大班教案的编写需要综合考虑教学目标、教材内容和学生特点,灵活运用不同的教学策略。以下是小编为大家整理的一些优秀的大班教案,希望能给大家带来一些新的教学思路。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇一
1.了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2.尝试根据图画、象形字寻找相对应的汉字,并能进行认读。
3.关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
准备:
1、挂图、 幼儿“有趣的汉字”操作材料人手一份。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
1、出示挂图一,今天老师带来一张很特别的图片。提问:我们一起看看图片上有什么?(字)
2、这些文字一样吗?有谁知道这些字是哪些国家的文字。
3、找出图片中的汉字,一起读一读。
4、小结:汉字是中国人发明和使用的文字,中国的汉字又叫方块字,已经有四五千年的历史了,有了汉字,就可以让我们很方便的交流,知道更多的东西,中国人很了不起。
二、交流关于汉字的经验。
1、除了图片上的汉字,你还见过哪些汉字,是在什么地方看见的?请你和好朋友说一说。
2、幼儿讲述见过的汉字,教师记录幼儿所说的。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。
3、和爸爸妈妈说一说。
三、看图猜字。
2、出示挂图二象形字部分。请幼儿猜猜是什么?(幼儿自由猜测)
3、你认识它吗?老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?感觉它象什么?引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,出示现代汉字,并说说这些汉字是怎么认出来的。原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。认读现代汉字“火、口、山”。
4、帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
5、小朋友们都说了很多,这些到底会是什么字呢?在这些字的旁边都有一幅图画,请你们把图画和字一起看一看,比一比,想一想他们现在变成什么样子了,给他们找到朋友,然后贴在旁边。
6、幼儿操作“有趣的汉字”。(可请家长帮忙)
7、一起说一说这些到底是什么字。
四、游戏:寄信
1、我们帮博物馆的叔叔解决了困难,现在,我们把答案寄给叔叔,好吗?
2、在“有趣的汉字”反面写上你们自己的名字,这样,叔叔就知道谁做的了,然后放在大信封里,寄给博物馆的叔叔。
3、幼儿写名字,装入大信封。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇二
1、了解汉字的起源,知道汉字是中国人发明的文字。
2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。
3、关注周围环境中的汉字,产生对汉字的兴趣。
1、挂图第6号。
2、幼儿活动材料第一册第18页。
3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。
一、找汉字。
出示挂图一。图片上有什么,这些文字一样吗,有谁知道是哪些国家的文字。
找出图片中的汉字,汉字是中国人发明和使用的文字。
二、看图猜字。
出示挂图二(遮住汉字部分)。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。
引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字,猜一猜,认一认,并说说这些汉字是怎么认出来的。
帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”,它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
三、交流关于汉字的经验。
你看见过这些字吗?你在什么地方见过?你们会认汉字吗?
教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中,及时纠正幼儿不正确的发音。
四、尝试看图识字。
请幼儿翻开活动教材,自己尝试根据图画、象形字认读汉字。
鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。
鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇三
1.了解汉字的起源、演变,知道中国人使用的文字是汉字,。
2.关注周围环境中的汉字,运用拼拼、玩玩对中国文字产生兴趣。
1.多媒体课件、字卡、象形字。
2.了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1.出示奥运会开幕式中汉字“和”的场景照片导入活动。
教师:这是一个什么字?幼儿:和尚的和,和气的和、共和国的和汉字有意
思吗?除了这个字,你们还认识什么字?在桌上挑一个你认识的字,上来介绍一下。
幼儿找字卡,贴到黑板上,大家认一认,说一说。
老师小结:你们本领真大,怎么认识的?
2.寻找我们生活中看到的字
教师提问:还有什么地方有字?(幼儿回答)
欣赏教师提供的课件,马路上的字、我们幼儿园的字、我们班的字。
3.欣赏象形字课件
教师:以前的字写在什么上面,(竹子上、石头上、骨头上)
老师简单介绍像形字,你们想不想来猜猜象形文字,欣赏老师的象形字的课件。
老师这里还有一个关于象形文字故事,你们想不想看看?
看视频《三十六字演变》一段。
4.找朋友的游戏
展示幼儿“找到的汉字的汉字朋友”有几对?
