优秀作文能够给人以启发和思考，传达出作者的独特思想和情感。下面是小编为大家收集的一些优秀作文范文，这些作品无疑是写作技巧和观点的典范。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇一
一个秋天的下午，太阳快要落山了，夕阳的余辉照在了远处的草地上，青青的小草变的金灿灿的，也照在了近处的池塘里，水面变的红彤彤的。池塘里的荷叶随着风在水面上摇摆，就像一只只小船在水中航行。围绕在池塘的周围有五颜六色的鲜花，勤劳的蜜蜂在辛勤的采蜜，漂亮的蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
玩了一天的小青蛙回来了，它正蹲在池塘边的草丛中正在休息，恰好，一条红色的小鱼，吐着泡泡钻出了水面，它也想看看美丽的风景。
这时，小鱼看见了岸边的小青蛙，高兴的说：“青蛙姐姐，你今天干什么了，怎么这么开心？”
青蛙高兴说：“今天我去远处的菜园，帮助农民伯伯捉害虫了，农民伯伯夸我是个菜地守护者，所以我很开心啊。"。
小鱼摇着尾巴兴奋的说：“青蛙姐姐，你真能干，我要多像你学习，赶走水中的害虫，不让它们欺负荷花姐姐和荷叶弟弟。”
青娃说：“好啊，我们以后一起努力捉害虫吧。”
从此以后，下午池塘边你都会看见青蛙和小鱼忙碌的身影。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇二
在一个鸟语花香，天气晴朗的夏天，蛙小弟来到了闻名遐迩的金色池塘度假。
那里可真美啊！绿草如茵的山坡中间镶嵌着一个美丽的池塘，犹如一块神奇的宝石般熠熠生辉，闪耀着金色的光芒。湖水清澈见底，波光粼粼，像一面镜子一样，倒映着蓝天白云。湖心飘荡着绿油油的荷叶，湖边是茂盛的灌木丛，低矮的小石丘上开满了五颜六色的鲜花，彩色的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，勤劳的蜜蜂在花从中尽情歌唱。蛙小弟被眼前的美景惊呆了，不由地赞叹道：“哇哦，太美了，简直就是人间仙境。”
突然，远处游来了一只小鲤鱼，对蛙小弟说：”你好，青蛙哥哥，你从哪里来呀？”蛙小弟说：“你好，我从魔法学校来的，你们这里可真美啊。”说着就“扑通”一声跳进了池塘。小鲤鱼追着蛙小弟问：“魔法学校在哪儿呀？我从来没去过。”蛙小弟说：“那好办呀，我带你去参观一下，那可是个神奇的地方。”小鲤鱼苦恼地摆着尾巴，说：“不行，不行。我不能上岸，离开水我会死的！我好想去看看魔法学校呀！”蛙小弟转着骨碌碌的大眼睛说：“有办法了！每天傍晚，我写完了作业，就到池塘边来，给你好好讲一讲我们魔法学校的趣事。”小鲤鱼一听，激动地亲了亲蛙小弟，高兴地说：“好呀，好呀！蛙哥哥，谢谢你！”
从此以后，每当你傍晚走过金色池塘的时候，听到那悦耳动听的阵阵蛙鸣，那就是蛙小弟在给小鲤鱼讲故事呢！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇三
我家住在县政府大院。在政府大院的办公楼前有一个小池塘，池塘四周砌着一个个花坛，里面载着各种美丽的花儿，种着不少像伞儿似的树木。这些五颜六色的花儿和高大挺拔的树木把小池塘打扮得格外漂亮。
我常常到池塘边去玩耍，观赏鱼儿游泳的身姿，又是一看就是一个多小时。平常，我还会带些面包和馒头渣去喂它们，看着它们成群结队地游过来，争先恐后地抢夺食物，真是有趣极了！
一天，我又到池塘边去玩，发现池塘变样了：水面上漂浮着各种各样的包装袋、饮料瓶，还有一些花瓣和树枝……真是惨不忍睹。我真是恨死那些乱扔垃圾的人了。我真想对他们说：“难道你们没听见鱼儿、青蛙、小乌龟的呼救声吗？请不要破坏环境，还那些小生命幸福的家园，好吗？”
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇四
我的家乡是个山清水秀的小山村，那里四周环山，中间抱水，景色宜人，物产丰饶。且不说那瀑流飞溅的大冰沟、小冰沟，也不说那清可见底的太子河，单说离家近百米的小池塘，就是一个可爱的好去处。它是个方圆五百米左右的椭圆形池塘，东面紧靠着栩栩如生的龙虎山，每当春雨绵绵、万木吐翠的时节，山上便开满了娇艳的映山红，乍一看去，还真以为那斑斓猛虎和出水蛟龙为湖光山色所诱，正在静观水中的倒影呢！
这里简直成了植物的天堂，动物的乐园。还记得刚上初中那会儿，在一个夏末秋初的傍晚，我饭后来小池塘纳凉，老远闻听阵阵霹雳扑隆的响声，就赶紧循声找去，只见一条大鲇鱼正顺着小溪往稻田里游呢，我手疾眼快，麻利地跳进小溪向大鲇鱼掐去，谁知它拼命一跃，竟一个高蹿到了岸上。拎起来掂掂，足足有二斤多重。啊，多么可爱的池塘啊！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇五
公园里有一个小池塘。池塘里的水平静得像一面镜子，能映出蓝天和白云，一阵微风吹过，水面泛起层层波纹。鱼儿在池塘里欢乐地游来游去，时不时还冒出头来吐个泡泡。
荷叶碧绿碧绿的，有的像一把撑开的大伞，有的像一个绿色的大圆盘，还有的像一把圆圆的扇子。荷叶上的水珠晶莹剔透，一阵风吹来，荷叶轻轻摇动，水珠儿在荷叶上滚来滚去，有趣儿极了。
