优秀作文的成功之处在于能够用简洁明快的文字表达出丰富复杂的思想和情感。优秀作文是对一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。如何写一篇较为完美的优秀作文呢？以下是小编为大家收集的优秀作文的范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考写法指导（精选20篇）篇一
有些命题作文和话题作文，往往是一个比较完整的句子，主、谓、宾齐全，那么，这种题目的题眼，不在主语部分，就在宾语部分，谓语做题眼的情况比较少见。见题目后，迅速扫描主、谓、宾，重点从主语和宾语下手。如《有句话挂在嘴边》，主语“有句话”就是题眼。有句什么话?为什么要说这句话?是什么情况使“我”或其他人想说这句话。从主语这个题眼入手，我们的写作思路一下就打开了。如《年轻渴望飞翔》这个题目，主语“年轻”，谓语“渴望”，都无法下手，扫描宾语，我们“飞翔”就是题眼。渴望的是什么形态的飞翔?要飞到什么地方?从宾语入手，我们很容易就有了思路。
1.偏正结构短语，扫描中心词。
命题作文和话题作文的题目，有不少偏正结构短语。如《青春的符号》这个题目，中心词是“符号”，“符号”就是题眼，青春有哪些有象征意义的元素?有哪些有代表性的经验和事件?这就是入手的地方。再如《我的时间》这个题目，中心词是“时间”，定语是“我”，定语部分无从下手，中心词“时间”就是题眼。我们写作时，就要紧扣“时间”去写，写“我”对“时间”的“认识”，写“我”在不同“时间”段的经历和经验。从中心词入手，找到思路并不困难。
2.主谓结构短语，扫描谓语。
主谓结构的题目，重心往往在谓语部分。如《我能》这个题目，主语“我”看不出什么来，谓语“能”则意蕴丰富，“我”能做什么?“我”能是什么?为什么“能”?抓住谓语这个题眼，文章的思路就出来了。
3.动宾结构短语，扫描动词。
如果题目是动宾结构，题目重心通常在宾语部分。如《跨过这道坎》这个题目，如果从“宾语”这道坎入手，就偏离了题目的主旨，题目的重心应该是动词“跨过”。怎样“跨过”?为什么要“跨过”，这才是这个题目的意蕴所在，也是我们确立思路的方向。再如《拒绝平庸》这个题目，乍一看宾语“平庸”是题眼，其实审题的立足点应该落在动词“拒绝”上，写拒绝的方法、拒绝的心态、拒绝的理由，这才是确立思路的方向。
如果命题作文给出的题目或者话题作文要求所写的话题是一个词，那么，题眼可以是词语的本身的含义或它的象征意义。如《目标》《季节》《肩膀》这几个题目，我们的思路可以立足于揭示概念的内涵，或者描绘事物的特征上。此外，我们还可以把这个题目改造一下，变化成上面所说的几种形式，制造一个题眼。如《目标》这个题目，我们可以改造成一个主、谓、宾齐全的句子，如“目标期待抵达”，主、谓、宾齐全，扫描主语、宾语，“目标”不好入手，题眼落在宾语“实现”上，为什么要抵达?抵达的方法和技巧是什么?思路就有了。还可以把题目改造成短语，如《高三的目标》《调试目标》《纠正目标》等。有了题眼，我们的思路就打开了。
高考写法指导（精选20篇）篇二
书写问题是一个老问题，老调重弹，老调还需重谈。
书写不好，丧失了极其重要的阅读理解度。书写难以辨认、增删太多、胡乱涂画等现象太多，阅卷者怎能理解到文章思想的精髓?连阅读时理解都是断断续续的，又怎么能够把握、分析文章的亮点?阅读一篇文章从开始阅读到判分时间可能在90秒左右，阅卷者不可能为一篇文章的辨读花去太多的时间。
二、让你的文章像你的青春一样阳光感情真挚、思想健康。
感情真挚、思想健康是一切文章都必须具有的基本品质。所谓的感情真挚指的是作文自然地表达真情实感，而不是矫情、虚伪、生硬做作，为了写作文而写作文。所谓个性，首先要是健康的、积极的，是能够被人接受和欣赏的，而作文的个性就在于用自己的方式表达出自己真实的情感和认识，也就是智慧地表达自己的智慧。文章以传达思想者胜。这里的思想关注入的生存与质量，生命本真与生活外相，人文精神和科学思考等，即针对事物能有适合年龄特点、适合时代要求、自由抒发主体情感的认识。古语有云：诗言志，诗缘情，言为心声。作文应传达自己丰富的个性思想，表现自我独特的鲜活情感。
三、公共命题私人化如何做到符合题意?
作文令人眼前一亮，耳目一新，首先在于立意。任何文章都是指向表达意义的，高考作文作为选拔性考试更需要一个标准，因而我们要把握住这个游戏规则，在立意上符合标准，尽可能深刻、有震撼力，引起读者的共鸣。所谓符合题意，就是所答为所问，文章的主旨或立意一定要符合所规定的范围和情感、思想的倾向。作文要符合题意，就必须对命题的材料、导引、要求三个组成部分作准确、细致、全面地审理，抓住注意、要求中透露出来的信息。还要仔细琢磨材料和导引中的关键语句，分析要求写什么。公共命题私人化，即如何对命题进行个性的思考，得出个性的创新的见解。王安石《游褒禅山记》结合自己的游历，得到一个个性的独特认识有志者事竟成。
怎么才能做到公共命题私人化呢?
第一，通过类似意味着意味着意味着这样的造句练习，梳理自己对命题的真知灼见。
第二，用新材料、新角度来论证新观点，做到出奇制胜。
第三，朝心灵深处思考，朝人类生存环境、生活质量方向思考。用个性的、探索性的、怀疑的、批判的、否定性的思考，理解生命的真谛与内涵。
高考写法指导（精选20篇）篇三
有些作文题目的意思容易被误解为其他的含义，或概念被混淆，以致出现张冠李戴的现象。如：
以“欣赏”为话题写一篇不少于800字的文章。
有考生在文中写下了这样的内容：
翻开历史的篇章，和珅并非有过人的才干和非凡的本领，但他却能坐到一人之下万人之上的高位，为什么呢？关键在于他抓住了乾隆渴望别人欣赏的心。同样，慈禧太后也需要别人欣赏，需要这种来自欣赏的安慰，因此，像李莲英这样的小太监也成为慈禧必要的心灵创可贴和心灵冰淇淋。
该考生审题的误区主要在于对“欣赏”这一核心概念的界定错误，“欣赏”的定义应该是“享受美好的事物，领略其中的趣味；认为好，喜欢”，而考生把“欣赏”等同于“谄媚”、“奉承”。由于混淆了概念，导致审题失误，严重偏离了题意。
有些考生在审题时，只看到材料中某几句主要的话，对于文题的背景材料或背景语视而不见，以致对题意的理解很片面。文题中提供的一段背景材料或背景语，往往是命题者为考生精心设计的某一种情境，旨在引导考生的写作思维，因此，审题时必须重视背景材料或背景语的内容，否则就会理解片面或断章取义，只见树木不见森林。如：
“人们追逐时尚，不是因为它适合自己的气质，而只是因为大家都是如此。”时尚表现为语言、服装、文艺等新奇事物，在一定时期内的模仿与流传。各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典。请以“品味时尚”为题目，写一篇文章。
很多考生一看见“时尚”二字，就开始侃侃而谈服装、电影、明星等内容，却忽视了文题中的背景语“各种时尚层出不穷，其中，好与坏，美与丑，各种观点交错杂陈。创新与模仿永不停息地互动，有的如过眼云烟，有的能沉淀为经典”。研析这段背景语就会发现，命题者考查的是对目前社会上风行的“时尚”元素所持的看法，在美与丑、好与坏的复杂“时尚圈”中，我们是否能够鉴别真伪，把握“时尚”的真谛，这才是作文命题的关键。
虽然近年来高考作文多以新材料作文、标题作文和话题作文出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给材料、标题或话题范围内进行审题写作，不可信马由缰。否则，就会不着边际，因审题失误而导致写作失败。如：
上列文字中关于“花”的解说引发你想到什么呢？请以“花”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
高考写法指导（精选20篇）篇四
此方法注重于对话题或中心词进行深入思考，依据人物的生平事迹或其他材料，挖掘话题或中心词的内容是什么，在什么样的背景下做的，怎样做到这一点，凭借什么去做，这样做有何意义，即对于中心词语或论点的内涵、时机、方法、方式和价值进行具体分析阐释。这样既能扣住中心，服务于表达的主题，又能丰富文章内容，使结构清晰，是考场作文叙述材料常用的方法。
倒问法，即倒叙设问法，为了给读者留下悬念，避免平铺直叙，打破常规叙述材料的思维，在叙述材料时不急于揭开材料主角的神秘面纱，而先亮出主角行为的价值，或者历史场景，似隐似现地暗示材料的主角，引发读者思考和追读，再点明行为的主角。其基本句式为“是谁……?是谁……?是你，……”，也可以是这种句式的变形。该方法通过两种艺术技巧增强了材料的说服力和论证力度，是考场作文叙述材料比较新颖的方法。
对比法是为了使得论证更具说服力、思维更为严谨缜密、材料更具张力，可以从相对角度阐释两则相对的材料或者同一材料的正反两个方面，通过对比以充分论证中心，服务于表达的观点，突出中心论点。
其中，对于一则能论证中心的材料，可以再增加另一则相对的材料，以构成鲜明的反差，让读者在对比中有更清晰的判断和思考。
叙述材料论证中心时为了避免突兀，先陈述与中心相应或相对的内容，或用另外的人或事做“衬垫”，或批驳异己思想，从而突出强化中心观点。前面内容铺陈衬垫，蓄势增情，强化表达效果，起着烘云托月的作用。
情景想象法，即在叙述某一经典材料时，抓住历史的某一切入点或某一瞬间，利用与该材料相关的情景事件，大胆想象，突破时空限制，对经典场景加以形象化、诗意化的想象。经典场景有屈原纵身跳汨罗江、项羽自刎乌江、杜甫茅屋悲歌、苏轼泛舟赤壁、嵇康刑场弹琴等。这些经典的瞬间，成为赋予作文诗意的重要源泉。这种方法艺术地再现历史人物当年的情景或化用诗词意境成段，使文笔具有丰厚的形象感，增强文章的深度，同时也强化语言的文学色彩。
反复强调法是运用整齐划一的句式，紧扣住话题，反复强调某一个关键词语或中心思想，揭示其行为的不朽价值，或通过整合同一类型材料，强化主题，突出思想，丰富文章内容。反复强调不是简单地重复，当多位材料主角同一个行为具有个性化的收获，或者一位主角的同一个行为具有不同的价值时，可以反复强调这一重要行为，并揭示其意义。
所谓整句，就是指两个以上句式结构相同、内容相关的句子组合。排比句固然从属于整句。当试图运用若干相似的材料来论证一个观点时，可用材料整句，这样既表现文章的整齐美，使语句更具文采，也使文章更具厚重感与震撼力，增强论证的气势，显得论据扎实，说理充分，使材料内容丰富。
高考写法指导（精选20篇）篇五
1、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。[]即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
2、生命不是一篇“文摘”，受平淡，只收藏精彩。她是一个完整的过程，是一个“连载”，无论成功还是失败，她都不会在你背后留有空白;生命也不是一次彩排，走得不好还可以从头再来，她绝不给你第二次机会，走过去就无法回头。
3、试试看--不是像企鹅那样静静的站在海边，翘首企盼机会的来临，而是如苍鹰一般不停的翻飞盘旋，执著的寻求。
4、流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。走在自己生命路上，有时很难看清自己是否走了弯路。不妨跳出来，调准焦距，才能照出最好生活。
5、我们的生活虽不似李白'人生得意须尽欢，千金散尽还复来'的豪迈，但理想让它明亮，奋斗让它真实，收获让它有一片金黄的款款诗意。
6、用执着打破命运的锁，把生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有'雁引愁心去，山衔好月来'的收获!
