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四年级数学教学中的困惑篇一
摘要：对于市政建设项目而言，工程项目管理是市政企业进行有效经营和管理的基础，需要对诸多因素进行动态管理，达到对资源的合理配置，以更好地实现项目预期目标。本文主要分析了当前市政工程项目管理的现状和问题，有针对性地提出了应对的措施。
关键词：市政工程；项目管理；现状；对策
前言
随着社会经济的不断发展，市场工程项目管理机制很难实现对工程项目的科学管理，对一些矛盾和问题无法正确应对，致使市场存在混乱状态，监管不佳。为了实现对这些问题的有效解决，要重视对工程项目管理制度的改革，形成更加科学的管理模式。
1对当前市政工程项目管理中存在的问题的分析
1.1市场管理存在混乱的局面
对于市政工程而言，涉及部门较多，主要是由建筑行政主管部门负责，这就使得一些企业依仗自身的权力，忽视项目的程序，破坏招标制度，忽视合同管理，工程监理工作不到位，甚至缺乏基本的相关合同。有些企业在缺少规划许可证、施工许可证以及监督手续的前提下进行操作，盲目追求个人业绩，不重视施工周期的合理性，使得建筑工程项目设计工作存在缺陷，为其后期使用埋下隐患。
1.2缺乏质量观念
市政工程与常规建筑工程存在差异，很多人员更加关注工期，忽视质量，盲目追求工期的情况时有发生。施工企业质量观念不强，很多标准都没有得到切实操作和落实，很大环节在没有达标的前提下投入使用。尤其是对于道路排水工程而言，质量要求更低，不注重预防，人为因素就导致工程质量的降低。另外，市政工程施工技术资料存在滞后性，很难与工程实现同步，伪造资源存在。
1.3缺乏对施工企业健全的质量管理
对于市政工程的项目管理而言，质量管理重要环节。但是，在具体操作中，存在很多薄弱环节，尤其是内部承包制的施行。这种转包和挂靠的做法对项目质量管理造成阻碍，容易引发质量不达标的情况。还有些施工企业缺乏相应的施工资质，在这种情况下进行挂靠，给质量埋下隐患。施工企业忽视图纸设计，对方案进行随便更改。这些因素的存在，使得一些市政工程的项目质量很难得到保证。
1.4缺乏完善的建立制度
对于当前的建设监理市场，诸多缺陷都存在，监督管理制度不健全，另外，对于监理工作缺乏深度的认识，使得监理人员管理方面也存在问题。很多监理人员都不具有相关的证件，不具备监理资格。另外，监理的培训工作不到位，程序化和形式化严重，不利于监理能力的增强，很难实现监理工作的效果，给监理工作和监理行业的发展带来负面影响。
2如何有效解决市政工程项目管理中存在的不足
2.1注重提升管理者的自身素质和能力
对于市政工程项目而言，领导者的素质和能力影响较大。作为项目负责人，要充分认识到自身的责任和义务，保证参与者都能够各司其职，促进项目任务的完成。在此前提下，负责人要重视对项目的全面了解，关注项目的额工期、规模、质量以及结构等要求，为工程的有序打好基础。另外，管理成员要具备责任心。随着市场经济的发展，建筑行业管理模式在不断发展和进步，在这种形势下，要重视管理人员自身素质的提升。
2.2对项目管理体系进行不断健全和完善
要重视项目管理体系的建立，控制好政府监督、施工监理以及企业自检的执行，对各个层次的职能进行明确，在工程监理制度的前提下，监理相应层次的管理制度。另外，要对各个施工主体的.关系进行理顺。要将工程监理作为核心，形成合理的建立、检验和质管组织。监理人员要在公平的原则下行使职能，强化对建设和承包企业的监督，保证双方各自的利益。建设企业要重视成立检验小组，对施工质量进行抽检。对于各个施工要点，要进行仔细检验，在根本上保证工程的质量。