荷花开得非常美丽，像一个个风姿绰约的少女在翩翩起舞，千姿百态、婀娜多姿。有的'花骨朵娇羞欲语、含苞欲放，还有的只开了一半，松散的簇拥在花蕊旁，散发出清新淡雅的芬芳。荷塘里不时有蝴蝶和蜻蜓飞来飞去，与荷花快乐地嬉戏着。
一只只莲蓬，在花间亭亭玉立，随风摇曳。有的像女孩穿的蓬蓬裙，有的像浴室的花洒，还有的像精巧的小灯笼。调皮的小青蛙在荷叶间跳来跳去，开心地“呱呱呱呱”唱着。
小朋友们坐在绿油油的草地上，一边欣赏着美景，一边愉快地唱着、说着。小池塘的景色真美啊！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇六
我住的小区有一个大大的池塘，有小桥流水，还有鸟语花香，美得像花园一样。
池塘边有许多树，有枇杷树、木芙蓉、柚子树、银杏树、松树、桂花树、枫树等，它们形态各异、错落有致地点缀着池塘。最有特色的就是松树了，远看像宝塔，近看树叶像针尖。冬天，这些树都穿上了各自的冬装，有的黄、有的红、有的橙、有的棕倒映在水里，构成了一幅五彩斑斓的画。
池塘被一座石拱桥一分为二，一半是荷花池，一半养着红鲤鱼和两只大肥鹅。因为是冬天，荷花都枯萎了，荷叶和莲蓬也都无精打采地耷拉着脑袋，和夏天接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红的景色相比，显得格外萧条。
我最喜欢的是那两只又肥又大的鹅，它们把脖子伸直都快到我的腰了，把脖子弯起来就像英文字母里的s。它们虽然不像天鹅那般洁白无瑕，但在我的眼里也是非常可爱的。它们的额头和嘴巴都是黑色的，眼睛也是又黑又圆，长长的脖子有一半是白色，还有一半是棕色，这个棕色一直从头部延伸到背部，颜色越来越深，最后和鹅背上的棕褐色融为一体。这两只大鹅总是形影不离，时而在草地上散步，时而在水中游玩，当它们把脖子伸进水里去喝水或捉鱼时，就会翻个倒栽葱，露出那白白的肚皮，样子看起来可爱极了。它们的脚掌是红色的，在水中轻轻拨水就能缓缓前行，身后还会留下一道道波纹，让我真切感受到了红掌拨清波这句诗的意思。它们的叫声跟鸭子一样，都是嘎嘎嘎的叫声，但声音很大，我有时在家里都能听见它们的叫声。每天都有很多人去池塘边看鹅，特别是小朋友，它们简直就像是我们小区的大明星呢！
这就是我们小区美丽的池塘，有花有树，有鱼有鹅，还有一年四季不同的景色。我喜欢这个池塘，因为它让我们小区变得更加生机勃勃了！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇七
池塘里的小青蛙从前，有一只小青蛙，它整天在池塘里唱歌。天鹅听了笑眯眯，鸭子听了拍拍手，水牛听了哞哞哞。它见伙伴们对它那么好，就说：“既然你们这么喜欢听我唱歌，那我就天天唱歌给你们听。”
两只天鹅吵架了，谁也不理谁，小青蛙为它们唱起了歌：“你们两个好朋友，相亲相爱不分手，要来一起来，要走一起走。呱呱呱！”天鹅听了笑眯眯，再也不吵架了。
鸭妈妈领着小鸭学游泳，有一只小鸭子很怕水，怎么也不肯下水，鸭妈妈可着急了。小青蛙唱起了歌：“小鸭小鸭真勇敢，跟着妈妈学游泳，扑通一声跳下水，游呀游呀游得棒！呱呱呱！”小鸭子一听就笑了，开开心心地跟着妈妈学游泳。
水牛伯伯的脚受伤了，躺在草地上不能走路了，它多么希望有个朋友陪陪它呀！小青蛙来了，它说：“水牛伯伯，让我来陪你吧！”它给水牛伯伯表演唱歌、翻跟斗，水牛伯伯哈哈笑，忘记了疼痛。
所有的动物都那么喜欢小青蛙！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇八
我姐姐家门前有一个很大的池塘，河水清澈见底，站在池塘边，可以看到鱼儿在游来游去、塘底螃蟹在爬、水草在水中飘来飘去、还有虾子、螺丝……。
一天的午后，姐姐带我上了小船，船很小，是舅舅平时用来喂螃蟹、鱼儿食时用的，所以当我们上了小船后，小船的吃水就很深了，我一动，小船就东晃西晃的，吓得我尖叫起来，我一紧张，一动，船儿就晃的更加厉害，吓得姐姐也尖叫起了，赶快叫我不要动，再动的话，小船就要翻了。
姐姐这么一叫，我只能站在小船上，僵直着身体。一会儿，船身终于平稳了，我的心也慢慢地放下来了，有心情看看船的四周，岸离我们越来越远，姐姐家的房子也变得越来越小了，岸边的狗儿只能看到模糊黑影，但耳边还是能清晰地听到它的对我们的叫喊。听到狗儿对我们的叫声，我也情不自禁地也学着“汪汪”叫了起来了，惹得岸得狗儿叫得更厉害了，姐姐哈哈大笑。
船儿慢慢地向河中央划行，看着姐姐一板一眼的划着小船，我的心也直痒痒，“姐姐，让我来试试吧。”“不行。”姐姐说：“你第一次上船，先要习惯这小船，等下次我再教你划船。”突然，天色暗了下来，不好，要下大雨了，姐姐快速往岸边划着，还好，在雷阵雨来之前，我们回到了家。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇九
家乡有个池塘，一年四季景色迷人。春天，池塘里的水很清澈，你可以看到水中鱼虾的一举一动；池塘里的水真干净！像镜子一样干净，映出岸边的美景。很精彩的画面！池塘里的水真的很绿！绿色就像一块翡翠。当我仔细看的时候，岸边有一棵柳树。它的柳枝都垂下来，让我想起一句诗：碧玉打扮成一棵树，垂下一万条绿丝。突然，一阵微风吹来，水面泛起阵阵涟漪。太阳从天而降，水面上仿佛布满了金粉。闪闪发光，真的很美！
