和语文素养的一个重要指标。毋庸置疑，课程标准和教学大纲、考试大纲也就成为本课题研究的首要理论依据.中学生的思维力和认知水平的发展特点为本科的研究提供了理论依据。
心理学研究表明：整个中学阶段，学生的思维能力得到迅速发展，已经由具体的形象思维发展为以抽象的逻辑思维为主，他们的抽象逻辑思维处于优势地位。同时，人的认识是一个从感性到理性，不断地逼近客体本身的反映过程。只有经历必要的感性阶段，积累相应的直接经验，才能促成学生有效的思考，使知识的掌握富于意义，最终上升为学习的理性认识，促进知识的有效建构和思维的发展。
因此，必须使感性认识发展到理性认识，这是认识论中的辩证法。这些理论为本课题中研究文学类文本阅读知识点的教学提供了理论依据，即学生对阅读知识点的学习应该是一个由感性积累到理性掌握再到灵活运用的学习过程。
实施课题研究的价值：
阅读教学应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。
课题研究的预期结果与成果。
通过理论教学，使学生在应试考试中，能够把理论运用到实践中去。掌握解题方法，能够读通、读懂一篇记叙文。
《初中语文开头中间结尾的作用》课题的确立，以建构主义理论为依据。
建构主义理论被认为是目前最具前景的学习理论。它纠正了早期行为主义学习理论关于学习是通过强化建立刺激与反应之间的联结，教育者的目的在于传递客观世界的知识，学习者的目标是在这种传递过程中达到教育者所确定的目标，得到与教育者完全相同的理解的错误认识，重视学习者内部的认知过程，关心知识是如何被加工理解的，强调学习者头脑中原有认知结构的作用，提出了有效的教学应该是引导学生积极地、主动地参与学习;教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动过程;为学生的主动学习建构提供学习材料、时间及空间的保证;使学习者形成对知识的真正理解;关注学习者对自己以及他人学习的反思;使学生获得对该学科学习的积极体验与情感。
建构主义理论所提出的以上观点，是对《初中语文开头中间结尾的作用》的充分的.理论支持。《初中语文开头中间结尾的作用》依据建构主义理论，吸收现代语言学和心理学科学成果，通过研究实践，取得适应学生发展需要的阅读能力评价工具，与此同时，使学生的阅读能力真正得到提高。
课题研究的主要内容。
段落的作用是指该段落在全文结构上所起到的作用(如总起、过渡、照应、总括……)及表达情感态度方面的作用等。把握段落大意及分析段落作用，是中考现代文阅读的一个比较细小的考点，但也是一个经常考查的知识点，所以不容忽视。把握段落大意就是用精练的语言概括某一段落的主要意思，如某段的主要故事情节，某段的主要说明方法，某段的主要观点等，它主要考查考生的归纳和概括能力，而分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。就近几年全国各地的中考试题看，这个知识点的命题形式基本上都是主观题，应该引起考生的重视。
记叙文开头作用：
文章结尾的重要性不亚于开头，常见的结尾方法有以下几种：
一、画龙点睛，点明主题二、首尾相助，呼应全篇三、总结全文，概括文意。
四、含蓄凝练，言有尽而意无穷五、戛然而止，发人深思。
课题研究的主要方法。
掌握记叙文阅读中句段的阅读规律，能独立、准确地阅读篇幅较长的记叙文体，能把握其阅读方法。在教学中要以兴趣入手，关爱学生，了解学生，理解学生，从研究学生入手，研究教材，研究课改过程中的成功之处和不足之处。
1提问什么样的段落是重点段落，学生回答。
2出示经典段落，学生分析作用。
3学生自讨论总结段落作用，教师找一名学生到黑板总结。
4找学生评价后师出示段落作用，学生识记。
首段——总领全文;引起下文;设悬，激趣，作铺垫。
尾段——总结全文;点明主旨;交代结局，引人深思，耐人回味。
过渡段——承上启下。
课题研究进度安排与具体措施。
(一)研究的过程。
1、准备阶段(20xx.10—20xx.1)。
(1)学习相关的理论知识。分析该课题国内外研究现状和发展趋势。
(2)组内专题座谈。
(3)组织课题组教师进行所带班级公开课教学。
(4)撰写课题方案。
2、实施阶段(20xx.3—20xx.6)。
(1)训练学生记叙文的开头中间结尾的作用。
(2)以课文为范文进行训练。
(3)实践探索总结方法。
(4)分阶段召开课题研讨会，交流阶段性研究成果，对实验操作及时调控，不定期请专家指导课题的研究。
3、汇总阶段(20xx.7—20xx.12)。
(1)归类收集实验过程中各种资料、统计分析。
(2)进行全面分析，撰写实验研究总报告。
(3)整理汇编实验成果。
•课题研究的组织机构与分工。
•课题研究基础(研究条件、已有成果、文献资料)。
组织机构与分工。
组长：
闫桂华主持课题组全面工作，负责课题的立项申请，阶段性报告、结题报告等文字材料的撰写，负责课题整体方案设计，理论研究，成果的收集与整理。
组员：
陈爱国负责课题的全程记录，协助完成课题阶段性总结和解题报告的撰写，制定课题的研究工作和管理制度，学期实施计划和总结撰写开题报告，并进行阶段性报告和结题报告的撰写。
刘忠晶负责宣传报道，图片资料收集整理，制定课题的研究工作和管理制度，学期实施计划和总结撰写开题报告，进行相关问卷调查。课题整体资料的收集、整理、文字汇编工作。
•开题时间、开题地点、参加人员与人数。
•课题研究的可行性论证的结论。
开题时间：20xx.9。
课题研究的可行性论证的结论：
考查学生把握文章结构，初步鉴赏文学作品的能力。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇五
二十世纪九十年代末，在中国的教育界引发了一场关于语文教育问题的大讨论。无论是语文界的教育专家，还是语文教育工作者，甚至众多的学生家长，都对目前语文教育的现状提出了各自的看法，并表示了极大的忧虑。究其问题的根本，在于语文教育只盯在几本教材上，远离了生活的源泉，以至于越来越深地陷入了“死水”中，教师教得死，考试考得死，学生学得死。
从大量的现实和有关的调查中反映出这样一个现实：尽管经过许多年语文课堂上的学习，但学生却积累浅薄，阅读面狭窄；写文章时言之无物，常感到没有生活；学得很苦却收获很少，对语文课感兴趣的同学越来越少，厌学情绪较浓。究其原因，我们不难发现在教学中常有这样的课堂：学生有思维，但无智慧；有行动，但无热情。因为老师没有把生活中鲜活的事实引入课堂。表面上看，生活事实不是没有出现在教材、课堂或作业中，遗憾的是，这种生活事实仅仅是以例证的角色出现的。当教师为了说明某个观点、证明某种结论、巩固某一记忆时，事实才临时被拉进了课堂，而此时此刻的生活事实，已经不是那种能给人热情、冲动、直觉、遐想的事实，它是被人制作、化妆过的一个道具或角色。老师讲得很辛苦，学生却丝毫没有感触，因为这不是他有体会、有想法、有感受的事实，他是被动的、勉强的理解事实，而要让他再写出这种生活来就更是难上加难了。所以我们的课题“生活化语文教学研究”就是针对当前语文教学为了教而教，远离生活远离学生兴趣的现状提出来的。应该讲这是一个很有现实意义的，也是非常值得研究的课题。
