一个馒头一个馒头范文（20篇）

优秀的作文可以让读者感受到作者的思想深度和感情表达。小编为大家搜集了一些经典的优秀作文，希望能够给大家带来阅读的乐趣和启发。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇一

今天，我们学习了一篇文章——《一个有缺口的馒头》，这是一篇催人泪下、感人肺腑的文章。

这篇文章写了在抗日战争时期，大胡子少校不惜一切代价，将车上的弹和药及食品送上惠通桥南高地的'途中遭遇饥民哄抢食品，大胡子少校面对饥民和前线战士4天没有吃饭同敌人作战的两难选择，最后给饥民跪下，晓之以理，动之以情，把食品、弹和药送上前线的故事。

我们可以换位思考，如果我们好几天没吃饭，看到了馒头，而且已经吃到了嘴里，还会像尤小翠那样把馒头送回去吗？而我也许就会想：多吃点，我就保住生命不会饿死，而尤小翠做到了。所有的饥民做到了，正是有了这些普通人的牺牲与奉献，战士们的英勇杀敌，我们的抗日战争才能取得胜利。

我们生活在和平年代，生活物资和食品相当的丰富，每天都在为吃什么，怎么吃而发愁，而战争年代却因一个馒头而有人献出了生命。相比之下，反差有多么大，我们有多么幸福。我们只有努力学习，将来动手建设祖国，来回报那些牺牲的战士和对尤小翠的安慰。

但我们不要忘记历史，让历史的记忆永存我心。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇二

我读过许多故事，比如说：黄继光舍身堵住枪口，人民心中永恒的太阳——毛泽东……可是《一个有缺口的馒头》却让我过目难忘。

一个有缺口的馒头主要写了，跟日本打仗的战士们在前线四天都没有吃饭了，连枪都端不起来了，大胡子少校给那些战士们送食物的过程中，车坏了，饥民们把馒头都抢光了，听到战士们还挨饿的事情，有个叫尤小翠的小姑娘把咬了一口的馒头还给了大胡子少校，最后她被活活饿死了的故事。当我读到大胡子少校嘴角抽搐着的时候，我的心也不由自主地揪了起来，可是当我读到尤小翠对大胡子少校说的'那些话时，把我感动了。我心想，如果我是尤小翠，我也会这样做的，我读到最后，看到尤小翠饿死了，大胡子少校跪在新坟前，大声地嚎叫，我的眼泪也不自禁地流了下来，尤小翠，我一定要向你学习那种爱国精神。

我为尤小翠感自豪，更为我是一个中国人而骄傲。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇三

今天，我读了《一个有缺口的馒头》这篇课文。这篇课文深深的打动了我，一个饿的只剩一口气的`小女孩儿，竟然把能救自己性命的馒头，还给了少校，最后自己却饿死了。

文中，一位少校要不惜一切代价将军需用品及食品送上惠通桥南高地。那里的全体官兵已经四天没进过一口食物了。中途，第一辆卡车扎进了炮坑里，这时候四野聚来不少饿得皮包骨头的饥民，他们发现车里有馒头，就跑到车前抢了起来。

车上下来一位大胡子少校，他面对饥民们跪了下去，说：“乡亲们呐！前边，守着怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们可还要和鬼子拼刺刀啊！”这时一位小女孩儿怯生生的走到少校面前，把馒头递到大胡子少校的手上，把自己嘴里的也还了回去。

少校问她叫什么？小女孩儿说：“尤小翠。”那些饥民们，看到小孩儿这么做，心里感到自愧不如，就也把馒头还了回去。一周后，少校到一周前陷车的地方，带着一篮馒头去找一个叫尤小翠的小女孩儿。一位大娘带少校到一座新的小坟包前，说：“这就是尤小翠，她是三天前死去的。”