夏天，池塘里满是荷花，有的只开两三瓣，有的开得满满的，有的是花骨。他们拥挤在一起，互相竞争，花朵像害羞的女孩一样变红。突然，几只蜻蜓飞了进来。他们累了，就在荷花里上岸休息。这时，我不由想起一句诗：“小河只露出尖角，蜻蜓立在上面。”多么安静诗意的夏荷场景！秋天，池塘边所有的大树都落叶了。它们有的落在水面上，小鱼把它们当伞，有的落在地上，蚂蚁把它们当伞，有的落在地上，蚂蚁把它们当游乐场.一阵风吹过，树叶随着池水的波浪起伏，就像小船在风中起航！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十
在我家门前的西北面有一个池塘，那里无论什么时间，什么季节，都很美。在初春的时候，池塘上还有很多雪，而且那时池塘上的冰还很硬，很多人在上面滑冰玩，我也经常在上面玩，知道妈妈叫我吃饭了，我才恋恋不舍地离开。盛夏时节，池塘里的水热乎乎的。那时，就有很多人提着一个大大的瓶子去池塘边，等坐好后，把瓶子分成两半，一半里面放着蚯蚓，一半里放着鱼饵，然后就开始了钓鱼的静坐。
他们一动也不动。坐着的像一块大石，站着的，像一棵大树。还有一些小孩在安全的浅水里玩水，那水花溅在脸上和身上特别的凉爽。到来深秋，池塘旁边的梨树就十分的神气。因为小孩子都会乘机去摘梨子吃。看守梨园的是一位老伯伯，每当他看到我们摘他的梨子，都要把我们狠狠地训斥一番，可是我们仍旧去摘梨子，因为他种的梨子实在是太好吃了！还有就是我们已经有逃生的办法了。就是向池塘前面的树林里跑，然后迅速地躲起来。隆冬赶跑了热气，迎面吹来了凉凉的风。这时只要一下雪，池塘的冰就冻得特别结实，于是这里又成了我们的免费露天滑冰场，真是棒极了！池塘就是我家乡的一道美丽风景，我愿在这里生活，将来为家乡的建设贡献自己的一份力量！
心路花语乡村，比不上城市繁荣喧闹，却更加安逸快乐、温馨宁静。在这样安逸的氛围中，再浮躁的心也能恢复平静，再淡漠的情也能消融回暖。这里没有精准的时间、空间，也没有刻板的规章条例。在乡间，你只需轻松享受。本文描写细致，画面感很强，有流动的色彩，也有静谧的场景。相互映衬，有一种宁静丰富之美，再加上流畅自然的语言，更给这个乡村的池塘增加了一种恬淡的感觉。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十一
我们小区的东边有一个池塘，池塘里的水十分地黑，像是一潭乌黑的墨汁，如果用毛笔蘸一蘸就一定能写出字来。池塘里的水十分地臭，每到夏天，池塘臭得人无法靠近。
这个池塘的水为什么又黑又臭呢？因为许多人乱认垃圾。果皮、饮料瓶不送到垃圾桶，往池塘一扔就了事了，“方便快捷”。就这样有的垃圾沉下去了，成了淤泥；有的垃圾漂浮在水面上像是给池塘带了个花帽子，花花绿绿，五颜六色。让你不敢正眼去看，好恶心！久而久之，漂浮的垃圾也沉下去了，也成了淤泥。夏天，池塘里长着十分茂盛的水草，水草高高地伸出水面，密密麻麻，如果你是陌生人准会以为那是一块荒草地。冬天，草根腐烂，也便成了淤泥。这些淤泥越积越多，在池底腐烂，一到夏天温度高的时候就散发出有毒、刺鼻的气体。这样的环境对我们的健康极为有害的。
怎样改善呢？可以先把臭水抽干，清除池底淤泥，把淤泥放入庄稼地里，给庄稼施肥。淤泥可是很肥的哟。第二步从不远的姑溪河里引水，把脏水换掉。这样每年一次，水质当然会好，然后在池里种一些荷花，养一些小金鱼，在池边种几棵风景树，建造几座凉亭。最后也是最重要的，做一块告示牌，写上“请不要乱扔垃圾”，时时刻刻提醒经过池边的人。
我想：不但是我们小区的环境要得到保护和改善，整个大自然更加是需要我们人类精心地呵护呀！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十二
1、学会本课生字，认识新偏旁“口、女、鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
正确抄写本课的字词；
通过朗读感受水不同状态带给人的美感享受。
动画、挂图、生字卡片。
三课时。
一、复习旧知，导入新课。
2、板书课题：看到这个课题，想提出什么问题吗？
二、初读指导。
1、看图，说说从图上看到了些什么？（学生交流。）。
书上的图画的是什么？说说你对池塘的感觉。
2、过渡：下面我们看看课文是怎样写小池塘的。
3、自由读课文，读准字音，读通句子，初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况：
（1）出示词语，正音：
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠鹅。
（2）了解词语理解情况。
动作理解“吹气”；看图理解“芦苇”；
水波：水的波纹；
（3）学生自主识字记字。
出示生字：波姐鲜只。
比一比，看谁记得又快又多。
学生自由讨论。
教师用象形法记“气”。
学生书空“吹”的笔顺。
三、作业。
1、认读生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
一、复习检查：
1、听写生字词：姐姐吹气水波一只鲜红。
2、听写偏旁：口字旁、鱼字旁、女字旁。
3、学生朗读课文。
二、继续初读指导。
1、自由读课文，给各段标上序号。
2、交流：你读懂了什么。
三、精读训练。
1、精读第一自然段。
