范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
写济南的小说写济南的诗句篇一
1、阅读文章感悟作者的评论观点。
2、阅读《百合花》，简述故事的情节。
教学过程 ：
教师活动 学生活动 课时安排
1、简介作家作品，布置任务， 了解作家作品、补充明确任务 1
2、组织自主阅读《百合花》 阅读《百合花》
3、组织复述故事 复述故事
4、组织对《百合花》的讨论 从各个角度讨论交流 1
5、组织自学《简单的故事 精致的情节》
自学和自己的见解比较
6、在自学的基础上组织再讨论 修改自己的见解
7、指导确立专题 自主组合确定专题
8、提供帮助 提出疑难 课内1课外3
9、指导学生形成成果 完成专题
10、组织交流展示（班上汇报或板报展出） 交流展示成果 1
师生共同反思
专题示例 （1）走近矛盾或走近茹志娟，了解其人；
（2）矛盾或茹志娟的作品的风格（语言、某种手法）初探；
（3）我眼中的小站士或新媳妇的形象
（4）我眼中的某位小说家及其作品等等。
附相关资源
1、作者简介
2、和作品的鉴赏及有关的网址。
《百合花》作品鉴赏
《百合花》中对比构建的诗意
郑晨寅
查阅下面网址可了解茅盾和茹志娟及其作品：
写济南的小说写济南的诗句篇二
;我不知道我是谁。我为何而来——-
黑衣服。
黑斗篷。
黑暗遮蔽下透出苍白的手。
握剑的手……
不知道什么时候，我被人称为剑客了。在我看来，我一直是一个很普通的人。天地茫茫，人却渺小得如同蝼蚁。七国的天下，何处是我的归宿——我不知道。自从上次被鲁勾践羞辱过后，人们更愿意把我当作一个带剑的懦夫。走吧，一直走吧，从赵国走到燕国，都是形单影只一个人。
只有剑。
只有我的剑知道我，我不是生来就是一个仗剑的玩物。
记得5岁那年，一个老头子告诉母亲说我将来必定震铄古今。可惜面相不好，穴中带灾。7尺之身恐难全！我至今还记得那个老头诡异的笑容。母亲恐惧了，把我带到了一个蛮荒的地方。带我远离尘世喧嚣，远离六国纷争。记忆里，5岁以后的生活总是环抱清山绿水。我总是喜欢一个人把玩着父亲留下的一把短剑，在臆想中驰骋自己父辈刀口舔血的日子。
5岁以后的生活一片萧瑟。可冥冥中我爱上那能让我流传千古，却注定让我身死魂灭的东西。
无可救药。
我无可救药的爱上了它。
我爱上了——剑！
我常常挥舞着父亲的短剑在记忆的田野里驰骋。我幻想着自己是祖先威风凛凛地指挥着千万甲士，梦里总是浮现金戈铁马，梦醒才发现孤单躺在身旁。每一次在黑暗中醒来，都能感觉从脚底涌起的森森寒意。每当这个时候，我就会想起5岁时的那个预言，那个关于我震铄古今，却要身死魂灭的预言。
周身陷入寒冷和黑暗的包围中。
下意识地握紧了剑。只有它能让我感觉温暖。
无可救药。
我无可救药地爱上了它。
我爱上了——剑！
无数次我在蛮荒的野外练习击刺，直到风雪封冻我握剑的手。无数个夜晚我凝视着手中的剑幻想着哪一天我站在剑术登峰造极的绝顶，无数次我思考着作为一个剑客最本原的精神是什么。无数个夜晚，每当我把剑刺进自己内心最隐秘的空洞的时候，脑海里总是会浮现那个老头诡异的笑容。每当浮现他的面孔，我都会把剑用力刺向记忆的最深处。我总是挣扎着想要把他从我记忆里彻底删除，却发现那个预言如同鬼魅般在我的心里根深蒂固。
直到多年以后，当我站在秦庭之上，面对虎狼般的秦王的时候，我又想起了这个预言。
如果再给我一次机会，我可能会选择不去送命。
但命运总是爱和我开玩笑。母亲和我极力想回避的东西，最终总是无可救药地贴了上来。
我别无选择。
别无选择。如同我无可救药地爱上了剑一样。
那个老头说对了。我的声名，注定要在我的血泊中喷薄而出。
后人能记住我的，无非是一个叫荆轲的名字。
而我能记住的，却是童年荒野上挥舞短剑的记忆，还有那个预言，还有母亲苍老的脸庞。
至于六国的危难、社稷的责任，远不是我一个剑客所能承担得起的。我之所以赴死，只是为了道义。为了田光先生的命，为了樊将军的头，当然还有肥马的肝和美人的手。