8、(结尾)青山一道，我们同历风雨，团聚一处。而将五洲四海的人们集汇在-起的纽带，也许，是这样的期望：为天下立心，为生民立命，为往圣续绝学，为万世开太平!
9、试试看——不是面对峰回路转、杂草丛生的前途枉自嗟叹，而是披荆斩棘，举步探索。试试看——不是拘泥于命运的禁锢，听凭命运的摆布，而是奋力敲击其神秘的门扉，使之洞开一个新的天地。微笑着，去唱生活的歌谣。
10、能够破碎的人，必定真正活过。林黛玉的破碎，在于她有刻骨铭心的爱情;三毛的破碎，源于她历经沧桑后一刹那的明彻与超脱;凡高的破碎，是太阳用黄金的刀子让他在光明中不断剧痛，贝多芬的破碎，则是灵性至极的黑白键撞击生命的悲壮乐章。如果说那些平凡者的破碎泄漏的是人性最纯最美的光点，那么这些优秀的灵魂的破碎则如银色的梨花开满了我们头顶的天空。
11、春蚕死去了，但留下了华贵丝绸;蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳;画眉飞去了，但留下了美妙的歌声;花朵凋谢了，但留下了缕缕幽香;蜡烛燃尽了，但留下一片光明;雷雨过去了，但留下了七彩霓虹。
12、巴尔扎克说过“不幸，是天才的进升阶梯，信徒的洗礼之水，弱者的无底深渊”。风雨过后，眼前会是鸥翔鱼游的天水一色;走出荆棘，前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶，脚下便是积翠如云的空蒙山色。
13、在这个世界上，一星陨落，黯淡不了星空灿烂，一花凋零，荒芜不了整个春天。人生要尽全力度过每一关，不管遇到什么困难不可轻言放弃。
14、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
15、语文学习是一种终身学习，语文素养的提升也贯穿着每个人的一生，那么对于中学生来说，提升语文素养的途径是什么?我认为主要是课堂有效教学。课堂教学教什么、提升什么呢?我认为主要是听说读写四种语文能力的培养和提升。
16、心的本色该是如此。成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有“将相本无主，男儿当自强”的倔强。荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。
17、小溪是勇敢的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖,勇往直前。大树是坚强的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是无畏的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。
18、希望是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在寒冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我们自己不放弃，就没有力量能够摧毁我们心中的希望。
19、我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河。
20、我心里总是充满着太多的喜欢。我喜欢倾听春天的脚步，我知道我如果不喜欢，便意味着我不珍惜鲜嫩的花碧绿的草;我喜欢欣赏大地的容颜，我知道我如果不喜欢，便意味着我不热爱高峻的山清浅的河。
高考写法指导（精选20篇）篇六
所谓立意求新法，就是引导学生用自己独到的眼光，独特的思维，去发掘材料蕴含的时代意义，构思出具有时代气息的中心思想的方法。运用立意求新法，可以写出具有时代特色的文章。
例如：《真没想到……》一题，有位同学这样写道：邻居王叔叔原是一家工厂的一位科长，工厂倒闭后，他也下岗了，原本欢乐的家庭也笼罩上了阴影。几个月后，和他同厂的工人大多自谋到了职业，可王叔叔却放不下架子去谋职，整天在家唉声叹气，愁眉苦脸。可有一天放学路上，我到路旁新摆的自行车摊旁修自行车，没想到摊主竟是王叔叔。王叔叔还笑着说：“我又上岗了。以前爱面子，现在想通了，只要靠双手劳动挣钱，都光荣!”这篇文章由王叔叔的“下岗”到“上岗”，反映了人们就业观念的转变，具有浓烈的时代气息。
再如：《我尊敬的一个人》一题，写作之前在先确立“为何尊敬”这一中心。此时，就可以引导学生选择一些具有时代气息的原因，如因某人“反”而尊敬。这样一来，再叫学生写一篇《我不喜欢的一个人》，学生马上会想到，想到他残害人民的思想而确立不喜欢的原因。这样的文章当然具有时代气息。
所谓立意求奇法，是指写文时不落俗套而给人出乎意料的立意方法。换句话说，就是运用逆向思维给文章立意的方法，我们也可称之为“反弹琵琶法”。
例如：“滥竽充数”这个成语多数人都知道，一般人认为该批评、讽刺的是南郭先生，因为他没真才实学，却混在行家里面充数。从这个角度认识，这是求同思维。我们也可以运用求异思维来立意：批驳齐宣王。假如不是他喜欢听三百人一起吹竽，南郭先生怎么能混得下去?当今企业中，不是有很多的“齐宣王”吗?这样一来，文章的立意就会别致。
这种立意方法较为常见，诸如“近朱者未必赤”“近墨者未必黑”等等到，这里我也就不多说了。
所谓立意求深法，就是以小见大法。就是引导学生从日常生活的小事中发掘出具有深刻社会意义的主题，做到“借一叶而知秋，以目尽传精神”。如朱自清的《背影》，父亲为儿子买桔子这事可谓小，但作者能从中道出“父爱”这一感人的主题。而《平民总统孙中山》一文的作者马庚存，也就是通过记叙孙中山先生日常生活的六件小事，赞扬了孙中山先生身体力行做人民的公仆这一伟大而优秀的品行。
再如：《一件小事》可以通过身边、周围发生的一件小事，反映改革春风给人们思想观念、物质生活带来的巨大变化，从而达到歌颂“改革开放”这一大主题的目的。
高考写法指导（精选20篇）篇七
1、大自然能给我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚;一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要齐心协力;长江东流奔腾不息，那是在启示我们为理想奋斗。
2、当一个人怀疑自己的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人浑噩度日的时候，他忘记了阅读好书是一种习惯;当一个人悲观失望的时候，他忘记了建立自信是一种习惯;当一个人志得意满的时候，他忘记了谦卑为怀是一种习惯;当一个人背信弃义的时候，他忘记了诚实守信是一种习惯。
3、读沙漠，读出了它坦荡豪放的胸怀;读太阳，读出了它普照万物的无私;读春雨，读出了它润物无声的柔情。读大海，读出了它气势磅礴的豪情。读石灰，读出了它粉身碎骨不变色的清白。
4、飞瀑之所以能飞流直下，除了它有积累之外，就是因为它选准了一个突破口。滴水之所以能穿石，除了它能锲而不舍之外，就是因为它有一个明确的目标。种子之所以能茁壮成长，除了它有春雨的滋润，就是因为它有坚定的信心。
5、高中三年，光阴荏苒。忆同学少年，良多趣味。我们曾谈曹操青梅煮酒，纵论天下英雄;我们曾诵李白举头望明月，细诉思乡情怀;我们曾学毛泽东指点江山，歌颂风流人物;我们曾吟周敦颐爱莲篇章，立下君子之志。……如今，这些都如片片枫叶，珍藏在你我青春的诗集。
6、骨气就是孟子“富贵不能淫，贫贱不能移”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲岸不羁。骨气就是于谦“粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间”的刚强不屈。骨气就是叶挺“人的身躯怎能从狗的洞子爬出”的凛然不惧。
7、黄土高原，是我挺起的胸膛;黄河流水，是我沸腾的血液;黄帝陵丘，是我远古的怀想;黄海大潮，是我激荡的心声;黄山劲松，是我不屈的脊梁;黄埔大桥，是我展开的臂膀;大兴安岭，是我坚硬的肋骨;洞庭鄱阳，是我明亮的眼睛;喜马拉雅，是我高昂的头颅;巍巍长城，是我不屈的脊梁。
8、即使青春是一枝娇艳的花，但我明白，一枝独放永远不是春天，春天该是万紫千红的世界。即使青春是一株大地伟岸的树，但我明白，一株独秀永远不是挺拔，成行成排的林木，才是遮风挡沙的绿色长城。即使青春是一叶大海孤高的帆，但我明白，一叶孤帆很难远航，千帆竞发才是大海的壮观。
9、假如生命是一株小草，我愿为春天献上一点嫩绿;假若生命是一棵大树，我愿为大地夏日撒下一片绿阴阴凉，假如生命是一朵鲜花，我愿意为世界奉上一缕馨香;假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
10、江水奔流不息，倾诉的是自己澎湃的波涛;树木傲雪参天，挺拔的是自己无边的苍翠;山岭巍峨起伏，显示的是自己坚强的体魄。草原纵横千里，袒露的是自己宽广的胸怀。人类拦江筑坝，展现的是自己豪迈的气魄。
11、宽容，是一种坦荡，可以无私无畏，无拘无束，无尘无染。宽容，是一种豁达，是比海洋和天空更为博大的胸襟，是宽广和宽厚的叠加，延续和升华。宽容有度，宽容无价，宽以待人，这是人生处世的基本法则。
12、青春是用意志的血滴和拼搏的汗水酿成的琼浆——历久弥香;青春是用不凋的希望和不灭的向往编织的彩虹——绚丽辉煌;青春是用永恒的执著和顽强的韧劲筑起的一道铜墙铁壁——固若金汤。
13、青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶;是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰;是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
14、诚实守信，是我们中华民族的优良传统。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越充盈中华，诚信之光越普照华夏。诚信早已融入我们民族文化的血液，成为文化基因中不可或缺的重要一环。
15、如果有人问：“春天是怎么样的?”有人会说是草长莺飞、杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”;李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”是的，世界千变万化，答案是丰富多彩的，哪一个才是你心中的答案呢?于是，我开始寻访春天的答案。
16、如果说生命是一座庄严的城堡，如果说生命是一株苍茂的大树，如果说生命是一只飞翔的海鸟。那么，信念就是那穹顶的梁柱，就是那深扎的树根，就是那扇动的翅膀。没有信念，生命的动力便荡然无存;没有信念，生命的美丽便杳然西去。
17、毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一点点地累积，才有前不见头后不见尾的壮丽;毅力，是春蚕吐丝一缕一缕的环绕，一丝丝地坚持，才有破茧而出重见光明的辉煌;毅力，是远航的船的帆，有了帆，船才可以到达成功的彼岸。
18、爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖;爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望;爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