（1）自由读第一自然段，同桌说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
教师根据学生发言归纳：
“池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛”说明池塘的水很清。
启发理解“春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒过来了”。
（2）指名学生口述第一自然段的内容。
（3）默读第一自然段：画出你最喜欢的句子，放声读一读。
（4）指名朗读全段。
2、精读第二自然段。
（1）自由读，说说你读懂了什么。
（2）学生交流。
（3）结合学生的交流，归纳：这四句话都是打比方的句子。这样写，能给我们留下深刻的印象。
（4）默读第二自然段，把这一段话画成一幅画。
（5）小结：这一段共四句话，从白天写到夜里，从天空写到池塘，你觉得池塘怎样？
（6）指导朗读。
3、精读第三自然段。
（1）指名读。
（2）“五彩”指颜色多而美，为什么说“小池塘映出一个美丽的世界”呢？
朗读全文，学生质疑。
四、作业。
练习背诵课文，说说你是怎样记住课文内容的。
一、复习检查。
1、指名读带“像”的句子。
2、如果你站在小池塘的边上，你会说些什么呢？
二、背诵指导。
1、指名背诵。
2、交流背诵的方法。
3、练习背诵课文。
三、写字指导。
1、出示生字：气只吹波姐鲜。
2、想一想，写这些字我们应该注意些什么？
学生交流，教师归纳：
“气”第四笔是横折斜钩；第三笔写在横中线的上方。“女字旁”的一横改成提。
3、教师范写，学生按笔顺描红。
四、课堂练习。
1、抄写生字。
2、填空：
（）的眼睛 （）的睫毛 （）的气球。
（）的珍珠 （）的小船 （）的世界。
（）的外衣 （）的娃娃 （）的池塘。
3、背诵课文。
睫毛。
白云 白鹅。
月牙大眼睛小船。
星星 珍珠。
五彩的世界。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十三
一、教学要求：
1、学会本课生字，认识新偏旁“口”、“女”、“鱼”，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、引导体会小池塘的美丽，激发学生仔细观察周围事物的兴趣，初步诱发学生的想象力。
二、教学重难点：
学习生字词，感受池塘以动感和生命。
三、教学准备：
教学软件。
生字卡片。
四、教学时间：
三教时。
第一教时。
一、教学要求：
初读课文，了解课文内容。
学习本课生字，认识新偏旁。
二、教学重难点：
学习生字词，了解课文内容。
三、教学准备：
生字卡片。
四、教学过程：
（一） 复习旧知，导入新课。
（小池塘是什么样？它美不美？美在哪里？）。
3、小朋友们提的这些问题，读了《小池塘》以后，就会知道了。
（二） 初读指导。
1、引导学生围绕下列两题看图，看后学生练说，组织交流。
（1）小朋友们从图上看到了些什么？
（2）书上的那幅图画的是什么？
（3）说说你对池塘的感受。
2、过渡：刚才我们从图上已经看出这小池塘是非常美丽的。
下面我们来读课文，看课文是怎样写的。
3、自由读课文，画出生字新词，读准字音，读通课文，做到不出错。初步理解生字词的意思。
4、检查自读情况。
（1）学生提出生字词：（带有音节）。
姐姐吹气水波一只鲜红芦苇睫毛倒映珍珠 鹅。
各自拼读生字词。
指名认读，正音。
齐读生字词。
（2）了解词义理解情况。
提问：哪些词语的意思已经懂了？你能说给大家听听。
互相交流后指名向同学汇报。
（3）学生实践，识记生字。比一比，看谁记得又多又快。
姐姐吹气水波一只鲜红。
学生发言，介绍识记生字字形的方法。
（4）老师用象形法记“气”：气，是一种稀薄流动的云。
（5）继续认读，熟记生字词。]。
（三） 布置作业。
1、认读生字词，田字格里的字要能默写。
2、朗读课文，做到正确、流利。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十四
1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认读15个生字(其中8个生字只识不写)，理解生字在课文中组成的词语。
3.正确、规范地书写7个生字。
4.透过池塘，感受到大自然的美。
二、教学重点：通过朗读课文，让学生感受到小池塘所映出的美丽的世界。
三、教学课时：二课时。
第一课时。
1.以图激情，引入课题。
(画小池塘)这不是奔腾的江河，更不是浩瀚的海洋，这是什么?池塘前面加上一个“小”字，池塘显得更……你想来读一读吗?请读课题。齐读课题。 (引导学生读出小池塘美丽可爱的样子)。
2.初读课文，感知大意。
小池塘哪儿可爱?请你自己读一读，把读不准的地方，或读不懂的地方画下来。
(小组学习)请小组几个人一起读一读，准备一下，进行朗读比赛。除了字音，还要注意标点及段之间的停顿。
每组抽一人进行比赛，获胜的一组或几组奖励小星星。
3.细读课文，入境悟情。
(1)范读。
还记得《雨点》吗?(由旧知引入范读)。
师接：小池塘美美地睡了一个冬天。不久，春天到了，春风姐姐轻轻吹了一口气(范读全文)。
(2)学习第一自然段。
这个五彩的世界是哪个季节里的?你喜欢这个季节吗?