呵呵，太子丹，你的眼里有燕国，有天下。而我眼里，只有人情。这么多人的人情，却是你逼我还的。天下一统也好，纷争也罢，与我何干？与我何干！
明知必死，我还要去。我只是为了还你的人情。没有那么伟大，刺秦的目的，和我的剑一样单纯。
我现在终于明白，鲁勾践对我说的话。他说：剑客总是死于义的。
我现在终于明白，百年来这么多剑客死士赴汤蹈火，也不过是为了一个人情。
本可以不这样的，我却选择为义殉命。
君王是君王，太子是太子，剑客是剑客，我是我……
当我面对秦王寒气逼人的瞳仁时，突然想了很多……
秦舞阳早已吓得两股战战。秦庭的阴冷森严压迫得人喘不过气来。这里的一切都能让人窒息。我的眼里只有秦王，秦王的眼里也只有我……当然，还有樊将军的头，还有督亢的地图。我突然发现我和秦王，其实都是极其专注的人。只不过君王专注的是权势和土地，剑客专注的是道义和人情。
我知道时间即将凝固。
历史也将在这一刻定格。
我惟一不知道的是——这一刻过后，下一刻的结果。后人耳熟能详关于我的故事，我也将无从得知。
于是我展开了督亢的地图。
百官失色！
甲士战栗！
在这一刻，在我的刀锋逼近秦王喉咙的时候，我的腦海里突然闪过儿时那个老头诡异的笑容！
那个预言。
那个预言！
那个关于我身死魂灭的预言！
电光石火。
千钧一发。
一击不中！已然不能全身而退了！
我浑身麻木，没有知觉。过去的一幕幕在眼前飞速闪过……？
是对生的留恋吗？我应该不是一个贪生怯弱的人。还是说，一切的一切本来都是轮回，无论我怎么挣扎都无法逃离命运的摆弄。也许真像预言说的那样其实我们每个人的轨迹都已在冥冥之中注定，无论跋涉多远或探求多久最终都将回到原点。
不知道已经砍了第几刀。
我的一条腿，好像断了。
我倒在我的血泊里。
喉管的血液喷涌而出。
我快睡着了。
我感觉很暖和。
头顶仿佛有一把剑在旋转。天旋地转。周身的血脉都在往外喷张，血如泉涌，一点一点抽空我的肉体。
我知道我快要死了。
死后的世界有知觉吗？
混沌中我看见一个挥舞着父亲短剑的野孩子正从蛮荒的过去朝我走来。我看见他苍白的手上因为天寒练剑而冻出的伤疤。我看见他脸庞瘦削目光茫然。我看见他一步一个脚印地从冰封的土地向外面的世界成长。我听到我曾经也很稔熟地在无数个夜晚对着苍天发出的探寻剑客最高境界的浩叹……那就是以前的我。过去的我微笑着，要把现在的我带回那个蛮荒的原点。
盖聂说过：剑客要心正意诚，才能与剑合一，才能无往不利。
他说过我永远不会成为一个好的剑客。剑客无情，而我总是承载太多。
难道我此行的目的不是为了追求一个剑客最极至最辉煌的体验和感觉吗？难道真的像盖聂说的那样其实我的每一次挥剑，都不像我的剑那样单纯。
我似乎突然间明白了：其实我不是一个好的剑客。因为剑客挥剑的目的只有刺中对手。而我挥剑的目的，却是为了还一个个我本来不想还的人情。我挥剑的目的确实不像我的剑那样单纯。因为我所承载的所谓国家和社稷的责任，已经远远超过一个剑客所能承载的本身。
盖聂说过：剑客要心正意诚，才能与剑合一，才能无往不利。
我无法做到心无旁骛。我无法做到心正意诚。我无法做到与剑合一。我所承载的是一个剑客无法承载的责任和重担，所以我挥剑时偏差了毫厘。
真是个讽刺。太子丹许诺给我的所谓生前身后名原来不过是一场虚空。原来我此行的目的也只不过是作为一个两国君主相互争斗和角力的工具而已。这么多年的追求，孜孜不倦地追求剑客的最高境界，到头来才发现我失去了作为一个剑客最重要的本心。我的挥剑看来并不像我的剑那样单纯，我承载了一个剑客所不能承载的责任和重担。
原来，我始终是一个刺客，而不是一个剑客。
刺客，是为了他的主人而死的。
剑客，只为剑而死。
我感到很悲哀，原来，我始终也只不过是一个刺客，而不是一个剑客。
我不怪太子丹。因为这条路是我自己选择的。我选择我是作为一个刺客而让后人记住，而不是一个剑客。我很早就预感到我将成为一座丰碑受后人的顶礼膜拜无论成功还是失败，却没有想到我始终是作为一个刺客而不是一个剑客来挥出这震铄古今的一剑。直到这个时候我才真正明白了，我原来始终是一个刺客，而不是一个剑客。
