优秀作文的篇幅要适当,不能太长也不能太短,要能够充分发挥出作者的观点和思考。优秀作文范文是学习写作的重要素材,通过借鉴和模仿,可以提升我们的写作水平。
一年级万里长城范文(15篇)篇一
_曾经写过这样一句诗:“不到长城非好汉,屈指行程二万。”长城雄伟壮丽的风景令人充满憧憬。今天,我也来到了长城,饱览了万里长城的气势与风景和古代劳动人民的智慧与力量。
从远处望去,长城就像一条巨龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。每隔几百米就有一个烽火台,好像是巨龙身上的突起的骨头。踏上长城,就好像来到了远古的战场,四周尘土飞扬,炮火轰天,炸弹爆炸的声音接连不断的响起,令人毛骨悚然。
我扶着扶梯,一步一步往上爬。“巨龙”一会儿上下翻腾,一会儿扭曲身子,似乎想把我们甩下去。眼前是一个八十度左右的上坡,似乎随时都会倒下来,和较平坦的地方形成了极大的反差。我头也不敢回,靠着扶手使劲往上爬,凉风一阵又一阵,轻轻地抚摸着我的脸,使我心旷神怡。
离烽火台越来越近了,我的好奇心越来越重,迫使我回头。瞬间,一幅壮丽的图画映入我的眼帘:周围都是树,铺满了所有的山峦。这漫山遍野的绿,绿的纯真,绿的动人。微风过处,夹带着缕缕清香,仿佛远处山峰上渺茫的歌声似的。我好像站在天与地的连接处,享受着天地赐予我的奇妙感受!
在崇山峻岭之间的长城是怎么是起来的呢?在古代,秦始皇为了戒备外来的敌军,才命人修建了万里长城。那时候,没有平坦开阔的大路,也没有先进的器械,全都靠一双双手,把砖块运上陡峭的悬崖。中华民族的人们为了长城付出了多少心血,长城也不知被鲜血染红过多少次。长城是中华民族的象征,也是人民艺术的瑰宝,我为自己是个中国人感到自豪!
我站在这儿,仿佛站在喜马拉雅山的顶峰,唱着中华民族的赞歌。歌声响彻天际,传到了九霄云外,回荡在祖国的边疆。我到长城了!我是真正的好汉!
一年级万里长城范文(15篇)篇二
小学作文万里长城。
大家好,今天我带大家去游览万里长城,我很高兴,希望大家也要保持一个愉快的心情。
现在,我们已经来到万里长城。大家请注意,不要在城墙上乱涂乱画,不要乱扔垃圾,以免给后来的游人留下不好的印象。
我来介绍一下万里长城吧!万里长城始建于公元前5世纪春秋战国时期,当时,诸侯国们为了防御各国互相攻打,所以修筑了万里长城。公元3世纪,秦始皇统一了中国,派蒙田率领三十万大军北击匈奴后,为了防御匈奴再次攻打秦国,所以把原来分段的长城连接起来,筑成西起临洮,东至辽东的万里长城。其后历代不断维修扩建,到公元前17世纪中叶明代末年,前后修筑了二千多年。
现在的万里长城多指明代修建的长城,它西起甘肃的嘉峪关,东到辽东的鸭绿江边。其中山海关至鸭绿江边一段约长二千公里,现已全部毁坏,但山海关到嘉峪关一段,大部分仍然保存下来。城墙平均宽五米,可容五马并骑,十人并行。内侧砌成高约一点五米的矮墙,外侧砌成高约一点五米的墙垛,墙上的t望口是用来t望敌军军情的,射击眼是用来架枪大炮来射击用的,排水沟和吐水嘴是用来排水的。在关口和险要的地方设有凸出的罗城,还有供传递军情的烽火台。这些设施就在这儿,大家可以摸一摸、观察观察。
大家请沿着万里长城向前看,就会发现万里长城规模宏大。一次修筑用的砖石如果用来修筑一道厚一米,高五米的长墙,这道长墙足以环绕地球一周而余;如果用来修筑宽五米,厚三十五厘米的马路,那就要环绕地球三四周。如果包括历代的重修和补筑,那工程总量就要增加许多倍了。因此,以工程的艰巨浩大,则要居世界七大奇迹之首,为世界人民所瞩目。现以列入《世界遗产名录》,是重点保护的文物。
万里长城是人类历史上耗费人力最大,时间最久,物资最多的建筑,它是一座稀世珍宝和艺术非凡的文物古迹,万里长城像征着中华人民的坚不可摧、永存于世的意志和力量,是中华人民的骄傲,是整个人类的骄傲。
好了,这次旅游就到这里,再见了,万里长城。
举世闻名的长城全长6000多公里,合1多华里,它被誉为“万里长城”,可谓名副其实。长城初为秦始皇下令修筑,前后共动用了几十万民工,用39年的时间才完工。长城的修建,有利于抵御北方匈奴的骚扰,因而保证了那里农业的正常进行,对中原一带的经济发展起了重要作用。
远望长城,高耸雄伟,蜿蜒万里,四周被连绵起伏、危峰兀立、高大雄伟的青山环绕着。在这绿色的海洋中,它犹如一条灰色巨龙,盘绕于峰峦之间。曾有一位南北朝诗人,用这样的诗句来形容它的险、长、高:“长城地势险,万里与云平”。据报载第一次登上月球的美国宇航员说,在太空中望地球,最明显的建筑物就是长城了。