19、成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止了向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。
20、微笑着，去唱生活的歌谣，不要埋怨生活给予了太多的磨难，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滚，就会失去雄浑;沙漠如果失去了飞沙的狂舞，就会失去壮观。人生如果仅去求得两点一线的一帆风顺，生命也就失去了存在的意义。
高考写法指导（精选20篇）篇八
此则材料作文的核心立意是做人做事要选定身边的榜样，从点滴提高自己做起；反对的是好高骛远，不切实际。
1、立足文中的核心词语，可以这样表述立意：
（1）平凡成就伟大。
（2）点滴积累，终成飞跃。
（3）脚踏实地，执著前进。
2、阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
近日，一本名叫《虎妈战歌》的书在美国引起轰动，该书介绍了耶鲁大学华裔教授蔡美儿如何以中国式教育方法管教两个女儿的故事，她要求女儿每科成绩拿a、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法引起美国关于中美教育方法的大讨论，虎妈也登上了最新一期《时代》周刊封面。
要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。
此则材料触及的是当下教育的热门话题。材料中，命题人并没有表明自己的价值取向，但是，在字里行间，可以看得出来，中国许久以来饱受批评的所谓“应试教育”或者说“严格教育”，正在引起世人包括美国人的反思。虎妈之所以成为《时代》的封面人物，即是证明。
高考写法指导（精选20篇）篇九
其实，我们并不是“没有什么东西好写”，而是对平凡、平常的写作材料视而不见，见而不思，以至于把许许多多的“精彩”、“绝妙”的写作材料忽略了，遗弃了。
当年，新加坡准备发展旅游业，但有人认为它没有金字塔，没有长城，没富士山，也没有夏威夷，要想发展旅游业几乎是“纸上谈兵”、“水中捞月”。一句话——不可能。但是，当时新加坡领导人却说了这样一句令世界惊醒的名言：“阳光，我们只要有阳光就行了!”就以这样的“理念”，新加坡利用“阳光”成功地发展了他们的旅游业，并成为世界旅游业的佼佼者。
是的，上帝只给了牛顿一只苹果，造就了一位伟大的科学家;只给了迪斯尼一只老鼠，成就了一个巨大的娱乐业。
所以，我们的写作不是没有材料，而是怎样发现、发掘材料的“利用价值”。如果我们能够“别出心裁”、“别具一格”地利用现有的平凡、平常的材料，就能化寻常为精巧，化陈旧为新颖，甚至化平庸为惊奇，那么，我们拥有的“阳光”也一定会成就我们一篇篇佳作美文。
很多同学常常有这样的经历，同样的材料在自己的笔下就那么“呆气木讷”，而在有些同学笔下却“鲜活水灵”，这是因为我们材料掌握的不多?不是。这是因为我们对材料理解得不透?也不是。
这是我们对材料的“美感”，敏感度比较迟钝。真正能够看到“太阳每天都是新的”的人，就是能够从平凡、平常的材料中发现“新大陆”的人。
怎样利用我们现有的材料，是我们写作文进入什么“等级”的关键。材料就像一个魔方，看我们把它拨弄成怎样的色块，看我们利用它的哪一面，这一面应该是与你文章的主旨、内容、思想、情感最吻合的一面。当我们准确地发现并利用了这“唯一”的一面时，我们的文章就从“平庸”进入了“优秀”。
最近，上海某区高三作文题是“把耳朵叫醒”，许多同学在考场上面对这个题目“毫无感觉”，寻找不到文章的“入口”。
面对这样一个明显具有比喻意义的题目，我们就要寻觅生活中那些带有“听觉意义”的材料。这些具有“听觉意义”的材料又必须不是一般意义上的“听觉”。
这让我想起不久前读到的一篇短文《小草的幸福》：
留学德国的一个中国学生，想晒晒被子，没找到绳子和架子，看到门前的草坪很干净，就把被子摊开在草坪上晒太阳。不久，便有两个警察找上门来很认真地拿着皮尺量了一下被子覆盖草坪的面积，拿出计算器算了算，开出罚单，对留学生说：请接受5欧元罚款。
为什么?留学生不解。警察很耐心地对他解释说：因为小草也有晒太阳的权利，而你破坏了小草正常的光合作用。
这不就是最好的写作材料吗?我们可以这样谋篇布局：
被子晒在草坪上——你听听小草的抗议：我要阳光。
引申开去：狗熊表演拳击——你听听狗熊的不满：我要回到深山。
猴子表演杂技——你听听猴子的要求：我要回到花果山。
就这样，以“人与自然”的关系为内容，阐述“善待自然(动物、植物)”的主旨。
其实，我们都知道，“阳光”是我们每一个人“共享”的财富，它赋予人同样的温暖，只是“栖居”于阳光下的人，有的善于感受和顿悟，有的拙于察觉和感悟。有人见阳光以为是财富，有人见阳光就是阳光，甚至不感觉到阳光的存在。所以，要写好作文的第一要义，就是要学会在平凡的普通的生活中发现写作的“阳光”，而这里所说的“生活”应该包括我们的阅读生活。
如果你能真正感受到身边的“阳光”，那么就打开了你作文灵感的“闸门”，智慧、灵感、创意就会汩汩而来。
高考写法指导（精选20篇）篇十
诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：
1、品语义。把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。
2、抓意象，抓关键。诗歌所描绘的意象往往具有象征性或指代性，审题时，我们可抓住诗歌的意象去联想、体会，捕捉它所包含的象征意义和寓意。这一步我们要弄清两个问题：一是诗中有什么意象，二是这个意象有什么深层意义或象征意义，可采用相似联想进行合理的推求。
3、析主旨。顺诗中关键语句之“藤”，摸命题者的意图之“瓜”，分析它们包含了怎样的是非、善恶、褒贬等观念，并据此来立意，确定文章主旨。
结合这首诗歌材料来看，这首短诗共四句，短小精悍，寓意浅显明了，诗歌中的物象是镜子。说的是镜子，一辈子只照别人，就是没有照见自己，直到有一天，偶遇另一面镜子，才看见了自己的真面目。
首先，通过关键语句，把握材料的感情倾向。
“照了一辈子人”貌似赞扬无私奉献，但“没有照见自己”“看见自己的真面目”却将感情极力地扭转为贬斥，联系全诗，诗歌意在批评镜子只能鉴人，不能鉴己；只能明察秋毫别人的得失，却看不到自己的庐山真面目；只能知人，不能知己。
另外还有关联词，“就是”“才”也可以作为佐证。表明诗歌的感情基调是深深的惋惜，是浅浅的责备，是淡淡的批评。由物及人，诗歌意在告诫我们：不但要知彼，更要知己。要认清自己，不但要知人更要察己，不但要全面准确地了解别人，更要客观公正地评价自己。要为自己准备一面“镜子”。
这也是作文的立意，当然还可以化大为小，从如何认清自己入手，如材料找另一面镜子，论述“以人为镜，看清自己”。这里的人，可以指大众，可以指领袖、精英、榜样。可以从大众身上看到人类的劣根性、人性的丑陋，从而反省自己丑陋的一面；也可以以领袖、榜样、楷模为高标，感知差距，寻找自身的不足，对自己有一个准确的定位，具体说，“以人为镜”中的人，可以指与自己密切相关的诤友、知音、爱人、师长、同事、邻里，也可以是素昧平生、萍水相逢之人，甚至可以是对手。
还可以史为镜，前车之鉴，前事不忘，后事之师。吸取教训，认清自己，不让悲剧重演。如毛泽东“不可沽名学霸王”。
当然，要认清自己，不一定非得借助外在的“人”“史”“物”，还可以为自己准备一面心镜，即“反躬自省”“三省其身”，时时开展自我批评。
作文可从以下几个方面立意：
1、知人更要知己。辩证地谈，前者作铺垫，着重论述后者。
2、以人为镜，看清自己。
3、诤友——生活中的明镜。
4、知音——人生的一面镜子。
5、要利用好对手这面镜子，看清自己。
6、以史为镜，看清自己。
7、反躬自省，吾当三省其身，开展批评与自我批评。
8、要认清自己，着重强调认清自己的意义。
1、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
2、朋友应该是你的一面镜子，正所谓“道义相砥，过失相规”。
3、以铜为鉴，可以正衣冠；以史为鉴，可以考兴衰；以人为鉴，可以知得失。
4、知人者智，自知者明。——老子。
一面镜子，照了一辈子人就是没有照见自己有一天它邂逅了另一面镜子才看见了自己的真面目写作指导诗歌类材料作文的审题，大致包括以下几个步骤：
1、品语义。把握“诗家语”的一些特殊性：诗歌常对语言进行变形，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等，以增强语言的生动性、形象性和含蓄美。
2、抓意象，抓关键。诗歌所描绘的意象往往具有象征性。
高考写法指导（精选20篇）篇十一
自信是写好作文的先决条件，相信自己就不会怯场，不怯场才能使自己的思维处于最佳状态，潜在的能力得以充分地调动。
首尾亮起来。
开篇立论的好彩头，在第一时间抓住阅卷老师的眼球，是高考作文赢得高分的关键。而结尾的感染力和吸引力，同样是拿分的一大重点。
行文如流水。
在语言运用上，除平时要求外，还应特别注意要善于调动各种修辞手段，如比喻形象、对偶华美、排比蓄势、对照鲜明、反复强调、设问抑扬、反语讽刺、暗示等等。此外，长句短句错综搭配，雅句俗语相得益彰，也可使文章生色。
字迹要清楚。
高考语文试卷是网上阅卷，潦草的字迹、不洁的卷面有可能给阅卷人带来的不愉悦所产生的后果是可想而知的，如果字迹不清，丢失的可就不只是几分了。
开头结尾都要精彩。
开头和结尾的写作大有讲究。一般来说，文章开头力求做到一简二美三有哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使阅卷老师一目了然；美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，那么，必会打动阅卷教师的心；哲理，是一种深度，一种高度，如果都做到了，那效果肯定错不了。
高考作文由于受时间和字数的限制，开头最好采用“开门见山”的写法：或“落笔入题”，说明写作缘由；或“开宗明义”，揭示全文主题；或“言归正传”，快速开讲故事；或“单刀直入”，挑明论敌谬说。也可以采用“形象化”的写法：或描写环境，以引出人物；或抒发感情，以渲染气氛；或先叙故事，以引出深刻道理；或借诗词谣谚，以为叙事的开端。好的开头，新颖生动，引人入胜。
按时写作文。
150分钟的语文测试时间，应该留出60—70分钟的时间作文。时间充足，心中不慌，文思才会泉涌；否则仓促成文，难免丢三落四。
细心审题目。
命题作文，审题时一定要抓住题目中的关键词语，并进一步展开合理的联想，才能真正把握题目的实质。材料和话题作文，要弄清楚在材料作文与话题作文中，命题者所提供材料的不同作用。在材料作文中，所提供的材料既是考生作文立意的出发点，又是归宿点。考生一定要读懂题干，做点分析，明确主旨，再去下笔，确保万无一失。
精心选文体。
高考作文一般不限文体，这给了考生很大的选择文体的自由，考生应该掌握文体选择的基本原则：一是采用该话题更适宜的文体写作；二是采用考生本人更擅长的文体作文。自己擅长，行文才会得心应手、游刃有余。
心中有模式。