如果让盖聂和鲁勾践来刺这一下，他们一定不会失手。因为他们是在真正的剑客。真正的剑客是心正意诚、心无旁骛的。他们的眼里只有剑本身，没有道义和人情。他们一定不会失手的。因为他们是好剑客。可惜他们不会来刺秦。刺秦的目的不是挥剑的本身，它已经被赋予所谓的国家和社稷的责任，它已经被浓缩成单纯的功成名就或身死魂灭。剑客挥剑没有单纯的理由，那么挥剑也一定会有所偏差。
呵呵，原来我一击不中，不是我的剑术不精，不是我的胆魄不够，而是因为，我没有一个让我真正信服的——让我挥剑的理由。有的只是太子丹用金砖和美女堆砌出来的沉甸甸的人情，有的只是田光先生和樊将军的血泊流淌出来的虚无飘渺的道义。我只是一个剑客，却找不到挥剑的理由。我只是一个剑客，却承载了太多本来不应该让我承载的东西。比如人情，比如道义。
真正的剑客是不会来刺秦的。刺秦本身就是一桩交易，用剑客的生命去维持一个危如累卵的国家和社稷，用剑客的血去换取生前的尊重和身后的名聲。原来我挥剑的目的并不像我的剑那样单纯，原来我始终是一个刺客而不是一个剑客。
我的血快流干了。我的身体被抽空了。
我睁开眼，看着无数刀斧在我身上劈砍。血水模糊了我的双眼。在一片血红的背后，我窥见了秦王强装的威严下猥琐而恐惧的眼神。我知道即使我作为一个剑客不能流芳千古，作为一个刺客，也足够名传百世了。好讽刺，原来，我心里也是认同这桩交易的。我用我的生命去维持一个危如累卵的国家和社稷，用我的血去换取生前的尊重和身后的名声。呵呵，我根本不配做一个剑客。
我的魂魄正在抽离我的肉体。我知道我快要死了。老头的预言是对的，我始终摆脱不了宿命。我是作为一个剑客而扬名的，也终究要回到剑的本原。生于剑，死于剑。我绕了一圈，还是回到了原点。
是的，我快要死了。
我闭上眼。沉沉睡去。梦里又浮现那个老头的笑容。只是这次的笑容不再诡异不再迷离，他带着一种极尽辉煌的光芒把我送向归途的远方。
仿佛回到了魂牵梦绕的儿时的荒野。
仿佛回到了那泪洒归途一路悲怆的——易水河畔。
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一、 教学目标 ：①掌握小说基本知识。
②了解典型的含义，学会分析人物性格。
二、 教学重点、难点：激发学生阅读小说的兴趣。
三、 教学方法及学法指导：自学和讨论法
四、 使用教具：多媒体辅助教学
五、教学过程 ：（一）：在天空飘着雪花的静谧的夜晚，坐在温暖的家中，手捧一本小说，与书中的他共渡欢乐时光，是多么令人向往。然而，你可知道怎样去欣赏小说呢？今天就让我们一起来谈谈小说吧。
2、小说塑造人物的方法有哪些？3、小说的环境描写有什么作用？
4、按篇幅长短，小说如何分类？（学生回答时，教师简要解释）
（三）：通过知识盘点，我们了解到小说的一些基本常识，我们也明白了，人物是小说的灵魂，现在让我们一起走进人物画廊，猜一猜他们是谁，他们有怎样的性格特征。（出示大屏幕上的人物，让学生讨论、补充说出人物性格）
孙悟空：勇敢、善斗、神通广大、忠诚、具有反抗精神。
林黛玉：多愁善感、清高孤傲、博学多才、对爱情执着。
林冲：武艺高强、循规蹈矩但逼上梁山后反抗到底。
诸葛亮：忠诚、有智谋。
少年闰土：勇敢、活泼、对生活充满热情。
韩麦尔先生：爱国。（通过这个环节，既让学生掌握概括人物性格的方法，又激发学生阅读的兴趣）
（四）：（出示大屏幕）为什么这些人物总那么栩栩如生，在我们心中长驻，因为他们都是个性鲜明的典型。让我们一起了解一下关于典型的知识。典型就是典型环境中的典型人物。典型是共性个性的统一。我们常说环境塑造人，这个环境包括自然环境和社会环境，更主要的是社会环境，因为人是社会中的人。例如孙悟空，如果只看他的大闹天宫，我们也许会认为有些过分，但仔细想一想，孙悟空是在拼搏之后得到了一个齐天大圣的称号，他自认为得到了认可，受到了尊重，没想到只是个骗局，他的尊严受到了践踏，他的人格受到了侮辱，所以他的反抗才这么无法控制，他是在为尊严而战，大闹天宫是在这个特定背景下产生的。