面对语文教学的这种现状，我们认为，语文学科作为多门学科的基础学科，要做到真正实施素质教育的一个重要突破点，就是要变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。我们希望通过多渠道的研究，能寻找到一条突破课堂教学封闭模式的新道路，扩大学语文和用语文的时空界限，使学生利用课堂上的“知”，到生活中去广泛的运用，在实际运用中提高听说读写能力。要让学生对语文学习产生足够的兴趣，由被动学习变为主动学习，由狭窄的课堂教学变为融入生活的生活化教学。
我们要通过课题的研究使师生自然摆脱语文教学的形式主义和繁琐哲学。在教与学中自觉地意识到：不熟读背诵课文，经典语言材料就吸收不了；不扩大阅读，就不可能扩大知识面，丰富营养，提高眼力；不到生活的源头活水中去学语文，不为生活而学语文，语文就失去了生命力；没有丰富的生活体验、直接的和间接的阅读，阅读能力就不可能有实质的提高，写作就会无病呻吟，搞文字游戏，抒虚情假意。因此，要使师生共同清醒地意识到要改变单一的语文课堂教学模式，开展丰富多彩的语文活动，把语文教学和生活紧密结合起来，是提高学生语文学习兴趣，提高语文教学效率的有效途径。
当然，语文教学要改革、要创新，首先应是它的施教者——教师的素质要提高、观念要更新。我校作为中新合作开发的工业园区内的第一所九年一贯制学校，有着得天独厚的优势。学校的每一位教师都是经严格考核选拔出来的，他们既有丰富的教学经验，又有着较新的教学理念，愿意尝试，敢于创新。新的学校，新的活力，需要新的教学思想来体现其强大的生命力，同时众多来自各所学校的教师聚集在一起，也需要有新的教学研究所追求的目标来将他们统一到一起，开始谱写崭新的篇章。因此，新的学校没有旧体制遗留下来的固定模式的限制，没有参差不齐的教师队伍的制约，更适合开展本课题的研究。
语文学科是基础学科的基础，从社会的要求、学科的要求、学校的要求、师生的要求几方面来看，我校确定的研究课题是体现社会需求的、符合教学规律的，也是非常有现实意义的、可行的课题，它的研究必将使学生获得最大的利益。
“生活化”即将学生从抽象、虚拟的课本堆中解脱出来，给学生感受自然、社会、事实、事件、人物、过程的机会，使学生在与实在世界的撞击、交流中产生对世界、对生活的爱，从而自发地、主动地去获取知识。
“体验”是用全部的心智去感受、关注、欣赏、评价某一事件、人物、事实、思想。只有经过体验，我们才能把一个陌生的、外在的、与己无关的对象变为熟悉的、可以交流的、甚至是融于心智的存在。所以语文学习中，我们不是要把别人的文字化为自己的生活，而是要借体验把生活化为文字、感受、理解，从而达到主动地吸收、自觉地获取、高能力地反馈。让学生从生活体验积累中上升到生活体验的实践。
顾黄初先生早在《语文教学要贴近生活》一文中就指出：“要谋求语文教学效率的提高，老是把思想封闭在四壁合围的教室里，把眼光死盯在篇幅有限的课本上，恐怕很难求得突破性的进展。语文是在生活的广阔天地里频繁运用的重要工具，要教学生掌握好语文工具，我们的思想要向广阔的生活审视。”他同时强调“语文教学的改革，关键在贴近生活。这是‘根’”。这番话，正为我们指明了语文教学改革的方向。
顾先生还为我们诠释了“贴近生活”的内涵：“第一，根据实际生活中运用语文工具的规律来探求语文教学的规律；第二，根据实际生活中运用语文工具的众多场合来开拓语文教学的空间领域；第三，根据现代生活的发展前景来规划语文教学的未来。”这三点，正告诉了我们“生活化语文教学”具体的做法。
《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中指出“教师的职责现在已越来越少地传授知识，而越来越多地激励思考，他将越来越成为顾问，一位交换意见的参加者，一位帮助发现矛盾、论点，而不是拿出现成真理的人，他须集中精力从事那些有创造性的活动，相互影响、讨论、激励。”（德）第斯多惠也指出“不好的教师是传授知识，好的教师是叫学生发现真理。”这些理论也提醒我们教育工作者教育的方向和应追求的目标。“生活化语文教学研究”正是想探讨这个问题并付诸于实践。让学生成为课堂的主人，学会学习、学会发现、学会运用。
“生活化语文教学研究”课题研究的目标就是要让教师努力研究改进传统的不适应社会发展的陈旧的课堂教学方法，提高教学效率；并要在解放教师教学思想，改变教学理念，提高教师教学能力的基础上，积极引导学生把语文学习和生活实践紧密的结合起来，让学生在广泛的生活实践与阅读精品中吸取生活素材，增加生活积累，提高语文的实践能力、审美情趣和创造思维。通过课题的研究和实施使学生将语文学习与生活实践紧密结合起来；扩大学生的阅读范围，拓展学生的知识面；突出学生的学习主体性，激发学生的学习热情；丰富学生的学习生活，提高学生的实践能力和学习语文的综合能力，让语文真正发挥其应有的功效。
“生活化语文教学研究”主课题包括以下三个子课题：
１、语文课堂短时、高效的生活化教学研究：（责任人：洪越）。
研究改进课堂教学，压缩语文课文的教学时数，提高教学效率，帮助学生掌握语文的各项基本知识，基本能力。课堂教学以教给方法为主，将多出的课时用于指导学生课外阅读的方法。让学生学会质疑，不迷信教师，也不迷信课本，敢于提出自己的观点和见解。在学习中学会合作，学会探讨，学会与他人交流信息。能深入教材，又能走出教材。
２、学生生活体验积累研究：（责任人：吴萍）。
研究如何指导学生加大课外阅读量和写作量，提高学生语文整体素质。学会在广泛的阅读中吸取他人对生活的体验，并将生活的“活水”引入语文教学。同时要让学生走出狭窄的课堂天地，融入广阔的社会大课堂中去吸收养料，培养学生自己吸收文化并能灵活运用的能力。
３、学生生活体验实践研究：（责任人：毛文生）。
研究如何通过建立课外活动基地和开展丰富多彩的课外活动，积极引导学生观察生活，使他们懂得“到处都可以学习语文”的道理。最终走出狭窄的课堂，走向大自然，走向社会，走向世界。在深入生活、吸收生活的基础上，学会创造生活。这个创造性一方面要在学生的写作方面反映出来，所有的习作是内心体验的反映，言之有物，言为心声，有思想，有想象，有创新；另一方面也要在学生创造性的开展语文活动中体现，自办刊物、报纸，自办电视台、广播站，成立剧社等。