师：看来大家都挺喜欢春天，那谁来读一读?
请读。
师评：他读得又轻又柔，生怕吓坏了小池塘。还有谁读?
请读。
师评：我们好像已经看见小池塘睁开了眼睛。
齐读。(引导学生读出轻柔的感觉)。
池塘里和池塘边是什么样的?自己读一读。填空：
1)池塘里的水波()，像()。
2)池塘边的芦苇()，像（）。
请生口述第一句。看看我们班谁的眼睛是一闪一闪的?
(引导生感受水波和眼睛的共同之处，读出一闪一闪的样子。)。
请生口述第二句。你们见过芦苇吗?(出示)它长在池塘边。
春天里芦苇也在使劲的长个子呢。谁来读读?
(引导生感受芦苇和睫毛的共同之处，读出芦苇高高的样子。)。
池塘边还有什么也在生长?像什么?(拓展思维，训练语言)。
(3)学习第二自然段。
小池塘睁大了眼睛，它又看到哪儿了?(引入第二自然段)。
默读第二段，小池塘又倒映出哪些景物?
板书：白云太阳月牙星星。
(小组学习)你们组最喜欢哪一句?任选一题，有时间也可以多做几题。
1)读读这一句，说说白云像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
你们能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
2)读读这一句，说说太阳像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
能照样子说一句话吗?()倒映在池塘里，像()。
3)读读这一句，说说月牙像什么?为什么?
注意它们想象的地方，有感情地读一读，或画一画。
小组汇报，生讨论，评价。
齐读第二段。
(4)学习第三自然段。
你能找出优美的词，有感情的读读这一段吗?(培养学生自学的能力。)。
师：用心去读，你们一定会读得很美。指名读。
(5)口头练习。
()的气球()的眼睛。
照样子，你也给同学们出几题。
(6)自学生字。(描笔顺、查字典、读字音、组词等)。
课文读完了，让我们自己来学习课文里的生字，下节课请你们来做小老师，一起学习。
第二课时。
1.复习字音。开火车读字卡。
2.教学字形。
哪些笔顺要注意，请同学们说一说。
师：波的右边要注意，先写横钩，再写哪些字，看着它的形，就能说出意思来？
生：“姐”，姐姐是女的，所以女字旁，右边的“且”和姐的音很像。
生：“吹”要用嘴，所以是口字旁。
生：“波”是水里的，所以是三点水。
师：气的最后一笔是什么?
3.描红。
一边描，一边注意田字格里的位置。
三、范写。
吹波姐。
师：写“吹”时，口字旁不能太大，一个人，嘴太大就不好看了。右边下面的“人”，像一个人的腿，要写得长长的，注意顿笔。
四、作业。
1.抄生字三遍。
口头组词：气()汽()只()支()。
口头造句：……像……。
2.有感情地背诵课文。
1)小组内背诵。
2)各组比赛背诵。
3)表演背。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十五
苏教版国标本一年级下册《小池塘》一课，是一篇形象生动、内容新颖、意境优美的散文，描写了春天到来时小池塘的明丽景象。课文运用拟人化的手法，展开了丰富的想象，给人一种美的愉悦，赋予静态的池塘以动态和生命。我运用多媒体课件和表演、画图等多种手段来创设生动的情境，让学生在感兴趣的具体语言实践活动中，感受课文意境、积累课文语言、提高思想认识。
上课起立，老师故意安排一位学生趴在课桌呼呼地睡觉。当其他同学感到奇怪，要去喊他（她）时，老师摇摇手，然后，走到这位同学面前，轻轻地朝他吹一口气，用柔和的声音说：春天来了，该醒醒啦。睡觉的同学在老师的呼唤下，睁开了眼睛，并朝四周张望。这时，老师及时引导：呀，春风姐姐把这位同学吹醒了。现在，同学们朝窗外看看，柳树被春风姐姐吹醒了，发出了嫩芽；桃花也被春风姐姐吹醒了，开出了红花一天，春风姐姐看到一个小池塘还结着薄冰，还在睡觉呢。春风姐姐是怎么做的呢？小池塘有什么变化呢？同学们想知道吗？那赶快读一读我们今天要学习的课文《小池塘》吧。这样，学生的兴趣被有效地激发，迫不急待地进入到课文的阅读中去。
这一环节主要以学生自读为主。可让他们通过朗读，初步感知课文：画出生字词，读准字音，了解意思；画出自己喜欢的语句，对照插图，体会意境；画出不明白的地方，提出问题，准备质疑。学生初读后，可进一步开展小组合作式学习：交流一下阅读的感受，讨论一下提出的问题，探究一下不懂的地方，让每个学生都有互助学习、表现的机会。这样，通过两个层次的自主学习，学生对课文内容有了整体的感知，对课文中精彩的语句有了一定的体味，对课文的意境也有了形象性的感悟，这些都为下一步的精读品味打好了基础。