老师根据幼儿展示情况小结,看课件变魔术,出示日、月变成“明”字,小朋友可以到我们的生活中去找一找这样的新朋友。
5.继续欣赏象形字《三十六字演变》动画片视频。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇四
1.知道汉字是中国人发明的文字,产生自豪感。
2.在猜猜认认中了解我国最早的文字“象形字”,并对汉字有兴趣。
课件(有趣的汉字),有趣的汉字操作包、汉字卡片:人、口、手、牛、羊、马、鱼。
1.引出汉字。
播放课件,引导幼儿找找哪些字是汉字。
小结;世界上有各种各样的文字,汉字是我们中国人发明和使用的文字。
2.汉字演变。
引导幼儿看看、说说图片上的汉字的由来。
3.交流相关经验。
(1)出示幼儿生活中常见的.一些字,如:幼儿园邮电局新闻。
你看见过这些字吗?你在什么地方见过?
(2)提供一些小图书,让幼儿圈出认识的文字。
4.找汉字。
(1)让幼儿找出象形字对应的汉字。
(2)和幼儿一起检验。
(3)学着大声读出简化字。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇五
1、引导幼儿了解文字的起源,知道现代文字是由古代文字发展而来的。
2、对汉字及其演变过程产生浓厚兴趣。
3、发挥想象力,联想古代象形文字和现代规范汉字的关系。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点。
难点在于如何激发幼儿对这节课的兴趣。
1、视频《仓颉造字》。
2、象形文字卡片、现代规范汉字卡片。
1、以讨论的方式引出古时候人们在不会说话和写字的'情况下是如何生活的?
2、让幼儿观看视频《仓颉造字》的内容。
3、让幼儿分别观看日、月、水、山等汉字的演变过程,教师适时讲解由图形到形象文字再到汉字的演变过程,引导幼儿进行简单的讲述。
4、幼儿感知象形文字(教师出示图片、象形文字,汉字,让幼儿感知这些汉字宝宝的演变过程。
5、游戏——我是谁?
(1)老师把现代汉字宝宝分散放在教室的个个角落,然后在黑板上出示古代汉字宝宝,让幼儿去寻找相应的现代汉字宝宝。
(2)提问幼儿为何选这个汉字,说说自己的理由,并公布正确答案。
(3)教师出示图画和象形文字,汉字,让幼儿再次感知汉字的演变过程。
6、游戏——找朋友。
幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)。
7、小结。
今天我们通过观看动画片《仓颉造字》和游戏,知道了汉字最早是由象形文字发展演变而来的,不仅我们小朋友要努力学习汉字。现在很多国外的朋友也对中国的汉字充满了好奇,我们现在要好好学习,将来把中国的汉字推广到全世界,让世界各地的人们都能感受中国汉字的神奇魅力。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇六
1、 初步了解汉字的演变过程.
2、 感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、 体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点 重点:初步了解汉字的演变过程.
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备 床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程:
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”
了解汉字的演变
教师讲解汉字的演变过程。
教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字
在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇七
2、发展幼儿认识汉字的兴趣。
理解汉字的演变过程。
多媒体课件、汉字卡片等。
前几天,一位考古学家给我发了一份电子邮件,说他考古发掘了一块龟甲,上面刻有许多奇怪的符号。(出示幻灯2请幼儿观察)他说,在这些奇怪的符号后面有着一个非常美丽的故事,你们想听吗?(配乐讲故事,边讲故事边播放幻灯3-11。故事内容略)其实这些奇怪的符号是古代的汉字,请幼儿根据图片猜一猜龟甲上的图案是什么?根据幼儿回答,初步感知汉字的演变过程(图画——甲骨文——简化字)。
1、播放动画,幼儿欣赏。
2小结。
1、将汉字卡片提前贴在教室四周。
2、请小朋友找到与出示的象形字对应的现代字。
1、介绍规则:每名幼儿抽出一张奖券,根据“奖项设置”,寻找与象形字相对应的汉字,了解自己是几等奖,站到相对应的奖项跟前。
2、幼儿上前抽奖,领取奖品。
活动延伸:
与爸爸妈妈一起欣赏不同德象形字及汉字字体,体验汉字的有趣和博大精深。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇八
1、知道汉字是中国人发明的文字。
2、能看着图画、象形字认读相对应的汉字,产生对认识汉字的兴趣,对汉字符号有一定的敏感性。
3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇九
1.观察名画表现的蚂蚁生活环境,描摹画家构造的场景和细节。
2.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美,并在绘画是大胆发挥自己的创造力。
观察名画表现的蚂蚁生活环境,.欣赏画家想象创造的蚂蚁的生活环境美。
2.油画棒、画纸。
一、请幼儿仔细观察封底的名画《蚂蚁》,教师为其介绍作者和作品名称。
1.你喜欢这幅画吗?谁住在在这个地下迷宫里?