本校为九年一贯制的学校，按现有的规模，先以7——9年级的学生作为研究的对象，初步建立课题框架，争取取得突破性成果。最终在研究初有成效的基础上，再延伸至1——6年级的学生，使得课题起到连贯性、整体性，真正成为我校语文教学的指导思想和实践准则。
1、文献资料法：
通过对国内外有关国文教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
2、调查、检测法：
在实施课题阶段，对被实施此课题之前的本校的各年级学生采用问卷、测试等方式进行调查研究，并根据调查结果及时调整相应的做法。
3、行动研究法：
教师课堂教学短时、高效行为的研究，研究这种做法的效果。
4、经验总结法：
在教学实践和研究的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结得失，寻找有效的提高课堂教学效率和提高学生实际运用、实践能力的方法。
课题的主要负责人：洪越。
课题组的主要成员及分工：
1、卜延中负责课题的创意和指导。
2、洪亮负责课题的组织、统筹。
3、洪越负责课题的策划、协调、管理，课题方案的制定，并负责子课题一“语文课堂短时、高效的生活化教学研究”
4、吴萍负责子课题二“学生生活体验积累研究”
5、毛文生负责子课题三“学生生活体验实践研究”
（一）前期工作：（20××年4月——20××年8月）。
a、筹建课题组，制定主课题，构建子课题，明确各子课题的负责人。
b、各子课题负责人制定本子课题的具体实施方案，明确最终所要达到的目标，并设计最后的成果展示形式。
c、对研究对象进行前测。
d、制定和健全学习和交流的制度。
e、方案制定后，请有关专家提出修改方案，并进一步作可行性和可能产生的效果分析，最终完善方案。
（二）具体实施阶段：（20××年9月——20××年7月）。
第一阶段：（20××年9月——20××年6月）。
课内：仔细研究小学、初中和高中的语文教学大纲，明确初中阶段所要掌握的基本知识和基本能力，确定三年的分层、递进的教学重点和目标。做好与小学的衔接，制定每篇课文的教学时数和每课时的教学目标。
课外：开展多种形式的活动，了解语文与生活的关系，充分意识生活是语文学习的源泉这一道理。加强古诗文的诵读和对课外名作的阅读，学习写心得、体会。
第二阶段：（20××年7月——20××年6月）。
课内：进一步研究如何在完成教学目标的基础上缩短教学课时，提高课堂教学效率，一节课重在实实在在真正有所收获的完成一个教学目标，减少不必要的冗长的分析，教给学生阅读的方法，培养学生的基本能力。留出一定量的课时，对课外的阅读和写作进行指导。
课外：由学生创造性的开展多种活动，由被动吸收知识转为主动获得，并能写出一定的活动计划、调查报告、观察日记等。学会利用图书馆资料和网络资源，来获得更多的需要的信息，并学会交流信息。
第三阶段：（20××年7月——20××年3月）。
课内：由老师教转为进一步发挥学生自主学习的作用，将更多的课堂教学时间留给学生，最大潜能发挥学生的主体作用，加大教师的.主导作用。做好与高中的衔接。在实践的基础上，形成经验总结和一定的理论建设。
课外：能根据自己的特长爱好，制定自己的阅读、写作计划。每个学生都能在课堂学习的基础上，参与一、两项课外团体活动，并在语文的某个方面形成自己的特色。
（三）中期汇报（20××年10月）。
对前一阶段的工作做一总结，请专家论证、检验前期成果，提出修改和调整的方案。
（四）成果总结阶段：（20××年3月——20××年6月）。
a、总结研究执行情况，做好结题工作；
b、撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果；
c、学生写自己在这种生活化教学下的收获和体会；
d、制定课题延伸计划；
e、请市、区专家进行评估验收。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇六
地点：xx宾馆会议厅。
主持：
参加领导：
与会人员：全省地、市环保局主管局长和监测站站长等有关人员。
会议内容：
1、《^v^关于开展第一次全国污染源普查的通知》(国发〔20xx〕37号)(见附件1)。
2、“在第一次全国污染源普查监测及有关工作视频会议上的讲话”(相关文件：《关于印发xx副局长、在第一次全国污染源普查监测及有关工作视频会议上的讲话的通知》(见附件2)。
3、《第一次全国污染源普查方案》(见附件3)。
(一)在会上传达了以下文件精神。
1、《省工业污染源及集中式污染治理设施监测实施细则(废水部分)》(见附件4)。
2、《省工业污染源及集中式污染治理设施监测实施细则(废气部分)》(见附件5)。
(二)xx副站长讲话内容：
会上，xx副站长指出：上述我省两个监测实施细则的制定依据是：国家^v^即将修改完善并发布的“工业污染源及集中式污染治理设施监测技术规定”和“监测实施细则”以及《建设项目环境保护设施竣工验收规定》等相关法律法规。
xx副站长在会上进一步指出目前这项工作面临的突出困难是：
(1)经费问题;。
(2)土壤监测与污染源普查工作之间出现冲突时，应如何安排好这些工作;。
(4)与企业站的关系协调问题;。
(5)监测时，在废气方面能够监测的要尽量监测，不能监测的对工况和污染源状况要进一步了解。
同时，xx副站长还就此项工作提出了以下四点建议和想法：
(1)这项工作可以带动我省环境管理等其他工作，可使定量的数据变成定性的语言。
(2)通过这次普查工作可以把污染源档案建立起来，这是一项基础性工作，污染源档案包括企业基本概况、生产工艺、各生产环节有哪些环保设施及污染物排放位置、监测点位布设，每次监测情况等。
(3)提高我省监测综合分析能力，基本说清本区域污染源的情况及对本区域环境质量造成的影响，找出内在原因。
(4)基本说清污染源排放总量和分布情况，建立污染源信息库。通过这次普查工作请各市监测站领导树立一种激活数据的意识和创新意识。
1、xx市环保局xx副局长发言(要点)：
(2)农业源的普查分工还须明确一些，这样有利于我们下一步的工作;。
(3)我们在会后，立即就此工作向市政府作专题汇报。
2、xx市环境监测站xx站长发言(要点)：
(1)此项工作应取得当地政府的支持，建议应由市长或主管市长亲自挂帅、协调;。
(4)一般源的监测是否按监测频次……。
会后，请各地尽快着手开展以下工作：
(1)传达此次会议精神;。
(2)立即成立领导小组;。
(3)培训人员;。
(4)尽快开展工作。