长城由砖砌成,城墙高3--5米,墙头是齿形的,很适合防御敌人。长城上有八大关:山海关、居庸关、紫荆关、雁门关、娘子关、偏头关、嘉峪关、玉门关。其中的山海关最为有名,它背山面海,处于万顷波涛、千丈绝壁之间,号称“天下第一关”;山海关是历代兵家的必争之地,明末李自成曾与降清的吴三桂在此酣战。其次为居庸关,在这个关口,成吉思汗曾同金兵刀枪相见。在近代,山海、居庸两关脚下的农民,也在此奋勇抗击过八国联军侵略者。20世纪30年代,手持大刀、长枪的中国健儿曾在这两关阻击过侵华日军,他们用血肉筑成了保卫民族的长城。
万里长城是座不朽的奇迹,是中国人民智慧的结晶,是中华民族悠久历史的象征,也是中国人民英勇不屈的体现。
一年级万里长城范文(15篇)篇三
早就听说中国有一座万里长城,它雄伟壮观,蜿蜒盘旋在高大的山岭上,像一条巨龙在绿色的云中舞动。所以假期一到,我和舅舅、妹妹就一起去了八达岭长城。
八达岭长城位于北京市延庆县军都山关沟古道北口。是中国古代伟大的防御工程万里长城的一部分,是明长城的一个隘口。它以其宏伟的景观、完善的设施和深厚的文化历史内涵而著称于世。
终于到了,远远望去,长城完全依照山的走势而建,连绵起伏,一眼望不到边。开始爬了,长城有点高,我们必须低着头弯下腰才能向上攀爬。我发现城墙是由黑色方砖一块块砌成的,城墙一边有垛口,一边没有。我觉得古人就是躲在垛口后面用弓箭等打击敌人的。
我们满头大汗的站在堡垒上,脚下的万里长城尽收眼底,真是居高临下啊!我们又往前走,已经到了最高端——“好汉坡”,这里海拔888千米,当年毛主席题写道“不到长城非好汉”,那么我就是一名好汉了。
转眼间已到了黄昏,淡淡橘黄罩住了整个长城,给雄伟、壮观的长城镀上了一层金边,在晚霞的映照下更是充满了神秘的力量。
我爱你,我们的祖国!
语言成熟,文章开头总体介绍长城的雄伟壮观,与结尾“转眼间已到了黄昏,淡淡橘黄罩住了整个长城,给雄伟、壮观的长城镀上了一层金边,在晚霞的映照下更是充满了神秘的力量。”相照应,表达了自己对长城的热爱之情!
一年级万里长城范文(15篇)篇四
尊敬女士,先生们大家好,我是这里的导游。欢迎大家来游览我国气魄雄伟的万里长城,请大家不要乱丢垃圾。我来介绍一下万里长城吧,万里长城是《世界遗产名录》里的文化遗产里的一处。
自从公元5世纪春秋战国时期的诸侯国为了防御各国互相攻打,所以就开始修筑万里长城。公元3世纪时,秦始皇统率了中国以后,就派蒙将军率领三十万勇敢的大军北击匈奴,后来为了防御匈奴再次攻打秦国,所以把原来断了的长城重新修建起来。现在的长城大多是指明代修筑的万里长城,长城是从东头的山海关到西头的嘉峪关,共有一万三千多公里。
在修筑长城时还发生了一个感人的故事。这个故事就是孟姜女哭到长城,孟姜女的丈夫被抓去修长城。孟姜女见丈夫很久没回家,就去寻找丈夫,最后孟姜女的丈夫却累死在长城,孟姜女就一直守在丈夫的坟墓旁哭,最后把其中的一段长城哭到了。这是一个民间故事。
万里长城是古代千千万万个劳动人民的智慧和血汗建成的,是世界上最伟大的奇迹!
好了,这次旅游就到这里大家再见!
一年级万里长城范文(15篇)篇五
今年寒假期间,我和爷爷奶奶一起到北京游玩。终于见到了我心仪已久的长城。
我们去的是最有名的北京八达岭长城,听爷爷说,它是万里长城的精华,远远望去,它真像一条游走的巨龙,横卧在条条山脉之间。走进入口,长城上人山人海,都是和我们一样慕名而至的游人。
一级级陡峭的台阶出现在我们眼前。导游介绍说:“这里是长城的一个隘口,长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦朝开始,修筑长城一直是一项大工程”
我和爷爷奶奶都惊叹不已,当时没有任何机械,全部劳动都得靠人力,而周围又是崇山峻岭,真是无法想象,我们的祖先是经过怎样艰苦的劳动,才开凿出如此宏伟壮观的长城的。
往上走,台阶越来越陡峭。奶奶实在上不去了,她无奈的说:“雅雅,咱不上了吧,反正我们也来过了。”
我想:奶奶和爷爷年龄大了,要上就是困难;可不上吧,大老远来了,没登上长城,太可惜了。看我不说话,爷爷发话了:“上!毛主席都说了,不到长城非好汉嘛。奶奶在这休息,我陪我孙女上去。”
我高高兴兴的拉着爷爷的手向上跑起来。
不一会,我远远就看到了“不到长城非好汉”七个潇洒的大字,爷爷告诉我,这几个字是毛主席写的`。我不由得肃然起敬,认真的观赏起来。
爷爷问:你知道歌颂长城的是个都有哪些?我就边走边背给他听,有“秦时明月汉时关,万里长征人未还”,“劝君更进一杯酒,西出阳关无故人”
就这样,我们说说笑笑不知不觉就上到了最高处。我兴奋的大叫:我上来了,长城!