2.3重视对工程项目关键环节的管理
（1）重视工程质量的管理。对市政工程项目管理，要重视相关法律法规的应用，形成完善的质量管理制度和控制措施。要重视对现场管理人员进行的权利的分配，实现对日常工程质量管理工作的规范。（2）重视对工程进度的控制和管理。要结合施工合同进行施工进度的有效控制，引进先进的管理方式，借助网络技术对工程进行进行科学管理。另外，要结合市政工程的特点，形成合理的进度管理制度和决策机制，做好组织协调，形成有针对性的预案，防止出现协调问题。另外，对于已经出现的偏差，要进行科学的分析，保证处理的及时性。（3）重视对工程投资的管理。对于市政工程，经常发生的是业主和承包商之间的财务纠纷。承包商护结合市政工程的特点，与业主和承包商之间的责任进行商讨，达成共识，一旦出现变化，需要及时进行沟通，其直接关乎工程的公平性与合理性，要重视做好记录，留好证据，保证原始记录的全面性和完整性，以便于后期矛盾和纠纷的解决。另外，要建立合理的决策程序，一旦投资和进度发生冲突，要进行合理的调整，以更好地施工过程目标。
3结束语
综上，对于当前市政工程项目管理中存在的不足，要重视对管理人员质量观念的提升，做好监理工作，加强质量管理。重视对项目管理体系的健全和完善，做好关键性环节的控制，在根本上保证市政工程的可持续发展。
参考文献
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[2]徐丽，许云峰.市政工程项目管理中存在的问题及解决措施[j].中国新技术新产品，，11：85.
[3]邓人月.浅谈市政公用工程项目管理中存在的问题及解决措施[j].科技与企业，，02：33.
四年级数学教学中的困惑篇二
从事农村英语教学的教师都知道，农村中学生源参差不齐，有的小学时期根本没有接触过英语，有的接触过但发音很不标准，有的则有一定的英语基础。进入中学后，有的学生从第一天起就对英语不感兴趣，也没有学好英语的信心。新课程改革给教师和学生带来了巨大的变化，教学效果和学生的学习成绩也是非常明显的。但新课改也给我们带来一些困惑，使我们感到深深的忧虑。在实际教学中，笔者从改变学生的学习观念，培养学生的学习习惯，建立科学的评价机制入手实施创新教育，提高自身素质，提高教育教学水平。
一、转变学生的学习观念，培养学生自主学习的能力
现阶段农村学生家长都能认识到学习英语的重要性，但大多数家长说不上几句英语，对辅导孩子英语来说更是一窍不通。因此教学任务就落在教师的肩上。从事农村英语教学的教师都知道，农村中学生源参差不齐，有的小学时期根本没有接触过英语，有的接触过但发音很不标准，有的则有一定的英语基础。进入中学后，有的`学生从第一天起就对英语不感兴趣，也没有学好英语的信心。对于农村英语教学来说，最缺乏的还是英语语境，这就要求我们教师最好能利用现有条件创设英语语境，例如多媒体教室或者学生自己安排时间听学习材料的录音，尽量一边倾听，一边跟着朗读，如果能大声地读出来，起码学生已经建立了一定的自信，这对于学好英语是非常重要的。教师可以在学生听读之前指导学生倾听方法和注意的事项，如何把握倾听重点。从教英语教学多年，笔者发现课堂教学组织的形成和效果往往是决定学生成绩的关键!教师在课堂上如何教，学生在课堂上怎样学，一直是教师们探讨的重要问题。近年来，经过课程改革，中学英语课堂教学收到了较好的效果，但仍存在不少问题。有教师取得了较好的教学效果，但是也有教师在课堂教学课堂问题面前无法克服，这在农村英语教学中更为明显，同为相同的孩子，基础比城市里面的相差太大。
二、教师要提高自身素养，做到因材施教