我知道，给饥民们跪下的大胡子少校；把馒头还给少校的饥民们；把能救自己的性命的馒头，还给了少校的小女孩儿；这些人都是为了这场战争的胜利。

一个小小的馒头，在那硝烟弥漫的岁月里，可能救活一个人的性命。可饥民们还是还给了大胡子少校。人民是多么的伟大呀！

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇四

今天，我读了《一个有缺口的馒头》这篇课文。这篇课文深深的打动了我，一个饿的只剩一口气的小女孩儿，竟然把能救自己性命的馒头，还给了少校，最后自己却饿死了。

文中，一位少校要不惜一切代价将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里的全体官兵已经四天没进过一口食物了。中途，第一辆卡车扎进了炮弹坑里，这时候四野聚来不少饿得皮包骨头的饥民，他们发现车里有馒头，就跑到车前抢了起来。车上下来一位大胡子少校，他面对饥民们跪了下去，说：“乡亲们呐！前边，守着怒江的弟兄们已经四天没有吃饭了，他们可还要和鬼子拼刺刀啊！”这时一位小女孩儿怯生生的走到少校面前，把馒头递到大胡子少校的手上，把自己嘴里的也还了回去。少校问她叫什么？小女孩儿说：“尤小翠。”那些饥民们，看到小孩儿这么做，心里感到自愧不如，就也把馒头还了回去。一周后，少校到一周前陷车的地方，带着一篮馒头去找一个叫尤小翠的小女孩儿。一位大娘带少校到一座新的小坟包前，说：“这就是尤小翠，她是三天前死去的。”

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇五

在这一单元中，我读了很多关于革命的文章。其中最让我感动的是《一个有缺口的馒头》这篇文章。

这个故事的大致内容是：日军进占怒江西岸，中国军队全力防守，但是他们饿得连枪都端不起来。大胡子带队长官接到命令支援，他们往前线运送五辆卡车的馒头，中途却扎进了炮弹坑里。饥民们不顾一切地冲上去抢馒头吃，一个饥饿的小女孩把一个馒头咬了一口，在大胡子少校的再三劝说下，所有的人都把馒头送了回去。小女孩也忍着饿，恋恋不舍地把馒头送回了车上，最后她被饿死了的故事。

馒头，就是因为这一个个小小的馒头，有多少个饥民失去了生命，如果小女孩吃了那个馒头，她也不会失去和我们一样如花的生命！想想我们，每天餐桌上都是山珍海味，鱼虾蛋肉，谁会在意一个馒头呢？大胡子少校为什么要在临死之前还带着那个有缺口的、又黑又干的馒头呢？一是因为他想让后人学习小女孩；二是因为他想让后人记住小女孩的这种精神。所以，我们要珍惜今天这么美好的生活；要奋发向上、努力创造更美好的生活！

馒头虽小，却承载着小女孩的传奇故事；馒头虽小，却激发了我向上的斗志！

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇六

这篇文章讲了在抗日战争时期，国民党军官押送弹药和粮食去前线，途中车掉进了炮弹坑里，饥民们抢起粮食来，国民党军官面对两难的处境，对饥民讲抗日战士的处境，饥民听到战士们四天没吃粮食了，纷纷把手中的馒头送回车上，小女孩把一个咬过一口的馒头也放在车上，最后被饿死的感人故事。

在抗日战争时期，牺牲的不仅有战场上的战士，还有那些平民百姓，为了战斗的胜利，为了祖国的解放，他们宁愿忍饥挨饿，文中的小女孩就是其中之一，她在饥饿难忍之际毅然放弃了馒头，把它放回了车里，还有那些自觉把馒头放回车里的`饥民，多么朴实善良的平民英雄啊！可是我却身在福中不知福，每当吃饭的时候，有肉我就大口大口的吃起来，没肉我就说：“今天吃全素餐啊？一块肉也没有。”只吃几口就下桌了，有的时候干脆什么也不吃。读了这篇文章，我知道了粮食对于当时的人民是多么重要，我们学过的古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。”也让我明白了要珍惜粮食，我也将改掉这个挑食的坏毛病。另外，小女孩这种以大局为重的精神也感动着我，激励着我在以后的学习、生活中凡事要以大局为重，不能自私自利。