爷爷笑着说:“我们雅雅也是好汉了。”
站在长城的高处鸟瞰,一片绿茵茵的大地上穿行着一条巨龙,婉蜒曲折、奔腾起伏,在威严地俯视着龙的传人。那能让人感到当年秦始皇的军队在上面击鼓呐喊、燃放烟火的烽火台就像是巨龙拱起的背部;旁边有弯弯曲曲、连绵起伏的通道,那些厚重的砖块就像是巨龙的鳞片。巧妙地搭配真使人惊叹。
万里长城是我们民族的骄傲,它象征着中华民族坚强不屈的精神,这种精神也将一直激励着我勇往直前!
一年级万里长城范文(15篇)篇六
今天是放假的第一天,妈妈说:“我们来分析一下,你这次语文没有的原因。”我说:“好啊!可是试卷已经交给周老师的呀?”妈妈说:“我已经用手机照好了!”妈妈将试卷给我看了一遍,问我:“你这张试卷主要扣分点在哪里?你自己知道吗?”我仔细的看了一遍试卷,发现这次阅读扣分多。我说:“阅读扣分多了。“妈妈说:“那你为什么阅读会扣这么多分呢?我们一题一题来分析。”
妈妈让我看第一篇阅读的'第一题,是用横线画出中心句。你怎么没画的,一般中心句式文章开头或结尾。我说:“这题是我没看到,没画。”妈妈说:“这种错误是最低级的,不会做,我们可以教你,你没看到题目,是不认真。没做是不可以的,这样扣分多可惜啊!”我点点头。心想:“以后再也不能犯这样错误了,这样的扣分真可惜。”
接着,词语解释俯看,我写成向上看,妈妈说:“你在第六课那篇文章里,小女孩俯下身子,这个俯是什么意思的?”我说是往下的意思,妈妈说:“对呀,俯看的意思,就是从上往下看呀。”妈妈就带着我把后面的错题一题一题的分析解释给我听,让我总结错题的原因。有的题目是我没有将短文完全理解就写了,扣了分。我让妈妈把的错题抄在本子上,让我重新做一次。妈妈又找了几篇阅读让我练习。
这个五一我好快乐!我体会的不是游玩的快乐,而是学习的快乐!
一年级万里长城范文(15篇)篇七
万里长城是中华民族的伟大创造、全球规模最大的军事防御工程,被列为古代世界七大建筑奇迹之一,并被联合国教科文组织列入世界文化遗产清单。下面是应届毕业生小编为大家搜索整理的七年级语文上《万里长城》课堂练习2017-2018,希望对大家有所帮助。
1. 给下面划线的字注音,根据注音写出汉字。
略
2. 在下面横线上填入恰当的量词。
沿途我得到各地政府和群众的热情支持和接待。一_________花生、一________红枣、一________胶卷、一________印章、一________嘱托、一________留言,都凝结着支持、理解和深情。
3. 在下面句子的横线上填入助词“的”、“地”或“得”字。
(1)万芳奇怪________看着我。
(2)到山上来,我最喜欢________事就是听鸟叫。
(3)买的时候还叫________起劲。
(4)少年手中紧握着小小________羽毛。
4. 作者列举了罗哲文、雅克、罗伯特三人想走长城却没能实现的事例有什么作用?
阅读课文“大自然是无情的。……和祖国人民一起跳动。”完成6—9题。
6. 给这段文字划分层次并概括层意。
7. 大自然的无情表现在哪些方面?
8. 大自然的慷慨表现在哪些方面?
9. 徒步走完长城是许多人的梦想,对此你怎样看待?谈谈你的观点。
阅读下面的文段,完成10—13题。
(1)男孩与他的妹妹相依为命。父亲早逝,她是他惟一的亲人。所以男孩爱妹妹胜过爱自己。
(2)然而灾难再一次降临在两个不幸的孩子身上。妹妹染上重病,需要输血。但医院的血液太昂贵,男孩没有钱支付任何费用,尽管医院已免去了手术费。但不输血妹妹就会死去。
(3)作为妹妹惟一的亲人,男孩的血型和妹妹相符。医生问男孩是否勇敢,是否有勇气承受抽血时的疼痛。男孩开始犹豫,10岁的大脑经过 ,终于点了点头。
(4)抽血时,男孩安静地不发出一丝声响,只是向着邻床上的妹妹微笑。抽血完毕后,男孩声音颤抖地问:“医生,我还能活多长时间?”