考生心中要有文章的基本结构式：议论文，破题开篇+分析论证+结题收篇；供料议论文的基本结构式：引材开篇+析材明理+联材写事+点材收篇；写事记叙文的基本结构式：事件发生（清楚明白）+事件发展（生动曲折）+事件结局（含蓄启迪）；写人记叙文的基本结构式：契入（用外貌、语言、环境、细节入题）+铺垫（简述几个事件）+高潮（详叙典型事件）+点化（用点睛的议论或抒情句收束）等等，上述结构式不是一成不变的，可以演绎出许多的变式来。
巧思出新意。
为体现可写性的命题原则，高考的作文不管是命题作文，还是话题作文大多都是宽泛的。例如《责任》这样的题目，范围太宽，无从下笔，这样的题目就要去窄作。所谓窄作，就是对题目所涉及的内容进行修饰、限制，然后再针对被限制后的某个侧面扩大其内涵。若从“我们当代青年的责任”这个角度去写，可能就容易多了。
素材书中找。
要写好一篇考场作文，除了掌握写作模式，还要有写作素材。当你在考场上因缺少素材而抱笔时，可别忘了你学过的语文课本！那里有你取之不尽，用之不竭的素材。
主旨要明确。
高考作文主旨不要过于含蓄。由于时间的限制，阅卷老师不会慢慢地斟字酌句，所以如果写记叙文，不管叙事多么生动，也要在行文中适当地用一两句抒情或议论语句点明文章主旨，让阅卷老师一目了然；议论文力求事例简洁新鲜，说理充分，紧扣主旨。文章要实实在在，不要过于另类，在明示主旨的基础上，张扬个性。
高考写法指导（精选20篇）篇十二
何为“征服高考数学”？就是你最后的水平在高考中能够充分的发挥出来。第一要务是提高自己现有的水平。我建议同学们好好利用第一、二轮复习的机会，夯实基础，做到在基本面上没有大的漏洞，这才是提高水平的有效方法。第二是提升能力，培养自己的数学思想。数学思想是人们学习数学的一个指导和理论基础。如何才能把握住数学思想，在目前阶段，同学们可以在第一轮复习的基础上，认真总结一下方程的思想、函数的思想、分类讨论的思想、数形结合思想，在解题中都是怎么使用的，其中可以用历年的高考题中一些典型题目，把它总结出来。比如方程思想，哪一年考了哪个题，你下面如果能列出五六个题，并且写一点小结，相信你在这个思想方法运用上就会比原来前进一大步。第三是适当关注技巧和非智力因素。同学们在平时的考试和测验中，成绩大都有起有伏，要有正确的心态去分析这些起伏。在平时加强针对性训练，树立信心。
下面我将同学们常问的一些相关问题和我的看法公布如下：
答：数学这个东西是靠着逻辑吃饭的，是靠着逻辑演绎向前推进和发展的。当一个老师把你抱到了逻辑的起点上，告诉你这个逻辑关系是怎样的，比如说饿了就应该找饭吃，下雨了就应该找伞来打，告诉你了这个逻辑规则，你自己肯定会按照逻辑的顺序往前跑，这就叫为什么上课听得懂。为什么课下自己不会做了呢？是因为课下你找不到逻辑的起点，就像一个运动员空有一身本领，跑得飞快，没有找到起点，没有到起点做好认真的准备，结果人家一发令，你没反应。有两种学习的模式，一种是靠效仿，老师给我变一个数，出两道类似的练习题，照老师的模子描下来，结果做对了，好象我学会了，这就是效仿的方式来学数学，这种方式在小学是主要手段，在初中，这种手段还占着百分之六七十的分量，但是到了高中就不行了，靠模仿能得到的分数也就是五六十分，其他的分数都要靠你的理解。所谓理解就是听了老师的一段讲解，看了老师的一个解题过程，你要把他提炼、升华成理性认识，在你的头脑中，应该存下老师讲解的这一段知识和解答的这一道题，他所体现出来的规律性的东西。当你遇到新问题、新试题的时候，你应该拿着这个规律去面对它，这样的话，你就可以把老师讲解的东西很自然地、流畅地用在你的解题里，这就是所谓通过理解，通过顿悟来学习数学。那么高中数学百分之六七十的成分是要靠着这种方式进行学习的。我教过的学生里头也有这样的，学数学的方式来停留在初中的模仿和描红模子的阶段，他本人并不笨，脑子也很聪明，就是因为学习方法不当，还是停留在模仿的阶段，而且习惯于不时地流露出模仿的痕迹，在这样的阶段，高一高二学新课，成绩还不错，也可以考到九十多分，高三的开始，成绩也不错，随着时间的推移，综合题大量的下来，成绩就慢慢下来，自己做题也显得很枯燥，建议改改你的学习和思维方式，可能有效。
答：那你就看看定理、定义、公式都是怎么使用，除了背下它们之外，关键是要把握住这些数学的定义、定理、公式、法则，在解题中是如何运用的，建议你好好从课本出发，如何利用刚才讲的这个定理或者定义去解题的，把它先搞清楚，适当的时候自己做做笔记，问问自己，这个定义是怎么使用的，在这个定理里怎么用的，你自己在旁边注上一两句话。若是一句话也写不出来，显然以后你还不会用。
答：所谓非常规的题目，这个东西因人而异，我没见过这个题，我学了高中三年就没见过这样的东西，于是对来我讲就觉得这个是不是不常规，越出了我的范围。首先，大家应该知道，创造新情景，在试题中，在命题过程中，体现一个改革和创新的意识，这是目前高考的改革要坚持的一个方向。因此，今年在高考试题中，肯定还会有一个情景比较新，98%以上的考生从来没有见过的东西。因此，第一，我们在心理上要踏实下来，不要遇见这个东西就害怕。第二，碰到新的情景，你要广泛地产生联想，运用联想思维方式，把它和你过去学过的旧东西和你熟悉的东西对比起来，然后对于整个的试卷再做一个化整为零的工作，如果这个试题从整体上看它非常新颖，但是它的某一个局部很可能是陈旧的，是你见过的，这样的话化整为零，把它拆成一个一个的部件，这里很多的部件你都熟悉，和你过去学过的东西都挂钩，把它联想起来，这样新颖的东西很容易就被你攻破了。
答：作为一个考生，你不应该太着意于时间的分配。比如我说选择填空题应该50分钟做完，你心里记着这个帐到考场上如果你50分钟没做完，那怎么办？那肯定是心慌、冒汗、心里害怕，这反倒对于你发挥水平不利。其实作为一个考生，你经过这么多次考试了，他有一个基本规律在里面，比如对于高层次的学生，数学能考到135以上的这样的孩子，我们发觉选择填空题他们一般在40分钟，他大约需要60分钟，其实这都是正常的，按照个人能力来看这都是正常的。所以我不了解提问的同学你的实际水平，如果你的水平真是135分以上的，那么你关注这个问题是合理的，也是应该的。如果你是水平中等，或者以下的学生，我建议你不要关注哪一部分用多少时间，你就顺着题号自由的自然的往下做，做对了就做下一个，下一个三五分钟不会那就先放下，再做下一个，如果这样递进做下去，打铃你该交卷就交卷，非常自然，不用想这些东西。
答：平常咱们所见到的街面上卖的这些复习资料里面，甚至于包括我们有一些省、市、区县出的模拟题里面，个别时候会出现由于错词或者是其它的原因，使得大家对这个题的意思有不同的理解。但是在高考（微博）题里面，由于是非常严格的、非常严肃、认真的情况下，经过专家们反复推敲，起稿而组成这样一套高考试卷，理念来高考试卷没有出现用词不当，用词不合理而造成考生对题意有不同理解，不会出现这种情况。如果你有不同理解在考场上出现了应该多从自己这个方面找找原因，是不是哪个定理、定义我记得混淆了，或者哪个出问题，你敲定一下，按照一个意思做答，如果按两个意思做答，按常规判卷原则是以前一个为准评分。
高考写法指导（精选20篇）篇十三
好，那接下来我们就请出北京新东方学校优能中学教育高考英语的首席教师陶然为我们进行高考英语冲刺备考策略的指导，首先我们请出陶老师，陶老师您好。
陶然：宏久好，各位听众大家好。
主持人：每年都是咱们在这里为大家答疑解惑，首先我们要说一下北京高考卷近年的一个考察趋势的变化，我们首先还是请陶老师为我们做一个简单的回顾跟总结。
陶然：好，20xx年的考试应该说离现在已经差不多得有一年的时间了，在过去的这一年里边，其实英语成绩这个考察完了以后的结果，各位考生也都知道，那就是有些题目会变得比较难，有些题目可能做起来比较费劲。那么在今年的这个《考试说明》里面我们能够看到一些这样的现象，要跟各位说一下，首先第一个这个具体的题型安排没有变化，那么在题型安排里面出现一点微调的东西，比如说像这个单选部分，单选部分增加了这样一个形态动词的题目，这个题目考察的是形态动词后边这么一个用法，那么当然我们说这样的东西基本上就两个用法，第一个用法就是表示一种形态假设的思路，另外一个可能就是表达一种推测。所以这应该是学生平时都掌握比较基础的内容，那么放到我们的考试里边来，说明单选题这个部分应该相对于往年而言不会有太大的变化，那应该仍然是以往的几大重点，时态、从句、非谓语这么三块，那么今年考生在备考的时候，稍微可以关注一下形态动词这样的一个考法。再说这个完形填空，完形填空它《考试说明》里面的样题，从20xx年的这篇文章，变成了我们20xx年北京的一篇文章，那么11年北京卷的文章，背后就讲是一个孩子他自己通过自己的努力，增强了自信，取得了更大的成就这样一个文章，所以文章就层次透露而言，应该都是比较间接明了了。当然我们也需要注意一点，就是从去年开始，在完形当中更多的开始侧重考察一些以往在完形里面从来就没有出现过考察的词汇，所以这些词也是学生们在平时复习的时候需要重点关注的这么一件事。那么说到单词这个问题，我还想再稍微多说一句，就是在我们整个《考试说明》里面，今年的《考试说明》跟往年不太一样，就是它单词部分没有发生什么太大的变化，那么也就是说，对于以往的单词不做任何改变的情况下，今年对于单词的挖掘必然会更加深入一点，所以在以往的课上也好，或者在各种各样的活动里面也好，都跟学生说过，就是要回去以后必须要特别仔细地把《考试说明》里面那几十页单词的部分，你要从头到尾地过一遍，把那些你不太熟悉的词一定要重点画出来，并且关注这些词在一模考试、二模考试里边它是怎么样出现的。这个对于我们的高考备考一定是特别有作用的。阅读理解这个部分，基本上保持和以往的题型不变，那么需要我们关注的就是，它的有一个部分也同样换成我们20xx年那篇文章，文章会有一定的难度，所以基本上我们可以预期的是，这个应该难度保持一个中等，或者是稍微有一点偏难的，这样提高区分度的这么一个题目。至于写作部分，今年两篇文章，基本上仍然变化不是很大，第一篇文章如果要是没有特别大的以外的情况下，当然我个人认为意外不太可能发生，第一篇文章作文部分，应该考察还是图画作文这样一个题目，需要学生通过四篇文章的理解，那么你需要大概这个对于整个故事的过程有一个基本的描述。而且第二篇文章开放性作文，应该是继续沿用是一个议论文的分析思路，只不过它今年的要求跟去年的要求应该是保持一致的，就是增强文章里面内部的这么一个交际性。在去年考试的时候，许多考生没有注意到这一点，那么当然，我们去年的评分者也比较宽容，因为大家都没有考虑到，所以这一点就没有扣分，那么今年我们认为，如果你要是再不出一道这一点的话，那么今天应该是一定会出现扣分的情况的。所以整个这个英语考试的变化，基本上从我们现在这个角度上来看，它不会发生太大的变化，要求学生仍然是具备两方面的能力，第一个方面，就是你的基本功必须要扎实，所以一些固定东西的考察，不管是我们在教材里面遇到过的，还是在以往考试里面遇到过的，这些东西你既然曾经见过，就要求你对它有一个明确的了解，所以基本功必须要重视。而另一方面，就是学生需要能够把英语的语言灵活地运用到各种各样的情景里面去，所以就好比说一个学生他知道一般过去时和过去完成时、现在完成时这样时态的区分，但是当我把它放在一个两个人对话里面的时候，我通过一个情景考察你，你能不能大概理解，在这个情景之下，我到底想用什么样的时态，发挥什么样的作用？那么我觉得这应该是考生对于英语实际运用能力的这么一个体现。所以两方面的能力，一方面是基本功，可以保证我们拿到一个100分的分数，而另外一个部分则是我们对于英语的实际运用，可以保证我们拿到另外的三十到五十分。
主持人：那关于这个词汇方言，今年这个词汇有新增吗？
陶然：词汇没有新增。
主持人：那语法这方面的话，能不能为我们朋友们再多说两句？