为了让历史不再重演，为了人民过上更好的日子，为了新中国更加强大。让我们一起努力读书，一起建设繁荣富强的新中国吧！

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇七

这篇文章讲述的是抗日战争时期，一名国民党军队的'少校押送弹药和食品上前线，途中遭遇饥民哄抢，少校晓之以利害后，饥民又送回食品的故事。

这里让我最感动的句子是“亲你的呛声伴着一声嚎叫：‘小翠妹，所有的中国军人会为你报仇！——小日本，我们中国人绝不会屈服！’”这个句子让我感受到了少校的愤怒，恨那些小日本，我也感受到了，少校的伤心，因为这个英语把馒头让给革命战士们的小女孩儿，却被活活的饿死啦。

想想以前，再看看现在，现在的生活是多么的幸福美好，而以前的生活却是多么的残酷，艰苦，这些都是那些革命烈士用生命换来的。

所以我立志一定要好好学习，长大像祖国报恩，为祖国尽一份力，让祖国变得更加强大！

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇八

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇九

这篇文章主要讲了一名少校在押送军需用品和食品上前线时，途中遇到了饥民们的哄抢。其中有一位十二三岁的'女孩，她饿得皮包骨头，手里也抢了馒头，当她知道这是少校给前方打仗四天没有吃饭的战士们送的馒头时，她把馒头默默地给了少校。她的这种热爱祖国，为了祖国，不顾自己的精神多么值得我们学习啊！

文中写道：小女孩怯生生地挪到大胡子少校面前，将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头也递上去：“叔叔，你给前边打鬼子的叔叔说一声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……好吗？”读到这儿，我想想小女孩，再想想我自己，她年纪那么小，那么饿，如果她把这个馒头吃了，也许就不会饿死，可是她却把这个馒头让给了在我国边境打仗的战士吃。在她心中，祖国利益永远是第一，她能以大局为重，而我呢？只想自己，不想别人。

这时，我想起了前几天的一件事，那天，我和我的同学在玩捉迷藏，小红不小心踩到了我的脚，我就生气了，不跟她玩了，现在想起来，太不应该了。我跟这位小女孩比起来，十分惭愧，我以后遇到事情不会老以自己为中心了，我要以这位小女孩为榜样，像她那样热爱自己的祖国。

读了这篇课文后，我受益匪浅，我以后要学习小女孩的热爱祖国的精神，刻苦学习，以优异的成绩回报家人，报效祖国。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十

文章大意是说，侵华日军长驱直入，已进占怒江西岸。怒江不保，昆明危在旦夕。中国军队耿振华师已到弹尽粮绝地步，全体官兵四天未进食，而他们还必须再坚守24小时。

五辆运送弹药及食品的车急速开往前线，没想到第一辆车却扎进了炮弹坑，饥民们趁机抢起馒头来。大胡子少校和全体押车官兵拉响枪栓，围住了饥民。但当他看到车尾一个被饿得骨瘦如柴的小女孩儿双手抓着两个馒头，嘴里还叼着一个馒头，双眼惊骇而哀怜地望着他时，大胡子少校丢下机枪，跪在饥民们面前告诉乡亲们，前线士兵已经四天没吃东西，饿着肚子还在和鬼子拼刺刀。四野刹时一片寂静。这时那个小女孩走过来，将手里和嘴里叼着的馒头都递给大胡子少校：“叔叔，你给前边打鬼子的叔叔们说一声，这个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀鬼子……”

读完了这篇文章，我很受感动。我想：正是有了尤小翠这些后方人民的支持，我们的部队才能打胜仗，才能把日本侵略者从中国赶出去！今后无论遇到什么事，我都要向尤小翠学习，时刻为他人着想，顾全大局。同学们，让我们以尤小翠为榜样，共同努力，为实现我们的中国梦而奋斗吧！