2.这个迷宫的进口在哪里?出口在哪里?里面一个个小洞是干什么的?
3.你看到了哪几种蚂蚁?蚁后在干什么?怎么看出它是蚁后的?
4.哪些蚂蚁是蚁兵?你是怎么看出来的?
5.雄蚁是哪些?它们的样子是怎样的?
6.工蚁在干什么?
7.你看到哪些有趣的事情?
二、再请幼儿欣赏另外两幅幼儿的作品,启发他们创作的灵感。
1.这两幅画也都画了地底下的迷宫,请你看一看在他们的画中地底下有什么?
2.出口和入口分别在哪呢?
3.你喜欢哪张作品?为什么?
三、为幼儿提供绘画材料,请他们发挥想象力画一个地下迷宫。鼓励幼儿设宫的路线,射向地下迷宫的布局。
四、幼儿完成作品后,让他们互相看一看、说一说。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十
1、使幼儿进一步熟练地操作电脑键盘上的功能键。
2、复习认识0——9的数字,进一步加强对数字的认识。
3、培养幼儿学习电脑的兴趣。
1、日常教育活动中加强幼儿对10以内数字的认识。
2、多媒体一台,幼儿人均一台电脑,打开在桌面状态下。
3、数字“0”和字母“o”的对比卡片,写有“b01”的卡片人手一张。
(一)开始部分
带领幼儿做“手指操”,为操作电脑做准备。
(二)基本部分
1、引出课题
教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,你们想不想知道它是谁呀?(“小兔子”亮相)
教师:好,下面我们就先来教小兔子认识一下电脑键盘上常用的功能键吧。
2、复习认识电脑键盘上的基本功能键:
(1)光标键
(2)空格键
(3)回车键
(4)esc退出键(常用于结束游戏时)
3、复习认识电脑键盘上的基本数字键及字母键
(1)数字1、0(注意数字0与字母o的区别)
(2)字母b(象竖挂的小眼镜)
4、教师讲解游戏“数字迷宫”的玩法
(1)教师与小朋友一起问:“小兔子,你学会了吗?”
小兔子:学会啦,谢谢你们教会了我这么多知识。为了表示我的感谢,我想把自己种的萝卜分。不过想吃萝卜需要过两道门到“数字迷宫”里去取,这两道门的密码我已经偷偷告诉你们老师了,一会儿看看哪个小朋友本领大、拿的萝卜多!好了,咱们一会儿见吧!
(2)教师演示操作方法
a、第一把钥匙(ms-doc):双击doc图标,进入doc程序。
b、第二把钥匙(b01):输入密码后,进入“数字的认识与游戏”,利用光标键选择游戏“数字迷宫”。
c、讲解游戏玩法。
d、讲解退出游戏的方法。
5、幼儿上机操作,教师巡回指导。
(三)结束部分
1、比较萝卜多少,进行讲评。
2、听轻音乐,教师带领孩子做眼保健操。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十一
我重新把活动的过程梳理了一下,从流程来看,这次活动有四个环节:一、找汉字;二、看图猜字;三、游戏:“图画、象形字、汉字找朋友”,四、有趣的汉字。由于先前的经验,孩子已经认识了不少汉字,而且在“中国娃娃”主题的区域活动中,已经玩过文字转盘的游戏了。为了加深难度,我又找了2个象形字雨和羊,幼儿也能说出来。认识汉字对于幼儿来说还是比较建大的,但在操作的时候,却出现了问题,花了过长的时间,导致最后一部分来不及上。其实在设计的时候可以把它换成以小组为单位,合作来完成,节约了时间,也能达到很好的效果,孩子之间还可以互相帮助不会的下朋友。
操作的效果不是很理想,可以添加到接下来的区域游戏中,再次进行配对,加深认识和理解。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十二
1、初步了解汉字的演变过程.
2、感知汉字构成的一般规律,知道以“木”为偏旁的字均与“木”
有关。
3、体验汉字中的趣味性,萌发阅读汉字的兴趣。
重点、难点重点:初步了解汉字的演变过程.
难点:知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。
活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片,并写出相应的名称。
“木、林、森”汉字卡片及相应的图片。
书法作品及“火、水、山”的演变图。
活动过程:
一、欣赏书法作品。
教师:“你们觉得这些字怎么样?这是汉字,是特有的一种文字。”
二、出示火、水、山的演变图。
教师讲解汉字的演变过程。
教师:“我们的汉字是古代的人发明的,很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子,后来人们为了方便就慢慢地简化他们,就变成了现在我们所看到了汉字。”
三、寻找汉字的秘密。
1、床、桌、椅图片,请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字,请幼儿猜猜看是什么字。
教师:“这些汉字你们认识吗?”“它们是什么?”