陶然：好，这个语法这一块，因为很多考生在考前复习的时候，学生会比较喜欢做单选题，因为单选题做的比较简单，他每道题也快，也完，做起来不费劲。但是我们说在考前到这个时候，到这个离考试应该还有七十多天这么一个时候，我们如果要是把复习重心再重点放在单选上的话，放在语法这个层面上的话，或许会稍微有一点点跟不上考试的节奏，因为整个单选这个部分，就算你拿到满分，它也不过带来15分这么一个分值，只占整个考试的十分之一的这么一个部分。而且基本上学生在这个题目当中，他只要具备了基本的能力，应该都能拿到大概7分以后的分数，那么也就是说，我们在投入大量的精力去复习的情况下，可能你能够再往上多拿到的分数，应该也就是少之又少，也就是两到三分这么一个情况。所以同样的两三分，我们可以设想一下，他在阅读理解，他只不过是一道选择题而已，那么它在我们文综或者理综那样的考试里边，甚至连一道选择题的分值都不到，因为文综一道选择题是4分，理综是一道是6分。所以这种情况下，那么如果要是学生在考前继续大剂量复习语法的话，我们认为这是一个不太合理的做法，所以如果要是现在你的语法仍然有一些问题的话，那么我建议你在一模以前要做好这样的工作，在二模以前，在高考以前这个工作要一直放下去，就是把你以往做过的题目，尤其是对于我们这届高三学生而言，你在过去的一年里边，过去的一个学期里面，你的期中考试、期末考试，那些卷子你要把它找出来，因为单选这个部分考点是非常固定的，它也不会有变化，所以这种情况下，我们通过对于以往的题目的重新的回顾，能够看你要的错题到底错了哪些？你现在以这样一个，经过一段时间的复习，你再看它，你知不知道当时那些错题为什么会错？如果考生能够在考前把所有的这些错题都从头到尾过一遍的话，那么我说单选这个部分的复习其实也就完成了，因为它重点就那么四块，咱们刚才说过，时态、非谓语、连词和从句，以及形态动词，只要这四块掌握好，基本上在考试里面，应该13分以上的分数是可以保证的。所以考生需要做的事情也只有这么一件，把你的期末考试，未来4月份我们要考的一模考试，以及5月份我们要考的二模考试，这些次比较重要的考试卷子你要都留好，那么在你考前的时候，你要对于单选的复习，也只有把这些卷子里面，所有的错题都自己看一遍，你能够明确知道这道题为什么错？现在你再看知道它不应该选这个，应该选那个，那么我说，这个题目就算你复习到位了。所以整个单选这个部分应该算是考试里面比较简单的一个部分，那么我觉得这个部分，学生在现在复习英语，应该把重心往其他的项目上稍微偏移一点了。
陶然：听力是这样的，这个我们说其实学生要提高并不是听力，他的听力能力其实可能短时间之内提高是有困难的，他也不太符合学习的基本功率。但是学生要提高其实是听力考试的成绩，所以听力考试的成绩在短期之内是可以提高的，那么也请各位听众注意，就是你的听力可能短时间之内上不去，但是你的听力考试一定是可以在短时间做到一个比较好的情况，当然我说短时间也不是一个无限制的短，大概两个月，应该是需要保证的，所以基本上在我们现在到高考应该是差不多两个多月的时间，学生如果要是现在听力有问题的话，要做的事情只有一个就是听写，那么听写这种练习，它是能够帮助学生迅速抓住自己的听力的薄弱的环节的，所以整个听写这个环节，我们需要学生做的事情，你去找到一篇高考的长对话，或者读白的这样的听力，你就使用高考题，不要用其他的各种各样的材料，就用高考题，找到一篇这样的材料，每个材料我要求你通过听两遍的方式，把你听到的东西如实写下来，那么请你不要去做它给你的那些题目，因为如果要是你现在需要提高听力成绩的话，那么我说靠做题是提高不了的。所以你要做的事情是把，把那个听力内容通过听两遍录音，把内容直接写在纸上，这个听的时候也并不是放着它一边放你一边写，那样的话学生跟不上，所以我们是放一句话录音，就把录音停下来，然后你把那句话写下来，这样的模式。那么整个这个文章两遍录音，按照这样的模式来操作，写完了所有的东西以后，打开全文进行对照，如果要是你发现有些地方是因为你单词都不认识，或者是因为剧情不熟悉，或者你自己连直接看都看不明白，你听不出来的话，那么我说这应该不是你听力的问题，可以放过去，你只要能够看得懂，能够看得明白，把不认识的认识了就可以了。我们需要重点关注的是那些，当我们看到原文的时候，你能看得明白，但是刚才在听写的时候，你没有听明白的环节，因为你能够看得明白，说明这个东西在你掌握范围之内，但是你没有听明白，那么只能说明这是你听力薄弱的环节。所以这样的地方基本上包括的是大概类似于连读，或者是一些语音现象这样一些东西，把这个地方要对照原文反复去听，直到你能够拿耳朵把它分辨出来了以后，这个地方才能放过去。那么我们说每次攻克一个这样的地方，你的听力就会往上提高一点，那么当然这个练习它做的时间限度也需要各位有一个保证，就是我们如果要是听力部分有一点问题的话，每个礼拜做三次这样的练习，每次不要超过30分钟，你在正式高考里面，它的时间一样是20分钟左右，所以基本上我们只要保证一个30分钟的训练量就可以了，30分钟写完一篇文章刚刚好，所以连写带对照，带反复地去听，那么应该半个小时以内可以解决，所以这个东西它不会占用考生的太多时间，如果要是你的听力成绩现在还有待提高的话，那么我说这个根据我经验推断，应该你的英语考试可能在及格这个方面还有难度，所以请你在考前务必把听力这个部分仔细地去多做几遍，因为这是能够帮助你在短时间内拿到大量分数的一个题目。
陶然：ok，完形这个题目其实是这样的，那就是它的考察难度其实一直比较稳定，直到去年的时候出现一个比较大的波动，因为去年的文章跟我们以往的文章可能在思路上不太一样，因为就我们以往看到这样一些文章而言，比如说像08年，像09年，像10年，像11年，像这几年的文章它基本上全都是一个学生自己写成的文章，那么我们都知道，一个孩子写成的文章，让孩子来读，它的认知水平比较相当，但是在20xx年这个考试当中，他选择的一篇文章来自于一个刊物，刊物上面一篇，来自于27岁的舞蹈演员写的文章，所以这个文章既然是一个成人写的文章，他从理解的难度上，从这个语词的难度上，就会比学生的文章要高一个档次。所以导致学生在读这个文章的时候，他会比较纠结，那他会比较难受，因为里面有些句子的长度比较长，对于他理解方面，做题方面，推断方面都形成一些影响。那么关于完形这个事情，我想分成两个部分来说，第一个部分我们还是来关注解题的部分，整个这个题目，要求学生对于题目内在的逻辑有一个把握，整个完形的题目内在逻辑是什么？完形的题目内在逻辑在于他重点考察词汇的相关运用方面，而整个这个词汇运用，它从考察这个角度上来看，看的是每个词在文章里面到底出现在什么样的位置，它在发挥什么样的作用。所以就好比我们举一个最简单的例子，最新疆《考试说明》里面，动词的部分被着重突出了，因为他的样题里面有几道题是动词题，那么动词这个环节在高考完形里面一直是一个重点，那么我想如果要是问各位听众，当你在文章里面看到一个动词的时候，你认为是这个动词会跟什么有关系？是什么东西决定了这块出现这样的动作，而不是其他的动作？那么我说这个动作你需要考虑的第一件事，这个动作到底是谁在做动作，因为动作发出者决定着这个动作本身的性质，所以如果要是我们设想一句话，叫做老师教给学生一些知识，这个教的动作是非常合理的，因为他是老师做的，但是如果要是我们说你看到老师向学生学习一些知识，这个学的动作放在老师身上去做，就会觉得很奇怪，你需要一个特定的场景，所以这个时候我们就能够大概理解，像教这样一个自上而下的动作，和学这样一种自下而上的动作，可能它动作发生者方面就不同。那么动作还和什么有关系？动作可能和另外一方面有关系，就是动作的承受者，这个动作是谁做的？老师教给学生一些东西，我们觉得很合理，动作的对象是学生，那老师教给护士一些东西，我们就觉得很奇怪，这个护士怎么出现的？所以这个时候你会发现，整个我们在题目里面，如果要是遇到动词题，那么首先你需要考虑的一个重点，就是这个动作在句子里面是谁做的？对谁做的？因为就完形这个题目它的考察特征而言，你从来就没有见过一道题目里面，他出现一个句子当中连续打空格这么一个情况，我把第一个词拉了，我把相邻的词也拉了，不可能，他一定在空格和空格之间有很多已知信息，那么这个已知信息放在这里，就是一个判断依据。那么我们再说回来，像动词还有什么关系？那动作我们说可能和动作的前后的一些相关的动作有关系，因为我们都知道动作是有顺序的，我走进屋子脱掉外衣，找一个沙发坐下来，拿起报纸，开始读上面的文章，整个一串动作一气呵成，它是有连续性的，所以如果要是我把中间的任何一个动作给你挖掉的话你可以通过前后的动作推断出来我在干什么，所以这个时候我们都能知道，动作和前后的动作有关系。那么当然，第三件事动作有关系的，可能就是动作它要和自己的状态有关系，所以文章里面给你写道，说我兴高采烈地向他说道，兴高采烈的和说这个动作相匹配就是合理的，如果要是你看到说，我兴高采烈待在那里，那待这个动作可能就不太合理，所以这个时候整个完形考的就是类似于这样的东西。它重点考的词性包括以下这么几种，第一个是动词，考的最多，第二个是名词，第三个是形容词，那么以上这三种词形，如果学生在考试里面能够做出一个准确把握的话，以上这三种词性，他占到的题目数量应该就在15道左右，而一共是20道题，剩下的5道题可能会考察连词，可能会考察介词，可能会考察副词，那么我们说另外这三种词性，就以往的考察情况来看都属于比较次要的，而且都属于难度相对而言会比较低的，那介词可能会有学生觉得，这个题目做起来比较纠结，但是我说介词题考的基本上全都是一个死知识，考的是我们在之前所说的，你的一百分基础能力里边，你到底有没有对一些基础东西有一个把握？所以整个这个题目当中，要求学生学会做好分析的，那么当然就是每道题目背后的词，跟句子里面哪些词之间是有关系的，这个词在这儿发挥的是一个什么样的作用，跟其他哪些东西是合在一起，能够体现出来写作意图，那我们说这是完形里面你需要注意的最重要一个层面，这是解题层面。而另外一个层面我们要说的，完形填空语词这个方面，它的词汇应该相对于我们后面的阅读理解要简单很多，但是我们也发现了，就是整个完形填空这个题型，它在过去的这个考察当中，从我们课改之后，就是10年课改以后，整个这个题目里面考察的词汇在不停变难，不断出现一些学生平时很少见到，很少遇到，很少用到的词汇，比如说像20xx年里面考的到表示身体极限的词，这种词在我们平时的使用情况下用的非常少，因为学生在写作里面不常接触到，但是这些词都是学生他需要去掌握的，而且也是在阅读理解里面曾经反复考察过的，所以要求学生在完形这一块，如果要是你想保证比较好的做题的感觉的话，那么我要求你回去以后必须要把我们《考试说明》里面这些词汇你要从头到尾过一遍。就像我们刚才所说的一样，这些词到底你认识还是不认识？到底你熟悉还是不熟悉？每个人因人而宜，而且只有你自己心里面最清楚，所以这个工作对于成绩在100分以上的而言是绝对至关重要，因为我们的基础能力还不错，但是基础能力里面可能会有一点点漏洞，那么你需要自己去把这个漏洞找出来，去把它补上，那么我觉得整个这个题目才能做得更好。所以整个完形这一块，我们说两个大复习方向，第一个复习方向，你要知道每个题目，他每个题目背后考察的是什么？另外一个你要知道的是，这个词它背后需要你掌握的是什么？而最后提一个复习建议，就是请考生回去以后，把20xx年到20xx年，我们北京市4个城区的模拟题，完形填空，每年有12套，一共是24套，我们选择的只是东城、西城、海淀、朝阳这四个城区，那期末、一模、二模，每年12套，一共是，11年、12年是24套，加上今年我们还没有考到的一模、二模，合在一起一共是36套，三年的题目，三年的题目掌握好以后，今年做完形应该就没有问题。