xx副局长要求，与会的各地环保部门主管领导要在会后认真学习、消化国家、省上对此项工作的安排、部署，并强调：
1、充分认识全国第一次污染源普查工作的重要性，这项工作不仅仅局限于环保系统内部，由于经济发展使污染源底数变化快，如不借助这次工作我省就很难摸清污染源底数。
2、工作的艰巨性体现在：时间紧、任务重，特别是废水监测以及经费、监测能力上，艰巨性同时体现在队伍素质上，面对企业(使工况达到设计能力的75%以上)要做大量的协调工作。
3、各地需高度重视工作的紧迫性，现在须马上安排、布置本年度第一季度的废水监测任务。
4、会后，请立即行动起来，确保第一季度任务完成，尽快启动重点污染源监测，制定各市州的监测方案，并将方案上报省监测中心站，如有困难可作详细说明。
5、各市立即着手筹备领导小组办公室等相应机构。
6、对重点污染源名单须进一步进行复核，如认为需调整、补充的(例如放射源、新建投产的)要尽快上报省局。
7、各地根据现状，做出一份详细的监测经费预算，以便省局向国家、省政府争取资金。
1、各地务必在会后，认真学习今天下发的相关文件。
2、制定安排好本地区工作方案，先起步，再完善。
3、高度重视质量保证，搞好这项工作必须注意“三同时”要求，即：工况、浓度和质量控制。
4、这项工作是我们环保部门最大的“责任田”。
5、省环保局已确定了普查工作小组办公室人员组成，并已上报省政府(目前正在审定中)，办公室设在省环保局，由xx副局长任办公室主任，由xx任办公室副主任。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇七
“语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。
世纪之交，国际竞争日益激烈，知识、信息、经济飞速发展这一时代特点，社会需要全面发展的素质人才，素质教育则是当务之急。而素质教育的核心就是给学生创设一个适宜于发展的良好环境，发挥学生的主体探究的精神，体现学生的主体原则，让学生学会学习，自主的学习。在教学中调动学生的积极性，主动性，让其参与到学习中来，成为学习的主人，并去发现问题，讨论问题，探究问题，自主地选择学习内容。
语文学科作为一门基础学科，更应体现素质教育，体现学生的自主性，探究性原则，传统教学，应试教学中存在的种种弊端。
首先，从学习结果看，虽学经九年，花了相当多的时间和精力，但语文能力低下现象普遍，知识面窄，见解浅显，思维呆板，语言贫乏。阅读能力，表达能力较差。没有良好的阅读习惯、方法能力，不能适合时代的需要。
其次，从课堂效率看，语文教学存在着严重的高耗低效，少慢差费的现象。师生们普遍一种感受，多上一节语文课，与少上一节根本无关需要。课堂教学陷入不可自拔的“题海战”中，应试教学是“指挥棒”，学生毫无读书的热情和兴趣，更不必说提高学生阅读能力。
再次从阅读能力的培养看，目标不明，把简单的传授知识等同为培养能力，阅读能力简单为分析、概括大意，归纳中心，写作特点的把握等等。把学生的思维统一化，简单化、机械化，缺乏自主，探究乃至创新的意识和能力。
第四，新教材的启用《语文课程标准》(实验版)的出台，倡导语文综合能力的培养和人的全面素质的提高，倡导培养学生自主合作探究的学习方法。加上新教材容量陡增：课外读本、推荐名著，综合实践活动等。指明了，大量的阅读是解决语文能力低下的良方，然而师生因时间紧任务重而疲于应付，不能落到实处。
针对以上种种问题，提出“语文阅读教学研究”这一课题，显得尤为重要，是当务之急。阅读是语文之体，是语文教学之基础。“自主探究”的阅读方法，习惯养成则是语文能力，创新能力培养的基础，是全面提高人才素质的关键，是提高课堂效率的突破口。
(1)概念的界定：
“阅读教学”：教学以阅读为本，注重阅读教学整体的感悟，突出广泛而自主的大量阅读，体现全方位的阅读技巧和能力的指导、训练和培养，以多种渠道培养良好的阅读习惯，以读带写全面提高，突出语文教育的人文熏陶。
(2)理论依据。
1.系统论中的整体。
2.优化论。
3.教育学心理学。
4.《语文课程标5.准》。
1.优化阅读教学方式方法。
把阅读教学目标分为三个层面。
(1)表层(理解字词，初步感知文章的思想内容)。
(2)浅层(理解探索文章思路，阅读这类文章的方法技巧)。
2.实施自主探究性的语文教学，以培养良好的阅读能力，提高阅读能力主要目标，让思维训练贯穿于阅读教学中，最终培养学生使之具有创新意识和能力。
通过课题研究，改变课堂教学模式，体现学生的主体性原则，培养自主探究的阅读能力，全面提高课堂效率，全面提高学生语文素养。具体目标如下：
改革课堂模式：
(一)由单一课型转化为多种课型。如朗读课、讨论课、研读课、自读课、实践活动课等，有序系统，各有侧重地进行教学。
(二)重视自主性。
学生是学习的主体，要改变教师的“满堂灌”“填压式”，学生毫无阅读、思考的时间，只是机械的，毫无主见的等标准答案，并进行认真细致的笔记，形成依赖心理和思维的情绪。
课堂上应该还时间给学生，养成其自主、独立的思考习惯和能力，还给学生现象参与行为，自主的体验感悟、质疑、解感，形成种种感知学习、理解、提高。激发阅读兴趣和潜能，充分发挥学生的主体地位和作用。
(三)以读写结合，课内、课外结合原则。
阅读教学以阅读为核心，但系统论又决定要以此带动语文能力的全面提高，因此在教师要体现，“以读带写，以写促读，读写结合，相关促进”的原则。
同时，要体现以课内本，以课外为辅，提倡“课内课外相结合”原则，相辅相成，全面提高阅读能力。
1.自主性原则。
2.活动性原则。
3.以读为主的原则。
4.循序渐进的原则。
6.提高课堂效率的原则。
(一)研究对象：在校初一至初三学生。
1.调查研究法：比照新课程标准，领会课程内容，明确新课程的目标，通过调查研究，发现当前课堂教学中存在的问题，并加以分析研究，提出解决问题的设想。
2.实验研究法：以同年级平行班与比照班进行初期的研究进行比照，针对问题，进行探究。
3.个案研究法：按照个案研究法的一般操作要求，结合本课题的研究目标，收集整理既有普遍意义又有个性特点的案例，为研究提供强有力的支撑。
4.经验总结法：课题研究综合性报告，自主研究阅读能力培养，研究语文，学生自主研究能力培养的成果等等。
第一阶段：准备阶段(13,4---13,7)。学习相关理论，制定研究方案。
第二阶段：具体研究阶段(13,9---14,1)。开展研究及时处理相关资料，形成成果。
第三阶段：总结阶段(14,3---14,7)。分析总结研究所得，形成综合性总结报告。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇八