农村教师如何应对教材?教材是语言知识的载体，教师通过教材向学生传授知识，引导学生进行学习。教师应该掌握主动权，根据学生的实际基础水平和需求，结合自身的教学风格合理使用教材。这样才能提高学生的英语素质和自身对英语的兴趣。否则，每天上课对学生就如坐监狱一样难受，上课打瞌睡，做小动作;有的有些英语基础，初中时对英语有一定兴趣，靠死记硬背掌握了一些单词，但随着单词量的增大和单词越来越长，记忆难度增大，学生没有好的学习方法，久而久之，英语成绩逐渐下降，便放弃了英语学习。要想学好英语，保持学生学习英语的兴趣，首先要过英语单词关。而英语单词多年来一直是英语教学上的一块硬骨头。笔者在教学英语单词时，除了利用实物教学、图片教学、玩具教学、体态语教学、比较教学、感受教学、简笔画教学等教学方法外，还组织各种有趣味性的活动帮助学生学习、记忆单词：小组默写单词总评、同桌搭配背诵英语单词、词语接龙等活动来激发学生记忆单词的兴趣，使枯燥的单词在富有竞争性的活动中，学生相互督促、自主记忆。新课程标准突出了“以人为本”的教育思想，其核心是以学生为中心，以学生的发展为本，注重学生的全面发展与个性差异的统一。面对教育改革和新课程标准的实施，教师应对社会形势的发展变化作出相应的角色转换，教师首先要更新理念，努力创建新标准下的新型师生关系，以适应新时代英语教育的要求。这就需要我们的农村英语教师在课堂前，钻研教材、熟悉教材。教师通过课前准备，知道这节课的重难点，该使用些什么样的课堂练习题，哪些地方应该花的时间多，哪些地方花的时间可以少一点，都要做到心中有数，才能更好地驾驭课堂。要有扎实的教学基本功、纯正的语音，这是教师走进学生心灵的第一关。从第一次上课，教师大方得体的教态、流利而标准的口音、漂亮的书法，都会给学生留下深刻的印象。你的课就会深深地吸引学生，学生在心里就会喜欢你、喜欢你的课。
三、注重教师和学生之间的关系
学习归根结底是学生的事，只有学生积极主动的学习才是有效的，才能全方位地提高学生的整体成绩。教师是引导者、促进者，学生是合作者。许多教师在课堂教学中对学生的角色定位不准，没有体现出学生的主体地位。课堂应该面对全体学生，在课堂上引导学生参与，但是由于某些环节对学生的要求太高，而造成了只有少数学生能够做到，于是课堂成为少数得意门生的舞台，多数学生当观众，课堂气氛压抑得很，笔者认为教师在教学设计的时候，多数环节应该面向全体学生，难易适中，有的采取当前倡导的小组合作学习，但是在分配学习任务没有明确的要求，以致出现了“小组代言人”这样的角色，所以虽然是小组合作，但是内部仍然有主角与配角，多数学生还是不能参与到课堂活动中来。因此，如何真正做到面向全体学生，就成了一个亟待解决的问题。
四、多鼓励，少批评，关爱“学困生”，避免“两极分化”
农村学生说英语时，经常害羞、胆怯、怕出错，使他们的思维受到阻碍、压抑，久而久之，学生就再也不敢开口了。所以要多鼓励，少批评，使课堂一直处于和谐、宽松的环境中，使他们对学习消除顾虑，充满自信。在教学中，对于没有准备充分或表演不理想的学生，不要立即给他评价，可以再给他们一次表演机会。教师要关心、爱护每位学生，而且要特别关心和照顾“学困生”，上课应多表扬、多鼓励他们，课后耐心辅导，多谈心，让他们明白他们和别人一样，教师同样爱他们，使他们树立信心，帮助他们获得成功。
五、坚持用英语授课，训练学生听、说、读、写
笔者认为课堂上教师用英语授课，尽可能增加学生听说的机会，丰富学生的文化背景知识。笔者认为，学习英语有四个关键，即听、说、读、写。goforit!正好体现了这几个方面的特点。在教学中，教师应该在课堂上多说英语，让学生习惯，多放听力材料。多做结对活动，鼓励学生多开口。并适当地跟教师读句子、单词。在课堂上采取多样化的方式写单词、句子。