高考写法指导（精选20篇）篇十四
在物理备考的过程中，学生要充分了解物理复习的特点，有针对性、有的放矢地去复习。然而，有些高三学生在复习时往往很不得法，存在很多困惑，导致学生走了弯路。
问题一：我也做了很多题，可是为什么效果不佳呢？
物理复习过程中，通过做题可以加深对概念、规律的理解，但并不是做题越多越好，做题不在多而在精，而在于做题的同时要思考和总结。熟能生巧是指对做过的试题再思考，去体会题中所运用的方法和规律及习题所考查的方方面面知识点等。
问题二：老师领着复习时觉得都会，可是
就是考试成绩不理想，这是什么原因呢？
（1）不重视教材，基础知识不牢。一轮复习首先要从教材出发，立足于基本概念、基本规律，全面复习知识点。可是，有的同学好高骛远，总觉得教材没啥可看的，而这恰恰是学生的一个弱点。打好基础不是死记硬背概念和公式，而是要在透彻理解的基础上去记忆。
（2）没有掌握科学的思路和方法。学习学的是一种方法，学的是一种解题思路，不是死记硬背一些题的过程和答案。在求解物理问题时，必须具备良好的思维习惯。如正确选择研究对象，做好受力分析，画好过程和状态的草图或示意图，将抽象的文字条件形象化、具体化，这样做不仅会使你的思路广阔，甚至会收到意想不到的效果。
问题三：振动和波、热学、光学、原子物理
这四部分，得分率总不是很高，怎么办？
这部分内容原理，规律性的东西较多，记忆的东西较多，而且有些内容较抽象。但是这四部分内容往往每年都要考查，一般以选择题的形式独立出现，也可以和其他章节的知识点结合，因此首先要多花点时间把知识点学懂，明白其中的道理。其次是要做好定期复习。为了避免所学知识被遗忘，要把所学内容经常整理，形成知识体系，不要形成知识的死角。通过定期复习，做好知识的存储环节，才能在应用时有内容可提取。同时，只有平时对这些内容很熟悉，考试前再抽时间看一看，这样才能使这四部分内容志在必得。
问题四：物理选择题是不定向选择题，难度大，不好选，我该怎么做？
做好物理选择题固然需要雄厚的物理基础、坚实的物理知识，但方法也很重要。概念、规律问题可运用直接判断法，数据问题可用精确计算法等。另外，我们也可用淘汰排除法、反例否定法、特殊值检验法、验证单位法等。淘汰排除法就是如果一道选择题能否定三个选项，那么剩余一个选项肯定也就是正确的了。特殊值检验法就是利用一特殊值来验证选择项是否正确，这种方法对于一些复杂问题有时候特别适用。验证单位法是利用推算出的单位是否正确来验证选项，如果单位是错误的，那么这个选项肯定也就是错误的了。当然，做好选择题有时候需要我们要综合各种方法，经过综合考虑才能得出正确答案的。
总之，我们要了解它的复习方法和规律，了解它的特点，减少盲目性。出现一些问题和困惑是正常的，只要我们能正确地认识和对待，积极地解决和处理问题，复习得法，就一定会成功。
高考写法指导（精选20篇）篇十五
距高考还有十几天时间，高三复习进入最后收尾阶段。考生如何科学备考，提高复习的效率，进一步励志口号提升高考答题的命中率，是每一名考生关注的焦点。
在最后的复习备考阶段，考生的复习策略不能再搞“全面开花”，对各科复习不能平均使用力量，而是要学会抓关键与重点，通过梳理自己的知识体系，回顾错题集和查漏补缺，看看自己在哪个知识点上还有遗漏或盲点，并加以完善。
考生的复习重点应放在认真对照“考试大纲”上，明确所考查的知识点，重新回归教材，有系统、有条理的梳理并落实基础知识，建立知识网络。在复习策略上，应注重对学科主干知识的复习，特别注意基本概念、基本规律、基本原理、基本实验的内涵和外延，注意教材中的图表、生物学经典结论、重要原理、规律性知识的表述，学会用简明、准确的语言来表达信息。考生在最后阶段，还要对专业术语再次进行记忆，以保证答题的准确性和规范性。
文科生最好按目录梳理自己的知识体系，通过浏览和回归教材，把最原始的知识点“捡”回来。高考的命题万变不离其宗，最终还是要考生运用课本上最原始的知识点进行解答。
在复习方法上，考生将平时做过的、考过的重点试卷再认真浏览一遍，注意试卷上经常出现的问题，尤其是注意自己经常出错的问题，整理归类后分析出犯错的症结所在，找出自己的缺漏在哪，有针对性的进行补救。最好对自己容易犯错的知识点，用简明扼要的语言写出来，平时多看看，尽可能避免在高考中犯同样的错误。
在最后的复习阶段每天不能制定太高的复习计划，如果每天的复习计划都难以完成，容易形成恶性循环，打击考生的自信心，感觉自己碌碌无为，复习没效果。反之，如果每天的复习计划都能顺利完成，则考生就会越学越有信心，学习的效率也会随之提高。
在最后十几天的时间里，考生每天要适当做一些练习，对试题要精选精做，保持熟练度，这样才不会在高考时感觉“手生”，避免在考试时跟不上速度。
最后阶段的复习，理科生不要花费大量的时间找题做，而是要每天适当做一套试题，并严格按照高考的规定时间去完成，保持自己的解题状态。但是，绝对不能再做很多怪题、难题和偏题。高考能不能考出理想成绩，关键看占全卷80％的基础题做得怎样，而不是看是否做对最难的一道题。对于大部分考生来说，高考除了比拼知识点的掌握，更要看谁更细心和冷静。
现阶段，考生要对自己的高考目标有一个合理的定位，毕竟要想在短期内实现成绩的大幅飞跃不太现实。因此，考生对自己的高考目标不宜过高，过高容易产生自悲心理，不要刻意去做自己平时不愿意做的事情，一切正常就好安全格言警句 。
考生在最后十几天要调校好自己的生物钟，如上午9-11点，下午3-5点要保持兴奋状态，要让自己的大脑兴奋点与高考时间同步。在考场上应该有这样的心态：把会做的题都做完整，能拿的分全部拿到手就是成功。
考生对于自己最后阶段的模拟考试成绩要辩证看待，成绩的起伏是正常的，不要因为一两次的模拟考试成绩，低估或高估自己，影响个人最后阶段的备考信心。
适度的紧张和焦虑是正常的，这样才能有复习效率，但是，如果考生压力过大，最好找自己信赖的同学、老师，或朋友、家人沟通，释放压力。另外，不要对自己的优势学科期望过高，往年许多优秀考生都砸在优势学科上，毕竟高考比的是六科的总成绩。
在解题技巧上，建议考生遵循“五字”解题方法，即：审———审清题意；读———读懂材料；抓———抓住关键词语；获———获取有效信息；答———用学科的术语准确规范写出答案。
高考写法指导（精选20篇）篇十六
甲类：审题准、语言准确流畅、见多识广、谋。
篇自然灵活，思维活跃、起笔快。比例大致５—１５％。
乙类：审题准、语言平淡、见识较短浅、谋。
篇呆板，思路不畅、起笔较慢。比例大致４０—７０％。
丙类：不会审题，语言表达障碍大、语病较多，反映慢，迟迟不能起笔。比例大致１０—２０％。
高三。
作文训练，如果从全局考虑，重点肯定是乙类，难点是丙类。
“和锅煮”，“大杂烩”，忽略了因材施教！
其后果：优生难显其优势，差生难得长进，中等生难有突破。费力不讨好，老师、学生互相埋怨，校长、家长面前都不好交差！
因材施教，凡当老师的都烂熟于胸，因此被视为“老生常谈”，但真能够把它玩好的绝对不多。
怎么玩？
（１）注重“堂外功夫”
第一、绝对熟悉你的学生。暗中将其按上面的大致标准分类排队。最好按三大类自己编制三张《。
写作能力分析表格》，还可以添加若干项目，再按学生的实际情况分门别类进行填写，填写之前必须有深入的调查研究，要把情况弄准确。学情分类要保密，切不能够让学生得知，避免产生副作用。
第二、高三。
作文教学，“三类同堂”是最糟糕的常规教学模式！除非很有必要，尽量采用“分类授课”方式。可能你会因场地、时间问题而产生困惑？！这里把我的做法简单介绍一下：
同一堂。
作文教学课。甲类在教师里按我的要求。
写作文；丙类在教师里抄写“优秀。
作文”，把乙类调出教室，找个空地方，重点是听我讲。
作文，听完后在课外完成布置的。
作文。但不完全是一成不变，根据需要，有时调甲类学生出堂，有时调丙类学生出堂。高三。
作文教学，“重在堂外功夫”，此乃我的绝招之一。
（２）。
作文评改“因人而异”
我最反感“。
作文全批全改”，也从不全批全改！因此同行中不少人都说我是个“懒人”，校长和某些家长也有过不少非议。我不管他！因为学生还满意。最后的考分可以让非议者闭口！
我每次。
作文不过就批改十来。
篇，其余的打个分就完事！看起来很轻松。其实不然！
我决定要批改的，不但是“全批全改”，而且是精批细改！往往我的批语比学生的。
作文要长好几倍，４－５。
篇批语只是一般的，多的批语有十多页。有时甚至还要附上一。
篇我根据学生原文改写的。
作文。不这样，优生就很难在今后更具优势。中等生和差生，一般不写评语，只是偶尔加一句两句表扬和鼓励，批语中从不指出毛病和缺点。但这只是表面。暗中的工夫是我要教会他们自己给自己的。
作文写评语。学生会写评语，自然知道。
写作失误在什么地方，他能够找准失误点，就是一个很大的进步，其中所得到的感受比看老师的评语不知要好多少倍！我有个真切的体会：“中差生。
作文教学的重点不是教他怎样写好文章，而是教他如何避免。
写作中的错误！”除自己评改外，有时也让他们互相评改。有时还把优等生的。
作文拿给差生评改。古人说文章不是写好的，而是改好的，“在评改中学习和提高。
写作能力”，这是我的又一绝招！
（３）“评分标准”随心所欲。
在平时训练中，
作文评分不必运用一成不变的评分标准。自己认为该宽就宽，该严就严。对优生，我一般只有评语，不打分，或者干脆让他自己按照。
写作情绪一下子就调动起来了。老是低分，他就完全失去了。
写作的积极性。我遇到一个非常反感。
写作文的学生，他瞎凑合了几句“诗句”交来，我只是随便看了一下，就大胆给他９９分（平时满分为１００分）。他看到后很迷惑，我没有管他。上课时，我扎扎实实给了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番（孙子云：兵不厌诈，但要运用得当。）。后来听他家长讲：他回到家后，用毛笔把那几句瞎凑合的“诗句”写下来贴在他卧室的墙上。从此以后，他到处搜罗唐诗、外国诗歌，常读常写，半个学期就写了一两大本。他喜欢写“诗”，我就让他写，平时我布置的。
作文，他大多没有写，就把他的“诗集”交来充数，我暂时也就随着他。我收到他的“诗集”，不下评语，也不打分，只写个天日。你可千万别认为我是放弃他了，我是在等待有利时机。没过多久，时机到了：他拿着本来问我：“老师，你看我的诗到底怎样？”我说：“很好啊！”
“你怎么不下评语呢？”
“你很在乎老师的评语吗？”
“那当然！”
“很好！那么，我们以后找个星期天，你到我家来，让老师当你面好好给你评一评。”
一个星期天，他真来了。这是他自己来的，这就是天大的机会和转机。实际上我并没有怎么评点他的“诗集”，主要是聊天。这一聊，得到出乎意料的收效：他。
作文兴趣陡增，劲头一来，
写作水平也简直是与日俱增！我动员他参加了一次“全国中小学生诗文大赛”，他得了一等奖，并应邀。
免费参加了有著名作家与会的“承德避暑山庄中小学生夏令笔会”。他的这种状态应对高考。
作文哪还用老师担心？（类似的事例不胜枚举，因限于。
篇幅，不容赘述。）就此，我有点感概：搞教育，重点是“育”，真正“教”还在其次！所谓“教”，只是将现成的东西进行传授，而“育”则要动用心机！
高三。
作文教学，要求“短、平、快”。要在短期内迅速见效果，必须运用超常规的思路与方法。
１、尽量减少无用功。
其中第一步是准确把握学情，否则，教学就是无的放失。此点前面已述。