作为一名即将毕业的大四学生，我于今年三月参加了学校的集中实习，在这期间我积极努力地工作，虚心向有经验的老师请教。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对语文这门课而言的。为了得到教师和学生的真实想法，我尽量深入师生之中，进一步的跟他们交流和沟通，了解他们的想法，最终获得了一分比较满意的调查报告。
为了全面、详细地获取材料，我不仅只限于我实习所带班级的调查，而且还跨班级、年级调查，甚至还到其他同学所在的实习学校调查。重要的调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。
在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学语文教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述的或者是老师们常谈论到的，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。下面我来谈一下这次实习的调查情况。
我被分到了临沂大学附属中学的初中部，该校在临沂地区排名并不靠前，而且近年来生源也在不断减少，主要原因是就读技校的学生增多，临沂市有很多优秀的高中吸收了优秀的生源。学校正在整体装修，对于宿舍和食堂进行整顿和翻新。因此，现阶段学校的教育环境较差。但是据我调查发现，现在临大附中的语文课堂教学，老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。
很多语文老师在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。调查中有的语文老师对我说现在的学生比较懒，对学习不是很重视，尤其是语文这门课，认为努力与否考试时都不会得太高的分，也不会得分很低，和其他同学不会有太大的差距，况且努力了也不一定能取得好成绩。因而，你让他们回家预习课文的时候，大多数学生基本上是不看。因此上课要多提问题，这样才能迫使他们课后去看。
教学活动中的积极参与者,而是一个被动的接受教师灌输知识的客体。这样不仅束缚着青少年活跃的思想，使学生不动脑筋想问题，同时也浪费了他们的学习时间，影响了他们学习水平的提高。
我认为，现代化的教育应打破传统的教学模式，以教师为主体，对学生进行正确的引导，充分保证学生在课堂中的主体地位。因为学生都是有主观能动性的，他们根据自己的需要和兴趣可以很好地接受教师的教育，也有权利抵制这种教育。教师的教育和教材对于学生的发展来说,只是外固,真正获取知识、得到发展还要靠学生的内因起作用。学生作为内因主动的学习不存在了,教师和教材再好的外因也将失去意义。语文教师的素质包括思想、文化、业务等素质。语文教师必须爱岗敬业、爱生乐教，有较强的教改意识，要善于思考和研究语文教学中的问题；要重视教育理论的学习，提高理论水平；要博览群书，丰富知识，拓宽视野，提高文化素养；还要加强教学基本功的训练。江苏省南通会议指出，语文教师必须做到四个“一”：会说一口普通话，做到正确、流畅；能写一手好字，做到规范、美观；会写一般文体的文章，做到内容实在、文字通顺；能背诵一定数量名篇佳作。这四个“一”，每一位语文教师都应做到，特别是青年教师。
另外，我发现一种很常见的现象：教师在课堂上会连续提问，但这些问题大多是很简单的是非问，或者选择问、填空问、甚至是自问自答，虽然大部分学生都能踊跃回答，或者说都能回答得上，但学生的回答显然都是很仓促，且习惯性地不加以深入思考而快速作答，而这些答案一般都在教师的掌控之中，这样课堂牢牢地控制在以教师为主体的氛围中，学生的`思维创造性及问题的生成性都大大降低。表面上学生积极参与了课堂，其实整个教学质量并不高。我认为，像课堂提问这样的情况，教师应该积极引导学生回答问题思考问题，而不是为了问问题而提问。应该尽最大努力调动学生回答问题的积极性。
在教学进行过程中，有时候有的同学会提出一些稀奇古怪的问题，教师往往采取回避的态度，而有的同学偶尔会有一些充满灵气的回答，袒露出他们不一般的思维痕迹，但通常情况下，老师都不够敏感，对学生的回答只作简单的肯定、否定，或者不置可否??有的老师点评语言单一、苍白，不能够根据学生的回答给予合适、恰当的评价，让人感到老师的语言空洞。甚至有的老师在学生回答完问题后滥用表扬，不管问题价值大小，学生回答的价值量有多大，老师都是一个口吻“对、不错、太棒了”等等。这种脱口而出的随意表扬使很多学生在回答问题时随意应付。看似课堂气氛活跃，其实是对教学、也是对学生一种不负责任的表现。我觉得，教师的言行举止会很大的影响自己的学生，因此，在对学生进行评价时要科学合理，不能千篇一律，没有重点的随便评价。
听了一周的语文课，发现老师讲课期间常插入诸如此类的话：这个字、词很重要，考试的时候常会考到；这个句子注意它的翻译，考试会可能有所涉及；这种阅读理解题需要同学们好好看看，高考经常会出现类似的题型??整堂语文课都在语文老师的善意提醒中有条不紊地进行。学生们每次一听到此类的话，都会条件反射地集中注意力。真的是因为这个知识点的重要性吗？不是的，很显然，是为了考试。考试独立于教育、教学之外，考试内容取代了教学目标，分数成为最终的教学目的。中学语文课程标准上说：中学语文教学设定的总目标是“是学生获得基本的语文素养”。由此派生的教学目标从四个方面考虑：知识技能、应用能力、人文素养、情感态度。这四个方面的目标是一个有机的整体，对人的发展具有十分重要的意义。然而，这些理论上的目标在现实的实践过程中却存在着极大的反差。老师讲课以课本为主，课本上有的，就进行模式化讲解，课本上没有的，老师便敷衍了事甚至根本不会提及。不要说知识技能没有得到提升，人文素养、情感态度，甚至应用能力更是无从谈起。
在实习过程中，我也注意到一些关于学生学习过程中的现象，比如：大多数学生能够自律，学习态度端正，积极上进，希望考出好成绩，。并且很多学生能够从语文学习中获得乐趣。积极主动的学习语文知识。然而，这里也有一些不可忽视的问题：一、学生的学习主动性不高。通过对学生作业的批改，我发现，班里抄袭作业的现象比较普遍，有近半数的同学反映本班同学有抄袭作业的现象。二、学生的课业负担较重，心理压力普遍较大。我所见习的学校学生平均每天早上六点起床，晚上十一点休息。除了上课时间，每天课外学习时间在四小时以上，而有些科目每天作业时间都要超过两小时。如果每门课程的作业都如此，学生如何应对？即使只语数外三科每门作业要两小时，学生也不可能完成。其实这么多的学生抄袭作业也从另一方面说明他们的课业负担的确过重了。因为过重的课业负担，加上家长及老师的不间断督促，他们的心理压力也随之增大。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇九