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十一

教学目标：

1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识文中要求识的.生字。

教学重点、难点：

体会文中人物的思想感情。

一、读书指导。

1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？

2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。

3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。

4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？

二、讨论：

讨论问题：

1、大胡子为什么要为饥民跪下？

2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？

3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？

讨论方式;。

1、自主读书感悟。

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、教师总结。1、

三、积累内化。

在文章中找出有关描写人物外貌的语句。

四、识字指导。

“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。

五、作业。

写一篇读后感。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十二

听着窗外偶尔的几声流浪狗的悲鸣，我除了像梁晓声说的那样“文人式”的叹息，还能做什么？它们寒冷、它们饥饿、它们恐惧，它们只能躲在汽车发动机下祈求今夜的北风不要刮的像以往那么凶。但是，除了一文不值的叹息、悲伤和怜悯，我能给它们一丝温暖和一个家么？不能。我什么也做不了。

[有人为此特地组团前来，加塞插队在所不惜。】。

刚听完这句，我不禁嗤之以鼻：就几个馒头，你们的劣根性就暴露了。可妈妈没空理会我，自顾自的再次回忆道：一个老太太，使尽浑生解数、轮回排队买到了十个，成功之后脸上欣喜的表情与中了五百万并无二异。这回，我也沉默了。

晚上，为了买个耳暖，我和妈妈再次来到超市。从头逛到尾的方式费时费力不假，能买到更多打折商品也是无疑的。来到果蔬区，我真的震撼了。我并不是惊讶于市价三块一斤的辣椒在这里只卖九毛九，也不是惊讶于市价三块一斤的黄瓜售价一元，更不是惊讶于市价三块一斤的橘子在经历特价九毛九之后，恢复到一块九，竟然无人问津。而是，惊讶于前来购物的人群。

因为你的脚，稍不留神，就会成为耽误别人脚落地的阻碍，大叔大妈们是不会给你“接踵”的机会的。至于“摩肩”，更是不恰当的，大叔大妈们的体格远比你好得多，拿个袋子的功夫，很可能就意味着你将“费尽移山心力”得来的“宝地”拱手让给旁人。谁会跟你“摩肩”呢，轻轻用臀部一拱，你就可以与这个队伍说再见了。

当然，并不是卖场里所有的区域都如此拥挤，高档水果的堆头“门可罗雀”，即使售货员喊破喉咙也鲜有人问津，而特价区呢？即使你什么也不做，可亲可爱的消费者还是会欣然前往的。但是，负责特价区的售货员是不会尸位素餐的，她们还是一如既往的声嘶力竭，让整个果蔬区人声鼎沸，恍惚间我仿佛置身于老北京天桥一角，耳边响起的是不尽的叫卖声，只差来上一段太平歌词了，也许是因为这里的气氛不太适宜吧。

现在，我倒不难想象到底有多少苦苦等待的老者，在热烈地期盼着打折馒头。因为，我亲眼看到了很多老人的购物筐里只有加塞插队得来的打折馒头、疯狂挑选而来的处理辣椒，间或有的购物车里有两袋打折大米，除此之外，空空如也。我还亲眼看到了一个饱经风霜的老者穿着极为简朴的外衣，而旁边的'青年花枝招展、出手阔绰；老者省吃俭用而青年却挥金如土，看到老人，你会以为钱是用命换的，看到青年则以为钱是风刮来的，吹到面前，不劳您伸手，风就会停下。我更亲耳听到了坐糜廪粟的肉食者挺着鬻肥鲜的肚子对前来寻求帮助的贫民从牙缝里扔出来的几句敷衍。鳏寡孤独废疾者，他们没有钱，更没有能力赚钱，他们需要的不仅仅是我的关注、我们的关注，而是他们的关注！但是，除了一文不值的叹息、悲伤，我能给他们什么呢？不能。我什么也做不了。

我所能做的，只是尽力实现我的责任，让我的父母不会因为我而去那么辛苦的购买打折商品。除此，我没有能力再为别人做任何事了。

书生的悲哀就在于此。

还好，我不是知识分子，没有那样的才华和点石成金的本事，如若有，我会比现在痛苦百倍。我能用妙笔金笺写尽天下不平事，却对眼前百余位饱经风霜的老者无能为力。我又自不量力的想到了冰心，想到她反映社会问题的浅薄和解决社会问题的无力。