第二、找准不同层次学生的突破口和着力点，切忌“大包抄”。
对于优生，重点是思路的拓展和语言运用技巧，同时要避免。
作文中的低级错误，这是得高分或满分的关键。（对优生我一般不太注重让他去拼满分，但高分则必争。）。
优生。
作文我常给他们分两大类：一是“完全。
作文”，二是“非完全。
作文”。其中“完全。
作文”不到１０％，“非完全。
作文”超过９０％。“非完全。
作文”包括：写开头、写主体段、写结尾、写结构提纲、罗列该用的名言妙语、罗列该用的典型事例、用诗歌结尾或开头，用警句结尾或开头、写中心。
思想、写审题说明、写。
写作思路等等。除“完全。
作文外”一般要求每个学生一节课要写１０个左右的题目。在高三一年中，优生训练过的。
作文题目绝对不下１０００个。题目虽然多，因为大多是“非完全。
作文”，因此，但对他们，
作文从来没有课外作业，也不会加重他们的负担。这就是我借用体育训练中的所谓“大运动量”的。
写作训练方式。如此训练，何愁学生。
写作思路不开，何愁他们会考场卡壳与临场失误！他们平时的训练比考场要求更为严格。因此，在高考场上他们早已经觉得见惯不惊了。
对中等生，千万别要求他们向优生看齐，不然，既不现实，同时也往往会闹到“二家不愿”的境地，不但学生得不到解放，老师更是深受其苦。高考。
作文，７０分为满分，中等生以５０分为目标则可，相当于１００分。
作文得７０分，把握得当，应该能够实现。若把握不当，要他拿４０分也难，因为高考考场心理因素的影响，一般比平时要减少１５－２０％的得分率，５０分怎么拿？老师要将这５０分化解并分点落实到每个人头。同样是５０分，张三的拿法与李四就不一样。这就要根据高考。
作文的评分标准，针对每个中等生平时。
作文失分的概率，制订每个学生挣分的具体细节，这才是作到了既有目标，又有具体措施和方法。否则，目标绝对落空！
差生是拖全般后退的重要因素，也是老师最感头疼的事。差生的突破口是。
写作的信心和兴趣。若能够将此突破，平均４０分是能够办到的。这相当于平时的及格分数。但我在阅卷场上，却经常遇到成本试卷４０分以下的达７０－８０％，这说明高考。
作文得低分（及格分数以下）简直是太容易了！如何提起差生的。
写作信心和兴趣？我常用以下方法，给。
提供点。
参考：
１、分数刺激加巧妙的鼓励（前面已述，此从略）。
２、降低。
写作难度，最好从起点入手。我是把起点完全降到最低限度：从写话起步。写什么话？放开，再放开！什么话都可以写！用２－３个月“写话”。现代中学生最拿手的是牢骚话，这也无妨！古人云：欲教之，必先诱之。只要他肯写，你就成功了一半！前一个月，只有表扬，绝无批评。第二月，间或做点点拨足矣！第三个月，用心诱导。三个月之后，不但信心和兴趣慢慢培养起来，而议论文的。
写作基本功已经在不知不觉中形成了，这个成效可不小啊！这以后的事就比较好办了。我和我的同事曾经犯过的共同错误是：急于求成，结果往往是适得其反。望现在的高三语文老师，千万别蹈我们过去的覆辙！
３、不求。
篇数多，但求路子熟。
高考“八股文”就体裁而论，不外记叙、议论、说明，外加一个“综合运用”。而每一种体裁，结构、方法都很有限。从谋。
篇布局而言，不外就是“启、承、转、合”。就语言运用而言，就是一种：简单的大白话。三大块，五小段，文从字顺，符合题目要求，有个明白的中心意思，４０分就到手。说难也不难。因此，在训练过程中，根据班级实际情况，采用“步步为营”，“各个击破”的战术，一个一个环节地突破，每一。
篇
作文，要确定１－２个突破点，如果没有达到目的，不必换题目，将就原题重写，直到达到目的为止。切忌蜻蜓点水，题目做得很多，一。
篇都过不了关！此法对三类学生同样适用，对差生尤其管用。
４、以学生优秀。
作文当教材和。
范文。
说实在的，语文教材上的不少文章，我和学生都不大欣赏！因此，许多课文我是放弃了的（但因此也没有少遭训斥，不过我不放心上。）我常把学生优秀。
作文当课文来讲。这有很多好处：其一、学生感觉亲切；其二、“作者”心里喜悦，
写作的劲头会更足；其三、读写结合更紧密；其四、对差生更。
写作感受、经验与教训等等。学生。
作文当教材，我从不复印，让学生自己抄写，写好后才开讲。让差生抄写优秀。
作文，甚至背诵、复述优秀。
作文，这对应对高考确实有用！但老师要精选，并且要能够覆盖高考。
写作大方向。（但这不能够代替。
写作基本功的训练）有成功的。
范文做样板，加上扎实的基本功和变通技巧的训练，无论它高考。
作文怎么命题，你都大可不必犯愁！
上面三类学生得分目标实现，高考７０分。
作文，全班平均最少５０分不成问题，优生，中等生再冒一点，全班平均５５－５８分的皆大欢喜的局面就可能出现在你面前！
高考写法指导（精选20篇）篇十七
近年来高考作文多以“话题作文”或是“新材料作文”出现，题目宽泛，但并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地“信马由缰”。否则，就会不着边际，偏离话题。比如上海20xx年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住“必须”、“跨”、“坎”等“题眼”进行审题，还要重点关注、开掘出“坎”的引申义、比喻义。规避：要加强审题训练，针对题目“辨字析词”，盯准“题眼”，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
“入题慢”，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。规避：多看名家精短美文，为我所用，在“实战”中寻找不足，总结经验。
有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定“话题”或是“新材料作文”而写的文章，这样得分自然不会理想。规避：在行文时牢记“考纲”中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：“我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富……”由于思想格调不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低了作文品位。规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。要么记叙一件事，有骨架没血肉；要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证；要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。规避：积累材料。一是在高三这段时间里继续收集鲜活的材料，并选记一些名言警句；二是把长期以来的“库存”分门别类筛选一下，择出可供用于写作的精品材料列出提纲。
有的考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，其实这是要冒一定风险的。有的阅卷教师对这类语言很反感。高考大纲对于作文的要求是语言通顺、用词贴切，文句有表现力。因此，考生应当尽量用优美、有内涵的语言来表情达意，要用最规范、最传统的语言来写作，最好不用或少用网络语言。规避：平时写作时尽量不使用网络语言或少数人才知道意思的语言。
高考写法指导（精选20篇）篇十八
了解这些特质，对提升作文水平是颇有益处的。下面笔者结合阅卷感受，就20xx年浙江卷高考考场优秀作文的基本特质作简要介绍，以飨读者。
1.切合命题要求。考场作文评分标准中的最基本要求是审题正确。完全可以这样说，审题正确与否是评判一篇作文能否及格的重要依据之一。而能否全面、准确地把握题意，从题意出发去构思立意，则是优秀作文和一般作文之间的差异。优秀作文有一个共同的特质，就是考生对题意理解到位，作文时紧扣题旨阐释题意，能够正确体现命题者的意图。
20xx年浙江卷的作文题由“材料”+“写作要求”两部分构成。“材料”部分是写作立意的核心，提出了“门”“路”“大学的”三个关键词，为作文提供了立意方向;“写作要求”部分从写作立意、文体选择、表达方式提出了具体的要求。从审题的角度看，这两部分是密切相关的，构成了一个完整的统一体，作文时只有认真阅读材料，准确把握和领悟材料的三个关键词及写作要求中的具体要求(如“综合上述材料”“不要脱离材料内容及含义的范围作文”等)才能符合题意。以此标准分析今年的优秀作文，可以看到这些作文很准确地抓住了写作立意的重点。
这些作文的作者都能够仔细阅读试题材料，正确领会材料的内容和含义，紧紧地把握住了“综合上述材料”“根据材料的内容”等要求，将“门”“路”与“大学的”三个关键词准确而紧密地对接起来，且对“门与路”的关系的表述有着自己独到的见解，做到了审题与表达切合命题的要求。
2.能明确点题。作为考场作文，尤其是记叙文(文学性作文)，点题很重要，要明确说出自己的观点(不要过分追求主题的隐蔽性)，或者写出与文中类似的语句，这样比较容易表现出考场作文的本色。考生应该明白，高考考场作文不是竞赛作文，高考评卷受到评卷时间等条件和情景的限制，客观决定了考场作文必须审题清楚、内容明白，让评卷老师一看就知道你在写什么，你要表达什么。竞赛作文可以写得含蓄，而考场作文应该直白;竞赛作文可以多些创新，考场作文则应该多些规范。从这个意义上说，考场作文须做到几个“明明白白”，即有一个明明白白的开头，有一个明明白白的立意，有一个明明白白的内容，有一个明明白白的结构，有一个明明白白的结尾。优秀作文的作者都深知这个要领，他们通常会在文中不断地点题，不断地告诉评卷老师“我是紧扣题意的”，如满分作文《我的路，我的门》(详见下文对这篇满分作文的点评，下同)。
当然，笔者并非反对作文的创新和含蓄，而是说创新和含蓄必须建立在表达清晰明白的基础上，如果不能做到这一点，考生还是写点规矩文、明白文为好，因为这样，至少能得到一个基本的分数。
3.有开阔的作文视野。作文的视野指的是作文中所表现出来的作者在选材、用材、思考等方面的深度和广度。视野开阔的作文呈现给读者的是一种大气的思维，视野逼仄的作文呈现出来的则是一种小气思维。从某种意义上说，只有视野开阔的作文才能体现出考生的灵气与智慧。视野开阔具体表现在作文中，就是选材、用材独特、灵活，避免陈旧、滥俗;审题立意上紧扣材料命意，对命题有独到的理解;内容上，能紧贴生活、联系现实有针对性地表达自己的思想，绝不会人云亦云，更不会套用现成的内容;思维上能思接千载，具有丰富的想象力和联想力;表现上能运用多种表现方法，手法灵活，句式多变。如满分作文《推开门，走下去》就引用了大量现代文化名人的言语或事例来支撑观点，显得丰满而大气。再如《门后花开，一路前行》用比较开阔的心灵视野，对大学之门内的生活、学习、探索、创造的想象与展望作了比较大气的叙述，令评卷老师眼睛一亮。
由此可见，作文的视野在某种程度上体现了人的品格和作文的品格，一篇作文要自成一体或自成一格，必须要有与他人不同的视野，这样才能避免人云亦云，才能具备优秀作文的因子——丰富的想象与联想、较强的分析能力与较好的思维品质。
4.语言表达准确流畅。语言是作文最基础的因素之一。《考纲》对高考作文语言有着基本的要求，这就是：准确、连贯、得体、通顺(作文语言的基本要求)，有文采、有意蕴(作文的发展等级要求)。
语言流畅是一篇合格作文的最基本要求，而要做到优秀，在流畅的基础上还要具备生动。但这里的生动，绝不能误认为仅是华丽的词采和优美的语句，能用最简练朴实的语言表达自己思想与真实情感的文章同样会受到肯定。