主持人：xxx教授。
出席人：xxx历史班选修《应用文写作》的36名同学。
缺席人：无。
列席人：无。
xxx历史班大学生问题座谈会于今年4月6日上午在学校东区教学楼239教室召开，班里选修《应用文写作》的36名同学参加了会议。会议主要就“上大学的目的”、“大学生就业”、“大学生的身份和使命”、“大学教育”等问题展开了充分的`讨论。与会同学从自身经历出发，踊跃发言、大胆质疑、认真反思、用心剖析，会议取得了圆满成功。现将本次座谈会的内容综合纪要如下：
从与会人员的发言和大会交流的情况来看，同学们都结合实际，就预定议题进行了深入分析和探讨。会议期间，主持人从多角度多方面对议题进行阐释，并进行了深刻的剖析，帮助同学们认清了问题的本质。主持人还对与会人员的发言进行了归纳和总结。
会议认为，大学生上大学不仅是为了学习书本知识、为了获得一张文凭，或为了谋取一份较好的工作，更重要的是为了提高自己的综合素质，通过学习，不断“转识成智”，提高认识世界和改造世界的能力。
会议认为，大学生应该认清自己的身份和地位。就目前而言，大学生是拥有较高素质的劳动者。大学生在就业方面，不能眼高手低、过分高估自己;也不能妄自菲薄、随意看轻自己。总之，大学生由于拥有较高的素质，具有较强的适应能力，只要大学生肯吃苦、肯上进，保持积极乐观的的心态，其前景将一片光明。
会议认为，大学生是有使命的人。明代张载说过读书是“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，这在今天都是有积极意义的。在当代，大学生的使命一是继往开来，建设中国特色社会主义;二是勇于创新，实现中华民族得伟大复兴;三是积极努力，为世界和平发展、人类社会得进步事业做贡献。其中最重要要就是是继承和发扬中华民族优秀的传统文化。
由于时间关系，关于“大学教育“议题未作深入探讨。
会议总体在友好融洽的交流和讨论氛围中进行，但其间也出现了小范围的争论，争论主要是围绕大学扩招政策、技工比大学生工资高、本科高校与专科学校的区别等问题进行，最后在主持人的全面分析和耐心解读下，争论形势渐趋减弱，大家逐步达成共识，即大学生要不断提高自身的专业素质、打好专业基础，同时也要提高自己的思想修养和道德水平，并加强社会实践，使自己“内外兼修”，这样才能提高自己的社会竞争力，进而实现自己的人生理想。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇十
会议地点：xx佳成软件有限公司会议室。
与会嘉宾：美侬事业机构人力资源总监戴冰冰。
xx正旦置业办公室主任肖令喜。
xx用友软件有限公司株洲区域经理赵武凯。
xx集团财务总监龚服从。
xx籍长沙联谊会秘书长xx。
会议主持：彭伟雄。
会议组织：xx籍长沙联谊会xx学子长沙联谊会。
参会人数：19人。
会议流程：
(1)美侬事业机构人力资源总监戴冰冰：从内在修养、外在形象、社交礼仪三方面与我们分享了一系列的面试技巧，和自己多年作为面试官的心理，及“企业招的不是最优秀的人，而是最合适的人。”，“没有完美的个人，只有完美的团队”等经验。
(2)xx正旦置业办公室主任肖令喜：分享了个人职业经历，并针对职业规划提出了个人的见解。建议学子：在职业发展过程中，认清自我最为重要，保持良好的心态，学会服从(即高效执行力)，脚踏实地干实事，同时注重情商的培养和自身能力的提升。提倡“爱一行干一行”，熟知自身企业的企业文化，在工作中明确自身的定位，做到四个字“真诚服从”。
(3)xx用友软件有限公司株洲区域经理赵武凯：介绍了用友软件的发展历程，讲述自己由财务向市场营销转型的经历，和亲身经历的营销实战。建议会计专业的学子向管理会计发展。
(5)xx集团财务总监龚服从：做财务必须耐得住寂寞，沉得下心来。财务的两方面：资本运作(涉及到宏观环境)和财税策划(涉及到国家改革)，都是很敏感的区域，一不小心就会踏雷，因此做财务的一定要小心谨慎。同时紧密关注国家政策的变化，并潜心研究每年出台的新政策，灵活的加以应用。提倡“不在其位，先谋其政”的思维方式，并鼓励多看书，多积累，以备不时之需。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇十一
会议时间：20xx年4月13日下午4：00签发：
会议主持：
参加人员：集团公司董事长、集团公司总经理、集团公司副总经理、
集团财务中心总经理、集团财务中心全体员工。
记录整理：
抄报：集团公司董事长、集团公司总经理。
抄送：集团公司副总经理、集团财务中心总经理、集团财务中心全体员工。
集团财务中心总经理xx对财务人员组织框架、财务中心内部管理规定、财务中心资金计划管理、财务中心培训制度向领导做出介绍和解释。使集团公司领导对财务中心的基本情况有所了解，在今后更好的指导财务中心工作。
为适应新形势下集团经营发展需要，公司领导决定今后由集团公司副总经理xx同志分管财务中心工作。xxx同志对今后的财务中心工作提出以下要求：
1、在今后的财务工作中，财务工作全体员工精诚合作、加强沟通，更好的为集团公司领导及各部门服务。王总提议每月十日召开财务工作会议，对上一个月的工作进行总结，并制定下一个月的工作计划，及时调整工作重点，更好的开展财务工作。
2、在之前的财务工作设置中，集团公司资金管理不集中。现在根据集团公司领导对部门设置以及人员构成作出调整，更好的发挥财务中心的职责，每月及时上报报表，在财务工作中严格遵守财务管理规定，按照公司流程执行，为汶上项目财务工作打好基础。
1、xxx总经理首先对前期财务工作做出了高度的评价，对财务中心先进的管理制度表示肯定，希望今后财务中心在xx和xx的共同带领下财务管理工作可以迈上一个新的台阶。
2、xxx总经理提出为适应集团规范高效的管理机制及新形势下集团经营发展的需要，开发前期财务中心需参与做好经济测算，项目可研中经营评价分析。同时对已经完成的项目进行总体核算参与后期评价，做好与预期情况的动态对比，总结开发过程中的经验，为后期项目的开展提供建设性的意见，对今后领导决策提供依据。
3、xxx总经理要求财务工作完善现金管理制度，随着济宁项目的开盘，资金流加大，集团对个分、子公司的资金的分配管理需要加强，要求资金当日分配当日归集。在银行按揭过程中，首先要求贷款专员及时把握银行按揭政策，提高工作效率;其次财务人员要与销售人员加强合作，及时与银行沟通，加快资金回流，保证集团公司正常经营。