不得不承认，到了大学，我变得不愿意思考，遇到了什么学术问题，可以问妈妈，妈妈不懂，还有百度。可，这并不是什么学术问题，这是一个社会问题，我能做的，除了努力不让我的父母成为这个群体中的一员，就只有将社会问题还给社会。

有些事，不说出来，是个结；说出来，是个疤。

实行计划生育之后，独生子女的负担不断加重，如今，经济改善，人均寿命也在增长。我的祖父母福薄，早已与世长辞，但是我很多同学的曾祖父母还有力气跟他们的儿女磨牙呢！那么，这些独生子女们，到底背负着多大的生存压力。而他们的父母，生活的，又是怎样的艰辛。

我向来是不惮以最坏的恶意来揣测中国人的。“一个馒头所引发的”可能也与某些独生子女个人的某些素质有关，但是，与伟大的中华儿女相比较，害群之马必然是九牛之一毛、冰山之一角。

我更不敢将这样一个严肃的问题归咎于制度，因为我非常不喜欢的张绍刚曾经说过：“不要将问题归于制度！归于制度，一切都无解。”

可是我还是想知道，不归咎于制度，那到底是什么原因才引发了我对于一个打折馒头的思考。我更想知道，为什么将问题归于制度，一切，就都无解了。

就在我劳神苦思的时候，窗外的流浪狗时不时地就会悲鸣几声，我不知道它们到底是为谁而鸣。恍惚间，总觉得一些连超市都不敢去的老人和流浪狗是那么相似，不是侮辱他们，只是觉得他们与它们同样饥饿，同样衣食无着，同样为了明天惶恐，却不敢幻想明天，因为他们都不知道自己还有多少个明天。

今晚夜深人不静，除了清风明月，还有什么不用一钱买呢？可是，如今没有清风，只有西北风，过几天还可能夹杂着鹅毛大雪，这并不能给那些处在苦难中的生命任何慰藉；而月光呢，只能显得那些脆弱生命生存的是多么的寒怆。我呢，除了写几句没有实际价值的牢骚，只能默默地看着书、背着题，以期改变自己这并没有比他们好多少的遭际。我与他们相比，唯一的、也是最大的优长就是：

【我还有机会去改变。】。

这对我而言，已经足够了。

写完了随笔，突然觉得这个问题并不严肃，只是压抑而可悲。象牙之塔里这“百无一用”的书生又能解剖出什么呢、又能改变什么呢？我还是洗洗睡吧。希望在梦里，我能得到一个满意的答案。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十三

他的演讲,揭露题目一针见血,绝不隐晦,明显确白。你看:“一百年后的今天,在种族隔离的镣铐和种族歧视的镣铐下,黑人的生存备受压榨。一百年后的今天,黑人仍生存在物质充裕的陆地中一个贫乏的孤岛上。一百年后的今天,黑人仍然萎缩在美国社会的角落里,并且认识到自己是故乡故里中的避难者。”

读完《十万个为什么读后感》,我觉得非常的冲动。这样震撼人心,鼓励斗志,充分论理,弥漫热情,坚定信心,逻辑精密的演讲很少见。岂论从思想性和艺术性上都可称得上极品。

今天,我读了马丁·路德·金写的演讲稿——《我有一个空想》。

这篇演讲稿可称得上是我见过的写的最好的一片演讲稿,我的妈妈报告我,这篇演讲稿曾经轰动了整个美国,马丁·路德·金也随之轰动了整个美国。我从这篇演讲稿上觉得到,马丁·路德·金是一个充满了公理的人,他盼望他的国家能振鼓起来,盼望黑人不再被白人所压迫,盼望白人能与黑人自相残杀,盼望在各人在生存的时间不再用自己皮肤的差别来判定自己的卑贱。盼望黑人能自由。