同样，那么一个勇敢的，天不怕地不怕的悟空对那么一个软弱、迂腐甚至让人恨得咬牙切齿的唐僧无比忠诚，是因为唐僧是他经历了五百年沧海桑田后给他自由的再造父母，而且还给了他真心的关爱，所以，他要士为知己者死。这也是中国人共同认可的做人标准。也就是说，我们认可的典型，一定是共性和个性的统一。所谓共性，是人类共同认可或共同批判的。当然，每一个典型都必须有自己鲜明的个性，没有个性就没有魅力，也不会给人留下鲜明的印象。象李逵和鲁智深，他们何其相似，但我们却从不会混淆。李逵的对母至孝、对宋江的绝对忠诚和卤莽，鲁智深的扶贫济弱、粗中有细又是多么的鲜明啊。所以，我们心中的形象一定是共性和个性的统一。
（五）大家心中一定也有自己最喜欢的人物形象，让我们一起来说说他的性格特点，特别强调那个最让人难忘的一点。
（六）以“善良、诚实、爱心、智慧、忠诚”为话题，任选一个角度，写一个人物，要写出人物的个性。
写济南的小说写济南的诗句篇四
1 、阅读文章感悟作者的评论观点。
2 、阅读 《 百合花 》 ，简述故事的情节。
3 、结合作者的观点和自己的体会，选取一个角度赏析作品，谈出自己的独特见解和感受。
二、教学课时：三课时
三、教学过程：
第一课时
一、如何阅读小说：
（一）分析小说中的人物，尤其要重点分析主要人物的性格特征。分析人物，可从三个方面入手： 1 、分析人物外貌、动作、活动的描写，从多方面准确地把握人物形象的特征； 2 、着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突； 3 、思考和发掘人物形象的思想意义。
（二）熟悉并分析故事情节。熟悉情节可采用朗读、编写提纲、复述内容等方式；分析情节，要与分析人物性格结合起来，情节都是为塑造人物和表现主题（中心思想）服务的。分析时既要掌握情节发展的连贯性和完整性，从开端、发展、高潮、地理解作品的思想内容，又不能对情节发展的各个阶段平均用力，应当把主要精力放在分析情节的发展和高潮部分。
（三）分析环境描写的作用，以更好地理解人物性格和作品的思想意义。分析环境描写，不应当孤立地进行，而应当与人物形象的分析起，当然，有时为了弄清小说的写作特点，也可以单独抽出环境描写来分析，但那要在分析了思想内容以后再进行。
以上各篇小说时都要面面俱到，而是要根据各篇小说的特点和读者自己的具体情况（如阅读目的、时间、水平等），可以有所侧重。
二、学习 《 百合花 》 ：
（一）整体感知，掌握小说的的故事情节和主题：
1 、简单的故事情节：我军前沿包扎所里发生的一个小插曲。小说中的“原来是文工团员，因战时需要而被派往前沿包扎所，护送任务派给一个见讯员，他的腼腆和害羞使我产生了强烈的好奇和好感。然后新媳妇出现，她起初不愿借被子，为此事通讯员蒙羞两次，且挂破上衣本性善良的女性便心存内疚，她执意寻找机会弥补。后来，通讯员在救人时牺牲了，新媳妇毫不犹豫地把百合花被子献给这位年轻的战士。
2 、本文的主题：
小说通过护送、借被、救护和献身献被等情节的描写，塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。小说表现出的主题，有它独特的风格。通讯员和新媳妇之所以成为栩栩如生的有血有肉的形象，正是因为他们是生活在我们人，他们不一定“高、大、全”但却使我们倍感亲切动人 , 具有艺术的感染力。正如茹志娟同志所说：“我也相信自己作品里虽然不是‘风口浪尖’上的人物 , 也不是高大完美、叱咤风云的英雄，但他们都是实在的 , 从各自的起点迈步向前 …… ，他们自命不凡，是一些一步一步走在革命队伍行列中的人”。
第二课时