(5)医生正想笑男孩的无知,但转念间又被男孩的勇敢震憾了:在男孩10岁的大脑中,他认为输血会失去生命,但仍然肯输血给妹妹。在这一瞬间,男孩所作出的决定是付出了一生的勇敢,并下定了死亡的决心。
(6)医生的手心渗出了汗,他紧握了男孩的手说:“放心吧,你不会死的。输血不会丢掉生命。”
(7)男孩眼中放出了光彩:“真的?那我还能活多少年?”
(8)医生微笑着,充满爱心地说:“你能活到100岁,小伙子,你很健康!”男孩高兴得又蹦又跳。他确认自己真的没事时,就又挽起了胳膊——刚才被抽血的胳膊,昂起头,郑重其事对医生说:“那就把我的血抽一半给妹妹吧,我们两个每人活50年!”
(9)所有的人都震惊了,这不是孩子无心的承诺,这是人类最无私纯真的诺言。
10. 从全文看,“男孩爱妹妹胜过爱自己”主要表现在哪两件事情上?请概括回答。
12. 文中的“男孩”具有怎样的品质?用自己的话回答。
13. 第(3)段中说,男孩“经过一番思考”。根据上下文,发挥合理想象,具体描写男孩的“一番思考”。(不超过100字)
14. 仿照下面的句式,以“悲伤”或“快乐”为开头写一个比喻句。
成功是你梦寐以求的那朵玫瑰,挫折正是那遍及周围的针刺。
15. 你平时都是如何搜集资料的?向大家作一个介绍。
自评反思(学习本文后有什么收获?还有什么问题?)
交流园地(家长、学生、教师互相交流,教学相长)
________________________________________
1.略
2. 见课文
3. (1)地;(2)的;(3)得;(4)的
4. 说明长城作为中华民族的象征、世界奇迹,对中外人士都有极大的吸引力,这也是促使作者徒步长城的动力;同时三人的遗憾也更促使作者要实现自己的梦想。
5. 开头的两个梦是作者后来徒步长城的最早起因。结尾的“梦”是指徒步走完整个长城。
6. 分三层:(1)——(6)段为一层;写大自然的无情。
(7)段为第二层,写大自然的慷慨。
第(8)段为第三层,写沿途得到的支持。
7. 地势险峻,天气恶劣,位置偏远,野兽出没
8. 保存了涉及历史、地理、政治等各个领域的珍贵文史资料。
9. 开放题,言之成理即可。
10. (1)给妹妹输血
(2)和妹妹平分生命。
11. 神态描写。因为男孩听到医生的话后十分惊喜,觉得抽血后不但不会死,而且妹妹也有救了。
12. 勇敢,无私,富有爱心及奉献精神。
13. 开放性题,略。
14. 符合题意即可,注意两个句子意思相对,要用比喻。
15. 略。
一年级万里长城范文(15篇)篇八
长城,又名万里长城。长城之称始于春秋战国时期。《史记·楚世家》载:“齐宣王乘山岭之上,筑长城,东至海,西至济州,千余里,以备楚。”
长城主要分布在河北、天津、山西、陕西、甘肃、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、山东、河南、青海、宁夏、新疆等15个省市。长城总长约2.1万千米,其中陕西境内长度约1838千米。
长城在建筑材料和建筑结构上以“就地取材,因材施用”为原则,这样也降低了修筑长城的成本。有的地方是以夯土、块石片石、砖石混合等为材料,在沙漠中就利用了红柳枝条、芦苇与砂粒层层铺筑的结构。有些地段从城墙外侧看上去非常险峻,内侧则甚是平缓,有“易守难攻”的效果。秦汉之时,累计派遣兵民约有近千万之众参与修筑。
西周时期有一位周幽王,为了博美人褒姒一笑,就命人点燃了烽火台,看到诸侯慌慌张张前来救驾的样子,褒姒终于笑了。后来敌军来了,周幽王再次点燃烽火台时,诸侯以为又是戏弄大家,所以没去,周朝因此灭亡。
长城既保证了一个国家的安全,又保证了农业经济的正常发展。自秦汉至明清,长城沿线的许多关口成为农、牧两大经济文化系统民族交易的场所或中心,因此,曾经的长城不单纯起过将两种经济、文化分割开来的作用,还曾担负着将两种经济、文化紧紧系在一起的重任。
长城以其雄伟的气势和博大精深的文化内涵,吸引着历代的中华文人名士及国际人士,许多中国的文人墨客以长城为题材创作了大量的诗词歌赋、美术、音乐等文化作品,其中唐代的“边塞诗”尤为典型。
长城,既是中国的,也是世界的。作者:秦枫雅。
一年级万里长城范文(15篇)篇九
一、教材说明:
《万里长城》是介绍我国万里长城的说明文,内容比较浅显,条理清晰。全文围绕长城伟大,按总分总的结构,介绍了长城的三个特点:长城的气魄雄伟;长城的建筑年代久远;长城的工程浩大,施工艰难来表现,并由联想到人,写出长城是我们中华民族的骄傲。
二、教学构思:
一年级万里长城范文(15篇)篇十
每个人的童年都会经历很多有趣的事,那些有趣的事中总会有那么几件令人以忘杯,就如同沙滩上五颜六色的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,数也数不清楚。而我的手上也握着一个最闪亮的贝壳。