马丁·路德·金的演讲稿《我有一个空想》让我体会到了当时美国当局对黑人的不屈等候遇。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十四

今天我看了一篇课文，叫《一个有缺口的馒头》，我读完之后心潮起伏，内心久久不能平静。这篇文章主要写的是，在抗日战争时期，在怒江保卫战中，一个大胡子少校负责押运军需物资的故事。在押运的路上遇到了饥民们抢吃馒头，大胡子少校无奈地给饥民们跪下了，这时一个叫尤小翠的小女孩带头把馒头放了回去。我觉得她是一个深明大义的人。过了一周后，怒江保卫战胜利了，而尤小翠却在三天前饿死了。在这篇文章中让我感动的有两个人。

首先是大胡子少校，我觉得大胡子少校是一个有情有义的人。面对饥民抢吃馒头，他没有开枪。文中写了大胡子少校有两次下跪，第一次是面对饥民他没有开枪，而是跪了下去，感动了饥民，饥民们把馒头放了回去。第二次是得知尤小翠饿死了，他跪在尤小翠的坟前。我知道他一定很自责、内疚，所以他把那个馒头保留了34年。我觉得他很善良。最让我感动的是尤小翠，从文中的很多描写都能看出她十分饿，但是她知道这些馒头是给前线士兵吃的，她把馒头送了回去。几天之后，她被活活地饿死了。她知道如果士兵吃了那些馒头，就能赶走她最痛恨的日本鬼子。正是因为有大胡子少校和尤小翠这种深明大义、以大局为重的人，我们的抗日战争才会胜利。以前父母都说，要珍惜这幸福的生活，但我并不理解这与话。但是随着年龄的增长，我读了许多的书，了解了一些历史，知道新中国成立非常艰难，才知道今天生活来之不易这句话的真正含义。我们要有历史感，要把我们的祖国建设得更强大，才没有人能欺负我们。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十五

今天学习快乐读书屋《一个有缺口的馒头》。课前我对学生提出要求：读书要有自己的理解，并能准确的表达出来。我们在上学期读法的基础上加上一个感悟理解。于是我让孩子们自由读文解决生字词。然后指名读要认的字，在检查过程中发现不会的`全班同学互相研究。字词解决之后请一名同学介绍文章的主要内容。

在了解主要内容解决生字词之后我抛给孩子们一个问题，通过刚才的读，你的头脑中留下了几幅画面？讲一讲你对画面的理解，并读出自己的感受。开始我以为这个问题可能会有些难，出乎意料的是孩子们读书格外认真，学生们一口气就抓出了四幅精彩感人的画面：一幅是大胡子少校给饥民下跪的画面，一幅是小女孩把嘴里的馒头送回去的画面，一幅是饥民们帮助填坑拉车的画面，一幅是大胡子少校和师长跪在小女孩的新坟前的画面。于是我们就一幅幅画面去感悟理解，孩子们真正进入文本体会到抗日时期军民都能以大局为重，感受到小女孩舍己为人的可贵品质。这节课没有精细的设计，但孩子们却通过回顾画面，再现情景，理解文义，谈出感受，达到了预设的目标。

自读文章的教学策略我们一直在研究，随着年级的升高，要有新的调整。今天就是一次尝试，这节课的成功，为以后的研究奠定了新的基础。四年级以致五年级读应该是基础目标，我们要把感悟理解作为重点去落实。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十六

老家农村用的都是大锅，所以就习惯一边烧火的时候，一边用一个铁勺子燎一个鸡蛋给小孩吃，我们小的时候也都吃过，因为都是自家的鸡下的蛋，再用这种方式烧出来就别有一番风味，格外的好吃。以至于到现在好像无论怎么做都没有用铁勺子燎出来鸡蛋好吃。

记的'女儿两周岁的时候我带她回老家，妈妈一边烧火一边用勺子给她燎了一个鸡蛋，我不在家，妈妈就让小弟喂她，小弟害怕烫着她就用嘴试试烫不烫，女儿看见她舅舅先吃了撅着小嘴不吃跑到一边生气去了。