老师请那位睡觉的同学说一说，刚才老师一口气吹在脸上的感觉。再请他（她）扮演小池塘，老师扮演春风姐姐，演一演。老师引导学生体会春风姐姐为什么要轻轻吹一口气。（体现着爱心）然后，多媒体展示：池塘里的冰融化了，水动了起来。让学生想一想：为什么水波一闪一闪的？（春风吹的结果）再把景拉远，让学生感受小池塘的整体形状：圆圆的，亮亮的，像一只大眼睛。之后，请学生观察一下周围同学的眼睛，看看有什么共同点。（都长着眼睫毛）接着，启发学生：那么，小池塘的眼睫毛在哪儿呢？老师边用多媒体展示，边动情地说：春风姐姐把小池塘周围的芦苇也吹醒了，芦苇也长起来了，同学们看，像不像给小池塘这只大眼睛镶上了睫毛？小池塘美不美？你能把它的美读出来吗？指导学生朗读第一自然段。
在学生有了鲜活的感受后，老师激发学生探究：现在，小池塘这只大眼睛要看东西了，它是怎么看的呢？老师让学生一起参与做试验：端来几盆水，让每位同学就近凑上去看一看，发现水中就会有自己的倒影，以此来理解倒映的意思。
接着，老师进一步启发：小池塘看到些什么呢？它不会说话，但只要看一下它的眼睛就能知道了。请同学们读读课文，把小池塘看到的东西画下来。老师随着学生的回答，用多媒体分别展示动态：白云倒映在池塘里，像一群白鹅；太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。老师点拨：同学们，它们能一起出现在小池塘的大眼睛里吗？让学生明白：在不同时间，小池塘倒映的东西是不同的。在此基础上，指导学生朗读，引导学生边读边想象水中倒影：白鹅在悠闲地游动，鲜红的气球似乎正要放飞；弯弯的小船在轻轻摇荡，颗颗珍珠在闪闪发亮老师还要提示学生：前两句要读得明快而响亮，表现白天的热烈；后两句则要读得柔和而缓慢，体现夜晚的幽静。
学生诵读第二自然段之后，老师再作启发：小池塘的.大眼睛里就倒映了这四样东西吗？让学生充分发挥想象，用水彩笔也来画一个小池塘，并给它倒映更多美丽的东西。注意必须是同一时间出现的。当学生绘出了一幅幅多彩的倒影图后，老师让学生模仿课文中句式，用（）倒映在池塘里，像（）来练习说话。在学生充分描绘的基础上，老师声情并茂地诵读课文最后一段：明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。再启发学生：五彩就是五种颜色吗？（是泛指有很多种颜色）小池塘里的倒影仅仅是色彩多吗？（事物的姿态也很多）谁能用一个成语来形容？（多姿多彩）指导朗读最后一段，注意读出赞美的语气。
在学生对课文有了较深的体味后，让他们朗读全文，教师再作适当指点。接着，引导学生选择背诵自己喜欢的语句或段落，再把它们摘录到自己的好词佳句本里，这样，从背诵、选摘两方面进行积累，有利于学生语文素养的提高。
之后，教师提示学生观察课文插图：图中一条小鱼在池塘里游动，嘴巴也在快乐地张合着。它在说些什么呢？引导学生积极揣摩小鱼的心理，说说小鱼的心里话。接着，再观察想象：看图中小池塘边也有两个小朋友在拍手、欢呼，他们又在说什么呢？在学生充分想象、发表见解后，教师进一步引导学生：小池塘是美的，大自然是美的，它们的美是要靠我们明亮的眼睛去发现的，而且，还要靠我们像保护自己的眼睛那样去保护它们。同学们来谈谈，我们该如何去保护它们呢？让学生展开讨论，以加深认识，升华感情，受到环保教育。
课后，老师可组织学生去郊外活动，并带好笔和纸，观察一下池塘、小河、山林、田野等等，把自己看到的景色画下来（或描写出来），还可以把活动中的所见所闻以及自己的感受记下来。回来以后，作一次交流活动，这样，从课堂上的描摹体味，到自然中的真实感受，学生真正体会到语文与生活是紧紧联系在一起的，有利于其认识的提高。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十六
教学目标 ：
1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学会本课6个生字，绿线内的字只识不写；认识三个偏旁，理解由生字组成的词语。
3.感受春天来到时的明丽，激发学生对大自然的热爱。
教学重点、难点：
1.正确、流利有感情地朗读和背诵课文。
2.理解由生字组成的词语，感受的明丽。
教学准备：
录音机、实物投影仪；学生准备画笔、白纸。
一、接题激趣，导入 新课。
1.出示本课插图。小朋友，图上画的是什么？
2.板书：，你觉得美吗？
3.指导读题。把课题美美地读一读。
4.春天来了，春风姐姐轻轻吹了一口气，就醒来了，想去边看一看吗？
二、初读课文，整体感知。
1.配乐范读课文。
2.自由读课文，读准字音，读通句子。
3.检查自读情况。
（2）你觉得最美的地方是哪儿？选一句读给大家听。
三、诵读课文，体验感悟。
1.学习第一自然段。
（1）用自己喜欢的方式读读课文第一段。
（2）多媒体显示中水波闪动，池塘边的芦苇随风飘动的画面。
（3）像什么？哪儿像？读读课文，想想画面，同桌相互交流。
（4）把你眼中的大眼睛读给大家听一听。相机指导读好“轻轻”、“一闪一闪”、“长长的”等词。教师通过适时巧妙的评点，如：“多么温柔的春风姑娘”，“你的朗读让我感受到这只大眼睛十分明亮”等，不露痕迹地进行朗读指导，让学生体会到春风的温柔，池水的清亮，芦苇的细长，感受的美。