那是一个炎热的下午妈妈买回了好多淇淋。我二话不说,直接拿过冰淇淋迫不及待地吃了起来,边吃边对妈妈说:“好吃……好吃,再来一个!”一盒休淇淋眼看着就要被我吃光光了。这个时候脑袋里突然灵光一现,正所调种瓜得瓜种豆得豆,我为何不种冰淇淋呢?这样我就可以吃到更多的冰淇淋了。想着满屋子都是冰淇淋的那一幕,我的口水就如同那不听话的孩子,躪蹦跳跳地跑出了嘴巴。太佩服我的天才想法工,手是我想方设法避开的视先,悄地把一个迹淋种在花盆。
里了。
日子一天天的过,冰淇淋居然一点动静都没有。不论我如何给冰淇施肥流水,这厮依旧淡定的很,一点动静都没有。我好着急、好着急,苦熬了三天三夜,迫切的心促使我不得不向妈妈请教“妈妈、妈妈,我种的泳淇淋为什么不发芽呢?”妈妈听了之后,沉默几秒钟,突然哈哈大笑起来,眼泪花都要笑出来了,搞的我是丈二的和尚摸不着头脑了。妈妈说:“我的俊孩子,冰淇淋是通过工厂生产出来的,怎么能种出来呢?它根本不具备生长的属性,只有自然界中的种子才可以通过种植获得果实。比如蔬菜、水果等。”我听了之后、恍然大悟。原来我开始就走在错误的轨道上了,这可真够傻哈哈了!以后可不能再犯这样的愚蠢错误了。不再想冰淇淋的事了,我又开始町上隔壁家的小白兔,真不知道我会不会对那小白兔再干点什么傻哈哈的事......
哈哈,有趣吧!我的童年虽然没有过完,但我相信童年一定由这些有趣的事构成的。童年趣事一定能够成为我人生中最快乐、最么好的回忆。
小学作文五年级500字:清明时节雨纷纷。
清明被俗称为“祭祖日”,祭祀扫墓是传统习俗。在这一天,爷爷会拿着纸钱、香烛、鞭炮,带着子孙,前往故去亲人的墓地进行祭奠。穿过喧闹的街市,一直往大山深处走去,这条路爷爷似乎走过许多次。这里依山傍水,十分安静,此处正是姥姥(爷爷的母亲)长眠之处。爷爷将准备好的东西依次摆放出来,点燃香烛,恭敬地插在墓碑前,焚烧纸钱的同时嘴中还在念叨着什么。这时,爸爸点燃鞭炮,烟雾升腾笼罩着我们,隐约中我看见爷爷眼中含着热泪并用手轻轻擦拭着姥姥的墓碑。
这些习俗对于我来说是陌生的,我本想立即询问爸爸这些风俗的含义,但他脸上的庄严肃穆又让我止住了到嘴边的话。从长辈开始进行祭拜并将坟上的杂草进行清理,这一切都是在寂静中进行着。完成祭拜后,在回家路上,不时听到阵阵烟竹声、鞭炮声,“路上行人欲断魂。”路人们脸色都很忧伤,这些人有的是离家在外的游子,有的是同乡的街坊,不管身处何方,他们都会在这个时候回到家乡,祭拜先祖。爸爸说,根在哪,家就在哪。
清明时分的雨是“及时雨”,寒冷而又漫长的冬季使大地陷入沉寂。清明时节的雨可以唤醒大地,春暖花开。俗话说“清明前后,种瓜点豆。”这个时节是很适宜农耕春种的。我家也不例外,菜园子是奶奶的天地。这天,奶奶挎着篮子去菜园里。我好奇地跟过去,“奶奶,你这是要干什么呀?”“要种苋菜种了。”奶奶头都没抬,手上一直忙活着。见奶奶没空理我,我就自己在菜园里抓蚯蚓,拔野草,玩得不亦乐乎。奶奶种完后要唤我回去了,我惊奇地发现地里竟然没有浇水,立即“报告”奶奶,生怕是她是忘记了。结果,奶奶不以为然地说:“老天爷会浇水的!”果不其然,回家后淅沥沥的雨就下起来了。
春风重拂地,佳节倍思亲。在这个时刻我们追思故人,在这个节气我们也将在心中播种下他们对我们的爱,静待花开。雨纷纷,又是一年清明时。
小学作文五年级500字:尊严最重要。
刚进小学时,惊奇的发现学校旁边有小卖部,小卖部里有许多好吃的零食,幼儿园旁边是没有小卖部的。
一年级、二年级、三年级,时间就这么过去,每当看到同学们去小卖部买零食吃,我非常羡慕。转眼我已经是五年级的学生了,我十分渴望去学校旁小卖部买到零食、玩具,我再也忍不住了,只好去问爸妈要钱。
我走在回家的路上,路上车来人往,十分热闹,而我的心却无暇顾及,不停的思索我怎么开口要到钱。
回到家里,我慢慢地脱了鞋,把书包轻轻地放在沙发上。妈妈发现我与平常回家时有些不一样,便问:“今天怎么了,不舒服吗,没有一点朝气。”
“妈,我……想要十块钱买零食吃。”
“不行,学校旁边都是垃圾食品,不能吃。”我话音刚落,妈妈就坚决地拒绝了我。
我只好提着书包垂头丧气地去书房了。突然,妈妈的手提包进入我的眼帘,我马上有了一个念头,拿十块钱去买一包薯片。我蹑手蹑脚走到妈妈的提包旁,小心地打开包,找到钱包夹,从里面快速地拿出了一张十元钱放进书包里。心里想,就这一次,下次不会偷妈妈的钱了。
第二天放学后,我买了一包大的薯片和两个要好的同学开心地吃了。又过了几天,我发现小卖部有一个玩具,于是晚上又去拿妈妈的钱包,发现妈妈的钱包里有一张小字条,上面写着:孩子,你把尊严落在妈妈的钱包里了。我羞愧地低下了头,默默的把钱放了回去。
从那以后我意识到,尊严,一定不能弄丢了!