这点小事母亲看到眼里，等我回来母亲告诉我说：这孩子可能以后会有吃独食的毛病你也该管管了，现在都是独生子女本来就自骄，如果大人再不管，孩子很容易养成自私，以自我为中心的坏毛病，现在趁她还小好管，把她的毛病都纠正过来，要不以后到老了吃苦的是你们。

母亲的话我记在心里了，回到家里的一天中午，我炒了一盘鸡蛋放在桌子上，因那个时候鸡蛋还挺缺的不能经常炒，当一家三口坐下来吃饭的时候，三岁的女儿下意识的把盘子往自己怀里拉了拉，这时我想起来妈妈的话，我又把盘子放回原处，一家人开始吃饭了，她看大家都来吃小嘴一撅生气了，离开桌子跑到一边生气去了，我问她你吃不吃？她还在撅嘴生气。我说你要再不吃我们可都吃完了不给你留你信不信？我们一边吃一边问她，他就扭在哪里不肯过来，结果我俩下意识的把菜吃个精光。

考虑到女儿喜欢吃的东西一点没吃到，下顿又炒了一盘。这回大家一起吃她再也没事了，从那以后她再没出现吃独食的毛病。现在想想真的感谢母亲，是她的及时提醒让我开始重视，教育孩子真的越早越好，不要以为她小不懂事，其实，她的懂事远比你想的要早得多。

现在女儿已经长大，她懂事，孝顺，工作也很能干，事事都让我放心。有时和她提起这事，她会怪怪的说：你可真坏，竟那样对待我，等我有了小孩还交给你，让你好再虐待俺家孩子啊。

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一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十七

教学目标：

1、理解课文内容，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，同仇敌忾，抗击日寇的。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

3、认识文中要求识的生字。

教学重点、难点：

体会文中人物的`思想感情。

一、读书指导。

1、解题：为什么会有“缺口”？谁留下的“缺口”？

2、学生自由读，要求学生读准、读通、读顺。

3、检查学生读书情况，随机纠正，指导。

4、说一说：课文写了一件什么事？你有什么感受？

二、讨论：

讨论问题：

1、大胡子为什么要为饥民跪下？

2、大家在如此饥饿的情况下，为什么又将抓到手的馒头默默地放到车上？

3、当大胡子少校和耿师长站到尤小翠的坟前时心里会想些什么？你们此时心情如何？

讨论方式;。

1、自主读书感悟。

2、小组讨论。

3、全班交流。

4、教师总结。

三、积累内化。

在文章中找出有关描写人物外貌的语句。

四、识字指导。

“触、栓、搐、振”是翘舌音不要念成平舌音。

五、作业。

写一篇读后感。

举行一次抗日英勇事迹报告会。

教学目标：

1、通过口语交际训练使学生增加对爱国抗日英雄的崇敬之情。

2、使学生口头表达能力得到提高。

教学重点、难点：

将自己的发言表达的正确流利。敢于在众人面前作较长的发言。

教学准备：

教学挂图或多媒体课件。

教学过程：

一出示挂图，引出话题。

可以出示书中三位抗日英雄的挂图，并提问学生是否了解他们的事迹。

二指名介绍，同学评价。

（1）指名学生分别介绍三位抗日英雄的事迹，然后同学之间进行互评。

（2）可以围绕内容是否准确，表述是否清楚，以及语气情感等方面进行评价。

三出示要求，明确目标。

（1）阅读文字说明。

（2）明确本次口语交际的内容，要求。

（3）介绍自己应如何表达。

四小组互动，全面参与。

（1）谁知道其他抗日英雄的事迹，在小组内互相说说。

（2）组长做好记录，推选代表在全班面前进行发言。

五指名表达，全班互评。

每小组派一名学生到前面叙述，其他同学进行评价。要既找优点又发现不足。

六讨论小结，拓展话题。

引导学生说说指导的其他和抗日有关的情况。比如自己的家乡和当年抗日有关的情况，家乡著名的抗日人物。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十八