（二）细读课文，理解本文是怎样塑造人物形象的（小通讯员和新媳妇）。 1 、小通讯员的形象：首先，人物性格随着故事情节的展开而越来越鲜明。开始，从“我”去前沿包扎所而引出通讯员 . ，当初，“我”对通讯员并因通讯员一下“把我撂下几丈远”而对他“生起气来”，进而，对通讯员“总和我保持着丈把远的距离”感到好奇，并且对当我与通讯员通过艰难而有趣的对话，便对他“越加亲热起来”；当通讯员和“我”一起把被子借来之后，“我”已“从心底上的小同乡”；战斗打响，不断有伤员被送到包扎所的时候，“我”挂念着通讯员的安危，待通讯员身负重伤被送到包扎所时，“我强人着泪水”，“磕磕绊绊地跑去找医生”。随着这些情节的步步发展，“我”的思想感情也在发生着变化，通讯员的性格也在不断“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志；从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁；从他借被子而又想送回去的举动错误的精神；从他掩护群众和伤员，看出他舍己救人的高尚品德。正像茅盾在评这篇小说时谈到，这篇小说“人物的形象是由人迎面而来，愈近愈看的清他的外形，也看到了他的内心”。
2 、新媳妇的形象：
另一个人物是俊俏的新媳妇，过门才三天，浑身上下洋溢着喜气。她尽咬着嘴唇笑，好像忍了一肚子笑料没笑完。这是一个她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深，一旦理解了战争的意义，理解了小通讯员生命的价值，她便毫不犹豫地爱的嫁妆敬献出来。小说主要写了她在两件事情上态度的前后变化。 ? 第一件事：对那作为新娘子唯一嫁妆的新被子，开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员解衣拭身子，通讯员牺牲后，她情，流着泪为他缝补肩上的破洞，并把自己的新被子铺在棺材里。新媳妇的性格变化，我们也是逐步认识的。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩，随着故事情节的发地了解了她的内心，她对解放军的热爱。作者就是这样一步深入一步地揭示了人物的内心世界，随着情节的发展通讯员和新媳妇的形象越来越鲜明，越来越有光彩。
（三）探究文章是如何使用细节描写的。
大量生动的细节描写 , 使人物形象血肉丰满 , 栩栩如生。
? 读完 《 百合花 》 这篇小说，通讯员的形象给人们留下了深刻的印象，他的音容笑貌，举手投足，却仿佛历历在目，使人有呼之欲出之感特的人物性格，还得益于许多典型细节描写，尤其是前后呼应的细节刻画，在全篇中就有这么几处：通讯员枪筒插的树枝和野菊花“我”两个馒头，通讯员衣服上撕破的大洞，新媳妇的枣底百合花新被，特别是通讯员被门钩撕破衣服这一细节描写，前后用了四次抱被子时因慌张而挂破上衣；第二次是通讯员要给“我”开饭是我看到的；第三次“我”看见他安详的合着眼，军装的肩头块布还挂在那里”；最后一次新媳妇缝那个破洞。通过这前后呼应的细节描写，一方面表现通讯员不顾个人安危，把生的希望留质。另一方面表现新媳妇对通讯员的关心、痛惜。再如馒头这一细节，出现两次；第一次通讯员要去时给“我”留下的两个饭，这是他对同志的关心、体贴；而第二次是当通讯员牺牲后，“我”无意中摸到他给“我”开的饭，两个干硬的馒头。抚通讯员的音容笑貌历历在目，如今，物存人亡，怎不让人痛心疾首。另外，百合花被子，新媳妇的五次笑，步枪筒里的树枝和野菊花等也是本文典型的细节。有些细节描写不但深刻地刻画了人物性格，而且对于表现主题也非常重要。例如：小说结尾对那条百合花被子的描写，它不用，说明新媳妇对解放军的真挚情感，而且巧妙地点了小说的主题：我们的战士是高尚的，他得到人民的热爱是当之无愧的人民对战士的赤诚感情，犹如百合花那样纯洁、美好，又如通讯员枪筒里的树枝和野菊花，这一细节，不仅直接表现通讯员加战斗的乐观情绪，而且说明他对大自然、对生活中美好事物的热爱。
第三课时
一、继续探讨小说 《 百合花 》 ：