六、建立科学的评价机制
1.自我评价。学习过程中学生依据评价标准对自己的学习和行为进行评价在评价的过程中需要学生投入，而这种投入可以使学生进行自我反思，肯定自己的学习，并看到改进的必要性以及进取的可能性。为了让学生正确而客观地评价自己的学习和行为，笔者通常和学生一起制订各种评价标准：如讨论优秀口头表达的构成成分、体现良好合作精神的标准等。另外，笔者为学生提供优秀范例，让学生知道“优秀”作品的样子，为他们自我评价提供标准。
2.互相评价、教师评价。笔者通常先给学生提供优秀的互评范例，让四五个学生评一个学生，每个评价者为这个学生的学习行为写出评语，总结成绩并提出改进建议。被评学生根据同学和笔者的评语写出一个总结，确定自己的改进目标。通过评议，使学生充分理解评价的标准，逐步增强“我能行”的信心;同时学生学会了信任、诚实、公正地对待他人和自己，听取别人的观点，确立自己努力的方向。
通过这种有效的评价机制，笔者能及时了解学生在学习的过程中所遇到的问题、所作出的努力及所取得的进步，有利于笔者分析和判断每一个学生的纵向发展趋势，为正确评价学生提供了第一手材料，同时也能使自己对学生的持续发展和提高进行有效指导。
作为农村中学的英语教师，我们更应该重视自己肩头的责任，顺应教改的潮流，努力提高自身的业务水平，树立自己教好英语和学生学好英语的信心，为提高农村英语教学水平做出贡献。
四年级数学教学中的困惑篇三
摘要：近年来，小学、初中、高中各个阶段的教材内容分类、知识结构、技能要求都随着基础教育的课程改革逐渐深化发生了很大改变。初中的数学教学在这种情况下除了重视研究教师的教学内容、教学模式和策略，更应该研究怎样激发初中学生学习数学的热情。因此，本文着重对初中数学教学中存在的问题进行探讨，并提出了相应解决措施，以促进初中数学教学改革实施。
关键词：初中数学；教学改革；教学模式；方法
初中数学的教学内容、教学模式的变化，要求初中尤其是普通学校数学教师必需与时俱进的了解学生的现状并不断激发学生学习的热情，教学才能行之有效。学校教学要尽可能使学生通过解决所面临的问题，逐渐改善学习方法，积累学习经验，养成自主学习，快乐学习的好习惯，这也是每位初中数学教师在实际工作中迫切需要解决的问题。
一、初中数学教学中存在的问题
（一）教师没有发挥指导作用
数学教师应该积极引导和帮助学生进行自主学习和探索，同时培养学生的团队协作精神，并使学生能够在合作互助的学习交流过程中真正理解和掌握数学知识与应用能力，形成一定的数学思想与方法，教师必须放手让学生参与数学学习的各个环节，充分发挥学生的主体地位。而在实际教学中很多教师在组织课堂教学活动时，无法掌握科学有效的协调方法，使得活动的开展变得形式化，且常常出现教师游离于活动之外的现象，致使活动的开展无法达到预期的效果。由于教师对活动的开展、组织和调控等方面缺乏应有的指导，活动耗时长，效益低下。
（二）教育观念需要创新
由于新课程中所要求的内容缺乏专业的理论指导和实践经验的参考，因此，很多初中数学教师在课改后对于新的教育理念认识不够全面和深刻，有的甚至出现严重的偏差。很多教师由于无法掌握科学合理的教学方法，又急切的想要改善现状，从而出现教学方法经常性改变，常常让学生觉得无所适从。还有一部分教师的教育理念还停留在传统的枯燥无味的灌输式教育模式，课程内容严格遵循教材，且上课循规蹈矩，课堂气氛沉闷无趣。
（三）缺乏科学的学习方法