2.学习第二自然段。
过渡：在这只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒体显示：白天和晚上中的倒影。
（1）教师配乐轻读课文第二自然段，学生边听边观看画面。
（2）白天，这只“大眼睛”里能看见什么？晚上呢？
（3）你觉得这只“大眼睛”看到的景物美吗？把你感受到的美读给大家听听。其余学生闭眼静听，想象画面。
3.第三自然段。
4.有感情朗读全文。
五彩的世界倒映在里，把装点得格外漂亮。让我们拿起书，把的美景看个够吧！
四、画画说说，积累内化。
1.多美呀！让我们拿起彩笔来画一画。
2.根据图画指导背诵。向好伙伴介绍你的画。
3.还会映出些什么？在图上添一添。并用“-------------倒映在池塘里，像----------”的句式说一说。
五、识写结合，学习生字。
1.读本课生字，认识3个偏旁。
2.你记住了哪些生字的字形？小组内讨论。
3.教师指导“气”的最后一笔要有弹性；“女”字旁要长而窄，第三笔改为提；“鱼”字旁最后一笔也改为提。
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十七
进入校园，你会看到我们学校美丽的小池塘了，那是同学们一进校门最熟悉的地方。池塘里的水很清，能看次几只小鱼儿在水里游动。还有几片绿油油的大荷叶，像小绿伞似的在方水面上撑着。水有点深，不过清澈见底，经常看见一点点水草。你只要看见小鱼儿游过，揪一些青草或叶子扔到水面上，几条小鱼儿就迅速游来争抢。原本安静又平静的水面。
像炸开了锅一样沸腾起来惹得荷叶姑娘生气的张牙舞爪起来。春天下起了花瓣雨落在池塘上简直美极了。
池塘边种了一圈美丽的花，美极了！还经常来一些蝴蝶和蜜蜂来采蜜，我们会高兴地看着它们采蜜。
如今，那片欢快的景象已经消失了。我们再也没有去看了。
好遗憾呀，我们美丽的池塘，希望你再次充满生机！
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十八
师：上节课，我们和快乐的小雨点去了很多地方旅行，一起背《雨点》。（学生背诵雨点）。
师：雨点落进了池塘，小溪，江河，海洋！今天这节课，老师就想带大家去小池塘看看，玩玩。
（出示课题，板书课题，池塘里有水有泥土，所以池是三点水，塘有提土旁）。
二 整体感知。
师：小池塘到底是什么样子的？它美吗？想去看看吗？请欣赏课文。
（老师放动画片范读课文）。
师：你在小池塘里看到了什么？(出示课件和填空)。
（星星月亮 太阳 白云 芦苇。。。）。
师：小池塘里怎么会有这些事物呢？（都是河边的 天上的事物倒映在河里的）（板书：倒映）。
你知道什么叫“倒映”吗？（就是事物的影子映在了水里）。
师：对！这些事物都能倒映在池水里了，那这池塘的水非常的---（出示填空：（ ）的小池塘）（清澈见底 明亮…）(点击出示:明亮)。
这样的小池塘你觉得怎么样？用课文的话来说一说!
（出示：明亮的小池塘像一只( )）。
（指名学生填空 明亮的小池塘真像一只美丽的大眼睛）。
师：这只大眼睛里映出的世界是多么五彩和美丽呀!
连老师都想和小朋友一起去看看这样美丽的小池塘了!
打开书,快读读课文吧!
三深入文本。
（1）检查生字读音：
（2）检查生字读音：
出示一类字 检查学生自学的情况。
相互评议反馈。
（相机出示容易读错的字：吹）。
如果有读错的及时纠正读音 去掉拼音读生字。
（2）一个一个出示一类字 组词。
（多音字：只）。
教学每个字的偏旁 并出示一些词语让学生记忆字形。
（相机教学还有哪些字是带有这些偏旁的 让学生说一说记忆偏旁）。
（3）出示二类字 检查学生自学的情况 相互评议反馈 。
老师和学生相互正音反馈。
（4）二类字去拼音 指名读。
（5）出示课文中生字词（开火车 各种形式读）。
（6）出示课文中一些生字词：
（不属于一类字也不属于二类字 学生不认识和没有学过的字词）。
（各种形式再读）。
（7）所有生字词语和词组开火车打乱顺序读。
检查课文朗读情况：
（1）一句句出示课文指名读。
男女生读。
一起读。
（2）全班一起读课文。
四及时反馈。
师：刚才小朋友读课文读的那么棒~下面老师想奖励小朋友看课文的动画片（放课文动画片）。
师:看完了课文的动画片，你能填一填吗？
（小池塘里倒映出（ ）（ ）（ ）（ ），分别就像（ ）（ ）（ ）（ ）。）。
（学生自由思考讨论回答）。
五 拓展延伸。
师：课文中说小池塘像一只美丽的大眼睛，你还能说一些像这样的句子吗？
（出示：（ ）像（ ）。）。
小朋友们说的真好！看来大家平时都很注意观察。
（拿起书 一起读一读吧）。
六指导写字。
1.出示生字：姐 吹 波 只。
2.上下结构的字要写的上小下大 左右结构的字要写的左窄右宽。
3. 仔细观察你有什么好办法能够记忆字形。