文档为doc格式。
一年级万里长城范文(15篇)篇十一
教学目标:
1、学习课文第二自然段,品读重点句子,感悟长城的气魄雄伟。
2、课内外知识结合,使学生对长城有进一步的了解。
3、感受万里长城的伟大,激发民族自豪感。
教学准备:
1、学生收集有关长城资料。
2、课件。
教学过程:
一、谈话揭题。
2、欣赏建筑物的网页,要注意看网页上有哪些内容。(长城的网页是空白的)。
3、今天赵老师想请同学们来填补这个空白。
二、学习第二自然段,体会长城气魄雄伟.
1、自由读读写长城气魄雄伟的段落,找出你觉得能够体现出长城气魄雄伟的句子,用横线划下来。
2、再读读你找的句子,注意把句子读正确、流利,想想你从哪里看出长城气魄雄伟?
3、学生反馈。
句子1:它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江边到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多公里。
(1)你从哪里看出长城气魄雄伟?
(3)再次读句子,你还体会到什么?
(4)配乐欣赏能体现长城气魄雄伟的图片,老师范读。
(5)学生有感情地朗读。自由读、指名读。
句子2:城墙高8至10米,宽5至8米,用大条石和城墙砌成。
你从哪里看出长城气魄雄伟?你能把这种感受读出来吗?
句子3:城墙顶部铺着平整的方砖,五六匹马可以并排行走。
请抓住“并排”一词把长城的气魄雄伟读出来。
句子4:成千上万的参观者登上长城,目睹了长城坚强、刚毅、庄重的形象,无不赞叹:“啊,确实了不起!”
(1)自由读读这句话,想想读懂了什么。
(2)再读读这句话,你觉得还有什么值得研究吗?
坚强、刚毅、庄重一般都形容人,这儿为什么来形容长城?
(3)作者用上这三个词是否恰当?
(4)你觉得还可以用什么词来形容长城的形象?
(5)带着自豪感表情朗读。
三、拓展延伸。
1、介绍长城的特点(可以用课文里的内容,也可以说从课外找到的资料。)。
2、选择长城的一个特点制作网页。
板书:
气魄雄伟。
工程浩大。
民族的象征。
风景优美。
一年级万里长城范文(15篇)篇十二
1.初步了解长城的基本构造,表现简单的重叠,近大远小。
2.进一步感受万里长城的雄伟。
活动准备。
1.图片:长城。
2.画纸。油画棒。
活动过程。
一、图片导入。
1.欣赏:长城。
教师:你们知道图片上是什么?(长城)。
小朋友知道长城在哪里吗?(北京)。
谁去过长城?给大家讲一讲你见到的长城好吗?
2.了解长城的基本信息。
(1)观察图片。
这是我国最古老最伟大的万里长城,是古时候用来防止敌人入侵的军事工程,长城很长很长的,长城很宽,只有我们中国才有,是世界上的奇迹,是我们中国人的骄傲。
(2)长城很雄伟很壮观,很厉害。有的.小朋友去过,有的小朋友没有去过。
没关系,我们今天可以用我们画笔来画画长城,我们就看到了长城。
二、教师示范。
1.初步了解长城的基本构造。
长城是有哪几部分组成的?(有烽火台和城墙)。
画出烽火台。
烽火台的两边是什么?(城墙)。
(教师演示画城墙)。
2.小朋友可以画很多很多长长的城墙。
瞧!多么雄伟的万里长城呀,我看到长城了,真开心!
3.教师示范城墙的重叠,近大远小。
教师:小朋友你们看,登上长城可开心了!你也来试一试好吗?
三、幼儿创作。
鼓励幼儿大胆绘画,表现雄伟的万里长城。
四、作品评价。
请幼儿讲解自己绘画的万里长城,鼓励幼儿编成故事情节。
一年级万里长城范文(15篇)篇十三
教学目标:
1、学会本课15个生字,理解34个词语。
2、给文章分段,了解课文大意。
3、初步学会用摘录法概括段落大意。
4、感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
教学重点:学习生字词。
教学难点:用摘录法归纳段意。
教学过程:
一、谈话揭题。
谁见过万里长城?谁能向大家介绍一下长城?
二、学习首尾两段。
1、出示第一段。说说哪些词语读重音?为什么?
2、出示最末一段。
(1)指名读。
(2)说说你有什么问题?