随着网络时代风袭全球，社会各界人士不分年龄大小都对这种新媒体产生极大的兴趣和依赖性。尤其是在学生身上，更清晰地看到其对学生的影响，相当部分的学生对于今后的发展缺乏忧患意识和竞争意识，作业练习也大多是马虎应付，抄袭了事。学习往往要通过家长和教师的严格监督才能完成，缺乏积极性。此外，很多学生不能掌握科学的学习方法和习惯，不能适应数学灵活多变的特点，学习过程中对知识的理解经常是一知半解，学习过程缺乏逻辑性，无法对所学知识灵活运用，归纳总结能力较弱，这些因素都直接影响着学生的学习效率。
二、初中数学教学改革措施分析
（一）明确教学目的
对于初中数学的教学改革必须要明确初中数学教学的目的，作为初中数学教师而言，让学生考取较高的分数不是教学的目的，而是让学生掌握一种思考问题和解决问题的方法，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。教师在教学的过程中，应该仅仅的抓住数学教学的目的来开展教学，所有的教学活动应该以教学目的为中心。许多的学生和教师普遍认为数学学习的方法就是“题海战术”，只有通过大量的练习才能考取较高的分数。这很显然是不对的。教师应该纠正学生学习数学的动机，提高学生的数学素养。教师对于数学的教学可以采用“引入问题―分析问题―解决问题”的模式去进行数学的教学，通过问题的引入，吸引学生的注意力，激发学生学习数学的欲望，同时也让学生感受到解决问题的喜悦心情。初中生具有一种敢于且勇于探索问题的劲头，数学教师应该结合初中生的特点开展教学。有效的教学方法是数学教师在教学的过程中既要考虑教学的目的，同时也要结合学生的实际。
（二）体现活动指导性，促使学生进行探究性学习
动手探究、探寻现象本质是学生的天性。初中数学新课程标准对学生探究能力的培养也明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动富有个性的学习。”因此，教师在学生探究能力的培养上，要创设问题情境、设置问题“陷阱”和探究内容，提供学生进行实践探究、动手探索的时间和空间；注重学生探究活动中的方法指导，对学生进行探究活动的.要求、目的、方法、要领、过程等内容，进行适时的指导，同时还要对学生的探究过程进行及时指正，实现学生在探究活动中具有针对性和目的性，切实提高动手探索的成效。
（三）注重多媒体技术的应用
随着计算机计算的发展，许多的学校在教学的过程中采用了多媒体教学的模式。对于初中数学而言，初中数学教师应该充分的利用多媒体，使得初中数学的教学更加的形象化。初中数学中采用多媒体教学可以为学生提供大量的音频和视频信息，可以将许多抽象的定理转化为形象化的事物，培养学生的自觉，提高学生的素养。自觉思维能力对于初中生去学习几何具有十分重要的作用，例如教师在讲解三角形的分类、四边形的分类时就可以很好地借助对媒体进行教师。一些几何体的形状在初中生的心目中就可以留下很深的印象。初中数学教学方法的不断创新改变，最重要的是为了使学生对数学产生学习热情、端正学习态度及找到更好的学习方法。初中数学教学改革应该进一步拓宽思路，将其应用到更多的教学中去，让教师与学生间有更多的互动，活跃学生的思维，延伸学生进一步学习的目标，使课堂教学氛围更生动。学生的学习过程是一种认识过程，也是一种探究过程。教育过程本身就是一种探索和创造。数学教师自身要有创新的精神与执著的追求，去不断探索课堂教学的新思路、新方法，开辟创新教育的新局面。
【参考文献】
[1]刘勇和.浅谈对初中数学教学改革的尝试[j].学周刊，，1.
[2]黄家超.初中数学教学中如何渗透数学思想方法[j].教育教学论坛，.