优秀的作文能够引导人们去思考问题，而绝不是用华丽的辞藻包装出来的。我们应该明白，作文的语言应该丰富多彩，作文的情感应该纯真而自我。每个考生都应该有自己的语言个性，朴实无华是一种风格，华丽浓艳也是一种风格。无论是哪种风格，熟练、恰到好处地使用语言，并能正确地表达思想便是好语言。但无论哪种风格，准确流畅生动都是优秀作文在语言上的要求。如满分作文《让每一步走得优雅》就是用带有哲理般精练的语言表达自己的观点，显得自然流畅而不失严谨。
5.工整娟秀的.文字书写。高考作文评分标准中规定：书写正确端正，卷面规范整洁可以适当加分。这条评分标准意在鼓励书写和答卷认真的考生。事实上，在高考中，一份试卷首先影响阅卷老师看法的就是书写和卷面，它能直接刺激阅卷人的视觉感官和阅读情绪，一份书写正确端正、卷面规范整洁的作文试卷带给阅卷老师的是美的享受。可以这样说，优秀作文中绝大部分是具有这一特质的。
以上五点是一篇优秀作文应该具备的基本特质，除了这些外还有其他因素，诸如生活积累、思维方式、阅读量等，限于篇幅，这里不再赘述。
推开门，走下去
主要亮点：审题准确，表达灵活。得分60分。
梅贻琦说：“所谓大学者，非大楼之谓也，大师之谓也。”[引用名人名言诠释大学的内涵，为下文议论蓄势]千百年来无数学子在求学之路上奔波劳累，追寻着更深度的学术研究。那扇通向大学的门引无数学者向往。然而，有的人却被困于“大楼”中找不到出路，有的人沿着书香花径一路走成了大师。
我深深地烙下脚印，一个又一个，前方道路荆棘遍布，挡不了一颗走下去的心……
点评
这是一篇随感性议论文。作者正确地把握了材料的内涵，并结合了自己的感悟表达思想，审题准确，立意较高。
结构上开头段用诗化的语言直扣“大学之门”，接着引用梅贻琦的话谈对大学的认识，并用钱锺书等人的事例来诠释大学之门与大学之路的关系，最后用“挡不了一颗走下去的心”表达坚定地走好人生之路的意愿回扣标题。全文深刻而辩证地论述了大学之门与人生之门的关系，议论深刻，结构严谨。
全文表达自然，散文化的议论性语言，既富有诗意，又不缺乏哲理的思考。句式长短交错，引用类比交替使用，这些既增强了文章的表现力，又体现了该考生所具有的较好的语文功底。
一门一世界，一路一人生
主要亮点：清晰明了的思路，严谨自然的结构。得分60分。
大学的门，它并不宽敞，并非所有人都能进入，有的人被拒之门外而失声痛哭，有的人则更是绕道而行了。看着门前人头攒动，我拿着号码牌在等待它对我呼唤。
就算走得累了，我也不能让心停下来，希望就在眼前，要冲破一切，跨过大学的门，一步步走向世界。
高考写法指导（精选20篇）篇十九
通过大量学生咨询，我们统计过，因为在时间不够的问题上，导致整个考试直接丢分的平均有30分左右(全科目)，间接的影响更广。而纵观整个科目，语文和英语除了作文有一些影响，时间是比较充足的，但语文、物理、化学等会有这部分问题。这是因为语文、物理及化学等需要学生消耗更多时间动脑，分析理解判断都需要消耗时间，并且由于思考的角度及出发点不同，同样的试题消耗的时间不同，有的快有的慢，有同学发现，一旦“想对路了”，做题速度非常的快，一旦某一步卡住了，哪怕答案呼之欲出，却始终写不出来。
做题速度慢的大部分原因：
造成对题目不熟的原因大概有这么三个：对知识点本身不熟悉、解题思路不熟悉(思维不熟)、分析能力不足。
计算能力不足、写字速度慢、阅读速度慢、接受信息能力不足(即不了解题目表述涵义)。
马虎、粗心都可以归结于急躁，很多同学读题时快速读完却不了解其表达内容，或者是还没读完就开始写答案了，往往要反复回头，浪费时间。或者干脆做错。
很多同学拿到题闷头就做，事先考虑都不考虑，发现做错了才回头看。也有的同学看到题目不认识，就犹豫要不要先做，导致不知不觉的浪费时间。
训练方法：
大家都知道利用做题来提高做题速度，但是却没有好好的规划。到了这个阶段，做难题意义已经不大。应该配合这阶段的冲刺，同时训练做题速度。
这里我建议同学们无论是出于冲刺角度还是做题速度训练角度，都用简单题和中等题来训练。并且顺序是从客观题开始，然后是简单、中等的解答题，最后有时间了才去练习练习所谓的“最后一题”。
在填空题训练上，减少死记硬算，多加入思考的比重。处理填空题时，思维和技巧摆在第一位。要充分利用填空题的特点，多比较少计算，多动脑少“动手”。如特殊值(特殊的点，特殊的图开，特殊的数量关系等)的代入、，多用直接法(直接理解)，少从头到尾死算。填空题是只填结果而写解题过程的题型，要始终本着“少算少错，多算多错”的道理，加大理解分析判断等比较做题，这样不仅可以提高做题的准确率，也能大量缩短考试时间，即达到短期内提升成绩的目的，也达到提高做题速度的目的。
然后是中等题和简单题，我们要总结做题过程的思维和解答步骤，你会发现即使是不同的题型，在解题思路上有太多的相似点。把这些相似点总结出来，你会发现可以应用到各个题型。如物理，几乎都是按照题目表述的步骤罗列表达式，然后联立求解即可得出结论。如语文除了排列组合，其他题只要你能正确的用式子或未知数表达出题意，通过补充题目和所求差距，或寻找问题成立的前提条件(正向推导和逆向推导)，都能够把试题拿下。
量大且持续时间长
这里说的不是总量，而是每一次训练的时候题量必须要够，连续做题的时间要长，而不能浅尝辄止。在训练及选题的过程中，最好要同科同类。
掐时间
每一道题或每一套题都掐好时间，前面刚开始做题的时候可以放慢一些，多训练解题思维。当你总结完解题思维后，要尽量缩短做题时间。然后通过做模拟卷的时候，至少缩短规定时间的10～30%左右(最后一道大题若不会做可留下相应时间)。当你能够稳固在这个时间段答题的时候，基本上就没有太多问题了。
这里针对计算、写字慢、阅读有问题的同学。计算能力不足是由于逻辑推导能力不足所导致的，这一点在短时间内只能通过大量的计算推导来提高。在训练的时候同样多思考式子之间的转换与关联，多观察同样、不同的字母之间所代表的含义以及转换关系。至于写字速度慢，先弄清楚自己为什么写的慢，然后逐步加快即可。阅读慢或者记不住的同学，平时多朗诵，多读适中篇幅的一些文章或题目，逐渐加长即可。
平时训练时一个字一个字的念题目(或默读)，在做题的时候强迫自己规范好草稿。不要东一块、西一块的乱写，把草稿当作作业来写。如果好动的同学平时做题的时候可以强迫自己不断继续坚持做下去，短期内养成“稳当”的特点即可。
刚开始训练时，做题时要讲究一看二想三动四回顾。先看清题意，再思考题干和题肢之间的关联，然后才动手，最后总结。当你习惯了这些步骤后，就能快速答题了。切忌没有形成相对固定的解题思维之前，一拿到题就闷头做。当你掌握一定的思维和技巧，总结出相对固定的解题思维时，才能一拿到题，就开始动手。
高考写法指导（精选20篇）篇二十
由于考试时心理紧张或做题匆忙导致学生作文答错了位置，这种情况，大约有百分之一左右。一旦答错了位置，由于是网上阅卷，阅卷者就不可能看到你的作文的标题和第一段，这样势必影响他对你作文的整体看法；并且，如视为无标题卷，也要扣去2分；在这种情况下，阅卷者往往不敢给你的作文打一类、二类卷，为保险起见，一般打三类，甚至四类，这样，你的作文最高不会超过40分，实际上很多同学的此类作文得分在35分左右。
在这次的高考中，根据阅卷时的不完全统计，此类错误可能有百分之一左右。如有的考生的作文题是“珍爱生命”、“感恩”、“感动中国”等等。一旦题目错，首先就要被扣去两分；其次，这样做，往往影响了内容，所以很多考生的此类作文试卷得分在35分以下。
考生错别字多，有的竟在一篇作文里有14个之多，那么，这样就要被扣去5分。常见错别字，如“倒塌”写成“倒踏”、“震撼”写成“振憾”、“众志成城”写成“众志成诚”或“城成”等等。一个标点到底的或者一点到底的，一般也会扣去2分。
相当多的考生，把作文的重点理解为感动了，结果，作文的主体是感动，如果结尾写了出发了，可以作为二类卷中较底得分卷，即在43分左右；如果结尾没有点到出发，那就作为三类卷，得分可能在42以下。
一部分学生写了自己的生活，尤其是考前自己的父母或老师令自己感动的事，也写了自己内心对以前不懂事的种种做法的悔恨与反省，并表示将来一定要怎么怎么做去报答父母或感谢老师。其实，这样的作文往往感情真挚，能够以情动人；但是，由于考生没有点题，在高考阅卷中往往打分不高，甚至即使有的阅卷者欣赏你的作文，想给你高分，可是也会有所顾虑而作罢。因为高考阅卷是两人同时阅，分差较大，则作为三评卷发给第三个人阅，谁都不愿自己的三评率过高，所以对于此类试卷往往打保险分即接近于平均分（42左右）。
不少学生在作文里有套用现象，而这往往会引起阅卷者的反感，以至最终作文得分不高。如部分作文套用以前的满分作文的开头，比如03年“心灵的选择”的满分作文的开头：若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的。也许你会说，我的选择不是最好。但我的选择，我相信。（《我的选择，我相信》）考生套用：若能掬起一捧月光，我选择最柔和的；若能采来香山红叶，我选择最艳丽的；若能摘下满天星辰，我选择最明亮的，若能出发，我选择感动。
再如，只要一提感动中国的人物李剑英，就套用颁奖词：星陨大地，声振长天。几乎每篇都是，千人一面。
这样的作文很难得高分，一般在43左右。
这主要表现为散文和记叙文、议论文和记叙文的杂糅。比如，文章开篇列举了几个感动的古人事例，但是紧接着不是按照散文的文体去展开，而是娓娓叙述自己身上发生的故事，结果造成文体不清；也有开篇就提出了观点，“带着感动出发”，紧接着举例来证明，可是，一旦考生开始叙述自己身上发生的事例时，就忘了议论文对事例叙述的要求，结果也造成文体不清。这两类文章虽然在阅卷时，不会导致被打入三类或四类卷，但得高分的可能也少之又少。
由于考生受考前所读“感动”类作文素材的影响以及近期赈灾等社会热点的心理暗示，造成了作文模式化倾向特别厉害，这恐怕是命题者始料未及的。表现为以下几种模式：一、雪灾、地震加古人模式，这类作文，学生一般从雪灾写起，继而地震，最后为了凑足800字，往往还要加上被称为“高考作文明星”的古人，如陶渊明、苏东坡、李白、屈原、李清照、项羽等人物中的一位或几位。也有反过来，先写古人，再写雪灾、地震的。由于这种的生硬拼凑，影响了作文的整体性，虽不至于离题而被打入三、四类，可也失去了打高分的可能。二、考场上幡然醒悟模式，这类作为一般采用“欲扬先抑”的方式。一般都是先极言先前如何不理解父母或老师，但考前通过一件小事，仍然理解了，所以坐在考场上是“带着感动出发”了。这类作文虽也有佳作，但绝大多数内容一般，为文造情者很多，当然，也很难打动阅卷者。
极少数的学生作文，思想不健康或观点另类，被判为零分或四类，这不在本文讨论的范围，我在这里只想就本次作文里出现的一些明显胡言乱语的现象作一个分析，希望共同注意。一考生作文开头：“风萧萧兮，雨哗哗，壮士不得不出发。不用匆忙，不必慌张，什么都可以带，什么都可以不带。别忘了感动随身携带。”文白夹杂，失去了语言的纯净之美；废话连篇，失去了语言的简洁之美；调侃的语气，失去了文章的庄重之美。
再如，“在我很小的时候，我就知道，生命是场走不完的旅行。”如此早熟，让人“佩服”。
再如：“四川大地震的来临，四川震撼，全国震撼，山河崩溃，尸骨横飞。男儿丧母，女儿丧父，生命为之颤抖。”这哪里是地震，是战争。
再如：“重灾时，我们的国家领导人更是闲不住，亲自奔赴灾区，去安抚。”这样说可要犯政治错误啊！
这些明显的违背常理的语言，当然影响作文的最终得分。