三、自学课文。
带着刚才提出的问题自学课文。
1、开火车读词语。
正音:鸭绿江、了不起、为了、成为、得用。
字形:魄、嘉峪关、御、巍。
2、指名朗读课文。
3、说说课文主要写了什么?
四、再读课文,理清脉络。
1、按课后第2题分段。
首段与尾段有什么作用?
3、引读。
4、用摘录法归纳大意。
五、巩固练习。
1、抄写词语。
2、作业13题。
第二课时。
教学目标:
1、初步学会用摘录法概括段落大意。
2、能用赞叹、巍然屹立造句。
3、熟读课文,读出感情。
4、感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
教学重点:感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
教学难点:理解万里长城是我国古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
教学过程:
一、复习巩固。
听写词语。
二、学习第一段。
1、比较句子。
(1)长城是我国古代的建筑物。
(2)长城是我国古代伟大的建筑物。
(3)长城是我国古代最伟大的建筑物。
通过比较性朗读,体会意思的不同,说说差异。1/212下一页尾页。
2、背诵第一段。
三、学习第二自然段。
1、课文的第二小节是围绕哪一句话来写的?
看图或根据自己的经验说说长城的气魄雄伟。
课文是从哪些方面来说明长城的气魄雄伟的?用。圈出来。
[板:像一条巨龙。
气魄雄伟长、宽、高。
赞叹](穿插自己的经验)。
2、说说你喜欢哪个句子?为什么?应该怎样读?
3、为什么说长城坚强、刚毅、庄重呢?
(作者把长城当作了民族之魂)。
齐读最后一句,重点词读出重音。
四、学习第三自然段。
1、这么长、这么高的长城,不是几年,几十年可以完工的,而是经历了漫长的岁月。填表:
历史时间离现在多远怎样筑长城长城当时作用。
战国时期。
2、集体校对、订正。
五、巩固练习。
1、用赞叹、巍然屹立造句。
2、作业本4、5题。
像一条巨龙。
气魄雄伟长、宽、高。
赞叹。
第三课时。
教学目标:
1、熟读课文,能默写课文最后一个自然段。
2、了解长城工程浩大,施工艰难。
3、用巍然屹立、智慧造句。
4、体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
教学重点:了解长城工程浩大,施工艰难。
教学难点:体会长城是古代劳动人民血汗和智慧的结晶。
教学过程:
一、复习巩固。
1、根据板书来说说长城的气魄雄伟。
2、说说长城的建筑史。
二、学习第4自然段。
1、指名读。说说这段话是围绕哪一句来写的?
思考:你从哪里看出长城工程浩大、施工艰难的呢?
(找出书上有关句子)。
2、汇报:
(1)如果可以[板书]。
地球的周长有多长?(约4万公里)。
4万公里的墙需要多少石料呢?
联系长城现在的景观、长度再说说长城的工程浩大。
(2)施工艰难你从课文哪个地方可以看出呢?
[板:得用多少巧妙的方法。
得有多少人为它付出血汗和生命]。
为什么要用很多种方法?
师补充:用作长城外壳的`条石,整齐,但非常重,每块重达1吨多,它们是怎样从采石头场被运到崇山峻岭之顶的呢?就是在我们拥有巨大马力起重机的今天,这恐怕还是一个难题。我们的祖先到底用了什么方法呢?这还是一个谜。
相传明朝修建嘉峪关时,工匠事先计算用砖的数量极为精确,竣工时只剩下一块砖,现在这块砖仍然放在嘉峪关的小楼上,是古今建筑史上计算用料精确度的顶峰。
说说你的感受。
(4)朗读指导。
三、学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、说说段意。
(长城是我们中华民族的骄傲)。
作者为什么不用这句话作为结尾呢?
3、汇报。
(巍然屹立、万里写出了长城的气魄雄伟,第二句强调了长城是中华民族用血汗和智慧修筑起来的,写了这两句使第三句话更显得理直气壮)。
4、感情朗读。
一年级万里长城范文(15篇)篇十四
上车,然后系好安全带。现在,我们的汽车正行驶在八达高速公路上,马上就要进入今天我们即将要参观的八达岭景区。前面那座山是军都山,八达岭长城就盘踞在这座山上。现在,我们的汽车已经到了,大家边参观边听我给你们介绍我国的长城。
大家看吧,这万里蜿蜒于中华大地的长城,以其无比宏伟的雄姿久闻于世。今天在"爱我中华、修我长城"的号召下,许多地方已修缮一新,更加气势磅礴,成为我国名胜之首,不然,它怎么会吸引你们这些游人呢。
大家看,这长城像巨龙腾越在崇山峻岭、沙漠戈壁。长城,它是由城关、城墙、敌台、烽火台等构成的,是我国古代各民族统治集团间的军事防御工程体系。告诉你们吧,它是这两三千年,由各族人民反复多次修筑而成的,体现着中华民族的伟大力量和坚强意志,成为我国古代文明中的一项光辉灿烂的瑰宝。大家喜欢吗?让我给你们讲吧。长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中,发生过许多可歌可泣的动人故事,吸引着历代文人墨客为它赋诗作画,在我国文学艺术宝库中,许多优美动人的篇章与画卷。
告诉你们吧,在春秋战国时期,我国古代人民就已经开始修建长城了,那个时候诸侯争霸,为了保护自己的领地不被侵犯,所以在各自边界上纷纷修筑了长城,叫做互防长城。著名的民间传说:烽火戏诸侯和孟姜女哭长城也是发生在万里长城上的。如今,长城经过几次修整之后,基本恢复了以往的面貌,在1987年被联合国教科文组织列入〈〈世界文化遗产名录〉〉,而且它还是当今世界上最上的防御性城墙!遍布了我国16个地区,全长达到了10.8万里。
各位游客,现在,我们这次长城之旅就到止结束了,大家今天参观得高兴吗?如果高兴,有时间还可以再来喔,thanks!