[3]戴玉萍.浅谈初中数学教学中数学思维的培养[j].消费导刊，,7.文化教育
四年级数学教学中的困惑篇四
向荣小学徐艳霞内容提要：在新课程标准理念中，对学生进行德育教育已是一个非常重要的教育。教给学生知识的同时，更要对学生的品德思想进行教育。信息技术虽是一门操作性较强的学科，但也离不开对学生进行思想品德教育。因此，作为信息技术教师，我觉得要根据信息技术教材的要求，结合信息技术自身的教学特点，有意识地在课堂教学中对学生进行渗透思想品德的教育。
关键词：信息技术教学德育
新的课程标准把德育教育放在十分重要的地位，特别强调在学科教学中培养学生积极健康的情感和良好的品行。本人就信息技术学科教学实践及学生实际情况，谈谈在信息技术教学是对学生进行的德育教育。
一、结合教材为学生进行德育创设情境。
教材中存在着许多潜在德育因素，教师要善于从信息技术教材中发掘出这些德育因素，对学生进行适时教育，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家、我们家乡取得的辉煌成就，从中体会自豪感。在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。
例如我在教学powerpoint插入图片、文字时，结合教材内容为学生创设“奥运在我心”的情境，课始让学生欣赏一段刘翔百米赛跑夺冠的短片，让学生体验奥运夺得金牌那一刻胜利的喜悦，而后让学生说出自己的感受，学生积极发言，各抒己见，表达了自己作为中国人的自豪感，为祖国骄傲等激动心情。而后，为学生准备了大量关于奥运夺冠的图片及有关北京奥运的相关图片文字（福娃）。整堂课，学生学习积极性很高，而且互相合作，按要求完成了作品。
在本节课中，学生不仅学习了有关powerpoint插入图片、文字的知识，而且对学生进行了生动的、富有教育意义的、极有说服力的爱国主义教育。学生的爱国主义思想教育在课堂实践中得到了更好的升华，生动直观的感受让学生的爱国主义情绪高涨。因此，结合教材内容为学生创设恰当的教学情境，能让学生很好地掌握操作技能，加深对操作技巧的印象。同时更能激发学生强烈的爱国情和民族自豪感，而且也激励起学生学习的进取精神。
二、教师示范为学生德育导航。
教师对学生的影响绝不仅是知识的传授，教师自身的思想言行、气质性格和道德素养也无时无刻不对学生产生潜移默化的影响，信息技术学科不同于语文、数学课，它注重对学生操作技巧的培养，但是在这个过程中，作为信息技术教师不能忽视对学生一些基本习惯的养成，不能被学生有意无意地仿效。因此，在机房中，教师要对学生的行为习惯进行良好的培养，在学生面前做一个很好的.示范。在机房中，学生对教师机都很好奇，每次进机房都会刻意地看教师机，而且特别关注教师此时的“所作所为”，有些教师稍不注意，就会被学生悄悄模仿。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
例如课结束后，教师可以将自己座位的椅子摆好，再下课。然后让学生也各自将自己的座位摆好，让机房的椅子始终处于整齐的状态。久而久之，学生自然会学着教师自觉地摆好椅子。还有在机房使用电脑时，教育好学生不能随意删除电脑内储存的文件，或是任意地更改有关信息内容。
教师要以自己高尚的人格魅力做“无声的老师”，为学生树立“学高为师，德高为范”的典范，同时教师要注意自己的言行举止，要端庄、实事求是，通过自己的言传身教，对学生进行陶冶、教化。用自己的博爱之心、无私之情、容人之量，实现对学生的思想、行动的实际教育，耳濡目染，让学生在信息技术课堂上得到思想品德的熏陶。
三、作品评价为学生渗透德育。