小刚刚好也路过，馒头砸到小刚头上，小明赶紧起来找馒头，看见小刚，他问小刚：“你有没有看见我的馒头?”小刚说：没有，对了你记不记得悯农这首诗?我忘记了。”小明说：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”小刚说：“谢谢。”

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇十九

我小的时候，家里很穷。天刚亮，裂开的窗缝就挤进几粒雀儿的脆鸣。傍晚的时候，夕阳把余辉从破窗户纸洞塞进屋子，一片惨淡的红。

在我的记忆里白面馍馍是一种奢侈品。

到了读书的时候，我每天都要背着书包去邻村五里路以外的学校去读书，我也没有感觉到这是一种负担。一天早晨妈把饭盒儿装在我的旧书包里。嘱我路上小心、不能贪玩儿……我背起书包，哼着歌儿，迎着晨风映着暖阳一路向学校的方向走去。

一个上午很快就被我们朗朗的读书声和欢笑声淹没了，又到了吃午饭的时间，几个小同学在教室里吃，我嫌教室里面热，拿了瓶水端着饭盒来到教室东面老榆树下的破长条椅子上，准备开饭。

柳荫如盖，风儿送来丝丝凉意。打开饭盒盖的时候，我惊呆了：怎么不是玉米饼？怎么不是大碴粥？怎么会是一个雪白的大馒头？它正咧开嘴巴那么朝着我笑！是妈妈忙忘了，装错了吗？还是妈妈有意给我装上的？管不了那么多，先解决温饱问题吧，两只小黑手捧起大馒头，送到嘴边儿的一瞬，我忽然想到奶奶还在炕上养病，等着吃白面馒头呢！于是我悄悄地吃了几口咸菜，胡乱地喝了几口水，把饭盒悄悄盖上，挺着肚子回到班里，和同学随意说说这说说那，抹抹嘴，咽咽唾沫，一副若无其事的样子。整个一个下午，我的肚子里翻江倒海、饥肠辘辘，眼前都是馒头在教室里飞舞，毒辣辣的太阳都变成了一个白面大馒头。

课间，去校园边儿的榆树上撸了两把榆钱儿，很甜，偶尔舔一下干裂的嘴唇，心能安稳些。

终于挨到放学时候了，我无精打采地迎着晚风，映着天边燃烧的晚霞，迈着沉重脚步向家的方向挪去。

一进大门，我就看见妈妈在厨房里忙碌的身影。当我双手捧着饭盒，缓缓递到她面前的时候，她似乎感觉到了饭盒的分量。当妈看到饭盒里的馒头完好无损的时候，我分明看到她眼中的泪珠，一大颗接一大颗地流落下来，紧接着一把把我揽进她怀里，一颗颗泪珠滴落在我的'脖颈里，我能感觉到这泪珠是剔透的，是晶莹的！

她搂抱着我的双手，越搂越紧，越抱越紧……。

“妈妈，我不饿。奶奶身体不好，好吃的给奶奶吃，等我长大了，我一定要多挣钱，给奶奶、爸爸和你买好多好多馒头吃……”

妈只是一个劲儿地抽噎，抽噎……。

“想什么呢，还不吃饭？”

老娘已年逾七旬，她的一句话，把我从记忆里唤回来，我和她提及此事，她却全然忘掉，我心里更感到无限的悲酸！

望着苍颜白发的老妈妈，望着宽敞明亮的客厅、卧室，望着鳞次栉比的高楼大厦，望着天上高悬的红日，四十年弹指一挥，只因党的改革开放政策才发生了这这天翻地覆的变化。

一个馒头一个馒头范文（20篇）篇二十

想到了很多……。

低眉沉思，漫漫的红军二万五千里长征途中，红军吃不上饭，睡不上觉，啃树皮，吃皮带，睡雪窝，但是，现在的人却如此糟蹋一个馒头。

我们现在的生活从哪里来，小贝有值得我们学习的地方，周润发有借鉴的地方，但是我们今天的幸福生活从哪里来，不得不深思啊，现在这世道！