4、xxx总经理对财务中心融资管理提出要求。融资方面要做好财务报表的把握，加强与贷款银行沟通，及时掌握国家金融管理政策。同时要求全面掌握公司贷款具体情况，及时归还贷款。
现阶段公司项目基本确定，根据公司实际的情况，适应集团公司发展需要对重新进行人员安排，安玉明同志主要负责集团全面工作，xxx同志分管财务管理中心。希望大家在今后的工作中，服从管理、尽职尽责的完成领导交代的每一项工作，加强企业执行力，是高层领导更好的对集团公司进行筹划。
xxx同时要求财务中心与各部门加强沟通、加强配合、加强合作。财务中心及时做好服务工作，与各部门搞好团结，一切从集团公司大局出发，学习更先进的管理模式，更好的服务集团，服务各分公司、服务各部门。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇十二
列席人员：人力资源和社会保障厅小额担保贷款处处长：李树强。
小额担保贷款办公室主任：张京。
市人力资源和社会保障局副局长：王振国。
市就业服务局局长：赵振英。
市财政局社保科科长：王晓英。
参加人员：各县市区主管局长，就业服务局局长以及社保科长，共计100余人参加会议。
主持：市就业服务局局长：赵振英。
会议主要内容：
1、加强领导，积极向县领导汇报这项工作的重要性，联系财政、银行建立机构，成立组织，尽快开展工作。
2、积极采取措施，为下岗失业人员、退役军人、大学生、妇女、进城创业农村劳动力等创业者发放小额贴息贷款。
3、对劳动密集型小企业符合条件的给予小额贴息贷款。
4、规范小额贷款流程、严格审核贷款手续，加大回收力度。
5、加大小额贷款政策的宣传力度。
1、要求20xx年全省完成小额贷款发放12亿，邢台完成小额贷款1亿元。
2、按省80号文件精神，各县市区要成立组织，建立担保机构，积极开展工作，个人贷款不超过5万元，企业贷款不超过200万元，由中央财政和地方财政全额贴息。
3、当地政府一定要重视这项工作，省财政厅今年拿出1亿元的专项担保基金，对下县要倾斜，但各县的自筹配套资金一定要到位。
4、一定要做好回收工作，回收达不到80%的停止发放，各县必须要配备交通工具，实行贷前考察，贷后要跟踪。
1、对小额贷款担保基金，各县市区财政要多方筹集，对正常工作剩余再就业资金部分用于担保资金。
2、要管好、用好担保基金。
3、每年按照不超过小额担保贷款本金1%的比例给予担保机构费用补助，所需资金从再就业资金中列支。
1、各县市区小额贷款组织机构要全覆盖。
2、小额贷款工作要全面推开。
3、今年的贷款任务要全部完成。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇十三
形式：座谈会。
参会人员：张翠芝、王宝民、王迪杰、魏颖、李娟、张海军、^v^、赵勇、孙芳红、吴向红、苏勤、宋志财（按坐次排序）。
缺席人员：无。
会议主持：杜成德。
记录人：王萍。
会议涉及安全环境、物料供应、产品生产、制度建设相关部门及相关主题，主要是各部门20xx全年工作中存在问题、质量安全隐患的总结，同时对20xx年工作的展望与布置，内容纪要如下：
1、王宝民：
a、安全：加大安全建设力度，每周一次安全方面检查，一月一次大的检查，确保20xx年不出现任何安全事故；搞好安全培训；下一步着手2月份安全月活动。
b、设备：操作人员对设备性能、原理不了解，人员技术是问题，
要利用好现有人力资源，对设备操作人员做好培训，出现问题不但解决还要多分析，不能为了应付而应付，要从根本上解决；维护保养要跟上；要定人定岗。
c、环境：绿化以养护和补种为主，3至10月份常年保证2个绿化人员；环保未达标，待进一步想办法。
2、张翠芝：主要是针对物料、核查和记录。
a、记录的问题：记录不能同步人员是一个重要问题，因人员不够，不能将工作细化；加强原料药生产方面的培训。
b、物料不到位的问题：针对计划性强的正常采购物资，仓库至少保证3个月的用量；针对物料放置问题，在现有条件下，在保证符合要求的前提下尽量做到合理利用。
c、合格率：怎样才能避免采购物料不合格，特别是瓶子和莪术油，最好不要随便更换厂家。
20xx年工作将对现场物料、帐目、台帐、记录进一步细化。
3、王迪杰：
a、质保人员多，但多了不一定工作就能做好，比较生，不熟练，需要继续培训提高。
b、20xx年sop改动，至今未找到比较合适的人能帮着。
c、质保需添置设备热导检测器，也需请购试剂。
d、微生物超标及片重问题和取样也有一定关系，要加大取样力度。
e、检测及时，不给生产耽误时间。
f、关于工作职责问题，工作可以相互帮助，但该是谁的工作就是谁负责，否则打击工作积极性。
g、关于提取膏子比重问题，建议测量清楚。
h、针对现阿德统混的问题，尽量是用高速制粒机混匀，避免上市后面临的问题。
i、关于车间制粒岗位穿胶鞋的问题，实际生产过程中，鞋湿的很厉害，怎样才能解决。
j、质保下一步面临的工作还包括二氧化硫的残留、阿德补图。
4、魏颖：
20xx年工作展望：
b、按照工公司生产任务，合理安排，加大现场管理力度；
d、加大生产工艺检查力度，充分利用早会和班后会及时总结。
e、和动力设备部搞好设备的检查和维修，现场设备出现问题，相互间配合好，增强培训；关于维修单的问题，现在环节是苏勤写维修单，找王总签字再维修，在生产急的时候有影响。
f、物料方面：物料员加强管理，定期检查；物料供应方面最好是本月生产，下月物料到位，以保证生产。
g、班组评比，每月评一个，推动班组进步。
h、安全管理，责任到人；
5、^v^(对一车间问题补充)：
a、车间安全工作落到实处，加强培训和监督，特别是加强对新员工的安全培训，防止安全工作的滞后性。
b、原辅料严把质量关，从供应商评审到质量检测规范化、制度化。
6、李娟：
a、浸膏含量的问题还有待进一步分析查找。
b、关于浸膏的比重问题，尽量库存不要太多，记录改成30万的，一车间有问题及时沟通。
c、人员利用：本车间人员少，争取每人掌握各岗位的操作技能。
d、设备操作：加强培训，设备分配到个人，定期做好维护和保养；加强操作责任心，投料之前和使用过程中多和质保及一车间协商联系。
f、车间面临问题：空压机排风不好，喷油厉害，不好清理，想办法解决；粉碎室水和管子的问题；酒精及蒸汽的损耗问题。
7、张海军：
a、与北京工艺交接资料少。
b、省核查组现场检查问题：硬件不够和软件不足，今年主要任务是迎接国家局核查组核查。
c、靠员工自觉不现实，要靠制度约束。
d、要有创新意识，有突发问题时尽量分析为什么。
e、功能区做的不够细化，比如合成间对面功能区有些简陋。
f、设备有问题提早试运行发现，做好维护保养。
g、人员少，出现问题时手忙脚乱，生疏。