信息技术课中对学生作品进行评价。在这个过程中，既可以了解学生对新知的掌握程度，更可以培养学生的审美观察能力与语言表达等基本能力。在作品评价中，教师可以看到每位学生的参与积极性，通过学生的观察表述，了解学生的想法，看到学生的创新所在，体验成功的喜悦。扩展学生美术文化知识视野，培养与丰富他们的审美感知力及审美情趣，这样才能形成学生的感受、欣赏、评价和创造美的能力。对作品能够欣赏，对社会、自然和艺术真善美和假恶丑能够辨别，能够多体会感知和创造美，能够吸收和借鉴艺术上的精华，逐步形成正确的审美观，使自己的思想和感情得到升华，对学生的健康成长，全面发展、提高整个中华民族的科学文化素质和推动社会进步，是极为有利的。由此可见，作品评价对审美教育不容忽视，为学生的德育提供了一个更广阔的空间。
例如在教学“奇妙的海底世界”时，让学生以海底为主题用金山画王创作一幅图画。评价作品时，出示“评价规则”让学生走出自己的座位，以参观的形式，评出自已满意的作品。要求学生根据“评价规则”（包括参与积极性、作品创作、同学给分）说出自己的想法，对作者及作品进行同时的评价。在这里，信息技术与美术进行激烈的碰撞，学生的自我审美意识在一次次地评价中激起，并通过观察不同的作品，绘画在色彩、搭配中得到了提高，欣赏水平也渐渐得到了提高。
在这个评价的过程中，学生不仅可以自我认识，树立自信，还有助于及进反思并调整自己的学习过程。同时最重要的是让学生在这个评价的过程中，体验到对美的欣赏。充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。进一步培养学生关心同学，互相帮助的品质，通过与同伴的接触、交流，学会理解他人的个性特点，懂得尊重人。通过体验个人与群体的互动关系，懂得他人和在群体中发展方面的重要性，体验互相关怀的帮助，对他人的帮助心存感激。通过与人交往、合作，形成团结、合作的精神。经常留意身边需要帮助的人，自觉而乐意地为他们服务，获得深刻体验、感受和满足。
信息技术教学中，还有许多渗透学生德育的环节。在教学中，我将不断努力，发掘出更多的、更好的学习机会，抓住时机，培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，为学生的思想教育工作提供有力平台。通过对学生有机进行渗透德育教育，激励学生学习的积极性，树立学习的信心，促进了学生整体素质的不断提高。
参考文献：
1．李伯黍等.道德发展与德育模式上海：华东师范大学出版社1999
2．李伟明.信息技术与课程整合探索广东教育2003,(1)
3．范树成德育过程论中国社会科学出版社2004
四年级数学教学中的困惑篇五
在经过更为深层的教育改革之后，小学语文也增加了更多的科学教学依据，更使得新的课程改革更加深入到小学语文教学模式中去。最重要的是，使得小学语文的教学模式显得更加的透彻化。但是，在小学语文中也存在着一定的问题。因此，应该引起语文老师的高度注意，以及家长的反思，可以从根本上做到对小学语文教学的真正改革。
一、小学语文现有的教学模式
在当下的小学教学模式中，常见的模式有以下五种。而这些模式又是当下小学语文教学过程中通常使用却效果显著的教学模式。1．建立学生参与的教学模式在小学语文的教学模式中，语文老师一定要结合课本上的内容以及学生的特性和个性来进行教学，还可以组织学生参与教学情景活动。而组织教学情境活动就是间接地引导学生更深入地学习课本内容，但是教学内容又不会显得枯燥无味。重点是，这种教学方式对学生的参与感和积极性都有着很大的帮助，从而也使得学生可以更好地进行语文内容学习。2．侧面鼓励学生进行思考学生是最需要鼓励的群体。所以，教师一定要适当地对学生进行鼓励。而鼓励的前提是，要提高学生对问题的思考和研究，并且可以大胆的提出问题，然后进行解决，这样老师才能更好地对学生进行鼓励和表扬。所以，鼓励学生进行对问题的思考，培养学生积极思考问题的兴趣，才能更积极地参与到课堂中来。3．