（四）探讨小说中的景物描写的作用。小说中的景物描写，也起着刻画主题的作用。比如“早上下过一阵小雨 …… 空气里也带有一股新鲜温润的香味”。这一景物描在我们面前的是一派生机勃勃的和平景象。在一次残酷的战斗之前，我所在看到的却是这样的景象，这就巧妙地烘托了人物的心情命战士，不仅临危不惧，而且洋溢着乐观主义精神。还有天黑了，天边涌现一轮满月 …… 那一轮皎洁的月亮，我也憎恶起来发展故事情节，烘托人物心情，起着重要作用。由于整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈，那样残酷，付出的代价才大，通讯员就是在白夜的攻击中壮烈牺牲的。
（五）本文的写作特色：对比手法富有诗意。第一处是通讯员出场时他的枪筒里插着几根树枝作伪装，在他离开我时，枪筒里又插上了一枝野菊花。枪是战争工具，战争能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，这本身就是一个鲜明的对比，是一个战地寓言，让我们在无言中感受剧烈冲突。第二处对比是通讯员牺牲后新媳妇与医生、“我”的态度之不同。医生听了听通讯员的心脏后，默默起身说：“不用打针了的角度来作出这一决定的；对于通讯员衣服上的破洞，“我”劝道：“不用缝了。”这是从理智出发而言；而新媳妇却拿着缝着那个破洞”，此时，她一定想起了通讯员借被子时的腼腆与局促，临走时的狼狈模样宛在眼前，舍身救人的英勇无畏宛在眼前什么也没想，只是这样一针一线地缝着，只求内心一片安宁。这是情感与理智的鲜明对比，是情感对死亡的战胜。第三处对比发生在小说结尾。在把通讯员的尸体放进棺材前，卫生员要揭掉他身上的被子，新媳妇却“劈手夺过被子”，将这条洒满“象征着纯洁与感情”的白色百合花的被子盖在通讯员身上，似乎在她眼里，通讯员只是睡着了。在这样的对比中，通讯员、新媳妇的形象更加完美也划上了诗意的句号。
二、在了解了小说 《 百合花 》 的基础上，阅读茅盾的这篇评论。
文章第一段先概括情节，然后概括作品“清新、俊逸”的风格。
第二段明确评论的重点：怎样展开故事和塑造人物的。
第三段说明作品通过发展的细节，描写人物的精神风貌和精神世界。
第四段说明作品通过细节表现人物的思想感情。
第五段说明作品通过细节描写使情节一气贯通。
第六段概括写阅读作品的感受，并概括作品的特点。
三、完成课后的练习题：
1 、小说的结尾，描写新媳妇为牺牲的战士细细密密地缝着衣服上的破洞，并盖上她惟一的嫁妆 —— 全新的百合花被子，这让文有关的细节：新媳妇起初舍不得借被子，小战士刮破了衣服却死活不让新媳妇缝补，战士给我两个馒头开饭，新媳妇在包扎所的忸怩的惭愧羞涩……借助这些前后呼应的细节描写，我们不难读出少妇平静外表下内心翻腾的情感波澜：对起初不借被子的懊恼，对先前忸怩的精神的崇敬 …… 这个极富艺术张力的细节描写折射出少妇纯洁而又美好的心灵，这种人性美对读者的心灵也造成了强烈的冲上的共鸣。
2 、通讯员步枪筒里原来插着树枝，在完成护送任务后，枪筒里“又多了一支野菊花”，从一个侧面写出了青年的情趣。“两次出现，第一次是通讯员把它送给我，表现出对战友的关心；第二次出现是在通讯员牺牲后，我无意间触到了它，引发读者军衣上的破洞是通讯员在女性面前“慌慌张张”造成的，表现了人物的性格，也推动了情节的发展，有了这个破洞，新媳妇中认出了他，也才有为牺牲了的他缝军衣的感人场面。百合花被子是小说的情节的纽带：有了它，就有办法把两位人物联系到一起所，表现出新媳妇的觉悟，因为她只有这一条被子；把他盖在烈士身上，表现出新媳妇对牺牲者的崇敬和爱戴。
写济南的小说写济南的诗句篇五
对于嫔妃，可以静思、降级、打入冷宫、贬为宫婢、自缢、赐死等
对于太监，也是挨打（不过可以垫中衣，并且要大声求饶）、赶出宫
对皇后，可以停止她的一些特殊待遇，降为嫔妃或宫女，赐死
对嫔妃，帝后都可以处置她们，降级，或传杖，贬为宫女，赐死
对宫女太监，一般都打一顿赶到辛者库干活，赶出宫，赐死
庶三品：充仪 充媛 充容 充华【各一位，等大】
从八品：娘子 舞涓【不限，等大】