h、软件方面做的不够细，通过新版gmp标准，进一步完善。
i、个人和其它部门及领导沟通不够，今后这种做法尽快得到解决。
8、孙芳红：
a、培训：利用生产淡季，举办各种形式活动，比如技术知识比赛，岗位比武。
b、制度建设：进一步完善加强建设监督力度，近期准备对制度进行考试和答题。
c、人事：善于发现问题，特别是员工思想动态。
d、档案：因基础差，需进一步完善。
9、赵勇：
a、关于财务岗位方面，财务人员分工细化，保证财务资金数据安全准确。
b、对新品种的相关生产、质量、工艺点方面知识欠缺，加强学习和提高；财务人员今年都报了初、中、高的职称考试。
c、领导传达和通知，做到上传下达及时准确。
d、多组织活动，提高员工对公司的认知，增强大家集体观念。
1、物料供应方面，提前一个月下计划，按定额的最高标准备料。
2、质保按规范取样，按时出结果、发报告，有问题及时通知供应商，每种物料至少2-3家供应商，防止缺货，对供应商要考察了解充分，保证质量。
3、电子秤有必要就要校验。
4、仓库盘点，时间滞后，需有专人来做。
5、关于设备：如何搞一个快速规范的学习操作，设备出现问题做好记录，也可以到其他的企业学习。
6、每一项工作都要详细系统化，防止小打小闹。
7、关于车间退库，注意标示和扎口。
8、供应商的原包装一定要跟随标签说明，供应商要靠我们去规范。
9、提取及其他车间的软件方面。现状：一车间有需要有工艺员起草的，但没有工艺员；许多需要qa复核的，现在都是杜总签字。
10、各部门培训的相关方面写成书面交孙经理，按目录安排，班组培训自己抽时间。
11、财务人员注重不同职称的晋升，在药的方面，只要够条件，也提偿大家不断提高自身技术才能。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇十四
本校校本教研工作，以提高教学质量为中心，以提高课堂教学的有效性为重点，以实施素质教育为主线。在校本培训工作中,给教师提供一个在实践中学习、研究、反思的平台和过程,使培训与教师所从事的教学工作紧密相连,使培训有效促进教师的专业发展。主要是以教研活动为载体，利用课堂教学主阵地，深入开展教研活动，积极研讨和解决日常教学教研中存在的主要问题，切实提升我校教师的教科研能力，尤其是年轻教师。我校目前年轻教师约占总人数的60%，加大年轻教师的培养力度，作为本学期校本教研的本学期的重点工作。从提升教师把握教材、驾驭课堂的能力开始。全面促进教师专业发展，不断推进素质教育，发展学生全面素质，提升教师教育教学水平。
1.工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，全面提高教学质量。
2.工作思路：以提高教师素质为主线，加大教研力度。以校本研修为基础，常规教研活动为载体，提高教学研究实效性。在“研”字上做文章——认认真真研究教材、研究学生、研究课堂、研究教法、研究学法，切实优化课堂教学,提高课堂教学有效性；在“实”字上下功夫——每位教师力求做到学习实实在在、研究结合实际、教学讲求实效，虚心学习先进经验，踏踏实实做好教学常规工作，全面提高教育教学质量。
本年度，我校将进一步加强领导，优化管理，确保新课程改革的深入发展。
2、加强对各教研组的调控、管理工作。每个教研组由相应的领导负责，领导要坚持深入课堂听课，指导科任教师开展集体备课、研讨等教研工作，发现问题及时整改。
3、定期召开校本教研工作会议，不断调整工作方向，总结阶段性教研工作的经验、教训，商讨、修订下阶段的工作安排；开展多种形式的教科研活动。
优质初中语文课题申报范文（15篇）篇十五
技术大楼、及展示厅一楼会议室。
各部门团支部书记及新入司大学生。
了解新入司大学生入职一个月后工作、生活情况。
为充分了解新大学生入职一个月的实际情况，帮助他们尽快完成角色转变，迅速成长，公司团委组织新入职大学生x余人，分三组进行座谈，就工作、学习、生活三方面的情况进行详细了解。
1、公司各部门带教工作落实到位，得到新员工一致肯定。
“我觉得公司带教师傅挺好，安排工作从易到难，具体操作过程中还会告诉我怎么做，做好以后有审核环节，发现错误，还会告诉我错在哪里。”不少新员工对公司的带教给予很高的评价。
据了解公司各部门都指定了固定的带教师傅对新员工进行指导。工作过程中，大都会给他们找些载体供他们学习，如找一些成品或样件来进行指导，举行集中的培训学习等。对工作流程一般也会一一进行指点、说明，如：说明工作思路，指出需要准备哪些数据，涉及哪些部门，接下去就是要学员自己去做，碰到问题再请教，整个流程下来，新员工不仅认识了各部门相关人员，也了解了整个项目是如何完成的，遇到问题该如何分析解决。但也有新员工表示平时都是师傅教多少就学多少，安排什么就做什么，他们不清楚本岗位的岗位描述，对本岗位的作用及个人的发展比较迷茫。
2、对工作流程中的术语、缩略语，新员工表示困惑。
3、岗位工作单一化，新员工热情下降。
技术研发部门新员工目前主要工作是画图，有时从早上八点画到晚上七点半，而生产部门新员工则主要服务生产现场，熟悉流水线及制造工艺，岗位工作的单一化使不少新员工热情下降。
1、新员工对岗位培训计划表示认同不少新员工对他们目前应该具备何种技能尚不清楚，而岗位培训计划的实施有助于他们明确发展方向，提升业务水平，受到大家的一致好评。
2、tc系统培训需求旺盛tc系统对于刚刚入职的大学生来说是个完全陌生的东西，技术研发部门的新员工均表示希望得到tc系统方面的培训，还有不少新员工提出希望企业建立自己的知识数据库，以方便大家学习相关知识。
3、岗位相关实习和职业发展培训均是需求热点不少新员工都表示希望能以自愿为原则，去车间进行拆装实习，扎实专业基础。也有新员工希望公司能提供一些职业规划方面的培训，以帮助他们走好未来的工作之路。
部分新员工提出公司住宿条件不理想，有的宿舍内没有安装窗帘，拖把、扫帚等清洁工具破旧，楼道内的垃圾无人打扫等，特别是1号宿舍，洗澡的地方环境差，甚至连淋浴喷头都没有。还有的新员工提出劳防用品发放不到位，工作服只有一套不方便换洗，无更衣室。
1、加强新员工部门岗位培训的实施与跟踪，加强对新员工的岗位指导与关怀。
2、加强新员工通用工具类和共性知识的培训。
通过此次座谈，团委基本了解了新员工入职一个月的工作、生活情况，听到了新员工的心声，在今后的工作中，团委必将积极推进以下工作：
1、继续关注新员工工作情况，鼓励、引导新员工更好发展。
2、更好地开展“关爱咱们的青年人”工作，从实事、小事出发，让青年员工感受到团组织的关怀。
3、开展宿舍的自查自管活动，改善住宿环境，倡导文明宿舍，引导青年加强自我管理。