锻炼学生学习主动性一堂课中，老师的教学感是需要学生配合的。一堂课程的好坏，完全是由学生的学习主动性来决定的。所以，教师一定要激发起学生的学习主动性，才能更好地进行教学。而且最重要的是，让学生感受到自己是整个课堂的参与者而不是旁观者，才是对他们最大的尊重。老师一定要让学生多提意见并且积极采取，才能更好地锻炼和调动起学生的学习主动性，才能达到课堂的最好教学效果。4．适当地对学生进行评价学生不能只是一味的鼓励，那样会导致学生太过于骄傲或者自大自满。所以，教师一定要适当地对学生进行一定的批评或者评价，要让学生得到正确地鼓励。而且，一味地鼓励是不正确的。如果想让学生的发展更为全面。教师就一定要正确地引导学生面对批评和建议。这样，可以更全面地让学生了解自身并且提高自己的学习情况。在体会到鼓励的甜头时，也要感受到教师的.严厉。5．做好课后总结课后总结是语文教学课堂中最重要的教学模式。通过课后的总结，可以更好地梳理学生学习的知识点，课后总结还可以让教师接收到学生更真实的反馈，根据学生的反馈来针对自己的问题做出调整和改善。这样，教师的教学模式就可以更贴近学生喜欢的教学模式。更重要的是，可以更好地激发学生的积极性，从而调动起课堂氛围。做好课后总结，可以让学生更好地巩固学到的知识点，对自己容易错的知识点，也可以加以巩固和练习。
二、目前小学语文教学所存在的困惑
1．学校师资力量薄弱从目前的学校来看，有的学校还是存在师资薄弱的问题。所以也就导致了小学语文无法得到更好的教育和提高。尤其是，师资薄弱直接导致教师的思维无法得到相互的学习和提高。这样也就没法更好地对学生的教学以及教师自身的教学素质的提高。2．校方对教学改革的认识不足因为有的学习无法更好地接收对当下教学改革的实施。所以，也就导致了教师依旧是按照传统的教学来对学生进行语文教育。也就进一步地影响了学生的学习成绩。而且，教师无法接收到新的教学模式，就无法对课程进行新的改革，所以就只能依靠传统的教学模式来进行教学。这样就使得语文教学存在了较大的问题。3．无法确立正确的教学理念因为师资力量的薄弱再加上对当下新课改认识的不足，就使得教师无法确立更为正确的教学理念。新的教学理念就是为了更好地使得语文教学有更好地突破和进展，且能更好地帮助学生学习到全新的知识。因为无法正确认识新课改的目的，所以才导致教师无法确立更为正确的教学理念。
三、小学语文应有的教学转向
1．树立正确且全新的教学理念
教学的改革以及课程的改革是为了更好地对学生进行教育。所以，校方就应该积极去响应教育部门所推出的任何教学改革，结合学校以及学生的实际情况，从而来树立起更为正确、全新以及更适合学生的教学理念。改变传统的教学模式，打破传统教学模式对学生的束缚。2．改变对学生的考核内容在学校，考试是所有学生必须要经历的事情。因为考试是一个对全体学生来说，都很公平且公正的考核。考试更能直观地表达出学生对学习的掌握程度。但是，应该注意的是，对于考核的内容，我们不应该只停留在对书本内容上的考试，因为以后学生接触到不仅仅只有书本上的东西。所以，将考核内容范围扩大，有助于学生的思维模式发展和塑造。3．吸取优良的教学经验对于教学经验，教师应该遵守“取其精华，弃其糟粕”的方式。这样，既能学习到别的学校的教学模式，还能剔除掉自身教育的不足。从而也就进一步地完整了自己的教学模式。更为重要的是，吸取别人的教学优点可以更好地对自己的教学模式进行研究和改革，也可以对教育学生有更好的研究和变革。
四、结束语
在当下的小学语文的教学模式和教学理念下，一定要顺应这个时代对教育的要求，这样才能更好地对学生进行教学。当前的社会对我国教育行业的关注度也越来越高，因此使得学校更应该做出更好的成绩和变革，才能更有底气接受社会各方面对学校的重重考核。所以，我们必须要重视学校对教学模式和理念的改革，才能使得所有小学生接受到更优良的教学。