庶九品：媚仪，祥仪，瑞仪【不限，等大】
ps:棕色字体已满 红色未满
选好了告诉我 我帮你们改 宫规
5、宫中禁止着马靴、皮帽等服装。禁止摘花
6、在公共场景禁止脱衣（若有人强行给别人脱衣、则强行脱衣者犯了宫规）
7、‘乃是’二字不可乱用、只可对下使用、不可对上称‘吾乃是xxx’
8、如无丧事、或疼痛受刑等、禁止因思乡等等随便哭泣、9、如无丧事、或自己家人离世、得到皇帝或懿旨持有人批准、禁止着白色服装、但带白纱、绣白花等可以。
10、禁止随便杀人、带刀或其余武器、下雨禁自己撑伞、禁止自己提灯等。
11、若无事情、禁止随便出入太医院、若无批准、太医不可擅入后宫
12、若有比你等级高者在此、不可对下说‘都免礼了’
14、嫔妃、太子妃、公主着装必须为满装。
15、嫔妃、太子嫔妃、皇子妃、王妃、公主必须佩戴旗头。
16、仪仗侍女包括提灯侍女、茶水侍女等、不需行礼、也可‘行礼’致意即可。妃去等级高者宫中请安、宫中侍女一律不许给来者请安。
18、自己的儿女去世两月之内可着白衣、否则除非国丧。
19、秀女殿试不可正视考官、宫斗行礼、未经免礼前且也不可视等级高者
服装要求
1.明黄、正红：只有皇上、太后、皇后可用。偏红：正一品可用。偏黄：从一品可用。紫色：正二品可用。粉色：正三品以上可用。
2.九爪龙：皇上独享。八爪龙：太子独享。七爪龙：亲王。六爪龙：皇子、郡王。五爪龙：贝勒、贝子。3.凤冠凤印：皇后独掌。
4.九凤朝阳：太后可穿；八凤绕空：皇后可穿；七凤明黄：贵妃、淑妃、贤妃、德妃可穿；六凤锦黄：四夫人可穿；五凤缎黄：御赐者可穿。（仅限后妃）5.牡丹寒梅芍药：妃以上皆可着。
6.头带凤钗：正一品可用。（特赐者亦可，私带者处死）7.佩戴流苏：妃及妃以上可戴。
8.佩戴护甲：妃及妃以上可戴。（定制不可逾越）9.装扮步摇：嫔包括嫔以上可戴 10.花钿：嫔及嫔以上可用。
13.环佩首饰珠钗宝玉丝绸锦缎„等：按质量分：极品：皇上、太后 精品：皇后 上等：妃以上 中等：贵嫔以上下等：嫔以上 一般：更衣以上 劣质：秀女、宫女。（皇上御赐例外，太后、皇后等特殊高位赏赐例外）。14.无国丧不可穿白衣，否则视为欺君。
逾越礼制者，轻则仗责，中则冷宫，重则处死。逾越三品为轻，五品为中，七品为重。逾越妃者一律冷宫，逾越皇上、太后、皇后者一律处死！
仪仗、摆驾规矩：
我们群的 后宫礼仪
·王爷/王妃称太后/太妃为母妃/皇姨娘 ·王爷称皇上为皇兄/皇上
云影园【云影园内的东西十分幽雅，有一处十分神秘】 ②湖泊：
昕月岛【位于沁心湖西面，景色十分优美，岛上绿树成荫】 ④天台：
藏书楼【此楼藏万卷书，妃子侍女皆可进去参阅，爱书之人更是常去】
雅清阁【十层楼阁，第五层方有空间。皆有不同的情趣，皇帝偶尔来此。】
⑦林子：
梅林【静谧、风景优美、有点凄凉】 紫竹林【后妃赏竹之处，】
狩猎场【每年的正月十五还有与盟国狩猎动物，一大型的场地。】
尚宫局【其内分为四房，有妃嫔每日所需之物】
长公主等级：
王爷等级 极品：摄政王
正一品：镇国公
从一品：保国公
正二品：定国公
从二品：辅国公
正三品：护国公
从三品：振国侯
正四品：保国侯
从四品：和硕亲王
正五品：亲王
大臣等级 正一品：右丞相 左丞相 御史大夫 太尉
从一品：参知政事 内大臣 提督
正二品： 都统 銮仪使
从二品：太师 太傅 太保 骠骑大将军 猛虎大将军
正三品：少师 少傅 少保 前锋参领 护军参领
从三品：太子太师 太子太傅 太子太保 包衣护军参领
正五品：翰林院侍读 翰林院侍讲 步军副将
从五品：工部/礼部/兵部/吏部/刑部/户部尚书
宣抚使司副使
正六品：工部/礼部/兵部/吏部/刑部/户部侍郎
蓝翎侍卫 云骑尉
从六品：工部/礼部/兵部/吏部/刑部/户部侍中
委署步军校
正七品：工部/礼部/兵部/吏部/刑部/户部参史
宣慰使司 延尉
从七品：内阁中书 办事中书 城门使 司仪长
正八品：国子监学正 国子监学录 盛京游牧副尉
从八品：翰林院典簿 国子监典簿 外委千总 前锋侍