一年级万里长城范文(15篇)篇十五
1、知识与能力:学会本课11个生字,读准多音字“绿”;理解26个新词语的意思。能根据课文的内容想象建造长城的施工场面,能用简洁的语言介绍万里长城。
2、过程与方法:通过学习,明白2―4自然段是总起分述段,初步学会用摘录法概括段落大意。
3、情感态度价值观:有感情地朗读课文,感受万里长城的伟大,激起民族自豪感。
二、教学过程。
(一)谈话导入,激发民族自豪感,引起阅读期待。
(二)初读课文,读通读顺。
1、自由读课文,遇到难读的,不理解的词语查一查字典,或同桌相互帮助解决。
2、请几个同学把最难写的词写在黑板上。
估计学生会写:蜿蜒防御边疆。
小游戏:请两个大组的同学在田字格内进行写字接力赛,一组写“御”字,一组写“蜒”字,每人上黑板写一笔,看哪一组写得快,写得正确。
[抓住本课最容易写错的两个字,进行书写接力比赛,既使大家更关注这两个字的写法,加深印象,达到了书写正确的目标,又使学生之间的情谊也获得良好的发展。
3、指名读课文,学生相互评价,通过教师指导,将课文读正确、读通顺。
(三)再读课文,探究板书,理清脉络。
1、学生默读课文,教师出示不完整的板书如下:(画线部分空白)。
长城是我们中华民族的骄傲。
2、请同学们研究一下老师为什么要出示这样的.板书,它给你什么启发,结合课文的内容,把板书中空白的地方填写完整,可以相互讨论完成。
3、指名交流,并说说为什么要这样填。
4、对2、3、4自然段的写法上你有没有新的发现。
(它们都是总起分述段)。
5、指导学生明白用摘句法也可以概括自然段的意思。
(四)逐段研读课文。
1、教师读课文第一自然段,故意漏读“最”字,让同学们指出错误,然后问同学们,这个“最”字能不能少。通过交流引导得出中国古代伟大的建筑物有好多,而长城是此中之最,突出长城所具有的历史价值。
2、学生自由读第二自然段。
(1)出示中国行政地图。让学生找到地图中表示长城的符号,与学生一起熟悉长城在我国的地理位置,长城在我国的北方从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关,经过哪些省份。
3、默读课文第三自然段,完成下列表格。
历史时间。
离现在多远。
长城在当时的作用。
战国时期。
秦朝。
明朝。
指名交流所填,明确长城的建造史。
4、自由读课文第四自然段。
(3)出示句子“要采制这么多的砖头和条石,并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的办法去克服一个个困难,得有多少人为它付出血汗和生命。”
(4)简述孟姜女哭长城的故事。
(5)指导同学们有感情地朗读这个长句,进行下列想象填空。
来到长城的施工现场,我仿佛看到了;看到了;看到了。勤劳智慧的中国人,“确实了不起!”。
5、齐读最后一自然段,指导学生读出自豪感。
注:在研读的过程中形成板书:
气魄雄伟立东方,
年代久远历风雨,
血汗智慧放光芒。
(五)学以至用,深化主题。
1、同学们,伟大的万里长城吸引了成千上万的参观者,为了能使外国更多的朋友了解我们中国的万里长城,国家旅游局准备拍一个介绍万里长城的mtv断片,通过卫星向全世界播放,时间大概两分钟,现在画面已经基本确定,就差解说词了,想请同学们帮助写一写。
2、教师播放两分钟的画面给学生看,看完后写作。
3、交流自己的所写。
小结:长城是我们中华民族的象征,作为中华民族的子孙,我们热爱长城,引以为豪,同样,我们也为长城的建造者――勤劳智慧的中华民族而骄傲。
4、齐读板书结课。
教学设计说明:本教案的设计基于这样两点考虑:一是创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生积极主动的投入到学习当中,做课堂的主人。如英文导入,引起阅读期待;探究教师的板书,激发学生好奇心、好胜心;有价值的写话,引发学生创造欲望等。二是以读为主线,切实加强语言文字的训练,在训练中步步升华情感。安排学生一遍遍读课文,在读中学习字词,在读中梳理课文,在读中习得方法,在读中体会感情。同时,本设计又注重训练学生书面语言的运用,通过填表、写句子、写短文等环节的练习,训练了学生运用书面语言的能力。在读和写的交替训练中,实现从长城“确实了不起!”到勤劳智慧的中国人“确实了不起!”的主题的升华,民族自豪感不言而喻。