进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。
教师:“这些汉字有个共同的小秘密,谁能找到?为什么这些字里都有一个木字呢?”(因为这些东西都是木头做的)。
出示树的图片。
引导幼儿了解一棵树用一个木表示;许多的树在一起成为树林就用两个木字表示,就是树林的“林”字;很多很多数不清的树在一起是一片森林,我们用三个木字表示,就是森林的“森”。
游戏:找名字。
在很多的名字中找己的名字,然后观察好朋友的名字进行初步记忆,然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十三
a)将四个现代的字贴在活动室不同的角落里,教师在大屏幕上显示一个古代汉字,然后孩子们去找相应的现代汉字。
b)你为什么选择这个字,说出自己的理由。公布正确答案。c)。
c)古代字和现代的字有什么很像的地方?教师出示示意图,感知从图画到字的演变过程。师小结:这个是门,现在我们怎么一下子就认出来了?因为古代的人把它记录下来的每一个字就象一幅图画,使人们一看就知道。很多年以后,人们为了使用方便,就把古代的字慢慢改的简单了,变成了现在的字,我们的祖先真了不起。
三、游戏《找朋友》幼儿分成四组,合作完成古代字宝宝与现代字宝宝的配对。(用连线的方法)。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十四
b)出示“山”字的象形字,你认识它吗?李老师来告诉你们这个呀是古代人用的字,你看了这个字想到了什么?。,感觉它象什么?你们想的真好,这个是古代的山字,(出示图画水)你们看象不象啊?c)哦,真的很象,原来古代的人把山的样子画了下来,用这个符号表示山字,人们一看就看懂了,因为它很象一幅图画。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十五
1、游戏:组装立体迷宫。
(1)展示材料:厚包装箱纸板条若干(上绘有图。
形、设有可开关的门洞)、大厚包装箱纸板(上绘有路线,贴有双面胶)、活动插卡若干(解释插卡的作用)。
(2)按路径要求将纸板组装。
2、学生玩这个立体迷宫游戏。
3、板书课题:走迷宫一制作立体迷宫。
欣赏其他材质的迷宫(吸管和泡沫塑料制作)。
1、提问:你在制作立体迷宫时会考虑些什么问题?
2、归纳:
(1)要设计立体迷宫的哪些部分,即它的构成。
(2)除了书上的`材料,还有哪些材料可以用来做迷宫?
(3)技术性问题,如粘合、涂绘、插接等。
1、寻找立体迷宫的构造:
(1)底板(平面的、非平面的);
(2起点与终点;
(3)路线;
(4)障碍物。
2、讨论:如何制作一个可以变换路径的立体迷宫?
3、根据障碍物(如插卡)的移动、连接物的移动,可变换立体迷宫的路径。
4、讨论生活中还有什么材料可以做立体迷宫。
1、通过看录像了解如何用合作的方式来制作立体迷宫。内容:
(1)组长组织讨论设计题材。
(2)讨论、设计路线的分布和表现方法。
(3)讨论、设计障碍物的位置与表现方法。
(4)讨论、设计景物。
(5)组员按分配的任务各自行动。
(6)组装配件。
(7)测试迷宫,进行调试。
2、学生四人一组共同完成立体迷宫的制作。
每组派一个代表介绍组里设计的迷宫,大家共同推选出迷宫之最:最有趣的迷宫、最有创意的迷宫、制作最精美的迷宫。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十六
1、巩固复习歌曲儿歌ababa曲式结构。
2、激发与探索十六宫格的节奏探索。
3、感受各类进行曲规整的节奏风格与曲式图谱。
(1)复习回顾(5min)。
1、围圆圈而坐,合音乐回顾歌曲ab段。
2、舞蹈律动:a段处围圆圈向左右行走/小跑;b段停下,做动作回顾。
(2)十六宫格(20min)。
1、师取出十六宫格,请生围坐在其四边。师提问其形状,行与列分别的格数。
2、合音乐,师从左到右依次数格子,直到音乐段落结束。