皇子等级
【皇子等级】
正一品 懿尊皇太子
从一品 皇太子
正二品 懿冷皇子
从二品 辅国皇子
正三品 仁嘉皇子
从三品 霾嘉 皇子
正四品 晨孝皇子
从四品 和孝皇子
正五品 安嘉皇子
从五品 回浣皇子
正六品 翔延皇子
从六品 安宇皇子 要哪个？
写济南的小说写济南的诗句篇六
;我徘徊着。
“同志，去哪？搭车吗？”
“不，不去！我候人。，俄不能直说，万一他是……
“不，不敢打扰您，您走您的吧！”我语无伦次。
茫茫的夜啊，能否保障姑娘的人身安全？
前面的那个青年手推着车，眼睛向周围望，在转弯处站住，脑际一闪念：深沉的夜，四周无人，万一有流氓散子拦路，那姑娘会遭殃啊！他在想，自己是公民，是新时代的青年，是共产党员，有义务保护姑娘安全啊！想着，他回头来了。
我向前走，突然传来了一个声音：“姑娘请上车吧！”
哎呀，又是刚才那个，“你为什么守着我？，任蛇惊奇地问。
“我看见您一个人走，走··…护仔也吞吞吐吐。
“你做什么的？”我坚定地说。
“我来接人，没接到。”
“那你怎么还不回去？”
“你一个姑娘家到这人地两生，怕你……上车吧！”他又在催。
“我是那边的人，顺路，真的顺路，我要送你……”他又吞吐着。
“要多少钱？写赴退两难时，只好放着胆子问。
“顺利的，那讲钱？上车。”
身临此景，自然王国发展的规律吧！我移动脚步。
“放一个挂包在羊头吧！钊也伸手过来。
“不，我能拿。”心想，你怎能七手八脚动我的东西。
也许他看出我的心思吧，说：“坐稳车。”
“你是到地区农科所培训的吧！”
“嗯。”俄阵阵地呼气。
“都一样。”
他无话引话说，但我懒得答他。我怕话迷了，他突然下手。所以我只，嗯，嗯”地搪塞。
我憋着气，揣摸着，一手攥著小刀，万一他起歹心，就同他拼。
“我家就在前面小镇路旁，从这数过第三间，以后请去玩。”
“嗯。”
他下了车，说：“在此稍候，我马上回来。”
我的心突突地跳，怕他引来流氓一伙……我做好自卫，把小刀握得紧紧的，万一就同归于尽。
他出来了，告诉家里接不到人，顺便送你。”
上车了，还有多远？，任蛇问。
“刚才走了一半，还有四华里就到。”
他的手突然撞到我的胸部，我捏了把汗，猛地举起了小刀。
啊，他掏手帕抹汗无意撞到我的，我猛跳的心才平静下来。
“到了吧？”
“快了。”
拐了个弯，前面是山林，车撞到一个小石头，摆了摆，我急了，他突然猛踩，车轮象箭一样飞旋。他骗我了？猛拉倒深山老林下手？我提心吊胆。
拐了一个弯又一个弯，前面灯火辉煌，一撞撞楼房。
“到啦！”
下车了，我长长呼了口气，一路上悬挂的心平静了下来，虚惊过了。
到了住房，在灯光映射下，看清了年轻人二十多岁，结实的身体，亮晶晶的眼睛，高高的鼻子，红扑扑的脸庞，笑微微的嘴巴多逗人。
“同志，辛苦啦！，俄把三块钱放到他的手里。
“什么？钱？，勺也急把钱送还我，转身就走。
我不知从何来的勇气，一跃上前拉住他的手，把钱放到他的口袋里。
他急回过头来，转身拉到我的手，把钱放到我的掌心里。
“我为的是钱？”哈哈，你还是守旧啊……”
他说着跃上车，我急追问“您还没留下姓名啊！，，
第二天晚饭后，我和一同事散步向路边的小卖店走去，那里人多聊天，歇凉。
突然，人们从坐凳站起“林书记……请坐，饮茶。”一阵欢声笑语在浓浓的空气中荡漾。
我走近问：那个小伙子林加是你们村上人吧！”
一小孩说：“怎能是？他是广西岭南人，住在一老农家‘三同。成一家人。听说昨夜他帮老农家去接一个人，人接不到，结果接到一个美貌象仙女一样美丽的姑娘。”听的人笑了，我俩也笑了。
我听着，胸中心潮滚滚，如大海波涛，望着他远去的背影，感慨万千。
2018年9月20日完初稿
作者简介：丘东明（1944-），男，中专毕业，农艺师职称，广西陆川县良田人，做过10多年乡村民办教师、20多年乡镇农业技术干部，爱好诗歌和散学创作，在《金田》、《九洲江》、《玉林日报》等发表过散文和诗歌。
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