（容易写错的字：波 吹（右半边容易写错）。
4学生自由说一说。
5老师范写 学生仔细看 怎么样把这些字写漂亮和美观。
6.学生练习描红 反馈 评议。
七作业设计。
（1）练习写课后的生字。
（2）熟练朗读课文。
八板书设计。
倒 映。
第二课时。
一有效导入。
师：上节课我们学习了《小池塘》中的生字词，这节课老师将带着大家继续去小池塘欣赏美丽景色（出示课题一起读）。
师：看！小池塘的水是那么的清澈见底，连水底的鹅卵石，小鱼和小虾都能够看见呢！瞧！他们身上的生字词你认识吗？（指名读 一起读）。
二整体感知。
师：那么课文中是怎么描写小池塘的呢？（一起读课文）。
师：读了课文，你能用自己的话来说一说你眼中的小池塘吗?(学生自由说)。
（出示课文最后一段：明亮的小池塘美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。）。
（一起读）。
“五彩”就是----（五颜六色）。
下面我们就走进课文，去仔细看看小池塘的景色！
三深入文本、
学习第一段。
师：（出示动画）瞧~谁来了？！（春风姐姐）对！春天到了。春风姐姐轻轻----（老师引读第一段-----）。
师：看！（课文动画）小池塘里的水波在春风的吹拂下，轻轻的荡漾着，池塘边还有长长的芦苇（出示图片，帮助学生理解芦苇就是长在水边的一种植物，长长的 而且顶端有细毛。）这时候，醒来的小池塘很像一只---(板书:大眼睛)（美丽的大眼睛）。
师：你觉得什么地方长的很像大眼睛的？
（水波荡漾，就如水汪汪的大眼睛 芦苇长长的，就好像眼睛边上的睫毛）。
(相机板书:芦苇像睫毛)。
根据学生回答：
一些重点的词语加点：
（一闪一闪 明亮 长长）。
(评价语:指名学生读 （你把小池塘读的多闪亮啊就像一只明亮的大眼睛 这只大眼睛真是美丽呀 芦苇长长的漂亮极了…）。
(学生有感情的朗读课文)。
出示填空 指导背诵。
轻轻了一,小就醒了.池塘里的一的,就像一只,的芦苇长,就像。
学习课文第二段。
过渡:小池塘这只大眼睛里到底看到了什么?下面就请大家自由的读一读课文的第二段,把小池塘看见的事物用横线画出来.
(学生自由读课文第二段)。
相机指导读课文。
白天(相机板书:白天)。
师:小池塘在白天看到了什么?(太阳 和 白云)。
师:你想先看看什么?
(1)太阳倒映在池塘里。
(出示动画)。
你看到了什么?(红红的太阳倒映在池塘里.)。
(出示课文中的句子)。
(太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。)。
这句话把什么比作什么？（太阳比作鲜红的气球）。
“鲜红“你能换个词吗？（通红很红很红 鲜艳的红）。
气球和太阳有什么地方很像的？（学生自由说）。
你瞧！太阳在小池塘里多像一只鲜红的气球呀！
（指名学生有感情地读）。
（板书：太阳 气球）。
（2）白云倒映在池塘里。
（出示动画）。
你看到了什么？（云倒映在池塘里）你感觉池塘里白云的影子像什么呢？
（棉花糖 棉花。。。。）。
（出示课文中的句子）。
（白云倒映在池塘里，就像一群白鹅。）。
课文中把白云比作---（白鹅）。
（板书：白云 白鹅）。
你觉得白云和白鹅什么地方很像 仔细看看说一说。
（白云是白的 云也是白的 白云的形状很像鹅）。
多么可爱的白云啊！~谁来读？（指名学生有感情的读）。
过渡：夜幕降临了，小池塘里的景色也同样迷人！
（出示动画图片）。
师：你看到了小池塘里有什么？
（1）月牙倒映在池塘里的景色。
师：（出示月牙倒映在池塘里像弯弯的小船）。
师：你觉得月牙和小船有什么地方像的？你觉得月牙还倒映在池塘里还像什么？（学生自由说）。
（指名读 读好“弯弯“）。
（板书：月牙 小船）。
（2）星星倒映在池塘里。
师：星星倒映在池塘里，你觉得像什么？（许多钻石宝石。。。。）。
（出示课文中的句子）。
（指名学生读 读好“闪亮“）。
生活中你还见过什么东西是“闪亮“的吗？（学生说）（再次读）。
学习最后一段。
师：原来小池塘里的景色那么多那么美呀，难怪课文这样说---（出示课文最后一段 大家一起读）。
师：那小池塘这只大眼睛里到底看到了什么呢？你能用这样的句子说一说吗？
2023年以小池塘为题目范文（19篇）篇十九
今天上午，老师带我们去学校月亮湾学生公寓前面的小池塘看看。
池塘岸边长着笔直的杨柳树，枝条象小姑娘的辫子，轻柔地漂浮在碧水之上。岸边还有许多竹子，象是绿色的金箍棒立在那里。池塘边有一座小亭子，亭子里面长着许多小葡萄。
小池塘是呈葫芦状的，上面有一座笔直的小桥。池塘里有许多小鱼，它们一蹦一跳，像是在欢迎我们的到来。小池塘里还有三只丹顶鹤雕塑。一只把头伸到水里，像是在跟小鱼打招呼。旁边一只把脖子伸的长长的，像是在唱嘹亮的歌曲。最后一只丹顶鹤好像在展翅飞翔。
平静的河水里倒映着绿树和白云的倒影。仿佛仙境一般。在这如画的小池塘走一走，看一看，怎么不令人心旷神怡呢！