3、在空白格子内随机摆放松果,(一个格子,放一个松果),当遇到放松果的格子,请生拍一下手。
4、请生来随机摆放松果,一起合音乐拍奏。
5、师在一种松果的基础上,再加入另一种松果颜色,第一种松果用拍手,第二种用拍腿表示。
6、师请生选择两种不同音色乐器,分别表示两种不同的松果节奏演奏。
7、加入不同进行曲音乐,即兴为这些进行曲配上叠加的节奏。
(3)绘本作业(5min)。
1、翻开绘本,请生在黏纸工具中找到松果,粘贴到森林中的`十六宫格中,创编自己喜欢的节奏吧。
2、选择一首喜欢的进行曲,将小松鼠的节奏为进行曲来伴奏吧。
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十七
1、学会整体观察,能按照路线规则走水果迷宫。
2、探索不同的路线,并尝试设计有规律的路线。
3、体验迷宫游戏的.乐趣,发展思维的灵活性。
迷宫图,各种水果图片,空白迷宫图,课件,水彩笔。
一、创设情境,重温走迷宫经验。
小结:不管什么样的迷宫,都有进口、出口和一定的路线规则。
二、幼儿探索,初步感知按路线规则走水果迷宫。
1、出示水果迷宫图,观察、讨论进口,出口、路线规则。
2、初步尝试按规则走水果迷宫。
3、交流走水果迷宫的方法。
小结:迷宫图拿到手,先找进口和出口。按照路线规则走,就能顺利到出口。
三、再次操作,进一步探索迷宫不同的走法。
1、交代操作要求:根据路线规则,比一比,看谁找到的路线多。
2、幼儿操作。
3、交流展示。
小结:原来在水果迷宫里,同样的进口和出口,按照同样的路线规则,可以有不一样的走法。
四、拓展思维,尝试自己设计迷宫路线图。
1、提出挑战——设计路线图。
2、幼儿自主设计。
3、展示、检查交流。
4、感受迷宫的结构组成。
活动延伸:把水果迷宫补充完整,请好朋友走一走我们设计的水果迷宫!
最热汉字迷宫大班教案(模板18篇)篇十八
1、了解谜宫的基本结构,尝试设计谜宫。
2、能有目的的进行观察。
(一)出示一张幼儿画过的谜宫图。
问:这是一位小朋友画的谜宫图,看一看和你平时看的一样不一样?
鼓励幼儿积极发言,把原有的经验说出来。
出示第二张幼儿画过的谜宫图。
问:看一下,第二张和第一张有什么不一样?
引导幼儿发现谜宫设有障碍。
问:如果让小朋友来设计,你会设置什么障碍?
引导幼儿充分发挥想象力,进行设想,并大胆表达出来。
(二)让我们一起来看看谜宫书上有哪些障碍。
引导幼儿有目的的观察图书,尝试创作,鼓励幼儿大胆丰富画面内容和色彩。
(三)展示作品,进行交流、游戏。
教师引导幼儿交流谜宫图。
延伸:和美工区的幼儿一起制作大谜宫,鼓励幼儿尝试运用各种材料进行制作。
目标:
1、根据“线”的主题活动内容,投放一些线的玩具,使大班幼儿精细活动得到充分练习。
2、提供问题卡或提示引导性的图片,使幼儿在活动中主动探索。
3、根据数学活动目标,投放一些数字和计算类的游戏材料。
重点指导:
美工区:引导幼儿合作,分工完成预先制订的任务,鼓励幼儿大胆使用各种废旧物品进行制作。
目标:能精神饱满的按音乐节拍整齐有力做操,创造绳的多种玩法,练习手脚协调的`跳绳。
材料:跳绳、沙包、纸板、皮筋、皮杆等。
集体活动:创造绳的多种玩法,重点指导充分利用绳来进行走、跑、跳、钻的锻炼。
自由活动:重点指导幼儿在原有的基础上,增强练习跳绳的兴趣,能手脚协调跳绳。
教师自评:半日活动整体过渡自然,幼儿和教师关系融洽,幼儿在半日活动中常规很好,有良好的行为习惯。从集体活动、区域活动到户外活动由“线”的主题贯穿始终,又完成了不同的教育目标。幼儿处在愉快、主动探索的活动中。
在教育活动中,教师能从幼儿兴趣出发,引导幼儿发现并主动解决问题,在探索过程中幼儿在已有经验的基础上得到了提高,通过操作加深了对谜宫结构的了解。
活动区幼儿能提前做出游戏计划,能有目的、有任务的参与到活动中,部分幼儿延伸教育活动的思路,开创新的活动。教师能给予支持,并适当的帮助,孩子们在富有层次性、实用性、游戏性的操作材料中非常愉快,积极性高。在游戏结束后,教师能根据幼儿活动情况提出新的问题,幼儿对玩具激起新的闪光点,使活动达到高潮。